关于父爱的初中作文

关于父爱的初中作文（共12篇）

关于父爱的初中作文 篇1

周末回家，远远看见父亲站在门口眺望。望见我时却又急忙转身进了屋。我不敢看父亲的脸色，就默默地埋着头。

上周拿到老师刚发回来的一篇满分作文，是我写父亲的作文。文中的父亲一点儿也不爱我，不关心我，成天一副极暴躁、极冷酷的样子。离家返校时，我把作文放到桌上最显眼的位置——故意留给父亲看。

尾里传来“吧、吧”抽烟的声音，我在门口迟疑了好久，如果父亲已看过那篇作文，我知道进了尼就意味着什么。

当父亲点燃第二支烟时，我硬着头皮进了屋，把书包放在沙发上。父亲背对着我坐着，拘楼着身体，下巴已快搁到膝盖上了。听到我进屋，父亲似乎一震，却始终没有回过头来。我尽量装出一副若无其事的样子，把书一一拿出来摆满沙发。偷眼望去，书桌上的作文已经不见了，显然父亲已经看过了——我因他见到我时没有暴跳如雷而吃惊。

父亲终于扔掉了烟头，站起身子面朝着我，嘴唇动了动，似乎想说什么却始终没有说出口。我想装得镇定些，却始终心神不定，以至把书弄翻了一地。父亲走过来帮我捡起，掸掸灰又放回原处。我无比惊愕，也不知父亲何时走了出去。

我打开抽屉，发现那篇作文正静静地躺在里面，拿起来翻开，一张纸飘飘悠悠地掉出来，上面显然是父亲的.笔迹：“为父不怪你对我的偏见，要怪就只能怪我不会为爱的窗户擦玻璃，让它光彩耀眼。请原谅一位只会一味用心去爱自己儿子的父亲。”

我愕然了，激动、愧疚一起涌上心头，漪然泪下的我拿着字条发颤。十几年来，父亲为我付出了多少心血，熬白了多少发须，而我却对着这扇爱的窗户视而不见。

父爱无言，情深似海。父亲虽未给爱的窗户擦玻璃，却为我打开了爱的窗口，揭掉了那层朦胧的玻璃。

关于父爱的作文800字 (二)

走不出爱的边界

这是一个新的时代，国家更加富强，人民生活安康。在一切都欣欣向荣的新时代，温暖的亲情编织着美丽的家。——题记

天灰蒙蒙的，闷热得很。我去上课时，爸爸往我口袋里塞了零钱：“如果下雨，你中午自己买点饭吃吧!我就不去接你了，可以吗?”

我当然乐意如此，可以小小地自由一下了。

夏天的雨下得频繁，常常出其不意地就降临了。这不，刚上课不久，就下起了雨，斜斜的雨丝在大玻璃上一道一道地描画着。我心里不由窃喜，打定了主意——中午就去汉堡店了!

下课之后，我想等雨小一些再出去买饭，可是雨反而越下越大了。窗外的树被风撕扯着，被雨打击着。

这么大的雨，伞是不顶用的。怎么办啊?焦急间，我看到门口出现了一个熟悉的身影。

啊，那是爸爸!他手里拎着饭盒，向教室里张望。

我急忙跑过去：“爸，你怎么来了?你不是让我自己出去吃吗?”

“雨下得这么大，怕你出去淋着，而且觉得外面的饭不好吃，又怕你去快餐店凑合。”他把饭菜一样样地摆开，“趁热，快吃!”

炒虾仁，滑嫩;炖白菜，可口;米饭，粒粒清香。听着雨敲击玻璃，吃着熟悉的饭菜，此刻，倍觉幸福。

我知道，他最近忙于整理资料;我知道，他不舍得我淋雨。所以，他常常说到却做不到。我可以想象他推开手里的工作，站在窗前祈祷雨小一些;我可以想象他离开书桌，快步走向厨房;我可以想象他一通忙碌后，奔行在雨中……

此刻，我才注意到雨打湿了他的额头和鬓角，浸湿了他的鞋子和裤脚，他还转身打了一个喷嚏。

“爸，你也吃点。”

“家里留了，我回去吃。你快吃，吃完我带走。”他把虾仁又向我推了推。

我慢慢地吃着，不敢抬头看他……想起了冰心笔下的那株红莲，在一片荷叶的庇护下躲过了漫天的风雨。而他，也总是给予我他的所有。

甚至，开始自责起来。有很多时刻，我们都渴望着长大，以为可以得到所谓的一点自由。现在想来，这实在是可笑。

世界很大，风雨很多，但是，走不出的，是这无边界的爱

关于父爱的作文800字(三)

父爱如山，高大而雄伟;父爱如水，清澈而甘甜;父爱如火，热情而炙热。我的父亲是一位普通的人，他给我的爱，是生活的最平常。

温暖的早点

在一个大雪纷飞的清晨，一阵香味使我从梦中醒来。穿衣来到窗前，下雪了，大地穿上了银装，树木都披上洁白婚纱。来到餐厅发现了一碗热腾腾的豆腐脑，和一个糖果子摆在桌上，这时我看了看表，才六点半!爸爸是几点出去买的豆腐脑和糖果子啊?肯定在我睡得正香时就已经出去买了，我轻轻的咬了一口糖果子，嗯真甜!又吃了一口豆腐脑，还是热的，散发着浓浓的香味!

爸爸每天出门都很早，但是爸爸每天都会在我睡醒之前把早点给我准备好，而那些散发着美味的早点，使我的每个早晨都是如此温暖。

冰爽的绿豆汤

夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了;草木都低垂着头;小狗热得吐出舌头不停地喘气。今天，学校开展了“我是清洁小能手的”的活动，就是出去给公共场所打扫卫生。当我们干完活之后都是满身大汗，我心想，这时能喝碗冰绿豆汤该多好啊!说来也巧，我心里正想着呢，突然就看见有人站到我面前，说：“儿子辛苦了，我刚做的冰镇绿豆汤，快喝一碗!”爸爸带了一桶冰镇的绿豆汤分给同学们一起喝，我喝着冰绿豆汤顿时凉爽许多。这时我看到爸爸的衣服已经被汗水打透了，脸上流着豆大的汗珠，在阳光的照耀下，我突然觉得父亲的身影是那么的伟岸和高大。

香甜的棒棒糖

爸爸常常为了我而不惜辛苦，为了我，他舍弃了很多，很多……其实这种父爱的感觉一直都在我的心中。

有一年冬天，我因为在溜冰时用力太猛，而得了滑膜炎，脚疼的不能走路。爸爸每天背着我去医院给我换药，趴在爸爸的结实的后背上，我似乎能听到爸爸心跳的声音，而每次换完药从医院出来，爸爸都会给我买一支棒棒糖，说一边吃着棒棒糖，脚就不会痛了。确实是这样，那些日子，有了爸爸的棒棒糖的陪伴，我所有的疼痛都不复存在，只剩下了幸福和快乐。

在我生活中，父爱不如母爰伟大，它普通而平常;父爱不如母爰深刻，它浅浅地在生活中印下一道道痕迹;父爱不如母爱美丽，它是撒在生活中的点点滴滴。

关于父爱的作文800字(四)

关于父爱的初中作文 篇2

一、初中作文教学的现状

初中语文作文教学的现状不容乐观, 学生不愿意写作, 提起写作就愁眉苦脸, 不知道从何下手, 写出来的文章也是一塌糊涂。具体表现为:

1. 学生根本不愿意写作。

在现实生活中, 学生的生活空间毕竟有限, 生活内容较为单调, 一般就是两点一线的生活, 再加上学生课业负担重, 缺少娱乐活动, 更没有时间阅读课外书籍, 所以, 在写作时常常是无话可说, 无言可写, 不知道要写什么, 不知道怎么写。学生面对的问题一直得不到有效地解决, 学生就使得他们不愿意写作了, 一提起写作文就头疼。

2. 作文胡编乱造现象严重。

学生的作文与学生的日常生活严重脱节, 使作文成为无源之水、无本之木, 他们的作文根本不能反映现实生活, 也不能将现实生活转化为作文, 所以, 他们在无话可说的情况下, 只能胡编乱造, 瞎写一气, 编造一些故事来写在作文中, 让老师常常有啼笑皆非的感觉。比如, 写“我的老师”经常会出现几个学生都写“我生病老师的关心、送我去医院”等内容。

3. 教师的工作态度不够积极。

学生的写作积极性不高、不愿意写作的直接原因就是教师的工作态度不够认真、不够积极。在现实的教学中, 语文教师在教授写作时一般没有具体的教学计划, 大多走马观花, 即写作跟着课文走, 今天学了什么课文, 就写什么样的作文, 根本没有目的性可言。在话题固定、题材固定的情况下, 教师定下过高的目标, 觉得自己已经将写作的基本技巧交给学生了, 学生一定能够写出比较不错的文章来, 但是结果并不是这样, 所以, 教师的积极性就下降了, 自然在教学中也就不那么认真了。

4. 学生存在着一些写作的不良心理。学生进行写作时具有很多不良心理, 主要表现在以下几个方面。

首先, 学生认识事物比较浅显、片面。要想写出好作文, 必须要对事物有理性深入的认识, 可以说, 作文是建立在认知的基础之上的, 通过日常生活中观察体验, 人们可以直接获取对社会生活的认识;或者通过阅读书籍, 间接地认识社会, 了解人生。中学生年龄小, 经历的事情不多, 对社会也没有什么深刻的认识, 就算是阅读书籍, 也不能得到比较深刻的启示, 不能整体地、全面地去理解, 认知过程的浅表化、片面化是学生比较容易出现的一种心理。

其次, 在审题构思时比较简单, 常常孤立地看待问题。学生的心理比较单纯, 在审题构思的过程中, 常常不善于用联系的眼光看问题, 也就是说, 构思比较简单, 没有细致地进行分析、统筹规划。所以, 学生写出来的文章既没有明确的中心, 内容也是或多而杂, 或少而空, 孤立地看待问题, 孤立地进行思考。

再次, 学生在写作时比较随意, 甚至套用写作模式进行写作。学生在写作时一般都没有在事先做好规划, 想到什么写什么, 表现出较大的随意性, 这种随意的增减必然造成文章思路不顺畅、内容不协调, 文章结构不严谨。而且, 在长期的写作实践中, 人们逐步总结出了一套写作文章的基本方法, 有一套固定的模式, 对于初学写作的人来说具有指导意义。学生在一开始时可以模仿, 但是, 如果一直都按照固定公式去作文, 结果会怎样呢?模式单一、脸谱化, 千篇一律, 令人乏味。

最后, 写作没有个性, 比较盲目化。著名的语文教育专家顾黄初教授曾经这样说过:“有了思想的照耀, 一切都会闪光。”但是, 很多学生写作的目的就是为了完成老师布置的写作任务, 在这样的写作目的下完成的作文, 能有个性吗?学生能写出有思想、有见解、有情感的文章吗?这样的写作充满了盲目性, 没有清晰的目标, 没有自己的个性, 只是为了写作而写作, 水平自然不高。

二、初中作文教学的改进策略

1. 教师精心备课, 激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师, 教师在备课时必须要精心准备, 设计好每一节作文课, 怎么样导入、怎么样讲解, 最大限度地激发起学生的写作热情, 唤起他们的写作动机, 提高学生的写作积极性, 让学生对写作有清醒地认识:写作不是生活的点缀, 而是生活的必需, 是为了表达真实感情。在这样的教导下, 学生才会主动去写, 愿意去写。

2. 教导学生在平时注意阅读积累。

学生的生活阅历少, 对事物的认识多来自于书本, 平时积累的多少决定了作文素质的高低。所以, 语文教师要鼓励学生重视平时的积累, 在阅读中看到好文章、好的词句和段落, 就剪贴、摘抄下来, 有的内容要背诵下来。俗话说:“不动笔墨不读书。”就是这个道理。教师引导学生将平时在生活中听到的好词好句及时记录下来, 这样, 在需要用时, 就可以直接拿来用, 就不必担心没有素材写了。

3. 注意观察生活, 在生活中寻找素材。

生活是五彩斑斓的、是丰富多彩的。生活是艺术的来源, 要想写好作文, 提高作文质量, 丰富作文内容, 教师要引导学生多观察、多思考, 在生活中寻找写作素材。教师可以经常带领学生走出教室、走进公园, 欣赏春天的美景, 观察小草和小花的生长状态, 用自己的语言描述春天。这样的教学, 不仅开阔了学生的视野, 而且提高了学生的写作兴趣, 有效提高了教学水平。

4. 促进学生个性的发展, 提倡“个性化写作”。

关于“父爱母爱”的作文素材 篇3

1.我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。――

——[美]林肯

2.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。――

——[苏]高尔基

3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。――

——[意]但丁

4.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

——[法]雨果

5.没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

——英国谚语

6.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

——[唐]孟郊

7.慈母爱子，非为报也。

——[汉]刘安

8.十月胎恩重，三生报答轻。

——《劝孝歌》

9.父母德高；子女良教。

——《格言对联》

10.父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。

——《格言联璧》

11.老母一百岁，常念八十儿。

——《劝孝歌》

12.母苦儿未见，儿劳母不安。

——《劝孝歌》

13.万爱千恩百苦，疼我孰知父母？

——《小儿语》

14.白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

——[唐]韩愈

15.昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

——《三字经》

[运用思路]

世界上最伟大、最无私的爱是母爱，奉献和牺牲是母爱这两个字丰富内涵中最动情和闪光的部分。歌颂母爱是文学永恒的主题之一。

[素材一]

中央电视台主持人崔永元，出了一本《不过如此》的书，他在书中说，在他成长的过程中，对他影响最大的是他父母的爱。他把这份爱作了一个精彩的比喻，他说：父爱就像日出那样光明磊落，真挚深情；母爱就像月亮那样温柔无私，慈爱无边。

读小学时，有一次崔永元参加集体舞《地道战》的排练，由于表演难度过大，崔永元最终落选了。崔永元很难过，回家后一直闷闷不乐。当他的父母知道情况后，拍着崔永元的肩膀笑着安慰他：小小的挫折算什么呢？并鼓励他说今后有的是机会。经过努力，崔永元出演了压轴节目的主角，在歌舞剧《野营路上》中扮演部队指导员。

崔永元小时候，他们家曾经养了一只大花猫。一天早上，他发现大花猫守着两条大黄花鱼自鸣得意。他就把这事告诉了妈妈。全家人顺着猫的脚印一查，知道黄花鱼是大花猫从屋后墙外的国营菜市场叼来的。崔永元的妈妈二话不说，就带着黄花鱼和崔永元直奔菜市场，说明情况后，把买黄花鱼的钱付给了营业员。

[点拨]

父母的言行影响着崔永元；父母的榜样，养成了崔永元善待他人、坦诚处世的好品质。这是他主持“实话实说”节目成功的根源之一。

[适用话题]

“榜样的力量”“成功的背后”“挫折”“诚实”

[素材二]

2001年12月，在美国斯特兰顿举行的第一届世界女子拳击锦标赛中，来自沈阳的中国选手张毛毛捧得了57公斤级的金牌，这是我国女子选手在世界拳击比赛中获得的第一块金牌，张毛毛成为我国第一个世界级女拳王。

张毛毛的母亲陈松蒲，两岁时患小儿麻痹症，双下肢瘫痪。但她自强不息，坚持与命运抗争，坚持自学成才，先后取得高级会计师、注册会计师职称；又学习了心理学、营养学、职业指导师等专业知识，并获得相应的职业资格证书。

这位自强不息的母亲在社会上是标兵，在家里更是女儿毛毛的楷模。毛毛在这种母爱的潜移默化的影响下，学会了很多做人的道理和处事的态度。

陈松蒲曾经教育毛毛，失败了要昂首挺胸，胜利了要勇往直前，因为这一切都会过去。以平常心去迎接生活的挑战，战胜了自己也就战胜了一切。

正是妈妈那不向残疾屈服，勇于同命运抗争的顽强的毅力和艰苦拼搏的精神，鼓舞着毛毛在拳击场上永不言败，从而取得了一个个全国冠军、世界冠军。现在，张毛毛已远赴美国，成为首位参加美国职业拳击赛的中国选手。

[点拨]

上述材料向我们昭示了这个真理：身教重于言教。

[适用话题]

关于父爱的小学作文：父爱的天空 篇4

那是去年暑假的一天，天气十分炎热，天空中一轮火红的太阳高高的悬挂，一阵阵热浪扑面而来。小草被这热气烤得失去了光彩，花儿被晒得低下了头，只有那一颗颗松树在热浪中傲然挺立。那天我却在炎热阳光下去学羽毛球，在一堂课结束后，我们都是满头大汗，连运动衣都被汗水湿透了。我也顾不上这炎热的天气，一路小跑跑回了家。

到了家中，那股炎热却消失了。取而代之的是一阵清凉。我抬头一看，只见家里高高的白色大空调正对着我裂开大嘴呵呵直笑。我又回头向餐桌看去，便看到一个刚切开的绿皮红壤，还带着可爱黑籽的大西瓜躺在桌子上，旁边还放着一把勺子，而西瓜上也冒着丝丝凉气。我顿时觉得有些奇怪：家里什么时候买瓜了?想想却越想越不对。我便开始找妈妈，想问个究竟，妈妈没在家，姥爷也没在家。“你先去洗澡吧，洗完换件衣服就去吃西瓜吧!”正在我纳闷时，一声突兀的说话声在我身边响起，原来是爸爸。“爸爸，那个瓜······”“哦，你说那个西瓜，是我买回来的，放在冰箱里，等你回来吃。”爸爸的语气轻松，脸色异常柔和，爸爸的眼底深处，有一潭深水在荡漾。原来这一切都是爸爸做的，我顿时觉得一股暖流在我心中流淌。

父爱的天空是我的自由天地，任我尽情地遨游。我爱我的父亲!

作者：耿晨昊

父爱满满的初中作文 篇5

母爱就像一条涓涓流淌的溪水，让人时时都能听到她的歌唱;父爱犹如一座巍峨静默的高山，人们常常忽略他注视的目光。年少懵懂的我不理解父爱是什么，也从不曾认真地去感觉过父爱。但是现在我明白了：从呱呱坠地的幼儿，到意气风发的少年;从千里之外的工棚，到近在咫尺的学校，父爱无处不在。站在时间的数轴上回头凝望，时光已如白驹过隙，但那份感情与疼爱却永存在心中。

我打开了记忆的天窗，静静沉思，让心灵在记忆的长河里徜徉，去采撷那一朵朵饱含浓浓父爱的浪花。

小时候，我不爱学习，又特别淘气。老师叫家长简直成了家常便饭，每当这时，总是妈妈首当其冲。我久久不能忘怀的是老师严厉的目光和妈妈窘迫的脸色。回到家，妈妈絮絮叨叨地教训，父亲总是沉默不语，越发地让我忐忑不安。

不管我犯多大的错，父亲的教育方式顶多是拿眼睛瞪我，从来没有动手打过我一下，除了那次。那是去年的夏天，正处在豆蔻年华的我注重起了穿着打扮。爱臭美的我早早地就穿上了那条紫色短裙，蹦蹦跳跳地准备溜出去玩耍。爸爸正在在院子里做事，瞟了我一眼说：“作业写完了吗?”

我回答道;没有呢，还有两篇作文，晚上再写也行啊。”

还没等我说完，爸爸就怒道：“马上要上初二了，还不知道好好学习，长大了就等着像你爸爸一样给别人打工吧。”

“学什么啊，我就是不愿意学习，给别人打工怎么了，我就愿意打工。”

“啪――”爸爸打了我，吼道，“这么小就不知道上进，你这样混日子能有什么出息。”我哭着跑了回去，那时的我是那样的无助，心中充满了怨恨，我恨你。

但是从那以后，我在学习上更加努力了，我要证明给他看，他的女儿不是一个笨蛋，不是一个懦夫。这就是我的严父。父亲教给了我很多书本之外的人生道理，让我在成长道路上走得更加平坦。如果说，我现在有了一丝一毫的坚强，刻苦，勤奋，我能诚信待人，体谅别人――我都得感谢我的父亲。父爱是深沉的，它不会让我们察觉到，但他们的`出发点都是为了儿女。

在一次放假返校时，我带着一百元钱回到了学校，可到了交钱时却发现钱丢了，我心中顿时一阵焦急，说不出的感觉涌上心头，在同学的陪同下到了话吧。给父亲说完了这一切。没有训斥，没有责备，而是只有一声“等着”。正值盛夏，小雨频繁，像我的心情一样晦暗透顶。您来了，放下一百元，嘱咐了几句，就匆匆走了。我在后面看着父亲那瘦弱的背影，心中一阵酸楚，几滴水珠顺着脸颊流进了嘴里，涩涩的，又甜甜的，不知是泪水，还是雨水。从那一刻起，我在心中默默承诺一定要有所抱负，为了自己，也是为了父亲。这就是我的慈父。

初中作文描写父爱的 篇6

父亲的爱是伟大的爱，是无私的爱，是与母爱等同分量的爱!

我的父亲算是一位医生。为什么这么说嘞?那是因为我的父亲以前是医生，现在在外为别的医院送药。他餐风露宿，一到夏天脚上便长满了痱子。有时几十斤的货，他背在肩上，手直发抖，肩膀也背死了血。在外，他常常只吃午饭和晚饭，有时7、8点钟他还没有吃晚饭。他是多么含辛茹苦啊!

虽说父亲这么辛苦的挣钱养家，但他却从不有所怨言。他总是尽全力满足我和弟弟的要求。

五岁时有一次，我看上了一件很漂亮的衣服，哭着嚷着要父亲给我买。父亲看着我，深深地叹了一口气，掏出钱给我买了。我当时别提多高兴了!现在想起来真后悔啊!

以后时常看到父亲黄瘦的面庞，黑发中的银丝，愁眉不展的表情。于是我问父亲：“你怎么啦?”父亲总是深情地望着我，好半天才语重心长地说：“孩子，你还小，不懂。”

现在，父亲还是照样省吃俭用，有时也会意味深长地对我说：“孩子，你长大了，也该懂事了。你要好好学习，这样爸爸才有奔头呀!”

多么激昂的话语呀!多么伟大的父爱呀!爸爸你放心，我一定会努力学习，不辜负你对我的希望!

多少年来，那些诗人、伟人、作家，无不称颂母爱，传扬母爱。但却很少有人歌颂父爱，赞颂父爱。今天，我却要在这里歌颂父爱：

关于父爱的初中作文 篇7

一、以学生为本, 树立其写作信心, 激发写作兴趣

写作作为一种自觉的精神生产活动, 它的写作主体因驾驭整个写作活动, 从对客观世界的选择, 到材料的谋篇布局, 到立意成篇, 再到修改推敲, 无一不突现写作主体的机智与创造。因此, 教师要以学生为本, 树立其写作信心, 激发其写作兴趣至关重要。作家梁晓声说:“对于少年儿童, 快乐写作是最值得倡导之事。惟快乐, 才有自愿可言;惟自愿, 才有真情实感的流溢和表达。而真情实感, 乃初级写作起码的元素……”针对如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来, 我认为应先解除强加给学生的“指导”章法, 让他们放开手脚去写愿意写的事, 以“我”为先, 使他们的笔端流泻着活泼的个性, 缘于“情”而作。我们每个同学都有把作文写好的可能。有些同学虽然语文成绩不尽人意, 不懂得语法知识, 甚至不知道该怎样把肯定句变为否定句, 但却能写出一篇篇文笔流畅, 见解独到的好文章。潜能生能写出好文章, 优秀学生当然就更有可能。为此, 我常在班上对学生说:“在写作方面, 每个同学都有自己的优势, 关键看你是不是抒发了真情实感, 展现了个性魅力。”在我的感召下, 每位同学都树立起了写作的信心, 我认为这是很关键的一步, 因为不管做什么事, 信心都是很重要的。一件事情 (包括写作) , 充满信心地去做和垂头丧气地去做, 那效果肯定大不相同。例如:我班有位后进生, 每次语文考试, 他都只能勉强及格, 而且字迹潦草、卷面不整洁。但他所写的文章, 尤其是周记却常有妙句和新意, 于是我就常常以此来鼓励他, 促进他写好作文……后进生能写出好作文, 优秀生当然也不示弱, 他们你追我赶, 终于有相当一部分同学都写出了文质兼美的文章。

二、培养关注生活的主动意识, 积累写作素材

首先, 教师要鼓励学生积极参与生活, 热忱地投入家庭生活、校园生活、社会生活, 亲身体验各种滋味。其次, 教师平时要注重引导学生积累写作素材。比如社会实践活动中的奇人趣事, 在搜集整理中, 学生按自己的目光审视客观世界, 用自己的思考方式感知世间万物, 形成独特的视野, 孕育鲜活的思想, 又有兴趣参与写作, 得“一石二鸟”之效。再次, 教师要指导学生怎样细心地观察、感受、体验, 用心灵的触角去发现生活中的真、善、美。像观察身边人, 如同学、老师、家人、邻居和我们周围的有特点的人, 通过对他们的言行举止进行细致观察, 就会获得更多写作灵感, 描写出来的人物才会活灵活现, 充满生机。像杨绛笔下的“老王”, 就非常具有典型性, “他僵尸一般的身躯, 镶嵌在门槛上, 还有那暗淡的脸色和那残疾的眼睛。”这些细节之所以会清晰得如见其人, 都是作者细致观察的结果。因此, 要让学生学会看世界、看各色人, 并从细致观察中获得写作素材。学会用眼睛观察生活, 用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者, 而是体验生活的主角, 表现生活的高手。

三、搞活作文课堂教学, 解决学生“怎样写”的难题

课堂教学是双方共同的实践活动。因此, 必须处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系, 这就要求教师谙熟学生的写作实际水平, 针对学生“不知道怎样写”的难题指点门径, 力求做到一课一得。

(一) 引导学生分析命题, 关注社会热点问题

任何一种作文命题, 无论是何种体裁, 也不管是何种形式, 都具有限制性和开放性的特点。现行的课本中, 有些文章由于所反映的内容与现代生活距离久远, 削弱了对学生的吸引力, 我们应该与现实社会接轨, 关注社会公共事件, 并从这些事件中获得一些写作角度和写作材料, 这样才能增加作文的感染力和说服力。像某中学生自杀事件这类是我们需要重点关注的社会焦点问题, 这些学生为什么会作出这样的选择呢?其事件背后又折射哪些社会问题呢?学生心理脆弱的根源在哪里呢?只要对这些事件进行深度剖析, 我们就会发现很多过去被忽视的东西有多么重要。在作文中连接社会事件, 不仅是对社会的认知, 也有力促进自我成长。这样的作文就会显得很有分量, 比起那些“假大空”式的喊口号作文要强之百倍了。

(二) 指导学生把握思维的方法, 拓展学习发散思维

同一个题材, 思考问题的角度不同, 发现的问题不同, 得出的结论也各有不同。作文教学要使学生在构思时思路开阔、八方辐射, “万涂竞萌”, 要想使学生立意时独出机杼, 不落窠臼, 想人之所未想, 发人之所未发, 那就必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的多向思维方式。运用这种“扩散”型的思维, 学生就会感到思如泉涌, 要写的东西很多, 就会感到作文绝非是“自古华山一条路”, 而是“条条大路通罗马”。这样, 就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写, 克服无话可说、无内容可写的毛病。

(三) 引导学生辩证分析问题, 培养独立思考能力

青少年学生思想解放, 喜欢独立思考, 勇于标新立异。但和成年人比, 他们还缺乏社会生活的经验, 思想还幼稚, 看问题片面, 没有深度, 这些特点常常在他们的作文中表现出来。因此, 教师应对他们加强辩证唯物主义思想教育, 用全面发展的眼光去看待问题, 提高他们辩证分析能力。寻找出材料所揭示的正确观点, 在此基础上抒发感情, 进行评论, 文章必然会抓住要领, 褒贬得当, 就不至于泛泛而谈, 单薄无力了。

(四) 让学生掌握文体知识, 彻底告别“四不像”

学生写文章之所以感到无从写起或不知道“怎么写”, 原因之一是不掌握文体知识, 缺少“规矩”。根据不同的题材性质, 用不同的体裁来表现, 写作就会收到事半功倍的效果。例如, 在平时的写作中, 由于不重视文体特点, 对文体缺乏正确认识, 很多学生都会弄出“四不像”的作文来。如今, 这种“四不像”作文已经近乎达到泛滥的程度, 夹叙夹议。语言像散文, 形式却不是散文结构;抒情意味很浓, 但又不是一般议论文中的论据叙述方式。这当然不是学生的错, 教师没有严格规范要求, 错误理解“文体不限”这个概念, 以至造成学生根本就没有什么清晰的文体概念, 自然就不会写出文体鲜明的作文。因此, 规范学生作文行为, 强调文体特征, 及时纠正学生的不良写作习惯, 这已经成为当下初中作文教学的重中之重。

(五) 运用范文引路, 提高作文规范化程度

模拟训练传统的教学范文还是有不少在写作手法和技巧上的可取之处, 可以把其当作学生模仿写作的典范。因此, 教师应在教这些课文之前, 作好写作安排, 教者心中有数, 学者学有目标。在评析课文时, 可以有目的地着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法, 讲清每篇文章的仿作重点, 让学生有法可效。范文引路要注意的问题是:要求学生学范文之取材分析、布局谋篇的方法, 而不是抄袭, 让学生通过模仿开拓自己的思路, 并加以发挥, 最终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些知识, “怎样写”的心理障碍问题得到了解决, 教师往后的作文教学工作也就有了良好的基础。

四、结语

新课程改革势在必行, 初中作文教学改革已是箭在弦上。我们的作文教学应有利于培养学生的人文情怀, 从“文本”走向“人本”, 要让学生敢于抒发真情, 展现个性, 那么以后的作文教学之路将越走越宽。

参考文献

[1]在激扬文字中重塑人格[J].浙江师大学报:社科版 (金华) , 1997 (6) .

[2]洪胜生.树立教学新理念把准作文方向盘[J].中学语文教学, 2002 (6) .

关于初中语文作文写作技巧的研究 篇8

关键词：写作；主题；积累

随着教育改革的新形势，初中语文教学形式也随着变化，现代语文教学要随着社会发展的脚步进行深化发展。作文，是中考语文科目的重要组成部分，因为分值的增加，作文变成中考语文的重头戏，成为衡量学生语文水平高低的重要杠杆。作文给予学生发挥自由想象的空间，给予学生天马行空想象的天地，同时也是抒发学生情感，感悟生活的平台。所以重视作文写作，提高学生的写作水平成为新课标下的重要问题。下面就初中作文写作技巧给予以下几点看法：

一、抓住中心词，明确关键要求

初中作文大概分为三种类型：命题作文、话题作文和材料作文。无论是哪种作文类型，教师都要教育学生明确所要表达的中心思想，抓住关键词语，顺着关键线路出发，不跑题，不偏离。确定中心，写出深意。写作就是需要我们挖掘所要写的事件或者词语中所包含的生活哲理，找到它的闪光点，反复思考，明确文章的中心思想。写作最主要的就是做到详略得当，突出重点，分清主次，给读者留下深刻的印象。主题就是文章的灵魂，它就像一根藤一样贯穿文章的始末。命题作文就是给了明确的主题思想，让你通过这个中心进行想象，进行抒发。只要找准中心，围绕中心线索，突出重点表达，不脱离规定的线路，加上丰富的语言积累，就会写出一篇奇特新颖的作文。

二、运用课本知识，做到学为所用

每个科目的学习都需要良好的基础，坚实的基础是事物发展的根本，就像桥梁房屋需要地基一样。中国杰出数学家苏步青曾经说：扎扎实实的基础是扎扎实实地打好基础，练好基本功，是学好数学的“秘诀”。不仅是数学，扎实的基礎也是学好语文，写好作文的重要秘诀。写好作文需要扎实的文化基础和文字基础。而获得这些基础的重要途径就是所学的课本知识。教师要教会学生熟练运用所学知识，比如语文课本中的古诗词，接触过的名人名言等，在写作中都可以运用到其中，引申其内容含义，真正做到学为所用，学有所用。

三、注重课外积累，增强文化素养

知识就像波澜壮阔的大海，而课本知识仅如海面上的一朵浪花一样，永远无法满足我们写作的需求。要想具备更多的写作素材，仅仅课本知识是难以满足的，这就需要延伸到课外的思考与学习，适当的课外阅读是很有必要的。课外学生可以订阅各类杂志、书籍或者报纸等。我们可以通过阅读短小精悍的文章，富有哲理的人生故事等总结出各种人生道理；可以通过阅读各类精彩的作文范文等强化自己的文化范围；可以通过阅读时事新闻等来丰富自己的阅历。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。优秀的作家都是通过阅读更多、更好的作品，通过模仿，最后形成自己的写作风格。良好的阅读习惯，是文采升华的基础，不但可以培养敏锐的思考能力，同时还可以培养语感，从无到有，以小积大，以少积多，通过不断的积累，不断地理解深化，做到推陈出新，顺理成章，信手拈来。

四、加强写作锻炼，提高写作能力

所谓“熟能生巧”，就是勤学苦练，就会变得精通而有经验。任何过硬的本领都是练出来的，只要肯下功夫，勤学苦练，反复实践，就可以做到熟能生巧。好刀不用会生锈，好马不跑会懒惰。写作也是同样的道理。只有经常动脑思考，经常对脑中文采进行集中汇总，进行有效精彩的编程，反复修改，才能将作文推到顶尖位置。腹中光有素材、文采不知道如何发挥有何用？一定要懂得运用发散思维，通过独具匠心的构思将自己所具备的知识转化成优美的语句，将自身具备的文采发挥得淋漓尽致。教师也可以通过写作训练挑选出优秀的文章进行范例朗读，让学生通过倾听他人的作品来提升自己的文化水平，鼓励为主，欣赏为辅，让学生自由讨论，自由评价，让学生去发现不同文章中的闪光点。

一篇优秀的作文是从头至尾都能够吸引读者眼球的。从题目开始就要新颖有创意，要做到题文相符，要做到具体而有内容，要做到具体而不空洞，要做到新意醒目，引人入胜；一篇优秀的作文要做到内容上具有高度的科学性，结构上具有清晰的条理性，语言上要具有丰富多彩性。写作技巧多种多样，这就需要我们在实践当中努力地去总结，去发现，给自己一双慧眼，去发现生活中更多的美好。

参考文献：

[1]蒋义清.初中语文积累之我见[J].新西部：理论版，2011（3）.

[2]周建新.初中语文必须养成的良好学习习惯[J].才智，2011（8）.

感受父爱的初中获奖作文 篇9

小时候，每次我坐在沙发上看电视时，父亲一般都会在玩电脑，但每当我看电视看得正起劲，就会突然眼前一黑，随后就感受到父亲手上粗糙的老茧摩擦所带来的疼痛，便一用手将父亲的手拨开，快速站了起来，对他大吼一声：“你干嘛呀?”只见父亲对我顽皮的笑了一下，然后回房间去玩电脑了，只留我一个人在那里生气。

每次因这样而令我发火时，母亲都会说：“他是喜欢你啊。”我心想：“这算是什么喜欢，明明就是在把我当个玩具玩罢了，一点意思都没有。”然后便气愤的回房写作业了。没想到因为这样，好几次我的作业都提前完成了。

第一次感受到父爱，还是在一个早晨。

父亲是一个篮球迷，所有NBA的球赛他基本都不错过。而他也常常和我讲以前代表三兴镇去打篮球的事，每次与我讲这件事时，他的表情一直都很丰富，一下子紧张，一下子高兴，一下子平静。“那场比赛，没有我还赢不了啊。”父亲笑眯眯地说。于是，周六上午，天还未全亮，我便被父亲叫去打篮球了。

那已是初秋，天气转凉，父亲只穿着还未到膝盖的运动裤，在空无一人的篮球场上投球。我站在那里，看着他投，父亲站在三分线外，对我大吼一声：“看我的三分!”膝一屈，一跳，手一伸，一弯，球飞了出去。可球碰到篮筐弹了出去，我抢到球，上了一个篮，球进了。父亲有些不服，拿着球又投了一次，还是没中。

父亲有些失望，却转过头来，笑着对我说：“那个NBA里的库里，投得那么准啊，特别是投三分。”说着又投了一遍，还是没有进，球飞得老远，父亲便跑去捡。我看着他那奔跑的背影，已没有了他所说的朝气，他弯下腰，捡起球，一边拍着球，一边看着篮筐，三步上篮，手一托，球就进了，他得到了一些鼓励似的，又上了一个篮，球再次听话的进了。于是，父亲像一个小孩似的笑了起来，又开始像以前那样与我说起了那些辉煌……

我突然发现，父亲没有我想象的那么年轻了，虽然从他那染了又染的头发中看不出来，但他的背影，虽不臃肿，也不佝偻，却让我感受到了一丝苍老，一丝惆怅……

这时，我突然想起了父亲亲自炒的蛋炒饭给我时，看我吃时的微笑，想起父亲为我送书时站在门旁湿漉漉的样子，想起父亲硬将食物塞进我嘴里时的笑脸，想起了生活中的点点滴滴，心中突然涌起一种感觉，给人以温暖。

关于父爱如山的作文 篇10

一年又一年，太多的思念 太多的劳累默默的压抑在这个男人肩上，没有任何怨言，生活压弯了双肩，有些花白的头发.....长大的我渐渐明白生活的如此的艰辛，这些都是我无法承受的爱。还记得曾经我视为神一样高大，沉默的男人在渐渐老去，那是我无法接受的事实。他其实就是那样的平凡，平凡到在人群中无法找到，就那么一个人在我的眼中渐渐的苍老，我感觉到时间太过仓促，岁月太过残忍，它注定要抹杀所有。所以那些渐渐苍老的足迹是我无法接受的心酸，是的，他真的渐渐的老了。

现在我一个人在外上大学，离家远了，越来越能体会到他的心酸与劳苦，明白他无可奈何的思念和遥不可及的孤单。家，对于他来说是那么远又那么近，家这个温暖的避风港，是最值得思念的地方，很多时候我都深刻的感觉到‘父母是最无私’的这句话的含义，有时止不住泪流满面。

曾经我不愿在人前说起他的职业，我觉得那是很丢人的，不是体面的工作，只有数不尽的汗水和心酸，可是只有那样的辛苦才能让我安心的读书。就那么一点点可笑的虚荣心在做遂，让现在的我感觉到那么的羞愧难当。当我在骄阳似火的烈日下努力工作的时候，汗水顺着脸颊浸湿衣服，眼是睁不开的，嗅到咸咸汗水的味道，阳光好似毒药般黏附着我，我能感觉自己渐渐被阳光吞噬，一点点的变黑。那时我才明白父亲的黝黑，是年复一年的积累，是我无法想象的忍耐，是最无言，最朴实的，最可爱的颜色，是化不开的爱。我不愿别人在我面前抱怨父亲的种种不好，因为他在我心里是最伟大的，我敢骄傲跟所有人说那就是我的父亲。

我不知道这十多年来的那么多的日子，他风里来雨里是怎样的心酸，不敢想像他怎样度过这样日复一日的枯燥与孤寂 。也许生活本该如此，只是我太过理想化，还不曾体会到生活所有的不易。有时看着他很累很累，我只能偷偷的心酸，止不住的心疼，再狠狠的责怪自己为什么还没有能力去为他分担生活的种种艰辛。一年中那么几天在家的相处，对我那种过分的溺爱，他总是想把最好的都给我。其实我更希望他能够对我严厉一些，有时候被督促着也是一件很幸福的事。我是一个不善言辞的孩子，仅此单薄的言语，说着所有爱与被爱的。

如果生命是一场碎梦，那么在他的梦里梦外零星点点的都是关于我们，最大的梦想就是我们能够好好的。在生命这场轮回中，前世我该多少次回眸才换来今生的倾尽所有的爱，我是如此的幸福，我深情的爱着最可爱的他们。

如果生命是无法复制的延续，爱是一旦断裂就再也无法连接的链条，是子于养而亲不待的遗憾，是梦回午夜时分的泪流满面，是唏嘘不已的哀伤。所以，趁着年轻，好好的爱。我没有陈斌强般那般深情，可是如果有一天他的记忆走远了，但爱不会，我会像以前他搀扶着我一样搀扶着他，充满疼惜。

关于父爱的初中作文 篇11

关键词：作文教学；语文；阅读；兴趣；创新

中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-255-01

作文是学生语言表达能力和知识认识水平的综合体现，又是人们日常生活和工作必须的重要工具，更是一个人语文素养高低的重要标志之一。我国古代的科举应试就有了“一篇文章定终身”的说法，这种说法虽然存在一定的片面性，但也在一定程度上证明了作文的重要性。可见作文教学是初中语文教育教学的重要组成部分，是语文教学的重点。但是在实际的教学工作中，作文说起来简单，要教会学生学会写作、乐于写作并非简单之事。如何提高学生作文水平，笔者在多年的初中语文教学实践中，进行了一系列的尝试；

一、巧设教学情境，培养写作兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生主动获取知识、形成技能技巧，促进智力开发的动力。“兴趣是最好的老师”，作文教学中要想提高学生写作水平，首先培养学生的写作兴趣十分必要。教学中发现；大部分学生对作文缺乏基本的兴趣，他们对于社会、家庭、学校中的一些现象和事物，虽然熟悉，却难以洞悉其本质特点，更不知如何将复杂的对象条理化，因而总是令人遗憾地舍弃那些有价值的材料，而经验性地胡编乱造，甚至用一些旧的套路去写一些陈旧的老题材。最终导致他们更加失去了写作的兴趣。所以教师要更新观念，用心投身到教育之中，结合学生的心理特点，捕捉他们生活的热情和兴奋点来实施作文教学，激发学生生情感让学生置身于情境之中，情因景发，让学生有话写、容易写、爱写，学生作文兴趣自然会活跃起来。

传统的作文教学，在写作过程中对学生做了太多的限制，抑制了他们的写作兴趣，从而影响了写作效果，而课堂气氛也显得死气沉沉。因此我们可以巧设教学情境，并把作文教学与生活实践紧密相连，例如：写人时，让学生以身边最熟悉的亲朋好友为模特；写景时，就亲自带领他们到教室外走一走，看一看，说一说；写事时，我则启发引导他们联想自己亲身经历过或亲眼所见之事，以此调动学生的积极性、主动性、创造性，把所有的心里话自由自在地倾诉出来，呈现在大家的面前，并告之这样写就不失为一篇好文章，以树立其写作的信心。这种不拘形式的观察、写作练习，符合学生们的天性和年龄特点，他们自然对此喜之、乐之，写作的兴趣也就大大地提高了。

二、重视阅读积累，丰富写作素材

著名诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，良好的素材积累是写好作文的关键。笔者在教学中对作文水平偏差的学生进行分析发现，这部分学生缺乏一定的阅读量，没有掌握必要的阅读方法和技巧，没有通过阅读搜集必要的信息，他们进行口头交流以及写作文时就比较困难，因为大脑里没有材料，正所谓“巧妇难为无米之炊”，所以，在教学中应重视学生阅读的积累，一方面，在教学过程中，要教会学生如何阅读，通过导读、课例点评、基础训练等环节教会学生读书的技巧；另一方面，在课外还要多开展读书活动，给学生指定相关书目，例如国内外的名著，让学生学写读书笔记等。

三、指导读写结合，提高作文能力

阅读是读者与文本进行对话的过程，是理解和吸收语言文字及思想感情的重要环节，而写作则是运用语言文字表达思想感情的过程，即读是吸收，写是输出。阅读和写作是互为因果，相互促进的整体，因此，一定要加强阅读与写作相结合的教学指导。一是通过讲清课文的用词造句、布局谋篇等知识，让学生掌握语言工具，学习表达方法，提高写作能力。二是阅读教学要与学生的写作实际相联系，有意识的指导学生以课文为借鉴练习写作。把学生日常作文中的具体问题带到阅读课中去比较、去解决，从而认识自己作文中的不足，提高写作能力。在教师的指导下，学生通过把从课文中读到的内容整理润饰、加工改造形成书面语言，逐渐形成“下笔成章”的能力。学生在课堂上边读边想，跃跃欲言，言犹未尽，课后用笔补之。在读和写的实践过程中，才能懂得怎样想得好，表达得好，从而让学生“会”写作文。

四、强化作文训练 ，巩固作文水平

写作是一种技术，对于技术而言，要想切实地掌握它，反复的操作训练是必不可少的。了解写作知识，掌握写作技巧，目的还在于写作，事实上也只有在写作实践中才能更好地体味、掌握写作的知识与技巧，古人谚称“读十篇，不如写一篇”也就是这个意思。进行实践训练，首先必须有一定的数量保证。其次还应该要求学生加强课外写作的训练。

五、鼓励大胆想象，培养作文创新

《语言新课程标准》规定：“要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”所以在作文教学中要注意培养学生在作文的基础上，大胆想象，鼓励学生发表不同的观点和看法，甚至是错误或异想天开的想法，并积极保护学生的创新火花，培育学生创新的幼芽。学生的神思飞扬，文思泉涌，浮想联翩，写出来的文章就与众不同，很有自己的独特个性，自己的独特创意。学生一旦有创新性的发言，教师就应及时地肯定，慷慨地赞扬，并且引导学生进行更深一层的分析、综合、选择，使学生的创新层次得到提升，创新质量得到提高，日积月累地形成较强的创新意识和能力。

总之，作文教学是一个长效过程，“冰冻三尺非一日之寒”，我们如能在教学中适当地晓之以理、动之以情、导之以行，帮助学生逐步尝试、不断实践、摸索规律，才能让学生在写作实践中找到一份自己的成功所带来的快乐、甘甜和喜悦。

参考文献：

[1]何梅.有效的作文教学之我见[J].教育艺术.2009（1）

[2]普通高中语文课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社.2003（4）

关于父爱的初中作文 篇12

构思缺失———初中作文教学中不得不面对的软脚

对于作文的重要性,相信只要经历过考试的学生都十分清楚,他们希望自己能有一手好文章,但现实却往往令人失望,作文写得得心应手的可以说是凤毛麟角。为什么无法写好作文呢?有人认为是阅读量太小。是的,写作与阅读是分不开的,但我们在教学中也往往会遇到这种情况,那就是学生读了很多书籍,但写作文时仍然感觉毫无头绪,无从下手,于是开始运用大量在各类书籍中搬来的精美词语进行堆砌,形成了空洞乏味的所谓作文。这又是什么原因呢?笔者依据记叙文的特点,在仔细阅读大量初中学生的作文后得出这样的结论:初中生写好作文的关键不在于语言的精美,而在于情节结构的把握。

新课标对初中生作文的要求是能文通字顺地叙述一件或几件事情,合理地安排好文章结构。这里的结构其实就是属于构思的范畴。但实际情形是,学生写作文时普遍缺乏构思,不具备构思能力。具体表现在以下三个方面:

1.条理不清。 《中国大百科全书心理卷》说:“作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来,是从内部言语向外部言语的过渡。”这样注解作文,应该说是非常恰当的,其实作文就是对生活经验的重现。既然是重现生活,学生就应该有事可写,关键是怎么写。笔者在平时的教学中经常会发现这样的学生,他们的作文素材相当丰富,但凌乱不堪,可谓“东一榔头西一棒”。如果他们在写作文前稍加构思,正确安排一下顺序,就可能取得很好的效果了。

2.轻重不分。 每一篇作文都应该有自己的主题,也就是说,写作文时应该围绕主题来选择一两个中心事件,重写中心事件,略写次要事件,这样作文才能显得主次分明,否则就会轻重不分。在我们平时的作文教学中经常会发现,有的学生作文写了好几件事情,如果单独拿出来,他所写的事情都充满趣味,但几件事情放到一起,而且没有任何轻重的区别,这样的作文就重点不突出,主次不明确了。

3.主题不明。 在平时的教学中我们还会发现,有些作文中没有一个具体的主题,纯粹是为了写事而写事,这样的作文也是没有趣味的。

综上所述,构思对作文的重要性毋庸置疑。但现实是残酷的,我们的作文教学缺失了构思的引领,这已经成为作文教学的一只软脚。对于这只软脚,我们必须面对,只有这样,才可能切实提高作文教学质量。

点线串联———助力记事类作文踯躅前行的拐杖

笔者经过大量的调查和实验,提出一点自己的看法,那就是———用点线串联法来引导学生写作文,让点线构思成为初中作文前行的拐杖。

1.点线串联法 的概念厘 定。

点线串联法的概念厘定应该着眼于两个方面:首先,点线串联法是一种方法的建构与运用。也就是在作文教学中给学生一种方法论的指导,让他们在这种方法的指导下建立作文构思的模式。所谓“成竹在胸”,就是要先对作文进行构思,做到心中有数,表现什么、有什么可写、如何写,这些都必须先有一个印象,形成这个印象的过程其实就是构思的过程,而构思法就是告诉学生如何进行构思的一种途径。其次,点线串联法的核心是“点线”。这里所谓的“点”,是学生作文的切入点、基本点、触发点,“线”则是指记叙文中的时间线或者是情感线。一篇好的记叙文,需要一个让人眼前一亮的开头,这就是切入点。“好的开头等于成功了一半”,然而,写好了开头只是成功了一半,另一半就在文中,因此我们还要把握住基本点,也就是作文要写几件事。至于触发点,就是能表达中心,触动读者情感的部分,在一篇作文中,这个部分是需要详写的,要写细节。以上的这些内容只是单个的点,要成为整体,必须有一根线来加以贯穿,而记叙文用得较多的就是时间线或者情感线。因此,点线串联法就是教给学生以时间或情感的变化为主线,合理安排文章开头、事件、细节的一种作文构思方法,让他们按照这样的思路在写作之前确定作文的内容。

2.点线串联法 实施的可 能性。

一种方法的好坏不在于它的理论深度与高度,而在于它实施的可能性。如果这种方法可以让大多数人在实践中运用,那它就具备了实施的可能性,否则一切都是枉然。点线串联法贴近初中学生作文实践,具有很强的针对性和可操作性,以简单易行为主要特点。

3.点线串联法 的实施路 径。

(1)根据作文要求定主线。

拿到一个作文题,我们首先要看它的要求,然后根据要求去揣摩其主题,这个主题的确定就是主线的依据。也就是说,只有这个主题确定了,我们才可以指导学生依据主题定主线。下面以笔者在命题作文“梦”的训练中的做法为例进行分析:

这是一个多立意的命题作文,它可以有很多种主题方向。我们要让学生明确自己想要找的那个主题方向,可以是对未来的憧憬,可以是对梦的追忆。如果是对未来的憧憬,那写作的主线就应该是思想感情的变化,这条线的确定就让作文变得相对自由一点;如果主题是对梦的追忆,那写作的主线就应该是时间线了,也就是说,要有一个事件的先后安排。

定下了主线,再围绕主线找材料就简单多了。另外,有了这条主线,学生的思路就不至于混乱而写出前后颠倒、文无伦次的作文了。

(2)沿着主线选择基本点。

初中记叙文大致可以分为写人和记事两大类,但不管是哪一类都离不开事件。如果把一篇优美的作文比作一串项链的话,那事件就是构成项链的珍珠。“巧妇难为无米之炊”,作文也一样,如果没有素材,再好的主题立意都是空话,但作文又不是所有的素材都能用、都可以用的,这就关系到选材了。所谓选材就是材料的选择,因为作文篇幅的限制,我们不可能无限制地运用材料,而是要选择对主题立意有用的材料,这样所选的材料就是作文的构成部分。上面所说的基本点就是指选择后的材料。

在基本点选择确定的过程中,应该遵循两个原则:一是必须紧扣主题,即尽可能选择反映主题、能让主题得到升华的事例。如:上面所说的作文训练中,有一位学生确立的题目为“心若在,梦就在”。剖析后得出“只要我们心中装着梦想,就一定可以实现它”的主题,那他在选择基本点的时候就必须抓住“心中有梦”和“梦想成真”这八个字。经过寻找,他找到了很多自己为梦想而拼搏的事件,如:坚持不懈地练习舞蹈、舞蹈表演的成功等等,这就符合了前面的原则,但如果就用这些例子来写,似乎特别平淡。所以,我们还要有第二个原则,沿着主线找反例。这里还是要先确定主线———时间。很显然,梦想的实现要有一定的时间,而且他所选的事例也的确有时间的先后。因此,笔者就让他沿着文中的时间线找与成功相反的例子。于是,他又找到了“蹩脚的男子舞蹈”和“不敢提舞蹈”两件不成功的例子,然后整理形成一条线上的几个基本点:1由舞蹈梦而引起的疯狂练舞;2第一次蹩脚的男子舞蹈而引发尴尬;3不敢再提舞蹈;4由于不甘心而偷着练舞;5最终的成功与感慨。有了这五个基本点,整篇作文的框架也就出来了。

基本点是作文叙事的基础,只要选好了基本点,就等于打开了作文的话匣子,作文当然也就不会无话可说了。

(3)基本点中挖掘触发点。

选出了基本点,打开了作文话匣子,并不等于就写好了作文。因为一篇好的文章应该是有详有略、错落有致的,如果不辨轻重地将所有事件都记述出来,那恐怕就变成了流水账。如何安排作文的详略呢?笔者的观点就是抓住基本点,在基本点中挖掘触发点。

前面已经论述,所谓触发点就是最能表现文章主题或最能打动人的事例。在基本点的所有事例中,肯定有一两个事例是最能打动人的,那就是触发点。在前文所述的学生找到的五个基本点中,我们就可以找出一两个触发点,如:由于不甘心而偷着练舞、最终的成功与感慨等。挖出触发点后,作文也就有了详略的安排。对于触发点,我们必须细致地描写,大到比赛的场面,小到一个屈指的动作,总之要抓住一切能反映主题的内容。笔者在对上述学生的指导中引导他细致地刻画了“不甘心而偷着练舞”时的心理以及“最终的成功”后的面部表情,这些细致的描述真切地反映了一个男孩对梦想的渴望和成功时的激动与自豪。这就是寻找触发点在作文中的神奇力量。

(4)联系整体确定切入点。

“好的开头等于成功了一半”,那么开头的构思在点线串联法当中是如何体现的呢?笔者的做法是:联系文章整体确定切入点,这里的切入点就是开头。前面说过,好文章需要波澜起伏,这种波澜如果在开头就有的话,就会引起读者非常强烈的猎奇感,由此激发他们的阅读兴趣。如在前面所述的作文中,我们可以把“第一次蹩脚的男子舞蹈而引发尴尬”作为切入点,就能引起读者的疑问:这是一个什么样的男孩?他的舞蹈为什么这么蹩脚?这样也就很自然地激起了读者的兴趣。