2017教师资格面试教案：初中政治《合法财产所有权》

2017教师资格面试教案：初中政治《合法财产所有权》（精选4篇）

2017教师资格面试教案：初中政治《合法财产所有权》 篇1

2017教师资格面试教案模板：初中政治《合法财产所有权》

初中政治《合法财产及其所有权》教案

一、教学目标：

【情感态度价值观目标】珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。

【能力目标】能够鉴别合法财产与非法财产。

【知识目标】知道公民的合法财产和财产所有权的含义。

二、教学重难点：

【重点】合法财产和财产所有权的含义。

【难点】辨别合法财产，财产所有权。

三、教学方法

案例法，探究法，讨论法。

四、教学过程：

环节一：课堂导入

多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?

总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。

环节二：新课讲授

(一)公民的合法财产

举例：

(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;

(2)小明在路上捡到钱包据为己有;

(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;

(4)某市长受贿310000元，视为家产。

思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?

总结：

(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。

(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

(二)什么是财产所有权

1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?

学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。

引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。

总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益 处分的权利。

重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?

回答：司机没有对钱的使用权。

2.多媒体显示：教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?

总结汽车—占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉-----处分权。

环节三：小结和作业

总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。

课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办?

五、板书

六、教学反思

初中《财产留给谁》政治教案 篇2

一、教材分析

《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题，是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”，也为第三框的学习奠定了基础。

二、学情分析

对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面教育。使学生懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

三、对应的课标内容

“我与他人和集体”中的“权利和义务”部分：“3、4知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。”

四、教学目标

1、情感、态度、价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德;锻炼学生善于思考、敢于质疑的精神。

2、能力目标：教师通过适时的组织、引导、点拨，学生能够保持有效的自主、合作、探究的学习状态，通过设问、分组交流讨论、对比等方法，帮助学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。

3、知识目标：通过案例的分析、讨论及活动的体验与探究，认识什么是被继承人、遗产、遗产继承的条件、方式;什么是继承人、继承权、继承人的范围、确立依据。

五、教学重点和难点

教学重点：遗产继承的条件、方式和继承人的范围、确立依据。

教学难点：遗嘱继承的法定条件。遗赠区别于遗嘱。

六、教学方法和学习方法

教学方法：案例教学法。

学习方法：自主学习、小组合作学习。

七、教学手段

多媒体课件。

八、课时安排

一课时。

九、教学过程

创设情境视频导入

著名相声艺术家侯耀文，于xxxx年6月23日突发心肌梗塞抢救无效后去世，因生前未留遗嘱，其身后的遗产引发纠纷。我们一起走近侯耀文遗产纠纷案。

播放“侯耀文遗产纠纷案”视频。

过渡：主持人提到：遗产究竟属于谁?侯耀文的遗产包括银行存款、有价债券、住房、汽车、收藏品(名表、珠宝、名人字画)等。侯耀文在世时拥有的这些东西能称为遗产吗?(能或不能)如果不能，称为什么?(财产)这节课我们共同探讨“财产留给谁”。

设计意图：通过观看视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的课题。

自学助学合作探究

教师：既然提到了遗产，什么叫遗产?望文生义，遗是?(遗留)产是?(财产)偷来的、抢来的、贪污受贿的能作为遗产吗?(不能)必须是?(合法的)它既不属于集体也不属于国家，应该属于谁?(个人)谁遗留的个人合法财产?(死者)法律上将遗留财产的死者称为被继承人。所以，遗产是被继承人遗留的个人合法财产。

经过分析，作为遗产必须具备三个条件：①必须是公民死亡时遗留的财产;②必须是公民个人所有的财产;③必须是合法的财产。所以侯耀文在世时拥有的这些东西不能称为遗产，而是财产。

我这儿有几个问题，请阅读教材P77―78，快速完成。

①什么是继承人?什么是继承权?

②继承人的范围?确立的依据?

继承人的顺序?遗产份额分配的.原则?

③继承方式有哪些?

设计意图：培养学生自主学习的能力，阅读教材寻找答案的能力。学生能够对教材有一个感性认识。

带着这些问题，我们通过共同学习来解决。

侯耀文遗产纠纷案例环节一

侯耀文去世后，侯耀文的哥哥侯耀华、侯耀文的大女儿侯瓒(29岁)和小女儿侯懿珊(12岁)为分遗产争得不可开交……

请思考：在本案中，你认为哪些人有继承权?依据什么关系确立的?

学生回答后，归纳：

我国继承法在第二章“法定继承”中规定：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。因此，本案中的侯耀华、侯瓒、侯懿珊都有继承权。法定继承人的范围，是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。本案中的继承人，是依据血缘关系、抚养关系确立的。

本案中的侯耀华、侯瓒、侯懿珊都有继承权，但是，他们都能继承侯耀文的遗产吗?我这儿有三种观点，请你判断：

观点一：侯瓒认为父亲的遗产应该由自己和妹妹侯懿珊继承。

观点二：有人认为侯懿珊还小，不应该分得遗产。

观点三：有人认为侯耀华不具备分配弟弟遗产的条件，所以，劝他不要掺和此事。

学生四人一组讨论，代表发言。

我们来梳理一下观点：

我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。

侯瓒和侯懿珊都属于法定继承人，享有继承权。而且是第一顺序继承人，没有放弃继承权。因此，侯耀华属于第二顺序继承人，所以他不能继承弟弟的遗产。

侯懿珊虽然是未成年人，但是属于法定继承人，享有继承权。因为侯懿珊尚未成年，所以其继承权应由她的法定代理人代为行使，或征得法定代理人同意后行使。未成年人保护法第五十二条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权和受遗赠权。

我们再听听律师的观点。(播放视频)

2017教师资格面试教案：初中政治《合法财产所有权》 篇3

2017年小学英语教师资格证面试教案《My New

Teacher》

Title：My New Teacher

Teaching contents:

A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

Teaching aims:

1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong

2.能掌握句型Who’s your „„.?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。

Teaching steps:

Step 1 Warm-up

1.Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab)

2.出示图片，各个教室出现不同的老师.T:Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher.3.教师自编一个chant ：

Tall tall tall, computer teacher is tall..Short short short ,science teacher is short.Thin thin thin ,art teacher is thin.Strong strong strong, music teacher is strong.Funny funny funny，they’re so funny.Step 2 Presentation

1.设计一位转学来学校的新朋友Zip(让他做个有趣的动作)

T: This is Zip.He is „„..S: Funny.T: Yes, he is funny.Do you like him ? This term he will be our new classmate.2.点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。(出示主情景图)

1)Zip: Look!This is my math teacher.He’s tall and thin.T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：

Who’s your Chinese teacher ?

Zip: Miss Zhang.T: What’s he like ?(教师用体态语帮助学生理解)

Zip:He’s short and strong.T: Yes , he’s tall and strong.Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。

2)Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?

Zip: Guess.(Ss guess.)

Ss: What’s she /he like ?

Zip: She’s young and he’s old.Practise“ young old ”

Ss: Who’s your computer teacher?

Zip: Mr Li.T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：What’s he like ?

Ss: He’s„„(让学生随意描述之后教师导出kind)

T: Let’s see.In our school who is kind ?Am I kind ?

Practise: My„.teacher is kind.„„is kind.Step 3 Practise :

活动设计1： Make a new chant.My grandpa is old.My mother is young.My father is tall.My little brother’s short.My uncle is strong.My aunt is thin.They’re all very kind.And I’m kind ,too.活动设计2 ：Read and match.活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s„„ What’s he/ she like ? He’s/She’s „„..活动设计4 ：Discuss the picture

(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)

活动设计5：Guessing game(活动形式Ss-s s-s)

--Who’s your good friend ?

--Guess.--Boy or girl?

--Boy.--What’s he like ?

--He’s tall and cool.He has two big eyes.He’s eleven.--Is he „„?

--Yes ,you’re right./ No.Step 4 Funny time

Listen to the song: My new teacher

Step 5.Assessment Activity books.Check up the answers.Step 6.Homework

口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。

Blackboard design：

Key words：

young old kind funny strong

Sentences:

Who’s your „„.?

2017教师资格面试教案：初中政治《合法财产所有权》 篇4

亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持与厚爱，中公教师特此整合了《留住秋天》教案模板，希望对大家的学习和工作都有所帮助。

一、教学目标 【知识与技能】

了解秋叶的外形、色彩、结构等特点，熟悉基本的拼贴技巧。【过程与方法】

通过学生分组观察并描述秋叶的特点，形成对于其色彩、造形、结构的基本了解，富有创意地表现自己心中的秋天形象。

【情感态度与价值观】

培养学生发散思维，培养细腻的情感和想象力，热爱四季，热爱生活、热爱大自然。

二、教学重难点

教学重点：运用拼贴、揉、剪等方法制作一张树叶拼贴画。教学难点：拼贴树叶时体会其秩序性带来的美感。

三、教学方法

示范法、情境法、讨论法、实践练习指导法

四、教学准备

教学工具、手工模具、多媒体课件

五、教学过程

活动一：歌曲导入，启发联想

教师带领学生共同演唱歌曲《秋天畅想》，并引导学生找出歌曲中那些物象代表了秋天的景色，又有哪些是自己最喜欢的。

学生同桌合作进行讨论，结合生活经验找出秋天的相关物象，从而激发对于表达秋天景色的兴趣，引出课题。

活动二：展示作品，感知秋天(一).分组活动，畅所欲言

教师将学生分成四人一小组，说说自己心目中的秋天是什么样的?都有哪些有趣的事物?

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学生组内自由交流，产生联想，教师简单分享。

之后教师展示三幅农民画作品(图1——麦秸画、图二——谷物画、图三——布画)，引导学生说他们自己喜欢哪张，为什么?

学生通过欣赏作品，组内自由讨论作品的色彩和材质，从而对秋天题材的艺术作品形式产生基本的了解。

(二).观察树叶

1.学生两人一组，观察收集到的树叶，从外形、色彩、肌理等方面与同桌交换意见。2.学生通过观察，筛选两种以上的树叶并通过自由拼贴尝试说说生活中还可以找到那些造型独特、色彩鲜明的秋叶。

学生分组讨论回答问题，教师总结：例如橡树叶、栗树叶、梧桐叶等等都可以用来制作美妙的画面。

3.结合几幅学生作品，教师引导学生观察，并说一说: •.作品中都用树叶组成了哪些生动有趣的动物形象? 学生自由讨论，教师小结。

‚.这些树叶绘画跟我们平时的绘画有那些区别? 学生分组讨论，教师小结：主要在于生动性上，树叶的形态更加自然，而且更加有趣。ƒ.作者处理画面不同部分时，用了哪些方法? 教师首先引导学生自由尝试，之后可以根据不同学生的兴趣进行针对性分析。活动三：示范操作，实践练习

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(一).教师示范

教师为学生示范一只公鸡的树叶拼贴画，引导学生观察并详细说明步骤： •.首先在硬卡纸上勾画造型草图，确定形体位置和姿态。‚.对树叶造型进行分类与加工，明确要制作的动物造型。ƒ.先用大片树叶黏贴主体部分，之后用小片树叶黏贴局部。④.在黏贴好的造型周围用笔或者毛绒线团进行调整，补充造型。(二).课堂练习

学生分组进行练习，可以选取一种物象，也可以选取多种物象组合进行表达。(学生练习过程中教师进行巡视，对学生出现的技法问题给予纠正，鼓励学生的创意表现。)活动四：展示评价，巩固提高(一).学生展示交流

1.学生自愿分享自己的作品，并简要介绍自己的创意。2.与组内同学相互交流，听取建议。3.教师进行总结评价。(二).拓展延伸

模拟举行校园板报比赛活动，启发学生发挥想象，用今天学到的树叶拼贴画制作方法、技巧灵活运用到板报设计当中，同时培养学生爱护与保护环境，养成热爱生活的积极情感。

(三).小结作业

请学生总结本次课程学习内容，同时让生回家之后用制作的拼贴画作品装饰自己的卧室，美化生活。

六、板书设计

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七、教学反思

以上关于《留住秋天》课文的教案模板，是由中公教师网收集整编，如有转载，请注明来源。

通过山西教师招聘网可以了解到2017年山西教师招聘当前的考试动态，一般山西教师招聘有笔试和面试两个重要环节，笔试科目为《教育基础理论》和《学科专业知识》，面试以试讲、说课等形式考察。