藏羚羊跪拜 阅读答案

藏羚羊跪拜 阅读答案（精选8篇）

藏羚羊跪拜 阅读答案 篇1

藏羚羊跪拜阅读答案

这是好些年前听来的一个西藏故事。至今，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。

那时侯，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。

当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留者浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的叉子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐蓬里出来，伸伸懒腰，正准备喝一碗酥油茶时，突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了叉子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。

那天，老猎人没有象往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着„„

次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹膛在刀刃下打开了，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上„„原来在藏羚羊的肚子里，静静的卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！

老猎人的开膛破腹半途而停。

当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它还没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的叉子枪„„

从此，这个老猎人在藏北草原上消失。没人知道他的下落。

（《藏羚羊跪拜》王宗仁）

1、联系全文，谈谈你对“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”的理解。（2分）

2、文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存。”请简要概括体现老猎人的“慈善”的细节。（3分）

3、文题“藏羚羊跪拜”将藏羚羊人格化，突出了文章 的主题。（2分）

4、请结合文章内容，简要分析本文写作技巧方面的主要特点。（3分）

5、保护动物、人与自然和谐相处是人类共同的呼声。请你拟一条公益广告词，宣传这一主张。（2分）

参考答案：

1、（2分）万物都渴望生命，万物都有情爱，人要善待万物。（语意相近即可）

2、（3分，每答出一个细节得1分，答出任意三点即可）

①他猎杀所得的钱更多的用来救济路遇的朝圣者。并含泪祝愿他们平安无事。

②见到藏羚羊下跪并流下两行长泪，他“心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。”

③射杀的当日，他没有象往日那样当即开宰、扒皮；夜里难以入眠，双手一直颤抖着；次日，老猎人怀着忐忑不安的心情“开膛扒皮”，他的手仍在颤抖。④腹膛打开后，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上。

⑤安葬藏羚羊同时埋掉叉子枪，从此不再打猎。

3、（2分）对生命的呼唤，对人性的呼唤，对人与自然和谐相处的呼唤。（答出两个方面，语意相近即可得分）

4、（3分）答案不唯一。写出写作技巧1分，简要分析2分。

5、（2分）开放性试题，答案不唯一。示例：关爱动物，就是关爱人类自己。

藏羚羊跪拜反思 篇2

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！很荣幸能站在这里和大家一起交流,学习.那么,首先感谢进修学校为我们创造了这样一个展示的机会，感谢学校领导给我这样学习成长的机会，同时也感谢组长和各位老师给予我的支持和帮助。下面是我对《藏羚羊跪拜》一课的教学反思：

《藏羚羊的跪拜》选自长春版小学语文五年级下册“动物之美”这一板块的第二篇课文。文中讲述了一只藏羚羊，为保护自己肚中的孩子，向猎人跪拜求生，但最终并没有逃脱猎人枪口的悲壮故事，而这个猎人却因为被藏羚羊所感动从此不再打猎。作者意在借这一凄美、悲壮的故事，唤起人们保护动物、热爱自然的健康情感的回归。我们年组小课题研究的主题是“追求本色语文教学，提高课堂教学的有效性”，那么对于《藏羚羊的跪拜》这一篇文质兼美的文章，为了避免情感的过于强烈而冲淡了对文本的感悟，为了突破教学难点，我在课堂教学中主要从以下3方面来进行：

1、通过品析课文中的重点语句，分层次来感悟藏羚羊母爱的神

圣和老猎人内心的悔恨，能够抓住重点段落中让人感动的词：跪，望，流，充分挖掘词语背后的情感。学生在情感上和文章产生了共鸣。

2、在理解词句的基础上，鼓励学生带着自己的体会来读文，学

生的朗读水平也逐层提升。在讲解过程中，运用多种形式的朗读方法来理解文本。如默读，浏览，引读，指名读等。

3、教学中能够引入视频、文字等相关资料对文本进行补充，为

了更好的体会作者所表达的中心做铺垫，发挥学生的想象力，替跪拜的藏羚羊说出它没有说出的话，以凸显出母爱的神圣。继而趁热打铁，深入挖掘猎人的内心感受，最后把课推向高潮：人与动物一样，珍爱生命，关爱自然！

但是，回忆本节课的教学过程，仍有不足的地方：

1、体会课文的表达方法上面，我的指导还不到位，因为加入了写法的指导，就容易冲淡了课文的内容。这既是我教学中的困惑，也是我接下来进行教学研究的一个方面。

2、重点段落的教学层次不是很清楚，如在理解跪拜的意义的时候，可以先让学生说说哪些词语让老猎人感到意外，然后再具体感悟每个词语的含义，当学生已经能够体会到“天下慈母的跪拜，包括动物在内都是神圣的。”时就应该引导学生继续学习下个自然段，通过分析老猎人的内心世界，对藏羚羊的跪拜有了更深刻的解读，感悟到对生命的敬畏和尊重。

藏羚羊的跪拜续写 篇3

从此，这个老人在藏北草原上消失了，没人知道他的下落。

又过了几年，当这位老猎人已要被人淡忘的时候，藏北草原上，又一次出现了他高大魁梧的身影。他仿佛仍是几年前那位老猎人：因为藏羚羊的跪拜

又过了几年，当这位老猎人已要被人淡忘的时候，藏北草原上，又一次出现了他高大魁梧的身影。他仿佛仍是几年前那位老猎人：因为他仍长发披肩，仍留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴;他仍无名无姓，云游四方，仍是朝别藏北雪，夜宿江河源。但是，他的心变了，多年前藏羚羊的那一跪，使他的良心受到了强烈的谴责

为了弥补当年犯下的错误，老猎人决定用他的.后半生来保护藏羚羊。为了生存，他独自一人开垦出一片荒地，种上了青稞。而为了更好的保护藏羚羊，他不得不找出他那在雪地里埋藏已久的茬子枪。

一天，老猎人依旧在草原上巡视，忽然发现不远处，闪动着一个人影。他立刻明白过来。――那是偷猎者。他立刻把身边的几只小藏羚羊带到一个隐蔽的地方躲起来，自己则带上那把杈子枪，一步步逼近偷猎者

与此同时，那位偷猎者正瞄准了一只活蹦乱跳的小藏羚羊，老猎人一看形式不妙，便立刻大喊了一声：“助手!”偷猎者没想到这里敬会有人，惊讶的回过头，看见了满脸愤怒的老猎人。老猎人走上前去，怒气冲冲的说：“你知道你在干什么吗?”说完，还打掉了偷猎者手中的枪。偷猎者间目前的形式对他不利，想溜，老猎人却一把把她拽回来，把多年前藏羚羊与他的故事，告诉了偷猎者。

《藏羚羊跪拜》读后感 篇4

面对跪拜的藏羚羊，老猎人虽有所犹豫，但仍举起了猎枪。他没有意识到，眼前的藏羚羊，不再是他的猎物，而只是一个为了保护孩子儿含泪祈求的母亲。老猎人并不是坏人，他对朝圣者的帮助以及最后的远走，让我们看到了“善”的存在。

世界上，没有绝对的善恶之分，在每个人身上，都会有善恶的并存。只是，有的人选择了将恶进行到底，而放弃了对善的追求；而有的热竭力移植者人性之恶，江山发挥到了极致。恶是将快乐建立在别人的痛苦之上，最终吞下苦果；善或许意味着牺牲和付出，却能从中体会到帮助他人的快乐，获得心灵的满足。相信你一定能做出正确的选择。

《藏羚羊的跪拜》读书笔记 篇5

当我读到”奇怪的是那只肥大的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后向前走两步，两条腿“扑通”一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它眼中流了出来。”此时，我自言自语地说道：“原来动物也通人性啊!”

又当我读到“老猎人怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下被打开了，老猎人吃惊地叫出了声，手中的刀“咣当”一声掉在地上，——原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊。”我想对老猎人说：“你怎么能伤害藏羚羊和它的孩子呢?”

其实在生活中，我也有对不起动物的地方。有一次，奶奶家的母猫生了三只小猫。我用手抓住了一只小猫使足了劲甩，直到把它弄得没气才放了下来。然后，我又拿水灌它，幸亏爷爷来的及时，不然就被我玩死了。我只顾自己开心，不顾小猫的痛苦和猫妈妈的着急。

《藏羚羊跪拜》教学设计 篇6

课题：(第一课时)

教学目标：

1、把握文中富有感染力的语句的含义。

2、学习运用细节描写表现人物心理的方法。

3、感悟藏羚羊伟大圣洁的母爱和老猎人的慈善情怀，初步认识人与自然和谐相处的意义及重要性。

教学重点：

从文本语言出发，感受母爱的伟大。

教学难点：

通过拓展，比较阅读，感受生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解：动物与 人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。

教学时间：两课时

教学过程：

一、 新课导入

请学生交流收集到的关于藏羚羊和可可西里的资料--

二、 整体感知：请同学们速读课文，并概括本文主要围绕藏羚羊 和老猎人讲了一件什么事情。

--一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了这只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己 的杈子枪。

三、你认为老猎人是怎样一个人?从文中找出依据。

杀生与慈善并存：

杀生：那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪

藏牦牛驮着沉甸甸的猎物

丝毫没有犹豫，转身回到帐篷拿来了杈子枪

他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起。

慈善：救济路遇的朝圣者。

含泪祝愿朝圣者。

老猎人的心头一软 ，扣扳机的手不由得松了一下。

老猎人的开膛破腹半途而止。

他没有出猎，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了，同时埋掉的还有他的杈子枪。

四、再读课文，深入思考。 请学生再读课文，深入理解文章内容：

1、文中的第二、三小节的内容是否有些多余?

2、作者花了很多笔墨在老猎人身上，那么你觉得作者写这篇文章的意图究竟是什么? 学生再次阅读课文，对关键的 词句进行圈划，并将自己的思考 在全班交流。

四、 文章如何描写藏羚羊?圈画出令你最感动或最震撼的语句。

藏羚羊：乞求的眼神、冲着他前行两步、两条前腿扑通 一声跪了下来、两行长泪就从它眼里流了出来、它倒地后仍是跪卧的姿势， 眼里的两行泪迹也清晰地留着。

思考：反复描写藏羚羊的两行长泪， 有何作用?

五、 为学生搭建一个对话交流的平台：

如果给你一个机会，你有什么话想对老猎人或藏羚羊说?

六、作业

抄写词语，摘抄好词佳句。

完成课后练习。

课题： (第二课时)

备课日期: _ 年11月22星期六 授课时间：第 _周 星期

教学目标：

1、把握文中富有感染力的语句的含义。

2、学习运用细节描写表现人物心理的方法。

3、感悟藏羚羊伟大圣洁的母爱和老猎人的慈善情怀， 初步认识人与自然和谐相处的意义及重要性。

教学重点：

从文本语言 出发，感受母爱的伟大。

教学难点：

通过拓展，比较阅读，感受 生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。

教学时间：两课时

教学过程：

一、 复习

杀生：那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪

藏 牦牛驮着沉甸甸的猎物

丝毫没有犹豫，转身回到帐篷拿来了杈子枪

他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起。

慈善：救济路遇的`朝圣者。

含泪祝愿朝圣者。

老猎人的 心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。

老猎人的开膛破腹半途而止。

他没有出猎，将那只藏 羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了，同时埋掉的还有他的杈子枪。

二、主题揭示：

赞美了崇高的母爱和牺牲精神，以及老猎人内 心深处的慈善和厚道，也揭示了生命本质力量的强大震撼力，呼吁人应该保护动物，应 和动物和谐相处。

(母爱的伟大是自然界共同拥有的，人非草木，情感是丰富的，但在对待动物朋友上有时会有藐视其它动物的生命。动物是人类的朋友，请尊重我们身边的每一个生命，他们和我们共享着这个美好的世界。善待自然就是善待我们 自己。)

三、因为人类随意捕杀动物而导致多种珍稀野生动物惨遭灭绝。学习了课文之后，你有什么感受?

1、“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的!”即使是动物的母爱也是世界上最最伟大、最最真挚的情感!

2、老猎人的慈善情怀

3、动物是我们人类的朋友，我们要保护 动物

三、完成片段练习

以藏羚羊或老猎人的口吻，写写老猎人在杀死藏羚羊之后的心理活动或藏羚羊看到老猎人之后的心理活动。

四、交流并点评。

《藏羚羊跪拜》教学设计 篇7

知识与技能：

1、读以个别读、小组读和全班读等多种形式，在班中营造书声朗朗的氛围，让学生在不断的诵读中了解内容，咀嚼字词，把握主题。

2、悟在多种形式的朗读中，从字词句入手，带动对全文的认识与理解，既而把握主题——文章通过叙述“藏羚羊跪拜”的故事，在歌颂了藏羚羊伟大、神圣而又悲壮的母爱的同时，也在告诫着我们要尊重一切生命！

3、说学习说一段话，正确表达自己的见解。

说明：

本单元的单元主题是“动物世界”，其中所选录的都是与动物有关的文章，《藏羚羊跪拜》就是其中的一篇。其故事情节并不复杂，但要把握它的主题对预备班的学习来讲，却不是一件易事。所以，我选取了“读”这一阅读方法，除了可以在课堂上营造一种朗朗书声的氛围外，还能让学生在不断诵读的过程中，获得感知——字词句、主题思想。

过程与方法：

四人一组自主学习，完成自读提纲。

问题：读完整个故事，你认为故事的结局可信吗？为什么？

个人诵读，形成观点

朗读全文，寻找（文本）依据

小组交流，取长补短

全班交流，显现主题

说明：

设计这样一个自读提纲是为了给予学生充分的时间与空间进行阅读、感知和交流。这是一个师生互动的过程，让学生围绕一个能带动全文学习的问题进行阅读，进行讨论，既可以提升他们的阅读能力，又能锻炼他们的听说能力：在形成个人观点的基础上，听取他人的意见，结合老师的指导，提炼出文章的主题。

情感、态度与价值观：

感受藏羚羊伟大、神圣、悲壮的母爱体会老猎人身上杀生与慈善并存的两面性

尊重一切生命

教学过程

教学环节教学活动预设学生活动预设设计意图

导入课题

听读课文

整体感知导入课题

诵读课文

（伴奏音乐）整体感知全文内容在老师的诵读中完成对文本的初步感知

依据提纲

完成自读

把握主题

出示提纲

指导自读依据自读提纲，完成合作学习，对文本的字词句段进行品读，把握文章的主题。通过学生之间的合作，完成对文本的学习，从而感悟到作者字里行间所表达出的情感，锻炼学生的阅读能力。

小结全文

拓展练习小结对全文的学习

出示拓展练习学生根据课文内容，对“藏羚羊”或者“老猎人”说一段话。通过与这两者的心灵对话，巩固所学内容，并有所延伸。

课后作业将课堂上的口头练习变成书面练笔。回家完成作业从口头到书面，让学生对所学内容有一完整性梳理。

思路点拨

主题——本文的主题应针对学生已有的认知水平分而认知。

1、体现伟大的母爱；

2、对野生动物的保护——对所有生命的爱护与尊重；

3、表现人性的冷酷与善良，体现生命的厚重感。

方法——同一篇文章，因教师、学生的不同而可以拥有不同的切入点，但无论是哪一个点，它都必须能带动全文的学习与感悟。

1、本文的学习可从“杀生和慈善在老猎人身上并存”一句切入；

2、还可从描写母藏羚羊跪拜时的语句入手：如果此刻母藏羚羊已经拥有了人类的语言，老猎人也了解了它跪拜的原因，那么能否挽救它们母子俩的性命呢？

《藏羚羊跪拜》读后感作文 篇8

文章讲述的是发生在西藏的一个故事，一个老猎人在一天捕猎了一只肥壮的藏羚羊，而当它倒下去的时候，竟保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。原来，这只藏羚羊是只，“准母亲”，它肚子中怀着一只小羊，他跪拜是为了乞求猎人留下自己孩子的一条命!

母亲是伟大的，不管她是人还是动物，为了救自己的孩子，母亲可以表现得聪明、机智。当我读完后，泪流满面，我实在压抑不住内心的感情。多么伟大的母爱啊!这让我想起了爱我的妈妈。

记得有一次，我们放学的时候，天下起了大雨。我没有带雨伞，只好冒雨前行。一会儿，一个身影向我这个方向跑来，那个人的裤子被淋湿了，也不在乎，车筐里放着雨伞，自己拿着一把伞——是妈妈!我惊讶不已，心中一阵欢喜，一下扑入妈妈的怀抱，唉!这雨水怎么这么咸，原来是妈妈的汗水，是给女儿送伞的证明。顿时，一股暖流流入我的心间……我伟大的妈妈，我爱您!