一年级语文上册复习教案

一年级语文上册复习教案（共13篇）

一年级语文上册复习教案 篇1

二年级语文上册复习教案

（一）分单元复习12月23号（第六单元）

1、利用早读时间读第六单元课文。

2、默写16——20课生字

3、抽查16——20课要求会认的生字和《雪地里的小画家》的背诵情况。

4、抄写课后练习题：122页我会读、124页读读连连、132页读读说说、138页读读说说。

5、写《轻松练习》第六单元。12月24号（第五单元）

1、利用早读时间读第五单元课文。

2、默写11——15课生字。

3、抽查11——15课要求会认的生字和《我多想去看看》、《雨点儿》、《自己去吧》三篇课文的背诵情况。

4、抄写课后练习题：110页读读说说、118页读读说说。

5、写《轻松练习》第五单元。12月27（第四单元）

1、利用早读时间读第四单元课文。

2、默写识字二1——4课生字。

3、抽查1——4课要求会认的生字。

4、抄写课后练习题：100页我会读。

5、写《轻松练习》第四单元。

12月28（第三单元）

1、利用早读时间读第三单元课文。

2、默写课文6——10课生字。

3、抽查6——10课要求会认的生字和《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》的背诵情况。

4、抄写课后练习题：77页我会说、86页看看读读。

5、写《轻松练习》第三单元。

12月29号（第二单元）

1、利用早读时间读第二单元课文。

2、默写课文1——5课生字。

3、抽查1——5课要求会认的生字和《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》四篇课文的背诵情况。

4、抄写课后练习题：60页我会说、70页读读说说、72页读读说说。

5、写《轻松练习》第二单元。12月30号（第一单元）

1、利用早读时间读第二单元课文。

2、默写识字

（一）1——4课生字。

3、抽查1——4课要求会认的生字。

4、抄写课后练习题：55页我会连、56页读读说说。

5、写《轻松练习》第一单元。1月4号（拼音复习）

（二）归类复习1月5号

1、词语默写：

木耳

土里

出口

天文

无力

生日

中心开车

门口

白天

水田

马上

公牛

山羊大风

广大

上升

走开

正方

半天

下巴书本

自己

东西

回来

果皮

用心

今年小手

少见

大衣

电车

皮毛

水果

雨衣飞鸟

水中

山水

水牛

心中

出力

木马月牙

大火

泥土

开口

红日

禾苗

火山

2、反义词：

上——下

大——小

有——无

开——关 出——入

多——少

东——西

左——右 来——去

古——今

里——外

白——黑 天——地

水——火

长——短

升——降 正——反 1月6号

1、形近字组词：

十（）

木（）

八（）土（）

禾（）

入（）

儿子毛巾水平西瓜白马明月

人（）

大（）

了（）个（）

天（）

子（）口（）

日（）

米（）中（）

目（）

来（）田（电（手（毛（足（走（东（车（雨（两（云（公（）白（）自（）开（）升（）用（）月（里（果（四（西（山（出（）小（）少（）马（）鸟（）牛（）生（）儿（）几（）半（）羊（））））））））））））））））））

2、同音字组词：

一（）木（）升（）几（）衣（）目（）生（）己（）八（）巾（）巴（）今（）1月7号：

3、请将下面的生字摆笔顺： 火： 九： 出： 山： 方： 里： 果： 片：

皮： 瓜： 来： 年： 长： 衣： 马： 鸟： 巴： 门： 心：

4、照样子写一写：

又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 —————— —————— 很多很多的房子 很清很清的河水

很高很高的山 很绿很绿的树 很红很红的—— 很大很大的—— 很——很——的路 很——很——的—— 暖和的衣裳 暖和的—— 绿色的小伞 绿色的—— 漂亮的衣服 漂亮的—— 雪白的云朵 雪白的——

青青的 白白的 宽宽的 大大的 高高的 小小的 —————— ——————

高兴 高高兴兴 许多 许许多多 漂亮 漂漂亮亮 仔细 仔仔细细 日夜 —————— 来往 ————— 红火 ————— 明白 —————— —— —————— 1月10号：

5、加一笔组成新字组词：

二——（）三——（）十——（）木——（）人——（）口——（）了——（）日——（牛——（）小——（大——（）

6、写句子

（1）我家门口有一棵小树。

江上有一座大桥。屋子里有————。————有———。（2）弯弯的月亮像————。蓝蓝的天空像————。闪闪的星星像————。————像—————。（3）雨越下越大。）月——（）米——（））

天越来越黑。飞机越飞越高。——越——越——。（4）雨点儿从云彩里飘落下来。

小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。——从————。（5）你去北京吗？

————吗？ 我的书包呢？ ————呢？ 他就是你的好朋友吧？ ————————吧？（6）乐乐洗水果。

牛牛拍皮球。

沙沙———。—————。（7）北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。————是————。我们爱北京。我们爱五星红旗。————爱————。1月11号：

1、默写古诗《一去二三里》、《画》、《静夜思》。

2、根据课文内容填空。

(1)（）（）（）（）里，烟村（）（）家。亭台（）（）座，（）（）（）枝花。

(2)远看（）（）（），近（）（）（）声。春（）（）还（），（）（）（）（）惊。(3)草芽（）（），他对（）（）说：“（）是（）（）”（）（）圆圆，他对（）（）说：“（）是（）（）。”

(4)（）竹排，（）（）流，（）（）唱，（）（）游。（）岸（）（）密，（）（）绿油油。江南（）（）乡，（）（）竹排（）（）游。

(5)（）（）的瓦，（）（）的墙，（）（）的门，（）（）的窗。房前（）（）香，屋后（）（）行。(6)床前（）（）光，疑是（）（）霜。举（）望（）（），低（）（）（）乡。

(7)弯弯的（）（）（）（）的船。（）（）（）船（）（）（）尖。我（）（）（）（）船（）坐，只看（）闪闪的（）（）蓝蓝的（）。

(8)阳光像（）（），洒遍（）（）、高（）和（）（）。（）（）的禾苗，因为有（）阳光，更（）（）。(9)（）（）在前，（）（）在（），影子常常（）（）（），就像（）（）（）（）（）。影子（）（），影子（）（），影子常常（）（）（），它是（）（）（）（）（）。

(10)（）（）的尾巴（）。兔子的（）（）短。（）（）的（）（）好像（）（）（）。（）（）的（）

（）弯。（）（）的（）（）扁。（）（）的（）（）最好看。

(11)妈妈告诉我，沿着（）（）的（）（），就能（）（）（）（）。（）（）的（）（）城，有（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）仪式非常壮观。

(12)不久，有（）有（）的（）（），（）更（）（），（）更（）（）。没有（）没有（）的（）（），（）（）（）红的（），绿的（）。

(13)小鹰说：“妈妈，我想去（）那边（）（），您带我去（）（）？” 妈妈说：“（）那边（）（）很美，（）（）（）（）（）。”过了（）（），小鹰学会了（）（）。

(14)（）（）画竹叶，（）狗画（）（），（）（）（）画枫叶，（）（）画（）（）。（）（）颜料（）（）笔，（）（）就成（）（）（）。青蛙（）（）（）没参加？他在（）（）睡着了。1月12——14号（写综合测试卷）

一年级语文上册复习教案 篇2

1. 在趣味游戏过程中回顾并掌握汉字“象形”“会意”“偏旁表意”等构字特点, 感受汉字的神奇有趣。

2. 针对平时作业中出现的典型错误, 区分音近、形近字。

【教学过程】

导语:2015年元旦快到了, 汉字王国将举办迎新聚会, 邀请小马虎和小朋友们一起参加 (课件出示学习伙伴小马虎跟大家打招呼的画面) 。活动过程中表现精彩的小朋友可以获得学习星, 活动结束得到五颗星及以上的小朋友将获得“汉字学习小能手”称号。

一、好玩的汉字名片 (复习“象形字”)

1. 认识象形字名片。聚会入口处, 有些汉字朋友拿出自己的名片, 上面是一幅幅图画。小马虎犯迷糊了, 你能帮他来认认这些汉字朋友都是谁吗?

2. 感知象形字特点。复习回顾课本第46页上的象形字:把生活中看到的事物画下来, 然后再慢慢把图画变成一个个汉字, 就是“象形字”。这是古人造字的一种方法。

3. 认读书写象形字。跟着图画认汉字, 你知道它们是谁吗?请把它们的名字端端正正地写在田字格里, 并告诉小马虎。

(1) 学生独立书写, 教师巡视。

(2) 反馈:

随机聚焦前测易错字“:鸟”“瓜”。

关注平时常见笔画易错字“:雨” (四点的写法) 、“衣” (下面部分笔画的笔顺) , 联系“片、方、火、出、年”复习笔顺。

〖反馈评价〗同桌互评:12个汉字名片全部写对得一星, 书写特别漂亮再加一星, 有需要改进的地方悄悄提醒。

二、有趣的汉字组合 (复习“会意字”)

1. 情境中感知会意字特点。

小马虎走着走着, 看到前面有个“明”字就热情地迎上去, 说“:日兄弟, 月兄弟, 你们好!”旁边的汉字朋友哈哈大笑说“:小马虎, 你搞错啦!”小朋友, 你知道他犯了什么错吗? (总结会意字特点:“两个或几个汉字组成一个新的汉字时就产生了新的意思。”)

2. 复习并学习相关会意字。

(1) 随机回顾课本第97~98页中出现的会意字。

(2) 你能用这样的方法来帮小马虎理解下面几个字的意思吗?

“苗”──田间长草, 植物幼苗。

“艳”──色彩丰富, 鲜艳美丽。

“出”──出去一看, 山外有山。

〖反馈评价〗自我评价:解释对一个或两个字意思的加上一颗学习星, 全部解释对的加上两颗学习星。

三、神奇的汉字偏旁 (复习“偏旁表意”构字规律)

这时, 小马虎知道汉字王国处处有学问, 遇到新问题开始向别人请教了。他想问问小朋友:怎么有那么多汉字的身体有一部分是相同的呢?比如“打、拉、拔、拍、排、捉、找、报、把……”左边都是一样的, 这是怎么回事儿呢? (引导得出“偏旁表意”——这些字的意思都跟手有关)

1. 你还知道哪些偏旁也是表示意义的? (指名说常见偏旁的意思, 如“足字旁”跟腿脚动作有关, “木字旁”“草字头”跟植物有关, “反犬旁”跟动物有关)

2. 本册语文书中就出现了很多的偏旁, 一起找一找都有谁。这些偏旁表示什么意思, 你知道吗?

3. 小试牛刀填一填。

1棵 2课 3颗

(1) 上 ( ) 了, 大家都走进了教室。

(2) 这 ( ) 小树已经长得很高了。

1他 2她 3它

(1) 妈妈今天很高兴, 我一进家门就看到 ( ) 在对我笑。

(2) 我养的小兔子很可爱, ( ) 的毛是白色的。

(3) 男孩女孩都笑了, ( ) 们都为小明的进步感到高兴。

〖反馈评价〗自我评价:做对一题给自己加上一颗学习星, 全部做对加两颗学习星。

四、找找汉字双胞胎 (复习“音近字”“形近字”)

现在出场的是汉字王国的重量级选手——四会生字朋友。它们中间有些样子长得很像, 有些名字听起来几乎一模一样。请大家一起找出这样的“汉字双胞胎”, 把它们请上台介绍一下。

1. 瞧, 小马虎已经找到一对双胞胎啦! (课件出示“:里——果”)

咱们听听他是怎么介绍这对双胞胎的:

里, 下面一个“土”, 泥土里面藏东西的“里”。

果, 下面一个“木”, 树木上面长果子的“果”。

2. 请大家把课本翻到第146页《四会生字表》, 找到双胞胎汉字朋友抄下来, 并试着介绍给大家认识。

3. 出示根据平时常见错误问题梳理的形近字、音近字, 组词运用。

形近:人——入毛——手子——了无——天

音近:巾——今目——木耳——儿生——升

〖反馈评价〗同桌互评:正确组词得一颗学习星, 书写端正漂亮再加一星。

结课:你获得了几颗学习星?你是汉字学习小能手吗?跟小马虎交流一下你今天的收获或者思考。

【教学反思】

识字写字是低年级语文学习的重点, 本课生字归类复习力图体现有趣、有法、有效的特点。

1. 复习有趣。创设“汉字王国元旦聚会”情境, 通过“小马虎”这个鲜活可爱的学习小伙伴串联每个学习单元内容, 设计“汉字名片”“汉字组合”“汉字偏旁”“汉字双胞胎”等儿童化游戏内容, 力争让学生在复习课上学得有趣。

2. 复习有法。一年级学生已经有了一定的识字量, 在此基础上依据教材梳理“图画象形”“组合会意”“偏旁表意”等构字规律, 复习汉字学习的方法, 并尽量引导学生用这样的方法迁移运用, 提升自主学习汉字的能力。

一年级语文上册复习教案 篇3

教学内容：梳理课文内容，体会文章的情感

教学目标：熟练掌握教材内容及梳理本单元在高考中出现的语言运用题

一、单元体制：本单元共三篇课文

《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》，这三篇文章从题目上看均属散文，散文是形散而神不散，神就是文章的情，形散而情聚，情感这条红线贯穿文章的始终。

1.学生有感情的朗读课文，概括文章大意，然后重点读《记念刘和珍君》的第2部分及第4部分，体会《记念刘和珍君》这篇文章当中的情感：

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！

我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！

但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

学生自主探究情感，老师根据学生探究的结果板书：

2.学生有感情的朗读小狗包弟，概括文章大意，然后探究情感，老师根据学生探究的结果板书：

3.学生有感情的自由朗读《记梁任公先生的一次演讲》，体会其中蕴含了什么思想情感，学生自主探究，交流，教师汇总：

二、链接高考：在考场中出现的与本单元相关的语言运用题

1.（教师投影，学生欣赏）为刘和珍写一则颁奖词（4分）

刘和珍——在黑暗的时代中，你没有沉论;在严酷的高压下，你没有沉默;在枪弹的攒射中，你依然前行。虑及民族存亡，你黯然泣下，为了国家复兴，你奋然前行。你如流星刹那间闪过，却爆发出夺目的光茫。

2.教师再投影课本中其他几个人物的颁奖词，学生欣赏

易水清寒，夺人心魄，因为它知道自己送走的是一个真正的英雄。你的勇气砥砺了你手中的匕首，你手中的匕首又将你的名字刻在了历史的丰碑上。太子丹的邀请只是你义无反顾的契机，真正让你勇者无惧的是你心中的信仰;为国为民，才是侠之大者！（荆轲）

千军万马，战火纷飞，你是未能加冕的帝王;爱恨情仇，尔虞我诈，你是未能立业的英雄。但你的霸气是许多帝王所不及的，你的豪情是许多英雄所缺少的。霸王不成霸业却一样名垂千古。（项羽）

含垢忍辱，你用顽强之志铸就了史家之绝唱;废寝忘食，你用赤诚之心完成了无韵之离骚。一部《史记》，讲述着一个史学家应有的良知;一部《史记》，见证了一个史学家对历史的忠贞;一部《史记》，记载的不仅仅是历史，更是我们民族坚强不屈的精神。（司马迁）

3.请同学们根据以上的几个人物颁奖词，思考：究竟应该怎样写颁奖词？颁奖词的写作

4.教师再读一则颁奖词，让学生猜写的是谁，进一步体会上面的写作方法

当命运的绳索无情地缚住了双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下了“相信自己”，那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。（刘伟）

三、作业：请大家尝试为霍金写一则颁奖词

人教版一年级语文上册复习教案 篇4

1.正确、流利地朗读课文。熟读课文，讨论交流，体会彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美。

2.认字13个，继续运用多种方法识字。

3.会写6个字，能按笔顺写字，写得正常、端正。

教学重点：

让学生在合作中学会本课生字，并有感情朗读课文。

教学难点：

感受彩虹的美，激发热爱大自然的情感。

教学方法：

讨论法、谈话法

教学策略：

自主、合作、探究的学习方式

教学准备：

生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、激情导入 。

师：老师很高兴看到每个孩子都是精神饱满的。为了奖励大家，老师带来了一则谜语，你们想猜一猜吗?

请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹，提醒学生把话说完整)

你们和这位同学想得是不是一样的?你们真会动脑筋，猜对了，答案就是彩虹。(板书“彩虹”，齐读两遍)我们都知道彩虹是在大自然里的现象，今天洪老师把彩虹请到了我们的教室里，咱们一起来看一看!

(出示图片)一道彩虹出现在瀑布旁。(出示图片)一道彩虹在蓝天上高高地挂着。(出示图片)湖边也出现了一道美丽的彩虹。看到这些彩虹，你的心里有什么感受呢?

(美丽)这位同学在由衷地赞叹彩虹美丽。老师听到很多小朋友都在不由自主地赞叹彩虹是美丽的，今天洪老师就请来了一个词语娃娃和彩虹交朋友。这个词语是什么呢?真聪明。同学们你们用读来告诉老师是怎样的彩虹?(指读课题“美丽的彩虹”)

我们的好朋友丁丁和冬冬看到这美丽的彩虹他们也来了，他们还写下了一首动听的小诗，来表达此时高兴的心情，咱们一起去分享一下吧，好不好?

二、初读课文，随文识字

1.师：同学们请你们轻轻地翻开书本58页，洪老师真高兴看到有许多小朋友已经快速翻开课本并且坐端正了。洪老师建议你们用你们的小手指指着听，如果听到了你预习时圈出来的字，你就要听得更加仔细。准备好了吗?

(播放音乐，朗读给学生听)

2.师：同学们，你们刚才听得非常仔细，看来你们和洪老师一样，都被这首美丽的小诗给吸引住了，是吗?想不想学一学呀?那下面，老师就请你用小手指着来读一读这首小诗，如果你遇到了不认识的字，要听清要求，你可以问一问，猜一猜或者查一查。现在开始。

3. 师：好，小朋友们都很认真。(我要表扬这位同学，他刚才用的办法解决了一个字，其他小朋友在遇到不认识的字的时候，也可以用这种方法。)看到我们的小朋友读得这么认真，我们的彩虹朋友非常高兴，它特意把我们诗歌的每一个小节都请到了我们的屏幕上，它想看看你们通过自己的努力会不会读了。

4.师：(出示第一小节)谁来试一试?其他孩子眼睛看好大屏幕，认真听一听他读的每一个字是不是读准了?(请生评价)你读得不错，其他小朋友给他一点掌声吧。

在这一小节里面，藏着三个穿红色衣服的词语，下面我们来认识一下他们，老师来看哪位小朋友坐得最直，老师请他来跟这两个词语打招呼。

(出示：雨过天晴 强调后鼻音 指名读，小组比赛读)小朋友们一遍读得比一遍好。还有一个穿红色衣服的词语，它一出现，咱们马上叫出它的名字。(出示彩虹)真不错，我们连起来读一读第一小节。同学们都读准了字音，如果能读得再流畅一点，就更好了。

5.师：第2小节又要出场了，老师看到x和y大组的孩子举手特别积极，请x组的同学一起来读一读。(其他大组清楚问题来了没有?看谁的耳朵最灵，真能干)

我们这一小节的词语也穿上了红色的衣服，瞧，它是谁?我请一个能把她读准的小朋友来把它读一读。(出示：神奇 指名读，纠正，男生女生比赛读)还有一个穿红色衣服的词语，你们想不想认识?(出示：遥远 如何记住?)

现在请同学们连起来读一读。

6.师：另外两个大组，现在该你们来展示自己了。(出示第3小节)其他大组来评价一下我们这两个大组。下次读的时候我们要记住这位小朋友给我们的小建议，相信会读得更好。(强调“一定”是后鼻音)

(出示：仙女)这个词语谁认识?(指名读，全班读)我希望你们能像洪老师这样大声，有精神地读一读。谁想再来试一试?看到小朋友们这么有精神，又有一个词语宝宝穿上红衣服和大家打招呼了。洪老师希望大家能和老师一样大声准确的读一读这个词语。(出示：戴上)

请一位孩子把这一节连起来读一读。一定不要读得妥妥拉拉。(指名读)其他小朋友看着大屏幕，仔细听一听。(引导评价 他读得怎么样?给他一点掌声)

7.师：看到丁丁和冬冬和美丽的彩虹遇见时，有这么多好问题，小弟弟也忍不住来问问彩虹了，小弟弟的问题老师请我们班的男生一起来读一读。我们要学着x一样，男生做好准备。(评价字音)

(出示：顶上)男生一定要当好小老师，读准字音，再把这个词读一读。女生也来试一试。男生再来当当小老师(出示：滑下)，女生也来读一读。你是怎么记住这个 “滑”字的呢?这个女生读得可认真了，眼睛一直都是盯着我们的大屏幕，没有离开过。来，我们再一起来读一读这两个词语。

8.师：小妹妹说的话，请我们的女孩子一起来读一读，希望你们和我们的男孩子们一样读得这么好。(女生读)我想我们的男孩子已经有人发现我们女孩子的小优点了是不是?我们要有善于发现别人优点的眼睛。

9.师：只剩下最后一个小节了，想读的同学请举手。我们的小朋友真积极，老师把这次表现的机会给全班每一位同学，把手放下，咱们一起来读一读。

这个小节里面有两个词语特别难，敢来挑战它们的孩子，当它出现的时候马上读两遍。一个是(出示：颜色)另一个是(出示：越来越淡)。

10.师：同学们，我们的这首小诗又回到了我们课文里面，我们连起来读一遍课文，感受一下彩虹的美丽。(生齐读 强调个别词的读音 特别是前后鼻音)

三、再读课文

1.师：听到小朋友们读得这么通顺，我们的彩虹朋友特意委托洪老师来向大家提问，看你们能不能够用朗读来回答。请大家翻开书。

2. 师：看好第一小节，雨过天晴天空出现了什么?(生读)真好，一道彩虹怎样挂在天空?谁来读一读(生读)老师听你读觉得这道彩虹挂得不够高。谁再来读一读?(生读)我觉得挂得有点高了，谁再来读一读。(生读)读得真好，老师好像看到彩虹高高挂在天空上了。全班来一起读一读。

3.师：看到这美丽的彩虹，丁丁说了些什么?咱们一起读一读。(生齐读)丁丁说，彩虹是一座神奇的什么?请用朗读来回答老师。(生读)彩虹多像一座桥呢!一起来读读彩虹是一道怎么样的桥?(生读)咱们连起来说说，彩虹是什么?

丁丁看到这座什么桥想做什么?谁来读读。银河离我们多远呀，所以我们说是遥远(出示 遥远 表示非常远)孩子们，丁丁觉得这座桥非常神奇，你们能不能把它读出神奇的感觉来呢?全班一起试一试。老师已经感受到了彩虹的神奇。

4.师：听到丁丁说的话，冬冬又说了些什么呢?老师请女生来读一读冬冬的话。(齐读)冬冬把彩虹比作了什么?冬冬把彩虹想象地这样美丽，孩子们你们能不能用你们的声音把彩虹也读得这么美丽呢?全班女生一起读一读。(齐读)你们把彩虹读得真美。

5.师：看到了这么神奇而又美丽的彩虹，我们的小弟弟就有不少问题。咱们一起来好奇地问一问。(生齐读)小弟弟把弯弯的彩虹当做什么了呢?(滑梯)他想滑到哪里去?(男生女生比赛读，读出疑问的语气)

6.师：丁丁觉得彩虹像一座桥，冬冬觉得彩虹像一条项链，小弟弟还觉得彩虹像一座滑梯。现在我们就站在彩虹的面前，你觉得彩虹像什么呢?老师喜欢爱动脑筋的小朋友。(注意引导说完整的话)说到了彩色，老师感受到了彩虹的色彩很美。/说得好，形状有点像一条围巾。

现在洪老师也想来说说咱们的彩虹像什么，你们想不想听一听。

7.师：小妹妹也有很多问题，谁来扮演小妹妹好奇地问一问?(指名读)那是谁让彩虹这样美丽?(请生回答)是谁为它画了七彩衣?(请生回答)谁有这样巨大的笔?(请生回答)

彩虹到底是怎么形成的呢?(补充知识)

8. 师：孩子们你们看，我们的彩虹一直在天空高高挂着，它有点累了，想回家了。(出示最后一段)彩虹的颜色有什么变化呢?这一次你们能不能用你们的声音把彩虹送回家呢?(生齐读)瞧!彩虹真的回家了呢!你们想邀请彩虹再来做客吗?请同学们翻开课本再一起来美美地读一读，请你们有感情地朗读，说不定彩虹听见你们读得很好听又回来了，老师为你们配上音乐。

四、巩固生字词

1.师：同学们，我们如果还想看到彩虹还需要攀登上一座小山，到达山顶以后，我们就能见到彩虹了。登山小能手，请你们坐直举起手指来挑战一下。(出示 晴 神奇 遥远 戴 渐渐 颜色 顶 滑)

2. 师：现在我们来到了山顶，同学们我们抬起头来看，谁来了?你们高兴吗?我们的彩虹还给大家带来了一个生字和大家交朋友，你们认识它吗?(出示 巨)有谁知道它的结构?看看说对了没有?(半包围结构)这个字的笔顺有点特别，我们一起来看看，你们的小手指可以跟着一起书空。(巨：横、横折、横、竖折)记住了吗?我们一起来书空一下。现在请小朋友们仔细观察“巨”在田字格里面的位置，来和大家分享一下怎么把这个字写好看。翻开课本59面，老师说一笔小朋友们描一笔。边描边观察生字在田字格里的位置。(师教写，生书写)有哪个热心的小朋友来给我们的“巨”字交朋友，组词语?

五、总结

同学们，彩虹是那样的美丽动人，从地的这一端跨到那一端，犹如花朵编织的彩带，缀在蓝天的裙襟上。赤，橙，黄，绿，青，蓝，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的颜色凝固在天空中。仿佛把我们带进了一个童话般的世界，灿烂夺目。

你们想把这道美丽的彩虹再一起美美地读一遍吗?边读可以边按照自己的想象加上动作，这样彩虹朋友一定也会夸你读得好。让我们起立读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中!

六、布置作业

一年级语文上册复习教案 篇5

教学要求：

1．比较形近韵母．熟练拼读音节。

2．正确、熟练地认读词浯，进行初步的逻辑思维训练。

3．正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力教学准备：

多媒体课件、音节卡片、词语卡片；三个铁圆圈，三条直线。

教学安排：2课时

第一课时

一、演示多媒体课件：茂密的大森林。

1．谈话激趣：一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了!动物们正在举行-场生动的运动会呢!瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了!

2．课件出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子。

3． 你们认识他们的名字吗?能准确地读出来吗?

在小组中试一试。教师巡视。

4．拼读音节练习：这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家认得它们吗?-起来试试!

出示音节：bei、bie、mei、mie，diu、dui。

(开火车读，男同学、女同学读，全班读)

这些可爱的音节在森林里迷了路，谁能把它们送回家?把音节贴在相对应的韵母下面，并领着大家读一读。(领读、齐读)

5．小结：刚才这些复韵母长得可相像了，不仔细辨认很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它、记牢它。不信，我们来试试。

出示复韵母：ai一ao，ou一iu ei er，ui-iu一er。(同桌互相读、指名读、全班读)

6．拼读音节练习。(自由读、领读、全班读)复习两拼和三拼方法。

三、拼读音节：

1．过渡：运动员个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱。看看，他们都是准?出示课件。

2．看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。

3． 出示音节，在小组长的带领下快速读出音节。

4．检查交流。(个人读、开火车读、全班读)

5．出示课件。(演示音节与图连线)你们也能像老师这样把音节和对应的图连成线吗?动笔在书上试试看。

6．交流检查，全班齐读。

三、课间休息

边背字形歌，边做手指操。

aaa，a和i组成ai iii,i和u组成iu

aaa，a和o组成ao iii，i和e组成ie

eee，e和i组成ei u u u，u和i组成ui

eee，e和r组成er üüü和e组成üe

四、游戏

1．谜语：

身 上 背 着 锅

锅 上 花 纹 多

你 若 欺 负 它

头 儿 往 里 缩

2．圈出儿歌中你会拼的音节，读给同桌或你的好朋友听。

第二课时

一、复习

1．听老师读，找出手中的卡片。

2．同桌互相读一读，找一找，看谁找得对。

3．拼拼读读，看谁读得又准又快

二、认读词语

1．过渡：昨天，森林里那场紧张而激烈的比赛吸引了不少朋友，森林主人也高兴地通过发出，请我们拿着请柬去做客，他还请我转告大家，森林里危险重重，小朋友可别迷路啊!

2．卡片分发给各个小组．小组里自由认读。

3．学生拿着卡片找门牌，对号入座。

人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟

动物：小鸡、小鱼、河马、水牛

动作：读书、画画、骑车、洗衣服

4．这么多小客人一下子就找到了森林工人，真了不起，我们一起读读这些词语。

5．小结：原来小朋友按一定的规则来找人，怪不得速度这么快!你们还能帮森林主人想想这样的客人还有谁吗?(学生交流)

6．一起来当文明的小观众，读读这些词语，注意该轻声的要轻声。(全班读)

三、读读拼拼

1．过渡：运动会马上就要进入最紧张最激动的时候了，大家快来做好准备。

2．看看书。放声读读儿歌，不会读的音节向同学或老师请教。

3．检查交流：个人读一小组读一全班读。(生生评议、师生评议)

4．比赛正式开了，拿出铁圆圈和直线，各个小组动手拼一拼，看看谁的脑袋最聪明，谁的小手最灵巧。

5．展示学生成果，再读儿歌。

四、扩展活动

一年级语文上册复习教案 篇6

七星镇中心小学顾建萍

教学目标：

1、复习近平翘舌音，会准确认读。

2、复习同音字，会辨析并组词。

3、复习易错笔画，会准确书写。

4、正确、流利地朗读儿歌。

教学过程

一、激趣导入

小朋友再过两天就是2010年了，新的一年又来到了我们的身边。今天这节课，咱们要举行一个迎新联欢会，老师还邀请了许多这学期我们认识的朋友也来参加联欢会。

二、复习近平翘舌音

1、出示绕口令“四和十”

(1)咱们联欢会的第一个节目绕口令“四和十”请谁来表演？

请多个小朋友朗读这个绕口令

（2）朗读这个绕口令的时候，你打算提醒小朋友要注意什么呢？ 引出平翘舌音

2、说说我们认识的字中，哪些平翘舌音的字我们老是要弄错？

复习学过的平翘舌音的字。

三、复习同音字

1、出示“tiantian”

又有客人来到我们的联欢会,这回来的是双胞胎兄弟，只是带了不同的帽子，不知道我们小朋友认识他们吗?

2、引出生字“天、田”

分组进行组词比赛，加深印象。

3、出示yi 月和 毛yi

()()

引出“一”和“衣”分别组词，借助组词理解字义。

4、双胞胎兄弟给我们带来了一个节目，出示：

小小声调真本事，一二三四来做事，读错可就坏大事。

汉字汉字真有趣，字不相同音一样，小朋友们要牢记。

（1）自由读一读

（2）请多个小朋友朗读

四、复习“马”和“鸟”

1、这回来的客人真调皮，伸进一只脚来，让我们猜猜他们是谁？（出示：竖折折勾）

引出“马”和“鸟”

2、说一说这两个字的笔顺

3、它们最喜欢和谁交朋友？（组词）

4、选择一个词语进行说话训练

5、小马和小鸟也给我们带来了一个节目，出示：？。

以相声的形式进行问答表演

五、复习笔画竖勾和竖提

1、出示含这两个笔画的多个生字，让学生进行分类，认清勾的方向。

2、学习儿歌

过新年

开学了背书包上学校，学了拼音学生字。

所有拼音都会了，生字学了好几百，转眼又到新年了，学好本领过新年，学好本领过新年。

六、制作贺卡

一年级语文上册复习教案 篇7

“部编本”语文教材一年级上册共安排了四次口语交际，分别是“我说你做”“我们做朋友”“用多大的声音”和“小兔运南瓜”。和原人教版语文教材相比，“部编本”语文教材以“学习提示”的方式十分明确地提出了每次口语交际的要求，使教学的方向更为清晰和突出。第一单元“我说你做”的学习提示是“大声说，让别人听得见；注意听别人说话”，第四单元“我们做朋友”的学习提示是“说话的时候，看着对方的眼睛”，第六单元“用多大的声音”的学习提示是“有时候要大声说话，有时候要小声说话”，第八单元“小兔运南瓜”的学习提示是“大胆说出自己的想法”。其中，第六单元“有时候要大声说话，有时候要小声说话”，是在第一单元“大声说，让别人听得见”基础上的进一步提高，初步培养学生在口语交际中的场合意识和对象意识。“部编本”语文教材非常好地体现了教学要求的连续性与层次性。

二、教学目标新取向：交际能力·兴趣·习惯

口语交际“多大的声音”，教材先用“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”两个问句，激发学生探究和表达的欲望；再用三幅插图“图书馆问话”“交给老师橡皮”“给同学讲故事”，创设三个真实的生活情境，引发学生思考和讨论；最后出现学习提示“有时候要大声说话，有时候要小声说话”，明确指出说话声音要适中的表达要求。我们从教材编写中可以发现，口语交际的教学目标取向，除了要通过口语交际的练习，提升学生的口语表达能力以外，还要激发学生交流与表达的兴趣，让学生感受口语交际的乐趣，培养学生良好的口语交际习惯，并在情境感悟和切身体验的过程中，学习文明礼仪，浸润人文修养，提高综合素质。鉴于此，本课的教学目标为：通过对“用多大的声音”的话题讨论与情演练，增强学生口语交际的兴趣，并使其能根据说话的对象和场合，确定说话声音的大小，用合适的声音说话，做文明的小学生。

三、教学过程新设计：情境创设·演练·互动

（一）运用录像创设情境，激发口语交际的兴趣

1.录像导入：今天上课，老师要请小朋友们先看一段录像。

故事情境描述：一节语文课上，同学们很认真地做着作业，教室里格外安静。突然，一声大叫传来：“老师，老师！”同学们吓了一跳，教室里顿时闹腾起来。原来是小东同学在做作业时遇到了一个字不会写，就大声叫老师……

2。引导评论：你们觉得小东这样做好不好？（大家都在安静地做作业，不能大声说话，否则会影响别的同学做作业，这是不礼貌的）

3。教师小结：说话是一种礼仪的表现，说话声音大小很重要。那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课，我们就一起来聊聊这个问题。（板书：“用多大的声音”）

（设计意图：开课用录像小故事导入，瞬间吸引了学生的注意力，且故事又来自于学生的生活，熟悉而亲切。通过故事将学生带入生活情境中，使学生在对主人公的评论中，发现生活中有时候说话要大声，有时候说话要小声，产生到底该如何把握音量的疑问，从而在自然地引出本课学习主题的同时，将学生一颗颗充满疑惑的心也瞬间激活，并顺利地将其引向对真知的探究。）

（二）借助插图创设情境，明确口语交际的要求

1.插图引入：今天，小东的生活可丰富了。请大家再仔细看这三幅图，他又做了哪些事情？（出示教材中的三幅插图）

2。问题悬疑探究：在上面这三件事情中，小东说了哪些话？什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？我们一起来告诉他。

（1）说说插图一

①出示插图一：你看懂小东说了什么话？（在图书馆或者阅览室，小女孩在看书，小东想坐小女孩边上的位置，所以就指着那个位置问小女孩：“请问，这里有人吗？”）

②小东应该怎样说话？出示选项，举手选择：

A.大声说（ ）B.小声说（ ）

③统计学生选择结果，采访明理：小东为什么要小声说话？

（要点预设：因为这是在图书馆或者阅览室，要安静阅读，大声说话会影响其他阅读者。更何况墙壁上还贴着一个“静”字，我们更加要自觉保持安静了）

④教师总结：像图书馆、阅览室、影院、医院等公共场所，为了不影响别人，我们要小声说话，保持安静。

⑤表演练习：如果你是小东，你会怎么问话？小女孩又会怎样回答呢？（同桌两人互相演一演，练一练）

⑥展示评价：先请一对同桌表演，评价他们说得怎样，再请两对同桌表演，评价。

（2）议议插图二和插图三

①那么，剩下的两幅图里，小东又该用多大的声音说话呢？请你和同桌讨论讨论，然后选择一幅图来说说你们的想法。

②交流反饋。

图2：小东捡到橡皮要交给老师，如果是到老师办公室里，为了不影响别的老师办公，说话声音应该小一点；如果是在教室里，而且是课间，声音嘈杂怕老师听不清楚，说话声音可以大一点。

图3：小东在教室里给小朋友们讲故事，为了让每一位小朋友都能听得到，声音要尽量大一点。

③选择一幅图来表演，大家评价：小东说得好吗？为什么？

3.总结提升：小东真能干！你们真能干！我们都做到了说话要看场合，有时候要大声说话，有时候要小声说话。

（设计意图：通过创设情境，将课文交际情境现场化、故事化，借第一幅图进行交际规范的指导，用第二、三两幅图进行巩固迁移、练习提升，教学由扶到放，循序渐进，梯度递升。并且在说清事理的基础上，充分让学生说练表演，让同桌高效互动；在尊重自主选择的交际情境中，充分实践，在保证交际水平提高的同时，进一步激活了学生口语交际的兴趣。）

（三）联系生活创设情境。提高口语交际的能力

1.延伸拓展：在生活中，我们一定要注意说话的声音，有的时候要大声说话，有的时候要小声说话。那么，你们觉得哪些时候，说话要大声些？哪些时候，说话要小声些呢？同桌讨论。

2.同桌表演：老师提供几个常见的生活场景图，请选择一个场景，也可以选择自己生活中的场景，同桌两人表演，特别要注意说话声音的大小。（请三对同桌上台表演）

3.互动评价：你觉得哪一对同桌说话的声音大小正合适？为什么？

（设计意图：语文学习离不开生活实际，口语交际更离不开生活实际，只有将口语交际与学生生活融为一体，才能为学生提供真实的交流平台，做到学以致用。用表演的方式，既符合一年级学生的年龄特点，又让学生在趣味盎然的活动中反复演练说话的合适音量，口语交际的能力在实践中得以真正地落实和提高。这是学生喜欢的学习方式，这也是最有价值的教学方式！）

4.课堂总结：这节口语交际课，你最大的收获是什么？

教师总结：和别人说话用适合的音量是一种礼仪和修养，我们不仅自己要做到，还要把今天学到的知识讲给我们的爸爸妈妈和周围的人听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。

出示儿歌：说话有学问，声音有大小。有时候要大，有时候要小。掌握好音量，人人把我夸！

教师范读儿歌（故意把声音放得很轻很轻），评价：你们觉得老师这样的声音怎么样？（要大声点）教师再大声地朗读一遍，问学生：这样行吗？

齐读儿歌，下课。

一年级数学上册总复习教案 篇8

小朋友喜欢搭积木吗?今天我们一起来玩搭积木。

二、动手操作

1、搭积木

师：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。

小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。

(可能已经有小朋友能说出其中几种形体的名称了。)

2、分一分

师：我们的小设计师真棒!

如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢

小组合作分一分。?

学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。?

指名交流：小朋友把它们分成了几类?说说为什么这样分呢??

学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。

三、探索新知

1、认识长方体

?⑴、我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)，它们的面是平平的。

而且有大有小。我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请学生拿出长方体的积木。?

2、认识正方体

主要和长方体比较，一样也是平平的面，但是这些面都是方方正正的，一样大的，我们叫它正方体。

3、认识球

可以让学生看看，想想，这个像什么?自己取取名字。

摸一摸，它的面是曲的。

4、认识圆柱

摸一摸，上下两个面是平平的圆面，侧面是曲面。这叫圆柱。

生活中见像圆柱一样的东西吗?——铅笔，吸管，柱子等等。?

5、巩固

师：让学生闭上眼睛在脑子想这四个图形。现在老师说一个名称，请你想一想是什么样的?再动手拿一拿。?

四、巩固认识，应用拓展

1、想想做做”第1题

请你找朋友连一连。

你还能在生活中找到他们的朋友吗?

2、“想想做做”第2题。?

师：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状?

(教师根据学生回答逐步出示表格)

请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。?

同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证。?

3、“想想做做”第3题

小红的弟弟把一些积木排成了一排，你看到了什么?大家看看有什么想法?从左边起，第几个是球?第几个和第几个是正方体?球的左边是什么?右边呢?

4、议一议。?

如果让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木?为什么呢??

学生结合形体的特征、外观等各抒己见。

五、总结

三年级语文上册复习教案 篇9

复习目标

1．复习汉语拼音，并复习本学期的生字，一类字做到会拼、会读、会写、会用。

2．认识中国汉语言文字的音韵美和形声结合的丰富内涵。教学重难点：本学期所认识的生字中大多数是组合字，而形声字又占了较大的比例，因此在复习中及时归类突出重点进行复习，对个别 难点加以突破。教学过程：

（一）激趣导入：

小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：拼音大考验！1．导入：同学们，我 们一起来唱一唱《字母歌》 2．谁会写出26个字母 的大小写？（学困生优先提问）3．谁还会找出其中的 18个声母呢？ 4．复习音序的查字法。．复习部首查字法

6．师小结：

(1)当遇见一个字你 会读不会写时,应用音 序查字法 第一个大写的字母就是查字的音序,音序必须大写,而音节则不必标音调。(2)当遇见一个字你会写但不认识时,应用部首查字法。

7.联系课文复习音节查字法和部首查字发： 课文中我会认读；还会写的字。

8.我会查字典练习

(1)瓣 我不会读,应 用()查字法(2)蝶 用音序查字法应查音序(),再查音节(),如果用部首查字法,应查部首(),再查()画.9.课堂练习

(1)结合课文中我会认 和 我会写 让孩子辨认那些字是左右结构,那些字是上下结构,以及那些字是半包围结构

(2)把下列字要求区别开来 耍 实 献 镜 装 过

上下结构的字有()左右结构的字有()上下结构的字有()

五、作业：完成相关复习卷

字词复习教案

一、复习目标

1、通过分层次的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。

2、在复习训练的过程中，让学生懂得选择适合自己的方法复习字词，提高复习效率。

3、掌握字词的运用。

二、复习重难点。

复习重点：通过分层次的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。复习难点：掌握巩固字词的运用。

三、复习过程

一、导入

二、听写词语（本学期学生容易经常写错的词）矛盾退兵谦虚恼怒朴素姿势普通鼓励危险 系绳宽裕买糖

三、形近字、同音字组词

找出本单元的形近字、同音字，进行归纳。完成复习册相关练习。（优先关注学困生）

获（）矛（）眉（）炮（）伸（）或（）予（）盾（）泡（）神（）兵（）退（）挂（）锯（）难（）丘（）腿（）鞋（）剧（）准（）谦（）虚（）脑（）怒（）慌（）歉（）虎（）恼（）努（）荒（）

四、辨别多音字

找出单元的多音字，进行归纳，完成复习册相关练习。（学困生优先提问）

1.在一次车祸中，杰西的腿落(làolà)下了残疾。黄叶片片飘落(lùolào)，像是秋天的小信使。

2.同学们热心地教(jiāojiào)英子跳圆圈舞。《给予树》这篇课文对我们大家非常有教(jiāojiào)育意义。

3）查理心里很是纳闷(mânmēn)：原本晴朗的天气，怎么这么快就变了脸，让人又闷(mânmēn)又热。

4）我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量（liángliàng）的不是十步，而是五步。

5）陶罐说：“我们还是和睦相处（chǔchù）吧，有什么可吵的呢！” 6）啊，我的身材那么匀称（chângchân），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

7）鹿不敢犹豫，撒（sāsǎ）开长腿就跑。

8）老师是刚调（diàotiáo）来的，还不知道英子的情况。

9）尽(jǐnjìn)管我的英语考到了满分，但我还是要继续努力。金吉娅用所剩的钱买了尽(jǐnjìn)可能多的棒棒糖。五、四字词、八字成语。

词语归类，完成复习册相关练习。（学困生优先提问）1.abb 写人：笑呵呵、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、气呼呼

写景：静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜

2.请在下面的括号里填上合适的字，将成语补充完整。

左抵右挡、难以招架、庞然大物、乱成一团、和睦相处、没精打采、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、无边无际、不假思索、相提并论 3.八字成语

千里之行，始于足下 百尺竿头，更进一步 耳听为虚，眼见为实 人无完人，金无足赤

五、作业（优先关注学困生）

1.抄写重点词语、四字词语、八字成语、abb式的叠词。（两个）2.相关练习卷一份。

句子部分复习教案

复习内容：

标点符号、修改病句、修辞手法、“把”“被”句转换

学习目标：

（一）知识性

1．明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的习惯。2． 进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符

号。

（二）能力性 1．学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

2．自由表达，锻炼学生的写作能力。

（三）情感性 养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号，学习冒号、引号的用法。

重点难点

1． 能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法，在段落

中正确使用标点符号。

2． 能根据具体的语境中正确使用标点符号，修辞手法的掌握与运用。

3． 能根据具体的语境中正确使用标点符号，指导学生按正确的方法修改病 句，分析病句的病因.教学过程 第一课时

一、标点符号

1．教师读一篇没有使用标点的学生习作。2．让学生说说感受。

3．在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）4．检查书写格式是否正确。

（一）从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？（练习巩固）

１．你可知道

大海深处是什么样的吗

２．它们饿色彩多种多样

有褐色的有紫色的还有红色的

３．海底真是个景色奇异

物产丰富的世界

（二）小结：读句子——知大意——加标点——再读检查

二、修改病句。（学困生优先提问）１．出示例：

⑴我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

⑵在文娱晚会上表演了精彩的节目。

⑶这道题最后终于被解答出来了。

２．学生自由答题（学困生优先提问）

３．交流反馈句子错处归纳

４．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

小结：读句子——知大意——找毛病——修改————再读检查

三、“把”“被”句转换

（一）出示例句，照样子把下面的句子换个说法，有何发现。例：我做好了作业才去玩。我把作业做好了才去玩。

（二）学生练习

1． 他挂好了毛巾。

2． 敌人杀害了小英雄王二小。

四、问句改陈述句

（一）出示例：再好的东西，一煮还有什么味道呢？ 再好的东西，一煮就没有什么味道了。

（二）出示练习题（学困生优先提问）

1．你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？ 2．要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？

注意不改变句子的意思，看清有没有把句子意思表达清楚。

（三）其他同学在下面写，同桌互相检查。

（四）学生进行小组活动

五、修改病句。

（一）出示句子（学困生优先提问）

1．在中队会上，表演了精彩的节目。2．我们要良好的个人卫生习惯。

3．这次没考好，我难过地流下了伤心的泪水。

（二）师生评讲各句

（二）讲评练习情况

阅读复习教案

复习目标：

1、熟读24篇课文，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写 课文。掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。

2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。

3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。复习重点：

利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。复习难点： 联系上下文理解句子意思。

复习准备 课件 复习流程

一、激趣导入

1． 在将近一个学期语文学习中，随着大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（学困生优先提问）

2． 在预习新课文时，你是怎么阅读文章的呢？在复习学过的内容时，你的阅读方法和预习时又有什么不同呢？

3． 阅读时，讲究方法才会读有所获，在复习中我们要将平时掌握的读书方法应用起来，下面就让我们整装待发，一起走进“阅读训练营”。有信心吗？

二、熟悉课文内容

1.本学期我们学习了四首古诗，以及语文园地中出现的古诗名句，这些都是要求大家识记积累的，别忘了诗人和他们所处的朝代。比一比，看谁回忆得多。（学困生优先提问）

小练习： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。诗中的“异客”的名字叫（），“佳节”是指每年农历（）月（）日的（）节。

3.除此之外，我们还要了解古诗所表达的情感。（学困生优先提问）

小练习： 《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》，这两首诗歌抒发了诗人在秋天思念（）、思念（）的思想感情。前者是（）代诗人（）所作。后者是一首写乡情的千古绝唱，作者是（）代著名诗人（），诗句“（），（）。”是千古传诵的名句。

3.书本还告诉我们许多大自然的奥秘，如《花钟》 小练习： 我发现早上草地是（）色的，中午是（）色的，到了傍晚，又变成（）色了。通过仔细观察，“我”发现和蒲公英有关。原来蒲公英的花就像（），可以（）。当（）草地（）；当（），草地（）。

三、课外阅读内容

1．复习引入：同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（学困生优先提问）

（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。）

这几部分都很重要；这节课，我们就来重点突破其中的一项——句子的理解。（出示题目）

2．创设情境：今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？（出示课件：创设闯关救小老虎的情境。）大家愿意帮帮虎妈妈吗？

二、第一关：温故知新说方法

1． 现在就来秀一秀我们的本领吧。请说说自己掌握了哪些理解句子的方法。（学困生优先提问）

2． 小组讨论，汇报（师相机出示方法）3． 小结。

三、第二关：精彩句子大回放 1.出示课文句子，请分小组读。

2.请说说这些句子的意思和理解的方法。3.同位互说，选题抢答，其他补充。

4、小结

四、第三关：实战训练大比拼

1．出示阅读短文，让学生练习，小组讨论 2．选题回答，请说出你是用什么方法读懂的？

3．过渡：看来，前面几关都难不到同学们，现在要提高难度，有信心吗？

4．请大家从短文里找出一句你认为是最重要或最难懂的话并说出选句的理由？

5．讨论：说说你是怎么理解的？

五、第五关：七嘴八舌谈收获

这场比赛真是既紧张，又激烈，不知不觉就要接近尾声了。大家在这节课中有什么收获呢？

六、宣布结果、总结

同学们这次表现都很棒，老师为你们感到骄傲。孔子说得好：学而时习之，不亦说乎！希望我们日后能把学到的阅读方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快，在下次的挑战中一定会有更出色的表现。板书：

抓关键词

读懂句子的方法 联系上下文

联系生活实际

发挥想象

写作部分

复习目的：

1.人、事、景、物、想象、材料作文等方面的指导。

2.强调如何抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写把作文写详细来。

复习重难点：学会审题明确写作意图能够选择自己喜欢的符合题目要求的内容进行习作能够将文章表 复习流程

（一）审清题意。即要看懂题目的意思和要求

写好一篇作文必须弄清题目要写的对象。

1.先弄清题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？

2.弄清文章的中心。

学生根据复习的知识点，以四人小组为单位，交流各自的认识，谈谈自己的意见，再全班汇报交流。

（二）、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

（三）、回忆不同文章的写法，并说说有哪些写作顺序。

A、按空间转换，有顺序地进行描绘，也可以随着观察者的脚步移动来描绘。

B、按景物类别顺序观察描绘

C、按时间推移顺序描绘

（四）课堂练习

1、出示学生作文片断

（一），问：这个作文片断给你什么样的印象？它还欠缺什么？（有写作顺序，但不够具体、生动。）

2、出示学生作文片断，说说怎样修改

3、学生结合归纳的方法谈自己的看法。

（五）总结

在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么。

要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

二年级上册语文复习教案 篇10

师：谁第一个读给大家听。

生：我读。

师：你读哪一句?

生：蓝天飞着洁白的鸽子。

师：你读懂了什么?

生：蓝蓝的天空中飞翔着洁白的鸽子。

师：这景色美吗?你仿佛看到鸽子组成了一幅怎样的图画?

生：这一大群鸽子拼成了“生日”两个字，它在祝祖国妈妈生日快乐!

生：白鸽子组成了“十月一日”因为今年的10月1日是祖国妈妈xx岁的生日

师：祖国妈妈过生日我们说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。

生：我喜欢“枫林举起火红的旗帜。”

师：你觉得他读得好吗?

生：我觉得他读得有点平淡。

师：谁也想读一下，你们看看他读得怎么样?

生：好。

师：和刚才那个同学比谁读得好。

生：(学生异口同声地说第二位同学)

师：这火红的枫树林，又让你读懂了什么?

生：我仿佛看到一大片火红的枫林变成了一面大大国旗，因为，它们都是火红的。

生：枫林和我们前面前面学过的高粱一样都是火红的，不过枫林飘动时，更像一面面火红的旗帜。

师：对，只要眼中有物，心中有情就能读得好。(逐个读，师生共同评议。其中一个学生读得比较好)

师：读得真好，就像这样读，谁再来读。

生：我喜欢“田野献上金黄的果实。”这一句。

师：你读的时候眼中看到了什么?谁来读。

生：我从他的读里看到了秋天，果实丰收了。

师：你还读懂了什么了?这金黄的果实是什么?

生：这些金黄的果实就是秋天果园里的水果，田里的庄稼。

生：各种各样的果实都丰收了，整个中国变成了有水果和庄稼的生日大蛋糕。

师：对这个生日大蛋糕是送给祖国妈妈过生日的最好礼物。

师：还有一句，谁来选读。你来。

生：大海奏起欢乐的乐曲。

师：你来说你是怎么读懂的。

生：我读懂了大海给祖国妈妈唱祝福的歌。

师：你说说大海在唱什么歌?

生：在唱欢乐的歌。

生：《生日快乐》的歌。

生：唱开心的歌。

生：《国歌》。

师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。

五年级语文上册复习教案 篇11

a)按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。

b)能合理想象写出有创新的作文。

c)能运用正确修改符号修改作文。

d)能主动阅读欣赏他人优秀作文。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、回顾8次作文内容。

1、学生翻阅习作，整理归纳。

2、交流整理学生认为困难的作文类型。

二、指导写读后感和活动的文章。

1、再此阅读《开国大典》《难忘的一课》

2、阅读欣赏班机同学的优秀作文，交流写作方法，谈听后收获。

3、以四人小组为单位，交流习作。

三、全班欣赏课外优秀习作。

四、修改习作。

1、讲授正确修改符号。

2、运用正确修改符号修改作文。

一年级上册语文复习计划 篇12

时光匆匆，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复习，让学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上，巩固知识，我制定如下的复习计划:

指导思想

巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。

教材分析及复习目标

本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用几幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是识字

（一），而后是汉语拼音部分，在学习拼音的同时认识70个常用字。4篇课文，识字

（二）、又14篇课文。

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。复习内容：

1、打实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

复习类型：

1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节

2、看拼音写词语或者简单的句子。

3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

5、填空练习。

6、重点课文的理解和阅读练习。

复习重点： 准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。

复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

复习资料的准备：

第一部分：汉语拼音

掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。

第二部分：字词的复习

掌握本册400个生字、7个多音字；辨析形近字、音近字；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词；填上适当的词、选字填空。准确认读400个生字；说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。

１、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。

２、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。３、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。４、看拼音写词语。

５、给认读生字的偏旁归类。６、词语搭配。（连线）

７、反义词，找朋友游戏。８、做扩词游戏。

９、看图写字词。第三部分：句子的复习

认识句子；认识标点符号。会把词语排列成句子。

1、排排句子。

2、看图，选句子连一连。

3、会正确运用“吗、呢、吧”。

4、读一读、说一说、连一连填空。

5、读短文，填写生字 第四部分： 阅读的复习。

１、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文的内容。

３、朗读、背诵指定的课文。

复习方法和时间安排

1、第一阶段（本周）：

采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

2、第二阶段（下周）：

归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。

3、第三阶段：

综合模拟。以做综合试卷为主。

复习计划

（一）汉语拼音

1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

3、运用汉语拼音正音。

（二）识字写字

1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。

2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。

3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。

4、看拼音写词语。

5、给认读生字的偏旁归类。

6、词语搭配。（连线）

7、反义词，找朋友游戏。

8、做扩词游戏。9看图写字词。

10、掌握会写生字中的几种笔画。

（三）句子

1、排排句子。

2、看图，选句子连一连。

3、会正确运用“吗、呢、吧”。

4、读一读、说一说、连一连填空。

5、读短文，填写生字。

（四）阅读：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文的内容。

3、朗读、背诵指定的课文。

（五）说话、写话

1、能看图说几句话。

2、能根据图意回答问题。

四、学生现状分析及拟采取的相应措施：

（一）汉语拼音

1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。

2、书写质量下降。

3、对未见过的题型不能适应。措施：

1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。

2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。

3、进行书写练习。

（二）识字写字

1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不 能正确使用。

措施：

1、加强对二类字的认读。

2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

（三）阅读

1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。

2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。措施：

1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

一年级上册英语口语复习课教案 篇13

【课型】复习课 【课时】一节课 【授课时间】

2017.11.13 星期一一（5）班第3节；一（8）班第5节一（3）班第6节2017.11.14 星期二一（6）班第2节；一（4）班第5节；2017.11.15 星期三一（7）班第2节； 2017.11.16 星期四一（1）班第3节；2017.11.17 星期五一（2）班第1节

【教授内容】复习已学过的单词和句型 【教学目标】

（一）知识技能目标：

1.学生能听懂、会说并能认读以下单词：classroom blackboard window door desk;red yellow blue green black white;schoolbag ruler eraser pencil case pencil pen book crayon

2.学生能用What’s your name?来询问别人的名字；会用What colour is it来询问身边物品的颜色。

3.学生能根据老师的口令准确做出相应的动作，能根据老师的动作说出相对应的口令。

（二）过程与方法目标：

1.通过游戏形式复习已学的单词和句型，使学生在快乐中学习，在学习中感受快乐。

2.通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。

（三）情感态度与价值观目标：

1.培养学生运用英语思维能力，激发学生对英语的学习热情。2.培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生的口语交际能力。

【教学重点】

1.学生能听懂、会说并能认读以下单词：classroom blackboard window door desk;red yellow blue green black white;schoolbag ruler eraser pencil case pencil pen book crayon

2.学生能用What’s your name?来询问别人的名字；会用What colour is it来询问身边物品的颜色。

【教学难点】

3.学生能根据老师的口令准确做出相应的动作，能根据老师的动作说出相对应的口令。

【教具准备】

PPT课件、单词卡片、实物 【教学方法】

直观教学法、讲授法、游戏教学法

【教学过程】

Step 1.Warming-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。

T:Hello,boys and girls.Goodmorning,boys and girls.How are you?What’s your name?Whatcolour is it? 简单的日常问候，激活学生已学的语言知识，使学生能提前融入到学习状态中。2.Sing a song: If you’re happy 轻快的歌曲导入，学生边唱边做动作，充分调动了学生各种感官参与到课堂中，激发学生的学习热情。Step 2.Review

（一）单词复习

1.老师快速抽取单词卡片，学生快速说出其单词。2.小老师带读单词

让英语口语较好的学生充当小老师，把自己会念的单词带领台下的同学跟着念，既能激发学生的表现欲，营造良好的英语学习气氛，又能增强学生学习英语的自信心。3.单词滚雪球

给每个小组设定主题，如让一个小组说出有关颜色的单词，第一个学生说出其中一种颜色后，第二个学生不但要接着前面的学生所说的颜色，还要再添加一种颜色，如此类推，看哪个小组成员单词接龙接得最多。

在单词复习中引入小组评比，既有效地利用小学生争强好胜的心理，激发了他们的竞争热情，又能在相互竞争中激发斗志，有效地完成复习目标。

（二）句型复习1．点的就是你

一个学生用“What’s your name”点名向另一名学生提问，另一名学生并用“My name is…”来回答。之后另一名学生拥有选择回答问题的学生的权利，由他来另选学生回答问题。2.一起拍手一起说

每次让2组学生站起来，一组成员拿着相关物品用句型“What colour is it”一边拍手一边提问，另外一组成员根据相关物品的颜色用“It’s+颜色”一边拍手一边回答。

3.快乐传真（传单词游戏）将“It’s a/an+文具单词”告诉每个小组的第一个学生，让他传给第二个学生，一个一个传，传至最后一名学生时，要站起来并响亮正确地说出单词，用时最短小组可获胜。

通过游戏形式来操练学过的句型，让学生在轻松的氛围中巩固所学的知识，利用学生的好胜心理激发学生的表现欲和竞争心，从而激发学生的学习热情。Step3.Summary 1.学生自己总结

2.老师根据学生所说的补充总结 Step4.Homework 将今天所复习的单词、句型说给爸爸妈妈听。

【板书设计】