云雀的心愿案例分析

2024-10-27

云雀的心愿案例分析（共10篇）

云雀的心愿案例分析篇1

课标分析：

教学目标：

根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求,结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况,我将本节课的教学目标定为：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,能从课文内容中懂得保护森林的重要性,体会人类植树造林的美好心愿,增强环保意识。

教学重点、难点：

本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的,课文不论是写伐树毁林森林变沙漠,河水泛滥成灾,还是写森林是个大水库,是个巨大的空调器,都是为了突出森林的重要性。因此,我把本节课的教学重点定为:了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制,学生理解“森林是大水库,是一个巨大的空调器“比较困难,这是本课的教学难点。教材分析

《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四段：

第一段（第1— 4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。

第二段（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。

第三段（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。

第四段（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。

本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。学情分析

本班共30人，四年级学生已有一定的自主学习意识，能通过字里行间来分析感悟课文所表达的意思，一部分学生已经可以用自己的语言来表达对课文的独特理解，这对文本的理解奠定一定的基础。在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。教学方法：

1、朗读教学法

学生的感受是通过朗读来实现的,只有让学生通过充分地读,才能在读中感知,读中理解,读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的,语言生动有趣,适合朗读。在教学中,我把朗读训练贯穿始终,采用不同形式的读,让学生反复朗读课文,感悟课文内容。

2、情境教学法

阅读教学中创设情境,充分调动学生的感觉器官,引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言,这样往往比教师单一的讲解更深刻。

在本文教学中,我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境,引导学生从不同角度去感受课文内容。教具准备: 多媒体课件

云雀的心愿案例分析篇2

1.学习田字格里的生字。联系上下文, 借助音频、视频等信息化手段, 理解“贫瘠、乱砍滥伐、泛滥成灾”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文, 能借助示意树复述“森林是个大水库”。

3.在品词析句、想象说话中感受“森林实在是太重要了”, 激发保护环境的情怀, 加入植树的行列。

4.模仿课文“描述现象—对话说理”的构段方式创编童话。

【教学准备】

课前, 教师将《云雀的心愿》相关资源发布到校园网班级博客上。资源库中设有五个部分, 分别为:“童话展台”“美文欣赏”“森林科普”“奇树博览”“互动平台”。既包括了课堂教学所用资源, 也包括了供学生课后拓展学习的资源。

【教学设计】

一、扣题导入, 明确“心愿”

1.云雀的心愿是什么? (让沙漠重新变成绿洲。)

2.云雀怎么会有这样的心愿? (森林实在是太重要了。)

二、一路见闻, 萌发“心愿”

1. 沙漠之旅, 在“ 贫瘠”中反思。

(1) 师:让我们张开心灵的翅膀, 跟随云雀们一起飞向沙漠的上空吧。 (引导学生自由朗读第2~4 自然段, 思考从哪些地方能体会到森林实在是太重要了。用笔画出来。)

(2) 交流感悟。重点体会“贫瘠”。贫瘠的沙漠是什么样子? (联系课文内容说话, 朗读体会;借助关于沙尘暴的视频, 深入感悟朗读, 体会黄沙“漫天飞舞”“睁不开眼”的情景。)

(3) 这一切都是“乱砍滥伐”造成的。出示“滥”在字典中的几种解释:①不加选择;没有节制 ②江河水漫溢 ③浮泛;不切实际的。联系上下文理解词语, 在理解的基础上播放视频, 让学生亲眼目睹茂密的森林渐渐变成贫瘠沙漠的经过, 借助视频唤醒学生对被乱砍滥伐的树木的痛惜。

(4) 分角色朗读。

看着这一棵棵、一片片倒下的树, 云雀妈妈的心情如何? (心疼。) 指名读。

看着原本生机盎然、茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠, 云雀妈妈的心情如何? (心疼。) 生齐读。

因为他们经历了“一阵狂风刮过, 地上的黄沙漫天飞舞, 迷得他们睁不开眼”的情景;因为妈妈告诉小云雀“土地失去了森林的保护, 就慢慢地变成了贫瘠的沙漠”的原因, 所以小云雀萌发了这样的心愿。

2.大河见闻, 在“泛滥成灾”中深思。

(1) 让我们继续飞呀飞, 飞到大河上空吧。引导学生轻声朗读第5~10 自然段, 体会森林实在是太重要了, 在书上圈画。

(2) 交流读书体会。

扣“泛滥成灾”教学。“滥”是什么意思, 联系上下文理解词语。

出示句子:只见大河的水位很高, 浑黄的河水像脱缰的野马, 咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了, 一些村庄淹没在洪水之中。 (指名读;配乐读文, 想象画面。男生齐读, 全班齐读。)

(3) 洪水太可怕了, 它就是一匹猛兽, 吞噬着人民的生命, 摧毁了人民的家园。引读:怪不得小云雀会不由自主地挨近了妈妈, 胆战心惊地问——云雀妈妈叹了一口气——

(4) 为什么说森林是“水库”?云雀妈妈是怎样一步步告诉小云雀的呢? (用了比喻句、反问句——让枯燥的知识变得生动形象了;按照总—分—总的顺序说的;中间介绍了“树冠—树干、树下—土壤”, 是按从上往下的顺序介绍的。)

小结:云雀妈妈这样一步步条理清楚、生动形象地讲解, 让小云雀一听就懂了。我们说话写文章也要这样有条理地表达。 (板书:条理清楚、生动形象) 结合示意图, 有条理地复述。

因为亲眼目睹了河水泛滥成灾的景象, 亲耳聆听了森林的蓄水功能, 所以, 小云雀进一步萌发了这样的心愿。

3.飞回森林, 在“空调器”中深知。

(1) 让我们飞呀飞, 一起跟随云雀们飞回它们居住的那片森林吧。请同学们默读课文的第11~13 自然段, 体会森林的重要性。

(2) 讨论交流。

为什么说森林是“空调器”?空调器与森林有什么共同点?用一个词概括森林的特点——冬暖夏凉。 (板书:调节气温)

(3) 因为小云雀感到自己的家很凉快, 又听了妈妈的解释, 所以小云雀坚定了自己的心愿。

【设计意图:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程, 学生只有深入文本, 和文本进行深入的、多层次的对话, 才能深刻领悟课文内容。在这个环节的教学中, 教师紧紧围绕学生提出的问题“为什么说森林实在太重要了”创设情境, 让学生展开心灵的翅膀, 走进文本, 引导学生自主探究。沙漠之旅, 抓住“贫瘠”展开阅读, 在读中感悟, 在情境中反思, 感受森林能够阻挡风沙的作用;大河见闻, 领略森林的蓄水功能, 抓住“泛滥成灾”引导学生朗读体悟, 借助多媒体课件激发学生共鸣, 深入理解文本;飞回森林, 抓住“空调器”自主阅读, 感悟森林能够调节气温的好处。此环节的设计, 紧扣问题, 抓住关键词句, 步步启发, 层层深入, 引导学生走进文本, 由表及里、由浅入深地用心体会, 感悟森林的巨大作用。

此环节多媒体资源运用的作用主要体现在: (1) 江南水乡的孩子对沙尘暴的了解是缺乏的, 因此在学生朗读体会不到位的情况下, 利用多媒体课件, 展示沙尘漫天的视频, 让学生直观地感受到森林的重要性, 实现助学助教的功能。 (2) 教学洪水泛滥时, 借助音效, 烘托那如“脱缰的野马”般奔腾的洪水的气势, 结合学生的想象, 产生一种身临其境的感受, 从而达成撼动心灵的朗诵。 (3) 课堂是每个孩子的, 我们要关注每个孩子的成长。云雀妈妈介绍森林是大水库的文字很有条理, 绝大部分学生能直接通过语言文字的研读理清。但为了那“最后一个孩子”, 所以我以示意树的方式辅助他们理解云雀妈妈表述的条理性。】

三、品味旅程, 种下“心愿”

我们的旅程很快就结束了, 一路的见闻, 一路的体验, 一路的学习, 小云雀明白了“森林实在太重要了”, 它树立了自己的心愿。 (出示最后两个自然段, 生齐读。) 学习了小云雀的心愿, 你们也有这样的心愿吗?说一说。

【设计意图:此环节围绕云雀努力实现“心愿”的行动开发课程资源, 创设情境引导学生与教材进行深度对话, 调动学生的想象力, 填充与丰满教材的空白处, 形成学生个性化的解读, 激发学生情感, 促进学生的终身发展。】

四、情感迸发, 升华“心愿”

1.阅读“城市森林”的资料, 创编童话。建议:在妈妈的述说中可以用上“可以……也可以……”的句式强调“森林实在是太重要了”。

2.创设情境, 迁移写话。 (播放背景音乐)

多年后的一天, 小云雀带着它的孩子一起出去旅行啦, 它们飞呀飞, 飞到一座城市森林的上空, ______。

“______”云雀宝贝好奇地说。

“______”云雀妈妈激动地说。

3. 我们这次的旅行结束了, 但是植树造林、保护环境的路程还很长, 希望同学们都能尽自己所能, 为家乡、为祖国增添一片新绿。

【设计意图:阅读教学应重视其语用功能。这篇文章具有童话典型的构段特点, 三段结构相同, 适合学生迁移运用。引导学生把通过资源库了解到的关于森林作用的知识巧妙地运用, 可谓一举两得。

此环节多媒体资源运用的作用主要体现在:利用音乐创设了一个清新舒缓的写话氛围, 让学生在创编童话的过程中运用了从资源库中了解的相关森林作用的知识, 享受了语文课堂上的生长。】

五、作业设计

1. 阅读资源包中的 “ 美文欣赏”, 把自己的读后感与大家交流。

2. 种棵树、栽株花, 美化我们的家, 把自己的心得体会在论坛上与大家交流, 放飞心愿。

【设计意图:这一堂语文课结束了, 但是语文学习远远没有结束。我们再次借助在校园网上搭建的班级博客平台, 让学生自主进行相关的美文欣赏, 交流自己的阅读心得, 让语文学习延续下去。也可以把自己植树栽花的心得与大家分享, 把语文学习拓展到生活中。】

【教后反思】

一、借助课件, 理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容, 动态的画面和逼真的音响效果会引起学生的兴趣, 激活他们思维、联想、想象、情感的活动。

1.优化时机呈现, 使多媒体的呈现成为整个教学流程的有机部分。可以在学生思维陷入“山穷水尽”时再呈现, 如写话时《城市森林》资料的出示。

2. 抓感情需求的时机, 注意学生的情感变化。如写话时, 播放班得瑞的《清晨》乐曲, 以便让学生在清脆的鸟鸣声和舒缓的乐曲中更好地进入写话情境。

3. 根据教材内容, 抓住语言训练时机。如:“森林是个大水库”这部分描写有序、有味, 值得学生练习复述。于是课件出示一棵枝繁叶茂的大树, 提炼文中关键词“树冠—树干、树下—土壤”, 按从上往下的顺序出示在相应的部位。有了这样一棵“生机盎然”的语言文字树, 孩子们的复述也就条理清晰、语言生动、富有感染力了。课末的写话练习, 以半扶半放的方式呈现, 关注了每一个孩子的语言生长空间。于是学生能有感而发, 与作者产生情感共鸣, 以此表述心中的愿望。

4. 设置互动按钮, 注重交互性。

(1) 根据学生的反应和课堂的变化, 营造真实的教学情境。如:江南水乡的孩子对沙尘暴、洪水的可怕缺乏生活经验, 理解不到位时, 就要恰当、适时地呈现视频。我根据教学内容制作了课件, “森林变成贫瘠的沙漠;河水像脱缰的野马, 咆哮着向下游冲去”这些动态的画面给学生带来了深深的震撼, 他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大。

(2) 根据课堂教学情况变动教学顺序。如:“贫瘠”一词的教学, 设置超链接, 进行双向参与、沟通, 形成平等的协作关系。

二、拓展延伸, 深化课文重点

书本知识毕竟是有限的, 对于语文学科来说, 更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性, 对它更富魅力的东西没有全部列出。为此, 我根据课文内容拓展延伸:生活中, 森林还有更大的作用, 你知道吗?让学生课前搜集资料, 他们读书看报、走进图书馆、上网, 或单独作战, 或合作进行, 在阅读、思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案, 又通过课上交流学到了丰富的知识, 同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力, 使语文走向生活大课堂。

三、体验心愿, 进行个性化朗读

《语文课程标准》指出, 学生是语文学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣, 注重培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习情境。以上教学环节中, 我遵循“教师为主导, 学生为主体”的原则, 突出了学生的主体地位。我让学生分角色朗读课文, 在有感情朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用, 同时也感受到课文语言的生动、形象。这样, 学生在朗读中表达出自己的理解和感悟, 在相机评价中加深了对砍伐森林危害的认识, 激发起对这种行为的痛恨之情。这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。

四、深化主题, 表达自己的心愿

云雀的心愿案例分析篇3

1. 上节课，我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（师贴云雀图，生说）他们有一个美好的心愿，谁知道？

2. 云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！

二、感知体验

1. 瞧，他们来了！（三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游）放多媒体课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受风沙和水灾的危害。

2. 现在，谁来说一说，小云雀和妈妈先后飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）

三、对话探究

1. 现在先让我们感受一下沙漠的上空是一个什么样的情景：

（1）（出示：黄沙漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：“他们飞呀飞，飞到了一片沙漠的上空……睁不开眼。”学生谈感受。

（2）（出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”）你喜欢这儿吗？可是从云雀妈妈的话中，我们得知，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌。（出示茂密森林图）可如今为什么变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。

（3）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？带着你的感受，自由地读一读云雀妈妈的话吧。

2. 看到这一幕，小云雀和妈妈再也不忍心看下去了，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了一条大河的上空。

（1）（出示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？

（2）（出示：“他们飞呀飞……洪水之中。”）你从中感受到洪水怎样？（凶猛）

（3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由得挨近了妈妈，害怕地说——（生接读）

（4）云雀妈妈叹了一口气——（生接读）

（5）云雀妈妈为什么会叹气呢？（学生谈原因）

3. 听了他们的对话，老师有一个问题：为什么说森林是大水库和大空调器呢？（小组交流讨论）

4. 森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——”

5. 森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就来交流。

四、建构生成

1. 故事并没有结束，第二年的春天，小云雀真的和妈妈到那片沙漠上去种树了。多年以后，当年的那片沙漠发生了翻天覆地的变化，你能想象现在变成什么样子了吗？

2. 我县正在举行“创建省级卫生城市，构筑健康和谐建湖”的活动，请你设计环境保护的手抄报、广告标语等在校园宣传展览。

云雀的心愿教案篇4

盐城市北蒋实验学校陶龙粉

教学目标：

1．学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。

2．朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。3．句式训练：“森林实在是太重要了！因为„„”

4、渗透法制教育：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国刑法》第三百四十四条、三百四十五条。教学重点：

理解森林为什么实在是太重要了教学难点：

理解森林为什么实在是太重要了。课前准备：多媒体课件预习导航：

读熟课文，会回答课文后习题。

学情分析：这篇课文对孩子来说理解内容并不难，难的是对课文结构和写法的体会和理解。教学过程：

一、复习导入

1．云雀的心愿是什么？从课文中找出句子来回答。植树造林

板书：沙漠————→ 绿洲

2．教师小云雀怎么会有这样的心愿的呢？原来是因为她跟着妈妈到外面转了一圈，认识到了森林——（课文中怎么说的？）森林实在是太重要了！（用双线划出来）板书：森林实在是太重要了！

过渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些现象，才认识到了“森林实在是太重要了！”？我们一起来学习课文。

二、品读感悟，多边交流 A学习课文第二段：（2—4）

1．请同学们自由朗读课文第二段，从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”，用线划出来，读一读。

2．指名交流读出句子。（后来由于人们„„变成了贫瘠的沙漠）（1）指名读句子说说感受板书：沙漠上空土地成沙漠

（2）森林变成了沙漠，会造成怎样的结果呢？找出课文中的话来回答。（一阵狂风„„睁不开眼。真是令人讨厌。）

（3）结合对沙漠的了解，让学生再谈谈土地沙漠化的危害

（4）教师：可见，乱砍滥伐，会使茂密的森林变成贫瘠的沙漠。有了森林才能挡住那令人讨厌的风沙板书：挡住风沙

3．指导朗读第二段（2—4小节）读出不同人物的语气。自己练读 —指名读—评议—分角色读 4．教师小结：看来森林真的是太重要了！B学习第三段：（5—10）

1．自由读第三段，思考这一段从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”可以在书上圈圈点点划划。

2．交流：上游的森林被砍光了„„泛滥成灾板书：大河上空泛滥成灾（1）你能用课文中的句子来说说“泛滥成灾”的情景吗？把最能说明“泛滥成灾”的词圈出来。（“像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲跨”、“淹没”。）（2）联系你的了解，说说洪水泛滥成灾的危害（3）指导朗读，分角色读，读出河水的“凶猛”

（4）可见，洪水泛滥成灾时是多么可怕。如果有了森林的保护，洪水就不会泛滥成灾，所以说，——森林还具有拦住洪水的作用，它实在是太重要了！板书：拦住洪水（大水库）3．指导理解“森林水库”

（A、树冠挡住水；B、树干、落叶吸收水；C、土壤储存水。）

森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就会（泛滥成灾）① 森林是

一水库

4、比较句子： ②森林不就是一座大水库吗？

指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。5．齐读课文第二段，要求能正确地读出小云雀和妈妈的感情。C 学习课文第三段：（11—13）

1．自由读课文第三段，思考：这一段你从哪里感受到森林实在太重要了！2．学生交流：夏天„„冬天„„ 板书：森林里夏凉冬暖 3．指导理解：森林也是一个巨大的空调器

4、比较句子森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）

森林就像空调器

森林和空调器有什么相似的地方？板书：调节温度（空调器）5．教师小结：森林实在是太重要了！

6、说话练习：“森林实在是太重要了!因为„„ ”用”因为„„所以„„”把两句话连起来说。

7、同学们你们知道森林还有什么作业吗？展示课前搜集资料。（语文补充习题上也有相关资料）8．指导朗读

三、总结延伸

1、现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，正是因为森林如此重要，我国的法律对森林的保护有着专门的规定。有专门的《中华人民共和国森林法》对森林的采伐，管理、植树造林做了做详细的规定。同时刑法也对劈坏森林的行为规定了严厉的惩罚。

刑法第三百四十四条规定：“违反国家规定，非法采伐、毁坏珍贵树木或者国家重点保护的其他植物的，或者非法收购、运输、加工、出售珍贵树木或者国家重点保护的其他植物及其制品的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。”

刑法第三百四十五条规定：“盗伐森林或者其他林木，数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数量巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金；数量特别巨大的，处七年以上有期徒刑，并处罚金。

“违反森林法的规定，滥伐森林或者其他林木，数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数量巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

“非法收购、运输明知是盗伐、滥伐的林木，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

“盗伐、滥伐国家级自然保护区内的森林或者其他林木的，从重处罚。”

2、同学们，你们有什么想法，你们想说什么，用一两句话写下来。

四、布置作业

1、练习册P 26 二、三、一

2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？板书设计：

19．云雀的心愿（沙漠————→ 绿洲）

森林实在是太重要了！

沙漠上空土地成沙漠挡住风沙

大河上空泛滥成灾拦住洪水（大水库）

森林里夏凉冬暖调节温度（空调器）

教学反思：

《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：

1、自主学习，理清课文内容

云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生读读想想，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。

2、拓展延伸，深化课文重点

书本知识毕竟是有限的，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有很多作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

3、体验心愿，进行个性化朗读

这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

4、深化主题，表达自己的心愿

《云雀的心愿》教案篇5

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点：

1.分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。

2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示中心

1、配图导读

夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上，小云雀看到了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗? (指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲)

2、它为什么会有这样的心愿?(指说，相机板书：森林实在是太重要了!)

3、你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好?

(出示：森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)

其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。(再读)

二、精读课文，感受森林的重要

过渡：森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢?请大家自由朗读课文，用“——”划出相关句子。(板书：大水库、空调器)

(一)体会森林是个大水库

1、森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢?请选择自己喜欢的方式读读课文第10自然段，体会一下，你从中明白了什么?

指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )

2、这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水?老师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节(出示)，想想她是怎样把话说得这么有条理的? (点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。

3、(出示森木图片)那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为……所以……”(指名复述)

4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座大水库吗?(出示) 你能给这句话换个说法吗?比较这两句话

5、小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，(板书：蓄水保土)所以小云雀不得不感叹——森林实在是太重要了!(齐读板书)

(二)体会森林是个空调器

那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢?请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。

指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些;冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。

在这样的家中，小云雀感到——生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同学想读一读，体会一下。(点名读)真是冬暖夏凉呀，(板书：冬暖夏凉) 你再来!

难怪云雀妈妈最后说：(出示)你看，森林像不像空调器?这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗?(指答，板书：调节气温)。

小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了!(再次齐读板书)

(三)扩展森林的其它作用

1、同学们，其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用呢!现在请用上(出示)森林实在是太重要了!它可以，也可以来介绍介绍你对森林的认识吧!(①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。)

2、老师这也有一份资料想与你们分享呢!(出示相关资料请学生读一读)

一亩树林的作用

一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。

一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。

一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。

一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。

一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。

一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。

三、朗读课文，感受失去森林的后果

过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太重要了!同学们，你们想一想，如果说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢?让我们就再一次跟着云雀妈妈去看看吧!

1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。

女同学小云雀的话，老师读云雀妈妈的话，男同学来读叙述的部分，好吗?

(一)飞过沙漠

2、首先，我们飞到沙漠的上空，(板书：沙漠)看到了怎样的景象呢?请同学们自己读一读。 (课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。)生自读。

3、师：读着这段文字，你有怎样的感觉?生答。

师：从哪个词语能感受到这点?(点红“漫天飞舞”这个词语)(板书“黄沙漫天” )

师:：读着“漫天飞舞”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的情景?生答，如：风沙很大等。

师：这个成语中的哪个字更能体现这样的情景?

师：“漫”什么意思?(到处都是，)遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。谁来读读这个词语?把黄沙漫天飞舞的情景读出来。指生读。

师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。(图片出示)

4、师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢?

生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。

师：是啊!难怪小云雀会埋怨地说(点读：课件出示：“这里的风沙真讨厌!”)

师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。齐读。

(二)飞过大河

1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看吧!(板书：大河)(课件出示：第5小节)

2、指名读。

3、师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉?(害怕、惊恐等。)

4、师：为什么会害怕?(生交流，课件可以点红：脱缰的野马)

5、师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的?(生答)是啊!脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——(生接：冲去)而不是——(生接：流去) 师：多凶的河水呀

河水像脱缰的野马，(介绍比喻句)你能用一个成语来形容此时的河水吗?(生答如：汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水!

5、师：你还觉得这是怎样的河水?生答，如：残忍的无情的洪水。(可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太——无情了)

(请看出示图片)

师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐!

这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是(板书：泛滥成灾)

看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说(课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊?”)

(三)分析原因

1、师：从小云雀的话语中，你听出了什么?

生：害怕、担惊受怕等

师：是啊!本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛;飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢?请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。

2、师：随机出示第4、8小节。

A、第四小节：

指名读

能用自己的话说说吗?(生答)

师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以—阻挡风沙(板书：阻挡风沙)

B、第8小节

师：有没有找到别的原因?用自己的话说说。

生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。

3、师：(当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思)是啊!参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”!你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)?

4、同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。

5、师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样?

6、生交流。

7、师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说(生接)

师：想象着一颗颗树木轰然倒下，，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何，只能叹口气说(生接)

读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔，写下此刻你想说的话!(可以是你的一句公益宣传标语，也可以是你的建议等)

8、生交流，师评价

四、总结课文，发出号召

1、是呀，地球是我家，环保靠大家。你们看，即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，也会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，泛滥成灾的洪水，人们不能快乐安定的生活。

小云雀明白了这个道理，他了解了森林的重要性，所以有了这样的心愿——(出示)森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(女生读)

云雀妈妈说这也是他的心愿，教师读——

那这是不是你们的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读——

2、是呀，多栽一棵树，就多增添一片新绿;亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。(时间允许的话，提示让学生背诵。)

五、课外延伸

课文到此已经结束，但故事并没有结束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和妈妈去种树了，又经过了很多年，小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗?用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”……写一段话。

六、板书设计：

19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

沙漠黄沙漫天阻挡风沙

大河泛滥成灾森林实在是太重要了! 蓄水保土大水库

云雀的心愿的作文篇6

在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的云雀的心愿的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

云雀的心愿的作文篇1

第二年春天，小云雀带着一大帮小伙伴，向沙漠飞去。只见它们全副武装：身穿防风服，眼带眼罩，头戴安全帽，手拿铁锨，身背树苗，落到了沙漠一角。

“哇哦哈哈嘿！风还是那么大！”小云雀埋怨说。

它们放下百宝书包，开始种树，剋剋卡卡，尅尅卡卡，小云雀和伙伴们干的热火朝天！

“咦？你们有没有听到什么声音？”小云雀问，大家仔细一听，哇哦，真的耶！

突然，一阵逆风刮了过来，幸好它们栽树苗已经快栽成一个小树林了，风立刻被化解了。

它们又飞到大河的上空，只见大河仍然波涛汹涌，让人心惊胆战，“降落！”小云雀和伙伴们落到了河边。

河边的石块比较多，小云雀和伙伴们大概花了3个时辰的时间把一块地清空了，接着，种树开始！

种啊种啊，种到了晚上，总算种完了。

几天后，小云雀到沙漠上空观察，发现没有风沙了，大河再也不会波涛汹涌了。

小云雀开心的笑了。

云雀的心愿的作文篇2

春天到了，云雀妈妈又带着小云雀到处旅行。

它们飞呀飞呀，飞到一个城市上空。那个城市建筑雄伟，很是神气。小云雀兴奋地飞了下去，正好飞到一个垃圾桶的上空。只见垃圾桶周围到处是垃圾，一大群苍蝇正围着垃圾到处飞。这里的气味快让它喘不过起来。小云雀连忙振翅一飞，远离垃圾桶。

“这里的气味真难闻！”小云雀埋怨说。

“孩子，以前这里也一片干净的土地，小河清澈，花草茂盛。可是由于人口的增多，人们建起了巨大的城市，但垃圾也增多了，人们就安排了好多的垃圾桶来处理垃圾。但是，由于人们的懒惰，还是把垃圾随便乱扔，也不注意垃圾分类，结果，垃圾无法很好地处理，越积越多，就成了现在这个情况情形。”云雀妈妈心痛地说。

它们又飞呀飞，这次飞到一条马路的上空。马路上车来车往，汽车在快速行驶，就像一匹匹脱缰的野马。马路上汽车的“嘀嘀”声；摩托车的“突突”声……响成了一片。

“妈妈，妈妈这里的天空怎么灰灰的呀？”小云雀满肚子疑惑。

“这是因为人类的科技太发达了，他们为了出行更方便，便把‘汽车’这种出行工具发明出来了。你注意到没有，那个东西喷出好多尾气，那是污染天空的罪魁祸首。”云雀妈妈指着汽车尾部的气体说。

“而且现在家家都富裕了，几乎都都买了汽车。污染气体越来越多，便会把天空给变得灰乎乎的了。”云雀妈妈补充说道。

回到家，小云雀非常有信心地说：“妈妈，明天我就邀上小伙伴，一起去宣传环保，做一回‘环保小卫士’！让我们的明天会更加美丽！”

“好，明天我跟你们一起去。”云雀妈妈高兴地说道。

云雀的心愿的作文篇3

亲爱的人类：

你们好！知道我是谁吗？我是小云雀，一只生活在一片大森林中的小云雀哦。

几天前，妈咪带我飞出森林到外面去看看，看到的景象，让我萌发出一个念头，于是给你们写一封信。

我们飞呀飞，来到了一片沙漠上空，低头向下望去，地上的黄沙被狂风刮起，漫天飞舞，迷得我们眼睛都睁不开，妈咪告诉我，这里原先也是一片茂密的森林，郁郁葱葱，绿意盎然。但后来由于人类乱砍滥伐，树木越来越少，没有森林的.保护，水土流失加剧严重，渐渐地变成了荒无人烟的沙漠。

我们越过高山，来到了大河的上空，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去，恶毒的向河两旁的堤坝扑来。堤坝被冲垮了，村庄被淹没了……。妈咪说，这是因为河流上游森林植被破坏严重，一到汛期，这里就会泛滥成灾。

我们居住的那片森林冬暖夏凉，森林俨然是一个巨大的空调器。夏天树木枝叶繁茂，可以阻挡阳光的照射，林中的热量不容易散失，由此就暖和些。

森林还是一座天然水库，森林的树冠像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。苔藓和枯枝败叶也可以吸收雨水，剩下的雨水渗入土壤，被储存了起来，所以森林是一座大水库。

森林也是个天然氧吧。在夜晚它可以吸收二氧化碳；白天放出氧气，净化空气。

森林是你们的朋友，希望你们能保护好森林，这样才会给你们做出更大贡献！希望你们和大自然和谐共处！

此致

人类的朋友：小云雀

云雀的心愿的作文篇4

读了《云雀的心愿》这篇文章，我觉得我们要是不保护环境那真是太可怕了！

一开始，小云雀和妈妈在沙漠上空遇到了大风沙，这片沙漠原来是茂密的森林，可是后来人类砍伐树木，树木变得越来越少，鸟儿没有了家，动物也都逃到别的地方去了。渐渐地这里就没有了树，于是就变成了贫瘠的沙漠。

然后它们又看见一条大河，浑黄的河水像脱缰的野马，把许多村庄淹没了，这也是人类乱伐树木的缘故。森林水库没有了，造成水土流失，大量泥沙被水冲走了，造成了可怕的水灾。

森林生态环境如果变好了，我们人类的生存环境就会变好。但是有些人不顾这些，仍然乱砍乱伐。森林实在太重要了！明年春天，我一定要邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。这不光是小云雀的心愿，也是我的心愿。明年春天，我也想邀上小伙伴和小云雀一起去沙漠植树。

云雀的心愿的作文篇5

《云雀的心愿》是本单元的最后一篇课文。同为环保主题，本篇在内容和结构上相对于前面两篇，较为简单，明晰。

这篇课文主要讲了云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过地上的黄沙漫天飞舞。他们又飞到一片茂密的森林，由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。他们飞呀飞，飞飞到一条大河的上空，只见水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。几处河堤被冲垮了。一些村庄被洪水淹没。小云雀看到了这些景象，不由得挨近了妈妈。可想而知，当时的小云雀是多么的害怕。读到这儿，我的心也是多么凄凉。

生态的发展尤其重要，如世界上的大量砍伐造成水土流失，(.)空气污染，人和动物无法生存，气温上升，废气排放。大量捕杀野生动物……

我们要知道地球只有一个，要是地球永远年轻漂亮，我们人类就必须对地球进行修装打扮，首先要树立爱护大自然的观念，在荒山荒地上栽树、种草，改造环境；治理河流、退田，还湖，还林，节约用水，处理污水，让山变得更青，让空气变得更新鲜，让动物和人们融为一家，和睦相处。

19.云雀的心愿教案篇7

教学目的：

1.认真阅读课文，知道云雀的心愿是什么。

2.通过阅读，明白森林的重要性，增强学生的环保意识。教学重、难点：

引导学生通读课文，抓住文章的重点段，明白小云雀的心愿是什么？一环扣一环，从而感悟森林的重要性。

通过多媒体，让学生感受沙漠、洪水给人类带来的灾难，从反面体会森林的重要性。教学过程：

一．齐读课题，直接导入。

1.同学们，今天我们继续学习第19课。2.齐读课题：《云雀的心愿》

3.通过上堂课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？指名回答，相机板书：让沙漠变成绿洲

过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢？请同学们打开书本，找出相关的段落。二．学习课文第14小节

1．找到答案了吗？齐说：14小节 2.我们一起读一读二．细细研读，品味文意。1.品读2---8自然段

（1）小云雀为什么会有这样的心愿呢？主要是缘于一次旅行。请同学们自由朗读课文2---8自然段，找一找，小云雀都跟妈妈去了哪些地方？ a.学生自由读课文

b.读得很认真，相信你们一定找到了准确的答案！c.指名回答。（沙漠、大河）d.找得很准！我们也去看看吧！

①课件播放沙漠图片

a.他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空，你看到了什么？

指名回答（黄沙漫天飞舞；到处都是飞沙走石；沙漠很荒凉，没有人烟）

你想到哪些成语来形容沙漠？（飞沙走石、寸草不生、荒无人烟、不毛之地）

我们一起来读读这些成语。

b.那么小云雀又看到了什么呢？文中是怎样说的？谁来读一读！

从这句话中你感受到了什么？（1.风沙很大；2.沙漠环境很恶劣）

怎样读好这句话呢？我们要抓住这样几个词（出示课件）谁能有感情地读一读？

（评价：1.你读出了风沙很大；2.你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来）

我们一起读读这句话。

c.风沙真大呀！难怪小云雀会埋怨地说：（引读）d.沙漠里的环境如此恶劣，你知道这是什么原因吗？ e.我们来看云雀妈妈是怎样说的，一起来读。

f.课件出示：孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。g.原来，导致沙漠越来越多的凶手竟是我们人类！学到这里，你能用几个词语来形容一下你此时的心情吗？指名回答（气愤、生气）

h.是的，太可恶了！同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情又会怎样？

指名回答（心疼）

i.你能读好这段话吗？（评价：1你读出了心疼2.你读得很有感情3.你读得真不错）

j.没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，可见，森林实在是太重要了！k.板书：感受：森林实在是太重要了！

②课件播放洪水片段

a.我们继续跟着云雀们往前飞，他们又飞到了一条大河的上空，我们来看（出示课件）。你看到了一条怎样的大河呀？（令人心惊胆战的、咆哮的、汹涌的，甚至是疯狂的）

b.河水真是太凶猛了！来看这段话

课件出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。c.谁来读读这段话。

d.读得真好，（课件出示）“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。”从这句话中你体会到了什么？（洪水可怕，凶猛）你从哪些词语看出洪水可怕？（指导学生找出关键词“脱缰的野马”、“咆哮”）

e.谁来读读这句话。（1你读出了河水的凶猛；2你读出了河水的可怕3.你读得很有感情）

f.男生一起读读这句话。

g.“一些村庄淹没在洪水之中”意味着什么？（人们无家可归）我们仿佛听到一些无家可归的孩子正在哭泣。这就是洪水带来的灾难。我们一起来读读这段话。（男生读第一句；女生读第二句）

h.听了大家的朗读，我的眼前仿佛出现了洪水泛滥的情景！小云雀也不由得挨近了妈妈，他说：（引读）云雀妈妈叹了口气说：（引读）

i.没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠！没有了森林的保护，洪水泛滥成灾！可见，森林实在是太重要了！2.品读9---13自然段

过渡：那么森林都有哪些用处呢？（出示课件）请同学们自学课文9---13自然段，谁来读一读自学要求。（1）交流森林的用处

①蓄水

a.森林有什么用处呢？板书：蓄水、调节气温

b.云雀妈妈把森林比作“森林水库”，这是怎么回事呢？我们来看这段话

（课件出示第十自然段内容）谁来读一读

c.课文从哪几方面来说明森林是一座巨大的水库的呢？指名回答。（树冠

挡住；苔藓和枯枝败叶，吸收一部分；土壤，吸收大部分）

d.说得好！你们看，森林可以蓄水，它的树冠、树干、以及土壤都有很大的作用，你看，森林不就是一座大水库吗？

e.如果没有了森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了！

②调节气温

a.此时的云雀又累又热，他们又飞回了自己居住的那片森林。小云雀立刻感到家的凉快！这么热的天怎么会感到凉快呢？云雀妈妈又是怎样回答的呢？

谁来读读第13节

b.原来森林也是一个巨大的空调器。你能用“因为……所以……”的形式说说你对这段话的理解吗？

c.对了，因为森林冬暖夏凉，所以是一个巨大的空调器。可见，森林实在是太重要了！一起来读读这一段话。

d.森林的作用可真大呀！（出示课件）它可以，也可以，谁来填一填；

森林还有什么作用?还可以怎么填？

（3）分角色朗读9---13自然段

a.森林如此重要，让我们有感情地读一读9—13自然段，先请同学欣赏课文录音。

下面我们分角色朗读课文9---13自然段，谁愿意来试一试。3.拟写倡议书

（1）让沙漠重新变成绿洲，这是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而在生活中，我们仍可以看到许多破坏森林的现象，人类无止尽地砍伐树木，造成大片森林消失，水土严重流失！面对这些情况，你想说些什么呢？

（2）说得真好！做得也一定会更好！相信在你们的影响下，一定会有更多的人来保护森林。

（3）在稍作休息之后，小云雀的脑中立即闪出一个念头，他决定写一封“倡议书”给他的小伙伴们，他会怎么写呢？

课件出示倡议书的一部分

现在你就是这只小云雀，拿起你们的纸和笔，写一写吧！

（4）交流倡议书的内容三．总结课文，升华主题。

同学们，今天我们跟着云雀妈妈看到了漫天飞舞着黄沙的沙漠，以及泛滥成灾的洪水，了解了森林具有蓄水和调节气温的作用，收获很多！希望大家从我做起，从身边的小事做起，保护美丽的森林！保护我们赖以生存的地球！让世界更美好！

课后老师留给大家一个作业，一起来看。

课件出示：小云雀通过这次旅行感受到了“森林实在是太重要了”，有了到沙漠中去种树这个心愿，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？请以“我的环保心愿”为题写一篇150字的小作文.板书： 19.云雀的心愿

心愿：让沙漠重新变成绿洲

感受：森林实在是太重要了

《云雀的心愿》教学反思篇8

一、教学思路

针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：

1、自主学习，理清课文内容

云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，小云雀又为什么会有这样的心愿呢，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。

2、借助课件，理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。这一案例，我根据教学内容制作了许多课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。

3、体验心愿，进行个性化朗读

5、深化主题，表达自己的心愿

课文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐树毁林造成的危害，说明植树造林、保护环境的重要。在课件展示“肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、河水咆哮着向下游冲去”等情景中，我又引导学生思考：这仅仅是小云雀的心愿吗？交流讨论。鼓励学生根据环境保护的现状，进一步学习，扩展阅读和调查绿化情况等，拓宽学习时间和空间，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参与环保的意识.

二、教学中的不足

由于自身水平有限，这节课我还存在着很多不足，比如在出示云雀的心愿时，应完整地出示，我漏掉了“森林真是太重要了”一句，完整出示之后能更好的让学生体会森林的重要性。在教学“森林水库”时，仅注重了文本上的内容，应深入理解，像蒋老师说的那样，抓住描写的顺序及词语运用的准确性。能更好的研读课文。

另外，在学生朗读上还有多训练，不能为了读而读，要让学生在理解课文内容的基础上感情朗读，课堂气氛会更容易被调动起来。

云雀的心愿教学反思篇9

1、注重感悟：

课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。所以，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就能够很清楚地感悟到了。如在教学描述土地变沙漠这一环节时，能够让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。

2、注重积累：

课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应当让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮忙学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应当学会有顺序地描述事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。

3、注重迁移：

在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应当感激它，保护它，不应当破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生经过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。