一年级语文复习试卷

一年级语文复习试卷（精选7篇）

一年级语文复习试卷 篇1

一、写出与以下字意思相反的字。

黑— 上— 出— 大— 有— 关— 短— 外—

降— 圆— 东— 死— 反— 去— 左— 多—

二、填空：

1．远看（）有色，近听（）（）声。春去花还在，（）（）（）（）惊。谜语中出现了三对意思相反的词，是（）—（）；（）—（）；（）—（），所描述的景物有（）（）（）（），谜底是（）。

2、小熊一家住在（）洞（）。他们想造一间（）（）房（）住。

他们走进森林，春天，看到树上（）满了绿叶，夏天，看到树上（）满了花（），秋天，看到树上结满了（）（），冬天，看到树上有许多（）（）。

3、豆角青青细（）（），黄（）身穿绿（）裳。茄（）高高打灯笼，萝（）地（）捉迷藏。辣椒（）（）尖尖嘴，南（）越老皮越黄。红绿黄紫真好看，菜园（）（）好（）光。（1）请在表示蔬菜的词语下划上“——”；（2）、请在表示颜色的词语下划上“”。

4、鸭妈妈对小鸭说：“（）溪的（）（）深，（）（）去游吧。”鹰妈妈对小鹰说：“（）那边（）景很美（）（）去看吧。”过了（）（），小鹰学会了飞翔。

5、（）树旁边的地（）种（）许多花（）。花（）已经（）花了，（）朵朵金黄色的()花，在阳光（）格外鲜艳。

6、妈妈（）要往外拿，小云跑过（）按住妈妈的（），说：“妈妈，这（）布熊是我送您的（）（）礼物。你总是忘了（）（）的（）（），（）（）我把（）（）借给您！”

三、把表示数量词的序号填在相应的括号里。（写序号）

1、棵

2、座

3、块

4、片

5、朵

6、只 7、条

8、把、头10、群

11、个12、堆

13、颗14、间15、束

16、本

两（）小树 一（）山 一（）田 一（）树林 一（）果园

一（）红花 一（）白鹅 一（）彩虹 一（）狗 一（）伞

一（）小河 一（）白云 一（）木船 一（）野花一（）鸭子

一（）牛 一（）苹果 一（）杏子 一（）桃 一（）枣

一（）风光 一（）天安门 一（）房子 一（）花生

一（）布熊 一（）鲜花 一（）书

四、连一连

热情的 草芽 青青的 门 暖和的 小伞

美丽的 话儿 宽宽的 墙 绿色的 衣服

尖尖的 彩虹 大大的 窗 雪白的 衣裳

绿油油的 禾苗 白白的 瓦 漂亮的 云朵

弯弯的 星星 弯弯的 雨点 鲜艳的 风景

蓝蓝的 小河 数不清 花儿 美丽的 草地

闪闪的 月儿 红红的 鲜花 漂亮的 花朵

长长的 天空 美丽的 雨点 绿绿的 雪孩子

看 水果 仔细地 笑 冷 远 多 丑

送 皮球 高兴地 说 高 借 答 浅

拍 报纸 快乐地 看 近 热 深 快

穿 花生 开心地 跑 还 后 美 问

种 衣服 飞快地 玩 前 低 慢 少

五、数一数以下字的笔画并写下来

火（）画 方（）画 衣（）画

业（）画 半（）画 片（）画

瓜（）画 年（）画 里（）画

果（）画 雨（）画 两（）画

六、把下列词语排成一句通顺的话。（写序号）

1、小羊 小牛 吃青草 一起 在 和 草地上

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2、小文 开心地 今天 我 一起和看书

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一年级语文复习试卷 篇2

关键词：一年级下册,语文,复习课

“温故而知新” 的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定教学形式。 以往一年级的复习课更容易被烦琐的抄写及练习取代。 一年级的孩子活泼好动、注意力集中时间短等, 这样的复习容易让孩子产生厌倦无聊的情绪。 因此, 如何上好一年级的语文复习课, 在确保复习效率的同时为学生的拔节成长奠基, 是一年级语文教师的努力方向。

为了让孩子在期末复习阶段同样快乐学习, 我对本册语文教材进行了整理与分析, 探讨了一系列符合学生认知规律的期末复习方式, 让学生主动参与到复习中, 从而形成一年级语文的知识体系与学习方法。 具体做法如下:

一、梳理整册教材, 有效整合资源

语文课是以课文和单元作为结构单位的。 教学过程中一般都采用“段段清”的办法, 学生所学习的知识和训练的能力相对是呈一个个点状或块状的, 没能形成一个互相联系的知识系统。

苏教版语文一年级下册的教科书中包括8个单元, 其中有课文26篇, 词串识字8篇。 复习期间, 我就在研读文本的基础上, 根据文本性质将课文分为:《多彩的春天》、《美丽的童话》、《五彩的世界 》、《奇妙的汉字 》及 《人物故事 》等, 每一个板块都有不同的目标站位并进行有针对性的配套练习, 力求提高学生的语文素养和能力。

二、遵循心理特征, 激发学习兴趣

一年级学生学习意志较差, 学习处在“跟着兴趣走”的特定年龄阶段, 他们的阅读取向是:凡是有兴趣的就喜欢, 就爱看爱读;凡是没有兴趣的就不喜欢, 就不爱看不爱读。 因此, 我们应该遵循学生的心理特征, 从激发学生的学习兴趣入手, 提高期末复习的质量。

1.优化教学语言, 提升教师魅力。

研究指出:学生把“上语文课没有兴趣”列为语文学习效果欠佳的第二大原因。 学生认为上课没有兴趣, 主要是教师没有致力于用语言的魅力黏住学生。 复习期间, 一年级的孩子很容易“坐不住”, 我或“以情激情, 扬波掀澜”, 或“生动形象, 巧妙设喻”, 抑或是“幽默睿智, 打动童心”。 时刻注意用语言的艺术激发学生的心灵, 开启学生的心灵。

2.进行情境创设, 卷入教学活动。

杜威在《我们怎样思维》一书中, 用实例告诉人们:“思维起于直接经验的情境。 ”对于低年级孩子来说, 情境创设的作用无需赘述, 我们可以通过情境创设, 很快调动学生原有的生活体验, 学生的感情和思维都直接切入课文内容, 极大激发了学生的学习兴趣, 提高了教学效率。

新授课是如此, 复习课更应该如此。 我们在语文复习课上创设了大量情境, 学习《多彩的春天》, 我们沉浸在美丽的春景中;学习《奇妙的汉字》, 我们在智慧岛上不断“闯关”;学习《美丽的童话》我们化身童话世界里的小人儿, 在一个个有趣的故事场景中徜徉, 还尝试自己编童话。

三、丰富活动设计, 提高语文素养

使学生真正成为学习的主人, 是新课标的目标要求。 复习期间我们同样应该让学生主导课堂。 要真正做到这一点, 老师就需要精心设计出合理的教学环节, 为学生提供展示自己的平台。

结合一年级学生活泼好动、注意力集中时间短等特点, 我设计的教学环节主要是以游戏、活动为主, 让学生在轻松愉悦的学习环境中掌握学习方法。

以《奇妙的汉字》为例:环节一:游戏识字。 老师做不同的表情, 不同的动作让学生猜猜是哪些字。 环节二:汉字乐园。 游戏一, 比一比谁是识字大王。 游戏二:我演你猜。 让学生通过演一演理解 “会意字”的构字方法, 可以把它的部件合起来理解字义。 游戏三:转盘识字。 孩子先通过找朋友的方式, 组词区别一组形近字。 在此基础上, 可以选择一句说说话, 进行语言训练。 环节三:讨论说说你还有哪些巧妙的记字方法。

《语文课程标准 》认为: 低年级学生应该 “ 喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”。 学生在这样的语文复习课上, 始终觉得:学习好玩, 识字有趣。 他们不仅学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字, 更在逐步形成独立识字的能力, 真正感受到识字带来的乐趣。

四、改革评价方式, 考察综合素养

卢梭认为:每一个人的心灵有它自己的形式, 必须按它的形式去知道他;必须通过它这种形式而不能通过其他形式进行教育, 才能使你花费的苦心取得成效。 真正走进学生的心灵世界, 光进行语文期末复习课程的改革还是不够的, 学生还希望让考试不再是枯燥乏味的试卷, 而变成妙趣横生的情景体验。

于是, 我将期末学科的分项考核融入一个大的情景主题, 同时将各项学科考核内容融入这种情境体验中。 通过活动体验、团队合作、任务挑战等形式, 检验学生学习成果。 本次期末考核以“欢乐大购物”为主题, 学生在“游戏嘉年华”中参与不同游戏, 例如:“词语对对碰”、“字形小魔术”、“我是小小故事家”、“挑战金话筒”, 等等, 获得相应的“智慧币”, 然后在“春小购物街”上进行购物活动, 购物活动主要是由数学老师负责设计不同游戏。

这样的期末课程, 旨在从学生的心理入手, 真正提高学生的语文素养及能力。 这样的综合素质考察方式, 不仅能让学生把课堂所学知识运用于实际, 而且能培养学生的独立自主和合作创新意识。

参考文献

[1]卢梭.爱弥儿——论教育[M].商务印书馆, 1978.

[2]魏书生.魏书生文选.第一卷育人篇:235.

[3]谷生华, 林建.小学语文学习心理[M].语文出版社, 2002, 6:44.

测试卷38 一轮总复习（一） 篇3

下图为我国某地局部降水（雪）分布图。读图，完成1～2题。

1. 导致图中雨雪分界线在甲、乙两处发生变曲的主要因素是（ ）

A. 纬度 B. 大气环流

C. 地形 D. 海陆热力性质差异

2. 下列对甲、乙两地天气的叙述，正确的有（ ）

①甲地中雨，乙地中雪 ②甲地小雪，乙地小雨 ③甲、乙两地风向均为偏北风，乙地风力较强 ④甲、乙两地风向均为偏南风，甲地风力较强

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

下图示意我国某山的东坡和西坡的垂直带谱，完成3～4题。

3. 关于垂直带谱的看法，正确的是（ ）

A. 东坡带谱比西坡复杂是因为山顶海拔高度不同

B. 西坡的高山灌丛草甸带比东坡的高而窄，是因为西坡比较湿润

C. 西坡的高山灌丛草甸带比东坡的高而窄，是因为西坡比较温暖

D. 东坡积雪冰川带的下限比西坡低是地形造成的

4. 东坡常绿阔叶林带之下形成灌丛植被的主要自然原因可能是（ ）

A. 土壤贫瘠 B. 水平衡失衡

C. 海拔低，气温高 D. 森林被大量砍伐

区域产业竞争力系数表示该区域某产业的输出额占一定区域市场的比重。产业竞争力系数越大，产业竞争力越强。产业竞争力系数可以衡量产业转移的趋势。下图是甲、乙两地区某产业竞争力系数变化示意图，下表是上海和浙江制造业在全国的竞争力系数比较（%）。读图表回答5～6题。

5. 由图可以看出（ ）

A. 甲地区在T1时开始输出该产品

B. 在T0时，甲地区开始向乙地转移该产业

C. 甲地区在T1和乙地区在T3时，该产业的输出额是相同的

D. T3到T4期间，该产业可能由乙地向其他地区转移

6. 1990～2003年期间（ ）

A. 浙江的皮革制品占到全国的近1/4

B. 文体用品制造有从上海向浙江转移的可能

C. 浙江烟草部门的产品一直向外输出

D. 上海的各种制造产业均有向浙江转移的趋势

读南亚某城市主要功能区分布示意图，回答7～8题。

7. 与图例中甲、乙、丙功能区对应正确的是（ ）

A. 商业区、工业区、住宅区

B. 商业区、住宅区、工业区

C. 住宅区、工业区、旅游区

D. 住宅区、绿化区、工业区

8. 关于该城市的规划及原因，叙述正确的是（ ）

A. ①处建中心商务区一交通便利

B. ②处建大型仓库一地价较低

C. ③处建绿化带一减少污染

D. ④处建食品加工厂一靠近水

读某发达国家四城市人口的年龄、性别结构示意图，回答9～10题。

9. 人口的年龄、性别结构受人口迁移影响最不明显的城市是（ ）

A. a城市 B. b城市 C. c城市 D. d城市

10. 据人口年龄、性别结构判断，下列说法不正确的是（ ）

A. a城市的养老服务在城市服务功能中占主要地位

B. b城市的文化教育在城市服务功能中占主要地位

C. c城市劳动力不足，容易出现用工荒

D. d城市要注意发展一些需工较多的轻工业，以平衡男女就业比例

二、非选择题（共40分）

11. 乌干达、肯尼亚、坦桑尼亚三国是非洲也是世界主要咖啡出国，该地区生产的咖啡品质优良，是传统的出口产品，同时也是重要的外汇。阅读下列信息，结合相关知识回答问题。

（1）维多利亚湖对白尼罗河的水文产生什么影响？

（2）简述乌干达气温变化特点，并说明形成的原因。

（3）判断维多利亚湖东西两岸年降水量的差异，说明原因。

12. 材料一 下图为我国高新技术产业工业总产值及其占制造业的比重（1995～2005年）图。

（1）据图分别描述我国高新技术产业工业总产值及其占制造业比重的变化特征。

（2）结合影响工业的区位条件，简要回答发展我国高新技术产业的主要措施。

材料二 苏州工业园区2001～2008年，在IC（电子信息）、TFT-LCD（薄膜晶体管液晶显示器）、汽车及航空零部件以及软件和服务外包、生物医药等领域形成了具有一定竞争力的产业集群。目前，苏州工业园区新兴产业裂变增长，全力发展以纳米技术为引领、以纳米光电新能、生物医药、融合通信、软件与动漫游戏生物态环保为支撑的战略性新兴产业。

材料三 下图为苏州工业园区IC产业产值结构变化图。

湘教版一年级下册语文复习试卷 篇4

1、这朵花儿真美丽呀

2、小鸟的伤好了吗

3、姐姐正好走过来

4、瓶子里的小梨子可爱极了

七、我会照样子，写词语。(2+2+2+4=10分)

例：我把.礼物送给妈妈。

1、我把

2、把

例：瓶子里的水渐渐..升高了。

3、例：树叶的形状更是千奇百怪，有的..像针，有的..像扇子， 的.

边缘像锯齿。

4、有的，的，有的。

八、词语的顺序乱了，我来帮忙排。(6分)

1、我们 拥抱 高兴地 在一起

2、佳佳 发现 在 一只 草丛里 受伤的 小鸟

3、狐狸 寻找 自己 正在 食物 喜欢的

九、读一读，想一想，做一做。(10分)

小河小河哗啦啦， 日夜流在山脚下。 小河里有鱼， 小河里有虾， 小河里有鹅， 小河里有鸭。 小河小河真快乐， 它是山村的里一张画。

1、小河里有( )、( ( )。(4分)

2、( )是山村一张画。(3分)

3、这首诗歌共有( )句话。(3分)

一年级语文复习试卷 篇5

一年级语文组词复习试卷

学校班级 姓名学号 家长签字

一、组词：

太( ) 阴( ) 鸟( ) 车( )

早( ) 牙( ) 交( ) 水( )

火( ) 山( ) 木( ) 马( )

人( ) 个( ) 手( ) 云( )

工( ) 用( ) 升( ) 才( )

我( ) 们( ) 中( ) 立( )

正( ) 向( ) 江( ) 南( )

可( ) 叶( ) 鱼( ) 西( )

飞( ) 在( ) 你( ) 来( )

么( ) 的( ) 白( ) 儿( )

土( ) 子( ) 东( ) 方( )

有( ) 广( ) 电( ) 头( )

了( ) 是( ) 地( ) 好( )

友( ) 心( ) 生( ) 村( )

全( ) 公( ) 开( ) 放( )

不( ) 许( ) 点( ) 也( )

听( ) 虫( ) 田( ) 蚂( )

蚁( ) 天( ) 牛( ) 沙( )

贝( ) 风( ) 浪( ) 渔( )

一年级语文复习试卷 篇6

一年级语文作业

班级： 姓名： 得分：

看拼音写词语。

yǔ máo léi yǔ shǎn guāng fēi cháng jué xīn ( ) ( ) ( ) ( )

yí dìng zhǎo dào tiān kōng zuò wèi yí zuò

() () ( ) ( ) ( )

zuò xia pāi dǎ lián máng diàn huà bǐ huà

() () ( ) ( ) ( )

jīn nián yì nián xiǎo xiàng nán jí nǎi nai

( ) () ( ) () ()

shì jiè měi lì chuān xíng mǔ jī zài hu

( ) () ( ) () ()

zhàn zhù yuè liàng Péng you míng àn míng bai

( ) ( ) ( ) () ( )

kuài lè fēi kuài shí kuài xíng lǐ wén yì

( ) ( ) ( ) () ( )

huǒ bàn yì tóng yí bàn méi yǒu zhǔ yào

( ) ( ) ( ) () ( )

xià ba jiù shì huǒ bǎ lā shǒu yè yú

( ) ( ) ( ) () (余 )

二、想一想、填一填。

( )声雷( ) 晶莹透( ) ( )( )明媚

( )致勃勃野性( )( ) ( )( )高超

百折( )( ) 愚( )移( ) 循序渐( )

温( )( )新 绿叶( )( ) 天长( )( )

三、照样子写一写。

1、(可爱)的小鸟 的声音 ( )的眼睛

( )的荒岛 ()的世界 ( )的天空

( )的小河 ()的树木 ( )的洞眼

( )的鼻子 ()的草原 ( )的海洋

2、 口(问)(杏) 白( )( ) 车( )( )

亡( )( ) 工( )( ) 牙( )( )

立( )( ) 巴( )( ) 青( )( )

3、一(只)小熊三( )小伙伴 一( )锄头

一( )大象 一( )朋友 一( )云彩

一( )荒岛 一( )大山一( )翅膀

4、黑黑的

绿茵茵

雪白雪白

又冷又饿

5、白( 黑 )明( )空( )慢( )静( )进( )近( )

四、按课文内容填空。

1、这学期我们认识了很多朋友：给乡亲们挖井的( )( )席;学习用功的( )( )( )，回家探望母亲的( )毅;

很好学的( )( );还知道了“充电”就是 。

2、春笋( )( )泥土，掀翻( )( )，一个一个从地里冒出来。它们( )着春风，在( )( )中( )，在春雨里( )，一节一节，( )一节，向上向上，( )向上。

3、雨点在( )( )里睡( )，在小溪里( )( )，在( )( )里( )( )，在( )( )里( )( )。

4、雨点落进( )( )里，在海洋里( )( )。

5、( )( )的小池塘，( )( )的`大眼睛，映出一个五彩的( )( )。

6、( )( )( )羊儿涌出了卷门，蹦跳着( )( )( )( )的( )( )。

7、( )( )跨上骏马，赶着那( )( )的( )( )。

8、远处，( )( )( )羊儿像朵朵白云在飘( )，蓝天下回荡着( )( )( )的歌( )。

9、一寸( )( )一寸( )，寸( )难买寸( )( )。

10、( )( )，写毛笔字是小学生的( )( )( )( )。

11、奶奶笑着说:“( )( )( )，一半是你( )( )，一半是你( )( )( )( )。”

12、奶奶说：“( )( )啦，不( )( )了吗?傻( )( )，奶奶跟你说着( )( )?”

13、我( )起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我( )( )( )你操心，( )( )( )( )( )( )( )?”

14、我( )喜欢夏天( )( )的鲜花，( )( )( )( )，( )( )( )( )，( )( )( )( )( )( )( )( )( )。到了( )( )，花儿睡了，我( )着( )( )( )( )( )，( )( )( )( )，( )( )( )( )，( )( )( )( )( )( )( )( )( )。

15、小鸡看见( )( )是蓝湛湛的，( )( )是绿茵茵的，( )( )是碧澄澄的……原来( )( )( )( )( )( )呀!

16、人不学，( )( )义。

一年级语文复习试卷 篇7

微技能一:审题、读题能力

在日常教学中,我们不难发现,学生因审题不清而导致无谓丢分的情况很严重,而审题不清很大程度上是因为没能抓住题干中的关键词句准确读题。请看下面一道题目:

下面的文字提供了黄山哪几个方面的具体信息?请用四个短语概括。

大自然是崇高、卓越而美的。它煞费心机,创造世界。它创造了人间,还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔,用火山侵入的手法,在周围一百二十公里、面积千余平方公里的一个浑圆的区城里,分布了这么多花岗岩的山峰。大自然布置完毕,就把胜境给予人类。

从批改情况来看,部分学生因未能准确读题而将“有关黄山的具体信息”误答成了“地处皖南山区、火山侵入形成、面积广、美丽”,无意中将题目改成了“概括了黄山哪几个方面的特点”;同时又将“短语”误解为“词语”。这道题的正确答案应该是:地理位置、形成方式、范围(区域)面积、构成成分(组成物质)。

所以,教师在教学中应引导学生养成圈点题干上关键词语的习惯,对易混处应反复斟酌,吃透题目确切的答题指向。

微技能二:诗歌鉴赏中表达技巧的判定

诗歌鉴赏中表达技巧的判断一直是困扰教师和学生的难点,很多学生遇到这类题常常是一筹莫展,作答时其答案也常常是五花八门、错误百出。教师应帮助学生找到恰当的应对办法,如可让他们就每一种易混的手法记住一个典型例句,如对比可记住“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”;衬托可记住“落花人独立,微雨燕双飞”。同时宜引导学生讨论两者的区别,最终达成共识:对比双方地位均等无主次之分,其目的是为了突出双方的特点;而衬托则是以次要方面突出主要方面。还有一类题目是“下列诗句用了何种手法”,“何种”也就意味着只能答一种,如果诗句中所涉及的手法不止一种,那怎么办?判断时应从整体上考虑,而不能只抓住局部,如“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,只能答“对比”而不能答“借代”,因为“对比”是从上下两句的关系来判定的,而“借代”只是抓住了“朱门”这个词,这显然不符合“从整体上考虑”的原则。同理,又如“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”只能答“衬托”而不能答“夸张”。

微技能三:概括主要内容

阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

戏答元珍

欧阳修

春风疑不到天涯,二月山城未见花。

残雪压枝犹有橘,冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思,病入新年感物华。

曾是洛阳花下客,野芳虽晚不须嗟。

注:此诗作于作者被贬夷陵任县令之时。

1.分别概括这首诗颔联和颈联的内容。

很多学生遇到这类题,常常与“描述了怎样的画面”混为一谈。教师在讲评时应首先引导学生分清其运用了哪种表达方式,它是写景、叙事,还是抒情、议论,然后在充分理解诗句大意的基础上进行概括,答题思路一般是写了什么景,抒发了什么感情,叙写了怎样的境况等。这道题的参考答案为:颔联描写了早春山城充满盎然生机之景,颈联抒发了诗人远谪山城的乡思和寂寞苦闷之情。

微技能四:准确概括文章或段落论证思路

所谓概括文章或段落论证思路,就是理清文本或段落脉络,把握文章或段落结构。学生对这类题常常头痛不已,很难拿到比较满意的分数。那么如何提高得分率呢?首先得整体把握。我们都知道议论文一般遵循这样的思路:提出问题——分析问题——解决问题,也就是说议论文一般分三部分,但也有例外的情况。然后分清文本层次,划分层次时有一个技巧,就是应抓住每个段落的首尾句,这个环节特别重要,很多学生之所以拿不到分,就是因为层次划分不合理。第三步就是概括大意。这个环节也非常容易出错,很多学生抓不住重点,要想概括到位就得牢牢抓住中心句、过渡句等关键句。此外,概括时应提醒学生别丢了体现文本思路的词语,如首先、接着、然后和最后等。接下来,我们就以2011年江苏高考论述类文本《“捧”与“挖”》中的第15题为例:

(原文略)

15.请简要概括本文的论述思路。

浏览全文,文本一共是九节。整体把握,根据段落之间的联系,全文可划分为四个部分(而不是通常情况下的三个部分):第一部分为一、二两节,第二部分为三、四两节,第三部分为五至八节,第四部分为第九节。认真揣摩关键句,第一部分是由一贯做法引出爱“捧”的习惯;第二部分是分析人们爱“捧”的动机;第三部分是用例证揭示爱“捧”的后果;第四部分是提出“挖”的做法,呼应开头。在此基础上,将四部分内容稍加整合,就可形成如下答案:本文首先从中国人一贯的做法引出下文,提出人们有爱“捧”的习惯,指出“捧”的实质和后果,并举三例给予佐证,而后提出“挖”的观点和具体做法,最后再回到批判现实中来,收束全文。