去森泰植树的作文

去森泰植树的作文（通用14篇）

去森泰植树的作文 篇1

今天上午，我们去了森林公园，一进公园的大门，我一眼就看到了春天的景象，公园里到处充满了生机，真不愧是森林公园。只见到处百花盛开，百鸟争鸣，森林公园里一片欢声笑话。来游玩的人可真不少，我们很快也融入其中。

我们先来到“喜鹊迎宾”这个屋子里，这间屋子从外观看上去很滑稽，屋子里有几层楼梯，楼梯两边是网，我们只能看到屋中的喜鹊而摸不到它。

我们看完了“喜鹊迎宾”，接着又看到了许多动物，有梅花鹿、元宝鸡、猴子等等，但是这些东西都不让我感兴趣，你知道让我感兴趣的是什么吗?对了，是喂鸽子。

鸽子又叫和平鸽，深受人们的喜爱。你看它翩翩起舞的样子，多像在迎接前来喂它的客人呀!我从纸袋里拿出食物，开始，鸽子们还不过来，到了最后，鸽子们有的落在我的腿上，我的落在我的手上，都吃的好香，我真想让它们在我的身上多留一会儿，可是，它们把食物一吃完就飞走了。真是一点公德心也没有，这可不能怪鸽子，它可是一种动物呀，动物是没有什么公德心的。

去森泰植树的作文 篇2

“千古文章立意为高。”王夫之以“统帅”称之。那么, 如何去立意, 如何使文章高远独特, 有深度, 有个性呢?下面谈谈我的一些拙见。

一、顺流而下法

这种立意方法就是顺着材料中暗含的积极的、昂扬的情感或认识, 顺势拓展开来, 表达大众的普遍想法。它符合人们对事物的认识和理解规律, 中规中矩, 平稳安全, 因而被大多数学生采用。

比如, 按时间顺序来写。2013年江苏扬州卷“渐入佳境”, “渐入”一词强调的是一个过程。考生只有依据时间顺序, 交代事件的过程, 文章定位才能准确, 立意才正确。

二、反弹琵琶法

“反弹琵琶”就是从反面思考, 另辟蹊径。运用这种立意方法可以打破常规, 提出与一般人不同的观点, 使文章新颖独特。

比如, 2013年山东滨州卷以“生命中不能没有你”为题, 大多数考生会把“你”理解为对自己给予帮助的人。而有一位考生反弹琵琶, 将“你”定位于打击自己, 给自己磨难的对手。正是这个处处让自己为难的“你”, 激起了自己的勇气, 让生命更精彩, 让自己超越了自我。

当然, 这种方法要注意反得合乎情理, 掌握分寸。

三、大题小做法

有时有些作文题目比较宽泛, 属于大众化题目, 此时, 若针对题目全方位泛泛而谈, 就不如用“小题材来表现大主题”, 会使文章更出彩。细化话题, 对生活中的小事深入挖掘, 也会发现大道理, 大智慧。从小的角度立意, 同样能展现对生活的感悟和思索。

比如, 鲁迅的《一件小事》和席慕蓉的散文《贝壳》就是很好的范例。添加适当的修饰语, 缩小话题, 确定立意。

四、小题大做法

所谓的“小题”是指题目比较具体, 涉及的范围较小, 人数较少的题目。对这样的题目, 如果做深入地思考和挖掘, 在事件的意义、道理、问题上下功夫, 力求立意平中见奇, 化腐朽为神奇。这种方法主要是要发散思维, 要放开视野。

比如, 2012年广西南宁卷“我心目中的良师”, 大部分同学将良师锁定在人。其实生活中能给我们有益的指导和启示的事物有很多。一棵花草, 一只小虫, 一处风景, 一种境遇, 认真审视, 总会给予我们有益的启示。还有2012年浙江宁波卷“你是我的一本书”。“书”不仅仅是纸质的书, 更有能给我们知识、智慧和思想的人、事、景、物。一位学生将“你”立意为“四季”, 表现四季对自身的教导和启示, 主题是“敬畏自然”, 就很新颖独到。

又如2013内蒙古呼和浩特卷“那声音在我耳边回响”, 好多学生把“声音”定位在某个人说过的话, 可是也有考生把“声音”定位为自然界的雨声、历史上爱国英雄的登高一呼、开国元勋们的舍生忘死的精神、李清照婉约低回的轻吟……而这些立意无疑会使阅卷老师眼前一亮, 珍爱凝视。

五、横向立意法

事物都不是孤立的、单独的, 而是相互联系的。我们判定人和事物, 从不同的角度, 就会有不同的认识和感受。这种方法就是横向立意法。

比如2012年云南昆明卷“班里那点事”, 只要围绕班里这个范围, 可以将师生、同学、班级、学校之间的所有的事情都写入文章。又比如2013年四川乐山卷“那微笑, 给了我——”有学生补了“智慧”一词, 写了三个场景:面对困难, 那勇敢一笑, 给了我坚强; 面对成绩, 那淡然一笑, 给了我平和;面对父母, 那由衷一笑, 给了我幸福。同样是笑, 不同的场合, 其内涵也不同。

六、纵向延伸法

所谓“纵向延伸”就是通过纵向拓展材料, 拉伸话题, 增加作品的深度和广度。这种方法最多见于时间上的纵观古今, 一线串珠。比如“十六岁, 我多了一分——”, 有一位学生就补了“梦想”, 他按小标题式写了历史上司马迁、周恩来、毛泽东的不同梦想及为理想做出的坚韧不懈的努力, 然后写我多了一分理想, 要为理想去奋斗。就显得大气开阔。

还有由现象到本质, 由结果到原因等也是延伸法的范围。比如2013年山东日照卷“含泪的微笑”, 文章写出了事件的结果, 那么, 为什么会有这种结果, 就需要由果推因, 详细写来。一位考生写“童年的无邪让我幸福含泪微笑”, 通过回忆童年的美好和天真, 表达幸福的感受。

七、化虚为实法

就是要把作文题目转化成具体切实的事件、动作、心态、信念之类的具象, 这样才能有下笔的前提。

比如, 2012年山东日照卷“昂起头来真美”, “昂起头”是一个动作, 但是这个动作却表达的是一种信念、一种自信。考生学会转化, 便能确定符合主旨的立意。

去植树作文 篇3

转眼又过了一千多年。悟空看着眼前这绿树成荫的天堂，决定下凡瞧瞧人间的模样。他一个筋斗翻到了人间。突然，一个巨妖铺天盖地地向悟空扑来，天地间顿时黑压压一片。悟空伸手不见五指，便嚷道：“呔!何方妖怪，还不快快现身?”狂风呼啸，黄沙漫天飞舞。“老孙火眼金睛可不是白长的!”悟空连跑带飞，一鼓作气冲进巨妖的身体，瞬时沙粒噼噼啪啪地扑打过来，悟空感到嘴巴发干，鼻子堵塞，眼睛一阵阵地刺痛。咳咳咳，悟空咳得都喘不过气来。“呼呼”，悟空被妖怪巨大的手掌抛到好几十里外的荒山野岭。

悟空落地后一看，一群羊正低着头四处找草吃，周围的草稀稀拉拉的，有个牧民坐在老树桩上。悟空便走过去问牧民，这是怎么一回事。牧民低着头，唉声叹气。“土地神何在?”悟空急了，抓耳挠腮地喊道。土地老公公从沙土里钻出来，拍了拍身上的沙，说：“大圣，您有何事?”悟空急忙问道：“什么妖怪在此作怪?”土地神说：“此为沙尘暴，非妖非魔，实为天灾。”

悟空圆瞪着眼，问：“为何如此?”在一旁倾听的老树桩哭泣着说：“我以前是一棵20多岁年轻力壮的参天大树。可恶的人类，他们竟然砍下了我和兄弟姐妹们的身体，他们还驱赶着牛羊吞食了大片大片的青草。”土地老公公叹了口气，说：“是啊，以前这里是风吹草低见牛羊，现在竟然变成了渺渺黄沙天万里。”

悟空问：“有什么办法能降灾除难?”老树桩得意洋洋地说：“那就要看我们树家族的神奇本领啦!我们伸展开长长的树根就能抓住水土，舒展开绿绿的树叶就能清新空气，我们肩并肩手拉手就能叫风沙低下头来。”

“妙计妙计!”孙悟空大呼。悟空喊来十万天兵天将，大喝一声：“走，我们一起去植树!”

去植树作文 篇4

走着走着，我们又看见个大型的玩具叫“旋转飞人”，这种玩具很恐怖，把人们带到空中旋转下来，上面的人都尖叫起来，很刺激，很有意思。

看完了“旋转飞人”我们走了几步，发现了一个很大的铁笼子，我一看原来里面住着两只大老虎，我还不知道它们是虎爸爸虎妈妈，是旁边的小姐姐告诉我的，它们还生了四只老虎宝宝，现在已经八个月了，但是笼子里只有三只虎宝宝，另一只虎宝宝在另一个铁笼子里，它生病了它在输水呢，希望虎宝宝快快好起来。

我们走过了一座桥，看见了猴子。我拿出我带来的瓜子和花生喂小猴，我扔了一个它们就吃一个，妈妈(往铁笼子里)塞进去一个花生它们就(用手剥开)吃一个，吃的可香了。

去植树作文 篇5

夏天茂密的.森林是天然空调，走在林里，夏日的燥热一扫而光，清凉的空气是多么惬意。

树木多的地方就是天然氧吧，人生活在这里就会远离疾病。

树木还可以储存水，防止水土流失。树木多的地方就有水，有水，生命就可以存活。

好多树木站在一起就可以阻挡暴风的袭击，还可以吸收噪音。

树木还可以制造出生命需要的氧气，可以源源不断地吸收毒气——二氧化碳。

树木还可以用来造家具，造纸等等。

树木与我们人类息息相关，就算是死掉了也会经过几个世纪后变成石油和煤，继续奉献它的一切。

所以树木是多么令人尊敬的植物啊。

可是我们人类为了自己的私欲，不停地砍伐树木。马路边那么粗的树给砍掉了，它有近百年了吧，默默地为人类付出了很多，却要被砍掉!

默默地看着躺在路边的树，它已经被切割的不像样子了，我不知道，它是否在哭泣，它是否感到委屈，是否感到不解。空气的污染，川流不息的车的噪音和尾气，它都默默地尽自己最大的努力工作着，报答人类把它种下的恩情。从没想过人类把它放到这个不适合它的地方，就再也没管过它，它经历过飓风，暴雨和干旱的摧残，可是它顽强地一天天长的这么粗粗，只因为不美观，就被伐了。

人类啊，愚蠢的人类，怎么可以这样粗鲁地对待自己的朋友呢!

去森泰植树的作文 篇6

一、现状剖析——学生为什么写不好写实作文

有一段时期, 学生在习作中常出现一种现象, 只会写想象作文, 写实的文章却写不好, 原因是多种的: (1) 随波逐流, 机械复制。在各地公开课上几乎看不到以写实为主的作文教学, 即便是大师级的教师也是以活动游戏的形式展开作文教学, 于是情境活动类的作文教学成为一种时尚与追捧; (2) 重形式, 轻内容。习作的基本功训练离不开句段篇、语修逻文的训练, 小学习作训练在片面追求“情境表达”的同时, 场面热闹, 实效性不强, 出现了脱离生活、矫情造作、语言贫乏等毛病。

我们今天培养的孩子不是作家, 而是用笔表达自己的朴素情感, 要真切地表达, 就需要有扎实的基本功训练。《语文课程标准》要求重视学生的真情实感, “让学生讲真话、实话、心里话, 不讲虚话、空话、套话。”这是对作文教学的科学解读, 笔者认为, 写作训练遵循“本源、本真、本色”原则, 作文教学方能收到好的效果。

二、追溯本源——作文从哪里来到哪里去

“前进就是回溯到原始的、真正的东西”。 (黑格尔)

有什么样的生活就有什么样的作文, 而本色作文就是倡导:引导学生“观察真生活, 抒写真性情, 表达真我”为原则。它凸显了三大特性:

(1) 生命本色, 真切表达自己内心的独特感受与思想情感;

(2) 生活本色, 还原生活的本来面目, 抒发自己生活中平凡而真实的故事和感悟;

(3) 自然本色, 让学生在习作表达上适合于自身年龄特征和儿童特性的真语言。

作文之美, 美在发现, 美在纯朴, 美在自然, 美在多元, “生活犹如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭……”引导学生从课堂的象牙宝塔走下来, 到社会中去, 到生活中去, 到大自然去, 到书本中去, 寻找大千世界的真善美, 以丰富生活的内涵与品质。

鼓励学生直面现实生活, 去发现不同的习作题材, 激活写作欲望, 培养习作的兴趣。以此激发学生好奇心, 结合开展各种有益的活动, 在多元体验的基础上, 再教会学生选材立意, 组材行文, 在这个过程中孩子们获得了美的熏陶, 情的感召, 儿童自主习作的程度在润物无声中得到提高。把客观的“境” (生活、景、物) 与主观的“情” (感情、思维) 自然地融入儿童作文, 还作文以本源。

三、还以本真——让细小的笔端流淌无瑕的童真

我们教的是小学生, 文章的华丽不是第一位的, 从说到写, 从读到写, 从做到写, 以说促写, 读写结合。不妨看一小诗:

“爸爸贪酒, 妈妈爱酒,

不要多少, 一杯就够。”

这是一个九岁儿童的处女作, 这么一首小诗折射了无邪的童真, 非常纯美, 内容真实、情感真挚, 真可谓“一语天然万古新, 豪华落尽见真淳”。

本真的课堂要感受到每个生命的存在, 就要关注个体差异, 多用几把尺子去评价不同学生习作的“闪光点”。对小学生来说, 不管习作好与不好, 都要把握每个学生的“智力最近发展区”, 不管哪种技能, 适合的就是最好的, 笔者曾让学生学写“秘密日记”, 没有具体要求, 只强调真实, 想写什么就写什么, 这样做有一个好处, 首先让学生练就敏锐的视角, 养成天天练笔的好习惯, 培养兴趣。在这个过程中, 笔者发现学生习作中, 往往“有话说不出”, 这个问题不解决, 学生习作的兴趣就会渐渐淡化。

习作能力亟待解决的普遍问题是组织语言的表达, 而口头表达能力是书面表达能力的起步, 如果能用流畅生动的语言细致地讲述一件事或描绘一个事物, 离写好作文就不远了。它不仅是对文字概括能力、语言组织能力的训练, 更是一个素材积累的过程。如何用自己的语言把心中想说的话表达出来, 就要重视日常的口语表达和知识积累, 练就表情达意的能力后, 习作才会得心应手, 要做到这一点, 就要提高“读写力”, 把握以下维度:

1. 得法课内, 得益课外

阅读和写作训练, 彼此之间, 相互渗透, 互为依托, 是一种相辅相成的关系。提升写作能力, 要重视扩大阅读面, 因为多读比多写更能有效地提高写作能力。阅读量的增加与写作水平的提高成正比, “读写结合, 广泛阅读, 适当练写”是提升作文素养的法宝, 把写作训练分散到阅读课中的方法, 使学生真正做到读写结合, 所以教师要特别重视阅读, 鼓励阅读, 为书面表达积蓄能量。

2. 激发潜质, 有效训练

从“表达”的角度看, 习作是学生用文字表达自己对自然、社会以及自身生命的体验和思考, 是情感的抒发、个性的凸显, 思维的表达, 思想的追求;从“互动”交往的角度看, 习作是一种“工具”, 一种人与人之间的重要交流方式, 人与人之间需要交换信息, 交流情感, 共享知识、智慧与经验。可见, 作文“表达”了生命, 又“滋养”着生命, 它是一项复杂的心智技能, 学生习作离不开习作素养的培养, 而习作素养的形成很大程度上依赖于主体的自我积淀和自我完善, 写作对于培养积极情感, 乐观向上的人生观、价值观, 提升文化品位和审美情趣, 具有积极意义, 作文教学务必在时间的开放、内容上开放、对象上解放。它训练的是学生认识事物, 思考问题, 表达思维, 抒发情感的能力。作文教学应打破传统坐标: (1) 强调“写真”, 不受“实限”; (2) 明确要求, 不拘传统; (3) 给足时间, 放手评改; (4) 讲究方法, “动态”导作。

3. 把握本质, 有的放矢

新课标倡导的新作文凸显以下特征: (1) 追求本真, 回归生活。 (2) “虚”“实”相间, 自由表达。 (3) 淡化文体, 张扬个性。 (4) 注重能力, 独立习作。 (5) 强调评价, 重视多维 (书写习惯、习作兴趣、创意表达、收集梳理、修改方法等) 。它不仅鼓励学生写想象作文, 而且把“想象作文”和“纪实作文”摆在同等重要的位置, 不但强调写“实”, 还提倡写“虚” (想象文) 并作了明确分工。前者要求写熟悉的人、事、景、物, 做到说真话, 实话, 心里话;后者鼓励学生写想象中的事物, 发挥有创意性的个性表达, 强调“平时练笔”, 提倡“自由选题”。习作就是倾吐心中所感, 情有所动, 能无拘无束地表达, 真正使作文成为他们精神生活的重要组成部分。

4. 以说促写, 有效训练

为了激发学生说的欲望, 可以“小主持人”“小讲解员”“小记者”等形式, 引导学生“观察—思维—表达—联想”, 并通过开展“四个说”使之具体化:激励学生乐于说;放手让学生敢说;引导学生科学地说;允许学生“异想天开”创造性地说。在学生自由表述和互相补充交流中, 有不妥之处教师可以补救矫正。但为了不扼杀学生的表达欲望, 对学生的评价主要以激励为主, 只要有闪光点就要予以肯定和表扬, 让学生欲罢不能, 这样学生越说越想说, 越说越敢说, 越说越会说。

作文难, 难在开篇, 要解决这一难点, 可以引导学生从“最小阻力点”切入, 即从最容易的地方写起。可选准一个点, 即从最感兴趣的地方入手, 写好一个“点”, 再串好一条“线”, 铺成一个“面”, 然后, 思考全篇的布局回归整体, 这样既降低了习作的坡度又让学生跳跳能摘到果子, 这就决定了教法的多变性和写法的多样性。

四、彰显本色——让习作涂满生命的色彩

生活是本色作文的生长土壤, 引导学生在观察、积累、体验中, 去发现并写出具有原始的生态色彩、纯朴而自然的生活气息和表达方式便是本色作文的真谛。

去植树作文 篇7

有位老师带我们到了植树的地方，那里已经有很多人。老师让我站在一个小坑旁边，我们开始用小铲子挖啊挖，挖了一个很深的坑，挖完了，等了一会，老师发个小指条和毛线，知道小指条和毛线是用来干什么的吗?它们是用来把小树苗种好以后，写上祝福小树苗的话，再挂到小树苗上，这样就可以让小树苗快快长大，可以结出好吃的果子来。

接下来要发树苗了，是从后往前发的，我们领了一棵小树苗，妈妈就拿着小树苗，放在坑里一动不动，我和爸爸一起把坑填满，填了一会，就填满了。接下来该浇水了，一开始爸爸从排水管接了一点水，浇给了小树苗，后来爸爸又从水池里把桶灌满，浇给了小树苗，爸爸一桶一桶地给小树苗浇水，小树苗一个劲的喝水，它喝地可快了，我们种完树苗浇完水，我就拿着小指条写上祝福小树苗的话，再用毛线把小指条栓在小树苗上面。

沙地植树造林的特点及成效 篇8

1.1 播种造林法

播种造林法又称直播造林, 是将林木种子直接播种在造林地进行造林的方法。这种方法省去了育苗工序, 而且施工容易, 原有植被不易破坏, 树种选择应适应沙地生长, 固沙、防沙、耐寒的灌木为主。苏尼特右旗主要以固沙先锋树种小叶锦鸡儿和杨柴通过飞播造林和人工直播造林对植被比较稀疏地段进行补播, 以提高植被覆盖度, 提高植被质量和经济价值的一种保护性建设措施。

1.2 固沙网格保苗技术

固沙网格造林技术是利用固沙网格建立平铺式沙障, 采取生物沙障和机械沙障, 在流动沙地或覆盖度较低的半固定沙地快速形成地表风障, 达到快速固沙作用, 并保护已经播种或自然落种的种子空地成苗。在1~3年内, 苗木生长形成可以抵御风沙的植被恢复技术措施。机械沙障 (胡麻柴) 设置, 主要在高大沙丘和流动性沙丘的迎风面底部2/3处以下设置4m网格状障碍物, 一次性的在流动沙表面形成沙障, 将其基本固定。此方法操作简单, 适于农牧民独立作业, 作业规范性强, 治理质量容易保障。

2 植苗造林技术

2.1 穴植法

穴植是在沙区的造林地上挖穴栽苗, 穴的规格视苗木大小而定。一般见方为25~30cm, 采用1年生杨柴苗或小叶锦鸡儿苗, 每穴栽植2株, 确保成活率。挖穴时, 先将表层沙去掉, 挖深依苗木根系高出5~8cm即可, 将苗木垂直立入穴内, 将湿土埋入踩实, 严格按照造林技术要求施工。栽植过浅, 根系外露或处于较干旱的表土层, 苗木容易受旱死亡;栽植过深, 影响苗木根系呼吸, 妨碍地上部分同化器官的生理活动。大量科研成果和生产实践证明, 在干旱地区深栽较好, 有利于根系接近下部湿润的土层。确定栽植的适宜深度, 关键要根据树种、气候和土壤及造林季节等灵活掌握。对粘紧湿润的土壤, 应浅栽些, 对沙区而言, 沙土和轻壤土宜深栽, 一般要高于根颈处2~3cm即可。

2.2 施工要求

在春季栽植时, 对暂时不用的苗木应假植在背阴的地方, 随栽随取, 正在栽的苗木应放在塑料袋或盛有水的小桶中, 或用湿草覆盖, 当天起的苗木最好当天栽完, 要作到“苗端、根展、深栽、砸实”。栽后整穴, 留坑蓄水, 应用抗旱造林技术、生根粉等, 以保持土壤水分, 提高造林成活率。

2.3 容器造林

容器造林是对造林成活率低的地段进行补植的一种方法。不受季节限制, 这种方法功效较高, 不能大面积作用, 对沙区造林运输不便, 一般不用。

3 工程的建设成效

3.1 生态效益

土地沙化和荒漠化得到初步遏制, 部分地方生态环境明显改善, 农牧民收入有所增加, 生态生活条件明显改善, 在社会经济发展中走出一条通过生态建设促进结构调整和农牧民生产经营方式转变的有效途径。

3.2 社会效益显著

经过治理, 沙区内的林木植被盖度提高, 促进了农村产业结构的调整, 转变了农牧业生产经营方式。通过实施荒山荒地造林、禁牧舍饲、生态移民等项目, 地方旅游业成立, 增加了农牧民的经济收入, 生态环境的改善, 地方经济呈现出良性发展的势头, 有力地促进了区域经济的发展和社会稳定。

3.3 经济效益有所提高

通过人工造林、沙区造林等项目, 增长了农牧民的收入, 优化了产业结构, 农牧民享受补贴后富裕劳动力进城打工, 种草养畜发展养殖业, 树木成林后, 还可发展林下养殖业和林沙产业。改善沙区生态环境, 植树种草成为广大干部群众的自觉行为, 同时推进了沙源治理的进度, 为改善生态环境提供保障。

3.4 沙地造林存在问题

第一, 治理难度越来越大, 浑善达克沙地内自然条件恶劣, 多年来降水量低, 十年九旱, 造林成活难度很大。

第二, 项目区一些地方科技支持资金投入不足, 导致生产中急需的耐旱树种的选择、良种壮苗培育、集水保墒等先进成熟技术和以容器苗为主的抗旱保活技术不能大面积及时应用, 制约了整个工程建设质量的进一步提高。

第三, 加强管护力度, 做好封山 (沙) 育林的保护, 层层签定责任状, 明确责任、责任到人、严格奖惩, 建立护林网络, 制定护林公约, 规范放牧行为, 严厉查处人畜毁林案件, 保护建设成果。

摘要：生态环境非常恶劣, 植树造林、封沙育林是行之有效的措施之一, 它不仅能够改善周边的生态环境, 而且对于发展沙区的经济、促进社会和谐也产生了良好的效果。

我们一起去植树作文 篇9

我和小伙伴们约好一起去植树。带上劳动工具，扛着树苗，来到了乡间的一个荒滩上。班长下达了命令：大家两人一组，每组负责栽好一棵树苗。我和小东是一组，两个人找了一个相对平坦的地方，你一锹我一锄地干了起来。小东是我们班的大个子，力气很大。只见他拿起铁锹，对准地面，用脚在锹上平的地方一踩，用手一压，一大块土就“咬了下来”。我呢，在旁边用锄头使劲刨土。我们努力地干着，不一会，一个深深的树坑出现了。

望着黑油油的土，圆圆的坑，我和小东喜笑颜开。我从路边扛来小树苗，对小东说：“咱们把小树苗请进新家吧！”小东点点头，我们两人一起把小树苗竖直提着，轻轻放进坑里。我把小树苗扶着，小东拿起铁锹，一锹一锹地培起土来。树坑越来越小，慢慢地变成了一个小土包。然后我们一起去提了一桶水，浇在树根部，对小树说：“喝吧喝吧，喝饱了快快长大。”小树苗随风轻轻的摇摆，好像在点头答应我们。

去植树作文300字 篇10

春天是万物复苏的时节，而三月则是植树的大好时机。我和冯凯一起在小区里植了一棵香椿树。

植树前，冯凯自告奋勇带树苗，但是我家没有铁锹，怎么办?于是冯凯又挺身而出，带了一把铁锄头。植树时，爸爸怕我们不会种，于是很愉快地加入了我们的行列。他先示范了一下，我心想：不就是挖个坑吗!看起来挺简单的呀!于是，我心里自大了起来。该我挖坑了，我用力往下一插，即使是使出了九牛二虎之力，可是效果也不怎么显着。接着，爸爸指导道：挖坑的时候，并不能太用力，必须轻一点挖。于是，我按照爸爸说的去做，先将锄头用力往地上一插，但是没有之前那么用力，然后往后挖时，没想到轻松了许多，原来植树还有这么多的窍门呀!我爸爸将树放进坑里，我和冯凯准备将土填上。冯凯还没来得及说：“把土打碎后，再填平吧!”我已经以迅雷不及掩耳之势将土踩平了。我们只好再次将土坑挖开，我们把土块打碎后，发现了一些较大的石头。我们之所以要将这些石头挖出，是因为如果把它们埋在土里，就会影响香椿树苗的生长。

植完树后，我每天都要帮它浇水、施肥，直到它茁壮成长变成大树，我还要在树上挂上我的名字。好了，我要去浇水了，Good bye!

关于植树造林技术的问题探究 篇11

1 植树造林工作的价值

生态文明是一个国家文明程度和发展潜力的标志, 因此, 世界各国都已开始实施环境保护和生态建设的工程。在我国, 林业建设的发展相对迟缓, 而林业资源在不断加速消耗, 所以我国林业如何发展才能够满足各行业对于林业的需求, 是我们应该关注的焦点。想要发展林业, 建设良好生态环境, 最基础最有效的措施就是植树造林。我国幅员辽阔, 大面积的植树造林尤其重要, 其价值主要体现在以下几个方面。

1.1 植树造林的生态价值

植树造林不但可以有效的保护当前的自然生态环境, 还可以阻止生态环境继续恶化。植树造林可以为我国林业发展创造更大更优的空间, 同时, 在宜林地和荒山野岭植树造林也可以增加有林地的持有量。

通过植树造林恢复林地在生态环境有更大的作用:首先, 树木是天然的调温器, 夏日在树林里的气温要比城区空地上低10度左右, 而冬季林区的气温又会高于城区空地2-3度, 能够调节气温。其次, 林地是氧气的制造工厂, 树叶在阳光下会吸收二氧化碳释放氧气, 所以林区也被称为天然氧吧, 身处林区会感受到十分舒心。这对生态环境的改善都尤为重要, 还有一些其他作用不一一详述。

1.2 植树造林的环境价值

在环境价值上, 森林的消音作用十分强大, 在城市里人口密集, 工业发达, 噪声危害越来越严重, 城市里噪声达到70分贝时人就感觉到不舒服, 无法专心工作了, 而树木对噪声的减小非常有效。林区有些树种能分泌杀菌素, 杀灭结核杆菌等病菌, 为我们营造更好更舒适的生活环境。林区也同时为动物们的生存提供了空间, 促进物种平衡。植树造林有力提高土壤涵养能力, 对遏制土地沙漠化、林地的水土流失, 防风固沙、改善生态环境及减少泥石流灾害带来的经济损失等方面都有很好的效果。

1.3 植树造林的经济价值

植树造林不仅能够提高林区的生态和环境价值, 还可以提高林区的整体经济价值。森林不仅为我们的祖先提供了生存的条件, 现如今森林也为我们提供了多不胜数的资源。森林提供的木头让我们制造房屋、座椅等生活用品, 为我们提供更多的生产、生活材料。因此从林企的发展及利益角度考虑, 可以适当的增加有经济价值的树种, 而且随着经济林进入成熟期, 能够产生巨大的直接和间接经济效益。能够提高各种林业产品的产出, 还可以提高林企及职工的经济收益, 从而对林企的经济构成提供更有利的帮助。

1.4 植树造林的社会价值

近年来我国森林的大规模破坏令我们最起码的生存条件都出现了危机, 森林的减少使得空气中的雾霾和有害气体急剧增多。有专家称, 温室效应就是由于大气中二氧化碳过量所造成的, 而三分之一的二氧化碳污染是由于森林的破坏而产生的, 因此, 植树造林也是我们在挽救自己的生存环境———再造绿色生命的举措。

我国社会近年来极力推行可持续发展的目标, 对于森林行业也是一样, 要实行林区生态环境的可持续发展原则。那么, 林区可持续发展方针的实施就要以植树造林为基本, 通过提升人民群众的植树造林观念及文明程度, 促进林区生态环境的改善而且还能提供更多的劳动和就业机会, 促进林区当地的经济发展, 继而促进社会的可持续发展。

2 植树造林技术的分类和运用

2.1 直播造林法

植树造林的实施过程中, 首先要考虑的就是高效, 直播造林法就是多种方法中最高效的一个。但此种方法只适用于大面积土地范围, 利用飞机或播种的机器将树种的种子播入土地, 此方法简便易行, 节省人力, 非常实用于土地条件好、造林要求不高的林区。为使树种有好的发芽率, 要提前对播种的土地进行整理, 减少阻碍树种生长的不利因素。

2.2 栽植造林法

栽植造林法是将根系完整无缺的已长成的苗木作为材料, 直接栽植到所需林区的一种方法, 由于在栽植时所用苗木已有稳定的生长, 所以此种方法对林区土地条件要求比直播造林法要低得很多。为适应较差的环境条件, 栽植选材时主要选用营养繁殖苗和原生苗, 只要尽可能缩短从起苗到栽苗的时间, 最大程度控制苗木失水, 使根部随时保持湿润, 就能够获得较高的成活率。

2.3 分殖造林法

分殖造林法是一种对造林地的土壤要求较高的造林方式, 是利用本林区已有树种的树枝、树干、树根等作为造林时的原材料, 直接进行造林。此类造林方法所利用的原材料都可以就地取材, 继而节约了幼苗的培育时间及经费。同时技术简单、成活率也很高, 还能够延续母体中抵抗环境中不良因素的优良性状。由于此方法对土壤的要求稍高, 大多使用营养繁殖类树种的1.5-2.0cm直径活枝条, 首先去掉分支, 修剪成30-40cm插穗, 按照所需间距, 使插条能够超出地面土壤2cm左右即可。

3 结束语

我国林区众多, 为使林区的发展同步我国的可持续发展大方针, 就要在植树造林工作上下大工夫, 要争取将植树造林工作作为林区的核心工作。造林的技术操作, 要根据造林地的实际环境条件、造林规划等选择。有针对性的使用各种造林技术, 突出各种造林技术的优势, 促进造林的高成活率。保持生态平衡的同时达到高经济产出的目标可以通过高科技育林来实现。

参考文献

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[2]赵福洋, 董春山, 刘玉琴, 等.影响泰来县植树成活及保存率因素及创优对策的探讨[J].中国西部科技, 2010 (27) .

[3]官跃忠, 张旭.柠条在黑龙江省西部造林技术中的应用[J].林业科技情报, 2009 (1) :39-40.

[4]黄鹤, 姜娜, 兰孝鹏.植树造林及其养护方法研究[J].中国科技信息, 2011 (16) :201-202.

我和妈妈去植树作文 篇12

今天是一年一度的植树节，但是由于我要上学，就没法和妈妈一块去植树了。一提到植树节，我就会想起一年级时我和妈妈去一座山上植树的情形。

那一年的植树节，正好是星期天。我和妈妈，还有妈妈单位的好多同事一大早，就一起坐大班车来到了一座大山上，那座山就是我们植树的`地方。一到山上，我发现地上坑坑洼洼，一不留神，就会掉进坑里。我问：“妈妈，为什么这地上坑坑洼洼的？难道是这些土被风吹了起来形成了大坑？”妈妈告诉我说：“傻孩子，这不是风吹的大坑，而是别人事先挖好的，目的是方便咱们种树呀。”原来是这么回事，见妈妈在挖土，我就对妈妈说：“妈，我帮你种，好吗？”“好哇！”我跟妈妈就开始合作了。我小心翼翼地去拿树苗，害怕树苗掉到地上摔坏了，可是刚拿住树苗我就感觉手疼，我不管三七二十一，坚持把树苗拿到了挖好了的坑前，可是实在疼得无法忍受，我就看了一下，没想到竟然是树苗上的刺！我想，自己跟这树苗也没仇啊，我坚持拿着树苗把它放到坑里，又扶好让妈妈用土埋上，然后我们又在上面使劲地把土踩实。这样栽了好几棵树之后，我又拿着水桶去下面的池塘里打水，给这些刚栽上的树浇水。这样，一直干到所有的树都栽完了，我也累得筋疲力尽，但是我心里很高兴。大家都夸我是个能干的孩子，我高兴地笑了。

爸爸带我去植树作文 篇13

那个早晨，阳光透过云层，散下无数如缕似梦的光彩，露珠折射着五彩缤纷的光彩，好似绚丽的霓虹灯。

我想，想，想!竟然怎么也想不到，懒懒散散的爸爸竟要和我一起去植树!我开始担心我和爸爸该怎么植树，难道要买机器?不对!那是吃饱了撑得;还是要怎样?我的心里像是一半水，一半面粉，左右一摇，就成浆糊了。

老爸像是一只灵敏的警犬，他熟门熟路的把我带到了一个去植树的场地，并沿途买了工具。看着爸爸这么忙碌的买了工具，还带我到了植树场地，我的心里却是翻起了“退潮浪”，打起了“退堂鼓”。看着这架势，必须真的了，要亲自动手?天啦!我不会啊，从小到大还没握过这些农用工具呢，哎!有什么办法，只好慢慢学了。

我仔细盯着爸爸每一个动作，眼睛一下也不敢眨，生怕漏掉什么。只见他不紧不慢拿出铁锨，用力铲出一个几尺深的坑，小心翼翼的把树苗放进去，我用手帮忙扶着，他将土轻轻的填上，嘴里还嘀咕着“好，再过一会就好，先建个”围墙"。边说边将土堆成一个内凹外凸的形状，给树加了一道“城墙”，再最后浇上一些水。OK!“大功告成!”老爸像小孩一样高兴起来，竖起大拇指，“我兴奋!我骄傲!”

我好像明白了什么，做出一副恍然大悟的样子，学着爸爸的样子，照葫芦画瓢，终于，半小时过后，种好了我的第一棵树，看着我自己扭扭歪歪的“劳动果实”，我开心极了!

提高植树造林质量的各项技术措施 篇14

1 科学规划

造林规划一定要遵循因地制宜的原则。在造林设计上, 要注意合理搭配树种, 正确选择适合本地区生长的各种针、阔叶及灌木树种, 实施混交, 以避免林种的单一。与此同时, 还应考虑到生态平衡的发展和恢复, 生态环境的良性循环, 土地资源的合理利用, 以其充分发挥造林地自然优势, 最终达到森林生态效益、经济效益与社会效益的全面发展。

2 细致整地

整地工作是保证树木成活率与保存率的一项重要措施。整地措施得当能有效保持水土, 改良土壤, 提高树木成活率, 提升林木生长环境, 促进苗木健康生长。具体要求就是:首先对栽植地实施翻耕、耙耧、平整、镇压, 全面彻底清除乱石、杂草、树根等杂物。其次是结合整地进行灭鼠, 通过深翻破坏老鼠的栖息地, 以改善林地的卫生条件。

3 适地适树

首先要了解造林地的立地条件、气候状况;其次是所栽树种的生物特性和生长规律。以此选定出适合本地条件的造林树种。一般情况下, 最好选在乡土树种, 需要引种也要经过试种检验, 切不可盲目引种, 更不许在没有经过实验的情况下, 大量引种并大面积栽植。

4 选择良种与壮苗

树种质量的好与否决定着苗木的成活率和生长质量, 所以, 树种应选择具有优良遗传性状的品种进行种植。而苗木的选择也同样要求品种纯正, 根系发达, 主根短粗, 芽基饱满, 发育正常且无病虫害。不论是树种还是苗木, 选择的基本标准就是, 造林成活率高、生长速度快、抗逆性强、木质坚硬、成材率高。

5 播种造林

播种造林也称直播造林, 就是将树木种子直接播种在经过整理的林地中。该种方法免去了育苗工序, 而且容易实施, 便于大规模造林。但不足的是, 对其立地条件要求严格, 幼林抚育管理措施的要求也相对较高。在播种造林的方法上, 不外乎以下几种:穴播、块播、条播和撒播等。此法在播种前对种子的处理十分重要, 必须提前做好消毒和浸种及催芽等各项工作, 以保证播种后早出芽, 增强幼苗的抗旱能力及病害的发生。

6 苗木栽植

栽植是整个造林过程中一个重要而又关键的环节, 栽植技术的好与否, 将直接影响到苗木的成活率。具体做法是:起苗之前须先浇一次透水, 这样既可以使苗木自身得到一定的水分补充, 而且还同时使得周围的土壤疏松, 以避免起苗时伤及根系。在起苗后及时剪去伤根和烂根, 然后做泥浆蘸根处理。运输当中注意根坨的保护, 包裹到位并保湿, 避免日晒风吹。

栽植时要树坑适合, 根坨与坑边应有10厘米左右的间距, 剪包装时注意不要伤及根系, 填土前尽量舒展开根系, 填土、提苗、踏平、浇水, 一次性完成。做到根系舒展, 深浅适中, 不窝根、不露根, 苗木直立。

7 苗木抚育

苗木栽植完成后, 还要遵循“三分栽、七分管”的原则, 认真做好抚育管护工作。这方面主要包括:树体管护、土壤管护以及林地管护等。苗木需要定干打梢的, 定植后要打头定干, 修剪整形, 以促其旺盛生长。在树木的中幼龄时期, 要进一步加强抚育管理, 做好灭鼠工作。与此同时, 还应控制抚育伐和修枝强度, 以利于中幼林提早郁闭成林。

8 加强田间管理

8.1 及时灌水

水分是树木生长的重要因素, 必须要有充足的水分供应。苗木栽植后如天气干旱无雨, 就要在栽后2~3天浇一次透水, 以保证苗木成活。我国北方, 尤其是东北地区十年九春旱, 如果选春季造林, 及时灌水就是一项不可或缺的工作。具体讲, 每次的浇灌量, 必须根据天气状况、土壤湿度、树种及树龄等实际情况来确定。

8.2 合理施肥

养分和水一样, 也是树木生长中所必须的, 合理施肥能有效保证树木健康生长。施肥包括基肥和追肥两种。基肥主要是在整地时施用, 以有机肥为主, 可适当加一些化肥, 其用量要根据树种、苗龄、肥的种类及土壤状况来定。在追施化肥时, 一定要注意氮、磷、钾的合理搭配。

8.3 松土除草

松土就是要把板结的地表土破碎, 其作用是保墒蓄水, 增加土壤的通透性。及时铲除林中的杂草, 不让其与苗木争夺水分和养分, 保证苗木顺利存活和正常生长。松土除草每年最少进行一次, 不能间断。

8.4 幼林间伐

当林分的郁闭度达到一定程度时, 就要适当进行幼林间伐。林分过密, 通风和透光性都差, 还会造成林木之间的水分和养分的争夺, 对林木的健康生长十分不利。因而, 有必要及时进行间伐, 使留存木有一个更佳的生长环境。在间伐时应遵循除密留疏、除弯留直、除小留大、除弱留强的原则。

8.5 幼林保护

幼林保护是造林后保证和提高林木成活所要采取的一项综合性保护措施。这里主要包括:防火、防寒、防病、防虫、防鼠、防鸟以及牲畜的践踏啃食。幼林保护工作一定要设置专业护林人员, 并尽职尽责, 发现问题, 及时解决, 以保证所栽种的树木早日成林。

摘要：提高造林质量, 保证其成活率, 各项技术措施缺一不可, 只有这样, 才能使树木成林。对此, 本文就如何提高造林质量作了较为详细的论述, 旨在能够进一步提升我国的植树造林生产水平。