职教扶贫工作经验总结

职教扶贫工作经验总结（通用9篇）

职教扶贫工作经验总结 篇1

职教班主任工作经验总结

职校班主任工作和普通学校班主任工作最大的区别就在于：以培养学生的技能为出发点，贯穿如何把职校的学生培养成一个善良、自信、有爱心、有感恩心的人。这是摆在我们班主任面前的一个艰巨的任务。因为我们职校学生来源有三个特点：一是中考的“失败者”；二是教育环境相对薄弱（家庭教育环境，周边的教育环境）；三是经济环境较差。针对这些特点，我们作为职校的班主任该怎么做呢？要做好职校班主任工作，光有爱心是不够的，还必须有专心致力于这项工作的敬业精神。为了重建学历班同学的自信，我主要从以下几个方面入手：（1）主题班会：转换角色，以学生为主体，以班、团干部为龙头，开展某一个主体班会的活动。题目可事先布置给学生，班会课上，同学们大胆吐露自己的想法，抒发自己的观点，表达自己的愿望。（2）“吹火筒”式的鼓励：鼓励本班的同学积极参加学校、各科组、班级组织的各项活动。例如：校运动会、文艺表演、英语情景对话等，使她们在活动中证明：我是最棒的！我能拿第一！（3）期末评语的描写：作为职校班主任更应该重视这一环节，增加师生之间、老师和家长之间的沟通，真正把评语的描写，当成你和学生以及学生家长之间心与心交流的平台。善用语言技巧，鼓励其闪光点。例如：本学期对你来说是一个丰收的季节：首届校园歌手比赛，你获得最佳台风奖；一举手、一投足，都充满了时代的气息。但你是否感到，一个人追求时尚和文化知识的掌握应该是同步的，你做到了吗„(4)个别谈心：每个学生都有着不同的个性，正是因为这些个性不同的人聚集在一起，才有了这样一个色彩斑斓的集体。而班主任的责任就是：爱每一个学生，关注每一个学生。对所谓的“差生”，要进行耐心、细致的思想工作，多鼓励，多沟通，多关心，多谈心，注重跟踪服务。让同学们知道：我们没有最差的，我们每天都在进步！真正把班主任工作做到实处，做到学生的心坎上。班主任工作不是一成不变的工作，新的时期，赋予班主任工作新的内容。这就要求我们班主任紧扣时代的脉搏，在班主任工作岗位上开拓创新，注入新的活力。“十年树

木，百年树人”，职校班主任工作是一个“树学校校风，维护教师形象，爱护班级每一个学生”的形象代言人。他们承上启下，继往开来，肩负着时代的重任，社会的需求，家长的重托，学生的期望。因此，我们班主任必须调整思路，加大力度，拓宽视野。以思想品德教育为理念，以培养专业技能为根本，树立拳头产品意识，不断进取，努力工作，为职业教育事业的发展添砖加瓦，做出自己的贡献

职教扶贫工作经验总结 篇2

德国的社会教育教师会从学生全面发展的角度考虑,力图培养出符合社会需求的专业技术人才,除了重视学生的理论学习和实践操作以外,还会重点加强职业素养和思想道德方面的教育。将社会教育内容渗透于日常教学活动,根据现实情况安排课堂教学。德国的私立职业技术学院通过为学生安排社会教师,实现了德育工作与日常教学的深度融合,有效地培养了技术和思想全方位都优秀的专业型技术人才。

通过学习和研究德国的职业教育情况,可以发现德国的社会教师类似于我国的中职班主任,在工作内容上有相似之处。而中国中职学校的班主任是中职中专学生教育工作最直接、最基础的组织者、领导者和实施者,担负着管理、教育、服务学生的重要责任。因此,可以借鉴德国私立职教的相关经验,开拓我国中职班主任工作的新思路和新方式。本文将从德国职业院校采取的具体方式、经验和我国中职班主任应该借鉴采取的措施这两个大方面进行具体阐述。

一、德国职业院校的先进经验

德国职业技术教育除了闻名世界的“双元”教育模式以外,还有很多其他的做法值得学习,下面将简单介绍可以在我国中职学校班主任工作里借鉴的三个方面。

(一)拥有高技能、高素质的师资队伍

德国的职教教师大都具有优秀的品质,精湛的技能,快捷的效率。且德国职业学校理论课教师最低学历为大学本科,有的学校教师中有博士学位的占50%。至少有两年从事本专业实际工作的经验,经过两次国家考试合格,到学校任教还需两年试用期,每周在课堂教课25小时左右,知识更新时间不少于4小时,两年试用合格后,才会被政府终身雇用,享受公务员待遇。由此可见,德国对于职业教育的重视,没有过硬的技术和理论支撑、不具备优秀的教师职业素养、达不到考核标准都是不可以成为职业教育的教师的,其难度与德国大学任教的教师等同,并不会因为是职业教育的教师,就聘用不合格的教师,滥竽充数。

(二)以学生为本,重视课外实践操作

德国职业教育无论是理论教学,还是实践教学,亦或是在平时的生活学习管理方面都体现了以学生为本的思想。课程内容、实训项目的选择与社会实际需求和学生的实际能力密切联系,对于学生的学习有很强的针对性和实用性。基本上都是理论和实践一体化的教学模式。以学生为主体,以教师为主导,让师生双方边教、边学、边做,理论和实践交替进行。突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生的学习兴趣。

为了充分发扬以学生为本的思想,在日常教学中,教师会强调学生的合作性学习,即以学生的学习小组为单位,根据教师提供的学习任务进行相互讨论,提出问题,解决问题。在这个过程中教师只是辅助性的作用,并不会过多地参与学生的学习、不会长篇大论地讲解知识点、也不会对学生的研究探讨指手画脚,充分尊重学生的学习。还有,教学多采用项目教学法。项目教学法的设计过程一般是:明确任务,制定计划,实施计划,分工合作,自我检查,教师评价,记录归档,实践应用。项目教学法和传统教学法相比:不是传授知识技能,而是运用知识技能;不是以教师为主,而是以学生为主;不是教师单方面的灌输,而是师生双向互动;不是学生按照教师的要求做,而是学生按自己的意愿和兴趣做;学习动力不是靠外在,靠校方和教师的压力,而是靠学生自己的内在激情。这样的教学思想和模式,充分地尊重了学生,根据学生的实际情况安排教学,对于学生的学习有着积极的促进和引导作用,可以在日常教学中起到事半功倍的作用。

(三)精细优质的教学效果

德国对于教学质量十分重视,主要体现在:一是制订了严谨的教学大纲。在什么阶段学习什么内容,每一阶段的内容怎么学习都制定了严密的教学计划。而且,根据社会最新需求随时调整教学计划和内容,保证学生学有所获、学有所成、学有所用。二是强调学用结合,特别注重学员实际操作技能。在日常教学时,教师会根据学员在工厂工作时遇到的问题随时指点,也会就现今各大企业拥有的最新技能来教授学生,保证学生所学内容不脱离实际,学完就可以直接应用到工作岗位,减少企业的培训时间,增强学生的操作能力。在就业时,保证学生的实践能力经得起企业和社会的考验,提升学生的核心竞争力。三是让学员德、智、体全面发展。在教学时,除了注重学生理论和实践的学习以外,还关注培养学生的职业素养和道德品质,保证学生在今后的工作实践中,保质保量、高效地完成工作,并且拥有责任心,对自己的工作认真负责,不会出现拖延懈怠的情况。

二、中职班主任工作的新思路

针对以上三个方面的内容,在我国的中职学校中可以很好地借鉴应用,同时中职学校的班主任也可以从中学习有关理念,应用到自身的工作中来,以提高工作质量,更好地为学院学生服务,具体可以从以下三个方面着手。

(一)定期参加培训,完善知识结构,提升班主任工作能力

德国职业教育做得如此优秀,培养模式如此先进,原因是有很多的,但其中很重要的一项就是:德国的职业院校拥有一大批优秀的师资人员,而且具备完善和成熟的教师培训体系。我国的中职学校在这方面存在一定差距,在日常教师选用上存在教师水平参差不齐的现象,更遑论中职学校的班主任了。许多班主任并非中职相关专业毕业,学历不达标且没有相关的工作技能和经验,无法在学生的日常学习中给予清晰明了的专业指点和就业帮助。教师和班主任的教学、工作质量较低、水平不足,在一定程度上制约了我国职业教育的发展,对我国中职学校学生的培养不能起到良好的推动促进作用。因此,就可以参考德国私立职教的经验,加强对班主任的全面培训,提高业务能力。

我国中职学校班主任的培训可以从这两方面进行:一是相关基本知识的培训。其中包括政治、法律、思想品德、心理学、班级管理、教学理念、教育原则等方面的内容,组织班主任参加相应的系列培训,以提高中职学校班主任的知识水平和教学、教人理念。二是进行与专业相关的技能知识培训。班主任通过参与专业教师授课、企业参观调研、自主研究学习等方式,加强自身专业知识和技能,努力探索不断尝试。只要是有利于学生社会教育工作的方法和措施,都可以认真学习、积极尝试,以此不断开拓与创新班主任的工作,提高工作能力。

(二)因材、因需施教,加强学生实践操作能力

中职班主任在日常工作中有一项重要任务就是进行班级建设,管理好班级。而中职学校的学生由于年龄较小且刚离开父母外出求学,所以性格相对自由,纪律性较差,不懂得在日常生活中进行合理的自我管理。这时班主任就可以因材施教,根据学生性格和自我情况做相关安排,如,可以将学生群体里有威信的学生选作班委来帮助管理班级;对于不爱学习的学生可以为其安排较多的课下实践活动,让其在实践中掌握所学知识等。

除此之外,还可以根据学生发展需要,将部分课外活动融入课堂教学之中,对学生进行针对性的培养,提高学生的专业技能。比如,组织班级活动、企业参观活动、社会实践活动等,与校内外的企业进行合作,帮助学生通过参加这些活动,将所学知识学以致用,增加专业实践能力和服务意识,强化动手操作能力,增加经验使自己成为符合企业需求的人才。

(三)班主任要以身作则,提高学生的职业素养和思想道德

中职阶段的学生还处于青春期阶段,是形成正确价值观、世界观和思想品质的重要时期,所以中职学校的班主任身上的责任就格外巨大,不但要管好学生的学习,还要着重注意对学生思想品质及专业素养的培养和塑造。在日常生活中,由于班主任是陪伴学生时间最多的人,因此班主任要像父母一样起到言传身教的作用。如,要想培养学生的时间观念,班主任就要从自身做起,在每次课前比学生提前到教室,为学生起带头作用;要想培养学生良好的生活习惯,不抽烟、不喝酒,同样班主任也要在学生面前保证做到;班主任要教育学生诚实守信,就要学会在学生面前敢于承认错误并及时改正。班主任要用自己的行动,潜移默化地培养学生的品质,在一点一滴中让学生养成好的习惯、形成正确的思想观念。

另外,现在班主任评价一个学生的好坏多数从其成绩着手,而忽略了其职业素养的培养,很多中职学生懂专业知识、会操作,但是却没有相匹配的职业素养,阻碍了未来的发展之路。因此,班主任应借鉴德国的相关经验,着重培养学生的职业素质。如,计划性。德国人做事很严谨,凡事必须周密计划,才会进行。这在德国的日常生活和工作中也有很多体现,如乘车,无论是无轨、有轨公交线路,都有严格的运行图。又如,责任心。德国人将自发、自主、诚信作为做事的基本准则。不论是哪一行业领域的工作人员,都在兢兢业业地完成自己的工作任务,自觉地履行自己的职责。培养学生的计划性和责任心,可以有效地帮助学生今后更好的工作,这一方面应引起班主任的重视。

总之,中职学校的班主任在工作中,应积极学习他国职业院校的经验,提高自身工作能力,不断开拓工作新思路,为学生更好地服务,为社会培养高素质、高水平的技术人才。

摘要：德国是欧洲有名的发达国家之一,其工业化水平世界闻名,像大众、西门子、奔驰等我们耳熟能详的品牌,都出自德国。众所周知,德国在工业技术这方面的水平十分高超,拥有先进的职业教育培养经验和严格的教师管理制度,优秀的教师培养出高技术的优秀人才。所以,国内的中职学校在师资和学生培养方面可以参考德国的职业教育经验,完善自身。在借鉴德国私立职教先进经验的基础上,探讨适合中职学校班主任工作的新方式、新理念,以求提高中职班主任的工作能力,更好地为学生提供帮助。

关键词：德国,私立职教,经验,中职班主任

参考文献

[1]张瑛.浅谈新时期职业教育班主任工作的创新思路[J].中文信息,2013(5):55.

职教扶贫工作经验总结 篇3

加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。改革开放以来，中职广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为发展我国中职教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统做出了不懈努力。中职教师队伍整体素质是比较好的，其中许多优秀分子堪称楷模。但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，对师德的要求更加广泛了，教书育人工作的标准更高了。然而，目前教师队伍中存在少数人思想政治水平不高，道德品质、人格特性存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。特别是一些人学术风气不正、学术道德失范的行为，严重损害了中职教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。因此，加强师德建设，对于保护教学科研人员的积极性、主动性、创造性，保持中职的创新能力和科技竞争力，建设高素质的教师队伍，具有重要意义。

加强中职师德建设的措施和途径

师德建设是一项全局性、经常性、长期性的工作，我们在师德建设方面尽管取得了一些成绩，但离学校党委的要求还相差甚远，为了在今后的师德建设中更加深入和细致，我们拟做好以下几方面工作。１.精心制定规范

依据《公民道德建设实施纲要》和学校师德建设领导小组的具体要求，结合实际，研究制定贯彻落实的具体措施，把《纲要》的普遍要求以及学校党委的要求与我院的实际情况紧密结合起来，按照 “爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字要求，制定出我校自己的《教师职业道德规范》。进一步规范教师的教育教学活动，教育引导教师自觉履行《教师法》规定的职责和义务，树立正确的教育观、质量观和人才观，在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，为人师表。

２.充分运用载体

道德建设重在实践。要让教师把师德规范运用到自已的工作、学习和生活之中，贯穿于全部实践，就必须抓载体、抓活动，使教师在日常的教育教学活动和生活中，经常地、随时随地受到生动形象、潜移默化的教育，陶冶情操，锤炼道德观念，使师德规范成为他们自觉的行为。

以精神文明创建和“三育人”活动为载体，广泛组织教师参加精神文明建设和“三育人”活动。发动和组织全体教师，自觉结合自身的业务工作，有目的、有计划地对学生进行思想教育和行为指导，全面实现人才培养目标。

以“保持共产党员先进性教育”活动为契机，在师德建设中要特别重视党员的先锋模范作用。大力倡导共产党员和领导干部带头实践社会主义、共产主义道德，引导人们在遵守基本道德规范的基础上，不断追求更高层次的道德目标。以自己的模范行动带动广大教师。扎实地开展“以党风带教风、以党性铸师魂”主题教育，通过党员带教活动，促进师德建设的健康发展。

３.广泛开展教育

要把师德建设作为一项系统工程，切实加强领导，抓出成效。加强师德建设、实施以德治教，在教师中开展以德育人教育，通过教育活动，引导广大教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。在服务人员中开展以德服务教育，要求服务人员育人为本，以自己良好的服务，为教师、学生提供一个学习、工作、科学研究的良好氛围。促进学院整体道德水平的提高。４.抓好四个环节

师德建设具体实施过程中，有四个重要环节，必须切实抓好。

首先要抓好新进教师和班主任的岗前培训教育和职业道德教育，这是对一个中职教师的最基本的要求。必须认真、踏实的做好。

第二，要抓好典型示范。要大力弘扬师德先进典型，特别要注意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好做法，并运用多种形式加以宣传推广。在宣传先进典型过程中，一定要避免人为地拔高，要实事求是地挖掘师德模范的真人、真事，使先进人物贴近教师、感染教师、引导教师，让师德标兵可亲可敬可学。

第三，要抓好基层工作。基层是党的各项方针政策的落脚点，加强师德建设，最基础的要抓好党支部和教研室或学科组的阵地作用。党支部和教研室是教师活动的最基层单位，对教师的情况最了解。党支部和教研室认真负责地组织教师开展丰富多彩的教书育人主题活动，往往更有针对性。要抓好党员带动。在师德建设中要特别重视党员的先锋模范作用。坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来。

第四，要抓好机制建设。师德建设教育固然重要，但必须有一套有效的机制作保证。一是要建立和完善激励机制。对在教书育人中做出突出贡献的教师给予特殊鼓励，如在教师职务评聘晋升、进修和学术梯队选拔等方面优先考虑。二是建立和完善考核机制。对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。三是建立和完善监督机制。制定规范的教学管理制度，进一步规范教师的师德行为，对违反师德的教师要进行必要的批评教育和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影

响的要坚决实行“一票否决制”。

５切实加强领导

为切实加强对师德建设的领导，在学校师德建设工作领导小组的指导下，学院成立师德建设工作领导小组，由党委书记和校长负责。各系成立系级的师德建设工作领导小组，由主管校长负责。层层落实，确实将我校师德建设作为一项重要工作长抓不懈。

职教中心工作总结 篇4

2011年接近尾声，回首一年来的工作，品味工作中的酸甜苦辣，总结工作中的成败得失，以备来年更好的开展工作，是非常必要的，2011年对于古冶职教中心来说是具有里程碑意义的一年，顺利实现了唐山工贸中专与古冶职教中心的合并，将我区的职业教育向前强有力的迈进了一步。“强强联合”使我校在创办“强校”“名校”的征途上实现了跨越式发展。

本又是我校努力实现教育教学的制度化、科学化、精细化的一年，在管理上有了长足的进步。

一、两校合并、措施得力、有条不紊

随着社会的发展，生源的匮乏是不争的事实，我区工贸中专和职教中心的合并，是职教发展的必然结果，也是更好的搞好我区职业教育的必然途径，今年暑假两校合并工作顺利完成。为实现顺利合并这一总体目标，我们做了大量细致的准备工作。

一是充分做好动员工作，统一思想是做好工作和实现目标的前提和保证，在教职员工中广泛发动，使两校教职员工对合并的意义目的有深入的了解，打消个别员工在合并中出现的不情愿情绪。要求所有员工识大体重大局，局部服从整体。这为合并工作提供了思想上的保证。

二是安排得当、各得其所，两校合并简单讲便是人与物的合并，暑假期间，合并工作正式启动。两校领导缜密安排，团结一致，有条不紊，原工贸教学物资有条不紊的合入职教中心，未出现任何事故、疏漏、遗失等现象。对于原工贸领导干部教职员工以及物资的安排使

用，着眼于大局，站在有利于学校发展的高度，统一安排部署，力求做到人尽其才，物尽其用，工作协调，心情愉快，最大限度的发挥人与物的效能。截止到暑假招生工作开始之前，两校合并工作圆满完成。分工更加明确，管理更加精细。

二、思路清晰、目标明确、工作井然

“职业教育就是就业教育”，我们的培养目标就是让更多的学生能够掌握一技之长，从而实现高质量就业。为使这一办学思想得到进一步升华，在上一我们便制定了学校发展的“1、2、3、4工程”做为工作的基本思路，“1、2、3、4工程”就是贯彻一个体系，突出两条主线，抓好三个重点，强调四个建设。这一工作思路，在具体工作实践中行之有效，使我校在管理的精细化程度得以大幅度的提高，使学校工作在波澜不惊中变得井然有序，教育教学质量得以大幅度提高。本，我们依然延续这一工

作思路，贯彻iso9001质量管理体系，争取实现认证，为达到这一目标，我们也采取了相应的措施。

首先是领导班子统一思想，而后广泛征求意见，并邀骨干教师参与论证和决策。同时，利用集会、座谈等形式向全校师生贯彻“规范管理，提高质量”的思想，通过这些环节，使大家的思想在最短的时间里统一到学校的重点工作中来。

二是有重点的开展工作，一是专业室的规范管理。专业室是学生了解和掌握技能的主要场所，我们首先强调专用室与企业车间的无缝对接，使我们的专用室俨然就是生产车间。为此充分调动专业教师的积极性，聘请的企业高级技术人员为专业室的建设出谋划策，使学校的专用室符合企业车间的配置，以规范的环境培养学生良好的习惯。加强专业建设，向品牌、特色专业迈进。我校现有电工、焊工、机加工等三个主干专业，各专业现有设施不仅满足实训需

求，且具有一定的先进性，在我市同等学校中处于领先地位，但是尚没有一个专业能在全省乃至全国有影响。这对此窘境，我们做了大量工作，努力规范专业建设，强化师资素养的提高，推品牌、展特色。经过市专家组检查验收，焊接专业被评为特色专业。

二是着力打造老师们之间相互学习的平台。本校老师之间相互听课，相互学习，取长补短，共同进步，这是业务提高比较快捷的途径之一。上半年主要是组织老师听评“示范课”，下半年，由于两校合并，为了促进相互间的了解，组织了全员听课活动。要求每位任课教师都要上一节“公开课”，人人讲课，人人听课，盛世空前。精心谋划教学改革，努力提高育人质量使教学活动更具针对性、实效性。推进教学方法的改革，三是队伍建设。从学校的长远发展出发，积极支持鼓励老师进修学习，学校努力争取名额派老师外出学习、交流。同时，我们还聘请了20余位企业高级技术人员

来校做兼职教师，这样，我校的师资队伍得到进一步优化，我们的教学活动与企业需求就更加贴近，逐步实现学校与企业的无缝对接。我们的教育更加有的放矢。

其三是向兄弟学校学习。今年4、5月份，组织部分教师分别到首钢矿业技校、昌黎技校、昌黎职教中心等学校进行听课及交流活动。同时上述三所学校的部分领导和老师也来我校听了王海棠、王君娜老师的课；教育局职成处马达民处长、劳动局培训处刘秀峰主任等也分别来校听课。本，学校还安排三位教师参加了国家级骨干教师和省级学科带头人的培训，安排4名教师参加市级专业教师培训，带领20名教师聆听了业务讲座。通过学习与交流，使老师们的业务能力与水平得到了显著提高。

其四是努力创设规范和谐的育人氛围。培养全面发展的学生是我们的追求和目标，针对职校学生生源较差的客观现实，学校在强调提高学生动手能力 的同时狠抓德育工作不放松，我们深知没有稳定的秩序，没有良好的风气，教学质量就是一纸空谈，“德育为首”是亘古不变的教育法则。为此，我们深入开展以“礼仪教育”为主线的特色教育，以“讲文明、懂礼仪”为载体，强化学生的道德意识，努力造就品学兼优的新一代技术工人。大力提倡“以欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师”，在师生之间努力搭建理解、信任的桥梁，努力营造轻松、和谐的氛围。将班级状态考核 落到实处，考核内容包括各班的卫生、纪律、仪表、宿舍、板报、班级文化建设等项，由学生处、宿舍及两部并结合文明礼仪督导小组的记录综合赋分，同时开展了丰富多彩的活动，搭建德育教育平台，如：举办了第六届班主任素质比武暨“感恩祖国——做有道德的人”主题班会评比活动和“感恩祖国——做文明职校学子”演讲比赛活动，在校操场召开了全体师生的“行为规范教育大会”。召开了“古冶职教中心第26个教师节庆祝

大会”，等等。

三、恪尽职守、殚精竭虑、谋求发展

做为一名管理者，彰显的不是手中的权利，而是心中的责任。为了这份责任，不辞劳苦、不计代价，把每件事都当作自己家里的事一样尽心、尽力。

一是努力搞好硬件建设。为了增强学校发展后劲，我们不等不靠，主动出击，四处跑项目，找资金，加大在育人环境、实训设施等方面的投入。在上级领导的大力支持下，投入650余万元新建焊工实习大楼和宿舍楼以及相关配套设施已经交付使用，新增建筑面积5000平米；我们在市局争取到的60万元专项资金，改善实训了条件，全部用于购置焊接和机加工设备。利用暑假时间学校共作防水平方米；铺水泥地面1205平方米；铺彩砖852平方米；普通砖342平方米；篮球场地714平方米。同时，在上级领导的支持下，我校又在积极申请2011“国债”项目，主要用在电工专业 的升级改造，努力打造品牌专业、特色专业。通过努力，使实习实训生均占地面积、工位比例比以前提高3——4倍以上，年招生人数可增加200人以上，还优化了专业结构，带动了其它专业同步发展，提高了学生专业知识和操作水平。关心爱护教职工的生活，帮助有困难的教职工，尽力为教职工谋福利。加强校园管理，营造一个“以美促德，以美益智”的育人环境。加强对包干区的检查和督促，做到真正意义上的净化、美化、绿化，为全体师生营造一个绿色校园环境。

二是不断加强招生就业工作。生源是学校生存与发展的前提，招生工作是学校每年的头等大事。今年是职校合并的头一年，为拓宽就业渠道，让毕业生高质量就业，将“职业教育就是就业教育”真正落到实处，以“出口”带动“进口”是我们努力的方向。本截止到目前接触企业三十余家，安排面试几十次，推荐就业学生410人。，自XX年与首钢技校联合办学以来，到如今联办校已达5

家。使“联合办学互利双赢”更具规范化、长效化，为我区学生就业开辟了新领域。古冶技校所处的地理位置，人文环境等不占优势。但我在工作中努力克服困难不断研究与探索，向兄弟院校学习，寻求新的招生办法。广泛宣传学校扩大招生范围，充分调动集体的力量，使我校在招生工作中招生人数达213人。2011年我校完成招生总数580人。

四是悉心营造团结向上的校园风气。凝心聚力，是部门领导的主要工作之一。安全教育警钟常鸣，确保师生安全万无一失。进一步开展好安全生产月活动，平时对学校的有关设施、设备加强检查与维修，特别是体育器械、师生宿舍的用电、水房的热水器等发现问题及时解决。严格把好食堂食品质量关。按上级的要求，认真准时完成消杀工作。几年来，古冶职教中心的广大教职工始终保持着饱满的热情、高昂的斗志、奉献的精神和务实的作风，形成了独具特色的校园文化。这与班子成员的团结、中层领导的强干、骨干教师的核心作用是分不开的。我们倡导“干的是工作，交的是朋友，处的是感情”，把工作赋予情感，使其更具灵性，也更具人性化。知人善任，不让老实人吃亏，这又是班子达成的共识，努力使学校管理层始终保持着活力，为学校的可持续发展奠定了基础。

2006职教工作总结 篇5

合车间实际采取了外培、车间集中培训与班组内部培训相结合的方式，保证了车间所有工作的完成。车间领导重视职教工作。车间成立了专门职教管理网络，即车间主任为车间职教工作第一负责人，保证公司职教工作在车间的顺利开展，把握车间职教工作开展的方向。积极配合公司特殊工种取证和晋级考试等工作，确保车间员工特殊工种的持证上岗率（持证率不低于98％）和晋级工作的顺利开展。车间在职教管理上落实了“三级管理”的责任，通过从上到下的层层管理和层层负责，保证了车间职教工作的正常有序的实施，对车间工作起到了积极的促进作用。

车间利用工余时间加强人员培训，增强安全意识，提高专业知识水平。车间集中内培主要进行了两次，共培训人员62人次，即2月8日至2月25日对招聘新工进行的《安规》、《车间规章制度》及《操作规程》等的培训，培训内容包括一次设备的巡视检查的项目和方法；监盘人员的检查项目和注意事项；整流柜、纯水冷却器的和直流屏的检查项目及注意事项；倒闸操作规程、车间制度和实际操作等，目的是保证这批新工尽快适应110kv系统，掌握车间设备运行状况，短时间内胜任车间工作。通过培训，使这批新工了解了安全生产的重要性、变电运行工的工作性质和特点，掌握了主要设备巡视检查项目的内容和方法，熟悉主要设备运行方式、操作方法及巡视检查内容，从而提高他们的安全意识及本岗位的工作能力，有效地防止人身和设备事故的发生，保证了安全生产。10月30日至11月4日对检修、试验、运行人员进行了三万吨综合自动化系统改造培训，培训内容包括改造后的系统结构和工作原理；f650、f35、t35等保护装置功能及性能，目的是为了车间工作人员能较快的接手新系统，掌握改造后新系统的工作原理、操作方法、故障判断及处理。同时车间根据需要向公司申请了十二人次的外培，培训目的为让车间技术骨干能带领车间全体员工更好地完成车间的各项工作。公司予与了实施，从目前实际工作情况来看，培训目的已达到，效果较好。

同时车间采取形式多样的培训方式，车间抽出业务过硬的技术骨干授课，做示范，模拟故障，强化实战练兵，形成了车间、班组集中教学与导师带徒结学习对子相结合的职教体系。车间以班组岗位培训为契机，将理论知识、实际操作能力、工作态度和安全生产意识融为一体，各班组制定详尽的培训计划，分阶段、分课时逐一落实，循序渐进。各班组利用工余时间组织他们学习了《变电所运行管理》和《电业安全工作规程》，并联系实际情况进行讨论，各班组通过事故预想、技术问答和反事故演习等形式，不断提高班组成员的技术水平以适应岗位的要求，能在发生故障时准确判断和处理、排除故障，确保设备安全，保证供电正常。

今年车间继续开展了“创建学习型班组、争做学习型员工”活动，注重找准结合点，突出着力点，把学习的效果落实到解决生产问题上，改善员工心文秘家园智模式、实行自我超越，在提高工作品质和自身素质上树立目标，把学习变成一种动力。车间为员工构建学习的平台,先后开辟学习园地，利用班会和课外时间组织大家学习，坚持岗位练兵与业余学习并举，坚持内部培训与外出学习并重，坚持检查考评与机制激励并行的方式，完善学习体系，不断探索促进岗位员工学习的新方法。充分调动了员工学习、工作的主动性和创造性，员工们真正认识到学习是基础，改变习惯思维是关键。班组员工自觉地把规范学习流程作为切入点，把工作现场当做岗位练兵的主战场，把学习和实际工作有机结合起来。

一个具备良好素质的员工队伍不仅需要过硬的专业知识，更需要一个端正的工作态度。车间在注重员工学技术、学业务的同时，更注重员工的思想、政治教育，定期开展各种政治学习与交流活动。为此，通过积极参加公司、车间的各项活动及每月两次的政治学习，以提高车间成员的思想觉悟，树立良好的工作态度，从而增强了员工队伍的凝聚力。严谨扎实的岗位培训加之良好的激励机制为青工们的岗位成才搭建了“平台”，也为车间在年内实现人材战略目标找到了“突破口”。

车间通过技术培训和思想学习，转变了员工的学习和工作态度，业务素质和思想道德水平有了更进一步的提高，为车间的安全生产打下了坚实的基础。

存在的不足和明年的计划：

1、今年车间忙于综合自动化系统改造工作，车间集中内培的时间较少；

2、由于今年车间退岗的员工较多，技术力量流失很大，如何使限有的员工尽快担当起工作重任是摆在车间面前的棘手问题。明年

车间要加强内培工作的力度，为车间安全生产提供有力的技术保障；

3、车间工作量大、技术面广，要求技术人员掌握的专业知识跨度大且人员少，经费有限，在很大程度上影响了外培工作的开展；

4、明年车间将多为青工和新工提供外出深造的机会，让车间力量尽可能的均衡。

2006年虽然车间在职教工作上取得了成绩，圆满的完

职教扶贫工作经验总结 篇6

1.加拿大的“校企合作”模式

加拿大职业教育的特点是建立紧密的校企合作机制。社区企业与相关院校有着紧密的联系,对职业院校办学资金、管理、课程开发、师资培养、学生实习就业基地等方面,积极参与并给予支持,保障了职业教育快速发展,提高了劳动者素质,增强了劳动者的就业能力。

2.韩国的“终身化”模式

韩国的职业教育新目标是,探索职业学校与企业、职高与普高、中职与高职、中职与普通大学、职业教育与研究生教育等相互衔接沟通的新模式,确立终身教育的新体系。将封闭的教育转变为开放的教育,利用现代科学技术,使全体国民能够随时接受职业技术教育,力争实现职业教育终身化的目标。

3.德国的“现代学徒制”模式

德国的职业教育模式,主要是在“双元制培训体系”中以“现代学徒制”培训方式实现。学徒在训练过程中直接参加生产过程,既可达到理论联系实际的目的,又能为社会创造物质财富,还能改善学徒的学习和生活条件。而且利用企业的设备和人员条件,节省了学校单独承担职业训练所需的财力、人力、物力。

4.美国的“合作教育”模式

美国实施高等职业教育的主体是社区学院,明确以为社区经济和社会发展服务为办学宗旨。社区学院以社区近期、中期和长期需要及当地企业的需要和就业趋势为依据,开设专业和课程设置,其生源是社区青年学生,学生毕业后留在社区工作和生活,建设自己的家乡。合作教育贴近大众生活的需求,符合社会发展的要求,是学校、企业、学生三方合作的教育模式。

5.新加坡的“教学工厂”模式

新加坡的“教学工厂”教学理念,是在教学环境中创造一个企业性质的实践环境,将学生的实践环境,由原来的单纯模仿变为一种模拟的企业环境,将所学知识融合成实际的经验和技能,应用于多元化多层次的工作环境中。“教学工厂”是以学院为本位,在现有教学系统基础上而设立的,工作任务不单纯是项目制作,也不是纯粹地进行企业实习。

6.英国的“工读交替”模式

英国的“工读交替”制,也称“三明治”学制。学生在正规学程中,安排顶岗学期,在顶岗学期中,学生以“职业人”的身份参加顶岗工作并获得报酬。实践证明,这一模式便于学生掌握专业知识,学习生产过程和生产技巧中的管理知识,了解从事的生产活动在整个生产过程中的地位及其前后衔接的生产程序。

7.澳大利亚的“TAFE”模式

澳大利亚的“TAFE”(Technical and Further Education,即“技术与继续教育”)模式,是由政府主导、同行业和企业紧密合作,制定统一教育和培训标准,以职业教育与培训为主;面向职业资格准入,融合职业教育和职业资格。鼓励终身接受教育培训。

8.日本的“产学合作”模式

日本的产业界向高校提供资助或捐赠,还有一些企业对在校学生提供“奖学金”,以吸引学生毕业后到其企业服务和发展;高校与企业的人员互相交流。企业委托高校承担科研项目,在高校建立“共同研究中心”;企业还为高校学生提供实习基地。

9.以色列的“质量评估”模式

以色列的高等教育管理部门认识到,必须建立一套完整的监督机制,才能严把教育质量关。为此,以色列成立了高等教育质量评估委员会,其职责是:提高高等教育质量;加强高等教育机构的内部机制建设;推动以色列学术系统融入到全球范围内的学术体系之中。

“政行企校”组建职教联盟

清远市职教联盟成立于2013年6月,是由市政府主导、由若干具有独立法人资格的职业院校及相关企事业、行业单位,以契约或资产为连接纽带而组成的职业教育办学联合体。职教联盟开启了面向市场、对接产业、产教融合、校企合作、城乡结合、中高职协调发展的新征程,对促进教育链和产业链融合发挥了重要作用。

1.组建职教联盟的宗旨

坚持以科学发展观为统领,共同促进当地高技能人才的培养和改革发展、服务当地经济社会为宗旨;充分发挥政府部门、行业协会、企业、职业院校各自的优势,坚持科教兴行,优化行业资源配置;实现“政行企校”之间的相互融合,达到资源共享、优势互补、互惠共赢。

2.明确职教联盟的功能

构建服务当地行业发展的专业体系,根据当地行业发展规划,深化行业改革;建立政府主导办学的体制和机制,聚集资源,建立平台,共同发展;通过密切“政行企校”合作,改革招生制度,探索新机制,健全人才培养方案;提升当地行业总体人力资源水平;建立职教联盟网络信息中心平台,共享联盟的数字资源。

3.设置职教联盟的管理职能

职教联盟属于行业协会性质的“政行企校”合作服务机构,设置理事会和联盟秘书处。联盟秘书处负责联盟日常事务的运行;理事会负责建立完善联盟的公约及事权规则,依公约对会员单位行使指导、监督和制裁的职能,并对职教联盟机构的发展建设进行规划及调整,确保职教联盟组织的正常远行。

4.建立职教联盟的保障机制

职教联盟通过政府出台相关政策支持,提供政策保障和进行监督;行业协会对行业职教联盟的组建和发展进行业务指导和提供组织保障;企业成员积极参与活动;职业院校具体负责组织实施。职教联盟的资金保障是,通过开展各种社会服务获得资金为主,政府扶持、协会扶持、企业扶持、学院扶持和社会赞助为辅。

“政行企校”人才培养模式

1.政府指导院校专业开设

成立职业院校专业开设指导委员会,主要成员由人社、教育、发改、经信、商务、旅游、农业、财政等职能部门、行业协会、龙头企业、各职业院校的负责人组成。成员定期或不定期到行业协会、企业等地调查,了解当地经济社会发展情况对人才的需求,为院校开设专业进行具体指导,使专业开设与当地产业发展相对接,培养亟需的高技能人才。

清远市正在打造全国唯一以粤语为主的呼叫中心产业集群,搭建服务外包产业平台,吸引全国的电信运营商、银行、保险、电商、旅游、物流、商贸等高端企业呼叫中心入驻华南声谷。清远职业技术学院在2013年开始培训呼叫中心专业师资,并在相关专业及全院性公共选修课开设《呼叫中心实务》课程。于2014年申报了呼叫中心专业并成功申报。这将为清远引进呼叫中心产业提供了人才支撑。

2.行业协会审定人才培养方案

行业协会成立人才培养方案审定委员会,由协会内有代表性企业的相关专业人士组成。成员定期到政府相关部门、企业、职业院校等地调查,了解当地经济社会发展情况对学生学习的课程需求,指导学生掌握行业标准和进行资格认证,实现学历教育与行业标准和职业资格认证相对接,培养当地职业岗位急需的高技能人才。

清远市物流行业协会根据清远市整个物流行业发展需要与各物流企业反馈的人才能力需求,参与清远职业技术学院物流管理专业人才培养方案的制定,包括:专业基础课程、专业技能课程、专业限定选修课、专业任意选修课程开设科目、实训见习内容和课时等,使培养的学生更符合物流企业的人才需求,更好地为清远市物流行业发展服务。

3.企业全程参与课程教学

“现代学徒制”人才培养,与传统教学模式相比具有“双重身份,双元育人,岗位培养,岗位成长”的特征。学校企业双元育人,学校派出专任教师传授理论知识和基本技能,企业派师傅传授专业技能;学生双重身份,即是学生,又是学徒;学生在不脱离工作岗位的情况下完成学业,获取全日制专科文凭。

清远职业技术学院在全国率先开展了“现代学徒制”模式,与英德海螺水泥有限责任公司共同开办了“现代学徒制班”。在英德海螺水泥有限责任公司工作的员工,白天在企业师傅指导下,结合工作岗位学专业技能,晚上由学校教师传授理论知识和基本技能,达到工作和学习两不误,圆“全日制”的大学梦。

4.政策鼓励学生当地就业

建立工作领导机制,指导培养、引进、使用和留住各类高技能人才;建立以企业用人单位为主、各级财政共同分担、社会力量广泛支持的多元化人才资金投入机制;建立考核认定机制,由市人力资源和社会保障部门、行业协会等部门,组织对企业高技能人才进行认定评审;建立激励保障机制,在高技能人才的薪酬、待遇、社会保障和奖励等方面给予更加优惠的政策倾斜。

清远市出台了《加快提升劳动者技能水平的实施方案》,实施技能人才与专业技术人才职业发展贯通办法,并在企业中逐渐建立职工技能等级与晋升、薪酬待遇、企业年金分配挂钩的激励制度。对取得技师、高级工以上职业资格证书的高技能人才,在招考录用岗位、工资定级、职称评定等方面,分别与本科、大专学历人员同等对待。为了鼓励企业引进和培育高技能人才,实施(给予一次性)高技能人才补贴试点。其中,高级技师3000元/人、技师1200元/人、高级工500元/人。

参考文献

度职教工作总结 篇7

车间利用工余时间加强人员培训，增强安全意识，提高专业知识水平。车间集中内培主要进行了两次，共培训人员62人次，即2月8日至2月25日对招聘新工进行的《安规》、《车间规章制度》及《操作规程》等的培训，培训内容包括一次设备的巡视检查的项目和方法；监盘人员的检查项目和注意事项；整流柜、纯水冷却器的和直流屏的检查项目及注意事项；倒闸操作规程、车间制度和实际操作等，目的是保证这批新工尽快适应110kv系统，掌握车间设备运行状况，短时间内胜任车间工作。通过培训，使这批新工了解了安全生产的重要性、变电运行工的工作性质和特点，掌握了主要设备巡视检查项目的内容和方法，熟悉主要设备运行方式、操作方法及巡视检查内容，从而提高他们的安全意识及本岗位的工作能力，有效地防止人身和设备事故的发生，保证了安全生产。10月30日至11月4日对检修、试验、运行人员进行了三万吨综合自动化系统改造培训，培训内容包括改造后的系统结构和工作原理；f650、f35、t35等保护装置功能及性能，目的是为了车间工作人员能较快的接手新系统，掌握改造后新系统的工作原理、操作方法、故障判断及处理。同时车间根据需要向公司申请了十二人次的外培，培训目的为让车间技术骨干能带领车间全体员工更好地完成车间的各项工作。公司予与了实施，从目前实际工作情况来看，培训目的已达到，效果较好。

同时车间采取形式多样的培训方式，车间抽出业务过硬的技术骨干授课，做示范，模拟故障，强化实战练兵，形成了车间、班组集中教学与导师带徒结学习对子相结合的职教体系。车间以班组岗位培训为契机，将理论知识、实际操作能力、工作态度和安全生产意识融为一体，各班组制定详尽的培训计划，分阶段、分课时逐一落实，循序渐进。各班组利用工余时间组织他们学习了《变电所运行管理》和《电业安全工作规程》，并联系实际情况进行讨论，各班组通过事故预想、技术问答和反事故演习等形式，不断提高班组成员的`技术水平以适应岗位的要求，能在发生故障时准确判断和处理、排除故障，确保设备安全，保证供电正常。

今年车间继续开展了“创建学习型班组、争做学习型员工”活动，注重找准结合点，突出着力点，把学习的效果落实到解决生产问题上，改善员工心智模式、实行自我超越，在提高工作品质和自身素质上树立目标，把学习变成一种动力。车间为员工构建学习的平台,先后开辟学习园地，利用班会和课外时间组织大家学习，坚持岗位练兵与业余学习并举，坚持内部培训与外出学习并重，坚持检查考评与机制激励并行的方式，完善学习体系，不断探索促进岗位员工学习的新方法。充分调动了员工学习、工作的主动性和创造性，员工们真正认识到学习是基础，改变习惯思维是关键。班组员工自觉地把规范学习流程作为切入点，把工作现场当做岗位练兵的主战场，把学习和实际工作有机结合起来。

一个具备良好素质的员工队伍不仅需要过硬的专业知识，更需要一个端正的工作态度。车间在注重员工学技术、学业务的同时，更注重员工的思想、政治教育，定期开展各种政治学习与交流活动。为此，通过积极参加公司、车间的各项活动及每月两次的政治学习，以提高车间成员的思想觉悟，树立良好的工作态度，从而增强了员工队伍的凝聚力。严谨扎实的岗位培训加之良好的激励机制为青工们的岗位成才搭建了“平台”，也为车间在年内实现人材战略目标找到了“突破口”。

车间通过技术培训和思想学习，转变了员工的学习和工作态度，业务素质和思想道德水平有了更进一步的提高，为车间的安全生产打下了坚实的基础。

存在的不足和明年的计划：

1、今年车间忙于综合自动化系统改造工作，车间集中内培的时间较少；

2、由于今年车间退岗的员工较多，技术力量流失很大，如何使限有的员工尽快担当起工作重任是摆在车间面前的棘手问题。明年车间要加强内培工作的力度，为车间安全生产提供有力的技术保障；

3、车间工作量大、技术面广，要求技术人员掌握的专业知识跨度大且人员少，经费有限，在很大程度上影响了外培工作的开展；

4、明年车间将多为青工和新工提供外出深造的机会，让车间力量尽可能的均衡。

关于玉米区试工作经验的总结 篇8

1 播前准备

农作物品种区域试验周期长、品种类型多、人为操作因素不一致等对试验结果影响较大。作为试验人员, 播种前要全面了解试验方案中的具体要求, 熟练掌握每个操作细节。选好试验田, 对照方案核对种子, 检查所供种子与方案是否一致, 并及时剔除霉变病粒、虫粒、烂粒和秕粒, 在日光下晒种1~2 d。同时, 做好田间准备工作。试验田应选在肥力均匀、土层厚度一致、地势平坦、排灌方便、四周地面开阔 (没有树木、房屋、高压线杆等障碍物) 、前茬作物布局一致、未做过试验的田块。前茬作物收获后, 应及时耕翻平整、拉线起埂、平整畦面, 达到地面平整、田埂顺直、上虚下实的整地标准。播种前, 还应按方案要求规划好小区, 划出走道、保护区, 插上小区标牌, 以备播种。

2 播种

播种是做好田间试验的重要一环。播种时, 按方案种植图逐小区分发种子;发完后, 逐区检查每区标牌与种子袋、方案是否一致。确认无误后, 再逐小区开沟, 按标尺位置点播, 或不开沟带尺点播, 或由机械定行、定穴播种。应力求深浅一致、覆土均匀。每个重复处理必须当场播完, 每个试验应力求当天播完。

3 田间管理

3.1 除草

出苗前, 用40%乙莠水悬乳剂3 kg/hm2对水300 kg/hm2充分搅匀, 用弥雾机喷施, 一般在无风天气下喷施, 尽量做到不重喷、不漏喷[1]。如苗前未喷除草剂, 应在苗后2~4片叶时, 用50%都阿合剂22.55 L/hm2对水750 kg/hm2, 或用克无踪2 250 m L/hm2对水750 kg/hm2, 定向喷雾在玉米幼苗根部周围地表上, 避免将药喷在玉米茎叶上, 以防发生药害。也可用4%玉农乐、青岛玉成、金尔农母Ⅱ号等新型除草剂防治。防治田间杂草要与人工拔草相结合, 一旦杂草长出, 应及早拔除, 要求全生育期田间无杂草, 以防出现草欺苗现象。

3.2 间苗定苗

玉米出苗后, 3~4片叶间苗, 5~6片叶定苗[2]。间、定苗过晚, 容易造成植株拥挤、互相遮光、争夺水分和养分, 影响植株发育。要按试验规定密度留苗, 如有缺穴, 应在邻近处留双株。

3.3 科学施肥

玉米试验田土壤肥力应高于当地生产水平, 实行科学施肥。避免前期徒长, 拔节过快, 导致后期倒伏。一般宜采用前轻后重式2次施肥法, 在拔节期追施总肥量的30%~40%, 第1次施用氮磷钾复合肥。在大喇叭口期追施总肥量的60%~70%, 以尿素等速效氮肥为主。施肥按每公顷计划施肥量算出每小区、每行施肥量, 做到分行称重, 开沟或定穴均匀施入, 然后覆土盖实, 或用单腿耧人工拉耧施肥[3]。

3.4 及时浇水

玉米播后2~3 d, 若墒情不足, 应及时浇蒙头水。施肥后, 应根据玉米长势、土壤墒情及时浇水。要适当蹲苗。拔节后期, 玉米进入雌雄分化、抽雄授粉阶段应根据土壤墒情及时浇水。灌浆期至成熟期需水量逐渐减少。

3.5 病虫害防治

及时防治地下害虫、玉米螟、褐斑病、纹枯病、茎腐病。

4 田间记载

做好田间记载是田间试验的重要一环。每个技术人员, 都要熟练掌握不同试验的记载项目和标准, 严格按照方案要求的时间和标准, 逐日进行调查记载。

5 田间收获

5.1 玉米成熟标准

全国农技推广中心2006年3月15日重新发布的“国家普通玉米品种区域试验、生产试验、预备试验调查项目和标准”指出小区90%以上果穗的籽粒出现成熟黑层的日期即为成熟期。

5.2 准确收获

收获时, 应先取10穗考种样。取样应取中间行, 去掉临近走道2株, 从生长均匀、穗大小一致的连续10株中抽取10穗装入考种袋, 然后再收其他计产。在田间应剥掉苞叶花丝装入计产纱袋, 袋内装2个牌, 袋口扎1个牌。要有专人检查每个小区是否收净, 收获的株数、穗数与调查数是否一致, 填写纸牌与田间插牌、种植图是否一致, 袋内装牌与袋上挂牌是否一致, 核对无误后, 运回称量鲜重后再晾晒。脱粒后晒干、称重, 测出水分, 准确考种计产。

参考文献

[1]杨楠, 王慧茹, 班亚伟, 等.玉米高产开发田间管理技术[J].种业导刊, 2009, (8) :21.

[2]孙凤, 于占国, 张凤.玉米大垅双行栽培技术及其应用效果[J].现代农业科技, 2008 (14) :190.

[3]司书丽, 刘晓萍, 谢虹, 等.玉米杂交组合及其亲本的株型性状分析[J].华北农学报, 2009, 24 (12) :57-61.

职教扶贫工作经验总结 篇9

2007年，在公司党政领导的关心和支持下，职教中心党政组织带领广大教职工认真学习“三个代表”重要思想和“科学发展观”精神，全面贯彻公司提出的“实施五大战略，实现两大跨越”目标，围绕中心教代会确定的工作任务，扎实工作，实现了既定的工作目标。中心校园和谐，教职工队伍稳定，向着一流职工培训基地迈出了坚实的步伐。

2007年工作总结

一、培训任务全面完成，培训质量稳步提高。

2007年，中心紧紧围绕公司“人才强企战略”，根据公司职工教育培训计划，精心组织,认真落实，确保了各项培训任务的顺利实施。截止10月份，共举办和承办各类培训班63个，共培训职工2284人次，与去年同期相比，培训总量增加了约110%。其中职业经理人资格认证培训班、技术比武考前培训、党支部书记培训班等由于组织得当，课程设置科学，培训效果明显，反响较好。另外，党校教师送教上门，在公司各二级单位做政治学习辅导讲座10余场次，较好地履行了自身职责。

在实施培训过程中，中心注重狠抓培训质量的提高。严格按照质量管理体系的要求，优化培训教学环节，对教学过程全程监控，对学员进行跟踪调查，对培训质量全方位分析，并针对薄弱环节制定整改措施。经测评，培训的满意率达到了80%的预期目标。

二、公司两个委培大专班运转正常。

中心对公司委培的工程技术人员大专学历班继续实行“高标准，严要求”的管理模式，教育教学秩序正常。根据教学计划，学员开始进行专业实习。狠抓学员政治思想教育，年初成立了学生党支部，六月份举办了首期入党积极份子培训班，七月份吸纳了两名学生入党，10月份举行了学生学习十七大报告专题讲座。开展了卡拉ok比赛和球类比赛等文体活动，丰富活跃了校园文化生活。

三、协助公司完成了职业技能鉴定和技术比武的考评工作。

中心高度重视公司职工职业技能鉴定的考评工作，从考前培训、理论考试和实际技能操作考试等方面严格按照公司要求认真组织实施，确保了考评工作按时保质的完成。

6月承办了公司职业技能鉴定和技师技能鉴定的所有工种的理论考试，参考人数765人；同时中心还承办了两项工作中的电工、钳工、电焊工的实际操作考试，参考人数120人。

9月份还协助公司完成了第四届职工技术比武活动，承担了480人的理论考试和电工、钳工、计算机操作员三个工种70人实习操作考试的任务。

四、学历教育效益不断提高。

学历教育稳步推进，办学效益不断提高。今年中心学历教育在校生达461人。电大在籍学员276人。今年电大本专科共招生117人，创近几年来的最好成绩。为此中心狠抓电大教育的管理，顺利通过了省电大的教学检查，专科教学改革试点方案如期通过评估，本科试点教学日趋成熟。

中心还不断拓宽办学渠道，抓好中专技校的招生工作。学校中专在校生达185人。今年中心制定了《招生激励方案》，加大了招生宣传力度，在学校缺乏招生优势的前提下，面向市场招收了中专（技校）学生86人。中专两个年级的教学按照教学计划在逐步实施。

五、师资队伍建设进一步加强

年初中心教代会讨论通过了加强教师队伍建设的几个制度。如：中青年教师学历达标计划、教师进修培训管理制度、教职工科研课题申报及奖励制度等。制度实施后，极大地提高了教职工加强业务学习和教学研究的积极性，教师在省级以上刊物发表教学研究论文7篇。课题研究成绩喜人：由文经教研室自编的“形式与政策教材”，内容新颖，深入浅出，深受学生喜欢。

同时，中心根据内培计划，在教职工开展了课堂教学、考试命题等培训和说课比赛等活动，教师素质明显提高。有两名教师参加黄石市中专教师说课比赛，分获二三等奖，有一名教师在公司第四届职工技术比武活动，获得计算机操作员项目第一名。

六、推行预算管理，创收措施取得实效。

中心根据公司的有关要求，财务预算管理全面启动。做到每月编制资金和费用的流动预算，形成了事前计划、事中控制、事后跟踪的财务预算管理制度。加强资金管理，实行收支两条线，充分发挥财务监督作用，严格控制非教学费用支出，合理安排资金，保证了培训和教学工作的正常进行，从而确保了承包费用没有突破。

2007年中心为了完成公司下达的在岗职工人均创效1000元的刚性任务，采取切实措施向内挖潜增效，并不断扩大创收渠道，特别是在不断扩大自主招生的规模，主动寻求培训需求，拓宽培训市场等方面进行了大胆的探索，也取得了较好的收益，圆满完成了既定的创效目标。

七、节能降耗工作效益明显

2007年，中心制定了《节能降耗实施细则》和《小汽车使用管理制度》等

制度，以确保中心能源消耗降低5%的目标的实现，中心节能工作领导小组在全体职工中广泛宣传，营造了以节约能源为荣，浪费能源为耻的良好氛围，节能工作取得了一定的效益。截止三季度，与去年同期相比人均节约能源电度，水吨，共计万元，基本上实现了预期的目标。

此外，中心计划生育、民调、保密、信访、安全、消防、普法等工作也按公司的要求完成了任务。

一年来，中心的各项工作取得了一定的成绩，但我们也清醒地认识到工作中存在的问题和不足。

一是办学条件急需改善。随着中心培训任务的加大和招生规模的扩大，办学条件面临极大的挑战，已不能满足正常的教学需求。尤其是中心没有学生食堂，成为学校招生工作的一大障碍。筹建学生食堂，解决学生就餐问题已迫在眉睫。

二是中专、技校招生虽然取得了突破，但总体规模不大，效益不太明显。需要进一步加大工作力度，形成招生工作亮点，以吸引更多生源。

三是学校教师结构不合理，部分专业缺乏能够胜任教学的教师，教师知识趋于老化，远不能适应新形势下职工培训和学历教育的需求，需要进一步充实教师队伍和更新教师知识结构。

四是虽然中心完成了公司下达的职工培训任务，也采取多种措施不断提高了培训质量，但如何提高职工培训质量的满意度，值得进一步摸索。

五是离退休人员多，包袱重。尤其是随着社会职能移交工作的加快，少数人的权益尚未落实，还在继续上访，进一步加大了中心信访工作的压力。

2008年工作思路

指导思想和工作目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻“科学发展观”和党的十七大精神，在公司的正确领导下，以圆满完成职工培训任务，不断提高培训质量，努力提升公司职工队伍素质为主要目标。举全校之力，创建一流职工培训基地；积极创造条件，向职业技术学院发展。2007年中心的主要和重点工作是:

一、认真落实公司职工培训计划，努力提高培训质量。

2008年，中心将一如既往地落实好公司制定的职工培训计划，100%完成公司下达的培训任务，协助公司做好职业技能鉴定工作。按照质量管理体系的要求，抓好培训教学的每个环节，进一步优化质量控制程序，全面测评分析培训质量，努力提高培训学员和用人单位的满意度。为中心创建一流职工培训基地打基础。

二、继续加强对公司委培大专班的教学教育管理。

在2007年的基础上，对公司委培大专班的管理实行“高标准，严要求”。着重在专业知识、技能和政治思想觉悟两方面做文章，提高学员的综合素质。为此必须抓好日常教学的每一个环节，扩大专业实习时间，巩固专业知识，学以致用，提高动手能力；党团组织必须加强对学生党团员的教育和管理，开展形式多样的活动，寓教于乐。

三、切实加强师资队伍建设。

2008年，开展评选学科带头人活动，完善评选制度，进一步调动教职工学习业务知识，开展教学研究的积极性，为提高教师素质提供制度保障。选派优秀教师进修或短期外培；加强“双师型”教师队伍建设，鼓励专业教师申请相应的第二职业资格证书，对获得国家统一的注册资格证书者进行奖励；大力开展岗位练兵和劳动竞赛，提高教师业务素质。设立专项奖，用于对提高学历层次教师和管理人员的奖励。职工在自己申请获得中心许可并备案的情况下，进行不脱产学习，获得研究生学位，中心将给予相应的奖励。继续开展课题研究，尤其要做好学习贯彻党的十七大精神的理论研究，为公司各单位学习贯彻十七大精神送教上门。

四、进一步改善办学条件。

2008年，要争取公司的支持，进一步改善办学条件，特别是要着手筹建学生食堂，解决学生就餐困难的问题。为学校扩大招生规模做好必要的准备，为中心创建一流职工培训基地和逐步向职业技术学员发展奠定基础。

五、扩大招生规模，提高办学效益。

2008年，中心将进一步改革招生方案，进一步完善招生奖励制度。继续加大中专招生宣传力度，突出办学特色，打造优势专业，完善和健全学生就业网络，拓宽毕业生就业渠道，扩大学校招生影响力，力争招生规模比去年有较大幅度的增长，从而实现办学效益的最大化。按照省电大的要求，进一步加强电大教学和管理，把远程开放教育打造成了学校高等学历教育的品牌，特别是要在开放教育招生方面下大力气，力争招生规模达到100人以上，以确保试点招生资格不被取消，从而带动办学效益的提高。

六、大力开展节能降耗工作。

中心节能工作领导小组，要切实履行职责，围绕中心制订的节能规划，开展日常工作。做好能源消耗的原始记录，严禁弄虚作假，根据台帐每季度对中心的能源使用情况进行分析，并拟定整改措施，为高效而合理使用能源打基础。全体职工要树立以节约能源为荣，浪费能源为耻的观念，积极为中心能源使用降低5%的目标做贡献。

七、不断完善预算管理，努力扩大创收渠道。

2008年,中心要在07年预算管理的基础上，进一步探索，并不断规范，形成较完善且符合中心实际的预算管理体系。要充分发挥预算管理的作用，确保承包费用合理高效的使用，为学校的改革发展服好务，为领导决策提供支持。

为了弥补承包费用的不足，进一步提高教职工福利待遇，加快中心发展的步伐，2008年将继续采取多种措施扩大创收渠道，力争实现在岗职工人均再创效1000元的目标。

对公司明年工作安排的一点建议：