四年级下册语文第一单元测试试卷

四年级下册语文第一单元测试试卷（精选12篇）

四年级下册语文第一单元测试试卷 篇1

一、拼写词语。（20分）jīng zhàn zèng sòng chuí bèi pí bèi bù kān

()()()()

Shàn liáng jiāng yìng shòu ruò mí huò bù jiě

()()()()

二、按要求填空。（9分）

1、仰望的“仰”字应查字母()，读音是()。选择正确的解释()

A、脸向上;B、尊敬;C、依靠，依赖。

2、“册”用数笔画查字法查()画，音节是()。字典中的解释是：①量词;②册子。“画册”中“册”的意思是()。

3.“精”的部首是()，剩()画，意思是：①提炼出来的精华;②经过提炼或挑选;③细;④精通。“精美”中“精”的意思是()。

三、填数量词（6分）

一()汽车 一()饭 一()阳光

一()竹签 一()糖 一()关爱

四、按要求写句子。（15分）

1、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。

被字句：

2、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。

把字句：

3、我给父亲当帮手。

扩句：

4、考试结束了他首先第一个走出教室。

改病句：

5、父亲的教导使我一生受益。缩句：

6、功课没做完，不能去看电影。反问句

五、课内阅读

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。

(1)这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。……那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

(2)妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”

(3)张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

(4)一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”

(5)我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

(6)我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。

(7)妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁?它常常对着鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”

(8)张婶默默无言，不能有什么话来辩护。

(9)于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。

(10)三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

(11)它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。……

(12)我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。

(13)隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!

我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针!

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了!

自此，我家永不养猫。

8.用横线画出正面直接描写“猫”可厌的句子，归纳一下是从哪些方面进行描写的。

答：__________________________________________

9.阅读(1)-(13)自然段，将其概括为六个情节，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。

答：_________________________________________________

10.本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处?

答：_____________________________________________

11.“我永无改正我的过失的机会了!”表达了作者怎样的思想感情?

答：_____________________________________

12.“自此，我家永不养猫”，这句话是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用?

答：_______________________________

六、课外探究

阅读下边短文，然后回答问题。

我最好的老师

①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，因为在冰川期无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。

②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。

③一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?

④很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?

⑤不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?

⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。

⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。

⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。

⑨上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活时生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。

⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”

⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。

⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。

13.“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?

答：_______________________________________________________

14.为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”?

答：_____________________________________________

15.“我”从怀特森老师那里学到了什么?

答：________________________________________________

16.当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?

答：______________________________________________

17.从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是________;这样写的好处是________.18.本文介绍了怀特森老师哪几件事?这几件事共同说明了一个什么问题?

答：______________________________

参考答案

26.猫

1.Chèn hào quán yú chénɡ jǐ nínɡ nínɡ

2.虐 冤 惰 笼 辩 怂 详 丐

3.C 4.D 5.D 6.B

7.示例：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返;语文是意境深远的油画，让人惊叹不已;语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。

8.“并不好看，又很瘦”“毛被烧掉了好几块”“忧郁”“懒惰”.从形态和性情两方面介绍的。

9.买鸟→凝望→被疑→蒙冤→受罚→真相

前五个情节是详细描写第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得跌宕起伏，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

10.文章中的“我”是这三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫;他是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者真情实感，揭示作品的主题，引起读者的共鸣，使读者感受到强烈的艺术效果。

11.表达了作者自责、内疚的思想感情。

12.这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”.在结构上，这句话与文章的开头相呼应，形成了首尾圆合的特点。

13.表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”

实质原因：学生们没有怀疑精神。

14.此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来。

15.大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。

16.意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。

17.先抑后扬使读者更容易接受作者的观点

18.两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事;一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。

四年级下册语文第一单元测试试卷 篇2

小学一年级语文下册第一单元是围绕“多彩的春天”这个主题进行教学的。我在教学这一单元时, 将多媒体课件引入课堂, 向孩子们展示一幅幅春天的美丽图画, 让孩子们欣赏。在展示的过程中, 孩子们被春天那五彩缤纷的美景深深地吸引着, 孩子们的学习兴趣被调动起来了, 他们在课堂上的表现自然而然地活跃了起来。

爱动是孩子的天性, 游戏是孩子的最爱。我想, 能不能让我们的课堂也充满情趣, 让我们的教学也变成一种游戏呢?记得在教学《柳树醒了》和《春雨的色彩》这两篇课文时, 我采用了课堂表演的教学方法。当时孩子们非常踊跃, 被请到台上来的孩子, 利用一些适当的动作和语言进行表演, 比如在表演《柳树醒了》这首儿歌时, 扮演春雷的孩子, 一边用手做着动作, 一边还用嘴发出“轰隆隆, 轰隆隆”的声音;而扮演柳树的孩子开始是闭着眼睛的, 后来经过春雷的呼唤, 才伸了一个懒腰, 将眼睛睁开, 孩子们表演得那么认真、那么可爱。我在让孩子们表演时, 不仅是要表演课文里面有的角色, 还让他们表演课文里没有的角色, 比如在教学《春雨的色彩》这篇课文时, 我让孩子既可以表演课文里的角色, 也可以表演课文以外的角色, 于是, 孩子们争先恐后地举起手来, 参与表演。有些孩子扮演的是课文里有的角色——小燕子、麻雀、小黄莺, 他们按照课文内容进行表演;有些孩子扮演的是课文以外的角色——猫头鹰、小鸽子、布谷鸟、啄木鸟, 他们有的说春雨是黑色的, 有的说春雨是紫色的, 有的说春雨是白色的, 有的说春雨是无色的, 并且也都说出了自己的理由。就这样, 孩子们在轻松、愉悦的学习氛围中明白了, 春雨本身是无色的, 但它滋润着万物, 给我们带来了五彩缤纷的世界。

在这个单元的教学中, 我还注重培养孩子们动手和动口的实践能力, 让孩子们利用课余时间, 去学唱关于春天的歌曲;利用周末的时间, 和爸妈一起到公园、到大自然中去寻找春天的足迹;同时还通过细心的观察, 用笔去画一画春天的图画。孩子们准备了之后, 就让他们在小组内交流自己在大自然中的发现, 以及自己唱会了的歌曲、画的图画, 表现得比较出色的孩子, 就让他们走到讲台上来展示, 这样一来, 孩子们对春天的认识和体会就加深了一步。

四年级下册语文第一单元测试试卷 篇3

1. 阅读微型语段，回答（1）—（4）题。

小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用liàn囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行吗？车胤读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，大gài是不行的。（选自课文《端午的鸭蛋》）

（1）给加下划线字注音。

A.东晋_______B.卷子_______

（2）按拼音写汉字。

A.liàn[ ]囊B.大gài[]

（3）请在田字格内写出两个与“囊萤映雪”词义相近的成语。

（4）请谈谈你了解了“囊萤映雪”这一典故后的感触

___________________________________________

2. 回忆课文有关知识，选出下列判断不正确的一项（ ）

A.《云南的歌会》字里行间洋溢着沈从文对自然、人、艺术的品味与赞赏。

B.《端午的鸭蛋》十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点，我们从中品尝到了人生的滋味。

C.萧乾的《吆喝》写的是现实生活中业已渐行渐远的“生活交响曲”，质朴简单，但趣味良多。

D.冯骥才的《春酒》是一篇诗化的散文，作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思。

3. 请在下面语段的“□”内填写恰当的短语，以展示歌会酬和的方式。

唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或□□□□，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或□□□□，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。（选自《云南的歌会》）

4. 某理发店打出了这样一则广告：“美丽从头开始。”给人耳目一新之感。请说说其中的妙处，然后根据这一职业的特点，拟写一副对联。

__________________________________

5. 仿照句中加横线的部分，补全句子，要求句式相似，意旨相通。

我爱读书，经常在书的海洋里遨游。读《西游记》，我仿佛跟随孙悟空去西天取经，领略了他斩妖除魔的高超本领；读__________________________________；读__________________________________。

6. 请在下面横线上补全诗句，并指出它出自哪首诗，作者是谁。

曾经沧海难为水，____________________。

7. 下面四个句子中，反映出我国古代民风民俗的一句是（ ）

A.沙场秋点兵 B.零丁洋里叹零丁

C.箫鼓追随春社近 D.闲来垂钓碧溪上

8. 阅读下面的材料，完成后面的题目。

材料一：陕北民歌“信天游”是千百年来劳动人民智慧的结晶，是过去劳动人民生活的真实再现。过去和现在，陕北民歌“信天游”都以它那高昂的气势、悠扬的旋律和催人泪下的真情感动着不同时代的人。但是，由于社会文化多元化的发展，陕北民歌“信天游”同样面临着危机，特别是年轻一代对艺术的时尚化追求，更使得陕北民歌处于被冷落的境地。

材料二：我国高度重视非物质文化遗产的保护工作。2005年3月，国务院办公厅出台了《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》，我国非物质文化遗产保护工作的方针政策已被确立；2005年12月，国务院又下发了《关于加强文化遗产保护的通知》，决定从2006年起，每年6月的第二个星期六为我国的“文化遗产日”。

（1）阅读了上面的材料后，小明和萧军产生了不同的看法，小明认为应该保护“信天游”，保护传统文化；萧军则认为时代总是在发展的，总会出现新的艺术形式，不需要保护“信天游”。你的观点是怎样的？请简要说说你的理由。

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（2）为了增强人们保护文化遗产的意识，请你拟写一则宣传标语。（不超过25个字）

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二、阅读理解及分析

（一）阅读《云南的歌会》选段，回答9—11题。

在昆明乡下，一年四季，早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。

9. 请用一个四字短语概括这段文字的主要内容。

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10. 选段用了很多笔墨描写景色，这和赶马女孩子的歌唱有何关系？

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11. 选段的场面描写在写作方面给你以怎样的启示？

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（二）阅读《端午的鸭蛋》选段，回答12—18题。

家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝□成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹，他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能避邪吗？喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面□的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子□在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头□在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎”。还有一个风俗，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。

12. 依次填入文中“□”内的动词，恰当的一项是：（ ）

A.绕灌扔抵B.绕装丢顶

C.缠装扔顶D.缠灌丢抵

13. 作者在文中提到了端午节的哪些风俗？这些风俗反映了家乡人怎样的心理与追求？

风俗有：______________________________________

心理与追求：________________________________________

14. 既然文题为《端午的鸭蛋》，作者为什么用大段文字来写家乡端午的其他风俗？

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15. 对施放“黄烟子”的作用，理解正确的一项是：（ ）

A.是一种燃放的炮仗。B.用以熏除室内的害虫。

C.用来避邪。D.给小孩练习写字。

16. 这段文字写家乡风俗是从成人还是孩童的视角写的？这样写有什么好处？

________________________________________

17. 作者在选段的字里行间流露出怎样的情感？

________________________________________

18. 在你的家乡，人们是怎样过端午节的？对过端午节，你有什么感受？

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（三）阅读课外美文《坐歌堂》，回答19—24题。

坐歌堂

张喜洋

在川西北农村，至今仍保留着一种独特的文化现象——“坐歌堂”。

姑娘出嫁的前一天晚上，众多亲朋好友和左邻右舍早早聚在女方家的院子里，摆上十几桌酒席，在四川叫做吃“十大碗”。顾名思义，“十大碗”就是每桌限定十个菜，其中绝大部分都是四川的传统菜，像扣肉、东坡肘子、墩子肉等。这些菜都是厨师用竹制蒸笼蒸出来的，空气中弥漫着四川特有的咸菜香。土制的高粱酒香在席间弥漫，混合着菜香味儿，夹杂着锅碗瓢盆交响曲，渗和着乡亲们的欢声笑语，婚庆气氛格外热烈。孩提时代的我，觉得那就是农村最美好的生活。

“十大碗”刚一散席，只见三四张八仙桌往堂屋正中并排一放，两边都摆上长条木凳，供大家围坐。这时，出嫁女由村中两个年龄较长的姑娘陪伴着坐在八仙桌的最上方，“坐歌堂”节目就要开场。

“坐歌堂”开场时有个规矩：大家得合唱一首歌，由村中比较有威望的长者主持，随后他宣布：“‘歌堂’开始，‘东方红，太阳升……’预备起！”黑夜中的山村被悬挂的煤油灯照得通明，这里便开始成了歌的海洋，因此，当时村里的男女老少没有不会唱《东方红》的。

虽然没有任何伴奏，但是这朴素的歌声余音绕梁，在充满浓雾而又潮湿的夜空中穿行，久久回荡在山谷中，乡亲们心中充满了无限的欢乐。

接下来，便开始你一首、我一首竞唱。往往这首歌的最后一个字还没有唱完，那首歌在另一个角落里已开始唱了起来。歌唱者不分男女，不分尊卑长幼，不设任何奖励，反正谁的歌唱得最多，嗓门儿最亮，谁得到的掌声就最多。歌曲类型不限，不管老歌新歌儿歌，只要你不停地唱，争着唱、抢着唱，就可以通宵达旦，乡亲们越是掌声雷动、呐喊声声，主人家就越高兴，也越觉得自己有面子。有时大家因为一首歌谁先唱、谁后唱竟然争得脸红脖子粗，不过大家并不真正生气。那热烈的场面，绝不亚于港台明星的演唱会。

还记得当年奶奶唱的那首古老的川西北情歌：“陈妹儿生得一枝花呀，花呀，李哥儿看了很爱她呀，爱她呀，爱她就爱她呀，请到我家耍，说来就要来哟，我在家里打草鞋呀，打了三双零一只呀，伊儿呀儿哟，把草鞋打好了呀，我就接你到我家呀……”

长大成人后，我一直在南方的城市间穿梭，十余年没回家乡参加“坐歌堂”了，想必乡亲们“坐歌堂”的热情一定会不减当年吧！

19. 文中加横线的句子运用了什么修辞手法？有什么好处？

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20. “坐歌堂”开始的时候，大家合唱《东方红》，寄托了一种怎样的情感

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21. 文章结尾写奶奶唱情歌有什么作用？

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22. 孩提时代的我，为什么“觉得那就是农村最美好的生活”？

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23. 男女老少合唱《东方红》的时候，作者说“这里便开始成了歌的海洋”，这样写什么好处？

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24. 本单元结束后，任课教师组织了“到民间去采风”的活动，请把你“采撷”到的“风”写下来，与同学们共享。

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三、作文

从以下文题中任选其一，完成作文。

作文（1） 题目：我家乡的__________节

写作前请先补全题目。要体现出家乡过这个节的风俗习惯和热闹场景，抒发自己的感情。

作文（2） 联合国教科文组织曾给“健康”下过一个定义：健康不仅仅指躯体上没有疾病，还应包括心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。

陶行知认为“健康先健心”。

罗曼·罗兰说：“没有伟大的品格，就没有伟大的人……”

请以“健康”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：①选择你最擅长的文体，抒写真情实感。

②不少于600字。

【参考答案】

一、1.（1）A. j€靚B. ju€鄋（2）A.练B.概（3）凿壁借光闻鸡起舞牛角挂书悬梁刺股（写出两个即可） （4）略。2. D3. 见景生情 互嘲互赞4.这则广告运用了一语双关的手法，表明经过理发后人就会变得美丽，另一方面暗指重新开始。这一广告语指出了理发的作用，强调了理发的必要性，获得了形式美、意境美的效果。对联：换新颜从头开始，改旧貌以剪收场。5.略。 6.除却巫山不是云 出自元稹的《离思》。 7. C 8. 此题属于开放性试题，只要观点明确、理由充分即可。（1）示例：①我认为应该保护。因为“信天游”是我国的传统文化，保护传统文化，就是保护我们的民族之根。“越是民族的就越是世界的”。②我认为不需要保护。因为历史总是在向前发展的，“信天游”也有其局限性，如果它不能适应时代的发展，应该被自然淘汰。（2）略。

二、9. 山路漫歌10. 用写实的手法描绘出充满自然情趣的山野风光，为赶马女孩子的歌唱创设了动人的场景，使赶马女孩子的歌唱与山鸟的鸣唱相应和，交织成一首动人的山野田园交响曲。11.示例：场面描写要做到点面结合。12.D13.风俗有： ①系百索子；②做香角子；③贴五毒；④贴符；⑤喝雄黄酒；⑥放黄烟子；⑦午饭要吃“十二红”。心理与追求：避邪祛灾，祈福吉利、美食健体、喜庆红火。14.写家乡端午的其他风俗是为下文写咸鸭蛋作铺垫，也表现了作者内心的恋乡情结。单是故乡一个小小的鸭蛋，就让作者难以忘怀了，何况其他呢！15. B16. 从孩童的视角写的。这样写使家乡风俗更显淳朴，使文章更生动有趣，更有人情味。17. 流露出对淳朴欢乐的童年生活、对丰富奇妙的家乡习俗的怀念之情。18. 略。19. 排比；增强语势，多角度、多层面、全方位地写出了婚庆的热闹气氛。20.不但营造出“坐歌堂”的气氛，而且表达了对毛主席的怀念、感激之情。21. 将文章情节推向高潮，增添了文章的情味。22. 因为“坐歌堂”表现了淳朴的民俗风情。23. 运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出参加合唱的人员多，歌声高，热情饱满。24. 示例：贴春联；闹花灯；吃年夜饭。

四年级下册语文第一单元测试试卷 篇4

一、填空。

1．凤仙花（俗称）指甲花，是用（种子）繁殖的。

2．植物的种子由（种皮）、（子叶）、（胚）构成，其中（胚）可以发育为一株完整的植物；另外种子表皮还有（种孔）和（种脐）：胚分为三部分（胚根）、（胚轴）、（胚芽）；胚根发育为（植物的根），胚轴发育为（植物根与茎相连的部分），胚芽发育为（植物的茎和叶）。植物形成种子后的处理办法一般是（送给他人）或（制成种子标本）。

3．风仙花的花分为（花瓣）、（花夢）、（雄蕊）、（雌蕊）等四部分组成（其中雄蕊和雌蕊统称花蕊），果实是由（雌蕊）发育而成的，果实中含有（种子）。注：要形成种子昨蕊与雄蕊缺一不可。

4．风仙花的一生要经历（种子）、（发芽）、（长出茎叶）、（长出花蕾）、（开花）、（结果）以及形成种子等几个阶段，生命周期大概（140）天左右。由此可见一般植物的一生是由（种子）、（发芽）、（成苗）、（开花）、（结果）、（形成种子）几部分组成（长出茎叶、长出花蕾统称成苗）。

5．风仙花耐（早）不耐（寒），喜欢（阳光充足）且（通风）的环境。播种后每隔（8）左右浇一次水，开花后每隔（5）左右浇一次水。一生施（1-2）肥。

6．植物的叶由（叶柄）和（叶片）构成，其中叶片上有（叶脉）。风仙花的花是在（叶柄）与（茎）相连的部位长出来的。

7．风仙花不断地生长，它的（茎）和（叶）不断发生（新的变化）。

8．用花盆种养风仙花，先要往花盆里装（松软肥沃）的土：用花盆播种风仙花，可按照（播下种子）、（掩上土）、（浇适量的水），然后放在（有阳光）的地方。

9．风仙花的果实是（纺锤形），果实内部有（种子），种子的颜色是（黑色）的，风仙花的叶子是（披针形），花的颜色是（粉红色）有淡淡的（香味）。

10．生物从（出生）到（自然死亡）都要经过几个不同的时期，所经历的几个时期叫（生命周期）。

11．植物的（根）能从土壤中吸收（水分）和（矿物质），（绿色植物）的叶可以制造植物生长所需要的（养料）。植物的（茎）在不同的生长阶段（外部形态）不同：植物的（茎）具有（支撑植物）及（运输水分和养料）的作用。

12．植物的茎：像牵牛花、菜豆是（缠绕茎）；像草莓，甘薯是（匍匐茎）；像葫芦、南瓜、豌豆、葡萄、爬山虎是（攀缘茎）；像竹子、松树、柏树、杨树、柳树是（直立茎）；其中风仙花的茎属于（直立茎）。

13．一棵完整的植物由（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分组成。

二、判断题。

1．风仙花是用根繁殖的。（×）

2．风仙花就是我们通常说的指甲花。（√）

3．种养风仙花的花盆底应该留一个小洞便于流出多余的水。√（）

4．凤仙花在生长期间应该天天施肥。（×）

5．凤仙花播种后每隔8天左右浇一次水。

（√）

6．凤仙花的果实成熟后用手捏会自动炸开。（√）

7．凤仙花的发芽时间和播种深度有关系，播种越深，发芽越迟

（√）

8．植物的胚可以发育成一株完整的植物。（√）

9．凤仙花的种子是活血化瘀，利尿解毒的良药。

（×）

10．风仙花是直立茎。（×）

三、问答题。

1．采集风仙花、油菜、蚕豆、花生、黄豆、绿豆等作物的种子，仔细观察比较风仙花的种子是什么样的，与其他的种子有什么不一样？

答：风仙花的种子小颗粒，黑色，比油菜稍大。

2．凤仙花的种子如何处理？

答：赠送给他人和制成种子标本。（制作标本的过程中注意：①种子一定要晒干②密封好瓶口贴上标签）

3．简述制作风仙花种子标本的过程。

答：将收获的风仙花种子晒干（防止种子发霉腐烂）。装入无色透明的玻璃瓶中。密封好瓶口。④贴上标签。

4．将凤仙花种子播在什么位置更恰当？

四年级下册数学的第一单元测试卷 篇5

一、填空题。

1、在计算(200-3647)44时，先算( )，再算( )，最后算( )法。

2、在一个没有括号的等式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按( )的顺序计算，如果既有加减，又有乘除法，要先算( )，后算( )。

3、买一件上衣120元，买一条裤子100元，如果买这样的上衣2件，裤子3条，求共需多少钱?

① 先求,列式()。

② 再求(),列式()。

③ 最后求(),列式()。

4、加法、减法、乘法和除法统称( )。

5、650与250的和减去240除以8的商，算式是( )。

6、根据下面的算式列出综合算式。

(1)2213=663

(2)217+123=340

20816=13

34017=20

663+13=676

500-20=480

7、南栅小学五年级同学植树45棵，四年级同学植树的棵数比五年级的.2倍少18棵，四年级同学植树( )棵。

8、被减数等于减数，差是( )。0除以任何非零的数都得( )。

二、判断题。

1、两个不等于0的相同数相除，商一定是1。 ( )

2、0可以作除数。 ( )

3、35与50的和除以10与5的差，商是多少?这道题列式为： 35+5010-5。 ( )

4、比90少2的数的2倍是176 ( )

5、根据先乘除、后加减，计算8052+8时，应该先算805。( )

6、100-(5+54)与(100-5+5)4的结果相同。 ( )

三、选择题。

1、已知○+△=□，下列算式正确的是( )

A、○+□=△

B、△+□=○

C、□-△=○

2、750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少?正确列式是( )

A、(750-25)(20+13)

B、(20+13)(750-25)

C、750-2520+13

3、幼儿园买了1个足球和4个小皮球，一共花了26元，一个小足球10元。一个小皮球多少钱?( )

A.26-10

B.264

C.(26-10)4

4、与124结果相等的式子是( )

A.(122)(44)

B.(122)(42)

C.(12+2)(4+2)

5、325325=( )

A. 1

B. 0

C. 25

四、计算。

1、用竖式计算下面各题。

56932

24036

30629

310514

2、直接写出得数。

10010

908

648-8

24+166

8125

07

902

655

3、脱式计算。

125-256

(135+75)(145)

7355-17

(216-258)+198

(16040-3800)65

(10800-8004)4

五、列式计算。

1、52与28的差与276相乘, 积是多少?

2、从4000除以25的商里减去13与12的积, 差是多少?

3、6加上45乘以13的积，所得的和再减去274，差是多少?

六、解决问题。

1、5辆卡车6次运水泥150吨，平均一辆卡车一次运多少吨?

2、学校三、四年级都有6个班，三年级平均每班42人，四年级平均每班45人。三、四年级共有多少人?

3、要装配210台电脑，已经装了6天，每天装配15台。剩下的每天装配20台，还要几天才能装完?

4、蔬菜店运来白菜1800千克，花菜850千克，每50千克装一筐，白菜比花菜多多少筐?(用两种方法解答)

四年级下册数学第一单元测试题 篇6

姓名-----分数---

一、填空。

1、在没有括号的算式里，如果有乘法、除法和加、减法，要先算（）。

2、计算32-16+22，先算（）。

3、计算24×（27-19）÷16，应先算（），再算（），最后算（），计算结果是（）。

4、一个数同0相乘，积是（）；0除以一个（）数，商是0。5、36与14的和乘它们的差，积是（），列式为（）。

6、在计算（2000－36×47）÷44时，首先算（）法，最后一步算（）法． 7、180×650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是（）

8、根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是（）．

9、原计划21天完成，实际提前了5天，实际（）天完成任务． 10、5人4天编筐80个，每人每天编筐（）个．

11、甲数是乙数的52倍．①如果乙数是364，那么甲数是（）；

②如果甲数是364，那么乙数是（）． 12、78与82的商，除585与265的差，商是多少？列成综合算式是（）．

13、用182除以13的商，去乘28与14的差，积是多少？列成综合算式是（）． 二．判断题．（对的打“√”，错的打“×”，共10分）．（1）75×8表示8个75的和是多少．（）（2）比200少2的数是198．（）

（3）乙数比甲数少2，甲数就比乙数多2．（）

（4）甲是乙的3倍，乙是丙的2倍，甲是丙的6倍．（）（5）被减数、减数、差的和等于被减数的2倍．（）（6）25×4÷25×4＝1（）

（9）436－198＝436－200－2（）

（10）a台织布机b小时织布c米，则每台布机每小时织布c÷a÷b米

（）

（11）0乘任何数都得0。

（）

（12）0除以任何数都得0.（）

（13）25×4÷25×4＝1

（）

（14）两个数相加，和一定大于加数。（）

（15）一个数加上0还得0。

（）三．选择题．

（1）甲数是乙数的1倍，甲数（）乙数． ①＞

②＝

③＜（2）44个25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式应是（）．

① 25×44÷25×1② 25×44÷（25×11）

③（44＋25）÷（25×11）

④（44×25）÷（25×11）（3）下面第一步计算是正确的是（）

①25×18－18＋351＝25×0＋351

②2569－3400÷25×4＝2569－3400÷100

③850－30÷3×10＝850－10×10 ④125×8－346＋654＝1000－1000（4）被减数、减数与差的和是96，那么被减数是（）．

①96

②48

③69

④条件不够

（5）有6名少先队员，上午植树30棵，下午植树24棵，平均每名少先队员植树多少棵？正确答案是（）．①5棵

②4棵 ③9棵 ④6棵

（6）李强数学前三单元的平均成绩是96分，第四单元考了100分，那么李强数学前四单元的平均成绩是多少分？正确算式是（）

①（96＋100）÷②（96×3＋100）÷③96×3÷2＋100÷2

④（96×3＋100）÷4

（7）6个人3天可以做玩具36只，平均每人3天可以做几只？正确列式的是（）．

①30÷6÷3

②36÷3

③36÷6

④36÷6×3

（8）每分放的影片长30米，第一部放映24分，第二部放映19分．第二部比第一部影片短多少米？错误列式是（）①30÷（24－19）

②30×24－30×19

③30×（24－19）四．计算题．

（1）直接写出得数．

14×6＝

80÷16＝

45×3＝

62－5×6＝ 540÷9＝

90÷18＝

180×4＝

（15＋8＋22）÷3＝

750÷（20－15）＝（2）计算下面各题．

1080－3500÷250＋346

2010÷15－11×12（487＋2884÷28）×506

200×73÷（543－178）750×2-2100÷3

25×3÷25×3

480×12÷40

950+560÷14×28

20×56+420÷70

37+63×（65-39）234-0÷(234-0)

（497＋2884÷28）×506

五、文字题．

（1）304除以19的商．加上16的5倍，和是多少？

（2）870与840的差去除1530与840的和，商是多少？

（3）1350减去24与18的积，再加上541，得多少？

（4）72与39的差乘45与35的和，积是多少？

（5）48与142的和除以54减去35的差，商是多少？

（6）45与54的积，减去214与86的和，差是多少？

六．应用题．

1、三

（一）班的男生比女生人数的2倍少7人，女生有16人，这个班共有学生多少人？

2、一个篮子里有25个鸡蛋，这个篮子和鸡蛋一共重1525克，篮子重400克，平均每个鸡蛋重多少克？

3、王师傅每小时加工42个零件，小李每小时加工37个零件，两人同时加工6小时，王师傅比小李多加工多少个零件？

4、5部插秧机6小时插秧24000平方米，平均1部插秧机1小时插秧多少平方米？

5、一个修路除修一段公路，8小时修了720米．照这样计算，再修2小时，一共可以修多少米？

6、一个工厂食堂每月计划烧煤8400千克，改进煤灶后每天可以节约用煤40千克，照这样计算，原计划每月的烧煤量可以烧几天？（一个月按30天计算）

7、师傅每小时加工168个零件，徒弟每小时加工的零件个数正好是师傅的一半。师傅和徒弟1小时共加工多少个零件？

8、丽丽买了3个笔记本，每本3元钱，又买了4枝钢笔，每支钢笔的价钱是一本笔记本价钱的2倍，丽丽一共花了多少钱？

9、一箱番茄连箱共重25千克，一筐萝卜连筐共重48千克，番茄和萝卜各卖掉一半后，剩下的番茄和萝卜连筐共重38千克。则一只箱子和一个筐共重多少千克？

10、妈妈带600元钱去商场，买了一件羊毛衫用去248元，又买了一个皮包用去252元，应找回多少元？

11、王叔叔骑自行车的速度是每小时18千米，他从甲地到乙地需要6小时。如果改乘汽车要2小时，汽车每小时行多少千米？

12、庆六一活动，幼儿园买回400份奖品，分给8个班后，还剩下40份。平均每班分得奖品多少份？

13、王师傅和徒弟小李共同加工一批零件，在8小时中，王师傅加工了560个，小李加工了480个，王师傅每小时比小李每小时多加工了多少个零件？

14、小红有故事书160本，是小萍故事书本数的2倍，而小冬的本数是小萍的4倍。小冬故事书的本数是多少本？

四年级语文下册第四单元试卷分析 篇7

本次卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。具体分析如下：

1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。

2、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了四组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3、形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。

4、选择正确的词语填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解透彻。

5、想一想，填上合适的词语。大部分同学能够熟练的掌握名词短语和动词短语，这与平时老师的训练是分不开的。

6、把词语补充完整。卷纸上出现的词语都是平时经常训练的，平时老师习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

7、阅读题中给没加标点的地方点上标点符号，大部分学生做得较差，说明学生对标点符号的应用掌握的不好。

8、语言实践展示台部分学生对题目意思理解不好，要培养学生善于认真理解题意的习惯。

9、作文主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。③不理解题意,乱写．

四、改进措施

1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4、利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

三年级下册语文第一单元试卷 篇8

一、拼音填汉字：

jìtuō

jīngměi

guānài

qīpàn

zīrùn

jiànzhù

yóuyù

jiànglín

ménglóng

húli

pútao

xiēhuìer

fùjìn

wēixiǎn

bùzhì

bùzhī

bùjué

zhǔfù

máorōngrong

mìmì

chìbǎng

zhèngzhòng

qíshì

shāyǎ

piāosǎ

xiāngyī

wéimìng

píláo

péngbó

hòunǎo

sháocán

xuězánmen

mèngxiǎng

sànbù

měnggǔ

lǜméng

méngsǎn

wéntiáo

píshān

dòngliūhào

二、选择正确的读音

滋润(yùnrùn)颤抖(chǎnzhàn)输血(xuèxiě)

摘果(zhāizāi)血液(xuèxiě)博大(bébó)

三、按要求写词语：

(1)读一读，填写加点词的近义词。

当抽血完毕，男孩立刻停止了微笑。

当他决定输血的那一瞬间，他需要多么大的勇气啊!()

(2)读一读，填写加点词是反义词。

《少儿百科全书》中有许多精美的图片。()

面对失去生命的危险，这个人犹豫了。()

四、选词填空。

郑重其事装腔作势斩钉截铁

(1)南郭先生总是鼓着腮帮捂着竽眼儿，()地混在对里充数。

(2)确认真的没事，男孩()告诉医生，把自己的血抽一半给妹妹。

(3)华罗庚()地说：“回去，回自己的祖国去!”

五：修改句子：

(1)老师反复多次教育我们要好好学习。

()

(2)狐狸妈妈十分疼爱。

()

六：照样子改写句子。

例：解放军打败了敌人。解放军把敌人打败了。

(1)狐狸妈妈的行为打动了我。()

(2)奶奶柜子里的`铃儿冬冬都看了一边。()

(3)下课了，他叫小名到办公室。()

七：《游子吟》中“()，()。”

这两句行诗最能打动你，理由是()。

八：按课文填空：

小小的礼物，

寄托着亲人是()的()，

正如()，

不断的()着我()。

二年级下册语文第四单元试卷 篇9

一、我会品，也会写(20分)

hūránhǒnɡpiànqíɡānzhǎyǎnxiǎnshì

wūhēizhěnɡqíyìshùfānɡbiànérqiě

二、给带点的字选择正确的读音，用“√”画出。(6分)

哄动(hōnɡhǒnɡ)喝彩(hēhè)转身(zhuǎnzhuàn)

旗杆(ɡānɡǎn)鱼鳞(línlínɡ)政府(zhènɡzhèn)

三、比一比，你能给它们组词吗?(16分)

提舟()乌()使()

题()丹()鸟()便()

喝()共()慢()浪()

渴()哄()漫()朗()

四、照样子，我也会写。(5分)

牛奶—奶牛()—()()—()

五年级下册语文第一单元试卷讲评 篇10

1、订正错误的题目

2、巩固基础知识，提高阅读能力

3、懂得订正试卷的意义，会举一反三。教学重点：巩固基础知识 教学难点：排序题、课外阅读 教学过程：

一、导入：

同学们，昨天咱们进行了第一单元的考试，这是咱们进入五年级下学期的第一份试卷，大家都感到了试卷难度的提升，试题变得更灵活了，或许在考试的时候有些困惑，但是，这都没有关系，慢慢来，相信，你们很快会适应的。

二、试卷总体情况

这次单元考试，卷面共分三大部分，分别是“知识乐园”、“阅读天地”、“习作世界”。试卷题目容量适中，难度不大，但容易粗心出错。

优秀率：81% 及格率：93%，不合格32人。

三、重点讲评

第四题“辨字组词”

请学生说说“蹄”与“谛”的异同

2、教师补充说明 指名读组词

4、学生订正错误。第八题“排序”

1、指名读各句

2、帮助学生理解各句的关系

3、排一排

4、按顺序读一读 “阅读天地”

师：这次的阅读题比较简单，多数同学写得都挺好的。

1、请学生分别说说各题的答案

2、学生订正错误。“习作”

1、教师总结这次习作总体情况

2、指出存在的问题

3、点明习作的要求

4、指点方法。

5、请学生读优秀习作

四、自我矫正

学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。

师：下面，请大家对照自己的试卷，再检查一遍，还有不明白的地方可以互相讨论，或举手问老师。

五、提出努力的方向

1、要注意培养良好的学习习惯及读题、审题的能力。

2、加强语文基础知识的训练，准确掌握字的音形义。

3、改变重背诵轻默写的，同学们要多读多背多默写，并对照原文进行订正，避免错字和错句。

4、增加阅读量，提高自己的阅读能力及分析问题能力。

5、加强习作训练，抓住各个写作机会，提高写话能力。

第二单元试卷讲评

教学内容：分析第二单元试卷。教学目标：

1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。教学重点：成语、四字词语的运用；修改病阅读。教学难点：修改病句；阅读。教 具：投影 教学过程：

一、试卷分析：

本份试卷共由《积累与运用》、《阅读理解》和《习作天地》三部分组成。满分100分，《积累与运用》占47分，《阅读理解》占23分，作文占25分,卷面占5分。大部分学生能正确完成。量适中，题目难度不算大，九十分以上的同学较多。

二、题型存在问题及试题分析：

1、《积累与运用》 ：

第二题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占五分之四。其中错得比较多的是“隐蔽”的“蔽” “挖掘”的“掘”。

第三题加偏旁组词学生完成较好。只有个别同学“筒”不会组词。

第四题：只有少数同学不会填“牢固和平坦的反义词”。

第五题：填合适的词语。个别学生“巧妙的(办法),填成(做)。”

第九题：有个别学生写错字。

2、阅读：

第一题：课内阅读

部分学生写错字,原因是背不熟课文。

第二题：课外阅读，学生做得不够理想，扣分较多。原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。

3、作文： 作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练，让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

五年级下学期第三单元讲评

讲评目标：

1、知识目标：

通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：

（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：

教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。讲评重点难点：

教学重点：关联词语的运用；仿写句子；阅读。教学难点：修改病句；改写句子。教具准备：测试卷 教学过程：

一、试题分析：

本套试题为五年级下册第三单元试题，检测学生对这一单元的学习情况，对知识的掌握情况与能力的提升程度。全套试题共三大块：知识乐园、阅读天地、习作世界。设置了十二个大题和一习作，题型丰富多样，知识覆盖面广，涵盖了两个单元所学的音字词句段篇以及能力运用。

二、考情分析：

测试成绩统计：本次考试全班31人参加考试，其中优秀率：84%，及格率：94%，从成绩统计看，本次测试成绩比较理想。

三、总结分析错误：

1、字词掌握基本不错，几乎无误。

2、关联词的用法掌握不好。

主要体现在知识乐园

四、选关联词填空上，第3题，有生选择了“如果„„就„„”由此看来，部分生对关联词的用法与含义并不理解，以前也出现过错误，部分生对固定搭配掌握不好，今后应注意关联词。

3、仿写句子出现失误。

主要体现在知识乐园

七、仿写句子上，有的生对拟人句、比喻句区别不清，没有抓住比喻的特点 把什么比作了什么，拟人是直接把无生命的当做人来说，赋予其感情、感觉、嗅觉等。

4、对词语理解出现偏差。主要体现在知识乐园

五、给带点的字选择正确的解释一题，有生对“乃”的用法没有掌握好，这也许与文言文词的古今不同有关，对这部分生应注意，而且对文言词汇也应引起重视。

5、对课文中的重点、要点与写作特点理解掌握不好。

集中体现在六、判断题和课内阅读上，出错率较高，无论是修辞手法，还是写作特点，亦或是对重点语句的理解，都有或多或少的错误。

6、阅读理解能力较低，错误严重。

原因有①不认真审题，没有按要求做，②没有静下心来仔细阅读，更没有深入理解；③阅读能力较差，考虑问题不会方向，不会正确回答问题。

7、积累不够。

主要体现在古诗文连线上，这也与我平时的检查不及时，督促不到位有关，今后应注意。

8、习作能力较差。

主要表现是书信格式不全、不正确；作文内容空洞，言之无物，缺乏真情实感；文章结构安排欠合理，构思不够缜密；部分生书写较差。

四、修改完善百分卷： 出示答案，完善试卷。

五、纠正措施：

1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。

2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。

3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。

4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。

5、指导学生及时纠正错误。

五年级下学期第四单元讲评

讲评目标：

1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯

讲评重点难点：

教学重点：句子转换、阅读。教学难点：改写句子。

教具准备：测试卷 教学过程：

一、考情分析：

测试成绩统计：本次考试全班31人参加考试，优秀率：74%，及格率：94%，从成绩统计看，本次测试成绩与第三单元一样，优秀率及格率相同，很令人欣慰。

二、试题分析：

本份试卷共三大块，知识乐园，阅读天地，习作世界，有九大题，题型比较丰富，既有对基础知识的测试，又有能力考查，基础部分占45%，积累5%，习作25%，理解25%，试题并不难，学生对本单元学习还比较理想。

三、总结分析错误：

1、字词掌握基本不错，几乎无误。只是个别生一题中将“清瘦，拥戴”写错。

2、对词语的理解掌握不好。

主要体现在知识乐园二、三题中，无论词语分类还是近义词、反义词，都有错误出现，这说明在平时的预习与知识梳理作业环节，有效性、扎实性还存在问题与漏洞。

3、句子改写出现失误。主要体现在知识乐园

五、句子练习上，有的生对转述句理解不好，不会其中人称的转换，不会设身处地的去思考、理解，本次讲评，针对这一题型和出错学生进行大量例举，师生出例子，进行针对强化理解与练习，确保都会。

4、阅读理解能力较低，错误严重。

原因有①不认真审题，没有按要求做，②没有静下心来仔细阅读，更没有深入理解；③阅读能力较差，考虑问题不会方向，不会正确回答问题。

5、积累不够。

主要体现在古诗文连线上，这也与我平时的检查不及时，督促不到位有关，今后应注意。

6、习作能力较差。

主要表现是书信格式不全、不正确；作文内容空洞，言之无物，缺乏真情实感；文章结构安排欠合理，构思不够缜密；部分生书写较差。

四、修改完善百分卷： 出示答案，完善试卷。

五、纠正措施：

1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。

2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。

3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。

4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。

第五单元测试讲评

教学目标：

1、寻找试卷中的典型错题，进行错因分析，明白功夫要用在平时。

2、以学生为主体，针对错题进行集中突破，弥补知识漏洞。

3、自我反思、讲解，悟得做题的方法，提高学习能力。教学重难点：

错因分析，解决问题的能力。教学过程：

一、错因分析

1、个别学生卷面比较潦草凌乱，基础知识欠扎实。说明学生答题态度还是不端正，这与教师平时欠严格要求有关，切记“宽是害”。

2、试卷中要考查的字音、字词，都是本单元教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。但也出现了失分，可以看到我们教学中的遗漏。教学中对难读易错字词重视不够，纠正力度不够。学困生的书写落实环节薄弱，眼不高手太低。有几个反应慢的、平日偷懒的学生尤其如此，知识积累题目学生会背不会写，出现了大量错别字。

3、试卷第三块阅读，学生联系上下文理解词语，明显有进步；但其余题目，尤其对内容的理解分析，有的同学失分严重，得分率较低。仍有不细心审题的老毛病，导致思路偏差白忙活„„

4、作文——选择熟悉的一个人，写出值得你敬佩的地方。本题应该抓住“敬佩”来写。多数同学选材上视野不够开阔；有的作文层次不清，语言颠三倒

四、重复啰嗦；标点符号使用不及时、不正确；书写不规范，错别字多。学生作文中反映出来的这些问题语言积累不丰富，语言表达不完整，绝不容忽视。

二、集中突破

1、挑选错题，组内初步纠正讲析、改正。

2、学生探究难题，学生讲解：哪道题？思路如何？怎样做？注意事项？

3、集体探究共性疑难，不会时求救于教师。

4、总结以上环节的感受、收获。

三、教学改进措施

1、分层次提要求、辅导培养。尤其注意加强督促学困生的手头落实，加强学优生的读写能力，拓宽视野，进一步提高他们的综合素质，鼓励冒尖。加大力度培养学生良好学习习惯，主要包括认真细致的学习品质和主动阅读积累的学习意识。

2、提高语文课堂效率，语文课堂上，重视学生对知识的自主探究过程，以学定教，抓住教育时机，及时针对性施教。

3、坚持强化基础知识的稳扎稳打，加大听说读写力度，加强训练，夯实学生语文基本功。同时以多读多写，以读促写，以写带读，扎实推进提高每一位学生的阅读、习作的能力。

第六单元试卷讲评

教学目标：

1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。

教学难点：修改病句；阅读。

教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

教 具：投影

课 型：试卷分析课

教学过程：

一、试卷分析：

本份试卷总体来看，题量适中，题目难度不大，大部分同学考得较好，合格率达90%，九十分以上的同学也较多。

二、题型存在问题及试题分析： 知识乐园

第四题按查字典的要求填空，错的最多的是“威严”的“严”解释应选（A），多数选成了（C）。

2、句子：

（1）第六题按要求改写句子，大部分学生能较好地完 阅读天地：

课外阅读题目比较简单，学生出错较少。作文：

大部分学生能按要求写，但总体来看，都能写出家乡的变化，符合调查报告的格式。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练。（①反问句改写为陈述句②缩写句子）

3、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

小学二年级语文下册第一单元试卷 篇11

要查的字 音部 音节 页码

谢 X xiè 364

赤

勤

未

厅

二、先写出含(hán)有下面部首的字，然后再组词语，看谁组的多。

欠()()

厂()()()

力()()()

疒()()()

三、比一比，再组词。

勤()()通()()

劲()()痛()()

踩()()完()()

彩()()玩()()

四、在括号里填上合适的词语。

()()

小心地使劲地

()()

()()

欢喜的通红的

()()

五、抄写下面的句子。

1。春天来了，各色各样的鲜花都开了。

2。“看，风可以把木船吹到老远老远的地方去。我也会画风了!”

六、背写本单元自己喜欢的一个句子或者段落。

七、排列下面句子的顺序(shùnxù)。

()她刚关好窗子，雨就下起来了。

()小红急忙(jímáng)往家跑。

()忽然(hūrán)，刮(guā)起了大风。

()她跑到家里，赶紧(jǐn)关窗子。

()小红想起家里的窗子没有关。

()一天下午，天气非常晴朗(lǎng)。

八、写下面的字，注意把字写匀称。(每字写两遍)

四年级下册语文第一单元测试试卷 篇12

本学期期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。

一、学生考试情况分析：

本次期中考试参加人数共有45人，总分 1855.5分，平均分84.34

分，全班考试90分以上的有 9个同学，80——90分以上的有8人，70——80分的有4人，有1人不及格。这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。

二、本次试卷的特点：

本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。

2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。

三、试题分析

试题共分为四大部分：看拼音写词语、抄写句子、阅读、习作。

第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词。平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。

第二大题是抄写句子，个别学生书写不认真，个别学生有错别字。第三大题题是阅读，有两篇短文。学生们的课外阅读能力还很薄弱，理解的不是太好，不知道结合上下文理解词语，这是小学阶段的一个难点，也是我们在讲解课文时要教会学生理解词语的方法。经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。

第四大题是习作，要求表达自己的真情实感，考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感，但是个别学生有结尾很精彩，叙事部分却为自己去写，失分较高。

四、存在问题

这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平、认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次测试，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及字词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）逻辑思维能力欠佳。本次习作素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

（4）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

五、改进措施

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。