全国少年儿童生态道德教育计划项目工作指南

全国少年儿童生态道德教育计划项目工作指南（通用13篇）

全国少年儿童生态道德教育计划项目工作指南 篇1

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，加快生态文明建设，践行绿色发展理念，中国儿童中心在中共中央直属机关事务管理局及全国妇联、国家环保部、国家林业局等部委支持下，2011年继续在全国范围内开展儿童生态道德教育项目，2011年全国少年儿童生态道德教育计划项目工作指南。项目立足于发展校外教育内涵，丰富校外教育内容，创新校外教育模式，积极整合学校、家庭和社会资源，开展儿童生态道德教育研究、活动、培训和示范基地建设，有效提高儿童思想道德素质，全面促进儿童健康成长。为了扎实有效地推动今年项目工作的开展，特制定本指南。

一、目标和实施原则

（一）目标1.参与项目的儿童规模更大，层次更多，范围更广泛；儿童的生态道德知识更为丰富，生态道德情感和态度更为积极，生态道德行为趋于习惯；促进儿童承担建设环境友好型社会的小公民责任。2.项目研究的成果更加丰富，活动的效果更为突出，参与儿童生态道德教育师资数量更多，组织指导开展儿童生态道德教育的能力更强。3.以校外教育机构为主体，积极整合社会资源，在全国范围内形成广泛开展儿童生态道德教育研究、活动、培训和基地建设工作的局面，创新校外教育工作模式，促进校外教育内涵发展。

（二）实施原则1.儿童参与和行动中研究是项目工作的教育理念和原则。儿童生态道德教育要遵行儿童发展规律、尊重儿童权利，在教师的指导下，倡导儿童参与，鼓励儿童从自身的生活和环境中发现问题、探索实践，在行动的反思和研究中提高生态道德综合素质。2.自愿、自评与遴选、评估相结合是项目工作的组织原则。合作单位按照指南要求自愿申报，经项目组遴选核准后实施项目；实施项目过程中及项目终实行合作单位的自评与项目组的督导、评估相结合。3.支持和自力是项目工作的发展原则。项目组对合作单位实施项目提供一定的资金、技术、社会资源等的支持；合作单位需要努力整合社会资源、争取多渠道多形式支持，扩大社会影响，使儿童生态道德教育走上可持续发展之路。

二、组织架构与职责

（一）组织架构项目组项目主任丛中笑中国儿童中心主任项目副主任焦志延国家环保部宣教中心主任魏殿生国家林业局植树造林司司长杨百瑾中国野生动物保护协会秘书长田慧生中央教科所副所长史根东北京可持续发展教育研究中心主任赵泽生中国儿童中心副主任专家组杨东平北京理工大学教授陈涛中国青年政治学院教授郑新蓉北京 师范大学教授易进北京师范大学副教授丁道勇北京师范大学讲师郭耕北京南海子糜鹿园高级工程师周又红北京西城区科技馆特级教师林春腾北京西城区教师研修学院教授曾建平江西师范大学教授刘云杉北京大学副教授曾红鹰国家环保部宣教中心副研究员执行小组组长：霍雨佳 中国儿童中心科研与信息部部长副组长：王秀江 中国儿童中心教育活动部副部长余冬云 中国儿童中心教务处副处长董中旭 中国儿童中心综合培训部副部长赵立宪 中国儿童中心后勤处处长研究组谢娟培训组朱晓宇活动组王瑛宣传组王润洁改进组马学阳财务组组长：赵雅琴中国儿童中心财务处副处长合作参与方国家部委国家环保部国家林业局等科研机构北京师范大学中国青年政治学院等校外教育机构、学校、社区社团、志愿者

（二）职责1.项目组主任的职责：领导项目全面工作，审定和决策项目工作总方向和目标，工作计划《2011年全国少年儿童生态道德教育计划项目工作指南》。2.项目组副主任的职责：确定项目指导思想，制定项目实施计划，具体领导项目组工作，推动工作顺利开展。3.专家组的职责：针对项目工作的各个阶段进行咨询和论证，对项目工作进行督导和评估。4.执行小组组长和副组长的职责为：负责项目各项工作的具体实施、协调和统筹。执行小组下设研究组、培训组、活动组、宣传组、改进组，其职责如下：研究组——具体负责项目的研究工作，组织和管理儿童生态道德教育的理论和实践研究；培训组——具体负责项目的培训工作，组织实施并指导各级各类儿童生态道德教育培训；活动组——具体负责项目的活动工作，组织、管理儿童生态道德教育实践活动；宣传组——具体负责项目的宣传工作，建立项目宣传、推广的机制和平台，扩大项目的社会影响；改进组——主要负责收集、反馈项目的各种信息，并形成项目改进意见，定期向项目组汇报，记录改进效果。5.财务组，其职责为：负责管理、监督、执行和落实项目执行过程中的各项经费。

三、主要工作内容和时间安排本年度的主题为“我的绿色责任”——儿童在亲近自然的体验中、在参与学校、家庭、社区的生态主题探索和实践中，能够不断丰富知识、形成积极情感态度和行为习惯，能够积极宣传和倡导、建议和献策，主动承担建设环境友好型社会的小公民责任。项目工作主要有三个方面的任务：※儿童生态道德教育的实践和研究※儿童生态道德教育师资能力建设※儿童生态道德教育示范基地建设项目周期为一年（2011年1月—12月）。具体内容如下：

（一）实践和研究实践和研究既是项目工作的内容，也是项目工作的方法论。研究要求针对实践问题，在实践活动中完成；而实践活动不是简单的行动，要求有对问题的研究和反思。二者互相促进和提升，有效提高儿童生态道德教育的理论与实践品质。本年度围绕“我的绿色责任”主题，开展两个方面的研究与实践：一是围绕“儿童生态道德的养成规律探索”和“儿童生态道德教育实践模式探索”两个课题，项目组通过选取合作单位，共同进行实践研究，成果为“儿童生态道德教育的规律探索论文集”和“儿童生态道德教育模式典型课例集”；二是各地组织儿童开展形式多样、内容丰富的生态主题教育实践活动，并进行行动中的研究，成果为“各地行动研究报告”及“蒲公英的种子——各地儿童绿色手册”。该项工作时间安排如下：时间工作进度1月~3月机构为单位自愿申报3月~4月项目组遴选合作单位，确定实施方案4月~9月合作单位项目工作实施，项目组督导、评估10月~12月合作单位完成项目工作，提交相关成果和自评报告；项目组总结、表彰、交流、成果出版等工作凡有意开展“全国少年儿童生态道德教育实践和研究”的机构请于2011年3月10日之前完成申报工作，申报表见附件1。

（二）能力建设2011年，将继续以提升儿童生态道德教育能力为出发点，着力于管理者及教师意识与能力培训。培训分为两个层面：全国培训和项目点培训。全国培训的重点在于解读年度项目工作，学习和体验儿童生态道德教育相关理念、技术和实例，该培训由项目执行小组组织。项目点培训重点在于对开展儿童生态道德教育地区的教师与儿童进行相关理念和技术的指导，沟通和交流适宜于当地的实践方法和模式，该类培训由项目点单位组织，项目执行小组提供技术支持。该项工作时间安排如下：时间工作进度2010年12月全国儿童生态道德教育培训与学习2011年5月~9月项目点教师与儿童培训2011年10月~12月全国儿童生态道德教育交流与培训凡有意申请技术支持的项目合作单位请于2011年3月10日之前完成申报工作，申报表见附件2。

（三）基地建设基地建设的目标是建立以（校外）教育机构为平台，整合家庭、学校和社会教育资源，形成可持续发展的儿童生态道德教育的社会化教育体系和网络。基地建设的主要内容有：（1）开展儿童生态道德教育实践活动和研究；（2）进行团队建设和师资培训；（3）场所环境生态化建设；（4）社会支持性体系和网络的搭建；（5）儿童生态道德教育的宣传与倡导。该项工作时间安排如下：时间工作进度1月~3月机构为单位自愿申报3月~4月项目组审核、确定基地试点单位4月~9月试点单位开展全面工作，项目组督导10月~12月试点单位完成全面工作，提交相关成果和自评报告；项目组总结、表彰、正式确定基地凡有意开展全国少年儿童生态道德教育基地建设的机构请于2011年3月10日之前完成申报工作，申报表见附件3。

四、项目督导与评估为了保障和高效完成项目工作，项目组建立项目的督导与评估制度，并对合作单位进行申报、实践、结果等的全程审核、督导与评估工作。项目组拟定的督导与评估指标体系见附件4。项目相关信息敬请登录中国儿童中心网站（）和“双有”网站（）。（生态项目执行小组）

全国少年儿童生态道德教育计划项目工作指南 篇2

一、项目理念与相关机构有关精神和活动有机结合

与武汉市洪山区教育局“三生”德育教育精神相结合。武汉市洪山区教育局以“享受教育”为理想,在全区中小学中推行以生命德育、生活德育、生态德育为核心的“三生德育”理念。倡行提供一个良好的环境,让孩子享受教育的快乐,让孩子的生命自由生长,促进个体真正自我价值的实现和发展。这其中的“生态德育”就是强调“珍惜生态,关心社会和自然”,与我们的项目主旨不谋而合,因此选择在武汉市洪山区开展本年度活动,并将“享受教育”的理念融入到项目活动策划中去。

与南望山小学国际生态学校创建相结合。南望山小学地处碧波荡漾的东湖之滨,坐落在群山耸翠的南望山脚。学校经历了“环保———环境———绿色———生态”四个发展过程,本着“聆听生命的成长,让每一个南小人都沐浴在绿色生态的阳光里”的办学理念,确定了“营造灵动的绿色童年”的培养目标。2012年4月起,该校开始了国际生态学校创建工作。参加“自然学校”全国少年儿童生态道德教育项目正是对创建工作的助力,项目活动理念、模式等都为学校探索生态教育起到了指导和参考的作用。

与中科院武汉植物园科普课堂活动的结合。中科院武汉植物园是集科学研究、物种保护、科普教育于一体的国家三大核心植物园之一,收集保育植物资源1万余种,是儿童亲近植物、观察植物、了解植物的绝佳场所。植物园的科普工作处常年在社区、学校、企事业单位针对不同群体开展不同层次和内容的自然科学普及工作。我们在科普课堂教案库中精心挑选出适合儿童学习、能突显项目主题的内容,再结合生态道德教育的特点对教学方式进行改进和完善,经过几次沟通协商,确定项目活动方案。

二、活动策划模式从“带着趣味学”到“带着思考玩”

从注重知识的普及到注重探索的体验。项目活动最初只停留在普及生态知识、宣传保护环境,经过逐年调整,现在主要强调通过儿童自己的探索了解自然。活动形式从参观博物馆,到在教师全程带领下实地参观,再到教师指导的分组自主实地调查,不断改进。侧重点从“了解哪些自然知识”转变到了“如何了解自然”,儿童的参与度更高、体验更丰富、自我探索活动逐渐超过了他人灌输活动。

从关注儿童能学到什么到关注是否能有效促使儿童自我学习、自我教育。活动内容的设计方面,开始我们比较关注知识、信息、道理的含量,对于“儿童能从活动中学到什么”进行了很多思考,希望活动中有足够的养分供儿童汲取。通过项目实践,我们注意到,自然和生态是一门学不完的课程,而活动的时间和次数却非常有限,即使其中的知识、信息、道理等的含量达到儿童接受能力的上限,也只是杯水车薪。因此,我们关注的重点逐渐向调动儿童自我学习、自我教育的积极性上转变,自我学习使儿童不断地汲取养分,自己体悟出的道理使生态道德这个抽象的概念更好地融入了儿童的信念系统。

从通过任务约束儿童到通过趣味吸引儿童。项目初期,为了保证达到活动目标,我们会事先给儿童布置任务,来约束他们认真参与活动,比如在科普讲座前布置讲座后每人写一篇关于讲座的记叙文,来保证儿童认真聆听。然而儿童收获的多少很大程度上取决于儿童的投入程度,在意识和情感方面尤其如此,仅靠这样的约束,不但教育的效果不佳,有时甚至会降低儿童对此的兴趣。如何让儿童更加投入呢? 当然是使他觉得有趣。因此,我们不断增加活动的趣味性来吸引儿童,比如策划游戏、手工、考察相结合的活动; 变换活动场所; 即使是讲座,也主要以小故事、事例和视频为主。

三、逐渐建立起稳定的合作关系

在资源整合方面,我们从项目初期的根据当年项目主题找相关方面专家,到与一个机构建立了稳定的合作关系,资源的整合度更高、项目管理更科学合理、活动效果也更好。

首先,是专家对生态道德教育的理念理解更深刻。形成稳定合作后,专家就会对生态道德教育的理论和实践进行深入地了解,从往年的项目内容和其他机构的项目经验中建立生态道德教育的概念,从而解决专家不了解项目背景,就活动指导活动的问题。

其次,是专家投入的时间精力更多。稳定的合作关系使项目工作成为合作专家的常态工作,同时明确了各方分工: 中心负责统筹协调、招募学校和学生、活动保障等,中科院武汉植物园科普工作处的专家负责教案策划和专业指导。这些都有效地促进了专家对项目研究的投入,使项目的科学性和创新性得到提高。

再次,是活动的设计更具有系统性。稳定的合作关系使专家以更长远、更有连续性的思路来设计活动,解决了项目系统性差的问题,也更容易形成教育品牌。

四、教师团队的理念、能力得到提升

从“环保”走向“生态”。教师本身的观念在不断改变,生态的概念更加清晰,从而在辅导学生的过程中不断把平等对待其他动植物、向自然学习、生态圈的每个成员都是相互依存的等观念传播给学生。

从“督促学生学”到“和学生一起玩”。教师们改变了过去将自己独立在学习之外,监督学生学习的做法,与儿童一起玩,一起动手,一起沉浸在自然的怀抱中,用自己的行动感染儿童。

儿童生态教育实践基地项目探讨 篇3

儿童生态教育实践基地选址功能效益风险改革开放以来，中国经济快速发展，人们物质文化生活水平不断提高，13亿人口的温饱问题基本解决，经济总量已跃居世界第二位，这是我国取得的史无前例的重大成就。然而，今天我们不得不痛心地面对，因过度片面追求GTP增长，而对自然环境严重破坏的现状：沙尘雾霾多了，蓝天白云少了；秃山洪水多了，青山绿水少了；城市楼房多了，飞禽走兽少了……人们到处寻找还没被污染的水源、自然清新的空气……

为此，党的十八大报告将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设并列为五位一体，总体布局，统筹安排，将生态文明建设提到前所未有的高度。保护生态环境刻不容缓，必须从现在改变人们的生产方式和生活方式，特别是要从小养成尊重自然、保护生态的行为习惯，建立生态教育实践基地是最直接有效的途径。本文就儿童生态教育基地的建设与管理谈几点认识。

一、选址条件

生态教育实践基地对环境要求十分苛刻，理想的地理位置是基地建设成功与否的前提条件。

首先，是原生态、无污染、空间相对独立的自然环境。水文资源丰富且自成体系，拥有优质的地下水和地表水，有源头活水，能够形成小流域水系；植被没有被开发开垦，森林覆盖率高，有绿化隔离地带；地形变化多样，有奇骏山石、凸凹山体、蜿蜒河道，有山坡地、良田地、沼泽地；动植物品种多、数量大，矿产资源丰富；群山环绕，四季分明，能够形成300公顷以上相对独立的自然空间。

其次，是民风正、底蕴浓、交通相对便利的人文环境。民风淳朴，文化底蕴丰厚，村民积极性高；地方政府支持，优惠政策较多，土地使用合法；农业生产较发达，没有工业污染，经济结构合理；交通基础设施好，可选交通方式多，3小时交通圈覆盖面广。

二、功能定位

儿童生态教育实践基地，以生态教育为主题，项目设置融知识性、趣味性、超前性、可操作性于一体，突出儿童活动特点，通过观光、参与、体验等方式，着力培养儿童动手动脑能力，激发儿童探究意识，在潜移默化之中，培养儿童生态环保理念，引导儿童养成健康生活方式。

儿童生态教育实践基地主要项目类别：（1）种植类。种植多种花草树木，设立生态果木、花卉特色园区，采用温控式大棚等现代农业技术，种植蔬菜、粮食作物等；（2）养殖类。引进畜禽类、水产类特色养殖项目，形成动植物生态链条；（3）住建类。仿造古代、近代、现代代表建筑，展现人类居住环境的变迁，展示低碳、节能、环保居住理念；（4）科技类。通过对水质、空气、土壤变化检测，了解污染的形成与治理，展示生态系统自我平衡特性和循环经济发展模式；（5）拓展类。设立素质拓展训练区、军事模拟训练区、安全救护教育区、手工坊等；（6）服务类。建立服务中心，提供优质的会务、住宿、餐饮、洗浴、医疗、安全保卫等服务。

三、效益分析

儿童生态实践教育基地项目，要以公益性争取政府支持政策，以市场化方式吸纳社会各方资金，实现经济效益、社会效益、生态效益高度统一，达到长期可持续自我良性发展的目标。

1.创造最佳经济效益。儿童生态教育实践基地要完全按照市场化运作模式，采用企业化管理方式，每个项目必须认真做好市场调研和效益分析，选择经济效益好、发展空间大的项目。重点培植周一至周五团队体验项目、周末家庭休闲项目，开发无公害农产品营销项目，打造会议接待、餐饮服务项目等。

2.实现最大社会效益。儿童生态教育实践基地是一种全新型的校外教育模式，以儿童带动家庭，以家庭带动社会，使全社会形成人人讲生态，家家重环保的良好风气，实现爱护环境、保护生态，人与自然和谐相处的良好氛围。

3.追求最高生态效益。儿童生态教育实践基地以保持原生态为前提，将最原生态的大自然展现给广大儿童和所有体验者，让人们感受人与自然和谐相处的愉悦，为子孙后代守住一方蓝天白云，青山绿水！

四、风险防范

任何项目都会有风险，儿童生态教育实践基地项目也不例外。因此，要积极采取防范措施，把风险控制在最低点。认真学习研究国家及地方宏观经济政治政策变化，因势利导，降低政策风险；全力做好投资收益分析，选择最佳投资渠道和投资额度，降低投资风险；加强经营管理团队建设，推行科学化、制度化、人性化管理，降低用人风险；建立健全安全制度，牢固树立“安全第一”意识，杜绝人为责任事故，主动防御自然灾害，积极参加商业保险，降低安全风险。

综上所述，儿童生态教育实践基地项目是贯彻落实中央生态文明建设的要求，是加强广大儿童生态意识、提高全社会生态理念的需要，是可行性高、可操作性强、发展潜力巨大的少儿校外活动项目。

参考文献：

[1]中国儿童中心.儿童生态道德教育——水主题活动手册[M].北京：中国环境科学出版社，2014.

[2]张莹.生态道德教育实现方法研究[M].济南：山东人民出版社，2013.

全国少年儿童生态道德教育计划项目工作指南 篇4

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全国青少年生态环保社团骨干培训个人总结

吴一飞

23号早上5点多我们一行8人来到了甘肃酒泉亚飞大酒店，参加第七期全国青少年生态环保社团骨干培训。当天晚上邸璟老师组织学员开展了一次素拓活动，通过这次活动我们之间互相熟悉了。

24号上午我们吃过早饭来到了市政府广场，100名学员和甘肃团省委副书记李西新团中央农村部生态环保处处长尹虓以及团中央农村青年工作部领导进行了合影。合影结束，大家参加了培训班的开班仪式。开班仪式上甘肃团省委副书记李西新作了重要讲话。下午团中央农村部生态环保处处长尹虓作了保护母亲河行动情况介绍的报告，这也表示培训班正式开课了。在这四天培训中，我们参观了风光电新能源基地、三北防护林，参与了分组研讨和绿色论坛。

经过四天的学习，我学到了很多。

第一就是环保意识的提升。作为一个环保社团的成员，环保意识非常重要。之前我们的活动更多的立足于对别人的环保宣传，而自身的环保意识不是理想中的那么强，俗话说打铁还得自身硬，在我们给别人宣传环保知识时候，首先自身的环保知识要多，环保意识要强。因此一定要加强队内文化建设。通过讲座、沙龙、培训、交流论坛甚至是游戏的方式首先将队员的环保意识在其原有的基础上提升一个台阶，这样可以更好的发挥其在队内的作用，为环保多出一份力。

第二就是社团要给自己一个合适的定位。环保社团是服务于大众，而不是干预政策的制定。保护环境，是需要多方面配合，共同努力才能实现的，比如政府政策支持、企业意识提高、人民积极响应。作为大学生，尤其是环保社团的成员。我们应当能够在以上三者之间起到良好的纽带作用。所以这也提示着我们大学生环保社团责任感要增强，要明确我们的定位，明确自身职责，我们是志愿者是谏言者。

第三就是环保社团需要做一些实实在在的事。我们以前的活动大多数环保宣传活动，就是在校园里摆摆展板、捡捡垃圾、然后拿着一个大喇叭喊着我们要热爱环保、支持环保，但是这样的宣传效果甚微。所以我们要改变活动的形式，从以前的口头宣传到现在的用保护环境的实际行动来宣传环保。值得一说的是在实际做活动的时候切忌眼光太高，只看中那些那些大项目而忽视身边的小事，环保没有小事，环保需要各方承担，每人贡献。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”

第四就是加强各地的校园社团组织以及社会组织的联系。就像这次社团骨干培训班，我在期间不仅学得了知识，在跟其他社团骨干交流时更学得了很多管理的经验。通过互相交流，双方不仅结下了深厚的友谊，更是学得很多知识。现在这个社会就是资源共享的社会。如果一个社团总是闭门造车的话，我估计这个社团发展的会很慢。我通过这次培训班认识了很多朋友，有浙江的、青海的、宁夏的、重庆的。尤其是重庆本地的社团，我们交流起来更是方便，所以我会在下一年中尽量多的和其他学校的环保社团多做交流，互相学习，互相进步。

最后就是我自身感觉社团越来越需要走专业化道路。面对如今环保事业的盛行，不能再局限于以前那种简单的宣传活动，而是在这个基础上有更多的实践和调研。能更好地发挥作为大学生的作用，在环保政策面前能够做好政府和群众之间的沟通工作，使政府能够更好的施行政策，而群众可以充分得到切实的好处。

上面这是我的个人感受，也是我们绿服队在将来要面对的问题。环保是一个公益事业，是千千万万人共同努力完成的。不求每个人能做多少大事，但是能够用我们自身的努力去汇聚成一股坚不可摧的力量去实现我们的和谐社会！

文 章来源 莲

全国少年儿童生态道德教育计划项目工作指南 篇5

西藏农牧学院环保协会陈云飞

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，转眼间，第七期全国青少年生态环保社团骨干培训班的学习已经告一段落，但学习其间的收获与所思、所感、所悟，会成为自己一生取之不尽用之不竭的宝贵财富。

作为西藏代表团的一员，来自雪域高原的自己对于生态环保事业有着更加清醒深刻的认识，由于高原生态天然的脆弱性，生态环境是西藏发展的命根子。环保无小事，众人成大事，参加此次生态环保社团骨干培训班的学员都拥有同样的绿色梦想、坚持着共同的绿色信仰，大家来自神州各地，共同为环保事业擎一份心意、贡献一份力量。参加此次培训班的学习，使自己获益匪浅、所得颇丰。

培训班紧凑严密、科学系统的课程安排使自己度过了一次十分充实精彩的学习经历，认识到了当前我国生态文明建设面临的严峻形势和主要任务，掌握了环保社团管理、环保活动策划及提升青年领导力的技巧方法，了解了新能源的广阔应用前景和生态建设的辉煌成果，坚定了投身生态文明建设和保护母亲河行动的信念与决心，明确了自身所担负的责任与使命，明晰了今后工作的方向和着力点。

培训班和谐团结、轻松愉悦的课堂氛围使自己获得了与他人一次十分难得的交流沟通。交流促进发展，沟通构建和谐，培训班学员来自不同省市，面临着不同的省情、区情和生态环境现状，拥有完全迥异的思维方式和工作经历，可谓“百花齐放百家争鸣”。大家在一起互相交流、侃侃而谈，汲取有益经验、窥探他山之石，共同探讨、共同学习、共同进步，分享了宝贵的经验、达成了难得的共识、取得了丰富的收获，进一步开拓了视野、丰富了经验、提高了认识，从他人身上学到了弥足珍贵的宝贵财富。

培训班民主自由、昂扬奋进的学习环境使自己获得了一次十分珍贵的熏陶与鼓舞。“我们来自五湖四海，我们为了共同的目标聚在一起”，培训班所有学员都拥有共同梦想、一致的目标、坚定的信仰，我们崇尚绿色、坚持低碳、献身环保，对于绿色环保事业充满着激情，每个人身上都洋溢着神圣的青春活力。有这么一群朝气蓬勃、坚韧顽强的环保卫士，让人看到了绿色的希望、绿色的未来，让人获得了一次难得的精神熏陶与心性陶

冶。

2014青少年科技教育工作计划 篇6

一、指导思想

认真落实《全民科学素质行动计划纲要》精神，努力实践科学发展观，遵循相关法规，贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》《全民科学素质行动计划纲要》精神，按照县教育局和县教育研究培训学校工作计划，努力开创我校青少年科技教育工作的新局面。现制定我校2012-2017年5年发展规划青少年科技教育工作要点如下：

二、组织机构：

1、科技教育示范学校创建工作领导机构：

组长：马秉俊

副组长：王有应

高永香

组员：张建军

李永刚 李美平韩会林

刘雄及各班班主任

2、辅导老师

科普“征文”辅导：语文教研组负责 科普黑板板和小报报辅导：政教处负责 科普绘画辅导：美术教研组负责 科普电脑绘画：信息技术教研组负责 科技制作辅导：科学教研组负责

三、主要工作 在完成县委、县政府和县科协、县科学技术局等机构下达的任务和常规工作的同时重点做好以下工作。

（一）全力支持配合2012-2017年县委、县政府举行的“科技活动周”项目建设工作，扩大活动的显示度、辐射面、影响力。

（二）开好全校青少年科技教育工作会议。争取县有关部门支持，把学校青少年科技教育工作会议开得富有成效。

（三）加强调查研究，制订实施方案，并组织实施。

（四）加强青少年科技教育基础能力建设。做好学校青少年科学教育特色学校培育、青少年科技教育基地、青少年科技教育特色项目和青少年科技教师队伍建设工作。

（五）提高科技活动周系列活动质量。在县科协的支持下，开展与环境保护、低碳生活、学科综合实践等相关的科技教育活动。

四、活动目的

1、培养学生的科学想象力和创新意识，使他们从小就尝试手、脑并用，倡导科技与艺术的融会交流，展示学生对未来科学发展的畅想和展望；

2、满足三个需要：学生发展的需要；素质教育的需要；社会进步的需要。

3、弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，进一步推进素质教育，积极实践大教育思想理念。

五、活动要求

1、全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的数量、质量。

2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效和个性特色。

3、科技创新、与时具进。紧密结合我校科技教育方面的特色，围绕活动主题，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。

六、活动内容：

本青少年的科技教育创新活动从以下三个方面开展活动：

（一）科普宣传

1、利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。

2、利用板报、广播进行宣传，班级各出一期科普教育黑板报。

3、各班级通过班会、队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。

4、努力打造“科技长廊”，营造浓厚的科技氛围。

（二）科普实践

1、点评创新事例

2、举办科普知识讲座。

3、科技小制作

4、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。

（三）科普比赛

1、科技创新制作活动

2、科普板报比赛

3、科普绘画和电脑绘画比赛

4、科技小论文与观察日记竞赛。

七、评价

学生对于创新教育学习的评价可分三部分。第一部分学生的动手能力，根据制作作品的精细程度、外观形状等进行打分，该成绩占总分的30%；第二部分学生的创新思维，学生的创新方案设计，根据四性的要求，看作品是不是达到四性的要求，该成绩占总分的30%；第三部分，最终成果，因最终成果是综合各种知识、技能、技术、思维，以及发现问题解决问题的能力，所以学生创新作品，点总分的40%。

八、科技各项活动奖励

在五年研究过程中，对老师和学生所参加的活动给与表彰和奖励。

工作安排：

一、配合县科协继续搞好“全民科学素质行动计划纲要实施”和“科普宣传工作”每年（2月19日—3月份）

二、配合县科协搞好“科技活动月”、“全国科普日”（每年9月第三个双休日）、“6.5世界环境日”等活动。每年（4—6月份）

三、组织学校学生参加电脑制作活动。每年（5月份）

四、组织学生参加全市信息技术创新与实践活动作品县级初评，并择优送市参评。每年（6月份）

五、组织全校学生参加全市“七巧科技”创新作品评比。每年（7月份）

六、开展青少年科技创新大赛学校初评活动，并择优送省、市参评。每年（9月份）

七、配合县科协组织开展2017年“大手拉小手，科普活动。每年（10月份）

八、组织全校学生开展 “科普小先生”演讲比赛。每年（11月份）

九、组织全校学科教师和学生分别撰写“教学科研论文”和“生物科学小论文”活动。每年（10月22日-11月30日）

十、组织全校学生参加社会科学综合实践活动。每年（12月份）

十一、进行科普教育工作总结和评比活动。每年（1月份）

保德县第二小学

2012年9月

2012-2017青少年科技教育工作计划

保德县第二小学

教育部开通全国青少年普法网 篇7

教育部全国青少年普法网 (www.qspfw.edu.cn) 是由教育部全国教育系统普法领导小组办公室主办、北京外国语大学承办, 专门针对青少年学生开展法制宣传教育的专业化、公益性网站。网站集合图片、文字、视频、动画、课件、电子书、游戏学习、社区及管理系统等新媒体优势, 旨在为中小学师生开展法制教育提供全方位的支持和帮助, 力图成为贴近学生、服务教师、协助学校、帮助家长的法制教育资源中心和学习平台。

教育部相关负责人表示, 建设并开通全国青少年普法网, 是教育部落实党的十八大精神, 推进学校法制宣传教育工作的一项重要举措。教育部将进一步加大青少年法制教育的工作力度, 组织高校专家学者、司法机关以及各种社会资源, 共同参与和支持青少年法制教育, 并将充分利用这一网络平台, 组织和动员中小学教师制作法制教育课件、展示法制教育成果, 汇集和传播符合青少年身心特点、内容新颖、形式生动的优质法制教育资源, 为中小学深入开展青少年法制教育提供有力支持。

与会专家、代表一致认为全国青少年普法网的建设具有重要意义, 进一步丰富了青少年法制教育的形式与内容。希望网站健康发展, 成为内容丰富、形式生动、受到广大青少年学生青睐的权威性普法宣传平台。

全国少年儿童生态道德教育计划项目工作指南 篇8

《纲要》紧扣时代主题，提出了八个方面的教育内容从六个方面呼吁新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年;用五个方面的具体举措来丰富新时代爱国主义教育的实践载体:从六个方面来营造新时代爱国主义教育的浓厚氛围;从三方面加强对新时代爱国主义教育的组织领导。

习近平总书记曾说过，历史深刻表明，爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力，只要高举爱国主义的伟大旗帜，中国人民和中华民族就能在改造中国、改造世界的拼搏中进发出排山倒海的历史伟力中国共产党是爱国主义精神最坚定的弘扬者和实践者，90多年来，中国共产党团结带领全国各族人民进行的革命、建设、改革的实践，中华民族从站起来到富起来再到强起来，正是爱国主义教育的实践证明。

中华民族要实现伟大复兴的中国梦，就需要我们坚定爱国主义精油。进一步加强<纲要>学习，将爱国主义精神融入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想中来，融入学习贯彻十九届四中全会精神和不忘初心、牢记使命生题教育中来，提开爱国生义思想认识进一步加强《纲要》学习，把《纲要》的内容和实际工作结合起来，机细抓小爱国主义教育，使爱国主义教育落地落实:进一步加强《纲要》学习，大力弘扬爱国主义精神，引导更多的人重视爱国主义教育，推动爱国主义教育深入人心。

中华民族在几千年的历史中，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神，这是各民族的情感纽带与精神支柱。前几天，一段14秒的视频火爆:在海拔4300米的四川甘孜州石渠县长须贡玛乡查加部落村中心校，一名佩戴着红领巾的少年，用校服认真地擦拭着五星红旗上的雨水，专注的神情、仔细的模样，让人感受到了浓浓的爱国之情。不少网友被少年操拭国旗的模样深深打动，在火热的讨论中进行了场爱国主义教育。少年所在的学校，加上校长总共只有5名教师，但学校每周一的升旗仪式和爱国主义教育活动都会照常进行，无疑，正是这一场场教育的开展，在少年的心中树立起了热爱祖国的理想信念，扎牢了爱国主义的精神之根。

爱国主义教育非常重要，对于青少年来说尤为明显，一个从小看五星红旗、听国歌长大的孩子，即使不能明白其意义，但随着年岁的增长，国歌国旗的一定会影响他的价值观。汶川地震，“地震男孩“程强被空降兵部队所救援，立下了“长大我当空降兵“的誓言，如今的他，即将走上庆祝新中国成立70周年的阅兵场。程强的梦想实现了，这是他的努力奋斗的结果，更是把爱国之志变成报国之行的生动案例。

青少年的远大理想、坚定信念，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。爱国主义教育，就是要培养更多把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中的青少年，让爱国主义精神代代相传、发扬光大。新时代的爱国主义教育必须与时俱进，以激发青少年的民族自尊心、自信心和自豪感为目标，使之满怀少年兴则国兴，少年强则国强”的使命感，励志用一生的真情投入、一辈子的顽强奋斗来实现爱国情怀。

全国少年儿童生态道德教育计划项目工作指南 篇9

2010年小营子社区青少年教育将按照街道工作部署与要求，结合社区实际情况，充分发挥社区青少年教育志愿者优势和作用，以更加昂扬的精神状态，更加勤奋扎实的工作作风，更加贴近青少年特性的活动方式，大力营造青少年健康成长的良好氛围。经研究，特制定2010年社区青少年教育工作、活动计划如下：

一、进一步提高社区青少年教育的思想认识

社区青少年教育工作要坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻科学发展观精神，并按照市、区、街道青少年教育的工作要求，结合社区实际情况，认真开展各项活动。

二、进一步加强社区青少年教育组织建设

社区青少年教育的工作要紧密围绕中心，兼顾大局，充分发挥调动社区青少年教育志愿者、关心下一代“五老”志愿者和其他进步群众的优势和作用，不断扩大青少年教育队伍，让更多的社区群众投入到社区的青少年教育工作中来。

三、进一步加强青少年教育与其他组织间的协作

社区青少年教育要与社区工会、老年人协会、妇联等组织加强协作，认真开展好“大手牵小手”活动。积极开展丰富多彩的，健康向上的文化娱乐活动，不断探索社区青少年教育工作的新思路。

四、围绕主题，广泛开展青少年思想教育工作

社区青少年教育要继续深入开展社会主义荣辱观学习，积极引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。今年，南京成功申办2014年青奥会，我们将以此为契机对青少年进行教育，激励广大青少年奋发有为、积极向上，争做“四有”人才、“五好”少年。

五、认真组织好暑期教育工作

社区青少年教育要结合全国文明城市的创建要求，结合社区青少年的实际情况，做到有计划、有步骤地开展丰富多彩的暑期活动，使辖区的青少年在暑期能受到良好的思想道德、行为准则、法律法规、交通规则、治安防范等方面的教育，达到让社区青少年离校不离教的效果，真正把学生的暑期活动变为青少年接受再教育的第二课堂。

小营子社区

社区青少年教育工作站

全国少年儿童生态道德教育计划项目工作指南 篇10

孩子是祖国的花朵，是祖国发展的终极动力。未成年的发展时刻受到社会的关注。如今，随着生活水平的不断提高，孩子在家庭的地位也越来越重要，一个孩子有爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆共同关心。可以说这是件好事，可是过分溺爱又会带来很严重的问题。如今，未成年的问题比较突出的是：上网成瘾，溺爱成性。针对这些问题，我社区特意开展活动，加强对未成年的教育。

未成年人是祖国的未来，加强对未成年的教育，是一件关系到社会发展的大事。今年，社区要抓好对未成年人教育工作，主要在以下几个方面来开展工作：

【主要工作计划】

一、领导必须高度重视，不断强化对青少年社区教育工作的统筹和管理。

社区教育工作同其他任何工作一样，领导的重视程度决定工作力度。实现对青少年社区教育工作的有效统筹和管理。

1、抓组织网络。建立社区教育小组，有效整合社区教育资源，形成青少年社区教育的组织网络。

2、将青少年社区教育作为社区共建的一项重要内容，丰富内容，创新形式，灵活有效地开展青少年教育。

二、加大宣传，扩大影响，努力拓展青少年社区教育的工作领域。青少年社区教育是一项基础工程，必须加大宣传，扩大舆论影响，才能让全社会都高度重视这项工作，实现青少年教育工作的社会化。

1、强化宣传，营造氛围。要充分借助新闻媒体向社会宣传青少年社区教育的内容、方式及效果，及时宣传报道丰富多彩的社区活动和典型事迹，让全社会关注和重视社区教育。

2、开展活动，扩大影响。活动是开展工作的载体，没有活动就没有活力。社区应利用暑期活动的时机，开展“小手拉大手，德育树新风”“争做守法好少年”、“友好交往，诚实做人”、“（版权声明：本文转载自学子网()，版权归原作者所有。）加强自我保护，减少意外伤害”、“加强防范，远离毒品”、“珍惜资源，保护环境”等等一系列青少年思想道德教育活动，通过活动培养未成年人的社会责任感，教育他们养成良好的社会道德行为习惯。

3、总结交流，推广成果。探讨社区教育工作中共性和个性问题，互相启发、借鉴，推动青少年社区教育工作整体水平的提高。

三、以人为本，注重实效，不断提高青少年社区教育工作的质量和水平。

青少年社区教育工作是一项面广量大的综合性工作，多年的实践证明，要抓好这项工作，必须注意综合效应，调动各方面的积极性，以人为本，注重实效，开展主题鲜明、富有特色的活动，才能使社区教育常抓常新、不断发展。

1、与法制教育相结合。大力宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规常识，并可以通过举办放映法制电影、录像片、组织法制图片展、法律知识竞赛、演讲比赛等活动，以及开展“青少年模拟法庭”、“社区学法”等活动，加强青少年社区教育，努力

构筑预防未成年人犯罪的社区防线。

2、拓展领域，积极创建青少年社区教育新阵地。建立社区学校，做到有牌子、有教室、有教师、有教材、有上墙制度、有授课记录。做到青少年社区教育正常化、规范化。

3、以德育人，切实加强未成年人思想道德建设。青少年社区教育要把以德育人放在首位，发挥社区在未成年人思想道德建设中的社会课堂作用。通过开展各种主题宣传活动，激励广大社区青少年爱祖国、爱社会，爱人民，树立为建设社会主义事业奋斗的理想。我们要以高度的责任感和扎实有效的措施，进一步调动全社会力量，加大工作力度，推动青少年社区教育的发展，为全面优化青少年成长的社会环境和促进青少年健康成长作出应有的贡献。

全国少年儿童生态道德教育计划项目工作指南 篇11

从您那张饱经风霜的脸上，我看到了您曾经经历的苦难，一个多世纪前，列强无数次的疯狂掠夺，使您的肌肤满目疮痍，我分明听到了您无助的呻吟。当外国生产的各种型号的汽车在您的面前横冲直撞，却没有一辆属于您的，嘲笑、讥讽您是“万国汽车展览馆”。连火柴、肥皂、煤油这些常见的日用品，也都通通冠名“洋火”、“洋碱”、“洋油”。此刻，我看见了您无奈的神情和伤心的泪水。

然而，噩梦总有结束的时候，转眼间，这一切都变了，不是吗?1953年7月15日，第一辆“解放”牌汽车走下了生产线，从此，您拥有了自己的汽车。1964年10月16日，在西部大戈壁深处，一道强光闪过，地面上腾起巨大的火球，顿时，形成了一个巨型的“蘑菇”——原子弹实验成功了，紧接着，氢弹也实验成功。从原子弹到氢弹的研制，美国用了七年，前苏联用了五年，法国用了八年，而您只用了两年零八个月。您笑了，世界被震惊了。

祖国，您让我读懂了您苦难的过去，也让我分享了昨天的喜悦，更让我目睹了您今天的自豪：奥运会的成功举办，“嫦娥”探月卫星和“神舟”载人航天飞船的成功发射……这一次次的成功，让我振奋，令无数不同肤色的人不得不在您面前翘起拇指。

面对历史和现实，我听到了您谆谆教诲：大并不等于强，与发达国家还有一段距离，我们还须努力。

全国少年儿童生态道德教育计划项目工作指南 篇12

一、提高思想认识

未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人,加强和改进未成年人思想道德建设,是党中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安的战略高度作出的一项重大决策.积极开展未成年人思想道德教育工作,切实维护青少年合法权益,预防和减少青少年犯罪,营造青少年健康成长的良好环境,为青少年健康成长提供服务和保障.

二、工作目标

实施‘六进农村’工程,实现未成年人思想道德建设全覆盖”的做法,既是加强和改进未成年人思想道德的有效举措,更是创新未成年人思想道德建设手段和载体的生动实践.切实提高对加强和改进未成年人思想道德建设工作的认识,把实施“六进农村”工程,实现未成年人思想道德建设全覆盖,作为一项战略工程、希望工程、民心工程、基础工程、爱心工程来组织,来开展,来落实.

三、组织机构

深入开展“青少年维权岗”,广昌县人民检察院成立“青少年维权岗”活动领导小组,检察长丁盱平任组长,副检察长曹雯芹任副组长,政工科科长张丽晨、公诉科科长丁友群、办公室主任谢兵、侦查监督科科长魏云秀、预防科科长张俊、监所科科长杨庆新任“青少年维权岗”活动领导小组成员,侦查监督科科长魏云秀兼任“青少年维权岗”活动领导小组办公室主任,侦查监督科黎霞、唐慧为联络员,负责日常工作和开展活动的具体实施

四、工作步骤

一是维权站点进农村,切实保护未成年人的正当权益.

在乡镇、村委会设立维权服务站点,配备维权干部,组织辖区内的青少年集中学习法律知识,把过去以未成年犯、问题少年为主要维权对象扩展到全体青少年,免费为未成年人提供法律服务.对有劣迹的在校学生实行村干部、青少年维权干部、学校领导和家长共同参与的“四助一”结对帮教工程.另精心制作青少年维权展板,进行法制宣传,提高农村青少年维权意识.

二是“女检察官”进农村,让留守孩子找回久违的家庭关爱.

在农村留守学生中积极开展“女检察官与留守孩子手拉手”活动,组织女干警结对帮扶留守孩,不仅给他们提供物质上的帮助、帮扶、更从学习上关注、生活上关心、心理上关爱,引导留守学生生活的知情人、学习的引路人和成长的保护人,使留守学生感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”.

三是模拟法庭进农村,不断提升未成年人的法律素质.

对农村学校普法宣传相对缺乏的现状,我院青少年维权岗继续在县城中、小学开展模拟法庭活动并普及到各农村中、小学.借助模拟法庭这一有效载体,让学生自己担任审判长、书记员、公诉人、委托代理人、旁听者,通过以案说法,以案释法,让法律形象化、实用化,使学生在模拟实践中得到更贴切、更直观、更生动的法律教育,让未成年人更好地学法、知法、守法、用法,有效预防青少年违法犯罪,促进未成年人健康成长.

四是心理咨询进农村,确保未成年人的身心健康成长.

对留守学生在成长过程中出现的心理问题,对他们适时进行心理辅导促使其身心健康成长.通过与社区党组织、村支部和各农村学校共同建立留守孩子关爱中心,心理咨询室,及时帮助孩子们排解心中的困惑.充分发挥干警与支教大学生、大学生村官、法律服务者及青年志愿者的主体作用,通过悄悄话信箱和心理咨询室等载体,为农村学生化解心理矛盾,让他们学会做人,学会学习,学会合作,学生生活.

五是网络教育进农村,打造未成年人良好的成长环境.

青少年生态道德教育内容建构刍议 篇13

青少年生态道德教育内容建构刍议

青少年生态道德教育的重要性不言而喻.青少年生态道德教育内容应以基础性内容、核心内容和拓展内容为主层层构建,从而促使青少年成为生态文明人.

作 者：戴智明 DAI ZHi-ming  作者单位：浙江国际海运职业技术学院,浙江,舟山,316021 刊 名：广东青年干部学院学报 英文刊名：JOURNAL OF GUANGDONG YOUNH LEADERS COLLEGE 年，卷(期)： 23(2) 分类号：C913.5 关键词：青少年   生态道德教育   建构