充满的生活作文

充满的生活作文（共16篇）

充满的生活作文 篇1

精选我们的生活充满阳光作文三篇

在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的我们的生活充满阳光作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我们的生活充满阳光作文 篇1

有阳光的日子总是好的。天也好，地也好，人也好。天空里都是睛朗的颜色，光彩夺目，目不暇接。大地上也都是和润的色彩，黄是黄，绿是绿，极目而眺，一片斑斓。而人呢人们的精神自然都是很饱满的，老人们品茶、打牌、听评书，青年们忙于生计东奔西走，大街小巷都留下他们匆匆的足迹。少年们自然是最简便最自由的一族了。他们三个一伙、五个一团，是不能闲着的，做泥娃，捉迷藏，跳山羊，追山鸡，他们的欢声笑语显得那么地真实和细致入微。

有阳光的日子，我会手持一本喜欢的书籍，安坐于阳光之下，倾听着自我的心跳，投身于书中的世界。书籍当然不能是沉重的，沉重的东西只适合在夜间阅读。书籍当然也不能是无聊的，因为我本不是一个无聊之人。我期望它是智慧的，给我以启迪;我期望它是幽默的，给我以愉悦;我还期望它是抽象的，这样我就会暂时离开一段现实，忘记一些工作和生活中的烦恼和琐碎。

有阳光的日子，我会暂放一下身边的事情，去思考，去探寻，我的来路和去路。我出生的时候是九月，秋阳高照，万物生辉，人们疲惫而兴奋的收割着自我种下的果实，内心里满是甜蜜的味道。母亲把我展示在阳光之下，我感受到了它的温暖与平和，我的眼睛就慢慢睁开了，我第一次看见了世界。阳光是那么地明媚，一如母亲嘴角的笑容。我渐渐地长大，阳光却离我越来越远。童年的记忆总是被阴暗和潮湿占据着，我不喜欢阴暗和潮湿，就像我不喜欢吃糖一样。我喜欢阳光，不是很毒的那种，而是很软的那种。我想等我老到不行了以后，在书香和阳光的沐浴中，结束自我的生涯。

有阳光的日子，我对未来充满自信。我相信人性是美丽的，邪恶也只是美丽的另一面儿而已。我把自我搞得很乐观，努力不去想以前不愉快的事，上司的疾言厉色、同事的勾心斗角，朋友的排挤冷落，世人的冷嘲热讽，我都当成一副水墨画，轻轻撒下一掬水，便都淡而又淡了。我厌恶了人世间的所有的阴天，这些阴天代表着诸多的主角，这些主角常常给人们带来愤怒和烦闷，它们是人生旅途中的一道灰色的风景线。未来的完美的`，因为它的未知。人生也是完美的，因为它的多姿。阳光当然更是完美的，因为它常出此刻阴雨过后。不经历风雨怎能见彩虹，多么的有哲理啊，人因挫折和苦难而成熟，进而成才、成功。阳光是来之不易的，阳光又是随处可见的，总之阳光是值得收藏和珍惜的，否则的话，一旦失去，将后悔莫及。

有阳光的日子，我的心境总会开朗许多，就像今日，久违的光芒扑撒下来，人们的影子都是一晃一晃的，我站在天桥上，支撑着疲累的身体，望着阳光和阳光下的风景，嘴角不由就咧开了，笑得异常单纯。

有阳光的日子，真好。

我们的生活充满阳光作文 篇2

初中，多么耀眼的一个字眼，现在的我们，耳边就不断的浮现着那些永远也说不停的话，一晃原来已经初三了，学习时间的紧张让我们的压力很大，才发现，最开心的时候还是和朋友在一起。

有人说，今生的一次牵手，前世要经历几百次寻觅，今世的一个拥抱，前世要经历几千次回眸，那么我想，我跟你们的相遇一定经历了上亿次的寻觅和回眸吧，否则你们怎么陪我度过生活，却不如，我的生活因为有了你们而充满阳光。

夏日，追寻每个足迹，不管是不是真实，不管是不是可靠，有你们，便会心满意足的微笑，便会忘记所有的忧伤，一前一后，一左一右，对我足够，不需承诺，温暖的手，陪到最后，不需什么过多的解释，也不必做那些所谓的说法，没必要，我们依然快乐阳光。

你说你是谁，你说你来自哪里，你说你为什么和我一起疯狂。

她说她是她，她说她来自现实，她说她愿意和我一起疯狂。

我说你说我在旧城黎触摸不到的那一缕阳光。

她说她会让我的生活充满阳光，因为有她在。

有过很多个夏天，却没大有几个能在我的脑海中永存，从前，我的世界很安静，现在，有你们，一直支撑着我，给我快乐，给我幸福，给我阳光，可以让我释放学习中的压力。

如果这一切是梦境，如果这一切不是真的，那么我愿意重来，但我庆幸的是，这个世界上没有如果，所以我可以大声的说：有你们，我的生活充满阳光，我们还有太多的快乐要延续下去。

我们的生活充满阳光作文 篇3

飞鸟充满了幻想，大海充满了激情，而我们的生活充满了阳光。我们中学生的生活，七彩四射，律动着阳光之歌。

清晨的校园，操场里蝉声不绝于耳，与此同时，琅琅的读书声从教室里传出。那声音在空中飘荡，四射的阳光把声音照的金光闪闪，好似在阳光的沐浴下跳舞，舞出了少年少女的青春活力，挥洒出我们心中的阳光之歌。

五彩缤纷的秋日里，我们来到山上，手拉手，肩并肩，背靠背，享受大自然的心跳和呼吸。漫步在斑斓的树林里，阳光从那红粉、金红的叶丛中射了过来，像似一个五彩光环的梦幻城堡。那缕缕阳光融化了我们的悠、愁、悲、哀，把这些乌七八糟变成了七彩光。于是，我们的心灵就像阳光一样温暖而又妩媚。

阳光在我们脸上跳动，为我们补充了青春的能量。我们从晨梦中醒来，回味一下梦中的甜蜜，洗去满脸的困意。走到窗前，一缕新鲜的阳光射进眼帘，我们就好比蜜蜂寻蜜一样，寻找我们的幸福生活。生活就是一个万花筒，那里面闪射着心灵的花朵和阳光的味道。

下课的钟声一阵阵飘进我的耳朵，我在钟声里成长;时间的钟声一阵阵飘进我的耳朵，嘀嗒的声音在我心中飘荡，为我们送来了幸福吉祥。你看，那斑马线上，一群群忙绿的人们匆匆而过，老人，小孩，大人，多得数不清。我们看到了这样一幅图画：小孩被大人送过马路时露出了阳光般的微笑;当小孩送老人过了马路的时候，老人笑得像花朵一样烂漫。欢欢喜喜一年年，开开心心每一天。我们的生活，就是那阳光，灿烂，幸福，欢快，流光溢彩，流出了一条梦幻般的五彩河。

阳光的洗礼让我们更加光彩，让我们感谢阳光吧。阳光好似一条金色的飘带，托起我们一起飞，飞上了蓝天，飞到了理想的国度。

阳光的生活，生活的阳光，太阳永远是新的。阳光下的感觉是那么微妙，阳光下的成长是那么温馨。

是啊，一道道耀眼的光线射进了我的心房……

充满的生活作文 篇2

一、把习作课引向生活

著名教育家陶行知说:“要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林, 教育的世界是整个生活。”的确, 生活处处皆语文。

现实的作文课, 往往都是以书中的范例为学习内容, 学生读例文, 教师总结例文写法, 书中的范例对学生来说显得苍白无力, 比如要写“寻找春天”这篇作文就成了纸上谈兵, 因为苏北的春天来得较迟, 孩子们还穿着厚重的棉衣, 大地依然是萧条一片, 到哪里去寻找春的气息?即使春天已悄悄来临, 但让学生在毫无春色的教室里描绘美丽的春天, 没有亲自感受春天的脚步, 怎么能写出春天的景色?因此, 要放飞孩子, 把课堂引向大自然中, 带领孩子们走进大自然, 用自己的眼睛发现春天, 寻找春天的足迹, 把课堂引向生活, 写出来的文章才会像春天般多姿多彩。

每当遇到此类的作文, 我常常把作文课堂迁移到校外, 我带着同学们来到学校西郊的西双湖畔, 那儿湖水碧绿, 新建的狮子拱桥横跨在西双湖上, 站在桥中央, 便会看到两岸庄稼葱绿, 树木苍翠, 野花遍地, 芳香扑鼻, 看到眼前的美景, 同学们像出笼的小鸟, 完全沉醉了, 他们置身于大自然的怀抱中, 深深体验到大自然的美丽, 在尽情玩耍的同时, 眼中的春天随处可见, 他们寻找到真正的春天。因此, 作文课上, 同学们激情高涨, 汇报着他们的收获, 教室沸腾了, 这样的活动激活了他们的写作欲望, 真实而美丽的文章在孩子们的笔下静静地流淌。

二、把命题作文变成自主作文

以往的作文课, 教师把作文题写到黑板上, 学生只好硬着头皮去写, 教师从来不注意关注学生的内心世界, 学生苦不堪言。只要写人物, 除了写爸爸, 就是写妈妈, 学生总是重复着他人的故事, 并没有写出内心的真实感受, 这样的作文课严重阻碍了学生个性与情感的发展, 更谈不上培养学生的创造精神。因此, 要改变统一命题的狭窄路子, 大胆放手, 让学生写自己想写的人或事, 给学生营造一个宽松、和谐、民主的学习空间, 真正做到以我手写我心抒我情, 让学生的个性得以张扬, 写出一个个栩栩如生的人物形象与感人事例。

比如写人的作文, 以前教师统一命题, 写人就写爸爸妈妈, 爸爸或妈妈被写得大同小异, 没有新鲜的故事, 没有新的感受, 凸显不了鲜明的人物形象, 如今教师改统一命题为自主命题, 学生可以写自己想写的人, 有的写自己的同学, 有的写心中的英雄人物, 有的写帮助过自己的人或写想念的人……学生的写作范围扩大了, 冲破了统一命题的狭窄圈子后, 一个个鲜活的人物形象跃然纸上, 个性鲜明, 写出各自内心的真实感受, 这样的文章就是好文章。学生都说, 其实作文并不难。总之, 教师必须给学生自主空间, 让他们在宽松和谐的氛围中尽情体验作文的快乐!

三、把评价作文权交给学生

习作写出来了, 但学生并没有完成任务, 习作不厌百回改, 长期以来, 往往是教师给学生一本本批改, 教师累得头晕眼花, 学生却对教师的批改视而不见, 这种现象真是苦了教师, 误了学生。因此, 我改变习作批改模式, 把评价权交给学生, 学生先自我修改, 然后同学们再互评互改, 写上眉批和总批, 也可以以学生习作为例, 大家互相给予评价, 促使学生习作更完美。这样的评价方式, 既减轻了教师的负担, 又让学生动起来, 人人参与到评价作文的活动中来, 同学们的欣赏能力和评价能力也潜移默化地得到提高, 真正体现了学生是习作课的主人。

让作文充满浓郁的生活气息 篇3

一、从生活中提炼素材，说真话诉真情

曾有人说：“艺术来源于生活”，而一篇好作文同样来源于生活。生活中的一草一木、一山一水，快乐与烦恼、成功与失败……都是作文写作的源泉。

学生写作文要注意两个问题：一是要有生活体验，做到有感而发；二是写作时要有真切、发自内心的生活感受、想象、思考等。文字的核心、灵魂，就是作文中“我”的存在。综观学生作文，发现绝大多数同学缺少生活体验，个性不强，牵强附会无病呻吟。很少有个性鲜明、真情体验的作文。

写作是要用心的，只有那些仔细观察生活，用真情去感悟生活的学生，才能把自己的生活真实的表达出来，这正是写作中最重要的一个环节。只有那些忠于内心、根植生活的文字，才显得更有真情。

1.引导学生采用以小见大的写法。生活是作文的题材库。学生的作文首先要写实，叙写真切的生活体验，抒发真情实感，表现真知灼见，按照柳斌先生的说法“写真就好，有我更佳，扬善则美”。

写真实就是写自己的真切的体验，亲历亲为的经验。把生活中耳闻目睹的现象变成自己的感受，写自己身边的人或事，这样才会更真实。如父母的挚爱、朋友之间的友谊、老师的鼓励、对生活的独特感受、感人的先进事迹。如一位同学写老师时，发现老师的手指上缠着白色的胶布，通过观察知道老师的手指是被粉笔侵蚀的裂了口子，特别是冬天最严重，于是学生买来了护手霜，一件小事真实的写出了学生对老师的爱。

2.引导学生有目的、独特的观察。如朱自清的《春》，抓住了春天具有代表性的事物：春草、春花、春风、春雨、春天的人们。语句通俗易懂，生动优美。这样学生就会对生活中随处可见、毫不惹人注目的事物有新的发现，并会产生特独的感受。又如对秋天的描写，作者一改秋的悲凉，抓住秋风、秋雨写出它们对人们生活所起的的作用。

3.关注生活中的感动。说真话，诉真情，以情动人是写作的基本要求。在学习了朱自清的《背影》，文中父亲对儿子的细心照顾，特别是“父亲过铁道买橘子”的精彩描写，打动了无数人。写作前一星期让学生回家细心观察父母，有的学生通过父母年轻时的照片与现在的日益变老形成对比；写冬日里天气严寒，父母依然劳作，手冻裂了；写为了一家人的生活，父亲外出打工……字里行间透着浓浓的亲情。

可以借助媒体，让学生的视野更开阔，比如一年一度的“感动中国”这个节目，让每一个学生都去观看，去感受那些普通的、平凡的人们在平凡的生活中几十年如一日的长期坚持，最终做出不平凡的业绩。从而让学生在平凡的生活中学会挖掘出最精彩的写作素材。

4.关注生活中的哲理。写作要学会由现象到本质，要有一定的深度，也就是对生活的深刻理解。张晓风在《敬畏生命》一文中，由看到柳絮随风飘散，漫天飞舞，无数种子的播撒，引发了作者对生命的思考，读来耐人寻味，令人深思。通过引导，大部分学生能抓住生活中的一些现象，如：小草从石缝中顽强钻出来；藤蔓固执的按照自己的规律生长，不会因为认为的因素改变生长方向……等。

5.引导学生与时俱进，关注社会重大事件。“家事国事天下事，事事关心”作为新时期的一名中学生，要志存高远，胸怀天下。时刻关注社会中发生的，具有重大意义的、深远影响的，能见证历史发展进步的事件。从中感受到国家的强大、繁荣富强、国力的增强。

二、从描写方法入手，增强文章的真实感

１.作文有了丰富的素材，要教给学生一些常用的写作技法。生活中的细节最能打动人心。细节描写的真实，才是文章真实的核心，点点滴滴闪真情。李准说“一个细节在揭示人物性格特点的作用上，有时和一个情节，一场戏有着同样的作用”。在生活细节上进行合理推断、虚构、想象是不会影响文章的真实性，反而会增加作文的真实感。细节描写的缺失会使文章显得空、假，失去个性化的色彩，导致作者的真实情感流于平淡。如写母亲时，可从以下几个方面写：写母亲的手、写母亲的眼睛、写母亲的背影，写母亲的白发等。

我们的生活充满阳光作文 篇4

红。

杰是红色的。

“哦，终于放学了。”我拖着疲惫的身子挪出了校门。此时我心中的天空一片灰暗。“喂，瞧你那样，简直是刚打完360场败仗回来的。”杰突然从背后冲了过来。我无奈地耸了耸肩。“畦，你那‘装甲车’(自行车)的歌还真够古典的。”杰故意岔开了话题。“当然了。”见他夸我，我也毫不谦虚。“当然了，我说的是快成老古董了。”“什么?”“听听我的吧，正宗的新世纪流行曲。”丁零零……他一按车铃，一阵清脆的声音萦绕耳际。“好好享受吧。”他朝我昂首一笑，“哈哈哈……”

迎面扑来了一阵炸火腿肠的味道。“日照香炉生紫烟，骑车路过炸肉店，口水流了三千尺，可惜袋里没有钱。”杰不禁抑扬顿挫地吟咏起来。“哈哈哈……”我也被他逗得一起大笑起来，“天空”中的灰暗不知何时早巳被一扫而空了。

蓝。

亮是蓝色的。

亮的每门功课成绩都是首屈一指的，人长得也很帅气，是全班的“亮点”，可由于种种原因，看上去，亮有些郁闷，有点像是天空中的蓝。

我抻着头，目不转睛地注视着那道几何题。好久，无奈，朝亮看去，他竞眉飞色舞呢。我凑了过去：“亮，看你那美样儿，一定是解出来了吧?”“嗯!”“那就开开恩指点指点吧。”“好啊，你看，OF是￡AOB的平分线……怎么样，想到了吗?”“等等，再让我想想……哇，太妙了，亮，你真聪明!”在我抬头的一刹那，猛然瞥见亮的嘴角漾起了一丝笑容，那竟是凯旋战士的表情。

绿。

宇是绿色的。

“兴，咱们来一次比赛吧，就这次单元考试。”面对宇突如其来的“挑战书”，我有些吃惊，但在大家鼓励的眼光中，我的心也明亮起来，坦然地对他点点头。

接下来就是拼搏，奋斗。宇的绿色，让我们多出了不少的希望。

我们的生活充满阳光作文 篇5

我们的生活充满阳光

我们是一个大集体，我们是由46个人组成的一个家。我们的生活是快乐、热闹、幸福的。

课堂上阳光灿烂

我们的生活充满阳光的作文 篇6

骑车穿过人群，一声声关切的问候似阳光温暖着心胸。这，是人与人之前和善的阳光。

步入校园，同学们的一张张活泼的笑脸传达着友好的讯信。这，是纯真友谊的阳光。

傍晚，背着书包回到家中，父母端上精心准备的热腾腾的“营养大餐”，我们将可口的菜肴夹入口中。这，是真挚的亲情的阳光。

我们用又眼捕捉生活中美好的阳光，但有些人却会用心灵找寻阳光的温暖与希望。

他，叫杨光，但他却从未真正见过阳光的美丽。因为他先天视力低下，近乎失明。可是，从他的脸上我们永远找不到忧伤和沮丧。他不屈服于命运的不公，从小便自己学着将耳朵贴近收音机，用完好的听力感受声音的魅力。日复一日，年复一年，他将众多名家的声音他为自己喉中的振动。你若要他模仿某位相声大师的片段，他便能逼真地再现出来。假使不在现场，你也许真以为好位大师来到了呢！这便是坚强的杨光，他用自己的心灵找寻人生的美妙，在2008年春晚的舞台上博得了观众雷鸣般的掌声。

明媚的日子里面有阳光，黑夜的笼罩下，我们依然可以感受到阳光的温暖。

在5·12汶川大地震中，武警官兵们在一所学校的废墟下发现了一名22岁的女孩。在连绵的阴雨中，女孩用她明亮的双眸和坚毅的微笑告诉日夜奋战的官兵们：纵然天好黑，好黑；夜，好冷，好冷，我的心中也永远闪耀着希望的阳光！官兵们万分感动，经过长达24个小时的艰难挖掘，女孩终于得救了。后来，武警官兵们对采访的记者说：“虽然女孩当时外境很危险，周围的断壁残垣很可能再次坍塌，但她顽强的笑容如阳光，让我们对这次救援充满了信心！”

追寻充满生活气息的小学数学课堂 篇7

一、挖掘有效生活素材

要想真正发挥生活化数学教学的作用,我们教师就应该积极挖掘教材中的有效数学素材,因此,在学习人教版小学数学教材时,我总是特别注意开发生活化教学资源,将教学内容和生活紧密融合起来,例如,在学习《长方形、正方形、三角形和圆》时,我运用学生身边熟悉的事物设计教学过程,带领学生到操场上观察,学生很快认识了什么是长方形,什么是正方形,什么是三角形,什么是圆形,然后引导学生利用这些图形“盖房子”;在学习《时、分、秒》时,我组织学生观察教室内的钟表,让学生回答几点上学,几点下学,几点起床等等。这样不仅激发了学生的学习兴趣,还提高了课堂教学效率。

二、开展生活实践活动

百闻不如一见,如果我们教师能够在教学实践中结合学生年龄特征与生活实际情况帮助学生理解抽象数学概念,使生活经验变为数学问题,不仅能培养学生的实际运用能力,又能让学生感受到生活与数学知识的密切联系。因此,在学习人教版小学数学教材时,我常常开展生活实践活动来提高学生的实际运用能力。例如,在学习《长方形和正方形的周长》时,我带领学生到学校广场进行““目测、步测”,让学生自己量一量、测一测;在学习《认识人民币》时时,,我我组组织织学学生生“逛逛超超市市”,,让让学学生生自自己己“买买”东东西西;;在在学学习习《长长方方形形、正方形面积的计算》时,我布置学生计算教室的面积和自己房间的面积。学生正是在这样的实践中感受到了生活与数学知识之间的密切联系,他们就会觉得数学是生活中不可缺少的一部分,学好数学是义不容辞的责任。

充满喜悦的生活 篇8

1924年，罗素怀着“拯救中国人民于水火”的宏愿来到了中国，在几位中国作家的陪同下去农村访问。在四川，罗素看到两个衣衫褴褛靠卖苦力养家糊口的农民，十分同情。他停下来与他们攀谈。罗素问：你们有什么快乐的事情吗？农民没有直接回话，其中一个问罗素：你能够用11画写出两个中国人的名字吗？罗素思索了一会说：不能。两个农民开心地笑了，他们对罗素说：我们两个的名字叫王一、王二，加起来就是11画。

这件事情对罗素的触动非常大，几乎改变了他对于中国民众生活状况的看法。也正是从这个故事当中，罗素得到深刻的启示：用自以为是的眼光看待别人的快乐是错误的，快乐是没有一个统一标准的。

不论处在什么样的境遇，我们有没有办法让自己的生活都一样充满喜悦？喜欢金钱的人是以金钱数额的增加为乐趣的，但是这对于一个醉心于学问的书生来说没有一点意义。一个喜欢修饰爱慕虚荣的女人会以得到时尚的衣服和首饰为最大乐趣，但是这对于一个娴静朴素的女子反尔是多余的累赘。一个满足于田园生活的人对于官员的升迁一定无动于衷。一个真正的学者也不会羡慕一个暴发户的金条和珠宝。农民最大的快乐在他自己的麦田是否丰收了，渔民最关心的是一次出海的收获。你的爱好就是你的乐趣，你的追求就是你的快乐，只要你不用别人的标准来衡量自己，你的生活就一定充满喜悦。

那些充满悲苦的人是怎么回事呢？他们的自我迷失了，在生活的路途上找不到自我了，总是在看着别人的目光行事，总是在用别人的标准来衡量自己。

中考满分作文我们的生活充满阳光 篇9

阳光，是由许多色彩组成的，拥有阳光心态的人，也会表现得各具色彩。

红

杰是红色的。

“哦，终于放学了。”我拖着疲惫的身子挪出了校门。此时我心中的天空一片灰暗。“喂，瞧你那样，简直是刚打完360场败仗回来的。”杰突然从背后冲了过来。我无奈地耸了耸肩。“畦，你那‘装甲车’（自行车）的歌还真够古典的。”杰故意岔开了话题。“当然了。”见他夸我，我也毫不谦虚。“当然了，我说的是快成老古董了。”“什么？”“听听我的吧，正宗的新世纪流行曲。”丁零零……他一按车铃，一阵清脆的声音萦绕耳际。“好好享受吧。”他朝我昂首一笑，“哈哈哈……”

迎面扑来了一阵炸火腿肠的味道。“日照香炉生紫烟，骑车路过炸肉店，口水流了三千尺，可惜袋里没有钱。”杰不禁抑扬顿挫地吟咏起来。“哈哈哈……”我也被他逗得一起大笑起来，“天空”中的灰暗不知何时早巳被一扫而空了。

蓝

亮是蓝色的。

亮的每门功课成绩都是的，人长得也很帅气，是全班的“亮点”，可由于种种原因，看上去，亮有些郁闷，有点像是天空中的蓝。

我抻着头，目不转睛地注视着那道几何题。好久，无奈，朝亮看去，他竞眉飞色舞呢。我凑了过去：“亮，看你那美样儿，一定是解出来了吧？”“嗯！”“那就开开恩指点指点吧。”“好啊，你看，of是￡aob的平分线……怎么样，想到了吗？”“等等，再让我想想……哇，太妙了，亮，你真聪明！”在我抬头的一刹那，猛然瞥见亮的嘴角漾起了一丝笑容，那竟是凯旋战士的表情！

宇是绿色的。

“兴，咱们来一次比赛吧，就这次单元考试。”面对宇突如其来的“挑战书”，我有些吃惊，但在大家鼓励的眼光中，我的心也明亮起来，坦然地对他点

点头。

接下来就是拼搏，奋斗。宇的绿色，让我们多出了不少的希望。

我们的生活充满阳光800字作文 篇10

一个星期天的早晨，我要去学琴了，抬头一看，呀，快要迟到了!我连忙穿上鞋子冲出家门，来到公交车站点。一辆辆车子从我的眼前飞快驶过，而公交车的身影却迟迟不肯出现，我的心中越来越焦急，变得局促不安，心中不禁嘀咕着：公交车，你怎样还不来可是，“屋漏偏逢连夜雨”，天竟下起雨来，而我又没有带雨伞。风呼呼地刮着，我在公交车站点不停地来回走动，急切地盯着远处的十字路口，期待着。雨越下越大，织成雨帘，我也变成了“落汤鸡”，这时，我这个“无神论者”双手合十请求车子快点来。

最终，远处驶来了那辆公交车，远远地便瞧见车里人头攒动。车门打开了，我连忙跑到公交车上，轻轻抖了抖身上的水，心中暗喜自我最终坚持到了这一刻。

然而，车门却迟迟没有关上，只听见司机先生从口中说出了一句话：“车门关不上了，请下去一位乘客。”这声音在我耳中如同晴天霹雳直直的劈向我。人群立刻沸腾起来，七嘴八舌地埋怨此刻的状况。忽然人群中响起了清脆的声音：“司机先生，麻烦你再试一下，大家挤一挤，尽量把车门关上，毕竟大家都很着急啊!”我心中微微泛暖。

人与人之间靠的更紧了，我也配合的移动着，车门却顽固的依然没有关上，仿佛要与我作战到底。我急得不知所措，如果错过了这班车，我必须会迟到的啊!人群变的躁动，忽然从人群中挤出一个老人。

老人虽然鬓发已白，身子却依然硬朗。老人冲我笑了笑，说：“孩子啊，我一个老头子也没什么事情，就我下去吧，等下一辆车子也不急。”我听了我这句话，全身变得温暖了，心里又感动又激动，一时竟说不出话来，半天才说出：“多谢您啊，老爷爷!”老人又朝我笑了笑，从容地走下了车。车门缓缓关掉，车外的老人正向我招手。雨停了，太阳出来了，阳光照射在他的身上，为他的身体镀上了一条金边，老人注视着车子渐渐远去。

吕远：我们的生活充满阳光 篇11

今年已经80岁高龄的吕远，是享誉海内外的老一辈作曲家，4月29日，“吕远八十回响音乐会”在人民大会堂隆重举行。

60余年来，吕远创作了千余首歌曲，约百部歌剧、舞剧和影视片音乐，发表过多部长诗和散文。《克拉玛依之歌》《八月十五月儿明》《泉水叮咚响》《我们的生活充满阳光》《一个美丽的传说》等脍炙人口的歌曲，已经成为了我国乐坛上久唱不衰的经典作品。

吕远60年如一日，不骄不躁，勤奋认真，无休止地为人民大众的文化生活奔波和写作，在山野、厂矿、军营、学校乃至国际文化交流中，都有他的足迹和汗水。

不知疲倦的“永动机”

吕远近60年的音乐创作大体可分为三个阶段，1963年以前，大都创作反映工农生活的作品，1987年之前大都创作反映部队生活的作品，进入90年代后则为国际和平和公益事业创作了很多作品。每个年代他都有具有鲜明时代特征的优秀歌曲问世。

“人的一生就这么多时间，我不愿意闲着，总喜欢做点事情。”于是我们依然可以看到歌剧《秦始皇与万里长城》的排练现场，吕远跑前跑后的身影；依然可以看到在北京普通社区口琴乐队里，吕远受聘为音乐顾问、亲临指导的画面……作曲家唐诃曾这样评价吕远：“我认识他几十年了，从来没见他安静地休息过，总是忙忙碌碌地跑来跑去。”歌唱家郭兰英则说，“他好像屁股底下冒火，到哪儿都呆不住，只有夜深人静时才能潜心创作。”凭借着坚定的信念、严谨的态度和高度的责任感，吕远得到合作者的尊敬的同時，也受到了观众的喜爱。用他的话说，“我的创作不是为了卖钱，而是以社会效益为目的”。

离开传统不成事

谈起音乐，吕远始终不能忘怀父亲对他的影响。在童年记忆里，当时县里很多店的牌匾都是父亲的墨迹，他对文学的浓厚兴趣和对历史的认识也都来自父亲。读小学期间，父亲为兄弟三人请了家教，专门教古文学和新文学。吕远后来创作的歌曲之所以词曲能够结合得那么贴切，正是得益于他既谱曲又写词的造化。

中学时，吕远在矿山学校学习采矿冶金，一学就是三年。值得庆幸的是，学校里除了矿物、地质、测量等主课之外，也有一个乐队，吕远最初在乐队弹曼陀林，后来又拉小提琴。救亡歌曲、胶东民歌和地方戏曲给他留下了很深的印象，1944年，他开始在报纸上发表诗歌散文，1945年开始写曲子，还写了校歌。至今他还清楚地记得当时为宋徽宗的《冬日五国城》谱过曲子，以发泄对日本帝国主义之恨。1945年抗战胜利，1946年他加入了学校的宣传队，自此开始了经常性的文学和音乐创作。

吕远并非一开始就走上民族音乐之路，他回忆说：“我最早学的是西洋音乐，拉的是小提琴。当时对西方文化是盲目崇拜。参加工作以后，在深入群众的实践中，我学习了民间音乐，思想有了很大转变，最终形成了民族音乐的美学观。从上世纪50年代初开始，我每年都要去采风，到人民群众中学习民族传统音乐，学到的越多，就越能感受到它的博大，就越觉得自己知道的太少。我觉得，离开了民族传统，我们就一无所成”。

1950年，吕远进入了东北大学学习音乐理论。这时他对民族音乐理论知识有了更深刻的理解。南腔北调、东柳西梆，吕远对民族音乐的学习几乎深入到了中国的各个角落。那时候还没有录音机、很多东西是老师口传心授，吕远只能靠笔记、靠脑子背来继承这些民族遗产。

就这样，从东北到西北，从民歌到曲艺，他都广泛吸取融汇，使之成为创作源泉。多年来，不论在雪舞冰封的工地、还是在波翻浪涌的海岛，不论在风和日丽的乡村，还是在飞沙走石的油田，几乎到处都留下了他的足迹。他所构思的每一部作品，总是力图选取与人们现实生活有联系的题材和音调，去表现广大人民群众对新时代的感受，并尽可能在创作风格上体现出我国民间音乐的特色。

吕远音乐创作的另一个显著特点，就是作品的题材异常宽广，形式和风格也是多种多样。从地域来讲，西起帕米尔高原的《克拉玛依之歌》，北到大兴安岭的《走上这高高的兴安岭》，南至西沙群岛的《西沙，我可爱的家乡》；从人物来讲，上至伟人毛泽东的《毛主席来到军舰上》，下至普通士兵和劳动者的《水兵王铁柱》《马车夫之歌》《建筑工人之歌》。

风雨兼程60年，吕远用无数作品表现了自己的追求：一是为祖国服务；二是让群众喜欢。他说：有人夸我的作品唱出了许多歌唱家，比如《八月十五月儿明》唱出了郭兰英、《克拉玛依之歌》唱响了吕文科、《牡丹之歌》火了蒋大为、《我们的生活充满阳光》红了于淑珍等等，但我不这么认为。“说白了，不是作品有多么好，而是特定的社会环境需要这样的作品，就是你不去写，别人也可能会写。要说好，就是那些歌唱家恰到好处地演绎了这些作品，才被广大群众所肯定，从而也就肯定了我们作曲家。所以我们应当感谢歌唱家的出色劳动”。

吕远说：“人生八十，我还有很多遗憾，很多要写的没有写完，比如，当年歌唱家朱崇懋就对我说过，能不能写一首歌唱家之歌……在我的有生之年，我还要奋力多写些东西”。

用音乐诠释心灵

吕远的一生经历坎坷和波折，却始终没有浇灭他对于音乐的热爱，在吕远的生活中，音乐就像吃饭、穿衣一样，成为了生活中必不可少的一部分。

改革开放后，中国乐坛面临一个全新时代，《泉水叮咚响》《我们的生活充满阳光》《牡丹之歌》……在那个卡式磁带流行的年代，吕远的作品几乎响彻大街小巷，那一段段动人的旋律至今仍在亿万人心中、口中传唱。

面对成绩，吕远选择了淡然，他似乎总能轻易的抽身出来，用一种客观的眼光去评价自己的每一部作品是时代的需要。如果不是歌唱家的成功演绎，作品仍是一张白纸。不应该以作品是否卖到好价钱来衡量它的价值，我的作品热情地歌颂和平，这是作品最大的价值”。

充满的生活作文 篇12

一、选取活动课题, 培养丰富情感

小学综合实践课强调有意义的学习, 注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合, 陶冶情操, 培养兴趣。学习内容主要来源于儿童实践经验, 以日常生活中的问题选取课题, 建立与生活目的的联系, 使学生产生情趣, 维系学习动力。因此, 选取学习课题时, 应当使课程和学生的生活实际相关联, 缩小距离, 为学生的知行统一搭建桥梁, 得以沟通。例如, 在《寻找春天》主题活动时, 可以让学生走一走、看一看、找一找、种一种、拍一拍、画一画、学一学, 真切感受春的气息, 这比教师空洞的说教更具说服力。

二、扎根校园生活, 拓展实践渠道

陶行知先生说过:“要改变以‘学科为中心’‘课堂为中心’‘教师为中心’的传统教育的弊端, 加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”因此, 教师要给学生营造开放的学习空间, 让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起关注, 并在这个过程中形成积极的人生观。

开展综合实践活动时要根据学生的生活经验、已有的知识基础和特定的背景条件, 选取能让学生“心动”的主题, 贴近学生生活, 让学生在活动之前就“蠢蠢欲动”, 使探究活动因心动而精彩。如开展“商品交易会”活动, 要求学生把家中的玩具或喜爱的图书标上价格, 想好介绍词, 向学生推销, 在这样的活动中学生就会兴致盎然。

三、立足家庭生活, 丰富实践内容

拓展学校教学活动, 引导学生在实践、应用中学习, 主动参与社会生活, 服务社会, 是现代化教育发展的必然趋势。让学生利用工具书, 学会使用媒体, 收看有益节目, 在田野里亲身体验干农活的乐趣, 增强学生自我表现、自我完善、自我创新的能力, 培养学生健全的人格, 促进学生素质的全面提升。

1. 使用各类媒体

在科技高速发展的现代社会, 学会收集、整理信息, 可以丰富学生的视野, 促使他们养成思考记录的习惯, 更好地适应未来社会的需要。在教学中, 要指导学生有目的地收集事实材料, 从广播、电视、报纸、杂志、网络等多种媒体收集信息, 选择重要内容做好摘录, 指导学生写好研究日记, 记载研究情况, 记录个人体验。通过活动, 学生不但开阔了眼界, 还提高了阅读和写作能力, 养成关心身边事物的习惯。

2. 体验生产劳动

根据实践活动综合性和实践性的原则, 可以围绕种植方面做文章, 与家长联系, 要求学生参与生产劳动, 如给植物松土、除草、施肥, 及时施药防治病虫害。这样在劳动中就培养了学生发现问题、解决问题的能力。学生通过自己的亲身体验感受成功的喜悦、劳动的艰辛以及劳动成果的来之不易。

四、关注社会生活, 生成实践资源

陶行知先生说:“要做, 要真正做, 只有到社会上去, 以社会为学校。这样, 教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境, 都可以大大增加, 学生、先生也可以更多起来。”组织学生走出校园, 到农村参观, 参与劳动、采访, 增强学生对自然、社会等各方面的了解和接触, 在劳动实践中培养学生的创新精神, 掌握劳动技能, 增强科技意识。

1. 进行社会调查

学生以小组为单位, 就某一社会现象进行调查研究, 是学生走近社会, 感受生活的极好形式。比如, 我校旁边有条环绕学校的小河, 以前河水清澈见底, 可现在水质极差, 时有漂浮物。针对这一现象, 组织学生开展“保护母亲河”的调查活动, 让学生查清河水污染原因, 提出有效治理对策。活动中学生学会了与人交往, 锻炼了自己勇于参与、大胆实践的品质, 增强了学生的竞争、合作意识, 培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和解决问题的能力。

2. 开展实践竞赛

综合实践活动不同于课堂教学, 旨在通过多种形式, 激发学生兴趣, 丰富和完善学生知识结构, 提高综合能力。如开展“钉纽扣”比赛, 要求学生准备好材料, 在规定时间内钉完五颗纽扣, 要求间距相等, 针脚牢固。活动结束班里评出“最佳针线手”, 并予以奖励。实践证明:孩子兴趣浓厚, 效果显著。

五、发挥距离效应, 实施生活教学

陶行知先生提出“生活即教育”理论, 大力倡导生活教学。他认为生活的过程就是教育的过程, 教育应该在生活中进行, 可见他极其重视学生的亲身经历、实践和创造, 注重教育向生活的回归。因此, 理论联系实际是小学综合实践课的特点。当今世界社会现象千变万化, 引入社会热点问题为主题有利于激发学生的学习兴趣, 有效地达到目标。

我的生活充满快乐六年级作文 篇13

我喜欢简单而又快乐的生活，有的人认为生活就应该有金钱，但也有的认为只要幸福健康就可以了。不知道你们喜欢哪一种，我只知道我喜欢第二种。

我不需要天天被金钱围着，什么都是用金钱衡量的。生活，我想拥有的是无忧无虑的生活。只要家里人都能健健康康幸福快乐，充满生机的生活，这难道不好吗?

有的人认为只要有金钱就可以满足条件，满足了条件，你就觉得很快乐，但我不这么认为，因为有些钱不一定是你挣的。

我与朋友玩耍时得到了快乐，做好事被别人表扬得到了快乐，解决一个难题我也很快乐，这些都是来源于生活，处处都是欢乐，我喜欢笑，因为笑一笑十年少。

做一件好事被别人表扬了，也可以从中体会到快乐，与朋友玩耍时候的快乐，欢乐无处不在，处处无比开心，快乐有许多的方法。我喜欢简单而又充实的快乐，我喜欢天天开心，想真正的快乐，书上说笑也可以减肥，我更想开心了。

有一次，与老师和同学们一起出去郊游的时候，还下着小雨，我们一起打着伞，在公园的桥上玩，那叫一个刺激，蜿蜒的桥好像蛇一样曲曲折折，一会高起来高，一会变低了，有一个人不小心摔倒了，她还挺开心的，我们得到了许多的欢乐。

生活充满幸福作文 篇14

无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的生活充满幸福作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

生活充满幸福作文1

风雨兼程地走过十五个春秋，在即将步入十六岁门槛时，回首往事，内心有一种抑制不住的欢欣，面对着丰富多采的世界，我品位到了幸福的内涵，领悟到幸福的真谛。

幸福是什么?

幸福是夏日里的一杯清茶——蕴意深远，回味无穷。独倚窗前，品味着苦尽甘来的甜蜜，回味着风雨人生的崎岖，我感到没有友情的天空，将是暗 淡无光的。友情是漆黑夜空中的明星，他是心灵创伤的一副良药，失败时，一句鼓励的话语，将给你奋进的动力。成功时，一张欢欣的笑脸，将给你无尽的喜悦。友情架起人生的五彩桥，连接着椰角一万里的心。“海内存知己，天涯若比邻”岁月是无法抹去友谊闪光的辙印!

幸福是什么?

幸福是冬日里的一把火——赤诚激昂，活力四射。曾经带着一分狂热，幻想着“金榜提名”，但是大红灯龙高高挂的成绩，却一次又一次的给我敲响警钟。曾经带着一分执着，幻想着能有习作见诸报端，但是结果了无音讯可我并不后悔，也不消沉。至少，我还能拥有同学们支持的目光，老师鼓励的话语。幸福往往会使一个屡屡失意的人顽强拼搏“长风破浪今有时，直挂云帆济沧海”为梦中的终点，我背负着沉甸甸的希望，阔步向前走。我坚信是金子总要闪光。到那时，我就可以自豪的放声大笑。

幸福是什么?

幸福是雨季里的一把伞——温馨舒适、催人奋进。在爸爸妈妈呵护下，我日渐成熟。父母如人生旅途中的指路灯，引导我这一叶扁舟到达理想的彼岸，虽然一路上困难重重，但对于年轻生命之舟这又算得了什么?况且还有一盏指路灯陪伴在身旁。当历尽艰险到达彼岸时，我真的很幸福，感谢黑暗中的光芒，它时刻激励着我——不畏风雨，勇往直前。

生活是一首朴实的歌，不要埋怨上天不公，不要感叹命运不平。只要你用心去聆听，用心去感受，用行动去追求，你就会发现，幸福就在我们身边。花，原来是如此美丽。

生活充满幸福作文2

幸福 有人说：“幸福如一首歌，让你聆听温暖;幸福是一杯酒，让你醉在其中;幸福为一眼神，让你心灵开花。”还有人说：“幸福是清泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽。”更有其人会凶神恶煞的说：“幸福只是一个谎言，只会带来满脸的黯然，满脸的忧伤。”也许他已经被幸福刺痛过，我想，也许他们说的都对吧!幸福只是一个带刺的玫瑰.....玫瑰是娇嫩的，是妩媚的，是七色的，幸福是娇小的，是暗香的，同时也是充满滋味的，他们都同时拥有一个特点：都曾有这一段美好的回忆，也许，幸福就是这样吧!即使幸福过去了，但那一段回忆还会让人怀念.......还曾记得，曾几何时，在一座大山里，看过这样的一幕：一村的人民很贫穷，但脸上无疑不存在着和谐之美，这时，一位老伯从偏远的县城带回来了一辆三轮车，他的脸上是幸福的曙光，同村的人们都对他祝贺了起来，从他们的眼神中可以看出来，他们没有嫉妒之情，没有羡慕之情，只拥有一种快乐，一种骄傲，因为他们村充裕拥有了一辆车，他们不是为个人而骄傲，而是为集体骄傲，他们为他们自己而骄傲。也许这不是巧合吧!去过一位同学的家住过几天，从他母亲的皱纹上可以看出她饱经风霜的样子，脸上一脸的憔悴，但他的儿子还是一脸的不满，说道：“人家家里都有宝马和奔驰，没有宝马和奔驰的还有奥迪呢!你看咱家，就只有一辆烂三轮车，你说让我怎样去上学!”母亲听到了这句话后，只是无尽的.叹息，脑中回想起小的时候：“妈妈，你看你好厉害哦，其他家里都没有车，但咱们家里都有三轮车呢!”那时的儿子是那么的天真。幸福也许只是一段回忆吧!这时的母亲只能看到了儿子眼中只有欲望和贪婪以及对生活的不满.......其实幸福就是这样，玫瑰的童年是美好的，因为有人去抚摸它，那时它并没有刺，长大后的它同时也是快乐的，因为它能从人们的眼中看到欢笑与快乐，幸福就是这样的，不同的角度，不同的思想，不同的环境，不同的微笑，只要我们用和谐的眼光，美好的心灵去看待事物，你会发现一切都幸福了起来...

生活充满幸福作文3

每个人的生活都大致相同，但不同的是每个人对生活的感觉不同。有人说，生活充满艰辛；有人说，生活充满痛苦；有人说，生活充满幸福。而我，是后者。

——题记

成长路上，有你相伴

人总是在不断成长。成长的路上布满荆棘，因为有你，我比别人成长许多。我五岁时去田里偷番薯，事情败露，你向人家赔笑脸，对我则是劈头盖脸的“教育”。我年少无知，只是一味地哭，一味地想着：为什么总对我这么严厉？我只不过五岁，却要比一般孩子成长了许多。只是那次，我不懂。晚上，我想来想去睡不着觉，走到门口，听到的却是你满满的自责与惆怅。我的眼泪掉了下来，我懂了，你的严厉是因为我的不懂事，而你的自责，也是因为我的不懂事。现在的你，已不如当年的严厉，现在的我，也不是当年的不懂事。只是我们之间更融洽了，而我更幸福了。爸，成长路上，有你相伴，无限幸福。

学习长跑，有你陪伴

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师，是你们，陪伴我们一起学习，看着我们一点点在进步。你们是我们时而喜爱时而害怕的老师。我们爱你们的幽默风趣，却怕你们生气。是你们传播给我们知识，带我们畅游知识海洋。老师，学习长跑，有你陪伴，无限幸福。

生活乐园，有你陪我“朋友一生一起走，那些日子不在有……”朋友是生活中必不可缺的。我笑，你陪我：我哭，你也陪我。我们形影不离，连老师都说我们是“连体婴儿”。我在你面前是脆弱的为我知道，有你在。我曾幻想过我们以后还是同所学校，同个班级，还是同桌。因为有你在，我不用怕迷路回不了家，不用怕吃饭付不了钱，不用怕任何的一切一切。我唯一怕的，是你离开我。你是万能的，却也有脆弱的一面。我知道，但我不说。现在的我，忘记了你在我身边的叽叽喳喳的好笑模样，却忘不了你手心的温度，你呢？你有没有忘记我？无论如何，我的好伙伴，因为你永远的是不变的那个她。生活乐园，有你陪伴，无限幸福。

充满的生活作文 篇15

今天我站在这里, 站在这庄严的国旗下, 心情十分激动。今天我讲话的题目是———我们的生活充满阳光。

我们的生活充满爱的阳光。弯腰绕过低垂的树枝, 轻轻扶起摔倒的同学……正是这举手投足间的小小善举, 折射出一个灵魂的光芒, 才体现出一颗盛满爱与美好的真心。如果有灾难来临, 让我们一起承受, 一起战胜, 一起将温暖传递。我们曾积极为灾区捐款, 奉献爱心, 在受灾同胞阴暗的心灵天空上投射一缕温暖的阳光。因为我们懂得:作为中国人, 我们一定要热爱自己的祖国, 热爱自己的同胞。善良和爱心是照射我们人生的那一束最灿烂的阳光。我校一位老师曾经这样说过:当灾难来临的时候, 我可以成为张米亚, 可以当谭千秋, 但我决不做范跑跑。因为我们需要爱的阳光, 让我们为这份沉甸甸的爱鼓掌。

我们的生活充满了智慧的阳光。一个国家的繁荣离不开改革, 一所学校更需要运用智慧迎来改变和发展。卫生、健康、良好的学习环境和工作环境, 已经成为学校发展的重要标志。我们将采取有效措施, 大手笔抓好校园文化建设, 加大对纪律卫生的管理力度, 大幅度提高教育教学质量, 促进学校发展。泊头市不断加大对教育投入的力度, 实现了教学设施现代化。我们也看到了老师们的辛勤付出。看, 值班老师早来晚归略显疲惫的身影;班主任老师早早站在了教室当中, 用最温馨的微笑迎接每一位同学;教研组里新老教师积极研讨, 共同进步。同学们, 在老师们的辛勤培育下, 我们的生命不再是寒风中茕茕孑立的枯叶, 而是那迎风而起, 乱舞金秋的灿黄;不再是极地上孤傲伫立的冰山, 而是那潺潺流淌, 滋润万物的流水;更不是黑暗中沉默不语的思想, 而是逆光燃烧沸腾破晓的灵魂。我们正拨动着昂扬的琴弦, 扬帆起航。我们师生携手, 让泊头市第四中学这颗古运河畔的明珠焕发出更加灿烂夺目的光彩。

我们的生活充满七彩阳光。面对新的挑战, 实现中华民族伟大复兴的中国梦, 是我们的责任与使命。这离不开对家乡的一份爱, 对祖国的一片情。让我们用灵巧的手编织出优美的中国结, 为祖国添一份喜悦;用遒劲的手描绘出高山流水, 为祖国添几分色彩;用优雅的手舞动出美妙的节拍, 为祖国添几许欢乐。作为教师, 就要为祖国多培养人才;作为学生, 就要努力学习, 为祖国增光添彩。无论是你, 是我, 是他, 只要每个人都奉献出自己的智慧和汗水, 就能使这片土壤更加肥沃。我们要用爱心和智慧编织出最美丽的花环, 让它来芬芳祖国的每一寸土地。我们要无私奉献, 让文明的接力棒代代相传。

来吧, 让我们共同祝愿泊头市第四中学的明天更加美好!祝福伟大的祖国更加繁荣富强!

让实践活动充满生活的气息 篇16

著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。真正走进生活，亲近实践。

在特殊教育研究领域中，国内外现代心理学家也站在了人的主体上认识、理解智障儿童，从人的实质，人与社会的关系上理解智障儿童的生长历程，智障儿童由于智力低下直接导致了他们的适应能力欠缺，这直接影响了智障儿童的生活质量与水平，因此他们认为智障儿童的适应能力的提高必须要在实践活动中进行训练，对学生的实践能力的培养有助于使智障儿童的大脑得到较好的康复，又能使学生在实践的过程中提高创造力，使他们能够很好地适应社会，具备一定的生

活能力，可以大大地减轻家长与社会的压力。

智障孩子由于生理缺陷，入学前大多待在家里，在家人的照顾下过着饭来张口、衣来伸手的生活，很多孩子到了入学年龄却连基本的生活自理能力也没有。加之某些特殊原因，家长也极少带其出门，他们很少有接触社会的机会，因此这些孩子的生活能力极其薄弱。从智障学生未来的生活需要考虑，从他们未来的生活质量考虑，学校把“学会生活”摆在了办学目标的首位，综合实践课程着眼于为学生的未来生活服务，让孩子们走进社会大课堂，认识社会，提高他们的生存能力和社会适应能力。

一、选取贴近生活的主题，培养学生丰富的情感

综合实践活动强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于学生生活实践经验，以日常生活中的问题选取活动主题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取活动主题时，就应当使内容与学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行合一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。低年级在《认识交通设施》这一实践活动中，老师带领低年级学生们走出校园，在学校附近的十字路口看一看找一找之前在课堂中认识过的红绿灯、斑马线、隔离栏、过街天桥、地下通道等，真真切切地在真情实景中学看红绿灯走斑马线过横道，这毫无疑问比课堂当中简单的图片教育更有说服力。

二、注重生活时空的多元，实现学生乐学的需求

综合实践活动要回归生活和社会，我们不能将学生圈在学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因“效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。中年级在《学习就医》这一实践活动中，先和社区医院联系沟通好，教师先在校内让学生认识医院的所在位置和医院楼层分布，认识挂号本，并学习填写，然后去诊室咨询医生。经过一系列的铺垫工作后，由老师带领学生前去医院实景就诊。通过简单的观摩、填写、询问、交流，从而让学生们在学习中了解就医的大致过程，真正的让学生将课堂所学运用到生活实践中，为以后步入社会打下良好基础。

三、学以致用，拓展实践渠道

教师引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，这是综合实践活动的重要手段。伟大的教育家陶行知先生说；“生活就是教育，就是教育的内容。”由此他认为生活的过程就是教育的过程。学生在生活中的亲身经历、实践和创造，恰好家庭、社会正好为孩子们提供很好生活实践平台。

中年级《美食小能手》单元中，我结合学生的生活实际针对不同的地方有不同的饮食文化，不同的美食品种。要学生设置一本“信息摘录本”引导学生在家里，从报刊、杂志、书籍、电视、网上以及问爸爸、妈妈等多种媒体收集信息，做好记录。并指导学生写好调查日记，真实记录个人体验和感受。课堂上有目的地让学生展示，谈自己在收集各地名菜信息的体验和感受。学生在实践活动中不但拓宽了知识面，还开阔了眼界，阅读能力和写作能力也得到了提高，还养成关心身边事物的好习惯。学习后，在老师的指导下当小厨师，一起合作把买回来的菜，亲手做出一桌饭菜。兴趣是最好的老师，学生通过学习自己回归家庭生活，亲身实践体验了成功的喜悦、劳动的艰辛以及劳动成果的来之不易。

四、活动形式多样，深入了解生活

社会是一个大课堂，综合实践活动立足于校内外结合，课堂与生活、课堂与社会的联系。超越书本的局限，组织学生走出校门，走进社区、街头、工厂，开展参观、访问、调查、研究等活动，增强学生对社会各方面的了解和接触，开拓学生视野，使学生在社会实践中获得真实的体验和感受，培养学生热爱劳动、关心他人、乐于奉献的良好品质，增强学生的社会责任感。实践课活动的形式应是丰富多样的，根据学习的需要，让学生亲身去调查访问、网上搜寻、动手操作、尝试实验，反复体验学习过程，探究事物联系，获取信息，他们可采用观察、记录、收集、整理、讨论等各种方法投入活动研究自己身边的各种现象与问题。在活动中既可以独立活动，也可以合作完成，将课内学习与课外学习有机地结合起来。在课上组织大家交流、汇报、讨论、总结活动结果。因此，学生活动的空间是开放的，可以是在学校和课堂上，也可以走出学校，把活动延伸到适用不同活动内容的特殊空间去开展活动，亲自感受大自然的无穷魅力与人类社会的丰富多彩。在中年级《超市购物》这一活动中，先让学生自己选择所要购买的物品，然后根据学生的选择，把全班同学分为采购零食组、采购日用品组、采购新鲜食材组、采购学习用品组等分头开展活动，有的去先实地抄记价格、有的先咨询家长商品好坏的区分、有的先调查什么学习用品畅销……然后在课上进行交流展示各自先前的准备成果，再有备而来地来到超市选取经过自己几番调查后购买的物品，然后结账购买，在此过程中学生学会了怎样货比三家挑选最好的商品、怎样选购最新鲜的食材、怎样选择口碑好的学习用品等知识，真正将所学与生活相联系，走进生活了解生活。