我的搭档五年级作文

我的搭档五年级作文（共11篇）

我的搭档五年级作文篇1

我的搭档作文

而是我们心灵应汲取的一种精神：成功者的搭档是勤奋和努力;而失败者的搭档就是懒散和堕落，搭档已不单是一种合作，形单影只的她仿佛是整幅画的中心，我有些不自然，远去了，我们只能靠自己来选择搭档，我似乎与它已经没有了距离，不就她一个人吗?他指了指少女手上的箫说一难道你忘了把它给算进去了?呵呵，在散乱的灯光下，。

建立了自己独有的一种精神力量，一种含蓄的活泼在画中隐隐浮现，我坚定地踏着一串串脚印，但壮了壮胆说：是啊，思绪远扬，我最喜欢这种幽静、孤独、带些悲恸的.画了他沉默了一会儿，那是少女的长箫萌发的前进、不懈的动力，仿佛这画的精神已经超越了梵高的癫狂，不要以为人和人在一起才是搭档，这幅作品不是要呈现孤寂之美，随即开口：虽说我不是专家，你看，将窗外的景色冲洗得渐淡若无，让它一路伴我们而行，戈雅的飘逸，再次审视这幅画。

画中的少女手持长箫，将人们带入一个极其孤僻的世界里来，因为这幅画就是我的写照孤独而自我，春临。

我紧盯着悲鸿先生的《箫声》，正当我还在与这幅画对比时，旁边有声音道：你喜欢这幅画吗?我看你站在这儿很久了，这幅画的剪影已经刻在我的心中，走出惆怅，不然，她和她的搭档什么搭档?我忍不住打断了他，原来，满怀憧憬，只要是两个能互补的物体。

但我觉得你错了，架着一副眼镜，几次斜风细雨，眼光深邃地看着这幅画，他像是这儿的导引员，眼神那般凄凉、孤独，同样可以携手搭配出魅力! 周围嘈杂的议论声我仿佛都已听不见，它已经改变了。

我的搭档五年级作文篇2

1.以《我的儿子皮卡——尖叫》一书为载体, 由表及里,激发学生阅读和写作的兴趣。

2.学习猜读、想象、对比等读书方法,感受阅读的乐趣。

3.模仿文本的写法,学习间接描写,学习通过动作、神态的描写以及运用修辞手法把文章写具体。

【教学过程】

一、由词到句,轻松导入

1.看老师写字“叫”,组个词。如:哭叫、喊叫、尖叫……

2. 今天老师给大家介绍的这位小朋友,他的名字叫皮卡,皮卡的尖叫可是相当厉害了,你看——

出示句子:

皮卡尖叫一声,一树的鸟会飞得干干净净,甚至还会震荡下无数的落叶。

皮卡尖叫一声,一塘浮到水面上呼吸早晨空气的鱼,会一忽闪全都沉入塘底,只见水面上有无数小漩涡。

皮卡尖叫一声,正在觅 (mì) 食的鸡会咕咕咕地拍着翅膀,不是飞进草丛,就是飞到草垛、墙头, 甚至是屋脊 (jǐ) 上。

3.自己读一读,看看皮卡的尖叫有多厉害?

4.总结:作者通过鸟、鱼、鸡的反应写出了皮卡尖叫的厉害,这种写法叫间接描写。(板书:间接描写)

5.猜猜,还有谁也被吓到了?你也能像这样来写一句吗?

皮卡尖叫一声, ________。

6. 交流评议。

(设计意图:这个环节通过读一组句子,发现作者通过描写鸟、鱼、鸡的反应来突显皮卡尖叫的厉害,总结出间接描写的方法,并尝试用间接描写来写一句话。由字到词,由词到句,层层递进,学生在不知不觉中轻松愉悦地完成了阅读和练笔。)

二、由句扩段,具体生动

1.皮卡的尖叫不止惊动了鸟、鱼、鸡呢,看看他还惊动了谁?出示句段:

他张大嘴巴,捏起嗓门,冲着一河正在觅食的鸭子,长长地、长长地尖叫一声。

顿时河面大乱。

受惊的鸭子,呱呱呱地叫作一团,纷纷扇动翅膀,不要命地四下逃窜。那样子,仿佛突然有一群黄鼠狼席卷了过来。

有几只鸭子,居然吓得飞到了空中。

第二天,一些孩子在岸边的芦苇丛里找出了十几只鸭蛋,有一个孩子跳到河里摸,又摸了好几只。

2. 自读,指名读。说说皮卡这次的尖叫怎么样?你从哪里觉得厉害?和刚才写尖叫的句子比较一下,有什么不同?(板书:动作修辞)

3. 我们再回到第一次出现的三个句子这儿,你能加上动作描写,用上修辞方法,把这几句话写得更具体吗?选择其中的一句写一写,也可以选你刚才自己写的那句。

4.学生汇报交流。

5.小结:同学们写得真好!原来加了动作、用了修辞,可以使间接描写更具体生动。

(设计意图:第二次出示的文本通过动作描写、运用修辞等方法,把一次尖叫写得更具体生动,这个板块的读写结合点就是要孩子们通过读发现如何把间接描写写得更具体、生动,并把总结出的写法应用到自己的写作当中去。)

三、由段谋篇,突破创新

1.你觉得皮卡还会在什么时候尖叫?

2. 出示片段,师生合作读,师读第一句,学生接读。

皮卡尖叫有各种各样的理由:

高兴了,尖叫;

愤怒了,尖叫;

兴奋了,尖叫;

害怕了,尖叫;

伤心了,尖叫;

别人不注意他了,尖叫……

有时,也不需要什么理由,他想尖叫了,就尖叫。

3. 皮卡尖叫有各种各样的理由,我们来看下面这一小篇,读一读,皮卡为什么尖叫,尖叫后又产生了怎么样的效应呢?出示片段:

第二出小戏的效果更好于第一出小戏。演到高潮时,台下笑声一阵高过一阵。

皮卡也咯咯咯跟着笑,但笑着笑着,凝住了神,转而立直了身子,张大了嘴巴,冲着正演得出神的一台演员,嗓门一捏,于一片笑浪声中陡然响起一声尖叫!

坐在皮卡周围的孩子,耳膜生痛,都“啊”地叫了一声,随即用双手捂住两只耳朵。

正演着戏的一台演员,一下怔住了,一个个都傻呆呆地站在舞台上,像一根根木头。

台下,所有的脑袋,都像向日葵一般转向皮卡。

爷爷一脸尴尬。

三姑一手捂住还要继续尖叫下去的皮卡,一手抱了他赶紧往家走。

皮卡在三姑的怀中竭力挣扎着。

刚走出操场,三姑一松手,皮卡又是一声尖叫。

三姑只好再度用手捂住他的嘴巴。

操场上大乱,所有的人都在大笑。

台上,一台演员僵在了那里。

台下,爷爷僵在了那里。

4. 学生阅读,引发讨论。

皮卡为什么尖叫?(高兴)惊动了哪些人?(孩子们、演员们、其他人、爷爷、三姑)这一片段的间接描写是通过什么写具体的?(板书:神态)这段文字在编排上有什么特点?(板书:短句分行成段) 这样写有什么好处呢?(突出了皮卡尖叫的可怕, 渲染了全场紧张的气氛)

5.第三次练笔。

皮卡尖叫有各种各样的理由,比如,他为什么愤怒,愤怒了,他怎么尖叫的,尖叫后产生了怎样的效应?他为什么兴奋,兴奋了,他怎么尖叫的,尖叫后又产生了怎样的效应?害怕了,伤心了,生气了……他又是怎样尖叫的,仿照短句分行成段的形式,用间接描写的方法再写一段话。

6.学生汇报,交流评价。

(设计意图:继续呈现一个更加具体的间接描写的片段,引导学生在读的过程中,发现除了动作描写和修辞运用能使间接描写更具体,还可以抓住神态的描写,并且感悟到短句分行成段的排列方式的作用。最后再让学生动手模仿写一写,真正做到读与写的相辅相成。)

四、推荐阅读

1. 推荐阅读。围绕皮卡的尖叫还有很多有趣的故事呢,他们都藏在这本书里,《我的儿子皮卡—— 尖叫》。如果你喜欢,赶紧去找来看看吧!

2. 介绍作者。这本书的作者是大家非常熟悉的曹文轩老师,他写了很多给孩子们读的书。比如《草房子》《红瓦》等等《。我的儿子皮卡》是中国首部少年成长系列小说,共八册,分别是《尖叫》《淘金兄弟》《再见,钢琴》《仰望天空的猫》《尿王》《影子与灰狗》《矮鬼》《背叛的门牙》。这是一套非常有意思的小说,非常值得我们品读哦!

(设计意图:以点带面,抛砖引玉,激起学生的阅读兴趣,促使学生在课后继续深入阅读,以期能实现读写互助的理想阅读状态。)

【教学反思】

本课设计始终围绕“以读带写,以写带读”,以学生的读写来代替教师的说教,将课堂还于学生, 将读写一体落到实处。

一、从“读”看课

本节课从“叫”字入手,让学生自由给“叫”找朋友,瞬间激发了学生浓厚的学习兴趣,将课堂引入了学生自主的轻松氛围中。接着由“叫”字扩展到词语“尖叫”,进而引申到和“尖叫”有关的句子、段落,让学生在不断地朗读中感悟“尖叫”,体会“尖叫”,并从中领悟相关的写作方法。教师在课堂中始终是一个启发者,在引导学生读写的过程中,巧妙把握时机,将课堂进程有机推进到“推荐阅读”环节,从而达到了导读的目标。

二、从“写”看课

本节课学生一共进行了三次写作练习。第一次是学习用间接描写来体现皮卡尖叫的厉害,用时2分钟,评价的重点在于间接描写的运用。第二次是仿写一个段落,运用适当的修辞手法写出皮卡是怎样尖叫的,用时6分钟,评价的重点是有无用上比喻、拟人等修辞手法,通过动作描写生动形象地突出皮卡是怎样尖叫的。第三次是以段谋篇,写一个完整的皮卡尖叫理由的篇章,用时10分钟,评价的重点是神态描写和短句分行成段的运用。这三次 “写”是层层递进的,从句到段再到篇,从学习间接描写到运用修辞手法,再到短句分行成段的使用, 由易到难,逐渐提高要求,在不知不觉中渗透了写作方法的指导。

三、从“读写一体”看课

我的搭档五年级作文篇3

今天，我就来秀秀我的环保搭档吧!这几天，我一直在收集废物，然后准备做一个手工作品。我收集的废物可多了：纸板、小木板、塑料瓶、易拉罐„„这些都是我收集废物对象。其实我早已胸有成竹，我准备用这些废旧材料做一艘船模。

不久后，我的船模做好了，船模身是灰白色的。船的甲板前方有一根小型的旗杆，旗杆上面有五星红旗迎风飘扬。

在我的身边，还有很多像我这样的例子，比如说：我的好朋友罗宁，他将废旧的赛车发动机，和塑料瓶组装起来，又变成了一辆塑料瓶赛车;还有我的好朋友纪昌胜用旧报纸和止咳做成了一个纸花瓶„„

其实，环保在我们身边无车不在，只要我们留心观察，就会发现。我们身边的一切只要将它们组合起来，就会变成一个新的东西。

五年级:若即若離的小篇一：我的环保搭档——废物利用

我的环保搭档——废物利用

今天，我就来秀秀我的环保搭档吧！

这几天，我一直在收集废物，然后准备做一个手工作品。我收集的废物可多了：纸板、小木板、塑料瓶、易拉罐„„这些都是我收集废物对象。其实我早已胸有成竹，我准备用这些废旧材料做一艘船模。

不久后，我的船模做好了，船模身是灰白色的。船的甲板前方有一根小型的旗杆，旗杆上面有五星红旗迎风飘扬。

在我的身边，还有很多像我这样的例子，比如说：我的好朋友罗宁，他将废旧的赛车发动机，和塑料瓶组装起来，又变成了一辆塑料瓶赛车；还有我的好朋友纪昌胜用旧报纸和止咳做成了一个纸花瓶„„

其实，环保在我们身边无车不在，只要我们留心观察，就会发现。我们身边的一切只要将它们组合起来，就会变成一个新的东西。

五年级:若即若離的小

篇二：秀出你的环保搭档

秀出你的环保搭档

合阳县城关镇中心小学六年级孙冰欣指导老师张红丽

生活中，我们每个人都应该保护环境、注意卫生，但有个搭档，也许会做的更好。

我们家每个人都有自己的环保搭档，一起来看看我们的环保搭档是什么吧！

爷爷＋自行车=环保搭档。现在天气变得越来越热，这则是“温室效应 ”的结果。爷爷告诉我马路上的汽车尾气则是元凶之一。所以爷爷外出大多都是骑自行车，爷爷还告诉我骑自行车不仅锻炼身体，而且还保护了环境，是一举两得的事。骑自行车还是爷爷教我的呢！

妈妈＋购物篮=环保搭档。妈妈去超市购物时，总会带着她的环保购物篮，从不会买塑料袋。妈妈说是因为塑料袋不容易分解，即使在地下很多年，也不会 “变废为宝”，只会污染环境，所以妈妈从不买塑料袋。我＋手绢=环保搭档。我们平时用的卫生纸、餐巾纸都来源于森林，一年里有成千上万的树木被砍伐。为了保护我们的森林，妈妈给我买了一块手帕，我一直用它来代替纸巾。现在，它已经成了我形影不离的好朋友。

有了自己的环保搭档做一个文明小公民很容易吧！那就快来秀出你的环保搭档吧！

篇三：废物利用 “环保，环保。我嘴里不停念着这两个字，望着桌上的活性炭净水器，觉得为环保做一点力所能及的事，不仅对环保重要性认识的提高，而且培养了我动手能力。

星期日的傍晚，妈妈递给我一袋废物，让我扔到下面的垃圾桶。我往袋子里瞧了瞧，全是一些大汽水瓶，牛奶塑料瓶，还有一些易拉罐，木头棒和泡沫塑料，这可都能废物利用呀。于是我对妈妈提议：“这些虽然都是废品，但是只要我们动动脑筋，废物就能变成宝。嗯，让我们一起做个净水器吧。妈妈听了我的想法，非常赞同，于是我们马上行动起来。

说起来简单，可做起来难呀！首先，我找了一个空的2,5升又宽又高的汽水瓶，洗干净，消过毒，把瓶子倒过来，用美工刀小心割开一点瓶子上部分，把妈妈拼装好的废木棒小风车放在割开部分上，把妈妈买的几块活性炭剪碎铺在风车下面，要铺均匀，而且要厚，用胶带把割开部分粘上，在顶端割开一个稍大一点的洞，把泡沫塑料剪开一个和洞一样大小，用泡沫塑料把洞塞上，在瓶底上扭开瓶盖，用线拴在瓶子里的两侧，拴四条，把一个干净的塑料厚盒子和拖出来的四条线拴一起，在泡沫塑料上小心地钩一个罐子拉环，用线拴住瓶子的斜两角，各在线上钩一个易拉罐拉环，这个活性炭净水器就做好了。

我认为要试验一下，就拿了瓶子加过沙土，还放了盐的水，全部倒进瓶子里，我拿着瓶子，看着水被小风车转动起来。然后一起流进活性炭里，然后“哗啦，一下流进了塑料盒子里，我看着塑料瓶子里的水，沙土看不见了，只是水还是有点浑浊，我又过滤了一次，水不浑浊了，沙土也没有了。这是一杯可以喝的水，我尝试性地喝了一口，哇，不仅没有咸味，喝起来挺爽口的，这个试验可算是成功了。

环保，不是靠一个人做的，而是靠我们大家共同努力，地球只有一个，为了我们的大家园，让我们行动起来，做力所能及的事，保护我们共同的家园。

篇四：你有环保搭档吗—张景玉

参赛学校：山东省潍坊市寒亭区固堤小学

作者姓名：张景玉

联系电话：*** 参赛类别：学生作文

你有环保搭档吗？

“我把家里的废纸盒都收集到大桶里，这个大桶就是我的环保搭档；我不用一次性餐具，因为我要保护森林，自带餐具是我的环保搭档；我的铅笔盒里只有三支环保铅笔，因为它可以节省木材，环保铅笔就是我的环保搭档??”中央电视台的公益广告《环保搭档》从细微之处体现了环保的重要性，彰显了绿色生活、低碳生活的文明生活新方式。

我们每个人都希望生活在一个清洁、舒适的环境中。但是，我们共有的家园——地球，却由于人类的肆意破坏、污染、浪费，已经失去了以前的美丽，环境污染已经把我们的生活污染了。我们渴望美丽的地球、绿色的家园。然而美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成。

其实，在我们身边，点点滴滴都能体现出对环境的保护。“一水多用、随手关灯、少用空调、自备餐具、将垃圾分类、回收废电池、拒食野生动物、购买环保产品??”各种环保搭档真的是举不胜举。可就是这些点滴小事，许多人却不愿甚至懒得去做。只要我们多“顺便”一些，多“留意”一些,不难发现，我们身边到处充斥着保护环境的行为。

五年级作文：我的家五年级作文篇4

晚上我在胭脂园跳舞，马路边一辆辆大货车接踵而来，一车车建筑用的支架铁管被运来，一批批板材被整整齐齐码放在马路边。整整几天，白天人头攒动，晚上灯火通明，一个巨大的平台修了起来，一条通往长江的栈道屹立在江边。

这一天彩旗招展，平台上铺着红地毯，一个巨大红色的充气门拱立在平台前边，门拱上写着《20xx年长江三峡中华鲟放流活动》几个大字。一车车戴着小红帽的志愿者来了，在响亮的音乐声中，一桶桶中华鲟在志愿者手里传送，从公路到胭脂园的广场，从护坡到栈道上，中华鲟被送到长江岸边。

顺着滑道一条条中华鲟欢快的来到属于它们的天地，人太多，许多地方参观的人群是不能靠近的，余坤灿只能够远远的眺望。不要紧，我们来了就是为了看中华鲟放流，我们是来给中华鲟践行的。

在胭脂园广场上放置了许多大水箱，里面就有中华鲟、胭脂鱼，胭脂鱼也是国家二类保护鱼种。余坤灿可以趴在鱼缸上看一个够。妈妈给余坤灿讲解宣传画上的图片，那么大的中华鲟标本让余坤灿看着吃惊。

去年余坤灿还去看了中华鲟放流，今年记着记着还是忘记了。

今年4月12日，在长江三峡大坝下游、宜昌市胭脂园长江珍稀鱼类放流点，又投放了3000余尾子二代中华鲟，放流规格、数量为历年来大规格个体放流之最，可惜余坤灿没有来。

当今天再去的时候，原来放流中华鲟的地方修齐一个很大的水泥平台，一个大理石阶梯一直从岸边通向水泥平台。以后每年放流中华鲟，不再要临时搭建平台，中华鲟放流结束，也不会有临时搭建建筑要拆除它。

来到胭脂园，来到江边，余坤灿指着下边的平台说：“它可以保护我们。”，余坤灿的意思可能是在这里会很安全。

平台很大，将近有二百平方，现在的江水就比平台低二十厘米左右。平台两边有一个高二十厘米的挡水墙，这样当有船驶过掀起的浪花就不会涌进平台。平台两边外边是一个漫坡，波浪不会正面冲击平台，平台靠江心的方向是一个个台阶走向江水里，中华鲟就会沿着这个台阶游向自己的明天。

我的表妹作文五年级作文篇5

我的表妹叫刘单阳，小名叫乐乐。她嘛，长的不算怎么样，但是她可爱的一举一动总是让人喜欢，现在分别了，脑海中却总是浮现出她的影子，我真想变成腾云驾雾的神仙飞到她的身边去玩耍……

往日里的打打闹闹与欢声笑语，想再重现一次却是最奢侈的事。乐乐的大方与可爱，作为她的表姐是多么的`荣幸呀!

记得，在姥姥家的时候，乐乐来到了，她穿着一身紫红色的大衣，小皮鞋，显得多俊俏。镶嵌着大眼睛的脸蛋上两旁分别挂了两个红灯笼，她腼腆地叫一声婷姐姐，我也腼腆的说乐乐妹妹。一会儿，她便大大方方地将她的全部“家当”——贴画，全部送给了我，并说：“婷姐姐，送给你啦，这是姨妈买给我的!”，好，那我挑几张哈!“她一边吹口哨一边看我挑选，说道：”原来这就是好的……怪不得我同学……“我识破了她的诡计，原来她是想学挑选，表妹看出什么来了，就把这一箱子全送给我了，我如获珍宝，赶忙把贴画藏起来，表妹满不在乎，因为她只是发自内心的把诚意送给了我。

五年级作文：我的同学篇6

我的同学

我有一个要好的同学，脸形圆圆的，长得高高的，身体胖胖的。你们猜是谁？对了，他就是黄振兴。

有一次我跟他和一些同学打篮球，我和他一队，另一队还有两人，石头、剪刀、布。我们输了，他们点球，黄振兴走过去拦另一队的一个人，他传给一队人的那里时，被我一跳接住了，我一投就中了个2分球，正当差点打到我的时候，黄振兴把我一推，他用手挡住了篮球，那一刻，我觉得患难之交，才是真正的朋友，我们快速的打完球赛，看到会天黑了，我们再打一盘就回家了，我们在路上有说有笑。慢慢地，不知不觉就走回了家。我的同学真好！（郭颖航年级）

我的小狗五年级作文篇7

它的毛长得毛茸茸的，短短的尾巴，大大的耳朵，而且胖乎乎的，走起路来，肚子左摇右摆，看着它，就不禁有一种可爱的感觉，让你很舒服。每当我放学的时候，“小可爱”就跳到我的身边，用舌头舔我的脸。

有一次，老师叫我们画一副“梅花图”，我一点也不会画，就干脆放下画纸和“小可爱”去散步了，我们在公园玩互相追逐，还搞得我脏兮兮，回到家，我洗了个澡后就去看电视，把“梅花图”这桩事给抛到九宵云外了，然后就去睡了。

第二天，我才想起我没有画画，当我走到书桌前的时候，竟发觉画纸上有很多“梅花”印，“小可爱”还在旁边不停得向我摆着小尾巴，这时，我意识到是“小可爱”帮了我，是它在我的画纸上印的，在这天，我被老师赞扬了，说我的画别出心裁，这时好高兴，这是我第一次被老师表扬的。

我的老师五年级作文篇8

我的老师姓强，强是坚强，强大之意，老师说她和我们有缘，每一个和老师有缘的人，老师都希望他做一个坚强乐观的人，永远做生活的强者!老师的名字叫红瑞，"红"代表的是红色，温暖和热情，最开始老师的名字叫“红蕊”，这个“蕊”字，经常被别人读成xin，由此老师把“蕊”改成了“瑞”，“瑞”代表着吉祥，所以这个名字非常符合她的性格。

老师特别爱读书，有一次老师坐火车时，在她的背包里另外放了两本书，其他坐火车的人有的吃，有的喝，有的看手机，车厢里热闹非凡，但是老师静静地坐在那里，完全不受周围环境的影响，等下火车时，老师已经看完半本书了，真的是腹有诗书气自华呀!

有一天上课时，一位女同学不小心一屁股坐到地上了，老师很关心地问：“疼不疼，以后一定要小心哦!”赶紧把她拉起来，要不然屁股会很痛的，我们以后上课的时候，老师总不断的提醒我们。我觉得老师还很善良，那天老师带着我们下去观赏雨后景色，老师和同学们发现了一只小蜗牛，老师轻轻地把蜗牛放在地上，让我们绕道走，不要打扰蜗牛，更不要踩到它，让它回归大自然，这说明了老师对生命的珍爱，我要向老师学习。

我的表弟作文五年级篇9

有一次，我为了调戏表弟，就像他吹起了牛。“表弟，你做我表弟太幸运了。你不知道，你姐我赫赫有名，手下还有一帮徒弟呢。”表弟听完后，不解地问：“怎么以前没听你说过?”“那是因为以前我还未出名嘛，如今我是无人不晓的。”我说话的口气明显大了，表弟就有点半信半疑：“我不相信你的话，我要回去问妈妈才行。”看，表弟竟然能揭穿我的“谎言”，可见他还是有主见的。不过有一件事表弟还是上了我的当。

由于表弟平时爱玩电脑游戏，我就抓住了这个把柄，“骗”了他一次。那天，表弟问我：“表姐，你玩过什么电脑游戏，能介绍给我吗?”听到这话，我暗暗得意，想出了“计策”：“是呀，最近我发现了一个新的电脑游戏，叫‘孤魂野鬼’，可刺激可好玩了!”其实，就连这游戏名都是我瞎编出来的。表弟忍不住问道：“游戏怎么玩法?”我又“来劲”了：“这个游戏听起来很恐怖，地雷炸弹统统有，里面还有个木乃伊……”最后表弟欣喜若狂地说：“表姐，我想玩。”我惋惜地道：“哎，可惜电脑上没的玩，得用钱去买光盘。我有一个同学就有，不知道他肯不肯借我。”表弟按挪不住了：“一定要帮我借借看。如果借不到的话，我只好让妈妈帮我买光盘。”看着表弟这神情，我又对他产生了同情，不过我心里还是偷着乐：表弟呀表弟，你太爱玩了。可是世界上根本没有这种游戏，你又怎能买到呢?