小学一年级语文试题9咏华山练习题

小学一年级语文试题9咏华山练习题（通用8篇）

小学一年级语文试题9咏华山练习题 篇1

小学一年级语文试题9咏华山练习题

咏华山

1.看拼音，写词语。

zì jǐ yì duǒ wú fǎ yì shǒu zhōnɡ jiān

2.给多音字组词

huá( )chēng( )jiān( )

华 称 间

huà( )chèn ( )jiàn( )

3.选字填空。

带 代

古( ) ( )路 时( ) 皮( )

( )表 领( ) ( )领 ( )替

4.写出下列字的反义词。

近—— 古—— 天—— 无——

5.按课文填空。

，有个小孩儿跟着先生去，写下了一首诗，叫《 》，这个小孩儿当时才，他就是 的寇准 。

6.默写文中的古诗。

，。

，。

读一读，背一背。

咏柳 咏竹

唐·贺知章 唐·白居易

碧玉妆成一树高， 不用裁为呜凤管，

万条垂下绿丝绦。 不须截作钓鱼竿。

不知细叶谁裁出， 千花百草凋零后，

二月春风似剪刀。 留向纷纷雪里看。 答案：

自己 一朵 无法 一首 中间 中华 姓华 称赞 称心 时间 间隔古代 带路 时代 皮带 代表 领带 带领 代替 远 今 地 有 古时候 登华山 咏华山 七岁 宋代只有天在上 更无山与齐 举头红日近 回首白云低略。

小学一年级语文试题9咏华山练习题 篇2

关键词：小学生,说话能力,说话训练

一、培养小学生说话能力的重要意义

新课程标准明确指出: “说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”, “训练方式力求多样”。语文教师在教学中要寻找教学的切入点, 重视语文说话练习和语文各个教学环节的联系, 不断提升学生的说话的能力。

二、小学一年级语文课堂实施办法

苏教版语文第一册分为汉语拼音, 认一认, 识字, 练习, 课文五个部分。笔者结合教学实践, 谈一谈具体落实在教学实践中怎样提高学生的说话能力。

( 一) 汉语拼音教学中的说话的练习

刚上学, 他们接触最多的, 最广的就是汉语拼音。教师可以指导学生尽可能多地学习字母的发音, 书写记忆字母的字形, 拼写音节等, 注意避免学生产生厌烦的心情。当前的苏教版教材中, 每一课都配备有优美的意境图, 这样能激发学生产生说话的想法。小学一年级教师可以在拼音教学中运用情境的图画, 用拼音代替字, 让学生先说后写, 一边说一边听。教师在教学声母“t”与单韵母“i”可以让学生根据四声练习说话: tī———梯: 楼梯, 我每天上学在学校都要爬楼梯; tí———提: 提醒, 老师经常提醒我要做守规范的好学生; tǐ———体: 体育, 我们都爱体育运动; tì———剃:剃头, 我每个月都要去剃头。学生可以根据四声组不一样的词语, 造不同的句子, 这样巩固了音节, 又丰富了学生的词汇, 巩固了学生的拼音, 发展了学生的思维, 还活跃了学生的课堂学习状况。

( 二) 在认一认和识字教学中加强说话练习

小学一年级学生刚刚接触汉字, 虽然一些汉字只要求学生会读, 去除拼音后会认, 但是汉字的学习对于小学生来说还是很困难, 尤其是一些抽象的字。这样字不能运用实物来进行示范、讲解。教师要有意识地在语文学习中加强汉字的学习, 重视说话的训练, 提高学生的学习能力。

在教学“认一认4”的时候, 教师可以请五个学生上讲台站好, 引导学生观察说话: 谁站在谁的左边? 谁站在谁的右边? 谁站在谁的前边? 谁站在谁的后边? 这样学生说话的想法就被教师激发出来了, 学生会争着竞相发言。教师然后可以让几个学生代表自己的学习小组一边比画一边练习说话: 某某坐在我的左边, 某某坐在我的右边等。教师最后小结: 你们刚才说说的“左边”的“左”, “右边”的“右”, “前面”的“前”, “后面”的“后”。教师然后前后出示“前、后、左、右”进行学习。教师在学生的学习活动中, 运用学生的表达欲望, 思维活跃程度来学习汉字, 全面激发学生的学习兴趣, 提升学生的热爱学习, 乐于学习, 提高学生的说话能力。

( 三) “练习”教学中加强说话的练习

在练习中, 教师要充分运用“口语交际”, 进行说话的训练。例如教师教学第一册语文练习5 的口语交际的时候, 教师就可以让学生来进行讨论, 看着书上的四幅图画, 引导学生说说图的意思, 让学生说一说: 图上的小朋友在干些什么呢? 他们做得对吗?你应该提醒他们怎么做才是对的? 教师要让学生知道这些交通的常识, 引导学生遵守交通规则, 引导学生做出评价, 教会学生讲解生动具体, 经过这些训练, 提高学生的语言表达能力, 教会学生在生活中学会交际, 学会说话。

这些形式都是系统的说话训练的项目, 教师可以教会学生准备, 课堂上重视教师少讲解, 让学生多练习, 让每个学生都有机会自己说话, 都愿意说话, 都学会说话。教师也要根据学生的实际情况创造教学情境, 让学生在教学环境中学会说话, 学会交际。

( 四) “课文”教学中的说话训练

教师运用教学课文的插图, 在教学过程中运用这一辅助手段, 集中学生学习的注意力, 培养学生的观察能力, 帮助学生丰富学生的词汇, 提高学生的口语表达能力, 促进学生口头语言能力的发展与提高。

教师指导学生观察插图的时候, 可以让学生按照一定的顺序, 一项内容一项内容地进行说话, 然后让学生连起来讲。教师可以先让学生按照图的顺序逐一进行观察, 大体说出图的意思, 再让学生联系起来, 结合图文学习课文, 让学生懂得课文是怎样描述插图的, 自己哪些内容没有说好, 应该怎样说。这样教会学生把话说具体。

例如, 在教学《我叫“神州号”》的时候, 教师可以让学生口述课文的图意, 再让学生认真朗读课文, 弄清楚神州号是怎么认识嫦娥姐姐的? 神州号去太空干什么的? 嫦娥姐姐为什么想回家?教师要学生练习看图说话。教师还要延续课文的内容锻炼学生的说话能力。教师要结合课文的内容, 注意安排这样的练习形式。另外, 教师学了《大海睡了》的课文后, 教师要让学生延续课文说一段话。教师可以创造情境: “第二天清晨, 大海醒来了, 那醒来的大海又是怎样的呢?”然后, 教师让学生进行想象, 科学合理地安排情节, 让学生接着说下去。教师通过学生练习, 进行同桌互相练习, 再指名说。有的学生说: “大海醒了, 风儿追逐着浪花, 浪花尽情地奔跑, 它们闹着, 笑着……”学生很会说话, 也能说得很好。教师通过反复地训练, 教会学生说话更有条理、更加具体, 更有逻辑性。

小学一年级语文试题9咏华山练习题 篇3

悯农

1.画出加点字正确的读音。

农民种(zhòng zhǒng)地种(zhòng zhǒng)子发芽

帽子(zǐ zi) 女子(zǐ zi)

2.读一读，组个词。

午 辛( )苦( )闲( )夫( )死( )

3.照样子，注意门字框的写法。

4.读句子，选择合适的.词语填空。

和 河 禾

(1)小的水清清的，水里的鱼儿快活地游来游去。

(2)我能你一起玩吗?w w w.xkb1. com

(3)田野里的苗长得绿油油的。

5.根据课文填空。

(1)《悯农》两首的作者是( )代诗人( )。

(2)锄禾( )( )( )，( )滴( )( )( )。

(3)( )( )( )粒( )，( )( )( )颗( )。

6.填上合适的词。

一( )红日 一( )禾苗 一( )农夫

一( )种子 一( )米 一( )锄头

一( )饭 一( )汗 一( )田

7、活学活用。(请在横线上填上恰当的古诗)

(1)吃午饭时，小妹妹看见妈妈买来了奶油蛋糕，就要把米饭倒了去吃蛋糕。奶奶连忙对她说：“ 。”

(2)李绅看到地里长满了丰收的庄稼，可是种地的农民却吃不饱肚子，不由得叹息一声：“ 。”

答案：

1. 种(zhòng)地 种( zhǒng)子 帽子(zi) 女子(zǐ)

2.中午 辛苦 苦味 闲人 夫人 生死

3.门字框中的左竖和点不要靠得太近，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。

4.(1)河(2)和(3)禾

5.参看课本。

6.轮 棵 个 粒 把 把 顿 头 块

(1)谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

小学一年级语文试题9咏华山练习题 篇4

蚂蚁和蝈蝈

读拼音，写词语。

hán lěng shān dòng zìyóu

guā guǒ xià tiān chū hàn

写出下列词语的反义词。

2.

夏——（ ） 热——（ ）

有——（ ） 推——（ ）

哭——（ ） 饱——（ ）

西——（ ） 北——（ ）

选字填空。

X k B 1 . c o m

冬 东 动 洞

（1）（ ）瓜是一种蔬菜。

（2）太阳从（ ）方升起。

（3）（ ）天到了，非常寒冷，小

（4）（ ）物都躲在（ ）里。

照样子，写一写。

4.

（1）他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

体育课上，同学们有的_____，有的_____，个个______。

大扫除时，同学们有的______，有的______，个个________。

（2）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

按课文填空。

5. w w w.xkb1. com

（1）蚂蚁有的` ，有的 ，个个 。

（2）蝈蝈躲到 乘凉，有的 ，有的睡觉，个个 。

6.

读短文，回答问题。

小猴吃西瓜

小猴跑到西瓜地里，他第一次见识西瓜，感到很有趣，摘下一个西瓜就要吃。

旁边一只小牛见他把滚圆的西瓜往嘴里送，就对他说：“你大概不会吃西瓜吧？我来教你……”

小猴很不耐烦地打断小牛的话说：“不用你教！不用你教！”说着他一口咬下一块西瓜皮，嚼嚼没味道，生气地把咬破的西瓜往地上一扔说：“不好吃！不好吃！”

小牛告诉他：“谁让你吃皮呢？吃西瓜，应该吃里头的瓤啊！”

（1）吃西瓜应该吃（ ），而小猴吃的是（ ），所以小猴觉得西瓜（ ）。

（2）当小牛要教小猴吃西瓜时，小猴是怎么做的？用“ ”画出来。

（3）我想对小猴说：“ ”

答案：

寒冷 山洞 自由 瓜果 夏天 出汗夏--冬 热--冷 有--无 推--拉 哭--笑 饱--饿 西--东 北--南冬 东 冬 动 洞 （1）踢足球 打篮球 开开心心 扫 拖 满头大汗

（2）受到妈妈的批评后，小笑再也不骄傲了。

5.（1）背 拉 满头大汗

（2）大树下 唱歌 自由自在

（1）瓜瓤 瓜皮 不好吃

（2）小猴很不耐烦地打断小牛的话说：“不用你教！不用你教！”

小学一年级语文试题9咏华山练习题 篇5

一年级下册语文练习《地球爷爷的手》

把相应的拼音和汉字涂上相同的颜色。照样子写一写。

碧绿碧绿的

又大又红 又 又又 又又 又

比一比，填一填。

远 花 高 树 来去

四、我能读。

三百多年前，英国有一位科学家叫牛顿。小时候的一天，牛顿在苹果树下玩耍。突然，一个熟透的苹果从树上掉了下来，碰巧砸在了他的`头上。他用手摸着头，感到很奇怪，心想：苹果为什么不往别的方向去，偏偏往下掉呢?后来，经过不懈的努力，终于发现了“万有引力”。

我把牛顿的故事找来读一读。

小学一年级语文试题9咏华山练习题 篇6

第三单元

一、默写生字词：

参加、练习、提问、过年、用品、乌黑、技艺、结束、两位、特别、几次、高兴、松柏、孩子、回答、托高、观众

二、给加点的.字注音。

惭愧、松柏、两个、高兴、练习、奖品、临走

三、填空。

1、“比”共( )画，第三画是( )。

2、“过”共( )画，第五画是( )。

3、“练”共( )画，第六画是( )。

4、“呢”共( )画，第七画是( )。

四、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。

冖：写、军、农

厶：去、参、私

八：兴

囗：四、回、团、园、因

孑：孔、字、孙、学、孩

父：爷、爸、爹、

五、背诵课文，并填空。

1、兔妈妈把蘑菇奖给( )( )( )，因为他敢( )( )( )( )。

2、小松树能看得远，不是他( )得( )，而是他( )( )( )( )。大松树看不远，不是他( )得矮，而是他( )( )( )( )。

3、百折( )( ) 愚( )移( )、

勇( )直( )

4、( )( )琢，( )( )器。 ( )( )( )，不知义。

六、阅读短文。

老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你!”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。

(1)老爷爷说了( )句话，孩子说了( )话。

(2)老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要?为什么?

( )

小学一年级语文试题9咏华山练习题 篇7

他得的红圈圈最多

1.在括号里填上合适的量词。

一好字 一()字帖

一()红圈圈 一()纸

2.读一读，组个词。

平( ) 业() 果( ) 交( )

评( ) 亚() 课( ) 校( )

3.读一读，连一连。

邓 平 页 册 帖 校 业

tiè xiào yè dènɡ yè cè píng

4.近义词。

夸奖( ) 经常( ) 用功( ) 高兴( )

5.照样子，写词语。

红圈圈 ( ) ( ) ( )

6.读一读句子，在横线上选填词语。

要求 不要 主要

(1)每次写字，邓小平爷爷都能按先生的 去做。

(2)下雨时， 站在大树下。

(3)当时，写毛笔字是小学生的 功课。

7.造句。

先……再……

每……都……

8.照课文内容填空。

(1)邓小平爷爷小时候就能写一手好字，( )受到先生的夸奖。

(2)先生要孩子们先用纸( )字帖描，等练熟了，再( )着字帖写。

(3)( )写字，邓小平爷爷( )能按先生的要求去做，一字字一页页认真地写，( )，他的习字册上红圈圈最多。

答案：

1.手 本 个 张

2.平时 评理 作业 亚军 果实 上课 交情 学校

3.邓dènɡ 平píng 页yè 册cè 帖tiè 校xiào 业 yè

4.夸赞 常常 用心 兴奋

5.毛绒绒、白花花、圆溜溜等。

6要求 不要 主要

7.略

小学一年级语文试题9咏华山练习题 篇8

1.了解诗的内容，体会作者对春天的描绘与热爱。

2.朗读课文，感受春天的美好。了解古诗大意。

3.背诵两首古诗。

【教学重点】

朗读课文，感受春天的美好。背诵这两首古诗。

【教学过程】

一、启发谈话，引入新课

1.师：你能背哪些古诗?

指名背诵，表扬鼓励。

2.师：今天我们一起来学两首古诗。

二、学第一首古诗

1.师板书：春晓。

师：谁会读?(指名读，请小老师读)

2.师：谁已经会读了?请他读一读(表扬)。

3.听老师读，说说你听到了什么?

4.听录音，跟着读(两遍)。

5.再听老师读一读，自己轻轻地读一读。

6.师生合作读，一人读一行(生提出不懂的字词，师揭示，引导学生用自己的话说说古诗大意。)

7.生看图，师讲古诗大意：春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了，猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。夜里迷迷糊糊，似乎有沙沙的风雨声，呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少。

8.师：谁已经背出来了，请来试一试。(看图试背，师表扬鼓励)

9.齐背古诗

三、学第二首古诗

1.板书：咏柳(指名认读)

诗得作者是谁呢?(贺知章)师板书。

会背的站起来背一背(表扬鼓励)。

2.听录音，想想你听到了什么?

3.请小老师领读古诗(两遍)。

4.听录音，跟着读(注意停顿)。

生质疑问词，师揭示，生试讲古诗大意。

5.生看图，师讲诗意：高高的柳树像是碧玉装饰成的，下垂披佛的柳枝犹如丝带万千条，你可知道这细嫩的柳叶是谁裁剪的吗?就是那锋利如尖刀的二月春风啊!

6.指名背诵古诗。

四、复习巩固

1.男生、女生分别朗读两首古诗。

2.指名背诵。