小学语文二年级下册第一单元试卷分析

小学语文二年级下册第一单元试卷分析（共12篇）

小学语文二年级下册第一单元试卷分析 篇1

小学语文二年级下册第一单元试卷分析

二年级上册第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析(参加考试人数为64人)：

一、分数结构

分数

60以下

61-70 71-80 81-90 91-99.5

人数 4 8 6 27

二、答卷分析

本次测试共有八大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。

第一题看拼音写词语，这一题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。

第二题：找正确的字组词，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。

]第三题：把字宝宝送回家。这些都是学生平时常见的字，大部分学生都能正确区分并填空。

第四题：我能把描写春天的古诗写出来，其实就是默写古诗，有的同学写字不规范，丢分。

第五题：我会填空。这道题目是按照课文内容填写，与背诵课文及理解课文有关。有些同学背诵课文不牢固，且对课文不理解，所以丢分。此题较简单，只有一人完全丢分。

第六题：找春天。这个题目初次见到，不过早自习时讲过此题，且例举过，有个别同学不能灵活运用，导致丢分。第七题：我是阅读高手。这次阅读的文章是我们学习过的一篇文章，但是有的同学因为没有阅读习惯，结果遇到此题完全发晕，且不明白题目意思，所以导致丢分。

第八题：我也能笔下生花，这个题目因为是语文园地一中出现的口语交际题目，且在课堂上练过笔，大部分学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，另个别学生还要注意格式。

三、考后反思

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、老师要督促学生熟读、熟背课文。

3、老师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

小学语文二年级下册第一单元试卷分析 篇2

小学一年级语文下册第一单元是围绕“多彩的春天”这个主题进行教学的。我在教学这一单元时, 将多媒体课件引入课堂, 向孩子们展示一幅幅春天的美丽图画, 让孩子们欣赏。在展示的过程中, 孩子们被春天那五彩缤纷的美景深深地吸引着, 孩子们的学习兴趣被调动起来了, 他们在课堂上的表现自然而然地活跃了起来。

爱动是孩子的天性, 游戏是孩子的最爱。我想, 能不能让我们的课堂也充满情趣, 让我们的教学也变成一种游戏呢?记得在教学《柳树醒了》和《春雨的色彩》这两篇课文时, 我采用了课堂表演的教学方法。当时孩子们非常踊跃, 被请到台上来的孩子, 利用一些适当的动作和语言进行表演, 比如在表演《柳树醒了》这首儿歌时, 扮演春雷的孩子, 一边用手做着动作, 一边还用嘴发出“轰隆隆, 轰隆隆”的声音;而扮演柳树的孩子开始是闭着眼睛的, 后来经过春雷的呼唤, 才伸了一个懒腰, 将眼睛睁开, 孩子们表演得那么认真、那么可爱。我在让孩子们表演时, 不仅是要表演课文里面有的角色, 还让他们表演课文里没有的角色, 比如在教学《春雨的色彩》这篇课文时, 我让孩子既可以表演课文里的角色, 也可以表演课文以外的角色, 于是, 孩子们争先恐后地举起手来, 参与表演。有些孩子扮演的是课文里有的角色——小燕子、麻雀、小黄莺, 他们按照课文内容进行表演;有些孩子扮演的是课文以外的角色——猫头鹰、小鸽子、布谷鸟、啄木鸟, 他们有的说春雨是黑色的, 有的说春雨是紫色的, 有的说春雨是白色的, 有的说春雨是无色的, 并且也都说出了自己的理由。就这样, 孩子们在轻松、愉悦的学习氛围中明白了, 春雨本身是无色的, 但它滋润着万物, 给我们带来了五彩缤纷的世界。

在这个单元的教学中, 我还注重培养孩子们动手和动口的实践能力, 让孩子们利用课余时间, 去学唱关于春天的歌曲;利用周末的时间, 和爸妈一起到公园、到大自然中去寻找春天的足迹;同时还通过细心的观察, 用笔去画一画春天的图画。孩子们准备了之后, 就让他们在小组内交流自己在大自然中的发现, 以及自己唱会了的歌曲、画的图画, 表现得比较出色的孩子, 就让他们走到讲台上来展示, 这样一来, 孩子们对春天的认识和体会就加深了一步。

小学语文二年级下册第一单元试卷分析 篇3

1.拼一拼，写一写。（13分）

2.请你在正确读音后的括号里打“√”。（6分）

二、字词小魔术。（39分）

1.请你照样子，帮小刺猬找找丢失的草莓吧！找到后用线连起来。（6分）

2.趣味加减法。（8分）

减一减：

郊 —— 交 梨 ——（ ） 胳 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

加一加：

女 —— 安 子 ——（ ） 白 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

3.写出同偏旁的字。（3分）

好（ ） 行（ ） 仙（ ） 纷（ ） 灿（ ） 愣（ ）

4.填上合适的词。（16分）

一（ ）掌声 （ ）的岩石 （ ）地握手

一（ ）紫丁香 （ ）的笑容 （ ）地点头

一（ ）电脑 （ ）的办法 （ ）地唱歌

一（ ）歌 （ ）的汽车 （ ）地观察

（ ）虫子 （ ）鸽子 （ ）花草 （ ）图画

5.查字典。（6分）

三、句子万花筒。（8分）

例：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。

春天的草是 色的，秋天的草是 色的。

例：小河的水哗哗地流着，像一位小小歌唱家。

小溪的水叮叮咚咚地流着，像一位小小 家。

例：小青是我们班的生活委员。

我们班的生活委员是小青。

刘老师是我们的语文老师。

例：小红把作业本交给了老师。

作业本被小红交给了老师。

小明把蛋糕送给爷爷了。

四、课文小天地。（17分）

1.按课文填空。（6分）

秋天来啦，山野就是 的图画。梨树挂起 的灯笼， 露出 的脸颊，稻海翻起 的波浪，高粱举起燃烧的 。

2.填写古诗。（5分）

寒山 斜， 。

停车 ，霜叶 。

3.把词语填写完整。（6分）

景色（ ）（ ） 五（ ）（ ）登 天（ ）云（ ）

（ ）（ ）飘香 和蔼（ ）（ ） （ ）（ ）时节

五、小小阅读屋。（10分）

奥林匹克旗帜

奥林匹克旗帜是由现代奥运会的创始人顾拜旦在1913年设计的。它是一面有五个圆环的白色无边旗帜，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

2008年，奥林匹克旗帜在北京上空高高飘扬。它骄傲地告诉世界：中国，真棒！

1.你知道奥林匹克旗帜是谁设计的？（2分）

2.用“√”选择括号中正确的答案。（2分）

奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

3.填上合适的词语。（3分）

一（ ）旗帜 五（ ）圆环 （ ）飘扬

4.奥林匹克旗帜是怎样的？在文中用“——”画出来。（3分）

二年级下册语文第一单元试卷 篇4

一，看拼音，写词语。20分

jiǎozixiànɡbísǎomùluòtuobàinián

huàlánɡyánɡliǔduānwǔyuèbingwēnnuǎn

二，比一比，再组词语。20分

蓝饺()清()团()暖()

篮()校()睛()圆()爱()

描()秧()波()筷()柏()

瞄()秋()菠()块()伯()

三、把下列词语用线连起来。8分

清明节吃月饼碧绿的春天

中秋节赛龙舟高大的冬天

端午节扫墓温暖的松柏

春节拜年寒冷的湖水

四、按要求填空。9分

1.“晒”的部首是()，共()画，第9画是()。

2.“腔”的部首是()，共()画，第7画是()。

3.“柳”的部首是()，共()画，第8画是()。

五、写出带有下列部首的字。9分

土：()、()、()木：()、()、()

禾：()、()、()鸟：()、()、()

竹：()、()、()艹：()、()、()

六、选词填空：4分

发现出现

1.天空中()了一道彩虹。

2.我()燕子的尾巴很漂亮。

喜欢高兴

1.妈妈()听我唱歌。

2.作业做完了，我心里真()。

七、按句子的意思填空。9分

1.()到了，家家户户吃()，还互相去()。

2.()到了，人们包()，赛()。

3.()到了，人们纷纷回家()，吃()赏月。

八、排列下列句子的顺序，把序号填在()号里。10分

()今天妈妈买了许多梨子回家。

()明明摇摇手说：“不，大的应该给奶奶吃。”

()明明拿着一个最大的送给了奶奶。

()爸爸妈妈满意的笑了。

()奶奶说：“还是留给你吃吧!”

九、阅读下面短文，会答下面的问题。

明朝有个叫陈继的`人，从小没有父亲，靠母亲纺纱织布挣钱读书。陈继深知上学读书是很不容易，所以平日里学习极其用功，不敢有一点里马虎。他常常在上学时带上一块饼，中午放学后，啃几口凉饼就继续读书。由于它学习勤奋，后来考中了翰林博士。因他对“四书五经”很有研究，被人们成为“五经博士”。

1.这篇章讲的是谁的?他是哪个朝代的人?(4分)

答：

2.写出下列词语的反义词。(3分)

容易()常常()马虎()(4分)

五年级语文下册第一二单元测试卷 篇5

()()()()

sǎ tuō suō yī shà sí fáng ài

()()()()

二、把词语补写完整，并选择填入句中。(12分)

（）（）覆去 不翼（）（）严（）以（）

始（）（）及（）（）素裹 杯（）（）薪

（）寝（）食（）（）美奂 襟（）（）舞

1.千里冰封，万里雪飘，好一派_________的世界。

2.大敌进犯，我军_________，决一死战。

3．一进实验室，爸爸就_________地忙工作，我和妈妈看在眼里，疼在心了。

三、给带点的词选择正确的解释，把序号写在括号里。（7分）

熟：A．熟练 B．熟悉 C． 程度深 D． 成熟

瓜熟蒂落（）熟能生巧（）

熟门熟路（）深思熟虑（）

破：A．开支、花费 B．劈开、毁坏 C．揭穿、剖析

D．冲开、攻下 E．突破、撤除 F．耗伤、破败

势如破竹（）破格提拔（）大破晋军（）

一语道破（）破费（）

会：A．理解懂得 B．熟悉、通晓 C．表示有可能实现

D．表示懂得怎样做或有能力做 E．擅长

心领神会（）会英语（）能说会道（）

他会不会来（）学会（）

四、按要求写成语。（8分）

（1）写出带“鼎”的成语四个

____________ _____________ _____________ ____________

（2）写出四个表示颜色的成语

____________ _____________ _____________ ____________

（3）描写春天景象

____________ _____________ _____________ ____________

（4）用另一个成语解释下列成语（写出一个意思相同的成语）。

画蛇添足（）有条不紊（）

（5）“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句和“高瞻远瞩”的成语可以互为解释，请你根据下列诗句的意思各写出一个含有相同道理或意境的成语。

读书破万卷，下笔如有神。—————（）

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。—————（）

五、根据要求变换句子。(4分)

（1）反问句和陈述句变换

不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

改成陈述句： ________________ _____________________

小孩掉河里，我们不能见死不救。

改成反问句：______________ _________

（2）缩句

戴着红领巾的王艳一片片地拾起地上的纸片。

________________________________________________

（3）扩句

小艇成了工具。

_______________________________________________

（4）修改病句

我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。

二年级数学下册第一单元试卷分析 篇6

课任：徐文锋

2014.3

第一单元《有余数的除法》试卷分析

一、试题分析

本次考试是检测学生对第一单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、选择、连线、看图写算式、竖式计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生知识的掌握基本情况。

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。

2、数学试题设计富有趣味性。

题型上反映有：小兔子送信，这一题主要是看学生的口算能力，能较快的算出余数，口算题中计算错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的口算。

3、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值，并且都是图和文字相结合的。

例如：第五大题的看图写算式、第七大题既考查学生的理解分析能力，有很好的结合生活实际。

以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。

二、成绩分析：参考人数20人，优秀 12人，优秀率60 %；及格19人，及格率95%；不及格 1人。

三、答题情况分析：

1.学生做题不够认真。对于成都好的学生来说用不到20分钟就完成的学生大约有6人，他们书写规范、认真几乎没有错误。对于较差的学生做题速度慢一点，并且在解决问题时没有写上单位名称，在较难的的题目处理的不好或者思路不对，说明他们对于基础知识的理解程度不到位。

2.出现漏题现象。有个别学生在连线题中漏掉个别的题目，还有个学生第六题的46除以9没有做，问原因是忘了。

3.计算上的失误。

由此可以看到，本单元的学生对知识的掌握有待提高，需要循序渐进多练习，多巩固知识，让学生能够灵活的运用，真正地做到学以致用。

四、今后教学工作的措施：

1、加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。

小学语文二年级下册第一单元试卷分析 篇7

各()各()()不在()()目养()

()()有味全神()()()鸡报()

炊烟()()旭日()()()()习习

2.写四个本单元你学到的四字词语。

3.组词。

拨()楼()耘()探()

拔()搂()耕()深()

4.填动词。

()球赛()风筝()节目()山峰

5.写合适的词语。

()太阳()举着()来到

()球赛()呼扇()跑

()白雪()注视()叫嚷

6.按要求写词语。

例：高高兴兴

二、句子。

1.照样子写句子。

那边挤满了人，可见有什么事情发生了。，可见。

2.写“被”字句:在回家的路上，我弄丢了书包。

3.造句。

精致：

4.改病句。

这次考试，我们班差不多全部都及格了。

5.写两个表示“看”的词语，从中选择一个词语写一句话。

看：瞧

()：

三、阅读。

(一)天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……

1.这段话共有()句话。

2.找出段中描写风筝颜色的词语抄在下面。

3.小作者望着风筝想到什么?在有关句子下面画“~~~~”。

4.这段话写了()种风筝，把你最喜欢的那种的句子抄下来。

5.这段话段末为什么用上“……”?

6.这段话是围绕哪句话写的?用“====”画出。

(二)高伯伯好像看出了我的心思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。我以前从电视里看到，企鹅差不多有小孩子那么高。可现在一看，这个岛上的成年企鹅只有一尺来高，未成年的就更小了，只有小猫那么大。岛上一共有三种企鹅，最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我驱逐“出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。

1.这段话描写了()种企鹅，包括、、。

2.这三种企鹅的特点分别是：、、，请在文中找出有关词语填空。

3.企鹅有多高?请用“——”画出有关句子。

4.为什么阿德雷企鹅又叫“驴企鹅”?

5.你最喜欢哪种企鹅?请用“~~~~~”画出，并写写为什么喜欢。

6.你能用几句话写一写你喜欢的一种动物的外形特点吗?

四、作文。

小学语文二年级下册第一单元试卷分析 篇8

()()()()

hū huàn láo lèi yàn juàn yá chǐ

()()()()

二、给句子中带点的字选择正确的读音，用“√”标出来。

凑(còu zòu)成 俊(jùn zùn)俏 急匆匆(cōng wù)

三、比一比，组成词语写下来。

晨()奶()牵()唤()冬()

唇()仍()奔()换()枣()

四、把下面的词语补充完整。

风()日()山()水()春()花()

春()化()争()斗()万()更()

五、下面几组词语中，每组出现一个不同类的词。请你用“～”标出来。

● 麻雀燕子 母鸡 黄鹂

● 油菜花 水仙花 介子菜花 蒲公英

● 婶婶姑姑 姐姐 老师

● 美丽搓动 跳跃 奔跑

六、我的发现。

红花绿柳春回大地 鸟语花香

我发现这些词语都是描写______________________的。

我还能从积累的词语中写出四个。

()()()()

七、积累句子。

1.①看到第一只蝴蝶飞，它()着我的双脚;我高兴地()住它，又()地把它放掉。

②一身()的羽毛，一对()的翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。

③河岸的柳林，近看()，远看()，()，枝条上已经长出()大的疙瘩……

2.我会写。

本单元我们学习了两首描写春天的古诗分别是()写的《 》和()写的《 》，我最喜欢的一首是《 》，我可以把它端端正正，漂漂亮亮的写出来。

我在课外也搜集了很多描写春天的古诗，我搜集到的古诗有《 》、《 》、《 》。

3.“打罢春，阳气升。”这句民间谚语的意思我已经了解了，我还搜集了很多关于春天的民间谚语。

4.你还能写出含有“春”字的词语吗?写得越多越好。

八、阅读。

春天的景色

冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸。太阳红红的光束射过来，那样温柔地抚摸你，年轻的母亲的手。

随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

在这温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜。许多小鸟在树林里自由自在地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。

春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。

天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱?啊，原来孩子们在放风筝。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝随风飘舞，多么使人心旷神怡的景象啊!

啊春天的一切 都显得那样的生机勃勃

1.请你为文章的最后一个自然段加上标点。

2.你觉得，可以用文章中的哪句话概括本篇文章的内容呢?把它抄写在下面吧!

______________________________________________________

3.本文描写了很多春天里的景色，请你按顺序把他们写下来：

4.你喜欢文章中的哪些词语、句子?把它积累下来吧!

九、习作。

同学们，在春光明媚的日子里，你们也一定有很多春天里玩的游戏吧!

五年级下册语文第一单元试卷分析 篇9

虎妍霞

一、学生分析：

本班共有学生43名，一人未参加考试。经历了五年级上学期的学习，学生们语文有所提高，但在和平行班相比，在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。

二、卷面分析：

本次试题共分为三大部分，分别是 ：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。整体来看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识点的考察比较全面，从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平，都进行了相应的考察，真实地了解了学生水平。在考试中出现的问题有：

1、有7名同学没有按时完成试卷。

2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题和信的格式是出错比较集中的三个地方。

3、学生书写不够认真，做题有漏题、误读题意的现象发生。本次参考人数为42人，高分3人；优秀人；良好20人；及格34人。

1、看拼音写词语中：疾驰、清晰、出错较多。

2、选词填空中，“屹立、矗立”区分有难度。

3、根据课文内容填空不能完全按照原文，平时背诵要求不够严格。

4、按要求改写句子出现问题较多，如：忘加标点、漏字、漏题等。

5、在阅读短文中，很多学生心不在焉，没有读懂文章就贸然下笔。

6、作文出现的问题有：信的格式不够正确；信的内容没有围绕“难忘的事”来写；书写不够认真；字数不能达到要求。

三、纠正措施：

1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。

2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。

3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。

4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。

小学语文二年级下册第一单元试卷分析 篇10

shēng shū

cūi cù

xǔan zé

xiá zhǎi

qǐ fā

xún gūi

dǎo jù

二、给加点的字选择正确读音，用“√”标出。3分

哺育(bǔ fǔ)

单薄(báo bó)

提供(gōng gng)

重铺(zhng chóng)

机械(jiè xiè)

思量(liàng liang)

三、在下列各组词语中，每组都有一个不是同一类的，请找出来，在这个词语下面画“ ”。6 分

1、电视机 拖拉机 收割机 播种机

2、南瓜 冬瓜 西瓜 苦瓜

3、铅笔 毛笔 粉笔 电笔

4、毛衣 毛裤 衣服 衬衫 风衣

5、黄鱼 带鱼 鲸鱼 鳗鱼 鲢鱼

6、学生 军人 妇女 医生 农民

四、把下面顺序错乱的句子整理成一段通顺的话。(把正确的序号填在括号里)7分

()可这时。奶奶来了。看我着急的样子，拉着我的手说：“你想干什么?快吃饭 去!下午还要上学呢!”

()第四节课的下课铃声响了，我飞快地往家里跑。

()放下碗筷，不容奶奶说话就跑向阳台。

()到了家。我直奔放花盆的阳台，想马上搬一盆。回学校去，不让同学、老师知道。

()我狼吞虎咽地吃着，一会儿的功夫就吃完了。

()我怕奶奶生气，只好洗手，吃饭。

()到了阳台，用力抱起一盆我最喜欢的鸡冠花，跑出了家门。

五、选词填空。8分

慈祥 安详 祥和

1、那位()的老人正在望着一群天真活泼的孩子。

2、这位老人满脸皱纹，()地坐在炕头上。

美丽 美好 美妙

3、()的小山村被晚霞映红了。

4、小姑娘的()心灵，将永远留在我们的记忆里。

六、修改病句。8分

1、为迎接2008年奥运会，正在积极准备。

_____________________________________

2、我高兴的坐立不安。

_____________________________________

3、《林海》作者是老舍写的。

_____________________________________

4、随便骂人是一种不文明的。

_____________________________________

七、阅读短文，回答问题。

坚持写作 一丝不苟

俄国作家果戈里总是天刚亮就起床，稍稍活动一下，就开始一天的工作。

一次，一个朋友问他：“您天天都写吗?”

他肯定地说：“必须每天写作。”

“如果有一天没有写呢?”朋友问。

“如果有一天没有写呢?怎么办?没关系。拿起笔来写‘今天不知因为什么我没写’，‘今天不知因为什么我没写’。把这句话一遍又一遍写下去，直到写得厌烦了，你就要写作了。”

果戈里不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求是十分严格的。

按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总要请别人提意见，然后再反复修改。这一次，他请来了颇有名望的作家茹科夫斯基。

在午饭之后，正是令人昏昏欲睡的时候。果戈里捧着剧本，一字一字地朗读起来、茹科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。

茹科夫斯基一觉醒来，觉得有些难为情。可果戈里对他说;“我曾请求你对我的著作加以批评。你睡觉就是给它的最好批评了。”

说着，果戈里毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。那熊熊燃烧的闪亮的火光，照着他的坚毅的面庞。

1、联系短文解词。2分

一丝不苟：_____________________

毫不犹豫：_____________________

2、联系短文内容写出下列词的反义词。3分

肯定——()

疲倦——()

批评——()

3、短文主要写了果戈里()和()。4分

4、“你睡觉就是给它的最好批评了。”这句话意思是()。2分

天山景物

七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。进入天山，戈壁滩的炎暑就远远地被抛在后边。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰。几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银花。在那白皑皑(ái)群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪流两岸，到处是高过马头的野花，红、黄、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍(ān)，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的鲜花。

虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢?

1、从短文中找出下面词语的近义词。1分

耸立()酷热()

2、用“_____”画出文章中的两个比喻句，并完成填空。8分

(1)第一句把()比作()

(2)第二句把()比作();

3、根据文章内容填空。6分

(1)进入天山，感到秋天般的凉爽，是因为()。

(2)骑马走在花海中，觉得人格外()，马格外()。

(3)在马上用不着离鞍，一伸手就可以捧到最心爱的野花()

4、“有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢?”这句话的意思是()4分

八、作文。30分

小学语文二年级下册第一单元试卷分析 篇11

一、试卷评价

本次试卷题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。

应考：29人

实考：29人

总分：

均分：

及格：

及格率：

二、试卷题型分析

第一道题，请你照样子连一连，大部分学生基本上能做对。有几个学生没有掌握“忙”。

第二道题，考得比较全面，考拼音与识字。错得比较多的是“亲朋好友”一词。

第三题，对于一些差生来说，“处”字不认识，所以完成起来有一定困难。

第四题，考察学生对形近字的区别，学生完成得很好。第五题，连反义词，完成得很好。

第六题，填四字成语，很多学生知道词语，但不会写，这道题对一年级的学生来说有一定难度。

第七题，连一连，学生没有掌握好节日及短语结构，所以，出现错误特别多。

第八题，补全古诗，学生生完成得非常好。

第九题，我会根据课文内容边线，由于学生识字不过关，语感不强，所以错得比较多。

第十一题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。

三、存在的问题及思考

由于我校学生大多是农村孩子，仅寄午生就占一半多，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：

1、审题能力有待提高。

2、识字不过关，字意不理解。

3、写字习惯有加强。

4、学生的语感有待培养。

四、教学反思

小学语文二年级下册第一单元试卷分析 篇12

正，符合写字习惯的各项要求，文具摆放整齐，而展示出来的3篇日记都是书写美观，格式规范。有趣的是： 2月7日的日记被一割为二，分布在两页，这不完整给急于阅读的同学一种迫切的需求。这3篇日记内容的选择紧贴学生生活，既平常又各具特点，表述朴实自然，易于学习、感悟，产生同感。选文显现编者用心，借助例文，让学生自己领悟写法，又少了许多的限制。第3页的图昭示了写日记的要求、方法，更展示了坚持写好日记的意义，希冀之情饱蕴其间。第4页和第5页围绕着“爱护图书”这一主题，安排了5幅图片，内容有选择图书时要爱护图书，图书破损时要修补图书，而场景涉及家内、学校。第4页左上角是一位女同学在家中书柜前翻阅图书，图上可以看出，她手里的书保管得很好，书架上众多书籍整齐而且美观，种类较多，但分类收藏，真实自然。而左下角是8位同学围坐在几张课桌前，桌上放着胶水、剪刀、白纸、透明胶带等物品，原来他们在认真的修补图书，还有两位同学在合作修补破损严重的图书„„，而这两位同学的正面特写照片又在第5页右下角充分展示，认真的态度和合作的精神是编者想要借图传达的重点!而另外两幅图展示了同学们在图书馆里取书、看书和放回书籍时的情况，她们认真、精心的对待图书，显示了同学们爱护图书的习惯已渐成，而墙上贴着“爱护图书”的字样。

这些图片点面结合，通过一个个生动的场景，栩栩如生地

展示了学生在学习生活中写日记与爱护图书的做法，教材的安排能清晰地感受到两种习惯培养所涉及的认知和技能性知识，同时又辐射渗透了情感态度的元素。图片的设置打破了

传统教材的格局，凸显示范性、启发性、人文性，这种创新也为教师在实施教学时留有了更多的空间，此时过程与方法的选择显得尤为突出，怎样将静止的图片变成可感有趣的生动的素材打动学习主体，使之接受，并形成习惯，这就对教师的设计提出了挑战。如何把教材编者的意图和教者的目的，学者的目标贯通，最大限度的用教材达到效果的最佳，这便是下面要思考的第二个问题。

教学设想：

既然是以图为文，教学就应该以图为基准，就图学，就图悟，就图训练，就图联想„„来体现以下几个方面的要求。1． 在活动中渗透体验

任何习惯的养成不是“告诉”可成的，教学过程中教师应更注重创设情境，打通学科内容和生活的联系，充分利用学生已有的生活经验和阅读积累，在实作中让学生充分的参与、深度的参与，才能获得真实的体验，情感的认同，也才可能成就“习惯”。活动也许是一个情景，或许是各种活动（关于一本日记的真实故事；一次读书竞赛活动；发现身边的与图书有关的现象；图书集中修补活动；交换课外读物；参观图

书馆；或许就是看图说图，看图谈感悟的交流会；„„），这种进入了感情意识的生命领域的体验需要学生用心灵去感悟，在悟中练，在练中丰富体验，获得发展。2． 在实作中体现整合

活动的设置力求体现活动主题的综合性特点，如： 在进行各种与图书有关的活动时，不忘用日记的形式物化感受，借此来强化“坚持写日记”的习惯养成；借助多媒体的手段使习惯课教学更有趣，教学信息量更充分；在观察图片范例时可请学生评一评日记的书写，借此温习认真写钢笔字的要求，日记的书写格式也可交代；写日记的习惯养成不可能孤立于阅读积累之外，且要有突破，读写结合的集中与分散设计就是一场持久战。3． 在持久中贯通历练

习惯的培养具有长期性，叶圣陶先生说过“要养成一种习惯，必须经过反复的历练”。这就需要教师持之以恒的反复抓，抓反复，严格要求，在整个学习过程中，贯穿习惯培养的思想，指导学生反复训练不断强化，长时间的潜移默化，使之定型并得到巩固，真正做到知行合一。而训练的视点应与生活贯通，那么视

野才开阔，“爱护图书”不是一节或两节课就能解决问题的，在后续的学习活动中可相机设计穿插读书活动，让其谈读书 的收获，或者交流关于书籍的名言，请读书辅导员（作家、家长、学校教师等）介绍书籍和与书籍相关的故事，营造一种仰慕读书的氛围，这样可以使学生“爱护图书”习惯的建立更加内化、深层。在习惯篇教学应在活动中、整合中、训练中进行，应体现教材设置的主体性、形象性的特点，教学内容可集中安排，也可和相应课文整合处理，还可结合班级情况即时强化再现，教学的实施目的是为教学主体的发展而实行，最充分的发挥教材的作用，渗透有效教学，使学生形成正确的习惯和高尚的情感态度、价值观是教师的责任。在活动中训练，在整合中培养，在督促中长久，在实践中养成才是教育的根本。

二、第一单元教材简析：