教师资格证面试美术

教师资格证面试美术（精选8篇）

教师资格证面试美术 篇1

【美术】教师资格证面试试讲模板

2016-12-26中人教师资格证考试培训一． 出题方向

美术学科在义务教育阶段分为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四种课型。

高中大部分考查欣赏·评述类课题。

二． 试讲课题

小学（湘教版）

1.《俯仰之间》

2.《美丽家园》

3.《光影变化》

4.《小记者》

5.《花儿朵朵》

6.《城市美容师》

7.《同一幅画》

初中（人教版）

1.《春天的畅想》

2.《亲切的使者》

3.《书间精灵----藏书票》

4.《美术是个大家族》

5.《民俗文化展》

6.《装饰画》

7.《了解纹样》

8.《情感的抒发与理解的表达》

高中（人教版）

1.《瓷器》

2.《彩塑》

3.《古代人物画》

4.《宫殿建筑》

5.《民间美术》

6.《现代设计艺术》

7.《文艺复兴时期的雕塑》

8.《古典主义绘画》

9.《现代建筑》

三． 美术教师资格证面试试讲模板

1.进门先打招呼：大家好，我是X号考生，我面试的是小学/初中/高中美术老师，今天我试讲的题目是XXX。

2.开场：我们现在开始上课。

3.导入（1分钟）

（1）游戏导入

（2）视频播放导入

（3）画作欣赏导入

（4）谜语导入

（5）提问试导入

4.引出话题之后开始课程讲解（B、C、D环节轮流循环进行，7分钟）。

（1）造型·表现、设计·应用、综合·探索，有范画（手工）

A.展示所画物品或图片让学生观察（1分钟）。

B.对所画（做）事物进行展示分解找出特点（2分钟）。

C.进行示范（4分钟）。

D.巡视学生创作。

（2）欣赏·评述，无范画（手工）

A.对所要鉴赏的内容简单介绍（1分钟）。

B.图片或实物的展示。

C.学生进行图片欣赏。

D.介绍具体的内容要有详略（穿插一些故事、传说、奇闻轶事丰富讲课内容）。

5.总结环节（1.5分钟）

（1）有范画（作品）

让学生展示自己的作品（可以个人展示或者分组或男女生分别展示），之后分别进行自评、互评和师评环节。教师评价应对所有学生进行表扬，不能分好坏。

（2）无范画直接进行步骤二

让学生自己讲述这节课学习的，印象深刻的及学习的感悟。

6.作业设置（0.5分钟）

（1）知识点的扩展

（2）完成作品

（3）作品在家里进行展示

教师资格面试存在的问题及策略 篇2

关键词：中小学教师资格考试：面试：问题：策略

全国中小学教师资格统一考试（以下简称“国考”）由教育部考试中心组织，分笔试和面试两个部分，每年上半年和下半年各举办一次。2015年下半年河南省首次举行“国考”，考试对象为非师范类毕业生，从2019年开始，所有申请认定教师资格人员将不分专业、不分类别均需参加“国考”。从我省本次“国考”报名来看，考生报考踊跃、人数众多，这表明当前中小学教师职业仍具有较大的吸引力。然而从考试情况来看，考生表现一般，成绩不高，通过率较低，尤其是面试部分，考生还存在着诸多问题。针对本次“国考”面试的情况，研究者结合担任“国考”面试考官的经历，谈一谈“国考”面试的问题及策略。

一、“国考”面试存在的问题

从本次“国考”面试来看，考生暴露的问题主要表现在以下五个方面。

（一）教师礼仪不规范

行为举止不自信，着装搭配不恰当，仪态教态不自然，眼神视线不集中，言谈称呼不准确，进场退场较随意等。

（二）教学设计能力不强

格式不太规范，结构不够完整，内容不充实，教材分析不透彻，学情分析不贴切，目标拟定不准确，方法选择不恰当，过程设计较简单，列表作图不标准等。

（三）问题回答较肤浅

理解不深刻，认识不全面，思考不成熟，节奏不恰当，逻辑不严密，表述不准确，表达不流畅，思路较狭窄，回答较肤浅等。

（四）教学技能不娴熟

课堂导入较生硬，语速节奏有点快，流程安排不合理，内容讲解不深入，概念阐述不清楚，规律分析不透彻，思路条理不清晰，语言表述不准确，逻辑过渡不自然，粉笔书写层次低，作图列表不规范，实验演示较随便，课堂提问较随意，课堂小结不简洁，教学评价不恰当等。

（五）专业答辩较薄弱

专业基础不牢固，专业理解不深刻，教材内容不熟悉，知识广度不宽泛，知识运用不熟练，问题回答不准确等。

二、“国考”面试应试策略

（一）强化职业认同

教师职业认同，是一个准教师或在职教师对自己将要从事或正在从事的教师职业的价值判断和心理认同，它直接关系着教师工作的热情度、满意度、倦怠感或幸福感。对此，考生应强化对教师职业的认同感，认清教师职业的性质，理解教师职业的意义，了解教师职责，明确入职动机，摆正教师职业与个人发展的关系，增强对教师职业的神圣感与使命感，自觉认识到教师既是一份职业，更是一项事业，主动克服“铁饭碗”“没压力”“假期长”等享乐思想。为此，考生在面试前要学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国教师资格条例》《中小学教师专业标准》等，阅读世界著名教育家的传记故事，感受伟大教育家的人格魅力，了解优秀教师的先进事迹，用心领会教学名师的职业情怀和艺术风采等。

（二）打牢专业基础

扎实的专业理论知识和实践运用能力是一个教师任职的基本条件和根本保障，它直接决定着教师所教学科的教学水平和教学质量。对此，考生在校学习期间不仅要认真学习公共课、任选课和通识课，还要深入学习专业基础课、专业必修课和专业选修课，打牢专业基础，提升专业修养。

（三）吃透课标、教材

中小学各学科课标、教材是教师课堂教学的主要依据和重要内容，是实现教学目标的基本保证。对此，考生在面试前要深入研读课程标准，全面掌握教材内容，理解课程基本性质，了解课标基本理念，明白课程设计思路，明确课程教学目标，熟悉课程逻辑结构，清楚教学重点难点，领会课程教学本质等。

（四）苦练教学技能

教学技能是中小学教师课堂教学中必备的基本职业能力，它直接影响着课堂教学的质量和效率，也是教师教学艺术和教学魅力的重要体现。课堂教学技能主要包括语言技能、导入技能、提问技能、讲授技能、演示实验技能、多媒体运用技能、探究教学技能、板书板画技能、结束技能等。要想掌握这些技能，考生面试前应增强对教学技能重要性的认识，苦练教学基本功。为此，面试前考生可通过课堂观摩、教育见习、听课评课、微格教学、模拟试讲、教育实习、小组研习、教学竞赛等方式强化教学基本技能的训练。

（五）演练答辩技巧

答辩技巧是考生顺利回答现场提问、圆满完成答辩任务的重要因素，起着“催化剂”的作用，可使答辩“锦上添花”。对此，面试前考生可观看答辩录像，观摩答辩现场，加强平时演练，请教老师指导，参加答辩培训，参与答辩竞赛等，从而做到熟悉答辩程序，稳定答辩心态，掌握答辩礼仪，规范答辩用语，有效调节答辩节奏，恰当控制答辩时间，减少或避免答辩失误等。

（六）修炼教师礼仪

教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范，它体现了教师特有的气质和风度。“国考”面试中，教师礼仪能反映出考生的应试态度、职业认同、内在修养和外在素养，直接影响着考官对考生的第一印象和综合评判，是面试考生成功与否的重要影响因素。对此，考生面试前应真心诚意地修炼教师礼仪，强化职业认同，净化个人心灵，美化仪容仪表，内化行为举止，规范交往语言，走进学生心灵，感受爱己爱人等。

总之，“国考”面试设计科学、流程合理、内容标准、考查全面、管理规范、可信度高。它作为考生获取教师资格、国家选拔教师入职的一种有效方式和途径，对加强我国未来教师队伍建设、提升未来教师队伍素质、促进未来教师专业发展等起着重要作用。同时，“国考”面试也是一项系统工程，对考生要求较高，考生只有诚心爱教、真心爱生、专心苦练、用心应试，才能真正踏入教师职业门槛，成为合格而光荣的人民教师。

教师资格证面试美术 篇3

浙江教育考试网为考生准备了浙江教师资格证面试高中美术试讲教案：中国民间美术，为您助考。

教学目标：

1.通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的基本概念。

2.了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。3.使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。教学重点：

1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。

2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。教学难点：

第二部分“如何界定民间美术?”和第五部分“如何理解民间美术的特征?”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分。因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。

二、学生讲解，对比欣赏

1.学生阅读本组作品介绍，并讨论总结其风格特点。

2.请每组推选解说员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐个进行。3.教师同时投影展示图片。

4.根据学生讲解，总结民间美术的三个特点(板书)①实用简洁，因材施艺;②质朴率真，随意大方;③热烈夸张，象征寓意。

在这一环节中需对民间美术的各种类的起源、发展、风格、作用，作一概括讲叙。年画：又称木版年画，是一种运用木版彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。我国在

长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化习惯的组成部分。早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。2014下半年浙江教师资格面试http://zj.zgjsks.com/zg/2014jszg_ms/?wt.mc_id=bk11904

备

考

专

题

：杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，善于运用象征、寓意和夸张等艺术构思，来表达人们的美好愿望与理想。作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典雅，富有装饰趣味。

桃花坞年画：线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。

风筝：在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。开始用于传递书信，唐以后演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。风筝是信科技与艺术于一身，融运动和娱乐为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中，北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。

民间玩具：是民间美术中的一个种类。劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。它是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。

传说虎为兽中王，可籍虎威驱赶一切恶善。另外，“虎头虎脑”、“虎虎有生气”等又是人们对孩子健康的比喻、表述。出于这种愿望和企盼，所以，民间玩具中以虎为题材的作品很多。在造型上，往往突出虎的双目和利齿，以表现其威武、避邪的一面，同时，虎身上又饰以吉祥花草，表现出吉祥的一面。

刺绣：多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。这些刺绣纹样大都隐喻对生活的热爱，对爱情的追求，祈求子孙万世、幸福长寿之意。如前所述，民间美术的纹样大都是约定俗成的寓意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多喻女子。“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。

编织：在我国有着久远的历史，远在新石器时代就有各种编织工艺。织法种类多样，造型美观、大方，实用结实，粗中有细、净中有色是我国传统编织品的特色。编织品可分六大类：竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品可分为篮、盘、席、篓、提包、帽、鞋、玩具等等。

精巧的构思、合理的结构、巧妙多变的织法，就可领略到这些蕴含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙了。

浙江教育考试网为考生准备了浙江教师资格证面试高中美术试讲教案：中国民间美术，为您助考。

剪纸：是最大众化的一种美术样式。全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。在我国，早在汉唐时代，民间即有用金银箔和彩帛剪成花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后发展为节日中，用色纸剪成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用。民间剪纸是表意性的，很讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。由于我国各地和各民簇的风俗习惯不同，剪纸的风格也异彩纷呈。大体上我国北方以粗犷豪放、造型简练为其特点，南方则以构图繁茂、精巧秀美为其风格。剪纸表现的内容十分丰富，总体上是表达人们吉祥、美好的寓意。

剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，这更反映出其在生活中的实用性。

三、欣赏拓展，实践操作 1.教师投影剪纸过程 2.学生自创剪纸作品

3.评价学生们的解说、协作和创作能力

四、本课小结

民间美术的成果，充实、滋养了中华民族文化，陶冶影响着民族的性情，影响着一个民族的习性。民间美术是与劳动者的生产、生活、习俗紧密相联的，其多数是对自身的美化，对生产生活物品的美化，对生存环境的美化。因而，它有利于社会发展。在今天，了解这一文化形态，发扬民族优秀传统文化，振奋民族精神，对建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明，无疑有着积极意义。

五、布置课后思考题

广东教师资格美术学科面试有样儿 篇4

一、教师样儿

(一)授课有条理

中公资深讲师认为，教师的主要职责是“传道授业解惑”，如何达到良好教授效果，就需要教师在试讲当中逻辑清晰、思路明了。讲课的条理性是能够保证课堂的流畅性的前提，所以考生在试讲时一定要注意授课的条理。

一般的授课思路都包括了导入、新知识讲解、知识巩固、总结和作业。

(二)授课依据课标理念

新课程标准中提出了许多关于师生角色转变的要求，也就说把课堂还给学生，把时间还给学生。学生成为课堂的主体，这也就意味着，老师只是课堂的引导者。这彻底的打破了传统的教学模式。

通过对新课标的解读，这就需要考生在面试时要注重学生的主体地位，采用多种教学方法。中公资深讲师为大家列举几项在考试中常用的教学方法：

1.启发法

启发教学主要由一问一答、一讲一练的形式来体现;也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。

2.问答法

问答法亦称提问法或谈话法，教师提出问题，引导学生积极思考，发表其见解和认识，以获得新知识或巩固原有知识的方法。

3.课堂讨论法

课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分组进行。

4.练习法

练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。

(三)符合教师的语言表达

1.普通话

在面试中要想成为“黑马”，就要保证考官能够听懂你的授课内容和思路。出了丰富的专业知识和清晰的授课思路，还需要“语言”这一媒介传递出来，这就需要考生采用普通话进行授课。

2.生动幽默

教师在授课中时刻要关注学生的学习状态，为了更好的吸引学生的注意力，除了采用丰富的教学方法，还需要用生动幽默的语言抓住学生的注意力，所以在面试过程中可以采用生动幽默的语调去吸引考官。

3.严谨

教师的言行直接可以影响学生，在考试当中也会影响到考官。所以我们在讲课的时候一定要注意语言表达的严谨性。保证不出现专业错误、表达错误的情况。

二、考生样儿

(一)着装

穿着正式，能够体现教师的端庄、大方。颜色以深色为主能够显示教师的稳重。也可以穿职业装。

(二)行为

教师资格证面试美术 篇5

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为20—30分钟。

[小学美术《吊饰》教学设计]

一、教学目标 【知识与技能】

了解吊饰的特点及材料，学习吊饰的制作方法。【过程与方法】

通过赏析、讨论、练习，学习剪、贴、画、塑等装饰方法，并能利用纸材质制作吊饰。

【情感态度和价值观】

在制作吊饰的过程中体验生活的快乐，培养观察生活习惯和热爱生活的情感。

二、教学重难点 【重点】

通过学习剪、贴、画、塑等装饰方法，掌握设计制作吊饰的方法。【难点】

吊饰造型的新颖美观。

三、教学过程

环节一：创设情境，故事导入

从前，在一个茂密的森林里，住着一只可爱的小白兔，有一天，小白兔要搬新家了，它想买一些漂亮的吊饰来装饰自己的房间，于是它来到了商场，看到很多漂亮有趣的吊饰，一时之间它不知道该选哪一串好，于是小白兔想请大家来帮它挑选一下，你们能给它出出主意吗?大家注意睁大眼睛看看，这些吊饰在形状、颜色、花纹以及材料上有什么不一样的?你想帮小白兔选哪一串呢?为什么?引导学生从形状、色彩、花纹、材料去欣赏。

学生思考回答，教师小结：这些吊饰不但造型有趣，色彩也很漂亮，而且是采用了各种不同的材料制作成的，老师相信你们刚才选的那些吊饰吊在小白兔的

家里一定很漂亮，看了这么多美丽的吊饰，大家想不想自己亲手制作一串漂亮的吊饰呢?顺势导入新课《吊饰》。

环节二：初步体验，探究新知(一)设计吊饰的形状

看了这么多美丽的吊饰，你们想设计什么形状的吊饰呢?组织小组根据问题进行讨论，小组长汇报讨论结果。

教师小结：同学们想出的造型都特别有趣，有动物、植物、人物、交通工具还有我们前面刚学过的几何形。

(二)感受吊饰的寓意

出示中国结及“春”字样的节日吊饰，请学生思考：为什么吊饰上要写“春”字和“福”字? 学生思考回答，教师小结：吊饰中的“春”和“福”都有吉祥的寓意，寄托了人们对美好生活的追求。

(三)吊饰的制作方法

那么你们知道这样的小吊饰是怎样制作的吗?请同学们开动脑筋想一想? 学生思考，教师小结：1.构思图案，设计草图;2.用剪刀剪出轮廓;(注意用剪安全)3.将图案“吊”起来。

环节三：创造表现，展示评价(一)创造表现

布置作业：下面我们就根据刚才的制作步骤利用手中的纸材，合作制作一串有趣的吊饰，同学们一定要注意互相配合!比一比看看哪一组的小朋友设计的小吊饰最有趣、最漂亮!作业要求：1.构思新颖，设计巧妙;2.制作认真，注意安全和卫生;3.组合有规律，体现美感。

学生合作创作，播放轻快音乐，教师巡视指导鼓励学生创新。(二)展示评价

1.学生自愿展示作品。

2.学生进行自评与互评活动，表达自己的想法。引导学生从形状、色彩、花纹等方面进行评价。通过展示评价活动，学生相互学习，发现优势，检验不足，提高评述能力。

3.教师小结评价

同学们的吊饰做的真有趣，不但形状可爱，色彩搭配的也很漂亮!环节四：课堂小结，拓展延伸

可以做成小吊饰的材料还很多很多，希望同学们做生活的有心人，课后尝试利用别的材料，做一串更有趣的吊饰来装扮自己的小房间，使自己的房间变得更美!

四、板书设计

教师资格证面试美术 篇6

2014年河南教师资格证面试内容为自我介绍、说课和答辩，其中说课尤为重要，河南教师资格证面试最早于11月中下旬进行，河南教师资格考试网为大家整理了一些经典、常考说课稿，助大家顺利备考面试。河南各个地市面试时间有所不同，面试、体检流程也有所不同，请广大考生及时关注河南招教网进行查询，我们会在第一时间发布面试相关公告。

一、说课内容

我所说课的篇目是高中语文第三册第三单元的《故都的秋》，本文是中国散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，对培养学生散文阅读与鉴赏习惯起着指引性的作用。

二、教材分析

《故都的秋》是郁达夫先生于1934年8月创作于北平的一篇散文。作者在对北平秋的“色”、“味”、“意境”、“姿态”的描绘中，寄寓眷恋故都自然风物的情愫和对美的执着追求，并流露出忧郁孤独的心境。郁达夫是一个深受传统文化浸淫的知识分子，且不说他的人生经历与命运多舛的旧式文人有多少相似之处，就精神气质而言，他也是深得传统文人的遗传。他不远千里，从青岛赶往北平，只为尝一尝故都的秋味，其状物写景之细腻，可以与古典山水游记相媲美。《故都的秋》可以看作是现代汉语版的“万里悲秋常作客”，用八个字概括：名士风流，悲秋情结。

三、教学目标

根据大纲和教参的要求，结合本文的特点，确定教学目标如下： 1.分析五幅秋景图中的物象特点，说明与“秋味”的关系。2.揣摩作者在秋景中所蕴含的情感。3.把握寓情于景的写法。

散文属抒情文学，重在表情言志，表达作家对人生的一种感悟。大部分学生通过高一年级的一些散文(如朱自清《荷塘月色》等作品)的学习，已经初步了解了散文诸如的“形散神聚”、“情景交融”的一些特点，但散文的鉴赏与评价能力有待于进一步形成。

五、教学重点及难点

更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。

教学重点：通过分析秋景图揣摩作者的思想感情。教学难点：把握并能准确应用寓情于景的写作手法。

六、突破重、难点的途径及方法

为完成教学任务，本课计划安排二课时。第一课时在整体诵读的基础上理清课文层次，感知课文内容，把握本文的结构特点。第二课时重点赏析本文以情驭景、情景交融的特点，鉴赏简洁清丽并富有音乐美的语言，在教学过程中通过师生互动，贯穿“阅读和欣赏——鉴赏与评价——综合与运用”这一教学思路。

1、解决办法：

(1)适当介绍作者及作品的艺术特色。(课前印发相关资料)(2)强化诵读，在诵读中体会作者的情感。“人性、真实、自由、多元”的“新语文教育”的“三原则”中之一提到“吟诵与讨究相结合”原则，督促学生在吟诵的时候，亲身地体会，将内容与理法化为学生自己的东西。

(3)重点分析一些语段。紧紧扣住“言语”，进行“讨究”、“鉴赏”、“体悟”。通过字、词句、段的斟酌、推敲、鉴赏，回归语文教育的“在言语上下苦功”的传统。

2、师生互动活动设计 学生活动及学法设计：

(1)通过朗读进入课文情境，理清思路，把握整体内容，讨论课文有关段落和难点。教师活动及教法设计：(1)布置学生预习相关材料。

(2)指导学生朗读、分析、组织并参与学生讨论，从而让学生理解本文的内容和感情。(3)结合作家作品等写作背景，点拨学生解决疑难。(4)出示思考题调动学生思维。(5)展示多媒体课件。

七、教学过程及内容

教学内容：分析以情驭景、情景交融的特点，鉴赏简洁清丽并富有音乐美的语言。(一)导入语的设计：郁达夫先生说，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。北国之秋蒙上了一层清、静、悲凉的色彩，那么作者是抓住哪些画面来突出这些特点的呢？作者深深眷恋的北国之秋为什么却蒙上了一层悲凉的色彩？

更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。

(二)重、难点的解决途径及方法

提问学生“作者在文中描写了几幅故都秋天的画面？ ”然后指导学生总结概括为：庭院赏秋图、落蕊知秋图、寒蝉报秋图、雨后话秋图、佳果绘秋图。

接下来欣赏故都之秋的几幅画面，掌握情景交融的特点。

用课件展示“故都之秋”的几幅图景，并让学生加以描述，然后让学生感悟画面是怎样体现“清”、“静”、“悲凉”的特点的。这样安排，通过亲眼所见、亲耳所闻的画面，使本已生动的文字更有一种质感，符合学生心理认知的规律。

在欣赏“庭院赏秋图”时，设置了以下两个问题：

问题1：作者写北平秋景，为什么不写那些热闹、繁华，有帝王气象的景物，而只依次点到“陶然亭的芦花”“钓鱼台的柳影”“西山的虫唱”“玉泉的夜月”之类的，而重点是写“租一椽破屋来住，清晨静观(听)天色、日光、鸽声、牵牛花”？(同时对应以上景点用课件播放图片，从而让学生可以从直观上感觉到它们之间的不同)问题2：作者在这幅图中所写之景都有哪些？是怎么描写的？写出了秋的什么特点？(用课件将要点打出来)给学生看图讨论思考的时间，结合学生的回答，再明确答案：

1、①是作者的思想决定的。在杭州过得是一种隐逸生活，(所发背景材料中有介绍)追求的是“清”“静”的生活情趣，兼之有孤独，郁闷的内心感受，故所取之景都带有作者主观情感色彩。如果写热闹的颐和园，写火热的香山红叶就不合心境。②著名风景，很难挖掘，而平常景象，挖掘后能平中见奇，写破屋中的一些日常景象也更显作者平民化情怀。

2、屋：一椽 破(平民化)；天色：很高很高、碧绿(清爽)；驯鸽的飞声：听得到(讲到此穿插问题：为什么能听到飞翔的声音？明确：因为静，所以是以动衬静的手法，所谓“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，这里恰恰是借驯鸽的飞声写出了秋晨之静)；日光：细数 一丝一丝(心静)；牵牛花：蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红最下(蓝色和白色为冷色调，恬淡、孤独、清冷)； 秋草：疏落 细长(穿插问题：可否换为浓密、肥胖？明确：不可以。因为它稀疏零落、枯瘦憔悴的形态、色彩更显秋之落寞。)讲到“落蕊知秋图”时，可以问学生“写落蕊，调动了几种感觉去写？”明确答案为：听觉，嗅觉，触觉，视觉，说明只有在心静的情况下才能如此细腻地去品味落蕊的情状。进一步提问：写落蕊扫后的丝纹，能很好地体现此时心境，试找出几个描写落蕊的词语并说明？明确答案：细腻，清闲，落寞，点出了秋味中的清.静.悲凉，也写出了作者此时的心境。“落寞”的含义有三：a落蕊一扫而空的直接感受；b.作者当时隐逸于山水，无法为国出力的悲凉心境，1932年的对联“岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉”可见其心境。由落蕊而想到时局，一种隐忧油然而生，只好借“一叶知秋”曲折的表达。这里也很好地体现了以景显情。

更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。

看“寒蝉报秋图”时，借助我国古典文学中的句子，指出蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征，如我们学的柳永的《雨霖铃》一词中，起句便是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，那凄切的寒蝉已令人柔肠寸断，蝉声让人倍感冷清。同时还运用了以动衬静的手法，突显了秋的静。这里也做到了前后知识的联系。

对于“雨后话秋图”可启发提问：在北国秋雨图中，作者特意加入了雨中”都市闲人”的对话，其用意何在？同样让学生在充分讨论后明确答案为：作者正是用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物，来烘托”清，静，悲凉”的北国秋味.也表达对故都之秋的神往眷恋。可以看出作者借此流露的深沉的民族情感和追求淡泊、恬静、悠闲的生活情趣。另外也用到了以动衬静的手法。

最后的“佳果绘秋图”主要写了枣子，果树来反映秋之全盛，其中措辞的选用：淡绿微黄、八九分熟，而非枣子红透，葡萄十分熟，写出了秋的奇。

整个这五幅图鉴赏完后总结性提问所绘画出的秋的特点是什么？那就是：“清、静、悲凉”。在此扣住文眼。那么作者是在什么样的内在情感的驱使下书写这样的秋色的呢？结合课前所发材料得出结论：A、和作者的生活经历有关。他3岁丧父，幼年生活困顿，青年时期，十年客居日本的生活又使他饱受屈辱和歧视。B、他提倡“静的文学”，他写的也多是静如止水遁世文学，故都的秋正体现了他的这一文学主张。C、和文章的写作背景有关。1921年9月到1933年3月，作者曾经投入了相当大的精力参加左翼文艺运动。进行进步文学创作，1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，作者从上海移居杭州，隐居山水，思想苦闷、创作枯淡。本文正是写于此时，所以他眼中的景无一不是内心情感的外化。

授课到此，主要鉴赏的寓情于景的手法已完全呈现出来，教师对以上内容进行总结：所以，”一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，从字里行间可以感受到作者对具有浓厚的北国特色的人情风物的热爱赞美，融情于景，五幅秋景图，形散神不散，紧扣秋味作文章，写出了秋的特点，景中见情，由此可见，秋的“清、静、悲凉”正是作者清闲、寂寞、悲凉的心境的折光。

这堂课不仅要让学生明白什么是寓情于景，还要让学生会熟练运用，因此我在最后设计了一个迁移练习题：

1、本文作者是借秋来写悲情，这恰是我国文学史上的一种文化传统，例如： 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》 万里悲秋常做客，百年多病独登台。——杜甫《登高》 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ ——李清照《声声慢》

理解《沁园春 长沙》的上半阙，从景物的描写中，看一看所写秋景与上面几首的不同，领会作者的思想感情。

更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

明确：景物，充满生机，生气勃勃。人物，宽阔的心胸，昂扬的精神面貌。可见，景随情生，有什么样的情就有什么样的景。

这道题主要是训练学生的鉴赏能力，深入把握寓情于景的表现手法。最后又布置了一项专题作业，即将“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”两句诗，依据寓情于景的原则扩写成一段一百字左右的文字。这道题旨在使学生能够准确动用寓情于景、情景交融的手法。

这就是我对于《故都的秋》第二课时的教学设计，谢谢！

河南各地市招教备考QQ群：点击查看

更多教师招聘详细信息关注：河南招教网：http://he.zgjsks.com

教师资格证面试美术 篇7

1.如今有很多学校实行男女生分班教学，甚至出现了男子学校和女子学校，对此，你怎么看？

2.如果你的班级有一个小男生总是在课堂上说出一些奇怪的回答，惹得全班同学哈哈大笑，你怎么处理这件事呢？

1、如果学生网络游戏成瘾要怎么解决？

2、如果学生在QQ群里说老师坏话，老师要怎么处理这样的事情？

1.现在的老师为什么需要奉献精神？

2.班级的同学和家长说不想上你的课，你怎么办？

1、如果有学生给你写情书，你怎么办？

2、如果学校要求你加班，你怎么看？ 上课如果有同学举手说，老师我觉得你不公平，怎么办？ 2 如何看待小学组织全校同学在操场上为父母洗脚

1,小明经常去网吧打游戏，并且去网吧打游戏这件事情在班上已经形成一种风气。你作为班主任应该怎样处理？ 2,你怎样看待学生早恋现象？

1、现在有很多学生选择创业而放弃学习的机会，对此你怎么看？

2、社会上有很多校长请客优等生吃饭的现象，你对此有什么看法？

Q1：班上一个成绩较差的同学在一次考试取得了好成绩，有一个学生举报他作弊，作为老师，你应该如何处理？

Q2：谈谈你对学校采取精英教育的看法。

1、学生写了篇作文，是关于父母离异的事。老师当众朗读了，对此，你怎么看？

2、如果你的学生只完成家长布置的作业，你该怎么办？

1、如果你的学生在课堂上顶撞你，怎么办？

2、有一次，作文题目是《我的梦想》，班里有个小朋友写想当马戏团的小丑，全班同学都嘲笑了他，你怎么处理？

1、你们班有一个很差的同学，各门课程都非常差，甚至出现厌学情绪作为教师你怎么办？

2、如今家长送礼给老师的现象很多，有点甚至直接送现金，你有什么看法？

1.在此次运动会上，你所在的班级没有取得理想的成绩，同学们都很沮丧，你作为班主任应该怎样安慰同学们？

2.有同学说，现在很多成功的企业家早年就辍学了，并以此作为不努力学习的借口，你作为老师怎样看待这个观点？

1.你对于大学招考以孝为标准有什么看法。

2.张老师对于上课爱开小差的学生有两种小窍门，一个是经常点他回答问题，另一个是让他站着听课，对此谈谈你的看法 家长要求你给孩子调到一个好座位时，你怎么办？ 2 有老师觉得教师工资低，要跳槽，你怎么看？

1.怎么看待学生偏科问题 2.怎么看待成绩差的学生？

问题一：小林成绩平时一直不好，有一次考试取得了好成绩，便有另一个学生举报他作弊，作为老师，你应该如何处理？

问题二：苏霍姆林斯基说过让每一个从自己身边走出去的人,都拥有终生幸福的精神生活。谈谈对这一句话的理解。

1、怎么看待把问题学生安排到教室第一排

2、在功利社会，很多人都说教师做的很多，但是薪资并不高，你怎么看待这个问题。

1、你是一个很温柔的老师，但是有些学生因为你的温柔而在你的课上捣蛋，你会怎么办？

2、你是高三毕业班的班主任，这一天在开百日誓师大会，上面领导在激情地演讲，下面学生们也都很激动，大声叫嚷，看到这种情景，你会怎么办？

1.上课期间，老师多次提醒一位同学注意听讲，他置之不理，依然打瞌睡，于是老师让他站在外面。说说你对这件事的看法。

2.班上有位同学作文写得特别好，你经常把他的作文当做范文读。有一次，你未经他的同意，在班里读了一篇他写的关于父母离婚的文章。他当时冲你发火，你应该怎么办？

问题

一、如何看待“教师一票否决制”

问题

二、张老师对他的学生很友善，但是最近发现有学生冒犯他，如果你是张老师，你会怎么做？

问题1：有些学生用手机玩游戏、上网，有些学生用手机记忆英语单词和看语文课外阅读文章，你对此的看法是？

问题2：一位教师说：“我知道这样不好，但是总是忍不住喜欢成绩较好的学生。”你对此的看法是？

1、对于有些学校课间播放歌曲江南style，你怎么看？

2、有老师觉得薪资太低，想跳槽，你怎么看？

1.有些家长为了培养孩子的同情心，让孩子暑假时沿街乞讨，对于这种现象你怎么看待？

2.有人认为学生在学校里是最重要的，你怎么认为？

1、学生作文中涉及到父母离异，你在全班面前朗读了这篇佳作，学生表示很不悦，你该怎么做？

2、现在提倡缩短老师的讲课时间，有人认为老师只需要讲五分钟，你怎么看？

1.你的同事认为教师这个职业工资低，压力大，想转行。你怎么看待？ 2.你的班里有个学生成绩突然下降，不爱学习，你怎么办？

1.有些学生学期差，成绩不被记录在案。或者不让他们参加考试，对此，你怎么样看待。2.怎样营造班级文化。

问题一：班级里有同学长得并不好看，同学与老师都看不起他，作为班主任你怎么做？ 问题二：面对教师收红包现象，你怎么看？

1，有同学想长大后当小丑，你怎么看

2，高考前夕，有同学很悲观，觉得自己肯定考不过，你怎么看

1.你的教师同事认为教师工资太低，想辞职。你怎么劝解。2.学生家长教育方式粗暴，你作为学生老师应怎么做。

1.对于谢师宴越来越奢华你的看法是什么？

2.对于班主任把注意力容易分散的学生放到第一排你的看法是什么？

1,全国开展对小学生孝道的集中培训，你怎么看？

2，教师总是更容易关注到优等生与差等生，对此你有什么建议？

1.你的学生为班上的同学捐款，引来家长的反对，你怎么跟家长沟通？ 2.校长找到你，说有同学反映上你的课没意思，你怎么跟校长解释

1.如果学生不是故意犯错，就不该去过度责怪他，对于这句话怎么理解？

2.假设你是一个班级的班主任，这个班其他的课都非常好，只是历史课表现很差，该如 何处理？

问题1：如何看待小学生课外补课的现象

问题2：大概意思是，有人主张春天和秋天也应该设立放假日，对此给出你的看法

问题一：你怎么看待无人监考这一现象

问题二：假如你是班主任，你们班上的同学上历史课时纪律各方面特别不好，可是其他课上却没有这样的现象，你是班主任你会怎么做

1.一个学生上课经常做小动作，老师让他站起来听课，你怎么看？ 2.教师应聘越来越激烈，越来越多的人想当教师，你怎么看待这个现象？

对于班级里只有百分之几十的同学当过班干部的看法

中国越来越强大，越来越多的外国人学习中文，高考还取消了英语考试，有人认为学习英语不重要了，你怎么看？

1、假设你是一位很懦弱的老师，同学们都不听你说的话，会欺负你，你应该怎么做？

教师资格证面试题库 篇8

1.有人说，教育的真谛是爱，漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。对这句话你怎么看？

2.你班上有一名同学各科成绩都很落后，对学习越来越不感兴趣，甚至产生了厌烦情绪，你怎么办？

3.班里有个成绩一般的学生的家长是学校教育主管领导，家长希望他做班干部，若你作为他的班主任，你怎么办？

4.某教师收到一条短信，内容为：“老师，您好！虽然我学习成绩不好，但是我也想表达自己的想法，希望你下次上课提问我一次，好吗？”对此，你怎么看？ 5.班主任允许月考成绩好的学生可以不做值日，您怎么看？

6.有老师要求学生课前一定要预习，有的学生未按要求完成预习任务，直接影响了老师的授课计划，如果你是这位老师，你会怎么办？

7.假如你正在向校长汇报工作，提到某位老师时，恰巧被他听到，他误以为你在告他的状，你知道后怎么办？

8.在上课时，主动举手发言的学生很少，你怎么办？

9.据报道，由于担心学生在学校参加活动出现人生安全事故，有学校要求学生跑步也要签安全责任书，谈谈你的看法。

10.有位班主任对家长说，你们要对孩子采取什么措施自己不要做，告诉我，适宜的我会帮你们去做，对此你有什么看法？

11.你班上有些同学虽然学习成绩落后，但学生们很喜欢他，学生互评打分时给他打了90分，对此，你怎么看？

12.课堂上有位同学回答老师的提问时，答案总是很奇特，常常引得同学哄堂大笑，对于这位同学，你会怎么办？

13.某老师最近面临着职称评定、够买住房、孩子入学等压力，脾气变得越来越暴躁，课也不好好上，还动不动就在教室训斥学生，你怎么看？

14.春游时，你让学生自由组合，有位同学没有一个组愿意要他，你怎么办？ 15.某学生上课经常迟到，作为班主任，你怎么办？

16.在学校我们经常听一些老师这样说，当老师又忙又累，工资也不高，待遇也不好，我要有办法就不当老师了，对于这样的老师，你怎么看？ 17.上课时，有学生捣乱打断了你正常的教学秩序，怎么办？ 18.有人说，现在的教学改革就是“新瓶装老酒”，你怎么看？

19.有些老师认为，学生作业做得越多学得越扎实。因此，现在学生的作业越来越多，学生课业负担越来越重，学生在课外的大部分时间都要用来做作业。对此你怎么看？ 20.“学校必须把提升学生的学习成绩作为首要任务，这关乎他们的未来。”你怎么看？

21、已经下课了，老师还在上课，有学生突然大喊一声：老师又拖堂啦。如果你是这位老师，怎么办？

22、王老师上课点名时念错了学生名字，全班学生哄堂大笑，如果你是王老师，怎么办？

23、留守儿童小林迷上了网络游戏，不爱与同学交流，学习成绩直线下降，作为他的班主任，你怎么办？

24、通常，优等的学生大多天资聪慧，学习成绩好。于是，有些老师认为优等的学生不用操心，把精力安全投向了学习困难的学生，对此，你怎么看？

25、你班上有一名同学各科成绩都很落后，对学习越来越不感兴趣，甚至产生了厌烦情绪，你怎么办？

26、有几个学生总不按时完成家庭作业，家长也不在意，如果你是班主任，怎么办？

27、有女生借口生理期经常不去上课，如果你是班主任你怎么办？

28、作为一名新教师，办公室有位老师经常让你替他看晚自习，改作业，你怎么办？

29、班里同学之间很少互相帮助，有的还把好的学习资料藏起来，作为班主任怎么办？ 30、上课了，新教师小李走进教室，发现后排坐着校长，假如你是小李老师怎么办？

31、有同学向你反映，班上在传阅一些内容不健康的读物，你怎么办？

32、学生觉得老师的教学方式呆板，针对这种情形，你有什么建议？

33、教师窗户玻璃被打碎了，班主任认为是班上经常调皮捣蛋的学生干的，就当众狠批了他，后来得知不是他干的，但觉得反正他总犯错，没必要向他道歉，你怎么看？

34、小英听到有男生在讲她的坏话，拿起课本扔了过去，老师看到后要她捡起来，她却指着男生喊：他先骂我，你该让他捡，你是这位老师怎么办？

35、班主任组织了一次以师生关系为主题的班会，有学生提意见说：老师在课堂上目光不温和，让学生感到害怕，如果你是班主任，该怎么办？

36、上课时，你发现有一个学生在写情书，你怎么办？

37、有位学生每天都不按时交家庭作业，通过了解，你发现他做事拖拉，做作业很慢，对此，你采取什么措施？

38、某位同事借鉴你的教学方式，发展并超过了你，对此，你有什么看法。

39、在全校诗歌创作比赛中，某教师把班里一个学生的诗，交给了一个成绩优秀的学生，让他修改后参赛，后者获得一等奖，你怎么看这位老师的做法。

40、上公开课时，小敏突然站起来说，这堂课老师讲过好几回了，我不想再听了，作为老师，该怎么办？

42、有位高一的学生打算今后学理科，对史地政等科目很不重视，说不必要为那些课花费太多时间，你对此有何认识？

二、教学展示题

1.题目：篮球

2.内容：看图是体育教师必备的基本技能之一。在篮球教学中，如果能够很好地利用这一技能，可以提高教学效果。1.基本要求：

1)结合示范讲解“原地单手肩上投篮”技术的动作要领及易犯错误和纠正方法； 2)在演示板上画出“运球、传接球、突破、投篮综合练习”的示意图，并讲解； 3)展示“行进间单手低手上篮”和“行进间双手低手上篮”的技术动作； 4)试讲约10分钟。

1.题目：田径

2.内容：跨栏跑是一项技术比较复杂的非对称性、周期性运动项目，它要求在短时间内，在保持快速跑动的情况下，连续跨越栏架；攻栏、过栏和下栏技术是跨栏跑中应重点掌握的技术。3.基本要求：

1)讲解“起跨过第一个栏”技术动作要领，并示范； 2)设计“跨栏跑”技术的教学步骤；

3)徒手演示“旋转式掷铁饼”和“助跑掷标枪”技术动作； 4)试讲约10分钟。

1.题目：足球

2.内容：运球过人是在运控球基础上，根据战术需要利用速度、方向获得时间和空间上的优势，从而突破防守的一种技术手段。3.基本要求：

1)讲解“运球过人”技术的动作要领、易犯错误及纠正方法；

2)利用演示板讲解2钟“运球过人”技术的练习方法及其教学组织形式； 3)展示“运球绕障碍物”技术（设置间距为2cm的障碍物5个）； 4)试讲约10分钟。

1.题目：足球

2.内容：足球比赛中，裁判员对规则的理解和把握是比赛得以顺利进行的关键；裁判员手势则是裁判员与球员、记录台以及观众交流的重要手段。3.基本要求：

1)展示足球裁判员判罚“直接任意球、球点球、继续比赛”的手势； 2)利用演示板讲解“处于越位位置的条件”及“判罚时机”； 3)示范“掷界外球”和“脚底接球”技术动作； 4)试讲约10分钟。

1.题目：篮球“运球急停、急起”技术

2.内容：运球急停、急起，是篮球练习者在运球推进时，利用速度变化摆脱防守的一种运球方法。运球急停时，重心后移，跨步急停，手拍球的前上方；运球急起时，重心前移，蹬地短促有力，手拍球的后上方。3.基本要求：

1)示范“运球急停、急起”技术动作，并说明其动作要领； 2)分析：“运球急停、急起”技术易出现的错误，并指出纠正方法； 3)设计“运球急停、急起”技术的教学步骤； 4)试讲约10分钟。

1.题目：田径跨栏跑技术和徒手体操

2.内容：田径跨栏跑技术中途中跑环节是跨栏技术中最重要的部分，包括过栏技术、栏间跑技术；徒手体操是指徒手形式进行的身体操练，包括由身体不同姿势和身体各部位的各种不同类型动作所组成的单个、单节或成套动作。3.基本要求：

1)讲解跨栏跑技术中“起跨攻栏”环节的动作要领，并示范； 2)设计并演示4节徒手体操（自喊自做）； 3)展示跨栏跑技术（跨两个栏）； 4)试讲约10分钟。

1.题目：田径三级跳远技术和足球局部进攻战术

2内容：三级跳远是助跑后沿直线连续进行的3 次跳跃，对发展速度、下肢力量，弹跳力和灵敏等身体素质，提高人体支撑器官和内脏器官的功能有良好的效果；足球局部进攻战术是指进攻中两个或几个队员之间的配合方法，它是集体配合的基础。3 基本要求：

（1)指出三级跳远技术易犯错误及纠正方法，并示范 “助跑与起跳”衔接技术；（2)设计并演示足球局部进攻战术的教学步骤和组织练习方法；（3）展示足球颠球(10 个)和立定三级跳远动作；（4）试讲约10 分钟。

1.题目：足球游戏 内容：游戏具有很高的锻炼价值，创编游戏是体育教师应具备的基本能力。用足球做游戏可以提高学生的兴趣和足球技术水平。根据下面条件创编一套足球游戏，并进行示范讲解。足球3个。学生30人。3 基本要求：

（1)游戏内容新颖、方法简单易完成；（2)具有一般身体锻炼价值和专项锻炼价值；

(3)说明创编用意，讲解游戏方法和规则；(4)试讲约10 分钟。

1.题目： 排球传球技术和篮球基本战术

2.内容： 传球是排球的基本技术之一，是组织进攻战术的基础； 在篮球比赛中只有很

好地运用攻守战术。才能发挥个人的技术特长，提高整体战术的运用水平。3.基本要求：

(1)讲解排球“正面双手传球”技术的动作要领，并示范；

(2)设计并演示篮球防守快攻中 “二防三”战术的教学步骤和2 种练习方法；(3)展示持球“传球一垫球一扣球”组合动作；(4)试讲约10 分钟。

1.题目：田径跨栏跑和足球踢球技术

2.内容：跨栏跑要求在短时间内，在保持快速跑动的情况下，连续跨越栏架，对发展速度、力量、弹跳、柔韧性、节奏感和时空感有比较明显的作用；踢球是足球比赛中运用最多的技术，主要用于传球和射门。3.基本要求

（1）讲解跨栏跑中“跨栏步“技术的动作要领，并示范；

（2)设计并演示足球“脚背正面踢球”技术的教学步骤和2 种练习方法；

（3）展示足球“自己抛球一大腿接球一曲线运球一脚内侧(脚弓)踢球“组合技术；（4）试讲约10 分钟.1.题目：田径“蹲踞式跳远”技术

2.内容：蹲踞式跳远技术，要求助跑速度快、步点准确、重心平稳、上板积极、起跳充分、空中身体蹲踞平稳、落地时两腿前伸和平稳安全。“蹲踞式跳远”的学习共有8个学时，这是第5个学时为复习课，男生30人，请你根据“起跳不充分、落地时两腿前伸不主动”的情况，设计该课的教学。3.基本要求：

1)结合模拟示范动作，分析出现“起跳不充分、落地时两腿前伸不主动”的技术原因； 2)设计改进“起跳不充分、落地时两腿前伸不主动”动作的教法措施； 3)示范“腾空步”动作； 4)试讲约10分钟。1.题目：排球

2.内容：排球规则规定可以用身体的任何部位击球，传、垫球技术是其最基本技术之一，3 基本要求：

(1)结合示范讲解“侧面下手发球”技术的动作要领及易犯错误和纠正方法；(2)设计 “传球和垫球”技术相结合练习的教学步骤；(3)完成10 个“传球和垫球” 交替进行的动作；(4)试讲约10 分钟。

1.足球：“头部接球(停球)”技术

2内容：接球是指学生运用身体的有效部位，将运动中的球有目的接控在所需位置上的动作方法。良好的接球能力能为球队创造更多地进攻机会，也是保证进攻战术顺畅的重要因素。接球的方法很多，有脚底、脚内侧、脚背正面、脚背外侧、大腿、胸部、腹部及头部。3 基本要求：

(1)讲解头部接球各技术环节的动作要领；(2)从以上8 种接球技术中选择4 种进行示范；(3)设计头部接球技术的教学步骤：(4)试讲约10 分钟。

1.题目：排球侧面下手发球和篮球行进间投篮技术

2.内容：持球侧面下手发球技术可借肋转体力量带动手臂挥动击球，技术简单比较省力，但攻击性不强，一般适用于初学的女生；篮球行进间投篮是在比赛中切入到篮下时常用的一种投篮方法，是有效的得分手段。3.基本要求：

(1)讲解排球“侧面下手发球”技术的动作要领，并示范；

(2)设计并演示篮球“行进间单手肩上低手投篮”技术的教学步骤和组织形式；(3)展示排球“正面上手发球、正面下手发球和侧面下手发球”技术；（4)试讲约10 分钟。1.题目：足球“脚背内侧运球”技术

2.内容：足球运球技术是学生在跑动过程中有目的地用脚连续推拨球的动作，运球技术包括跑动与触球两种要素。运球的跑动具有步幅小，频率快、重心低的特征，运球的触球动作是一种推拨式触球，跑动与触球动作的协调转换和有序交替，构成运球的动作过程。运球技术按照脚接触球的部位分为：脚背正面运球、脚背内侧运球、脚背外侧运球和脚内侧运球。3 基本要求：

(1)讲解脚背内侧运球各技术环节的动作要领，并完整示范；(2)示范其他3 种运球技术；

(3)设计内侧正面运球技术的教学步骤；(4)试讲约10 分钟。题目：体操 “鱼跃前滚翻”技术 内容：鱼跃前滚翻是经过站立、半蹲、蹬地、腾空、撑地、屈臂低头、屈膝、团身、抱腿、直立等动作过程完成的。3 基本要求：

(1)讲述 “鱼跃前滚翻”动作各技术环节的要领，并完整示范；(2)设计2 种学习“鱼跃前滚翻”动作的教学手段和方法；(3)如学生出现恐惧心理，不敢做鱼跃动作时，如何处理；(4)试讲约10 分钟。

1.题目：双杠 “支撑后摆挺身下”技术 内容：支撑后摆挺身下的动作技术，是在“支撑摆动”的基础上进行的。能否顺利完成支撑后摆挺身下动作，取决于 “支撑摆动” 的质量。请你根据这一特点，进行支撑后摆挺身下动作技术的教学设计。3 基本要求：

（1）讲解支撑后摆挺身下动作的技术要领，并模拟示范；（2）设计支撑后摆挺身下动作的教法；（3）演示井说明该动作的保护与帮助方法；（4）试讲约10 分钟。1.题目：篮球

2.内容：篮球是一项以球为竞赛工具，得分为目的而进行的攻守交替、集体对抗的球类运动项目。投篮是篮球比赛中的得分手段，是一切进攻技术，战术的最终目的。3.基本要求：

（1）结合示范讲解“原地单手肩上投篮”技术动作要领及重难点；（2）设计“单手肩上传、接球”技术的教学步骤；

（3）展示“运球转身”、“背后运球”和“运球急停、急起”技术动作；（4）试讲约10分钟。题目：田径 “障碍跑”

2.内容：障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干障碍物的运动项目。逾越碍物的方式包含有跑过、跳过、跨过、穿过、爬过、翻过、滚过和钻过等。通过障碍跑练习，能提高人体日常生活的基本技能，增强个人的自尊与自信。3.基本要求：

(1)根据女生30 人，设计2 组不同形式的“障碍跑”教学方案，其中应包含培养学

生“判断、机智、勇敢、自信”等心理品质的内容；(2)用演示板画出场地、器材分布及学生的跑动线路图；(3)试讲约10分钟。

1、题目，乒乓球和羽毛球基本技术

2、内容：乒乓球发球是先发制人的第一个环节，由抛球和挥拍击球两部分组成； 羽毛球运动的基本技术包括握拍、发球与接发球和击球等。3 基本要求：

(1)结合示范讲解羽毛球握拍方法和扣球的基本步法；

(2)设计并演示乒乓球正手发球的教学步骤和2 种辅助练习方法；(3)展示 “乒乓球正手发球、反手发球和拉弧线球” 技术；(4)试讲约10 分钟。1.题目：排球游戏

2.内容：游戏具有很高的锻炼价值，创编游戏是体育教师应该具备的基本能力。用排球做游戏可以提高学生的学习兴趣和排球技术水平。根据下列条件创编排球游戏。排球2个，参加学生30人。3.基本要求：

（1）游戏内容应含有排球的基本技术且具有一般身体锻炼价值，易完成；（2）说明创编用意，讲解游戏方法和规则；（3）演示游戏中包含的排球技术动作；（4）试讲约10分钟。

1.题目：体操

2.内容：单杠属于器械体操之一，是体操教学的一项重要内容，其动作有易有难，丰富多彩，变化多样，具有较高的锻炼价值。3.基本要求：

（1）讲解单杠“单脚蹬地翻身上成支撑”技术的动作要领及保护与帮助方法；（2）设计双杠“挂臂屈伸上”教学的辅助性练习手段；

（3）展示技巧“前滚翻交叉转体—后滚翻直腿起—燕式平衡—鱼跃前滚翻—挺身跳”技术；（4）试讲约10分钟。

1.题目：足球踢球技术和田径的辅助性练习

2.内容：踢球是足球运动员有目的用脚的某一部位将球击向预定目标的技术动作；在田径短跑教学和训练课中，经常采用后蹬跑、小步跑、车轮跑和高抬腿跑作为辅助性练习方法。3.基本要求：

（1）讲解足球脚背正面踢球技术的动作要领，并示范；

（2）设计并演示后蹬跑的教学步骤，并指出能有效纠正短跑中“坐着跑”错误动作的方法；（3）展示“后蹬跑、小步跑、车轮跑和高抬腿跑”技术；（4)试讲约10分钟。

1.题目：游戏教学

2.内容：二人拔河

.在场地上画三条相距一米的平行线，中间的为一条为中线，两边的两条为限制线，短绳若干，学生两人一组，每组一根短绳，两人各持绳的一端。面对面站在中线两侧。听到开始口令后，双方各自用力向后控拉，把对方拉过自己身后的限制线者为胜。3.基本要求：

（1）试讲时间约为10分钟；

（2）讲解清晰、精炼、语言有感染力，声音洪亮；（3）教学组织有序，教学节奏控制合理；（4）体现对学生规则意识和安全意识的教育。

1.题目：跳跃教学 2.内容:立定跳远

两脚自然左右开立与肩同宽，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂自然前后预摆，同时两腿随着协调弹性屈伸；起跳时两臂由后向前上方有力摆动，两腿迅速蹬地，充分蹬伸髋、膝、踝关节向前上方跳起，腾空后挺胸、展体、伸髋，使身体尽量伸展；落地前收腹、屈膝、小腿尽量前伸；落地时脚跟先着地，并立刻屈膝缓冲，保持身体平衡。3.基本要求：

（1）试讲时间约为10分钟；

（2）讲解清晰、精炼，示范准确、到位；（3）教法应用得当，有不少于两种练习方法；

（4）体现对学生勇敢、果断和勇于克服困难等良好品质的教育。

1.题目:跳绳教学 2.内容：跳绳--编花跳

两手持绳摇动，由体后向前摇绳，当绳子摇到前上方时，两臂迅速在体前交叉，同时快速向后抖腕，两脚立即跳起，绳通过两脚在摇至头上方时，交叉臂还原。同样方法连续跳。3.基本要求：

（1）试讲时间约为10分钟；

（2）讲解清晰、精炼、语言有感染力，声音洪亮，要点明确；（3）练习设计合理，有不少于两种练习方法；（5）教学组织有序，教学节奏控制合理。

1.题目：体操教学

2.内容：沙袋操—提前屈运动（2x8拍）

预备姿势：直立，两臂下垂，两手持沙袋于腰际。

（1）左脚向左侧出一步（比肩稍宽），同时上体前屈，左臂下伸将沙袋放在地上。右肩不动。

（2）上体直立，左臂收回至腰际屈肘抱拳。

（3）上体前屈，右臂下伸将沙袋放在地上，左臂不动。（4）上体直立，右臂收回至腰际屈肘抱拳。（5）-（6）上体前屈，同时两臂下伸，握取沙袋。

（7）-（8）还原成预备姿势 第二个八拍同第一个八拍。

3，基本要求：

（1）试讲时间约为10分钟：

（2）讲解清晰、精炼、示范准确、到位：

（3）教法选用能促进学生间的互动，教学节奏控制合理：（4）体现对学生审美情趣的教育。

1、题目：武术

2、内容：武术是中华民族传统体育项目，其流派繁多，内容丰富，具有健身、防身和体悟民族文化等锻炼价值。武术基本功是初学者的入门功夫，更是武术教学的基础和关键。

3、基本要求：

⑴ 讲解并演示太极拳练习的基本要求；

⑵ 设计“正踢腿”和“外摆腿”技术的教学步骤； ⑶ 从太极拳中选取6个连续动作进行展示，并说出动作名称； ⑷ 试讲约10分钟。

1、题目：乒乓球发球和羽毛球基本技术

2、内容：发旋转球是乒乓球运动的主要制胜技术，也是乒乓球教学的重要环节；羽毛球发球是组织进攻的开始，根据发球的基本姿势不同，可分为正手发球和反手发球。

3、基本要求：

⑴ 结合示范讲解乒乓球搓球技术的动作要领；

⑵ 设计演示羽毛球“接发球”技术的教学步骤与练习方法； ⑶ 展示羽毛球“发高远球”技术（发在指定区域）； ⑷ 试讲约10分钟。

1、题目：篮球传接球和排球战术

2、内容：传球是篮球比赛中进攻队员之间有目的转移球的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带和实现战术配合的具体手段；排球战术是运动员在比赛中采取的有组织有意识的行动。

3、基本要求：

⑴ 指出篮球“双手胸前传球”技术易犯错误和纠正方法，并示范正确动作； ⑵ 设计并演示排球“中二三（或中一二）”进攻战术的教学步骤和两种练习方法； ⑶ 展示篮球“将篮球砸向篮板—接反弹回的球—运球—行进间单手肩上高手投篮”组合动作；

⑷ 试讲约10分钟。

1、题目：田径投掷垒球和和发展足球运动员身体素质

2、内容：投掷垒球是体育教学中投掷内容之一，既可降低投掷运动项目的危险性，又有较高的锻炼价值；由于足球运动中允许合理冲撞，因此，足球运动对运动员的身体素质有较高的要求。

3、基本要求：

⑴ 讲解“侧身投掷垒球”的动作要领，并示范； ⑵ 设计并演示2种发展足球运动员专项力量素质的方法；

⑶ 展示足球“自己抛球—脚内侧空中接球—曲线运球—脚内侧踢球”组合动作； ⑷ 试讲约10分钟。

1、题目：横箱“分腿腾跃”技术

2、内容：支撑跳跃在小学使用的教具为“山羊”，初中使用的教具为跳箱，同样是分腿腾跃，难度却加大了。现有初中男生30人，跳箱2套，请你根据给出的条件，新授横箱分腿腾跃技术。讲解横箱分腿腾跃动作的技术要点，教法步骤，保护与帮助的方法，安全措施，借用辅助教具形象的做出模拟示范。

3、基本要求：

（1）讲解过程简练、重点突出，示范动作规范；

（2）设计横箱分腿腾跃技术教法步骤清晰，重、难点把握准确；（3）保护与帮助方法正确，时机准确；（4）试讲约10分钟。

1、题目：羽毛球挑球和乒乓球发球技术

2、内容：羽毛球挑球技术是把对方击来的吊球或网前球还击到对方后场去的动作，是在被动情况下为了争取回场时间而采取的一种过渡性质的击球；乒乓球的发球可以选择最合适的站位，按自己的战术意图把球发到对方的任何位置上，用以压制对方进攻，为自己抢攻创造有利条件。

3、基本要求：

（1）讲解羽毛球“挑球”技术的动作要领，并示范；（2）设计并演示乒乓球发球技术的教学方法和练习形式；

（3）考生手持3球，依次抛球展示乒乓球的“发球-搓球-抢攻”组合技术；（4）试讲约10分钟。

1、题目：羽毛球“击平高球”和乒乓球“正手攻球”技术

2、内容：羽毛球运动中，平高球的弧线较低，速度较快，击平高球是一种在较主动情况下运用的击球技术；乒乓球正手攻球技术是乒乓球比赛中快速进攻最重要的一项技术，具有较强的杀伤力。

3、基本要求：

（1）讲解羽毛球“击平高球”技术的动作要领，并示范；（2）设计并演示乒乓球正手攻球技术的教学步骤和组织形式；（3）展示乒乓球3种发球技术和2种搓球技术；（4）试讲约10分钟。

1、题目：田径和足球局部进攻战术

2、内容：田径是以走、跑、跳跃和投掷等运功技能组成的运动项目；足球局部进攻战术是指进攻中两个或几个队员之间的配合方法，是集体配合的基础。

3、基本要求：

⑴ 讲解侧向滑步推实心球的动作要领，并示范；

⑵ 设计并演示足球“直传斜插二过一”配合的教学步骤和组织形式； ⑶ 展示足球“脚背正面颠球、脚内侧颠球和大腿颠球”技术； ⑷ 试讲约10分钟。

1、题目：游戏教学

2、内容：两人传球推进接力

练习方法如图所示，把学生分为人数相等的两队，每队又分为两人一组的若干组站立于端线后，每队一个篮球。游戏开始，各队第一组首先起动，以两人传球的方式向前传球推进至另一侧端线（两人各有一脚踩端线）即传球返回，到原起点后以手递手方式把球交给本队第二组。第二组以同样方式传球推进和返回。以此类推，直到全队每组完成一次，先完成的队为胜。

3、基本要求：

（1）试讲时间约为10分钟；

（2）讲解清晰、示范美观，语音有感染力，声音洪亮；（3）教学组织有序，教学节奏控制合理；（4）体现对学生规则意识和互助精神的教育。

1、题目：队列队形教学

2、内容：向左（右）转

向左、右转：听到动令后，左（右）脚跟与右（左）脚掌前部同时用力，向左（右）转体九十度，重心落在左（右）脚上，接着，右（左）脚向左（右）脚靠拢成立正姿势。

3、基本要求：

⑴ 试讲时间约10分钟；

⑵ 讲解清晰、精练，示范准确、到位，口令清晰、准确，声音洪亮； ⑶ 教法应用得当，重、难点突出，有辅导与纠正方法，提现分组练习； ⑷ 体现对学生组织性、纪律性的教育。

1、题目：体操教学

2、内容：绳操—踢腿运动（2×8拍）

预备姿势:直立，两手持四折绳于体前

① 左脚向前一步（重心移至左脚，右脚尖点地），同时两臂上举，拳心向前。② 右脚前踢约九十度，（直膝，绷脚尖），同时两臂握绳下压成前举。③ 还原成①。④ 还原成直立。

5-8同1-4，但方向相反。第二个八拍同第一个八拍。

1、题目：跑的教学

2、内容：自然直线快速跑

跑时上体正直稍前倾，两臂屈肘（约成直角）前后自然摆动，用前脚掌先着地，跑成直线。

3、基本要求：

⑴ 试讲时间约10分钟；

⑵ 讲解清晰、精练，示范准确、到位； ⑶ 教法应用得当，有不少于两种练习方法； ⑷ 体现对学生正确跑的姿势和奔跑能力的培养。

1、题目：投掷教学

2、内容：双手从头后向前掷实心球

面对投掷方向，两脚前后开立，两臂屈肘，两手持球于头后；上体稍后仰，重心在后脚上，双手持球于头后，呈反弓；然后双脚用力蹬地、收腹、挥臂、甩腕，全身协调用力，将球从头后向前上方掷出。

3、基本要求：

（1）试讲时间约10分钟；

（2）讲解清晰、精炼，示范准确、到位，口令清晰、准确，声音洪亮；（3）教法应用得当，重、难点突出，有辅导与纠正方法，体现分组练习；（4）体现对学生勇敢、果断及克服困难等优良品质的教育。

1、题目：足球“颠球”技术

2、内容：颠球是学练足球的基础，球性越熟悉，以后的技术提高越快。颠球练习方法很多，可以用脚背、脚内侧、大腿和头部等部位颠球。

3、基本要求：

⑴ 设计性3种“颠球”的教学技术和方法； ⑵ 讲述教学设计思路；

⑶ 用脚背、脚内侧、大腿3个部位进行“颠球”的完整示范； ⑷ 讲解约10分钟。

1、题目：田径跳远技术和轻机械体操

2、内容：在跳远教学和比赛中，学生经常出现“起跳腿蹬不直、起跳方向不正、制动式起跳”等问题；健身球是一项新兴、有趣、特殊的体育健身运动，可发展人体胸、腹、背、臀、腿等处的肌肉群力量。

3、基本要求：

（1）分析学生出现“起跳腿蹬不直、起跳方向不正、制动式起跳”等问题的原因并指出纠正方法，示范正确的跳远起跳技术；（2）用健身球设计3种练习方法，并演示；

（3）展示一套健身球体操（不少于3节，自喊自做，2x8拍）；（4）试讲约10分钟。

1、题目：田径掷标枪和足球掷界外球技术

2、内容：在原始社会，人们用“标枪”作为狩猎和获取生活资料的工具，也是保护自身安全的武器，后来逐渐发展成为一项田径比赛项目；足球掷界外球是指运动员按照规定用双手将球掷入场内预定目标的技术。

3、基本要求：