不宜写在简历上三大信息

不宜写在简历上三大信息（通用11篇）

不宜写在简历上三大信息 篇1

简历是求职的通行证，弄虚作假固然不对，但有些东西也没必要都往上面写，这有可能会成为将你拒之门外的理由哦~以下三大信息就不宜写在简历上——

一、离婚

有些求职者出于“诚实”的原因，可能会在简历上无心地写上一句，如“婚姻状况：离婚”等，这就可能导致即使是个合适人选也得不到面试的机会，因为你在简历上留下了“失败”的印象。

不论你如何看待离婚一事，但把它体现在简历上，就给自己贴上了“失败者”的标记。如果你结婚了，但说无妨;如果你离婚了，还是写“单身”吧;如果你正处于分居时期，仍然可以说自己是“已婚”。

二、误导的工作头衔

误导的工作头衔也会让你看起来是个失败者。如：

现任工作：营销经理

前任工作：营销总经理

前前任工作：营销经理

为什么你会从“营销总经理”回到“营销经理”呢?你或许对此有充足的理由，可并不适宜在求职信上详细说明，但如果你不去管它，别人会认为你是因为能力不够而被“贬回原职”。

事实上，同样的工作头衔在不同的公司便代表不一样的意义，如果你觉得以前的工作头衔可能给人错误的印象，不要犹豫，把它换成别的名称，必要时可以在面谈时做出解释即可。

三、薪水

1、老板将知道你目前的薪水比他们愿意付的高

即使你愿意降薪求职，但你是不会有面谈的机会，因为老板通常不愿雇佣这种薪水越赚越少的人，他们觉得你是在利用他们“填补空缺”。或者他们会认为给你面谈机会只会浪费你的时间而已。

2、老板将会知道你目前的薪水远比他们愿意支付的低

你可能有面试的机会，但你的薪金筹码大大削弱了。如果薪资可以讨价还价，他们会用你目前的薪水为起薪。反过来，他们也可能根本不给你面谈的机会，因为他们会觉得你太“微不足道”而无法胜任这项工作。

3、你可能提供非常误导的信息

你目前的薪资不恩能够精确反映这项工作对你的价值，你或许还有很多其他福利，如配备医疗保险、退休金、免费午餐等，所有这些福利都有加进你的“总报酬额”才对。目前你的薪资或许比另一家老板付的高，但是另一家提供的“总报酬额”可能会更高。相反，你现在的薪资或许看起来低很多。老板在发布招聘信息时，通常不会说明他们愿意付的总报酬额是多少，但是他们会要求你说出你的总报酬额，你和目前的老板如何商议待遇，是你们之间的私人事情，如果你说了你的薪资是多少，那么把它写在应聘信上——千万不要扯进简历中。

不宜写在简历上三大信息 篇2

产业链条越短，利润空间越大。这是人所共知的经济学现象。软件业没有传统产业那样绵长的产业链，更有代表性的是其复杂交错的价值链;软件产业的价值链可以在时间上尽量缩短，却很难在空间上拓展。然而，东软却通过“教育”开辟出了一片“蓝海”，让软件业这个交织着复杂价值链条的产业在空间上得以不断延伸。

“软件创造客户价值”是东软集团在成立之初就确定的经营理念，东软把客户的价值作为公司生存的基础，始终把公司的价值体系建立在用户的价值体系基础之上。他们认为，一个让用户满意和创造价值的公司，必须了解用户的需求，不断跟踪用户的发展，不断向用户学习，不断通过服务来完善软件的满足度，不断地通过技术创新快速地满足用户变化的需求。

东软又将这种价值理念应用到了教育领域，“教育创造学生价值”是大连东软信息学院的办学理念。他们认为学生价值就是学院的价值，教育和受教育者之间是一个教育价值体现过程和个人价值不断增值的过程。它形成教育、个体、社会这样一个价值链。学校从专业理论、动手技能、人文素养等多方面提升学生价值。这个过程实际是学生内涵不断丰富、不断增值的过程。教育的成功应体现在使受教育者最大获益，价值不断得到提升，提高创新能力与竞争力，将“教育创造学生价值”与“学生创造社会价值”形成无缝连接。

东软信息学院, 东软产业价值链的延伸

与其他软件企业不同，东软对于教育有着浓厚的情结。东软就像一个大学堂，在东软，最平常的称呼是“老师”，东软集团董事长兼CEO刘积仁至今仍然兼任东北大学副校长，他也一直被东软的员工称呼为“刘老师”。如果听到有人叫他“刘总”，你就可以断定这个人要么是刚刚入职的新员工，要么就是不了解东软文化的“外人”。

其实，东软的教育情结不仅体现在其带有校园印记的企业文化中，更体现在东软对教育的持续关注上。十年前，提起“东软”，毫无疑问，人们会认为它是一家软件公司。现在，提起“东软”，很多人会认为你是在说“东软信息学院”。经过十年的发展，“IT教育”已经成为了东软的又一张闪亮的名片。

1991年，从大学里走出来的东软开始其创业历程。3个人、3万元科研经费、3台286计算机和两间教室是他们创业初期的全部家当。如今，东软已经在中国建立了6个软件研发基地，8个区域总部，在40多个城市建立营销与服务网络，并在美国、日本、欧洲、中东设有子公司，在全球拥有员工17000余名。此外，东软还在大连、南海、成都三地建有信息学院，在沈阳建有中荷生物医学与信息工程学院。

2000年，由东软集团与亿达集团共同投资成立的大连东软信息学院，是东软启动规模化软件人才培养的首个工程，这也开启了东软“教育—产业—教育”的良性互动发展模式。从大连东软信息学院奠基至今，东软投身IT教育已整整十年，十年间，东软已悄然完成了北部、南部、西部的全国布局。目前，大连东软信息学院在校生近14000名，除了满足东软自身的需要之外，还为社会培养了大批的软件人才。

东软集团汇集十余年的产业积淀将自己对技术的理解和客户对技术的期待，都转变成全新的教育理念和办学实践，向客户、合作伙伴以及社会提供实用性强的教育服务。这既是一种资源的整合，又是一次业务的再造。刘积仁说，“作为一家从大学里面走出来的企业，当时是为了把教育和研发做得更好而选择了一个产业;现在回过头来投资教育对企业也是一种促进。”如今，大连东软信息学院已经成为了一个让东软、客户、伙伴共同发展的纽带，是公司整个业务系统中的重要组成部分。

教育与产业共同成长

“大连东软信息学院出身于产业，回馈产业，大连东软信息学院不仅是东软集团的资源，更是社会的资源，如何使这一资源发挥更大的效应，培养社会需要、企业满意的卓越人才，推进中国软件产业的成熟和发展，是我们长期考虑的问题。”大连东软信息学院院长温涛说。

作为一家典型的企业文化与校园文化融合的企业，东软与教育水乳交融、密不可分。如今，教育服务已经成为东软整个业务战略价值链的重要组成部分之一。东软目前的三大核心业务构成，一是软件与服务解决方案;二是数字化医院解决方案;三是IT教育与培训解决方案。在三者构成的企业生态系统内，教育培训起到的是基础作用，也是企业核心竞争力的重要因素之一，有效促进三类业务的良性互动。

每次陪客人到大连，刘积仁都喜欢把他们带到大连东软信息学院转转。有一次，在参观完学院之后，用友软件董事长兼总裁王文京就曾经感慨地说，教育的兴办将为东软未来的发展插上一双翅膀。

的确，教育对东软集团的推动作用已经开始显现。

2006年，东软集团和SAP在大连东软信息学院共同宣布了珠穆朗玛计划，该计划的起点就是ERP人才培养。根据协议，东软将在内部培养近100名认证教师和顾问咨询人员，通过这些人员在三年之内培养4000名学生和1000名社会人员，为用户和合作伙伴培养和输送1000名开发顾问和实施工程师。如今，在已经毕业的大连东软信息学院SAP方向的学生中，有的已经成为了用户端的信息化实施人员，有的则在东软的合作伙伴或者其他顾问咨询公司作ERP顾问。

2007年，大连东软信息学院与英特尔公司合作，将主流的多核技术融入现行的教学计划中，成立课程组，开设了一门专业课程——“多核编程”。通过此次合作，英特尔的多核编程技术得以推广，大连东软信息学院也将会培养大量能够掌握英特尔开放架构技术以及软件与解决方案开发工具的专业技术人才。过去的两年时间里，大连东软信息学院已经有数十位毕业生进入了英特尔公司工作。

2008年，大连东软信息学院携手IBM启动了“IBM与东软信息学院合作实施教育培养计划”。该计划凭借IBM雄厚的软件技术背景和大连东软信息学院在师资等方面的倾力投入，促进高素质IT人才的培养。双方合作的具体内容包括：教学资源的整合，开展DB2数据库相关课程的师资培训及认证，引入IBM实训案例进行实训教学;课程置换;筹备开设医学信息工程、数字媒体技术、地理信息系统等新专业以满足行业客户对热点技术方案的需求。该计划将为IBM及其合作伙伴和生态系统输送专业人才，从而为多更多的用户提供专业的方案及服务，并推动产业的繁荣发展。

如今，越来越多的跨国公司选择与东软合作也都是看重了东软在人才培养方面的强大能力。“事实上我们投资教育领域，其中最大的背景就是我们国际化过程的抉择。”刘积仁这样认为。

面向未来的价值判断

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。社会要创新才能进步，人有创新精神才会奋发进取。而创新的关键是人才的开发，创新人才培养的关键在教育。

2010年2月28日，教育部公布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(公开征求意见稿)。纲要指出：深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。要把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度，构建中国特色社会主义现代教育体系。

作为中国第一所由企业投资创办的IT专业学府，大连东软信息学院成立十年来始终注重教育创新，落实专业化办学、企业化管理、社会化后勤的运行机制，形成了自己鲜明的办学特色，在IT人才培养的舞台上展示出自己独特的魅力。

“面对新时代对IT人才的需求，面对知识经济时代的机遇与挑战，作为IT教育工作者，必须用教育的创新来实现以创新精神为核心的IT教育，完成历史所赋予的培养现代化建设所需要的合格人才的重任。”这是大连东软信息学院600余名教职员工的共识。

2008年12月，中共辽宁省委高校工委专职委员车儒文被派往大连东软信息学院担任省政府督导专员，同时兼任学院党委书记。“大连东软信息学院能够整合企业的资源，使学院人才培养定位、办学理念、专业和课程设置都能适合当下行业对人才的需求，适应社会的需要，解决社会的矛盾。”上任伊始，车儒文就被东软的创新教育理念所深深吸引。现在，作为省政府督导专员，他每月都要到省政府汇报一次，省政府对大连东软信息学院的发展方向是满意而且给予肯定的。

然而，大连东软信息学院并没有满足于目前取得的成绩。2009年6月，温涛院长出访美国和加拿大等西方国家，在和国外教育专家交流的过程中，他们谈到了如何克服“工程教育泛科学化现象”的问题。温涛发现，20世纪50年代以来，北美的工程教育出现了一系列的变化，即由以工程教育实践为主导，到工程实践与工程科学较好地平衡，再到以工程科学为主导。并且随着科学与技术的高速发展，经济和社会需求也不断变化，国家行政部门、行业协会和学校都意识到工程教育必须进行改革。

回国后，温涛借鉴CDIO国际工程教育理念创造性地提出了TOPCARES-CDIO核心能力构建，将技术知识与推理能力，开放式思维与创新，个人职业能力，沟通表达与团队合作，态度与习惯，责任感，价值观，实践构思、设计、实现和运行为社会的贡献等八大能力作为大连东软信息学院IT人才培养的“最高关注”。

自TOPCARES-CDIO教育教学理念在学院推行一年来，温涛院长先后三次面向学院所有教职员工作报告，将“什么是TOPCARES-CDIO”“TOPCARES-CDIO会对学院发展起什么作用”“如何运用TOPCARES-CDIO思想改造我们的教学”等问题讲得非常清楚。随后，学院两位分管教学的副院长和各部门负责人也分别了作报告。

“《重新认识工程教育》那本书很厚，很复杂，我反复看了三遍。”学院党委书记车儒文说。

如今，在大连东软信息学院，运用TOPCARES-CDIO思想进行工程教育改革的观念已经深入人心，并且已经开始得到落实。今年4月，由教育部CDIO工程教育模式研究与实践课题组试点工作组主办的“2010年度全国第一次CDIO工程教育模式试点工作会议”在北京召开，大连东软信息学院作为试点高校在会上做了经验交流。与会代表对学院在运用CDIO理念改造专业方面取得的进展与成果表示了认可，表示学院在贯彻教育政策方面已经走在了前面，并认为学院特有的体制与机制优势是促进改革能得到深入推进的重要原因。

“大连东软信息学院之所以可以取得今天的发展，一个重要原因是因为我们的危机意识和敢于否定自我。我们一直以一个创业者的心态在办学，我们既没有在成绩面前感到满足，也没有因为既有的发展而变得乐观。因为，在未来，中国将有一批高校面临着生存问题，如果大学自身不懂得创新，不寻求突破，固步自封、循规蹈矩，那么其未来是没有希望的。”温涛说。

2010年6月16日，是东软集团发展教育的十年纪念日，也是大连东软信息学院的十周岁生日。没有大型的文艺庆典，也没有全校性的庆祝大会。因为，每一个东软人都知道，十年，是一个结点，更是一个全新的起点。过去的十年取得的成绩，只是在前进道路上留下的一个个深深的脚印，从现在开始的下一个十年，是东软教育事业发展的更加重要的十年。我们也相信，大连东软信息学院在未来的日子里，必将为中国的软件产业输送更多更优秀的人才。

链接：大连东软信息学院大事记

2000年6月16日，学院奠基。

2001年7月，辽宁省人民政府批准设立大连东软信息技术职业学院，同期学院落成。

2001年9月，学院首批1500名学生入学。

2003年11月，学院成为首批国家示范性软件职业技术学院，并被推选为国家示范性软件职业技术学院联席会主席单位。

2004年4月28日，东北大学独立学院——东北大学东软信息学院经教育部批准设立。

2006年9月，学院开始试办软件工程硕士教育。

2008年9月28日，教育部批准东北大学东软信息学院转设为大连东软信息学院，学院成为独立设置的普通本科高等院校。

2009年5月19日，学院召开建设有特色、高水平IT应用型大学汇报会，并举行大连东软信息学院揭牌仪式。

不宜写在简历上三大信息 篇3

简历不宜中译英 学习老外简历有帮助

。但如果要应聘外企的话，您可就得在简历上多下点功夫了。这里向大家推出一些原版英文简历，供大家参考使用。

Peter David Stevens

University of Texas at Austin

1 University Station - C2369

Austin, TX 78712

(512) 555-3454

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EDUCATION

BACHELOR OF BUSINESS ADMINISTRATION IN MARKETING

University of Texas, Austin, TX, May 2002

College and Graduate School of Business

Major: Marketing; Minor: Spanish

Cumulative GPA: 3.8

PROFESSIONAL SKILLS

Entrepreneurial: Designed, published and promoted 35-page marketing Web site.

Established, managed, and sold lawn service consisting of 20 clients.

Founded and maintained car detailing service responsible for 25 clients.

Professional Sales: Telemarketed as an order-taker for Longhorn Tire Supply, which involved learning and implementing sales presentation and conflict-resolution skills.

Performed cold, door-to-door sales calls to obtain clientele for a deli delivery route and landscape service company.

Solicited Austin business professionals for donations and sponsorships of UT Crew, Club Hispanic, and George Bush Hall events.

Communications: Composed business news articles as an intern and authored editorial articles as a freelance columnist for the Texas Business Weekly.

Drafted professional letters for the Texas Bureau for Compliance Monitoring and a financial assistance proposal for the Austin Rotary Club in an academic internship with the Migrant Farm Workers Association.

Performed reading, writing, and speaking activities in Spanish while participating in a language immersion program in Costa Rica, a Latin American Studies trip in Guatemala, and a business internship program in Ecuador.

Multicultural: Developed integrated marketing plan for sale of services to Latin American municipalities through internship program in Ecuador.

Participated in Spanish immersion program in San José, Costa Rica, while living with a local family and attending a language school for one month.

Interacted with Mayan Indians to observe their cultural norms and study their language for two weeks through a Latin American Studies trip to Guatemala.

HONORS

Whos Who Among Students in American Universities

National Honor Society: 4 Semesters

Deans List: 4 Semesters

Honor Roll: 2 Semesters

ACTIVITIES Resident Assistant, UT Department of Residential Life

General Member, UT Alumni Association

Rower, UT Crew Team

Notes:

The Cumulative GPA (Grade Point Average) is the calculation of all grades received while an undergraduate or a graduate student at the university.

意思就是平均分，美国的GPA满分是4分，即A=4，B=3，C=2， D=1.GPA的精确度往往达到小数点后1到2位，如：3.0，3.45，

在体育课上不宜用极点 篇4

在体育课上不宜用极点训练的方法来发展学生耐力

学生耐力素质持续下降，引起了有关方面的关注，广大体育教师也都在想方设法来发展学生的耐力，但在体育课上不宜用极点训练的方法来发展学生耐力。因为，“极点”的出现是在人体长时间激烈运动中严重供氧不足的情况下，机体产生的反应。主要表现在大脑缺血、缺氧和肌肉缺氧，且乳酸堆积，从而致使四肢僵滞、呼吸困难、胸闷、头晕、心率高达200次/分以上等现象。所以，我们认为在体育课上采用极点训练方法来发展学生的耐力是不科学的，存在诸多负面影响。

一、这种超强度的训练，往往使绝大多数学生难以承受。我们在几次耐久跑考核中观察，有40—70%的学生出现难以承受的痛苦症状，有的中途就支持不住了，有的跑至终点晕倒在地，有的呕吐。抽测心率都在200次/分左右。问卷调查，有27.4%的学生不喜欢和讨厌耐久跑教学，有56.3%的学生处于无奈，并说耐久跑是“带有强制性剧烈活动”、“超过体力范围”等。这种现象不能说是增进健康和愉悦心情的反映，反而使学生们产生恐惧心理，从而厌烦和逃避耐久跑教学课。

二、运动训练专家北京体育大学王宝林教授说：“„„在提高心搏量的训练过程中，心率在120—145次/分为宜。……尤其对于12—15岁的少年运动员”。也有学者指出：“脉搏在160次/分以上时，容易损害健康”。许多研究都认为，超强度运动违背人体生理规律，有损健康。

合理安排运动负荷是体育教学和重要原则之一。采用极点训练的方法，用200次/分的心率，长达4---7分钟的极限运动负荷去发展学生耐力，是不科学的，是不符合体育教学原则的。

三、美国心脏病学家乔治·希恩博士评论跑步：“从生理学上说是一项完美的运动，跑步是按照自己控制的速度，以一种有节奏的形式使用大腿和小腿的肌肉，这是安全地，最大限度地增强心肺功能所需要的”。可见，这位美国医学博士也不主张“极点”运动。

四、极点训练即不符合学生的心理特点，也不符合学生的生活实践。因为，99%的学生并不从事揭示人类体能极限或自身体能极限的探索事业。因此，用极点训练的方法来提高学生的耐力素质是不可取的。

五、甚至我们认为：传统的耐久跑教材（男生1500米跑、女生800米跑、小学生400米跑）及其考核办法并非是发展学生一般耐力的，也无助于增进学生的身体健康。因为，耐力素质是指有机体在长时间活动中与疲劳作斗争的能力，而传统耐久跑规定的距离与考核标准，只能用来发展和检查普通学生的速度耐力。我国耐久跑的考核办法是参照前苏联《劳卫制》的模式和我国《国家体育锻炼标准》中的一个素质项目等级制定的。如今，俄罗斯中小学体育课程暂行国家标准中，删除了800米与1500米跑，代之以小学10分钟，初中15分钟、高中20分钟的匀速跑作为耐久跑的教材。

为此，我们通过几年来的教学改革实验认为，用学生各自适宜的心率（150---180次/分），以尽可能多的跑步距离，来循序渐进地发展学生们的耐力素质为好。即使对那些具有长

写在爱心车队上高考标语 篇5

2. 流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队!

3. 展我智慧,秀我风采

4. 希望在濯中扬帆,梦想在濯中起航

5. 苦过，方能跳出农门

6. 灵气勇气朝气三气并存气贯长虹;信心决心恒心三心同在心想事成。

7. 风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。

8. 考过高富帅，战胜“官二代”!

9. 不拼不博一生白活，不苦不累高三无味!

10. 不像角马一样落后，要像野狗一样战斗!

11. 入班即静，入座即学;决战高考志在必赢。

12. 为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。

13. 今朝我以校为荣，明日校以我为耀

14. 十年磨剑酬壮志;百日攻读铸辉煌。

简历制作三大忌 篇6

1、求职动机千万不要只写：

我希望来学习这样的话。虽然任何公司都希望员工有学习精神，但不要让别人认为你的核心目的是来镀金的。公司不是学校。

2、专业技能这里切忌：

不是一股脑把你的口袋都翻出来，告诉我你会这个会那个。请拣对这个职位有加分的说。我收到不少应聘行政的应届毕业生的简历，简历里不断给我讲她的课程有C语言，还把成绩单放在后面。拜托，行政是不用C语言的。

3、不加分的特长不要写：

不要告诉我，你得过多少奖学金，当过什么课代表，学校什么杯比赛拿了个奖。不是说你写的不真实。而是它们根本不能为你应聘的职位加分。那什么样的学校经历可以写呢?

写在枫叶上的童话作文 篇7

云底钻出一个小黑点，噢，那是只蜘蛛。这只蜘蛛已经离开了他的妈妈，乘着白云来到了这里。小蜘蛛眯起小的不能再小的眼睛，好奇地打量着这个世界。在肚子强烈的抗议下，他干起了所有蜘蛛不得不干的工作：织一张美丽却充满杀机的大网。

几天后，他的浩大工程终于完工了。小蜘蛛感到他已经完成了他生命中最重要的一课，迎接他的捕猎生涯。

一上午，他紧紧盯着一只苍蝇。那只苍蝇犹豫不决，是往前呢，还是绕路？毕竟小蜘蛛第一次捕食没经验，三只脚一放松，网抖了一下，阳光正好射到网上，网闪了几丝银光，这可不是什么好事，聪明的苍蝇立刻逃窜了。正当他失落无奈时，一个声音从他耳边传来：“唉，我不会织网呀。”小蜘蛛抬头一看，这是一只跟他一样大小的蜘蛛。他想：他连网都不会织，怎么来捕捉昆虫填饱肚子？有爱心的小蜘蛛便邀请他到自己的网上来。

不会织网的小蜘蛛名叫星星，他也是来自外面的世界。小蜘蛛和星星一起捕食一起玩耍，一起休息……他们很快就成了好朋友，在小蜘蛛的帮助下，星星也会在枫叶上织出一张歪歪扭扭的网，这使得他们的友谊像裹着层水泥似的，坚不可摧。

时间像从山坡上滚下来，一晃就到了秋天。枫叶兴奋得脸都红了，迫不及待的想到空中飞舞。小蜘蛛和星星的网正好在两片叶子中间，小蜘蛛在一片大叶子上，而星星在另一片叶子上。一阵大风吹过，星星所在的枫叶像着了魔似的，离开了枝头。中间的蛛丝被挣开了，小蜘蛛在风中大喊：“快回来，星星！快回来……”这撕心裂肺的叫声在森林中回荡，回荡……

英文简历常见的三大误区 篇8

2.英文 简历 不就是把中文简历 翻译 过来就行了吗?这个观念是错误的。中英文简历有很多不同，包括格式、文化和语言上的种.种不同，所以千万不要直接把中文简历做一下 翻译 直接了事。

3.有人说“英文简历描述得越详细越好”，这肯定是不正确的。英文简历的基本要求是专业简练，对求职者来说，目的明确，通俗易懂的语言表达是简历行之有效的基础。要如何做到呢?

4.英文简历的语言

忌讳长句

HR看你的简历不会超过1分钟，所以切记“YRIS”(Your resume is secanned, not read)的原则，在成千上万的简历中，HR没有时间和耐心去“拜读”你的简历。

使用行为动词

在简历中，行为动词让你听起来更有目的性，更有活力。

例如：“Managed a team of 20 employees”就比“Was in charge of 20 employees”更有力度。

调整语法

虽然我们常觉得有千言万语要向招聘单位诉说，不过空间有限，简历写作的标准只允许你使用缩写句。可以省略句子的主语(I, my manager)、物主代词(my/mine,his/hers)有时甚至省略冠词(the/a)。如果要在一个句子中列出不只一个成就，你可以用“and”取代分号。

例如：“我负责一项非常重要的项目，而且我的经理给予我奖励”就可以直接写成“Led key project and awarded by manager”。

用数字说话

为了凸显你过去的学习和经历，用数字直接表示你的业绩是最直接的手段。

其它示例：

修改前：I have researched and written online help and user manuals。

修改后：Developed online help and user manuals。

修改前：Launching new products was an important part of my job。

修改后：Instrumental in launching new products。

修改前：I easily understand technical matters。

修改后：Demonstrated ability to grasp technical matters。

修改前：My staff performed well under my supervision and I always made budget。

修改后：Successfully managed staff and resources within budget。

修改前：I received a research grant for $100,000.

修改后：Awarded $100,000 research grant。

修改前：I am very experienced at programming in C++ and Java。

修改后：Highly experienced programming C++ and Java。

修改前：I have worked on micro, mini and mainframe computers。

修改后：Computer platform experience includes micro, mini and mainframe。

修改前：I know Microsoft Word, PowerPoint, and Excel very well。

修改后：Proficient with Microsoft Word, PowerPoint, and Excel。

修改前：I have often worked with UNIX and Windows NT。

网上投寄简历三大禁忌事项 篇9

。由于负责部门招聘事项，最近收到并浏览了很多的求职简历。说几点自己的感受。

1。切忌求量不求质

虽然说网站上刊出的招聘单位的职位描述，是很理想的状态，最终的胜出者可能也难以完全符合列出的各项要求。但它说明了用人单位在招聘时注重的方面。投简历时不能只贪图每天投出的数量，而也应参考自身条件。

收到的简历中，有很多应届毕业生应聘“技术部高级经理”。而该职位的任职要求第一条就是“5年以上的相关工作经验。”这说明，此岗位是有比较丰富的技术和管理经验才能胜任的，不是说不让投，而是请在投递简历之前考虑一下胜出的机率，免得浪费自己的时间和精力。

2。切忌投寄同一个公司多个职位

现在的求职面试中，面试官经常问道的一个问题就是“你的职业生涯规划”。有了发展的方向，才更容易找到适合自己的职位，事半功倍，达到双赢的效果。投寄简历的时候，切忌一口气投寄同一个公司的多个职位。特别是一些根本不相关的职位。比如说同时应聘“技术部高级经理”和“销售部高级经理”。这样只能说明两个问题：你对自己的未来没有规划；信心不足。

3。如果是通过各种求职网站（英才网，智联，51JOB等）投寄时，一定要严格按照网站上要求的格式输入邮件标题。比如说“姓名＋应聘岗位＋信息来源”。否则，会被一些企业的内部邮件系统自动归类到“垃圾邮件”中。本人现在每天都能从“垃圾邮件”中拯救出不少求职简历。辛辛苦苦填写的简历，只因为在邮件标题上的一时疏忽，就被当成垃圾邮件，实在冤枉。所以，请大家一定要注意标题的形式。

把岁月写在讲台上初中征文 篇10

看着他容颜已去，但又觉他心永不服老。

他的干劲不减当年，他的心态如初。

每当看到那辆除了两个轮子、把头、坐垫几件大零件还在，其他装饰全无的永久牌自行车停靠在教学楼东侧的楼梯间时，就知道他来了，要么在办公室里批改作业，要么在班里辅导学生读书。

他就是这样一直用粉笔在讲台上抒写着自己的人生。上学时，我几经失利，干劲将损失殆尽，进退两难时，是他给了我斗志和勇气。许多年过去了，忘不了他当年给我们讲他自己在部队里的事。他说在部队里，为了治好自己的风湿病，他拼着命的练习长跑，汗水不知道浸地有多深，他咬牙坚持，就是为了还自己一个健康的体魄 ，就是不想在事业上输给别人，这样的坚持终于让他成功了。我也永远铭记他在班里说过的这样的一句话：不管你付出多少汗水，失败多少次，别人怎样耻笑过你，但你自己不能耻笑自己，只要坚强地走下去，成功肯定会是你的。我相信了，那一年我也真的成功了。一个被生活击打的遍体鳞伤的女孩也从此 在自己的心灵上播下自信的种子，这种自信一直让我前行。

昨日的恩师，今天成了我的同事。我们在同一所学校教书，又同时教学语文，这不能不说是一种师生缘分。但比起他，我是多么的自惭形秽呀。在今天这个“语文无所谓，不学自然会”的毕业升学的大气候中，语文老师自身也对语文课程有种轻视，心神东磂西逛，漂泊不定时，我 从他身上看到的仍是不馁不懈拼劲。

在他将近退休时，他又豪情满志地接了个毕业班的语文课。只要每天有他的课，他总是提前走进班里，看着学生读书。若是语文课下边是自习，他也会毫不犹豫地献上他的语文荟萃大餐。每轮到我星期二值日，总是看到晚上九点多他和学生一起走出校园大门。有一次，也是第三节自习课(晚上第二节有他的语文课)，天空中下着瓢泼大雨，他披着雨衣，推着那辆破自行车和学生一块往外走。要知道，他的家离学校有几里路哪，还要沿着车辆川流不息的宿蒙公路，然后再走几百米的泥泞乡村路。我真不知道他是怎样到家的。不仅仅这一次，每每看到他在漆黑的晚上推着自行车走出学校大门，我心里就会油然而生一种敬意，一种佩服。我佩服他超棒的车技，腿脚的健好，极佳的视力，其实最钦佩的是他不知疲倦，永不停辍的精神。说真的，如果换上我，我绝对做不到。有一次，我问他：“主席呀，你的这辆自行车管下岗了，凭你的积蓄，买十个先进武器也不在话下，你为何不换一换呢?”他笑着说：“你这孩子不懂，骑自行车健身又省钱，这样的好事何乐而不为呢。”其实说的.也对，不过我还是对这老头的车技佩服的五体投地。

有一次，我问他班里的学生，语文老师常常给你们多加课，你们烦不烦呀。她说不烦，很喜欢。我知道，他的语文课解析细致，思路清晰，娓娓道来。有时我看到他经常用彩色的粉笔，规范地在黑板上写下“突击古诗词”或“突击名著”等。难怪有些学生对他的语文课如痴如醉。他说这是他最后一年挑着重担站在讲台上了，所以一定要打好这一仗。他的付出让我们所有的语文老师甘拜下风。

奥，对了，这老头还是个唱歌能手呢。只要我们学校或上边组织的歌咏比赛，他都会大显身手。那演唱的歌声宽厚如松涛，气势如滚滚河水，无不让人动容。有一回，学校组织学生参与的“红歌赛”，他在前面打拍子，作指挥。十来月的寒天，他把棉袄一脱，铮铮骨气地挺 立在寒风中，精神抖擞，气宇轩昂。他那来自全身的热量，传染到台下 的每一个人。

恩师如父母，父母养育着自己的孩子，而恩师教导者一代一代别人的孩子。我们都知道，天下有多少这样在平凡的岗位上默默付出自己一生的恩师呀，他们把自己的一辈子抒写在讲台上。

暑假一过，我们再也不会看到停放在东楼梯间里的那辆永久牌自行车了，因为他要退休在家了。

写在33岁的尾巴上的杂文随笔 篇11

有一段时间很讨厌别人聊起年龄这个话题，还一本正经的聊。“女人年年都十八”，即使是谎言，出于礼貌，也应该这么说吧。近两年，好像也不太在意这些了。明明年纪不小，被别人夸看着小，或者被别人猜了比实际年龄小的岁数，心里有些小得意，开始享受这些“乐趣”。当然，也知道这些不过是礼貌话，然而人就是喜欢听“漂亮话”的动物啊。有时候看看很多明星，四五十岁仍然保持着二三十岁的容颜和身材，真是让人羡慕不已。但是，不管外表看着多么年轻，年龄却在不断增加，这是无法改变的事实。

年纪渐长，会给生活带来什么变化？

比起开心放肆，更想轻松舒服，或者坦白一点，就是已力不从心。

还算年轻的时候，有一段时间“沉迷”于喝酒。所谓“沉迷”，其实只是晚上睡不着觉“喝点小酒”催眠。但慢慢的，演变为即使能睡着也会想喝。然而胃不好，只要天气一凉，或者稍微喝多些，都会胃疼，终于下定决心不再喝。因为比起喝酒的快乐，更想避免喝酒带来的疼痛和风险。

年轻时唱KTV，11、12点唱得正high，但最近两年，只要过了十一点，就困得不行想回家。一起唱歌的朋友们，不少都有了孩子，于是大家非常“默契”的在11点前结束。

还有，以前看电视剧、小说，常常会熬夜，很多名著都是那时熬夜看的。抱着赶紧看完的心理，几百页的大部头，不吃不喝不睡连续看完。现在是万万不能了。超过12点睡，第二天会痛苦不堪；一顿不吃，会饿的头晕，一到某个年纪，身体就是这样要求“自律”。

这个年龄大约是30岁。30岁以后，跑步也不敢像年轻时那样拼。虽说年轻时是典型的“不爱运动”的人，但真要跑步，用意志也会坚持下来。然而现在跑不到两公里，膝盖就像被无形的大手钳住一般，不得不改为快走。真豁出去跑，膝盖怕是要废了。曾经以为只要努力就能做成的事，现在却不敢“努力”了，所以学会了“量力而行”。不管看书、追剧、跑步甚至工作，都如此。身体只要超负荷运行，总会想办法“报复”。

上了30岁，换季变天的时候，会戴上护膝，抛弃了大部分短裙改穿长裙，有时候会遭到年轻人的嘲笑。但年轻人的年龄也在渐渐增大，之前嘲笑我用护膝的“年轻人”，在某一天开始抱怨“天冷，膝盖开始疼了”，并感慨“上了三十岁的变化”，我内心的OS是“你也来到了这一天啊”，然后开始一起亲密的交流“养生”方法。

明白了时间的重要。

小学的时候，总觉得长大是很遥远的事，变老更是没想过，时间是多么的漫长啊。到现在的年龄，会觉得最感伤的事情，莫过于生命越来越短了，所以时间越来越重要。

现在，就不会像小时候那样，看电视剧很沉迷，会觉得有更加应该做的事。倒不是多成熟，而是觉得时间不够用。有很多想做的事，想去的地方，年龄越来越大，拥有的时间越来越少，就想把时间花在自己认为更有意义的事情上。

洗澡时间比年轻时长了（因为要吹头发，脸上抹的东西也更多了）会有点焦虑。不过关于焦虑，大家焦虑的点还真不一样。比如闺蜜觉得睡的时间长是浪费时间，但我很相信“男靠吃女靠睡”，睡得多是补身体，所以值得。伴侣之间很多吵架也是因为对方把时间用在别处，而没用来陪伴自己。这都说明了时间的稀缺性，大家都愿意把时间花在自己喜欢、认为值得的事物上。

下定决心去旅行，也是因为可旅行的时间不多了，但也有害怕生活一成不变的原因。起床、吃早饭、上班、吃中饭、下班、回家、吃晚饭、运动、洗漱、睡觉，日复一日……生活没有变化，就会有点透不过气。另外，一成不变的生活，在脑海里留不下什么记忆，过一年像一天，要这么过，生命不就短了？从这个角度说，多体验一些事情，增加了记忆的丰富性，不就拓宽了生命的广度嘛。

懂得了没什么固定答案。

小时候看电视剧，一定要问“这个人是好人还是坏人”，现在就不会问了。

二十来岁的女性会纠结：“是单身、独立自主好还是在婚姻里、有丈夫孩子好？”

在一篇文章中看过一句话，“长大自立，绝不是要不依赖他人，一个人活下去。和亲人、爱人能一起过下去是成长的表现。但是如果过不下去，自己独立的过，努力把日子过好，也是很好的生活”。总之，没有固定答案，把日子过得舒服，这种能力比较重要。

很多事，不是A对B错，或B对A错。是不管选择A还是B，都有好的一面和坏的风险。不论选择（也可能是被选择）A或是B，努力把好的一面发挥出来。

脸皮厚了

随着年龄增长，脸皮就会变厚。脸皮厚可不是贬义，相反，我认为脸皮厚是好事。说“少年不知愁滋味”，其实年少时才常常“愁”，常常“不好意思”。因为一点事就觉得天要塌了。被老师批评了，被同学议论了，都当成大事。等年龄渐渐增长才发现，谁有工夫在意那些小事，自己活得开心、安心才重要吧。

不敢尝试，害怕别人嘲讽的眼神；不敢主动，担心别人拒绝，等年龄大了就知道，这些都没什么了不起，因为失败的多了嘛，被拒绝的也多了，所以才会脸皮厚，所以才不会轻易的情绪失控。这就是年龄增长带来的好处，应该也算是一种成长吧。

不管怎么过，时间就这么一点一点的溜走，然后，就来到了33岁的边上。很多事情，到了新的年龄，又有了新的感悟，就这一点，尽管年龄不断增长，慢慢变老，也算的上是有意思的事。