我的地球五年级作文

我的地球五年级作文（精选6篇）

我的地球五年级作文 篇1

那一年的夏天，幼小的我被父母急匆匆的送到医院，连续近一周发烧的我很快被确诊为肺炎，并且住院治疗，每天被没完没了的咳嗽，发高烧的痛苦折磨着。一个儿科医生一天至少要接诊几十例病人。小儿呼吸道感染日益严重，医生语重心长地对广大家长说：“孩子的身一体素质是一方面。更重要的是孩子的成长环境，也就是当今自然环境，严重影响到了儿童的呼吸系统。”

的确，如今的生态环境，已经越来越差。一温一室效应、酸雨、雾霾、全球变暖、海平面上升等自然问题已经不绝于耳，也不乏出现环境害死人的现象。可怕的是，专家由近两年海平面急剧上涨的局势推断：60年后将会有一场全球一性一的洪水，而10后地球上的陆地将不复存在。

从那时起，我的心中便有了一个绿色梦想的萌芽，为了子孙后代不再遭受环境恶化的影响，我一定要做一个环保小卫士，保护地球的一片土地。

我为家中明确地规定了不同类别的垃圾桶;我在爸爸的帮助下前往图书馆借阅《海洋的现实与未来》《环保现状》等相关书籍，并自主研究。我还 组织“七彩虹假日小队”开展环保活动：在“保护植被”活动中，我们观察植物，了解植物的.种类和生长，探索植物生态循环系统;在“我是小小研究生”活动中，我们用试纸测试浙大的土质水质，并向过路的大学生用简短的语言，从“怎么样、怎么想、怎么做”三点进行介绍;在“制作酵素小能手”活动中，大家将家中的水果制成环保酵素.....

其中，最让我坚定追逐我绿色梦想的活动是“我是调查员”。我们假日小队以头脑风暴的形式齐心协力设计了一套完整的调查问卷，内容包含了“当你在路上看到垃圾时，你会主动捡起吗?”“你认识这些是什么类的垃圾吗?”等关于“垃圾与环保”的问题。经过商讨，我们决定到浙一江一大学紫荆港校区进行调查。在家长和大学生的鼓励下，我们不仅顺利地完成了调查问卷，还 统计了自己的实验数据，以百分比的形势更直观的表现出了我们的收获大学生在保护环境意识中正确率高达100%，而在环境知识模块中，正确率只23%。因为是四个选项，如果说是乱蒙，正确率大约是25%，最后统计的结果都稳定在25%上下，因此，大学生的环保知识淡薄。我决定，之后多多宣传环保知识。

在我这些小小的努力下，在一次次的活动中，我看到了自己的奋斗，自己的目标，更感到了自己的成就，自己的责任。相信在我的努力下，我的小小绿色梦想终有一天能够长出苍天大树!

学军小学紫金港校区 五(2)班汤谨丞 23号

写作感悟：绿色生态梦是我的梦，我希望通过自己小小的努力，能够还 给地球一片蓝蓝的天，造福自己，造福家人!

我的地球五年级作文 篇2

1.以《我的儿子皮卡——尖叫》一书为载体, 由表及里,激发学生阅读和写作的兴趣。

2.学习猜读、想象、对比等读书方法,感受阅读的乐趣。

3.模仿文本的写法,学习间接描写,学习通过动作、神态的描写以及运用修辞手法把文章写具体。

【教学过程】

一、由词到句,轻松导入

1.看老师写字“叫”,组个词。如:哭叫、喊叫、尖叫……

2. 今天老师给大家介绍的这位小朋友,他的名字叫皮卡,皮卡的尖叫可是相当厉害了,你看——

出示句子:

皮卡尖叫一声,一树的鸟会飞得干干净净,甚至还会震荡下无数的落叶。

皮卡尖叫一声,一塘浮到水面上呼吸早晨空气的鱼,会一忽闪全都沉入塘底,只见水面上有无数小漩涡。

皮卡尖叫一声,正在觅 (mì) 食的鸡会咕咕咕地拍着翅膀,不是飞进草丛,就是飞到草垛、墙头, 甚至是屋脊 (jǐ) 上。

3.自己读一读,看看皮卡的尖叫有多厉害?

4.总结:作者通过鸟、鱼、鸡的反应写出了皮卡尖叫的厉害,这种写法叫间接描写。(板书:间接描写)

5.猜猜,还有谁也被吓到了?你也能像这样来写一句吗?

皮卡尖叫一声, ________。

6. 交流评议。

(设计意图:这个环节通过读一组句子,发现作者通过描写鸟、鱼、鸡的反应来突显皮卡尖叫的厉害,总结出间接描写的方法,并尝试用间接描写来写一句话。由字到词,由词到句,层层递进,学生在不知不觉中轻松愉悦地完成了阅读和练笔。)

二、由句扩段,具体生动

1.皮卡的尖叫不止惊动了鸟、鱼、鸡呢,看看他还惊动了谁?出示句段:

他张大嘴巴,捏起嗓门,冲着一河正在觅食的鸭子,长长地、长长地尖叫一声。

顿时河面大乱。

受惊的鸭子,呱呱呱地叫作一团,纷纷扇动翅膀,不要命地四下逃窜。那样子,仿佛突然有一群黄鼠狼席卷了过来。

有几只鸭子,居然吓得飞到了空中。

第二天,一些孩子在岸边的芦苇丛里找出了十几只鸭蛋,有一个孩子跳到河里摸,又摸了好几只。

2. 自读,指名读。说说皮卡这次的尖叫怎么样?你从哪里觉得厉害?和刚才写尖叫的句子比较一下,有什么不同?(板书:动作修辞)

3. 我们再回到第一次出现的三个句子这儿,你能加上动作描写,用上修辞方法,把这几句话写得更具体吗?选择其中的一句写一写,也可以选你刚才自己写的那句。

4.学生汇报交流。

5.小结:同学们写得真好!原来加了动作、用了修辞,可以使间接描写更具体生动。

(设计意图:第二次出示的文本通过动作描写、 运用修辞等方法,把一次尖叫写得更具体生动,这个板块的读写结合点就是要孩子们通过读发现如何把间接描写写得更具体、生动,并把总结出的写法应用到自己的写作当中去。)

三、由段谋篇,突破创新

1.你觉得皮卡还会在什么时候尖叫?

2. 出示片段,师生合作读,师读第一句,学生接读。

皮卡尖叫有各种各样的理由:

高兴了,尖叫;

愤怒了,尖叫;

兴奋了,尖叫;

害怕了,尖叫;

伤心了,尖叫;

别人不注意他了,尖叫……

有时,也不需要什么理由,他想尖叫了,就尖叫。

3. 皮卡尖叫有各种各样的理由,我们来看下面这一小篇,读一读,皮卡为什么尖叫,尖叫后又产生了怎么样的效应呢?出示片段:

第二出小戏的效果更好于第一出小戏。演到高潮时,台下笑声一阵高过一阵。

皮卡也咯咯咯跟着笑,但笑着笑着,凝住了神,转而立直了身子,张大了嘴巴,冲着正演得出神的一台演员,嗓门一捏,于一片笑浪声中陡然响起一声尖叫!

坐在皮卡周围的孩子,耳膜生痛,都“啊”地叫了一声,随即用双手捂住两只耳朵。

正演着戏的一台演员,一下怔住了,一个个都傻呆呆地站在舞台上,像一根根木头。

台下,所有的脑袋,都像向日葵一般转向皮卡。

爷爷一脸尴尬。

三姑一手捂住还要继续尖叫下去的皮卡,一手抱了他赶紧往家走。

皮卡在三姑的怀中竭力挣扎着。

刚走出操场,三姑一松手,皮卡又是一声尖叫。

三姑只好再度用手捂住他的嘴巴。

操场上大乱,所有的人都在大笑。

台上,一台演员僵在了那里。

台下,爷爷僵在了那里。

4. 学生阅读,引发讨论。

皮卡为什么尖叫?(高兴)惊动了哪些人?(孩子们、演员们、其他人、爷爷、三姑)这一片段的间接描写是通过什么写具体的?(板书:神态)这段文字在编排上有什么特点?(板书:短句分行成段) 这样写有什么好处呢?(突出了皮卡尖叫的可怕, 渲染了全场紧张的气氛)

5.第三次练笔。

皮卡尖叫有各种各样的理由,比如,他为什么愤怒,愤怒了,他怎么尖叫的,尖叫后产生了怎样的效应?他为什么兴奋,兴奋了,他怎么尖叫的,尖叫后又产生了怎样的效应?害怕了,伤心了,生气了……他又是怎样尖叫的,仿照短句分行成段的形式,用间接描写的方法再写一段话。

6.学生汇报,交流评价。

(设计意图:继续呈现一个更加具体的间接描写的片段,引导学生在读的过程中,发现除了动作描写和修辞运用能使间接描写更具体,还可以抓住神态的描写,并且感悟到短句分行成段的排列方式的作用。最后再让学生动手模仿写一写,真正做到读与写的相辅相成。)

四、推荐阅读

1. 推荐阅读。围绕皮卡的尖叫还有很多有趣的故事呢,他们都藏在这本书里,《我的儿子皮卡—— 尖叫》。如果你喜欢,赶紧去找来看看吧!

2. 介绍作者。这本书的作者是大家非常熟悉的曹文轩老师,他写了很多给孩子们读的书。比如《草房子》《红瓦》等等《。我的儿子皮卡》是中国首部少年成长系列小说,共八册,分别是《尖叫》《淘金兄弟》《再见,钢琴》《仰望天空的猫》《尿王》《影子与灰狗》《矮鬼》《背叛的门牙》。这是一套非常有意思的小说,非常值得我们品读哦!

(设计意图:以点带面,抛砖引玉,激起学生的阅读兴趣,促使学生在课后继续深入阅读,以期能实现读写互助的理想阅读状态。)

【教学反思】

本课设计始终围绕“以读带写,以写带读”,以学生的读写来代替教师的说教,将课堂还于学生, 将读写一体落到实处。

一、从“读”看课

本节课从“叫”字入手,让学生自由给“叫”找朋友,瞬间激发了学生浓厚的学习兴趣,将课堂引入了学生自主的轻松氛围中。接着由“叫”字扩展到词语“尖叫”,进而引申到和“尖叫”有关的句子、段落,让学生在不断地朗读中感悟“尖叫”,体会“尖叫”,并从中领悟相关的写作方法。教师在课堂中始终是一个启发者,在引导学生读写的过程中,巧妙把握时机,将课堂进程有机推进到“推荐阅读”环节,从而达到了导读的目标。

二、从“写”看课

本节课学生一共进行了三次写作练习。第一次是学习用间接描写来体现皮卡尖叫的厉害,用时2分钟,评价的重点在于间接描写的运用。第二次是仿写一个段落,运用适当的修辞手法写出皮卡是怎样尖叫的,用时6分钟,评价的重点是有无用上比喻、拟人等修辞手法,通过动作描写生动形象地突出皮卡是怎样尖叫的。第三次是以段谋篇,写一个完整的皮卡尖叫理由的篇章,用时10分钟,评价的重点是神态描写和短句分行成段的运用。这三次 “写”是层层递进的,从句到段再到篇,从学习间接描写到运用修辞手法,再到短句分行成段的使用, 由易到难,逐渐提高要求,在不知不觉中渗透了写作方法的指导。

三、从“读写一体”看课

五年级：我的心里话 篇3

特邀撰稿教师：江苏省无锡市锡山实验小学 吴永明

要求：

你的内心一定有很多故事和秘密，也一定有不少来不及说出口的话，你有哪些心里话特别想对别人（亲人、老师或朋友）说？可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议……在文字中敞开自己的心扉吧，毫无保留地说出自己的心里话吧，记得要表达出自己的真情实感。

快乐导航：

心里话是发自内心深处的想法和感情，想要写好心里话，要注意两点：一是“深”，心里话往往是隐藏在内心深处的想法，平时不会轻易表露，甚至害怕表露，一定要和日常生活中的普通谈话区分开来；二是要“真”，心里话是你对事情、人物等的看法和感想，把最真实的想法写出来才能叫“心里话”，怎么想的就怎么写，这样才能让读者体会到真实的你。

词语加油站：

怅然若失 万念俱灰 心潮澎湃 心乱如麻

名言加油站：

情发于中，言无所择。——苏轼（北宋文学家）

真实就是美，与真实对立的就是丑。——普罗丁（古羅马哲学家）

说出一个人真实的思想是人生极大的安慰。——伏尔泰（法国思想家）

每个人的内心都是一个丰富的世界：有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……在我的心里有一件事，困扰了我很久，今天我想把我的心里话告诉您——妈妈。

亲爱的妈妈，您还记得吗？小时候我们曾经约定过，要做一辈子的朋友。在我的记忆中，的确是这样的，您是我的母亲，同时也是我的朋友。对于我，您总是会耐心地循循善诱。在我成功的时候，是您提醒我不要骄傲；在我失败的时候，是您提醒我从哪里跌倒就从哪里爬起来。任何事，您都会征求我的意见，尊重我的决定。可是……自从那件事后，我对您有了想法。

我知道你们大人付出爱的前提都是“为你好”，多好的理由啊！就连那次您随便翻看我的日记，理由也还是“为你好”。记得那次我正在写日记，您突然无声无息地走了进来，让我把写好的日记给您看。我不给，您就一把抢过我的日记本，对我说：“这都是为你好。”可是妈妈，这是我的隐私啊。

的确，正如您所说，您是我的母亲，有责任也有义务要清楚地了解我学习生活中各个阶段的情况。您的理由很充分，我无力反驳，但是您可以给我一些私人空间吗？您可以站在我的角度上想一下吗？朋友，朋友不是要互相尊重对方的意愿吗？为什么是您单方面的决定呢？为什么要把它变成命令呢？

我常常在心里祈祷，希望我们的关系能回到从前，我们毫无顾忌无话不聊，我们没有分歧彼此默契，我们相互理解相互信任……

妈妈，我好渴望——您能用我喜欢的方式来爱我，实现我们当初的约定！

指导老师 吴永明

点评：

“看日记”事件几乎是每个儿童（尤其是女生）与父母发生冲突的一个缩影，作者的自我意识与母亲无所不掌控的“爱”发生的冲突让她很痛苦，说好做一辈子的朋友，怎么就变成了高高在上的“母亲大人”了？可贵的是，作者不仅写出了自己的真情实感，更写得“有理有据”，写出了自己的观点和要求，写出了自己的期望——一种平等的爱。

指导老师简介：

吴永明，一个爱读书的青年教师。

地球,我来了五年级作文 篇4

一边是脆弱的小鸡蛋，一边是浩瀚得无边无际的地球，用鸡蛋去撞地球，就如同飞蛾扑火——自取灭亡。

但眼前的同学们却信心满满，用手中的鸡蛋去VS地球，个个仿佛胜券在握。

李宁彦把鸡蛋用气泡纸小心翼翼包起来，在气泡纸外又盖上一层毛巾，在盒子里又垫了一层毛巾，最后把鸡蛋放进盒子里，用胶带绑起来。为以防万一，挂上了一个KFC牌“降落伞”。她会有怎样的表现呢?让我们拭目以待吧!

我们来到了三楼的阳台上，一切准备就绪。裁决员发令：“比赛开始!”人群一片嘈杂。

1号选手董田田出场了。他抿着嘴，弓着腰，无限深情地看了鸡蛋一眼，眉眼之间俱是眷恋的神情，他肯定恨不得也能长出一双翅膀来，呵护着鸡蛋一起从空中坠落吧?只见鸡蛋以优美的`姿态下坠，“啪”!一声清脆的响声，鸡蛋落地了，完好无损!楼下一片欢呼!

轮到李宁彦了，只见她目光如炬，信心满满。“3、2、1，扔!”李子的鸡蛋飘然而下，在空中优雅地翻了几个跟斗后落地，她拆开包装，“耶!鸡蛋没碎!”李子高兴得又蹦又跳。

王添伊的装备是一个三角架，上面挂着一个大袋子，定睛一看，上面居然写着对地球的宣战词，让人捧腹大笑。没错，她的鸡蛋就像是“甘露寺里的刘备——安然无羔”。

地球生病了小学五年级作文 篇5

话说有一天，地球再也无法忍受身上的疼痛，随即来到了宇宙医院。

地球刚走进医院大门，负责挂号的小熊星就大叫起来：“地球老哥，你原来英俊潇洒，现在怎么伤痕累累啊!让我带你做检查吧!”听闻此言，地球不禁长长地叹了一口气，跟在小熊星的身后，一脸的烦恼。

地球先被带到皮肤科，牛郎星大夫对他说：“由于人类在你身上无节制的挖掘，现在你身上百分之六十以上的皮肤已受到伤害，如果再不停止挖掘的话，就有可能影响你的生命!”地球拿了牛郎星大夫配的药后，紧接着，来到了血液科。

织女星医生经检查发现，地球的`血液里含有大量的有害物质。“问题很多，需要好好治疗啊!”她关切地对地球说道。地球听后，无奈地摇摇头，垂头丧气地来到了眼科，对那儿的火星医生说：“我最近老看不清东西。”火星医生稍一检查，就告诉他说：“你的眼疾症状很明显，是人类工厂中排放的废气熏坏的!”随后，地球在小熊星的建议下，又做了胃镜、CT等各项检查。可以说，整个身体都被彻底检查了一遍。结果令人担忧。肺结核、心脏衰竭等一系列病情诊断结果让小熊星大吃一惊，她感觉事态严重，立刻把这一消息告诉了木星院长。

木星院长闻讯后，急匆匆地找来地球，并把地球请进了密室。

“地球老弟啊!病情不容延误，你可得好好配合我们，接受治疗啊!” 木星院长焦虑地说道。

地球又长长地叹了一口气：“再好的药也无法根治我的伤痛啊!”

看着木星院长一脸的不解，地球向他述说了人类所为。他向木星院长倾诉道：“有什么办法呢!虽然，大家都清楚要保护地球，可有时并不能很好地约束自己的行为，天长日久，我的身体也经不起折腾了，看来，离生命的终结不远了!”

木星院长听了地球的一番话后，陷入了沉思。它马上召集太阳系其他行星，一起商讨救治地球的对策。

地球仪的启发五年级作文 篇6

这次的家长课堂我们做了推推乐，上完课后，胡孙杰的妈妈便开始给我们发礼物了，那是什么礼物呢?原来是地球仪。

我对每块陆地都不太熟悉，有了地球仪我就可以研究每一块大陆了，也许我还会像维格纳一样发现新的知识，而且是科学们家还没有发现的东西，但这还是要坚持不懈地观察。

回到家里，我迫不及待地打开了地球仪，开始进行多方面的观察。我正说中国版块怎么这么小了，也变得不像“鸡”了，妈妈走过来了，她说：“傻瓜，这不是中华人民共和国，这是刚果民主共和国，这里属于非洲，我们属于亚洲，难道你是非洲人，怪不得这么黑。”听了妈妈的话，我仔细一看，发现还真不是中国，我又仔细地找了一遍才发现中华人民共和国，但我十分好奇我们的国家明明叫中国，为什么地图上却写着中华人民共和国呢?妈妈告诉我中国是中华人民共和国的简称。我这才恍然大悟。

我观察了一会，发现我认识的国家寥寥无几，而我不认识的国家却占了地球的四分之三。我还发现美国是有两块大陆板块组成，但在两块大陆板块之间隔着一个加拿大，我本以为美国只有一块大陆，没想到有两块。