小学一年级语文复习题总汇

小学一年级语文复习题总汇（共12篇）

小学一年级语文复习题总汇 篇1

小学一年级语文复习题总汇

一、根据给出的示例，填写声母、韵母或音节10%

l-ü→g-u-a→

j-i-()→jiazh-u-()→zhuan

d-()-an→dianz-()-o→zuo

()-i-an→mianp-eng→()

二、我会圈10%

一座(zuòzòu)桥雨伞(sǎnshǎn)

北京(jīnjīng)天(tiāntián)空中

拿(nálá)包早晨(chénchéng)

绿(lùlǜ)色拍皮球(qíuqiú)

竹(zhúzú)排晚(wǎnwǎng)上

三、将字的序号写在括号中10%

①爸②大③巾④惊⑤座⑥走⑦有⑧又⑨子⑩纸

dà()jīng()zǒu()yǒu()zǐ()

bà()jīn()zuò()yòu()zhǐ()

四、我会连(10%+10%)

1、dàizàishūsùyuányuǎnshuíduǎnnuǎnduī

在带诉书远圆堆短暖谁

2、

美丽的衣裳一头白云

可爱的星星一只小河

弯弯的`鲜花一颗黄牛

闪闪的鸭子一朵枣子

暖和的月儿一条花

五、我会写15%+11%

1、dōngxizuǒyòuniǎoershuǐshǒu

2、远看山色，近听声。春去花还在，惊。

六、我会变9%

如：二→土

小→了→牛→

人→日→木→

七、将上下两个字连线成词15%

西放美种读跑足骑知礼下

学瓜树丽球书步物车道棋

小学一年级语文复习题总汇 篇2

关键词：一年级下册,语文,复习课

“温故而知新” 的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定教学形式。 以往一年级的复习课更容易被烦琐的抄写及练习取代。 一年级的孩子活泼好动、注意力集中时间短等, 这样的复习容易让孩子产生厌倦无聊的情绪。 因此, 如何上好一年级的语文复习课, 在确保复习效率的同时为学生的拔节成长奠基, 是一年级语文教师的努力方向。

为了让孩子在期末复习阶段同样快乐学习, 我对本册语文教材进行了整理与分析, 探讨了一系列符合学生认知规律的期末复习方式, 让学生主动参与到复习中, 从而形成一年级语文的知识体系与学习方法。 具体做法如下:

一、梳理整册教材, 有效整合资源

语文课是以课文和单元作为结构单位的。 教学过程中一般都采用“段段清”的办法, 学生所学习的知识和训练的能力相对是呈一个个点状或块状的, 没能形成一个互相联系的知识系统。

苏教版语文一年级下册的教科书中包括8个单元, 其中有课文26篇, 词串识字8篇。 复习期间, 我就在研读文本的基础上, 根据文本性质将课文分为:《多彩的春天》、《美丽的童话》、《五彩的世界 》、《奇妙的汉字 》及 《人物故事 》等, 每一个板块都有不同的目标站位并进行有针对性的配套练习, 力求提高学生的语文素养和能力。

二、遵循心理特征, 激发学习兴趣

一年级学生学习意志较差, 学习处在“跟着兴趣走”的特定年龄阶段, 他们的阅读取向是:凡是有兴趣的就喜欢, 就爱看爱读;凡是没有兴趣的就不喜欢, 就不爱看不爱读。 因此, 我们应该遵循学生的心理特征, 从激发学生的学习兴趣入手, 提高期末复习的质量。

1.优化教学语言, 提升教师魅力。

研究指出:学生把“上语文课没有兴趣”列为语文学习效果欠佳的第二大原因。 学生认为上课没有兴趣, 主要是教师没有致力于用语言的魅力黏住学生。 复习期间, 一年级的孩子很容易“坐不住”, 我或“以情激情, 扬波掀澜”, 或“生动形象, 巧妙设喻”, 抑或是“幽默睿智, 打动童心”。 时刻注意用语言的艺术激发学生的心灵, 开启学生的心灵。

2.进行情境创设, 卷入教学活动。

杜威在《我们怎样思维》一书中, 用实例告诉人们:“思维起于直接经验的情境。 ”对于低年级孩子来说, 情境创设的作用无需赘述, 我们可以通过情境创设, 很快调动学生原有的生活体验, 学生的感情和思维都直接切入课文内容, 极大激发了学生的学习兴趣, 提高了教学效率。

新授课是如此, 复习课更应该如此。 我们在语文复习课上创设了大量情境, 学习《多彩的春天》, 我们沉浸在美丽的春景中;学习《奇妙的汉字》, 我们在智慧岛上不断“闯关”;学习《美丽的童话》我们化身童话世界里的小人儿, 在一个个有趣的故事场景中徜徉, 还尝试自己编童话。

三、丰富活动设计, 提高语文素养

使学生真正成为学习的主人, 是新课标的目标要求。 复习期间我们同样应该让学生主导课堂。 要真正做到这一点, 老师就需要精心设计出合理的教学环节, 为学生提供展示自己的平台。

结合一年级学生活泼好动、注意力集中时间短等特点, 我设计的教学环节主要是以游戏、活动为主, 让学生在轻松愉悦的学习环境中掌握学习方法。

以《奇妙的汉字》为例:环节一:游戏识字。 老师做不同的表情, 不同的动作让学生猜猜是哪些字。 环节二:汉字乐园。 游戏一, 比一比谁是识字大王。 游戏二:我演你猜。 让学生通过演一演理解 “会意字”的构字方法, 可以把它的部件合起来理解字义。 游戏三:转盘识字。 孩子先通过找朋友的方式, 组词区别一组形近字。 在此基础上, 可以选择一句说说话, 进行语言训练。 环节三:讨论说说你还有哪些巧妙的记字方法。

《语文课程标准 》认为: 低年级学生应该 “ 喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”。 学生在这样的语文复习课上, 始终觉得:学习好玩, 识字有趣。 他们不仅学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字, 更在逐步形成独立识字的能力, 真正感受到识字带来的乐趣。

四、改革评价方式, 考察综合素养

卢梭认为:每一个人的心灵有它自己的形式, 必须按它的形式去知道他;必须通过它这种形式而不能通过其他形式进行教育, 才能使你花费的苦心取得成效。 真正走进学生的心灵世界, 光进行语文期末复习课程的改革还是不够的, 学生还希望让考试不再是枯燥乏味的试卷, 而变成妙趣横生的情景体验。

于是, 我将期末学科的分项考核融入一个大的情景主题, 同时将各项学科考核内容融入这种情境体验中。 通过活动体验、团队合作、任务挑战等形式, 检验学生学习成果。 本次期末考核以“欢乐大购物”为主题, 学生在“游戏嘉年华”中参与不同游戏, 例如:“词语对对碰”、“字形小魔术”、“我是小小故事家”、“挑战金话筒”, 等等, 获得相应的“智慧币”, 然后在“春小购物街”上进行购物活动, 购物活动主要是由数学老师负责设计不同游戏。

这样的期末课程, 旨在从学生的心理入手, 真正提高学生的语文素养及能力。 这样的综合素质考察方式, 不仅能让学生把课堂所学知识运用于实际, 而且能培养学生的独立自主和合作创新意识。

参考文献

[1]卢梭.爱弥儿——论教育[M].商务印书馆, 1978.

[2]魏书生.魏书生文选.第一卷育人篇:235.

[3]谷生华, 林建.小学语文学习心理[M].语文出版社, 2002, 6:44.

小学一年级语文复习题总汇 篇3

一、基本知识与积累（32分）

1.下列各组汉字，没有错别字的两组分别是（ ）

（ ）（2分）

①颁奖大会 认真观查 仔细辨别 有偿服务

②懒虫一个 严厉质问 恶劣行径 轻轻抚摸

③一幅图画 河水泛滥 灌溉农田 剧烈疼痛

④响声清脆 皮开肉绽 用辞不当 起伏叠当

2.下面四组读音，完全没有错误的两组分别是（ ）（ ）（2分）

①狭隘（xiá yì） 可鄙（ké bǐ）

瑟缩(sè suō) 花蕾(huā lěi)

②苦心孤诣（kǔ xīn gū yì） 奢华(shē huá)

巢穴 (cháo xué) 妨碍(fáng ài)

③譬如（bì rú） 噩耗（è háo）

阻击（zǔ jī） 侍奉(shì fèng)

④警戒 (jǐng jiè) 规矩(guī ju)

蔷薇(qiáng wēi) 有求必应(yǒu qiú bì yīng)

3.下面词语中，与本组词语不是同一类别的词语是（ ）（ ）（ ）（ ）（4分）

①盼望 愿望 渴望 希望 瞭望

②战战兢兢 心惊肉跳 心不在焉

忐忑不安 提心吊胆

③细声细气、昂首阔步、如怨如诉、

嘻嘻哈哈、引吭高歌

④响晴、温晴、阴雨、夜晚、多云

4.写出与例词意思相近而且带“念”字的词语（2分）

惦念 （ ）（ ）（ ）（ ）

5.选择合适的词语填在括号内（3分）

幻想 推想 假想 推测 设想 想象

儒勒·凡尔纳是位著名的科学（ ）作家，他以丰富的（ ）力，写出了许多20世纪科学创造的（ ）。

6.“凄清”的“凄”用音序查字法应先查大写字母（ ），再查音节（ ）。词典中，“凄”有三种解释，分别是“寒冷；零落萧条；悲伤难过”。在“凄清”一词中，取解释（ ）。“付诸实践”的“诸”用部首查字法应先查部首（ ），再查（ ）画。词典中，“诸”解释为“众多、许多；姓氏；之于、到”，在“付诸实践”中，“诸”取解释（ ）。（3分）

7.将下面古诗名句补充完整。（2分）

①最是一年春好处， 。

②满园春色关不住， 。

③遥望洞庭山水翠， 。

④日出江花红胜火， 。

8.写出下列名句的作者（2分）

①桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。（ ）

②谁言寸草心，报得三春晖。 （ ）

③野火烧不尽。春风吹又生。 （ ）

④停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（ ）

9.将下面文学作品中的人物和作者分别填写在括号内。（4分）

人物：阮小二 铁扇公主 贾宝玉 沙和尚 卢俊义 周瑜 赵子龙 刘姥姥

作者：施耐庵 曹雪芹 吴承恩 罗贯中

①《水浒传》中的人物有（ ），作者是（ ）。

②《红楼梦》中的人物有（ ），作者是（ ）。

③《三国演义》中的人物有（ ），作者是（ ）。

④《西游记》中的人物有（ ），作者是（ ）。

10.很多成语是寓言故事的题目，请你写出这样的四个成语。（2分）

（ ）、（ ）、

（ ）、（ ）。

11.贴“对联”是中国的一种习俗，写对联非常讲究用字用词上下联相对仗。请你在下面对联中标注出至少两处对仗的用字或用词。（2分）

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

（ ）对（ ） （ ）对（ ）

风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。

（ ）对（ ） （ ）对（ ）

12.魏巍在《再见了亲人》一文中，有两次用了“难道……？”的句式。

⑴为什么摇头呢？难道您担心我们会把你这位朝鲜阿玛尼忘怀？不，永远不会。

⑵您为我们付出了这样的代价，难道还不足以表达您对中国人民的情谊？

①两次用这样句式的作用是一样的，都不是提出问题，而是通过反问来强调。

②两次的作用不一样，第一次是疑问，第二次则通过“反问”来强调“足够”的程度。

③两次都是在给对方提出问题，请对方回答。

正确的答案是（ ）（2分）

二、阅读（28分）

阅读（一）（5分）网上有这样一则新闻：

六一前夕，北京市政府首次发布“市民健康状况白皮书”，北京市中小学生健康状况令人吃惊。北京多所学校体育教师和专家不约而同地表示：“孩子们的身体素质已经到了“危难的时刻”。另有专家称，与身体素质一致，孩子们的心理状况也同样不容乐观，由于家长学校及社会的多方原因，现在的孩子已被逐步“玻璃化”了。

1.请你用一句话概括这则新闻的主要内容。（3分）

2.“玻璃化”是个打比方的说法，从“玻璃”的特点，你思考一下：作者用“玻璃化”在强调什么？（2分）

阅读（二）（10分）

从前，有兄弟两个开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里掺了水，多卖了二两银子。晚上哥哥回来，弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥，以为会得到哥哥的夸奖。谁知道哥哥一听，急得双脚直跳，说：“唉，我们最值钱的东西叫你二两银子就卖掉了！弟弟说：“哪里会有这么严重！”

在后来的日子里，弟弟对哥哥的话不以为然，还是我行我素。

果然，从此，他们的生意不如以前红火了，最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说：“我明白了……”

1.上面小故事中的哪个词语跟“红火”意思是相近的？（2分）

2.结合上下文解释一下“我行我素”、“不以为然”、“物美价廉”的意思（4分）

3.联系课文内容和生活实际想一想“我们最值钱的东西”指的是什么？你从中明白了关于做人的怎样的道理？（4分）

阅读三：（13分）

爱之链

在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒颤。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。

前面的路边上好像有什么。乔依定睛一看，是一辆车。走近时，乔依才发现车旁还有一位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛。

乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些。对了，我叫乔依。”

原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸上的各种水分没有冻上。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。

乔依扣上那车的后备箱时，老妇人摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人烟地地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。老妇人一边打开钱包一边问：“我该给你多少钱？”

乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就给他一点帮助吧。”

乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。

老妇人沿着山路开了几公里，来到了一个小餐馆，她打算吃点东西，然后回家。

餐馆里面十分破旧，光线昏暗。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少8个月了。尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。

老妇人用完餐，付了钱。当女店主把找回的钱交给她时，发现她已经不在了。只见餐桌上有一个小纸包，打开纸包，里面装着一些钱。餐桌上还留有一张纸条，上面写着：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸（shān）然泪下。

她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒他。他为了找工作，已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸额，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”

1.请你用简单的话来概括这篇小说的主要情节。（3分）

2.作者将题目定为“爱之链”，请你根据小说来解释这里的“链”的含义。（2分）

3.这篇小说的情节上有个特点——“文中人物不知道，但是读者全知道”。文中的人物分别不知道文中的哪些事情？（3分）

4.文章的开头有一段对环境的具体描写。作者在这里写环境，对于表现“乔依助人”有什么作用？（2分）

5.划线句子写了“女餐馆和店主”。里面有一处对比，作者将什么与什么作对比？同时，请你分析一下：作者这样对比来写的目的是什么？（3分）

三、习作（40分）

每个人在家庭、在学校、在班级，都在承担着自己的一份责任，也在不断尽到自己的责任。现在你快小学毕业了，在过去的这些年中，你认为你在哪里尽到了自己的责任并为之而自豪？选择这样的一件事情，写下来，要写的具体，表达出你对自己尽到了责任而幸福自豪的感情。完成一篇不少于400字的作文。

小学一年级语文复习题总汇 篇4

1、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。

2、激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。

教学重点：

朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。

教学难点：

培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。

教学过程：

一、扣题探读 找准入口

1、观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，相机板书“听诊器”。

2、教师：听诊器的发明，还有一段故事呢。在家想知道吗?板书“由来”，理解其意思。

二、初读感知 提炼主旨

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、听老师范读课文，想想本课文主要讲了什么?

3、交流，说说课文的主要内容。

4、学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。

三、研读理解 深情感悟

学习第一自然段

1、指名读第一自然段。

2、第一自然段告诉我们什么呢?学生自由汇报

3、指导朗读。读出心里非常难过的语气。

4、学生齐读第一自然段。

5、你觉得雷奈克是位怎样的医生?

学习第二至第四自然段。

1、雷奈克是怎样发明听诊器的呢?自由朗读第二至第四自然段。

2、雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发?指名朗读第二自然段。

3、雷奈克来到了什么地方?看到了什么?说了些什么?孩子们又告诉他什么呢?

4、分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。

5、木板真的能传声吗?请同学们做个小实验，出示一块木板，一个学生在木板的一头划着，另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声，然后请做实验的同学汇报。

6、课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢?找出来读一读，果然说明了什么?你能用“果然”说一句话吗?

7、当雷奈克发现木板能传声的时候，他是怎样表现的呢?读一读，读出高兴的感情，赶紧是什么意思，你能换个词语说吗?从赶紧中你体会到什么?

8、看图，用课文中的句子说说画面，想象他会听到些什么?当他听到病人的呼吸声、心跳声，他又会怎样表现呢?用惊喜的语气朗读“啊!呼吸声、心跳声，都听到了。”

9、齐读第二自然段。

10、雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断，在使用过程中，雷奈克又发现了什么?做了怎样的改进?请同学们自由朗读最后一个自然段。

11、说说雷奈克发现的第一听诊器的样子，并动手把它画下来，展示学生的作品。

12、齐读第四自然段。

四、精读内化 品味赏析

课文是按事情发展顺序记叙的，你喜欢那部分读一读。

五、拓展延伸 积累运用

1、你喜欢雷奈克吗?为什么?你觉得他是一个怎样的人?

2、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响，这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天，我们仍然要感谢这位心中装着病人，善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克。

六、达标测评

听诊器是谁发明的?

七、作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。

板书设计：

看到病人的痛苦，心里难过 想及早发现人体内的异常变化

听诊器的由来

受到木板传声的启发

用小木棍听病人内脏的声音

小学一年级语文复习题总汇 篇5

1、下列各项中加点字注音全部正确的一项是（）A、歼灭(qiün)拂晓（fú）溃退(kuì)箱箧(qiâ)．．．．B、管辖(xiá)荒谬(miào)寒噤(jìn)瓦砾(li)．．．．C、仄歪（zâ）地窖（yáo）逃窜(cuàn)瞥见(biý)．．．．D、阻遏(â)制裁(cái)杀戮(lù)赃物(züng)．．．．2．下列加点字读音无误的一项是()A 河堤（tí）惟妙惟肖（xiào）池沼（zhǎo）．．． B 拱桥(gǒng)煞它风景(shü)着眼（zhuï）．．． C 脂粉(zhǐ)重峦叠嶂（zhàng）轩榭（xiâ）．．． D 纤细(qiün)迥然不同（jiǒng）气氛（fýn）．．．3．下列加点字读音有误的一项是()A 憎恶(zâng)琐屑(xiâ)涎水(xián)．．． B 诘问(jiã)惦记(diàn)胡同(tîng)．．． C 哀悼(dào)奔丧(süng)取缔(dì)．．． D 颓唐(tuí)糟糕(züo)骷髅(kū)．．．4.下列加点的字注音不正确的一项是()A.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候（hïu）知识。

B.到处呈现一片衰（shuüi）草连天的景象，准备迎接风雪载（zài）途的寒冬。

C.鱼类换核技术的成熟（shú）和两栖（qÿ）类换核的成功，使一批批从事良种培育工作的科学家激动不已。D.轻轻松松嚼（jiáｏ）几片脆脆的饼干，几颗硬硬的糖果，感觉（juã）一下是什么声音？ 5.下列词语中加点字读音无误的一项是()A．衰草(shuüi)诞生(dàn)遗骸(hái)颓（tuí）唐 ．．．B、嶙峋（xùn）镂（lǜ）空 丘壑（hâ）蔷（qiáng）薇 ．．．．C．萌发(mãng)繁衍(yün)褶皱(zhþ)藻（zǎo）井 ．．．D．提防(tí)惊骇(hài)被迫(pî)芜(wú)湖 ．．．．6．下列加点字读音无误的一项是（）A．溃退（guì）舀水（yǎo）白洋淀（dìng）．．．B．迂(yū)腐 珐琅(fǎ láng)蹿一蹿（cuàn）．．．．C．寒噤（jÿn）拂晓（fú）颤巍巍（chàn）．．．D．瞥(piý)见 惊骇（hài）孤孀(shuüng)．．．

7、下列加点字的读音和字形都正确的一项是（）A、溃退（guì）地窖（jiào）颠沛（fâi）长途跋涉（shâ）．．．．B、歼灭（jiün）．C、洨河（xiáo）．D、琐屑（xuâ）．．滞笨（dài）

烦燥（zào）重峦叠嶂（zhàng）．．．两栖（qÿ）

素湍（tuün）铸剑为犁（zhù）．．．濒临（bÿn）

狼藉（jí）冲耳不闻（chōng）．．．

8、下列划线字注音完全正确的一项是（）

A、差使（chüi）惧惮（dàn）人才济济（qí）．．．．B、琐屑（xiâ）惶急（huáng）猝然昏厥（zîu）．．．C、愧怍（zuî）颓唐（tuí）全身震悚（sǒng）．．．D、徙倚（tú）凹凼（dàng）步履蹒跚（pán）．．．9．下列词语中加点字读音无误的一项是()

A．絮(xù)说 诞生(dàn)遗骸(hái)．．．B．农谚(yán)哺乳(bǔ)潮汐(xÿ)．．．C．萌发(mãng)塌(tǎ)败 褶皱(zhþ)．．．D．蟾蜍(chú)频率(píng)劫难(jiã)．．．10．选下列加点字注音全对的一项（）A.弧形（fú）和谐（xíe）桥墩(dūn)匀称（chânɡ）．．．．B.点缀（zhuì）驻足（zhù）

石砌(qì)歼灭（jiün）．．．．C．雕镂（lǘ）

池沼（zhǎo）嶙峋（líng）斟酌（zhuï）．．．．D．鳌头（áo）藻井（zháo）休憩(qì)伧俗（chüng）．．．．11．下面加点字注音完全正确的一项是（）A、要塞（sài）歼灭（qiün）滞笨（zhì）取缔（dí）．．．．B、督战（dū）瓦砾（lì）逃窜（chuàn）横渡（hãng）．．．．C、肃穆（mù）阻遏（jiã）躲避（bì）寒噤（jìn）．．．．D、狼藉（jí）荻(dí)港 仄歪（zâ）绥靖（jìng）．．．．12.下面加点字注音全对的一组是（）A、屏风（píng）伧俗（shú）纳凉（nà）帷幕（wãi）．．．．B、驻足（zhù）峡谷（jiá）绘画（huì）摄影（sâ）．．．．C、残损（cán）尴(gān)尬 魅力（mâi）媒介（mãi）．．．．D、半截（jiã）即使（jì）依傍（bàng）嶙峋（xún）．．．．13．下列加点字的注音正确的一组（）A．轩榭（xûün）镂空（lîu）B．笨拙（zhuï）洨河（xiáo）．．．．C．桥墩（dǔn）后妃（fýi）D．休憩（qì）鼹(yǎn)鼠 ．．．．14.下列各组词语中加点的字注音完全正确的一项是（）A.诘（jí）问 差（chüi）使 狼藉（jí）蹒（mǎn）跚 ．．．．B.迂（yú）腐 颓（tuí）唐 奔丧（sàng）尴（gün）尬 ．．．．C.眼翳（yì）愧怍（zuî）噩（â）耗 焦灼（zhuï）．．．．D.伎（zhÿ）俩 吊唁（yàn）颠沛（pâi）取缔（dì）．．．．15.下列各组词语中加点字注音全部正确的一项是（）A.涎(xián)水 阻遏（â）琉（liú）璃 绸（chuï）缎 ．．．．B.歼（jiün）灭 寒噤（jìn）疟（yào）疾 箱箧（qiâ）．．．．C.腋（yâ）窝 瓦砾（lì）地窖（jiào）颤（zhàn）巍巍 ．．．．D.憧憬（jǐng）拂（fï）晓 要塞（sài）锐不可当（düng）．．．．16．选出读音全对的一项：（）

A．风雪载（zài）途 销声匿（nì）迹 丢三落（là）四 B．相（xiüng）安无事 濒（bÿn）临绝种 天衣无缝（fãng）C．物竞天择（zhã）五彩斑斓（nán）无动于衷（zhōng）D．束（chù）手无策 参（cýn）差不齐 唠（láo）唠叨叨 17.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．门槛（lán）安置（zhì）凹凼（dàng）头颅（lú）．．．．B．似的（shì）黏(nián)性 晌午（shǎng）舀米（yǎo）．．．．C．兴奋（xìng）拭(shì)擦 着落（zhuó）揩油（kāi）．．．．

D．尴尬（gà）撬起（qiào）倘（tǎng）使 膝盖（qī）．．．．18.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．号叫（háo）眸子（mïu）从容（cōng）几乎（jÿ）．．．．B．癖好（pì）嫉妒（jí）狭隘（ài）憬悟（jǐng）．．．．C．阔绰（chuî）熨斗（yùn）劳模（mï）虽然（suÿ）．．．．D．祈盼（qǐ）享受（xiǎng）执著（zhuï）即将（jí）．．．．19.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．小径（jìng）驻足（zhù）即使（jí）脂粉（zhǐ）．．．．B．发闷（mân）强劲（jìng）纤细（qiün）着重（zhuï）．．．．C．险峻（jùn）曲线（qǔ）呼应（yìng）口吻（wþn）．．．．D．消魂（hún）摄影（shâ）峡谷（xiá）关键（jiàn）．．．．20.下列加点字的注音有误的一项是（）A．宅

6．下列词语中无错别字的一项是（）A．连声诺诺 晨曦 血腥 闪烁 B．臭名昭著 荒谬 憧憬 珐琅 C．长途拔涉 杀戮 箱箧 揣摩 D．精疲力竭 纳粹 鞠恭 铁锈 7．下列书写完全正确的一项是（）A、锐不可当 张皇失措 荡然无存 赅人听闻 B、宽厚仁慈 低声絮说 长途跋涉 穷愁瞭倒 C、呆滞笨绌 变卖典质 祸不单行 大庭广众 D、神色尴尬 触目伤怀 微不足道 狼藉满地 8．下面语句中书写无误的一项是()A、拂晓 脏款 地窖 杀戮 张惶失措 B、鞠躬 晨曦 箱箧 歼灭 丰功伟迹 C、央告 悠闲 吆喝 芜湖 眼花瞭乱 D、竹篙 编算 阌乡 荻港 富丽堂皇 9．下列名组中没有错别字的一组是（）A、鞠躬 遗骸 锐不可挡 张皇失措 B、狼藉 烦躁 荡然无存 消声匿迹 C、轩榭 藩篱 惟妙惟肖 因地制宜 D、归咎 喷嚏 铸剑为犁 穿流不息 10．下列词语书写有误的一项是（）A、炫目 摇拽 悬崖绝壁 B、璀璨 肃穆 脍炙人口 C、焦灼

缥缈

沧海桑田 D、肆虐 劫难 得天独厚 11.下列词语中无错别字的一项是：（）A.翩然归来 流逝 追溯 生死祸福 B.哀草连天 蟾蜍 归咎 物竞天择 C.周而复始 簌簌 滨临 束手无策 D.草长莺飞 骨胳 尘埃 穷愁潦倒 12．下面句中无错别字的一项是()A．尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防患，但很难保证没有漏网之“虫”。B．马路上急弛而过的汽车声 „„ 人，开始了声音的“过滤”。C．从声舌里，人学会了分辩，感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。D．得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分妖亡了。13.下列各组词语中字形有误的一项是（）A 掳走 孤孀 典质 长途跋涉 B 震悚 赋闲 琐屑 穷愁潦倒 C 惶急 烦躁 踏败 大厅广众 D 疏懒 滞笨 交卸 情郁于中 14.下列各组词语中字形有误的一项是（）A晨曦 朱鹭 高屋建瓴 转弯抹角

B拂晓 馈退 张慌失措 响彻云霄 C瞥见 珐琅 眼花缭乱 富丽堂皇 D烧灼 稚嫩 丰功伟绩 荡然无存 15.下列书写完全正确的一项是()A．胧罩 拐弯 残酷 控诉 B．哭泣 侵略 模糊 肃穆 C．密秘 呵护 稚嫩 埋葬 D．坟墓 凄风 恍惚 键忘 三．成语

1、下列句中的成语使用不恰当的一项是（）A.那小船转弯抹角钻进了苇塘的深处。．．．．B.老屋前立着寥寥可数的几棵梨树。．．．．C.不明白的地方，应及时向老师请教，做到不耻下问。．．．．D.近十年来，我天南地北地跑了不少地方。．．．．2.下列句中加点词语使用不当的一项是()A．信客教地理栩栩如生，效果奇佳。．．．．B.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。．．．．C.农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩不合坐一条板凳。．．．．D.农妇把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。．．．．3．下列加点词语使用不妥当的一项是（）

A．由于人民解放军英勇善战，所以西路当面之敌锐不可当，纷纷溃退。．．．．B．老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。．．．．C．老妇人又捧起土来继续往坟上盖，她要做一个名副其实的坟堆。．．．．D．两个强盗从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至荡然无存。．．．．4．选出下列句子中加点的成语使用恰当的一项。（）A．我和多年未见的老友意外地在一条小巷狭路相逢，别提多高兴了。．．．．B．光明中学的摄影兴趣小组活动开展得栩栩如生，显示出较高的水平。．．．．C．经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。．．．．D．没想到一个月不见，他写的字就美观多了，真令人刮目相看。．．．．5．下列句中加点成语使用不正确的一项是()A．生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约，不可能无所不为。．．．．．B．鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事，并开始了类似受精卵分裂发育的过程。．．．．C．做这点微不足道的好事不算什么，我还要继续学习助人为乐的精神。．．．．D．如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切也必然“无动于衷”。．．．．6.下列各句中加点成语运用不当的一项是（）

A对学校组织的这次为灾区捐款活动，我们应当踊跃参与，不应袖手旁观。．．．．．B部分西方组织的媒体别出心裁地剪接西藏“3•12”事件的图片，歪曲报道事实真相。．．．．C诗人匠心独运，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的山水画。．．．．D部分华人华侨代表在莫斯科举行座谈会，大家义愤填膺，严厉声讨陈水扁的“台独”言行。．．．．7.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A．自然科学领域中有许多令人不可思议的神秘现象，正等待着有志于此的科学家们去破解。．．．．B．面对凤凰古城美轮美奂的富人宅

C．每逢税务大检查，总有一些不法商人随机应变，弄虚作假，妄图躲过应有的惩罚。．．．．D．早上教师里人头济济，已经来了好几个同学了。．．．．8.指出下列成语使用不当的一项：（）

A．上课铃响了，同学们还在你一言我一语地讲话。可是当看到严厉的 班主任时，都销声匿迹了。．．．．B．这个题目很难，许多同学都听不懂，因此王老师唠唠叨叨地再讲了一遍。．．．．C．老师要小东上台讲讲自己的学习经验，小东忸忸怩怩地不想上去。其实他是对自己的优点视而不见。．．．．D．小明把妈妈的话当作耳边风，妈妈怎么说他也无动于衷。．．．．9.选出下列句子中加点的成语使用不恰当的一项（）A．声音从四面八方传来，看来抓住他只不过是时间问题罢了。．．．．B．她毫不犹豫的给了美国伞兵

小学一年级语文复习计划 篇6

本学期课本内容分为拼音、课文识字两部分课文识字部分六个单元，复习时以单元为单位从后往前进行复习。然后进行拼音部分的复习！

复习内容：

课文识字部分重点把握住以下几个方面：

1、认字：

本学习要认得字共有400个。通过读生字卡片、读词语纸、老师检查、生生

互查等方式进行复习，争取每个学生掌握好每一个字！并注意汉字知识的学习： 象形字、会意字以及多音字反义词的练习！

2写字：本学期要求会100个字。可以通过听写的方式进行复习。复习

时注意壁画笔顺的复习！同时注意形近字的区分组词。

3知识点的复习：

短语、句型的复习。例如：青青的瓦、白白的墙等；越来越

--

4、学生阅读能力的考核：能够读简短的小文章，能够理解含义。

拼音复习抓住以下几个方面：11、先复习声母表、韵母表、整体认读音节表。这三个表在语文书的第43

页。要读准表上所有字母的音，记清它们的样子，在四线三格中正确

2、拼音部分的小知识点：

声调标掉的位置；j q x与u相拼的规则等

一、复习总目标

1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语能听写、运用本册中生字表

（二）出现的字，会认读生字表

（一）的字及其课文中出现的词语。

2、能背诵指定课文，能按照原文填空，会背诵古诗。

3、结合单元测试进行系统分块、整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌

握，4、对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

小学一年级语文复习题总汇 篇7

在实际的小学高年级复习教学中,有太多的教师对原本的复习教学的价值取向认识不到位,从而导致工作产生偏离现象,使学生的复习产生出现低效。一般在小学高年级的语文复习中主要存在以下几种低效现象:

1.复习目标不明确

很多的教师在进行语文复习的时候都没有明确的目标,总是觉得课文哪里都是重点,这里也要强调,那里也要强调,出现不分轻重地将新授课重复地演绎一遍的情况,缺乏针对性。这种复习方式会让学生觉得没有一点新鲜感,导致学生对复习提不起兴趣,从而在复习教学中感到无所事事,也不可能让学生在复习中在原有的基础上有所提高。

2.复习过于机械化

这是在复习教学中最为常见的一种现象,大多数的教师喜欢用考试来检测学生对知识点掌握的程度,让学生每天就是在题海中度过,然后把学生做的每一个复习题都作为教学的目标进行讲评,学生每天都是考试和讲评,让学生几乎都成为了考试的机器。这种复习方式让学生不堪重负,从而产生厌学心理。

3.复习内容缺乏联系性

在小学高年级语文复习教学中,很多的教师在复习的时候,总是只将教材和教参作为复习的唯一依据,复习就乐此不疲的在教材和教参中反复,就不找一些与知识点有联系性的内容,来加强学生对知识的掌握与运用。这种复习模式从表面上看学生对知识的掌握是很好,但是学生并没有学会在其它地方的运用,只是在原有的水平上进行的循环。

二、对小学高年级语文复习教学中低效现象的改善

通过复习中低效现象的分析,可以看出,复习教学并不是对学习国的内容再进行机械的练习,而是要促进学生从整体上将学过的内容进行巩固和掌握,通过新的视角对知识进行再认识和再实践,所以要解决复习低效现象的有效措施有:

1.明确复习教学目标,引导学生自主复习

在新课改下,提倡的是激发学生的学习兴趣,对学生自主学习的习惯和意识注重培养。所以教师在进行复习教学时要注意将学生作为复习的主体,并将学生的主体作用充分的发挥出来。例如在进行高年级语文中古诗的复习时,教师可以先将学生要自己复习的内容告诉他们,或者是将一些提纲提供给他们,并将复习的具体要求提出来; 然后让学生进行分层次和分内容的诵读记忆,在记忆之后让学生自己出题,或者是通过学生相互出题的方式,来对复习和记忆的结果进行考核,进行查漏补缺; 最后教师可以通过围绕相关的知识点设计一些有效的练习,对学生知识的掌握度进行检测,根据检测的结果结合实际内容进行讲评和纠错。

2.充分了解学生学习的基础和需求,提供有效的复习

在小学高年级语文复习中,很多的教师由于不了解学生的学习基础以及学习的需求,导致学生已经解决了的问题教师还在纠结,学生感到困惑的地方教师又不去关注,这样时间一长,学生自然而然就失去了对复习的兴趣。所以教师要通过平时在教学中对学生的观察、在作业中的错误记录以及在复习前进行个别访谈等方式,对学生学习的基础和需求进行了解, 然后对症下药,为学生提供更多相关的学习资源来突破学习的难点,从而进行有效的复习。

3.充分把握复习的重点,进行有效的训练

在小学高年级语文复习中,教师应该对复习教学中的重点充分的把握,将那些具有相同语文训练点的文章进行串连复习,教会学生阅读的方法,使学生的阅读理解能力得到提高。例如,教师在进行小学高年级语文复习教学时,可以灵活的采用多种形式将训练的主题和重点引出,如在阅读课文内容的时候,教会学生怎样从作者的思路中将作者的思路体会出来,然后在自己进行写作训练时,又将怎样运用想象和联想把情感更充分、 更生动的表达出来。这样不仅使复习的效率提高,还在一定程度上将学生的语文能力进行提高。

三、结语

通过本文的分析和研究,我们可以知道,在小学语文复习教学中,要想将复习教学的有效性提高,仅仅做到这些方面是不够的,还需要教师及学生在平时的复习教学中多实践、多探索,以便在以后的复习教学中能将复习教学的有效性提高。

摘要：复习作为教学过程中最重要的环节之一,在日常的教学中,可以使学生对已经学到的知识进行梳理、巩固以及记忆,从而使知识点深入到学生的脑海中。另外,通过复习还可以促使学生对知识点的整合,在复习过程中对知识进行强化综合,提升学生运用所学到的知识来解决问题的能力。但是在多数的小学语文复习中都存在着效率低的问题,为解决这一问题,通过对小学高年级语文复习中存在的低效现象进行分析,从而进一步探寻出解决问题的有效对策。

浅谈小学三年级语文词语理解复习 篇8

关键词：三年级；词语理解；现状；方法；探究

为了帮助学生提高理解词语的能力，在期末复习时，我带着学生对苏教版三年级下册所学的词语进行了梳理，教给学生掌握、理解词语的基本方法，使学生形成一定的解词能力。

一、小学三年级学生掌握、理解词语方法的现状

在日常教学中，老师已经教给了学生理解词语的方法：

1.“拆词法”理解词语

拆词法，就是当学生已经知道一个词语中各个字的意思时，先将各个字的意思写出来，再将各个字的意思合并起来，成为这个词语的意思。

2.借助字典、词典等工具书理解词句

作为学生常备的工具书，字典能有效地帮助学生学习语文。

3.联系上下文理解词句

上下文，是指文章的整体。学生对词语的理解，要求学生对整个文本有初步的感知，联系上下文理解词语是其他几种方法的基础。

4.联系生活理解词语

一些生活积累以及语言积累可以帮助学生理解文本中的词语。

5.词语替换法理解词语

替换法是用一个熟悉的词语来解释另一个陌生的词语。这种方法一般用于比较陌生词语的解释上，往往可以给这个词语通过找近义词或者反义词的方式来理解。

二、小学三年级词语理解复习现状

词语理解的方法非常多。但是，经过课堂实践与观察，目前的词语理解复习还存在以下问题。

1.词语理解复习形式单一

在期末复习阶段，词语理解的复习形式比较单调，很多情况下就是逐课、逐词过关，单调而无趣。

2.词语理解复习方法无体系

对于小学三年级学生来说，他们往往不知道重难点；死记硬背，不会灵活运用。

3.学生复习词语的积极性不高

对于小学三年级学生来说，由于积累不够，学生不会运用，导致学生复习积极性不高。

三、小学三年级词语理解复习课堂探索

我将以我自己的三年级下册的词语理解复习课磨课经历具体阐述。

1.定准教学目标，找准方向

教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为。我将本次理解词语复习课的目标定为：

（1）梳理“替换法、拆词法、联系上下文、查字典、聯系生活实际”等理解词语的方法。

（2）通过课内词语的理解复习来帮助学生梳理出做理解词语这类题目的具体步骤。

通过试教，我发现学生对理解词语的方法已经有所掌握，重点不明。于是，我对教学目标进行了修改。

（1）通过前置性作业，学生自主梳理“替换法、拆词法、联系上下文”等理解词语的方法。

（2）通过举一些课文中出现的常见理解词语的方法，学生进行理解，并且能说出自己是如何思考的，梳理出做理解词语这类题目的具体步骤。

（3）通过课外拓展练习来帮助学生加深理解词语的印象，进行巩固练习。

这一次，我请学生通过课前的自主归纳整理，课前利用十分钟时间进行交流，在交流中快速回忆出理解词语的方法，再进行相应的拓展练习，进行巩固，两次试教下来，目标定位变小了，课上得比上一次清晰、精彩，学生收获也多了。

2.走对教学步骤，激发学生兴趣

一节复习课，不仅要讲究效率，还要注意趣味性。

（1）用预习作业激发兴趣

我从给学生布置预习作业时就用激励式的语言激发学生学习的兴趣。

附：前置性作业单

理解词语

同学们想成为“归纳达人”吗？请你回忆回忆，我们已经学过了哪些理解词语的方法？可以在下面的表格中填一填。翻翻语文书，举几个例子。成为“归纳达人”才有机会参加我们的闯关游戏哟！

（2）用有趣的教学环节激发兴趣

课上激发学生的兴趣也很重要。

例如：恭喜大家成为“归纳达人”！我们已经找到了“替换法、拆词法、联系上下文理解词语”等方法，你会用吗？让我们选择其中一些方法，闯第一关！

（3）用课后奖励延续兴趣

为了让学生在课后能进行更多的练习，我在课结束之后还发放了闯关明星卡片，拿到明星卡片的学生可以在下一节课当小老师，考其他同学，学生争着去找词语理解的练习题，兴趣在寻找中不断增强。

3.选择材料，提炼步骤，逐层深入

复习课，材料选择很重要。在复习前，我反复阅读课文，寻找适合的词语让学生练习。

如，《争论的故事》选段“哥哥不以为然，大声争辩道：‘你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？弟弟很不服气：‘鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”中“不以为然”“烟熏火燎”两个词语适合让学生通过解释来归纳理解词语。经过实践，也证明了我的想法，学生很快找到了“圈词语、读句子、找方法、写意思”的做题步骤。

于是，我趁势抛出课外练习《猴子建筑师》，请学生理解文中加点的词语，及时地巩固运用让学生在一节课中受益匪浅。

只要把握复习目标，选用恰当的方法，巧妙安排材料，并进行精心设计，就能帮助三年级学生丰富其理解词语的方法，使他们有法可循，为今后理解词语打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王尚文.语感论[M].3版.上海教育出版社，2006.

[2]王荣生，宋冬生.语文学科知识与教学能力[M].高等教育出版社，2011.

新部编小学语文一年级上册复习题 篇9

一、写一写

１、６个单韵母_________________________________ ２、９个复韵母___________________________________ ３、５个前鼻韵母________________________________________ ４、４个后鼻韵母________________________________________ ５、１６个整体认读音节____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6、23个声母____________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、照样子写一写。

例：船

小小的船

叶

绿绿的叶

山

＿＿＿＿

云

＿＿＿＿＿

三、给下面的词语注音。（每个字上写音节）

你

们

家

里

男

生

蓝

色

上

山

三

年

写字

报纸

四、把下列句子补充完整。

1、弯弯的月亮像。

2、__________好像___________。

3、爸爸坐在（什么地方）（干什么）。

4、大雨点儿问小雨点儿：“ ?”

5、从。

6、我是。

7、和 是。

9、在水中游。

10、天上有。

五、照样子，写一写。

例：丽 美丽 这儿的花真美丽啊！白。水。

六、照样子，写一写。

1、例：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

老师，同学，我也。

2、例：我坐在沙滩上玩耍。爸爸坐在。坐在。

七、把下面的词组成句子写下来。

1、学习我们 地 开心。

2、天上 飞 小鸟 在。

3、我 小东 是 的 朋友。

八、写笔顺

里__________________________________________第5画是（）果___________________________________________第5画是（）

出_________________________________第1画是（）第3画是（）可__________________________________第2画是（）是__________________________________第7画是（）

书__________________________第1画是（）第4画是（）心____________________________第2画是（）

我__________________________________________第6画是（）长_________________________第1画是（）第3画是（）

比_____________________________________第1画是（）第4画是（雨_____________________________________________第3画是（）衣________________________________________第5画是（）山_________________________第2画是（）见__________________________第4画是（）火________________________第2画是（））

九、填空（参考语文书上119页）

例：竖折的笔画是（﹂）例字有（山）(牙)２、横撇的笔画是（）例字有（）（）３、横折的笔画是（）例字有（）４、竖提的笔画是（）例字有（）（）５、竖弯的笔画是（）例字有（）（）６、撇折的笔画是（）例字有（）（）７、竖弯钩的笔画是（）例字有（）（）８、横折弯钩的笔画是（）例字有（）９、竖折折钩的笔画是（）例字有（）

十、给下面的字找到家，只填序号。

① 星

② 句

③ 叶

④ 只

⑤国

⑥目

⑦远

⑧回

⑨ 把

⑩东

左右结构的字有：______

上下结构的字有:______ 独体字有：_____ 半包围结构的字有：_______ 全包围结构的字有：________

十、看图把句子补充完整。

公园里

公园里真漂亮。树上结满了一个个 _________________，地上开满了____________，天上 _______________________，水中 ____________________________________________________。

读一读 背一背

一、读一读

耳目 东西 水果 来去 早上 书本 木头 竹林 田土 中心 立正 后来 我们 和好 对比 下巴 雨衣 学问 同学 自己 白马 用力 出去 开门 只有 半天 石头 回来 工厂 用心 天才 明白 多少 不对 可是 开心 正在 月牙 白天 你好 对比 八十 本来 从来

二、笔顺规则

1、从左到右的字： 儿

林

人

2、先撇后捺的字：本

天 个

3、先外后内的字 ：月

问

回

4、先中间后两边的字 :小

水

5、从上到下的字： 云

多

衣

三、我的发现

1、妈 奶 姐

很多（女字旁）的字都和（女生）有关。

2、明 晚 昨

很多（日字旁）的字都和（时间）有关

3、海 河 江

很多（三点水）的字都和（水）有关

4、树 桃 林

很多（木字旁）的字都和（树木）有关

5、花 草 莲

很多（草字头）的字都和（草）有关

6、把 打 挂

很多（提手旁）的字都和（手）有关

7、呀 吗 吧

很多（口字旁）的字都和（口）有关

四、珍惜时间的名言

1、一年之计在于春，一日之计在于晨。

2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

五、背一背

前后左右

东西南北

早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

六、背一背

1、种瓜得瓜，种豆得豆。

2、前人栽树，后人乘凉。

3、千里之行，始于足下。

小学语文一年级上册复习计划 篇10

一（7）班何惠玲

一学期即将结束，为了针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，同时为了在期末考试中取得更好的成绩，现将复习计划制定如下：

一、教材分析

本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字

（一）、10篇课文，识字

（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

二、复习目标

1、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

2、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，适当做相关练习，达到举一反三的目的。

三、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

四、复习措施：

1、根据学生掌握知识的情况，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

2、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

五、复习资料的准备：

语文课本，学生的相关作业，每个单元的测试卷，相关的检测题。

六、复习内容：

1、拼音部分

（1）熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，声调的读法及其正确写法。

（2）熟练地进行拼读文本中的音节。

（3）能快速听写出所学过的音节。

2、语文园地一

（1）通过各种方式复习要求会认的字，以达到熟练程度。

（2）一类字要求按笔顺熟练正确的书写。

（3）通过有关题型检查复习情况，发现问题，及时补充。

3、语文园地二

（1）熟读课文，背诵相关课文。

（2）记住蓝色通道里的字。

（3）按要求书写一类字。

（4）及时检查复习情况，发现问题，当堂订正。

4、语文园地三

（1）熟读课文，背诵相关课文。

（2）通过各种方式记住要求会认的字。

（3）通过报听写等形式检查学生对本单元的生字复习情况。做到及时订正。

5、语文园地四

（1）正确而熟练地读课文，背课文。

（2）正确熟练掌握本园地二类字的读音。

（3）本园地的一类字会按笔顺正确书写。

（4）通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

6、语文园地五

（1）熟读课文，熟知课文的内容以及意义。

（2）背诵相关课文。

（3）本园地的一类字会按笔顺正确书写，二类字读音要过关。

（4）通过测试检查复习情况。

7、语文园地六

（1）熟读课文，背诵相关课文。

（2）熟知课文的内容，深刻理解每篇课文的教育意义。

（3）本园地的一类字会按笔顺正确书写。

（4）二类字的读音要正确熟练掌握。

8、口语交际训练及看图写话训练。围绕文本中的资料要求进行针对性训练。

9、模拟期末考试，及时批改，及时订正。

库尔勒市第八中学

小学一年级语文阅读教学论文 篇11

中图分类号：G623.23 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0296-02

涉身于教育赋心于教育，才可发现教育这行之乐。灌育蓓蕾，使其沐受古今之精華汲取中外之养分，于数年后茁壮立于天地，其乐何穷。入行便着手带着一群可爱的精灵，探身于教育这一趣味无穷的天地。但要真正做到教之乐学之愉却也不易。

根据《小学语文新课程标准》的理念，小学生语文素养的培养要做到培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。另外还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。其实也不外乎听、说、读、写、看、感这几方面。但针对于小学一年级学生年龄小、好动、自制力较差等特点要培养其多方面的能力便要从课堂内外，生活中挖掘一些可用的有意义的资源。而教材本身就包含者无尽的资源，需要每位任课教师去探究挖掘以带领孩子们去感受去汲取营养。

阅读教学不论在任何一个学段都是一个重点，我个人认为小学低段也一样，在侧重识字写字教学的同时，教师也应努力在阅读教学中渗透一些感知性的乐趣，从低段就培养孩子们对于语言的热爱之情。《新课标》中在小学低段的阅读目标中提及要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能够借助读物中的图画阅读；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并且乐于与人交流；能够展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。此外还有一些知识和技能方面的目标。因此教师因特别重视阅读教学的教授，以从小培养学生这种最基本和最必须的语文素养。

苏教版小学语文一年级下册安排六大单元的阅读教学，分别从景物、童话故事，生活场景、名人史事方面渗透语文素养的理念。结合孩子们的特点，兴趣是一切学习的源泉及动力，一定要让孩子们主动去发现乐趣主动去学。

在课堂教学三步导学模式中首先和必要的便是激情导课，这个导课模式不是教师一个人的表演，而且以学生为主体的课前师生基之于课本的互动过程。结合阅读教学就是一定要让孩子们愿意走进去一同探究与欣赏文本的美。很多优秀的教师之所以吸引学生，就是因为他们善于在学生意愿与文本内容的之间搭建一座桥梁，他们只作为引路人，桥梁的另一端便是孩子们自主探索的乐园！三步导学的第二阶段便是民主导学，学生是学习的主体，在阅读中怎样引导孩子们去或自主或合作学习呢？在阅读中怎样让孩子们去感悟与欣赏呢？质疑--探疑--解疑--归疑；发现--感受--鼓励--总结这是我个人总结的两种阅读教学的方法，前者适用于读事明理型，后者适用于看景悟情型，或者在一些文章中这两种方法也是可以相互参用的。例如在第八单元中有一课《司马光》，一篇让大人小孩都受益颇多的经典课文。拿来给小孩子讲，除了在知识和技能方面的目标要求外，在过程与方法以及情感态度与价值观方面还有很大的教学容量可以给老师发挥，还有很大的学习空间可以给学生自主学习。而学生是主体不妨让他们自由一点去探索，看看他们在某一危险环境当中的自我保护意识，听听他们在同一危急情况下的处理方式，说说他们自己的理由。这就是质疑--发现，之后老师要进行鼓励--总结。阅读阅读，让孩子们自己乐意去读，读出乐趣读出知识才是主旨所在。本册还有一些贴近生活的文章比如《奶奶的白发》、《好学的爸爸》，从生活贴入学习，在课文与生活实际中寻找契合点，让孩子们从生活感悟中读出奶奶的辛劳与不易；读出爸爸的好学与上进，在文本中激发孩子们对于长辈的敬爱之情体贴之情；激发孩子们乐学向上的主动之意。在引导读的过程中，教师可采用多种方法，比如引导换词感悟，情景模拟对话读，反面假设推导读，设身处地感悟读等等。方法永远服务于效果，只有让孩子们好读，多读，读好，读出感情，这节阅读课才上的才算是大致达标。

要从阅读教学中提高学生的语文素养光靠提高学生的学习兴趣是远远不够的。还应在平常的教学中教授一些方法。让孩子们知道该怎样读书，对于低段要给出一些基本的目标，让学生清楚自己要干什么。除了读通读顺读准确读流利不错读漏读读断句这些最基本的要求外，还应该在这些基础上读出感情！或者针对于文章让孩子们读出一些信息，从文字背后捕捉一些明显的信息，这样日复一日的提高孩子们对于语言的感受力和敏锐力。比如第四课《春到梅花山》：一到休息日，通往梅花山的大道上便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。“人流”是什么样子的？欢乐的海洋又是怎么的局面？通过有感情的多次朗读，应该努力引导孩子们通过字面看到画面，通过画面悟到情面。又比如第十五课《放小鸟》：我听到窗外有一只小鸟在焦急的叫唤，这只小鸟同被我“关”起来的那只可爱的小鸟有什么关系？它在叫什么？它为什么叫得那么焦急？我最后为什么决定放小鸟？读文章我们不仅要读出字面交待的信息，还要看到人和动物和谐共处的融洽美好。又比如《司马光》：公园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。从这句话你知道了公园里置放的一些东西，除此之外，还能感受到什么呢？老师应该善于去引导孩子们质疑探究主动发现，如果没有假山，没有水缸还会发生什么事情。

小学一年级语文复习题总汇 篇12

小学一年级语文下册第一单元是围绕“多彩的春天”这个主题进行教学的。我在教学这一单元时, 将多媒体课件引入课堂, 向孩子们展示一幅幅春天的美丽图画, 让孩子们欣赏。在展示的过程中, 孩子们被春天那五彩缤纷的美景深深地吸引着, 孩子们的学习兴趣被调动起来了, 他们在课堂上的表现自然而然地活跃了起来。

爱动是孩子的天性, 游戏是孩子的最爱。我想, 能不能让我们的课堂也充满情趣, 让我们的教学也变成一种游戏呢?记得在教学《柳树醒了》和《春雨的色彩》这两篇课文时, 我采用了课堂表演的教学方法。当时孩子们非常踊跃, 被请到台上来的孩子, 利用一些适当的动作和语言进行表演, 比如在表演《柳树醒了》这首儿歌时, 扮演春雷的孩子, 一边用手做着动作, 一边还用嘴发出“轰隆隆, 轰隆隆”的声音;而扮演柳树的孩子开始是闭着眼睛的, 后来经过春雷的呼唤, 才伸了一个懒腰, 将眼睛睁开, 孩子们表演得那么认真、那么可爱。我在让孩子们表演时, 不仅是要表演课文里面有的角色, 还让他们表演课文里没有的角色, 比如在教学《春雨的色彩》这篇课文时, 我让孩子既可以表演课文里的角色, 也可以表演课文以外的角色, 于是, 孩子们争先恐后地举起手来, 参与表演。有些孩子扮演的是课文里有的角色——小燕子、麻雀、小黄莺, 他们按照课文内容进行表演;有些孩子扮演的是课文以外的角色——猫头鹰、小鸽子、布谷鸟、啄木鸟, 他们有的说春雨是黑色的, 有的说春雨是紫色的, 有的说春雨是白色的, 有的说春雨是无色的, 并且也都说出了自己的理由。就这样, 孩子们在轻松、愉悦的学习氛围中明白了, 春雨本身是无色的, 但它滋润着万物, 给我们带来了五彩缤纷的世界。

在这个单元的教学中, 我还注重培养孩子们动手和动口的实践能力, 让孩子们利用课余时间, 去学唱关于春天的歌曲;利用周末的时间, 和爸妈一起到公园、到大自然中去寻找春天的足迹;同时还通过细心的观察, 用笔去画一画春天的图画。孩子们准备了之后, 就让他们在小组内交流自己在大自然中的发现, 以及自己唱会了的歌曲、画的图画, 表现得比较出色的孩子, 就让他们走到讲台上来展示, 这样一来, 孩子们对春天的认识和体会就加深了一步。