2016教师心得体会

2016教师心得体会（共8篇）

2016教师心得体会 篇1

2016教师心得体会范文

第1篇：教师学习心得体会

教师是人类灵魂的工程师，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负人类灵魂工程师这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

师者，所以传道、授业、解惑也。教师的具体工作在于传道、授业、解惑，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有学而不厌，悔人不倦来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，差生之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的差生，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还必须十分重视言传外的身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周，我受益良多；师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。

第2篇：教师业务学习心得体会

我认真地读完了教师手册。通过认真细致地教师业务学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。

我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人，我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。

一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的实验室、试验田，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。

我认为积累丰富的教学经验是培养自己在教育中智慧性行动的不二法门。在确定树立教学风格，形成教学思路，预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和能力，积累有意的教学经验和教学方法。在情境教学中，根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设，教学情境准备的意向框架越周全，即兴发挥就越敏捷，智慧性行动也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行动的点金石，没有激情的教师即使再有智慧，再机智，也不能在情境教学中引起学生的兴趣，激发他们的参与意识。所以，只有通过教师激情演绎的情境教学，才是一个展现自身智慧性行动能力的平台，所表现出的机智也越光彩夺目。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，一位位教师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。下面谈一谈我的体会：

一、我的收获

其一，更加深入了解到一些教育政策法规，教育模式和相应的教学策略。在教学实例中找到自己今后努力的方向，更新了知识结构和能力结构.感受了新课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地实施教学。

其二，更进一步了解到，在当今知识经济时代，教师队伍的发展和素质的提高，不仅是教育事业发展的要求，也是教师个人幸福之所系。老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中学教师，既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生的创造性，培养学生健全的人格。教师既要做经师，又要做人师。

二、努力方向

其二，在教学中应该不断的学习新课程标准，在教师的不断成长的过程中要努力的完善自我，做受学生欢迎的教师，做个永远的好学生。

其三，我要克服的是自己的不足。作为老师首先要有诲人不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。耐心是教师应该具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助，而绝不是批评和惩罚。教师放下架子与学生面对面地平等交流，学生感到被理解和尊重，顾虑自然消除，有利于弄清事情真相；师生之间心与心的沟通，能让学生敞开心扉，坦陈自己的想法，我主动真诚地与学生交流。

其四，在教育工作中，我努力学习先进的教育教学理念、教学方法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都展开笑颜，努力提高课堂实效，让每一个学生都有发展。

总之，孩子是明天的希望，而教师则是托起希望的人。他们的成功便是我们的成功，凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续，完成我们未能完成愿望。在教师这条道路上我们任重而道远，我要不断完善和提高自己。但我也相信在这片天空里，我们能绽放出自己绚烂的生命之花。

第3篇：教师读书心得体会

学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到管是为了不管的目的。

这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些小太阳们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。

对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传自己能做的事自己做，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排人人岗位责任制，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。

其次就是培养一支班干部队伍。管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即以面带面。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。

确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识。

第4篇：小学新教师心得体会

大学毕业前的我拒绝做老师，没想过做老师，如今却做了老师。很庆幸能够学有所用。时光流逝，转眼间踏上工作岗位已一学期了。太多感慨，太多喜怒哀乐，有辛酸有委屈，也有开心有幸福。

（一）原以为做老师是多轻松多开心的事情；

原以为教一帮高中生日语至达到个日语二三级水平，对我来说事小菜一碟；

原以为做老师很简单，原以为自己很行，不把一些人放在眼里，原以为毫无悬念的东西，结果都有一定的问题出现——

现在觉得做老师是件辛苦的不轻松的事情；做老师难，做名好老师更难；

现在觉得自己学什么也许都没问题，可是要教会一群人达到一个比较高的水平，多难啊。

他们的想法，学习态度，对事物的认识太多不一样了；他们一些懒散的习惯、学习方法和态度、固定思维已经根深蒂固了，要想改变他们，多不容易啊； 现在觉得自己水平好，不代表就能教好学生。泰兴那边几个学日语的老师，只是泰州师专毕业，他们也许专业水平不如我，但是他们对教学的把握，对学生的把握比我更强；他们也许能带几十个人，能应付几十个学生；而我也许只能抓好几个人，面对几十个人，我就显得乱，没有条理，难以控制；

现在觉得教学根本不简单，它就是门艺术；上完一节课很容易，但上好一节课很难。要注意方法，要注意学生的反应，要师生互动，要让学生集中精力，要有意思生动，要让学生喜欢---还不能受学生举动的影响自己的情绪，遇到一些临时问题，还要妥善解决---对老师的专业水平和心理素质都是相当大的考验。

（二）付出

并不一定有回报。

这学期，本人担任高一9班日语文教学工作。在教学过程中碰到同步教学和练习资料极少、各种配套教材不全、缺少交流、教学经验不足等情况下，面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难，困惑、迷茫、烦躁，但最后不管怎样闹情绪，还是不断反思，坚持教下去。

想过很多办法，利用了自己能利用的一切资源，找资料，找磁带，找日本朋友交流---可是学生的成绩总没有预想的好。他们什么都不知道，还是做很多事情让你生气---但是自己还是得生气过后，去关心他们，找原因弥不足。深深的感受到教师是门奉献的职业。

作为老师需要有耐心，有毅力，有洞察力；还要富有爱心，要关心他们，相信他们，鼓励他们；作为老师要不断反省，不断总结，更重要的还要不断学习！

发现问题，调整教学方法，问题一定要解决；

自己要抗住压力，要虚心，任何老师都有值得学习的地方；一定要放低姿态，从零开始，在经验老师面前，自己太微不足道了

我感觉自己的课堂也存在不少问题，需要改进的地方太多了；需要思考的地方也很多；需要学习的地方太多了---总觉得时间不够用。

（三）关于课堂特色。篇二：2016教师遵纪守法心得体会 2016教师遵纪守法心得体会

教师遵纪守法心得体会为大家整理作为人民教师，遵纪守法的重要性以及如何做，才能成为一名优秀的人民教师，下面是小编整理的教师遵纪守法心得体会三篇 教师遵纪守法心得体会一

国无法不治，民无法不立。人人守法纪，凡事依法纪，才能社会安定，经济发展。什么叫遵纪守法呢?人们在社会生活中遵守有关纪律，依法办事，严格恪守法律规范就叫遵纪守法。有的人认为，讲纪律就没有自由，讲自由就不能受纪律的约束。这种看法是错误的，俗语说：没有规矩，不成方圆。自由是相对的，是有条件的。人走在马路上行走是自由的，但如果不遵守交通规则，被车撞伤，那就失去了行走的自由。因为，世界上没有不受约束的自由。

学校也有学校的法，学校里的法律既包括国家的各种法令法规，也包括学校的各项规章制度、纪律条令。有的人不遵守师德规范、违反校纪校规。他们忽视校纪校规，影响美好的校园人文环境。一个人的行为久而久之会成为一种习惯，一种习惯久而久之会形成一种性格，一种性格久而久之会成就一种命运。命运不是一种偶然，而是行为的必然，冰冻三尺非一日之寒，以善小而不为，以恶小而为之，积小恶成大恶，最终必然自食恶果。现如今违法犯纪已成为我国严重的社会问题之一，学法、懂法、守法、用法，势在必行。遵纪守法是人生最有价值的一种资源。人对社会有多大贡献，他就有多大价值。在这个意义上，做一个懂得遵纪守法的人并不吃亏。一个有法制观念的人，他的守法行为能够促进他的人生发展，并且有利于他实现自己的人生价值。就好象，如果你诚实可靠，那么你就会获得大家的信任。

这样，你做任何事情就顺利得多。如果你关爱他人，你就容易得到别人的关心，从而形成有利于合作的环境和氛围。如果你保护自然环境，宜人的环境就是对你德行的回报。因此，我们要从生活点滴做起，树立正确的荣辱观。学好教师守则，做优秀教师;学好公民道德，做表率公民。

教师的职责是教书育人，要教好书，育好人，就必须遵纪守法。一个教师，如果不检点自己的行为，那么对他的学生也一定会有潜移默化的影响。作为教师，你的一举一动、一言一行，学生都看在眼里，记在心里。你若行不正，坐不稳，怎能要求学生行得正，坐得稳吗?要想要求学生做好人，你得事先做好人。你的一言一行，一举一动都牵动着众多的人，你得为大家作表率，身体力行。在学校，你得做一个好老师;在家里，你得做一个好家长;在社会，你得做一个好公民。只有这样，你才能对得起教育，对得起国家，对得起人民。以史为鉴，可以知兴衰，以法为鉴，可以晓规则。作为新时代的人民教师

教师遵纪守法心得体会二

做为公民，必须遵纪守法，而做为教师，应做遵纪守法的楷模。

表率吗?你的一举一动、一言一行，学生都看在眼里，记在心里。你若行不正，坐不稳，怎能要求学生行得正，坐得稳吗?要想要求学生做好人，你得事先做好人。

大家不是非常羡慕教师这门职业吗?教师是太阳底下最崇高的职业，教师是人类灵魂的工程师已经深入人心。三尺讲台，闪耀着光辉。当教师就得当一名好教师，就得受到人们的普遍尊重。要想成为一名光荣的人民教师，不遵纪守法能行么? 教师遵纪守法心得体会三

对我们大多数人来说，教师这个称号是我们谋生、赖以生存的一个职业。教师通过自己的工作、劳动，获取相应的报酬，从经济与名誉上体现自己的人生价值。一个教师如果能遵纪守法，关心、爱护、帮助每一个学生，比较好地完成学校分配的教学任务，应该是一个称职的老师，也可以说是一个好老师。

但时代在进步，环境在变化、社会与家长对教师的期望与要求也在不断提高，好老师的标准在提升，内涵在扩展。

说实在，现在要成为一个让学生、家长广泛赞誉的好老师的确不易。因而我们每位教师不应把眼光只停留在自己本职的教学任务上，停留在学校内，而是应当着眼于学生的全面发展，服务于社会的进步与满意上。

首先，好老师应该有先进的教育理念和崇高的教育理想。教育理念是完善教育过程，提升教学水平的基础。而高尚的思想情操，则是我们不断克服困难、勇于挑战未来的动力源泉。因而师德建设是提升教师形象，教师发展的关键所在。

其次，好教师必须能够在教学效果上比别人高一点，在教育教学过程中更具感染力，能够使教、学两方面在愉快的心情上互相配合，顺利完成教育教学的任务。

再次，教师无论校内、还是校外，都应当有较强的责任心、较好的心态，和良好的行为意识。这是教师职业道德的要求，也是党和社会对教师提出的希望，更是每个教师自我发展所必备的素质。

教师难当，做一个好教师更是不易，每位教师应有成为一个好教师的欲望，自觉地向优秀教师学习，在学习过程中不断完善、提升自己，无愧于人民教师的光荣称号。教师遵纪守法心得体会相关推荐：

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教师爱岗敬业演讲稿篇三：2016教师教育心得体会 2016教师教育心得体会

教育与最好的教育

有这样一个小故事。

从前，有一棵很小的番茄，安静而快乐地生长着。但是人们都告诉它，只要它努力，就可以长得大，结的果实会像西瓜一样大，像香瓜一样香，像苹果一样营养丰富。于是，小番茄很努力地吸取营养，很卖力地做着体操，运动强身。结果，它的果实仍然只是小小的番茄。而且，现在的小番茄以为自己不再是番茄了，到处夸耀，说自己是一棵苹果树。

教育潜藏着巨大的可能性，所以，教育工作者总是对这种可能性充满了憧憬，孜孜追求。可是，番茄终究不可能成为西瓜、苹果。遗憾的是，这样的常识往往被人们忽视甚至遗忘。

什么是教育? 卢梭认为，“教育即生长”，这揭示了教育的本义。教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外在的东西(例如知识)灌输进一个容器，今天的教育一直在给生长设定一个目标，比如适应社会、求职谋生、做出成就之类。我们往往以为自然生长没有价值，面用功利的目标规范着生长，结果往往是压制和扭曲了生长。其实，教育的终极目标是使人能够感受幸福，获得幸福。一个天性得到健康发展的人，才是幸福的，这就是教育的价值。

小番茄最终不能认识自我，这样的生命个体是健康而幸福的吗? 如过说教育即生长，那么，教育的使命就是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境?让孩子始终觉得自己行，自己能行，周围都是期待、相信、宽容，是生长最需要的温暖和养分。

我曾经是一名奋斗在一线的教师，教过的学生不少，也干过很多吃力不讨好的事。接手新班，知道胡杰很顽劣，常常惹是生非。是家长和老师眼里的问题孩子。

为了千方百计地提高他对学习的兴趣，让他把注意力转移到学习上，我急切地寻找机会。经常有意识地为他创造展示的机会，给他树立信心。经过一段时间的努力，我欣慰地看到，他安静多了，对学习投人多了。

不久后的一天，他又偷懒了——作业没有完成．第三次说放在家里。一番软硬兼施之后，我还是强势地从他书包里掏出了那本空着的家庭作业本。一时间，付出的很多心血、恨铁不成钢，汇成一股恼怒。我提出要告诉他的父亲或者退学——他父亲管教他比较严厉，他很怕父亲。退学，他更加无法面对。他哭着请我原谅，我以他屡教不改、故伎重演为理由，坚决不同意。

相持了一会儿，我转身准备离开的时候．孩子竟然在我身后跪下了：“老师，求求你??”我惊往了，一把扶起他，告诉他，遇到手机么样的事情．都不允许这样“求饶”。那一幕，很长时问一直在我眼前挥之不去，内心还有一份自责和挫败感。我不得不反思：孩子为什么不愿意完成作业？因为他需要玩耍的时间。我作为教师为什么不能体谅孩子的偷懒和撒谎?我们所谓的尽心尽职——迫使做没有止境的作业，究竟是不是过于功利?教师权力、“强势”教育对于孩子，多么可怕!这件事情，失去尊严的不仅仅是孩子，还有我。

在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。一个有闲暇的孩子才能放松，觉得自由。卢梭强调：误用光阴比虚掷光阴损失更大!今天的孩子最缺少的是闲暇的光阴，缺少的是在闲暇中的“自然生长”。所以，老师，请宽容那些用各种方式争取闲暇的孩子吧！前些日子，和我十几年前的几个学生相聚，他们都已经工作，有了家庭。

席间不免忆及小学生活。大家又一次兴致勃勃地谈论毕业班的数学老师——很严厉、很负责任的一位老师。他们模仿当年这位老师的动作——只要学生的数学题有了他认为不该出现的错误，就“笑”着挥手，连说：“来!来!来!’学生都知道他的意思，以至于有的学生一旦被招手过去“训话”，脸色就立刻惊变。当年老师的“过激”行为，经过时间的沉淀，这些长大的孩子在笑谈之余，能够轻松看待——老师严厉，都是为他们好。经过那段时间的强化，帮助他们养成了细致、认真地对待学习的习惯，也让他们的数学思维、解题能力提升很多。

学生的话，当然也有顾忌，况且也不代表“受伤”孩子的全部感受。作为教师的我听着，心里自然有着另一番滋味。

什么是最好的教育？

教育的形态有很多种．一种时时刻刻端着教育的面孔，严肃沉重、喧嚣华丽；还有一种．就是静悄悄地“生长”——没有强势，没有灌输，更没有逼迫，好奇心在发展，思考力在提高．灵魂在逐渐丰富?? 其实，教师很多时候也很无奈——现实社会环境的限制，今天的教育评价还不够健全，评价结果关乎着教师的利益。很多时候，教师自己没有自由，没有闲暇。没有能力给“教育即生长”以施展的空间。但是，作为教师，还是要努力做一名“明师”——明白教育的真正本意，明白每个生命个体在教师陪护下的这个阶段什么最重要，明白什么是健康生长的生命最需要的??不要以“为了学生好”来漠视儿童生命成长的权利，尽可能给学生能够舒展生命的空间。

也许我还不能描述出最好的教育的样子，只期望，教育的面孔即使严肃，也应该透出足够的恬静、温馨、从容，呈现出田园牧歌般的生命气息和美好。

2016教师心得体会 篇2

一、背景分析

从1994年我国台湾地区出台《师资培育法》后,教师教育由一元走向多元,由预订式走向后备式,由公费制走向自费制,由分流培育走向综合培育。然而,多元化的师资培育政策在优化师资结构的同时也导致师资质量的参差不齐,同时,人口的减少也导致教师缺额数量大幅缩水,教师入编考试竞争变得日趋激烈,出现数以万计的“流浪教师”,成为一个比较严重的社会问题。以“台湾1111教职网”的统计数据为例,2015年,台湾地区招聘高中职教师1019人,却引来了44119人来应考,录取率仅为2.31%,初中、小学、幼儿园的录取率分别仅为:3.13%、3.58%、3.88%。[1]鉴于此,台湾教育部门积极展开一连串的师资培育改革政策,落实“优质适量”“保优汰劣”的目标。

与此同时,舆论也开始将矛头指向在职教师。长期以来,台湾的中小学教师的专业发展一直处于自发状态,并没有针对中小学教师的评价与考核。2006年,台湾教育部门开始尝试在中小学实行教师专业发展评价制度,该评价属于形成性评价,中小学校可以选择是否参与教师专业发展评价试点,截止2015年底,已经有3903所学校参与这项试点,约占基础教育学校(含幼儿园)总数的37.7%。[2]然而,民众特别是家长群体提出两点质疑,一是评价者本身就是由教师组成,评价结果缺乏公信力;二是评价的结果没能和教师考核相关联。他们喊着“我要好老师”“自己的孩子自己救”“没有考绩的教师评鉴就是玩假的”等口号,到“教育部”门前静坐,要求政府将教师评价纳入教师法,并对教师进行考核。

鉴于对提升教师整体素质,推进教师评价等多方面的考虑,台湾地区从2006年起提出了以教师专业标准引领师资培育的总体设想。2007版专业标准,就高中、高职、国中、小学、幼儿园及特殊教育等分别归纳出教师专业标准,包括“教师专业基本素养”“敬业精神与态度”“课程设计与教学”“班级经营与辅导”“研究发展与进修”五个维度,是台湾地区第一部政府层面发布的教师专业标准。但是,由于教师评价法源缺失、评价队伍和机制尚不完善、评价标准操作性不强等因素限制,导致应用非常有限。在2012年发布的《师资培育白皮书》中,台湾教育部门重新提出建立区域教师专业标准的计划,并据此修订教师评价标准,研发评价工具,培养评价人才,使各级学校得以依规有效实施教师评价,此次《教师专业标准指引》的发布即是该计划的一部分。

二、内容解读

对比前后两个版本的标准,在设计理念、结构、内容上都存在一定的差异。2007版是对2006年《师资培育素质提升方案》的具体落实,更多地从一名教师入职要求来设计指标,主要为各级各类师资培育机构设计教师教育课程服务;2016版是对2012年《师资培育白皮书》中新时代“良师”形象的具体描述,并希望以此统领整个区域的教师专业发展。在结构方面,2007版根据学校类别分为六套,有五个维度(其中特殊教育有七个维度),标准条目从32条到48条不等;2016版是一个通用版本,体现中小学教师专业发展的共同要求,共有10条一级指标,29项二级条目。在内容方面,2016版更加突出能力指标,教师职业道德方面的指标篇幅较少,同时表述更为精简,更强调操作性。

(一)设计理念

如前所述,此次教师专业标准的制定是对台湾教育部门2012年提出的“良师形象”的具体落实。“良师形象”以“师道、责任、精致、永续”为核心价值,构建了“教育爱人师、专业力经师、执行力良师”的教师专业形象。

“教育爱”包含“关怀”(care)、“洞察”(insight)、“热情”(passion)三项核心素质,“关怀”学生是教育爱的起点,再以“洞察”掌握学生发展与社会变迁,让“热情”续教育志业,成为富教育爱的人师;“专业力”包含“批判思考力”(critical thinking)、“国际观”(international perspective)、“问题解决力”(problem solving)三项核心素质,专业力以“批判思考力”(critical thinking)为主轴,启迪出具有思考力的学生,佐以“国际观”(international perspective)掌握全球发展,“问题解决力”(problem solving)分析面临的教育挑战,表现出新时代专业所需,成为具专业力的经师;“执行力”包含“合作能力”(cooperation)、“实践智慧”(practical wisdom)、“创新能力”(innovation)三项核心素质,未来的优秀教师不是单一教学者,而是具有“合作能力”(cooperation),共同与其他教师、相关学校教育专业者沟通与推动教育事业,再以“实践智慧”(practical wisdom)革新教育实务,“创新能力”(innovation)转化创意思维而有崭新教育作为,成为有执行力的良师。因而,优秀教师具有关怀、洞察、热情、批判思考力、国际观、问题解决力、合作能力、实践智慧、创新能力9项核心素质,由于首字母都是“C”“P”“I”,故也称为“ICP”教师专业形象。[3]

(二)结构体系

根据“ICP”教师专业形象,台湾教育部门委托台湾师范大学甄晓兰教授和台中教育大学杨思伟校长制定了2016版的教师专业标准,该专业标准将教师的9项核心素质纳入到教育专业、学科教学、教学设计、教学实施、学习评量、班级经营、学生辅导、专业成长、专业责任及协作领导10个维度中(见表1)。

在《教师专业标准指引》中,研制者对各个条目又作了相对具体的说明,例如1-1条目,“具备教育专业知能(与涵养)”中的相关知识和能力主要有教育理论、教学理论、教育行政与法规等相关知识。其中教育理论知识,系指了解教育的目的及价值,从而奠定教师教育信念及态度的理论基础;教学理论知识系指进行有效教学的理论基础,包括课程发展与设计、教学原理、教育测验与评价、心理辅导原理与实务、班级经营与师生沟通互动等;教育行政与法规系指教育与学校实务方面的行政法规等。

根据《教师专业标准指引》,教师专业标准的效用主要体现在五个方面,一是作为师资培育院校规划、设计师资培育课程的依据;二是借由专业标准对师范生的实习环节进行评价和指导;三是作为教育行政部门招聘中小学教师以及师资队伍建设的标准;四是承担教师在职培训的相关院校和机构设计培训课程及活动的标准;五是作为引导教师自主学习,自我提高的标准参照。

(三)社会反响

此次教师专业标准的发布可谓是孕育良久却姗姗来迟,在提升教育品质的背景下,岛内民众对出台教师专业标准呼声很大,希望通过标准的制订引领教师的专业化发展。而从2006年开始试点的教师评价制度也倒逼着台湾教育行政部门尽快制订相对统一的教师专业标准。此次公布的标准2011年就已经着手研制,经过大量的调研和意见征询,2014年初稿就已经拟好,但考虑到岛内教育界尚未达成共识,因而,直到2016年二月才正式发布。由于前期准备时间充足,而且经过反复的意见征询和修改,标准的发布并没有显得突然。从目前的情况来看,相比于2007版,台湾教育局对该标准的发布较为积极,相关学校在第一时间转发了这一标准。当然,对一线教师而言,相比于关注教师专业标准,他们更关心这一标准是否和教师评价挂钩。

对于此次发布的教师专业标准,也有一些教师提出了质疑。质疑之一是此次的教育专业标准未能很好地与台湾地区总体的教育方针相呼应,明显游离在教育方针之外。质疑之二是标准中还存在许多模糊、不确定的概念,例如:在“具备教育专业知能(与涵养)”这个指标中,何谓“具备”?做到什么程度叫做具备?“教育专业知能(与涵养)”具体包括哪些?都需要作进一步的具有操作性的补充说明。质疑之三是该专业标准大篇幅地列举了教师该如何做,但是对教学中的学生的学习着笔太少,没有从学生学习的状态和结果来描述教师如何算得上是专业化的良师。质疑之四是此次发布的标准存在将教师专业工具化的倾向,在此次的专业标准中,不断要求老师应具备什么样的技术或能力,却很少提出老师面对孩子应有的态度,对教师的专业理念和态度着笔不够。

三、评价与启示

值得借鉴的是,台湾地区的2016版的专业标准在理念上注重教师专业发展的愿景管理;在内容上突出了要成为优秀教师的一些核心能力;在效用上强化了标准对教师职前培养、教育实习、在职培训各环节的引领作用。

(一)注重教师专业发展的愿景管理

愿景管理是台湾地区落实此次教师专业标准的重要途径,在2006年的《师资培育素质提升方案》中,台湾教育行政部门明确提出了基于专业标准的师资队伍素质提升思路,并激发了对民众心目中优秀教师形象的探讨。2012颁发的《师资培育白皮书》第一次勾画了政府心目中的良师形象———以“师道、责任、精致、永续”为核心价值,兼具“教育爱人师、专业力经师、执行力良师”的“ICP”教师专业形象识别系统。形象识别系统(Identity System,IS)最初主要在众多企业或组织在形象设计和塑造中运用,目前也被逐步运用于学校管理领域。通过导入IS来塑造教师形象,会潜移默化地影响公众对教师的认识,也便于教师对自身进行愿景管理。此次的《教师专业标准指引》将“ICP”教师专业形象进行了具体化的陈述,使得教师的愿景更加清晰。明确的愿景不仅能够让教师更深刻地察觉自身关于教与学的核心信念,并且能够使其发现在这种信念背后更深刻的教学工作的意义。

(二)突出教师专业发展的核心能力

2007版就高中、高职、国中、小学、幼儿园及特殊教育等分别归纳出教师专业标准,内容较多。2016版作为精致版,没有划分具体的学校类型,而是根据中小学教师专业发展的共性,提炼了10项核心能力,突出了对中小学教师核心能力的标准引领。当前,学生的核心素养是理论研究和实践探索的热点和焦点,为与学生核心素养相匹配,教师也应该有相对精简的几项核心素质或者能力。对此,台湾地区此次的专业标准体现了这一点,并且用相对可观测的29项专业表现指标来衡量10项核心能力的实现程度。事实上,不仅在台湾,近年来大陆也开始有研究者根据2011年教育部颁布的《教师专业标准》来提炼教师的核心能力。当然,在使用这一精简的教师专业标准时,需要结合具体学校类型、学科特点甚至是教师专业发展阶段。从台湾地区相关学校的网站信息来看,早在标准发布之前,教育行政部门已经在征求各学科教师对于专业标准指标体系的意见,结合相应学科对专业表现指标进行说明,并对部分专业表现指标划分“基本”“精进”“卓越”三个等级。

(三)强化教师专业标准的统领作用

根据《教师专业标准指引》,此次教师专业标准将对师范院校的师范生教学及实习、教师入编考试、教师专业发展评价起到统领作用。2007版应用有限的原因除了教师评价法源缺失、评价队伍和机制尚不完善、评价标准操作性不强外,还部分归因于师资培育主管机关业务权责过于分散。2013年,台湾“教育部”将分散在“中等教育司”“高等教育司”“国民教育司”等7个单位的教师培育职能进行整合,组建了“师资培育及艺术教育司”,专门履行师资培育职能。新成立的“师资培育及艺术教育司”提出师资培育十大挑战与机遇,描绘了未来十年台湾教师培育的蓝图。从“师资职前培育”“师资导入辅导”“教师专业发展”及“师资培育支持体系”四个方面,制定了9条发展策略与28项行动方案,希望建构兼具“专业标准本位”与“师资培用理念”的师资培育体系,进而实现“培育新时代良师,以发展全球高质量教育”的愿景。在这幅施政蓝图中,制定教师专业标准既是具体的行动方案,也是统领师资培育工作的重要工具。

摘要：我国台湾地区2016年发布的《教师专业标准指引》围绕“教育爱人师、专业力经师、执行力良师”的教师专业形象,提炼了中小学优秀教师要具备的10项核心能力,并发展了与此匹配的相对可观测的29项专业表现指标。新版的教师专业标准在理念上注重教师专业发展的愿景管理;在内容上突出了优秀教师的核心能力;在效用上强化了标准对教师职前培养、教育实习、在职培训各环节的引领作用。

关键词：台湾地区,教师专业标准,师资培育

参考文献

[1]台湾1111教职网.教师甄选统计数据[EB/OL].[2016-03-30].http://uni.1111.com.tw/forum/stat/

[2]台湾精致教师专业发展评鉴网.办理教师专业评鉴学校统计数据[EB/OL].[2016-03-30].https://atepd.moe.gov.tw/handle/teacher/?show=10&year=0&page=19

[3]台湾“教育部”.师资培育白皮书:发扬师道,百年树人[R].台北,2012,(9).

2016教师心得体会 篇3

【关键词】培训 教师 创新 中职生 文化 工匠精神等

【中图分类号】G715.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0247-01

今年七月二十五号至八月十二号校领导安排我和另外一个男教师去我市柘城县的职教中心进行省级骨干教师培训。培训安排了十八天，这次培训收获颇丰，我认为最重要的有以下几点：

一、中职新生入学军训是培养学生良好生活习惯的重要途径

这些学生学习不是很好，主要是因为日常行为习惯，学习习惯，基本上都有问题，通过军训能培养学生良好的日常行为习惯。通过部队教官训练，学生能做到站有站像，坐有坐像，齐步走，跑步走的姿势都很标准，和军人一样。每个学生在这种特殊的集体中，使他相信，依靠集体，关心，维护集体，不断克服不良行为和习惯，不断克服个人主义，不断塑造集体主义思想，到班级中学生会主动的为班集体荣誉增光添彩。

二、人生过程中会经历各种磨难，坎坷，甚至有挑战自己极限的困难，不能退缩，不能畏惧，而应该迎难而上，克服困难，最后会有成就感的感觉

这一点也是教育学生的主题，有利于学生成长。漫漫人生路，不可能总是一帆风顺的，难免会遇到困难与挫折，这时，就需要我们乐观的面对，需要我们用顽强的毅力去面对，去克服遇到的困难！

“意志顽强，山岳可搬。”这是千真万确的道理。愚公移山的典故，红旗渠的故事，充分证明了，作为我们老师和学生遇到的困难和历史相比真是微乎其微。

三、学到老，活到老，勤学好问，勤奋学习

在培训期间，专家老师讲到的和现在信息技术有关的内容。在这个信息飞速发展的今天，现如今互联网时代正盛，全世界都被网络所覆盖，更应该不停地学习。应该是学习的慢就落后了，互联网+农产品==农村淘宝互联网+教育==网络课程（在线教育）等等出现了宅男，宅女，不用出门就能挣钱，不用出门逛街，在网上就能逛，并且还非常丰富。如果不学习，不上网真是落后了，好多新名词，网络红词，都不知道。比如说我们教师，微课，慕课，翻转课堂，等这些词汇，若不出去培训学习，不上网，真是不知道。

四、收获到了如何培养小孩从小到大的良好的学习习惯，我们的中职生更应该养成好的学习习惯

专家讲述到自己教育自己女儿的亲身经历，孩子是每个家长和家庭一生的财富。很重要。孩子是我们的希望，谁都疼爱自己的儿女，谁都想让自己的孩子成才，跳入龙门。从上小学开始培养小孩的学习习惯很重要，这样的好习惯影响孩子的一生，多鼓励，少批评。独立完成作业，自己找到适合自己的学习方法，合理安排学习时间，自己的事自己做，父母都有自己的工作，不可能时时刻刻围着孩子转，所以各有各的活，各有各的事，各拉各的车，父母做好榜样就行了。

五、如何让一位普通教师逐渐成长为一名教育专家

我个人认为，從一个普通教师成长为一位教育专家，有这样一个过程，要平时多用心，在教学上或班级管理上，多细心，多留心把平时工作中教学或管理学生中起到好作用所用的方法，和过程，心得体会，记录下来，整理一下，这就是论文，论文发表多了，就可以出书，出著作，在哪一方面，有了成绩，就成了哪一方面的专家。

六、同行是竞争，跨行是创新

体现了创新精神的重要性，这也是我们国家对各行各业提出的要求，国家非常重视。不创新就落后，可以说创新的速度慢了，就落后了，就被淘汰了，对于我们职业学校教师来说，现在的知识更新速度飞快，所以我们要创新的教学，在教学方法，教学设计上一定不停地创新，适应社会，适应我们的学生。这样我们职业教育才能发展。职业教育才算成功。

七、大国工匠，工匠精神，为国家培养高精端的技工人才

大国工匠，技艺精湛，令人叹为观止，有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把蜜蜂精度控制到头发丝的五十分之一，还有人检测手感，堪比x光那般精准等等。我以后一定努力好好教学，学习他们的刻苦认真精神，把这些精神应用到我的专业课教学中来，刻苦扎实的学习专业课知识，在实训时认真教学生实训，让学生多练习。

八、家庭和谐是其它一切快乐工作的前提

我们县一所职业中专的校长他专门研究了生命点，家庭点，学校点。在学校会议中多次穿插到教职工一定要家庭和谐多次提到家庭和谐对工作的重要性。

假如在家刚给爱人吵了架，心理的恼火一下子就想爆发到学生身上，如果打了学生，又犯法，都能闹得沸沸扬扬，工作甚至都能丢了。冲动是魔鬼，真是真理。不能违背。当班主任的负责那么多学生，学校还得考核，积分，学生违纪，更是生气。家里一生气，就想把火撒到学生身上，后果不堪设想。

九、通过几位我市职业学校的校长报告中都提到了共性的话题

这些学生招生难，并且难管理。因为中职新生是十六岁左右的初中毕业生，并且这些学生是义务教育的失败者，成绩不好，习惯不良，心理上有或多或少的小问题。有的学生家庭方面都有问题，可能有单亲家庭，父母离婚，父母有一方蹲监狱，这都有可能。给学生心理上造成了严重的不良影响。

所以，我们学校在对待这些特殊的学生教育管理方面，要下大功夫。玉不琢不成器。我们一定要把我们的学生培养成才，只有这样我们职业学校才有发展，才能招到学生。

总之，通过这次的培训是我有很多值得深思的地方，各行各业的专家讲的真是有道理，针对我们学校的情况，对我的教学和班主任管理都有很大指导意义，也同时对我的家庭孩子教育问题，也受到了很大启发，感谢教育部门组织的这次培训活动，感谢参与讲课的各行专家给我们一线教师带来了很多宝贵的精神财富。

参考文献：

[1]《中华人民共和国国防教育法》.解放军报（第二版），2001.4.29

[2]教育部，总参谋部，总政治部.关于在普通高等学校和高级中学开展学生军训工作的意见.国办发[2001]48号文件

[3]孟兰洲；苏春青；学困生的元认知特征分析及教育干预[J]；赤峰学院学报（自然科学版）；2007年03期

2016教师技能大练兵心得体会 篇4

现在，大练兵运动正在如火如荼地进行着。我想，大练兵的结果并不重要，重要的是我们的学习与收获。我的体会如下：

第一、通过教学大练兵运动，让我感觉到所做的效果与课标要求相差太大。尽管我们上课前也作了准备充分，对教材、教参、课标都进行研究，并且研究学生的层次，根据学生特点制定教学模式和教学方法，努力提高学生学习兴趣，提高学生的积极性和能动性，为学生的未来发展服务。但是，我们做出来的效果与课标的要求相差太多了，如何实现课标要求，是我们不懈努力的目标。

第二、通过教学大练兵运动，让我感觉到必须进一步处理教材，整合教材。尽管我们上课前也对教材作了处理，分析教材的地位，分析教材的内在联系，分析教材的重点和难点，分析教学方法，分析教学手段，分析教学程序的每一个环节等等，但是还是非常不够。因为这些都是孤立的，相互之间没有关联。尽管对教学程序各个环节作了分析，但是那仅仅是把教学内容串联起来，既没有多少的增加，也不敢稍微减少，更别说把课程资源整合、把现实资源与教学资源整合了。所以，我们的课都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的。同时，我们教得非常辛苦，学生也学得非常辛苦。

第三、通过教学大练兵运动，让我感觉到必须要研究教学方法，追求实际。教学方法并不是停留在教师的说法上，而是要真正传授到学生的思想上和行动上，要因应学生的特点去思考和实践，才有可能成功。尽管教无定法，但是总有它的原则。在各种教法推陈出新的同时，更要求我们坚守原则，不能急功近利，卖弄花式，而应该实实在在地为课堂服务，为学生服务。同时，不要把简单的问题复杂化，不要把简单的课文变得复杂。否则，不仅老师吃不消，学生更是无所适从。

2016教师网络学习心得 篇5

唐娟丽

随着网络时代的发展，我自己已明显觉得网络对教师这个职业的要求越来越高，教师只有不断地完善自我，才能适应新的时代要求。活到老学到老，是一辈子的事情，不可能一蹴而就，时代在前进，我们的知识需要不断的补充，能力需要不断的提高才能适应新时代的要求。夜深人静时，虽然忙碌了一天，对我这个年龄不小的人依然坐在电脑前，登上继续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。“继续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、工作坊研修等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。对某些知识的贫乏，就会产生对相应知识的渴望。一位名人说：“认识到我们知识上的不足，便向成功走了一大步。”懒汉最容易做出的辩解，是没有时间去学习，其实这不过是一种托辞罢了。有一个著名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，非常公平。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学知识，用信息，长才干，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时光“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络游戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。

我把网上学习当作了一种提高自我能力的一种方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾继续教育网，或调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和合作学习，网络就给我门这样一个机会。今天我们每一位老师能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。

通过此次培训，我收获很多，体会深刻。我就有关网络学习浅谈几点体会：

1、降低学习成本的同时保证了学习的质量：学习费用比起面授节省了一部分费用，没学懂的地方可以反复观看揣摩，保证了质量。

2、灵活决定学习时间和地点

这种学习方式适应了现在社会工作压力大的成人的特点，尤其适合拖家带口的成人。它为学员节省了很多时间。我们可以通过网上课件利用工作之余，在办公室或下班回家抽时间进行网络学习。

3、学员按需进修

每个人能根据自身发展需要进行选择性地学习。同时学习时每个学员能与优秀教师开展互动。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。

4、及时更新思想观念

2016教师一岗双责心得体会 篇6

教师一岗双责心得体会

本篇范文整理教师对一岗双责制度的认识，了解和感受，下面是第一公文网整理的教师一岗双责心得体会范文

教师一岗双责心得体会

顾名思义，“一岗双责”是教师的职责范围内，同时履行好两种职责，即：在做好本职教育教学工作的同时，还必须履行好对学生思想教育、安全教育等其他工作职责。简单一点就是要“做到两手抓，两手硬”。按照“一岗双责”的要求，抓好教育教学工作“之外”的分内之事，就是运用统筹兼顾方法，做好“分内”与“分外”之事。

教师的职能是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持育人为本、德育和安全为先。就是要求我们在注重人的全面发展的同时，把学生的思想品德教育、安全教育放在首位。在此过程中，教师既要承担教书职责，又要承担育人职责，两者不能偏废;这些都是统筹方法在具体工作中的运用，都属于“一岗双责”范畴。

鄙人认为，落实好“一岗双责”，就要必须树立四种意识。

一，责任意识。责任意识是职业道德规范的基本要求，作为一名教师，有无责任意识是职业道德素质高低的体现。只有责任意识强教师，履行职责的意识才能强，反之则然。所以教师的责任意识至关重要，它直接决定着教育的成败，学生的个人发展。

二，大局意识。大局意识要求我们分析问题、解决问题时要站在全局的高度，坚持学生利益、学校利益高于一切。那些只盯着自己具体分工，不考虑与分工联系紧密、且有连带责任，违背“一岗双责”要求的现象，就是缺乏大局意识的表现。

三，团结协作意识。团结协作是出战斗力、出成绩、出人才的重要因素之一。/fanwen/1566/团结协作历来是日常教学的一大法宝，能否坚持好“一岗双责”，在很大程度上取决于有无团结协作意识。

四，责任追究意识。随着改革深入、社会的发展变化，责任追究制已然日趋完善，它能让我们教师总结经验、教训，而坚持“一岗双责”是防止各类责任事故发生的最直接有效的工作方法。

当然，坚持“一岗双责”不是各项工作“眉毛胡子一把抓”，不分主次，不分轻重。而是要求我们用统筹兼顾的科学方法，妥善处理好主要工作职责与其他工作职责的关系，避免因此失彼，给工作造成损失，给个人事业造成影响。

以上是本人在学习“一岗双责”过程中一些肤浅的见解，有不妥之处，望各位同仁雅正。

以上这篇是

2016教师心得体会 篇7

“我们的成都年”整体形式设计风格要求避免豪华、奢侈、艳丽的大舞台包装, 回归以平实、质朴。类似于八十年代央视“围桌式”春晚, 舞台与观众席不做明确切割, 表演与欣赏不做明确隔离。通过logo的设计、光区的铺排、硬景和软景的呼应, 营造接地气、拉家常的氛围, 在收拢与散发之间, 展示城的美、人的情、年的味。

在“我们的成都年”这类综艺类晚会中, 电视灯光舞美造型起着极为重要的作用。成功的灯光运用可以烘托晚会气氛, 表达人物情感, 增强晚会的视觉冲击力和可视性, 从而提高节目的艺术效果和质量。下面笔者将具体从舞美的布局与灯光的配置、灯具的选型、表演区面光的处理、面光与逆光的关系处理、与摄像机的关系处理、与背景LED大屏幕的关系处理六个方面, 谈谈笔者在本次晚会灯光运用方面的一些体会。

一舞美的布局与灯光的配置

《成都电视台春节晚会》所在的演播室总面积近1200平方米 (46m×26m) , 整个演播室被分为三个舞台区, 正面主舞台分为高低两层, 区域约210平米, 并附带一个圆形的升降台。主体背景包括一个12m×7m的长方形LED主屏, 两侧各一个菱形摆放的LED屏 (4m×4m) , 在此基础上灯光围绕菱形屏作组合分布, 配合四组可自由升降、组合、变形的由16台LED摇头矩阵效果灯构成的三维矩阵灯组, 利用水平吊杆将330Beam光束灯、LED Par灯进行扇形分布, 对称于主舞台, 以衬托、修饰主屏的内容, 与演播室周边的小菱形组屏相结合, 突显节日氛围和文化元素。灯光的组合分配, 高低分隔, 错落有致。以整体对称、单体非对称的方式来表现节目内容的时间感, 及舞台的空间感, 进一步丰富舞台的效果。配合LED摇头矩阵灯组, 并在布局中加入1500W Spot图案灯、LED频闪泛光灯, 这样既能完成灯光效果的展现, 也能满足节目表演定点位置的变化需求。上层舞台中间有一个圆形的升降台, 利用两侧的受力“门”字架, 同时还添加了一对单根高为5m的TURSS架, 配挂LED Par灯和LED频闪泛光灯作耳光, 使主舞台的表现形式更加多元化。

主舞台通过两条光廊正面与演播室后部的两个分舞台相连。左侧的分舞台也附带有一个升降台, 其后为一个5.5m×6.5m的长方形LED屏。右侧的分舞台则设有一个倒置的全息投影装置。因此, 为保证全息投影的效果, 该处的灯光则需要控制灯光照度。两个分舞台之间的后面墙上, 采用LAYER架 (400立方为基架) 、LED方形矩阵效果灯 (灯珠5×5) 排列出“2016”字样, 以330Beam光束灯、LED Par灯做修饰突出跨年的主题元素。顶部搭建TURSS架 (76cm×60cm) , 外框为“口”字形 (23m×9cm) 加四立柱, 根据舞台的两条光廊设计和用光, 内框TURSS挂架也做相应多组对称安装, 在这三个舞台区之间, 分三个阶梯分别安排有三组以茶话会圆桌形式构成的观众区。演播室的顶部根据主、副区域各个功能区的要求, 设计含有330W Beam光束灯、LED Par灯和1500W Spot图案灯等, 演播室的两侧各设有15组P4 LED屏和小的菱形LED串, 配合大红的灯笼与中国结来展现喜庆欢乐的气氛。

为迎合两侧舞美和整体视频拍摄的需求, 演播室的两侧灯光运用了以TURSS架 (45cm×45cm) 为门架 (架高9m、宽20m) , 灯具错格安装分为上下两层的双层灯组, 主要灯具为LED Par灯、LED泛光灯和1500W Spot图案灯等, 副舞台既可以烘托现场欢乐祥和的节日效果氛围, 同时又可以为两区域作面光的补充, 满足舞台与观众互动的需要。

此外, 这场晚会还引入了当今最流行的虚拟植入技术, 我们针对各个虚拟场景的特点, 对灯光点位布置和效果进行了精心设计和细致的调整, 营造出虚实结合自然、气势恢宏炫丽的场景画面效果, 更加丰富了晚会的表现形式。

二灯具的选型

对电视综艺晚会来说, 现场的灯光效果最终是由显示在监视器上的画面来判断的。要制作出画面通透, 色调鲜明, 主体清晰, 色彩还原相对真实的电视图像, 电视画面中“人的肤色还原正常与否”是一个重要的衡量标准。高色温光源的灯具的优点是光源稳定性强, 寿命长, 显色指数达标, 色彩饱和度高等, 统一采用这样的光源是这次晚会成功的最基本条件。我们决定这台晚会全方位布局的逆光, 顶光, 侧光, 面光等都使用高色温的电脑灯, 舍弃演播室原有的低色温灯具。

近几年在国内电视综艺晚会的舞台上, 电脑灯的运用非常普遍, 大小晚会都能看到, 然而, 也不是灯多就能出好的效果。本次晚会的灯光设计是在与导演组多次交流后, 做出了包括效果图、灯位图 (平面、立面) 、布光图在内的完整设计方案。灯光设计要充分考虑技术实施的可能性和安全性, 对于灯具清单、配电要求、信号系统 (灯源信号) 的可靠性、灯具吊挂系统的安全性、电源和信号的接插件连接等问题做完善的策划。

光束灯系列、摇头灯系列、追光灯系列、LED Par灯系列、LED摇头灯系列、舞台常规灯系列等, 采用国际通用的DMX512信号控制, 广泛应用于广电行业的综艺晚会中。根据节目需求, 恰当地选择合适的灯具是实现完美灯光效果的基础, 具体选择思路如下:

光束摇头灯:这是舞台灯光中最常用的灯具, 常见的有200W、230W、280W、330W等。这次我们采用的是330W, 其结构比较精密, 包含电路系统、机械系统、光学系统、散热系统等等;

LED Par灯:该灯型小度数亮度高, 大度数混色均匀, 亮度高, 色温效果较好, 发光角度:25°, 混色效果极佳。这里我们采用的是LED数量为54颗的LED Par灯系列;

摇头图案灯系列:简单来说, 摇头灯是通过X、Y轴运动, 达到换色、打图案、频闪等功能, 有很强的动感。在国际上是舞台灯光的首选灯光设备, 这次晚会我们采用的是1500W摇头图案灯;

电脑摇头切割灯:该灯型在功能上具有很多类似于电脑摇头图案灯, 其区别在于独特的成像切割系统, 并且切割光斑照度可保持不变, 图案精细、高光效, 有的产品还带有独特的跑位自纠正机构, 进而确保切割图形四边清晰度的统一性, 也保证了图形的精准定位;

电脑摇头染色灯:染色灯能将整个舞台以柔光的形式进行染色, 数量越多染色面就越大, 也可作为多角度面光。主要靠内置色盘调整颜色, 没有图案盘和棱镜功能。由于具有很好光透性、恒定的显色指数, 可做面光使用;

摇头矩阵灯:该灯型X/Y轴可以无极旋转运动;单个灯珠可点控、频闪、可调速度频闪自动。可通过任一16位分辨率摇头操作, 动态色彩宏观变速效果, 具有自走、声控、主从、DMX、频闪功能等;

矩阵灯:单个、多个都可任意拼接使用, 根据个人意愿任意摆放位置、造型。可以走数字、字母、跑灯、调光、视频转换等程序, 也可根据自己意愿随意编辑效果。可单独控制每个灯泡, 塑造不同的效果。

LED频闪灯:既然是LED光源就能满足该光源的特性, 频闪值可调、稳定, 还具有单色性好, 色饱和度达到90%以上, 亮度衰减值低等;

高亮度追光:高显指 (Ra≥90) 满足面光需求, 使舞台画面更清晰, 加强舞台表演的效果, 突出主题, 目前追光在综艺节目中功率值为1.2k~4k之间较为普遍。

本场晚会使用各类灯具624台, 用电总功率约在267.1k VA, 使用灯具数量如表1。

三表演区面光的处理

在灯光的设计运用中, 从正面打光叫“投”, 从侧面打光叫“洗”。投光能够看清物体, 洗光能够表现凹凸。对于洗光的而言, 关键是角度。既要表现物体的立体, 又不能让阴影干扰主体。这是一个主观感受, 不同的主体主观角度是略有差别的。

影响晚会电视画面质量的主要问题, 首先是主体人物、表演者肤色的还原是否准确;其次是灯光、舞美及背景的还原是否出现了偏差。在晚会中, 必须首先保证主要方面, 只要将表演者的肤色还原正常, 即使是舞美背景的颜色还原有些差异, 观众也是可以接受的。

电视晚会的面光处理非常重要, 太硬的光源不适合作面光, 太散也不行, 这就要求我们在实际操作过程中把握一个度。所以, 这次晚会笔者选用1500W切割灯作为主持人和表演区的主要面光首选。在晚会实际使用中, 1500W切割灯在其亮度和对光区的控制方面, 都取得了较好的效果。观众区的面光基本用图案灯、染色灯和LED泛光灯大面积铺光处理。

《好巴适的成都年》是原创歌舞类节目。作为晚会的开场舞蹈, 画面效果对晚会非常重要, 也是对灯光的考验。灯光设计思路是主舞台的面光选用切割灯完成, 这样可以更好地控制舞台上的面光投射区域, 避免光污染, 避免灯光投射到LED屏幕, 影响画面拍摄效果;舞台表演区分布的效果灯具组合按照音乐特定编程进行, 控制表演区与观众区面光的用光比例为3:1。

四面光与逆光的关系处理

面光是指对人物用光, 是一场电视综艺晚会中电视荧屏主体效果呈现的关键因素, 位于舞台表演区的正面投射, 本场晚会采用切割灯和染色灯两款灯型, 以柔和、明亮的组合打造不同区域的面光, 设置在观众区前区上部。其面光的运用使主体人物明亮、突出, 也让观众进入一个特定的氛围, 表现艺术的感染力。

再来看逆光, 逆光是一种状态, 一种由舞台被摄主体恰好处于光源和摄像机之间的状况, 使用中对其角度和照度有特定要求, 错误的运用就会造成摄像机拍摄时对舞台主体人物面部曝光不充分, 使得摄像机的参数值被迫改变 (即改变光圈和黑电平值等) , 摄像机参数状态不能恒定, 从而影响晚会的整体录制效果, 这就要求我们把握好正确光比, 这里我们使用1500W的图案灯作逆光光源, 人物光比控制在1:1.5。

将效果逆光与面光的光比进行适当的调整, 尽最大的可能突出晚会效果灯光的气氛。在各组面光满足摄像机使用的基本照度, 包括演播室现场要求的条件下, 尽可能将面光组亮度压低到900勒克斯, 将效果逆光的亮度相应提高, 满足1:1.5的光比值。我们在舞蹈类节目中, 面光控制在亮度40%左右;在语言类节目中, 面光亮度控制在60%左右。效果逆光基本都控制在95%以上。

这样, 摄像机既能还原舞台表演区的主体人物动作表现、外貌和肤色, 又将效果灯具的色彩和光柱等尽量扩大化。

群舞《说唱俑》是本届春晚重点编创节目。舞蹈编排方面, 一反传统舞蹈的流动性, 将动作进行“造型化”的连接, 保留雕塑造型的本质。这部舞蹈是本届春晚重点编创节目。灯光设计思路是, 主舞台的表演区的面光由切割灯完成, 但亮度控制在灯具照度满电平的20%~35%以内, 着重突出逆光造型。造型逆光采用图案灯给人物定点, 动态跟踪。效果Beam灯具根据音乐与表演内容相融合形成主体图案, LED染色灯根据音乐内容、节奏作铺基调颜色。

五与摄像机的关系处理

灯光运用与摄像机的关系处理是一个大话题, 一直以来都是专业人士探讨的话题, 这里笔者只简单介绍一下这场晚会的使用方式。灯光的面部 (演职主区域) 用光控制在900Lux左右。为保持色温不变, 灯光的亮度确保满电平100%。因为灯光照度的变化会造成色温的变化, 同时高清摄像机的拍摄也要求舞台区域拥有均匀的照度, 主体人物与背景间照度也有相应的层次。我们在灯具的分布上根据演职舞台尺寸位置做针对性的调整, 包括灯具的角度、与人物的距离等, 同时还需要调整灯具的焦距和雾化方式来降低照度, 恒定色温, 使其控制在5200K±100K稳定的范围内。

光圈不只控制进入摄像机的光线强弱, 还影响着景深。所谓的景深, 指的就是拍摄主体前后的清晰程度。光圈越大, 景深越浅, 背景就会越模糊, 主体就会被突显出来, 能够让拍摄主体显得更为醒目。光圈越小, 景深越深, 前后景深清晰范围增加, 背景与主体都会变得清晰, 适合全景景别拍摄。另外考虑到镜头因素, 不宜让镜头工作在光圈全开的位置, 因为镜片物理特性限制, 这时成像的色彩还原和清晰度均有所下降。另外所使用的高清摄像机灵敏度是F11, 理论上光圈F5.6对应照度是500Lux左右, 考虑皮肤对光线的反射率的影响, 满足人物面光要求时的照度会大大提高, 实测F5的光圈对应900Lux左右的照度。晚会采用的是高清拍摄方式, 我们通常把演播室总体基本照度控制在900Lux左右, 光圈F4~F5.6之间。因此在实际彩排时, 我们以光圈固在F5处完成摄像机所需要的基础照明布置, 并确定LED大屏幕的亮度。

笔者认为, 布光应该以摄像机为基准, 以摄像机的视点去展开。如果离开这一原则, 灯具的布光就失去了意义。

六与背景LED大屏幕的关系处理

现代晚会多使用大面积的LED屏作为背景, 其自身的发光亮度在一定程度上会与现场的灯光布局相互影响, 从而影响电视录制的效果。规模越大对灯光的艺术创作影响也就越大, 在演区照度一定时, 如果LED大屏幕亮度过高, 会使主体人物的面部变暗, 影响画面拍摄, 尤其是大景、全景。如果LED大屏幕过低, 又会使观众无法看清内容。所以我们在灯光设计时对全场晚会的灯光和发光的LED大屏幕两者进行亮度平衡。因为电视画面呈现的清晰度并不取决于LED大屏幕画面有多亮, 关键在于使用明暗对比度和相应的光线性质, 好的电视画面照度不一定高, 而是在于适当的用光比例, 对于使用LED大屏幕产生的问题, 我们从以下几个方面着手考虑:

1. 调光比

这里指主体区域与背景之比。通过提高舞台表演区的人物亮度或降低大屏幕亮度的方法来缩小人物面部与LED大屏幕的光比。我们降低了LED大屏幕的亮度, 将亮度调整为最大值的25%~30%左右。对主体人物进行定点处理, 增加人物面部的布光面, 配合通过光圈、黑电平控制, 来平衡人物与LED大屏幕背景的比例关系。

2. 定摄像机光圈

在实际彩排期间, 已确定了基础的光圈范围在F4~F5.6, 认为F5是较佳的光圈值。在这个光圈范围内完成摄像机所需要的基础照明布置 (演职区域照度控制在900Lux左右) , 再确定LED大屏幕的亮度为30%左右。因为LED大屏幕的画面亮度和色彩会动态变化, 通过对区域的灯光控制, 来平衡人物与LED大屏幕背景的光比。

3. 平衡色温

由于LED大屏幕产生的光源是高色温设备, 灯光光源上别无选择, 面光我们使用1500W电脑切割灯和染色灯, 光源都是高色温, 这样可以使图像色彩还原呈现一致性。

七结束语

2016教师心得体会 篇8

姓名：胡艺潇 城市：北京

学校：亦庄实验小学

爱车：JEEP自由光

最心仪的新能源车型：腾势

车不再是代步工具

胡老师在最初选择JEEP自由光的时候，主要看中了它的外观和乘坐舒适性上，并且认为JEEP自由光的品牌内涵很贴合自己，所以也希望自主品牌的新能源车型以后可以生产出让市民乘坐更加舒适，外形更加美观，可以更加环保的车型，并且在动力方面也能够有所提高，能够满足外出游玩的需求。在即将到来的教师节上，胡老师也希望厂商可以为教书育人的人民教师，提供到优惠的购车价格，让人民教师不再以公共交通出行，上下班路上更加方便，让汽车成为自己生活中的伙伴。

姓名：王英 城市：北京

学校：北京通州区梨园镇中心小学 学科：文体

最心仪的新能源车型：海马汽车-普力马

钟爱MPV

王老师现在更多的时间是在享受生活，所以在行车使用方面更加钟爱MPV车型，MPV车型空间大，视野好，还能够满足一家三代人的出行需求。并且希望新能源车型在价格、外观、颜色、尺寸和汽车安全性上能够提高并能够增加新能源车型的续航里程。因为MPV车型可载人数较多，所以在满载的时候可能会对新能源车型的续航里程造成一定影响，所以目前还属于购车观望状态。保护环境，支持新能源，这是王老师对新能源的态度，也希望政府部门能够大力推动新能源车型的政策，为我们生活的家园增光添彩。

姓名：傅悦铭 城市：北京

学校：海淀区青少年活动管理中心 学科：科研

最心仪的新能源车型：吉利帝豪EV

环境推动新能源

身为在北京生活的傅老师，深知“摇号”、“限行”这些政策所带来的一些自身的麻烦，同样也理解这种行为，私家车过多，造成北京雾霾严重，影响了市民们的生活环境。而新能源车型的出现，也为市民提供了更多的车型选择，并且也能够为环境保护尽到自己的一份力。并且在“摇号”中也不用遥遥无期的等待，“限行”对新能源车型并没有限制。只不过傅老师另外担心的一点就是，在新能源车上牌的时候可能需要的手续过多，而自己在购车手续准备方面更加繁琐，希望以后在购车时更加便利，更加快捷。

姓名：方芳 城市：唐山

学校：开平小学 学科：体育

最心仪的新能源车型：华泰XEV260

购车只选suv

已经习惯开车上下班的方老师，对于汽车也有着自己的想法。对于日常生活来说汽车已经成为家庭必不可少的组成部分了。每天开车上班下班接送孩子上下学，周末更可以开着自己的SUV去体验一下乡村风情，这些都离不开掌握在自己手中的汽车。现在自主品牌研发成果已经位于世界前列，车型品质在逐步提高的情况下，新能源汽车仍然属于新兴产品，可挑选种类还是有些少，但在保护城市环境中可以提高市民的意识，政府也应加大力度推广为市民增加一部分补贴，会让市民更加乐于挑选新能源车型。

安全感

姓名：星灿 城市：北京

学校：北京市大兴区榆垡小学

学科：数学 爱车：东风日产逍客

最心仪的新能源车型：比亚迪唐

自己所驾驶的车型为SUV车型，视野开阔，对新手来说，开起来更加有安全感。在新能源车型中SUV车型较少，所以在购车的时候，并没有考虑到新能源车型，但是北京的雾霾情况日益严重，自己对环保也有了一定的认识，准备几年之后置换车辆时，可以选择一款新能源车型。在了解了一些新能源车型的配置后，王老师最喜爱的就是在某些新能源车型中配备了PM2.5绿净系统，在北京雾霾天气严重的情况下这个绿净功能会大大提高车内环境质量，为家人健康感到放心！

寻找充电桩

姓名：李吉娜 城市：北京

学校：东城区安外三条小学 学科：语文

最心仪的新能源车型：长安逸动EV

考完机动车驾驶证后就一直苦苦摇号的李老师，因为长时间未能摇到号，因此开始了解一些新能源车型。但是在选购车型时，还是考虑了很多的问题，比如：购买新能源车型与传统汽车相比哪个更便宜；在售后中都保养哪些项目。简单的了解过后，李老师对新能源车型也有新的认识，对长安逸动EV车型表示看好，因为造型设计上比较符合自己的审美，续航里程也能够满足自己的日常需求。但是在学校附近充电桩设施距离较远，如果需要充电停车时非常不方便，所以李老师还在学校附近寻找更多充电桩。

改变自己

姓名：庞华 城市：北京

学校：海淀实验小学 学科：英语

爱车：长安铃木天语SX4

最心仪的新能源车型：吉利帝豪EV

驾驶员最看中的可能就是汽车的油耗，而在庞老师购车后，其他老师在一起聊天时问到最多的就是：你的车油耗是多少？而由于驾驶习惯与车型的不同，油耗方面可谓大相径庭。而在新能源车型中这些问题可能不会再出现。庞老师了解到目前续驶里程为200公里左右的纯电动车耗电量在35度左右，按照充电公司的电价收取，对比来说电量收取的费用要比传统燃油车的花费低了很多，适合家庭经济用车。所以庞老师认为，家庭购车计划中的下一辆车要从传统汽车改变为纯电动车。

无限期待

姓名：汪莲丝 城市：苏州

学校：金色小学 学科：语文

最心仪的新能源车型：雷克萨斯CT200h

汪老师考下机动车驾驶证后还没有买车，因为汪老师在观望等待，在看到路上一些燃油车逐渐被新能源车型所替代时，汪老师认为新能源车型的出现是为了避免像传统汽车那样对环境造成严重污染。现在在苏州市可以见到的新能源车型大多为混合电动车型，纯电动车还很少，在路边和公共停车场还没有建设电动车充电设施，如果购买了纯电动车，最需要考虑充电问题，所以希望政府在加大新能源车型推广的同时，应同时建设好充电桩等配套设施，这不仅会给市民提高便利，并且能够促进新能源车型的发展。