小学生课堂简单小游戏

小学生课堂简单小游戏（共12篇）

小学生课堂简单小游戏 篇1

游戏一：

嘟嘴传吸管游戏。分成若干小区传吸管，看哪个小组最快传完。

游戏二：吸管吸乒乓球接力比赛。分成若干小组。从小组第一个人开始用吸管吸乒乓球传给第二个人，第二个再传给第三个人，直到小组最后一个人。（途中小组的人若将乒乓球掉下则从第一个人重新开始。）

假设五个人为一组

第一个 就是一共准备五张A4纸 五个人排一队 然后在地上摆纸 每个人都必须踩在纸上 最后一个人要把纸传给第一个人 然后依次走下去 要走一段路 不能踩在没纸的地方 否则认为输

第二个 每个人抱着后面那个人的腿 也是五个人一组 单腿蹦 不能倒 先到为赢

第三个 五个人一组 随机抽一个纸条 上面写着英文单词 让他们用身体摆出来 让没见过那个纸的人猜一下 如果很多人猜出来就为过关 都是假设为五人一组的

1、跳大绳。每组出6人，计两分钟内跳的总数。

2、竞走。每组出一人，在场来回一次，时间最短者获胜。

小学生课堂简单小游戏 篇2

另外, 在运用游戏时除了向学生讲清游戏的规则和注意事项外, 还要要求儿童必须遵守规则, 服从教师的指挥, 掌握游戏的步骤和方法, 如有歌曲的游戏一定要认真唱好歌曲, 训练音准的游戏一定要认真聆听琴声等, 否则, 就会妨碍游戏的进行。

一、在小学音乐课中介入简单动作游戏的实例——《真善美的小世界》节课

在小学, 青年音乐教师大部分都在音乐课上采用律动、游戏等环节。不仅课程安排紧凑, 而且学生的上课兴趣也很高涨。但是一些年龄偏大的老师的教学模式比较死板, 学生对音乐课不是太感兴趣。这里就有很多问题值得我们分析和比较。同样一首歌曲, 为什么就能有这么大的反差效果呢?我分析了一下。主要原因就是在于课堂气氛的调动, 但是调动课堂气氛的最主要原因就是穿插了律动游戏这一环节。看似简单的一个课堂环节, 但是效果不简单。接下来就解释一下为什么会因为一个小小的环节能让整个课堂气氛这么好, 能让学生的学习劲头高涨。

就拿《真善美的小世界》节课来举例:这是小学3年级的课程, 是一节欣赏课。音乐老师先让学生欣赏这首歌曲, 然后进行跟唱, 跟唱两遍后老师就会让学生在课中让学生自己描绘心里的真善美的小世界。并且让他们自己用简单的动作来描绘一下。多找几个同学并且让下面的同学说出谁做的最好。在用学生选出最好的同学所做的动作为这首歌曲编排动作, 以对唱、接唱等游戏形式来进行学习歌曲。这时课堂会达到一个高潮, 学生都表现得很活跃。这时老师采用打击乐器来让学生自己伴奏。课堂气氛会有所稳定, 在最后进入竖笛的练习让学生们又慢慢恢复到上课的状态。就是这样一节课, 安排紧凑, 对学生和课堂的把握都很恰当。用歌声、游戏和打击乐器表现了真善美的小世界, 并且学会了这首歌, 使教学质量提高了很多。

二、应对应儿童的心理特征合理安排课程

少年儿童的心理发展具有很强的可塑性。在小学音乐教学中, 教师应该了解学生的心理状态并能引导和控制学生的心理过程, 即要引导学生从感性到理性的认识过程, 引发他们丰富的情感, 培养他们良好的心理素质。体现在具体的教学活动中就是要教给学生感受、理解与掌握音乐内涵的本领, 要把握不同年龄学生的不同心理特征, 合理安排音乐教学的程序和方法。

按儿童心理发展特点安排教学, 调整教学内容和方法。小学教育分为低、中、高三个年龄段。对低年级的学生上课要尽量形象化, 生活化, 趣味化, 并以“动态”教学为主。对中年级学生上课, 要采用“动静相济”的方法, 教学中要留些余地, 让学生自己去体验、思考。对高年级学生运用“静中求动”的方法, 无论是传授知识, 乐曲欣赏, 还是器乐演奏、创作练习, 要让学生亲自体验、想象、发挥和创造, 在理性认识的指导下, 进行技能练习。

三、应突出音乐课“动态”的特点

音乐是一门在“动态”中进行教学和接受知识的学科。不论是表演, 唱歌或演奏, 它起伏的旋律, 鲜明的节奏以及力度的强弱, 速度的缓急, 感情的变换都体现了本身“动”的特点, 不像一般文化课多是静态的思维。教学中, 要以“动”来调动儿童的兴趣和感情。

四、应注意考虑对学生心理素质和品格的启发和培养因素

每一节课都要有3-5种音乐形式的变换。 (如:演唱、表演、律动、器乐练习、音乐游戏、即兴创作等形式的穿插变换) 而每一种形式所包含的内容, 又必须在教学上有逻辑上的连续性, 技能上的互补性。

网页游戏是个非常简单的游戏 篇3

我们大部分的朋友在平时的时候会花掉自己大部分的时间在我们的工作上，在很多的时候我们大家能够非常容易的意识到，我们在平时的工作是非常的辛苦的了，所以说一小会的休息娱乐的时间对于我们大部分的朋友来说是非常的重要的了。

这个时候我们很多的朋友就比较的希望找一个比较简单的游戏能供自己进行娱乐消遣一下了，这个时候我们很多的朋友就会选择我们的网页游戏了，在很多的时候我们大家能够非常清楚的注意到这一点的了。

小班建构游戏教案【简单】 篇4

1一、运动目的1.让幼儿知道游戏的名称,引发幼儿的爱好,在西席的勉励下能到场建构游戏运动。

2.让幼儿对建构质料感爱好，感知特性，熟习质料操纵要领。

3.经由过程先生的勉励、资助，开端进修插、搭高、拼的技巧。

二、运动预备

积塑、插塑，带幼儿熟习幼儿园的情况以及屋子图片。

三、运动历程

1、导入

小朋友们,本日先生要请各人来当小小修建师,帮幼儿园盖屋子。

2、不雅察表示图，引诱幼儿说出外型特性

(1)、幼儿园有哪些屋子？他们是什么外形的？

(2)、围墙是什么样的?高不高?

(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

(4)、我们要建幼儿园的哪几个部门?

3、教师树模搭建屋子的技巧和要领

先生按次序搭出屋子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构请求

(1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由选择质料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要敬服玩具,失到地上要实时捡起来,不要把别人搭建的屋子碰倒。

(3)、要准确收放质料(轻拿轻放、按标志归类摆放)

5、幼儿运动,西席引导

(1)、对搭建本领低的幼儿,可引诱其模拟西席或看屋子图片举行建构。

(2)、引诱他们从搭平面屋子过渡到搭立体屋子。

6、观赏作品

你们以为哪个屋子搭的最美丽?为什么以为它美丽?

7、评价总结

我们本日搭了什么?你是用什么质料来搭的?你还会搭哪些和先生纷歧样的屋子?

表彰能勇敢建构、勇敢缔造的幼儿。

8、天然竣事。

小班建构游戏教案

2设计意图

自从开展在结构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏中。根据中班年龄特点为此设计了《汽车》这次活动。

活动目标：

1．了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种内型的汽车。

2．在观察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。

3．能根据需要选择玩具，有良好的游戏常规。

活动准备：

各类汽车款式图片、各种积塑材料等。

重难点：在观察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插

活动过程：

1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。

谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞！

2、观察图片，了解汽车的特征。

重点观察：汽车的形状和颜色。

3、提出游戏时的要求：

（1）选图片。

（2）找材料。

（3）拼搭汽车是要注意的汽车形状和颜色。

（4）游戏时的常规要求。

4、幼儿建构，教师辅导。

幼儿需要帮助时，教师进行帮助。（指导幼儿观察图片颜色、形状）

5、指导要点：

1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

3、结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

4、介绍游戏材料，提出游戏要求：

（1）选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

（2）要爱护玩具，轻拿轻放玩具。

6、幼儿游戏，教师指导。

鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

7、游戏结束评议。

（1）请个别幼儿讲述自己拼搭的是汽车有什么作用。

（2）幼儿互相欣赏作品。

游戏名女生简单气质 篇5

1、泡沫随风飘

2、冬的↘韵味

3、演繹陌路離傷

4、樱花细雨

5、尒掱栤涼

6、浸染铅华

7、陌染风华，唯愿无殇

8、安然等待

9、桃夭夭

10、浅夏淡忆°

11、游戏名女生简单气质

12、梦倾城

13、叶落丹枫

14、尛馋猫

15、浅时光

16、雪花★飘飘

17、甜甜的吻

18、酒窝宅女

19、半个灵魂

20、晓雨の微寒

21、弑血傲天

22、半盏青灯

23、旧城的迩

24、回忆是座空城

25、笙尽缘无

26、残枫★残雪

27、成琪儿

28、一吻定情

29、盛夏已如深秋|

30、泪染裳ぅ

31、微笑只为你

32、素年凉音

33、戒情不戒烟つ伤肺不悲痛

34、冰雪★女孩

35、盛世流光

36、安城如沫

37、马尾姑娘

38、醉若影

39、指尖蓓蕾

40、乖乖囡

41、简遇而安

42、阳光宅女

43、物是人非

44、夜知冷暖

45、指尖点落尽苍凉

46、蝶舞※沧海

47、天青色等烟雨

48、仙气女孩

49、陌紫荆

50、归自情深

51、浅夏丿初晴

52、冷雨※萧萧

53、夏末未至ゝ允奈°

54、陌凝妆

55、樱满※织姬

56、细雨留痕

57、唯美的年华

58、冷血☆娇女

59、一笑为红颜

60、笑靥倾城

61、谁来终结我的悲伤#

62、浅唱那悲哀

63、半夏甜心

64、風※雨彤雲

65、冷眸擦不掉痴

66、寻找一种归宿

67、彩虹※之恋

68、冷顔兮°

69、旺仔萌妹

70、直樹ぃ湘琴

71、素顔乜傾城

72、北末染

73、刺骨★女子

74、璀璨之心

75、冷情未归

76、回忆如风

77、古琵琶’暮墨染雨

78、一心只容一人

79、孤人眠

80、丑人多作怪

81、福轻若羽

82、寄遥梦

83、盛开幻梦

84、诗雨妾

85、話柠

86、辉落屋檐

87、小傲娇

88、聚散如烟

89、倾城月光﹋淡如水

90、东阁抚琴

91、听风与我讲你

92、淺小灰

93、转身说再见

94、纸风铃

95、草莓酱软妹

96、血红的刺激

97、忆我清水

98、残缺韵律

99、彼岸花

100、盐渍小菠萝

101、阳光暖暖

102、玫瑰少女

103、燕语灬莺声

104、迷途羔羊

105、姠来缘浅萘何情深

106、沫筱雨

107、花开宿语

108、澈叶蓝凌

109、风中的云

110、晴天娃娃⌒微笑

111、愉悦の雅馨

112、淡荡春光寒

113、水木未央

114、那微笑，是陽光〆

115、牵过你的温柔

116、洛雨晴缘

117、短发郁夏天

118、在时光里曾遇你

119、七忆鱼

120、毁梦少女

121、品味生活

122、玉辞心

123、倾城↘无双

124、释放的青春温暖了心

125、回风舞雪

126、被驯服的猛虎

127、媚眼如丝

128、一世浮沉

129、九月的雪

130、送你一杆K

131、冷冰凌

132、陌上柳絮

133、凉城听暖

134、天真的固执

135、你让我心乱了。

136、寻梦乡音

137、清莲竹山

138、樱花浪漫

139、天涯湘草

140、绯玉听馨

141、紫茜冰雨

142、酒盏花枝

143、蝶恋花

144、雨幕丅邂逅

145、萌呆呆

146、南风凉

147、人间仙子

148、花香远方

149、依旧爱你

150、不午休的猫

151、占据你心脏

152、雪海之缘

153、咔小伊

154、懂の紾惜

155、以自我為中心ろ

156、游离者

157、米莱

158、投河自尽的鱼

159、花下〆祭相思

160、看透你的庸俗

161、惯性呆萌

162、楚楚の风云

163、岁月释沧桑

164、凌末语

165、こ浅沫记忆ζ

166、槿汐

167、萧落舞埖遗

168、花落↘人家

169、娇喘学妹

170、暗夜幽殤

171、婉卿

172、薔薇花開

173、会呼吸的痛℃

174、心灵雾雨

175、紫色藤蔓

176、花凌若别离

177、双面女郎

178、施柔儿

179、飞花万盏

180、狠の經罙

181、悲痛总是难免的

182、我原来是伴奏

183、萌冷淑妹

184、流星截断的爱情

185、伊雪幽兰

186、心妍

187、薄荷心

188、莫小染

189、森屿暖树

190、空中↘彩云

191、旧巷听风

192、樱花☆遍地

193、俗世的流离

194、独留清风醉

195、花若熙

196、影舞优雅

197、女孩不哭

198、﹌多喜欢你

199、月色迷人

200、永生之水

201、娟冻

202、紫色邂逅

203、第九片海

204、藍se雨蝶

205、诗露★砉雨

206、情话灼舌

207、夜舞★晨曦

208、闪亮亮女神

209、他予吾梦

210、独舞の女王

211、枫转榴莲

212、爱情不是曹操说来就来

213、╭哼灬笑话

214、含笑玫瑰

215、不依你

216、忆夏晴空

217、浮游时光

218、雪花女孩℃

219、静夜思晨

220、彼岸花

221、再动我就开枪了

222、恨到能够去死

223、青山暮雪

224、ˊ婲开在秋季

225、哦呵呵

226、碎碎念

227、音音酱

228、小小幸福

229、梦幻晓璇

230、烟花易冷

231、逞强的风

232、春暖花开

233、清扬婉兮

234、一朵娇花

235、繁花似水

236、巫女有只猫

237、细雨留痕

238、时光瘦了

239、沁月紫寒

240、今日我便是女王i

241、亦真亦幻的梦

242、无幸再识

243、白茶与鹿

244、半句羞

245、北幕南辞

246、尘世无情

247、冰雨爱心

248、独行少女

249、血色★天使

250、d调樱花╰

251、紫寒

252、词抒笙歌

253、西贡小姐

254、怪味萌友

255、一世情缘

256、繁华似锦

257、海将河推走

258、妩媚宠儿

259、灯深两相念

260、青瓷清茶倾城歌

261、一笔朱砂

262、荆棘の蔷薇

263、浅念还记当时

264、嫣然一笑

265、绿筏花

266、媚舞蝶倾城

267、随梦而飞

268、璃茉

269、回眸〝醉倾城

270、落雪无尘

271、为他扶琴

272、尐米蟲

273、╰北辰羽墨つ

274、minor°昔年

275、安之灬若素

276、断桥残雪

277、安于现状

278、冷夜雨

279、心若冰凉人自亡

280、浪漫★往恋

281、訫已飛翔

282、乐活女王

283、语隔秋烟

284、冰莎水灵

285、又见一帘幽梦

286、紫丁花香

287、烟云似雪

288、北岸の初晴

289、风儿轻轻

290、橙弋

291、冷玉

292、小执念

293、花落尽执何手

294、妳的婞諨僦由硪来礃控゜

295、入戏已深

296、花开又见花谢

297、音萌软妹

298、硬核姑娘

299、不堪回首的记忆つ

300、甜甜心

301、薄荷味的初夏

302、楚水清

303、静听思语

304、南笙兮墨汐

305、超乖-

306、爱不简单

307、凉城深巷

308、晨夕★踏雪

309、雪减烟尘

310、浅草★蓝姬

311、影子是时光的心

312、恬美的笑

313、红梅千雪

314、顽皮捣蛋小精灵

315、公主洋裙

316、血染樱空

317、想和你同床

318、掌心里的海

319、魅世女王

320、蓝色泪瞳

321、猫巷女王

322、灭世小魔女

323、星星似水

324、终黎尘殇

325、旧红颜。

326、白发悲花落

327、是只兔叽

328、为你变乖

329、萌面超妹

330、冷瞳控

331、╰︶酸柠萌★

332、幸福の过季

333、烟雨江畔

334、冰冷艳城

335、向来情深

336、炊烟★公主

337、牵羊逛街的狼

338、时光凉薄

339、请你离开

340、午后阳光萦绕

341、悲画扇

342、幸福的距离

343、岛心梦

344、咕噜萌妹

345、花落↘忘情

346、倾听雨落

347、幽水雅阁

348、天青色等烟雨

349、本仙女记仇

350、丿*梦醉红颜

351、散青丝

352、花落灬无痕

353、爱上寂寞

354、笙歌歇尽

355、别致的柔弱

356、尛尛糖

357、冰凌雪儿

358、怪癖小姐

359、深海未眠

360、草莓味的风

361、时光↘静好

362、柳碎月

363、孤芳自赏

364、云月★飞舞

365、往事如烟

366、花落半秋

367、森迷

368、枫心未随

369、请叫我小学姐

370、依旧灿烂

371、浅夏轻唱

372、雪之蝶

373、雪中莲

374、梦未逝

375、描眉作画

376、柔情似水

377、花香女孩

378、情书草浼

379、千々殇

380、夹心猫咪酒

381、灰色的漩涡

382、绝版女王

383、素颜胜过浓妆

384、唯美灬筱雅

385、血姬

386、咪小猫

387、風起吹散誰的容顔

388、目之所及全都是你

389、乱世灬香水

390、夏日小筑

391、凉笙墨染

392、皓若※天雪

393、果冻不丁

394、清风与我

395、森与雨露心

396、嘴甜心狠办事稳

397、藍の鉻調

398、心离殇

399、『梦羽』

400、我就是传说

401、袖墨添香

402、紫烟追梦

403、硬核姑娘

404、陌南尘

405、乱世小魔女

406、清风秀雅

407、岁月静好

408、韵意宁静

409、絮尘倾恬

410、你是森林我却迷了路

411、白蔷薇

412、如花似玉

413、可爱

414、倾城之泪つ

415、春去春来

416、萧若乐

417、静寂尘埃

418、紫雨无声

419、芮小姐

420、时光恋人

421、香水灬有毒

422、彼岸ぃ霜华

423、在森林麋了鹿-

424、嗄沫灬ダ

425、感情假象

426、忆柳

427、等你

428、薔薇尐女

429、静若安然

430、梓夏南街

431、素手勾画淡绿影

432、深閨胭脂醉

433、漫天花雨

434、东瀛女泠

435、诛笑靥

436、跟著姐姐有糖吃

437、七秒钟的记忆

438、你若盛开，清风自来

439、天籁↘胭脂

440、半城殇心已凉

441、可惜他听不到

442、素烟

443、柚子半夏

444、诸葛夫人

445、包子姐姐

446、咖啡物语

447、南浔

448、风吻☆雨

449、椛丶凋落。

450、昨夜梦依旧

451、冰の舞娘

452、恰似半夏风

453、祭颜

454、陌年古城

455、安然等待

456、橱窗里的猫

457、一抹泪光

458、七栀情话

459、情缘紫月

460、萌城菇凉

461、我想陪你到老。

462、单眼皮菇凉也是美人

463、守护天使

464、伊雪儿

465、姐小样贼拽

466、浮华一世

467、女中豪杰

468、无氧旅人

469、落雪有声

470、孤岛若梦

471、殘贁の絡葉

472、遗失的爱

473、娇媚の女人

474、小喵酱

475、情逝如斯祭流年°

476、浮伤年华ぃ

477、紫色迷情

478、传说中的好菇凉i

479、百撕不得骑姐

480、浅唱幸福

481、清风暖阳

482、石子梦

483、假裝↘不痛

484、柠檬心

485、痴心梦

486、一缕阳光

487、隔阂痛彻心扉

488、花树下酣睡

489、非你不可

490、过眼云烟

491、治愈少女

492、夜丶未眠

493、花容妆色

494、阳春↘白雪

495、南宫思源

496、花开丶终败落

497、悲痛↘女孩

498、琼花雨凉

499、鬓惊秋

500、粉色芭蕾

501、灬垨朢灬

502、让时间说真话

503、鱼里

504、弱水三千

505、倾一瑶温柔

506、凄凄惨惨戚戚

507、旧时微风拂晓城

508、哭泣的雨

509、妖精夫人

510、一缕曙光

511、半度微凉

512、手捧★初梦

513、萌了一堆

514、缘分↘天空

515、江叹

516、一路繁华的夏

517、琉璃水色

518、柠檬味拥抱

519、猫腻菇凉

520、用心倾听

521、梦回中

522、如初不遇

523、流年染指悲伤

524、紫梦馨儿

525、寂寞純

526、天上有云在走

527、冷艳女王

528、薄荷之夏

529、怜梦

530、蓝色的梦

531、迟归

532、无字情书ゝ

533、等风来

534、佾然回眸

535、余音未散

536、浅笑润初颜

537、柒之断夏

538、若小夕

539、蒙面超女

540、往事如风

541、若我变成回忆

542、倾尽一生残梦

543、竹影清风

544、静风飘雪

545、南笙菇凉丶

546、灬沈樱柠灬

547、花影↘沉

548、嫣然↘一笑

549、月光↘倾城

550、萌baby

551、污味的小仙女

552、自由女神

553、暗香初醒

554、韶华游棠

555、山涧晴岚

556、晨雨初听

557、没再流泪

558、再美的诺言都是敷衍

559、小幸福

560、钢铁玫瑰

561、橘温茶暖

562、那就这样吧

563、北葵南开

564、惊世妖娆

565、且待花开

566、姐~花一朵

567、离城梦

568、烟花柳巷红尘客メ

569、夜舞↘倾城

570、小别扭ッ嗳撒娇

571、云纹梦纷蝶

572、短暂的幸福

573、林深遇见鹿

574、南宫香芸

575、薄姬

576、萌比女神

577、漫步云端

578、暗夜幽雪

579、季节温暖眼瞳

580、梦在↘深处

581、陌上小小沫

582、风吹雨成花

583、米色阳光

584、青青の草

585、湖心小筑

586、草莓不媚

587、就是~拽着不放

588、猫腻菇凉

589、亡鱼深海花夕拾

590、千囚栀愿

591、蜜雪儿

592、孤岛之恋

593、结疤新娘

594、微凉徒眸意″

595、半夏流年抚轻痕

596、夏天的味道

597、高冷少女

598、奇葩妹纸

599、云倾城

小学生课堂简单小游戏 篇6

2D图形游戏的显著特征是,所有图形元素以平面图片的形式制作,地图无论是拼接的还是整图制作,其地表、建筑都是单张的地图元素构成。而动画则是以一张一帧的形式预先存在的。这些图形元素最终都会以复杂的联系方式,在游戏中进行调用而实现游戏世界中丰富的内容。

RPG全称为(Role Playing Game)即角色扮演游戏,是电脑游戏发展史中形成的第一大阵营。作为具有一定情节、描述人物成长过程、表现事件始末的一种游戏,决定了角色扮演类游戏必须提供一个广阔的虚拟空间来供游戏者旅行、冒险和生活。虽然这个空间是虚拟的,但它也有其一定的生存环境和规则。由于该类游戏较别类游戏更强调文字的表现,使角色扮演游戏能够更为贴切地表达人类的情感。

游戏引擎是指制作游戏需要事先编制好的一系列同游戏初始化、图形处理、角色控制、碰撞检测等有关的API函数,它相当于游戏程序员的开发工具包,有些商业化的游戏引擎还提供关卡和角色编辑器[1]。可以把游戏的引擎比作赛车的引擎。大家知道,引擎是赛车的心脏,决定着赛车的性能和稳定性,赛车的速度、操纵感这些直接与车手相关的指标,都建立在引擎的基础上。游戏也是如此,玩家所体验到的剧情、关卡、美工、音乐、操作等内容,是由游戏引擎直接控制,它扮演着中场发动机的角色,把游戏中的所有元素捆绑在一起,在后台指挥的同时,有序地工作。简单地说,引擎就是用于控制所有游戏功能的主程序,从计算碰撞、物理系统和物体的相对位置,到接受玩家的输入,以及按照正确的音量输出声音等。

2 开发简单动画的意义

将游戏引擎引入到动画制作领域将会推动动画的制作和发展[2]。游戏引擎具备开发游戏过场动画的功能[3],制作人员可以通过直接修改与美工、场音、剧情等相关联的特殊数据文件,重新组织构架开发出期望的动画作品。目前世界上已有很多大型影视作品是利用游戏引擎开发的[4]。

另一方面2D RPG游戏引擎因为是基于平面、剧情式的开发工具,不能细致地表现人物的面部表情和肢体动作,只能通过美工、剧情、静态图片、音乐、简单2D人物行走图和文字来展示想要表达的内容,所以此类游戏引擎并不适合开发大型影视作品,但由于方便制作、制作的周期短,内容表现能力强大,生成的文件小等优势,2D RPG游戏引擎在开发简单动画上更有意义。

在游戏引擎中,角色的行走图、动作、场景的变换和事件的触发,已经有复杂的数据库和脚本来组织完成,因此如果想要制作简单的2D剧情式动画,制作人员可以充分利用2D RPG游戏引擎的特性和功能,只需关注如何设计动画角色原型、剧本以及学习使用简单的自动事件触发脚本,即可很快的开发出作品。

目前流行的2D RPG游戏引擎是由Enterbrain Incorporation公司出品的游戏制作工具RPG制作大师XP,使不懂编程的人也能做出精美RPG及其他类型游戏。用 RPGXP 制作完成的游戏,脚本以 Ruby 语言编写。Ruby是一种为简单快捷面向对象编程而创的脚本语言,由松本行弘开发,遵守GPL协议和Ruby License,它可以方便快捷地进行面向对象编程。有时使用像C++这样正式的面向对象语言来开发一些小项目显得有点“小题大做”,而Ruby则可满足这些面向对象编程的需求。RGSS(Ruby Game Scripting System),就是Ruby游戏脚本系统,是一个脚本性质的游戏编程系统,并不是整个游戏都用它来生成,RGSS所能做的只是一些有限的功能,而这些功能,由厂家EnterBrain所规定,使用者只能在自己力所能及的范围内挖掘RGSS的潜力。在引擎中,预先编写的脚本可以制作独特和有趣的游戏,是为更高级的游戏制作需求准备的,可以进行画面设计、编写战斗系统,以及一切的游戏要素,所以运用脚本制作RPG以外类型的游戏也是可能的,在国内2D RPG游戏引擎论坛上,很多网友及游戏玩家就发布了利用RGSS编写的非标准RPG游戏,也包括互动式的2D动画:RPG MV,简称R剧。

3 利用RPGXP制作简单的动画

利用制作游戏的工具制作动画需要了解一些基本知识:

(1)动画和游戏的体验不同:游戏是由玩家自行操作,自由度高,可先去某一个场景,然后再去另外一个场景,或者先做A事情再完成B事件,另外还有战斗、商店、装备等游戏元素的处理。动画则是按照一定的剧本顺序固定下来的场景序列,人物的运动和完成事件都是自动的,不用观众操作。

(2)文件存储方式不同:游戏是可以执行的exe文件,动画则多是avi、wma、rmvb等视频格式。

针对以上两点,利用RPG Maker软件制作动画的核心原理就是预先设定角色、场景等数据库,在引擎中编写脚本使事件自动化;动画制作完毕以后,还需要发布成适合观众观看的格式。下面以一个实例探讨具体的开发方法。

在制作动画之前,首先要有一个合适的剧本,包括人物的对话、动作和场景的交替与事件的发生。根据这个剧本,进行角色和场景地图的绘制。软件支持的格式有png、jpg和bmp。需要注意的是,一个角色使用一个文件,尺寸任意。以4个方向×4个步行样式合计16个样式的规定顺序排列,位图宽高的各1/4作为该角色的尺寸。场景由一个个32×32固定大小的元件图片8张横向排列为一组,如有必要还可以纵向延长,即成为一整个图块文件。如图1所示,文件的尺寸大小无限制,但因为显示地图速度的关系,尽量不要用太大的图片。另外,软件生成的游戏或者动画支持的最高分辨率是640×480像素,所以在制作和设计动画时,需要考虑这个不足。

第二步,准备音频素材,软件支持的音频格式有wav、mp3、ogg、mid和wma。

第三步,打开RPG Maker软件后,需要新建一个工程。设置工程名和工程的保存路径后可以进行地图、数据库和脚本之类的编辑工作了。因为只是制作动画,战斗方面的游戏元素可以不用考虑,把准备好的素材导入到数据库中即可。

第四步,绘制场景,设定事件。这里的重点是事件,在游戏中,事件一般都是需要玩家操控角色走到设定的场景,或者触碰物体或者完成某样任务以后才能触发。而制作动画需要有一串事件序列依次发生。方法是,设定事件“自动执行”或者“并行执行”,然后结合开关操作即可。如果一个动画剧本是主角早晨起来从自己家走出,穿过街道然后进入树林散步,如图2所示。

那么这个剧本包含以下序列事件:A(主角起床,场景在家中),B(主角从家里出来进入街道,场景转换),C(主角从街道走过另一边,进入树林,场景转换)。可以设计场景为3个:家中、街道和树林,然后设计自动事件A:事件工程初始化,设置主角图片和动画,场景在家中,利用自动事件移动主角图片到门口,此处需要计算路过场景地图的格子数目与行走路径如图3所示。执行开门动画,开门动画是预先设计好的公共事件,可以随时调用,即分为3步:开门,主角穿过,关门。然后设置自动转换场景,设置开关A为“ON”状态,如图4所示。

同理,B事件在街道场景地图中设置,如果开关A为“ON”状态,则执行主角动画移动到另一边,场景转换到树林,开关B为“ON”状态。C事件依次类推,树林的场景地图设定就是当开关B为ON状态时,执行下一步的移动事件。

利用事件的触发因素,选择事件和开关的判定即可灵活地改变事件的序列,全部事件自动地按照预先设定好的序列执行,简单动画制作的核心原理就在于此。经过上述分析,即完成了一小段的动画序列,效果如图2所示,主角在3个场景中移动和转换,是自动运行的,这就完成了利用游戏的引擎制作出动画的目的,相比传统的动画制作工艺,制作方法简单了很多,更适合于非动画专业的人士使用。值得一提的是,脚本的作用强大,一个好的脚本可以改变游戏的模式,也能加强动画的效果。软件生成的可执行文件的分辨率是固定的,但是制作动画很多时候需要用到全屏展示,能改变的就只有脚本了。具体代码如下

这段代码的作用是,使作品在一开始运行时全屏显示,直接添加在已有脚本库。通过编写函数和定义各种类,脚本还可以实现粒子特效,如火焰燃烧、喷泉、风雨雷电、烟火和星光等。除此以外,还有各种各样的图片过度特效,表情替代图片等,为制作的动画添加更生动的表现力。

最后,动画制作完毕以后,经过测试就可以发布了,发布的方式有两种:第一种是利用游戏本身的“打包”功能,生成exe文件,并附带系统system32目录下的RGSS100J.dll文件,即可在没有安装RPG Maker的电脑上运行。这样的好处是,当有需要改变动画内容或者情节时,可以通过发布补丁来实现。还可以在动画中加入一些人机互动的模式,让简单动画成为一种“智能媒体”,无论是教育还是宣传方面都有着传统动画不可替代的意义。缺点是不能在一些非电脑的媒体播放设备上观看,如iphone、mp4等;第二种方法是在软件中即时演算,通过屏幕录像软件把由制作软件生成的动画录制为常规的媒体格式,优点是可以在任何支持的媒体播放器上面播放。

4 结束语

如何更好地利用游戏开发工具制作适合于不同场合的媒体动画,已经成为当今动画业的新秀。动画的好坏不是只与画面的质量和技术有关,更重要的是动画的内涵和表现手法。相比传统动画的制作工艺,用游戏引擎开发的动画从技术上降低了对工作人员的要求,使得创作人员可以把精力用在设计和编剧等方面。

摘要：相比传统动画制作工艺,用游戏引擎开发动画,从技术上能降低对工作人员的要求,使得创作人员可以把精力更好地运用在设计和编剧等具有创造力的工作上。文中提出利用2D RPG游戏引擎制作简单动画,并探讨了开发2D引擎动画的意义和具体方法。

关键词：2D RPG,游戏引擎,动画制作

参考文献

[1]谌文芳,陈伟.游戏引擎在教育中的应用[J].计算机与数字工程,2008,36(9):188-190.

[2]程智.交互式多媒体研究综述[J].电化教育研究,1994(1):29-32.

[3]游飞,蔡卫.电影新技术与后电影时代[J].当代电影,2000(4):65-69.

足球简单停球游戏教案 篇7

1、在游戏中提高奔跑躲闪的能力。

2、体验参与足球游戏的快乐，感受成功的喜悦。

活动准备：

足球场上画一个大圈，足球一个

活动过程：

一、热身游戏：拉个圆圈走走

师：孩子们，在操场上老师画了一个大圆圈，请你们找到大圆圈，站在线上。

师：在圆圈上我们可以做很多很多好玩的游戏，先来玩一个“拉个圆圈走走”的游戏吧。

二、介绍新游戏：躲泡泡

师：想想除了拉个圆圈走走，我们还有什么好玩的游戏?

幼：跳圈圈、在圆圈上跑......

师：如果再给你一个足球，你会想到怎么玩?

(幼儿尝试自己想到的玩法)

师：今天老师介绍一个新的游戏“躲泡泡”，请你听一听游戏规则：参加游戏的孩子分成两组，一组站在圈内，一组站在圈上。圈上的孩子用脚互相传“泡泡”(球)，设法让足球碰到圈内的孩子，圈内的孩子可以在圈内走跑躲闪。如果被泡泡击中，那就淘汰出局，当圈内幼儿全部被击中，游戏结束，互换角色。

注意点：圈内的幼儿身体任意部位被“泡泡”击中，请自觉站出来。

三、尝试新游戏，体验快乐

教师根据幼儿人数，可分组进行游戏。同时根据幼儿的反应，增减球数，以调整难度。

四、放松活动

幼儿在音乐的伴奏下，活动四肢，使身体完全放松。

小学生课堂简单小游戏 篇8

●学习者分析

本课的教学对象是小学五年级的学生，通过前面的学习，他们已经掌握了Scratch各模块的基本命令，具备独立完成简单任务的能力。这个年龄段的学生的思维正处于认知发展阶段，喜欢动手操作，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，但没有整体规划布局的能力，同时缺乏对直观事物背后技术本质的探究，而本节课是个很好的整合点，能够帮助学生透过事物的表象看本质，重点帮助他们建立整体规划的意识。

●教材分析

本课是苏科版小学信息技术Scratch模块的综合练习部分。前面几部分是对每个具体模块的学习，学生用简单的积木搭建式的方法就能制作出比较满意的作品。但如何综合使用不同模块制作出贴合生活实际的作品呢？制作综合作品学生需要掌握哪些技能呢？这需要学生通过综合拓展课来学习。通常综合练习内容需要两节课，甚至更多的课时才能完成，而这是一节市级公开课，只有一课时。笔者认为，选择第二课时的内容进行教学交流，则更具有研讨意义和讨论价值。另外，还能从程序设计整体流程的角度对学生的已有知识体系进行梳理，帮助他们实现个人知识地图的建构。

●教学目标

知识与技能目标：通过具体问题重点复习Scratch控制、外观、动作和侦测模块的综合使用方法；学习测试程序的基本方法。

过程与方法目标：通过半成品游戏作品制作，初步学习设计简单小游戏的流程；通过完善游戏作品，初步学习测试程序的基本方法。

情感态度与价值观目标：通过自主探究以及小组合作，提升发现、提出、分析、解决问题的能力以及发散性思维能力，同时养成合作探究的良好习惯。

行为与创新目标：在测试半成品游戏的基础上，利用已有资源，创造性地设计有个性的游戏作品。

●教学重点、难点

重点：理解、掌握、灵活运用Scratch中控制、外观、动作和侦测模块的综合使用方法。

难点：初步掌握设计简单小游戏的流程。

●教学策略

本课是一节典型的综合能力拓展课，要求学生只要能利用所学知识制作一个综合作品就可以了，但这样体现不出学生设计的能力，而且学习效率不高。笔者考虑到小学生的年龄特点，对于他们来说问题比较明确则有利于教学的正常开展，所以本课以任务驱动法为主要教学手段。在活动中，教师适时为学生搭建学习所需的“支架”，帮助他们完成知识的建构。本案例中的任务主要基于学生版程序的编写问题，用几个程序问题连贯具体任务，问题由简单到复杂，让学生在做中学，在学中思，在思中用，使得技能课不仅是知识的传授和技能的学习，更是让学生在情境化的技术活动中，理解运用程序化的方法解决具体问题。

●课前活动

播放环保宣传片。

设计意图：观看环保宣传片，用视频中具体的数据引发学生的思考，让他们明白环保的紧迫性，同时迅速进入课堂准备状态，间接告诉学生本课的主题内容是什么。

●教学过程

1.情境导入，引出主题

师：观看短片，我们发现保护环境迫在眉睫。这节课我们一起用Scratch来设计一个小游戏，并在游戏中倡导大家保护环境。游戏背景是：有位飞碟战士想回到自己的家，大家能帮他完成心愿吗？现在，请一位同学到教师机上玩教师版的Scratch作品，看能否帮助飞碟战士顺利回家？（一位学生在不知道游戏规则的前提下大胆尝试，超时，失败了）很勇敢的尝试，他给我们提供了什么经验呢？

生：玩游戏要知道游戏规则。

师：那么游戏规则是谁设置的呢？都有些什么规则呢？你在写游戏的时候，如何让用户快速了解游戏规则呢？

生：游戏编程者……

教师再请另一位同学演示。

师：我们看看游戏运行的整个流程。（学生顺利过关）大家可以结合之前学习的Scratch知识，思考游戏中的背景和角色，以及不同角色的脚本是怎么执行的。

预设：学生看到游戏角色多，脚本编写复杂，可能会有抵触心理。

设计意图：说始终不如做来得记忆深刻。由教师叙述游戏的制作要求，不如让学生们玩一玩游戏，学生有了体会后再来梳理制作要求，会更好着手。而实际上这正是软件开发中的“需求分析”过程。信息技术课的时间是有限的，虽然小学生对新鲜事物好奇心很强，但专注力差，为了提高每节课的教学效率，教师很有必要在课堂上做一些相关内容的取舍。教师告知学生设计游戏的目的和主题，就是让学生集中精力做跟主题相关的设计，明确游戏中每个角色和背景的作用；让学生玩游戏是根据他们好玩的天性，让其去发现问题，了解游戏运行的基本流程。

2.同伴互助，模块化游戏流程

师：（PPT演示）这个游戏的背景和角色有哪些呢？在编写综合游戏时，我们该怎么设计呢？以“飞碟回家”为例，请大家先小组讨论，再由小组长归纳讨论结果。

生：先设计背景，再设置角色，最后编写脚本。

师：之前，我们制作的作品比较简单，大体是先设置背景和角色，再编写程序，最后进行测试；但这次是综合作品，我们必须先进行整体设计，再将游戏按照运行的顺序模块化，然后将不同的角色添加到不同的模块中，最后编写、调试程序。

学生进行交流。

师：“飞碟回家”游戏中的角色较多，我们可以借助表格将角色归类。为了尽快学习本课内容，课前老师制作了一个设计简单的游戏学习卡范例（如下表），请大家填写“角色与背景分析”部分的内容。

学生填写学习卡部分内容。

设计意图：大部分学生喜欢动手去“折腾”，这样有利于提高他们的`创新思维品质，但效率不高，因为学生大脑中没有明确的线索。所以，很有必要通过一定的方式让学生的思维可见，具体的方法是不给学生设限，只要让同伴看懂就行。这样，学生在认识、设计游戏的过程中，无形中为后续编写和测试程序做好了铺垫。实际上，这也正是软件工程中的“概要设计”过程。

3.分模块编写程序

师：老师带来了之前学生的一个作品（存在部分明显问题）。

设计意图：这节课的目标之一是让学生了解整体程序设计的流程。编写多个角色的综合游戏需要大量的时间，如果将任务按照模块分解，学生就可以根据已有的知识基础分段完成作品。按照模块化的思路分别编写程序带来新的挑战是每个模块怎么连接，虽然方法很多，但能轻松解决的学生很少。而笔者提供包含有问题的半成品，其目的是让学生学会解读别人的程序，能在别人编写的基础上提出改进建议，同时能全面掌握调试程序的方法。

4.自主探究，发现问题

师：请大家打开学生版“飞碟回家”作品，试试看，游戏能顺利完成吗（如图1）？如果不能，那么是什么原因呢？

生：“开始”按钮不起作用，这个角色没有编写相应的脚本。

师：那怎么解决呢？

生：给“开始”角色编写程序。

设计意图：学生虽然经常玩各类游戏，但对游戏整体的运行不是很清楚，所以很少有学生能制作出比较成熟的游戏运行界面。学生通过测试已有脚本，发现程序不足并修改；学生先分析问题，再尝试用各种方法解决问题。这样，不仅培养了自主探究能力，而且发散思维能力也得到了提高。本环节只预设了一个“按钮”角色问题，难度较小，目的是增强学生学习的自信心。

5.完善细节，提高练习

师：经常会听说某款游戏有BUG，那你的游戏有问题吗？为了保证程序的完整性和正确性，程序编写完成后需要进一步测试。大家讨论一下，程序需要进行哪些方面的测试？（学生讨论，教师引导总结）你的飞碟战士将垃圾清理干净了吗？请大家回想之前学过的“穿越迷宫”的编程方法，以小组合作的方式，让你的飞碟先清理太空垃圾，再回家（如图2、图3）。

生：先读懂已有的程序，然后调试程序，发现问题。

师：大家发现了几个问题呢？

生：两个问题，一是飞碟不能按照迷宫的方式走，二是清理垃圾后动力值没变化。

师：你们知道怎么解决这两个问题吗？

生：设定颜色判断，在条件判断中设置动力值。

师：团队的力量就是强大，现在就剩一个任务了，怎样做能让你的“飞碟回家”游戏与众不同呢？

生：改变结束部分的飞碟的造型；改变游戏内容部分的背景图片；增加太空垃圾数，让游戏难度增加……

师：同学们的想法真多啊，选择你比较擅长的，用最短的时间去实现。

设计意图：经过前面的学习，学生能制作较为完整的游戏了，为了不让学生的作品都一个样，而且为了满足不同学习能力的学生的发展，同时兼顾课堂时间的限制，笔者给学生提供了尽可能多的选择途径。由于本课的容量较大，大部分学生忙于测试程序，会忽略细节问题，所以教师要做些必要的提醒。这个环节最能体现学生学习习惯的多样性，有利于激发学生学习的积极性和主动性，给学生多种解决问题的选择途径，让他们形成适合自己的学习习惯。

6.汇报展示，总结交流

活动一：教师展示有代表性的学生作品。

活动二：学生互相评价交流。

师：我们请编写程序的同学邀请他的好朋友玩一玩，并说说自己的体验。

3组学生互相测试。

生1：建议给玩家多些游戏规则的提示。

生2：游戏交互的方法可以多样性。

师：大家现在有编写复杂游戏的经验了，通过大家的体验感言，老师相信大家以后能编写出更优秀的程序。

活动三：学生补充完成学习卡，并总结。

师：回顾整个学习过程，分模块查看程序是否基本完成，最后客观总结自己的学习成果，并完成学习卡。

学生在音乐声中仔细思考，填写学习卡。

小学生课堂简单小游戏 篇9

一、有效地培养学生的学习兴趣

学习兴趣对于小学信息技术课堂教学而言至关重要,小学生在课堂上往往表现得活泼好动、注意力不集中,这些都是保证课堂教学效率的严重制约,但是小学生同样具有好奇心强的心理特点,这对于课堂教学的顺利进行有着一定的辅助作用。为了有效地保证课堂教学效率,教师与其要改变小学生的心理特点,不如顺应他们,以游戏来辅助教学,利用小学生好奇心强、活泼好动的心理特点,在游戏进行的同时实施教学,让学生能够乐在其中、学在其中。

例如,在学习Word软件的时候,开始小学生由于陌生,对于教师所教的内容非常感兴趣,注意力也都很集中,但是随着时间的推移,软件的新鲜感逐渐褪去,随之而来的是枯燥的练习,学生的注意力就开始分散,开始在课堂上交头接耳,也有的学生干脆打开游戏开始玩起了电脑游戏。这时,教师可以设计一些有关Word软件使用的一些小游戏,如键盘操作练习时,教师可以为学生引入键盘练习类的游戏,如通过指定键位的敲击能够吃水果、打地鼠等等的小游戏,学生在玩游戏的过程中逐渐熟悉了各个键位以及手指的感觉,同时游戏也激发了学生学习信息技术的浓厚兴趣,在学生玩过游戏之后,教师可以继续将Word软件的其他一些功能展示给学生,此时可以以抢答竞赛的方式来让学生做出相应的操作回答。因为好胜心也是小学生的主要心理特点之一,在好胜心的驱使之下,学生会更加积极主动地参与课堂游戏,在游戏之中完成信息技术的课堂学习。

二、加强学生对于知识点的记忆和掌握

信息技术这门学科的知识点比较多,而且比较抽象和繁杂,这对于小学生来说存在一定的困难,很多学生最开始对于信息技术有着很高的兴趣,但是随着学习的深入,难度的加大,很多学生都选择了退缩。但是,这其中根本的原因并不是教材难度超出了学生的能力范围,而是由于教学方法的失当导致学生逐渐失去了学习兴趣,继而在难度不断加大和数量不断增多的信息技术知识面前选择了退缩。所以,教师应该清醒地意识到这一点,将教学的主要目标首先放在提高和保持学生浓厚的学习兴趣方面,如在文档保存,图片、音频、视频等的扩展名,控制面板操作以及复制粘贴等的知识学习过程中为学生引入一些小游戏,可以是计算机游戏,也可以是教师所设计的课堂游戏,让这些游戏来充分帮助学生理解和记忆各个知识点,并且在游戏的参与过程中学会运用各个知识点。

三、采用全新的课堂教学模式

计算机教学的一个重要培养目标就是学生的动手操作能力,这也是游戏教学法实施的重要载体。而这一切都需要学生在课堂上的主体地位以及主体作用的发挥作为先决条件。但是,长期以来,小学信息技术课堂教学一直没有很好地解决这一问题。由于知识的繁杂和抽象,很多教师为了保证课堂教学效率而过多地占据课堂时间来讲解,但是效果并不是很好,学生由于主体意识的丧失,积极性不高,所以导致教师的努力没有得到应有的回报。因此,教师应该将学生的课堂积极性充分地调动起来,给学生以充足的时间和空间来动手操作,利用游戏对于学生的巨大吸引力来让学生习惯动手操作和实践,将所学到的知识运用起来,这样教师的知识讲解才会在学生课堂积极性的作用下收到应有的教学效果。

总之,在小学信息技术教学中实施游戏教学法对于整体课堂教学效率的提高有着至关重要的作用,学生能够通过游戏的参与来充分感受课堂,感受信息技术的魅力,并且游戏还能将学生的动手实践能力逐渐培养起来,让学生懂得如何运用所学到的信息技术知识。

参考文献

[1]陈敦敏.游戏教学与小学信息技术[J].科技资讯,2011(1).

小学生课堂数学游戏 篇10

小学生的思维特点以形象思维为主，他们善于形象记忆，逻辑推理能力较弱。他们需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。因此，在学生学习新知时，充分运用直观手段，丰富学生的感性认识，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参加到学习活动中来。教材数学课本第二册《元角分的认识》一课的教学，因为学生在日常生活中对元角分有所接触，往往不能引起学习的兴趣。因此，我组织了“争当优秀售货员”的游戏进行教学，学生在游戏活动中，动手选商品，动脑算总价，动口回答应付款和剩余款，变枯燥乏味的简单货币的化聚为丰富多彩的学习活动。学生学起来兴趣盎然，积极性很高。

2、游戏能激发学生的学习热情

儿童注意的特点是无意注意占优势，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新颖、活动、直观、形象的刺激物，最容易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋，形成兴奋灶，从而使儿童更好地建立暂时联系，而一般情况下，小学生只能连续集中15分钟左右。在教学中，组织学生通过灵活多变的游戏来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间稳定在学习对象上来，收到良好效果。

如：针对教材中的“打数学扑克”、“邮递员送信”、“小猫钓鱼”、“夺红旗”、“一把钥匙开一把锁”、“数学医院”、“摘苹果”、“开火车”等十多种教学内容，我不光组织每名学生参与到教学游戏中而且还为他们制作了小动物的头饰，在做游戏时，让学生戴在头上。这样，无论是一面红旗，一个头饰，还是一副色彩鲜艳的图画，都增强了练习的趣味性，使学生能争先恐后地参与到数学游戏中来，从而激发了学生学习数学的热情。

3.游戏有利于数学思维的培养

(1)游戏能在数学教学中为学生创设和谐的气氛。

小学课堂游戏 篇11

适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：相关字母、声母卡片

操作过程：

（1）做这个游戏能够根据不一样的资料采用不一样的形式。开火车能够横着开，也能够竖着开，还能够开双轨列车。

（2）导语：小朋友，我们一齐来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

小学生课堂简单小游戏 篇12

一、“游戏教学法”在小学英语课堂教学中的优势

英语作为一门工具式语言, 是学生在义务教育阶段必须掌握的一种技能。教师在小学英语课堂教学的过程中需要考虑到小学生爱玩的天性, 使用“游戏教学法”, 让学生在欢快的游戏过程中学习到有用的英语知识, 不断提高自身的英语知识水平。同时, “游戏教学法”还可以让学生在紧张的学习过程中得到些许的放松, 劳逸结合地提高英语学习能力。具体来说, 教师在小学英语课堂上运用“游戏教学法”有以下几个方面的优势:

1. 提高学生的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师。学生对英语学习产生了浓厚的学习兴趣, 那么接下来教师的教学过程就会容易许多。教师在英语课堂上运用做游戏的方法把书本上的英语知识变得生动形象, 让学生在愉快的游戏过程中学到有用的英语知识。“游戏教学法”既放松了他们的心情, 又能使他们的英语综合素质得到提高。例如在教学五年级下册Unit 4 Seeing the doctor这一单元的相关内容时, 教师可以在课堂学习中让学生进行角色扮演的小游戏, 通过课堂游戏的方式模拟“看医生”的过程:

Patient:I have a headache.

Patient:I have a headache.

Doctor:You should have a good rest.Patient:Thank you.

Patient:Thank you

2. 营造良好的课堂氛围

“游戏教学法”的使用可以有效地提高学生对英语知识的学习兴趣。同时, “游戏教学法”也能让学生沉浸在良好的课堂氛围中, 提高他们的学习积极性, 最终达到提高他们英语学习效率的目的。例如在教学五年级下册Unit 7 Chinese festivals这一单元的相关内容时, 教师为了在课堂上营造良好的课堂氛围, 可以开展“你画我猜”的游戏, 让一位学生在黑板上画出有关中国传统节日的食品的图画, 如饺子 (dumpling) 、汤圆 (glue pudding) 、月饼 (mooncake) 等, 另一位学生则在之前学生的图片下面写出相应的英语单词或者词组。教师通过“游戏教学法”不仅让学生在轻松愉快的游戏中得到身心上的放松, 同时还让学生接受并掌握了相关英语单词与词组, 提高了他们的英语知识水平。

二、活跃课堂气氛, 丰富学生的课堂生活

教师在小学英语课堂教学过程中采用“游戏教学法”, 一方面可以利用游戏激发学生的学习热情, 以此来提高他们的学习积极性;另一方面可以有效地营造良好的课堂学习氛围, 让学生在轻松愉快的氛围中学习相关的英语知识。为了进一步活跃小学英语课堂气氛, 从而达到丰富学生课堂生活的目的, 教师可以采用以下几种方式来进行教学:

1. 实际动手操作的“游戏教学法”

教师在小学英语课堂的实际教学过程中不仅需要对学生进行相关课本知识的教学, 同时还需要加强学生的动手操作能力。例如在教学四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad这一单元的相关内容时, 教师可以事先让学生从家中带来课上制作水果沙拉 (fruit salad) 的原材料, 如苹果 (apple) 、梨子 (pear) 、菠萝 (pineapple) 、生菜 (lettuce) 、胡萝卜 (carrot) 、沙拉酱 (salad dressing) 等。教师在课堂教学的过程中通过让学生完成一次完整的蔬菜沙拉制作, 使他们记住相关食品的英语单词或词组, 从而提高他们的词汇水平。

2. 户外运动的“游戏教学法”

教师在小学英语课堂的实际教学过程中通过开展户外运动的“游戏教学法”, 让学生进行一系列的户外运动, 不仅能够提高他们的英语知识水平, 同时还能增强他们的身体素质。例如在教学四年级下册Unit 2 After school这一单元的相关内容时, 教师通过开展户外运动的“游戏教学法”, 让学生在英语课堂之余进行一系列相关的体育运动, 如篮球 (basketball) 、足球 (soccer) 、棒球 (baseball) 、乒乓球 (ping-pong ball) 、跑步 (run) 等。教师通过这种户外运动“游戏教学法”, 不仅提高了学生对于运动类英语单词的掌握程度, 同时还让学生得到了充足的体育锻炼, 从而到达增强他们身体素质的目的。

三、小学英语课堂上“游戏教学法”的使用注意事项

“游戏教学法”被教师广泛运用于小学英语的课堂教学中, 起到了非常显著的效果。但是任何事物都具有两面性。过多的课堂游戏也会给教师的课堂教学带来一定的麻烦。教师在小学英语课堂上使用“游戏教学法”的时候, 需要注意对课堂游戏数量的把控。过多的课堂游戏非但起不到活跃课堂气氛的作用, 反而还会使学生的思想过于兴奋, 不利于对课堂知识的接受与掌握。例如教师在进行前文提到的“你画我猜”的课堂游戏时, 一般情况下教师让学生进行五个英语单词的猜画即可。过多次数的猜与画会占用大量的课堂教学时间, 导致课堂教学任务无法顺利完成, 不利于学生课堂学习效率的提高。