初三化学上学期实验目录

初三化学上学期实验目录（精选8篇）

初三化学上学期教学计划 篇1

初三化学上学期教学计划1

一、学生基本情况分析

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业考试中取得好的成绩。由于怀孕的原因本学期只担任初三(15)班的化学教学任务，本班是一个普通班。大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。因此要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教学任务

本学期讲授人教版教材——《化学》(九年级上册)及下册第八单元。

三、具体措施

(一)建立新的教学理念

思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上理解教学。

其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互交流，相互沟通，帮助他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发现，实现教学相长，与学生共同发展。

再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面知识，如学习专业知识，学习当今科学热点知识，学习电脑等等。现在必须成为学习型教师，才能适应教学发展的需求。

(二)提高教学质量

1、要提高教学质量，关键是上好课。俗话说“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我准备在以下方面作出努力：

⑴课前准备：备好课。

①课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要认真解读化学新课标，然后认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。

②注重能力培养，在课堂教学中，注重培养学生解决理论和实践上的各种问题的能力，培养学生的观察能力、实验能力、创新能力、思维能力等等。

③重视德育教育和环保教育结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境保护意识，树立人与化学和谐统一和可持续发展的观念。

2、作业与辅导：作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。

作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。作业内容能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。认真检查、批改作业，做到快收、快批、快发、快评。作业批改以检查教学效果，发现教学中的问题为目的，在批改作业时有错要标记，批语体现鼓励性原则，富有激励作用和指导意义，每次都署批改日期。

单元检测讲评后要在改错本上订正。每次单元检测卷都要求学生收起集起来存放，到阶段复习的时候再拿出来作为重要的复习资料。

3、教研工作：

①及时进行业务学习，积极参加集体备课。

②加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。

③积极参加学校和上级部门组织的各种业务学习和科研活动，争取能发表教学论文。

④教学反思要做到及时，真实，实效，准确地反馈教学中的收获与不足，以期对自己的教学有一定的借鉴作用。每周发布一个精品教学案例。

⑤学困生转化工作。学期初定出名单和措施，学期末对转化结果作出反思。本学期至少转化好一名学困生。

总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。

初三化学上学期教学计划2

一、指导思想

加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。

二、教材分析

本册教材具有以下几个明显的特点：

1.为学生的物理学习构筑起点

教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验，作为所有学生从事物理学习的出发点，目的是使学生能够在所提供的学习情景中，通过实验、探索与交流等活动，获得必要的基础发展。

2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材

教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题，以展开物理探究。

3、为学生提供探索、交流的时间与空间

教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的实验、思考与交流的机会，帮助学生通过探究与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。

4、展现物理知识的形成与应用过程

教科书采用“提出问题——猜想——设计实验——分析数据——得出结论”的模式展开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增强学好物理的信心。

三、教学措施：

1、根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。

2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。

3、关注学生的个体差异。

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的分析)，有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。

初三化学上学期教学计划3

一、指导思想

带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期我将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生基本情况分析

化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期担任九年级6班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区别，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。在教学工作中要在教学进度以及知识难点上要有提升，并且要培养出能参加竞赛的同学。而面对基础较差的学生教学中要以抓基础，教方法，教规律，多学多练一定让同学们的化学成绩达到学校的要求，为中考全面胜利扫清障碍。

三、教学总体目标

义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;

教学具体目标

通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。

知识与技能

1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

5.通过对初中化学知识的学习及掌握，为将来的高中学习奠定扎实的基础。

过程与方法

1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

四、具体措施

(1)加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。

(2)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

(3)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

(4)重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用

(5)精心组织每次单元测验、考试

化学知识的学习也要经历一个循序渐进的过程，很多基础的理论知识如概念、定义、元素符号、化学方程式等。需多次的记忆，才能为以后的学习做好准备。所以，每一次的周测，月考等考试中要注意这方面的考察，并让学生们一个个过关。

初三化学上学期教学计划4

一、指导思想

本学期我将继续在新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，打好基础，力争在明年中考中再次取得优异成绩。

二、学生分析

本学期我继续任教的九年级三个班级的化学教学，相对来说，一班的学生学习能力稍微好一点，但是参差不齐，二、三班学习能力较弱，这些学生根本不知道什么叫学习，学生基础相当薄弱，大多是由于之前没有养成良好的学习习惯、兴趣，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦，这些给自己教学工作的顺利开展带来了较大的难度，当然有相当一部分的学生有很强的上进心和学习积极性，求知欲的强，为我在本学期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;再加上化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，正确的引导会提高学生的学习热情。对于不同层次的学生，因材施教，做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应校园生活，做到真正的以人为本。

三、教材分析

本教材是人教版体系，有两个明显的特点，其中第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的空气、水、碳、金属以及溶液等引入，在学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅较短，重点较突出。第二个特点，突出了学习化学是以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

四、教学目标任务

1、将学生所学的理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。不断激发学生学习化学的兴趣。同时培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的实验操作能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的社会生活问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

五、方法措施

(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。在平时备课、上课抓重点，把握本质的东西，在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学，元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。在平日教学中引导学生学会对比，这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

(3)化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在平日教学中注意化学实验教学。除了认真做好演示实验，积极组织好学生实验，还要尽可能多创造机会开展课堂内的、体现学生自主性的探究活动，鼓励学生自己回家利用家中的替代品进行家庭实验。学生通过亲历实验和体验科学探究，科学素养才能得到更好的发展，应用化学知识解决问题的能力和创新能力才能得到提高。

(5)及时跟踪检查。

在平常的教学工作中，积极深入学生中，了解学生的学习状态，端正学生的学习态度，尽量做到及时了解学生，及时帮助学生。

(6)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

六、教学进度

本学期我预计要结束上册七个单元和下册第八单元和第九单元的部分内容，面对这么多的教学内容，压力是相当大的，但是由于每年都上到最后学校要进行第一次模拟考了化学还没有上完或者勉强上完新课。任重道远，但我会加倍努力以各种新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生，努力开展创造性地教学，转变角色，切切实实地提高教育质量，完成教学任务，在明年的中考中取得新的成绩。

初三化学上学期教学计划5

一：教学指导思想

在深化教育改革、全面推进素质教育的今天，各学科都在实施新课改，目的是培养高素质的人才。新课改促使我们教育工作者的教育思想发生革命性转变，从应试教育向素质教育转轨，这是中国教育发展的必然趋势。初中物理作为培养学生科学素质的一门重要课程，其教学现状与素质教育的要求有一定的差距。相当一部分学生对物理知识的学习及分析问题和解决问题的能力也还存在一定的问题，这也是当前物理教学中开展素质教育的一个障碍。新课程标准下的物理教学，作为教师应树立一切为学生的发展的教育思想。在教学中要关注每一个学生，注重学生的全面发展，提倡学习方式的多样化。在教学中教师要充分调动学生学生的积极性、主动性和创造性，激励学生限度地参与到教学中去，全面提高学生的素质。

二：班级基本情况分析

本学期的几个班通过上学期期末考试看，每个班的学生成绩差距大，好成绩的学生少，学空生较多，上课时学生的积极性不高，不够灵活，有极个别学生上课不听课，课后不做作业，没有形成良好的生活和学习习惯。这就需要在以后的教学中进一步改进教学方法，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，创新学生的思维，圆满完成教学任务。

三：教学内容分析

本学期教学时间共计二十二周，除去节假日，实际授课二十一周，教学时间紧张，教学任务繁重。本学期的教学内容从第十三章到第十八章共计六章，前两章为热学内容，后四为电学内容，这些内容比较抽象，特别是电路图分析对学生更是困难。

第十三章和第十四章内容有：分子热运动、内能、比热容、热机、热机的效率、能量守恒定律。这些内容是在学习了机械能的基础上，把能量的研究扩展到内能。教材首先介绍物质是由分子组成的，通过扩散现象引出热运动的概念，在分子动理论的基础上说明内能是所有分子热运动动能和势能的总和，通过实验说明热传递和做功都可以改变物体内能，并引出热量和比热容的概念。通过实验探究活动加深对比热容是物质的一种特性的理解，教材列出比热容表，让同学们知道水的比热容在实际生活中的应用，要求同学们能进行简单的热量计算。内能的利用教材中重点讲了热机的例子介绍热机的结构和工作原理。最后给出了能量守恒定律，这一节是对本章及以前所有的物理知识从能量观点进行的一次综合。

第十五章的教学内容是学习电学概念和规律的基础，生活中又经常用到，所以在讲解知识技能的同时，特别应该强调过程与方法的学习。教材尽可能多的联系是实际，提倡多动手，由学生经历与科学工作者进行科学探究相似的过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学思想和精神。“电流和电路”的基本概念和它们在电路中的基本规律是本章的核心。

第十六章主要学习电压和电阻。“电压、电阻”是初中电学的重要内容，是学习电学基本规律的必备知识。本章是在学习“电流和电路”知识的基础上对电学知识学习的深入，是进一步落实课标标准，培养学生科学素质的必然要求。电压是电学三大基本概念之一，是学习欧姆定律的前提和基础，电压表的使用和变阻器的使用又是学生探究电学基本规律，进行后续电学知识学习的保障。

第十七章主要学习欧姆定律。欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心地位。欧姆定律是电流、电压和电阻之间关系的体现，也是学习下一章“电功率”的基础，同时也是学习高中物理中的闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容的基础。本章通过探究电阻上电流跟电压的关系，明确电流、电压、电阻的关系，在探究结果的基础上得出欧姆定律。并利用欧姆定律对串、并联电阻的规律进行定性的分析。通过测量小灯泡的电阻的方法，探究测量导体的方法，这是欧姆定律在解决实际问题中很好的应用。通过这些探究活动，让学生领悟探究的全过程，特别是对实验的评估和对实验数据的分析，进一步学习利用控制变量法。

第十八章主要学习电功率。本章是在学习欧姆定律的基础上，把电学的研究扩展到电能和电功率，是对电学基本规律学习的深入，是电学规律的大综合，是初中电学知识的终极目标和核心。本章包括“电能”和“电功率”这两个重要的物理规律。同时介绍了电热的作用和有关安全用电方面的知识。从课程标准要求上看，这些内容都是初中电学的重要内容，同时电功率也是初中电学中最复杂的内容，是电学中的重点、难点。

四：教学措施

1：加强师生情感的交流，建立和谐平等的师生关系。“教”的目的是为了学生能够主动，积极地“学”。只有教师热爱学生，才会主动了解、关心学生。而学生又会从内心感激老师的帮助和指导，这样激发了学生奋发学习的精神，让学生主动地学，高兴地学，愉快的学。

2：运用多样化的教学方法，增加学生的学习兴趣。新课程物理教学方法多样化是时代的需要，在物理教学中可采用实验探究法，问题讨论法，调查事实法等。尤其实验教学应突出实验、观察与操作的趣味性，进而转化为学生的积极求知欲。

3：开展多样化的课外活动，巩固课堂学习内容。教学的空间不要只局限于课堂，教学模式也不再是那种上课由老师灌，课下围着习题转的传统的教学模式。中学生有一定的自主性，他们乐意按照自己的思维行事，解决问题。教师应尽量满足他们的要求如建立航模组、板报组、无线电小组、小制作组等让物理走进生活。使学生在实践中受到锻炼，增长才干，让物理爱好者充分发挥特长。

4：对学困生给予特别的照顾和关心，努力做好后进生转化工作。在教学中努力与中差生多相互交流如提问时容易回答的问题让他们回答，及时表扬，鼓励。为中差生多创造一些与好生参与学习的机会。

初三化学上学期实验目录 篇2

1、镁带燃烧：2MgO22MgO

现象：放出耀眼白光；放热；生成白色固体。

2、向氢氧化钠溶液中加入酚酞，再逐滴滴加盐酸：NaOH

点燃

HClNaClH2O

现象：刚开始酚酞显红色，加入盐酸后逐渐变为无色。

*

3、向硫酸铜溶液中加入NaOH，然后再逐滴加入稀硫酸，并振荡试管。

2NaOHCuSO4Cu(OH)2Na2SO4；Cu(OH)22HClCuCl22H2O 现象：加入NaOH后生成蓝色沉淀；加入硫酸后蓝色沉淀逐渐溶解。

*

4、加热高锰酸钾固体：2KMnO4K2MnO4现象：试管口生成可以使带火星的木条复燃的气体。

5、磷(包括红磷和白磷)在空气中燃烧：4P5O22P2O5 现象：放热；放出白光；生成大量白烟。

6CO2CO2 现象：（1）发出白光（2）放热

7、硫在空气和氧气中燃烧：SO2SO2

现象：放热；硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰、在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。

8、铁在氧气中燃烧：3Fe2O2Fe3O4

现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。注意：铁在空气中不能燃烧。

MnO29、实验室制取氧气(1)：2KClO32KCl3O2 

10、实验室制取氧气(2)：2H2O2

MnO22H2OO2

点燃点燃

点燃点燃



MnO2O2

点燃

11、氢气中空气中燃烧：2H2O22H2O

现象：（1）产生淡蓝色火焰（2）放出热量（3）烧杯内壁出现水雾。

12、水在直流电的作用下分解：2H2O2H2O2

现象：(1)电极上有气泡产生。V(H2）：V(O2)＝2 : 1，m(H2）：m(O2)＝1 : 8。(2)正极产生的气体能使带火星的木条复燃。

(3)负极产生的气体能在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰

13、水和生石灰反应：CaOH2OCa(OH)2

现象：放热；固体溶解；能使紫色石蕊试液变蓝。



14、二氧化碳通入紫色石蕊；再加热：CO2H2OH2CO3；H2CO3CO2H2O 现象：由于CO2与水反应生成碳酸石蕊试液由紫色变成红色；加热以后，因为碳酸分解，溶液重新变为紫色。

(第一个为和水反应<化合>，第二反应为碳酸的分解反应)

通电

15、水和无水硫酸铜反应：CuSO45H2OCuSO45H2O

点燃

现象：白色粉末变为蓝色晶体。用途：鉴别物质中是否含有水。

16CO2CO2

现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）使澄清石灰水变浑浊

17、碳在氧气中不充分燃烧：2CO22CO18、二氧化碳通过灼热碳层： CCO22CO19、一氧化碳在氧气中燃烧：2COO22CO2 现象：发出蓝色的火焰，放热，产生的气体使澄清石灰水变浑浊。

20、木炭还原氧化铜：C2CuO2CuCO2 现象：黑色粉未变红色，产生的气体使澄清石灰水变浑浊。

21、一氧化碳还原氧化铜：COCuOCuCO2 现象：黑色粉未变成红色，澄清石灰水变浑浊。



22、氢气还原氧化铜：H2CuOCuH2O 现象：黑色粉末变成红色，试管内壁有水珠生成。

23、二氧化碳通入澄清石灰水：Ca(OH)2



高温

高温点燃

点燃

CO2CaCO3H2O

现象：澄清石灰水变浑浊。用途：可以检验CO2，也可以用CO2检验石灰水

注：CO2和NaOH可以发生类似反应，但无现象：2NaOHCO2Na2CO3H2O24、向澄清石灰水中通二氧化碳至过量：CaCO3H2OCO2Ca(HCO3)2 现象：白色沉淀逐渐消失(溶解)。

25、将上述溶液加热：Ca(HCO3)2CaCO3



H2OCO2

现象：重新生成白色沉淀，并生成可以使澄清石灰水变浑浊的气体。

26、碳酸钙(石灰石)高温分解：CaCO3

高温CaOCO2

现象：固体变疏松；生成可以使澄清石灰水变浑浊的气体。

27、钠在氯气中燃烧：2NaCl22NaCl 现象：放热；黄色火焰，生成白烟。

28、镁在二氧化碳中燃烧：2MgCO22MgOC 现象：放热；生成黑色和白色两种固体。

29、甲烷的燃烧：CH42O22H2OCO2

现象：放热；蓝色火焰；生成水珠；生成可以使澄清石灰水变浑浊的气体。

30、实验室制备CO2：CaCO3

点燃

点燃

点燃

九年级上学期化学实验教学计划 篇3

陈俊勇

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

一、指导思想：

注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施

第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。备课将按照以下步骤和要求进行。

1．备课标。（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。

2．备教材。（1）熟悉教材中实验的分布体系。（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

3．备教法。教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

4。备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。

5．实验教学前的准备。（1）演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。（2）学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。

6．编写教案。第二、仔细组织教学。一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。组织和开展课外科技活动从这几方面入手。1．组织学生改进、制作教具，既可弥补教具不足，解决教学中的困难，又培养了学生的动手能力。2．组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。3．举办科普知识技法介绍或讲座，鼓励学生进行科技创作、发明及小论文的撰写活动等。4．充分利用实验室仪器、器材，组织学生为当地科技致富开辟门路，发展经济。

三、教学进度安排

第一、二周： CuSO4于NaOH反应

对蜡烛燃烧的探究

对人体吸入的空气和呼出气体的探究

第三周： 化学基本实验的探究有关实验

第四周： 空气中氧气体积含量的测定

木炭在氧气中燃烧

铁、硫在氧气中燃烧

蜡烛在氧气中燃烧

第五周： 高锰酸钾分解制氧气

双氧水分解制氧气

第六周： 电解水的实验

氨分子的扩散

过滤的实验

水与酒精混合实验

第八周： H2有关性质

第十二周： 质量守恒定律有关实验 第十五周： 碳的吸附性

CaCO3于HCl反应制取CO2有关实验

第十六周： CO2性质有关实验

第十七周： P的燃烧

初三化学下学期复习计划 篇4

我们的复习计划是： 一是做好时间的统筹安排。各阶段和各部分内容的复习，一开始就要在时间上做好周密的安排，切忌头松尾紧，或像踩西瓜皮那样踩到哪里滑到哪里。初三下学期新课基本上结束了，就要开始转入全面复习了，大体上安排三轮复习。今年的复习时间，我是这样安排的：

3月1日至4月15日进行第一轮复习，主要是复习课本，抓章节过关；

4月16日至5月20日进行第二轮复习，主要是分类划片复习，也就是专题复习，形成知识体系；

5月21日至6月14日进行第三轮复习，主要是综合训练，提高能力。

6月15日至6月28日查缺补漏阶段，强化一下易错题和重点题型。

二是合理使用好资料。对学生的复习资料要精心选择，合理使用，达到最佳效果，对每一轮的复习，精心选择配套资料和练习，侧重对重、难点知识及学生易错题型的训练。

三是提高课堂效率。精心设计好每一堂复习课，既然老师们都认为复习课是最难上的课，那就应该在教学设计方面多花时间，力争向课堂要质量。

2012年3月2日

初三下学期化学教学工作计划 篇5

教学工作计划

本学期我继续担任初三178、184两个班化学教学工作，这两个班的学生上学期高分段的学生成绩突出，但低分段的学困生比较多，平均分较低，整体基础知识不扎实，这学期除了要完成下册内容外，还要加强上册基础知识的复习，复习将占据本学期大部分时间，而时间只有4个多月，时间非常紧，对此我对这学期的教学制定如下计划：

一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

4．分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

二、复习的具体做法。

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是： 1

内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

三、加强信息反馈，及时调整教学计划。

1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

四、做好备考工作，提高应变能力。

1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

教学进度表：

教 学 内 容

第一周第九单元溶液

第二周第十单元酸和碱

第三周第十一单元盐化肥

第四周第十二单元化学与生活

第五周复习第一至第三单元

第六周复习第四至第五单元

第七周复习第六至第八单元

第八周复习第九至第十单元

第九周复习第十一至第十二单元，模拟考试复习

初三上学期小结 篇6

一抬眼，一转眉，似水流年。一个学期就这样过去了，荣幸的连任班长这一职务，仔细的算了一下，我扣了同学们几百分是肯定有了，我也是为了同学们好好学习嘛！请多多支持本人工作！初三即将面临中考，除了努力学习之外，更应有正确的方法，盲目的学习是没有用处的，所以我最大的收获便是找到了最适合我的学习方法，更清楚，更全面的重新认识了自己的优缺点，那么下一学期就是我付出实际行动的时候了，努力发扬自己的优点，弥补不足。此外在生活上还是一如既往的开心快乐，和朋友们相处的十分愉快。

时间像战火哥一样一路不回头。

——题记

我还记得当初刚入学军训那会儿的事，我总会带着一个绿色的军帽，踏步走的时候总会低着头看自己的脚步是否整齐。我还记得那个教官帮我带正帽子，他说:“这帽子太小了。”我说：“报告教官，不是帽子太小了，是头太大了。”“说得好，凡事要从自身找原因。”

初三又过去了一半，这个学期我不止一次的抱怨时间过得太快，再想想马上又要离开这个地方，我就会很郁闷。因为这个地方，有我很多的舍不得……

言归正传，这个学期还是个活的很不错的，在学习上说不上有很大的进步，但至少让我找到了前进的目标和动力，那就是：超越machine。生活上，保持着良好的人际关系，每天都很开心，而今年，带给了我太多太多的惊喜与思考。虽然我的星座说今年的运势并不好，但这的确是很好，很快乐的一年，谢谢你们，我的同学和老师们，以及每一个在我身边的人。

最后提前祝大家新年快乐，万事如意。

by bb

就如阿b说的那样、我还记得初一刚刚进入学校那会儿。记得那时我们同学特别喜欢闹，不管是上课还是下课，就是喜欢闹在一起。所以那个时候的我成绩很差，自己觉得、、都变成了神仙。

到了初二，学习不知道怎么回事、一下就上来叻。说真的，我学习一点都不用功、真的、和我玩的都知道、我这个人不怎么弄学习的。初二，、对于我来说，是我这个辈子最快乐的时期、那个时候学习的任务感觉很轻松，我们班的同学相处也很融洽、。老师组织我们进行了许多活动。太子岛、、就像是梦幻岛、、。我还记得和培培那天晚上、、、。唉，这种事还会发生会多好袄、很快，光阴一去不复返 进入了初

三、、胡双妮问过我一个问题，袁振 ，未来、过去、现在、、，你想活在那个时代。我、说真的，我想永远活在过去。是啊、大多数人都想活在过去不是麽、但是，人生的脚步不会因为你的思想而停止，不是麽。我们应该制定一个计划、好好地完善自己。让自己的能力更高、初三来了、、它走了一半叻、、剩下5个月、、、女士们先生们，,真的不长了。我不想与你们分开，不想离开你们。真希望一辈子与你们每个人在一起。我们要一起好好珍惜这五个月、好么? 不要让自己的青春。、想做什么就做什么去吧、、、加油

by yz

本学期对于我来说意义很重大、、还记得初一时还是在一片迷茫中，成绩上上下下。到了初二我有了新的改变，比以前更刻苦了。所以，一直可以挤进班级前十，这对我来说也是一种鼓励。

进入初三，之前的成绩让我有一点松懈，这学期一而再再而三的打击让我停滞不前，在爸妈和老师的一再教导下，直到期末考试前两个星期，我才有了改变、、、其实我现在才发现，其实有时候想的越多，做的越多，也是一种乐趣。每天晚自习回家的时间，那可所谓是争分夺秒，生怕落后于别人。现在感觉，别人比你强，你就应该通过自己的努力超越他（她）、、、虽然这个学期我醒悟德有点晚，可能这一两个星期的努力在这次期末考试上体现不出来，但是我会继续这样去做，在中考上取得我想要的——5a

让我们一起发扬study machine精神、、让我们一起考5a、、c0813，必胜！

新的一年里祝大家:身体健康，天天开心！

by:yyp

初三的第一个学期就这样过了，挺艰苦，但我却很自豪，因为自己能够与同志们共患难，挺过一波又一波的挫折，那种迎难而上的感觉是十分不错的。但我发现，这一年来，大家变了许多，不仅是在生理方面的成长，更重要的是心理的变化。初

一、初二时，班级的学习竞争气氛十分浓烈，可到了初三，我看到的竟是同学们安于享乐、浮沉不进的状态。大家的意志十分的不坚定。我觉得，是大家并没有一个明确的人生远大的志向。是中考考5a吗？不，那似乎对于我们来说太简单了。可难道这种贪图享乐的态度又能够帮你考上5a吗？同学们豪情万丈，斗志昂扬，可最后能考到的又有几个？时代能给我们留下什么？世界又能带给我们什么？只有通过自己的双手去创造、去拼搏！创造出生命真正的意义！

初三化学课本实验总结 篇7

空气中氧气含量的测定

(1)可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷。

(2)装置要求：气密性良好

(3)操作步骤：在集气瓶内加入少量的水，并做上记号。用弹并把立即伸入集气瓶内并把塞子塞紧。等燃烧结束冷却后，打开弹簧夹。

(4)现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约瓶中原空气的1/5体积

(5)结论：空气是是混合物;O2约占约占空气体积的1/5，可支持燃烧;N2约占约占空气体积的4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水

(6)探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却至室温就打开止水夹。

②能否用铁代替红磷?不能原因：铁不能在空气中燃烧。

能否用碳、硫代替红磷?不能原因：产物是气体，不能产生压强差③红磷熄灭后瓶内还有残余的氧气。

氧气的化学性质：支持燃烧，有助燃性。可供呼吸用，是常用的氧化剂。

【实验2-2】(O2可使带火星的木条的木条复燃)

⑴木炭在氧气中燃烧C+O2清的石灰水变浑浊的气体。

【实验2-3】⑵硫燃烧，S+O2产生有刺激性气味无色气体;

在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生有刺激性气味的无色气体;

⑶磷在空气中燃烧现象：发出黄光，放出热量，产生大量白烟。

【实验5-2】⑷镁在空气中燃烧2Mg+O2

点燃点燃点燃簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，

点燃

(7)空气的组成测定中的化学反应方程式:4P+5O2=====2P2O5

CO2

现象：发出白光，放出热，生成无色能使澄

SO2

硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，

2MgO

现象：发出耀眼白光，放出热量，生成白色固体。

【实验2-4】铁丝在氧气中燃烧

操作：把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中。

现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放大量热，有黑色固体生成此实验注意事项：必须先在集气瓶里装少量水或在瓶底铺一层细砂,防止红热熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂

上述实验可以看出，可燃物在氧气中比在空气里燃烧更剧烈，原因是氧气支持燃烧，氧气瓶中的氧气浓度比空气中氧气浓度大，所以可燃物在氧气中比在空气中燃烧更剧烈。

【活动与探究】实验室制取氧气

检查气密性的方法：

操作：1)将导管插入水中;2)用手握住试管现象：导管口有气泡冒出。结论：装置不漏气

木炭的燃烧

夹取木炭的仪器为坩埚钳，在酒精灯上加热到红热，由瓶口向下缓慢插入(充分利用瓶中的O2)，倒入澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊。结论：木炭燃烧生成CO2。

3

【活动与探究】

1、取少量滴有酚酞试液的水置于试管中，滴入浓氨水，溶液由无色变为红色说明氨水能使酚酞溶液变红。2、现象：A杯溶液颜色变红，B杯无变化原因：分子总是不断运动，C杯中氨分子运动到A杯中使酚酞溶液变红。

【实验3-4】实验目的：制取蒸馏水

装置：简易装置所需仪器铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、试管、烧杯等。

加入几粒沸石(或碎瓷片)以防止加热时出现暴沸/突然剧烈沸腾。

收集到的蒸馏水是纯净物(填纯净物或混合物)。

课题1质量守恒定律

【活动与探究】探究目标：化学反应前后物质的质量有没有变化。(白磷燃烧)

方案一：装置：锥形瓶底部铺有细沙，作用防止白磷燃烧放大量热。玻璃管上端系牢一个小气球，作用1)防止气体逸出/保证装置密封，2)调节瓶内气压。

现象：1)白磷燃烧，发出黄光，放热冒大量白烟，2)气球先变鼓，再变瘪。

【实验5-1】盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量测定

现象：1)冒出大量气泡，白色粉末逐渐溶解/消失。2)天平不平衡，指针向右偏转。

解释：盐酸与碳酸钠粉末反应生成CO2气体从烧杯中冒出，使烧杯中剩余物质质量减少，所以指针向右偏转。

【实验5-2】镁条燃烧

现象：镁条燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体，天平指针向右偏转。解释：燃烧放大量热，使部分白色固体进入空气中，剩余物质质量减少，所以指针向右偏转。

讨论：如果把镁条燃烧的生成物全部收集起来称量，会比镁条的质量大，为什么?根据质量守恒定律：因为MgO质量等于参与反应的Mg与O2的质量之和，燃烧生成物质量比镁条质量大。

【实验6-2】木炭高温下还原氧化铜实验目的：探究木炭的还原性。

装置：酒精灯(加网罩的作用是火焰集中，达到高温条件，也可以用酒精喷灯)。试管口略向下倾斜。

操作：把刚烘干的木炭粉和氧化铜粉末混合均匀，小心地

铺放进试管，并将试管固定在铁架台上。试管口装有通入澄清石灰水的导管，加热。然后先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，待冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。

现象：黑色固体变为红色固体，同时放出能使澄清的石灰水变浑浊的无色气体。

分析：氧化铜失去氧发生还原反应，木炭把氧化铜还原为铜，具有还原性，可用于冶金工业。化学方程式为2CUO+C=====2CU+CO2【实验6-6】探究目标CO2是否与水发生反应;CO2溶液中谁使石蕊变红

高温

设计原理：控制变量法现象(Ⅰ)小花变红(Ⅱ)小花仍为紫色(Ⅲ)小花仍为紫色(Ⅳ)小花变红酸，酸能使石蕊变红(4)通常情况下，CO2不支持燃烧，也不能燃烧。

课题1燃烧和灭火

【实验7-1】实验目的探究燃烧的条件现象：铜片上的白磷燃烧，放热，产生大量白烟，红磷无变化，水中白磷不燃烧。用导管向烧杯中通入少量氧气后，水中白磷燃烧。

分析：铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧的条件是使温度达到着火点;铜片上白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明达到着火点的同时还要与氧气接触，分析石蕊遇酸变红水不能使石蕊变红CO2不能使石蕊变红CO2与水反应生成5才能燃烧;

本来热水中不燃烧的白磷，通入氧气后燃烧说明可燃物必须与氧气接触才能燃烧。

结论：燃烧条件是可燃物，与氧气接触，达到着火点。课题2燃料和热量

【实验7-4】目的探究甲烷燃烧

操作：先检验甲烷的纯度，再点燃。在火焰上的上方罩一个，冷而干燥的烧杯，过一会观察。盖上玻璃片后迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清的石灰水，振荡，再观察。现象：发出明亮的蓝色火焰，放出热量，烧杯内壁有水雾;石灰水变浑浊。

结论：说明甲烷中含有氢元素和碳元素

化学方程式：CH4+2O2=====CO2+2H2O+热量

【实验7-5】目的探究镁与盐酸反应中的能量变化现象：镁条减少，产生大量气泡结论：

工业炼铁的原理：高温条件，酒精喷灯，酒精灯+网罩加热仪器为酒精喷灯，

石灰水的作用是检验是否生成CO2现象：红色固体变为黑色固体，同时放出能使澄清石灰水变浑浊的气体。分析：氧化铁粉末为_红色，变成的_黑_色粉末是_铁粉_。

特别注意尾气的处理：一氧化碳有剧毒，会使空气受污染，必须把未反应的CO燃烧转变成无污染的CO2

【活动与探究】

探究目标钢铁生锈的条件设计原理：控制变量(燃烧条件)实验准备：铁钉要打磨干净(无锈)蒸馏水要煮沸，冷却(去除溶解的气体)至室温。

用品：植物油、棉花和干燥剂氯化钙

要点：试管乙中的植物油的作用隔绝空气，防止氧气溶入水中

试管甲试管乙试管丙

点燃6

试管丙中干燥剂的作用去除空气中的水蒸气连续观察约一周。

结论：在潮湿的空气中铁更容易生锈(与氧气和水同时接触时容易生锈)

【【实验9-7】配制溶质质量分数一定的溶液

操作步骤：①计算配制→②称量→③量取→④溶解装瓶，贴标签(标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数)。注意事项：

①计算配制(填步骤名称，下同)根据要求计算所需要的水质量、氯化钠质量。

②称量用托盘天平称量取所需物质的质量。③量取用量筒量取所需物质的。

④将有关溶质和溶剂倒入烧杯，用玻璃棒搅拌，使溶质完全溶解。

【实验10-3】浓硫酸的腐蚀性

现象：(纸张、木材、衣服、皮肤等)纸变黑，木材变黑，棉布出现漏洞结论：浓硫酸具有脱水性

【实验10-5】目的：探究浓硫酸稀释的方法现象：液滴飞溅，放大量热

解释：浓硫酸遇水放大量热，使水沸腾，向外喷溅稀释浓硫酸的操作：将浓硫酸沿杯壁缓缓注入水中，并用玻璃棒不断搅拌。

玻璃棒的作用：通过搅拌加快热量的扩散

【活动与探究】酸的化学性质

操作：在白色点滴板上分别滴入各种液体现象：

课题2酸和碱之间会发生什么反应

【实验10-9】中和反应

操作：所用仪器烧杯、玻璃棒、滴管。稀盐酸是缓慢滴加，同时用玻璃棒搅拌。

现象：酚酞液由红色变为无色，反应后溶液蒸发，蒸发后出现白色固体说明：有氯化钠生成

【活动与探究】粗盐提纯

目的：除去粗盐中的不溶性杂质(如泥沙)步骤：

(1)溶解：仪器烧杯、玻璃棒，玻璃棒作用搅拌，加快溶解速度。

(2)过滤：仪器铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯，用品滤纸，

操作要点：“一贴二低三靠”滤纸紧贴漏斗壁，滤纸边缘低于漏斗口，液面低于滤纸边缘，烧杯口靠玻璃棒，玻璃棒末端靠三层滤纸一边，漏斗下端管口靠烧杯内壁。

如滤液仍浑浊，应再次过滤。

(3)蒸发：仪器铁架台、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯，玻璃棒作用搅拌，防止局部过热炎或液体飞溅;或者防止固体出现影响液体对流，待有大量固体析出，停止加热。利用余热蒸干。

【实验11-1】目的：验证碳酸钠与碳酸氢钠和盐酸的反应操作：加入盐酸后，需立即用胶塞堵住试管口。现象：大量气泡冒出，白色固体消失，石灰水变浑浊化学方程式：Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑

NaHCO3+HCl===NaCl+H2O+CO2↑

【实验11-2】验证碳酸钠与熟石灰的反应

初三上学期学习计划 篇8

一、初三学习计划一般包括的内容

初三学习计划有平时计划、阶段计划和长远计划三种。平时计划以通常的学习常规和临时性安排为内容;阶段计划以一个月或一个学期为一个周期;长远计划以一年或几年为周期。

学习计划一般应包括：(1)对上学期(或前一阶段)学习情况的分析，简要说明所取得的主要成绩和存在的问题;(2)提出本学期(或下一阶段)的努力方向并确定目标;(3)学习时间如何安排;(4)采取哪些措施，采用哪些方法。

二、怎样制订初三学习计划

1、全面分析，正确认识自己。

准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

2、结合实际，确定目标。

制定初三学习计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际;(2)“缺欠”的实际;(3)时间的实际;(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。

3、长计划，短安排。

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标;(2)培养能力目标;(3)掌握方法目标;(4)达到成绩(分数)目标。

长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。

4、突出重点，不要平均使用力量。

所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。

5、计划要全面，还要与班级计划相配合。

计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

6、安排好常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的.时间。

自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。

自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。

7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。

在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习;(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习;(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。

8、提高学习时间的利用率

时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等;(2)心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目;(3)零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

9、计划要留有余地。

10、注意效果，定期检查，及时调整。

检查内容：(1)计划中的学习任务是否完成?(2)是否基本按计划去做?(3)学习效果如何?(4)总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。

三、认真执行学习计划的意义和作用

1、努力实施计划，可以磨炼意志;

2、有利于良好学习习惯的形成;