关于中学生休闲生活的调查报告

关于中学生休闲生活的调查报告（共10篇）

关于中学生休闲生活的调查报告 篇1

关于中学生休闲生活的调查报告

如今在中考的指挥棒下,来自各方面的因素使初中生们的压力越来越大,中学生的心理疾病率也逐年增高,如何在学习之余放松心情也就变得格外重要了.但是形形色色的娱乐方式,有一些并不适合中学生.因此我们展开了此次调查,希望可以从了解当代中学生的爱好倾向当中,也了解中学生们的心理状态和风气,分析休闲方式中存在的利弊,为同学们提供正确的休闲指南.我们的做法:

我们发放了200余份问卷,通过统计其中的200份问卷后,我们得出了以下数 ,并作了分析.我们的统计和分析:

中学生喜欢怎样的娱乐活动

在关于选择何种娱乐活动的调查中,有28%的同学选择阅读书籍,32%的同学选择了参加体育活动,46%的同学选择上网,25%的同学选择看电视和电影,另外与朋友聚会和参观旅游也占了一定比例,但是选择社会实践的同学几乎没有.社会实践对我们中学生是一件很有意义的事情,为什么同学们都不喜欢去做呢 据被调查的同学说,社会活动一般都是学校组织才会参加的,而且并不自愿,因为他们觉得这些活动都有些老套,没有吸引力.我们认为这是需要学生与家长,学校共同配合才能改进的问题,所以也希望更多的人不仅仅关心中学生的成绩,而是他们各方面素质的发展.阅读书本和电视,中学生喜欢什么内容呢 ？

在看电视和阅读的选项中,选择体育和青春偶像的同学占了多数,动漫的比例也很大,而科普也较多.最近有网站调查了中学生最喜欢的作家,而我们的调查结果也与其相似,郭敬明,韩寒,郭妮榜上有名,而写这些名字的多半是女生.有些男生在回答这道题时甚至不知道写谁,最后才把语文课里上过的作家搬上去.可见,现在爱阅读的同学比例已经不算大了,而喜欢读名著经典的人更是少.一位喜欢80后作家的同学说,他们的作品比较贴近生活也很时尚,而对鲁迅等等的作品感到难理解,有距离.电子时代,中学生的娱乐休闲电子化了.随着时代的电子化,信息化,同学们的家中普遍都有电脑,有mp3的占总人数的69%,34%的同学有手机,更有少数同学有两个以上mp3或有mp4.,这也使同学们一大部分的休闲生活与电子工具有关,最主要的自然是上网.在被调查的同学中,平均每次上网1～2.5小时占51%,2.5～4小时的占21%,1小时一下的占28%,而最多一次上网竟然有46%的同学在6小时以上.那么同学们上网又是做什么的呢 家中有电脑的同学86%都有QQ,并且常登陆,52%的同学选择玩游戏,只有不到20%的人是搜索资料.网络是柄双刃剑,利弊全看你怎么使用.适当上网是件好事,玩游戏也可以放松自己.沉迷于网络,身心都会受害,不利于我们成长.可是,那些经常上网玩游戏的同学,显然也很明白这个道理.我们在调查后的万千感受:

在休闲娱乐上同学们一般每周都会花2～3个小时,有的更多,但也有些同学时间很少.大部分同学都认为适当参加休闲娱乐活动有利于学业.很多同学在花费上还是很有数的,一般都在50元以下,这一点令我们比较高兴.总体来讲,同学们的课余生活还是比较丰富的,但相比他们的父辈,虽然艰苦但乐趣无穷的生活,大家还是感到乏味.而且,在这次调查中,我们也可以看的出,并不是每一项休闲活动都是健康向上的,它们包含着对我们不利的因素,所以判断力和自制力也就显得尤其重要了.希望通过本次调查,能让我们了解如何正确选择娱乐活动,也让老师家长了解现在中学生的心理,更好地沟通,教育,使同学们多参加一些有益的活动来在紧张的课余之余放松心情,发展多方面的能力,以更佳的精神状态面对新的挑战.

大学生休闲生活现状调查与分析 篇2

摘要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，通过对阜阳师范学院学生休闲时间、休闲活动、休闲观念、休闲满意度等方面的分析，探索地方院校大学生休闲生活存在的问题，并提出相关教育对策。

关键词大学生休闲现状休闲教育

一、研究背景

随着社会进步和人民生活水平的逐步提高，休闲已成为我们这个时代重要的特征之一，成为人类社会文化活动的重要组成部分，成为与每个人的生存质量息息相关的领域，同样，闲暇时间的增多也成为社会进步的标志。马克思曾高度评价闲暇时间对人类文明发展的基础性作用，他指出“整个人类的发展，就其超出对人的自然存在直接需要的发展来说，无非是对这种自由时间的运用，并且整个人类发展的前提就是把这种自由时间的运用作为必要的基础”。对于大学生来说，休闲是指完成学校课程计划以外，由学生个人的兴趣、爱好、性格等决定的全部课余活动。所谓休闲教育就是在教育过程中让学生树立正确的休闲价值观，掌握一定的休闲知识和技能，使休闲时间得到充分有效的利用，增强大学生在休闲过程中自觉、自促的能力，帮助学生决定闲暇在大学生活中的地位，增进个人对自我的认识，建立个人需求、价值、技能与休闲的关系，并体会休闲经验，协助大学生评价休闲行为与大学生活目标关系的过程。

为了更加清楚、全面了解当前大学生休闲状况，本课题组以调查问卷形式在阜阳师范学院全日制本科学生中调查，该问卷共分为三部分，第一部分为调查对象的基本资料，第二部分为学生休闲态度与满意度现状调查，第三部分为休闲教育现状调查。共发放问卷800份，回收有效问卷752份，有效回收率94%。具体做法是分层随机抽样的方法，结合学校专业类型选定了调研单位，按文科、理工科专业综合考虑随机抽取院系，然后在抽中的院系中按年级、性别随机抽取学生，最后将全部有效问卷进行编码输入计算机，利用SPSS软件对资料进行分析统计。

二、调查结果与分析

（一）调查对象的特点

表1调查对象分布情况信息表

性别分布专业分布年级分布

分布

情况男女文科理科大一大二大三大四

人数304446538212166318162104

百分比40.659.471.828.222.142.321.514.1

总数750

（二）大学生休闲态度

1．对休闲重要性的认识

休闲态度是指客观存在的休闲体育现象在人们头脑中的反映，是人们对休闲体育运动总的认识和看法。调查结果显示，我校大学生认为休闲在生活中非常重要和较重要的分别占43.0%和46.7%，认为不重要和很不重要占的比例很小，分别是3.9%和1.0%，认为一般化的占5.5%。由此可见，休闲在当代大学生的业余活动中占有重要地位，在他们紧张的学习生活中仍把参加体育健身娱乐活动视为自己生活中必不可少的主要内容。

2．休闲促进要素

促进和推动大学生休闲活动的主要因素中，有自由支配时间63%排在首位，其次是有自由支配金钱55%和兴趣50%。同学的因素占28%，仅有3%的学生考虑到“利于就业”。在回收的调查问卷显示，学生周一到周五每天休闲活动的场所主要选择在宿舍，选择的人数占46%，选择在网吧休闲的占比重的23%，选择人数最少的是选择在学校运动场占比重的12%。由此说明学生每天还是有一定的休闲时间，时间不固定的也多，而且学生选择在运动场进行休闲活动的占比重最少，学生休闲选择的场所和休闲的方式有很大联系，所以应该在不同的时间段提供不同的休闲场所和健康的休闲方式，以方便学生的多种需要，而且要宣传更多的健康休闲的理念。在调查中，学生普遍反映，方便的可行性也是推动休闲的一个重要因素。

3.休闲阻碍因素

阻碍大学生休闲的主要因素中，“缺钱”以69%占首位，“没时间”占62%，“缺同伴”占18%，“没场所”16%，其它因素，例如兴趣、交通、器材、培训教育等因素都不超过15%，不成为阻碍的主要因素。休闲费用对于还没有经济自理能力的学生来说，约有41%的学生每月休闲活动费用为50—100元，约有24%的学生每月休闲活动费用为100—200元，约有4%的学生每月休闲活动费用为300元以上。学生的消费水平不同，学生的休闲观念不同，也决定了学生运用到消费在休闲上的水平也不同。

（三）大学生休闲活动及休闲满意度

1.休闲活动参与情况

生活态度的消极或积极与否，也影响到大学生对休闲活动的选择，问卷中大学生在休闲时间参与主要活动的选择上选择最多的是娱乐爱好活动占比重的45%，选择专业知识学习的占8%，选择体育健身的占18%，选择社会实践活动的占14%，选择社会交往活动的占21%，选择上网或电子游戏的占25%。可见，学生对休闲活动的选择存在着误区，有可以引导的空间。

2.大学生休闲生活满意度分析

大学生对自己休闲生活的价值体验中，“丰富实践经验，结识朋友”占26%，“拓宽知识视野”占25%，“发展兴趣爱好”占22.5%，“帮助专业学习”仅占7%，由此表明当前大学生的休闲生活不再以学习为中心，而是注重自身综合素质的提高。然而，在调查中发现有24%的学生认为自己的休闲生活是“杀时间”，这说明有部分同学的休闲生活价值不高甚至根本没有价值可谈，消极休闲心理偏重，生活缺乏理性和目标。对大学生休闲生活丰富度的调查显示：非常丰富占4%，丰富占24.2%，一般占50.6%,不太丰富占13.8%，很单调占7.4%。可见我校学生的休闲生活处于中等地位，但是在调查中部分学生反映学校应组织更多的文体活动，增加相应的休闲设施，以满足学生的休闲需求，同时，学校也应加大休闲教育培训的课程的开设，对学生的休闲活动给予正确的引导。对大学生休闲满意度调查显示：丰富满意占5.6%，满意占26.4%，一般占51.7%，不太满意占12.4%，非常不满意占3.9%。可见我校学生对休闲生活总体满意度处于一个中等位置，只有小部分学生感到非常满意，仍有部分学生感觉有待进一步提高。

3.大学生休闲教育存在的问题

（1）休闲教育理念缺乏

休闲教育理念是高校顺利实施休闲教育的基本前提和保证。随着大学生休闲时间的日渐增多，高校能否树立休闲教育理念，将休闲教育纳人教育体系当中，已成为高等教育的重要任务。然而调查表明，一些高校在休闲教育理念方面是缺失的。在本次调查中，有71.5%的受访学生认为学校对大学生的休闲生活态度“重视不够”或“不重视”，认为学校比较重视大学生休闲生活的仅占3.8%，54.6%的受访学生反映学校没有或没听说有实施“休闲教育”的计划。

（2）休闲教育形式单一

灵活多样的休閑教育形式是高校卓有成效地对学生进行休闲教育的重要手段。然而调查发现，当前高校休闲教育的形式主要以校园文化建设、学生社团组织建设、校内各种文化艺术活动的开展为主。这些形式虽然在一定程度上充实了大学生的休闲生活，但学生的满意度并不高。学校、学院或社团花费大量人力物力组织活动，但有相当比例的学生却不愿意参加或偶尔参加，究其原因，一是收获不大；二是内容不够丰富。可见，高校休闲活动开展得不够丰富，部分活动偏离了大学生的兴趣和实际需要，影响了学生参与活动的积极性。

（3）休闲教育资源不足

休闲教育资源是维系休闲教育发展的人力、物力、财力的总称。作为支撑休闲教育活动运转和发展的保障体系，休闲教育资源数量的多寡、质量的优劣、教育资源配置和利用水平的高低，决定着休闲教育发展的规模大小、速度快慢与学生对休闲教育需求的满意程度高低。然而调查发现，当前高校的休闲教育资源普遍存在不足的情况。如有41%的被调查者认为，学校的图书馆、体育馆（场）等文体活动场以所及体闲场所不能满足自己的需要；有61%的被调查者“很少去”或“从没去过”；“偶尔去”的占15%。可见，在高校休闲教育的硬环境方面，休闲教育资源是不足的。

三、对策与建议

（一）观念先导：树立正确的休闲教育理念

休闲教育理念是对“休闲教育是什么”的价值判断和基本看法。作为培养创新型人才的基地，高校实施休闲教育的主要目的有两个：一是使大学生认识到休闲的价值，并使其具有对休闲行为做出价值判断、选择和评价的能力；二是引导大学生有价值地度过休闲时光。高校只有首先树立正确的休闲教育理念，才能将这种理念渗透到教育实践活动中。高校休闲教育理念的确立，有助于大学生形成科学的休闲价值观念。

（二）方式创新：丰富休闲活动形式，鼓励个性发展

发挥各校校园文化的特色和吸引力，努力丰富和不断创新休闲活动形式，尤其是青年人喜爱的动态型休闲，例如运动和各种社交。但是调查中显示，当前许多大学生忽视运动休闲。学校应该提供各种条件，鼓励大学生参加体育运动，在运动中锻炼身体，展现青春活力，融入人际交往。另外，我国大学的社交活动少，而且不够正式。国外大学常常有典礼、晚会等正式的社交场合，大学生通过参与，培养社会交往的礼仪，形成高雅文明的行为习惯，拓展社交圈，塑造个人魅力。

（三）硬件保证：完善休闲文化设施，增加休闲场所

大学尽量提供丰富的社会实践基地，充足的自习室、运动场，有优质服务的图书馆、机房，开放的科学馆等，营造大学浓厚的学术、艺术氛围和高雅的休闲环境，充分利用社会公共资源，建立联谊社区等增加休闲场所，完善休闲的硬件设施。如此才能有效的提高大学生休闲质量和休闲满意度。

★基金项目：阜阳师范学院“党建与思想政治教育研究”专项课题“大学生休闲教育与思想政治工作互动发展研究”（项目编号2010DJSZ04）成果之一。

参考文献：

[1]马慧娣.休闲:人类美丽的精神家园[M].北京:中国经济出版社.2004.

[2][美]杰弗瑞•戈比,康筝译.你生命中的休闲[M].昆明:云南人民出版社.2000.

[3]赵立允.大学生休闲的现状、问题及应对[J].中国成人教育.2011(18):126-127.

[4]于昆.大學生闲暇教育状况调查分析[J].思想教育研究.2011(2):87-90.

关于中学生课余生活的调查报告 篇3

这份调查报告以新堡子初级中学7—9年级293名学生为调查对象，采用问卷调查法和个别谈话法进行调查分析，目的在于了解目前中学生的课余生活，便于教育工作者采取相应对策，丰富中学生课余生活，促进中学生健康快乐成长。

通过调查分析，发现目前中学生的课余生活存在以下几个方面的误区和不足。一是学生学习不主动，课余只是疲于奔命，应付老师布置的作业；二是很少阅读课外书，迷于电视剧；三是学生学生课余参加娱乐活动、体育活动的人数少，迷于网吧的人反而较多；四是大部分学生缺乏帮助别人的精神；五是在调查中有47%左右的学生反映课余生活无聊乏味。

分析产生这些不良现象的原因，一是学校、家长对学生的关怀和指导不够；二是国家教育方针、政策的落实不力，甚至歪曲。

关于小学生的课余生活调查报告 篇4

第一部分 调查背景

1、相关背景 二十一世纪新一代的青少年是新一代的中坚力量，是建设祖国的栋梁之才。而小学生的课余生活也成为了小学生能否担起重任的关键因素。小学生的课外生活，学校重视，家长更重视。因为它不光涉及到学生成绩好坏，而且还关系到他们的全面成长。如果小学生的生活是一个五彩缤纷的大舞台，那么课余生活就是这个舞台的重要组成部分。由于现在社会日新月异的变化，使得小学生的课余生活安排不合理。在这个光怪陆离的社会中，有许多青少年由于没有合理安排课余时间，而是沉迷于看电视、打电脑游戏等等。如何安排、利用好课余时间，促进小学生身心的健康发展，是小学生走向成功的重要因素之一。

2、调查目的 为了能让校园的管理者更好地了解学生的课余生活和他们的一些想法，以便今后能正确、合理地引导同学们开展课余生活，并为同学们在课余时间的进一步发展创造一个良好的环境。我们小组的成员觉得有必要进行这次调查。我们此次研究的目的主要是要寻求有益小学生成长的课余生活，使小学生过得既充实又丰富。

第二部分 实践概况简介

时间： 2010年6月——8月

地点：

人员：队长

队员

调查形式：实地走访为主，问卷调查为辅

第三部分 调查分析

1、根据实地走访，了解到有关宁国市的小学生课余生活情况，主要是城乡差别，具体分析如下：

①做家庭作业、读课外书、看电视成为小学生课余生活的主流

城乡小学生课余生活的主流有所不同。在城区，读课外书，做作业，看电视成为小学生课余生活主；而在农村乡镇，做作业，看电视，做家务成为小学生课余生活主流。

城乡课外班有别。参与调查的城区小学生中有一半以上的人参加学习书法、绘画、音乐、英语等课外班活动。对农村小学生而言，尽管他们渴望参加一些课外班，但由于农村乡镇缺乏各类机构举办的课外班，所以他们几乎都没有机会参加。

②小学生渴求丰富多彩、压力小的课余生活

小学生对自己课余生活的看法和态度怎样呢？在调查中发现，城区小学生觉得自己现在的课余生活很丰富，感到满意的占大多数。在农村乡镇，只有38%的小学生觉得自己的课余生活很丰富，感到满意；57%的小学生却觉得一般；5%的小学生觉得枯燥，不满意。究其原因，走访了部分学生、家长，调查发现，之所以农村乡镇小学生占一半多的人对自己的课余生活只是较满意，是因为农村孩子缺少课外书读，没有自己爱好的兴趣活动班可上，可供学生活动的社区环境也较差，还要做较多的家务活等。

小学生希望拥有怎样的课余生活呢？城区孩子普遍希望他们的课余生活少点压力：“无压力，自由，有很多课外书让我看。”“有趣，丰富，没有烦恼的课余生活。”“父母要我参加了3项课外活动，根本没有休息时间，我希望能自己支配课外时间。”“我希望拥有不增加学习压力，又能娱乐的课余生活。”农村孩子普遍希望课余生活丰富一些：“希望参加课外活动”“希望能参加体育活动。”“看电视，读课外书，做家务活”“有足够的时间写作业，玩耍。”

2、根据问卷调查统计，得出以下结论：

①目前，在课间生活中，大部分的小学生还是以做游戏为主，而男生的比例大于女生；而排在第二位的看书中，由下图可以看出女生的比例远远大于男生。由此可见，女生在学习主动性上好于男孩子，并且相对于男生，女孩子更喜欢安静的做事。

②根据问卷上数据显示，有一半以上的学生反映老师有拖堂或占用下课时间的现象，表明此种现象在小学中还是比较普遍存在的。而且，由下图可以看出，他们大多数认为老师这种拖堂的行为对他们的学习是没有帮助的，问卷填写时甚至有很多同学明确表示很厌恶这种行为。对此，我们可以知道，其实用拖堂来上课并不能起到多少作用，厌倦的情绪反而会影响同学们上课的情绪和对这些老师的态度。

③在调查过程中，数据显示，男生中有64.71%的人参加了补习班，相比这个数据，有50%的人参加了或者参加过兴趣班。而在女生中，这两者相差不大，几乎持平。其中，在参加补习班的学生中，只有一半的学生表示对补习班感兴趣，而参加兴趣班的同学，则较多的对兴趣班感兴趣，在女生上体现得尤为明显。

④显然，无论是男生还是女生，绝大多数同学还是比较喜欢劳逸结合这种学习方式的，他们有自己那个年级的特点，也有努力学习的愿望和意向。

第四部分 结束语

关于怎样安排小学生的课余生活才是科学合理的，下面给出一些意见和建议：首先，家长和教师在教育孩子的过程中，应该努力培养孩子珍惜时间、合理分配时间、充分利用仅有时间尽可能地做更多事情的良好习惯，而不是每天把很多时间用于学习。其次，在小学生开始涉及比较健康的课余生活时，家长和教师也应该积极参与进来，可以增强对孩子兴趣以及情感等方面的了解，从而更好地引导孩子；再次，目前大多数孩子都是独生子女，在课余生活中，可以采取邻居的孩子轮流由某一家长带领一起玩耍，培养他们的团队精神，本次调查活动广泛征求了同学们的意见，就课余生活中的各个方面进行了调查，从中发现了一些问题，也得到了许多启示。希望今后学校能正确、合理地引导同学们开展课余生活，并为同学们在课余时间的进一步发展创造一个良好的环境。相信在不久的将来，我们都能拥有更加丰富多彩的课余生活！

附录：

宁国市小学生课余生活情况调查表

基本信息：所在学校__________ 城镇∕乡村

年级______________ 性别________

一、你在课间干什么？

A 游戏 B看书 C睡觉 D其他

二、你的老师经常占用你的课间吗？

A是 B否

三、你的老师经常拖堂吗？

A是 B否

四、你觉得老师拖堂对你的学习是否有帮助？

A是 B否 C不清楚

五、你在课余有参加补习班吗？

A有 B没有

六、如果参加了补习班，那你对它感兴趣吗？

A是 B否 C不清楚

七、你在可与有参加兴趣班（如音乐补习班、美术兴趣班等）吗？

A是 B否

八、如果你参加了兴趣班，你觉得有趣吗？

A是 B否 C不清楚

九、参加兴趣班对你的学习有帮助吗？

A有 B没有 C不清楚

十、参加兴趣班是你自愿的吗？

A是 B否

十一、如果让你安排你自己的课余时间，你会怎样安排？

关于中学生休闲生活的调查报告 篇5

手机作为现代社会的主要通讯工具在社会中的普及率已经越来越高，甚至一些初中生和小学生都已经配有手机，而手机对我们的影响也越来越大，已经逐渐的演变为我们的生活必需品，一天不带手机就总觉得好像缺什么东西，做事也不够专注，总觉得会有人联系我们，一直在纠结“如果那人找不到我怎么办？”“会不会耽误什么事啊？“其实手机可能一直没什么动静，根本没人找你。现在我们上课基本都会带手机，经常会有人在上课时觉得手机震动了，赶紧掏出来看一下，根本就是错觉。

调查目的为了了解手机对大学生的影响程度以及大学生对手机的依赖程度，引导大家正确的利用手机资源，更好的利用手机方便自己的学习和生活，我组对我系三个年级做了“手机对大学生生活影响“的问卷调查。下发问卷100份，收回95份，回收问卷的有效率为100%。

调查现象分析

调查指出：有70%的人在去教室上课时会经常带着手机，而上课从不带手机的只有1%；有大约18%的人手机几乎24小时不离身，一定要在自己伸手可触的地方，年级越高，此类人所占比重越大；整体来说，年级越高每天玩手机的时间却越长；绝大部分人在睡觉前都要玩手机，聊天、看网页、游戏等；随着手机功能的日益增多，手机也不仅仅是用来打电话发短信，还可以用来上网、听歌、玩游戏、帮助学习、方便生活等；有59%的人认为如果有一天没有手机生活会变的无聊、枯燥，只有17%的认为生活完全不变。

由此可以看出现在的大学生对手机的依赖性很强，手机无形中已经渗透到我们的生活学习中，对我们的生活学习造成很大影响，这其中有有利的影响，当然也有不利的一面。

有利影响

手机可以方便我们和家人朋友联系；可以利用手机上网查些学习资料；用手机上的字典查英文单词，有助于学习英文；可以查询各类生活信息，如客车、列车的出行信息；在外旅游时，可以利用手机上的导航应用指引方向……

不利影响

影响学习效率，无形中缩短了学习时间；手机辐射比较大，对身体健康有一定影响；长时间对着手机屏幕，会影响视力；晚上玩手机太晚，影响睡眠质量，减少了休息时间……

任何事物都有两方面，手机对大学生的影响也是有利有弊，重要的是我们养成一个良好的使用手机的习惯，放大其有利的一面，缩小其不利的一面，充分发挥其有利作用，更好的学习、生活。

根据此次问卷调查明显可以看出，高年级的人对手机的依赖性更大，我认为其原因有以下几点：

1.刚开始大学生活的大一新生对大学生活充满了新奇，高中的学习习惯还多少有些影响，而大

二、大三的人则是人称的“老油子“，学习？有的懒得学，有的因为听不懂不想听，上课就靠玩手机度日

2.大一刚开学大家喜欢在一起聊天、互相认识一下或是逛街，总之有很多事，学长学姐们却对这些兴致缺缺，没了自己当初的激情

3.课外活动比较少，学校没有多少很吸引人的活动、比赛，吸引大家

参加，这样周末和课余就比较无聊

4.没有良好的学习氛围和学习习惯，比较多的用手机来打发时间

关于中学生休闲生活的调查报告 篇6

内容摘要：随着信息技术的发展与完善，网络时代已经悄然降临。在大学校园里，网络已经成为一种文化。但是每个事物都有它的双刃性，它能给我们带来方便，必然也会带来一些不便之处。

关键词：大学生

网络

影响

一．调查目的

网络作为一种新兴的信息载体，近几年在学生中日趋流行，受到广大学生的青睐。网上聊天,发E-mail给好友，网上浏览新闻......网络对学生的影响已经深入到其生活的方方面面。尽管网络存在着诸多优点，但是我们应该清醒的看到，网络信息的开放性，自主性与多元性极容易令部分同学对其产生过度依赖，从而对大学生的身心健康发展产生消极影响。那么，网络到底对广大学生学习，生活存在着什么影响呢，它又是怎样改变着大学生的价值观和人生观呢？掌握大学生上网的基本情况，对加强思想政治教育工作和培养高素质的中大学生都具有重要意义。

二．调查对象和范围

鞍山师范学院所有学生，主要以在校生为主。

三．调查内容与分析

（一）网络对学习的影响

1.正面影响

随着时代的发展，网络已经成为现在学生学习必不可少的工具。网络的开放性，自主性，方便性和多样性为学生提供了一个广阔的学习空间，大大的扩宽了大学生的求知途径，有助于大学生开阔视野，促进学习。网络的自由，轻松，开放也为大学生提供了一个无压力的学习空间，这会大大的增进学生的学习兴趣。

2.负面影响

网络对大学生学习有帮助，同样网络对大学生的学习也有弊端。学习本就是学生的本职，但是现在出现了许多学生不愿意学习课本的知识，产生了强烈的厌学情绪，而网络作为主要的影响原因之一，有着很大的责任。网络的出现在很大的程度上影响了学生的学习气氛与学习环境，而且这并不有利于学生的独立思考的养成和学习能力的提高，反而会使学生过度的依赖心理，不会自己去探索问题的答案。

（二）网络对生活的影响 1.正面影响

现在的网络对大学生的生活的影响越来越大，可以说大学生的生活已经离不开网络了。由于当代大学生对生活知识和常识的了解过少，网络就成了他们生活的小帮手，帮助学生解决了很多问题，也增加了大学生的常识。并且由于网络的快速发展和信息的快速传递，可以让大学生建立自己的人际关系，有助于大学生的课余生活的丰富性。

2.负面影响

关于中学生休闲生活的调查报告 篇7

在现今的大学校园里，“无聊”、“郁闷”似乎成了同学们的口头禅。“大一不知道该干什么，大二知道干什么却不想干，大三想干却没有时间，大四有时间却毕业了。”流传已久的顺口溜似乎成了大学生活、学习最真实的写照。

生活方式是指作为社会主体的人，为生存和发展而进行的一系列日常活动的行为表现形式，是人们一切生活活动的总和。生活方式是一种更为持久的行为模式，是社会和文化背景的一种复合表达。随着我国高等教育进入大众化时代，高等教育事业快速发展，在校大学生的规模和数量不断增加，他们将担负着国家建设的重任。其生活方式是否健康，直接关系到他们能否成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。在多元价值观、多元文化的影响下，大学生的生活方式日益多样化，其中既有合理的、健康的、积极的生活方式，也有不合理的、颓废的、消极的生活方式。

而且近年来，在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等问题，在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何抓好大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题。

为了全面了解在校大学生的学习和生活状况，以找出问题，探索解决方案，我们在本校——广东工业大学华立学院进行关于大学生学习、生活现状的调查，目的在于通过了解和分析大学生的学习以及生活现状，探索引导和培养大学生积极健康的生活方式，促进他们的健康成长，同时提出对策，解决在校大学生的学习与生活问题。

一．调查的内容、对象、方法与步骤

（一）调查的内容

一般背景信息，包括性别、年级等以及他们的学习、生活现状调查设计了《关于大学生学习、生活问题的现状与对策问卷调查》的问卷。问卷由20道题目组成，包括学习与生活现状两部分。

（二）调查的对象

这项研究的样本是根据分层抽样的原则，从广东工业大学华立学院在校大学生中抽取的。我们共发放调查问卷50份，回收50份，回收率100%。其中男生25

人，女生25人，大一学生20人，大二学生20人，大三学生10人。

（三）调查方法

我们调查的是广东工业大学华立学院在校学生。采取的是自填问卷的调查方式。我们组的调查员，根据安排在我们学校发放调查表，当场发当场收，这样可以保证问卷的回收率和质量。

（四）资料收集方法与过程

1、研究的主要变量

本调查考虑的是各种因素对大学生学习与生活（因变量）的影响。所考察的自变量主要有：

性别：分为男、女，直接从问卷的答案得到该变量为一定类变量。

年级：分为大

一、大

二、大三，直接从问卷的答案得到该变量为一定序变量。

2、资料收集过程，我们首先从学校随即分层抽取50名学生，这些学生就构成本次调查的样本。调查采用自填问卷的方式进行，问卷由我组调查员发给被随机抽取的学生，并让他们当场填答，填完后当场回收。实际发放问卷50份，回收50份，回收率为100%。从总的情况看，学生填答问卷是很认真的，问卷质量较高。

二、资料介绍与分析

（一）资料分类

1、统计资料

有效问卷50份，其中男生25人，女生25人。大一学生20人，其中男生：女生=1:1。大二学生20人，男女生比例为1:1。大三学生10人，男女生比例也为1:1。

2、典型资料

由于此次调查的大学生未发现很典型的案例，所以这项资料暂无。

（二）资料分析

由于调查的学生是根据分层抽样原则抽取的，所以本调查报告将分几部分分析调查资料。

【第一部分：学习问题及现状】

本次调查的问卷中共分两部分，关于在校大学生的学习问题的共10题，另外10题则是关于在校大学生的生活问题及现状。

在7道有关学习问题的单选题中，对于“你现在的学习的目的是什么”这一问题，在50名被调查的同学中，有21名同学认为自己现在的学习目的是“全面提高自身素质，为实现人生理想做准备”，即42%的同学认为现在的大学学习是为实现自己的人生理想做准备。也有20名同学，即40%的同学选择“拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础”，而剩下的18%的同学有的选择了“为今后的深造做准备”、“只为获得文凭，顺利毕业”、“没想过”。而不同年级的学生对这道问题的选择也不同，在大一新生中，选择“全面提高自身素质，为实现人生理想做准备”和“拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础”的有65%。而大二的学生则有95%，大三的则有90%。对于这道问题的选择，可以看出大部分的在校大学生对于自己学习还是有目的，而且随着年级的升高，同学们对自己的学习目的越来越明确。但也有小部分同学没找到自己学习的目的，有点漫无目的的学习着，这对自己的学习有害无益。

关于“你当初选择现在所学专业的原因是什么”这一问题，共有18个学生认为是“自己的兴趣”，占总数的36%，14个学生认为是“就业前景良好”，占总数的28%，7个学生选择“家长要求的”，占总数的14%，8个学生选择“随便选的”，占总数的16%，剩下的3个学生则选择“其他”，占总数6%。对于这个问题，大部分学生选择了前三个选项，即“自己的兴趣”、“就业前景良好”、“家长要求的”，而在这三个选项中，“自己的兴趣”和“就业前景良好”占了总数的64%，这是个好现象，说明现在的在校大学生对于自己所学专业有自己的选择，并不是盲目的听从家长或朋友的意见。但仍有学生对于自己所学专业只抱着随便对待的态度，这样的学习态度不利于自身以后的发展。

而关于现在大学生的学习流程，我们也设计了这样一道问题“你经常采用以下哪种学习流程”。其中选择“先预习，再上课，然后课后复习”的有4个学生，占总数的8%，选择“没预习就上课，然后课后复习”的有11个，占总数的22%，选择“先预习，然后上课（课后不复习）”的有2个，只占4%，选择“只是上课，没进行预习和课后复习”的最多，有18个，占总数的36%，而选择“上课自己看课本不听课，有空再复习”的也有10个，占总数的20%，选择“上课看课外书，有空再复习”的有5个，占总数的10%。从这道问题中，我们可以看出当今大学生在学习方面的一些问题。对于学习流程，仅有8%的学生能做到“课前预习，3

课中认真听课，课后复习”这一基本学习方法。而做到课前预习的只有4%。小部分，约22%的学生可以做到课后复习。很大一部分的学生则是不预习也不复习，更有甚者是不听课或者看课外书。这一现象让人担忧。

为了进一步了解在校大学生的上课情况，我们还设计了这样一道问题“在上课时，你习惯采用哪种方式做笔记”。最多学生选择的是“认真听老师讲解，偶尔记笔记”，选择这一选项的有22个，占总数的44%，而选择“认真记笔记，课后再复习”的有15个人，占总数的30%，选择“不听老师讲解，自己看书学习”和“只听老师讲解，从不记笔记”的分别有6个和7个学生，分别占总数的12%和14%。虽然选择“认真听老师讲解，偶尔记笔记”和“认真记笔记，课后再复习”的一共有37个学生，占了74%，这的确是个好现象，但其中也存在着不好的问题，就是有部分学生，即剩下的26%的学生，要么是不听老师讲解，自己学，要么就是只听老师讲解但不记笔记。这两种学习方法都存在着不足，虽然只有26%的学生是这样，但也足以引起我们的关注。因为这已经是1/4的了。

在关于“在学习上你认为自己最缺少的是什么”这一问题，差不多有一半的学生认为自己最缺少的是“独立性、自觉性”，选择这一选项的有23个学生，占总数的46%，排第二的是“意志力”，有14个学生选择这一选项，占总数的28%，排第三的是“钻研精神”，选择这个的有9名学生，占总数的18%。剩下的选择“兴趣”和“其他”的各有2名学生，各占总数的4%。对于这一问题答案的选择，超过一半的学生选择了“独立性、自觉性”与“意志力”，这个说明了现在在校大学生在学习方面缺少了独立性、自觉性和意志力。这些都与在校大学生的学习方法还有学习目标不明确密切相关。

在另一道有关现在在校大学生学习状况的问题中，我们可以进一步看清现今在校大学生在学习方面存在的问题。“选择最符合你现在的学习状况的选项”，在大三的5名女生中，5人选择了不同的选项；在大三的5名男生中，5人分别选了3个不同的选项。而大一的20名学生所选择的选项比较集中。大二的20名学生和大三的10名学生类似，选择了不同的选项。而在总体中，选择“一直保持良好的学习习惯”的有8人，选择“对学习提不起劲，厌学”的有9个，选择“周围同学都努力，所以不得不学”的有5人，选择“想学好，就是学不好”和“无所谓，只要不是太差就行”的各有14人，各占总数的28%。从最后两个选项中我们可以看 4

到大学生的学习状况的基本情况：有些学生虽然很想学习，也想学好，但就是学不好，从而导致他们对学习产生不耐烦的情绪，严重的还会导致他们产生厌学的情绪。而另一部分对学习则是持着无所谓的态度，觉得只要不是太差就行，这种不积极的态度也是当今大学生在学习方面所存在的，而且是较大一部分的学生存在这种心理。这种种现象都说明，现在的在校大学生学习态度不端正，对学习没什么热情，只是得过且过的。

在最后一道关于学习方面的问题中，我们设计了这样一道多选的问题“你认为自己现在最需要学习的知识是什么”，我们提供了11个选项，包括：实用技能，处理人际关系的知识与方法，计算机知识，法律知识，政治理论工作方法，外语，市场经济知识，岗位业务，汽车驾驶，股票、金融知识，实用科技知识等。在大一女学生的三个选择中，共有20%的学生选择“实用技能”，有23%的选择“处理人际关系的知识与方法”，23%的选择“外语”。这三个选项说明大一的女学生比较注重实用知识，外语与人际关系。而在大一男学生的三个选择中，所占比例最大的是“处理人际关系的知识与方法”、“实用技能”、“外语”，这三者所占比例分别为30%、23%、20%。从此我们可以看出，大一新生所关注的问题基本是一样的。而在大二的学生中，女生和男生关注的知识有所差异。女生想要学习“”实用技能、“处理人际关系的知识与方法”和“外语”；而男生则是需要“实用技能”、“处理人际关系的知识与方法”及“计算机知识”。这又说明，随着年级的升高，男女生各自关注的问题开始有所改变，也开始有不同。最后，在大三的学生中，女生所关注的依然是和大

一、大二的一样。男生则不同，他们更关注“实用科技知识”。总体来说，现今在校大学生认为自己所需要学习的主要是“实用技能”、“处理人际关系的知识与方法”以及“外语”，部分学生还想学习更多，例如“计算机知识”和“实用科技知识”等。

总体上看，现今在校大学生的学习方面存在各种各样的问题，包括学习态度不端正、学习目标不明确、学习不积极等等。而造成这一系列问题的原因有很多。

接着，我们来分析当今在校大学生的生活问题及现状。

【第二部分：生活问题及现状】

在这一部分，我们的调查问卷也设计了10道问题，我们将会选取具有代表 5

性的几道问题进行分析。

在关于“生活会让你充满欲望，面临着种种诱惑，当这些与学习发生矛盾时，你会怎么做”这一问题上，超过一半的学生，即27个人，占总数的54%，选择“努力地做到玩乐学习两不误”，18个学生选择“总是会失控，又浪费了一天”，占总数的36%，剩下的分别选了“痛快地玩，管他三七二十一”、“竭力压制各种诱惑，狠抓学习”和“其他”。在这个问题的选择中，我们可以看出在校大学生在生活和学习两方面基本能做到两不误，既能学好习，又能玩乐。但还有相当一部分学生做不到兼顾两者，精彩是浪费了时间，过后才后悔，这样如此循环，只会误了自己的学习，又不能玩得尽兴。而有小部分学生的采取的则是两种完全相反的生活方式：要么只玩不学，要么只学不玩。这两个都不够好，我们应该做到：学习时认真学，玩乐时尽情玩。这样才能促进各方面的发展与进步。

在“你认为当代大学生的生活现状是处于一种亚健康的状态吗”这一问题中，17个学生选择“不能单一地来看待”，占总数的34%；14个选择“比较赞同”，占总数的28%；10个则“非常赞同”，占了总数的20%；剩下的9个认为“并不完全赞同”，占总数的18%。

在问题“你通常如何对待你的早餐”中，超过半数，共28个学生，占了总数的56%是“经常吃”，15个，占总数的30%是“偶尔吃”，也有6%和8%的学生是“直接忽略，长期不吃”和“不曾落下一餐饭”的。在这个问题中，我们可以看到当代在校大学生还是很注重早餐的。早餐是一个人一天学习工作的基本，坚持吃早餐，对学习和其他方面都有好处。相反地，如果长期不吃早餐，或者是有一顿没一顿，记得就吃，不记得就算的这样，不但会影响一天的学习，还会导致身体机能的衰退，间接影响了身体健康等。这并不是危言耸听，而是真实存在的，所以，早餐对我们至关重要。对于那些长期不吃早餐的学生，应该警惕起来，并且要按时按量地吃早餐。

“你认为大学生一个月的开销应该在多少人民币”这一问题，18个学生，即36%的认为是“800～1000”；14个学生，总数的28%则认为是“600～800”；选择“400～600”和“不固定金额，视具体情况而定”的各有8人，各占总数的16%；剩下的则选择了“400元以下”和“1000以上”。在这道问题中，大部分的学生认为大学生一个月的开销应在600～1000这个范围内，说明大学生对于日常开销还 6

是有一个定额的，并不是乱花钱，没有节制。只有极小数学生认为要1000以上，这说明极小数的学生金钱观不强，不会合理使用生活费。

最后一道问题“你的宿舍每天能否保持整洁”。“大部分时间可以”和“时而很干净，时而很乱”的分别有18个和15个学生，分别占总数的36%和30%。其他的则是“完全可以”，18%；“一直很乱”，16%。从这道问题中，可以看出当代在校大学生对于宿舍还是能做到按时收拾，保持干净的，只是一个良好的生活习惯，也是一个人良好品质的体现。而那些宿舍一直很乱的学生，一方面可以看出他们的自理能力不足，不会收拾宿舍；另一方面也体现出他们的娇气，在家里有人帮忙收拾打扫习惯了，上了大学也在等着别人做这些，不然就弄乱，就算乱得不像样也不愿动手清理。这些都说明当代在校大学生中还是有相当一部分的生活自理能力差，没有责任心等缺点。

三、关于大学生学习、生活问题的对策

通过调查与分析，我们可以大致了解当代在校大学生在学习方面和生活方面所存在的种种的问题。而对于当前大学生出现的问题，即不可以全盘否定，又不能？放任自流，必须加以重视，抓住问题的关键，采取积极的引导和建设措施。

学风建设应作为对学生管理的首要任务。优良的学风是正确的学习态度、刻苦的学习精神、科学的学习方法、坚强的学习意志、严格的学习纪律、健康的学习动机等在学生学习过程中的综合体现。创建优良的学风是顺利完成教学任务、提高教学质量的根本保证，是培养学生良好的行为习惯和自我教育、自我管理的重要途径。因此，学风建设应作为高校对学生教育管理的首要任务，并重点抓住以下三个方面：其一，严明学习纪律——规范和培养学生良好的学习行为习惯；其二，营造学习氛围——浓厚学习兴趣和端正学习态度；其三，激发学习动机——培养学生坚强的学习意志和学习的主动性、创造性。这三个方面是构成良好学风的必要条件，必须把三者结合起来，共同抓好抓落实。

其次，加强对大学生进行积极向上的生活方式教育，引导大学生积极参加社会实践，拓宽社会化教育渠道，让他们正确、真实地认识社会。如组织学生到革命老区、贫困山区实地考察，增强学生对我国现实国情的切身认识，有利于克服自身的享乐主义习气，树立正确的生活方式。组织学生进行“生存”实践活动，7

让他们不带钱物在陌生环境中坚持生存一段时间，迫使他们“创业”，想方设法养活自己，进而让他们充分体验到社会的现实性，对于磨练他们的意志、克服他们的理想主义生活倾向，以及发扬艰苦奋斗、勤俭节约的作风，都有着很强的教化意义。

再次，构筑丰富的校园文化教育活动。校园文化具有潜在的、隐含的教育功能，是新形势下高校德育工作的重要途径，是精神文明建设的重要载体，也是加强大学生思想道德素质教育不可缺少的重要条件。高品位的校园文化环境，既包括高雅、舒适、优美、充满人文气息的建筑设施、活动场地、绿化美化景点等相对静止的物态硬环境，又包括内容健康、生动活泼、形式多样的各种社团活动、文体比赛、学术讲座、电视网络、橱窗板报、书法绘画展览等动态的软环境，还包括相互关心、谦虚好学、团结友爱、乐于助人的人际关系环境，这些都将对大学生产生积极的影响。

关于大学生生活消费的社会报告 篇8

调查目标：湖南商学院

调查时间：2011年7月

调查对象：在校大学生

调查方式：实地问察

随着我国经济的进一步发展和大学生这一特殊消费群体的日益壮大，大学生的消费生活也日渐丰富，与此同时，关于大学生消费水平的问题也逐渐引起人们的关注。这些消费不仅仅反映了当代大学生的生活水平，更是在一定程度上影响着我国经济的发展。因此，把握我国大学生的消费状况，对于了解我国的社会现状以及经济发展前景，有着重要的意义。

为了对我国大学生群体消费状况有更进一步的了解，本人利用课余时间在周围同学以及外地好友范围内开展了一份相关调查

一、调查数据分析

调查总的结果显示，生活费低者有500以下的，而高者可达3、4千，之间差距可见一斑。其中，生活费在800-1200的比例大于55%，而1200-2000、2000-3000以及3000以上的也占有了相当比例，但在300-700范围内的占少数。由此可见，我国大学生消费高低值差距较大，而且大学生月消费水平普遍较高。

而从具体的消费内容来看，大学生的消费60%以上用于娱乐、交际和饮食，而用于交通、学习、通讯的费用相对较少，而用于慈善捐赠的则少于1%。还有一些用于化妆、服饰等方面的费用，也是一笔不小的数额。从这可以看出，现代大学生生活内容多样，而且娱乐、交际方面的花费比重越来越大。这从侧面也反映了大学生生活水平的相对提高。

从消费习惯方面看，大多数同学再用钱方面没有制定相关计划，又或者制定了计划、但却没有按计划实现，至养成月底存钱习惯的同学，则更是少之又少。在我调查结果显示，65%以上大学生都是“月光族”，更有小部分学生，经常是入不敷出，月底之前还要找父母或者同学“救急”。从这我们不难判断，当代大学生普遍存在缺乏理财意识、存钱观念淡薄的现象。

我们再看关于学生在校期间兼职打工的数据。除了少数贫困生不得不勤工俭学以减缓消费压力外，还有10%左右的同学选择了兼职，一来可以锻炼自己，二来也能够补充自己的花销。另外，调查显示，45%的大学生表示，当家庭遭遇经济困难时，他们愿意兼职打工来分带家里的压力。

另外，那些在校谈恋爱的大学生，月消费相比于单身同学要高。至于数额，有100-1000不等。一般来说，恋爱中的男同学花销要大于女同学。

二、大学生的消费来源分析

大学生作为特殊的消费群体，绝大多数人主要是依靠父母、亲友资助完成学业的。王洪礼教授认为大学生消费经济来源主要可以分为名义收入与实际收入两类，其中名义收入指的是由经济负担者按月固定给予生活费用，有些家长一旦知道自己子女在学校的生活费出现短缺的情况时，便会不断的加经济援助，加上生活补贴、学校奖学金这些收入总和便构成了他们的实际收入。由于大学生在校期间首要任务是学习，没有足够时间为赚取生活费，所以其消费属于依赖性消费。表1-1 大学生主要经济来源表(%)

家庭供给亲友资助奖学金勤工俭学助学贷款其他 百分比64.15.85.114.66.53.9

由此可知，父母供给是大学生消费主要来源，64.1%大学生主要消费经济来源是父母的供给，有5.8%大学生消费是得到亲友资助，14.6%

大学生消费来源里有勤工俭学，6.5%大学生消费来源有助学贷款，4%的大学生消费来源里面有其他。随着人们生活水平的不断提高，很多家庭对子女在大学消费很少限制，不关心子女消费具体情况。很多家长认为，子女上大学就意味着已经成人，有自己的朋友交际圈，该花的钱要花，都尽量满足子女的经济要求。随着社会的发展，高校月生活补贴、奖学金不断的提高，大学生消费经济不断增加。高校学费的上涨加大了国家对贫困学生资助力度，还有部分贫困大学生的消费费用主要靠自己在外打工及勤工俭学提供，这部分学生占14.6%，大学生中靠自己打工赚取生活费的人数也不少。当然也有少数学生是通过做兼职来满足自己高消费需要，但也有些学生通过从事家教、促销等实践工作锻炼自己生存、发展及创造能力。

三、调查结果总结

第一，合理消费是主流

调查显示，大多数学生月消费在700-1200之间，总的来说，这个数额是相对正常的。基本可以维持我们一个相对富足、充实的生活标准。我们的学生的花费主要来自父母的资助，自己挣得很少，因此我们在消费的时候，通常也会考虑到家庭状况。而1000左右的消费，既可以满足自己的标准，也不会带给父母太大压力。

第二，城市学生和农村学生消费反差大，出现两极分化.大学生消费出现了两个不合理的极端，城市学生“挥霍”，农村学生“发愁”的现象较为普遍，一边是月消费几千元乃至上万元而不以为然的城市贵族，一边是月消费两三百却已严重超支的贫困生，这种消费差距多达几倍甚至十几几十倍，电脑，手机和数码相机等“校园三大件”城市学生大多数都有，而对于农村学生来说则可望而不可即。这一现象不容忽视，消费的差距很可能会引发无限制的嫉妒心理，以致引发同学交往中的问题。另外，贫富差距的扩大很可能会对贫困生的心理产生极其负面的影响，妨碍其健康的人际交往。

第三，大学生理财意识淡薄

过去大学生的消费主要是生活费和购买学习资料和用品为主。在生活消费中，伙食费又是主体。可到了现在，很多学生的其他消费已多于用于学习生活的消费。比较突出的一点就是，大学生一般都已成年，随着生理发育的成熟以及社会经验的积累，同学们对异性的渴望一般都较为浓烈，这就使大学生恋爱成了比较普遍的现象。但大部分大学生在恋爱过程中不懂得合理消费，他们认为为了追求情感需要物质投入，认为在伴侣面前不吝惜金钱便是表达爱情的最好手段，因此经常难以理性把握适度消费的原则。于是乎，较之不谈恋爱的大学生来说，一部分谈恋爱的大学生每月大约多支出100-200元左右，最少的也有50元左右。

第四，不懂得合理管理帐户，花钱无计划

据了解，一部分大学生一学期结束后，自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余 的钱花完，只有极少数同学有储蓄的意识。而且同学普遍反映，在平时空闲时，若是回想一下自己的花费情况，他们往往不知道自己的钱是怎么花出去的，不知道自己的钱往哪里用了，但钱包里已空空如也。这充分表现了当今大学生不懂得合理消费以及计划消费。

四、调查问题建议

大学生消费问题上，我们已不能再像从前一样，用简单的对或错来作为评价标准，更无法用老一套的教育方式以期达到抑制大学生的个性消费。我们应关注大学生消费状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，实行与之相适应的消费教育，这样才能使大学生自觉自愿地做到科学适度消费。

第一，发展个性消费

正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有个性完全相同的两个人。因为个性的不同，所以不同的消费者在现实生活中表现出来的消费行为也迥然不同。更何况是处于彰显个性时期的大学生

们。在购买力允许的前提下，我们应该发展其个性消费。第二，消除不良消费

消费所追求的内心满足是永无止境的。在消费过程中，大学生们往往从感情、心情出发，喜怒哀乐都能成为他们消费的理由。他们往往有消费的冲动却缺乏消费的理性，他们有着消费的随意却缺乏消费的算计。因此，应该在大学生中倡导一种文明行为，加强自身修养，抵制畸形消费，消除不良消费。

第三，提倡适度消费

适度消费是指在保证大学生的自然生理需要的基础上，在不超出家庭的经济承受能力的前提下所进行的消费。现在的大学生大部分是独生子女，家长从小把孩子视为家庭生活重要的照顾对象，对自己子女的消费基本上实行满足供应的政策，再苦也不能苦孩子。而对于远离家长过独立生活的他们，基本上都没有理财的经验。这就造成有些学生追求高消费，盲目追求档次、品牌，存在攀比心理，形成了一种不健康的消费方式，甚至个别学生不能体谅家庭的困难，以各样的借口欺骗家人寄钱用于自己不必要的消费。这些不健康的现象，与学生家长对子女的娇惯与纵容，使学生养成了乱花钱的毛病关系重大。因而，倡导适度消费，必须对大学生进行国情、校情、家情教育。学校与家长都要对学生的消费加以科学的指导，以使大学生的消费步入健康的轨道。

第四，倡导消费文明

消费文明即强调健康向上的精神文化，反对不健康或有害的精神文化消费；强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。通过倡导消费文明，陶冶大学生的情操，增加知识与技能。因而，通过倡导消费文明，使大学生建立科学的消费价值观，弄清什么是正常的、适度的、健康的消费；什么是有害身心健康的不良消费，从而正确地评价和选择自己的消费行为。

从表面上看，消费是个人行为，但从更深的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好、消费行为是社会精神文明的体现。所

以，应该在大学校园里形成良好的消费舆论，帮助大学生树立适应时代潮流的、科学正确的消费观。

关于大学生假期生活的调研报告 篇9

现在已经是五月份了，再过不久就是炎炎夏日，烈日当头了。大家期盼已久的暑假也快要不期而至了，所以这次我做了这个关于“大学生假期生活”的调查。暑假，对于很多学生来说是一个放松身心，提高自身修养的大好时机。能够把握这短暂的两个月时间真正去学点什么，做点什么应该是我们当代大学生所考虑的。

一、调查原因：当代大学生是新的一代，是祖国的未来和希望，我们要坚持马列主义毛泽东思想，在正确的理论思想指导下奋勇前进。作为新世纪的大学生，就应当担负起历史赋予我们的重任，做一个合格的大学生。充分发挥我们的才干和勇于拼搏的精神，报效祖国，振兴中华，这是我们大学生的伟大使命。暑假对于很多学生来说是一个放松，提高自身素质和修养的好时机，能够把握住时间是成就事业的基础。

二、调查背景：大学生是接受着高等教育的人群，一定程度上代表了我国科技、社会、经济的发展水平，大学生健康成长与否，关系到家庭社会的稳定和发展，也关系到其自身的价值需求，面对高速发展的社会，大学生在思考什么，又做出了那些努力，存在着什么样的问题。

三、调查方式：通过问卷调查，深入了解他们的暑假安排，再进行分类分析。查阅研究当代大学生的相关资料和成果。

四、调查过程

通过调查了解到当代大学生暑期生活分为四类：一是参加社会实践，兼职打工。二是认真学习，参加各类培训班。三是外出旅游，度假观光。四是在家“无聊”。

（一）、社会实践，兼职打工

时下，大学生在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。

有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%；而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%；现在大学生兼职、打工，除了做家教（14%）、网络的实习实践（6%）外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销（22%）、校园销售（14%）、当餐厅服务员（8%）等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去，在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力；在选择实习或打工目的是什么的时候，有32人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的64%，选择“赚取生活费”，占了20%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占12%。

（二）、认真学习，继续深造

暑假，成为一些大学生备战的“黄金时期”。参加各类培训班早已经成为一道亮丽的风景线，各类形形色色的招生广告在校园内随处可见，暑假报名参加英语、电脑培训班的大学生，大都是为了在原有基础上“更上一层楼”。将来社会需要的是复合型人才，掌握多种专业知识，取得多个文凭、证书更有利于找到理想的工作。还有不少大学生趁寒假报名参加汽车培训，为了将来更方便找工作，即使找工作时用不上，也对自己有好处。此外，不少大学生到图书馆、书店“充电”，摄取精神食粮，完善自己的知识结构和技能等。这些大学生如果能够劳逸结合，在用功学习的同时放松自己的心情，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已经与时代不相吻合，暑假是一个充电的好机会，也是一个了解社会的良机。

（三）、外出旅游，欣赏风光

大学生到大自然中去接受美的熏陶，包揽祖国山河风光，使生活张弛相济、劳逸结合，使人脑得到精神保健、生命获得和谐运动，现在已经成为一种时尚潮流。部分大学生利用暑假的时间欣赏名山大川，不仅丰富了阅历，增长了经验，从外出经历中体会人生，感触社会，同时也能体验到出门在外的不易，出行旅游，度假观光，与同伴相互照顾，增进了解，培养提高了与人交流的能力。

（四）、在家“无聊”一族

在放假前早已经制定了周密的假期计划，但是回到家后睡觉、看电视、上网、看小说成了部分大学生在假期的主要活动，没有假期盼假期，假期到了又觉得无聊，由此这就引发出了一部分人整天过着中午睡到12点、晚上看到12点、吃到12分饱的无聊生活；还有一部分人干脆整天不回家，三五成群的结伴左窜窜、右溜溜，没事打牌、上网、喝酒、吸烟......短暂的几个月就像流水一样一去不复返。

五、调查思考

对于大学生们喊假期无聊、没意思的这一客观事实，有以下几方面值得我们深思：

其一，大学生们因为假期的到来，某种程度上达到极度兴奋以致自制力减弱过度放纵。其二，大学生们抱着在学校吃够了苦头，回家则要好好享享清福的念头，整天只顾自己清闲而忽略了多帮父母分担点家务事。其三，我们大学生不注意与父母沟通，由此常常造成两代人之间不能互相理解，近乎形成“冷战”。其四，大学生们缺少社会实践，往往安静的呆在家里而不敢或不想出去风风火火地闯一闯。

六、调查总结

通过对暑假生活调查，我们不由得感到欣喜，其中大多数的大学生在暑假还是选择做许多有意义的事情，比如打工、出门旅游、参加培训等。从中了解到他们积极的生活态度和对未来生活的向往。同时我们也能看到很多隐患的存在。比如，外出打工会出现老板拖欠工资的问题，或是误入传销组织的危险，那么这个时候我们要有充分的危机意识，懂得用法律和运用各种有效的措施保护自己，将损失减小到最少，但不能感情用事，大学生的合法权益被侵害时往

关于中学生休闲生活的调查报告 篇10

摘要：当代大学生肩负着跨世纪的重任，在未来激烈竞争的社会里要承受来自大自然和社会环境的巨大压力，必须要有良好的道德，坚定的信念、意志和心理素质，才能支持自己建功立业，实现宏伟目标。本文通过对二外中文系03级的学生的生活环境及心理素质情况的调查，发现问题，寻找其产生的原因，提出保护大学生心理健康成长的对策。

关键词：素质教育 基本文明教育 人生观教育 持久战

文明素质教育是我国教育思想体系的重要组成部分，我们从小学到大学进行了长期的思想政治教育，为的是实现学生在政治、思想、道德等方面优良素质的塑造。但在校园里看到的情景，使我们不得不深深思考：十几年的思想政治教育工作，体现在大学生自身道德素质方面的效果有着极大的反差，不同程度地表现为集体主义观念淡薄，轻视劳动以及校园中的不文明行为、不礼貌现象增多。到了大学，我们培养的目标应该是使学生不仅掌握较为系统的专业理论知识和专业技能，而且要使学生在思想政治觉悟和伦理道德水平等综合素质全面提高。然而，近年来，在部分大学生中，由于各方面的原因，均不同程度地存在着对思想道德素质培养持不太重视的态度。使得现在对大学生进行基础文明教育，成为社会的重要任务之一

在当今大学生中，不讲卫生，不懂礼貌，不讲公德，浪费粮食、水电等不文明现象比比皆是：买饭时乱挤一通，见到老师不打招呼，考试作弊成风，在课桌和墙壁上乱涂乱画，等等。这些都显示了大学生的道德素质水平远远不及他们的文化水平。这确实令人挺担忧的。一些大学生对政治不感兴趣，不愿参加《大学生思想道德修养》课和政治学习。其突出地表现在“四多”上：即借故请假的多，无故缺席的多，迟到早退的多，上政治课看业务书的多。在调查中发现，约有10%的大学生无理想，大多数的大学生只有职业理想，1/3的大学生有政治理想或带有政治色彩的职业理想，这不能不引起我们的重视。而有些人认为思想道德课没有用处，将来找工作时，用人单位主要看学生手中有多少证书，学过多少专业知识。少数学生还认为，思想道德素质再好，也不能顶饭吃，何必自寻烦恼，自己折磨自己呢？这些认识直接妨碍了大学生思想道德素质的培养，对大学生的全面发展很不利。

这种状况是多方面造成的。首先，由于我国还处于社会主义初级阶段，我国的文化教育普及程度还处于较低的发展层次，精神文明水平还不高。表现在家庭教育方面，许多家长认为教育是学校单方面的事情，忽视家庭教育，或者由于家庭知识构成较低，家长教育方式简单粗暴，使学生接受的家庭教育片面而简单。特别是近几年来，大学生中独生子女的比例越来越高，对他们的家庭教育不当所产生的群体性道德教育偏差，也越来越明显地表现出来。其次，在学校教育方面，由于我国一直是考试教育，对学生的道德教育缺乏系统而完善的制度，大多数中学盲目追求升学率，道德教育形同虚设，使学生只注重考试成绩，不重视个人道德修养的提高。而“教书育人，有些教师往往是只教书，而缺乏寓于教书中的育人和缺乏‘授业’中的“传道”。”[①]这也是重要的一方面。进入大学后，学生的道德水平难于同知识智力水平相符合。而以前对大学生在舆论上的吹捧，也使许多大学生对自我评价过高，认为不再需要德育方面的修养，在这方面更加放松。另外，社会上的一些不良风气，如“一切向钱看”，腐败现象等，也对道德教育工作产生了许多负面影响。

对学生进行基本文明素质教育是手段，通过基本文明教育建立良好的校风，培养合格人才才是目的。要实现这一要求，基本文明教育必须分三步走，或者说应包括三方面内容。

第一，校规校纪教育。校规校纪是基本文明素质的规范要求和准则，与基本文明教育密切相关。它通过集体对个体的约束，纪律对“自由”的约束来形成一种秩序，为广大师生提供一个良好的教学、工作和生活环境。校规校纪教育是基本文明素质教育最基础的内容，是学生顺利在校园生活和学习的前提，是建立良好校风的重要一环。可以通过学校组织学习，听报告，大学生管理条例考试等形式，使学生对学校纪律、规定有个初步的认识。还可以通过橱窗对以往的学生违纪典型进行宣传，并在学生中展开充分的讨论，使他们用这些来警戒自己。

第二，基本行为规范教育。基本的行为规范包括基本的人际交际交往礼节，规矩的行为，基本的道德准则等。它不仅涉及到学生在校日常生活、学习、交往中的最基本的言行举止，也涉及到学生在家庭、社会中的基本行为，这是文明素质教育的主要内容，也是难点。基本行为规范表现在人的日常生活的各种细小事情中，它是靠长期培养良好的习惯而形成。习惯的养成是长期的，而习惯一旦养成后要改变它是非常困难的。这方面的教育单靠德育课中的说教和开大会是讲一讲是远远不够的。习惯常常是一种无意识的行为，当学生按照习惯行为做时，在意识中他往往并没有想过应不应该这样做，而只是遇到某种特定情景时的下意识的反应。所以，我们要做的就是首先让他们意识到什么行为是对的，什么行为是错的。这个可以通过在宣传栏里进行宣传提醒，或者学习、讨论有关文章等形式，使学生对自己的习惯进行思考。在此基础上，可以引导他们制定教室、寝室、食堂文明公约，并把查找身边不文明行为和订立文明公约过程作为教育过程。心理学认为，习惯的改变往往不是可以自觉完成的，而要靠外界的约束和刺激长期形成。所以，建立学生自律组织，如文明行为稽查队，对同学中的不文明行为随时检查、督促，对良好行为进行表扬、鼓励。当然，基本文明素质教育不可能一蹴而就，立竿见影。它是一个需要长期不断发展和巩固的过程。对于大学生中的不文明现象，要有充分的耐心和理解，不可动辄批评学生素质低，不如以前好。

第三，人生观教育。人生观就是一个人对世界总的看法和态度。人生观教育是基本文明教育的巩固和升华。邓小平同志一再强调：“要特别教育我们的下一代、下两代，一定要树立远大的共产主义理想。一定不能让我们的青少年做资本主义腐朽思想的俘虏，那绝对不行。”[②]可见，人生观教育有多么重要了。大学是他们人生观树立的主要阶段，很多学生文明素质较低，其实正是他们人生观不太成熟的表现。他们通过生活的经验和独立的思考来形成自己的观点，有时受到不良思潮和社会不良风气的影响，人生观表现为消极、颓丧，或偏激，自以为看透一切，或单纯功利主义，必然导致他们在行为上的偏激，或玩世不恭，得过且过，或逆反心理，喜欢“对着干”，甚至发生自杀。仅1998年上海高校大学生自杀事件就有21起。[③]大学是他们最需要各方面给予引导的阶段。这个引导，不可能是宣讲式的口头教育，简单的谈心效果也不会好，而是全方位的示范，良好的社会行为及秩序的教育，也就是平时所说的“学做人”。这首先需要全体教职员工，包括行政教辅人员和后勤服务人员，特别是任课教师，为人师表，以身作则，以高尚的职业道德和敬业精神来无形地教育学生，行动胜于雄辩，这样产生的教育效果要远远大于思想政治工作者的说教。其次，要在学生中树立正气，表扬高尚品格行为，打击歪风邪气，所谓“善善恶恶”。

总之，大学生基本文明素质教育是一项艰巨而刻不容缓的任务，对它需要充分的认识，即对它产生的根源有正确的认识，大学生可以通过教育提高文明素质，对此应充满信心。同时也要认识到这项工作的艰巨性，做好打持久战的准备。

注释：

[①] 引自《浅议大学生思想道德素质的培养》杨永康

[②] 引自《邓小平文选》第三卷 p111

[③] 引自《开展心理健康教育，促进学生全面发展》王祥兴

参考文献：

（1）《浅议大学生思想道德素质的培养》杨永康

（2）《对当代大学生德育的展望与思考》陈静

（3）《开展心理健康教育，促进学生全面发展》王祥兴

（4）《浅议大学生的心理问题》吴玮

（5）《普及心理卫生知识，提高心理调适能力——从大学生自杀现象谈起》

朱莉莉

（6）《论一年级大学生的心理调适》戴迪萍