宣传部选调考试试题

宣传部选调考试试题（共10篇）

宣传部选调考试试题 篇1

第一部分

公务员考试、选调生考试和公开选调遴选的区别

为了规范公务员任用，我国对初任公务员实行“凡进必考”制度，想成为公务员必须参加公开进行的公务员招录。

一、公务员考试

（一）考上后是普通公务员，而非领导

上面讲过了非领导职务层次包括哪些，那么在非领导职务层次中，副主任科员、科员、办事员及其他相当职务层次的公务员的公开招录考试就是我们平时口头说的“公务员考试”，我们网站的内容核心就是这项考试。

考上公务员后，仅是非领导职务层次，而不是领导。想要今后成为领导，则有选拔任命、遴选竞聘等渠道。

（二）面向社会公开招考，主要是面向体制外，应届高校毕业生是公务员考试大军 这项考试是面向全社会公开招考的，任何符合条件的人均可报名考试。也就是说，这项考试主要是面向体制外（还不是公务员）的人进行的招考。

在职公务员想参加这项考试有很多政策限制，具体看每一年的招考公告等政策就可知道。【最新政策】

根据国考最新政策，国家公务员考试不再面向在职公务员（包括参公人员），以后在职公务员（包括参公人员）想要进入中央机关工作，需要通过选调遴选的方式。如今，有一些省份对于自己本省的公务员考试（省考），也跟随国考的脚步，实行了这一政策。没有实行这一政策的省份，有的则加强了限制，要求在职公务员必须服务满一定年限，方可再次参加公务员考试。

但目前并不是所有省份都限制了在职公务员报考，有的省份仍然允许。不过，今后预计会有更多的省（市）向国考看齐，禁止在职公务员（包括参公人员）参加公务员考试。

具体哪些省份禁止、哪些省份不禁止、哪些省份加强了限制条件，请查阅不同省份的最新考试公告和报考指南文件。

（三）考上后职务层次的核定

在现实中，研究生考上后一般被定为“副主任科员”，本科生考上后一般被定为“科员”或“办事员”，专科生考上后一般被定为“办事员”。但不是绝对的，具体怎么核定还要看当地的政策，如有疑问请电话咨询当地公务员局。

（四）考上后有一年的试用期

通过公务员考试考上的公务员，有一年的试用期。试用期满合格的，予以任职；不合格的，取消录用。

二、选调生考试

（一）选调优秀大学生到基层培养锻炼，之后挑选优秀者向上调动

选调生工作是中央作出的培养优秀年轻干部的一项重要制度安排，其内容是指：由各地省委组织部每年直接从高校选调一批应届优秀大学毕业生，到基层进行重点培养，并从中挑选出优秀分子，逐级补充到各级党政领导干部队伍中去。

（二）是另一种形式的“公务员考试”，考上选调生的就是公务员

“选调生”是“选调应届优秀大学毕业生”的简称，其身份属于公务员。因此，这也是一种公务员考试，有些地区的公务员考试和选调生考试是一起进行的，比如江苏省。

（三）能报考选调生考试的大学生必须很“优秀”，条件门槛很高

通常要求同时满足以下几个条件：（1）共产党员；（2）优秀学生干部；（3）品学兼优；（4）其他条件。

三、体制内的公开选调和公开遴选

公开选调和公开遴选是在职公务员调任、转任的一种方式，面向的是体制内的在职公务员，提供的职位既有领导职务层次，也有高层次的非领导职务。还不是公务员的人员是不能参加选调遴选招考的。这就与我们通说的“公务员考试”区别开来了。

四、笔试内容

（一）公务员考试与选调生考试：考试内容通常来说是相同的

考试科目是《行政职业能力测验》（简称行测）和《申论》。个别省份可能会增加其他科目，比如，过去很多年中，江苏省就是将《行测》中的常识判断知识单独拿出来设置了一个《公共基础知识》科目。不过，最新政策：江苏省已经取消了《公共基础知识》科目，与国考保持一致，重回《行测》和《申论》两科的笔试模式，将原《公共基础知识》中的知识点放到《行测》中考查，即“常识判断”模块，但依然维持分ABC三类试卷的本省特色。

（二）公开选调和公开遴选：考试内容与领导干部的工作直接相关

公开选调和公开遴选面向的是已经在职的公务员，因此考试内容一般是写作和公文处理，与《申论》考试最为接近，而一般不考《行测》。我们的编辑部目前没有针对这种考试编写和出版教材。

五、面试内容

“结构化面试”和“无领导小组讨论”是公务员考试面试的两种方式。大部分招考单位采取的是“结构化面试”，属于单人面试，这是我们最熟悉的方式，单个考生进入考场回答既定的面试试题，考官打分。少部分招考单位采取的是“无领导小组讨论”，属于群组面试，一组考生进入考场，围坐圆桌，就指定的问题展开讨论，考官根据每位考生的表现打分。

第二部分

公务员考试的国考与省考

我国的公务员考试根据用人机关的性质和考试组织层次，分为国家公务员考试（国考）和地方公务员考试。地方公务员考试主要是“省考”，个别地区是“市考”。

“市考”指的是广州和深圳，它们两个虽然都属于广东省，但在广东省公务员考试之外，广州市和深圳市每年都单独组织公务员考试。

注意，北京、天津、重庆、上海，这四个直辖市属于省一级行政单位，所以它们的公务员考试虽然名字是市公务员考试，但性质属于省考。

无论是通过国考考上了公务员，还是通过省考考上了公务员，实际上都是“国家公务员”。为了区分，人们一般将前者称为“中央机关公务员”，将后者称为“地方公务员”。

一、国家公务员考试（国考）

（一）国考的基本情况

国家公务员考试由国家公务员局负责组织，被成功录用后将进入中央机关或者中央机关的直属机构工作，中央机关职位的工作地点在北京，中央机关直属机构职位的工作地点大部分在地方，但二者均归属中央一级来管理。

【法律依据】

《公务员法》第22条规定，中央机关及其直属机构公务员的录用，由中央公务员主管部门负责组织。（编辑注：这就是“国家公务员考试”，简称“国考”，官方招考公告全称是“中央机关及其直属机构考试录用公务员公告”）

（二）国考的招考范围

国家公务员考试面向全国招考，全国各地区符合条件的考生（必须是非在职公务员），均可报名参加考试，除少数特殊职位外，一般没有户籍限制。

二、地方公务员考试（省考、市考）

（一）地方公务员考试的组织层次

地方公务员考试通常由省级公务员局统筹组织，必要时下放给地级市一级组织，前者被称为“省考”，后者被称为“市考”。被成功录用后，将进入自己所报考的地方机关单位工作。

1、省考

实际上，大部分省份都采取省、市、县、乡四级联考的方式，统一进行省公务员考试，这就是所谓的“省考”。

2、市考

广东省在统一组织广东省公务员考试的同时，允许深圳和广州两个地级市单独组织公务员考试，这就是所谓的“市考”。

【法律依据】

《公务员法》第22条规定，地方各级机关公务员的录用，由省级公务员主管部门负责组织（编辑注：这就是“省级公务员考试”，简称“省考”），必要时省级公务员主管部门可以授权设区的市级公务员主管部门组织（编辑注：这就是“地市级公务员考试”，主要是广州、深圳）。

【注意】

北京、上海、重庆、天津是直辖市，属于省级行政单位，因此它们的公务员考试在性质上属于“省考”范畴，但由于是“市”，所以名称上会说“北京市考”。

（二）省考（市考）的招考范围

地方省（市）公务员考试提供的均是本省（市）机关单位的工作岗位。对于招考对象，一般要求具有本地户籍，主要面向当地居民进行招考。

但对特殊群体则不要求具有本省户籍，对此，各省份的通行做法一般为：本省生源的大学毕业生可以报考，在当地就读的大学应届毕业生可以报考，无当地户籍但属研究生及以上学历层次者可以报考。

注意，各省的具体政策还是会有所不同，比如个别省份的少数职位更为具体的要求具有某市（县）当地户籍，有的省份规定只要是具有本科学历就都可以报考自己省的公务员，而

不论有没有本省户籍，因此本文的介绍仅供参考，详细情况需要查看各省的具体招考公告和职位表，若有疑问请电话咨询当地公务员局或具体的招考单位。

三、国考与省考的区别

国家公务员考试是由中共中央组织部、人力资源和社会保障部、国家公务员局统一组织实施的公务员考试。招考单位主要包括国务院系统参照公务员法管理事业单位、中央党群机关、中央国家行政机关、中央国家行政机关直属机构和派出机构四类。

省公务员考试是指由各省省委组织部、省人社厅、省公务员局统一组织实施的地方性公务员考试。除北京、天津、上海、重庆等直辖市以及广州、深圳外，各省省市县乡四级招录由省级主管部门统一安排。

国考与省考之间不存在从属关系，只要时间不冲突，是可以同时报考的，相互之间不受影响。

宣传部选调考试试题 篇2

一、宣传的原因

1. 成人高等教育事业的良好机遇。

随着知道经济时代的到来, 高等教育事业展露出良好的发展态势;社会上竞争上岗、“优劳优酬”的现实, 使越来越多的人认识到知识的重要性。因此, 今后将会有更多的人主动接受终身教育, 使自己可以在不同的专业中一展所长。另一方面, 每年仍有为数不少的高中考生与大学生涯失之交臂, 另外还有中专、中技、职高、职专想继续学习的考生们, 可见自学考试还有极大的发展余地。我们必须抓住高等教育事业发展的大好时机做好宣传工作, 进一步扩大自学考试的知名度, 在完善中争取主动。

2. 为广大自学考试学习者服务。

管理部门的重要职责就是服务。象自学考试这种面向社会开放、涉及考生众多、社会性极强的教育形式, 做好为教育对象服务工作是十分重要的。这需要管理部门的工作人员不仅自己熟悉有关自学考试的种种知识, 还要向考生宣传。目前这种宣传工作主要是在报考期间进行, 而且多是通过解答考生提出的问题进行的, 因此还算不上是主动宣传。如果我们能广泛地收集考生们所关心的问题, 不仅在报名期间、而是在平时通过网络或书面形式设法进行广泛的宣传, 对于人们全面清楚地了解自学考试必须大有益处。

3. 生存、发展、竞争的需要。

随着科学技术的不断深入, 人们也逐渐认识到终身学习的必要性, 因此各种形式的成人教育都在积极地适应这一形势, 在服务社会的同时发展自己。这是生存和发展的竞争, 然而对于每一种教育形式来说机会都是均等的, 关键是在于谁能在竞争中抓住机遇, 争取主动权。据调查, 目前社会上仍然有相当多的人对于自学考试一无所知或所知甚少, 也有些人对于自学考试有所了解但不全面。由此可见, 自学考试必须加大宣传的力度, 才能扩大在社会上影响, 从而增加社会效益和经济效益。

二、宣传的内容

1. 宣传自学考试的开放性。

自学考试的特色主要表现是开放性, 这是自学考试与其它高等教育形式相比最明显的优势之一。自学考试的开放性主要表现在:教育对象的开放———免试入学, 能够为一切有志学习的人提供公平的学习机会;学习方式的开放———以自学为主, 学习者有极大的学习自主权;管理方式灵活———实行学分制, 滚动式考试, 单科结业, 省内准考证一卡通用, 毕业等举措简单、方便, 使得原本严格的考试充满了“人情味”。所有这些, 是其它成人高等教育形式不能够完全做到的, 因此这也是自学考试对广大学习者最具吸引力的地方。让更多的人充分了解这一点是十分必要的。

2. 宣传自学考试的教育质量。

开放的教育需要有严格的管理。社会上许多人都知道自学考试的考试纪律极为严格, 其实这只是考试质量的外在表现, 自学考试从开考计划、考试大纲、命题计划、编制试题试卷、考试实施、阅卷评分、成绩登统到毕业资格的认定, 既有科学的理论指导, 又有严密的操作程序和严格的规章制度。正因为如此, 自学考试的级别是“国家考试”, 她的文凭不仅是国家承认的, 而且已经获得国际上一些国家的承认, 于是才有了自学考试文凭“含金量高”的评价。随着社会上用人单位愈来愈重视人才的真才实学, 广大学习者必然愈来愈重视文凭和学历的内涵, 重视继续学习能力特别是自学能力的培养, 而这正是自学考试的优势所在, 因此自学考试这种“宽进严出”的教育形式将更加受到社会的欢迎。

3. 宣传自学考试的低投入高效益。

随着普通高等学校和成人高等学校收费标准的不断增加, 更多的普通人对于自学考试这种低收费的学习形式更为感兴趣。而从考生的角度看, 他们主要是通过自学, 参加考试不仅是学到了知识、获得了文凭, 更重要的是这个自学过程使学习者同时增长了学习能力, 形成了科学的学习方法, 培养了个人意志品质, 养成了良好的学习习惯, 而这些对于终身学习来说都是至关重要的, 也是学习者低投入高收益的具体体现。

4. 多宣传考生最为关心的与学习考试相关的内容。

自学考试的专业设置、课程内容、考试方法、免考课程等都是考生最为关心的。但并不是所有的考生对此都能够全面的了解。例如, 考生报考二个专业, 专业中的课程能不能够相互顶替;正在学习专科的考生可不可以报考本科;在校大学生有没有可以免考的课程;计算机、论文等需要实践的课程如何办理报名手续;如何为自己制订适合自己的学习计划等等。因此, 如何将考生关心的种种具体问题以适当的形式向社会作宣传, 同时也能对考生的学习考试进行有效的指导, 实在是我们的一项重要任务。

三、宣传的策略

1. 必须实事求是。

对于自学考试的优势和已经取得的成绩必须讲足讲全面, 但是不能说过头。目前自学考试还没有做到完全开放, 例如考试专业中的课程还在不断的进行更全面的修改;还有许多考生选择不到自己想学的专业;还不能够做到针对每个考生进行指导, 以体现学习的个性化。另一方面, 部分考生只搞应试学习, 单纯追求“及格”, 这只是短视行为。因此宣传实事求是是让考生正确认识自学考试的重要方面。

2. 全方位、多角度宣传。

要充分利用报纸、广播、电视、网络等公众媒体充分宣传自学考试, 扩大自学考试在社会上的影响。还可以利用节假日或普通高考、成人高考考试结束之后的时间, 在公共场合或深入到专科院校或高中、中专等学校去宣传。应组织一些有理论水平又关心自学考试的人写一些评价文章发表。还应通过广泛的社会调查收集信息, 由此组织编写对有关自学考试的具体问题进行解答的小册子, 向社会发行。在今后的自学考试的宣传首先还是要依靠我们的专职工作人员, 但是必须注意提高工作人员的理论水平;还要尽可能地动员兼职从事自考管理的人员、特别是各高等学校的专家教授关心自学考试, 并在理论和实践中给予指导。

在文章、网络等报道的文字叙述中要尽可能选用通俗用语, 便于普通人群读懂、理解。要知道关心学习问题的不仅是在校学生或各级各类学校的毕业生, 还有他们的家长亲友这个更大的群体, 如果能让普通的百姓都能够对自学考试有所了解, 那么我们的宣传便可以说取得了初步的成功了。

Y省省委宣传部遴选公务员试题 篇3

【材料】

党的十八届五中全会提出要坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这“五大发展理念”，体现了以习近平同志为总书记的党中央对我国新的发展阶段特征的深刻认识和发展规律的科学把握，是贯穿党的十八届五中全会的灵魂和主线。做好“十三五”时期的宣传思想工作要牢固树立五大发展理念。2016年1月，全国宣传部长会议强调，全国宣传战线要突出五大发展理念的宣传，引导人们自觉以新的发展理念引领新的发展实践。为此，Y省省委宣传部将宣传五大发展理念作为2016年宣传思想工作的主要任务。

【试题】

1.你认为宣传思想工作应该如何贯彻落实五大发展理念？要求：（1）按五大发展理念分别表述；（2）语言简洁，不超过400字。

2.草拟一份2016年度部里宣传思想工作主要任务的要点。要求：（1）结合材料，直接写出任务要点；（2）400字左右。

【答案要点】

1.（1）在创新发展上，要关注宣传思想工作面临的新形势新变化，把解放思想作为总开关，树立与时代和实践发展相适应的思维方式、工作模式，以新的发展理念引领新的发展实践，做好宣传思想工作的手段创新、方法创新。（2）在协调发展上，要加强精神文明建设，与物质文明、生态文明、政治文明协调发展，大力宣传中国梦和科学发展观，爱国主义、集体主义、社会主义协同教育，思想道德、科学文化、身心健康水平协同进步。（3）在绿色发展上，要积极倡导绿色生产、绿色消费，提高人们的绿色环保和生态文明意识，推行绿色健康的生产生活方式。（4）在开放发展上，要服从服务于工作大局，树立开放意识和国际思维，为改革开放提供思想保障、舆论支持和智力服务，让党的路线方针政策为干部群众熟悉和掌握。（5）在共享发展上，要时刻牢记“发展依靠人民，发展为了人民，发展成果由人民共享”的理念，在宣传思想工作中突出人民的主体地位，满足人民群众的精神文化需求。

2.（1）通过理论研讨、专题讲座、论坛交流等形式深刻阐释五大发展理念的时代背景、基本内涵和重大意义，使五大发展理念体系植根全省干部职工思想深处，增进思想认同。（2）综合运用教育引导、舆论宣传、文化熏陶、创建活动等方式，把五大发展理念融入生产生活和经济社会发展各方面，引导全省人民把五大发展理念自觉转化为思想方法和工作理念。（3）加大典型宣传，培育和选树各行各业落实五大发展理念的先进典型，形成先进典型群，开展学典型系列活动，形成覆盖全面、远近皆宜的典型示范效应。（4）把践行五大发展理念作为精神文明建设的重要内容，并与培育社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化有机结合，注重内外兼修，丰富践行五大发展理念的思想内涵，弘扬新理念新精神。（5）充分发挥文艺引领风尚、鼓舞精神、温润心灵的重要作用，艺术化地展现贯彻落实五大发展理念的新成果，使人们在欣赏优秀文艺作品过程中潜移默化、润物无声地得到激励和熏陶。

教师选调考试4 篇4

一、单项选择题。(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

1、以笛卡尔的解析几何的建立为起点，数学的发展进入了（）

A.初等数学时期 B.变量数学时期

C.近代数学时期 D.现代数学时期

2、认为“学习不是简单地在强化条件下形成刺激与反应之间的联结，而是学习者积极主动地形成新的认知结构的过程。”这是（）

A行为主义的学习观

B.认知学派的学习观

C.人本主义的学习观

D.建构主义的学习观

3、奇数与偶数这两个概念从外延上看是（）

A.同一关系

B.交叉关系

C.矛盾关系

D.对立关系

4、善于从不同的角度、不同的方面进行分析思考，善于根据条件或问题的变化转换思路，说明思维具有（）。

A.灵活性

B.敏捷性

C.深刻性

D.批判性

5、数学思维的核心是()

A.直觉思维

B.直观思维

C.形象思维

D.逻辑思维

6、发散思维又称（）

A．求同思维

B．求异思维

C．集中思维

D．以上答案都不正确

7、“认知——同化”学习理论的创建者是（）。

A.布鲁纳

B.皮亚杰

C.加涅

D.奥苏伯尔

8、从两位数乘法法则到三位数乘法法则的学习，是认知结构的（）过程。

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.适应

9、某餐厅共有7名员工，所有员工的工资情况如下所示，则餐厅所有员工工资的众数、中位数是

（）人员 经理 厨师 会计 服务员 人数 1 2 1 3 工资数 1600 600 520 340 A、340

520

B、520

340

C、340

560

D、560

340

10、下列命题正确的是（）

A、一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形 B、对角线互相垂直的四边形是菱形

C、对角线相等的四边形是矩形

D、一组邻边相等的矩形是正方形

二、多项选择题。（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

11、义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。

A、基础性

B、选择性

C、发展性

D、普及性

E、应用性

12、数学思维方式按照思维指向可以分为（）。

A、逻辑思维

B、发散思维

C、形象思维

D、直觉思维

E、集中思维

13、形象思维的基本形式有（）

A．表象

B．概念

C．直感

D．想象

E．判断

14、数学思维品质主要包括（）。

A、思维的深刻性

B、思维的灵活性

C、思维的敏捷性

D、思维的批判性

E、思维的独创性

15、学生数学认知的基本方式是（）。

A、同化

B.顺应

C、平衡

D、适应

E、形成

16、学生构建数学认知结构的过程是一个新的数学知识同学生原有认知结构相互作用并扩大原有认知结构或建立新的数学认知结构的过程。这个过程通常要经过（）四个连续的阶段才能完成。

A、感知阶段

B、输入阶段

C、相互作用阶段

D、操作阶段

E、输出阶段

17、按照奥苏伯尔的观点，可以把数学学习从学习深度和学习方式两个维度上进行划分，根据学习进行的方式划分，数学学习可以分为（）

A、机械学习

B、接受学习

C、有意义学习

D、自主学习

E、发现学习

18、义务教育阶段的数学课程目标包括（）四个方面，它们是一个密切联系的有机整体。

A、知识与技能

B、思维能力

C、数学思考

D、解决问题

E、情感与态度

19、义务教育阶段的数学课程内容划分为（）四个领域。

A、数与代数

B、统计与概率

C、应用题

D、空间与图形

E、实践与综合应用 20、逻辑思维的基本形式有（）。

A．表象

B．概念

C．推理

D．想象

E．判断

21、有以下4个命题，则其中正确命题是（）。A、两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；

B、两条对角线相等的四边形是菱形；C、两条对角线互相垂直的四边形是正方形； D、两条对角线相等且互相垂直的四边形是正方形。

22、下列图形中，是轴对称图形的是（）A、等边三角形

B、梯形

C、正方形 D、平行四边形

23、按照评价的目的不同，数学教学评价可分为（）。

A、个体内差异评价

B、诊断性评价

C、形成性评价

D、终结性评价

24、π是（）。

A、自然数

B、整数

C、非负数

D、有理数

E、无理数

25、数学的特点是（）。

A、抽象性

B、逻辑性

C、发展性

D、思想性

E、应用的广泛性

三、简答题。(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

26、影响数学概念学习的因素有哪些?

27、简述数学问题解决的基本过程。

28、从数学学习过程看，数学学习的特点有哪些？

29、简述数学概念同化的模式。

四、论述题（10分）

宣传部选调考试试题 篇5

关于公开选调县信息中心工作人员的公告

南溪县信息中心是隶属县委序列正科级全额拨款事业单位，归口县委宣传部管理，主要承担党委、政府网络建设与管理，新闻宣传与舆情引导等职能。为加快全县信息化建设，经县委县政府同意，决定面向全县事业单位在编在职人员中公开选调工作人员，现将有关事项公告如下：

一、选调范围：全县事业单位在编在职（含试用期）事业人员。

二、岗位名称及公选人数

网络管理和新闻采编人员各2名，共4名。

三、选调条件

（一）网络管理

任职资格:全日制国民教育大专以上学历，年龄35周岁及其以下（1975年4月30日及以后出生），计算机类专业；

（二）新闻采编

任职资格: 全日制国民教育大专以上学历，年龄35周岁及其以下（1975年4月30日及以后出生），汉语言或新闻专业。

四、报名及资格审查

报名采取现场报名方式进行，由南溪县人事局负责。

（一）报名时间：2010年5 月4 日— 5月 5日。

（二）报名地点：南溪县人才市场（县文化广场政务中心内）。

（三）报名手续：报考者在报名时须携带身份证、毕业证或学位证（审原件交复印件一式一份）、相片二张，填写《报名资格审查表》，经审查合格者进入考试。

五、考试

采取笔试和面试的方式进行。

（一）笔试

1、笔试内容：笔试主要测试应试者在相应岗位方面所具备的知识，笔试成绩满分100分，笔试成绩按四舍五入方式保留至小数点后二位

2、准考证领取时间：2010年5 月6 日，准考证领取地点：南溪县人才市场，考试时间地点详见准考证。

（二）面试

1、根据考生笔试成绩从高分到低分按照进入面试人数与招聘数3：1的比例确定进入面试人员，最后一名笔试成绩相同的一并进入面试。

2、面试考试采取综合面试的方式进行，面试成绩按100分计，面试成绩按四舍五入方式保留至小数点后二位。

3、面试时间地点：面试时间地点详见面试通知书。

六、择优办法

根据选调岗位及名额，按面试成绩高低，从高分到低分，按2：1比例依次确定进入考核人员名单，若进入考核人员最后一名成绩有相同的，一并进入考核；若报名人数与选调岗位之比达不到3：1或报考者综合素质不符合选调岗位工作要求，适当调减选调名额。

七、考核

考核主要审查报考者是否符合报考条件，审查报考者所提供的资料、证明、证件、档案是否真实，审查个人诚信、品德、心理健康等是否符合有关法律法规和政策要求，审查个人工作能力、工作态度等。经考核后按选调岗位及名额等额确定拟选调人选，进入体检环节。

八、体检

1.体检由人事部门在纪检监察部门监督下在二级及以上医院进行，体检费用由考生本人自行承担。

2.体检标准执行国家人事部、卫生部颁发的《公务员录用体检通用标准（试行）》（国人部发〔2005〕1号）。

3.未按规定时间到指定地点参加体检以及未完成规定项目体检的考生，视为自动弃权。

4.初次体检不合格的，本人可在接到体检结果通知三日内申请复检一次。复检由同级人事局指定到除原体检医院以外的二级甲等以上综合性医院进行。申请复检人员的体检结果以复检结果为准。逾期不申请复检的视为自动放弃。

5.体检不合格的取消选调资格。

九、公示

经考核、体检合格的拟选调人员，在县人才市场进行公示，公示内容包括拟选调人员成绩、选调单位和举报电话。公示期间接受社会举报，期限为7天。举报者应以真实姓名实事求是反映问题，并提供必要的调查线索。拟选调人员名单公示7天后，没有反映问题或反映问题但不影响选调的，办理借用手续；对反映有严重问题但一时难以查实或难以否定的，经查清后再决定是否借用。

十、调动

经公示合格的先借用到用人单位，实行三个月试用期，试用期满经考核合格的办理调动手续；若试用期内经考核不适合选调岗位工作的，退回原单位。

十一、纪律与监督

本次考试严格按有关规定执行，政策性强、涉及面广，为保证选调工作顺利进行，维护选调工作的公正性、严肃性，必须严格执行组织人事工作纪律，对违反规定、弄虚作假的人，经发现，立即取消选调资格，并追究有关人员责任。

本次选调工作属县委县政府工作安排，报名者无需提供单位同意报名的证明，经考试考核合格者，原单位必须无条件服从选调。

咨询电话：33227773322352。

中共南溪县委宣传部南溪县人事局

宣传部选调考试试题 篇6

选调生：2014年选调生考试公共基础知识之楚辞

北京人事考试网：

选调生:上一期我们为大家详细介绍了屈原，屈原是中国诗歌史上真正走向民间的一位诗人，他的作品《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等都是响彻中外家喻户晓的，这一期，中公选调生考试网就为大家详细介绍一下楚辞这部我国古代重要的诗歌作品集，只要掌握更多更细的知识，才能在选调生考试中取傲人的成绩。

楚辞

《楚辞》是我国古代一部重要的诗歌作品集，它得名于公元前四世纪的战国时代在我国南方楚地形成的一种叫做“辞”的新诗体。这种诗体经屈原发扬光大，其后的宋玉等汉代作家继续从事楚辞的创作。楚辞在汉代又被称作“赋”，如司马迁在《史记》中称：屈原“乃作《怀沙》之赋”;实际上，楚辞作为一种产生于楚地的独立诗体，是不应与汉赋混淆的。汉赋是适应汉代宫廷需要而发展起来的一种半诗半文或称带韵散文的作品，赋一般用主客问答为叙事的形式，它不是抒情，而是铺陈辞藻，咏物说理。楚辞则不同，它虽然也富于文采，描写细致，含有叙事成分，但它以抒发个人感情为主，是一种诗歌。

在楚辞之前的《诗经》，诗句以四字句为主，篇章比较短，风格朴素;楚辞则篇章宏阔，气势汪洋恣肆，诗的结构、篇幅都扩大了，句式参差错落，富于变化，而感情奔放、想象力丰富、文采华美、风格绚烂，都与诗经作品截然不同。一般来说，诗经产生于北方，代表了当时的中原文化，而楚辞则是南方楚地的乡土文学，楚辞中的大部分作品是屈原吸收民间文学并加以创造性提高的结果。

《楚辞》的编纂始于西汉，汉成帝河平三年，文学家刘向领校中秘书衔，负责整理屈、宋作品，编定《楚辞》。

《楚辞》一书中选编了屈原的《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》、《远游》、《卜居》、《渔父》等名篇，并加以详细的注释，即使现代读者对当时的语言习惯、社会背景等都比较陌生，也能比较好地理解楚辞作品，从中领略楚辞的精粹。

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宣传部选调考试试题 篇7

面对农村基层的实际工作, 选调生应该如何充分履行职能, 做推进庆阳市农业农村经济社会可持续发展的生力军, 则成为了选调生当前所要思考的重点问题。笔者认为选调生要努力践行科学发展观, 立足本职, 科学地学习、思考, 运用正确的观念和思想指导具体工作, 促进自身工作能力的提高, 切实做到服务“三农”, 为新农村的建设贡献力量。

一、始终坚持把以人为本的工作思想放在首位

党的十七大指出:在新的发展阶段, 要继续全面建设小康社会和发展中国特色社会主义, 必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观。科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展, 是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现, 是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论, 是我国经济社会发展的重要指导方针, 是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

科学发展观就是坚持以人为本, 全面、协调、可持续的发展观。其第一要义是发展, 核心是以人为本, 基本要求是全面协调可持续, 根本方法是统筹兼顾。

以人为本, 就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点, 不断满足人们的多方面需求, 促进人的全面发展。选调生在带头参与新农村建设的过程中, 要始终考虑到广大农民的根本利益, 把农民的利益放在重要位置, 使农民的利益最大化, 坚持以人为本的思想, 为农民服务。同时, 帮助农民不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质, 促进农民的全面发展。

㈠加强农村基层干部和农民培训在担任正宁县省列新农村示范建设点西关村联村工作组成员的过程中, 笔者发现目前农村干部队伍中还有一部分干部文化水平低, 基本素质还有待于进一步提高。这就需要加强对基层干部的全方位培训, 提高其工作能力和文化水平, 重点提高基层干部解决实际问题的能力。当前正宁县农村基层干部所接受的专业培训十分有限, 以会代训形式居多, 致使多数基层干部在工作中就事论事, 无法从深层次去探讨和研究引领地方经济社会全面发展的新途径和新方法, 这就需要相关部门根据地方经济特点, 有针对性地加强对农村干部农业生产、农产品经营等方面的专业训练。同时, 还需要加大对农村实用人才的培养, 提高实用人才的生产水平和经营管理能力, 形成“能人带动”的良好格局。选调生更应该积极配合各项培训活动的开展, 全面做好动员和组织工作, 保障培训活动的顺利进行, 并将自己掌握的知识运用到对农民的培训活动中。

㈡切实保护农民利益在全面实行“一册明、一折统”之后, 农民得到了很大实惠。但现实情况是生产资料涨得比补贴更快, 从而抵消了农民得到的大部分实惠, 现状是“农民卖啥啥便宜、农民买啥啥贵”。这就要求, 一是各种补贴的执行应更具有针对性, 尤其是调动农民种粮积极性的各种补贴, 要切实补到种粮农民头上, 使种粮与不种粮的农民享受的补贴有所区别。二是采取有效措施, 调动农民的生产积极性。大多数农民不知道自己在新农村建设中做些什么, 新农村建设究竟搞些什么, 选调生作为农村基层工作者, 就要向农民大张旗鼓地宣传新农村建设的有关情况, 让农民了解到自己的职责, 努力提高自身文化水平, 增强应对一切风险的能力, 进而尽快摆脱贫困, 实现致富奔小康。

㈢推进农村团建工作选调生大部分在大学期间都是学校的学生干部、团干部, 对于团的工作有着深厚的感情。也正因为有在校期间团工作的经历与实践, 才使得其尽快的完成了由一名学生到基层干部角色的转变。因此对于农村团建工作, 选调生应该有更加深入和详细的关注。

开放的社会环境, 使农村青年的思想观念、价值取向、行为方式、知识结构等都发生了很大变化, 呈现出多样化特征。第一是需求内容的变化, 想的是致富, 少的是门路, 缺的是资金, 难的是技术, 愁的是销路, 盼的是服务。第二是价值观念的变化, 改革开放导致了农村青年群体利益的觉醒, 与过去相比更趋实用, 效益第一的观念、市场交换的原则、平等民主的意识、独立竞争的理念等在农村青年中逐渐增长。第三是择业行为的变化, 独特的城乡“二元”结构模式使农村青年的恋土意识淡薄, 大量农村青年以离土不离乡、离土也离乡等多种形式重新选择职业, 青年向效益好的岗位或领域集中。第四是生活方式的变化, 消费从艰苦型向舒适型转变, 休闲由单调型向文化型转变, 交往由亲情型向功利型转变。第五是对团组织的期望发生变化, 农村青年由过去单纯要求团组织政治上的关心转向要求团组织除进一步在政治上关心外还要更多地在经济上关心他们, 为维护他们的切身利益服务。因此, 在工作中, 选调生就应该立足实际, 和镇、村各级团组织多开展内容健康、形式多样的活动来吸引青少年积极向团组织靠拢。充分利用纪念日、重大历史事件, 开展“寓教于乐”的团队活动, 使广大农村青年接受到先进文化思想的熏陶, 激励他们自愿投身到新农村的建设之中。

㈣当好普法宣传员构建和谐社会, 重要的是建设法治社会。现代法治社会的前提条件是全社会成员具有较高的法治精神和法律素质, 而全民普法的作用就在于确立现代法治精神, 提高全民法律素质。因此, 普法工作在构建和谐社会中的基础性作用十分明显。由于当前农民法律意识淡薄, 法治观念不强, 因此做好农村普法宣传工作就显得十分重要。选调生广泛的知识储备和良好的学习能力, 使他们具有了成为优秀的普法宣传员的可能。所以, 在实际工作中, 选调生在加强法律知识的学习, 丰富自身法律知识的同时, 应该积极投入到普法宣传的具体工作中去, 当好普法宣传员, 加大法律宣传力度, 努力提高农民群众的法律素质。

㈤做好先进文化的传播者伴随着信息技术的大力发展, 网络以其迅速、便捷、互动等特点, 为传播先进文化增设了一条有效的新途径, 为扩大公共文化服务增添了一个新平台, 为丰富人们精神生活增加了一个有益的新空间。目前正宁县山河镇在11个行政村、2个社区中已有4个村 (社区) 有农村党员干部现代远程教育网络设施, 然而由于大多数农村党员没有系统学习过计算机知识, 不会运用现有的设施, 导致良好的学习资源处于闲置状态。这就要求选调生运用知识的优势, 对现有资源加以充分合理的利用, 有针对性地对广大农村党员干部进行计算机知识的培训, 利用各种资源进行先进文化的传播。

二、始终坚持全面、协调、可持续的发展思路

选调生在带领农村进行新农村建设的过程中, 应该始终坚持全面、协调、可持续的发展思路, 并以此作为行动指南。

㈠带领农村全面发展建设新农村需要发展农村经济, 也需要发展农村的文化, 农村社会需要得到全面的发展。农民在需要增收的同时, 也需要文化素质的提高, 需要人文关怀。科学发展观强调全面发展, 但也不是没有重点地发展, 是要在经济发展的基础上, 促进社会全面进步和人的全面发展。经济发展既是社会发展的基础, 又是社会发展的保证;社会发展既是经济发展的目的, 又是经济发展的保障;人的全面发展既是经济社会发展的根本目的, 又是推动经济社会发展的重要力量。因而, 在新农村建设中, 应注意物质文明、政治文明、精神文明的相互促进、共同发展。

在实际工作中, 选调生应注意到农村的经济发展是贯穿农村社会发展全过程的“重点”和“主要方面”, 农村社会的进步和农民的全面发展都必须建立在经济发展的基础之上, 失去经济这个基础, 一切都无从谈起。要处理好农村发展中重点与非重点的关系, 通过抓好重点, 在经济发展的基础上, 促进农村社会的全面进步和农民的全面发展。协调村两委干部, 紧紧围绕农村的经济建设, 帮助做好全面的发展规划, 制定相应的措施和办法, 破解农村经济发展过程中的难题, 推动农村的全面发展。

㈡把握发展机遇, 促进城乡协调发展科学发展观强调协调发展, 就是要保持城市与农村、发达地区与欠发达地区协调发展, 保持物质文明、政治文明和精神文明协调发展, 促进人与自然和谐发展。发展作为一个有机的系统, 如果其中某些环节过于薄弱, 就不可能有更快更好的发展。践行科学发展观, 强调协调发展并不是搞平均发展。不能以协调发展为由“压快拉慢”、“齐步走”, 甚至“劫富济贫”, 那样最终只能是慢发展或不发展。这与科学发展观的宗旨不相符, 也是与经济发展的客观规律不相符的。

选调生在实际工作中, 应该好好把握县域经济发展的机遇。“统筹城乡”给农村的发展提供了新的机遇, 农村的发展也有了前所未有的好条件、好时机。如何把握这样的机遇, 就成了选调生工作的重要内容。选调生只有认真学习政策, 读懂政策, 掌握政策, 运用政策, 就有机会带领农村在统筹城乡的浪潮中发展。

㈢让可持续的思想贯穿农村发展的始终坚持可持续发展, 就是要在开发利用自然中实现人与自然的和谐相处, 实现农村经济社会的永续发展, 就是要处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系, 推动整个农村社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。

选调生应注意以“可持续”的发展思路来发展农村。坚持农村经济社会的发展与环境保护、生态建设相统一, 坚持资源开发与节约并举, 在农村社会大力提倡生态道德, 进一步树立节约资源、保护环境的意识, 形成有利于节约资源、减少污染的生产模式和消费方式, 建设资源节约型和生态保护型社会。农村的发展, 更需要可持续性。农业的持续发展, 才可能让农民持续增收。在新农村的建设发展中, 应该努力做到统筹人与自然和谐发展, 处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系, 推动农村社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

三、树立正确的政绩观

选调生要践行科学发展观, 就必须放下年度考核的压力, 树立正确的政绩观。树立正确的政绩观, 说到底, 就是要甩掉“好大喜功”的思想束缚, 把好事办好, 把实事办实, 为党建功、为国出力、为民造福, 真正把广大农民的根本利益实现好、维护好、发展好。要坚决杜绝“形象工程”、“政绩工程”, 然而这并不意味着就可以不思进取、无所作为, 就可以不去克服困难、创造辉煌政绩。恰恰相反, 只有为广大农民利益去创造政绩, 才能真正落实科学发展观, 才能得到农民朋友的拥护, 才能推动党的事业不断前进。这就要求我们要有创新精神, 勇于实践, 大胆探索, 不断进取, 推动经济社会持续、快速、协调、健康的发展。要以求真务实的作风去创造政绩, 坚持讲实话、出实招、办实事、求实效, 坚决克服主观主义、形式主义和官僚主义。要以为民谋利为目标, 把实现群众利益、促进“三农”的全面发展, 作为创造政绩的唯一价值取向和行为准则, 真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

一个选调生的基层生活 篇8

同一天，家在合肥的齐欣踏上了回工作地宣城的归途。对她而言，从合肥到宣城往返8个小时的车程，似乎成了每个周末的固定组成部分。

2012年，一本名为《选调生——中国特色干部后备力量》的书出版，作者肖桂国正是这个群体中的一员。这一年，对于陈明和齐欣而言，也是人生中的重要时刻。硕士毕业的陈明通过了省委组织部的选拔，加入到选调生的队伍，而作为2010级选调生，齐欣的基层工作生涯到了2年的节点。

优秀、高校毕业生、组织部、选调、基层、培养锻炼、公务员、后备干部人选，肖桂国在书中总结了解读选调生的8个关键词。

用一种更为诗意的表达就是，这样一群经过精挑细选的“优质种子”，将在最接近泥土的地方度过自己的草木年华。

“蘑菇期”

陈明至今还对那一段初来乍到的时光刻骨铭心。上世纪七八十年代建造的红砖房里，斑驳的桌角和掉漆的椅背记录着时光的流逝，惟一透露着现代化气息的是一台老旧的台式电脑。对于基层艰苦的条件，陈明有着充分的思想准备，让他备感难熬的，其实是那种“无所事事”的状态。一颗红心，满腔热血，想在基层施展手脚的理想真正到了地方却发现，全然没有出力的点。

“大概坐了三四个月的‘冷板凳’”，陈明说，“一方面刚到下面，确实没有什么具体的工作分配给我们，另一方面，领导可能会觉得选调生就是下来‘镀金’的，终究会飞走。”

刚刚分配到基层的选调生，往往都有这样一段“无所事事”的时光。一位选调生在日记里将其称之为痛苦的“蘑菇期”，这段时间不会有具体的分工，常常在不是很重要的岗位上，做着打杂跑腿的工作，同时还要忍受种种身体和心理上的不适应。

齐欣面临的困难要更多一些。她告诉记者，省委组织部对选调生分配有一条基本原则是回生源地，但从小在合肥长大的她却遇到例外，被分到皖南地区，人地两生带来的孤单感瞬间席卷而来。与此同时，单位里最小的同事与自己也有10岁的年龄差，这为齐欣的融入又设了一道坎。

对于异地任职的选调生而言，语言关往往是拦在面前的一大障碍。毫无疑问，沟通是一切工作开展的前提，而在选调生们任职的基层乡镇，普通话显然不是通用语言。“因听不懂方言，主任不敢给我安排值班；因听不懂方言，领导们从不敢在电话里跟我说重要事情；因听不懂方言，在一次临时替人值班时把一个上面单位的人惹烦了，他觉得反复说了很多次，我这个人怎么还是听不懂他说什么，觉得我在拿他开玩笑。”一位选调生在讲述自己的故事时，对于语言不通的困扰深有体会。

肖桂国的跨度就更大了，这位出生于湖南农村的小伙子抱着“做干部比较体面”的朴素念头，来到广西梧州市苍梧县沙头镇。安排给他的宿舍是土砖房，屋顶漏雨，屋角鼠窜。最让肖桂国产生心理落差的倒不是这些物质条件，而是毕业于工商管理专业的他发现，大学所学与农村的实际缺乏结合点。文印室一度成为肖桂国在基层的主战场，很多时候他一天的工作就是打字、复印。

孤单、隔阂、落差，这些都可能出现在选调生最初的基层生活中。然而，这个与土地最近的距离往往也可以为选调生们提供一个独特的视角。

优秀、高校毕业生、组织部、选调、基层、培养锻炼、公务员、后备干部人选，肖桂国在书中总结了解读选调生的8个关键词。

站在泥土里

来到宣城的第二年夏天，齐欣和单位的同事一起，在烈日下走遍了所负责区域大大小小400多家企业，每家企业走访了两次，算下来就是800趟。这一次经历让齐欣很是难忘，虽然酷暑难耐，但正是这样一次接地气、全方位的调研，让她得以站在离企业、离老百姓最近的地方观察。“如果不在基层工作一段时间，有些事情就永远不会懂。”

除了百姓的疾苦，这个独特的视角还让选调生读懂了基层干部的不易。“作为政府机关的神经末梢，乡镇街道是一切政策的具体落实者和直接操办者。”这是陈明对于基层单位的精准总结，也是他一年选调生工作中最真切的体会。招商引资、文明创建、计划生育、上访维稳，“上面千根线，下面一根针”用来形容基层工作再贴切不过了。

陈明说，他所在的街道办，党委委员无周末，工作人员随叫随到，工作状态基本是“白加黑”、“5+2”。有几次他跟随领导到达拆迁现场感触特别深。以前，提到拆迁总是条件反射似的联系到暴力、强制等字眼，但是真正到了基层，才发现有些时候基层政府工作人员也很无奈，“他们往往只有按照相关规定执行的权力，有些事情只有设身处地才能做出更加客观公正的判断。”

当然，受过高等教育的选调生也为基层带来了缕缕清风，用自身微薄的力量翻动着基层的土壤。

被质疑的拔节生长

80后选调生是一支年轻的队伍。年轻往往是一种资本，但有的时候也是一个令人生疑的敏感词。

在他们的背后，“选调生”这个共同的身份为破格提拔提供了依据。社会质疑的焦点在于这些20多岁的年轻人，为什么可以在这么短的时间里节节高升，他们是不是有背景？选拔过程是否有失公允？在社会普遍弥漫着不了解、不信任情绪里，选调生成了某种职场便捷通道的代名词。

相较于已被社会所熟知的一般公务员群体，选调生还是一个略显陌生的词汇，而近年来媒体上频频曝光的火箭提拔，又将他们推向了风口浪尖。

说到创办选调生博客和自费出书的动机，肖桂国表示，希望能让局外人更加客观地认识选调生，也希望面临机会的大学生能更加清醒地选择一条适合自己的路。

目前在中共广西区委党校从事会计工作的肖桂国，申报了一个关于选调生的研究课题，想为这项制度梳理出更加充分的理论依据。他说：“80后的选调生队伍，年轻、有学历是共同的特质，他们是未来高素质执政者的活水源头。但是应该辩证地看待所谓的选调生破格提拔，毕竟很大一部分的选调生还默默地在基层‘熬日子’，做着自己接地气的工作，环境比较艰苦，破格选拔的关键在于公平公正。”

一般而言，2年对于选调生来说是一个关键点。按照选调生制度规定，选调生工作两三年后，组织部门会对选调生进行一次考核或考察，提出使用意见和建议，选调生也会面临一些新的选择机会。但是，有些地方针对选调生出台的一些限制性政策也各不相同，例如有些地区3年内不准选调生参加任何公务员考试和全日制学习、5年内不准选调生离开本地。政策的差异性和不连贯性，为选调生进一步发展增添了些许不确定。

有人说，选调生是带有理想色彩的一群人，梦想着“主政一方，造福百姓”；也有人说，选调生是“飞鸽牌”，在基层待不了多久，有朝一日飞向远方。但在陈明看来，“选调生就是一种职业”，这种职业接近基层，也许会给落脚的这方土地带来微不足道的新鲜力量，也许不经意间有机会来敲门，带来破土而出的悸动。“无需将选调生特殊化，选择了选调生就要做好准备，接受它最坏的一面，也接受它最好的一面。”陈明深有感触地说。

宣传部选调考试试题 篇9

选调生:准备参加选调生考试的同学们要时常关注选调生方面的相关信息，了解选调生考试方面的相关动态。中公北京选调生考试网每天及时更新选调生考试相关信息与动态，供大家学习参考，希望大家仔细阅读，做好选调生备考工作。

8月29日，应广西壮族自治区组织部的邀请，校党委副书记朱健代表学校出席广西2014年定向选调生座谈会。自治区党委书记、自治区人大常委会主任彭清华，自治区党委常委、自治区政府副主席、党组副书记黄道伟，清华大学党委书记陈旭、副书记史宗恺，北京大学党委常务副书记张彦，武汉大学党委副书记、副校长王传中，中山大学党委常务副书记陈春声出席座谈会。自治区党委常委、组织部部长周新建主持座谈会。

彭清华代表自治区党委、政府向各高校对广西经济社会发展和干部人才队伍建设的大力支持表示衷心感谢，向志愿投身广西建设发展的广大选调生表示热烈欢迎。

彭清华强调，青年是祖国的未来、民族的希望，青年强则事业兴。今年，广西从北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学、浙江大学、武汉大学、同济大学、华中科技大学等18所“985高校”定向选调了222名优秀毕业生。组织上对选调生充满信任，也寄予厚望，并对选调生提出了殷切希望，尽快完成“三个转变”：要完成从一个外地人到本地人、一个青年学生到青年干部、一个理想者到实干者的转变;充分做好“三个准备”：要做好吃苦的准备、刻苦的准备以及长期的准备;努力实现“三个融入”：工作上融入、生活上融入、感情上融入。

朱健在座谈会上对我校2014年定向选调生工作进行了总结、分析，提出无论是从广西自治区的战略需求，还是上海交大自身办学的内在要求出发，都需要进一步推动和做好广西定向选调生工作。朱健就做好选调生工作提出三点思考：一是要站在推动学生践行社会主义核心价值观的高度开展选调生工作;二是要把选调生工作上升为组织行为、学校战略;三是要将选调生工作关口前移。对有意向参加选调生的学生群体在校期间有意识培养和提升管理协调能力，引导他们做好思想准备。朱健表示，学校将关心选调生到广西后的后续发展，以发挥对在校同学的示范效应。

会上，清华大学、北京大学、武汉大学、中山大学各校领导也分别作了发言，代表母校对选调生提出殷切期望，鼓励他们将梦想与实践结合起来，胸怀报国志，扎根基层，努力在不同岗位上书写更加精彩的人生篇章。

选调生代表在会上发言，汇报了自己的工作情况及感悟，表达扎根广西的决心，讲述了在基层摔打磨练、坚定信念、增长才干的感想体会。

北京选调生考试http://bj.offcn.com/html/xuandiaosheng/

会后，朱健与我校赴广西的定向选调生进行了面对面交流，希望我校选调生们领悟彭清华书记讲话要求，摆正心态，扎根基层，以饱满的工作热情投入到实际工作中。

参加座谈会的还有自治区党委办公厅、南宁市委组织部12家选调生用人单位负责人、自治区党委组织部有关人员、各高校就业中心相关同志以及222名2014年广西定向选调生。校就业中心主任侯士兵、就业中心辅导员周洪斌随行参加座谈会。

文章来源：中公教育北京分校西客站学习中心

农村教师选调进城考试教育综合 篇10

一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上()A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 杜威 D 洛克

【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。故本题选B。

2.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了()因素对人的发展的影响。A 环境 B 遗传 C 教育 D 社会活动

【解析】这句话含义是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。故本题选A。

3.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是()A 柏拉图 B 昆体良 C 皮亚杰 D 亚里士多德 【解析】亚里士多德最早提出阶段理论，第一时期(0-7岁，主要施以体格教育)，第二时期(7-14岁，相当于初等教育阶段，以情感道德培养为主)，第三时期(14-21岁，属于中高等教育阶段，教学与科研相结合，分班授课)。故本题选D。

4.把两个或两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业，轮流交替进行。这样在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()A 合作学习B 小班教学 C 复式教学 D 分层教学

【解析】复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。它的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行。故本题选C。

5.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展()规律的反映。A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性

【解析】个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的;其次是不同方面发展的不平衡性。故本题选B。

6.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()A 演示法 B 讲授法 C 谈话法 D 陶冶法

【解析】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。故本题选B。7.()是由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法，具有仅次于宪法的法律效力。A 《中华人民共和国教育法》 B 《中华人民共和国义务教育法》 C 《中华人民共和国教师法》 D 《中华人民共和国职业法》

【解析】我国教育的基本法是《中华人民共和国教育法》。故本题选A。8.教学从本质上讲是一种()A 认识活动 B 智育活动 C 促进学生全面发展的活动 D 教师教和学生学的活动

【解析】20世纪40年代，苏联教育家凯洛夫认为教学过程是一种认识过程。故本题选A。9.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的()A 《大教学论》 B 《教育漫话》 C 《爱弥儿》 D 《普通教育学》

【解析】夸美纽斯的《大教学论》、洛克的《教育漫话》、卢梭的《爱弥儿》和赫尔巴特的《普通教育学》。故本题选B。

10.新课程改革积极倡导的学生观是()①学生是发展的人 ②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人

A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④

【解析】新学生观倡导：学生是一个完整的生命个体(用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容);学生个体之间存在很大的差异性(乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美);学生身上蕴藏着巨大的潜能(认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望);学生的成长需要人文的关怀(认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主)。故本题选D。11.提出教师成长公式：经验+反思=成长的是()A 加涅 B 罗森塔尔 C 戴尔 D 波斯纳

【解析】在教师成长理论中，美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。”故本题选D。

12.新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是()A 合作模式 B平等模式 C 管理模式 D 授受模式

【解析】新课程改革提倡构建新型的师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体。教学过程中师生关系的模式体现为师生人格平等之上的合作模式。故本题选A。13.“教学相长”最早出现在我国的()著作中。A 《论语》 B 《师说》 C 《学记》 D 《劝学篇》

【解析】《学记》：“是故学然后知不足，教然后知困„„故曰教学相长也。”故本题选C。14.在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是()A 综合课程和分科课程 B 学科课程和活动课程 C 地方课程和学校课程 D 显性课程和隐性课程

【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。故本题选C。

15.有人说教师工作是一个无底洞，没能明显的时空界线，这反映了教师劳动的特点是()A 复杂性和创造性

B 主体性和示范性 C 长期性和间接性

D 连续性和广延性

【解析】教师劳动的连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限。广延性是指空间的广延性，教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。故本题选D。

16.在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速，恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动()的特点。

A 复杂性 B 创造性 C 师范性 D 主体性

【解析】教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。故本题选B。

17.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即()A 民主型、惩罚型、放任型 B 权威型、放任型、民主型 C 放任型、监督型、正义型 D 惩罚型、正义型、权威型

【解析】班主任领导风格共可分为三种类型：权威性、民主型、放任型。故本题选B。18.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为()A 课堂凝聚力 B 课堂控制 C 课堂管理 D 课堂气氛

【解析】课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。19.下列哪一说法是夸美纽斯的观点()A 美德是否可教 B 教育即生长，学校即社会 C “把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育 D 教学的出发点是学生的一般发展

【解析】夸美纽斯提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物教给一切人类的艺术”。故本题选C。

20.为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展特征的教育是()A 素质教育 B 愉快教育 C 生本教育 D 生存教育

【解析】《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》规定：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”故本题选A。

21.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()A 绝对感觉阈限 B 绝对感受性 C 差别感觉阈限 D 差别感受性

【解析】“刺激之间”为“差别”，从无到有为“绝对”。感受性是一种能力，而感觉阈限是一个刺激量或临界值。故本题选D。

22.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是()A 热情 B 心境 C 激情 D 应激

【解析】“感染”“平稳”“持久”都是心境的特点。故本题选B。

23.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于()A 多血质 B 胆汁质 C 粘液质 D 抑郁质

【解析】题干描述反映了多血质的表现。感受性低，耐受性高，不随意反应性强，可塑性强，情绪兴奋性高，外向。因而多血质的学生外表上活泼好动、不甘寂寞、善于交际;思维敏捷，容易接受新鲜事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力;情绪情感易产生也易改变，体验不深但明显表露在外面。其最明显的特点是具有很高灵活性，容易适应环境。故本题选A。

24.小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕自已讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是()A 双趋冲突 B 双避冲突 C 趋避冲突 D 双重趋势冲突

【解析】趋避冲突，是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。故本题选C。25.晶体智力()A 在成年期不会增长 B 在成年期开始衰退 C 在20岁左右达到顶峰 D 是对已获得的知识技能的测量

【解析】晶体智力以经验为基础，是对既有知识与学得技能的运用。故本题选D。26.动机程度与学生的学习效率成()A 正相关 B 负相关 C 倒U型 D 无关

【解析】学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰。如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳。对于简单的操作，高度动机效果佳。而一般操作，适宜于中等动机的水平。故本题选C。

27.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是()A 学习动机 B 学习策略 C 学习理念 D 学习目标

【解析】学习策略是指在学习过程中，学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方法的总和，它能够根据学习情境的各种变量、变量间的关系及其变化，对学习活动和学习方法的选择与使用进行调控。故本题选B。

28.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到()阶段的儿童能做到这种程度。A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 【解析】儿童在具体运算阶段形成守恒概念，并能进行递推性思维，“记路”反映了这一点。故本题选C。

29.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.知觉

【解析】无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。故本题选B。

30.下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是()A 举一反三 B 聪明过人 C 思维敏捷 D 物以类聚

【解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，“举一反三”是指从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。故本题选A。

31.学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是()A 精加工策略 B 元认知策略 C 组织策略 D 调节策略

【解析】纲要策略是组织策略的一种，包括主题纲要法和符号纲要法。故本题选C。32.按学生的成绩分班，属于测验中的()A 安置性测验 B 形成性测验 C 指代性测验 D 总结性测验 【解析】按成绩分班属于安置性测验的类型。故本题选A。

33.当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是()A 宽大效应 B 晕轮效应 C 刻板印象 D近因效应

【解析】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他(或她)的其他一切实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这便是晕轮效应。故本题选B。34.态度改变的先决条件是()A 社会风气 B 认知失调 C 态度定势 D 道德认识水平

【解析】态度的改变首先源于认知上的失调。故本题选B。

35.分配学生座位时，教师最值得关心的是()A 对课堂纪律的影响 B 学生听课的影响 C 后进生的感受 D 人际关系的影响 【解析】学生座位对人际关系的影响最值得老师关心。故本题选D。

36.“入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭;”这是嗅觉的()A 记忆现象 B 综合现象 C 适应现象 D 分析现象

【解析】题干所指是嗅觉适应，是指感受器持续接受刺激而产生的感受性变化现象。故本题选C。37.以高考的入学测验为例，如果一个考生在两个月时间内经过2次测验，得到的分数大致相等，那么试题的()A 信度高 B效度高 C 区分度高 D 难度小

【解析】信度是指经过多次测验所得的结果一致，信度强调的是重测信度。故本题选A。

38.人在阅读文艺作品、历史文献、学生听老师对课文生动形象描述时，头脑中出现的有关事物的形象都属于()A 无意想象 B 有意想象 C 创造想象 D 再造想象

【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。故本题选D。

39.有些中小学生一到考试就出现情绪紧张，心慌意乱，记忆卡壳等现象，考不出应有的水平，特别是一些大考试更是如此，这是学生在考试环境中出现的()A 严重的学习障碍 B 严重的考试焦虑 C 严重的身体欠佳 D 严重的心理疲劳

【解析】考试焦虑是人由于面临考试而产生的一种特征的心理反应，它是在应试情境刺激下，受个人的认知、评价、个性、特点等影响而产生的以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态。学习障碍主要表现在生理、心理等方面存在障碍。身体欠佳和心理疲劳主要表现在身体、心理素质等方面，与题干不相符。故本题选B。

40.儿童对某些不应引起恐惧的事物产生一种过分强烈或持续出现的恐惧情绪指的是()A 强迫症 B 多动症 C 抑郁症 D 恐怖症

【解析】恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。可分为单纯恐怖症、广场恐惧症和社交恐惧症。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己的思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。多动症的核心特点是注意力不集中、活动过多等。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。故本题选D。

二、判断题(本大题共15小题，每题1分，共15分)41.教育是培养人的社会活动，教育的价值与功能主要通过受教育者的发展来实现。()【解析】教育是一种有意识的培养人的社会活动，受教育者的发展体现着教育的价值与功能。故本题正确。

42.癸卯学制是我国第一个由政府以法令形式颁布的学制系统。()【解析】1902年中国首次颁布了第一个现代学制壬寅学制。故本题错误。43.教育指的是学校教育。()【解析】教育有广义和狭义之分。狭义的教育特指的是学校教育。故本题错误。44.学习课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。()【解析】课程类型的多样化有利于全面实现课程的价值。故本题正确 45.创造性是少数人的天赋，不是一般人都有的。()【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性不是少数人的天赋。故本题错误。

46.带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于实物直观。()【解析】实物直观是通过各种实物进行的教学活动，包括观察实物、标本、实习、实验以及教学性参观等。故本题正确。

47.建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。()【解析】建构主义认为，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程。故本题正确。

48.认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。()【解析】冲动型学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型学生在解决高层次问题中占有优势。认知方式不存在优劣之分。故本题错误。49.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认识。()【解析】这属于道德意志。故本题错误。

50.教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。()【解析】教学评价是一种主观判断，测量和测验是客观描述，故本题正确。

51.强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。()【解析】青年初期学生情绪的特征带有强烈的爆发情绪以及温和细腻的情感。故本题正确。52.社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。()【解析】班杜拉认为，学习是观察的结果。故本题错误。53.首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。()【解析】这是近因效应。故本题错误。

54.以个人喜好为基础，带有明显情绪色彩的若干自发结合在一起的联合体是非正式群体。()【解析】非正式群体是人与人在交往的过程中，根据自己的兴趣、爱好和情感自发产生的，它的权利基础是由下而上形成的，成员之间的相互关系带有明显的感情色彩，并以此作为行为的依据。非正式群体又称作非正式团体。故本题正确。

55.1902年俄国著名的生理学家巴普洛夫在经典条件作用的实验------狗的消化腺分泌反应试验中发现了条件发射现象。()【解析】俄国生理学家巴普洛夫进行了经典条件作用的实验------狗的消化腺分泌反应试验，实验中中性刺激(铃声)与无条件刺激(肉)多次结合，最终成为条件刺激，引起狗的条件反射。故本题正确。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)56.简述教师应如何形成和维护自己的威信。(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养;(2)要对学生严格要求;(3)要拥有渊博的知识和高超的教学技能。57.常用的复述策略包括哪些方法?(1)自觉利用有意识记;(2)自觉排除互相干扰;(3)整体识记和分段识记;(4)多种感观参与识记过程;(5)复习形式多样化;(6)重点内容下面画线、注释等。

58.简述发现教学经历的四个教学阶段。

(1)创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题;(2)促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设;(3)从理论上或实践上检验自己的假设;(4)根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。59.简述科技发展对教育的制约作用的表现。(1)科技进步是现代教育发展的根本原因;(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容;(3)科学技术改变了教育技术。

60.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的;(2)教学是实现教育目的的基本途径;(3)教学为主是由教学自身特点决定的;(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。61.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?(1)教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学;(2)教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底;(3)教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的;(4)教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。

四、材料分析题(本大题共3小题，62题10分，63题13分，64题12分，共35分)62.当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧!” 问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。参考答案：

这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育(即应试教育)，都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥用的天赋，没有自我了。

实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成要能迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。

63.珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。一天，老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从那以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉，(她一直以为蝴蝶结都在头上)每天都昂起头开心地走路。

问题：结合新课程改革所提出的教师观和学生观，试对上例作出分析。参考答案：

(1)珍妮的例子表明了人本主义心理学关于人性的观点。人天生具有自我实现和向善的倾向且具有建设性，只要提供适当的环境和机会，人性就能够不断向善、美的方向发展。人总是追求自我完善。(2)珍妮的例子表明：每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。

(3)珍妮的例子表明：教师应成为学生的“精神教练”。教师也不再是过去的“道德说教者”“道德偶像”，而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。64.张红从师范大学中文系毕业后应聘到实验初中任教，刚刚参加工作，张红踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留的传授给学生，她非常认真地准备了上课的资料，上网查了初中生的心理特点。但没有想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半个小时就讲完了，剩下的时间老师和学生都无所事事。特别是讲课中和学生交流也遇到了障碍，自己的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法使学生失去了学习兴趣。毫无疑问，这是张红备课出现了问题，为了上好第一节课，你认为张红应该怎么办? 参考答案：

(1)上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。备好课是上好课的前提。要备好课就要做好三个方面的工作和写好三种计划，即要备学生、备教材、备教法和写好学年进度计划、单元计划和课时计划。材料中张老师在课前认真备好了内容，也对学生的特点进行了把握，但在教育教学过程中忽视了与学生特点相对应教学方法的使用，只注重使用以语言传递为主教学方法，这样势必会造成学生学习兴趣丧失，教学效果不佳。