游什么人教版四年级作文400字

游什么人教版四年级作文400字（通用12篇）

游什么人教版四年级作文400字 篇1

上海，大家听到上海想到什么呢?没错，这就是美丽是东方明珠。

东方明珠可是上海的标志呢!

东方明珠塔高468米，它是亚洲第一高塔，世界第三高塔，远看东方明珠像一座普通的白塔没什么特别的。

我抬头仰望，东方明珠有十一个大小不同的球，由三根擎天大柱穿起来，在阳光下闪闪发光。顶部像剑一样，插入云层。我们拿着票去排队。然后坐上电梯，以每秒7米的速度到了一个较大的圆球里，从这里往下望，黄浦江、中心大厦、银行街，面前美不胜收。然后我们坐上了玻璃桥，好像我们会掉下去，十分害怕，接着我们参观了许多雕像，各种各样的雕像各个生龙活虎，我不禁称赞道：“好厉害啊，手真巧。”

东方明珠，真不愧是上海得意的景色呀!

游什么人教版四年级作文400字 篇2

一、理念:让学生自由表达

以下是人教版四年级上册第七单元《从〈乌塔〉想到的》作文教学开头设计:

1.《乌塔》一文中,乌塔的哪些做法最能触动你的心灵?比如,可能是乌塔的勇敢,或乌塔的自主能力,或乌塔对中国式家庭教育的不理解,或乌塔的交际能力,或乌塔考虑问题的周到细致……抓住一个方面自由表达。

2.从乌塔的故事,你联想到了生活中的哪些事情?可以是自己真实生活中的点点滴滴,也可以是左邻右舍同龄孩子们中或自主或“囚笼”般的生活轨迹,可以是与乌塔相似的体验,也可以是与乌塔迥然不同的阅历……引导学生畅所欲言,互相启发,拓宽思维。

3.生活中的“我们”与乌塔相比,让你产生了哪些感慨,想对爸爸妈妈说什么?引导学生畅谈感受:可以谈自己与乌塔的差距,可以谈家长对自己的不放心和娇惯,也可以谈自己对独立自主的渴望……

在这个过程中,一定要让学生自由畅谈,无所拘束地谈出自己的真情实感。作文之所以“面目可憎”,就在于一些作文教学总是把孩子们引上“政治、教化”等成人的需要中,成为儿童作文的“陌生力量”或“抑制力量”。比如,生活中的“我”没有自由,不能独自外出;“我爸爸”总是以“你还小”这样的理由不让我游泳,而那正是我最喜欢的运动之一;上周“我”去乡下舅舅家回来后,妈妈大发脾气,说我不经舅舅同意就去小河捉蝌蚪,等等。像这样,以真实的畅谈内容写作文,孩子们必将有言说的欲望和言说的内容,是瓜熟蒂落般的“我手写我心”。因为真实,所以有话可说;因为自然,所以不必绞尽脑汁;因为“亲历”,所以唤醒了学生的言语审美力和表达欲望。

二、素材:让学生信手拈来

其实,对习作的苦恼就是对素材的苦恼。“不知从何处入手”“不知写什么”“究竟什么样的事情才值得写”……这已经成为部分孩子心中永远的“痛”。确实,头脑空空,又如何言之有物?人教版四年级第七单元之所以开展《从〈乌塔〉想到的》作文实践活动,其实就是解决“真素材”的问题。

看看以下素材,你还觉得《从〈乌塔〉想到的》没有内容可写吗?

1.材料交流:交流(阅读)课前收集的相关资料。诸如:大学生自主能力差还让母亲陪读的悲剧,一名五年级学生不知带皮的鸡蛋怎么吃,“背着父亲上学”的孩子今天圆了大学梦,“春天该不该让孩子去放风筝”等等。

2.教师适时补充材料《中日夏令营的较量》,短短的一次夏令营,暴露出中国孩子的孱弱等弱点,以及日本孩子的坚持、顽强等生存意识,以此让学生有所思考、有所借鉴。

3.深化观点。

(1)当你读到这则材料时,再想想乌塔,你又有什么话想对爸爸妈妈说?(引导学生说出自己的心声)

(2)提供以下句子,让学生参考并恰当使用:“不经历风雨怎能见彩虹?”“做一个决定,并不难,难的是付诸行动,并且坚持到底!”“一盆花,在苍天下,绚丽多彩;在房间里,却奄奄一息”……

三、评价:让学生提高自信

设想一下:每一次评价都是“语句流畅、表达清楚、中心突出、结构完整……”,或者仅仅针对优秀作文或“下水文”进行评价,或者总是由老师掌握着评价霸权,是不是有点重复单调?有点沮丧无奈?新课改视角下的作文评价方式,应该是多元互动的。

就《从〈乌塔〉想到的》作文教学而言,可以构建多向评价新模式:

1.引导孩子们自我评价,看看是否把自己最想说的话说出来了;是否发现:当自己尽可能写真时,思路就会畅通,表达也不再滞涩。

2.组织孩子们相互评价,尽可能发现问题,互相畅谈生活中自主和不自主所引发的种种思考,以此洞开孩子们的多重视域。

3.家长评价,无论是“草稿”,还是“成品”,都要求家长参与到这次作文实践中,不说空话、假话,不带主观色彩,或者要勇于承认自己“不敢丢掉拐杖让孩子自己走路”的思想。

4.教师点评(综合前面的评价进行全面、细致而客观的评价)。比如,这样的“成人化”的作文语言该不该去表扬呢?

不要把我们当做小鸡护在羽翼下,我们要做的是雄鹰,展翅高翔的雄鹰!社会需要的是能独立思考、动手干实事的人才,而不是只会“纸上谈兵”的赵括。

说实话,这样的成人化语言,教师不应当鼓励。在中国,成人总是以某些自以为是的“强声源”遮蔽孩子们所谓的“杂音”,以成人的“一厢情愿”扼杀孩子的话语权,这一切都源于成人的霸道评价。所以,好的评价应该让师与生、生与生、学生家长、专业人员等参与进来,以此创设动态评价的一泓“活水”。

摘要：在小学中年级作文教学中,教师要引领孩子们说真话,表真情,从写真入手,让孩子们“我口说我心”,从理念、素材的积累收集到完稿后的评价,都应让孩子们学会表达真实、可信和率真的自我。

关键词：自由表达,积累素材,多元评价

参考文献

游什么人教版四年级作文400字 篇3

小学语文四年级上册第六单元习作

设计理念：

这是一次看图习作，由于题材的局限，学生往往写起来比较困难。所以，老师教学要在指导学生仔细观察画面的基础上，引导学生大胆且合理地想象，从静止的图片中引出动态的故事来，让学生把人物想象成真实的，说成鲜活的，让他们有话可说、有东西可写，激发学生说的愿望、写的兴趣。

教学目标：

1.指导学生认真观察图画，理解图意，进行合理想象，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生比较准确地表达自己所想所感，进一步训练学生的语言表达能力。

3.感受并学会情感表达的方法，对学生进行乐于助人、无私奉献等情感教育。

教学重难点：

引导学生仔细看图，发挥想象，把故事较完整地表达出来。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话设境，导入课题

师：人间处处有真情，真情时时暖人心。同学們，我们学习的第六组课文都是用真情深深地打动我们的好文章。今天，老师给大家带来了一些感人的图片，每张图片里都有一个动人的故事。（出示图片）看到这些，你们有什么感受？

生：（感动、温暖、想哭……）

是啊，这些人非亲非故，但这一切却让我们感到他们之间互相关怀、相互照顾的浓浓亲情，他们不是亲人却胜似亲人。我们课文里也有一张图片，它的名字就是——胜似亲人。

（设计意图：在教学伊始，激发学生情感，通过图片让学生感受到身边有许许多多需要帮助和热情提供帮助的人。让学生产生了解图片内容和想象图片情景的欲望。）

二、指导看图，合理想象

1.师：谁能把胜似亲人的意思给叫大家说说？（“胜”有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）

2.师：说得真好。请大家按照一定的顺序仔细观察图画，看看上面画了些什么？按照一定的顺序观察画面。（提醒：有人物的图画按照先人后物的顺序观察）图上画有谁？（小姑娘多大了？叫什么名字呢？）她们会是什么关系呢？（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）

3.理解图意，指导学生抓住人物的外貌、神态、动作、语言，用“我从这幅图画上看到了……”的句式写一写图上的情景。（提醒学生仔细观察画面，看看老奶奶的动作、神态，想想她会怎么说？小姑娘又是怎么样的呢？谁来描述一下？）

4.讲评学生试写片段，对细节写得好的学生多家表扬。

（设计意图：遵循由易到难的规律，通过学生直观的印象，指导学生观察图片的方法，训练学生写简单的句子，让学生感觉写起来并不难，为后面的写作打好基础。）

三、画外联想，丰富内容

1.仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动，引导学生进一步思考：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶有其他亲人吗？小姑娘是偶然路过，还是经常这样？小姑娘的家里人支持她吗？小姑娘和我们身边的哪个同学很像？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？小姑娘被搂着的时候心里会想些什么？小姑娘告别老奶奶时又会想些什么？如果你是那个小女孩，你以后会怎样做呢？

2.四人小组交流、讨论。

3.派代表汇报，其他同学补充。

4.教师小结：刚才同学们说得不错、观察得很仔细，这么一张简单的图片啊，大家看了就能讲出这么精彩的故事，大家真得很棒哦。老师认为刚才写得很精彩的同学都有共同的特点，那就是观察仔细、想象丰富、感受深刻。下面，请大家把这张图片所呈现的精彩故事完整地写下来吧！

（设计意图：拓展学生的思维，发挥充分的想象，让他们有话可说，有东西可写，这样他们就不会觉得写起来很难。最后一个问题，旨在进一步拓宽学生的思路，引导学生学习小女孩的乐于助人、无私奉献的精神。）

四、布置作业，课外延伸

1.完成习作，修改成文。

2.课外阅读颂扬人间真情的故事。

游什么人教版四年级作文400字 篇4

我家的小黑狗可逗人喜欢啦！一身黑亮亮的绒毛，眼睛上面有两个白点，颇像两颗白色珠子。头上和大腿上的毛很长，像马鬓一样拖到地面。直楞楞的耳朵，好象时刻在倾听着周围有什么动静。又粗又长的扫帚尾巴不时摇摆着，像一个免费清洁工呢！更逗人的是它总翘着潮湿的鼻子向着我，像一个生病的孩子，看起来似乎很可怜，其实，我知道它很想和我玩。在向我发出邀请呢！

小黑狗的性情很温顺，很通人性。我和它相处久了，产生了感情，它好像很理解我。每当我生气的时候，它就静静地蹲在我身边一动也不动，似乎想陪我度过那难过的时间；我高兴的时候，它就会围着我跑来跑去，汪汪汪地叫着，很讨人喜欢。

小狗的经历危险也有几次。第一次是掉进了河里，幸好被人发现拉了上来，喂给它吃药，不久就好了。还有几次是被毒狗的人毒了几次，幸好也被及早治疗，才得脱险了。从那以后，它就能嗅出那些食物有毒，哪些食物无毒。后来，我家的狗再也没中过毒。它够机灵吧！

《游什么》400字作文四年级 篇5

我们就愉快地出发了，大概半个小时吧，我们就到了淅川的上亿公园。淅川县城发展好快呀！我们绕一大圈才找到停车场停好车。游玩的人真多呀！排了好长时间的队，才进到公园里面。我迫不及待浏览游玩项目，介绍，哇！有空中漫步，奇异城堡，魔天轮……这么多好玩的啊！扳指一算，玩的项目多会花很多钱的，我仰望着耸立天空的摩天轮一拍脑门，哎！先玩一个富有挑战性的还省钱的项目吧――登摩天轮，去天上采一朵祥云吧。

由于妈妈恐高，所以只能由爸爸陪我登上摩天轮。随着摩天轮缓缓升上天空的那一刻，我的心在飞扬。我抬头看见蓝天上的白云一朵朵的像极了棉花，好想把它摘下来呀，因为它们太漂亮了！再往下看时，一排排小汽车怎么全变成了火柴盒？妈妈和下面的人好像也都变成了小蚂蚁了呢！爸爸拍下了我拥抱蓝天抚摸白云的美妙瞬间。随着摩天轮的缓缓升降，我体验到了漫步太空、自由翱翔的感觉，开心极了！

不知不觉已经中午一点多了，我们就在小吃街里品尝了多种特色小吃。一家人其乐融融，享受着假期的美好时光。

饭后，我们就驱车返程，随着车辆的颠簸我浑然进入了梦乡。在梦里我变成了一个带翅膀的精灵公主，在蓝天白云中自由飞翔……

游什么人教版四年级作文400字 篇6

一、导入。

这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。

二、读读讲讲问问。

问：这首诗跟《钱塘湖春行》—样，也是记游的。诵读全诗两遍后，说说它在记游上跟《钱塘湖春行》有何异同。(异：诗人在村民家做客；游踪用了概括的写法。同：也写了游中可见；也用抒情作结。)

问：第一、二句的大意是什么?(山西村民家给客人备办了丰盛的饭食)表现什么?(农家的热情和朴实)客人是谁?(诗人；也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。)

讲：起势突兀，乍看似与游览无关，须读到最后才能懂得诗人的用意所在。上句是抑，言酒不甚美；下句突然扬起，说菜之丰盛。

问：第三、四句跟前两句接得上吗?先说这两句的内容。(写行路人的感觉，迷茫中突然发现了美好的去处。)这“又一村”指什么说的?(指山西村，即诗人此刻所在的村庄。)由此可见，这是诗人回忆来村的经历，跟前两句接得很好，这也可以说是倒叙。由此可深入一步，继续问：这个村子美不美?(美得很，它在重山复水的保护之下，在柳树花草的掩映之中。)

讲：诗人这样来写山西村，又是为下文“古风”一语张本的，因为这是一个与世隔绝的“世外桃源”，所以才能保存古风。

问：第五、六句写游山西村所见。请同学们用自己的话来复述。(略)这是写村中的习俗。

问：第七、八句是抒情语，请先说大意。(今后如果有可能趁着月夜出来闲游，说不定什么时候我会拄着拐杖来敲你的门的。)按：诗人当时虽在家赋闲，但他有志报效国家，说不定什么时候仍会外出的，所以说“若许”，意思是“如果有机会”。

再问：这歼结尾方式跟《过故人庄》的结尾相似吗?(相似之处是，都是诗人对招待自己的主人说的，“就菊花”“闲乘月”“夜叩门”等都是美好韵意境。不相似的是，《过故人庄)把重来拜访说得很肯定，而这一首说得不甚肯定，仅是一种愿望而已。)

补充问：这个结尾跟开头是怎样呼应的?(这次游山西村得到主人的盛情款待，又看到了上古的遗风，深受感动，故有重游之念。)

三、,检查反馈

检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式

检查生字识记情况

检 查对重点字,句的理解情况

四、总结。

这首诗描写了山西村古朴的民风，也表达了诗人的向往之情，这是容易看出来的。但陆游是爱国诗人，虽是写记游的诗，未必与政治无关，因为当时世风衰颓，跟山西村这种古朴的风尚确实形成了鲜明的对照。

诗中“山重”一联是历来脍炙人口的名句，其意义不止于表现行路人的感受，在许多别的事情上也同样适用。五,作业布置 1.继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵

2.搜集有关作者陆游的生平资料

六、板书设计:

游山西村

游什么作文400字四年级 篇7

游千岛湖最好的方法就是乘船游览，所以我们来到了码头，我们怀着喜悦的心情上船，极目远眺，便能看见“白银盘里一青螺”般的优美画面。一座座小岛，近的好似浓墨点染，远处的若隐若现如同淡墨描绘。这美景，真可谓“淡妆浓抹总相宜”啊，怎能不让人陶醉呢？

船航行了一段时间，我们就来到了此行的目的地—梅峰岛，沿着山间小路往上走，一股清新湿润的味道扑面而来，道路小小的缝隙里长满青苔。旁边时常探头探脑地钻出一些蘑菇，好像在好奇地打量着周围的行人。

继续向上走，天空下起了蒙蒙的细雨，四处的景物逐渐渐朦胧了。人们仿佛置身于仙境之中，远远望去，隐隐约约看见了一幅山色有无中的宁静画面。一路上爬啊爬，走啊走终于来到了山顶。向下望去，几片闲云在漫无目的的游荡。无数个小岛，镶嵌在如镜的湖面上，湖环抱着岛，湖和岛相得益彰，千岛湖的美景尽收眼底。

游什么作文400字四年级下 篇8

外围用栅栏紧紧围住，外形像一条又宽又长的走廊。外面用白色透明的薄膜盖住，像得披了白霜的白蛇，旁边有许多的小草，绿绿的可爱极了。

里面分成了两边，左边种新鲜的水果，右边种有营养的蔬菜，中间是用石头铺成的石头路。怎个棚子一共分成两侧门，南门和北门。

一进门就会闻到很浓郁的果香，在我脑海里浮现出许多水果，有很多小昆虫就像是闻到了果香味似的纷纷往里面飞，往里面爬。

高高的树上挂满了又大又红的苹果;绿绿的树上长满了桃子，淡淡的桃香使人神清气爽;高高的葡萄架止挂满了一串串大葡萄，像钻石一样晶莹剔透;里红外绿的大西瓜占据大部分的土地……

里面不仅有很多水果，还有很多有营养的蔬菜。红色的西红柿、橙色胡萝卜、黄色的玉米，绿色的香菜，紫色的紫菜……

游什么作文400字 篇9

周末，我和家人一齐去大岭山玩。一路上山清水秀、欢声笑语，紧之后我们就到了大岭山的脚下。

大岭山是一座高大雄伟的山，山里大树的叶子在飘着，知了在树枝上演奏，鸟儿们在欢快的飞翔，溪水在哗哗的流着，风吹得草香花也香，蚂蚁们也在辛勤的工作拿着自我喜欢的食物回家。

我们向着山顶走去，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏两边的风景，上山道路弯弯曲曲的，左右两边的树上结满了野果，树脚下有野生蘑菇，蝴蝶在花草从中飞舞。我和家人们一齐向上跑，不一会儿我们一齐来到了山顶，从山顶往下看，下头一片绿色，大风呼呼地吹着山顶上的游客们。

我们之后往回走，路上我看到一条瀑布，我想起一首诗：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。这首诗是唐朝李白的诗。我们继续向着停车场走去，一路上也看到有许多风景，如小动物、不知名的花草等等。

游什么作文400字 篇10

骑着车，一路欣赏，不知不觉来到了码头。在有些发黑的天色映照下，码头更显得庄重，深沉得就像一位安详的老人，默默地守在河畔。闭上眼，想象着千百年的繁华――船只停满了湖面，来往的商人，过往的旅客，人声鼎沸……这些都过去了。码头似乎在叹息，大概你希望能再回到那个盛世之中吧。

带着码头的一份悠久期盼，继续向前。葱郁的树林，让人拥有一份回归自然的宁静。放眼望去，满是绿色的海洋。一阵风悄悄的经过，敏感的树叶却不甘寂寞，发出沙沙发热笑声。我想，风大概被吓了一跳吧。

林间的鸟儿不时清清嗓子，之后，更加寂静了。

到了湖边，停下车，缓缓的走着。轻纱般的薄雾覆盖整片湖面。偶尔，几只渔船试过，悠悠的，摇曳的。吱呀声在湖上传很远，很远……一声鸡鸣划破的天空，太阳的万丈光芒刺破薄雾，如一道道利箭，直插水中。万顷碧波，竟飘着一层碎金！不愧是日出斗金！雾渐渐隐去，我坐在岸边，闭上眼深呼吸，一种透心的凉爽，令人心怡。聆听每一朵浪花的心声，感受，每一缕和风的心情，用心来融入大湖的风情……

游什么人教版四年级作文400字 篇11

进了东门，一阵香味扑鼻而来，一朵朵红得发亮的玫瑰在灿烂的阳光下绽开了笑脸。向远处望去，湖面波光粼粼，平静得像一面明镜。微风轻轻吹过，一圈圈圆晕在湖面上荡漾。

沿着湖边向南走去，就到了锦鲤湖，这里可是小朋友的乐园啊!在这里小朋友可以在湖边与鱼儿亲密接触，鱼儿们也在这了尽情地嬉戏，它们有的在进行游泳比赛，有的在玩捉迷藏，还有的在慢慢品尝着小朋友们带来的美食。在阳光的照耀下，湖中的睡莲争相开放，湖边的水杉倒映在水中，远远望去，犹如一幅优美的风景画。

绕过锦鲤湖继续往南走，就来到了贴水桥。贴水桥桥面离水面很近，几乎是贴在水面上的。在桥上向水里望去，湖水清澈见底，湖中的水草一览无余。湖面上还时不时有几名船夫在一边撑船一边清理水面上的树叶，他们的存在使公园变得更加美丽。

告别了贴水桥，顺着蛙声一直走，就来到了荷花池。夏天，红莲仙子炫耀着它那粉红的舞裙，而白莲仙子则显摆着它那洁白如雪的轻纱。荷叶们也露出了它们那碧绿的衣裳。这时，我的脑海浮现出宋朝诗人杨万里的《晓出静慈寺送林子方》中的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。荷花荷叶们也给这夏天增添了不一样的美。

游什么四年级作文500字 篇12

暑假的一天，我终于来到了白洋淀。举目远眺，但见碧波万顷，浩浩荡荡;无边芦苇，随风翻浪;燕子低飞，金鳞跳跃;游船如梭，百舸争流，好一派淀上风光!

我们租了一条小船，向白洋淀深处驶去。船老大给我们说起白洋淀，如数家珍。改革开放后的白洋淀，已是今非昔比了，它地处京津冀腹地，交通十分方便。古代的时候就被称为“北国西湖”，现在是华北明珠。诗里说是“鱼米之乡”，歌中说是“北国江南”。曾是雁翎队杀敌之处，张嘎子扬威之地。

芦苇荡中一条数十里长的水道把荷花大观园、文化园、嘎子村等景点串联起来，像一条光彩夺目的项链，把白洋淀的美景呈现给我们。荷花大观园里，正是荷花盛开的季节。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。万绿丛中，荷箭莲蓬，婷婷玉立，各色荷花竞相开放，姹紫嫣红，穿行其间，真如仙境一般。“此景只应天上有，世间哪得几回见”，描写的正是此时的感受吧!

船箭一般的向芦苇荡中驶去，我们体验着小兵张嘎战斗过的地方。那个头顶荷叶，嘴含芦苇，用“手 枪”打劫日本鬼子的小英雄形象，出现在我的脑海中。我在想若是当年，我是否也能像嘎子一样，保卫家乡呢?