语文 －10、云雀的心愿

语文 －10、云雀的心愿（共12篇）

语文 －10、云雀的心愿 篇1

语文教案-10、云雀的心愿

10、云雀的心愿

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文复述课文。

2、学会本课21个生字。其中田字格上9上生字只识不写，理解由生字组成的`词语。

3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

【教学重点】体会森林的重要性。

【教学时间】三课时。

第 一 课时

一、揭示课题：

1、板书课题。

理解“心愿”

2、质疑：

读了课题后，你想知道什么?

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语文 －10、云雀的心愿 篇2

1.学习田字格里的生字。联系上下文, 借助音频、视频等信息化手段, 理解“贫瘠、乱砍滥伐、泛滥成灾”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文, 能借助示意树复述“森林是个大水库”。

3.在品词析句、想象说话中感受“森林实在是太重要了”, 激发保护环境的情怀, 加入植树的行列。

4.模仿课文“描述现象—对话说理”的构段方式创编童话。

【教学准备】

课前, 教师将《云雀的心愿》相关资源发布到校园网班级博客上。资源库中设有五个部分, 分别为:“童话展台”“美文欣赏”“森林科普”“奇树博览”“互动平台”。既包括了课堂教学所用资源, 也包括了供学生课后拓展学习的资源。

【教学设计】

一、扣题导入, 明确“心愿”

1.云雀的心愿是什么? (让沙漠重新变成绿洲。)

2.云雀怎么会有这样的心愿? (森林实在是太重要了。)

二、一路见闻, 萌发“心愿”

1. 沙漠之旅, 在“ 贫瘠”中反思。

(1) 师:让我们张开心灵的翅膀, 跟随云雀们一起飞向沙漠的上空吧。 (引导学生自由朗读第2~4 自然段, 思考从哪些地方能体会到森林实在是太重要了。用笔画出来。)

(2) 交流感悟。重点体会“贫瘠”。贫瘠的沙漠是什么样子? (联系课文内容说话, 朗读体会;借助关于沙尘暴的视频, 深入感悟朗读, 体会黄沙“漫天飞舞”“睁不开眼”的情景。)

(3) 这一切都是“乱砍滥伐”造成的。出示“滥”在字典中的几种解释:①不加选择;没有节制 ②江河水漫溢 ③浮泛;不切实际的。联系上下文理解词语, 在理解的基础上播放视频, 让学生亲眼目睹茂密的森林渐渐变成贫瘠沙漠的经过, 借助视频唤醒学生对被乱砍滥伐的树木的痛惜。

(4) 分角色朗读。

看着这一棵棵、一片片倒下的树, 云雀妈妈的心情如何? (心疼。) 指名读。

看着原本生机盎然、茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠, 云雀妈妈的心情如何? (心疼。) 生齐读。

因为他们经历了“一阵狂风刮过, 地上的黄沙漫天飞舞, 迷得他们睁不开眼”的情景;因为妈妈告诉小云雀“土地失去了森林的保护, 就慢慢地变成了贫瘠的沙漠”的原因, 所以小云雀萌发了这样的心愿。

2.大河见闻, 在“泛滥成灾”中深思。

(1) 让我们继续飞呀飞, 飞到大河上空吧。引导学生轻声朗读第5~10 自然段, 体会森林实在是太重要了, 在书上圈画。

(2) 交流读书体会。

扣“泛滥成灾”教学。“滥”是什么意思, 联系上下文理解词语。

出示句子:只见大河的水位很高, 浑黄的河水像脱缰的野马, 咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了, 一些村庄淹没在洪水之中。 (指名读;配乐读文, 想象画面。男生齐读, 全班齐读。)

(3) 洪水太可怕了, 它就是一匹猛兽, 吞噬着人民的生命, 摧毁了人民的家园。引读:怪不得小云雀会不由自主地挨近了妈妈, 胆战心惊地问——云雀妈妈叹了一口气——

(4) 为什么说森林是“水库”?云雀妈妈是怎样一步步告诉小云雀的呢? (用了比喻句、反问句——让枯燥的知识变得生动形象了;按照总—分—总的顺序说的;中间介绍了“树冠—树干、树下—土壤”, 是按从上往下的顺序介绍的。)

小结:云雀妈妈这样一步步条理清楚、生动形象地讲解, 让小云雀一听就懂了。我们说话写文章也要这样有条理地表达。 (板书:条理清楚、生动形象) 结合示意图, 有条理地复述。

因为亲眼目睹了河水泛滥成灾的景象, 亲耳聆听了森林的蓄水功能, 所以, 小云雀进一步萌发了这样的心愿。

3.飞回森林, 在“空调器”中深知。

(1) 让我们飞呀飞, 一起跟随云雀们飞回它们居住的那片森林吧。请同学们默读课文的第11~13 自然段, 体会森林的重要性。

(2) 讨论交流。

为什么说森林是“空调器”?空调器与森林有什么共同点?用一个词概括森林的特点——冬暖夏凉。 (板书:调节气温)

(3) 因为小云雀感到自己的家很凉快, 又听了妈妈的解释, 所以小云雀坚定了自己的心愿。

【设计意图:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程, 学生只有深入文本, 和文本进行深入的、多层次的对话, 才能深刻领悟课文内容。在这个环节的教学中, 教师紧紧围绕学生提出的问题“为什么说森林实在太重要了”创设情境, 让学生展开心灵的翅膀, 走进文本, 引导学生自主探究。沙漠之旅, 抓住“贫瘠”展开阅读, 在读中感悟, 在情境中反思, 感受森林能够阻挡风沙的作用;大河见闻, 领略森林的蓄水功能, 抓住“泛滥成灾”引导学生朗读体悟, 借助多媒体课件激发学生共鸣, 深入理解文本;飞回森林, 抓住“空调器”自主阅读, 感悟森林能够调节气温的好处。此环节的设计, 紧扣问题, 抓住关键词句, 步步启发, 层层深入, 引导学生走进文本, 由表及里、由浅入深地用心体会, 感悟森林的巨大作用。

此环节多媒体资源运用的作用主要体现在: (1) 江南水乡的孩子对沙尘暴的了解是缺乏的, 因此在学生朗读体会不到位的情况下, 利用多媒体课件, 展示沙尘漫天的视频, 让学生直观地感受到森林的重要性, 实现助学助教的功能。 (2) 教学洪水泛滥时, 借助音效, 烘托那如“脱缰的野马”般奔腾的洪水的气势, 结合学生的想象, 产生一种身临其境的感受, 从而达成撼动心灵的朗诵。 (3) 课堂是每个孩子的, 我们要关注每个孩子的成长。云雀妈妈介绍森林是大水库的文字很有条理, 绝大部分学生能直接通过语言文字的研读理清。但为了那“最后一个孩子”, 所以我以示意树的方式辅助他们理解云雀妈妈表述的条理性。】

三、品味旅程, 种下“心愿”

我们的旅程很快就结束了, 一路的见闻, 一路的体验, 一路的学习, 小云雀明白了“森林实在太重要了”, 它树立了自己的心愿。 (出示最后两个自然段, 生齐读。) 学习了小云雀的心愿, 你们也有这样的心愿吗?说一说。

【设计意图:此环节围绕云雀努力实现“心愿”的行动开发课程资源, 创设情境引导学生与教材进行深度对话, 调动学生的想象力, 填充与丰满教材的空白处, 形成学生个性化的解读, 激发学生情感, 促进学生的终身发展。】

四、情感迸发, 升华“心愿”

1.阅读“城市森林”的资料, 创编童话。建议:在妈妈的述说中可以用上“可以……也可以……”的句式强调“森林实在是太重要了”。

2.创设情境, 迁移写话。 (播放背景音乐)

多年后的一天, 小云雀带着它的孩子一起出去旅行啦, 它们飞呀飞, 飞到一座城市森林的上空, ______。

“______”云雀宝贝好奇地说。

“______”云雀妈妈激动地说。

3. 我们这次的旅行结束了, 但是植树造林、保护环境的路程还很长, 希望同学们都能尽自己所能, 为家乡、为祖国增添一片新绿。

【设计意图:阅读教学应重视其语用功能。这篇文章具有童话典型的构段特点, 三段结构相同, 适合学生迁移运用。引导学生把通过资源库了解到的关于森林作用的知识巧妙地运用, 可谓一举两得。

此环节多媒体资源运用的作用主要体现在:利用音乐创设了一个清新舒缓的写话氛围, 让学生在创编童话的过程中运用了从资源库中了解的相关森林作用的知识, 享受了语文课堂上的生长。】

五、作业设计

1. 阅读资源包中的 “ 美文欣赏”, 把自己的读后感与大家交流。

2. 种棵树、栽株花, 美化我们的家, 把自己的心得体会在论坛上与大家交流, 放飞心愿。

【设计意图:这一堂语文课结束了, 但是语文学习远远没有结束。我们再次借助在校园网上搭建的班级博客平台, 让学生自主进行相关的美文欣赏, 交流自己的阅读心得, 让语文学习延续下去。也可以把自己植树栽花的心得与大家分享, 把语文学习拓展到生活中。】

【教后反思】

一、借助课件, 理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容, 动态的画面和逼真的音响效果会引起学生的兴趣, 激活他们思维、联想、想象、情感的活动。

1.优化时机呈现, 使多媒体的呈现成为整个教学流程的有机部分。可以在学生思维陷入“山穷水尽”时再呈现, 如写话时《城市森林》资料的出示。

2. 抓感情需求的时机, 注意学生的情感变化。如写话时, 播放班得瑞的《清晨》乐曲, 以便让学生在清脆的鸟鸣声和舒缓的乐曲中更好地进入写话情境。

3. 根据教材内容, 抓住语言训练时机。如:“森林是个大水库”这部分描写有序、有味, 值得学生练习复述。于是课件出示一棵枝繁叶茂的大树, 提炼文中关键词“树冠—树干、树下—土壤”, 按从上往下的顺序出示在相应的部位。有了这样一棵“生机盎然”的语言文字树, 孩子们的复述也就条理清晰、语言生动、富有感染力了。课末的写话练习, 以半扶半放的方式呈现, 关注了每一个孩子的语言生长空间。于是学生能有感而发, 与作者产生情感共鸣, 以此表述心中的愿望。

4. 设置互动按钮, 注重交互性。

(1) 根据学生的反应和课堂的变化, 营造真实的教学情境。如:江南水乡的孩子对沙尘暴、洪水的可怕缺乏生活经验, 理解不到位时, 就要恰当、适时地呈现视频。我根据教学内容制作了课件, “森林变成贫瘠的沙漠;河水像脱缰的野马, 咆哮着向下游冲去”这些动态的画面给学生带来了深深的震撼, 他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大。

(2) 根据课堂教学情况变动教学顺序。如:“贫瘠”一词的教学, 设置超链接, 进行双向参与、沟通, 形成平等的协作关系。

二、拓展延伸, 深化课文重点

书本知识毕竟是有限的, 对于语文学科来说, 更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性, 对它更富魅力的东西没有全部列出。为此, 我根据课文内容拓展延伸:生活中, 森林还有更大的作用, 你知道吗?让学生课前搜集资料, 他们读书看报、走进图书馆、上网, 或单独作战, 或合作进行, 在阅读、思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案, 又通过课上交流学到了丰富的知识, 同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力, 使语文走向生活大课堂。

三、体验心愿, 进行个性化朗读

《语文课程标准》指出, 学生是语文学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣, 注重培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习情境。以上教学环节中, 我遵循“教师为主导, 学生为主体”的原则, 突出了学生的主体地位。我让学生分角色朗读课文, 在有感情朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用, 同时也感受到课文语言的生动、形象。这样, 学生在朗读中表达出自己的理解和感悟, 在相机评价中加深了对砍伐森林危害的认识, 激发起对这种行为的痛恨之情。这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。

四、深化主题, 表达自己的心愿

语文 －10、云雀的心愿 篇3

1.让学生在有感情地朗读中,体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到课文语言的生动形象。能用“可以……也可以……”造句。

2.引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验,内化、活用课文语言。

3.通过品读,对学生进行环保意识的教育。

教学重难点:体会“森林实在是太重要了!”并有条理地写下来。

课前准备:课件 沙漠的图片 课文的片段

教学过程:

一、复习导入

1.今天我们继续学习20课——生齐读课题

2.同学们,通过上节课的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。(生说,师板书:让沙漠变成绿洲)这是多么美好的心愿啊!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?让我们带着这些问题快速地阅读课文。

3.打开书,找一找课文的哪几个自然段写了这个心愿?(指名说,齐读。)

4.云雀为什么会有这个心愿呢,那是因为它懂得了一个道理。用这里的一句话说,那就是——森林实在是太重要了!

生说这句话并出示:森林实在是太重要了!

二、精读课文,了解作用

1.精读二至四自然段

(1)他们先飞到了哪儿呢?指名说。我们也跟着去看看吧!

(2)出示:沙漠漫天飞舞图,他们看到了什么?“漫天飞舞”是什么样子?谁来描述一下。

(3)小云雀喜欢这里吗?它是怎么说的?谁能读好小云雀说的话?

(4)小云雀的妈妈听了后心里怎样?为什么有这样的心情?(出示对比图片)谁能带着“心疼”的语气来读读小云雀妈妈说的话。结合理解“贫瘠”。

(5)这里说森林有什么作用呢?

师小结:森林可以保护土地(板书:保护土地)说明——森林实在是太重要了!

2.学习第五至十自然段

过渡:他们又飞呀飞,飞到了——(生说)(出示大河图)。

(1)看看屏幕,说说你看到了什么?

(2)课文里是怎么写的?

自由读一读,指名读,河水给你留下了什么印象?结合理解“咆哮”。

(3)想象一下,当洪水来临之时,我们的家园会是什么样子?小云雀看到这咆哮的河水心里非常的——指名说(害怕)。

(4)这一自然段的最后一句是一个——(反问句),意思就是:(指名说)比较句子,说说好处。

师小结:如果没有森林水库,许多地区将发生水灾,大面积的农田、村庄都会淹没在洪水之中,看来——森林实在是太重要了!

3.学习第十一至十三自然段

(1)他们继续飞呀飞,觉得又累又热,就——(生齐说)。

(2)看大屏幕,他们居住的那片森林,(出示森林图)他们家怎么样?这是什么原因?

(3)原来,森林还是个空调器,空调器有什么作用?(冬暖夏凉,能够调节气温。)(板书:调节气温)

(4)所以说——森林实在是太重要了!

三、拓展延伸,再次强调森林的重要性

1.学到这里,我们知道了森林的作用有——(手指板书,生齐说)其实,森林的作用还有很多,你还知道哪些?

2.即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,就会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,洪水泛滥成灾,人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望,这也是我们大家的心愿。

3.同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢?(讨论)

四、总结

1.总结:今天我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下找到了森林重要的答案,老师相信在生活中,同学们一定会用自己的行动来保护好身边的环境。

(地球是我家,保护靠大家。教师相机对学生进行环保意识的教育引导。)

云雀的心愿 篇4

教学目标：1、2、3、4、正确、流利、有感情的朗读课文。

学会本课9个生字，理解“泛滥成灾”、“乱砍滥伐”、“贫瘠”等词语。能够用课文的语言和句式表达自己内心的体验。

感受森林对环境保护的重要作用。充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重难点：

※ 有条理地叙说森林的环保作用，认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，树立环保意识。

教学过程：

一、导入(点题)

1、（板书：云雀的心愿）师：同学们，云雀是什么样的动物？先让学生说说，（ppt出示云雀图片）这就是云雀。（师介绍：云雀生活在茂密的大森林里，它们天然有一副好嗓子，而且飞行本领很高。能一口气冲上高高的云霄。）他还有一个美好的愿望呢，让我们一起走进这篇童话故事——《云雀的心愿》，齐读课题。

2、看到课题，你想提出什么问题？（例如：心愿是什么？为什么会有这样的心愿？等）

3、师谈话：通过今天的学习，相信大家会对这些问题有进一步的认识。

二、初读感知，检查预习

1、同桌交流二、三题

2、师：下面，老师先来检查大家对词语的掌握情况。检查生字词（出示词语）（ppt按组出示）

冲垮 冲刷 土壤 树冠 ※ 讨厌 邀上 擦去 苔藓

漫天飞舞 泛滥成灾 乱砍滥伐 ※ 贫瘠的沙漠 脱缰的野马

a、出示第一组时：同学们有没有发现这一组里有一个多音字，“树冠”，“冠”的读音为“树冠（guān）”，你知道大树的那一部分被称作树冠吗？（ppt出示大树图）大家观察树冠像戴在树干上的——（帽子），所以当帽子讲的时候，读guān。

（ppt出示词语“冠军”）同学们，这个词你们会读吗？这个“冠”是什么意思？当居第一位，或比赛第一名的时候读guàn。

b、在出示第三组时，这两个词语中都有一个“滥”字，但他们的意思是不同的，你能选出正确的意思吗？（ppt出示“滥”的解释。）

① 流水漫溢 ②不加选择，不加节制 ③浮泛，不含实际 ▲ 乱砍滥伐（）▲ 泛滥成灾（）

【四组分别出示完毕后，出示所有的词语，一起来读】

C、学写生字“壤” 师：在这一课中，有一个字笔画特别多，你们有信心把他写好吗？

1)从结构上来看。“壤”是 结构。

2)那在书写时应注意什么？哪个同学想提醒一下同学 3)教师范写，学生描红一个，写一个。

3、通过预习，谁能把《云雀的心愿》这个故事的主要内容讲给大家听。（及时评价：能够通过自主读书，就了解了故事的内容，真棒！）

三、精读感悟 <一> 师：通过读书，我们知道这篇故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林看到的一些情况，现在哪位同学说一说云雀飞过哪些地方？

1、指生来说，飞到了沙漠的上空，大河的上空。

师引：（ppt）他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

2、同学们，你们瞧，这就是茫茫的沙漠。（ppt图片）你能用一个词语来形容一下沙漠吗？{寸草不生，不毛之地，人迹罕至，了无人烟等} 师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？

生：贫瘠。

师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说——指生说：这里的风沙真讨厌！【师：我听出了你很讨厌这里。指生乙说，小云雀，你喜欢这里吗？你会怎样说？】 【师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。】

3、云雀妈妈看了这样的情景却很心疼，请同学们自由读一读课文的第4小节，说一说：妈妈为什么会心疼？ 指生说

（ppt出示句子）“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠（jí）的沙漠”妈妈心疼的说。师：同学们，你们看，这里以前是茂密的森林，由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，就变成了贫瘠的沙漠。这是多么令人心痛啊。让我们一起来读一读。

4、人类乱砍滥伐树木，使茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，这是多么令人心疼啊。小云雀和妈妈继续向前飞，飞呀飞呀，飞到了大河的上空。小云雀看到了什么？

（ppt出示）他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。师：同学们，你们瞧，这就是洪水。（播放视频或图片）

水流多猛呀，如同脱缰的野马咆哮着冲去，冲垮了河堤，淹没村庄。看到这样的情景你的心情怎样？（害怕，恐惧等）生谈完接着读读这一段

5、凶猛的洪水令小云雀害怕，云雀妈妈则为失去森林水库而惋惜，来，我们来分角色读读它们的话。（男女生分角色朗读课文6~10自然段。）ppt出示6~10自然段 <二>

1、从妈妈说的这段话中，看看有没有问题要提出来。（例如：为什么说森林是“森林水库”？）

2、请同学们默读9—13自然段，看能不能明白这个问题？再想一想，云雀妈妈还把森林说成是什么？并填写学习卡第五题的内容。

3、集体交流：同学们，云雀妈妈为什么说森林是森林水库？我们来集体交流一下。同学们看老师给大家的提示，这个提示的目的是想帮助大家在说明一个事物或一种情况时，学会有条理的说。

指生回答。问：xxx同学说的明白，有条理吗？他是怎样有条理的说的？

分析：森林可以。【板书蓄水】这是一句概括的句子，也就是总说；接下来又抓住树冠、、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶、森林里土壤分别从三个不同的方面来体现森林为什么能蓄水。这是具体的说，也就是分说。这种写作方法是——总分写法【侧板书】

师（小结）：作者用总分写法把这一段写得这么清楚，这么明白，这么有层次，让我们一起读一读这一段，体会一下这样写的好处。

4、云雀妈妈还说森林是一个。为什么说是一个空调器？你们用哪一个词语来概括。（冬暖夏凉）

谁来有条理的说一说为什么森林是一个空调器。

师评：xxx同学在介绍森林是空调器时，也运用了先总说后分述的方法，说的清晰明了。

5、森林除了蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？联系生活实际想一想，根据我们刚刚学过的总分写法在小组里说一说。

6、集体交流：先交流森林的其他作用，引出，看来森林—实在是太重要了！【板书】

7、师：“森林”实在是太重要了，可如果人们不加节制的乱砍滥伐，没有森林来蓄水保土，没有森林来阻挡风沙，我们的生活就会像小云雀飞出森林看到的那样，沙漠—黄沙漫天；河水—泛滥成灾。小云雀一路飞，一路看，一路听，他懂得了“森林实在是太重要了”，所以他的心底里生发出一个美好的心愿——让沙漠重新变回绿洲。让我们一起读读14自然段小云雀的话。

8、师：是呀，森林实在是太重要了。谁也无法忍受在恶劣的环境下生存。优美的环境，清新的空气，盎然的绿色，这一切都需要我们正确认识到植树造林和环境保护的重要性，“植树造林抗风沙，遍地都是好庄稼”，这一切不但是云雀的心愿，也是我们共同的心愿。

四、拓展延伸

1、可是在当今社会中，人类对大自然的破坏还有很多——ppt补充 雾霾笼罩的城市，淡水资源的缺乏，濒危动物的灭绝，2、今天老师请大家为人类写一封信，选一个内容，如水，空气，有条理的说说他们的重要性，并写出你的心愿。

板书设计：

19、云雀的心愿

蓄水

《云雀的心愿》教案 篇5

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。

3、对学生进行增强环保意识的教育。

教学过程：

一、复习导入

同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。

二、学习课文第10、13节

1．云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？

2．自由读课文第10、13节。思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。

3．指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。齐读第10节。

4．为什么说森林是空调器呢？指名说。齐读第13节。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”

5．森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？

三、学习课文1——4节

1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。

2．你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）

3．指导朗读第4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。

四、学习课文5——8节

1．小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？自读第五节。

此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？

你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？

2．指导朗读第5节，读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。

3．小云雀看到这样的情景，它是怎么做怎么说的呢？

4．洪水为什么会“泛滥成灾”呢？女生读云雀妈妈的话。

五、总结课文

1．即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，这也是我们大家的心愿。

2．同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢？

六、课外作业：《我的心愿》

板书：

云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）

大水库（蓄水），树冠，树干，树下，土壤

森林

空调器（调节气温），挡住，遮挡，太重要了

乱砍滥伐

云雀的心愿作文 篇6

亲爱的人类：

你们好！知道我是谁吗？我是小云雀，一只生活在一片大森林中的小云雀哦，作文 云雀的心愿。几天前，妈咪带我飞出森林到外面去看看，看到的景象，让我萌发出一个念头，于是给你们写一封信。

我们飞呀飞，来到了一片沙漠上空，低头向下望去，地上的黄沙被狂风刮起，漫天飞舞，迷得我们眼睛都睁不开，妈咪告诉我，这里原先也是一片茂密的森林，郁郁葱葱，绿意盎然。但后来由于人类乱砍滥伐，树木越来越少，没有森林的保护，水土流失加剧严重，渐渐地变成了荒无人烟的.沙漠。

我们越过高山，来到了大河的上空，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去，小学四年级作文《作文 云雀的心愿》。恶毒的向河两旁的堤坝扑来。堤坝被冲垮了，村庄被淹没了……。妈咪说，这是因为河流上游森林植被破坏严重，一到汛期，这里就会泛滥成灾。

我们居住的那片森林冬暖夏凉，森林俨然是一个巨大的空调器。夏天树木枝叶繁茂，可以阻挡阳光的照射，林中的热量不容易散失，由此就暖和些。

森林还是一座天然水库，森林的树冠像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。苔藓和枯枝败叶也可以吸收雨水，剩下的雨水渗入土壤，被储存了起来，所以森林是一座大水库。

森林也是个天然氧吧。在夜晚它可以吸收二氧化碳；白天放出氧气，净化空气。

森林是你们的朋友，希望你们能保护好森林，这样才会给你们做出更大贡献！希望你们和大自然和谐共处！

此致

人类的朋友：小云雀

云雀的心愿教案设计 篇7

教学设计

第一课时

一 教学目标:

1、正确、流利、有感情地读课文。

2、学会“滥、壤、擦”三个生字，理解部分生词。3.、认识森林对环境的保护作用及破害森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

二 教学重难点:

1、能有感情地朗读课文，感受课文语言的生动形象。

2、凭借具体的语言材料渗透环保意识的教育。三 教具准备: 制作科学、实用、精美的课件 四 教学设计:

一、图片导入，激发兴趣 1．聊“心愿” 师：我今天早上经过小区垃圾筒旁边看到满地的垃圾,我就在想,什么时候每个人都能讲究卫生爱护环境呢?这是我最近的一个愿望。你们的愿望是什么？为什么会有这个愿望,能说出来和大家分享吗？（指名说并说出理由）你们的愿望都很美好。看来你们都是有志者，有志者事竟成。希望大家都能实现自己的心愿，这也是老师的心愿。2．揭题

是啊，每个人的心愿都是美好的。不仅我们人有心愿，动物也有自己的心愿，看，谁来了？（云雀图片配有鸟叫声）你们了解它吗?简介云雀。森林里的小云雀和云雀妈妈也和大家一样有着美好的心愿，今天我们一起学习一篇童话故事19《云雀的心愿》。板书课题，齐读课题，读了课题你有什么疑问？ 要想找到答案就只有读书——读书百遍，其义自见。

3、请看“自学提示一”（·读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍。·边读边画：云雀的心愿是什么？边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？·）

二、检查字词情况

1、大家读得真起劲。老师考考你们，行吗？（1）认读生词。

讨厌 冲垮 树冠 冲刷 枯枝败叶 土壤 邀上 埋怨 凶猛 乱砍滥伐 浑黄 擦去 贫瘠 苔藓 脱缰的野马 漫天飞舞 泛滥成灾

有哪些词的读音要提醒大家的呢？你来带领大家读一读。①学习多音字“埋”和“冠”能及课文中的其它的多音字。② 理解“乱砍滥伐、泛滥成灾”中‘滥’的不同含义。

★ 先后顺序出示：滥；乱砍滥伐、泛滥成灾；含有这两个词语的句子。★ 借助画面理解词意。（先引导功能学生想象说话再利用图片帮助理解词语）小结：想象画面可以帮助我们理解词意。·“乱砍滥伐”和“泛滥成灾”中的“滥”的意思，学会根据词义选择字义。（1 泛滥 2 过度、没有限制）③书写“滥”，师示范写，你还觉得课文中哪些生字不好写？如何写好它?师示范

指导书写“壤、擦”。

2、同学们真了不起，词语读得很正确,书写也很漂亮。老师相信大家课文也能读好，有信心吗？

请大家大声读课文，边读边想：云雀的心愿是什么？小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？·

三、略读课文，理清文脉 1．了解心愿

过渡：刚才大家读课文的兴致很高，现在大家知道云雀的心愿是什么了吗？（指名回答，相机出示课文第十四自然段）指导朗读 2．理清脉络 过渡：小云雀和云雀妈妈为什么会有这样的心愿呢？让我们跟着它们一起去旅行吧！请看活动探究，指名读活动探究。

1.快速默读课文，思考：它们都到过哪些地方呢？ 2.组内试着说一说：

小云雀跟着妈妈飞出森林，先飞到，看到 ；

然后飞到，看到 ；最后又飞回，感到 ； 小云雀知道了“ 森林是大水库，森林是空调器”，于是许下了 的心愿。

（出示相应图片：沙漠的上空 大河的上空 居住的森林），指出云雀的飞行路线就是这篇课文的写作思路。学习长课文时把思路抓清楚了，课文的结构也就清晰了。这是一个很重要的学习方法。■ 借助句式说出课文主要内容。小结：把文章每一部分的主要意思连成一段通顺连贯的话是把握课文主要内容的好方法。

过渡：课文写飞行经历分为这三大块，快速找出描写沙漠的上空（2-4）、大河的上空（5-10）、居住的森林（11-13）分别是哪几小节？

你对哪一部分感兴趣呢？选择感兴趣的部分用自己喜欢的方式练读。请看展示交流活动。展示交流：

1.组内选择其中的一个内容，用自己喜欢的方式练读。2.小组展示。（比比哪一组读得好）（小组练读课文）展示朗读及交流评价。

小结：还没有学习课文，你们就读得这么精彩，你们的朗读让我深深地感受到了“森林实在是太重要了”。正是由于人们乱砍滥伐，土地变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾。为了实现小云雀的心愿，为了让沙漠重新变成绿洲，课后我们一起去植树，多栽一棵树，就多增添一片---------让百鸟翩翩起舞。（诵读第一课走，我们去植树片断）

这节课你们学得怎样呢？请根据要求完成检测反馈。

四、作业 1.说一说：搜集相关资料，结合课文内容，用自己的话有条理地说说，为什么“森林实在是太重要了”？再写下来。

2.画一画：插上想象的翅膀，描绘出小云雀的心愿实现以后的景象。

附板书：

19、云雀的心愿

沙漠

滥、壤、擦

大河

《云雀的心愿》说课稿 篇8

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，借此帮助学生认识森林的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生环保意识。本课的教学设计主要是针对课文内容特点，以“森林实在是太重要啦！”为线索，通过变序教学，从正反两个方面引导学生积极与文本对话，层层深入地理解森林的重要性，使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而提升学生对语言的品味和运用，唤醒学生对生活及生命的热爱，渗透科学的发展观，让课堂成为充满活力的生命课堂。

教学目标：本课共计两课时。第一课时： 自读课文，整体感知课文，品读课文14、15自然段，了解云雀的“心愿”，指导书写生字。

第二课时：

1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。

2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的迁移。

教学重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。

二、说教法

针对教材的特点，我抓住以下三个方面进行教学：

一、注重积累。课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来，学会有顺序地描写事物。

二、注重感悟。课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，让学生借助重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多图片出示黄沙漫天的场景，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，从而体会到森林的重要。

三、说学法

在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。）

学法具体如下：

1、讨论法――积极参与，总结规律。

2、自主探究法――学生实践，巩固提高。

3、悬念法――带着问题，巩固提高。

四、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1导入新课：森林实在是太重要啦！是呀，为什么说森林实在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？

环节2落实基础，整体感知：指导学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

环节3研读赏析：教师以多媒体出示，请学生先默读在分组讨论及进行学习。借助多媒体学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

环节4拓展延伸：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜……此时此刻，你心中是什么滋味？你又想说什么？（好处：拓展学生的知识面）。

云雀的心愿教学反思 篇9

一、理清脉络教学

在通读课文的基础上，我让孩子们说说课文主要讲了什么，在交流讨论的基础上，通过反复朗读，拎出重点，然后相机板书：砍-贫瘠-漫天飞舞，泛滥成灾。在此基础上，再进行后面的教学就顺利多了。其余的板书依据教学内容相机出示，如：不砍茂密 非常凉爽

二、分角色朗读生情

《云雀的心愿》评课稿 篇10

听课记录

一、谈话揭题

1.简介自己，和学生聊心愿

2.（出示云雀图）。简介云雀。今天，它们来到我们的课堂上，想和大家聊一聊它们的心愿。想知道云雀的心愿是什么吗？让我们一起走进通话故事《云雀的心愿》。

3.读题。

二、初读课文、解决字词

1.检查生字词读音。

2.把字词带入文中自由读课文，想想云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方？看见了什么？它们的心愿是什么？

多媒体出示：

云雀妈妈带着小云雀首先飞到了，看见,然后飞到了，看见,最后飞到了，看见,它们的心愿是。

3.描写云雀心愿的是课文第几自然段？（多媒体出示文字）齐读14小节。

三、教学课文1—4自然段

1.请同学们小声朗读第一段（1--4自然段），看看小云雀在沙漠看到什么？结果怎样？

理解“漫天飞舞”（视频）

2.学习生字“厌”

3.这一自然段有一个词用得很准确。（“真”）指导朗读此句。

4.这里原来也是茂密的森林，是什么原因造成了现在这种状况的呢？

5.重点理解“乱砍滥伐”、“贫瘠”。学习生字“滥”、“贫”。

6.指导朗读第4自然段。

四、学习5--9自然段

1.抓住“缰绳”、咆哮“理解比喻句。播放洪水视频。你仿佛看到了什么？你从受灾人们的眼中看到了什么？是谁制造了这一切？（是人类乱砍滥伐）

2.指导朗读第5自然段。

3.分角色读1——9自然段。

4.妈妈说，森林是一座大水库，森林也是一个巨大的空调器，小云雀不理解，为什么说：森林是一座大水库，也是一个巨大的空调器呢？这个问题，我们下节课再学。

评课记录

《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。我针对侯老师的教学进行如下评课：

首先，从课题入手，直接而又有效地把学生带进文本，同时质疑又激起了学生内在的需要，从而我想读书成为每个孩子的心声，因此这一块是最有效的学习活动之一。

其次，由看录象激发学生情感。让学生置身情境，滔滔的.洪水，漫天的黄沙，淹没的农田……壮观而宏伟的场面把学生一个个惊住了。再联系学生的生活经验，去体验，去感悟，加深了感受，强化了情感，学生在创设的情境中，教师不作深奥的逻辑分析，已完全意会到了环保的重要性。

《云雀的心愿》教学设计 篇11

第一课时 教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，感悟课文的1—4自然段。

2、学会本课生字新词，能结合查字典、联系上下文等方法理解生词。

3、了解课文的主要内容，理清文章的思路，学会通过找出关键句概括关键词的方法概括课文主要内容的方法。教学过程：

一、导入。

1、板书“心愿”，你的心愿是什么？今天我们要学的课文，讲的是——板书：“云雀的”，这是一篇——童话故事。齐读课题。

2、质疑：读了课题，你有什么疑问？

二、自读。

这些问题，在文中都能找到答案。请同学们自读课文。

1、出示要求：（1）、读准字音，难读的句子多读几遍。（2）、结合上下文理解生字词的意思。（3）、思考：云雀的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？在文中画出相关语句。

2、检查字音。

出示生词，指名读，正音：树冠（guān）

树干（gàn）。

3、检查词义。你理解了哪些词语的意思？ 重点指导：

乱砍滥伐

泛滥成灾

（1）出示词典中的解释：①不加节制②流水漫溢（2）出示相关的语句，学生选择词意，说理由。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。

找出具体描写“泛滥成灾”的语句，指名读。

（3）学法指导：通过查字典并结合上下文理解的方法，能帮助我们准确地理解词语的意思。

4、检查读好长句子。

出示句子：树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。指名读，指导停顿，齐读。

5、问题反馈，指导概括。

云雀的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？ 引出句子：森林实在是太重要了！教师板书。

（1）课文哪些句子描写了森林的重要作用呢？快速浏览课文，在文中画出相关语句。（2）交流，出示句子。

土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。孩子，森林也是可以蓄水的呀。

那是因为森林也是一个巨大的空调器。（3）指导概括：你能用词语来概括森林的作用吗？一个词语概括一个方面。引导学生概括出：保土防沙、蓄水防洪、调节气温等词。教师板书，学生把概括出的词语写在相关的语句旁边。

三、理清课文脉络，概括课文的主要内容。

过渡：找出了关键句，提取出了关键词，同学们能试着概括课文的主要内容吗？ 我们先可以想一想小云雀和妈妈的飞行路线，再来概括。

（1）出示：小云雀跟着妈妈，飞到了＿＿、＿＿、＿＿，知道了森林可以＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿，还可以＿＿＿＿＿。小云雀明白了＿＿＿＿＿，他决定＿＿＿＿＿。

学生练说。（2）指名说，教师引导学生填入关键词。

（3）根据云雀的飞行路线，在结合提取的关键词，同学们准确、全面、精炼地概括了课文的主要内容。

四、精读2-4自然段。

过渡：现在，让我们也做一只小云雀，跟着云雀妈妈去沙漠上空看一看吧！你看到了什么？

（1）出示句子：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。指名读，导读：读出风沙漫天飞舞的样子。（2）出示图片，指导说话：

出示句式：漫天的风沙席卷而来，像＿＿＿＿＿，吞没了＿＿＿＿＿，吞没了＿＿＿＿＿„„

人们行走在这漫天的风沙里，尽管＿＿＿＿＿，可＿＿＿＿＿。（3）再读这句话，读出你的感受。

（4）引读：难怪小云雀要埋怨——“这里的风沙真讨厌！”

（5）指名读：看到此情此景，云雀妈妈心疼地说：“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

（6）出示相关数据：据统计，自50年代以来，我国原始森林覆盖面积现已减少了一半，受荒漠化影响的地区超过国土总面积的1/3，每年因荒漠化危害造成的经济损失高达540亿元。

（7）看到这组让人触目心惊的数据，此时你的心情怎样？（忧虑 痛心 愤恨）

云雀妈妈跟大家一样心疼，谁来读出云雀妈妈的心声？

（评：你读懂了云雀妈妈的心，土地变成了贫瘠的沙漠，这怎能不令人心疼呢？你低沉的语气令我们感受到了你的难过）（8）师生分角色朗读。

五、下节课，我们再随着云雀妈妈看看大河和森林，同学们一定能更深地了解：引读：森林实在是太重要了！

六、写字指导：重点指导“壤”、“擦”。

七、布置作业。

1、完成《习字册》中相关内容。

2、查找资料：森林还有哪些作用？ 板书设计 19云雀的心愿

保土防沙

蓄水防洪 森林的作用实在是太重要了！

云雀的心愿说课稿 篇12

一、说教材

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。

二、说目标：

针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标：

1．有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，感受森林对环境保护的重要作用。

2．能够有条理地写出森林的作用，培养学生的环保意识

三、说教学重点、难点：

本文内容是围绕“森林实在是太重要了！”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。

四、说教法

学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我以学生为中心，让学生进行了充分的自学，之后交流成果，在交流中我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟森林的重要性。

在教学森林“水库”时，我充分发挥了了小组的合作探究能力。让他们在合作中去发现，从而探究掌握本课的难点，并结合课后题进行了迁移训练，做到了学以致用。

四、说学法

1、圈划批注法

阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、画画的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

2、小组学习法

在教学过程中，我多出采用小组学习法，不仅让学生小组分角色朗读，也让他们小组自学，这样不但可以培养他们的自学能力，同时也培养了学生合作交流已经倾听的能力，这也是现在孩子最缺乏的。