职业生涯规划书大纲

职业生涯规划书大纲（通用9篇）

职业生涯规划书大纲 篇1

个人简介

作者：朱佳丽 性别：女

出生日期： 所在系部：护理学院 专业名称：护理 手机号码： 邮箱地址： 撰写时间：

1993/06/27 /11护理20班 ***

目录 CONTENTS

前言

在今天这个 人才 竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的 人才 理念，关注员工的 人才 理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己 做一份完美职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。1.什么是职业生涯

职业生涯指一个人终身职业经历的模式。职业经历包括职位，工作经验和任务，受到员工价值，需要和情感的影响、个人职业生涯与工作单位之间存在密切的关系。从组织角度看，职业生涯相当于职员的成就、薪金史、社会的认可等；从个人的角度看，职业生涯就是将个人的需求、理想、愿望与个人实际能力、技术、动机等特征作出事实评价的过程。现代职业生涯的概念，不仅包括传统意义上的工作经验，而且包括职业选择的多样性、个人选择。以及个人经历等。.一、自我认知

1、职业生涯规划测评 2、360度评估

3、自我认知纠错

二、职业认知

1、外部环境分析

2、目标职业分析

3、SWOT分析

4、职业认知小结

三、职业规划设计

1、职业目标的确定

2、制定行动计划

3、动态反馈调整 结束语

职业生涯规划书大纲 篇2

生涯规划是由生涯辅导演变而来的, 它是指对人的一生进行规划。生涯规划有狭义和广义之分, 狭义的生涯规划又称为职业生涯规划。职业生涯规划是指个人与组织相结合, 在对一个人职业生涯的主、客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析和权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排。也就是说, 个人职业生涯规划是在充分认识自己和客观社会环境的情况下, 制定一套适合自己的历时长久的行动计划[1];广义的生涯规划是个人规划其未来生涯发展的过程, 即设定个人生涯目标, 然后设计为完成生涯目标而开展各项活动的过程。它是一个连续不断的自我评估和目标设置的过程。它可以为大学生提供一个系统的、持续的方法去探索和发展他们的人生[2]。

生涯规划的重要性在于可以增强大学生发展的目的性与计划性, 发掘自我潜能, 增强个人实力, 通过采取可行的步骤与措施, 不断增强个人的职业竞争力, 实现自己的职业目标与理想。因此, 高校有必要在大学生的不同阶段, 通过课程、讲座等形式全面系统地向学生传授生涯规划理论知识。特别是对于刚刚入学的新生, 要围绕什么是生涯规划, 为什么要进行生涯规划, 怎样进行生涯规划三个问题进行解答, 让他们从刚一入学就建立生涯规划的概念和意识。

笔者所在学校从2008年开始, 给新入学的大一新生每人发一本生涯规划书, 配备相应的辅导老师, 进行相关的生涯规划指导, 并要求学生阶段性地完成填写生涯规划书中的内容。生涯规划书主要包括个人基本信息、个人经历 (教育、培训经历, 实践经历, 其他) 、环境评估 (专业、行业等环境分析, 社会、经济、政治、技术等环境分析, 学校、院系、家庭、朋友等环境分析) 、自我评估 (本人性格、兴趣、价值观等分析, 本人已具备的素质、能力、技能等分析) 、发展愿景 (大学期间自我发展意愿、方向、总体目标, 本人适合并希望尝试的职业) 、大学生涯目标设定、阶段目标 (每学年的目标达成表) 、个人中长期职业生涯规划表等内容。

二、学生生涯规划中的积极因素和存在的问题

按照要求, 大一新生开学三个月内需要完成个人基本信息和大学生涯目标设定这两部分内容的填写。这个时期是大学生的生涯规划初期, 在以后的每个学期, 都要求学生分阶段完成后续生涯规划书内容的填写, 以及根据实际情况对已填写进行不断的完善和修正。笔者对所在学院2009级320多名新生的生涯规划书统一收回、阅读和分析, 得出以下结论。

1. 生涯规划给他们带来的积极影响。

(1) 树立了生涯规划的意识, 使生涯规划理念在学生中得到推广和普及。绝大部分新生在入学前, 对生涯规划一无所知。通过学院统一组织的生涯规划讲座、辅导员各种例会上的强调、班主任导师班会上的指导, 生涯规划大赛等教育活动, 新生开始关注并且重视自己的生涯规划。

(2) 制定的短期目标比较明确, 并且切实可行。很多学生在自己的发展愿景中, 结合自身的实际, 都提出要争取专业排名, 努力拿奖学金, 通过英语四六级, 计算机二级等信息。这些短期的、立足于现实的目标, 可以很好地激励和督促学生积极主动地学习。也有部分学生, 通过分析自身的家庭条件、专业前景和结合自己的兴趣专长, 确定以后要出国继续读书深造或者考研。对于考研的这部分学生, 姑且不讨论最终他们有没有真正参加考研, 以及能否考上的问题, 至少, 确定考研目标的学生, 在今后他们势必比其他的学生更加关注考研信息, 并且有意识地重点学好一些考研必考科目, 比如英语、数学和相关专业课。

(3) 加深了对所学专业和行业环境的认识。由于开学初的始业教育、专业导论课、与高年级学长的联谊活动等, 以及新生自身通过网络媒体、图书馆资源获取的信息, 我们从专业、行业等环境分析一栏填写的情况中发现, 学生确实花了时间和精力去了解自己所学的专业、所处的行业, 也收到了不错的效果。特别有很多学生都提到, 在了解和学习本专业的过程中, 他们改变了自己原先对专业的一些直观的、错误的理解, 慢慢对自己的专业产生兴趣, 增强了学生学习专业知识的自觉性。

2. 学生生涯规划中所存在的问题。

(1) 对生涯规划的概念和意图存在理解上的偏差。很多学生把生涯规划理解为狭义的职业生涯规划, 在生涯 (career) 与职业 (job, profession) 之间完全划等号。尽管职业发展在大学生生涯发展中具有举足轻重的作用, 但是职业并不等同于生涯。对于大学生而言, 特别是大一新生, 更应该立足于本专业, 尽快掌握大学的学习方法, 学会学习。

(2) 专业不对口的矛盾。在高考志愿的填报中, 很多学生都没有自己的选择权和决定权, 都是靠家长的经验根据专业热门程度来进行选择的。另外, 也有些学生是第一志愿未能被录取, 服从调剂到现在就读专业的。这部分学生, 大多希望通过自己的努力, 争取学校里的转专业名额。

(3) 生涯规划过于功利化、理想化。有些学生在对自己未来职业的规划中, 并非结合自己的实际, 从自己的兴趣爱好出发, 而是片面强调职业的经济收入, 而高收入、高福利、稳定的工作往往是他们的第一选择。另外, 他们缺乏社会实践经历, 对外面世界过分乐观, 认为自己四年后找到一份好的工作不在话下, 并憧憬着工作几年后就有自己的房子和车子。

三、生涯规划书带给我们的思考和启示

1. 建立健全生涯规划辅导机构, 充分发挥班主任作为职业生涯规划导师的作用。

生涯规划不是一蹴而就的事情, 而是一个动态的、漫长的伴随学生四年的过程。我们要求学生一开始就打好草稿或者用铅笔填写, 班主任导师不断跟进和引导, 阶段性地完成规划书中部分内容的填写, 在每一阶段最后都有导师填写意见和签字。

选择班主任作为生涯规划导师, 一方面是由于班主任具有人员配备比例上的优势, 可以更好地照顾每位同学。根据教育部的规定, 辅导员与学生的比例为1∶200, 并且辅导员要忙于学生日常工作管理、心理健康和就业指导等, 而班主任是按班级配备的, 他们比辅导员有更多的时间和精力对待自己学生的生涯规划。另一方面是因为班主任往往是相关专业的老师, 他们在指导学生专业知识学习、介绍实习单位和帮助学生就业方面都能起到很大的作用。

但是, 一般班主任自身缺乏人力资源管理、职业心理学、生涯规划教育学、管理学等多方面的理论知识。这就需要聘请相关专家, 对班主任导师进行必要的前期培训和辅导, 以提高生涯规划导师自身的理论水平和实践经验。

2. 生涯规划教育是心理健康教育的重要组成部分。

在生涯规划书上, 有些学生在无意识中“透漏”了自己的心理状况和性格特征, 这些内容对于心理健康教育有很好的借鉴和参考价值。比如可以考进更好高校的学生, 仍然未走出高考失利的阴影, 情绪低落, 意志消沉;有一名学生在“其他”一栏中, 用不同颜色的笔填写他的父亲去年去世了。这些潜在的“问题”学生, 需要班主任更多地关注他们的思想动态, 给予他们更多的关注和关心。

3. 以人为本, 共性指导与个性辅导相结合, 特别注重大学生个性的发展。

“以人为本”在生涯规划中主要强调“以学生为本”, 发挥学生的主体性、创造性, 尊重学生的个性, 将共性教育和个性教育有机结合。生涯规划强调学生的自我教育, 从本质上来说是一种人本管理, 强调充分尊重个体发展, 发挥学生的主动性, 使得每个学生的潜能都能得到充分发展。

因此, 在对大学生进行有关生涯规划理论方面的课程指导时, 应注重个体的差异性, 因人而异, 通过多种途径使学生形成适合自身特点的生涯规划, 并能在竞争中充分发挥自己的个性特长, 体现自身优势, 做到扬长避短。

但是, 基于人力、物力、财力等各方面条件的限制, 对所有在校学生进行一对一的个性化辅导, 是不切实际的。而且, 大部分的学生面临着相同或者相近的问题和疑虑, 需要通过集体形式开展大学生生涯教育辅导工作, 从整体上帮助所有学生树立良好的生涯规划意识和正确的生涯规划认知, 树立正确的人生观、价值观、就业观和择业观。因此, 学校要共性指导与个性辅导相结合, 有针对性和有选择性地对部分学生进行个性化的咨询辅导。

参考文献

[1]徐昶斌.职业生涯规划在大学生就业指导中的应用初探[J].惠州学院学报, 2002, 5:09.

[2]王娟, 朱念琼.大学生生涯规划及其对护理教育的意义[J].护理学杂志, 2006, 21 (10) :75-78.

[3]饶舒, 刘睿.职业生涯规划的基本理论与方法[J].科技信息, 2009, 15:146-147.

[4]孙树林, 李阳.当代大学生学业生涯规划的困境与出路[J].文献资料, 2009, 3:223-225.

[5]滕芳, 许中华.当前大学生职业生涯规划教育与成功就业探讨[J].经济师, 2009, 8:98-99.

大学生职业生涯规划课程大纲 篇3

【教学目的】

通过本课程的学习，使大学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，了解职业生涯规划的基本概念和基本思路，激发大学生关注自身的职业发展，明确大学生活与未来职业生涯的关系，增强大学学习的目的性、积极性；使学生了解自我、了解职业，学习决策方法，确立自我职业理想，形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式。

【教学内容】

第一讲职业发展与规划导论（2课时）

一、大学学习与职业发展

（1）、为什么上大学

（2）、大学学习的特点以及现在学习观

（3）、大学阶段的主要任务与学习方式

（4）、大学生活（专业学习、社会活动、课外兼职等）对职业生涯发展的影响

二、为什么要进行职业生涯规划

1、当前大学生就业形势分析及近五年来我校毕业生就业情况

2、„„

三、生涯规划与职业发展的基本概念

四、生涯规划与未来生活的关系

五、工作（就业）、职业与事业

六、职业的发展与种类

第二讲自我探索（2课时）

一、自我探索与职业发展

（1）、自我探索与自我发展

（2）、自我探索与大学生生涯发展

二、性格探索

（1）、性格的概念

（2）、性格与职业的关系

（3）、性格的评定方法

三、能力探索

（1）、能力的概念与类型

（2）、能力与职业的关系

（3）、能力的评定方法

四、职业兴趣探索

（1）、兴趣的概念与类型

（2）、兴趣与职业的关系

（3）、兴趣的评定方法

五、职业价值观探索

（1）、职业价值观的概念与类型

（2）、职业价值观的测评

第三讲职业社会认知（2课时）

一、现代社会的职场概况与职业发展

（1）、高等教育发展与大学生就业

（2）、社会转型背景下的职业发展与职业能力要求

（3）、知识经济与职业发展

二、认识工作世界

（1）、工作与职位分析

（2）、职业社会对人才的要求

三、了解工作世界的纬度、方法和途径

（1）、了解工作世界的纬度

（2）、了解工作世界的途径和方法

第四讲职业生涯管理与生涯决策方法（2课时）

一、、职业生涯管理的基本理论介绍

二、决策类型与职业生涯决策的影响因素

（1）、职业生涯决策的内涵、类型

（2）、职业生涯决策的影响因素

三、职业生涯决策的实用方法

第五讲 职业测评软件的使用与解读（2课时）

第六讲大学生职业生涯规划的步骤与方法（2课时）

一、大学生职业生涯规划的主要原则

（1）、事实求实原则

（2）、切实可行原则

（3）、循序渐进原则

（4）、因人而异原则

（5）、发展性原则

二、大学生生涯规划的基本步骤

（1）、认识自我（2）、评估环境

（3）、确定大学生涯发展的目标

（4）、制定行动方案并实施

（5）、评估与反馈

三、大学生规划的常用方法

（1）、PPDF法

（2）、SOWT法

（3）、大学生愿景模型法

（4）、5“WHAT”法

第七讲大学生涯发展规划的制订与实施（2课时）

一、大学生生涯发展的目标设定

（1）、顺利就业是大学生生涯的目标

（2）、考研或出国正在成为大学毕业生的热门话题

（3）、自主创业并非纸上谈兵

二、大学生涯发展规划的制订

（1）、大学生涯发展规划书的结构与类型

（2）、个人发展规划的论证

三、大学生涯发展规划的实施与评价

（1）、大学生涯发展规划的实施

（2）、大学生涯发展的评价

第八讲实践课程：户外职业素质拓展训练（2课时）

第九讲考试（2课时）

【课题与作业】

1、应用软件进行职业测评；

2、撰写职业生涯规划书 ；

3、校园招聘会现场体验；

4、职业素质拓展训练

【教材与参考书目】

江苏省高校招生就业指导服务中心主编：《大学生职业生涯规划》，凤凰出版传媒集团、江苏教育出版社，2008年2月第一版。

【课程考核】

考核分为四部分：

1、平时成绩，包括上课表现、出勤率等。（占20%）

2、职业生涯规划书，学生在上完此门课程后，能够撰写自己的职业生涯规划书，并把职业生涯规划书作为此门课程考核的重要标准之一。（占30%）

3、学会应用职业测评软件，自觉进行职业测评。（占10%）

4、课程结束后的随堂开卷考试。（占40%）

职业生涯规划书大纲 篇4

一、课程名称：大学生职业生涯规划与发展

二、课程编码：1124B

三、学时与学分：40/2.5

四、课程类型：公共选修

五、课程定位及教学目标

（一）课程定位：素质教育类课程，运用“体验式”教学方法，引导学生思考自己的未来，激发学生内在的学习动力，提升学生的就业竞争力和职业发展力。

（二）课程目标：引导学生树立科学的职业价值观和积极上进的人生观；帮助在校学生认识专业与职业、职业与事业的关系，帮助他们了解工作世界、了解职业社会对人才素质的具体要求；激发学生进行积极的自我探索，发掘自己的职业兴趣、潜能、个性特点，从而在求职择业中能够进行合理的职业定位；引导学生形成对个人生涯发展的责任意识，认识到求职择业是自己的事情，而不能完全依赖社会、学校或父母，从而能够有意识的主动去学习，不断提高自身综合素质；开展丰富多彩的素质拓展活动，全面提升大学生多方面的素质和能力，提高大学生的就业竞争力，同时为今后职业与事业的发展奠定基础；指导学生设立生涯发展的短期、中期、长期计划，在思想品德、专业知识、基本技能、职业能力和心理健康素质等多方面进行培养和塑造，促进学生的全面发展；帮助大学生实施职业发展短期计划，提高学生理性生涯决策的能力。

六、适用专业：

五年制临床医学、麻醉学本科，四年制护理学（涉外护理）、医学影像学、药学、医学检验学、康复治疗学，三年制护理学（涉外护理）、药学、医学检验技术学、康复治疗技术、美容等。

七、课程框架

（一）模块一：大学生职业生涯规划

（二）模块二：大学生就业指导

八、课程教学基本内容与学时安排

（一）大学生职业生涯规划（22学时）

第一讲：认识职业规划（纪武昌）1.学时安排:1学时 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 5.教学内容：

第二讲：职业规划内容（纪武昌）1.学时安排:2学时 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 5.教学内容：

第三讲：认识你自己-兴趣探索（胡洁）1.学时安排:4学时 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 5.教学内容：

第四讲：认识你自己-性格探索（胡洁）1.学时安排:4学时 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 5.教学内容：

第五讲：认识你自己-技能探索（廖婧羽）1.学时安排:3学时 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 5.教学内容：

第六讲：认识你自己-职业价值观探索（廖婧羽）1.学时安排:3学时 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 5.教学内容：

第七讲：了解和探索工作世界（徐杨）1.学时安排:2学时 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 5.教学内容：

第八讲：大学生职业生涯决策与实施(徐杨)1.学时安排:3学时 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 5.教学内容：

（二）就业指导（18学时）

第九讲：大学生就业形势分析（徐争）1.学时安排:3学时 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 5.教学内容：

第十讲：用人单位对大学生素质和能力的要求（徐争）1.学时安排:3学时 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 5.教学内容：

第十一讲：大学生就业适应与心理调整（焦延林）1.学时安排:3学时 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 5.教学内容：

第十二讲：大学生笔试及求职简历的撰写（邓彬）1.学时安排:3学时 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 5.教学内容：

第十三讲：大学生求职面试技巧（邓彬）1.学时安排:3学时 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 5.教学内容：

第十四讲：大学生就业程序及就业权益保护（郭震宁）1.学时安排:3学时 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 5.教学内容：

九、考核方式：

书面考试＋讨论、作业＋实践表现

十、主要参考书目：

1.《医学生职业生涯规划与发展》 吴冰，周艳主编 人民卫生出版社2009年版

职业生涯规划书大纲 篇5

教学大纲

绪论（2学时）

教学目标

1．帮助学生建立合理的课程期望；使学生认识到职业规划与自身职业发展的关系并产生对课程的兴趣

2．掌握职业、生涯和职业生涯规划的概念并了解整体课程的目的

3．掌握职业规划的方法；了解课程的性质、目的、任务和考核方式以及职业规划的影响因素

4．理解实施的重要性

教学重点及难点

职业生涯规划是应用性和操作性很强的课程，需要学生带着合理的期望能够认真、完全投入课堂，建立课堂规则，使学生为自己的职业发展负责并引起学生的极大兴趣。

教学内容及课时安排

开篇案例 我的困惑是什么 第一节 认识职业规划

一、课程的性质、目的、任务和考核方式

二、建立课堂规则

三、什么是职业、生涯和职业生涯规划

1．职业规划的意义 2．影响职业规划的因素

第二节 职业规划的内容

一、职业规划的方法 1．便捷的职业规划的方法 2．系统的职业规划 3．着手实施自己的规划

本章小结

作业：登陆学生就业网进行霍兰德兴趣测评要求学生带着报告走进课堂

第一章 认识自我（6学时）

开篇案例 第一节 兴趣探索

教学目标

1．认识到兴趣对个人职业生涯发展有重要影响

2．愿意通过多种形式对兴趣进行探索并在今后的实践中不断反思，从而能较为准确评估自己的兴趣

3．能够阐述霍兰德的理论，并说明六种类型的特征

4．通过探索，明确自己的霍兰德代码并找出与此相对应的职业

5．能借助于工具有意识地使用霍兰德模型来对职业进行考评并评估其与个体职业兴趣的适配度。

教学重点及难点

1．重点是帮助学生看到从事自己喜欢的工作的可行性和现实性

2．难点在于学生可能容易受类型名称或描述的影响而产生曲解以及由于缺乏自我认识而导致的错误判断自己的兴趣类型。有些学生可能在测评后，仍然无法明确自己的类型，此时需要进一步的咨询和探索。

教学内容及课时安排

一、简要介绍兴趣与个人职业生涯发展的关系

二、自我兴趣探索

三、介绍霍兰德的类型论 1．讲解人格类型论 2．介绍霍兰德的理论

四、霍兰德理论的应用

1．用以了解并探索自己的兴趣 2．用以探索及理解工作世界

五、结合学生的测评结果进行现场分析与解释 作业：登陆学生就业网进行测评 第二节 价值观探索

教学目标

1．认识到价值观对个人职业生涯发展的激励和影响作用 2．愿意通过活动探索价值观 3．体会他人价值观对自己的影响 4．能明确定义自己的价值观并进行排序

5．在职业决策时能有意识运用自己的价值观作为评价标准

教学重点及难点

充分尊重学生价值观，鼓励学生不断反思和觉察自我的价值观

教学内容及课时安排

价值观的概念

一、马斯洛需要层次理论

1．简要介绍理论。

2．讲解：为什么在职业选择中要考虑价值观？ 3．讲解：价值观是可以发生变化的。

二、学生的困惑：自身价值观如何在职业生涯中实现？

三、个人价值观探索

作业：完成《价值观探索练习》和《真实价值观澄清七步骤工作表》。确认自己的职业价值观。第三节 气质探索（辅导资料）

课堂作业：完成陈会昌气质类型60题自测与分析 第四节 性格探索

教学目标

1．认识到自己是独特的和与众不同的 2．认识MBTI 性格类型测试并能进行自我分析

3．到自己的性格特征是什么，能以此考虑自己的性格与职业的适配度

教学重点及难点

通过活动深刻了解性格各个维度的深层含义，目的在于进行自我分析

教学内容及课时安排

一、性格与职业发展的关系

二、什么是性格

三、MBTI® 性格类型测试

四、结合测评报告给予分析和解释 第五节．能力探索

教学目标

1．了解能力和技能的概念和分类，认识到可迁移技能和自我管理技能的重要性 2．帮助学生澄清对个人技能的重视，愿意在今后的学习和生活中反思并培养欠缺技能 3．通过盘点学生的个人技能，帮助学生树立自信心

教学重点和难点

1．重点是让学生掌握方法，能确实具体地找到自己的技能，包括目前拥有的和虽然拥有但还未被自己察觉的技能。

2．可迁移技能有助于学生看到除了专业知识以外的从事专业领域外的其他职业的可能性。

教学内容及课时安排

一、活动：“夸夸 你自己”

二、能力的分类 第一，能力分类 第二，简介多元智能理论 第三，技能的分类 第四，雇主们最重视的技能

三、技能的辨识与表达

四、回顾与总结 本章小结

第二章 认识职业（6学时）

开篇案例

第一节 专业与职业概说

教学目标

1．了解当前劳动力市场并掌握应对方法

2．了解有关职业的基本事实，消除对就业难和工作形式的刻板印象 3．了解和把握自身专业特点及可能从事的职业

教学重点和难点

使学生能够积极应对当前的情况，使其关注自身内部的情况和资源

教学内容及课时安排

一、当前劳动力市场现状

二、有关职业的基本事实 三．职业的分类与特征

1．霍兰德职业环境分类 2．工作世界地图

3．《中华人民共和国职业分类大典》 4．职业百科职业分类

5．《你的降落伞是什么颜色》中列举的职业类别

第二节 了解专业与用人单位的相关信息

一、让学生分成三组讨论：

1．描述自己的专业

2．自己所学专业毕业时应该具有什么样的能力和素质 3．具备这些能力和素质可以从事哪些工作 第三节 了解不同类型的用人单位特点和标准

一、用人单位的用人特点及标准（国有企业、外资企业、民营企业等）

二、探索外部世界的具体内容和方法

1．三人小组讨论

2．头脑风暴法：探索职业信息的方法

三、探索工作世界的主要方法之一：生涯人物访谈

作业：我的专业可从事的职业有哪些，我对感兴趣职业的了解是什么？

按照专业进行分组，进行生涯人物访谈 活动：参观企业 本章小结

第三章 职业决策（4学时）

开篇案例

第一节 职业决策的基本概念

教学目标

1．能够辨识个人的非理性信念，愿意以开放的心态不断修正自我和工作世界的认识，能够意识到自己是决策的主人，能够自主决策并落到实际行动中。

2．能够辨识自己在重大问题上常用的决策风格，能够为自己的生涯发展作出长远和近期相应的行动计划。

教学重点和难点

目标设立是本课程的重点也是本课程的难点，要指导学生能够结合前自我和环境特点找到自我的具有可行性和操作性的生涯目标，以此为方向将力量集中去做努力。

教学内容及课时安排

一、讲解决策分类

二、讲解决策模式

1.常见的决策模式 2.计划型的决策模式

三、决策中的阻碍与应对

1．讲解职业决策中的阻碍 2．职业决策中的阻碍应对

四、促进职业决策的几种可以参考的策略 1．决策平衡单

2．CASVE（沟通-分析-综合-评估-执行）循环

第二节 设计职业生涯目标

一、生涯幻游活动

二、设定目标 1．目标设定的原则 2．目标检测 3．目标分解 本章小结

留期末考试作业综合以上所学，撰写职业生涯规划书

第四章 职业素养提升（6学时）

教学目标

1．帮助学生理解在校期间是一个积累的过程，指导学生在职业目标明确的前提下进行学涯规划、社会实践、时间管理，并拓展人际关系

2．理解创业者所需具备的基本素质并掌握大学生该如何进行创业

教学重点和难点

指导学生进行学涯规划、进行社会实践和时间管理，并拓展人际关系，培养意识是本章节的重点，难点在于如何将可操作的方法渗透给学生。

教学内容及课时安排

开篇案例

一、规划大学生涯

1．讲解和体验规划大学学涯的重要意义 2．如何进行学涯规划

二、选择社会实践

1．讲解和体验社会实践的重要意义 2．如何进行社会实践

三、时间管理

1．讲解和体验时间管理的重要意义 2．如何进行时间管理

四、人脉畅通

1．讲解和体验人际关系的重要意义 2．如何建立和拓展人际关系网

五、创业素质及培养

1．创业者所具备的素质 2．如何培养创业者素质

第五章 求职与简历（3学时）

教学目标

1．认识到传统的求职方法的不足，有意识地使用新的更有效的方法进行求职。同时，要求学生掌握求职过程中应准备的自荐材料包括自荐信、就业推荐表、历年成绩单等

2． 掌握求职信的书写并认识到人脉关系建立的重要性，并有意识地开始行动。

3．了解简历的真正目的并掌握个人简历制作的具体方法和技巧。

教学重点及难点

求职信的书写和个人简历制作是本章节中学生需掌握的重点，是与考官接触的第一环节。

教学内容及课时安排

1．寻找新的工作理念和工作机会 2．了解职位及特点 3．拓展人际关系网 4．自荐材料与自荐 5．求职信 6．个人简历

本章小结：着重就学生如何与用人单位有效沟通，如何自荐、制作简历等作了介绍，帮助学生提高就业的成功率。

第六章 网申与面试（3学时）教学目标

1．帮助学生理解和掌握面试的种类、测评的种类，以及如何在最短的时间内给考官留下深刻的第一印象，包括沟通、礼仪、谈话、自我介绍等一些事宜。

2．掌握面试和网络择业的作用和基本方法及技巧 3．了解感谢信书写的必要和具体要求。

教学重点及难点

通过模拟面试让学生了解面试的的准备、过程和目的，能够在最短的时间内胜出。

教学内容及课时安排

1．网申技巧

2、自荐的方式 3．面试的种类 4．模拟面试

作业：根据自己的实际情况准备一份完整的求职自荐材料，并尝试进行一次求职锻炼。

第七章 职业发展（2学时）

教学目标

帮助学生认识职业规划是一个过程，愿意在实践中探索自我，不断调整职业规划

教学重点和难点

帮助学生看到转变带来的好处于困难，使学生具有面对挫折的心理能力和对现实的合理的期望

教学内容及课时安排

本章小结

职业生涯规划书大纲 篇6

(一) 课程性质

职业汉语是现代职场中使用的交际语言, 它以全民族的共同语为交际基础, 实现职业化的应用。职业汉语能力, 是人最重要的核心能力, 它集中体现着现代职场人的综合素质。职业汉语课程是职业学校的语文课程, 作为最重要的交际工具, 职业汉语既具有工具性, 又具有人文性, 是工具性与人文性的统一。

(二) 课程目标

在初中语文学习的基础上, 从学习者的现有语文能力水平出发, 结合未来职业需求, 进行切实的语文能力训练。着眼于学习者语文素养的提升, 唤醒他们对母语学习的志趣和责任感, 进一步培养热爱、珍视母语的情感、理念和推敲语言的习惯。培养其以语言为工具与人交流和沟通的能力, 运用语言获得和传递信息的能力, 借助语言完成工作和学习任务的能力, 基本达到职业汉语能力的初级标准。

(三) 教学内容与要求

1. 基础模块

(1) 语言文字运用。正确认读并书写3500个常用汉字及医学领域的难字, 识记百家姓;能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义, 正确区分常用的同音字、形近字;正确使用词语;掌握标点符号的用法。 (2) 阅读理解能用普通话朗读课文;能分析语段、筛选并整合文中的信息;掌握散文、诗歌、新闻、小说、人物传记、报告、医护论文的阅读方法, 体会其丰富内涵, 加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。诵读教材中的古代诗文, 大体理解内容, 背诵或默写其中的名句、名段、名篇。掌握快速阅读方式, 掌握计时阅读、固定程序阅读、理解阅读等速读方法。阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。 (3) 交流与表达。 (1) 口语交际。听话时做到耐心专注, 能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌, 表达清楚、连贯、得体。掌握听话、复述、叙述、描述、介绍、解说、概述、综述等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。 (2) 写作。语段写作, 能围绕中心, 条理清楚, 正确地遣词造句。篇章写作, 做到符合题意, 中心明确, 思想健康;选材得当, 结构完整, 语句通顺;书写规范, 不写错别字, 正确使用标点符号。写记叙文, 能恰当地选择材料和组织材料, 能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。写科学小品文, 能把握特征, 合理安排顺序, 恰当运用表达方法。写议论文, 做到有观点、有材料, 材料与观点保持一致。复习条据、书信、启事、通知等常用应用文的写法。掌握文面知识和文章修改知识, 初步养成修改文章的习惯。 (4) 综合实践活动。根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容, 设计活动项目, 创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤, 围绕活动主题开展语文实践活动, 运用有关的语文知识和技能, 提高语文应用能力, 培养职业理想和职业情感。

2. 职业模块

(1) 阅读理解。阅读与专业相关的文章, 读懂主要内容。能对文章中的重要信息进行筛选、整理, 获得所需要的资料。能根据专业学习的需要选择读物。阅读中提高搜集相关职业信息的能力, 从阅读中了解社会、了解职业, 培养职业意识。 (2) 交流与表达。 (1) 口语交际。掌握交谈、即兴演讲、求职与应聘口语交际的方法和技能, 做到态度真诚, 表达准确, 语言文明, 仪态大方, 符合职业岗位的要求。 (2) 写作。掌握计划、总结、简历、报告、文摘等常用应用文的写法, 做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。

3. 拓展模块

黑龙江孙琳侯孟吴寒

在拓展阅读索引中列出本单元相关性阅读篇目或网站以及课外综合活动项目。

(四) 教学实施

每个单元的教学时数安排建议:语言文字运用, 2学时;阅读理解, 8学时;口语交际, 2学时;写作, 2学时。

(五) 考核与评价

教学评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功能, 尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。在对学生的基础知识、基本技能、基本能力进行评价的同时, 要注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价。同时针对不同的教学内容和学生特点, 采取不同的评价方法, 逐步建立学生的发展性评价体系。建议单元形成性评价和期末终结性评价相结合, 单项评价和综合评价相结合, 笔答和口试相结合, 定量和定性相结合, 改变一张考卷定成绩的做法。

二、《职业汉语基础教程》教材设计

《职业汉语基础教程》是根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》及《国家职业汉语能力测试大纲》对职业院校语文教学任务的阐释及对从业人员职业汉语能力的要求编写的, 旨在培养学生语言的实际运用能力, 供中等卫生职业学校使用。本教程以切实提高职业学校学生职业汉语能力和语文教学效率为目标, 以培养学习者阅读理解能力和交流与表达能力为重点, 以工具性和人文性统一为基本原则, 从职业院校学生语文学习基本情况出发, 采取能力分级、训练分步等形式, 建构以“读写说结合”、“助学拓展”为基本特征的教学模式。教程以单元教学为载体, 组合了语言文字运用训练、阅读能力训练 (包括快速阅读训练) 、口语交际能力训练、写作能力训练等基础性内容, 注重基本技能的训练, 为学生职业汉语能力的形成奠定基础。

本教程的编写注重加强汉语语言文字运用基本能力的培养, 用多种方法巩固识字量, 切实帮助学生达到3500个汉字的识字量, 同时加强医学领域难字的读写及百家姓的认读教学, 以增强卫生职业学校学生的职业素质;注重与职业岗位需求密切相关的口语交际和写作的基本技能的培养;在培养基本的阅读理解能力的同时, 注重快速摄取有效信息的能力的培养, 并精选适合学生特点的时文和经典作品作为学习材料, 突出时代性、实用性、审美性。

语言文字运用训练分散在十个单元, 由四部分组成:识记3500常用字、医学领域难字;认读百家姓;正确使用词语;正确使用标点符号。阅读能力训练由十个单元组成:语段阅读、散文阅读、议论文阅读、科技文阅读、诗歌阅读、新闻阅读、小说阅读、人物传记阅读、报告阅读、医护论文阅读以及九次快速阅读训练。口语交际能力训练由听说基本能力训练和职业口语训练两部分组成:听话与复述、叙述与描述、阐述与评述、介绍与解说、朗诵、概述与综述、交谈、求职与应聘、口头汇报、演讲。写作能力训练由一般文章写作和应用文写作两部分组成:连贯地写段、记叙文、议论文、说明文的写作、文面知识与文章修改、计划、总结、简历、报告、文摘的写作。

摘要：卫生职业教育的语文教学应从职业需求出发来设计教学大纲和教材, 本文围绕国家目前大力倡导的职业核心能力培养为中心, 以贴近学生语文学习水平为原则确立课程目标、课程内容、课程模块和教材框架及内容, 深入探究了适合卫生职业教育需要的教学模式。

职业生涯规划书 篇7

前言

“有志者事竟成”人各有志，如果没有远大的志向，那么就做不成大事。我相信，只要有目标就有动力。有了动力，我的未来就不是梦。

一、自我认知

（一）性格特点：我的性格属于中性，既不是很内向也不是很外向，内外兼有。我务实、实事求是，追求具体和明确的事情，喜欢依据实际情况来考虑问题。我与人交往时，喜欢关心他人并提供实际的帮助，对朋友忠实友好，有奉献精神，通常不愿意将个人情感表现出来。我做事有很强的原则性，尊重约定，维护传统。工作时严谨而有条理，愿意承担责任。

（二）兴趣爱好：我个人兴趣爱好广泛，喜欢朗诵，喜欢演讲。在心情闲暇时，喜欢听听音乐，看看书，调节自己的心情。这些都丰富了我的课余生活。

（三）自我优势盘点：热情、努力、认真，责任意识强，是值得信赖的一个人。我通情达理、善解人意，能友好的与别人合作。我做事会讲求实际效果，并且注意关注细节，以现实的角度看问题，准确地把握事实。懂得尊重他人，不会轻易地挑战别人的地位和能力。有稳定平和的心态，淡泊名利，敢打敢拼，富有开拓精神，不惧怕风险和挑战。与人交往时较为敏感，比较谦逊、有同情心，对朋友忠实友好，有奉献精神，充满一腔热血喜欢关心他人并提供实际的帮助。做事有很强的原则性，学习生活比较有条理，愿意承担责任，依据明晰的评估和收集的信息来做决定，充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力。

（四）缺点：我有时过分关注细节和眼前之事，容易忽略事情的全局和发展变化趋势，当压力很大时，会过度紧张，甚至产生消极情绪。不愿意尝试、接受新的和未经考验的观点和想法。难以适应新境况，在紧张的工作环境里感到很受压抑。对反对意见过于敏感，如果自己得不到充分的重视和赞赏，可能会感到灰心丧气。

（五）个人分析（结合职业测评）：

我的职业价值观：喜欢一对一的和人打交道，运用知识、技术来帮助他们。特别青睐自主的教育类和研究类的工作，能看到世纪的成果，为社会做出贡献。相应职业类型：营养师、外科医生、牙医、护士、秘书、行政人事管理人员、信贷顾问、客户服务、教师、社会工作者、健康保健人员、运动培训师、园艺人员 我的职业兴趣：事业型工作。在这种工作环境下更能够充分发挥自身优势，更好的为社会服务。

我的气质：多血质。活泼好动，反应灵敏，乐于交往，注意力易转移，兴趣和情绪多变，缺乏持久力，具有外倾型。

我的职业性格：敏感型和思考型。敏感型——精神饱满，好动不好静，办事爱速战速决，但是行为常有盲目性。与人交往中，往往会拿出全部热情，但受挫折时又易消沉、失望。思考型——这类人工作、生活有规律，爱整洁，时间观念很强，重视调查研究和准确性，但这类人优势思想僵化、教条、纠缠细节、缺乏灵活性。宜从事工程师、教师、财务和数据处理等职业。

所谓知己知彼，通过上面较为客观的自我分析，我认为，最基本的我清楚了我现在学的这个专业还算是通往我理想职业的专业，也比较符合我自身的个性。

二、职业认知

通过与家人的集体讨论以及在人才市场所作的调查，在结合自身的兴趣和能力，我对影响自己职业选择的因素和相关情况作了如下分析：

（一）家庭环境分析：我出生在农村，父母是普通农民，不存在为我安排好工作的可能，所以毕业后必须自己找工作。我们整个家族对教育是十分重视的，他们认为只有通过教育才可以获得好的工作，父母希望我可以找份芬稳定的，待遇不错的工作，教师于他们而言实在是个不错的选择，我的两位表姐也从事教育事业，应该说，她们的工作经历也影响了我的职业选择。

（二）学校环境分析：我所就读的学校不是特别著名，在社会上竞争能力相对较弱，这也是我决定考研究生的重要因素之一。但是作为一所远程开放教育大学，它为我们提供了极为丰富的网络资源，一个极其宽广的平台。学校在硬、软件设备上都为我们创造了优厚的条件。但是在实践经验方面，学校提供的机会不是太多，导致我们不能迅速适应社会。

（三）社会环境分析：当前就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。作为外语系的女生，更应意识到竞争的激烈性，我们不仅要和同等学历的其他高校毕业生比，而且还要和专科学历，甚至研究生学历的人比。所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。

（四）职业环境分析：

1、行业分析：教育事业在国家发展中起至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永远的“朝阳产业”，我选择教育业作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。

2、职业分析：教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。唯一存在的问题是，当前大部分高校的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，这就要求应聘者必须具备更为突出的条。

3、企业分析：学校，尤其是高校，具有浓厚的文化氛围和学术气息，易于形成良好的心态，而教师和学生的素质普遍较高，可以自己的修养得到进一步的提升。

三、目标确立

（一）职业定位：将来从事教育类教师职业

（二）职业发展策略 进入大学教育系任教

（三）职业发展途径 走专家路线

四、计划实施

大学毕业时要达到本科学历水平，并考研成功

大一大二主要是完成学校归定的学习任务，大三大四开始以自主学习为主。大一：以适应大学生活为主

大二：参加英语专业四级考试

大三：参加社会各类证书考试，为找工作准备，下学期开始准备考研 大四：准备考研，参加毕业实习2012年～2015年 中期计划（研究生阶段计划）顺利毕业并找到工作 学习为主，实习为辅 第一年以学习为主，强化基础，地二年开始可以在校外兼职，锻炼自己的能力，增加社会经验。

2015年～2020年 长期计划（工作五年计划）在工作岗位上表现优异，获提升机会 适应工作环境并施展能力 第一二年适应工作环境，树立良好形象，三四年可以尽力发挥，以获得优异工作成果。

五、评估调整

俗话说，计划赶不上变化，职业规划同样也是一个动态的过程，它受诸多因素的限制，往往一个因素的变化就会导致整个计划的不可实施，所以说，一份职业规划书不可能伴随终生，我们势必要根据具体情况的变化而不断对其进行修改。评估内容：我的职业规划是在考研成功的基础上制定的，如果考研不成功，那么我的计划将全盘落空，我不的不重新制定可行的计划，而我在大二大三参加各种社会考试，其目的也在于为今后考研不成功找工作准备。也许依然会选择教师这个职业，也许是其他职业，计划书都将随之改变。

评估的时间：一般情况下，我会定期半年检验自己是否做到如规划说上的安排，半年比较容易及时发现自己的缺陷和规划书的不足，可以及时改进一些错误，从而使得规划书与时俱进，更能反映自己的需要和要求。

（六）我对于职业生涯规划的看法：

1、虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。

职业生涯规划书 篇8

职业生涯对每个人都非常重要，如果不进行合理有效的规划，就不知道什么时间要做什么，该如何做，生活和工作就会没有了方向，就像大海里的一叶小舟，迷失方向，不知所归，这不仅会使自己的职业生涯发展受阻，也浪费了自己的时间与生命。古语曰：“凡事预则立，不预则废。”为了高效的利用时间，实现自己的人生价值，需要规做好职业生涯规划。

一、自我分析

1.个人分析：作为一名企业管理在校研究生，学习了管理学、会计学等课程，理解掌握了这些专业知识，而且能够熟练的运用到实际工作当中。思维敏捷，反应能力快，善于与人沟通，表达能力较强。性格活泼开朗，乐观向上，善于与人打交道。

2.职业兴趣：对于会计工作比较感兴趣，希望可以从事公司财务管理、注册会计师工作。3.职业能力：职业测试显示“你比较适合从事行政管理、秘书、会计、金融、人事经理等事务性工作。你可能没有很强的创造力或艺术天分，也没有很强的欲望去探究客观世界，但是你为人随和，善于处理琐碎事务，凡事都会考虑客观效果，愿意适应周围环境，这些都是从事事务性工作必不可少的品质。” 4.职业价值观：职业价值观就是个人对不同职业进行评价的心理倾向体系，它探讨人们在职业选择和职业生活中，在众多的价值取向里，优先考虑哪种价值。由于个人的身心条件、年龄阅历、教育状况、家庭影响、兴趣爱好等方面的不同，而每种职业也有各自的特性，因此，不同的人对职业特性的评价和取向是不同的，这就形成个人职业价值观的差异。由于这种差异，人们在就业方向和具体职业岗位的选择上，以至于在具体工作的投入上都会因此而受到影响。我的职业价值取向是自我实现型，希望在工作中实现自己的人生价值，完成自己的理想。

二，个人SWOT分析

1.Strengths（优势）。首先，在专业能力上的优势，本科阶段的学习不仅具有了一定的会计知识，而且也通过了会计从业和初级会计职称考试；其次，在社会实践上的优势，包括在公司实习、个人行程广泛的社会考察活动、多次在公司从事兼职活动的经历，接触、交流过社会各方面人群，能较好的、迅速融入正常的社会节奏；再次，在兴趣特长上的优势，在本科阶段就自学会计课程，积累一些知识；最后，在团队合作上的优势，不仅在社团中与同事合作开展活动，而且先后参加过一些比赛，具有一定的团队组织、沟通、协调能力。2.Weaknesses（劣势）。首先，虽然在自学会计知识和实务技能，但在并不是会计专业出身，没经过系统学习；其次，虽然具有较丰富的社会实践和专业外综合能力，但在主要获奖项目上寥寥无几；第三，会计专业学生众多，非会计专业在当前的就业形势下并不占优，在目标职业的发展中，可能会缺乏长期竞争力；

3.Opportunities（机会）。首先，随着中国经济的发展，对会计人才的需求量大，会计行业将会得到快速发展；其次，注册会计师和会计职称考试为非会计专业学生提供了进入会计行业的敲门砖。

4.Treats（威胁）。首先，如果选择就业，本人将失去进一步深造的机会，并有可能构成第二项列出的劣势；其次，如果进入会计行业工作，可能会面临就业专业不对口，跨专业选择工作的风险。

三、环境分析 1，学校环境分析

我校的总体就业情况为：总就业率较高，近年学校各专业的毕业生就业情况都在稳步前进。专业之间的就业率差距大。部分专业毕业生就业的单位质量不够高，专业不对口的较多。我研究生专业是企业管理，本科时自学通过会计从业、初级会计职称考试。研究生教学中安排了会计课程。2，社会环境分析

我国自1998年高校扩招至今，大学生就业已经成为全社会关注的问题。大学应届毕业生人数从2001年114万到2013年699万。与之相对的是，就业率连年持续下滑。2013年是毕业生最多的一年，也是就业最严峻的一年。大学生就业形势目前很严峻，且在今后若干年将会持续严峻。同时由于中国加入WTO，商务运作逐渐全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨，在中国公司上市需经过会计事务所的严格审核因此在近年来引进中国后得到迅猛的发展。另外在中国境内新兴起的法务会计在中国得到发展而且前途势不可挡。3，职业环境分析

根据《国家中长期人才发展规划纲要》（2015—2020），我国将在经济、金融、财务与会计、国际商务等经济重点领域急需紧缺专门人才，需求量大。会计专业是专为向学生提供通过金融会计(或税务管理会计)考试所必需的技术技能而设计的，同时也可以使学生借助深厚的文理科造诣，来提高运用这些技能的能力。会计和审计职业主要是审核和诠释数据记载，以便提出建议或做汇报总结。更进一步说，会计员可能会涉足设计财会系统，对开支汇报及其他金融预算领域提出建议。因此，他们必须做好应付各种人，各项数据及各类琐事的准备。会计职位上常会孕育出运营的规划和管理的人才，这将是向更高级管理层次迈进的极好机会。由于会计员提供的金融信息的重要性，较高的道德水准也许是会计员应该具备的最重要的个人素质，其他的品质包括耐心、可靠性、决断力、思维全面性、组织能力、工作导向及一致性。另外，数学、逻辑思维、分析学、应用思维及书面和口头表达方面的天赋将大大提高成功的机率。计专业给学生提供必需的教育，以便他们能开始并不断发展职业会计师事业。学习的课程不但可提供学生做明智独立判断所需的初步能力，也可为将来事业的发展打下基础。该专业将为学生在从事工业、金融、政府及其他一些非盈利性组织等大范围的职业生涯做好准备。四：目标职业分析

① 目标职位名称：注册会计师

② 岗位说明：提供审计.审核.审阅.验资等经济签证业务方面的报告.会计咨询与会计服务,更重要的是通过提供经济签证业务方面的报告.会计咨询与会计服务,为其直接与间接客户合理.合法地解决问题。③ 工作内容：

1、在会计师事务所做审计业务，包括年审和各种专项审计。

2、成为高级财务人员，包括财务经理，财务总监，会计主管等。

3、根据专业特长从事很多与财务相关的其他工作 ④ 任职资格：

1、教育背景：会计等相关专业专科以上学历。

2、培训经历：初级会计师 助理会计师 中级会计师 高级会计师 注册会计师 ⑤ 能力要求：专业阶段在五年内通过会计、审计、税法、经济法、财务成本管理公司战略与风险管理考试课程。综合阶段在两年内通过综合考试。

⑥ 就业和发展前景：可以沿着初级会计师--助理会计师－中级会计师——高级会计师的路径发展，前景看好。

五、具体行动计划分析

（一）短期计划（在校期间）：

（1）在校期间应当更好的学习专业知识，提升自身的专业水平：

（2）尽可能的修读本专业的额定课程，研习理论，将对本专业知识的掌握程度进一步巩固，形成属于自己的理论体系；

（3）学术研究方面，多思考、多总结。批判性认识已有理论。

（4）准备毕业事项，争取顺利毕业；

（5）争取通过注册会计专业阶段的考试，毕业后一年通过中级会计职称考试。（6）利用假期去企业实习，积累实践经验。

（二）中期计划（毕业工作）：

1.考察期期间，要积极表现，取得相关人员的肯定与信任；尽快适应企业的工作氛围和节奏，争取规定的实习期间后能够顺利转正；

2.入职五年之内，争取到业务骨干人员，最好能够担任相关领导职务； 3.入职五年之后，十年之前，争取进入管理层。

4.入职十年之后，争取再深造的机会。选择管理人员作为自己的专业，进一步提高理论素养和为进行专业的创新，对工作的发展提供更好的帮助。

（三）远期计划（进入管理层）：

1.对于专业知识方面要进行一定的升华，便于自身有更好的把握去管理人员。2.更好的进行工作的创新，提高企业的效益，提高企业地位，扩大企业发展空间。3.提高自身素质，提升专业水平。

4.注重企业人员的沟通，提升企业员工的总体素质。六，评估与调整

职业生涯的规划是且应当是一个动态的不断调整的过程。因为计划是固定的，但是现实具有一系列不确定的因素，所以需要制定一个评估与调整机制：

（一）短期的评估与调整。

学习后期，重新审视自己的是否适合从事会计工作，因为理想与现实是否适合是两个不同的概念。如果适合，继续按照既定规划进行。如果不适合或者专业知识不好，选择其他职业路经。

（二）中期的评估与调整。

在职业生涯中期须要进行再次评估。当不适宜从事专业的情形出现时，比如家庭因素、经济因素与身体因素等，那么继续已有职业；否则，按照既定职业规划而努力；

（三）远期的评估与调整。

这个阶段不确定因素会更多，比如是否具备自己开厂的条件、是否具有相应的影响力和财力去实现目标计划等等。

七、职业生涯规划结束语

职业生涯规划书大纲 篇9

2010年10月01日 06:12unknown

2010年05月04日

此自认为自己的写作能力应该算是一个特长。

我的优势：

对待学习积极主动，乐于思考，沉静执着；做事有自己坚持的原则，并坚定自己的信念；对待工作认真负责，负有责任心，并会尽所能做好；乐于倾听，耐心，乐于帮助别人。

我的劣势：

少言，执拗，不太善于交际。做事太执着（在某些时候有可能是缺点），性格中的倔强大于顺从，所以可能比较自我，听不进别人的劝，“不到黄河不掉泪”。有时候，比较内向（人总是矛盾的），遇到“决定人生”的关键时刻，不果断，会胆怯，不敢展示出自己，这就是所谓的内秀吧。

我想做什么？

我的人生总目标：

1.成为一名具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的教育工作者和一位具有独特视角的业余作家。

2.周游世界，饱览名胜古迹，感受祖国的大好河山，以及世界留给我们每个人的“遗产”。让自己在自然中开阔胸怀。

3.不求流芳百世，只要我死后，还能有除我父母、亲戚、朋友、学生之外的人来纪念我，此生无憾矣。

大学毕业时最希望达到的目标：

1.个人修行：德才兼备。德：求真务实的品格，踏实肯干的精神，坚忍不拔的毅力，海纳百川的胸怀。才：谦虚谨慎的学风；幽默风趣的谈吐；自信优雅的魅力；举重若轻的实力。（以上的内容和能力显得较为空洞，但却是我理想中教育工作者和文字工作者的气质）

2.学习方面：考出大学英语四、六级证书，和高级口译证书以及计算机二级

证书。在英语和计算机方面有一定的“斩获”，跟上时代的步伐。教育学方面，我希望能够发表一两篇论文于教育学方面的期刊或杂志上。

3.专业发展方面：以优异的成绩毕业，考取教育学研究生，最低拿到硕士学位，并争取向更高学位发展。

我最需要培养什么？

求学所必需的能力与素质：形成良好道德、品质；

2充分发挥主体作用，增进学习效率；培养对学习的兴趣、良好的学习品质和优良的学风；学会并能正确感知信息的观察、阅读、听讲、记录的基本方法；树立终身学习的理念。

求职所必需的能力与素质：能够最短时间内认同教育工作者的职责；不依仗名校出身，有良好的综合素质；对事业忠诚，有团队归属感；有专业技术能力；有敬业精神和职业素养；沟通能力强，有亲和力；能够带着激情去工作。生涯设计公益网()职业规划专题组

自主创业所必需的能力与素质：有志创业者需要一种勇气，也要有踏实的精神；能根据自身的能力和客观实际合理定位创业目标；

3培养创业意识，了解创业品质、职业生涯设计、创业能力锻炼、创业方法指导等各个方面。

4有企业文化、工商、税务等方面的知识储备和企业实践的经历；能洞察有市场前景的项目，充分理解并利用政府“大学生创业平台”的各种有利扶持政策

我现在仍然欠缺的能力与素质：

首先，我认为自己不能充分发挥主观能动性，独立思考，独立学习，过于依赖老师，不能很好地适应现有的教学模式。其次，不能够在较短的时间内很好地融入到一个新的集体，以最佳的状态进行工作和学习，磨合期过长；以此同时，难以长期保持对一个事物的积极性，容易产生审美疲劳，导致效率大不如从前；此外，不能很好的处理突发事件。

大学生涯规划

知识规划

1、在校期间，面对新的教法与学习模式要尽快适应,以便能更好的融入到学习的良好氛围中，树立牢固的专业思想，力争不迟到、请假，更不旷课，保证学习听讲时间及学习质量，按时完成各门功课作业。严格遵守考场纪律，力争通过学校每学期开设的各门课程考试。全力避免课程不及格。上好体育课，积极参加课外体育锻炼，达到体育锻炼合格标准，全力避免体育课程不及格。每学期力争辅修一门跨专业的课程。为毕业后在职攻读硕士研究生做好铺垫。除去上课时间，应充分利用课余时间。除去必要的身体锻炼、娱乐活动及休闲时间外，应安心、踏实、专注地攻读专业书籍及其它类别的实用书籍。学习时应注意预习、听讲、复习、综合分析、时间分配。知识积累不仅应做到广、博，更应做到专、精。扎实学习专业技能的同时，充分利用校内图书馆、校外图书城及网络信息，开拓视野，扩展知识范围，以此，激发、开拓思路，尝试设计开展学术创新、科技创新。每月至少阅读一本有利于提高综合素质的专业以外书籍。

2、在大一下半学期通过全国一级计算机考试，在大三第一学期通过全国计算机二级考试；在大一下半学期通过英语四级考试，在大二第一学期通过英语六级考试；在大二下半学期通过普通话二乙考试；力争在毕业前通过教师资格考试，取得教师资格证书。

2、能力规划

积极参加班级活动的筹划，组织，协助团支书，班长等开展各类活动，建立起与同学之间的良好友情，培养自己的组织能力和交流能力，善于处理复杂的人际关系。同时参加学生会生活部的学生工作，参加各类的活动的筹备，学习设计、制作海报，向大众宣传，推广活动的勇气和能力。学习与校外一些机构联系、洽谈，通过办讲座，发传单等方式为部门获得赞助。学习总结经验教训的能力，在每一次活动之后懂得总结反思，将收获记录下来，使得下次的活动可以完成得更

加缜密。此外，积极参加校内外文体艺术活动，力争在校期间分别参加校内外社团活动、演讲赛、辩论赛、征文赛和知识竞赛等活动各两次以上，以此充分锻炼胆量、能力，展示个人风采。

3、经验规划

积极参加各阶段的党、团活动；每月向党组织递交对党章的学习、认识及实践，以及自己的言、行、感受；争取在大二上半学期被党组织确认为入党积极分子；争取在大三下学期通过组织考核，加入中国。在校期间，力争每学年分别参加社会调查活动、社区咨询和临时实习等工作各一次；力争每学年分别参加义务献血、植树活动和青年志愿服务等公益事业活动各一次；力争每周参加校学生会、社团组织的各类活动一次。在大

一、大二做好专业知识的储备工作，利用好学校组织的外出考察学习的机会，学以致用，提高自己的专业水平和实践能力，争取能获准参加导师的一至二项的科研工作。

4、生活规划

每个学期有计划的购买一些有特色的礼品，拍一些照片与家里人分享。交一两个挚友，加强同学间初始的融合,增进同学友谊。面对不同的生活习惯要学会宽以待人。懂得将心比心，设身处地的考虑事情。践行”赠人玫瑰，手有余香”的真理，用真心来建立自己的人脉关系。计划在此后的每一次国庆假期，寒暑假期间到一些同学的家乡游玩，了解最贴近当地真实生活的人文景观，游览美丽的自然景观，饱览祖国的大好河山。既节省开支又增进友情。克服想家的情节以及生活问题,学会独立生活。有安全防范意识,谨慎保管好自己的财物,以免不必要的损失。合理安排好自己的课余时间,充分利用大学的资源,培养自学能力。应对挫折的心理防卫措施,要勇于面对挫折,以积极的态度向挫折挑战。

未来职业理想的规划

大学四年的整体规划在上面已经提过了，接下来我将为我大学毕业后做一个大致的规