过村中学关于课程实施水平的自查报告

过村中学关于课程实施水平的自查报告（精选6篇）

过村中学关于课程实施水平的自查报告篇1

过村中学关于课程实施水平的自查报告

一、指导思想：

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础;加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1、严格按山东省义务教育课程设置实验方案(综合)设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致;严格遵守统一的作息时间。七年级地方课程为《安全教育》、《环境教育》、《开心教室》、《感知民族精神》(下学期)，校本课程为《四会课程》;八年级地方课程为《安全教育》、《环境教育》、《发明与设计》、《弘扬民族传统》(下学期)、《走进生物》(下学期)，校本课程为《用爱心擎起文明的天空》、《走近科学》;九年级地方课程、校本课程为《安全教育》、《法制教育》、《农村大舞台》。这些都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

2、教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现有教师的作用，每位教师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求相平衡。

3、教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动;一部分老师的教研论文发表;参与了公开课、优质课的评选。

教室上课，备课上能够准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的`分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标;合理的设计教学环节，联系安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效的落实了素质教育目标。

三、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行;期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作他用。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都已等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过八小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

素质教育的实施，需要我们孜孜以求的不断探究和反思，需要我们不断学习提高教学水平，需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，如此才可使素质教育之路越走越稳。

学校课程实施水平自查报告篇2

为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进素质教育的深入实施，根据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》的要求，我校成立了以校长为组长的自评领导小组，根据学校自评工作计划积极开展自查自评工作，自评小组对照标准逐项进行自查自评，并根据学校实际情况撰写了自评总结，并对学校工作中存在的问题和不足提出了整改意见。先将我校自查自评工作情况汇报如下：

一、认真学习新课程的理念，新课程理念深入人心。

1、课程改革，观念先行。首先是教育者观念上积极而主动的更新，在传承传统教育理念的同时，反思和创新，积极投身到改革的大潮中，迅速改变持久的教育“惯性”，惟有这样才能适应和推进新的课程改革。我们认识到课程改革不仅仅是换一两套教科书，改变一下考试方案的问题，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及教育理念、课堂教学方式、学生学习方式及教育教学管理等全方位的深刻变革。我校建立健全了课程理念的学习制度，为每位教师配备了新课程理念学习笔记，并通过组织教师集体学习、安排外出培训、鼓励个人研修等多种渠道，使全体教职员工明确了小学教育是为学生的终身发展奠定基础的教育，不更新教育观念，不提升办学理念，就办不出人民满意的教育来。

2、加强新课程理念的宣传。学校通过校会、教师会、家长会等各种会议及校报、校刊、校园广播、校园文化建设等多种渠道和形式，及时全面的向师生及家长宣传新课程理念，让新课程理念深入人心。我们注重利用各种媒体加强宣传报道，通过召开家长会，印发告家长书，开展家长开放日活动，举办宣传栏、黑板报，等多种形式向社会及家长宣传课程改革，构建“学校一家庭一社会”纽带，让家长感受课改，认识课改，支持课改，营造一个学校、家长、社会共同参与课程改革的良好氛围，形成教育合力，携手并进，共同走进新课程。

二、认真落实新课程课程计划，开齐开足课程。学校严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》的要求开设国家课程、地方课程与学校课程，教师不得随意增减课程、课时，不得随意增加教学内容和课程难度。地方课程与学校课程（含综合实践活动）

一、二年级开设国学经典阅读、写字和传统文化、心理健康教育、预防传染病教育，三四五年级开设国学经典阅读、环境教育、安全教育、微机课和传统文化课、心理健康教育、预防传染病教育。

三、优化课程资源，提高办学效益。

1、学校按照按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师，学校有音乐专职教师2人，美术专职教师2人，体育专职教师3人，科学专职教师1人；学校有教师43名，其中研究生学历1人，大学学历32名，大专学历10名，教师学历达标100％；学校教师中级职称29名，初级职称13名。

2、学校建立健全了教师聘用制度及教职工考核细则，鼓励教师按照新课程的理念开展教育教学工作。

3、学校高标准装配了图书室、阅览室、微机室、实验室、音乐、美术、书法、劳动等功能教室。学校投巨资上了校园网，实现了网络终端进教室。目前学校拥有多媒体教室一个，微机、实物投影仪、液晶显示器等配套设施齐全。同时各室建立健全了各项规章制度，并做好各种借用使用记录。

4、学校注重对家庭教育资源及校外自然和社会资源的开发利用。学校制定了切实可行的家庭教育资源及校外自然和社会资源的开发计划和活动方案，并能按照活动方案开展好活动，注意活动中材料的积累，并能针对每次活动中存在的问题进行总结分析。

四、认真做好新课程的落实工作，切实减轻学生课业负担。

1、扎扎实实开展教研活动，促进教师素质的提高，为提高教学质量打下基础。

学校建立健全了各教研组织机构及教研制度。学校各教研组每学期初便在教导处的指导下，制定切合实际的教研活动计划，确立教研目标。同时，学校定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动。学校多人次在上级组织的教研论文、公开课、优质课评选活动中获得一等奖。

我校广大教师在教研室的指导下继续深入推广“生本教育”、“阅读中外经典，享受读书乐趣”等实验。结合学校每学期制定的实验实施方案，开展好实验。在实验过程中，注重教师的学习和对教师的指导。经常组织教师外出听课和集体观看各种录像资料，鼓励教师参加各种活动，使教师对实验的目的、任务、组织和步骤有了更进一步的认识，对实验的顺利实施起到良好的促进作用，收到显著的效果。

2、贯彻落实《桓台县小学教学管理细则》，抓好教学常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性，为提高教学质量奠定基础。

（1）、学校本学期进一步完善了备课、上课、听课、作业、作业批改、业务学习、教研组等各种制度，广泛调动了教师工作的积极性，使教学工作进一步规范化、制度化。学校严格执行课程计划，坚持按课程表上课，要求教师严格按照教学计划组织教学。同时要求教师不得随意缺课、旷课、不得随意组织合堂教学。

（2）、学校进一步突出检查指导管理。学校实行了校委会领导分年级负责制，每位校委会成员具体负责一个年级的教学管理工作，经常深入课堂听课调研，现场指导教学。同时各分管领导根据学生年龄不同特点及年级出现的各种不同问题，及时召开级部教师会及学生会，共同分析研究各种问题及改进措施，使各年级的管理都有所提高。同时学校注重了教师业务理论的学习，要求教师认真学习记录国家新课程计划和新课程标准以及相关的资料，并根据学习情况，写出自己的心得体会，同时要求各教研组每周至少拿出一小时的统一学习时间集体深入研究，理解精神实质，不断更新观念，以更好地指导教师的教学。同时学校重点抓教师的备课，学校实施“集体备课制度”。要求教师首先要学习相关课程的《课程标准》，在学习的基础上钻研教材，明确教材在整个教材体系中的位置和作用，同时深刻理解本册教材内容的呈现方式，能对教材内容有一个整体的认识和掌握；然后大家结合自己的实际情况、认真了解学生，在深入钻研教材的基础上，明确教材的重点、难点和特点，然后撰写出教案。在下周集体备课的时间，一起来研究交流个人备的教案材料，相互交流在教学中出现的问题和知识疑难的地方等，然后由备课人在此基础上进行二次个人备课，以自己的理解备出详细的教案。这项活动的开展，使广大教师更深入地钻研了教材，准确地把握了教材的前后联系，优化了课堂教学设计，极大程度的调动了教师的积极性，为教师提高课堂教学效率，灵活运用合理教学方法奠定了坚实的基础。

3、开展丰富多彩的教育活动，促进学生全面发展。

（1）、加强常规管理，落实班级日常工作考核制度、升国旗奏国歌制度、学生值日值勤制度、每周主题班会制度，制定完善了五好小公民细化标准，并印发到全体学生，对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范教育。

（2）、结合重大节日或纪念日，对学生进行民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育，并将我校在德育教育方面取得的一些经验和做法对外进行宣传报道。

（3）、以“乡村少年宫”建设为载体，成立了口风琴、葫芦丝、腰鼓、古筝、棋艺、剪纸、十字绣、乒乓球等各种兴趣小组，定期开展形式多样的活动。

4、规范办学行为，切实减轻学生课业负担。

（1）严格控制学生在校活动总量。按照小学生在校活动时间不超过6小时的要求，我校对学生在校时间作了具体规定：学生早上到校时间：8:00；上午在校时间：8∶15—11∶45；下午在校时间：1∶55—16∶25（夏季2：25—4：55）。

学校对学生在校活动时间做出具体规定，保证学生在课间、节假日和寒暑假的休息，指导学生自主地支配好课余时间。保证课间操和眼保健操的正常、高质量开展；开足、上好体育课，保证学生在体育课有足够的运动量；坚持开展丰富多彩的课外体育活动，从生活、学校、学生实际出发，以校园田径运动会、篮球赛、乒乓球比赛等活动为载体，锻炼健康体魄，陶冶高尚情操，确保学生每天体育锻炼不少于一小时。学校和教师不占用双休日、节假日、寒暑假及休息时间组织学生上课和集体补课，不要求和统一组织学生参加各种学科辅导班和学科竞赛。

（2）、严格控制课外作业量。小学1、2年级不留书面家庭作业，3、4、5年级课外作业量不超过40分钟，双休日作业，可以适当增加。提倡布置分层性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。保证小学生每天有9小时以上的睡眠时间。

（3）、进一步规范教学用书征订行为，杜绝盗版教材流入学校，学校不通过非法渠道订购、印制教材。禁止教师以提高教学质量为由，向学生推销或变相推销其它学习用品。不以任何形式强迫学生订购教辅材料。不存在组织或变相组织学生购买各种名目的复习资料、学习辅导资料等问题。

五、积极改进课程评价方式，促进每一位学生健康成长

1、学校组织的考试实行等级制评价，测试题目能体现新课标的要求，重视能力考察，控制机械记忆性题目的比例。学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学生成绩排列名次，学校实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，为每个学生建立了成长记录档案袋。学校建立了完善的教师考核细则，不以学生的考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。

2、学校重视地方课程、校本课程与综合实践活动课的开设，制定了科学、具体、可操作性强的评价方案，为每个学生建立了地方课程、校本课程与综合实践活动评价档案，评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式来表达。

六、学校特色

我校一直以来非常注重学生的心理健康，把心理健康教育作为学校的特色之一。学校把心理健康教育纳入到学校课程，渗透到学科教学和班级管理中，具体的措施包括：建立心理咨询室，由专职心理教师管理；开发心理健康教育校本课程；定期组织老师们学习心理教育理论，更新教育观念，并开展心理教育的心得交流和比赛；各班坚持每月一次心理健康教育班会；充分利用学校网站为学生和家长提供心理辅导和咨询服务；定期举办家庭教育讲座等。今后，我校将继续把心理健康教育作为学校的特色教育之一，以学校为主体，以全体教师为主导，注重在学科教学活动、班主任工作、德育工作中对学生渗透心理健康教育，以提高全体学生的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。并大力加强心理健康教育的科研力度，科研与实践相结合，力求更好地推进学校心理健康教育的深入开展，促进素质教育的全面实施。

七、存在的问题：

1、教师年龄结构不够合理，教师年龄偏大，对新课程理念的学习还需加强。

2、地方课程、学校课程和综合实践活动课教师的业务素质还有待于提高。

3、对学生的综合素质评价体系还有待于完善。

八、整改意见：

1、进一步加强教师新课程培训，加大学习力度，通过学习和反思，让全校教师对新课程改革所倡导教育理念取得共识。使落实课程计划成为教师的自觉行为。

2、进一步加强地方课程、学校课程和综合实践活动课程的研究，加强任课教师的业务培训，使其更具有可操作性，为逐步形成学校的办学特色而努力。

3、加大对学生综合素质评价体系的研究力度，力争评价结果更合理，对促进学生的终身发展起到指导作用。

唐山镇实验小学 2012、10

唐山镇实验小学学校课程实施水平自查报告

高中课程实施水平评估自查报告篇3

实施水平及学校教学工作督导评估自查报告

【学校概况】

万杰朝阳学校始建于2001年，位于淄博市博山经济开发区，是一所集托儿所、幼儿园、小学、初中、高中和国际部为一体的现代化全寄宿学校。高中部现有15个教学班，556名在校生，54名专职教师。

自我省全面开展普通高中课程实验工作以来，在省市区等教育主管部门的专业指导下，我校上上下下积极行动起来，满腔热情地投入到课程实验工作中。多次召开专题会议研讨和布置工作，制定了课程计划和实施方案，全体教师参加了各级各类的课程培训和教研，做了大量扎实有效的工作，取得了良好的效果。

学校根据省教育厅《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》精神，对照《淄博市普通高中实施水平及学校教学工作督导评估自评表》，对本学年的工作进行了认真地自查自评，现将自查自评情况汇报如下：

第一部分组织领导

1、落实科学先进理念

学校按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程实施方案（实验）》的要求，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，注重面向全体学生，面向学生的全面发展，重视学生的个性特长及创新精神，为此，学校全面认真落实山东省普通高中课程方案，制定学校长期发展规划及各项工作计划，并对一段时期的工作进行及时的总结；制定各项工作制度，确保各项工作的顺利开展。为把课程实施的内容落实到每位教师，学校健全了学习制度，要求每位教师深入学习课程实施方案，通过不同形式的会议进行交流，在读书笔记检查中，把对课程实施方案学习的检查放在重要的位置。

学校积极探求适合本校学情的教学模式及管理方法，引进并大力推行“整体建构和谐教学”，注重课堂教学改革，多角度培养学生的各种能力，体现素质教育的要求，为学生的长远发展打下良好的基础。

2、健全教学管理体系

在课程实施中，学校首先从管理入手，健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。学校成立了以校长为组长的高中课程实施工作的各项领导机构和组织机构，并经常召开研讨会，认真学习《普通高中课程实施方案（实验）》，制定了符合学校实际的新课程实验工作的各种方案。在学期之初，制定详细周密的工作计划，各处室在学期初都有计划，学期末有总结，开展工作时都有详实、全面的记录。为转变部分教师和家长的落后理念，学校通过家长委员会会议、校报、校本教材、校园网等渠道和形式，及时全面地宣传课程理念，使他们充分认识到课程实施的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性和家长对学校工作的支持。

3、加强学校制度建设

学校注重制度建设，根据学校实际情况，编写印刷了《岗位职责及规章制度》，全体教职工人手一册，并组织教职工认真学习、执行。该制度内容涉及教学、教研、科研及其他各个教学职能部门，也涵盖了各项管理部门及其他职能部门的制度建设。

学校注重各项评价机制的改革，注重与新课程实施的配套推行。建立了完善的教育处、教科研处、年级组及教研组的评价机制。该机制不以考试成绩作为评价教师和奖惩教师的主要依据，得到了广大教师、管理人员及学生的认可，对提高教学质量，面向学生全面发展有较强的推动作用。

4、重视师资队伍建设

学校始终把师资队伍建设放在工作的核心任务来抓，重视教职工队伍的建设。学校每年都根据满足开课需求，招聘高学历高素质的教师，具有硕士学位的教师逐年增加，对原有的教师提出继续教育的要求，并为他们创造学习的的条件。为促进教师全面发展，学校组织实施教师发展规划，组织教师指制定个人发展规划，并积极展开落实。为青年教师安排指导教师，进行全方位指导。为促进教师队伍专业发展，学校建立了长期有效的激励机制，定期组织优质课、教学能手评选活动。制定了青年教师培养方案，教师队伍充满活力，教师工作热情高。

为推动“整体建构和谐教学”的改革，对教师进行培训指导，安排进步较快的教师上示范课，本学期连续进行了两轮教师赛课，快速地提高了教师的业务水平。组织教师参加全国“说教材”大赛，优异成绩的取得又使他们信心大增，同时也带动了其他教师的教改热情。这都对教师队伍的全面提高起了极大地推动作用。

第二部分教学管理

1、课程管理周密规范

我校认真贯彻《山东省普通高中学校课程设置及教学指导意见（试行）》、《山东省普通高中选课指导意见（试行）》的精神，成立了课改实验工作领导小组和 2 课程学科指导组，制定了《高中三个年级的课程设置方案》、《研究性学习课程开设方案》、《通用技术科目教学与管理及仪器、设备配备实施方案》、《社会实践、社区服务教学与管理及基地建设实施方案》、《学生学分管理及认定办法》等。按照《普通高中课程方案（实验）》，整体规划八个学习领域，合理制定三年课程开设方案，严格遵循课程的计划节数来编排课程计划，同时根据课程计划的要求，开设了校本选修课程、研究性学习课程、社会实践活动课程等，形成与国家课程计划相一致的课程结构体系，满足了学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分的需要。

学校制定了选课指导方案，出台了行政班与教学班并存管理的文件。学校给学生提供课程设置说明和选课指导意见，对各门课程简介、选课基本程序及模式、选课基本要求及注意事项、不同发展需求的选课模式、学分计算方法、成绩考核方式、普通高中毕业要求、高校招生等进行说明和指导，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供保障。

班主任及其他教师和学生家长负起指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长期的联系，为学生形成符合个人特点、合理的课程修习计划提供指导和帮助，鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多模块，使学生实现有个性的发展。

2、资源建设科学先进

学校注重对网络设备及现代化办公设备的运用，引进了《教案、学案、备课一体化系统》，实现了教师无纸化办公，全部运用电子教案;指导教师建构各学科知识、能力体系及中高考考试体系，这些大大提高了课堂教学效率。

体育器材配置到位，数量充足，种类齐全，完全能满足专业训练和体育活动的需求。艺术楼上有专用的音乐教室、琴房、舞蹈教室、音乐器材室、美术教室、画室、美术器材室等，每单室的使用面积均超过100平方米。室内除常规的专业设备配置外，还配有多媒体音响及视频播放设备。

实验设施完备，目前有物理、化学、生物等实验室，实验仪器材料按教育部一类标准配备，演示实验能同时满足5组，分组实验两个平行班可同时进行。学校图书馆藏书5万册，电子图书30万册，有学生专用阅览室3个，每间阅览室有近300平方米，可同时容纳近千名学生阅览，还有专门的教师阅览室，可提供教师学术方面书刊的借阅，并且还在学校网站上建立了数字图书馆，可在数字图书馆上阅读海量的书籍报刊。

3、常规管理规范合理

学校校内教育资源均衡分配，平行分班，不按照学生学习成绩，不分重点和非重点班；学校作息时间符合上级要求，保证学生的正常作息时间；严格按照国家统一的法定节假日休息。

学校制定了各项教学常规实施细则，严格按照各项细则对常规工作进行检查，对工作项目完成情况能经常性的进行督促检查和评估。学校领导分包到各个年级中去，每学期都要参加各年级的教研活动，每周坚持听课，全面掌握学校教学状况。针对存在问题，及时制定对策，解决制约各年级存在的问题。

在课程实施中，学校严格遵守上级有关规范办学行为的要求，把《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》印发给每个班级和教师。为减轻学生课业负担，教学处出台了《作业管理规定》，要求布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时，并分层次布置作业。在内容上体现实践性、探究性。不定期通过学生评教等形式了解教师布置作业情况，对不按要求布置作业的老师及时提出批评。

教辅资料的选用符合教育主管部门的有关规定。学校不定期对老师选用资料情况进行调查，杜绝了教师滥用资料的现象。

4、教育指导灵活多样

学校在积极开展课堂教学研究的过程中，非常重视常规教育活动的开展。从学生日常行为规范养成教育开始，通过班级督导报等形式每周通报各班常规管理情况，通过升旗仪式、校会、广播等形式开展了常规教育。各班都在班主任的指导下定期召开班会，班会主题大多根据每个年级学生特点和本班实际情况制定，班会效果显著。

在主题教育中，我校以正确的人才观和教育价值观为指导，每年组织学雷锋活动月、文明礼仪活动月、感恩教育月、珍爱生命教育月、弘扬与培育民族精神教育月、爱国主义教育月、读书月、法制宣传报告会、“向不文明告别”等活动，都收到了良好的效果。

5、教学改革突出创新

学校根据学校实际情况，在课程建设和课堂教学改革方面，积极改革，大胆创新。以“整体建构和谐教学”改革为主阵地，有计划地在教学思想、教学模式、教学手段、学习规律、管理措施、教学评价等方面进行研究和尝试。为此，制定了“整体建构和谐教学课堂评价标准”，注重课堂的高效率，注重学生的成就感和创造力。

目前，教师的教学理念、教学方式，学生的学习方式、方法都得到了转变，由原来的教师“一言堂”变为师生的互动合作，由原来的课堂死气沉沉变为现在的学生竞相发言，同学们由原来的“要我学”变成了“我要学”，学习兴趣大大提高，成就感增强，进而学生的学科素养、学习能力、实践能力和创新意识，以及良好的学习习惯得到培养与发展。

第三部分教研管理

1、教研管理注重实效

课程方案如何有效的实施，在这一问题上，我校认识到位，行动积极。建立健全了“校长——副校长——教学处——教研组——备课组”的教研机构，学校有专门的督察室，分工明确，各教研组每学期都有具体的教研计划，教研计划针对性强，符合学校实际。开展各项教研活动，注重实效，解决了教学过程中的实际问题。

学校在第一学期开展了三轮新教法展示课，由接受新教法较快的优秀教师执教各科展示课，领导进行点评，对于存在的问题，逐个进行解决，迅速提高教师的业务水平；下学期在四月和五月，利用教研活动时间，举行新教法赛课活动，及大地提高了老师的教研热情。

本学年，先后组织本校教师两次参加全国“说教材”大赛，开阔了参赛教师的视野，提高了教师的业务水平；参赛获奖又让老师领略到了教研的乐趣和成就感，教师的教研热情空前提高。

另外，学校还充分利用本校的网络资源，建立基于网络的教师校本教研、培训和成长机制，为教师的长期发展奠定了良好的基础。

2、科研管理立足实际

学校特别注重立足学校实际情况，抓好科研工作。学校指导教师掌握规范科学的研究方法，引导教师对课改实施过程中存在的问题进行思考分析，确定课改研究课题，承担各项研究课题，做好校本课题的立项、研究及结题工作，并把课题研究成果及时地运用到教学实践中去，指导教师更好地改进工作。

目前，张传海老师和侯军凯老师的区级课题已进入了结题阶段；高中部的课题——“‘整体建构和谐教学’指导下提高课堂教学效率的研究”已进入实施研究阶段，教研效果较为突出。

第四部分学业管理

1、学分认定规范严谨

为搞好学分管理工作，学校成立了专门的学分认定组织机构，精选了业务素质高、敬业精神强的教师具体负责。学校按照《山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定》，建立严格的学分认定工作制度和学分认定诚信制度，学校一再强调：在哪个环节出现问题就追究哪个人的责任，从而使得学分认定程序规范、科学、合理、公开、诚信。在学业水平考试期间，学校进行了宣传发动，严格每一个细节，保障了每个考场都是严格规范的标准考场，本学年，没有一名学生因违反考试纪律而受到处罚。

2、素养评价认真细致

学校把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。在评价中注入新功能和新技术，让评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。

为每个学生建立了《个人成长记录》，对学生的成长进行及时评价，评价结果做到客观、公正。每学期安排一次班级、年级展示交流活动，通过活动，提高水平，培养学生展示自己、反思自己的能力。

3、教学成绩较为突出

本学年，各年级都取得了较为突出的的教学成绩。高一年级注重了与初中学段的衔接，基础知识掌握牢固，接受新教法效果明显；高二年级学生在上学期学业水平考试中，达标率较高；高三年级学生在第二学期的三次模拟考试中，都取得了优异的成绩，今年高考成绩令人期待。

第五部分附加指标

课程实施特色是学校文化长时间的积淀，是学校办学水平的具体表现。从上学期起，学校大力推行“整体建构和谐教学”的教育教学改革，促进了学校工作的全面发展：先进的课程理念，规范到位的措施，开设齐全的课程，安排合理推行教改近一年，看得了一些可喜的变化，取得了一定的成绩。

对照《淄博市普通高中课程实施水平及学校教学工作督导评估方案》，我校进行了全面自查和认真总结，合计总分为961分。自查过程中，我们也发现了很多不足之处，制定了整改方案，恳请各位领导提出宝贵意见和建议。我们将以此为契机，及时修正工作中存在的不足，把我校各方面的工作提到一个更高的水平。

2011年6月10日

廿里铺小学课程实施水平自查报告篇4

自评报告

济宁市任城区廿里铺中心小学

2012年11月6日

廿里铺中心小学课程实施水平自查报告

为进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进学生素质教育的深入实施；确保学校落实国家课程实施方案，开全课程、开足课时，切实减轻学生过重的课业负担；遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，提高学校课程实施水平和教育教学质量，按照任城区教育局下发的关于落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》的通知要求，结合学校实际工作，成立了由校长任组长的自查小组，对全校进行了全面的自查，现将自评情况汇报如下：

一、课程理念：

1、确立符合素质教育的课程理念。

学校以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，以德育为首，以教学为中心，以教育创新为重点，以新课程实施为契机，坚持“以质量求生存、以特色谋发展、以科研创名校”的工作思路，牢固树立“坚持以人为本，落实三自一创，注重习惯养成，实现双向成才”的素质教育理念，为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路；依托办学三原则——知识改变命运、习惯影响人生、特长成就未来，积极培养“三好”“四会”学生，做学习型教师，建学习型校园，形成了独具特色的校园文化。

对于新课程理念，学校通过会议、校报、广播等渠道进行宣传，在学校规划和计划总结中都得到了充分的体现。在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。

2、制定明晰的课程理念学习制度。

为确保学校顺利有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。根据先培训后上岗、不培训不上岗的新课改要求，我们把对教师的培训列入课改的重要议程，积极组织教师参加省、市级、区级举行的各类培训。凡寒暑假期间，我们都要求教师进行自学。除此之外，我校还加强了校内后续培训。我们的主要做法是请专家进来，送教师出去，在上级教师培训机构和专家的协助下，对教师进行系统的理论培训促进教师教学观念和行为的转变，促进教师专业发展。

3、构筑特色鲜明的校园文化。

学校将校园文化建设纳入办学整体规划，在规划中提出了总体目标、主要任务和具体要求，以校园的净化、绿化、美化为起点创建了优美、清新、充满生机的校园环境。

学校走廊文化凸显办学理念。在走廊明显位置内悬挂办学理念、方针，宣传课程实施理念，同时悬挂优秀学生作品，创造良好的走廊文化。风格迥异的班级文化，丰富多彩的校本课程，匠心独具的特色班，相互补充，相得益彰，营造了浓厚的校园文化氛围和良好的育人环境。另外，设计了校标、校徽、校旗、胸牌，创作了校歌《》并在师生中传唱，校徽、校训、校服、校歌特色鲜明、寓意深刻。

二、课程开设：

1、严格课程设置，合理安排学时。

严格按《义务教育课程设置实验方案》和省市有关课改文件规定的标准设置课程。开齐了国家课程科目，特别对劳动技术、体育、艺术、综合实践活动等课程，不折不扣地按要求开设。一～二年级开设品德与生活，三～六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、传统文化教育课，三～五年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。各学科、各年级都没有增减学时的现象。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。

2、开发校本课程，推进素质教育。

我校根据办学思想和培养目标，结合学校实际和资源，开设了校本课程四门，其中有《兴趣数学》、《竹竿舞》、《经典诵读》等，任课教师保证时间、内容、人员的落实，教师的教案或活动设计要定期上交接受检查，并定期听课、评课，开展交流研讨活动。校本课程的开展，真正践行了“知识改变命运”的素质教育理念，使我校的办学特色得以逐渐凸显。

三、课程资源：

1、一流的教学设施。

学校占地13亩，建筑面积3840平方米，可容纳14个教学班。内设1个实验室、1个仪器室、1个微机室、1个多媒体教室、2个阅览室、1个图书室、1个语音室、1个综合实践活动室、1个舞蹈室、2个音乐室、1个书法室、1个美术室、1个心理咨询室、1个少先队活动室等，并且装备了一个科学探究室。这些功能室全部按山东省规范化学校标准设计配备，实现了教育装备现代化。2008年我校通过了省级规范化验收。

2、优良的教师队伍。

廿里铺中心小学拥有一支业务精良的师资队伍。中级职称的教师有38人，平均年龄三十五岁左右，年龄结构、职称结构相对合理。学历达标１００％，其中20余名教师拥有了本科学历。去年，荣获省优质课执教者1名，市优质课执教者3名，市基本功执教者1人，区级教学能手9人、区级优质课17人、区基本功7人，区级公开课5人

3、丰富的课程资源。

为使学校教育和家庭教育、社会教育紧密结合，形成合力，我校坚持通过家长会、家访、开放日、发放致家长的一封信等形式同学生家长沟通联系。我校每年组织一次学校开放日，内容丰富，形式多样深受家长们的好评。每学期召开2次家长会，引导家长转变教育观念，获取教育方法，沟通家校感情。同时，我们还以“家长反馈意见”为纽带，加强家校交流。我们开展的“知养育之恩献儿女深情”六个一活动；“做家庭小主人，家务一日做”社会实践活动；“我们的节日”主题社会实践活动——“知新春力量、学过年礼仪”、清明节“感恩思源面向未来”、端午节“品味端午爱我中华”、重阳节时开“九九重阳爱心无限”感恩卡制作比赛、国庆节期间组织开展了“祖国，我为你骄傲”；“小手拉大手、亲子五个一活动”中，分别以“回音壁”的形式，邀请家长填写反馈意见，用真诚去感动家长，用真实去取信家长，使学校与家庭联系得更加紧密，配合学校搞好素质教育。同时，我校积极挖掘社区资源，社校牵手，共育新人，如：开展了 “小小志愿者服务活动”，“走进春天、拥抱自然”活动。

四、课程实施：

1、校本教研，落实有效。

教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作。确立“教学即研究，课堂即实验基地”的意识，定期开展主题明确、形式多样的教研活动，如先后开展了“精彩40分，争创优质课”全员听课评课活动、“合作共赢，我型我秀”听课活动、“博采众长，资源共享”评课活动以及“推门听课”制度，将课堂教学研究落到实处，真正发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地、主渠道作用。几年来，荣获省优质课执教者3名，市优质课执教者3名，市基本功执教者1人，区级教学能手11人、区级优质课17人、区基本功7人，区级公开课5人，有5位教师的教育教学论文省市级刊物上发表，有近10位教师的教育教学论文在各级各类论文评选中获一、二、三等奖。

2、课堂教学，深入扎实。

教师上课备课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，合理的设计教学环节，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。教学目标得到了全面落实。学生的操行评定合格率100％，具有良好的学习习惯，学习态度端正，掌握了良好的学习方法，学生巩固率达100％，及格率达98％，优秀率达85 ％以上，学习成绩不断提高。体育健康标准优秀率达90％，及格率达100％。学生有较高的艺术素养，文艺骨干能得到及时地培养指导，能演出高水平的完整节目，学生的创新精神和实践能力得到很好的培养。

3、教育活动，多姿多彩。

开展丰富多彩的活动，打牢少年儿童健康成长的根基。“三会一报一站四评比制度”别具特色。三会：晨会、班会、队会。在我校，每周一的升旗仪式，规范庄重，对学生进行集体主义教育和爱国主义教育。每周三、五晨会，让学生“颂千年华章，做书香少年”。通过班会,组织学生学习《规范》、《守则》，组织开展了优秀中队会评选活动, 培养学生知荣辱、感恩泽、有责任。一报：黑板报。每月一期主题黑板报。一站：小小广播站。每周二、四播音，让学生增长了知识，开阔了视野，提高了心智，发展了能力。四评比：“爱教影片观后感”评选制度，每周一次“行为规范示范班”表彰制度，每学期一次行为规范标兵评比制度，每学年一次十佳少先队员评比表彰制度。

4、学生课业，轻松愉快。

学校严格按照《济宁市任城区小学教学管理细则》的要求开展教育教学活动，对作业的设计、布置、批改都要有统一的标准要求，特别是对作业量的控制严格执行，一、二年级不布置家庭作业，三、四、五年级不超过1小时这一限制标准。教师更不能布置重复性、机械性的作业，也不能用增加作业量的方法惩罚学生。学校加大了督查力度，通过定期检查和不定期抽查等形式对学生的课业情况进行检查，凡发现违反学校规定，学生课业负担的确过重的，视情节轻重对相关教师予以相应处理。同时作为师德内容列入教师量化考核，在评职、评优、评先等方面实行一票否决。

严格控制学生在校活动时间总量。学生上午在校时间为8：00—11：30，下午在校时间为1：30—4：00，每节课40分钟，学生每天在校活动时间不超过6小时，保证每日有9小时以上的睡眠时间。学校坚决做到校内寒暑假、节假日、双休日和平时不统一补课，不搞有偿补课，学校不为社会上举办的以中小学生为对象的文化补习班提供任何场所；教师做到不在校内或到校外有偿补课。一经查实从严处理。每学期初，校长和教师签订责任状，做到层层负责。

严格控制教辅资料，教辅材料的选用符合省教育行政部门的有关规定。除教材配套的练习外，一律不得使用其他练习资料。严禁其他各种练习资料进入校园，禁止学校和教师向学生推荐练习资料和复习用书。

强化体育锻炼，确保阳光活动。鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，有效提高学生体质健康水平，做法：一是每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。二是每天上午9：30—10：00为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。三是学校建有篮球队、田径队、乒乓球队，每周特长活动集中训练。四是每年召开春季大型综合运动会、冬季趣味运动会。

五、课程评价：

对学校的考试严格管理，完善评价体系。学生学科课程，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制，学校不给学生按成绩排队。而且考试结果不作为评价学生和教师的唯一标准，只作为对学生和教师评价的因素之一。

构建符合新课程要求的促进学生全面发展的评价体系。对学生的评价，改一张试卷定成绩的简单评价为“等级＋特长＋评语”全面评价，改重终结性评价为重过程性评价，改单一性评价为多元化评价。学生成长手册内容多元化，综合素质评价、学科过程性评价和期末综合测试、争创五星级学生、我的收获几大部分组成。通过学生自评、同学互评、教师主评、家长助评等方式，建立操作简便、评价合理、效能较大的多方评价机制。

六、学校特色：

1、节日文化，彰显特色。

开展了众多形式多样、极具魅力的节假日活动，如三八节开展“知养育之恩献儿女深情"六个一活动，植树节开展“我和小树一起长”认领小树活动，清明节举行“诉英雄事迹，筑我心灵魂”故事演讲比赛，五一劳动节，开展了“做家庭小主人，家务一日做”社会实践活动，端午节之际开展“我们的节日”主题社会实践活动，暑假期间，开展了“小手拉大手、亲子五个一活动”，重阳节开展了“九九重阳爱心无限”感恩活动，国庆节开展了“祖国，我为你骄傲”主题社会实践活动，寒假“知新春力量、学过年礼仪”社会实践活动等，在引导少年儿童学习知识、开阔视野、提升品德、锻炼能力等方面发挥了重要的作用，提升了学生的综合素质。

2、活动小组，缤纷多彩。我校依托“特长成就未来”，开设了14个活动小组，分别为：舞蹈、文学社、书法、经典诵读、乒乓球、篮球、中国象棋、绘画、计数机制作等，根据学生的自愿申报情况和活动需要，打破班级和年级界限，重新编班、安排课时。异彩纷呈的活动深受学生欢迎，活跃了少年儿童的课外校外生活。同时，教师的教学特点得以充分体现，学生的个性特长得以迅速发展，形成了我校鲜明的办学特色。

3、科研课题，旨深意远。

为提升学校校园文化建设的水平和层次,学校立足实际，以超前的眼光开发了学校教科研课题。市级课题《光盘教学资源在农村小学教学中应用方法与对策的研究》、《农村小学语文学困生成因及转化策略研究》和国家级子课题《因学定教在促进学生学习提高学习质量方面的个案研究》在2010年顺利结题。

七、存在的问题：

关于新课程理念向家长宣传的力度不够，今后应多运用宣传栏、广播等多向家长宣传。我校对综合实践课程、校本课程的开设还不够规范，对学生的评价还不够多样性，对教师的评价还应进一步细化和规范。进一步加强学校特色建设，为学生创建一个最优的学习环境。

八、努力方向

学校全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，真正实现把时间、能力、健康还给学生。依据课程实施水平自查情况，针对现实和存在的不足，积极进行整改，以提高课程实施水平和教育教学质量。

廿里铺街道中心小学

课程实施水平自评工作领导小组

组长：曹利

副组长：张

成员：张兆红

涛孟卫徐坤杜玉祥宋茂芝艾玉蕾侯凯杨淑贤孙建峰

过村中学关于课程实施水平的自查报告篇5

一、指导思想：

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，施校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。

一～三年级开设品德与生活，四～五年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、国学启蒙课，三～五年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。

3.教师队伍建设上，充分发挥广大教师的作用。本学期，我校有5名教师交流到二实小和杏花村小学支教，有9位教师到乡镇学校支教，现有教师均为专业教师，开齐了课程，开足了课时。教学设施配置上正逐步完善，15个多媒体教室正在安装调试中，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，本学期，有10名教师参加了邹城市学科教学能手评比活动，均被评为教学能手，上学期，我校王婷婷老师获得山东省优质课一等奖。目前，我校教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升

国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

三、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题。使课程改革之路越走越稳！

过村中学关于课程实施水平的自查报告篇6

尊敬的各位专家领导：

上午好！首先我代表黛溪中学中学全体师生对各位专家、领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

我校占地亩，建筑面积平方米，现有教学班个，在校生人，教师人。近年来，在各级教育主管部门的领导下，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范课程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高课程实施水平和教育教学质量，大力提高办学水平，努力办好让人民满意的教育。在县教育局组织的目标考核中，我校连年被评为“督导评估工作先进单位”。历年来，学校先后荣获“山东省规范化学校”、“滨州市电化教育示范学校”、等荣誉称号。实施课程改革实验以来，特别是省素质教育工作会议召开以来，我校课程实施水平又有了新的飞跃。近几年我校积极全面实施新课程，在实施新课改过程中我们看到希望，却也存在着不少困惑。下面请允许我就我校课程实施的一些做法汇报如下，请专家领导批评指正。

一、关于课程理念

（一）理念学习

1、学习制度保障

我校先后制定了《黛溪中学教学常规考评细则》、《黛溪中学教师业务学习制度》与《黛溪中学“新课程”校本研修学习制度》等制度对新课程理念学习做出了明确要求，制度健全、措施得力。

2、学习记录

我校课任教师人人都有学习笔记，并将业务理论学习纳入教师考核评价，学习内容涉及省普通中小学教学管理基本规范、职业道德、有效教学以及关于我县两大创建等材料，内容比较丰富。并且要求认真领会精神实质，要有心得体会。

（二）理念体现

1、宣传理念

我校多次召开新课程理念学习专题会议，并通过校报、校刊、广播、网络等多种不同渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新理念。

2、校园文化

学校认真学习《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，高度重视校园文化建设、努力营造和谐、高雅的育人环境，学校文化办具体负责校

园文化的规划、建设、指导、检查。校园文化、教室文化搞得有声有色，为学生全面健康发展创造了优良的环境。我校全面开展了校风、教风、学风建设，扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风；加强对学生的教育和引导，落实好《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风；认真抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风校风。

我校组织开展了形式多样的校园文化活动。充分利用元旦、国庆节、五四等重大节庆日与传统节日，开展歌咏比赛、文艺汇演、演讲比赛等活动。利用有特殊意义的日子，开展团员宣誓、感恩系列主题教育。坚持每周一次的升国旗仪式，开展国旗下讲话活动。保证学生每天一小时体育活动，重视课间特别是大课间体育活动，重视团队活动，强化课后科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书、读报、演讲等活动，积极推广优秀歌曲，开展多种形式的歌曲演唱活动。

重视校园绿化、美化和人文环境建设。学校充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，建立手抄报长廊，成为学校一道靓丽的风景线，积极引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯。

3、办学思想

学校科学谋划，确立了“

”的办学理念。全校师生群策群力，制订了学校长远规划，各类工作计划与总结健全。

二、关于课程开设

（一）国家课程

学校严格执行国家课程方案，认真落实山东省教育厅课程开设指导意见，科目开设按照教育部《义务教育课程设置实验方案》、山东省教育厅转发《教育部<关于印发义务教育课程设置实验方案>的通知》(鲁教字〔2002〕19号)和《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》的要求，开齐课程，开足课时，综合实践活动与音体美等课程均达标。严格按照省统一要求开设课程，无随意增减课时的现象。

（二）地方课程

地方课程科目开设符合省地方课程和学校课程设置指导意见要求，开设有《》、《》、《》等，课时数按照省义务教育地方课程和学校课程实施纲要要求设置。

（三）学校课程

学校根据山东省教育厅关于印发《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》的通知和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的通知精神，制定出台了校本课程开发和研究性学习开设方案，因地制宜，实事求是地搞好校本课程的开设，心理教育、发展教育、心理健康、口语训练等内容

被纳入校本课程。校本课程开发本着从实际出发的原则，有管理措施，有时间保证，努力挖潜，逐步规范，能基本满足学生需要

三、关于课程资源

（一）教师队伍

学校教师数量充足，教师学历达标100%，其中大学81人，大专8人。中学高级9人，中级35人，初级48人，教师平均年龄约37岁，“素质高、学历高、教学水平高”是学校专业教师队伍的普遍特点，教师队伍结构合理。

我校有教师专业发展培训计划，业务活动制度健全，青年教师培养措施得力，实施了青年教师拜师学艺制度，教师队伍培训不断强化。学校建立了有效激励机制，各类考核评价方案科学、合理、民主，教师队伍活力大，精神面貌好，工作积极性高。

（二）办学条件

1、教学设施设备的配置

我校图书、体育器械、教学场所等设施设备能基本满足教学需要，实验器材、网络设施先进，实验教学成效显著。

2、教学设施设备的利用

我校先后制定了图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施设备的使用、借还、维护等管理制度制度、措施，并要求各管理员完善各相关记录，师生满意度较高。

（三）其他资源

1、家庭课程资源的开发与利用

我校每学期至少召开家校联谊会2次，遇重大节庆日邀请家长代表参加活动，且开展家长“听课日”活动，不断探索家校合作新途径，家校沟通方式灵活多样，努力形成教育合力。

2、社区课程资源的开发与利用

学校对当地企事业单位、风土人情和社会名人等校外课程资源有开发计划、利用措施和开发过程记录。

四、关于课程实施

（一）教学研究

1、教研制度

学校教研机构健全，成立了以校长为组长的教研领导小组和分管校长为组长的工作小组，实行学校、教研组、教师个人三级校本教研管理网络。我校教研制度完善，教研计划具有针对性，先后制定与完善了《黛溪中学中学听评课制度》《黛溪中学中学教研组长岗位职责》等教科研制度。

2、教研活动

我校先后开展了拜师收徒、集中讲学、校园优质课评选等活动，并定期开展主题明确、形式多样的教研活动、要求各教研组教研记录要详实。

3、备课与教案

学校要求教师在集体备课基础上形成教案，强调教学设计适合学生需求。

（二）教学活动

学校始终牢牢把握课堂教学这一主阵地，重新修订了《黛溪中学中学课堂教学评价标准》，先后多次参加上级组织的课堂教学观摩活动，经过广大教师的不懈努力，多数教师教学过程思路清晰，结构合理，能发挥学生的主体作用。教学方法灵活多样，做到接受学习与自主、合作、探究等学习方式有机结合，并能够根据教学实际，恰当地选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体对教学的辅助作用。

（三）教育活动

1、常规教育活动

我校定期利用班会、团会、校会与升国旗等开展爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育活动，效果显著。

2、主题教育

我校利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日等开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育，定期举行安全演练和法制讲座，让学校教育给学生的一生留下深刻的、难以磨灭的印象。通过一系列教育活动，增强了学生的法制意识，提升了学生的道德水准。

3、其他教育活动

利用文化节、艺术节、科技节、体育节、兴趣小组、社团活动等开展内容丰富、形式多样的教育活动，效果显著。

（四）课业情况

1、在校学习时间

学生每天在学校学习时间，严格按要求不超过8小时。

2、睡眠时间

精选作业，严控作业量，确保每天不少于9小时睡眠时间。