六年级音乐课教案

六年级音乐课教案（通用7篇）

六年级音乐课教案 篇1

六年级音乐教案

第一课时 旋律创编

一、教学目标

1．通过旋律创编练习、继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。

2．通过模唱旋律，进一步巩固一个降号调各音的位置及正确演唱其音高。

二、教学重点、难点：

1．正确地演唱曲中的半音及弱起唱法。

2．能创编出优秀的C宫调乐句。

三、教学准备：

节奏卡片、电教板

四、教学过程：

1．用跳格子游戏复习节奏。

（在4张大形的彩色花形卡片上分别写上四种节奏，然后让学生用1分钟时间分别读一读上面的节奏。）

宣布游戏规则：

请出2名学生、1名学生拍读其中的一张卡片，另一名学生跳到地上相应的花形卡片前，连续跳对3次的学生即可反过来拍读，让刚才拍读的学生现在也跳到相应的花朵卡片前，两人都跳到对门即可各点一名其他学生，继续刚才的游戏，如果一个对的一个错的，则由错的学生罚演一个节目。

2． 出示板谱练习

齐读节奏句子。

师在板谱中示范怎样创编旋律：

3．师选择优秀的创编旋律弹一弹，让学生唱一唱，感受自己创编成功的喜悦。

4．游戏：“我来唱你来点”

师唱：“第一间上ddd”，一名学生在电教板上指出相应音位。

师唱：“mimimi，在哪里？”该名学生再指出相应的格子。

如此类推，让该名学生跳出一个降调中的各音。

第二课时 绿藤儿爬满小窗口

一、教学目标：

1． 学习灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的演唱

2． 通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

二、教学重点、难点：

教学重点：学习用灵巧活泼和深情悠长的声音演唱

教学难点：歌唱过程中的气息控制

三、教具准备：

录音机、歌曲《绿藤儿爬满小窗口》磁带

四、教学过程：

（一）、发声练习

根据班级学生的实际情况选择练声曲，主要要运用灵巧活泼和悠长深情两种不同的声音演唱。

（二）、学习歌曲《绿藤儿爬满小窗口》

1．以提问方式导入

播放《绿藤儿爬上小窗口》

2．揭示歌曲题目，再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的意境。

3．第三次听歌曲，帮助学生熟悉歌曲旋律。

边听边看谱，找一找相同的乐句（第一和第二乐句，第三和第四乐句是相同或相似的），教师用比较法来教授。

4．随教师模唱歌谱。第三乐句中的变化音用听唱法一带而过。

5．用听唱法让学生自学唱词，找出有困难的地方一起练习，巩固难点。

6．有表情的演唱

教师小结：可以请班上学生说一说自己家中的生活变化，课后向父母或爷爷奶奶询问改革开放以前农村农民的生活情况，让他们懂得要好好地珍惜今天的幸福生活。

（三）、总结、下课

第三课时 欣赏《智斗》 京剧锣鼓《急急风》

一、教学目标

1． 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。

2． 通过学习京剧锣鼓《急急风》训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的理解。

二、教学重点、难点

重点：了解京剧艺术和感受京剧唱腔的特有韵味。

难点：在京剧锣鼓《急急风》演奏中能注意倾听其它声部，增强合作能力。

三、教具准备：

录音机、磁带《智斗》片段、京剧《沙家浜》片段

四、教学过程

（一）欣赏《智斗》

1． 创设情景，导入新课。

在京剧音乐（无唱词）观看京剧脸谱。（可以是多媒体展示或美术课中的作品），使学生对京剧的唱腔和伴奏影响有一个初步的印象。

教师简单介绍京剧脸谱的种类及有关京剧的知识，了解京剧是中国的国戏。

2．揭示新课内容。

教师简单介绍京剧《沙家浜》的故事梗概。

3．播放《智斗》，感受这一片段中的人物形象。

4． 次听《智斗》，进一步感受京剧唱腔的特点。

师：请同学们边听边随录音哼唱，说一说京剧在唱腔上的特点。

引导学生总结出一字多音的拖腔。

5． 请学生跟着教师试着唱其中的几句，对京剧中运用的一字多音的拖腔，可以京剧唱词的韵脚、咬字吐字与四声运用等方面去帮助学生体会。

6． 分组分角色表演。

让学生展开想象，以组为单位分角色表演，用动作或表情模仿剧中的人物表演。（可同时播放该段录像，方便学生模仿。

（二）学习京剧锣鼓《急急风》

认识不定数反复记号。

拓展活动：课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品，带到班上与同伴分享，进一步加深对京剧艺术的了解。

第二课黄河之滨

教学目标：

一、能够积极地参与音乐实践活动。

二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌曲设计一种演唱形式。

三、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

四、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。

教学重难点：

学习歌曲

听赏乐曲

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

—、组织教学

师生问好

二、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

1．导入：同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？

学生做影片的简单介绍

2．聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

3．边听边想：歌曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？

4．学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录

5．学习歌曲

（1）再次听范唱，学生在心里跟着唱

（2）跟着老师一起学习歌曲

（3）放录音，以四人小组为单位自由地学习

（4）学生和老师一起跟着录音演唱歌曲

（5）跟着伴奏演唱歌曲

6．分角色演唱：

请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作

7．评价、小结

第二课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听

1．导入：大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲，以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

2．学生初听歌曲，边听边想：歌曲可以分为几个部分？（三部分）

3．分析

4．学生与老师一起欣赏分析

三、欣赏《小放驴》

1．导入《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。

2．初听：边听边想：乐曲表现了什么？

3．分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式

4．复听

5．学生跟着想象小结

第三课时

教学过程：

一、组织教学

二、聆听《大起板》

1．导入：今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。

2．学生边听边想：乐曲分为几个部分？

3．分析：

（1）乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

（2）乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

（3）乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪

4．学生跟着老师一起分析乐曲

5．复听

六年级音乐课教案 篇2

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲, 它描绘了孩子们神奇的梦境, 同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和丰富的想象。由两个乐段、4小节组成, 结构十分规整。其中歌曲和谐的二声部合唱是本课的重难点。

新的音乐课程标准强调音乐的情感体验, 注重学生对音乐的感受和表现, 在面向全体学生的基础上, 突出个性的发展, 重视音乐实践。

教学目标

1.创设感受体验音乐的情景, 努力营造体验歌曲情绪, 表现歌曲的环境。

2.学习用悠长的气息, 轻柔优美的声音、有表情地歌唱, 表现歌曲美丽恬静的意境, 发展学生的音乐想象力。

3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点, 运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪, 丰富学生艺术表达能力。

教学重点

1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2.学习6/8拍节拍特点。

教学难点

1.歌曲旋律中的二声部教学, 及情感的启发与引导。

2.6/8拍强弱的韵律把握。

教学准备

1.歌曲《愉快的梦》动画课件。

2.合唱部分谱例。

教学过程

一、师生互礼

师用欢快的, 优美的, 滑稽的三种不同的情绪来问好, 生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课, 就将学生带入音乐情感中。

二、看手势唱一唱

1. 和谐、自由的DO、MI、SOL:

师在琴上给出DO、MI、SOL音后, 生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音, 当师的手面向大家打开时, 生可以自由选唱其中一个音, 同时, 注意聆听整体的声音, 当师再将手面向大家打开时, 生就得换一个音唱, 还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时, 生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间, 使训练也显得有趣。

2. 手势唱谱:

C.出示这两条旋律。

D.将这两条旋律合起来唱一唱

师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦, 看表情, 请大家猜猜老师做了一个怎样的梦, 是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。

三、新授

1. 导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦, 接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。

2. 初听音乐。

生:神奇而愉快的梦。

3. 师:听了这首曲子, 有熟悉的感觉吗? (前面唱过旋律)

4. 复听 (带合唱) 。

师:让我们闭上眼睛, 再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?

5. 再听 (不带合唱) 。

师:我拿掉一个声部, 请你再次闭上眼睛感受愉快感增强了还是削弱了。请你用手势示意, 双手上举表示增强, 双手下压表示削弱

6. 复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。

7. 用“LU”哼唱齐唱旋律, 体会轻柔、连贯、优美的声音。

8. 视唱旋律 (跟琴) , 强调强弱规律。

9. 念歌词, 体会情感, 强调惊喜的呼喊声。 (强调轻声、高位子)

1 0. 唱歌词, 随琴一起, 想象自己就是一只小纸船, 一边唱一边晃, 体验6/8拍的韵律。

1 1. 分析歌词内容, 前半部分优美的, 后半部分愉快的, 结束句是渐弱的。

1 2. 有感情地合唱歌曲。

四、表现梦境

要求:1.用声音表现由平静———滑稽———恐怖———欢快的梦境变化过程

2. 可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式

3. 可以自由组合、但要有序、时间三分钟

五、课堂小结

师:虽然做梦很虚幻, 但是如果人类没有梦的话, 那我们到现在还没有飞机, 也没有电视机, 更不用说电脑啦, 飞船啦等等。所以做梦是一件好事, 但是做了梦之后, 如果你能通过自己的努力去实现它, 让它美梦成真, 岂不是更好吗?所以, 大家从现在开始就努力, 为了能让你美梦成真, 加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧! (随音乐出教室。)

教学反思

一、注重音乐对话, 回归音乐教学的真谛

音乐是一种表现的艺术, 它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是, 当我们在对学生进行教学时, 却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦, 不是让学生用语言表现, 而是用声音体现出来。

二、注重听觉能力的培养, 落实音乐教学的目标

对音乐能力和审美能力的培养而言, 听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:

A.手势唱谱教学, 这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱, 这将增进你的听觉的灵敏度。”

B.在歌曲教学中5次不同要求的听, 感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用, 使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐, 从而培养学生的音乐素质。

三、提高审美体验, 注重音乐实践

A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节, 在面向全体学生的基础上, 突出个性的发展, 给学生一个创作与合作的空间, 同时注意聆听, 重视了音乐实践。

B.念歌词, 体会情感, 强调惊喜的呼喊声。 (强调轻声、高位子) 在这个环节中, 把歌曲中出现的演唱技巧有机的渗透到音乐活动之中, 学生在实践活动中体验歌曲, 感受歌曲情绪。

六年级音乐课教案 篇3

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲,它描绘了孩子们神奇的梦境,同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和丰富的想象。由两个乐段、4小节组成,结构十分规整。其中歌曲和谐的二声部合唱是本课的重难点。

新的音乐课程标准强调音乐的情感体验,注重学生对音乐的感受和表现,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,重视音乐实践。

教学目标

1.创设感受体验音乐的情景,努力营造体验歌曲情绪,表现歌曲的环境。

2.学习用悠长的气息,轻柔优美的声音、有表情地歌唱,表现歌曲美丽恬静的意境,发展学生的音乐想象力。

3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点,运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪,丰富学生艺术表达能力。

教学重点

1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2.学习6/8拍节拍特点。

教学难点

1.歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。

2.6/8拍强弱的韵律把握。

教学准备

1.歌曲《愉快的梦》动画课件。

2.合唱部分谱例。

教学过程

一、师生互礼

师用欢快的,优美的,滑稽的三种不同的情绪来问好,生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课,就将学生带入音乐情感中。

二、看手势唱一唱

1.和谐、自由的DO、MI、SOL:师在琴上给出DO、MI、SOL音后,生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音,当师的手面向大家打开时,生可以自由选唱其中一个音,同时,注意聆听整体的声音,当师再将手面向大家打开时,生就得换一个音唱,还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时,生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间,使训练也显得有趣。

2.手势唱谱:

A.5 3 5 3|5. ˇ 3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|5 5 5 4 3|4 4 4 3 2 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0|

B.3 1 3 1|3. ˇ 1 2 3|4 2 4 2|4. 4 0| 3 3 3 2 1|2 2 2 1 7 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0||

C.出示这两条旋律。

D.将这两条旋律合起来唱一唱

师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦,看表情,请大家猜猜老师做了一个怎样的梦,是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。

三、新授

1.导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。

2.初听音乐。

生:神奇而愉快的梦。

3.师:听了这首曲子,有熟悉的感觉吗?(前面唱过旋律)

4.复听(带合唱)。

师:让我们闭上眼睛,再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?

5.再听(不带合唱)。

师:我拿掉一个声部,请你再次闭上眼睛感受愉快感增强了还是削弱了。请你用手势示意,双手上举表示增强,双手下压表示削弱

6.复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。

7.用“LU”哼唱齐唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。

8.视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。

9.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)

10.唱歌词,随琴一起,想象自己就是一只小纸船,一边唱一边晃,体验6/8拍的韵律。

11.分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。

12.有感情地合唱歌曲。

四、表现梦境

要求:1.用声音表现由平静——滑稽——恐怖——欢快的梦境变化过程

2.可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式

3.可以自由组合、但要有序、时间三分钟

五、课堂小结

师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。)

教学反思

一、注重音乐对话,回归音乐教学的真谛

音乐是一种表现的艺术,它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是,当我们在对学生进行教学时,却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦,不是让学生用语言表现,而是用声音体现出来。

二、注重听觉能力的培养,落实音乐教学的目标

对音乐能力和审美能力的培养而言,听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:

A.手势唱谱教学,这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱,这将增进你的听觉的灵敏度。”

B.在歌曲教学中5次不同要求的听,感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用,使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐,从而培养学生的音乐素质。

三、提高审美体验,注重音乐实践

A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,给学生一个创作与合作的空间,同时注意聆听,重视了音乐实践。

B.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)在这个环节中,把歌曲中出现的演唱技巧有机的渗透到音乐活动之中,学生在实践活动中体验歌曲,感受歌曲情绪。

C.为学生的创造创设情境。想表演的同学可直接到前面来表演。学生可以说说自己的感想,对这首歌曲有进一步的理解。在这个环节中鼓励学生对音乐有独立的感受和见解,体现个性的学习方式(可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式、可以自由组合、分小组练习、小组演唱、集体演唱等)表现歌曲,场面热烈,使教学进入高潮。

六年级音乐教案 篇4

3、学生能从欣赏中了解鼓在音乐中起的作用。

第二单元：溯流探源

一、单元教学目标：

用轻快的声音演唱歌曲。

教学内容 1、唱《第一天去上学》2、听、动：感受拉丁舞 课时 19

教学内容 1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：学跳恰恰 课时 20

教学内容 1、复习《鸟儿多美丽》2、动：我的创造(3)(4) 课时 22

教学内容 1、唱《金色的童年是一首歌》2、听《在灿烂阳光下》 课时 23

教学内容 1、唱《花季雨季》2、复习《听妈妈讲那过去的事情》、《在灿烂阳光下》 课时 25

教学内容 1、唱《花季雨季》2、听《初升的太阳》 课时 26

教学内容 1、唱《七色光之歌》2、复习本单元几首歌曲 课时 27

教学内容 1、唱《第一天去上学》2、听、动：感受拉丁舞 课时 19

教学内容 1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：学跳恰恰 课时 20

教学内容 1、复习《鸟儿多美丽》2、动：我的创造(3)(4) 课时 22

教学内容 1、唱《金色的童年是一首歌》2、听《在灿烂阳光下》 课时 23

教学内容 1、唱《金色的童年是一首歌》2、听、唱《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》 课时 24

教学内容 1、唱《花季雨季》2、复习《听妈妈讲那过去的事情》、《在灿烂阳光下》 课时 25

教学内容 1、唱《花季雨季》2、听《初升的太阳》 课时 26

教学内容 1、唱《七色光之歌》2、复习本单元几首歌曲 课时 27

教学内容 1、复习本单元的歌曲2、介绍常见力度记号 课时 29

教学目标 1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音(跳音)”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。

教学重难点 1、重点：歌曲学习过程体会我们的友谊随着歌声在空中飞扬。

2、难点：这首歌曲在教学过程中会有一定的难度，如大跳音程的音准把握，变化音的音准把握等，复习时可用听唱法和比较法来帮助学生听辨。

教学准备 1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。

教 学 过 程 二次备课及设计理念

一、复习唱《金色的童年是一首歌》、《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》：

1、整首连唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、连音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的，并让学生回忆演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好(强弱的处理)

2、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。

3、复习唱《在灿烂阳光下》：用明亮、饱满的声音表现出 对未来美好的憧憬。

4、复习唱《听妈妈讲那过去的事情》：注意用轻声高位法唱出歌曲的高音部分，表现出悲愤控诉的情绪。

二、复习唱《花季雨季》：

1、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。

2、配乐朗诵歌词：要有不甘示弱的自信和积极向上的进取。

3、处理歌曲：用什么样的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富情感。

三、复习唱《七色光之歌》：

1、复习唱歌曲：注意附点音符和四分音符的交替出现，后八分休止符、后四分休止符，重音记号，带连线的长音。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的。

2、让学生说一说演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好(强弱的处理)选择自己喜欢的演唱方式再唱一唱，如：领唱合唱、接口唱等形式。

四、复习唱《歌声与微笑》：

1、复习唱歌曲：注意主歌部分旋律轻快活泼，与歌词语言的音调十分贴切，增强了歌曲口语化的色彩，唱起来感觉亲切而甜美;副歌部分音区变高，并较多地使用了同音重复，把把情绪推向高潮，象征着我们的友谊伴随着歌声在空中飞扬。

2、用不同的方式唱一唱：

五、整理下课：

体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

教学反思

教学内容 1、唱《幸福快车》2、听《让世界充满和平》 课时 30

教学目标 1、能用欢快活泼、抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》，比较准确地演唱好切分音，附点音符。

2、让学生完整而充分地聆听童声合唱《让世界充满和平》，感受多声部的和声效果及歌曲主题的内涵，加深对“和平、友谊”意义的认识，提高自身的音乐表现力和创造力，增强合作意识。

教学重难点 1、重点：唱好歌曲《幸福快车》，用欢快活泼、抒情优美和充满激情的声音表现出。

2、难点：准备唱好切分音、附点音符。

教学准备 1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。

教 学 过 程 二次备课及设计理念

一、学唱《幸福快车》：

1、自由读歌词：注意歌词美。

2、分句学唱歌曲：注意切分音型、休止符、大跳音程。

3、整首连唱：注意弱起小节、间奏、休止符、连音。

4、教师范唱：体会与自己唱得有什么不同?

5、录音范唱：体会与自己唱得有什么不同?注意演唱形式、演唱情绪。

6、试着模仿唱一唱：用欢快活泼、抒情优美和充满激情的声音，多试几次。

7、跟着伴奏带唱一唱：注意速度和力度。

二、欣赏《让世界充满和平》：

1、初听：注意给你什么样的感觉?演唱形式，演唱情绪和力度、速度，充分、完整的聆听。

2、再听，听出歌曲的结构，几个乐句组成?听歌词，大概唱了什么内容?

3、读一读歌词：(中文歌词)

让世界充满和平，让我与我的兄弟和谐地走在一起。

让世界充满和平，让实现和平从自己开始，

让实现和平从自己开始。从现在这一刻开始。

让世界充满和平，我人生的每一步中都要宣誓，

他本就应该存在。生命中的每一刻要和平地生活。

世界是一个大家庭，永远如此，让世界充满和平，

我们都是兄弟，让实现和平从自己开始。

4、分析歌曲：一段体结构，由两个句组成，然后再重复一遍。第一乐句旋律平稳、安详，第二乐句旋律舒展、开阔，形象地表现了“让世界充满和平，从我做起”的主题思想。

5、复听：跟着最感兴趣的乐句。

6、讨论：这首歌曲让你感受到怎样的意境?它适合在怎样的场合播放?“让世界充满和平”对人类社会的发展有何积极促进作用?

三、整理下课：

六年级音乐上册教案 篇5

全册教材分析：

本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。

1、本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。

3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。

4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。

第一单元《美丽中国》

单元分析：

本单元以歌颂党、歌唱祖国、赞美家乡美好生活为主题构建内容，采用听、唱、变、舞等多样的活动方式进行展现，旨在让学生感受音乐的同时培养热爱祖国、热爱生活的情感，并掌握相关的音乐知识。教学内容：

开心一刻 赞歌

唱 歌 《美丽的星座》《幸福的明天美滋滋的哩》

聆 听 《我的祖国》 《幸福的明天美滋滋的哩北京喜讯到边寨》 编 创 《祖国，母亲！》 教学目标：

1、学会用有没、和谐的声音，准确地演唱歌曲《美丽的星座》和《幸福的明天美滋滋的哩》，表达热爱祖国、热爱家乡的美好心情。

2、聆听作品《我的祖国》《北京喜讯到边寨》，体验作品表达的音乐情绪，能用各种方式表达出对作品的感受。

3、复习表情术语，理解其含义，并能初步运用到音乐表现中。

4、能进行简答的编创活动，以各种形式表达热爱祖国、赞美家乡的情感。教学重难点：

二声部的声音和谐、均衡。体验作品表达的情感。教学准备：

课件、钢琴、打击乐器 教学过程：

一课时

一、开心一刻

1、看插图，讲讲祖国的壮美山河和日新月异的变化。

2、谱例学唱，要求气息饱满、声部和谐，注意力度的变化。唱后想一想：这个乐句表现怎样的形象。

3、听歌曲，哼唱歌曲主题，表现音乐形象。

二、歌曲《美丽的星座》

1、谈话导入

师：我们的祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？知道哪些少数民族的乐器？

生：苗族、蒙古族、藏族等；

芦笙、长鼓、冬不拉等。

（采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组抢答最多，就会获得知识桂冠的荣誉）

2、采集与分享

（1）观看少数民族的歌舞片段，介绍各民族的音乐文化。

（2）介绍少数民族的歌曲与乐器

师：我国少数民族的乐器种类繁多，特色之浓，在是世界上罕见的。据统计，我国的少数民族乐器约有300种。吹管、弹拨、弓弦、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。

3、学唱歌曲。

（1）聆听歌曲，体验歌曲的情绪和表达的情感。（抒情、活泼，表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感）

（2）跟琴分声部学唱。

（3）处理歌曲。

A、轻巧的跳音和舒展的长音加以区别； B、掌握好八分音符；

C、最有一句要唱得轻巧有弹性（4）有感情地合唱两个声部。（5）分小组表演唱。

分小组一名学生领唱，其余学生合唱。

（6）展示各小组练习成果。

4、小结，下课。

今天我们了解了我们伟大的祖国。我们为我们是中国人而自豪。教学反思：

二课时

一、导入

1.初次聆听歌曲《我的祖国》，请同学们聆听后谈感受。2.教师简要介绍歌曲的出处——影片《上甘岭》。

二、欣赏歌曲《我的祖国》

1.欣赏影片《上甘岭》中带有歌曲的《我的祖国》视频片段，学生通过视、听两个方面体会志愿军们保家卫国、不怕牺牲的精神。2.教师带领学生根据歌曲情绪给歌曲分段。第一乐段（1─10小节）；第二乐段（11─18小节）。

3.对比歌曲《我的祖国》中两部分音乐情绪的变化，教师出示填空题。

4.教师指导学生分别轻声学唱歌曲的第一部分（领唱部分）和第二部分（合唱部分）。5.体会歌曲两个部分的不同情绪，不同表现内容，揭示两个部分之间的情感关系。第一部分表现了热爱祖国的真挚之情。第二部分表现了捍卫祖国的决心。

三、整体感受

阶段目标：让学生感受同一历史事件中其他的音乐作品。1.教师简单介绍影片情节。

2.教师播放影片《英雄儿女》中带有歌曲的《英雄赞歌》视频，学生感受歌曲的情绪。

四、歌曲拓展

阶段目标：找寻能表达自己对祖国情感的歌曲，总结情感音乐表现的多样性。

1.请学生用一个词或一句话概括歌曲《英雄赞歌》的情感特征。比如，炽烈、热切、壮烈等。

2.回想生活中还有哪些情感？与爱有关的情感有哪些？有哪些歌曲可以表达不同爱的情感。

学生自由回答：生活中有哀怨、欢快等情感。与爱有关的情感有思念、赞美等。歌曲有《轨迹》《弯弯的月亮》„„

3.请学生选择一首歌曲表达自己对祖国的情感。

五、歌曲《幸福的生活美滋滋的哩》

1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪与歌曲情感。

2、跟琴分声部学唱。

3、两声部合唱。

4、处理歌曲。力度记号的运用。

5、分小组表演唱。

6、展示成果，小组间相互评价。

六、小结，下课。

本节课同学们欣赏了优美、深情的歌曲，歌曲旋律激荡了我们的心房，这真是一次极好的爱国主义教育。希望同学们把这样优秀的作品永远记在心中。

教学反思：

三课时

一、创设情境导入。

师：上课前，我们先来唱首歌曲，这首歌曲让你感受到什么样的心情？ 欣赏视频《赶圩归来阿哩哩》。

师：这是一首彝族歌曲，你从歌曲中感受到彝族人们怎样一种的心情？ 师：在乐曲中，你能听出有哪些乐器吗？

师：这首热烈欢快的乐曲就是《北京喜讯到边寨》，他是由作曲家郑路和马洪业共同创作的。师：这首乐曲由引子和六个部分和尾声组成，下面我们逐段进行欣赏。师：听山寨里传来了什么声音？（听引子+主题1）

二、分段欣赏乐曲

1、引子+主题1 师：这段音乐给你的感受是柔和抒情的还高亢挺拔的？（引子+主题1）

师：听说有好消息要从首都北京而来，彝族的姑娘们禁不住唱起歌来，你听，她的歌声让你的心情起了什么变化？

2、主题2 师：愉快的歌声在山寨里回荡，但歌声还远远不足以表达彝族人的心情，下面这段音乐，让你想象到姑娘，小伙们在干什么？

师：你觉得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？

3、主题3 师：得知喜讯就要到来的彝族人们心情是如此的高兴，你听，这个喜讯是怎么传来的？你听到了什么声音？（主题3）

师：这个好消息是通过什么方法传来的？原来是马车带着喜讯越过高山，跨过原野，来了。你觉得这个马蹄声是急促的还是悠闲的？（主题3）

师：在音乐中是用什么乐器来传递？（听主题3）

师：木鱼模仿了急促的马蹄声，让我们驾起邮递马车翻山越岭，把好消息传达到彝族山寨吧。

4、主题4 师：带着喜讯的邮递马车马上要到了，你听姑娘们的舞蹈发生什么变化了？ 师：这段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？

师：这么抒情的舞蹈，你知道是什么乐器演奏的吗？

他就是双簧管，他柔和的音色非常恰当地表现了姑娘优美的舞姿。让我们用lv来模仿一下双簧管音色。（弹唱）

师：在歌声中，让我们的手指，把姑娘们的挺拔舞姿描绘出来。

5、师：姑娘们的舞蹈刚结束，等待多时的邮递马车到了！山寨人们夹道欢迎，姑娘小伙们让我们一起来迎接这个喜讯吧。（主题5、6）

师：你觉得这时的号角声，和前面欢迎我们的号角声，有什么区别？ 师：情绪变的更热烈欢腾，让我们和彝族人们一起吹起号角迎接喜讯吧。

6、主题1+尾声

师：在刚才这段音乐中，你有听到熟悉的旋律吗？

师：前面姑娘为了迎接喜讯的到来唱起歌，现在得知了喜讯而唱起歌，狂欢的气氛一次比一次高涨，此起彼伏的号角声，营造了万民欢腾的热烈气氛。让我们跟着他们一起跳起来唱起来，纪念这个难忘的日子，庆祝这个来自北京的喜讯吧！

三、揭示课题，完整欣赏乐曲。师：彝家儿女用他们最擅长的歌舞来表达了他们内心的喜悦，我想大家都非常期待知道这首作品的名称，这首热烈欢快的乐曲就是《北京喜讯到边寨》，是由作曲家郑路和马洪业共同创作的，下面让我们带着喜悦的心情完整欣赏这首管弦乐作品。

四、小结

教会学生学会用不同的艺术手段，并且引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。同时优秀的民族音乐不仅能够得到本民族的认可也能够得到世界人民的喜爱，民族的即是世界的！

教学反思：

第二单元《成长路上》

单元分析：

本单元选择了部分贴近学生学习成长的音乐作品，以亲情、师生情、同窗情等情感为主线构建而成。在听、唱、编、玩等综合音乐活动中，在深情的歌唱中，在用心的聆听中，促使学生建立积极向上的人生观，让音乐成为他们成长路上的良师益友，让他们在音乐声中快乐成长。教学内容：

开心一刻 听妈妈的话

唱 歌 《我怎样长大》 《让我们荡起双桨》 聆 听 《手拉手》 《同伴进行曲》 编 创 听歌寻友 教学目标：

1、学会用自然、和谐的声音，准确、完整地演唱二声部歌曲《我怎样长大》《让我们荡起双桨》，能在歌声中恰当地表现歌曲的情绪。

2、欣赏歌曲《手拉手》，感受热情、向上的音乐情绪。欣赏管乐合奏《同伴进行曲》，通过打拍子、模唱、行进等教学过程，感受铜管乐的音色特点和进行曲铿锵有力的旋律特点。

3、在“听歌寻友”的音乐游戏中，通过歌曲的接唱，了解并熟悉同伴们所喜爱的各种类型歌曲，以此拓展视野。在师生合作、生生合作的过程中分享音乐所带来的欢乐。教学重难点：

弱起小节、七度大跳音程及附点节奏。

二声部的声音和谐、均衡。教学准备：

课件、钢琴、打击乐器 教学过程：

一课时

一、开心一刻。

1、聆听周杰伦演唱的歌曲《听妈妈的话》，感受Rep的说唱特点。

2、对照歌词，试着自己有节奏地说一说。

3、同伴间相互交流一下Rep说唱的方法和特点。

二、歌曲《我怎样长大》

1、音阶歌。揭题: 长大

2、听旋律音程。听听唱唱哪组旋律长高了？哪组长高？（唱准旋律大跳音程15、11、13； 51、53、55）

3、棵棵小树长成了树林。听辨老师弹的是那条旋律线？合唱

4、小树在春风的吹拂下渐渐长大。填词合唱，要求气息连贯，声音圆润。

5、学唱歌曲《我怎样长大》

小树的成长，除了阳光和雨露、土壤和养料。小树的成长还需要什么？

1、划拍听范唱。了解小树的长大更需要“不怕风吹不怕雨打”的顽强意志。1-

2、配乐朗诵歌词。注意:字正腔圆

2、小树的成长需要顽强的意志，人又何尝不是在一次次征服困难的足迹中成长起来的呢？《我怎样长大》是电影《烛光里的微笑》的主题曲。

以《片首》曲为背景音乐，简介电影故事，学生了解歌曲背景。

3、学习歌谱。

（1）先学习低声部。（丽萍的迷茫）听琴唱低声部旋律，并纠正不足的地方。然后完整演唱全曲。稍舒展，抒情（2）听琴唱高声部旋律。（路明、小朋的开朗）要求声音竖、圆，气息支持，高音上拉。

（3）观察高低声部旋律组合规律——三度和声。能比较和谐地合唱B段旋律。（4）（男孩女孩在班中和谐相处，402唱起了互相包容的音乐。）A、B段+尾声完整唱谱。

4、欣赏电影片段《生日》。你觉得同学们长大了吗? 师：有了困难互相帮助，有了喜事互相祝贺。小朋学会了体贴，同学们学会了关心，歌声中，孩子们渐渐明白了“长大”的含义，他们仿佛一棵棵小树正在茁壮成长！

5、认认音乐记号：一字多音与换气，分声部填唱歌词。

6、情感处理。句式问答；高潮与尾声的力度处理。

7、完整表现歌曲。（片首曲）

感知歌曲的段落结构。探讨：用多种不同的方式有感情地演唱。

如：领唱与合唱、男女生对唱、小组唱等。第一段：A一生领唱，B合唱

第二段：A段齐声M哼唱乐句2加入领诵，B段师生同唱，把情绪推向高潮。尾声： 速度渐慢、力度渐强

8、在歌声里，你明白自己应该怎样长大了吗? 学生讨论，点题明理。

三、小结下课。

一个孩子的成长，离不开妈妈爸爸和亲人们的关怀和爱护，离不开老师、同学和许许多多人的教育和帮助。让我们怀着一颗感恩的心去面对生命中的坎坷艰苦，无论多大的风雨我们都要勇敢去面对。真心祝愿我们每一位同学都能健康、快乐地成长！

教学反思：

二课时

一、组织教学： 师生问好！

二、导入

教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》 师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱 生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。

师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。

板书课题：《让我们荡起双桨》 师：好听吗？ 生：好听 师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？ 生：回答

师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者

三、作品及作者简介：

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。

词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家。

四、欣赏歌曲，熟悉旋律

1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。

师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。

生：优美的、热情的； 较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。

2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。

学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。师：2/4拍子的强弱规律是？生：强、弱；

当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。师 ：

0 ×

× ×

空弱

强弱

节奏练习：

2/4 O X X X | X X | X X X X | X-‖

3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱）

第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的； 第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的； 第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。

五、学唱歌曲

1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。

六、巩固拓展：

1、理解歌词：

A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少 年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。

B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖**亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！

C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了

（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。

2、表演唱 男生组：

学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立）女生组：

跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿）教师指挥并同唱。

歌唱、做动作（男、女生互换）教师：竖笛伴奏。

七、聆听《手拉手》

1、创设情景：播放2008年奥运会主题歌《我和你》演唱视频。教师提问：还听过哪首奥运会主题歌？ 学生自由回答。

2、初次聆听《手拉手》。

教师提问：感受歌曲的情绪，歌曲分几段？ 学生自由回答。

老师讲解：第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。

3、学生模唱。教学要求：跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要掌握准确。统一呼吸位置。

4、听辨《手拉手》副歌部分。师：你能说说这段音乐的情绪吗？

生：此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。

师：在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情、更具有号召力。让我们来体会感受一下。学生进行模唱。

4、听辨《手拉手》结尾处。

师：歌曲结尾处出现了“阿里郎”的词句。能说说是什么意思吗？

生：我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。师：你的知识真渊博，阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。

八、小结，下课。

《手拉手》表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员，手拉手在奥运五环旗下竞技交流、团结奋进的友好情感。让我们在歌声中体会这份情感吧！

教学反思：

三课时

一、组织学习

1、师生问好

2、师：今天啊，老师想换一种方式给你们打招呼，我首先呢先和一、二组的同学打招呼，然后再和三、四组的同学打招呼，希望我和你们打招呼的同时，你们也能给我回应！

3、老师带动：在音乐《同伴进行曲》中用身体语言给同学们打招呼，动作简单好学，点头、摆手等。

4、学生随音乐和左右同学分别打招呼。师：刚才同学打招呼还是很有节奏的，现在让我们同学之间再打一打招呼吧。（老师用语言指导）

二、导入新课

1、学习节奏（1）展示小军鼓

师：打完招呼了，谁来说一下他现在的心情？ 生：高兴的，欢快的 师：刚才看到同学们随着音乐在打招呼的时候都非常的整齐，那是因为我们的音乐是怎么样的啊？

生：非常有节奏的

师：因为歌曲中有了“它”-------展示小军鼓（2）老师演奏小军鼓

师：现在让他来给我们打个招呼吧 老师演示小军鼓展示节奏（图片）（3）展示节奏型

师：刚才老师敲的这一段，是我们刚才听的音乐里的一段节奏 2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 |（4）学习节奏

师：现在让我们慢慢的来打一下节奏，用你们的双腿来当鼓面，双手当鼓锤，随我一起一句句的来。2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 | 师：现在让我们完整的表演一遍。

师：大家听小军鼓的声音是清脆的还是优美的？ 生：清脆的

师：所以我们在敲击的时候要是能在短促一段就非常完美了。（5）变化强弱规律演奏

师：小军鼓越走越远了，声音应该怎样？ 轻声演奏一遍

师：小军鼓又走回来了，就在我们身边，声音又有什么变化啊？大声演奏一遍（6）随音乐表演

师：现在让我们随着音乐敲起我们的小军鼓吧 师生一起随音乐敲击乐曲的第一段

2、分析第一乐段的第一部分(1)提问

师：老师有一个问题要问大家了，咱们刚才演奏的这段节奏，歌曲中出现了几次？(2)聆听第一乐段----学生带问题聆听 生：3次

(3)随音乐分组表演

师：男生敲击第一遍

女生敲击第二遍

一起敲击第三遍

（表演后）

师：通过刚才的演奏，大家仿佛都变成了一个个小鼓手了，音乐的节奏如此紧密，让我们的心情都非常的高兴，除了节奏之外还有什么原因能让我们感到高兴的，大家想一想，我们平时再演唱让我们高兴的歌曲的时候，旋律的走向是怎么样的？（老师给予手势的提示）（4）再次聆听第一乐段

生：旋律走向是往上的歌曲让我们感到高兴，就像这段音乐一样？（5）随音乐画旋律线

师：像爬楼梯似的慢慢上行的，现在伸出你们的小手和我一起随音乐划旋律线（6）做动作划旋律线

师：同学们表现的真不错，谁能用一个动作表现这种慢慢上升的感觉？（不管学生表演的什么动作，都给以鼓励）

师：老师今天也带来一个动作，你们看，老师表演 动作要领：左手掐腰，右手随音乐在身体前慢慢上行

师生随音乐同做动作

3、聆听第一乐段的第二部分

（1）初听第二部分 师：音乐在3次上行以后，旋律又发生了怎样的变化呢？又给你带来怎样的感受呢？（从第一部分听到第二部分）

生：声音突然间加重了

师：让我们来听听是的嘛？（只听第二部分）师：这一段是我们整首音乐中力度最强的一个地方，因为所有的乐器在这里都加重了他们的音量，那我们把这一段用一个大圆来表示，前面的一段用一个小圆来表示。

师：所有的乐器都高兴起来了，都加重了，是不是让我们有一种想要跳跃的感觉，谁能用一个动作来表示（给同学鼓励）老师也有一个动作让我们来表演大叉，在最重的地方把它敲击出来。

（2）用动作表演 随老师一起做动作。

同学间互相做动作。（同桌面对面拍手）（3）随音乐完整的表演前2乐段

师生全体起立表演，老师用语言引导。

4、.听第一乐段的第三部分（1）初听音乐

师：现在让我们继续往下听，听一听音乐发生了怎样的变化 生：（听完后）好像又回到了从头演奏了一遍（2）复听音乐

师：和第一遍有什么不一样的地方呢？ 生：（好像比第一遍多了个乐器）师：大家猜一猜是什么乐器？

（3）展示大号

师：它就是大号，让我们来听一听大号优美的声音？想一想它的声音给你一种怎样的感觉？

生：（听完后）非常优美、低沉的 师：就让我们在音乐中找出大号（4）再次聆听第三乐段部分

师：找到大号了嘛？它是什么颜色的？ 生：黑色的

（5）划出旋律线 师：刚才我看到有的同学已经情不自禁的随音乐画起来了，现在让我们伸出手随音乐划出大号的旋律线吧

（6）模仿大号的动作

师：现在让我们抱起大号，根据它的旋律变化来表演（7）分角色表演

师：通过刚才的学习我们知道了，这段旋律有几个部分组成？ 生：2各部分 师：现在1、2组的同学用身体表演上行的旋律，3、4组同学抱起你们的大号来表演大号的旋律，大家面对面的来表演

5、介绍歌曲的名称和作者 师：这么好听的乐曲大家想不想知道它的名字啊？它是由德国的作曲家泰克创作的《同伴进行曲》

这首歌曲是进行曲中比较著名的歌曲之一，刚才我们听到的是它的第一乐段，就包含了非常多的变化。那我们知道了歌曲的名称是《同伴进行曲》那进行曲有什么特点呢？

6、介绍进行曲

进行曲特点之一：富有步伐的节奏 师：谁用动作表演一下？ 生：表演

师：就象我们平时走路一样，1，2，1的很有节奏，那今天老师带来了4首歌曲来考考大家，听听哪些是进行曲？能给你带来走路的感觉。

如果你觉得是进行曲就把手高高的举过头顶，如果不是就在胸前打个叉。

四首曲目是：《拉德茨基进行曲》《蓝色多瑙河》《小步舞曲》《运动员进行曲》

7、欣赏视频

师：进行曲不仅让我们边听边想跟着音乐走起来，就连一些演奏家都是边走边来表演的。

8、介绍指挥

师：《同伴进行曲》不光在舞台上表演，有时候也会在军乐队中表演，现在让我们来认识一下军乐队军乐队有这非常整齐的队伍，同时在军乐队中有一个非常重要的角色带领他们来演奏，是谁呀？

生：指挥

现在让我们来当一个指挥家，全体起立，握起你的指挥棒放到胸前，轻轻的边踏步边指挥。

9、总结

师：今天我们学习了《同伴进行曲》让我们了解了进行曲的特点，还欣赏了外国乐团的演奏，还了解了军乐团和指挥，现在请大家随老师边听音乐边走出教室。

教学反思：

第三单元《银屏少年》

单元分析：

本单元选择了一系列反映经典少儿题材的影视音乐作品。通过听、唱、看、搜集等不同的方式，让学生尽可能多地接触中外优秀影视歌曲；通过音乐，让学生体会影片中小主人公的心境，感受影视歌曲的艺术感染力，感悟人生；通过学习，让学生认识到音乐是影视作品中不可缺少的组成部分，影视音乐对表现主题、烘托内容等有着重要的作用。教学内容：

开心一刻 银幕小主人

唱 歌 《小小少年》 《送别》

聆 听 《红星歌》 《孤独的牧羊人》 《风中飞舞的风筝》 编 创 影视音乐搜集 教学目标：

1、通过欣赏、演唱影片中的经典歌曲，让学生接触影视文化艺术、了解丰富多彩的荧屏世界，从而提高对影视音乐的学习兴趣。

2、聆听、演唱并熟记《红星歌》《孤独的牧羊人》和《风中飞舞的风筝》等影视歌曲，感受歌曲的感染力。了解相关的电影故事及歌曲在影片中的作用。

3、能用自然、和谐的声音，完整、流畅地演唱歌曲《小小少年》《送别》，能准确地把握歌曲的情绪和风格，通过表演唱来演绎电影小主人公的故事。

4、通过编创活动，搜集《音乐之声》《英俊少年》等经典电影的主题曲及插曲，并将资料在课堂上交流，从而丰富影视作品的积累，开拓人文内涵。教学重难点：

能用自然、和谐的声音，完整、流畅地演唱歌曲。了解相关的电影故事及歌曲在影片中的作用。教学准备：

课件、钢琴、打击乐器 教学过程：

一课时

一、欣赏《红星歌》

（一）引出主题

1、教师的活动：今天是几号啊？（„„）再过半个月是什么节日呢？

（六一儿童节）。在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？（幻灯片2）

看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福地生活在父母身边那种羡慕的表情。）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。

2、请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。）幻灯片3 *学生发言：

1、闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。

2、小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。

3、白毛女：是中国人民熟悉的故事。叙述农村少女喜儿遭受地主迫害，潜身深山，头发变白，直到这一地区解放才回归故里，斗倒地主，得到翻身，过上幸福生活的故事。

4、鸡毛信：描写抗日战争时期，我根据地儿童团奉命通过日寇封锁线，机智地完成传递重要军事情报任务的故事。

（二）欣赏歌曲

刚才我们已经了解了很多旧社会儿童的故事，今天我们要学习故事《闪闪红星》 中的一段插曲《红星歌》，请同学们一起打开书。

1、请同学们欣赏《红星歌》（播放完整带画面的三段体红星歌歌曲）幻灯片8（*学生发言：故事内容）电影中的主人公：潘冬子。

冬子在电影中为红军做了哪些事情：巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信。可以看出冬子这个人物形象展现出哪些优点：坚强、勇敢、聪明。

他在党的教育和革命群众的关怀下，经过激烈阶级斗争的考验，并在残酷的斗争中不断磨练自己，成长为一名坚强的红军战士。（初步感受歌曲的风格特点，简单介绍故事，了解人物背景。）

2、请同学说说看，你最喜欢红星歌中的哪一段情节。（*学生发言）

老师：其中有一段影片让我非常感动，就是刚才老师提到冬子的妈妈被敌人残害的一段，冬子在目睹自己的妈妈被烈火焚烧时，坚定地说了一句话（可请同学们模仿）“爷爷，妈妈是党的人，绝不让群众吃亏，这是我妈妈说的！”我们一起来欣赏。

学生活动：欣赏闪闪的红星中的片断。（妈妈被烧，冬子说的一句话）幻灯片9 老师：感动吗？什么地方让你最感动呢？（妈妈的坚强，为革命献出生命。冬子的坚强和决心）

从这个片段我们可以看到在战争年代的革命少年对党的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。（请一个同学模仿冬子说得这句话）

3、我们一起欣赏《红星歌》，请大家带着一个问题去听：这首歌曲的曲式结构也 就是我们说的有几段？（MP3格式的三段体红星歌）幻灯片10 答案有了吗？先不要急着说，请同学们以小组为单位围坐在一起。在我们身边有一套卡片，分别有几张图，有得是“★”，有的是“波浪线”，每张图代表一段音乐。强调得是在你的大卡片上有几段音乐就出示几张图，如果有重复的音乐可用重复的图片代替。（播放三段体音乐，学生讨论）

学生代表出示答案，一起讨论。三个部分表现了不同的音乐情绪。

一、三段（雄壮、坚定有力，进行曲式。中间段抒情、温柔）两种不同的音乐情绪是从哪个方面有了明显的对比——力度）

——力度的强弱是影响乐曲情绪的一个重要的因素。

再次听音乐，请同学们拍手配节奏。（听音乐）通过打拍子，你发现了什么问题？ ——速度的快慢是影响乐曲情绪的一个重要的因素。

小结——速度的快慢和力度的强弱是影响《红星歌》的重要因素。

二、歌曲《送别》

（一）创设情境，导入新课

1、课前播放《喜羊羊与灰太儿狼》

2、师生问好

（1）导入：同学们，你们喜欢看电视、电影吗？那谁知道刚刚听到的是哪部动画片的音乐？请告诉老师，有哪些影视剧的音乐给你留下的印象最深刻呢？

（指生回答，并请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲）

（2）聆听影视歌曲片段

片头曲《黑猫警长》：黑猫警长

主题歌《上海滩》：上海滩

背景音乐《还珠格格》：有一个姑娘

插曲《浪漫满屋》：I think

情节音乐《微笑百事达》：北极星的眼泪

片尾曲《神话》：美丽的神话

（3）音乐常识：归纳影视音乐的分类（主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。）

同学们真棒！那么请大家根据音乐在影视剧中出现的不同位置，想一想影视音乐有哪些不同类型？

我们今天要学的歌曲是一部电影中的插曲。

（二）感受体验，学唱歌曲《送别》

1、播放《童年》，激发学生的学习兴趣

刚我们听到的歌曲是？ 是一首什么歌曲？ 什么是校园歌曲？流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的合作。那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？

2、学堂乐歌 二十一世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。今天的年青人可能很少人认识它们，但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。

3、介绍李叔同——学堂乐歌作者，音乐、美育教育家，早期话剧活动家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。1906年李叔同，发起成立了中国第一个话剧团体 “春柳社”，同年，又创办了中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》，并担任了《太平洋报》的文艺编辑。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，他一生从事多方面的艺术活动，除音乐、戏剧外，绘画、书法、篆刻、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。

主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、《春景》、《忆儿时》、《春游》、《留别》、《早秋》等。

4、欣赏电影《城南旧事》的片段，加深学生对歌曲的理解

师：“同学们，进入初中阶段，由于学习任务加重,大家接触电视电影的时间应该也越来越少了，借今天课堂上的机会，老师要邀请同学们一起来看一看老电影《城南旧事》的片段，请认真体会影片中的歌曲所要表达的情感。”

5、歌曲分析

师：“这首影视插曲的曲名是什么？（送别）

节拍

四四拍子

速度

中速稍慢

力度

中强

情绪

忧伤

惆怅

深情

6、出示歌谱，学唱歌曲

（1）分句学唱歌谱。师：“接下来让我们一起来用自然、舒展的发声方式轻声地学唱歌谱，老师唱一句，请同学们跟唱一句。”

（2）学唱歌词。师：“同学们，我唱谱你们唱词，请注意表现出歌曲忧伤怅惘的情绪。”

（3）在学唱歌曲的过程中，让学生提出疑难，师生共同解决，进一步练唱。

A、注意用自然、舒展的发声方式演唱。B、注意斛字的读音hu。

C、切分音,长音的演唱及休止符的停顿

D、歌词第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。

第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。歌曲表达了一种依依不舍的送别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。

（4）让学生用领唱加齐唱的形式演绎歌曲《送别》。（13分钟）A 分小组演唱歌曲

B ①句女领唱②句男领唱③句女齐唱④句男齐唱⑤⑥句轮唱；“夕阳”重复；

（三）拓展活动

让学生课后搜集更多的影视音乐，下节课与同学们一起分享。

（四）总结下课

1、小结：这节课我们了解了影视音乐的分类、了解了学堂乐歌这个特殊的历史产物、学唱了李叔同的代表作《送别》。歌曲完美地抒写了人生离合的真实体验和世间永存的挚意真情，从而使这首歌成为不朽的经典之作。今天的课就到这里，谢谢大家！

2、师生告别。

教学反思：

三课时

一、师生问好！

二、新课导入

1、导入:“同学们,你们喜欢看动画片吗？用掌声表示一下你有多喜欢！”（掌声热烈而持久足以表明你们非常喜欢看动画片！）

师：老师说一句动画片中的台词，请大家说出是哪部动画片中的？是谁说的？ 师：“嗨！海绵宝宝！加油啊！”“悟空，休得无礼” “妖怪，你哪里走！” 生：派大星

唐僧

孙悟空等。师：想不想看一看？

2、老师播放动画片《 西游记 》中的片段，通过“无声画面”和“有声画面”的对比，导入新课------影视音乐。

师：“同学们，通过有声画面和无声画面的对比，你觉得哪个更好看？谈一谈你的理由？ 生：略

师小结：同学们刚谈到自己的感受，为什么加上音乐好看呢?是因为作曲家在作曲时，也是尽力把音乐形象（比如孙悟空与妖怪打斗的激烈场面）与画面内容保持高度的一致,形成比较精确的音乐与画面的对位。因此，一部没有音乐的动画，就像一个说话没有表情的人一样，让人觉得单调、无味，动漫中缺少音乐，就像是人缺少灵魂一样重要。因此，光有精美的动画制作是不够的，只有配上美妙的音乐才能满足我们观众听觉和视觉上的需求。我们今天就来了解一下出现在电影或电视剧的音乐，我们把他称为影视音乐。影视音乐又分为：影视歌曲和影视乐曲，影视歌曲又分为：片头曲、片尾曲和插曲。接下来我们在来聆听一首电影插曲《孤独的牧羊人》。

三、聆听歌曲《孤独的牧羊人》

1、初听歌曲《孤独的牧羊人》。

师：“边听边想想：这首歌曲给人以什么样的感受？ 生：音乐轻松、愉快、充满活力（活泼、欢快）

2、老师讲解作品出处

师：首先这首歌曲是一个影视歌曲，它是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，《音乐之声》又是一部音乐剧，曾获得第三十八届奥斯卡五项金像奖，影片叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官，妻子早年去世，留下了七个调皮的孩子，为了调教好孩子，他聘用了一名女教师，叫玛丽亚，这位女教师能歌善舞，非常喜爱这些孩子。她教他们唱歌、跳舞，他用音乐唤醒了孩子们热爱自然、热爱生活的热情，最终和七个孩子产生了深厚的感情，同时也赢得了男主人公的爱情。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系，它是以“戏中戏”的方式出现。是玛丽亚带孩子们一起表演木偶戏时演唱的歌曲。我们来欣赏一下这段精彩的木偶戏！

3、观看木偶剧视频：

播放电影视频《孤独的牧羊人》 师：“同学们，看完木偶戏，你觉得这段木偶戏在风格上有什么特点？为什么会引起我们哈哈大笑？

生：（一起讲讲风格特点：很好玩、幽默、风趣、滑稽）（“来伊噢都”）

师小结：正是由于木偶戏中木偶们生动滑稽的形象以及玛利亚和孩子们一边歌唱一边表演，才使得歌曲的风格上更加诙谐幽默，这就是“音乐剧”，“音乐剧”就是用唱歌和舞蹈来演故事。

师：你觉得这首歌曲中给你印象最深的是哪一句？（“来伊噢都”）请同学们再来欣赏这段音乐，并在（“来伊噢都”）处轻轻地合着拍子拍手。

4、复听歌曲《孤独的牧羊人》学生体验什么是约德尔唱法？感受美国乡村音乐的演唱特点。

师小结：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首歌曲具有美国乡村音乐的风格，尤其是“来伊噢都”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。这种演唱又被称为“约德尔”唱法，它的特点是：真声和假声不断的交替，一会高八度，一会低八度，形成了一个奇特的音响效果，让人觉得特别有趣。牧羊人正是用了这种“约德尔”唱法，一边放牧一边歌唱，使得大家都听到了他嘹亮而美妙的歌声，他用歌声向人们传递着快乐。我们也来体会一下这种唱法。

5、学生参与体验“约德尔”唱法

学生跟老师学唱“来伊噢都”。

6、分角色演唱歌曲（第一段与第二段角色互换）

学生分为：王子、农夫、餐桌旁边的人们、喝啤酒的男人们、穿粉红衣服的小姑娘。老师扮演牧羊人唱“来伊噢都”，可以互换。目的是体验美国乡村音乐的演唱风格，激发学习兴趣。师小结：刚才同学们跟老师一起体会了真假声的混合演唱，虽然在短时间内还存在音准的问题，但是，老师依然能感受到这首歌曲给你们带来的快乐。

四、拓展、延伸

师：《音乐之声》这部音乐剧中还有很多广为流传的歌曲，《哆来咪》就是其中的一首，是玛利亚教孩子们唱歌时的情景，我们一起来感受一下这段音乐！

师小结：从玛利亚和孩子们热情洋溢的歌声和表演中，依然能感受到他们对生活的热爱。除了这部影片以外，还有很多经典的电影音乐，比如印度影片《地球上的星星》中的插曲就很有感染力。我们一起来欣赏一下。

1、播放电影插曲《地球上的星星》视频片段，让学生初步感受音乐在电影中的作用。（刻画人物形象，推动剧情，渲染特定的环境等等）

2、学生谈谈自己的感受和体会。（乐曲的色彩比较暗淡、忧伤等等）

师讲解：这段影片讲述的是一个八岁的印度男孩被父母送到寄宿学校，他伤心、孤独、沮丧，觉得被亲人抛弃了，因此他不再和任何人说话，他把自己的心完全的封锁了起来，这段音乐就是渲染一种特定的气氛，表现人物复杂的内心世界，加深观众对影片的理解。

3、播放《地球上的星星》第二片段

4、学生谈谈自己的感受和体会。（乐曲的情绪比较热情、欢快等等）

师讲解：这段视频是一位新的美术老师选择独特的方式跟孩子们见面的情景，他的突如其来，用欢乐感染着每一个学生，加上动感十足的音乐和这位美术老师滑稽风趣的表演，给观众留下了非常深刻的印象，音乐在这段影片中起到了渲染了一种“活泼、欢快”的气氛以及刻画了美术老师“幽默风趣”的人物形象，推动了影片剧情的发展。

教学反思：

第四单元《管乐声声》

单元分析：

单元选取了一些列由西洋乐器演奏的乐曲，让学生通过听赏一首乐曲，知道西洋管乐器的名称，认识其形状，分辨其音色，从而掌握我西洋管乐器的有关知识，扩大音乐视野，提高对音乐的学习兴趣。教学内容：

开心一刻 美妙的管乐

唱 歌 《芦笛》 《老军乐队》 聆 听 长笛独奏《小步舞曲》

小号独奏《那不勒斯舞曲》 长号独奏《长号之家》 圆号独奏《打虎上山》

编 创 雪原英雄 教学目标：

1、欣赏《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《长号之家》《打虎上山》等作品。在聆听音乐中，了解单簧管、长笛、长号、小号、圆号等西洋管乐器的名称、演奏方式和音色特点，并能区分木管类乐器和铜管类乐器。

2、用富有弹性的声音演唱歌曲《芦笛》和《老军乐队》，并用领唱、小组唱、气场、伦常、合唱、分角色演唱等不同的演唱方式来演绎歌曲。

3、在编创游戏中，能随着《打虎上山》的音乐模仿杨子荣的英雄形象，初步了解西洋管乐器与我国现代京剧相结合的特点。教学重难点：

掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。

教学准备：

课件、钢琴、打击乐器 教学过程：

一课时

一、听音乐进教室《芦笛》

1、师敲小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置坐下

2师生问好。欢迎新朋友;鼓励老师 ；谢谢同学们

二、节奏练习

1、师： 同学们认识老师刚才吹奏的是什么乐器吗？

生答：竖笛。

师：对了，竖笛，今天呀老师还要给你们介绍一位新朋友（出示小军鼓），你们认识他是谁吗？

生：小鼓

师：对了，是小军鼓，这是一种打击乐器，（师敲军鼓示范，播放芦笛）师：谁说说它的声音有什么特点？ 生：声音非常的坚定有力。师：你们想不想试一试? 生：想 师：虽然没有那么多的小军鼓，但是我们可以模仿一下，把我们面前的凳子当做小军鼓，那鼓槌在哪儿呢？别担心，看老师给你们带来了什么？（把筷子请班长张凯找小组长发给学生）

师：请所有同学在老师没有让你敲之前保持安静，（一只手一只筷子，预备）下面请听同学用你们灵动的小耳朵倾听老师的鼓点，然后模仿（出示小黑板）

2∕4 XX XX┃X X ┃XX XX┃X ―‖（逐排演奏）2∕4 XX XX┃XX XX┃XX XX┃X―‖

2∕4 X•X XX┃X X ┃X•X XX┃X ―‖（介绍附点如果一个音的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2）

师：敲的还不错，你们想当小老师吗？那位同学上来试一试？（让下面的同学也随你敲来敲下面学生来模仿）

三、导入歌曲

1、初听歌曲

师：同学们的小手真巧，敲的很整齐，我们的节奏坚定有力。现在有一个来自波兰名叫安泰克的小男孩听到我们的鼓声也想加入我们的队伍了，但他演奏的乐器可不是小鼓，我们听听他演奏的是什么乐器吧。（请播放芦笛，请张凯同学收好筷子）

2、介绍芦笛

师：小男孩安泰克吹的是什么音乐器啊？ 生：笛子

师：就想刚上课时老师吹奏的是竖笛，安泰克吹奏的是芦笛，这种芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。小朋友们不妨回家也试试。老师觉得这首歌很动听，我也忍不住想唱了，你们想听吗？

3、师范唱（放录音师范唱）师：这首歌好听吗？我觉得安泰克唱的歌让人听起来很高兴，同学们想跟他一起唱吗？生：想

四、学唱歌谱： 出示歌谱，学生按节奏读歌词（分找一男一女生读，后奇读）

师：恩，同学们读的很好，那谁能学一学安泰克小朋友是怎么样吹芦笛的呢？你能把谱子吹出来吗？

生：嘴里唱di手做成吹笛状 师：对了，我们一起来用芦笛两个音唱唱整首旋律。老师给个小建议，在有休止符的地方我们拍一下小手；有延长音记号的地方我们就伸开手臂，一起来试一下（师弹钢琴，第三句的大跳注意练一下）而且声音要往眉心唱的

师：同学们的他动作真优美，那么你们有没有发现谱子里有什么规律？请举手回答 生：a一共4个乐句；一句歌词对应一个乐句。

b一、三句节奏相同二、四句节奏相同；

c第二和第四乐句在结束处有停顿 d里面的节奏跟我们刚才敲的小鼓的节奏是一样的 第一段：

师：对了，同学们观察的真仔细，在一三句时唱得活泼，有弹性。在二四句结尾的时候要快收，唱的干脆利落，下面我们加上歌词慢速的唱一唱吧

•师弹钢琴轻快的唱一遍 •师生接龙唱一唱 第二段

师：第一段我们学完了，你听，士兵们的队伍从远处走来了，25´我们一起来听一听士兵们的步伐是怎样的？

生： a有力的b整齐的师：让我们把士兵们的气势唱出来（唱第二段）•男女生接龙唱 第三段

师：同学们这时候安泰克的心情是怎样的呢？我们来听听看0

生：安泰克加入队伍的心情是急切的 师：我们加快速度，帮助他快点赶上大部队。快唱第三段吧 完整演唱

师：歌曲学完了你觉得整首歌曲的情绪是怎样的？

生：a高兴的、b兴奋的、c快乐的、d活泼的、师：同学们说的真全面，歌曲的情绪是欢快活泼的，速度很轻快，现在安泰克邀请我们一起加入到队伍当中，快让我们带着欢快的心情、饱满的声音、一起清脆的竹笛唱起来吧（请起立、边动边唱三队交叉左右走动）。

拓展波兰文化 师：同学们的声音真甜美，我们知道乐器之王是？钢琴，今天给大家介绍一位钢琴诗人：肖邦。

波兰不仅是小安泰克的家乡，也是钢琴诗人肖邦的家乡，下面就让我们随着著名钢琴诗人肖邦创作的A大调军队波兰舞曲去欣赏一下波兰了解一下肖邦（播放碟片）

师：弗里德里克•弗朗索瓦•肖邦（F.F.Chopin 1810─1849）波兰作曲家、钢琴家，肖邦1810年3月1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人”。

六、课堂小结师生再见 这虽是学生们第一次用认识军鼓，而且同学的节奏都打得非常好，在音乐活动中也知道了波兰，认识了钢琴诗人肖邦，让我们在安泰克的《芦笛》声中结束今天的课程吧！

教学反思：

二课时

一、导入新课

1.欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。

师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们非常有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。2.教师介绍作者。（莫扎特简介）

二、欣赏小步舞曲 1.教师介绍小步舞曲的风格特征。

“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。2.初次聆听乐曲《小步舞曲》。

教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。3.分段欣赏。

（一）听赏第一部分。（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）① 教学要求：熟悉乐曲第一部分。

师：听辨第一部分有几种不同的旋律。（学生回答）

教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。

师：我们暂且把第一旋律当作描写公主的音乐，我们来听听它表现的是一种怎样的情绪？ 教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。

师：我们模仿骄傲的公主来跳一跳吧。（三步舞）

师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。师：让我们与公主来合作一段舞蹈吧。（随女同学转圈）② 完整听第一部分音频。

（二）听赏第二部分。（教师播放《小步舞曲》第二部分音频）教学要求：熟悉第二部分旋律，感受乐曲的情绪。师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。

师：莫扎特的音乐典雅秀丽，如同珍珠一样玲珑剔透，又似阳光一般热情温暖，洋溢着青春的生命力。他的音乐风格具有诚挚、细腻、通俗优雅、轻灵、流丽的特征，大都充满了乐观主义的情绪。

师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。（用

O O 节奏来演奏一遍。）师：如果你是一名小提琴家如何来演绎莫扎特的作品（用皮筋来模仿X X X的节奏随乐曲演奏。）

（三）听赏第三部分。（教师播放《小步舞曲》第三部分音频）

教学要求：熟悉第三部分音乐的情绪。

师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。（学生活动）

4.再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。5.欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。（播放《g小调四十交响曲》音频）

三、歌曲《老军乐队》

1、聆听歌曲，感受歌曲。

2、复习4/4拍及顿音记号。

3、再次聆听歌曲范唱。

4、随琴哼唱旋律，注意音准。

5、加入歌词演唱。

6、根据歌词表演唱。

四、小结，下课

同学们可以利用网络资源再多一些了解《小步舞曲》的指示，也可以听赏如贝多芬、巴赫等名家的相同题材作品，横向的了解这一风格的音乐，扩展我们的艺术视野。

教学反思：

三课时

一、组织教学

二、导入：

1、师：刚刚课间有同学问老师手里拿着的是什么乐器？老师现在来告诉大家，这是黑管。大家来听听黑管的声音是怎样的呢？今天老师给大家带来一首很简单的曲子，如果大家会唱可以一起跟着旋律唱一唱。（师用黑管吹奏《小星星》）

2、师：黑管是如何演奏？（吹奏）之前我们学习了哪些西洋铜管乐器是用吹奏的方式呢？（小号、大号、圆号、长号）【之前的课程当中已经学习了西洋乐器当中的铜管乐器——小号、大号、圆号、长号的音色、形状及演奏方式】

3、西洋铜管乐器复习

我们一起来回忆一下这些乐器的样子。（用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状）

师：哪个声音比较高？（小号）哪个声音比较低？（大号）

三、新课学习

（一）整体欣赏

1、师：“现在有一首乐曲，你们欣赏完之后告诉老师这首曲子主要是用什么乐器演奏的呢？（播放音乐《那不勒斯舞曲》）

生：小号

师：那后面还是小号主奏吗？（不是，是乐队）

2、师：大家都很棒，根据你们刚才说的乐曲演奏乐器划分，该乐曲可分几部分？（根据演奏乐器划分为两部分）

（二）分段欣赏

1、聆听第一部分

A部分是由三个乐段组成，我们分段聆听。听第一乐段

（1）音乐节奏（活泼、轻快）

（2）来，小手随着音乐轻快地动起来。（师生随音乐在空中点，师随后黑板上点）

„„、| „„、| „„、| „„、|

（3）瞧，在空中、黑板上留下了很多轻快的小点，我们好像总是会在哪里点长一点、点重一点，在哪里？（师加重音记号）

认识“＞” 重音记号（4）用“嗒”轻巧地唱

2、听第二乐段

（1）第二乐段与第一乐段有什么不同？（节奏？旋律？）

（2）节奏和第一乐段相近，而且也是四句。但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符。如果此时你来到海边，这个附点节奏使你仿佛看到了什么？（海浪）

（3）再听第二乐段，并用“嗒”模唱

3、听第三乐段

（1）听一听第三乐段有什么变化？（播放音乐）（由慢到快）（2）为什么这里更加热烈奔放了？速度、力度、节奏怎样？ 连续的十六分音符使节奏越来越快，音乐更加热烈奔放。

（3）速度由慢而快，力度由弱到强、连续的十六分节奏、小号在这尽情地表现演奏技巧。

4、记忆三个乐段主题，并整体欣赏

（1）复听三乐句（手表示一二三乐段，第二部分可用指挥来感受）

（2）第二部分：乐队以全奏形式演奏，力度强，速度急速，把全曲推向高潮而结束。

四、作曲家介绍

师：音乐美吗？那我们一起来看看是谁写出了这么美丽的曲子。柴科夫斯基是一位伟大的俄罗斯音乐家，他是全世界最受欢迎的古典音乐作曲家之一，他的音乐具有强烈的感染力，作品中流淌出的情感时而热情奔放，时而细腻婉转。《那不勒斯舞曲》是他创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲。他的作品中，很多都是极其优秀的世界名曲。如芭蕾舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》。

五、小结，下课

师：同学们，从你们的表现上，可以看出大家已经爱上了芭蕾舞蹈艺术，同时也喜欢上了由小号吹奏的乐曲，建议大家课下收集一些类似这样的音乐作品，下节课我们好交流一下。今天的课上到这。同学们！再见！

教学反思：

第五单元《地球村》

单元分析：

本单元选择了一系列与奥林匹克运动会相关的音乐学系内容，让学生在听、唱、编创等音乐学习的过程中感受奥运精神的力量和奥运音乐的震撼，体会五环旗下运动文化所营造的人类和平相处的氛围。歌声由衷地赞美了奥运英雄的拼搏精神，热情地歌颂了世界和平与各国人民的友谊。教学内容：

开心一刻 转圆圈

唱 歌 《我和你》 《各国儿童心连心》

聆 听 《手拉手》 《奥林匹克号角》 《拉德斯基进行曲》 编 创 火炬传递 教学目标：

1、学会用适当的气息，准确地演唱歌曲，感受作品中所体现出的“和谐”“和平”的奥运理念和天下一家的人类发展观。

2、欣赏作品，熟悉祖品的旋律，能用合适的动作表达感受。

3、通过编创活动，以不同的艺术形式表现奥运火炬手传送火炬的过程，体验音乐给人们带来的神圣使命感。教学重难点：

感受作品中奥运精神。教学准备：

课件、钢琴 教学过程：

一课时

1、导入新课

师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？

学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》。

师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉•布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！

2、学唱歌曲《我和你》

播放歌曲《我和你》，听后让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？ 生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！

3、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：

词曲作者：陈其钢；（第29届北京奥运会开幕式音乐总监。）

演唱歌手：中国刘欢（中国流行歌坛的领军人物）；英国莎拉•布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）

4、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。

5、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。

6、师生一起按节奏朗读歌词。

7、教师弹琴，学生填词演唱。

8、再次欣赏由刘欢和莎拉•布莱曼演唱的《我和你》。

9、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。

10、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。

师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。

11、欣赏乐曲《运动员进行曲》。

12、播放《红旗飘飘》，学生整首聆听。

师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字？ 学生答（红旗飘飘）。

师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的、进行曲风格）你还在哪些场合听到过这首《红旗飘飘》？

学生回答：

1、运动会的颁奖仪式上；

2、学校运动会的比赛进行时。

师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？ 生踊跃发言：

生1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。生2：我们也应该像他们一样为祖国争光。师：大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。

13、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。

14、评价 ：学生分组自评、互评。

15、课堂小结

同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在《我和你》中结束今天的学习！

教学反思：

二课时

一、导入---《我和你》

师：大家暑假都看了奥运会吧？ 生：看了！„ „

师：第29届北京奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的美好愿望。而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的这首歌曲---话刚落音，《我和你》的优美旋律回荡在教室的每个角落。。。出这首歌的名字吗？

生：《我和你》！„ „

师：好。现在我们来欣赏，重温开幕式当天《我和你》的旋律回响在鸟巢时每个人心中的奥林匹克之梦„ „ 请大家跟着轻声哼唱。

师：多么优美的旋律，它是含蓄的中国人对百年奥林匹克梦圆的欣喜之情的婉约表达，更以它特有的方式向世人传递着一种声音：地球村永远是一家。

二、对比---引出主题《手拉手》 师：我们同属一个世界，遇到困难我们要心连心，手拉手，团结一心就能战胜任何困难。在你们的心目中，除了《我和你》，什么样的歌曲最能体现奥林匹克精神？（提示：可以从音乐的风格，情绪等方面进行思考）

生：（答略）

师小结：众所周知，奥林匹克运动有句著名的格言：“更高，更快，更强。”用音乐来表现这样一句格言的话，大家首先想到的会是节奏性，动力性比较强的进行曲。《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。

有一首歌曲，与《我和你》的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。它---便是我们这节课要学习的内容---1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌，《hand in hand》（《手拉手》）。

播放《手拉手》 课堂训练： 想一想：

欣赏《我和你》思考：比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？

五、特点，情感的积累 师：大家刚才在演唱的时候有没有发现，这首歌曲在旋律的进行上有什么特点？先看领唱部分，哪位同学看出来了可以主动站起来告诉大家。

生：（答略）

师小结：好的，老师来总结一下这位同学的结论。两句的旋律基本上是重复的，两句的前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。而在级进的时候大家可以发现，总有一个音是保持不动的，叫做同音反复。简单归纳一下，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。

按照这样的思路同学们再看合唱的部分，就很容易发现它的旋律进行特点了，谁发现了？

生：旋律在往下走。

师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。

不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。

作业布置：

收集3首关于奥运的歌曲

六、歌曲《各国儿童心连心》

1、聆听歌曲。

2、学唱歌曲：

(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。

(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。

(3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。

(4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。

(5)填上歌词。

3、表演歌曲：

(1)分组选择及编创打击乐伴奏。

(2)通过展示，评估选择一组伴奏。

(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。

4、小结，下课

大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。教学反思：

三课时

一、导入新课。

1、．介绍奥林匹克运动的来源，介绍一些奥运会的知识。

2、介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景，激发学生关注奥运、支持奥运的决心。

二、乐曲欣赏。

（一）《奥林匹克号角》

1初听《奥林匹克号角》

教师提问：感受乐曲的情绪，乐曲分几段？（学生回答问题）

2欣赏乐曲第一乐段。

师：感受第一乐段的旋律有什么特点？

生：第一乐段雄壮有力。

师：嘹亮的号角从音调A开始，情绪感人，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。

3欣赏乐曲第二乐段。

师：请听B段，感受乐曲的情绪。

生：B段的节奏舒展、深情婉转。

师：我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。

4模唱第二乐段。

教学要求：跟录音哼唱，感受B段的旋律特征。

5．听辨《奥林匹克号角》全曲。

教学要求：分辨A段B段，听辨当AB再次交替出现时，力度有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情，最后主题经过几次调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。

三、体验与感受。

请同学们随乐曲做动作：

1乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。

（学生双手举过头顶摆手）

2当乐曲节奏舒展、深情婉转。（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。）

3．乐曲情绪高涨，力度增强。（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。）

四、欣赏《拉德斯基进行曲》

（一）师生谈话讨论——引出欣赏曲目

1．师弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。

2．介绍乐曲作者：奥地利的老约翰•施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。3．介绍乐曲的创作背景

“拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担任总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的胜利，专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。

（二）交响乐版欣赏——初步感受旋律

1．聆听乐曲

提问：（1）曲子的演奏形式是什么？

（2）曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？ 2．学生自由发言．教师小结

（三）音乐会版欣赏——深入体验探究

1．生欣赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏）

2．师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化）3．生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手 4．视唱A段a主题

5．伴奏B

五、小结，下课

奥林匹克精神永存于心中。教学反思：

第六单元《闹花灯》

单元分析：

本单元以中国传统的新春佳节的活动为主题进行选材构建。在“猜灯谜”“闹花灯”“逛灯会”“扭秧歌”等一系列具有中国民俗特色的节日活动中，感受中国春节的情景和氛围。通过听、唱、动、编等实践过程，了解中国的传统习俗，体验中国传统音乐艺术与文化内涵，激发学生学习中国传统音乐文化的兴趣，培养学生保护、传承和发扬民族文化的意识。教学内容：

开心一刻 猜灯谜

唱 歌 《新春杨哥闹起来》 《九莲灯》 聆 听 《看秧歌》 《喜洋洋》 编 创 过年 教学目标：

1、欣赏一系列秒回中国喜庆节日的音乐作品，感受作品所传递出的欢乐氛围，了解汉民族的节日风俗习惯，激发学生对中国传统文化的学习兴趣，培养学生保护、传承和发扬民族文化的意识。

2、欣赏作品，听过聆听音乐、观看视频、学唱歌曲、舞蹈模仿、编创活动等方式，感受音乐作品中热闹、喜悦的情绪，体验和了解我国新春佳节传统地方音乐文化的韵味和特点。

3、有表情地演唱歌曲，感受歌词所传达出的浓浓的中国韵味，并能用打击乐器为歌乐曲伴奏。

教学重难点： 体验音乐的情绪正确表达。

激发学生对中国传统文化的学习兴趣，培养学生保护、传承和发扬民族文化的意识。教学准备：

课件、钢琴、打击乐器 教学过程：

一课时

一、组织教学。

二、歌曲《新春秧歌闹起来》

1、聆听歌曲范唱。

2、教师分句教唱。

3、学生跟琴完整演唱。

4、处理歌曲，注意加入歌曲情绪。

5、小组表演唱。

A分小组排练，注意形式的多样性。B小组展示，相互评价。

三、小结，下课

热闹的春节，传统的节日。教学反思：

二课时

一、组织教学

师生问好

二、聆听《看秧歌》

1、大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。

2、初听，感受歌曲的情绪。

3、师生讨论：

1）师：歌曲的情绪是怎么样的？ 生答。

（以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。）

2）师：这首乐曲听上去有什么特点？你从哪些地方能听出山西民间音乐的特点？ 生答。

（A、有许多的方言性唱词。

B、有许多的衬词。

C、咬字上的特点：一是言前韵（AN

IAN）的夸张使用；二是所有用IN的字都发ING音，所有用EN的发ENG音。

D、旋律进行中强调四度以及四度以上的各种大幅度跌宕起落。3）你听乐曲在唱什么吗？ 生答。

（两姐妹去看秧歌的对话„„）4）分析乐曲结构。复听音乐。师：同学们，歌曲共有几段歌词？ 生答。（四段）

师：每段歌词的音乐都一样吗？ 哪几段的音乐相似啊？

生答。

师：我们可以把歌曲的音乐分为三部分。你们说怎么分？ A---B---C 师：接下来让我们来分段欣赏。

4、分段欣赏，回味山西民间音乐的特点。

5、再听，完整感受，小声哼唱。

三、歌曲《九莲灯》

1、聆听范唱，感受歌曲。

2、分段学唱歌曲。

3、完整随琴演唱。

4、分别用不同的演唱形式分小组。(领唱、合唱)

5、分小组表演唱。

6、加入打击乐器伴奏。

四、小结，下课

热闹的秧歌，开心的节日。教学反思：

三课时

一、创设情境 播放《喜洋洋》音乐片段，让学生感受音乐气氛。

师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂。同学们刚才听到这段乐曲的时候，心情是怎样的？ 生：高兴的、欢快的、喜悦的······

师：这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么样的画面？ 学生自由发言。（学生：过年、节日）

二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。

1、整体听赏，感受情绪 师：同学们想到都是是些热闹喜庆的场景。是的，在这些喜庆的日子里人们载歌载舞，人人脸上都洋溢着喜庆与欢乐。让我们再一次在优美的音乐声中，回味一下那些快乐的心情吧！整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。

师：同学们听得都非常投入。你们能为这首乐曲取个名字，或者猜猜乐曲的名字吗？ 学生展开想象，畅所欲言。

2、揭题：（白板出示）

《喜洋洋》（民乐合奏）刘明源 曲

3、分段赏析，深入感受 师：刚才欣赏的过程中，有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？

（1）听第一主题 师：我们来仔细听一段音乐，思考问题：这段音乐的情绪是怎样的？速度有什么特点？

（2）听第二主题,并思考：

a、这段音乐与刚才听到的音乐对比一下，音乐情绪有什么变化？（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。）

b、乐曲有哪些乐器演奏？

师：同学们表现地非常出色！你能说说这段乐曲演奏了几次？它主要有哪些乐器演奏吗？（学生回答）

出示图片：竹笛、板胡、二胡 分别介绍乐器竹笛、板胡、二胡。

4、板胡与二胡的区别

师：二胡，对于同学们来说可能有些熟悉，对板胡可能还不是很了解。下面，我们来比较一下两者之间的异同吧！

相同点：板胡的基本结构与二胡相同，都属于拉弦乐器。

不同点：（1）外形：板胡的整个体积要小些,主要区别在于琴筒和千斤不同。板胡的琴筒是圆形，而二胡的琴筒是多边形的现状。

师：由于琴筒的构造不同，所以它们发出的声音也是不一样的。我们仔细听一听。（分别播放二胡与板胡的声音。让学生分辨。）（2）音色：二胡的音色接近人声，比较委婉含蓄，往往能把感情表现得淋漓尽致。板胡的音色高亢明亮，适合演奏一些喜庆的曲子。

5、试着随音乐哼唱旋律

师：老师准备了两个图形，一个是星星图样，另一个是椭圆型

。请你说说这两个图形给你什么样的感觉？

学生1：星星图样给人的感觉是活泼的、闪烁的、跳跃的······

学生2：椭圆形给人一种圆润、婉转的感觉······（白板出示图形和主题一主题二的音乐。）

请学生上台拖动白板上的图形，与音乐进行配对。

（1）聆听乐曲，模仿演奏的姿势或律动 师：现在请你根据音乐的情绪，选择最能表现自己快乐心情的动作律动，或者模仿它们演奏的姿势。

（2）完整播放乐曲，学生随音乐律动，并思考：乐曲是按什么顺序演奏的？（3）请学生在白板上拖动图形，表现出乐曲的顺序。（4）教师总结出乐曲结构：A B A

三、综合欣赏，参与表现。

1、观看乐队表演 师：我们知道这是一首著名的民乐合奏乐曲，你们想看看乐队是怎么表演的吗？（白板出示视频：民乐合奏《喜洋洋》）

2、用打击乐器为主题一音乐伴奏 师：看完艺术家们精彩的表演，大家都非常激动。有的同学已经都情不自禁地随艺术家们演奏起来了。现在，老师有一个提议，我们也来当一回演奏家，怎么样？

师：老师已经把主题一的音乐编配好了乐器与节奏。

我们来练习一下吧： 白板出示主题一的伴奏谱例： 师唱谱，学生试着用手拍打节奏。师播放音乐，学生用打击乐伴奏。请学生上台进行乐器合奏。

3、请学生自主创编主题二的节奏

师：现在老师给你们一个表现的机会，为主题二的乐曲创编节奏，你们敢挑战吗？如果让你来为这段乐曲创编打击乐器伴奏,你想选择什么乐器?你还能设计出怎样的节奏？

a、分小组讨论。教师播放主题二音乐，学生小组进行讨论。b、学生上台，在白板上写出自己设计的节奏 c、汇报表演。

三、课堂小结。

师：同学们这节课学得开心吗？我们一起渡过了愉快的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，还自己进行创编，勇敢地进行了合奏的尝试。你们的表现非常精彩，老师很满意！希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！

六年级音乐教案(上册) 篇6

课 型 综合 课时 2课时

教 学 目 标

1.认知目标通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音 乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2、情感目标从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感从而更 加认真得去感受歌曲的优美。

3、能力发展目标通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学 生的音乐素养及兴趣.重 难点

教学重点通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的 表现能力和音乐特点有一个全面的了解。

教学难点有感情地演唱歌曲。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学

师生问好

二、导入新课

1、教师导语倪老师教音乐也会讲故事。不信我今天 就给大家带来一个美丽的传说。

复听《东边升起月亮》

三、欣赏《茉莉花》与活动

1、历史简介

在中国这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成 一句话介绍给大家。据史料记载《茉莉花》最早发源 于江苏扬州大概是明朝时期原来的歌名是《鲜花调》。

2、听旋律

高低起伏。”

教师示范再拉第二遍。

3、原版的茉莉花屏幕显示歌词

先在江苏地区广泛传唱清朝时期定名为《茉莉花》。一 起听一听边听边留意一下歌词看看歌词是怎样赞美茉 莉花的。出示歌词、播放黑

4、师生互动说说茉莉花

歌里一直唱茉莉花好其实茉莉花并不仅仅可以用来观 赏你们知道茉莉花还有什么用吗泡茶、入药、做成 工艺品等

5、学唱《茉莉花》

今天能和大家一起看花、品茶、听歌老师非常高 兴。大家觉得呢这自古阿高兴时必当高歌一曲。老师 有个提议不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何

四、教师小结 总结歌曲内涵

茉莉花在我国历史悠久这首民歌轻盈活泼淳朴优 美婉转流畅短小精致易唱易记表达了人们爱花、惜花、护花热爱大自然向往美好生活的思想情感既 积极健康又储蓄柔美。

五、歌曲拓展

前不久我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院 举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里她深情 演绎了《茉莉花》将《茉莉花》再度介绍给了全世界 获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴 奏的人中有很多是外国人。老师有个提议我们一边欣赏 一边也来跟着合唱队担任伴唱感受那激动人性的场面。

第2课时

一、导入

二、放录像

同学回答刚才老师提出的问题

三、师背景音乐有没有注意到

四、歌曲学唱

1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的选择课件

A、欢快活跃

B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点

A、婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神 态实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、唱歌谱

5、歌曲教唱

师这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听

a)放录象学生听

b)学生跟唱多唱几遍

划拍唱-----难点纠正

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉 学生一字多音是江南民歌的一个特点。

6、放开

声音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

师想一想怎样才能把茉莉花唱的更美每一句怎么处 理

五、欣赏与拓展

1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地奇歌词基本相同 或者大同小异旋律上既有相同的因素由尤其独特的地 方特色从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改 变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、拓展

六、教师总结师生再见

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第二单元 课 题 悠扬民歌

课

型 综合课时 3课时

教 学 目 标

1.认知目标认真乐器短笛。

2、情感目标通过聆听和演唱几首悠扬的中外民歌作品培养 学生民族情感倡导世界和平。

3、能力发展目标能分辨不同国家民歌的区别与共通之处能 用柔和、自然地声音表演歌曲。

重 难点

教学重点能用柔和、自然地声音表演歌曲。

教学难点能用不同的力度来表现歌曲。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学学生在音乐声中有组织的进入教室。

二、新课导入

师同学们我们电影、电视以及地理课中看到了我国 很多美丽的地方一望无垠的蒙古草原、美丽迷人的天山 天池等等今天在上新课之前我也将让大家一饱眼福和 耳幅份请大家欣赏一个音画作品同时我将轻声的为 大家献歌一曲在认真看和听的同时请大家思考这个作 品中的人间仙境在在我国的哪一个地方呢请欣赏 生 云南。

师太阳最早照耀的地方是东方的建塘人间最殊胜的 地方是奶子河畔的香格里拉。自从英国人詹姆士的小说 《失去的地平线》问世以来作品中所描绘的香格里拉曾 引起无数人的向往香格里拉就在云南的迪庆藏族自治州。那么这节课就让我们一起去美丽的云南去感受下她独特的 迷人风情吧。引出课题——云南风情。

三、新课教学

1、了解云南的基本情况介绍

课前老师曾布置了让大家去寻找一些关于云南风土人情的 资料请几位组长来介绍一下你们组找到的资料吧。

生甲云南有着一种特殊的名茶——潽耳茶。生乙云

南有好吃的过桥米线。

生丙云南这片神奇的红土高原聚居着26个民族是中 国少数民族最多的省份其中傣、纳西、白、哈尼等15 个少数民族为云南省独有。云南的人民喜欢用歌声表达 爱情表现劳动甚至用歌唱来打官司所以堪称“歌舞 之乡”。师是啊美丽的云南有着潽耳茶、香格里拉 更有着自古以来象征良辰美景的风花雪月。同时云南也 有着自己独特的民族与独特的音乐文化。刚刚这个同学也 说到了歌舞之乡那么接下来我们一起来以《小河淌水》 为例感受下云南的民歌。

2、聆听云南民歌《小河淌水》

1欣赏乐曲。

2哼唱发歌主旋律及歌词。

3比较歌曲与乐曲在音乐表现上的异同。

4聆听全曲

3、聆听《迪克西岛》

1观赏西岛美景。

2认识短笛分辨其和口哨的音色用动作表现出来。、3聆听乐曲。

四、课堂小结下课。

第2课时

一、组织教学师生问好。

二、常规练习。

1、发声练习。

2、节奏和视唱练习。

三、创设情景激发情感。

1、听一听唱一唱。我们一起来回忆一首儿歌先听一 听能唱的就小声跟着唱。播放《世上只有妈妈好》

2、引入新课。大家唱得真好老师被你们的歌声感动了 妈妈含辛茹苦地养育了我们为了我们的健康成长妈妈 付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗爱 今天 让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格 桑拉》 板书妈妈格桑拉张东辉作词敖昌群作曲

四、新歌教学体验情感。

1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》。

1解释歌名。

“妈妈格桑拉”是什么意思吗请看屏幕。“格桑拉” 是一句藏语“格桑”是幸福的意思“拉”表示对妈妈的 尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。

2歌曲分析。1分

这是一首藏族风格的儿童歌曲唱出了对妈妈的爱。

2、教师范唱用录音伴奏。请大家带着下面的问题 听老师唱一遍。

1这首歌的速度是怎样的稍慢

2这首歌的情绪是怎样的优美深情板书稍慢 深情

3、模唱哼唱歌曲旋律。用“nu”音跟琴模唱

这首歌曲旋律优美具有较强的感染力下面我们用“nu” 音来哼唱这首歌曲的旋律。老师指导。重点指导第一部 分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二 部分中间两句“话”和“拉”六拍长音找到换气的地方 要求学生唱得连贯圆滑。

4、指导学生有感情地朗读歌词。

这首歌曲不仅旋律美歌词也很深情感人请大家带着对 妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。

歌曲分为两个乐段。第一乐段叙述了小时候母子生活 的感人画面第二乐段抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书第一乐段叙述 第二乐段抒情

5、教师指导唱歌词。

学生跟琴唱老师指导。重点指导第一乐段最后一句“花” 的时值、两处的切分节奏和低音。第二乐段中间两句中“话” 和“拉”两处长音要求学生唱得连贯、圆滑才能表现 出对妈妈深厚的感情。

6、完整的演唱一遍歌曲。

五、歌曲处理情感挖掘。

1、歌曲的处理。这首歌我们已经基本学会了怎么样才能 够把这首歌唱好呢第一要唱得稍慢。第二要注意强 弱的变化歌曲的第一乐段是叙事声音要唱弱一点第 二乐段是抒情声音要唱强一点。

2、用多种形式进行合唱练习老师指挥。

指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。女生领唱第一乐段全班齐唱第二乐段男生领唱第一乐段全 班齐唱第二乐段。

六、拓展延伸升华情感。

1、送祝福。

老师被你们的歌声感动了你们唱出了对妈妈浓浓的爱 唱出了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的 话你会说什么呢学生自由回答后读屏幕上三句话

2、师生游戏。

今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲——《妈妈格桑 拉》其实歌颂妈妈的歌曲很多很多同学们你们还知 道哪些赞美妈妈的歌我们一起来听一听下面三首歌看 谁先听出它们的歌名。每首听一分钟左右。

七、结束。

同学们今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》在同 学们的歌声里重温了妈妈的爱回家后把这首歌唱给自己 的妈妈把祝福都唱进歌里送给天下所有的妈妈祝天 下所有的妈妈都永远幸福、平安

第3课时

一、组织教学师生问好。

二、常规练习。

1、发声练习。

2、节奏和视唱练习。

3、复习歌曲《妈妈格桑拉》。

三、导入

课前播放广西歌手唐佩珠原唱的《赶圩归来啊哩哩》。

提问哪位同学知道这首歌曲的曲名这位歌手是哪里人 叫什么名字引出以下过渡语。广西是多民族的居住地 各民族能歌喜舞有着悠久的文化历史、多姿多彩的民间 文化艺术蕴藏着丰富的文化资源。广西各民族文化既有 自身浓厚的地域文化特点同时又与整个中华民族文化水 乳交融。一年一度的南宁国际民歌艺术节正是承传丰厚的 民族文化积淀演变而来的。今天我们一起来欣赏和学唱 由广西音乐人古笛、黄有异创作的《赶圩归来啊哩哩》。

四、授新课

1、简介作品、创作背景、词曲作者简介。

2、学习歌曲

1、欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊 哩哩》。

2、教师弹奏主旋律学生模唱主旋律二至三遍要求 边听、边唱边击拍。

3、学生按音乐节奏有表情地朗读歌词要求咬字吐字 准确。

4、配唱歌词随时纠错。

5、教师弹琴学生听琴学唱其他声部旋律正确无误 后配唱歌词。

6、学生分声部练习为合排、精排打好基础。

7、合排突出重点突破难点逐步达到和谐统一。

8、再次欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归 来啊哩哩》。要求学生唱好自己声部的同时注意倾听各 声部的声音。要相互配合保持声部间的和谐与均衡。使 歌声在和谐中显出丰富的层次更加悦耳动听更有艺术 感染力表现力。

9、全体同学用愉悦的心情轻巧活泼、明亮而富有 弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

6、综合表演

针对歌曲舞蹈性节奏强的特点请班上喜爱舞蹈的同学即 兴舞蹈部分学生用小乐器伴奏其余同学合唱《赶圩归 来啊哩哩》使学生品尝合作成功的喜悦享受集体活动 的乐趣。

五、课堂小结下课。

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第三单元 课题 美丽的童话

课

型 综合 课时 3课时

教 学 目 标

1.认知目标学习西洋乐器的一。

2、情感目标通过聆听和表演几首充满童话色彩的音乐作品 充分发挥学生的想象力在童话世界中遨游。

3、能力发展目标能用不同的力度速度演唱不同风格的歌曲 能为歌曲设计和创作表演形象。

重 难点

教学重点能用不同的力度速度演唱不同风格的歌曲能为歌曲 设计和创作表演形象。

教学难点歌曲的二部合唱部分。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、导入

1、今天老师给大家带来一段音乐而且是我们以前学过 的听一听是什么乐曲——课件《彼得与狼》

2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么——交响童话课件

3、用什么乐队来演奏交响曲——管弦乐队课件

4、请说说管弦乐队的构成——课件

二、揭题

1、今天我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗 课件

2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁我们知道交响童 话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事那交响诗 呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事但因为交 响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩 所以才把它称之为“诗”。那么我们今天要来欣赏的是什 么故事呢——《魔法师的弟子》课件

三、分段欣赏《魔法师的弟子》

1、在很久很久以前有一个古老的城堡课件请随着 音乐去看一看这是一个怎么样的城堡——聆听神秘、安静、可怕

2、在这个城堡里住着一位老魔法师听一听他是一个怎 么样的魔法师——聆听可怕、法力高强

3、这个魔法师有一件宝贝是一个小扫把只要对这个小 扫把念动咒语它就会帮你做任何事情我们来听一听 这是一个怎样的小扫把——聆听调皮、可爱、活泼

我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号顿音记号 顿音记号的作用是什么跳跃、有弹性显得小扫把非 常的调皮、可爱。

让我们来哼唱一下扫把的旋律注意休止符要空出来先 听老师来哼唱一遍——齐唱。

4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外还住了一个人 它就是魔法师的小弟子虽然他做了魔法师的弟子但 是魔法师却从来不教他魔法与咒语每天都让他干许多的 粗活其中最辛苦的就是挑水了城堡里有一个大水缸 师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满所以小弟子 每天都非常地辛苦但他却很想学法术所以他每天都 趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句有一天魔法师有 事出去了城堡里只剩下了小弟子一个如果你是他你 会怎么样想做什么——学生答

5、对小弟子他偷出了扫把用自己偷学来的咒语让扫把 帮自己挑水来听一听他成功了没有——聆听

6、小扫把开始劳动了水缸里的水发生了什么变化用动 作来表示。——聆听并做动作表示水满起来的状态。

7、水满起来了小弟子可高兴了继续让扫把打水。—— 聆听

8、小扫把不停地打水听一听这时音乐里多了那种声 音这种声音的加入说明了什么——聆听水已经往外 面溅出来了

9、水已经不停地往外面溅出来了小扫把有没有停止打水 呢

10、此时小弟子心情怎样如果你是他你会想什么办法 让小扫把停下来——学生答。——听一听小扫把是怎 样处理的——聆听用斧子将扫把劈得粉碎

11、将扫把劈碎后看看可怜的扫把怎么样了请根据

你听到的音乐往下编故事。——聆听编故事。被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个的小扫把一群扫把一起去打 水城堡里的水不停地往外面满出来了

12、听一听这时音乐在表现水满时加入了什么乐器说 明了什么——聆听加入了钹说明了城堡里已经洪水 大作巨浪翻滚了

13、此等场面究竟该如何收场呢——学生答师傅回 来收拾残局。请听一听师傅是何时回来的你听到师傅 回来了请举手表示。——聆听

14、师傅回来后音乐掐然而止一切恢复了平静此时 小弟子心情怎样有什么反映——学生答。——聆听弟 子的反映惭愧

15、虽然小弟子已经很后悔很惭愧了那你们觉得平息 灾难后的师傅他会有什么反映——学生答。——聆听师 傅的反映严厉的惩罚了弟子。

16、故事讲完了我们再来回顾一下故事的起因经过和 结果。那么在音乐中我们把故事的起因叫做什么序 奏经过叫什么(主曲结尾叫什么尾声

17、最后让我们来认识一下这首交响诗的作曲家——迪 卡斯他还有许多其他的作品今后我们有机会可以再一 起聆听欣赏。

18、迪卡斯的这首交响诗《魔法师的弟子》其实是选自一 部卡通影片《幻想曲》接下来就请大家欣赏影片。

19、通过这节课大家学到了什么——学生答

20、教师小结略下课。

迪卡斯简介1865——1935

法国作曲家音乐教育家。主要作品有《C大调交响曲》、芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿 兰娜和蓝胡子》等。交响谐虐曲《魔法师的弟子》时期最 具独创性的代表作品被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。他是我国人民音乐家冼星海的老师。

第2课时

一、导入新课。

1、欣赏木偶兵真图片与动画。

2、请学生随乐曲进行模仿表演。

二、板书课题学唱歌曲。

1、聆听范唱。

2、分析结构找出相似的乐曲进行模唱。

3、轻唱歌词纠错。

4、齐唱歌曲。

三、创编与表演。

1、用笔做道具边唱边轻轻敲击感受进行曲风。

2、分组进行歌表演。

四、聆听《波斯市场》

1、“同学们今天继续我们的冬日旅行出发”

2、谈话引出主题

“上节课我们的旅行到了哪个国家了”波斯“你们记 得波斯盛产什么”石油、毛毯、珠宝、香水等“到哪 儿玩了”波斯市场

3、继续欣赏音乐《波斯市场》

1听音乐回忆音乐的曲式结构及故事情节请学生在 黑板上贴出内容。

2听第二次音乐学生根据选择好的内容做相应的动作 请个别学生念旁白。3选择合适的打击乐器代替角色。听音乐使用打击乐 无乐器者用手假装敲击。

4音乐剧表演

①提问上节课老师请同学们回家找关于波斯的资料你 们找到了吗教师适当引导讨论波斯的民俗风情、波 斯人的生活习性、打扮等。

②进行表演。

A讨论角色服饰及道具。

B请个别学生扮演角色示演教师引导。

C两行为一组或一行为一组请学生自行分配角色准备 道具每组安排一位学生念旁白。

4、小结

“今天同学们表演得太精彩了我仿佛真的来到了波斯市 场时间不早了咱们该结束这次旅行了”

六、课堂小结下课。

第3课时

一、导入新课

1、老师提问你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗

2、学生回答问题。

二、初听歌曲

1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》引起学生的歌唱欲望。

2、老师讲解从哪些方面来听这首歌曲如何唱容易唱会。

三、学习歌曲

1、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段在甜美的音乐里 增强对声音的审美感受。

2、老师弹奏电子琴教学唱歌曲。

3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段巩固学生的视 唱能力。

4、分小组视唱。

5、全班有感情的演唱歌曲。

6、老师提问歌曲结尾句以渐弱的长音结束表现了什么 样的意境

四、创编活动

学生试着演唱歌曲身体自由随着音乐律动感受三拍子 音乐摇曳、流畅的动律感。

五、课堂小结下课。

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第四单元 课题

京腔京韵

课

型 综合 课时 3课时

教 学 目 标 1.认知目标初步体验京剧特有的声腔、节奏特点并尝试表 现出乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作。

2、情感目标在听、唱、动的活动中走进国粹京剧了解有关 京剧的基本知识增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪 感。

3、能力发展目标能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能 有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。

重

难 点

教学重点通过欣赏、学唱与表演学生能初步感受“京腔京

韵”的独特魅力了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

教学难点体验京剧、戏歌的特点并能尝试着表现。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学

二、导入

1、欣赏京剧不同行当的剧照。

2、师同学们你们都欣赏过京剧知道这里每个角色都 代表哪个行当吗

3、认识四个行旦---生、旦、净、丑

4、出示课题那么这节课我们就一起来了解有关京剧行当 的知识。

三、行旦定义

1、京剧行当就是指京剧演员的角色分配。京剧舞台上的角 色根据其性别、年龄、性格、职业及社会地位的不同划 分为各种类型在京剧专业名词里称作“行当”。

2、每个行旦又根据人物的性别、年龄、身份、扮相、性格 及表演特点又可分为多种角色。

四、了解行旦

1、生行

问题“生”在京剧中是扮演何种性别的人物常见的“生” 有几种他们又各有什么特点学生讨论老师总结并 播放“生”的图片

1、老生---主要扮演中年以上的男性角色唱和念白都 用本嗓真嗓《空城计》中的诸葛亮。

2、小生---主要扮演年轻英俊的男性角色。《白蛇传》 中的许仙《西厢记》中的张生。

3、武生---主要扮演勇猛战士或绿林英雄等以武打为 主。《盗御马》中的窦尔墩

4、播放视频《空城计》问剧中人物是扮演何种角色 演唱音色有什么特点

答老生。音色刚劲、挺拔、质朴、醇厚用真声演唱。

2、旦行

问题“旦行”在京剧中扮演什么性别的人物“旦行”又 有几种角色她们各有什么特点生讨论完让学生说 出各种“旦”的名称师再总结“旦行”的特点。

1、青

衣---又叫正旦扮演端庄、贤淑的女子声音 委婉细腻用假嗓子演唱。如《西厢记》崔莺莺《白蛇传》 白素珍。

2、花

旦---扮演天真活泼的小姑娘或泼辣的妇女声 音清脆明亮。如《西厢记》红娘《白蛇传》小青

3、武旦、刀马旦---勇猛有特技的女子。如《穆桂英》

4、老

旦---老年女子大都手执拐杖。音色高亢、沉 实唱和念都用真嗓子。《杨家将》中的佘太君

5、播放《贵妃醉酒》之“海岛冰轮初转腾”

问剧中演员是扮演何种角色音色有何特点

答剧中人物端庄贤淑雍容华贵应属正旦角色。音色 细腻婉转用假嗓子演唱。

5、简单了解京剧“四大名旦”

我国著名的京剧艺术家-----梅兰芳程砚秋荀慧生尚 小云。(课件分别展示四大名旦的图片以及特点)。

3、净行

问题“净”又称花脸。在京剧中用五颜六色的油彩勾画出 各种图案表现其性格、品质、特征的男性人物称“净”。课件展示净行图片

1、净行角色就是从这一张张不同颜色的脸谱分辨出忠、奸、善、恶使观众能目视外表窥其心胸脸谱被称为 “心灵的画面”。

2、课件展示包拯、关羽、曹操的脸谱分析脸谱人物 性格特征。

包拯---黑脸秉公办案、铁面无私。

关羽---红脸赤胆忠心。

曹操---白脸阴险狡诈。净行又可分为三种角色

正净以唱功为主。所扮演的角色多为朝廷重臣唱、念、做派要求雄浑、凝重。如包拯

副净以做功为主重身段工架也有唱又称架子花脸。

武净即武净以武功为主。如典韦

3、播放《包龙图打坐开封府》问剧中人物是扮演何 种角色音色有何特点

答正净以唱功为主。音色宽阔宏亮风格粗壮浑厚 表现豪迈或粗犷的气质。

4、丑行课件先展示丑行图片

问题1此行旦还是净行吗他与净行有什么区别

丑行都是在鼻梁上用白粉涂上一个粉块有元宝形豆腐 块形、枣核形。

问题2有人说丑行人物都是男性且扮演的都是反面角 色你们是这么认为的吗生

回答

丑角有男性也有女性他们有的扮演贪图小利、贪婪自私 的小人物角色有的是扮演机灵、幽默的角色如花花公 子、贪官县令、书童等。在传统戏里面一般扮演社会地 位不高的劳动人民像渔夫、樵夫、酒保、媒婆更夫、差役、书童小偷等。

丑角分 文丑---武夫外各种丑脚均由文丑扮演。

武丑---俗称开口跳扮演机警幽默、武艺高超的人物擅 长翻跳扑跌等武功。

刚才大家欣赏的是传统戏剧同学们可以直观地从他们的 外貌特征上看出他们扮演的角色。下面我们一起来欣赏一 段现代京剧同学们能否从音色上辨认出他们角色。

五、聆听乐曲《京剧唱腔联奏》

1、认识唢呐。

2、边听边分辨唢呐了哪几个行当的唱腔。

六、课堂小结下课。

第2课时

一、组织教学。

二、复习京剧行当的相关知识。

三、聆听《包龙图打坐在开封府》

1.用自制课件展示些戏曲人物的图片让同学们试着说说 都是哪些人物

2.同学们我们从电视剧《包青天》里了解了包拯这个 人物是那么的铁面无私那么在这个选段中包大人

审的是什么案呢。首先老师要告诉同学们《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《ZHA铡美案》中包拯的一个唱段 《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮 唱段。唱段开头的导板高亢有力表现了公堂上威严肃穆 的气氛和包拯刚直正义的威慑力量随后四句用西皮京版 演唱表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的 形象。

3、情景导入播放京剧唱段《包龙图打坐在开封府》同 时向同学们

提出问题京剧的四大行当有哪些生旦净丑。在各个 行当中演唱方法及演唱风格不尽相同感触绚丽多彩的 服饰造型变幻莫测的声腔道白独特新奇的表演方式 为我们展现了一个生机勃勃的戏曲大观园。提问

4.提问这段音乐是是《铡美案》中的什么唱段?是谁演唱 的?

《包龙图坐打在开封府》是选自中国京剧传统剧目《侧美 案》秦香莲告状的故事(剧情略)是包拯审判陈世美时的一 段西皮净角的成套唱段(裘盛戎演唱)导板高亢有力的散 打散唱表现包公升堂审案的肃穆气氛和威摄力量以及刚 直不阿不畏强暴的正义形象。

5.下面老师给同学们介绍一下京剧的种类

京剧的唱腔种类颇多如二黄西皮吹腔四平调 南梆子昆曲等等。其中二黄和西皮是京剧的主要声腔 二黄和西皮是两种声腔的总称。在一般情况下二黄的唱 腔流畅舒缓是一种平和稳重深沉抒情的腔调 很适合表现沉思忧伤感叹悲愤压抑的情绪西皮 的唱腔流畅活泼跳动有力是一种明朗刚劲激 昂的腔调很适合表现喜悦激动高昂及愤怒的情绪。课 外作业为拓展学生的文化视野可提示学生搜集有关京 剧产生发展的历史沿革京剧的流派及其代表人物。

6.、教师简单介绍京剧的历史、行当唱腔等。

西皮的曲调以七声音阶跳进旋法为主每一句起拍都在弱 拍落拍多在强拍拍色色彩明朗多用于叙述描写。

7、师归纳

西皮净角唱腔是叙述描写性唱段拍色色彩明朗导板高 亢有力表现了包公不畏权势维护正义的刚直性格。

8、模唱(让学生自己选一句表演)学学包龙图。

四、聆听《你待同志亲如一家》

1、介绍认识现代京剧。

2、介绍作品背景。

3、聆听作品。

五、.课堂小结下课。

第3课时

一、组织教学。

二、基础训练。

三、复习京剧知识——京剧知识抢答。

四、导入新课。

1、在少儿群体中活跃着一批小戏迷他们从小苦练基本教

功凭借自己的小模样活跃在各个戏曲舞台上。让我们一 起来见识他们的风采吧。

2、欣赏少儿京剧的表演片断。

3、出示课题。

四、学唱歌曲《校园小戏迷》

1、聆听范唱说说歌曲有什么特别之处。

2、模仿几个京剧人物亮相的动作配合音乐进行表演。

3、复听歌曲轻唱旋律。

4、轻唱歌词注意模仿唱腔。

5、完整地演唱歌曲。

五、拓展训练。

1、说说自己喜爱的京剧人物。

2、边听音乐边进行脸谱制作。

3、分组进行京剧表演。

六、课堂小结 下课。

课

堂 练

习

板 书 设 计

教 后 反 思

备课用表

第五单元 课

题 赞美的心

课

型 综合课时 3课时

教 学 目 标 1.认知目标学习西洋乐器分类二进一步认识西洋乐器。

2、情感目标通过聆听和演唱几首表现祖国大好山河的优秀音 乐作品激发学生的爱国热情。

3、能力发展目标通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气 息支持歌唱的能力。充满激情地演唱歌曲。为歌曲设计不同的演 唱形式并进行编排与表演。

重 难点

教学重点有感情地演唱歌曲。

教学难点为歌曲设计不同的演唱形式并进行编排与表演。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学。

二、导入

是什么给大海以蔚蓝是什么给花朵的鲜红是什么给霓 虹以七彩······五光十色的世界让我们陶醉在色彩之 中。揭题

《五彩缤纷的大地》

三、聆听《五彩缤纷的大地》

1、初步听赏歌曲感受歌曲。体会三拍子的强弱规律。

2、欣赏城市夜景感受祖国大地的美丽。了解霓虹灯的 色彩绚丽。

3、再次听赏歌曲。随音乐轻哼旋律。

4、反复聆听歌曲。感受歌曲的情绪。

1指名学生有感情朗读歌词。

2分角色朗读歌词。

3随音乐齐唱歌曲。

5、跟音乐齐唱歌曲。

6、拓展延伸 随音乐边唱边跳。

四、聆听《黄河颂》

1、提问同学们你们知道中华民族的母亲河是指哪条 河 学生回答后大屏幕显示《中国地图》

让学生找出黄河的地理位置并说说你对母亲河——黄河 知多少 提示可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答 学生回答后屏幕显示相关资料并 让学生齐读

黄河仅次于长江是中国第二大河干流全长5464公里 流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南 及山东9个省份成“几”字形向东注入渤海沿途汇 集了30多条主要支流和无数溪川流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土物产丰富山川壮丽居 民几占中国总人口四分之一耕地则约占全国四成是中 华民族的母亲河。

观看屏幕显示图片了解黄河与华夏文明的关系

蓝田人头像仰韶文化中的器皿殷墟发掘的甲骨文秦 始皇兵马俑《清明上河图》等图片以增强学生的感性认 识。

2、教师顺势导入课题

既然我们的母亲河如此之伟大那么就让我们一起满怀 激情地歌颂她吧

3、板书课题《黄河颂》并对作者、作品、创作背景作简 介。

4、初听乐曲。

5、认识西洋乐器分类二。

6、对应乐器聆听音乐片断。

7、复听乐曲。

五、课堂小结下课。

第2课时

一、组织教学

二、基础训练。

三、导入新课。

提问你们知道祖国的生日是哪一天吗有这样一首歌曲

娓娓动听传唱中华大地那就是我们今天要学的《今天是你的生日中国》。

四、学唱歌曲《今天是你的生日中国》

1、聆听歌曲《今天是你的生日中国》

2、作品简介

这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲为两段 体结构开始的引子旋律在中底音区徘徊透露着深深的 眷恋之情引子中的钟声宛如晨钟敲响预示着举国欢 庆的新的一天的来临。第一段从开始到“鸽子在崇山峻岭 飞过”为止共四句类似起、承、转、合的传统乐段 由于旋律在中、低音区跌宕起伏情绪显得深邃、厚重而 婉转抒情。歌曲的高潮是第二段开始的地方一般歌曲常 常在高潮时拉开节奏用衬词“啊”来进行咏叹而这首 歌的高潮处歌词节奏却是紧密型如激动的诉说和热切地 祝愿另有一种感人的力量。高潮乐句变化重复了一次 然后慢下来回复到歌曲开始的深情的表达最后翻高八 度结束全曲。

3、作者简介

谷建芬 1935年生于日本大阪祖籍山东威海。她1942 年随家人回国。她的作品格调高雅风格多样很多歌手 都因唱她的作品而一举成名。曾经轰动一时的“谷建芬声 乐训练班”培养了很多著名歌手包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等。谷建芬的作品影响了两代人 为中国流行音乐的发展作出了重大的贡献。主要作品有 歌曲《年轻的朋友来相会》、《兰花与蝴蝶》、《采蘑菇的小 姑娘》、《校园的早晨》、《思念》、《妈妈的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《绿叶对根的情意》、《歌声与微笑》、《二十 年后再相会》等800余首舞蹈音乐《草原春雨》、《长白 春来早》、《欢乐的琴声》、《马铃》、声乐套曲《凳山》二 胡独奏曲《泪雨》电视连续剧音乐《三国演义》等。

4、学唱歌曲《今天是你的生日中国》。

小组活动

1选择一两首赞美祖国的歌曲演唱形式不限。

2演唱比赛开始。

3评价自评、互评、师生评。

五、课堂 小结

热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国 最真挚的情、深深的爱愿感人的歌声永远留在我们的记 忆力。

第3课时

一、组织教学。

二、基础训练。

三、导入

师同学们请看这几张图片大家认识这种动物吗

生认识

师它是什么呢

生龙

师对这就是龙今天就让我们一起来学习、了解、认 识“龙”学唱歌曲《龙的传人》。

三、学唱歌曲

1、初听歌曲谈谈感受。

2、龙的传人歌词作者侯德健台湾省音乐人他在创作 《龙的传人》这首歌的时候当时是1979年正式中美 建交美台断交之时词曲作者得此消息后心情感到非 常沉重在这样的背景下作者以悲愤的心情写出了这首 歌。

3、师那么同学们你们觉得我们因该以一种什么样的 情绪来唱这首歌呢复听歌曲。

4、生以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱

师很好同学们理解的非常到位。

5、分句学唱歌曲。

6、有感情地演唱歌曲。

四、拓展延伸培养学生的爱国情怀

师同学们通过这节课相信大家对于龙都有了一个大 体的认识时代在进步令人骄傲的是中华民族这条巨龙 正在崛起腾飞而同学们的努力学习正是这条巨龙腾 飞的不竭动力

五、教学总结

通过这堂课的学习我们了解了“龙”在中国的历史和代 表意义理解了为什么我们都是龙的传人并为自己身为 的炎黄子孙龙的传人而感到责任重大和骄傲

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第六单元 课 题 两岸情深

课

型 综合 课时 2课时

教 学 目 标

1.认知目标了解台湾的地理、历史知识及风土人情。

2、情感目标通过聆听和演唱几道台湾音乐作品让学生感受 深切的爱国情怀进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理 解。

3、能力发展目标用亲切、优美的声音演唱歌曲。在音乐活动 中培养学生的音乐表现力和创造力。

重 难点

教学重点用亲切、优美的声音演唱歌曲。

教学难点在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学。

二、基础训练。

三、学唱歌曲《半屏山》

1、导入

1我们先来看一段录像然后告诉我你们看完录像后的 思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么欣赏小品 《一张邮票》片断内容一个台湾姑娘为自己在台湾生 活50年不能回家见亡母的爷爷寻找风筝邮票的故事 学 生回答。

2 讲述半屏山一山两分的民间传说。

师回归祖**亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同 的心愿现在就让我们一起来

聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的

2、聆听歌曲。

3、学习歌曲

a 请学生朗读歌词理解歌词中所表达的深刻意义。

b 听录音熟悉旋律。

c 学生跟琴视唱旋律错处老师指导改正在熟悉 乐谱 的基础上跟琴演唱歌词。

d 分析歌曲及其演唱风格略 在分析的基础上有感情 的演唱歌曲。

四、聆听《丢丢铜仔》

1、师介绍歌曲。

《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游 戏时听者铜钱落地咚咚作响铿然有声而灵感忽至 随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山一面靠海开发 比较晚后来修建起了与台北相通的铁道时人们心中的 喜悦是不可言喻的。于是他们就将自己熟悉的曲调《丢 丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。

2、初听乐曲。

3、哼唱第1段旋律。

4、聆听第12段说说是用什么乐器演奏。

5、复听全曲。

五、课堂小结

同学们我们今天学习的这首歌曲意味深长感人至深。台 湾是我们祖国不可分割的一部分祖国统一是海峡两岸人 民同的心愿我们这节是音乐课但是请不要把它看作一 堂普通的音乐唱歌课在歌曲中同学们一定学会了很多 懂得了很多那么我们就在这首带着无数中国人民

心声的歌曲中结束我们今天的课吧

第2课时

一、组织教学

二、基础训练。

三、新课导入

师“同学们愉快的音乐四十分又和大家见面了今天老 师带来了一首歌你们想听吗

生想

师那我们一起来欣赏一下

课件1《七子之歌---澳门》 师 你们知道这首歌曲的名字吗 生知道 师大家一起说 吧 生《七子之歌》

师《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲 歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告 诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 生澳门、香港、台 湾??

师同学们知道的可真多那么还有哪呢我们一起来看 大屏幕(课件2)

生澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七 块领土为母亲离散的孤儿 师:大约在100万年以前台湾岛

和祖国大陆是连在一起的后来呀由于台湾海峡这一部分地壳下沉被海水淹没才使台湾同祖国大陆分离。

师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走 进台湾去看一看那里的风光。

四、聆听乐曲《阿里山的姑娘》

同学们图中闪烁的部分就是台湾它位于我国东南部, 与福建省隔海相望别看台湾面积小但这里不仅风景优 美而且物产特别丰富被称为“樟脑王国”。

在山明 水秀的台湾有美丽的“日月潭”“日月潭”是一个很大 的湖它坐在海拔760米的高山上湖水被一个小岛隔开 一边像圆圆的太阳一边像弯弯的月亮所以叫“日月潭”。

“阿里山”是台湾名山之一它以奇特的林涛和云海为 人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族是最早居住在台湾的古老 的民族他们有自己的语言、文化和风俗习惯不管男女 老少都能歌善舞那舞姿优美动人歌声清脆悦耳今 天我们就来学习第五课 《阿里山的姑娘》

课件4《阿里 山的姑娘》

五、学唱歌曲《阿里山的姑娘》

1、初听歌曲 师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族 民歌又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立 君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮表现了阿里山的 姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后你的感觉如 何

生:

师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢

生:

2、复听歌曲。师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的 音乐情绪复听歌曲整首歌曲分两部分我们先来听一下 引子,在欣赏时要带着这样两个问题:

1这段旋律的音乐情绪是怎样的?

2听了这段旋律你的感受如何?(课件5引子部分)生:

师: 这段旋律呀非常优美老师听到这段旋律就仿佛站在高 山上唤起对往事的回忆你听了这段旋律之后你的感 受是怎样的

师我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们 说是不是

生是

3、学唱歌曲。

师谁愿意来试一试 生

师同学们唱得非常好掌声鼓励一下 生

师:引子四小节旋律优美、抒情让人陶醉如果我们用线 将音符连起来你们看象什么

生:

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬接下来的旋律 是怎样的呢我们一起来感受下。(课件7)师 : 这段旋律所

表现的音乐情绪是怎样的呢我们来对比一下这部分和

引子部分有什么区别?(从速度、情绪?)

生: 欢快、热烈、活泼??

师那这部分应用什么样的形式演唱呢(活泼、欢快)大 家随着音乐试着唱一唱

师: 引子优美抒情使人陶醉接 下来旋律热烈欢快,你听了想做什么我看有的同学都坐 不住了。

生:

师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色谁愿来 生

六、拓展部分

师:高山族的歌曲还有很多歌曲的表现形式也略有不同 我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》

师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌 更具有山歌特色从歌曲表现形式是怎样的呢

生:

师这首歌更加热烈火爆我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。

生

师:欣赏了这两首台湾民歌之后我想大家对台湾民歌的风 格有了初步的了解你还知道有哪些台湾歌曲

生 乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪 咪?

师同学们唱得非常好其实音乐是非常美妙的东西只 要我们用心去听、去唱、去感受我们就能听懂音乐让 我们生活变得更美。

师:那就让我们带着美好的心情伴着音乐有感情朗诵 散文诗《啊

台湾》。

七、课堂小结

同学们台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分让 我们唱着阿里山的山歌共同期盼宝岛台湾早日回到祖国 的怀抱海峡两岸的中国人早日团聚。到那时让我们手 拉手唱啊、跳啊共同庆贺吧课件10(学生听音乐表 演)

同学们我们快乐的音乐四十分钟结束了让我们唱着 歌带着愉快的心情离开教室吧

课

堂 练

习

板 书 设 计

教 后 反

音乐课堂教学六个环节的推进 篇7

关键词 优化 要素 兴趣 激活

音乐教学是一个特殊的感受美好情感的过程，是学生对教师的教学，由感知、感受、感动到最后形成一定的审美观念的过程。它的每一个环节不是孤立存在的，而是随着教学内容的深入展开紧密联系在一起的。因此，激发学生学习音乐的兴趣，激活音乐课堂，必须在音乐教学的每一个环节上下工夫。

要素一：导

“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”只有激发学生对音乐学习的兴趣，才能为他们积极主动地参与音乐活动、提高音乐课堂效率打下基础。在课堂教学中，导入是进行教学的第一步，是联系学习过程的重要环节，起着承上启下的作用。教师如果能精心设计导入，注重导入方法，必能激发学生主动学习的兴趣与热情。导入的方法有很多，如猜谜语法。猜谜语是学生比较爱玩的游戏，既能提高学生的形象思维能力，又能充分激发他们的求知欲望。如果能用猜谜语的形式导入新课，用新曲旋律填词的方式进行，不失为一个吸引学生眼球的好办法。

要素二: 练

音乐基础知识与音乐基本技能的掌握是学生在音乐表现、音乐鉴赏、音乐审美以及个体音乐能力等方面成长与发展的基础。而音乐基础知识与基本技能的学习是抽象的、枯燥的。怎样才能让学生乐意学习这方面的知识呢？这就需要教师好好地在“练”字上下工夫了。

要素三：赏

音乐是听觉的艺术。但对于孩子们来说，他们显然没有倾听的习惯。每当学习一首新的歌（乐）曲，学生总喜欢跟着教师或录音争先恐后地表现自己，这破坏了音乐欣赏的效果，降低了课堂效率。那怎样才能让学生爱听、会赏呢？不妨做如下尝试：①在听的过程中，教师用夸张地肢体动作表现自己对歌（乐）曲的理解，并引导学生跟着一起做，让孩子们在潜移默化中感受、体验音乐。②在欣赏歌（乐）曲时，提出各种问题，让学生目的明确地去“听”。这些问题可以是歌词内容的记忆、歌（乐）曲情绪的体验或歌（乐）曲结构的分析等。③运用先进的现代教学手段，把音乐与视频形象地结合起来，让学生在强烈的视觉冲击下体会音乐，感受音乐所要表达的内涵。

要素四：唱

当音乐教学进行到新曲学唱这一环节时，由于低年级学生注意力集中但不持久，所以在歌曲初步会唱之后，让他们再反复学唱提不起孩子们的兴趣，也得不到应有的效果。为了减少反复练习的枯燥和乏味感，集中孩子们的注意力，在这一环节可设计一个比赛游戏：首先，教师为全班同学分组，并在每一小组选择一位小评委；其次，公布评分标准，包括纪律分、演唱分、表情分、肢体动作分四部分。同时，为了让每位学生都能积极主动地参与到这个比赛游戏中来，在每一小组演唱结束后，所有同学都可举手发言，对所唱小组进行点评。最后，小评委根据同学们的点评结合教师的讲解给出相应分值。对于胜出的小组教师给予适当的表扬与奖励。

要素五：演

在音乐课堂上，教师要给学生自我表现的空间，鼓励他们把对音乐情绪的理解用肢体动作的形式大方地展示出来，让他们在不断地艺术实践中形成自己的个性化表演。实践证明：大部分学生是有一定的创作表现力的。

在教唱一年级《小小雨点》这一课时，针对“落在田野里，苗儿乐得向上爬”这一句的动作设计，一位同学就创编出了“两手掌心相对，并拢，走左右交替着向上路线”的动作，形象地展示了植物生机勃勃向上生长的情景，让你不由自主地就联想到了动画片中植物快速生长的镜头。

要素六：创

为了充分激发学生想象，培养他们的创新意识，在音乐教学过程中设计“歌词创编”这一环节是很有必要的。它既是对新曲旋律的巩固，也是对新课内容的拓展与延伸。

在我的音乐课堂中，“歌词创编”活动是这样开展的：在同学基本能熟练演唱歌曲的基础上，以同桌为一个团体，相互讨论、交流两三分钟，完成歌词创编，然后，向所有同学展示自己的成果。接着，教师再进行适当的点评（以鼓励、引导为主）。最后，全班同学一起演唱由师生共同挑选出的优秀作品。每当进入这一环节，学生就很兴奋。他们纷纷举手发言，个个都想把自己创编的歌词让全班同学唱一唱。其中不乏优秀作品。

在《动物说话》一课中，学生创编了这样的歌词——①小猫说话喵喵喵，小猫说话喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵。②小羊说话咩咩咩，小羊说话咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩……

孩子们的想象是丰富的，潜能是无限的。教师应多为他们提供展示的空间与机会。这样既能丰富教师的教学手段，又有利于对学生创新意识的培养，既吸引了学生兴趣，又提升了课堂效率，何乐而不为呢？