与改变有关的名言

2024-10-26

与改变有关的名言（精选7篇）

与改变有关的名言篇1

1) 须交有道之人，莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。开方便之门，闲是非之口。同样的瓶子，你为什么要装毒药呢?同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢?

2) 快乐就如一杯清水，是那么的简单，在我们周围随处可见，只是有时我们常常忽略它的存在。快乐不需要理由，我们不能够改变天气可是能够改变自己的心情，让自己变得快乐是善待自己最好的方式。有时我们不需要拘泥于别人的话语，也许他们只是无心可却影响到我们的心情，所以当别人误会你时或是嘲笑你时那么昂起头微笑吧，那是最好的方式去还击他们。

3) 要改变别人，不如先改变自己。

4) 爱，不是盛装的演出。太过喧嚣，容易流于表面、偏离实质。有些关怀和帮助，默默的就好。过度关注，也是一种伤害。对一个人最好的帮助，是给予其最需要的支持。对一个民族最好的帮助，是过好我们自己的日子。--每个人都有能力改变世界，只要你有能力改变自己。

5) 一个人幸运的前提，是他有能力改变自己。

6) 最容易成功的人，一般不是才华横溢的人，而是最能以亲切和蔼的态度给人以好感的人。一个人不能改变自己的形象，却能改变自己的气质;一个人不能达到理想的高度，却能提高自己的水平。人际交往中，善良热情更容易给人以好感。发自内心的微笑比礼貌更亲切，会给人阳光般的温暖。

7) Very often a change of self is needed more than a change of scene. 改变自己往往改变更为需要。

8) 梦想吧，就像明天不会再到来一样。在没有悔恨、没有重来的生命里，用梦想作为我们抵抗世俗、挑战平庸、实现大我的支点，按自己所梦去活，按自己所想去做，改变自己，改变他人，改变世界!

9) 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

10) 心情有时如一棵树，快乐是笔直的树干，春天来时，抖抖快乐的枝干，那些枯黄的树叶和愁云便会纷纷扬扬地失落。春天来时，抖抖快乐的枝干，生活便会展开美的笑颜。一份好的心情，不仅仅可以改变自己，同时更会感染他人，如果你想做一个快乐的人，那么，你一定要保持十八岁的心情。

11) 别怀疑自己，别改变自己。别在意别人怎么想，大胆去追求自己想要的。

12) 我多希望。有个人对我说，你不需要改变自己，让我来习惯你就好。

13) 一个人不管出自哪里，你的内心必须强大，不管别人怎么看你，你只有掌握一技，能改变自己生活的一技。

14) 每个人都是独一无二的，你不需要别人改变自己，做真实的自己好了。

15) 一个真实的自我可以让人有效地应对真实的世界，从而完整地把握世界。一切皆因思想而异。如欲改变命运，首先改变自己。如欲改变自己，首先磨炼内心。

16) 任何业绩的质变都来自于量变的积累。

17) 我并没有想着去改变你，让你符合我内心的某个形象。同样，我也并不是为了得到你的爱而迎合你，努力改变自己让我变成你希望的那样。我由衷地希望与你融合，但这是两个人作为独立的个体相互融为一体，而不是一方融入到另一方的体系中。

18) 别抱怨，当目标成了遗憾，命运才给你改变自己的机会。往事既已过去，就应该学着笑对眼前。人生一世，如浮云流水，过往是覆水难收的我们有的只是现在。

19) 成长不是改变自己，而是不断完善自己。

20) 顺境逆境都值得珍惜，没有什么值得刻意改变自己，放下一些沉重，丢一份忧郁，未来才会多一片翱翔的天宇，别再纠缠那些苦涩，未来会很美!

与改变有关的名言篇2

一、切实更新课程理念, 确立以学生为主体的意识

生物科学是新世纪的前沿科学, 在应用方面的革命正改变着人们的生活, 在人们更加关注自身健康和人类生存与发展的问题时, 也把注意力集中在了与此相关的生物学问题上, 如克隆、转基因食品、疯牛病及炭疽病等问题。生物学素养已成为每个公民必备的科学素养。

生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力, 包括理解科学、技术与社会的相互关系, 理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。生物课程标准强调了生物科学素养的形成, 是要在原有“双基”的基础上, 注重对学生探究能力、获取知识能力及在现实生活中运用知识能力的形成, 注重学生学习兴趣、科学态度和科学精神的养成。

提高学生的生物科学素养, 不可能单纯地依靠知识的传承、讲授和灌输, 长期使学生处于被动的地位, 既不能全面提高学生的生物科学素养, 也不利于学生的身心发展。

学习自然科学的有效方法之一是探究。探究是学生用以获取知识、领悟科学的思想观念和科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动。是变被动听讲为动手、动脑主动参与的多种形式的活动, 在活动中学, 在做中学。

倡导探究性学习, 可以在教学过程中培养学生的独立性、自主性。学生在探究活动中, 既能理解、掌握和应用知识, 又发展了收集和处理科学信息的能力, 分析解决问题的能力, 交流与合作的能力, 特别是培养了创新精神和实践能力。

倡导探究性学习, 能使学生的学习过程更富有个性化。以教师讲授为主的教学策略和方法, 学生缺少表达自己的问题和见解的机会, 优秀的学生不满足, 水平较差的学生跟不上, 学生没有什么选择余地。而探究性学习, 不同学生以自己的发展水平为出发点, 发挥自己的优势, 根据自己的知识和经验, 选择不同的解决问题的途径和方式, 获得或深或浅、有宽有窄的结论, 并通过交流和反思, 进一步领悟。教师在组织和引导探究性学习的过程中, 将能深入地了解自己的学生, 向学生学到很多东西, 促进教学改革的深入, 达到教学相长的目的。

教师要切实更新课程观念——面向全体学生, 全面提高学生的生物科学素养, 倡导探究学习;要具备改革和创新的意识, 拥有创新的勇气, 确立以学生为主体的意识。教学中, 教师要下决心冲破那种以“我讲你听, 我问你答”为主要模式的应试教育的牢笼, 采用在教师主导下, 以学生为主体的多种多样的教学形式和方法, 使学生在学习过程中善于从自然事物、自然现象中去发现问题, 通过观察实验、积累资料、进行推论、提出假设、再加论证, 借以学会认识客观自然界的科学方法, 促进学生生物科学素养的形成。

二、优化课堂教学, 激发学生主动探究自主学习的动机

“主动的学习者是成功的学习者。”伟大的教育家夸美纽斯在《大教学论》中曾指出:“如果人们吃饭没有食欲, 勉强地把食物吞到胃里去, 其结果只能引起恶心和呕吐, 最少也是消化不良, 健康不佳。反之, 如果是在饥饿情感的驱使下把食物吃到胃里去, 那它就会乐意接受, 并很好地消化它……”。生物课堂教学中, 我们应做到:

1.重视课前准备、起始课和导言。课前, 教师应做到多角度地认识学生, 了解学生已有的知识水平和生活经验, 想明白四个问题“为什么教”、“教什么”、“怎么教”和“教的结果”?双轨道设计教案, 做好一切可以调动学生积极性、活跃课堂气氛的准备, 以取得预期的教学效果。

起始课的主要目的在于通过对学习内容和学习意义的介绍而激发学生强烈的学习兴趣和愿望。这节课上得好坏, 对学生学习积极性的影响很大。教学中, 教师应根据学生的心理特点和认识层次, 合理恰当地调整起始课的内容和形式, 运用多种媒介激发学生对生物学本身的兴趣。还要注意引导学生掌握正确的学习方法, 使学生初步了解全课的主要内容及其知识结构, 能在了解全貌的情况下主动地、有步骤地参与学习。

导言的形式尽管多种多样, 但关键在于要使学生的头脑中有问题, 能够带着解决问题的愿望参加到学习过程中来。生物教学中, 应重视导言的作用, 精心组织, 梳理教材, 找准学生兴趣的最佳触发点, 并因势利导, 力争在上课伊始就唤起学生的求知欲望和兴趣, 并把他们的注意力吸引到所要学习的主题上来。

2.力求用生物学与人类实际生活的关系、生物科学的现代进展和发展远景等方面的生物学热点事例去感染学生。生物科学是与人类生活关系最为密切的一门自然科学, 教学中应特别注意抓住发生在学生生活中的自然现象、社会热点问题 (如:艾滋病的出现与蔓延、沙尘暴的产生与危害、克隆羊的诞生、温室效应的全球化、人类基因组工程的新进展等) , 结合学生生活实际适当地改变原有的教学计划, 采取启发式、讨论式和探究式的教学方法, 及时地向学生提出问题, 引导学生主动参与教学过程, 使他们尽可能地了解科学、技术和社会的关系, 理解生物科学的社会价值, 从而产生内在的学习要求, 激发他们的独立思考和创新意识, 发展他们的学习兴趣和探究意识。

3.建立和谐的师生关系。传统的生物教学中, 师生关系等级森严, 学生常处于极度的压抑和焦虑之中, 主体性得不到发挥。教学中建立和谐的师生关系, 允许自然放松坐姿, 允许有错必纠, 鼓励大胆质疑, 允许商讨, 允许围绕教学目标就近说话, 翻阅书本资料……为学生建立一个民主平等、宽松和谐、敢想善想的学习氛围, 就能使他们从教师身上感受到爱意和期望, 体验到成功和自信, 汲取到智慧和力量, 从而激活学生积极主动学习的情感。

4.丰富知识传递的物质载体。随着科学技术的发展, 生物课堂上能为情境创设服务的媒体渠道日益增多, 除了粉笔、课本外, 还有挂图、标本、实物投影、录音带、光盘、网络技术等, 它们各有优势。生命科学的每一领域, 都有许多发现、发明和革新的历史, 我们常常只是重视结论的介绍, 而没有曲折、艰难、充满创造火花的过程。这样就使学生失去了对科学方法、科学精神、科学的社会历史意义和科学家的意志品格等方面的了解, 科学本身变成了一堆枯燥乏味的知识的堆积, 很难激起学生的兴趣。教学中, 教师应该选择最有效的课堂媒体, 以生动的直观与语言描绘相结合, 创设情境, 或实体, 或推理, 或模拟, 或想象, 或语表, 或操作……再现教材的相关情境, 丰富教学内容的呈现方式, 带领学生徜徉在科学历史的长河中领悟科学家勇于创新、善于创新给人类社会带来的巨大贡献, 认识创新的重要性, 激发学生主动探究学习的动机, 点燃他们年轻的心灵之火, 为热爱科学而燃烧。

5.创设富有挑战性的问题情境。英国科学家波普尔认为:“科学和知识的增长, 永远始于问题, 终于问题——越来越深化的问题。”学生的积极思维是在迫切需要解决某个问题时开始的。提出问题, 是思维活动的良好开端。

传统的生物教学中, 教学落后于学生的发展水平, 学生的学习内容过于容易和贫乏, 教学方法不易引起探究性活动。为此, 教学中教师必须:深入地体会教材, 紧紧地把握教材的内在联系, 充分挖掘教材中综合性较强的知识信息, 把教学建立在高水平的难度上;抓住不同学科知识的渗透迁移, 适度拓展教学内容的广度, 拓展教学内容的深度, 将学生的注意力吸引到富有挑战性的问题情境中, 合乎逻辑地、层层深入地在学生头脑中提示矛盾, 使学生感到有学头;教给思考问题的方式和范围, 引导学生运用已形成的概念、掌握的规律实现思维的联想、转换、组合、迁移;随着学生掌握知识的进程, 不断提高难度, 激发学生的求知欲和内在的学习动机, 使他们始终处于积极思维状态, 从而获得思维的创造性。

三、课内外结合, 拓展学生探究学习的空间

探究是主动学习的方式之一。一位名人说过:“你能给学生的最好恩赐, 莫过于让他完全靠自己的脚步走自己的路。”教师应积极提供机会让学生亲自尝试和实践, 并将科学探究的内容标准尽可能渗透到各主题内容的教学活动中。

1.根据教学内容, 开展多种教学形式, 如小组学习、集体学习、伙伴学习、独立学习等形式, 让学生自由讨论、争辩、思考有关生物学的问题或现象, 并为学生架好发散思维的“梯子”, 让学生通过努力, 自己发现问题。

2.变验证性实验为探索性实验。由教师先以学生为中心, 指导学生做实验, 让学生主动学习, 让学生根据事实, 在已有知识的基础上, 自己得出应有的概念, 建立起新的知识体系, 真正把所接触的知识内化成自身的东西, 而后再讲授知识;让学生自己设计实验, 教师加以指导。

实验带有探索性, 往往需经多次失败才能取得一次成功, 这有助于培养学生坚忍不拔的毅力和锲而不舍的精神。

3.有计划地设计生物学专题活动, 为学生提供展示各种才能 (语言表达、实验能力、绘画技巧、组织管理和调查方法等) 的空间。让学生制作标本、栽培植物、饲养动物;搜集、处理、交流生物科学发展的资料;调查了解“生物—社会”问题, 并形成调查报告;自己设计实验, 重演科学史……可以使学生在竞争中谋求合作, 在合作中开展竞争, 增强主体参与的意识。

四、改进教学评估体制, 鼓励主动探究自主学习

应试教育的教学评价功能较窄, 评价指标片面, 评价手段单一, 评价主体局限。在新课程标准强调的以培养学生生物学素养为目的的初中生物教学中, 应改进教学评估体制, 建立全新的综合化的评价模式。评价不仅要关注学生的学习成绩, 而且要发现和发展学生多方面的潜能, 了解学生发展的需求。相信通过多元化的评价, 学生更易发现自身的优势, 尝到主动探究自主学习的乐趣。

与家庭有关的名言篇3

All happy families are like one another; each unhappy family is unhappy in its own way. (Leo Tolstoy, Russian writer) 所有幸福的家庭都十分相似；而每个不幸的家庭各有各自的不幸。(俄国文学家托尔斯泰L.)

All I am, or can be, I owe to my angel mother. (Abraham Lincoln, American president) 我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。(美国总统林肯)

As a modern parent, I know that its not how much you give children those counts, its the love and attention you shower on them. A caring attitude can not only save you a small fortune, but also even make you feel good about being tight-fisted and offering more care than presents. (OHare Noel, American writer)

作为一个现代的父母，我很清楚重要的不是你给了孩子们多少物质的东西，而是你倾注在他们身上的关心和爱。关心的态度不仅能帮你省下一笔可观的钱，而且甚至能使你感到一份欣慰，因为你花钱不多并且给予了胜过礼物的关怀。(美国作家诺埃尔 O.)

Be it ever so humble, there is no place like home. (John Howard Payne, American dramatist and actor) 金窝，银窝，不如自家的草窝。(美国剧作家、演员佩恩 J. H.)

Every soil where he is well is to a valiant man his natural country. (Masinger Phillip, British dramatist)勇敢的人随遇而安，所到之处都是故乡。(英国剧作家菲利普 M.)

Go where he will, the wise man is at home. His harth the earth, his hall the azure dome. (R.W.Emerson, American thinker) 明智者四海为家——地球是他的壁炉，蓝天是他的客厅。(美国思想家爱默生 R.W.)

Happy are the families where the government of parents is the reign of affection, and obedience of the children the submission to love. (Francis Bacon, British philosopher) 幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。(英国哲学家培根 F.)

He is the happiest, be the King or peasant, who finds peace in his home. (Johann Wolfgang von Goethe, German dramatist and poet)

无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。(德国剧作家、诗人歌德J.W.)

Home is the place where, when you have to go there, it has to take you in. (Frost Robert, American poet) 无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。(美国诗人罗伯特 F.)

How sharper than a serpents tooth is to have a thankless child. (William Shakespeare, British dramatist) 逆子无情甚于蛇蝎。(英国剧作家莎士比亚W.)

I dont know who my grandfather was. Im much more concerned to know what his grandson will be. (Abraham Lincoln, American president) 我不知道我爷爷是什么样的人，我更关心的是，他的孙子会成为什么样的人。(美国总统林肯 A.)

If you want your children to keep their feet on the ground, put some responsibility on their shoulders. (John Brnyan British essayist) 你若希望你的孩子总是脚踏实地，就要让他们负些责任。(英国散文家班扬 J.)

It was the policy of the good old gentlemen to make his children feel that home was the happiest place in the world; and I value this delicious home—feeling as one of the choicest gifts a parent can bestow. (Irving Washington, Father of literature of the United States.)让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。(美国文学之父华盛顿 I.)

Marriage may be compared to a cage: the birds outside despair to get in and those within despair to get out. (Michel de Montaigne, French thinker and essayist)婚姻好比鸟笼，外面的鸟想进进不去；里面的鸟儿想出出不来。(法国思想家、散文家蒙田 M.D.)

The brotherly spirit of science, which unites into one family all its votaries of whatever grade, and however widely dispersed throughout the different quarters of the globe. (Franklin Roosevelt, American president) 科学的博爱精神把分散在世界各地、各种热心科学的人联结成一个大家庭。(美国总统罗斯 F.)

有关改变的名言名句篇4

2) 物质生活的贫困，精神生活的匮乏并不可怕，可怕的是不肯为改变这种现状去吃苦。

3) 天会黑，天会亮，一切都不会因我而改变。

4) 人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标!人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题!真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。

5) 不要因为也许会改变，就不肯说出那句美丽的誓言;不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。

6) 改变感觉的方式，改变做事情的方式就可以改变世界。

7) 基因改造将会有助于改变这种现状如果人们对它不再抱有偏见处理起来得心应手。

8) 一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。

9) 事情不用改变，只要我们改变。

10) 现实中有很多不公平的事，有人选择一味地抱怨，有人选择嘲弄一笑了之，但也有一些人，明知山有虎偏向虎山行，虽然周围的人都不看好，但就是凭借笨拙和坚持凿出了那么一点点光亮，让后来的同道之人有方向可寻，这就是我理解的了不起。改变世界不用大刀阔斧，一个个小碎步依然可以光芒万丈。

11) 每个人在成长中都会受很多伤，会哭泣悲伤，会觉得痛。许多事情，总是在经历过后才明白。痛过了，便坚强了;跨过了，便成熟了;傻过了，便懂得了适时的珍惜与放弃。总是在失去了什么，才能学会珍惜什么;总是在碰了壁，才能学会改变什么，放弃什么。

12) 环境不会改变，解决之道在于改变自己。

13) 真正留在心里的，从来不需要想起，因为永远也不会忘记。不要试图去改变别人，真正能改变的只有自己。

14) 似乎有意识在转变一种身份，而又无法改变一种情绪，而这种情绪又有点复杂有点百感交集，索性一泣了之，这种直率而真切的表达可以涵盖广泛的时间和空间。

15) 在这三年之中，做子女的必须深居简出，平日的物质享受，如豪华舒适的住所、美味讲究的饮食，或者柔软华丽的衣饰等，统统要改变过来;精神上的享受，如音乐舞蹈的观赏操演，或晏饮聚会、团游围猎等活动，也统统要禁止。

16) 一百次拒绝，就坚持一百零一次说明，就多这份坚持，让客户改变原有的心意。

17) 改变自己，还要有坚韧的毅力，倘若决心是弓，毅力就是箭，箭能飞多远，不仅取决于一张好弓，而且要手提供足够的力，就像粗糙丑陋如丑小鸭的可可豆，要经过烘焙及无数次的融化，凝固，才能达到可以在时，在舌尖融化的巧克力，所以想要改变自己，要有坚韧的毅力，做到任他八风狂悖，任他颠倒颇僻，我自巍然不动，我自心如磐石，就像爱迪生，用了无数次的实验，换来了人们对它的看法的改变。

18) 行动才能成功，教练改变人生。陈安之

19) 毛泽东是我们时代最英雄的人物，他改变了世界历史的进程。

有关知识改变命运的名言名句篇5

2) 摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

3) 天助自助者，你要你就能。

4) 抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

5) 必需的知识，就是某种完善的知识，就是关于生活，关于生存，关于广义存在的科学，而不是忽而东忽而西的科学。【俄】别林斯基

6) 知识是我们这个世界的绝对价值。必须学习，必须掌握知识。没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未认识的东西。【苏】高尔基

7) 知识如同光芒四射的烛光，把人生之路照得耀眼通明;来者从亮光中认识了人生的意义，去者似蜡烛燃尽，照亮了别人。【科】穆尼尔纳素夫

8) 知识要比一个伙伴或一个朋友重要得多，而一旦掌握了它，那它就将永远和自己在一起，永远留在自己的思想和记忆里。【英】凯马勒•迈拉赫

9) 人类知识和人类权力归于一，因为凡不知原因时即不能产生结果，要支配自然就须服从自然;而凡在思辨中为原因者在动作中则为法则。【英】培根

10) 真正表明渊博知识的是那种突如其来、几乎不假思索地引经据典的习惯，它意味着知识的融会贯通，因为那种习惯只能来自于融会贯通。【英】沃尔特•白哲特

11) 虽然在历史的前台喧嚷的是政治和工业，可是历史总在证明：知识是主要的力量，政治、工业以及人类生活中的其他一切都服从于这一力量。【俄】车尔尼雪夫斯基

12) 人有没有学问，就像麦穗一样：如果它们是空的，它们就傲岸挺立，昂首睨视;但当它们臻于成熟、饱含鼓胀的麦粒时，它们便谦逊地低垂着头，不露锋芒。【意】蒙台涅

13) 知识犹如海洋，那些在海面上手舞足蹈和拍击作响的人，往往要比默默无闻钻入未经考察的海底去探寻宝藏的来访者更加名噪一时，从而更加引人注目。【美】欧文•华盛顿

14) 只要有效地继承人类知识，同时把世界最先进的科学技术知识拿到手，我们再向前迈出半步，就是世界最先进的水平;第一流的科学家。【美】温格

15) 只有知识才能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果。【苏】高尔基

16) 不为失败找借口，要为成功找方法。

17) 惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋?!

18) 为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋?

19) 脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。

与文学有关的名言篇6

2)弄文学的人，只要一坚韧，二认真，三韧长，就可以了。――鲁迅

3)一切假知识比无知更危险。――肖伯纳

4)具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。――泰勒

5)文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。

6)在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。――爱因斯坦

7)文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。――福楼拜

8)只有人越来越堕落，文学也就一落千丈。――歌德

9)艺术之艺术，词藻之神采，以及文学之光华皆寓于纯朴之中。

10)优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的。――歌德

11)社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。――郭沫若

12)文学是社会现象经过创造过程的反映;反过来，社会要受到文学的创造性的影响被塑造。社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。

13)异端是生活的诗歌，因此有异端思想是无伤于一个诗人的。――歌德

14)真理和美德是艺术的两个密友，你要当作家，当批评家吗?请首先做一个有德行的人。――狄德罗

15)如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。――爱迪生

16)文学是社会的家庭教师。――别林斯基

17)只有伟大的人格，才有伟大的风格。――歌德

18)文学的目的，是帮助人了解自己本身，提高他的自信心，激发他对于真理的企求，同人们的鄙俗行为作斗争，善于在人们身上找到好的东西，唤醒他们灵魂中的羞耻、愤怒和勇气，做一切使人能变得高尚坚强、能用美好圣洁的精神来活跃自己的生活的事情。这就是我的公式。

19)文学是社会现象经过创造过程的反映;反过来，社会要受到文学的创造性的影响被塑造。社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。――郭沫若

20)事不三思终有悔，人能百忍自无忧。--冯梦龙《醒世恒言》

21)文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。

22)戏剧出于虚构：歪曲事实以表明真理。

23)文学使思想充满肉和血，它比哲学或科学更能，给予思想以巨大的明确性和说明性。

24)文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性。――苏高尔基

25)生活便是寻求新的知识。――门捷列夫

26)书是人类进步的阶梯。――高尔基

27)爱心得匠意，则杰作在望。

28)风格就是人品。――巴尔扎克

29)一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。――巴尔扎克

30)书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。――高尔基

31)我的成就，当归功于精力的思索。――牛顿

32)当文学变成半是商品半是艺术的时候，就会繁荣鼎盛。――拉尔夫

33)我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。--达尔文

34)当文学变成半是商品半是艺术的时候，就会繁荣鼎盛。--佚名

35)居不幽者志不广，形不愁者思不远。--冯梦龙《东周列国志》

36)瓦罐不离井上破，将军多在阵前亡。--冯梦龙《东周列国志》

37)过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。--贝弗里奇

38)以智强愚，愚者不解;以智角智，智者不服。--冯梦龙《智囊》

39)余曰：“来世卿当为男，我为女子相从。”--沈复《浮生六记》

40)贱不能临贵，贫不能役富，疏不能制亲。--冯梦龙《东周列国志》

41)一首伟大的诗篇像喷泉一样，总是喷出智慧与欢愉的水花。--雪莱

42)有如语言之于批评家，望远镜之于天文学家，文化就是指一切给精神以力量的东西。

43)文学，其实一向是教育的伙半;文学的展和受教育程的要求的发展，一向是平行的。

44)文学是人的生活的教科书。――车尔尼雪夫斯基

45)人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。――高尔基

46)任何文学，要不把完善道德、理想和有益的作为目的，都是病态的，不健康的文学。

47)一首伟大的诗篇象一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花。――雪莱

48)文学应该预见未来，用自己那最美的鼓舞人心的成果跑在最前面，就像它在护着生活向前迈进似的。

49)在一生中连一次诗人也未做过的人是悲哀的。――拉马丁

50)知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。――李大钊

与改变有关的名言篇7

一、国内医药分家试点的主要模式

目前国内的医药分家试点模式主要有三种:药房托管、剥离门诊药房和“芜湖模式”。药房托管是指对医院药房实行企业化托管经营,是医药分家最早的试点,从2001年由柳州中医院与三九集团合作试行开始,直到目前国内很多地方都有试点;剥离门诊药房是指将医院门诊药房剥离成独立经营的药品零售企业,医院内不设门诊药房或者由药品零售企业租用医院的场地,将零售药店设在医院,国内主要是一些社区小医院进行这种试点;“芜湖模式”是指在安徽省芜湖市,从2008年开始的一场由政府主导,以“医药分家”为主要内容的“医改”行动,同时有8家公立医院进行试点,业界称之为“芜湖模式”。

二、药房托管的特点与医院会计核算的改变

1. 药房托管的特点。

主要特点是:药房的所有权和经营权分离,所有权由医院保留,托管企业取得经营管理权;托管企业接收药房全部工作人员并负责薪资,但工作人员保留医院编制;在利润分配上采取包定利润基数的方式,医院按利润基数取得收入,超额利润归托管企业;药房需接受托管双方的共同监督。

2. 医院会计核算。

从药房托管的特点可以看出药房实质上并没有脱离医院的管理,因此医院财务还要继续保留药品收支的核算内容,另外由于托管企业的托管,还增加了更多的核算内容。

(1)核算利润基数。利润基数由托管双方共同协商确定,但由于很多医院会计人员在核算时考虑不全面而导致利润基数偏低,损害医院利益。从各地的试点来看,医院与托管企业在订立协议时争论的焦点就是利润基数。笔者通过本医院的实践和参考其他医院的经验总结出以下几个步骤:①核算药品综合差价率和药品利润。先核算托管前一年药房领用药品金额(设进价总额为A1,售价总额为A2),根据托管前一年药品盘点表确定年初药房库存药品的金额(设进价总额为B1,售价总额为B2),则药房药品综合差价率(设为R)=(A2-A1+B2-B1)/(A2+B2)。通过统计托管前一年药房药品销售额(设为G),则可以计算出单纯销售药品的利润(设为T)=G×R。②核算托管前一年医院药房的直接支出(设为C)。直接支出包括药房人员的工资、福利费等人员支出;耗用的各种材料;水电费用和日常的设备维护费用等,但不包括药房向病人提供的药品和药房固定资产购置费及折旧费。③确定利润基数。通过以上单纯药品销售利润和药房直接支出就可以计算托管前一年的利润基数=(T-C)/G。但在实际工作中还要考虑托管当年药品利润的增长,一般的做法是通过核算托管前三年的利润基数来计算利润基数的年平均增长率。最后,托管当年的利润基数=托管前一年的利润基数×(1+年平均增长率)。

(2)药品的盘点和交接。托管前必须进行库存药品的盘点,以方便托管方接收库存药品,托管方接收库存药品以进货价计价。

(3)核算每月药品使用金额。药品使用金额与原先医院的药品收入不同,门诊药房的药品使用金额可以直接统计门诊发票上的药品金额;而住院药房的药品使用金额则要通过每天的住院医嘱所用药品来统计。

(4)有关的会计处理。有些医院的会计人员参照医院会计制度对医院日常的药品收支进行会计处理后,对于新增加的内容不知该如何处理,比如医院应拨给托管企业的药品费和托管企业应返还给医院的利润,有些会计人员记入其他支出和其他收入,有些会计人员记入事业基金,这样的会计处理方法都是不妥当的,因为虚增了医院的其他支出、其他收入或事业基金。尽管医院会计制度对药房托管的有关会计处理没有介绍,但笔者认为医院方面有关药房托管所发生的收支都归属于药品部门的收支,因此都可以通过药品收入和药品支出科目进行处理,正确的会计处理应是这样:药品收入科目的内容保持不变;当每月核算出应拨给托管企业的药品销售额时:借:药品支出-其他;贷:应付帐款-托管企业。当取得托管企业支付药房员工工资和消耗的材料等数据时:借:药品支出-工资,借:药品支出-材料等;贷:药品支出-其他。每月核算出托管企业应返还给医院的利润时:借:应收账款-托管企业;贷:药品支出-其他。

三、剥离门诊药房的特点与医院会计核算的改变

1. 剥离门诊药房的特点。

主要特点是:完全取消了医院对门诊药房的所有权与经营权;人员管理上医院将门诊药房人员关系转到企业。

2. 医院会计核算。

从剥离门诊药房的特点可以看出医院会计核算除了减少了对门诊药品收支核算和每月增加租金收入外,其他没有变化。

(1)药品收支的核算。住院方面药品收支科目的核算内容保持不变,门诊方面不再核算门诊药品的收支;另外,应重新确定管理费用的分摊,相应降低分摊到药品支出的比例。

(2)确定场地租金及会计处理。笔者认为在确定场地租金时医院财务人员应首先核算出租房屋及设备每月的折旧,再综合考虑其他因素来确定。会计处理上对于每月收到的场地租金可以直接记入其他收入。

四、“芜湖模式”的特点与医院会计核算的改变

1.“芜湖模式”的特点。

主要特点是:由政府主导建立药品管理中心,由药管中心负责医院药品的一切业务;原医院药剂人员的关系全部转到药管中心,工资福利也由药管中心负责;药管中心根据各医院的药品销售额,确定出拨付给医院的比例,将药品销售价格中的顺价加成部分拨付给医院。

2. 医院会计核算。

从“芜湖模式”的特点可以看出医院药房已完全脱离了医院的管理,医院除了代收药品费和收取药管中心拨付的利润外,真正与药品管理脱离了关系。