一年级语文复习计划和教案

2024-07-03

一年级语文复习计划和教案（精选11篇）

一年级语文复习计划和教案篇1

一年级语文上册复习教案

一、复习目标：

1、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

2、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合语文园地夯实基础，推动知识的迁移沟通，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

二、复习重点：

1、掌握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。

2、认识400个字，会写100个。

3、认识近义词和反义词。

4、熟读本册全部课文。

5、能看图说话、写完整的话。

三、复习难点：

1、能熟读音节，能看拼音写词语。

2、掌握100个生字的笔顺，笔画规则、能写出带有偏旁的字。

3、能流利的背诵本册要求背诵的课文。

4、能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。

5、看图写话语句通顺，意思完整。

四、复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅

五、复习时间： 10天

六、复习方案：单元复习

拼音单元

复习目标：巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地

拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。复习重点 1、23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

2、j、q、x和û相拼的原则。复习过程：

一、出示声母卡片（打乱顺序读）

1、读声母

2、按顺序排读一读填一填

b（）()f（）()()l（）k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．

３、出示生母表。４、背诵声母表。

二、复习韵母。

１、思考：我们学过的韵母有几类？（板书：单韵母、复韵母、鼻韵母）２、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个？请写下来。单韵母ａｏｅｙｕû ６个）复韵母ai ei ui ao ou ui ie ûe er(9个)鼻韵母 ang eng ing ong an en in un ûn(9个)

三、复习整体认读音节。

1、思考：整体认读音节有几个？分别是谁？

2、指生背出来。

3、投影出示整体认读音节。zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying（16个）

四、拼一拼、分一分

1、找朋友对对碰。

P+ï=()d+ã=()m+à=()

2、拼一拼，分一分 p ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()guï=()+()+()()=x+û+â

3、j、q、x 与 û、ûe相拼的规则是什么？

五、巩固练习。

1、读一读、连一连（投影出示）mü ma xiþ zuî yâ bà ba jiüo huü dì dì xià qí gý ge dǎ diàn nǎo yãye wán qiú nǎi nai xǐ yÿ fu

2、说说怎么连。（1）、先拼一拼。（2）、再连一连

六、我会选（在正确的音节下画“------”）

找（zhǎo zǎo）生（shýnɡ shýn）深（shýnɡ shýn）艳（yàn yâ）参(cün chün)睡（shuì suì）

怎（zþn zhþn）正（zhânɡzhân）今(jÿng jÿn)舍（shþ sþ）直（zí zhí）造（zào zhào）知（zhÿ zÿ）束（sù shù）烧（süo shüo）什（shãng shãn）兴（xìnɡ xìn）景（jǐn jǐnɡ）

七、总结。

通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。

第二单元

1、听写词语

耳目大米看见白天电话也是长江日出飞翔小鸟木马公交开车白云上山

2、区别生字：

目山田目马白木日出电木鸟日米

3、组词

电（）白（）田（）飞（）米（）鸟（）云（）车（）

三、练习题：

1、我会说。

弯弯的月亮像。蓝蓝的天空像。闪闪的星星像。

四、填空：

早晨起来，面向太阳。前面是（），后面是（），左面是（）。

1、在括号里填上合适的量词。

一（）小狗一（）小河一（）白云两（）鸭子一（）木船几（）野花一（）雨伞一（）汽车一（）树叶一（）衣服一（）房子一（）旗帜

第三单元

1、听写词语

小牛山羊多少毛巾月牙尺子手心大风力气开水

2、区别生字：

羊小毛牛半少手生

3、组词

牛（）小（）巾（）心（）羊（）少（）牙（）风（）

三、练习题：，右面是）（1、我会填反义词：

大——（）上——（）多——（）短——（）出——（）黑——（）远——（）扁——（）天——（）

2、我会填：

（）+（羊）=鲜（）+（）=明（）+（）=尘（）+（）=尖（）+（）=灭（）+（）=男（）+（）=休（）+（）=看

3、我会把句子补充完整。

雨越下越。越飞越高。

越越。

第四单元

1、听写词语

走开上升自己东西书本半天手足回来皮衣 hã平wþi巴工业方fǎ

2、区别生字：

升业己目半四漂青生也几木羊西飘清 3连线

飘漂落能想景燕样现仔彩

cǎi zǐ xiàn yang yàn jǐng xiǎng nãng luî piüo piào

三、照样子说一说 1小松鼠从树上跳下来。____ 从 ____。2很多很多的房子。很____很_____的____

很红很红的____ 很____很____的路高高的_____ 甜甜的_____ 3看看看一看

听听 ________ 讲讲 ________ 4你吃饭了吗？ ____________吗？我的玩具呢？ ____________呢？咱们一块做游戏吧？ ______________吧？

第五、六单元

1、听写词语

几日无用小鱼今天雨衣半年左右西瓜回来正hǎo xúe生公里水果生日

2、区别生字毛往儿手住耳找、旁、艳、每、成、蛙、参、洞、睡、熊、饭、礼、物、孩、往、住、觉、砍、造、舍、束

4、选词填空生升

一群小学（生）在老师的带领下，到天安门广场看（升）旗仪式。衣一

小青穿了（）件漂亮的（）服

几己

星期天，我自（己）在家写作业，妈妈回来给我买了

（一）块蛋糕。

5、给下面的字加一笔会变成什么字？

口——（）了——（）木——（）日——（）月——（）白——（）大——（）目——（）

6、反义词

上——下开——关多——少黑——白前——后高——低左——右直——弯长——短

7、量词填空

一（）井一（）刀一（）河一（）牛一（）旗一（）星一（）门听写

水果大米开门白云上山日出公牛文人小马羊头上牙入口毛巾上升巴西大风牛皮书本一半广大自己东西水手力气五片毛皮九月长出几个小鱼左右半年回来雨衣西瓜今天两人无用出生里头果皮走出小心米尺公车飞鸟开头复习方案：归类复习

复习一

复习目标：巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

复习重点

1、声母、韵母、和整体认读音节。

2、j、q、x和û相拼的原则。复习准备：字母卡片、小黑板。复习过程：

一、复习声母

1、齐读、开火车读、拐弯读、齐背（边背边书空）、指名比赛背

2、出示卡片比较(说儿歌比较)：

b---d p---q t---f l---n---m z---zh c---ch s---sh

3、默写声母表

二、复习韵母表

1、齐读、指名开火车读、找出单韵母、复韵母

找出鼻韵母中前后鼻韵母，特殊韵母出示卡片比较(说儿歌比较)：

ie---ei ui---iu ai---an ao---ou un---ûn---ûe en---eng in---ing an---ang 齐背两遍、指名背

2、默写韵母表

三、复习四声及标调

1、背四声儿歌

认读：ài ýn îng ún iþ íng âr ǘn

2、复习标调儿歌练习标调：

ang(第二声)ûe(第一声)ui(第二声)ou（第四声）eng（第三声）

ua(第二声)ao（第三声）iu（第一声）

四、复习整体认读音节表

1、齐读、抽读、指明读、背诵

加哑巴i的有：zhi chi shi ri zi ci si 声韵音同的有：yi wu 小i改大y的有：ie---ye 加写大y的有：yu yue yun yin ying 在前加yu：yuan

ei（第四声）

2、默写整体认读音节表复习有关j q x的拼写规则

出示（拼读）：jú zi chãng qún xuþ huü yuâ er 将jú qún xuþ yuâ这些音节分解声母、韵母和声调

3、巩固练习

（一）、分类：

zh b de f c q gao an y ch u ong x in en ang sh I k ai ie un eng ûn s û ti o u zi e 单韵母：前鼻音韵母：后鼻音韵母：翘舌音声母：

（二）、用“ ”标出三拼音节

wün wün de yuâ er xiǎo xiǎo de chuán, xiǎo xiǎo de chuán liǎng tïu jiün, wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuî, zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xÿng xÿng lán lán de tiün.（三）、用“---”划出整体认读音节

yâ huí yǔn sh ri jú chí de jiü yu er yin wǔ zǔ

yìng yuán wō yuâ quün zi xi jiù

复习二

复习目的：复习100个生字及20个笔画

复习重点：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正。复习难点：笔顺复习过程：

一、我会认

1、认读生字卡片

2、学生以小组为单位认读146页的生字。

3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。

4、学生辨字组词。

二、我会写

1、复习20个笔画。（教师出示，学生先小组认读，再指名认读）汉字笔画名称表

笔画名称例字丶点(diǎn)六，广一横(hãng)二，三，土，王丨竖(shù)十，中丿撇(piþ)八，太

捺(nà)八，人

亅竖(shù)钩(gōu)小、行、东、找、你、我、才、卧(wî)钩(gōu)心斜(xiã)钩(gōu)我、找

竖(shù)弯(wün)

四、西

乚竖(shù)弯(wün)钩(gōu)儿、元、北、巴、光、无、己、提(tí)我，北，打し竖(shù)提(tí)切、长乛横(hãng)钩(gōu)吹、它、你

横(hãng)撇(piþ)水、又、鱼、友、多 ┐ 横(hãng)折(zhã)五，口

横(hãng)折(zhã)钩(gōu)鸟，用，月ㄥ撇(piþ)折(zhã)去、么、会ㄑ撇(piþ)点(diǎn)女、好，妈、她 ∟ 竖(shù)折(zhã)山、出、叫、画、母、发

竖(shù)折(zhã)折(zhã)钩(gōu)马、鸟、妈乙横(hãng)折(zhã)弯(wün)钩(gōu)几、九

横(hãng)斜(xiã)钩(gōu)风、飞

横(hãng)撇(piþ)弯(wün)钩(gōu)那

横(hãng)折(zhã)弯(wün)沿

横(hãng)折(zhã)提(tí)说，论

横(hãng)折(zhã)折(zhã)撇(piþ)建ㄋ横(hãng)折(zhã)折(zhã)折(zhã)钩(gōu)奶

竖(shù)折(zhã)撇(piþ)专

2、复习笔顺。教师出示词语，学生书空。

3、汉字间架结构表

结构方式例字间架比例独体结构米、日

方正品字形结构品、森

各部分相等

上下结构思、华

上下相等霜、花

上小下大

基、想

上大下小上中下结构意、上中下相等褒、裹

上中下不等

左右结构村、联

左右相等伟、搞左窄右宽

刚、郭

左宽右窄左中右结构街、坳左中右相等

滩、傲左中右不等全包围结构圆、国

全包围

半包围结构医、叵

左包右庆、尾左上包右下

匀、句

右上包左下遍、建

左下包右上

闻、闲

上包下函、凶下包上

4、偏旁复习。

日字旁；提手旁；足字旁；草字头；木字旁；言字旁；单人旁；口字旁；走之；绞丝旁；三点水；女字旁；反犬旁；宝盖；提土旁；门字框；人字头„„（主要17个）

学生认偏旁，并说说有这个偏旁的字，看谁说得多。

三、我会听写生字表

（二）的100个生字。

一年级语文（人教版）上册100个会写字组成的词语（供听写使用）第一单元：

一个二十三个十月木头禾苗上下土地个人八月一日出入大山天上大小天天个子入口个人木马

第二单元：

人口大火中文六个七人儿子九十无人无力日子日出大门月牙月儿不开五四开门门口日月

第三单元：

入耳木耳耳目头上大米不见白米白云白天水田水电山水也是长大山上出入飞鸟马上公车车上鸟儿马车电车公开白马日出出门开车

第四单元：

牛羊大小多少毛巾大牙月牙尺子萝卜心中大风水力力气手心开心小心中心水田风车电力出力公牛山羊小手水手公园风光水牛开水

第五单元：

广大上升手足走人走开走走大方半天一半下巴工业本子平方书本书目自己东西作业东风一回来回去东方书皮西天水平皮毛牛皮羊皮回头出走走出平安

第六单元：

生日出生公里心里里面水果果子果皮果木几个用力小鱼今天风雨两人瓜果木瓜西瓜瓜子大衣毛衣风衣上衣外衣来去一年年月左右雨衣两个今年鱼片正月

四、学生反馈。对听写不理想的孩子进行个别辅导。

复习三

复习目的：

1、复习课文，做到理解课文内容，会背诵课文。

2、复习400个会认读的字。做到会认，会读，读准；会组词，会用。复习重点：400个会认的生字

复习过程：

一、认读词语。1、2、3、教师出示词语，学生先分小组认读，互相交流。指名认读。齐读。

二、学生认读140-145页生字。生字表

（一）共 400 个字

自己认读；小组互相认读；回家在家长的督促下认读。

三、复习20篇课文。

1、学生自己重新背诵一遍；

2、教师指名抽查背诵；

3、教师问答课文内容。比如：在《雨点儿》中，大雨点儿想去哪里，它去了后，那儿变成什么样了？

复习四

复习目的：巩固所学知识，做到灵活运用，提高学习能力。复习过程：

一、形近字、同音字辨析

耳（耳机）飞（飞出）马（马车）目（耳目）

儿（儿子）风（风车）鸟（小鸟）木（木头）

山（大山）耳（耳朵）米（大米）田（水田）

出（出门）目（目光）来（回来）电（电话）

木（木头）上（上下）八（八天）大（大米）

禾（禾苗）土（水土）入（入口）天（白天）

毛（毛巾）儿（儿子）平（公平）西（西方）

手（手心）几（几个）来（来年）两（两个）

足（手足）左（左手）自（自己）了（来了）

走（走出）右（右边）目（耳目）子（瓜子）

二、数量词

一头牛一头蒜一只猫一只鸟一群羊一群人一群鸡一群鸭一个桃一个人一颗枣一颗心一本书一把米

一把火一把伞一把草一口人一扇门一匹马一辆车一支笔一双手一双鞋一块瓜一条河一条狗一幅画一张画一堆土一朵云一朵花一个苹果一堆杏子一张桌子一条尾巴一条木船一件毛衣一列火车一架飞机一件上衣一颗星星一块石头一把扇子一个西瓜一个小朋友

三、反义词

黑--白大--小上--下左--右长--短里--外正--反出--入前--后开--关长--短高--低高--矮远--近来--去哭--笑早--晚有--无升--降老--少

四、补充词语

暖和的（衣裳）暖和的（被子）绿色的（小伞）绿色的（叶子）漂亮的（衣服）漂亮的（花儿）雪白的（云朵）雪白的（羽毛）弯弯的（月儿）弯弯的（小河）小小的（船）小小的（鱼）蓝蓝的（天）蓝色的（大海）青青的（草）青青的（山）白白的（云）白白的（雪花）宽宽的（河）宽宽的（路）大大的（书）大大的（山）高高的（山）高高的（房子）可爱的（小猫）可爱的（小鸟）明亮的（灯光）明亮的（火光）鲜艳的（花朵）鲜艳的（领巾）红红的（苹果）红红的（太阳）绿绿的（叶子）绿绿的（小草）闪闪的（星星）

五、句子

①[比喻句]弯弯的月儿像小船。弯弯的月儿像眉毛。蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像眼睛。闪闪的星星像灯。

红红的柿子像灯笼。白白的云朵像小羊。红红的太阳像火球。②[谁干什么] 乐乐洗水果。牛牛拍皮球。沙沙跳舞。

文文读书。明明踢毽子。月月跳绳。

③[---从---] 雨点从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出来。小鱼从水里跳出来。

④[疑问句] 你去北京吗？他去上学吗？我的书包呢？我的本子呢？他就是你的朋友吧？这就是你的书包吧？ ⑤[---越---越---] 雨越下越大。天越来越黑。飞机越飞越高。

风越来越大。人越来越多。鸟越来越少。⑥[---是---] 我是春天。小明是一年级学生。妈妈是一名医生。

他是少先队员。北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。⑦[---爱---] 我们爱北京。我们爱五星红旗。我们爱爸爸。我们爱老师同学。⑧[---有---] 我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。屋子里有一台电视。教室里有一位老师。山上有一头牛。水里有一条鱼。

⑨ [---画---] 小鸡画竹叶。小狗画梅花。小鸭画枫叶。小马画月牙。附：

一、词语

一个一天一次二月二胡二十三天三个三岁十个十天十分木头木马树木禾苗早上上面上学下山下雨上下土豆土地八天八个八月出入进入入口大人大米大家白天天空天上人口工人人们火车火苗大火文化文明天文六个六只六天七月七天七个儿子女儿少儿九只九天九次无人无声无关门口出口口才日光日出日月中心中间中国来了走了去了子女儿子日子大门开门出门月亮月儿月光不许不行不好开车开口开心四个四季四天五月五个五天目光耳目目的开头头发石头耳朵耳机木耳小米

玉米分米看见听见见面白天白色白云水田田里种田电视电话闪电也好也许长江长城长河山上高山山水出来出去出门飞机飞鸟小鸟鸟儿云朵乌云公园公共公安火车上车坐车小牛水牛牛毛山羊小羊羊毛小学小心小时多少少见少许毛巾手巾围巾月牙门牙刷牙尺子一尺直尺毛衣毛笔萝卜开心中心关心大风风光风雨用力出力力气手心双手手机水田开水水果广大广东广告上升升起升高手足十足足球走路行走走火地方大方方向一半半天半空尾巴下巴巴结工业作业林业本子本来一本公平和平平安书写书法书本自学自由自习自己己见知己东风东西东方广西西方西瓜回来回去回家一片相片刀片果皮皮包皮毛学生生字生日公里手里心里水果果子苹果几天几个几只用力有用用心小鱼鱼虾鱼儿今天今日今后正在公正正好大雨雨水下雨两个两天两只冬瓜瓜果瓜子衣服上衣大衣从来来往来去去年过年年月左右左手左边右手右方右面

二、读读说说

大大的小小的高高的白白的尖尖的红红的宽宽的长长的圆圆的闪闪的清清的青青的蓝蓝的绿绿的细细的

一只小狗

一条小河

一朵白云

两只鸭子

一座大桥

一双手

一头牛一只杯子

一条木船

几朵野花

一张桌子

一台电视

一个桃

一颗枣一所学校

一把椅子

一群小鸟

一颗星星

一块黑板

一口井

一本书一间教室

一把尺子

一个苹果

一弯月牙

一支粉笔

一扇门

一匹马一棵大树

一片树叶

一片草地

一架飞机

一场大雪

一枝笔

一把刀

暖和的衣裳

绿色的小伞

漂亮的衣服

雪白的云朵暖和的天气

绿色的叶子

漂亮的娃娃

雪白的羽毛暖和的毛衣

绿色的草地

漂亮的眼睛

雪白的棉花可爱的小狗

明亮的灯光

鲜艳的花朵

火红的太阳

洁白的雪花美丽的鲜花

红红的苹果

绿绿的树叶

高高的楼房

圆圆的月亮

清清的河水

青青的小草

闪闪的星星

蓝蓝的天空弯弯的月牙

又唱又跳

又哭又闹

又细又长

又大又圆

又白又胖

又蹦又跳

又说又笑

又高又大

又大又红

又香又甜

看看看一看

说说说一说

比比比一比

读读读一读听听听一听

数数数一数

想想想一想

问问问一问

写写写一写

练练练一练

试试试一试

画画画一画很多很多的房子

很冷很冷的冬天

很清很清的河水很绿很绿的树很高很高的大山

很甜很甜的西瓜

很红很红的苹果

很长很长的路很绿很绿的禾苗

很弯很弯的小路

很大很大的太阳

很美很美的花 AABB高兴高高兴兴

许多许许多多

漂亮漂漂亮亮

仔细仔仔细细日夜日日夜夜

来往来来往往

红火红红火火

明白明明白白干净干干净净

风雨风风雨雨

清楚清清楚楚

开心开开心心快乐快快乐乐

上下上上下下

大方大大方方

平安平平安安

束

一束束

一束束美丽的鲜花

一条一条条

一条条长长的小河一棵一棵棵一棵棵高大的树木

一片

一片片

一片片金黄的树叶一个一个个

一个个红红的苹果一朵

一朵朵

一朵朵美丽的鲜花一只一只只

一只只可爱的小鸟一串

一串串

一串串美丽的泡泡

三、句子

我家门口有一棵小树。

天上有一架飞机。江上有一座大桥。

天上有一片白云。屋子里有一台电视机。

河里有一群鸭子。田里有一片禾苗。

天上有一群小鸟。公园里有一片草地。

森林里有许多大树。学校里有许多同学。

公路上有许多车。

乐乐洗水果。

牛牛拍皮球。东东画画。

红红做作业。花花洗衣服。

明明扫地。妈妈织毛衣。

爸爸看报纸。爷爷浇花。

老师改作业。

雨越下越大。

天越来越黑。

天气越来越冷。

小树越长越高。

弯弯的月亮像小船。

弯弯的月亮像

刀。

闪闪的星星像眼睛。

北京是我国的首都。

我们爱北京。

你去北京吗？

我的书包呢？

他是你的朋友吧？

雨点儿从云彩里飘落下来。

亮亮从屋里跑出去。

小草从土里钻出来。

人越来越多。

风越吹越大。

飞机越飞越高。

小马越跑越快。

蓝蓝的天空像大海。

红红的脸蛋像苹果。

闪闪的星星像宝石。

五星红旗是我国的国旗。

我们爱五星红旗。

你去上学吗？

我的尺子呢？

她是你的老师吧？

小松鼠从树上跳下来。

树叶从树上飘落下来。

雪花从天上飘落下来。

一年级语文复习计划和教案篇2

关键词：一年级下册,语文,复习课

“温故而知新” 的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定教学形式。以往一年级的复习课更容易被烦琐的抄写及练习取代。一年级的孩子活泼好动、注意力集中时间短等, 这样的复习容易让孩子产生厌倦无聊的情绪。因此, 如何上好一年级的语文复习课, 在确保复习效率的同时为学生的拔节成长奠基, 是一年级语文教师的努力方向。

为了让孩子在期末复习阶段同样快乐学习, 我对本册语文教材进行了整理与分析, 探讨了一系列符合学生认知规律的期末复习方式, 让学生主动参与到复习中, 从而形成一年级语文的知识体系与学习方法。具体做法如下:

一、梳理整册教材, 有效整合资源

语文课是以课文和单元作为结构单位的。教学过程中一般都采用“段段清”的办法, 学生所学习的知识和训练的能力相对是呈一个个点状或块状的, 没能形成一个互相联系的知识系统。

苏教版语文一年级下册的教科书中包括8个单元, 其中有课文26篇, 词串识字8篇。复习期间, 我就在研读文本的基础上, 根据文本性质将课文分为:《多彩的春天》、《美丽的童话》、《五彩的世界》、《奇妙的汉字》及《人物故事》等, 每一个板块都有不同的目标站位并进行有针对性的配套练习, 力求提高学生的语文素养和能力。

二、遵循心理特征, 激发学习兴趣

一年级学生学习意志较差, 学习处在“跟着兴趣走”的特定年龄阶段, 他们的阅读取向是:凡是有兴趣的就喜欢, 就爱看爱读;凡是没有兴趣的就不喜欢, 就不爱看不爱读。因此, 我们应该遵循学生的心理特征, 从激发学生的学习兴趣入手, 提高期末复习的质量。

1.优化教学语言, 提升教师魅力。

研究指出:学生把“上语文课没有兴趣”列为语文学习效果欠佳的第二大原因。学生认为上课没有兴趣, 主要是教师没有致力于用语言的魅力黏住学生。复习期间, 一年级的孩子很容易“坐不住”, 我或“以情激情, 扬波掀澜”, 或“生动形象, 巧妙设喻”, 抑或是“幽默睿智, 打动童心”。时刻注意用语言的艺术激发学生的心灵, 开启学生的心灵。

2.进行情境创设, 卷入教学活动。

杜威在《我们怎样思维》一书中, 用实例告诉人们:“思维起于直接经验的情境。 ”对于低年级孩子来说, 情境创设的作用无需赘述, 我们可以通过情境创设, 很快调动学生原有的生活体验, 学生的感情和思维都直接切入课文内容, 极大激发了学生的学习兴趣, 提高了教学效率。

新授课是如此, 复习课更应该如此。我们在语文复习课上创设了大量情境, 学习《多彩的春天》, 我们沉浸在美丽的春景中;学习《奇妙的汉字》, 我们在智慧岛上不断“闯关”;学习《美丽的童话》我们化身童话世界里的小人儿, 在一个个有趣的故事场景中徜徉, 还尝试自己编童话。

三、丰富活动设计, 提高语文素养

使学生真正成为学习的主人, 是新课标的目标要求。复习期间我们同样应该让学生主导课堂。要真正做到这一点, 老师就需要精心设计出合理的教学环节, 为学生提供展示自己的平台。

结合一年级学生活泼好动、注意力集中时间短等特点, 我设计的教学环节主要是以游戏、活动为主, 让学生在轻松愉悦的学习环境中掌握学习方法。

以《奇妙的汉字》为例:环节一:游戏识字。老师做不同的表情, 不同的动作让学生猜猜是哪些字。环节二:汉字乐园。游戏一, 比一比谁是识字大王。游戏二:我演你猜。让学生通过演一演理解 “会意字”的构字方法, 可以把它的部件合起来理解字义。游戏三:转盘识字。孩子先通过找朋友的方式, 组词区别一组形近字。在此基础上, 可以选择一句说说话, 进行语言训练。环节三:讨论说说你还有哪些巧妙的记字方法。

《语文课程标准》认为: 低年级学生应该 “ 喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”。学生在这样的语文复习课上, 始终觉得:学习好玩, 识字有趣。他们不仅学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字, 更在逐步形成独立识字的能力, 真正感受到识字带来的乐趣。

四、改革评价方式, 考察综合素养

卢梭认为:每一个人的心灵有它自己的形式, 必须按它的形式去知道他;必须通过它这种形式而不能通过其他形式进行教育, 才能使你花费的苦心取得成效。真正走进学生的心灵世界, 光进行语文期末复习课程的改革还是不够的, 学生还希望让考试不再是枯燥乏味的试卷, 而变成妙趣横生的情景体验。

于是, 我将期末学科的分项考核融入一个大的情景主题, 同时将各项学科考核内容融入这种情境体验中。通过活动体验、团队合作、任务挑战等形式, 检验学生学习成果。本次期末考核以“欢乐大购物”为主题, 学生在“游戏嘉年华”中参与不同游戏, 例如:“词语对对碰”、“字形小魔术”、“我是小小故事家”、“挑战金话筒”, 等等, 获得相应的“智慧币”, 然后在“春小购物街”上进行购物活动, 购物活动主要是由数学老师负责设计不同游戏。

这样的期末课程, 旨在从学生的心理入手, 真正提高学生的语文素养及能力。这样的综合素质考察方式, 不仅能让学生把课堂所学知识运用于实际, 而且能培养学生的独立自主和合作创新意识。

参考文献

[1]卢梭.爱弥儿——论教育[M].商务印书馆, 1978.

[2]魏书生.魏书生文选.第一卷育人篇:235.

[3]谷生华, 林建.小学语文学习心理[M].语文出版社, 2002, 6:44.

一年级语文复习计划和教案篇3

教学内容：梳理课文内容，体会文章的情感

教学目标：熟练掌握教材内容及梳理本单元在高考中出现的语言运用题

一、单元体制：本单元共三篇课文

《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》，这三篇文章从题目上看均属散文，散文是形散而神不散，神就是文章的情，形散而情聚，情感这条红线贯穿文章的始终。

1.学生有感情的朗读课文，概括文章大意，然后重点读《记念刘和珍君》的第2部分及第4部分，体会《记念刘和珍君》这篇文章当中的情感：

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！

我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！

但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

学生自主探究情感，老师根据学生探究的结果板书：

2.学生有感情的朗读小狗包弟，概括文章大意，然后探究情感，老师根据学生探究的结果板书：

3.学生有感情的自由朗读《记梁任公先生的一次演讲》，体会其中蕴含了什么思想情感，学生自主探究，交流，教师汇总：

二、链接高考：在考场中出现的与本单元相关的语言运用题

1.（教师投影，学生欣赏）为刘和珍写一则颁奖词（4分）

刘和珍——在黑暗的时代中，你没有沉论;在严酷的高压下，你没有沉默;在枪弹的攒射中，你依然前行。虑及民族存亡，你黯然泣下，为了国家复兴，你奋然前行。你如流星刹那间闪过，却爆发出夺目的光茫。

2.教师再投影课本中其他几个人物的颁奖词，学生欣赏

易水清寒，夺人心魄，因为它知道自己送走的是一个真正的英雄。你的勇气砥砺了你手中的匕首，你手中的匕首又将你的名字刻在了历史的丰碑上。太子丹的邀请只是你义无反顾的契机，真正让你勇者无惧的是你心中的信仰;为国为民，才是侠之大者！（荆轲）

千军万马，战火纷飞，你是未能加冕的帝王;爱恨情仇，尔虞我诈，你是未能立业的英雄。但你的霸气是许多帝王所不及的，你的豪情是许多英雄所缺少的。霸王不成霸业却一样名垂千古。（项羽）

含垢忍辱，你用顽强之志铸就了史家之绝唱;废寝忘食，你用赤诚之心完成了无韵之离骚。一部《史记》，讲述着一个史学家应有的良知;一部《史记》，见证了一个史学家对历史的忠贞;一部《史记》，记载的不仅仅是历史，更是我们民族坚强不屈的精神。（司马迁）

3.请同学们根据以上的几个人物颁奖词，思考：究竟应该怎样写颁奖词？颁奖词的写作

4.教师再读一则颁奖词，让学生猜写的是谁，进一步体会上面的写作方法

当命运的绳索无情地缚住了双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下了“相信自己”，那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。（刘伟）

三、作业：请大家尝试为霍金写一则颁奖词

一年级语文复习计划和教案篇4

2、比较并抄写形近的声韵母。

3、能够看图说话，拼读音节。

4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5、能认读本单元所学的生字和词语。

教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

教学过程：

（一）第一题：我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

（二）第二题：我会写。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

3、游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：谁是我的好朋友？如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

第二课时

课时目标：

1、能够看图说话，拼读音节。

2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

3、能认读本单元所学的生字和词语。

教学过程：

（一）第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

（二）第四题：我会连。

1、看看图上画着哪几种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

（三）第五题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）

2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

3、游戏：找朋友。

一年级语文复习计划篇5

一、指导思想

1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

二、复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来复习，也可以从文章的表达方式上复习。

关于阅读的要求，作一些说明：

(1)句子意思的理解。

(2)给自然段划分层次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

(5)体会思想感情。

背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

3、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来复习，也可以从命题的形式来复习。

三、注意的问题

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

四、复习措施

学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

五、复习时间

第16周复习1——4单元

第17周复习5——8单元

一年级语文复习四教案篇6

1.在反复读文中识记本课12个生字，认识两个偏旁“孑”“倒八”，指导书写“快”“乐”两个字。

2.正确、流利地朗读课文，通过抓重点词语和利用图画进行对比阅读，引导学生感受、理解“孤单”的意思，从而体会快乐的生活。

3.巧妙设计拓展阅读，激发学生的阅读兴趣。

【教学重点】

在反复读文中识记12个生字，通过抓重点词语和利用图画进行对比阅读，引导学生感受、理解“孤单”的意思，从而体会快乐的生活。

【教学设计】

一、初识学生“招呼”开课

师：同学们，看着你们那一双双明亮的眼睛，我猜你们一定很聪明。老师想考考你们，行吗?(出示词卡“招呼”)

师：(与一生握手)你好，会读吗?(指名认读)

师：你愿意和我打个招呼吗?(生向老师问候，师提醒“呼”是轻声。)

师：同学们，你们认识这个词吗?(生齐读“招呼”)

师：大家能一起跟老师打个招呼吗?(生挥着小手说“老师好!”)

师：哎呀，我们在招手、问候中就这样认识了。现在我们一起上课吧。

【设计意图：用打招呼的方式开场，引导学生认识本课生词“招呼”。教师手持卡片走进学生中，在与学生的问候中使学生逐步理解“招呼”的意思，为学习课文作铺垫。】

二、创设情境“悦声”引课

师：同学们请看大屏幕，用耳朵仔细听你会有大发现哦。(播放音乐：喜鹊在林间欢唱)听到这悦耳的叫声你想到了什么?

师：你们的想象力真丰富，喜鹊们在树林间欢乐地歌唱。(板书：树和喜鹊)这节课我们就来学习金波写的这首散文诗，请齐读课题。

【设计意图：通过引导学生看图，听音频课件培养学生的想象力，鼓励学生大胆想象。】

三、图文对照感受“孤单”

师：请同学们拿起课本，轻声读课文。不熟悉的字看拼音多读两遍，做到读正确、读流利、读出停顿。

(生读课文，师巡视提醒并纠正学生读书的姿势。)

师：大家读得很认真。仔细来观察一下这幅图。(课件出示课文插图)首先看到了什么，接着又看到了什么?(生说图)

师：你们能用上三个“一”再来说说看到的这幅图吗?

师：同学们，如果能按照一定的顺序观察，那么，我们就能把图上的内容说得很清晰，以后可以试一试。

师：课文又是怎样描写这幅图的呢?请大家拿出铅笔从课文中找出这个句子，用“”画出来。

师：谁来读读自己画的句子?(课件出示句子，指名读，全班读。)

师：看着这幅图。刚才我们是这样说的：这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。(课件出示，请一组读。)

师：作家金波是这样写的：这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。(课件出示，请二组读。)

师：同学们，两个句子一样吗?让我们再来读读这两个句子，你们觉得哪个句子好?

师：在比较中，我们发现金波写得好。因为句子中的三个“只有”让我们知道了树、喜鹊、鸟窝都是的，再没有别的。有了“只有”让句子的语言更准确，意思更完整。

师：同学们，像这样的句子我们要反反复复读，然后记在心里。(全班齐读)

师：同学们请看图，还记得这段话吗?(出示插图，生填空完成课文内容。)

师：读了句子再看这幅图，你想对大树说什么?(指名说，随机出示词卡“孤单”。)你想对喜鹊说什么?(再一次出示词卡“孤单”)

师：“孤”的左边是“■”字。你还知道哪些“■”字旁的字?

(书写生所说的字)

师：“单”的偏旁是“”。(师教读“”，生跟读“”。)

师：同学们，“孤单”这一个词语就是他们的心声呀。你们都说到他们的心里去了。(课件出示课文句子，请三组读。)

师：同学们，你们什么时候会感到孤单?(生答)这群小动物好像也很孤单。(课件出示儿童诗《捏泥巴》)全班起立，老师读，你们轻轻地做动作。

师：现在你们能看着课件自己边读边做动作吗?让我们试一试吧。(生读儿歌《捏泥巴》)

师：你们觉得这些小动物为什么孤单呢?

【设计意图：利用课文插图，引导学生按照一定的顺序观察图，说一句完整的话进行语言训练，在对比中体会语言的准确性。通过抓住三个“一”及“只有”一词，让学生感受树和喜鹊的孤单。最后拓展金波的儿童诗《捏泥巴》，隐去最后一句让学生再一次体会每一种小动物都是一只，他们是孤单的。这样的巧妙设计更加凸显了“孤单”一词的深刻内涵，对学生的影响是深远的。】

四、再创情境感受快乐

1.师：你们知道吗，现在的树和喜鹊已经不再孤单了，这是为什么呢?(课件出示课文插图，生说图。)

2.师：还是这个山坡，后来这里变了。(出示句子：后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。)(指名读)

3.师：树和喜鹊现在怎么样?为什么?(板“邻居”)(出示句子：树有邻居，喜鹊也有邻居。)(生读句子)

4.师：还记得吗?(出示)从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。(全班男生读)

师：(出示)后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(全班女生读)

5.师：看着图能想起曾经的情景吗?(出示插图及课文内容，生填词。)

师：现在的情景是这样的。(出示插图及课文内容，生填词。)

师：所以，有的时候图画也能帮助我们更好地了解课文内容。今后读完课文后可以再看看图，或者先看图再读课文，相信大家会有不一样的收获。

6.师：有了邻居，他们不再孤单，生活也发生了变化，每天天一亮……(出示课文第5自然段，全班读。)

师：(扑扇着“翅膀”)天亮了。你好!你好!我们一起――(生接说)

师：(扑扇着“翅膀”)太阳下山了，天要黑了，我们一起――(生接着说)

7.师：他们一起出去觅食、玩耍、歌唱，又一起回来睡觉，现在的他们感到――(生：快乐。)

(师出示词卡：快乐。生读词语。)

师：看着他们那么开心，我们也很开心。带着快乐一起读读这个句子吧。

师：(出示句子)现在的树很快乐，喜鹊也很快乐。(生自由读)

8.师：快乐已经走进我们的心里，它们怎样写呢?(出示词语：快乐)

师：先观察结构，“快”字左边窄，右边宽，再观察关键笔画在田字格里的占格位置。

师：“乐”是独体字，请观察关键笔画在田字格中的占位。(师范写，重点讲解。)

9.师：树和喜鹊因为有了邻居而感到快乐，这首诗中的小动物也变得快乐起来，这是怎么回事?请大家再来读一读，看看能发现什么。

10.师：加上了最后一句话，他们就不感到孤单而是快乐。同学们，他们的快乐又是什么?

师：树和喜鹊都是独自一人而感到孤单，因为有了邻居他们感到快乐。陪伴是他们快乐的源泉。只要在一起，也是一种快乐。

一年级上册语文复习计划篇7

时光匆匆，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复习，让学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上，巩固知识，我制定如下的复习计划:

指导思想

巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。

教材分析及复习目标

本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用几幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是识字

（一），而后是汉语拼音部分，在学习拼音的同时认识70个常用字。4篇课文，识字

（二）、又14篇课文。

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。复习内容：

1、打实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

复习类型：

1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节

2、看拼音写词语或者简单的句子。

3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

5、填空练习。

6、重点课文的理解和阅读练习。

复习重点：准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。

复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

复习资料的准备：

第一部分：汉语拼音

掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。

第二部分：字词的复习

掌握本册400个生字、7个多音字；辨析形近字、音近字；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词；填上适当的词、选字填空。准确认读400个生字；说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。

１、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。

２、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。３、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。４、看拼音写词语。

５、给认读生字的偏旁归类。６、词语搭配。（连线）

７、反义词，找朋友游戏。８、做扩词游戏。

９、看图写字词。第三部分：句子的复习

认识句子；认识标点符号。会把词语排列成句子。

1、排排句子。

2、看图，选句子连一连。

3、会正确运用“吗、呢、吧”。

4、读一读、说一说、连一连填空。

5、读短文，填写生字第四部分：阅读的复习。

１、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文的内容。

３、朗读、背诵指定的课文。

复习方法和时间安排

1、第一阶段（本周）：

采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

2、第二阶段（下周）：

归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。

3、第三阶段：

综合模拟。以做综合试卷为主。

复习计划

（一）汉语拼音

1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

3、运用汉语拼音正音。

（二）识字写字

1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。

2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。

3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。

4、看拼音写词语。

5、给认读生字的偏旁归类。

6、词语搭配。（连线）

7、反义词，找朋友游戏。

8、做扩词游戏。9看图写字词。

10、掌握会写生字中的几种笔画。

（三）句子

1、排排句子。

2、看图，选句子连一连。

3、会正确运用“吗、呢、吧”。

4、读一读、说一说、连一连填空。

5、读短文，填写生字。

（四）阅读：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文的内容。

3、朗读、背诵指定的课文。

（五）说话、写话

1、能看图说几句话。

2、能根据图意回答问题。

四、学生现状分析及拟采取的相应措施：

（一）汉语拼音

1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。

2、书写质量下降。

3、对未见过的题型不能适应。措施：

1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。

2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。

3、进行书写练习。

（二）识字写字

1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。

措施：

1、加强对二类字的认读。

2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

（三）阅读

1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。

2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。措施：

1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

一年级下册语文复习计划篇8

一、学期复习目标

1．复习550个常用字，复习写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2．让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。独立识字，爱识字认字，能主动识，学着自己认，这是学生识字不竭的动力。

3．复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4．复习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

5．重视语言的积累，检查背诵情况。课内要求背的、一定要背下来。鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

二、单元复习目标

1.第一单元复习目标

通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话等，结合生活实际，感悟、发现春天的美好。复习认汉字65个，复习会写字29个。

2.第二单元复习目标

通过阅读新三字经，阅读课文，再次感受家庭浓浓的亲情，从而激发学生对家、对长辈的热爱，为家和家里的人做自己力所能及的事。复习认汉字74个，复习会写字30个。

3.第三单元复习目标

通过阅读与环境有关的对对子、儿歌、童话等，让环保意识渐渐在学生心里萌生。复习认汉字70个，复习会写字30个。

4.第四单元复习目标

通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，再次体会夏天的美好，感受夏天的情趣。了解动物与自然现象的关系，复习动物尾巴的作用。复习认汉字72个，复习会写字36个。

5.第五单元复习目标

复习认汉字66个，复习会写字30个。复习用指定的词语说话，复习用不同的方法识记汉字。复习汉语拼音字母表。复习正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，体会遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的办法，别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。

6.第六单元复习目标

复习用自己掌握的识字方法识字71个，复习汉字的规律。复习写30个字，培养良好的写字姿势。复习课文内容，了解昨天，感受今天，展望明天，激发对生活的热爱。

7.第七单元复习目标

复习通过本组课文的朗读，引发学生主动地留心身边的好人好事，向他们学习，争做一个具有优秀品质的孩子。复习识字68个，会写字35个。

8.第八单元复习目标

复习识字64个，会写字30个。复习通过对本组课文的朗读，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。

三、复习进度表

6月4日——6月8日

复习第一、二、三单元

6月11日——6月15日

复习第三、四、五单元

6月18日——6月22日

复习第五、六、七单元

6月25日——考试

一年级语文期末复习计划篇9

1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。

2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。

4、训练正确地拼读音节，并给指定词语选择正确的音节。

(二)、识字

1、听写生字词。

2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。

关注“字群”

青：请、清、晴、静、精、睛、情

3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。

例如：生字数学题

走+干=

袋-代=()

常-巾+云=()

因-大+才=()

()+()=洞

()+()=理

木+()=()

座-()=()

生字游戏

提供一些词，如：

禾、门、西、又、木

口、女、中、子、寸

请学生用这些字组成新字，写下来。

4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。

生字“小魔术”

加一笔日――()()()()

加两笔口――()()()()

减一笔王――()()

加一个偏旁见――()()

(三)、词语

1、字、词擂台赛

词语接力赛。

玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，(会写的字组成的词)看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。

2)对对子。(说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。)

玩法：(两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。

矮――高

暗――明(亮)

闲――空

忘――记

丑――美

新――旧(老)

冷――热

长――短

前(先)――后

开――关

借――还

男――女

轻――重

近――远

是――非

湿――干

北――南

合――分

坐――立

早――晚

有――无(没)

冷淡――热情

瘦――肥

古――今

多――少

放――收

红――绿

3)给字宝宝找亲人!(说明：这是形近字的复习)

玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。

最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。

(补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。)

底―低

捡―脸

练―冻

树―村

运―远

经―轻

洒―晒

乌―鸟

申―甲

篇―遍

名―各

起―赶

准―谁

喝―渴

丢―去

感―喊

滴―摘

球―救

披―被

该―刻

原―愿

秒―妙

线―钱

跳―桃

认―让

凉―冷

炒―抄

稻―蹈

晴―睛

要―耍

4)给字宝宝找朋友(说明：这是同音字的复习)

玩法同上。

油―邮

植―值

跟―根

完―玩

拖―脱

坐―座

工―公

气―汽

杆―竿

诚―成

在―再

及―级

象―像

快―块

刚―缸

枝―只

提―题

称―秤

久―九

同―童

已―以

各―个

圆―园

一年级上册语文复习计划篇10

二、上好语文复习课

每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣;二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现大纲精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我认为应注意以下几点：

1、复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的积累运用和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、网中网友情提示：发表论文请选择正规刊物训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及网中网友情提示：发表论文请选择正规刊物训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

【3】一年级语文期末复习计划

一、班级情况分析

知识能力掌握情况：

班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会组词。

听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。

但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错，有的同学分混淆声母等现象。在识字方面，有些孩子不能做到规范书写。

二、复习目标：

1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：准确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。

4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。

5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。

三、复习重点：

准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。

四、复习内容

(一)汉语拼音

1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

3、运用汉语拼音正音。

(二)识字写字

1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。

2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。

3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。

4、看拼音写词语。

5、给认读生字的偏旁归类。

6、词语搭配。(连线)

7、反义词，找朋友游戏。

8、做扩词游戏。

9看图写字词。

10、掌握会写生字中的几种笔画。

(三)句子

1、排排句子。

2、看图，选句子连一连。

3、会正确运用“吗、呢、吧”。

4、读一读、说一说、连一连填空。

5、读短文，填写生字。

(四)阅读：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文的内容。

3、朗读、背诵指定的课文。

五、学生现状分析及拟采取的相应措施：

(一)汉语拼音

1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。 2、书写质量下降。3、对未见过的题型不能适应。

措施：1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。

2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。

3、进行书写练习。

(二)识字写字

1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。

2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。

措施：1、加强对二类字的认读。

2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

(三)阅读

1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。

2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。

措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。

六、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

七、复习方法和时间安排

1、第一阶段(本周)：

采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

2、第二阶段(下周)：

3、第三阶段：

综合模拟。以做综合试卷为主

八、复习措施：

1、紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

一年级语文识字复习课教案篇11

执教者：罗艳

备课思路：

一年级下册的学习重点是识字教学，本册共要求认字402个，会认会写的220个，本学期，一共要学习25个常用部首，认字103 个，会认会写79 个，还要求学生能根据部首推知一部分生字的字义，结合部首学习了部首查字法。这么大的识字量对于一年级的孩子来说，是有很大困难的，内容也比较单调。因此，这节课我们决定结合一年级学生的年龄特点，以游戏的方式带领学生复习学过的部首，给汉字归类，并交给学生一些有关部首及记字的新知，为二年级的大量识字、学习查字典打好基础。

教学要求：

1、复习常用部首，给汉字归类。

2、了解部首的作用，推知一部分生字的字义和读音。

教学准备：

课件、答题卡

教学过程：

（一）、导入：（创设情趣，激发兴趣）

小朋友们，欢迎你们来到魔法王国，我是你们今天的向导阿姨。我听说王国里有只小老鼠，它特别想找宝藏，但是却无从下手，于是它跑去请求魔法王国里最聪明的智多星帮忙。它找到智多星，问~~~~小朋友们，想不想和小老鼠一起开启探宝之旅呢？好，那我们就和它一起出发吧！（出示幻灯片）

（二）、闯关（设立关卡，趣味复习并且总结方法)

1、第一站——小猪家

（要求：能够说出例题中所有的汉字的偏旁）

小猪正在做作业，发现有个题不会做，你们能帮帮他吗？出示下列字的偏旁，并让学生说出。（抽同学起来发言）看来，你们真是会观察、会思考的孩子。孩子们，你们太棒了！小猪把金钥匙给我们了。我们赶紧跟随小老鼠继续前进吧。