人教版三年级语文上册课件 课文 10 风筝

人教版三年级语文上册课件 课文 10 风筝（共8篇）

人教版三年级语文上册课件 课文 10 风筝 篇1

掌 声

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹（bì)症，腿脚落(lào)下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿（zì）势(shì)。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调（diào）来的，还不知道英子的情况（kuàng）。

英子犹豫（yù）了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，他终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤（ｚｈòｕ）然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇（zhèn)定了情绪（ｘù），开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬（ｇōｎｇ），然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那次以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁（ｙù）。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

人教版三年级语文上册课件 课文 10 风筝 篇2

在一次教研活动中,两位教师同课异构《称赞》一课,他们的风格迥然,解读不一,分别演绎了属于自己特色的语文课堂教学。(下面分别用A和B代表这两位教师)A教师的恬静传递着《称赞》一课暖暖的爱,让孩子们在赞美中一次又一次地朗读课文,理解谁赞美谁,赞美给人什么感受?然而,从三维目标的制定和课堂的落实上评价,A教师紧紧围绕着的是文本的内容与情感,课堂缺少扎实的识字教学和写字指导,不符合低段语文教学的特点。而B教师淡定而大气,更深层地挖掘了教材,真正实现了“用课文教语文”的思想,使课堂成为学生学习语文的天地,虽有所“拔高”,但凸显了“语文本位”的特征。综观这两堂课,有一个共同的亮点,就是都关注了文本语言,抓住了文本语言文字的特点及现象,实现用课文教语文的理念。

[案例1]抓住题眼——“赞”

课伊始,B教师就板书繁体“赞”字,从“赞”的字理上解读,让学生明白“赞”的本义是指进献“宝贝”(钱财),以求谒见。由此引申将精神财富和物质财富揽于一身,从而受人称道。因此,“赞”为夸奖、表扬之意,如“称赞”。课堂尾声,教师再次重温“称赞”之意,提升文本内涵。

[评析]B教师站在“赞”这个字理上来解读教材,理解称赞的含义,然而,面对二年级的孩子,这似乎有所拔高。依笔者之言,可以适当渗透字义,无须过深解读,故事传达给孩子的是称赞的魔力之大,它既能消除疲劳,又能增强自信,给人带来快乐。这样的解读,更适合7-8岁的孩子。

[案例2]关注时间诵一—“清雇”与“傍晚”

B教师引导学生看图,分辨“清晨”与“傍晚”,找出写“清晨”和“傍晚”的段落。

师:让我们先走进清晨的森林。(理解“清晨”)

师(出示清晨图片):在美丽的大森林里,清晨是怎么样的?你会看到什么?听到什么?太阳刚刚升起,第一缕阳光温暖地照射在森林里,早起的小鸟偶尔叫几声,森林里很安静,这就是清晨。

师:带着安静的感觉,带着阳光的味道,一起来读第一段。(生读)

师:真是个美好的早晨!小刺猬带着美好的心情上路了。

......

[评析]“清晨”与“傍晚”这两个词,对于二年级学生来说还不是特别清楚,B教师抓住了文本中的这一语言现象,利用图片让孩子知道了“清晨”和“傍晚”,帮助孩子更好地理解和运用时间词,并提示学生为课文分段,理清课文脉络。类似这样的语言现象,A教师的课堂上也出现多处,如利用图片区别“板凳”与“椅子”,比较“板”与“椅”的写法等等。

[例3]抓住窗语特点,进行言语训练——“一个比一个好”

在A教师的课上,教师先从图片入手,让学生看看小獾的小板凳做得怎么样,这是怎样的三个小板凳,找出课文中的一个词来说明。(粗糙)理解“粗糙”之后,教师又一次追问:“虽然粗糙,但是做得一个比一个()。”理解”一个比一个好”的意思。紧接着,教师出示句式:“一()比一()()。”孩子们在这样的言语训练下,一下子就掌握了“一个比一个好”这样的句式。

B教师的课上,教师带着孩子们整体感知课文后,让他们填空句式:“＿＿＿＿＿＿称赞＿＿＿＿＿＿。”或“＿＿＿＿＿＿,得到了＿＿＿＿＿＿的称赞。”这两个句式训练,不仅丰富了孩子们对课文的理解,更锻炼了他们的言语能力,学会用不同方式表达同一种意思。

从以上案例中,我们可以看出两位教师对文本的语言现象非常关注,言语训练做得扎实到位。不足的是:B教师偏离低段语文课堂的特性,过度开发教材,拔高了学习要求,与孩子有一定的距离;课堂中缺少朗读,缺少低段语文课堂的童真、童趣。而A教师设计得过浅,孩子们在课堂上没有真正地得到提高,仅限于课文学习之中,语文方面的能力没有得到真正的训练。

鉴于两堂课的优缺点,联系自己的教学实践,笔者再次对这两堂课的设计进行了整合,重构了对《称赞》一课的教学设想。

[《称赞》教学重构]

一、教学目标

①认识10个生字,书写“板、椅”,理解“粗糙”“泄气”等词语的意思。

②正确、流利地朗读课文,有感情地朗读4次对话。

③学会由衷地称赞别人,体会称赞给我们带来的力量和快乐。

二、教学预设

(一)课前交流

●表扬学生上课前的好表现,说说听了老师的称赞有什么感受。

●让学生称赞老师,给老师带来快乐与自信。

(二)揭示课题

1.今天我们来学习一篇以“称赞”为题的课文,请同学们举起小手和老师一起书写“称赞”。

2.齐读课题,正音。

3.给“称赞”找近义词。

(三)初读感知,读准生字字音

1.课文讲了谁称赞谁呢?请同学们自由读课文,注意遇到不认识的字请树叶上的拼音宝宝帮忙,争取把它读正确、流利。

2.句式练习:＿＿＿＿＿＿称赞＿＿＿＿＿＿。/＿＿＿＿＿＿,得到了＿＿＿＿＿＿的称赞。(板贴刺猬和小獾图)

3.叫叫“刺猬”和“小獾”的名字,认识“刺、猜”两字。(课件出示生字)小刺猬和小獾给我们带来了很多新朋友,你们看看,都认识吗?

●指名学生读自己认识的字,并说说是怎么认识的。

●开火车读,及时正音;齐读。

●指导书写“椅、板”(都是左右结构的字,都是木字旁,看看它们在田字格的位置);师范写,生书空一次,再在本子上写一个;展示优秀的字。

师:小刺猬看到你们写得这么棒,给我们送来了大苹果呢!准备一下,看你能得到几个?

●摘苹果:刺猬板凳粗糙但是傍晚椅子瞧留下(课件出示)

指名读,齐谢看图,区别“板凳”和“椅子”)

(四)细读课文,体会“称赞”的魔力

1.分段朗读课文。(开火车读)

师:我们把苹果上的词语送回到课文中读一读,谁愿意试试?其余同学边听边画出小刺猬和小獾互相称赞的话。

●齐读句子。

●谁想来做小刺猬夸夸小獾?(生读第一句)

●听了她的朗读,你知道了什么?

●再请一名同学当小刺猬,其他同学当小獾。

●采访:小獾,你的心情怎么样?最想说什么?

引读第5、6自然段,过渡。

3.出示小獾的话。

师:是啊,小獾听了小刺猬的话高兴极了,他拉着小刺猬的手,说——

●读句子。

●理解“泄气”。

师:小獾在什么样的情况下想泄气了?

●学习第2自然段。

用上“虽然……但是……”说话,抓住生成,体会小刺猬真诚的称赞作用之大。

●理解“粗糙”。(他做的板凳可能是……可能是……非常粗糙)

师:就在这样的情况下,小刺猬还称赞了小獾,使小獾有勇气继续做下去,不泄气,不放弃。

●再读句子“在我最泄气的时候……”体会小獾受到称赞后的快乐、自信。

过渡:小刺猬不但没有嫌弃小獾的板凳做得粗糙,反而称赞他一个比一个做得好,善于发现别人的优点,给小獾带来了自信。(板书:带来自信)

4.体会小獾称赞小刺猬的真诚之情。

师:那么,小獾又是怎样称赞小刺猬的呢?谁再来读读这句话?

师:多么真心诚意的称赞啊!听了小獾的称赞,小刺猬也高兴极了——(出示)

师:小刺猬得到小獾的称赞,又收获了什么呢?

想象:清晨,小刺猬出门摘苹果,傍晚,小刺猬才背着苹果回家。整整一天,你看他有多疲劳啊!(随机理解“清晨”和“傍晚”。师板书:消除疲劳)

师:瞧,称赞多神奇啊!它不仅会使别人感到快乐,而且还能帮助别人建立自信、消除疲劳!

(五)拓展延伸,巩固识字

师:同学今天学得真好,希望在生活中,每个同学也能多多称赞别人,因为赞美能带给人神奇的力量!老师送你们一首小诗《赞美》。

赞美

小小刺猬心意诚,故事虽小启发大,

板凳粗糙赞美真。暖人的称赞嘴边挂,

小獾听了更自信,自信涌,疲劳除,

傍晚时分椅子成,小事大事都能成,

人教版三年级语文上册课件 课文 10 风筝 篇3

教学目标：

1、会认2个字，会写13个字。正确读写“盛开、玩耍”等15个词语。

2、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学准备：

搜集有关蒲公英的资料。

第一课时

一、导入新课

1、词语搭配练习（引出课题）

金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……

2、出示课题：金色的草地 草地为什么是金色的？

3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、初读感知 1．学生自由读课文，要求把生字读正确，把课文读通。2．学习词语

钓鱼 合拢 盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 朝向 朝阳 一本正经 引人注目

3．朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！

三、品读课文

（一）第一自然段

1．为什么草地是金色的呢？

读第一自然段找答案——因为蒲公英花盛开了。读第一段

2、谈谈你收集到的关于蒲公英的资料。

草本植物，花为黄色，有白色软毛。每当初春来临，蒲公英抽出花茎，在碧绿丛中绽开朵朵黄色的小花。花开过后，种子上的白色冠毛结为一个个绒球，随风摇曳。种子成熟后，像把把小小的降落伞，随风飘到新的地方安家落户，孕育新的花朵。

3、欣赏蒲公英图片

春天到了，蒲公英盛开了，到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。说说你此刻的感受吧。

4、再读读第一自然段

（二）第二自然段

1、瞧，谢廖沙两兄弟也和你们一样，跑到草地上玩耍来了。朗读第二自然段，他们玩蒲公英可有趣了。他们是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌两人边说边演一演。

2、指导朗读：此时，这两兄弟心情会怎样？把这种快乐兴奋的语气读出来。

（三）第三自然段

1、蒲公英不仅给兄弟俩带来了欢乐，它还非常有趣呢！有趣在哪里呢？请你读第三段，找出答案来。

2、学生读课文。

蒲公英的花瓣像人的手掌，可以合拢，张开。

3、一起读读第三段

4、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

填一填。

蒲公英的花就像

，可以、。

早晨，花朵，它是，草地就 ；

中午，花朵，它是，草地就 ；

傍晚，花朵又

，草地就。

5、谁能用自己的话把这个奥秘说清楚？

“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”

6、齐读课文第三自然段。

7、“我”是怎样知道这个有趣的事情的？——通过观察，发现问题，再通过观察，解决问题

对你有什么启发吗？

（四）第四自然段

1、多么可爱的——引读第四自然段。

2、我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法怎么样？

让学生联系上文所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开合情况谈体会。

3、穿插句子训练。

（1）是我最好的朋友，他常常和我一起

，和我一起。（2）

一起

，一起。

四、总结课文

1、朗读课文。

2、大自然里有植物、动物、各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷，形态独特，习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现，在那里你会长到欢乐！

第二课时：

一、学习写字

1．出示“耍、装、些、察、掌、绒、劲、朝、钓、拢、假、瓣、趣”

2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

例:“而”下加“女”，耍耍耍

“此”地有“二”，些些些 “壮壮的”“衣服”，装装装

看到高“尚”的人或事，就会拍“手”鼓“掌”。

“趣”：“取”字会“走”真有趣

3、指导写字 ：重点范写“绒、假、瓣、察、掌”

4、练习：查——检查、查字典、查找； 察——警察、观察、考察；

瓣（花瓣）辩（辩论）辨（辨别）辪（辪子）儿歌：用心去辨别；言语来辩论；用丝扎辪子；花瓣落尽结瓜果。

假JIǎ（虚假）JI

人教版三年级语文上册课件 课文 10 风筝 篇4

1、近义词：

安静——（）

穿戴——（）

打扮——（）

常常——（）似乎——（）

犹豫——（）

鼓舞——（）

力量——（）

居然——（）

立刻——()

快乐——（）

喜爱——（）

坚定——（）

突然——（）

仔细——（）

平整——（）

巨大——（）

漂亮——（）

快活——（）

大致——（）

产生——（）

热闹——（）

纳闷——（）

危急——（）

骄傲——（）

镇定——（）

诚挚——（）

2.反义词：

傲慢——（）

安静——（）

合拢——（）勤劳——（）

经常——（）

希望——（）

干燥——（）

伟大——（）

远近闻名——（清——（）

减轻——（）

2016-12-11 明白——（高兴——（辽阔——（眺望——（坚固——（瑰丽——（茂盛——（仍然——（谦虚——（永远——（五彩缤纷——(懦弱——（古老——（节省——（高大——（严寒——（温柔——（危险——（简单——（）上升——(黑暗——（清清楚楚——()

著名——()

缓缓——()

修建——()

拜访——()

节省——()

迎候——()

宝贵——()

悲伤——()

轻蔑——()

获得——（）)

丑陋——()

快乐——()

艳丽——()

前进——()

仔细——()

宽阔——()

清闲——()

产生——()

轻——（）

巨大——()

胜利——(1)

特别——（）)

憧憬——（）)

欣赏——（）)

才干——（）)

普通——（）)

连忙——（）)

飞舞——（）)

难过——（）)

懦弱——（）)

思索——（）)

愚蠢——（）)

喜爱——（）)

犹豫——（）)

长处——（）)

稳稳当当——()

有意——（）)

陌生——（）)

敬重——（）))

容易——（）)

减少——（）)

果然——（）

结束——（）

炎热—（）

六、积累。

1、读背

①聪明在于学习，_____________________。（_______）世上无难事，_____________________。（________）___________________________________。（周恩来）任何成就都是________________________。（________）书籍是__________________________。（_________）

②天对_____，雨对____，______________。山花对海树，______________。秋月白，___________，水绕对_________。雨中山果落，___________________。

③正月菠菜__________，二月___________________；三月 _______长得旺，四月______________；五月_________________，六月__________________；七月茄子__________，八月___________________；九月柿子___________，十月______________； ________白菜家家有，________蒜苗正泛青。④十二生肖：

子_____

丑_____

寅_____

卯_____

辰_____ 巳_____ 午_____

未_____

申_____

酉_____

戌_____

亥_____ ⑤明月松间照，__________________。（_______）__________________，山青花欲燃。（________）千里莺啼绿映红，______________________。（______）______________________，柳暗花明又一村。（_______）水南水北重重柳，_____________________。（_________）⑥千里之行，____________。

____________，更进一步。耳听为虚，____________。

人元完人，______________。⑦《三字经》：

人之初，__________。性相近，__________。子不学，__________。幼不学，__________。玉不琢，__________。人不学，__________。__________，方少时，__________，习礼仪。⑧孔子名言：温故而_______。三人行，_______________。________________，不亦说乎？

2016-12-11

知之为知之，_________________，是知也。⑨祖国风光的谚语：上有天堂，_____________。________天下秀，________天下雄。五岳归来__________，黄山归来__________。桂林山水________，阳朔山水_________。

⑩颜色：蓝： ________

________

________

________ 红： ________

________

________

________ 绿：________

________

________

________ 黄：________

________

________

________

九、课文中重要语句。

1、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有________，有__________，有__________和__________，还有________。

同学们向在___________打招呼，向_____________问好，向_____ _______敬礼。这时候，窗外_______，树枝________，鸟儿__________，蝴蝶__________，好像都在________。

2、原来，蒲公英的花就像__________，可以______、_______。花朵张开时，它是________，草地也是__________；花朵合拢时，金色的花瓣________，草地就变成__________。

3、啊，峰顶这么高，______！我爬得上去吗？再看看_______的石级，石级边上的铁链，似科是________________，真叫人__________！

你们这一老一小真有意思，都会________________________！

5、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是_________，一只胸脯是__________。它们在树枝间____________，_____________，非常_____________。男孩看看列宁，说：“会回来的，_________________。它还活着。”

6、他仔细_______着高尔，咧开嘴笑了，然后用手指说沙发，说“请您坐在这儿看报纸。”

7、__________是我国著名的地质学家。

这么重的大石头从天上掉下来，力量__________。它应该______________________________。可它_____________________________________？

他终于明白了，这块大石头是_______________________________________________。

10、我们精心地做着，心中充满面了________和_________。风筝做好了，却什么也不像了，我们依然_______，把它叫做“__________”。

我们快活地__________，在田野里拼命地________。我们__________，千呼万唤。

2016-12-11

11、黄黄的叶子像_________________，扇哪扇哪，扇走了____________________。红红的枫叶像_________________，飘哇飘哇，邮来了____________________。菊花仙子得到的颜色就更多了，__________、__________、__________......梨__________，菠萝__________，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！秋天的雨，带给大地的是_________________，带给小朋友的是____________________。

13、鲜花朵朵，____________、___________。

不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花________________________；五点左右，艳丽的蔷薇____________________；七点，睡莲____________________；中午十二点左右，__________开了；下午三点万寿菊______；傍晚六点，烟草花__________；月光花在七点左右____自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右_______。植物开花的时间，与_____、____、___有着密切的关系，它们开花的时间往往跟___相吻合。

14、蜜蜂靠的不是____________________，而是_____________________。

15、他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个_________。__________里的_______，比地球上的居民要多得多。

“玩具”——__________

“小人国”——__________

“居民”——__________

17、孔子年轻的时候，就已经是__________。他总觉得_________，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家________为师。

曲阜和洛阳相距_____，孔子__________，_____，几个月后，终于到了洛阳。学习是_________。

人们佩服孔子和老子的__________，也敬重他们的__________。

18、只听一声巨响，混沌一片的东西分渐渐分开了，______________，缓缓上升，变成了_______，_______________，慢慢下降，变成了________。

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了______和______；他发出的声音，化作了______；他的双眼变成了_______和______；他的四肢，变成了______；他的肌肤，变成了_______；他的血液，变成了_________；他的汗毛，变成了_______；他的汗水，变成了________。人类的老祖宗________，用他的_____________，创造了__________。

19、赵州桥是一座__________的石拱桥，又叫__________。它是______朝的石匠____设计和参加建造的，到现在已经有_________年了。

赵州桥非常______。这坐桥不但__________，而且__________。

这种设计，在建桥史上是一个________，既__________________________，使桥不容易被大水冲毁，又_______________________，节省了石料。

2016-12-11

赵州桥表现了劳动人民的__________和__________，是我国宝贵的________________。20、________时候，__________画了一幅名扬中外的画——《_________________》。

22、西沙群岛_____________、_____________，是个_______________。

西沙群岛一带海水__________，__________：有__________，__________，__________，__________。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加________，更加__________。

23、春天，树林_______新的枝条，长出__________的叶子。

夏天，树木长得______________，____________的枝叶把森林封得______________。秋风吹来，落叶在林间__________。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座_______________，也是一座__________________。

25、如果盾大得像个__________，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！在铁屋子上开个洞，从洞里伸出进攻的“矛”——__________或__________ 谁善于________________________，谁就会是_________。

26、木匣是我__________埋的，那时候我还小，_______也小。我现在九岁啦，步子比那时候____________，所以应该量的不是十岁，而是________。

时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？

27、_______的铁罐看不起陶罐，常常_______它。

我们生来就是______________，并不是来_______________。

（这篇课文告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。）

29、英子________了一会儿，__________地站了起来，_______________。大家的掌声给了我______________，使用我鼓起勇气__________面对生活。30、女孩不假思索地说：“有了危险，应该___________________。”

31、这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们________、________、________和_________，以及一个陌生女孩________________________。

2、选词填空。

①我总是_____好红领巾_____去上学。（带、戴、代、在、再）②李老师说话的态度很______。这是一个______的集体。（温暖、温和）

③我们的教室______明亮。

2016-12-11

汽车在______的马路上行驶。（宽阔、宽敝）

④上课了，同学们______走进教室。妈妈话说完，又______干起活来。小明______三年被评为“三好学生”。（继续、陆续、连续）

⑤一老一小______爬上了峰顶。

商人照老人指点一路找去，______找到了走失的骆驼。（果然、居然）

⑥列文虎克_______了显微镜。这个秘密被丁丁_______了。（发现、发明）

四、近反义词。

1、近义词：

安静——宁静

穿戴——穿着

打扮——装扮

常常——经常似乎——好像

犹豫——迟疑

鼓舞——鼓励

力量——力气快乐——高兴

喜爱——喜欢

坚定——坚决

突然——忽然仔细——认真

平整——平坦

巨大——庞大

明白——了解特别——非常

漂亮——美丽

高兴——愉快

缓缓——慢慢快活——快乐

五彩缤纷——五颜六色

辽阔——广阔大致——大概

眺望——遥望

拜访——拜见

欣赏——观赏迎候——等候

连忙——急忙

纳闷——奇怪

茂盛——茂密节省——节约

才干——才能

普通——平凡

热闹——喧闹宝贵——珍贵

飞舞——飘舞

危急——危险

仍然——依然难过——难受

骄傲——傲慢

谦虚——虚心

轻蔑——轻视镇定——镇静

永远——永久

获得——取得

思索——思考2.反义词：

傲慢——谦虚

懦弱——勇敢

丑陋——美丽

愚蠢——聪明安静——热闹

古老——年轻

快乐——痛苦

喜爱——讨厌犹豫——果断

炎热——寒冷

勤劳——懒惰

高大——矮小严寒——酷暑

仔细——马虎

稳稳当当——摇摇晃晃

2016-12-11

居然——竟然立刻——马上著名——有名憧憬——向往修建——建造产生——发生坚固——牢固瑰丽——美丽悲伤——悲痛懦弱——软弱诚挚——真诚合拢——张开经常——偶尔希望——失望

温柔——粗暴

宽阔——狭窄

有意——无意

干燥——湿润

危险——安全 陌生——熟悉

伟大——渺小

简单——复杂

产生——消失

清闲——忙碌 敬重——轻视

远近闻名——默默无闻

上升——下降

轻——重 清——浊

黑暗——光明

巨大——微小

容易——困难

节省——浪费 减轻——加重

清清楚楚——模模糊糊

前进——后退

长处——短处 胜利——失败

减少——增加

果然——居然

结束——开始

艳丽——淡雅

人教版三年级语文上册课件 课文 10 风筝 篇5

【教学目标】

1、复习认读词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。

3、找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣，把自己喜欢的句子抄下来。【教学重难点】

1、有感情地朗读课文，理解课文，说说风筝给我们带来的乐趣。

2、体会作者是怎样把孩子们的心情变化具体写出来的。【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来一首我们学过的古诗《村居》，你们还会读吗？（出示古诗）诗中的“纸鳶”指什么？（风筝）对，诗的后一句就写了孩子们放学后迫不及待放风筝的情景，相信同学们也都喜欢风筝吧？我们一起去看看（出示风筝图）看着这些美丽的风筝，有同学们放过吗？你放风筝时心情是怎样的？（高兴）今天课文里也有一群这样的孩子，我们就走进课文跟随作者一起去感受孩子们玩风筝时的快乐吧！

2、板书课题，齐读课题。

二、检查预习

1、出示词语，让学生认读。

2、出示自学要求。

（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。（2）给每小节标上序号

（3）思考：课文围绕风筝主要写了哪些事？

3、指名回答，课文围绕风筝写了哪些事？（做风筝，放风筝，找风筝）

4、细心的同学刚才读课文时肯定就发现了，文中有一句话正好跟同学们说的意思一样，谁来找一找？（第一自然段）

师：对，这样的一句话就把课文的大意概括出来了，这样的句子我们就叫它中心句，以后我们写作文时也能用上这样的方法，先写出中心句，然后再围绕着它展开想象。

三、感悟做风筝时的快乐

1、细心的同学肯定能找出孩子们做风筝的段落。（第二段）请同学朗读。

2、指名交流，根据回答，媒体出示以下句子。（１）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

（２）风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

3、如果是你在做风筝，你想做个什么样的？（学生自由回答）

对呀，刚才同学们的想法就是自己的希望和想法。那“憧憬”是什么意思？（憧憬：向往。）朗读句子，体会孩子们的快乐。精读句（２），感悟快乐

（１）、自由读句子，思考：为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快活？（２）、你能给“依然”换一个词语吗？（仍然）

（３）、为什么我们把风筝取名为“幸福鸟”？要是你来给风筝取名，你会取什么名字？说说你的理由。（４）、齐读句子。

四、感悟放风筝时的快乐

1、做好了风筝同学们最想干什么？（放风筝）我们就去读读孩子们怎样放风筝的？（出示放风筝的句子）这段话里哪个词写了风筝刚起飞的样子？（凌空飞起）哪个词又写了在空中优美的样子？（翩翩飞舞）

出示重点句：

“那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。”

2、你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时“快活”的心情？（板书：快活、拼命。）

3、想象一下当时我们会喊些什么？

4、感情朗读，读出“快活”的心情。

五、体会找风筝的心情

（1）“从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。”这时你的心情会怎样？孩子们又是怎样表现的？（2）学生分别找出以下三句话，教师用幻灯片出示： 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气的坐在田埂上。

(3)学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。(4)找出最能表现当时心情的词语。

板书：大惊失色、千呼万唤、哭、垂头丧气。

理解“垂头丧气”（可让学生表演）

(5)小组讨论：“我们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟”吗？通过我们的对话说明了什么？（我们不甘心，又有了希望）

五、拓展作业

续写故事：我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”„„ 【板书设计】

做风筝 ： 憧憬和希望 依然

10风筝

放风筝 ： 快活 拼命

人教版三年级语文上册课件 课文 10 风筝 篇6

一、教学设计

（一）学情分析

本班共有学生五十多人，学生的发展情况和智力水平各不相同。有一些学生思维活跃，基础扎实，语言表达能力、阅读能力较强，对事物的看法有自己独特的见解。而有一部分学生基础较差，朗读水平也较差，写作对他们来说更是一大难题。为此，我根据学生的不同差异，因人施教，因材施教，力求学生在原有基础上有不同程度的发展，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、工作、生活，在语文方面奠定基础。

（二）教材分析

这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔调亲切、温新、自然。文章既写了“我们”放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。

编排意图有以下几点：

1、读懂课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”做一些铺垫；

2、体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的；

3、积累课文中生动的词语。

（三）教学目标

1、知识与能力：认识6个生字，会写13个生字；能流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。

3、情感、态度、价值观：体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

（四）重点难点

重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。

难点：在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。

（五）教学过程

1、复习导入

（1）这节课我们继续学习第10课，齐读课题。

（2）生字娃娃还记得吗？我们开火车认读。

（3）看来同学们都和生字娃娃交上朋友，谁再来回顾上一节课围绕“风筝”课文主要讲了哪几件事？（板书：做风筝、放风筝、找风筝）

2、读中悟情，以情促读（学习第三自然段）

（1）风筝做好了，孩子们，此时此刻你们最想干什么？

①同学们，你放过风筝吗？你是怎么放风筝的？

②课文中的孩子们是怎样放风筝的？默读第三自然段，用直线划出来。

③谁来读一下这段话，其他同学也有任务，边听边用三角符号标描写人物动作的词。

④多么生动的词语，作者正是通过这些动词的正确运用，把放风筝的画面生动地展现在我们眼前，这样抓住人物动作具体描写的方法我们要学习。

⑤风筝飞起来了，孩子们的心情怎样？请同学们快速浏览第三自然段，用波浪线画出描写孩子们心情的句子。（出示句子）

如果你就是那些孩子，你们会喊什么？叫什么？（“幸福鸟”，请你飞得更高些吧！“幸福鸟”，你飞得好高啊！“幸福鸟”，飞吧！飞到白云上面去吧！）

⑥风筝越飞越高，我们的快乐也就——越飞越高，我们的幸福也就——越飞越高。那就让我们快乐、幸福地读读第三自然段。

3、学习第四自然段

过渡：孩子们在做风筝、放风筝时的心情都是快活的，其实我们的快乐还不止这些呢！接着读下去，看看还有哪些地方也能让我们感受到这种快乐的心情呢？

①生读第四自然段的1、2句。

师：风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了！这样激动的心情你通过朗读表达出来吗?看来做风筝、放风筝的确是孩子们童年时最大的快乐。就在孩子们享受着风筝越飞越高带给他们的快乐时，忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。文中还有一个词也是表示“极快地”意思，是哪个词？（倏地）你还可以换个什么词？（一下子、唰地）

②风筝一下子没了踪影，此时此刻孩子们的心情怎样？快速读第四自然段，划出描写孩子们心情的句子。（出示句子）

什么是大惊失色？（非常吃惊，脸色都变了）

此时，他们又会呼唤什么呢？（幸福鸟，你在哪里？快回来吧！）刚才他是在呼唤，但是千呼万唤吗？怎么叫千呼万唤？呼唤的次数多，人数多就是千呼万唤。

师：多好的两个成语，写出了孩子们此时的心情。谁想读读这句话，读出孩子们的心情。

4、学习找风筝

过渡：千呼万唤，却唤不回飞走的风筝，最亲密的伙伴飞走了，你们甘心吗？不！想怎么样？去找风筝！

①请同学们快来读第五自然段，看看他们有没有把快乐找回来。

师：孩子们找到了吗？他们用心找了吗？你怎么知道的？

师：四处寻找了半个下午，依然没有结果。此时孩子们的心情怎样？你能用书上的一个词来表达他们的心情吗？（垂头丧气）做一下垂头丧气的样子

师：同学们不要垂头丧气，会不会有什么地方没找啊？

生：有！水磨坊！

师：赶紧去啊，说不定风筝就在那里呢！快，快！

（出示最后一句话：“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟„„”）齐读。

②师：后来找到了没有，课文没有写出来。下面小组交流一下，如果让你们接着写，会怎么写？

学生交流：找到了！找到了！风筝真的就落在这里！我们欢呼起来„„

没有！依然没有风筝的踪影！我们又一次大哭起来！

师小结：幸福鸟啊！我们亲手做的幸福鸟！你牵动着每一个人的心，牵动着每一个的快乐和痛苦。你就是我们童年最亲密的朋友！让我们再次满怀深情地呼唤这个朋友——风筝！

4、课后练习

这节课我们学习了这么多描写心情的词语，课后请同学们自己也写几个，比比谁写得最多。

板书设计：

10、风筝

做风筝憧憬希望 快活

放风筝快活 大惊失色 千呼万唤

找风筝哭了 垂头丧气

二、教学实施（精彩片段）

【片段一】

师：风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了！这样激动的心情你通过朗读表达出来吗?

一生读

师：我觉得你的心情很平静。谁能读出孩子们激动的心情吗？

另一生读

师：你动情了，我觉得你就是那个放风筝的孩子看来做风筝、放风筝的确是孩子们童年时最大的快乐。就在孩子们享受着风筝越飞越高带给他们的快乐时，忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。文中还有一个词也是表示“极快地”意思，是哪个词？（倏地）你还可以换个什么词？（一下子、唰地）

风筝一下子没了踪影，此时此刻孩子们的心情怎样？快速读第四自然段，划出描写孩子们心情的句子。（出示句子）

师：什么是大惊失色？（非常吃惊，脸色都变了）

此时，他们又会呼唤什么呢？（幸福鸟，你在哪里？快回来吧！）刚才他是在呼唤，但是千呼万唤吗？怎么叫千呼万唤？呼唤的次数多，人数多就是千呼万唤。

多好的两个成语，写出了孩子们此时的心情。谁能读出孩子们的心情。

一生读

师：你读得还有些欠缺，谁还能读得更好？

另一生读

师：你读得真有感情，看来要超过你是不可能的。

【通过学生一遍遍品读，教师对学生读书情况加以鼓励评价，进而激发学生进一步理解文本，升华感情。】

【片段二】

师：孩子们找到了吗？他们用心找了吗？你怎么知道的？

生：读文

师：四处寻找了半个下午，依然没有结果。此时孩子们的心情怎样？你能用书上的一个词来表达他们的心情吗？

生：读文回答（垂头丧气）做一下垂头丧气的样子

【通过让学生品读及表演，体会“垂头丧气”的意思和孩子们此时的心情，比单纯的说教好得多】

师：同学们不要垂头丧气，会不会有什么地方没找啊？

生：有！水磨坊！

师：赶紧去啊，说不定风筝就在那里呢！快，快！

（出示最后一句话：“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟„„”）齐读。

师：后来找到了没有，课文没有写出来。请同学们先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去（听音乐写）„„

【这是一次语言训练。这种有意识的语言训练，既可以加深对课文的理解，又能发展学生的思维能力、想象力及语言表达力。】

学生作品精彩片段：

有的说：“找到了！找到了！风筝真的就落在这里！我们欢呼起来„„”

有的说：“没有！依然没有风筝的踪影！我们又一次大哭起来！”

有的说：“幸福鸟啊幸福鸟，你究竟在哪里啊？你可知道我们多么想念你！你快回来吧！快回来吧！”

„„

三、教学反思

《风筝》是一篇有关贾平凹的童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。“要想打动别人，先要打动自己”，这篇文章我读了好多遍，每读一遍都让我有了更深的感悟，以至于最后能一字不漏地背诵文本。那么怎样使学生在学习课文时，深深体会到作者如何用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来呢？三年级教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法，所以我决定以朗读为突破口来挖掘文本。这就要在“读”上下功夫了。

风筝做好了，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐地喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落„„多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤„„

文章顺序理清以后，再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。也就是围绕“放风筝时快乐吗？找风筝时快乐吗？”来品读课文，在“是否快乐”这个问题的调控下读课文，在读中体会情感，在体会中再来读出自己的感受。语文新课标要求读书要有“独特的感受和体验”，要“多角度、有创意地阅读”。基于这点，我把整堂课的重心都放在了朗读上，有进行指名读，同桌交流读，小组竞读等。在教学过程中，每当孩子朗读精彩时，我都能给于一个鼓励的微笑，当某个孩子胆小声音微弱时，让其他孩子给他鼓掌。看着孩子们因鼓掌而激动的脸庞，我不禁也深深感动了，不经意的一点掌声对孩子来说意义非凡啊！但就朗读而言，学生的思想感情还没有达到一定层次的时候，让他们齐读，效果会更好，充分体现团结的力量大。

苏教版三年级语文上册练习6课件 篇7

教学内容：《练习6》 教学目标

1、学用字词句，辨析多音字，从而让学生感受祖国语言文字的丰富多彩。

2、练习写好钢笔字。

3、读读背背，增加积累。

4、口语交际，培养学生的表达能力，锻炼学生的动手能力。

5、学写毛笔字，练习写折。

学习重难点：辨析多音字；指导说清楚制作过程。教学准备：准备好小制作的材料。课时安排：三课时 教学过程： 第一课时

课时目标：辨析多音字，练习写好钢笔字。

一、学用字词句

1、审题

（1）指名读题目1。（2）说说本题的要求。

2、我的十分钟

（1）出示黑板，学生自由认读“发人深省、丢三落

四、亲密无间、参差不齐”。（2）查字典对照自己有无读错音的，并了解这些字的另外读音与意思。（3）给多音字组词：

省shěng()落luõ()间 jiān()xǐng()là()jiàn()cān()cī()参cēn()差 chà()shēn()chāi()

3、练习2（1）自由读读这句话。（2）指名读，试一试。（3）正音，齐读。

（4）各人想想“称、兴”的另外读音并试着组词。不知道的可以查字典。（5）指名说一说读音、组词。

4、练习3（1）自由读读下面的句子，注意带点字的读音。（2）同桌互相读读。（3）指名读一读。

二、写好钢笔字

1、出示“印、即、郎”（1）指名读读这三个字。

（2）观察一下它们的结构，写字时的共同点。（3）指名说一说。（4）教师小结并范写。

这三个字都是左右结构，在写得时候要注意左高右低。（5）学生描红临写。（6）展示、评点。

第二课时

课时目标：读读背背，增加积累，了解大概意思；口语交际：介绍我的小制作。培养学生动脑、动手、动口的能力，尤其要指导能运用恰当的语言叙述清楚自己的制作过程。

一、读读背背

（一）成语：

1、学生借助字典自由读读。

2、指名读。

3、发现它们有什么特点了吗？（—风—雨）

4、再自由读读，体会体会。

5、我的十分钟

6、让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务： 1）认读成语，把成语读正确

2）小组合作，组长主持，依次说说成语的意思。3）由组长记下组内经过自主学习仍没有理解的成语。4）组织学生以学习小组为单位汇报。5）、师相机指导，小结并简述成语的大概意思 栉风沐雨：形容在外奔波，不避风雨，历尽艰辛。凄风苦雨：形容天气恶劣，也比喻处境悲惨凄凉。呼风唤雨：比喻能够支配自然和社会的力量。见风是雨：比喻只看到一点迹象，就轻率地信以为真。未风先雨：比喻事情还未进行就对结果乱加猜测议论。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。6）自由练读，同桌互背 7）展示背诵

（二）古诗《竹石》

1、出示图画

看图：图上画了什么？（竹、石）你觉得这幅画画得怎样？

2、我国清代著名的文学家、画家郑夔，也就是郑板桥看到这幅画后喜爱至极，当即题诗一首，（出示诗《竹石》）因此我们通常把这类诗称为“题画诗”。

3、生借助字典读读这首诗。

4、指名读读。

5、图文对照，再读诗句，初步体会诗意。

6、师生讨论对诗的理解。

7、指导朗读。

8、自由练习背诵。

9、指名背诵、齐背。

第三课时

课时目标：能流利介绍自己的小制作；学写毛笔字，写好笔画“折”。

一、口语交际：介绍我的小制作 1审题 指名学生读题

分析题中的要求：一要动手制作，二要说说制作过程。2指导

（1）学生开始动手制作。教师巡视。（2）制作完，在小组内举行“小制作展示会”。（3）我的十分钟：

a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想。其他学生听不明白的地方可以提问。

b小组内评选出优秀作品。

（4）每组选一件作品上台交流，并介绍制作过程。（5）在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。

3、教师小结。

二、书法指导

1、交代本次练习任务：学写笔画“折”。

2、指导

（1）出示本次要练习的笔画：横折、竖折（2）练写“横折”

A、学生观察笔画，并说说注意点。

B、教师范写，讲清运笔：这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至折处，稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内收 C、学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。（3）练写“竖折”。

A、学生观察笔画，并说说注意点。

B、教师范写，讲清运笔：这是竖横连写的复合笔画，起笔方法同“竖”，下行时略向右收，至“折”处微微提笔向左，旋即蹲锋右行，右靠笔画时，即提起收笔。C、学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。

人教版三年级语文上册生字,词组 篇8

人教版三年级语文上册生字,词组

人教版三年级语文上册生字，词组 第一单元

1.我们的民族小学

坪(píng)坝(bà)戴(dài)招(zhāo)蝴(hú)蝶(diã)孔(kǒng)雀(quâ)舞(wǔ)铜(tïng)粗(cū)尾(wěi)坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 也没舞 游戏 招引 热闹 古老

铜钟

粗壮 凤尾竹 洁白 摇晃

坪

平坝 草坪 地坪 停机坪 坝

河坝 土坝 大坝 堤坝 戴

穿戴 爱戴 戴花 戴帽 招

招手 招呼 招待 招商 招人 蝴

蝴蝶 蝴蝶结 蝴蝶兰 花蝴蝶 蝶

蝴蝶 蝶泳 化蝶 粉蝶 孔

孔子 孔雀 面孔 针孔 雀

灰雀 麻雀 云雀 鸦雀无声 舞

跳舞 舞蹈 舞动 飞舞 铜

铜牌 铜钱 铜丝 铜线 铜棒

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粗

粗壮 粗大 粗心 粗细 粗粮 尾

尾巴 结尾 尾声 末尾 马尾

近义词：穿戴—打扮

好奇—惊奇

飘扬—飘动

绚丽多彩—五彩缤纷

安静—平静

招引—吸引

反义词：洁白—乌黑

粗壮—纤弱

安静—喧闹

古老—年轻

2.金色的草地

耍(shuǎ)装(zhuāng)劲(jìn)绒(rïng)假(jiǎ)朝(cháo)些(xiē)钓(diào)察(chá)瓣(bàn)拢(lǒng)掌(zhǎng)趣(qù)盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 假装 这些 引人注目 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌

有趣

耍

玩耍 杂耍 戏耍 耍弄 装

服装 包装 假装 装扮 劲

使劲 起劲 来劲 劲舞 绒

绒毛 绒线 羽绒 丝绒 假

放假 假期 真假 假装

朝

朝（zhao）阳 朝霞 朝（chao）代 王朝 些

这些 哪些 一些 有些

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钓

钓鱼 钓钩 垂钓 钓竿 察

观察 警察 视察 察看 瓣

花瓣 豆瓣 蒜瓣 瓣膜 拢

合拢 拉拢 归拢 并拢 靠拢 掌

手掌 鼓掌 掌声 掌管 掌柜 趣

兴趣 有趣 风趣 乐趣 情趣 趣味

近义词：快乐—高兴

喜爱—喜欢

假装—伪装

观察—观测

使劲—用劲 合拢—合并

反义词：喜欢—讨厌

合拢—张开

3.爬天都峰

爬(pá)峰(fēng)顶(dǐng)似(sì)苍(cāng)仰(yǎng)咱(zán)奋(fân)辫(biàn)勇(yǒng)居(jū)

峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力 终于辫子 勇气 决心 居然 力量

爬

爬山 爬行 爬杆 爬虫 峰

山峰 高峰 雪峰 云峰 顶

山顶 顶端 顶点 头顶 似

相似 似乎 形似 类似

苍

苍白 苍老 苍凉 苍茫 白发苍苍 仰

仰望 久仰 仰慕 仰视

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咱

咱们 咱俩 咱家 咱妈 奋

奋力 奋斗 兴奋 奋飞 辩

辩论 辨别 辩解 分辨 勇

勇敢 勇气 勇士 英勇 居

居然 居住 起居 故居

近义词：汲取—吸取

鼓舞—鼓励

纪念—怀念

终于—终究

4课槐乡的孩子

近义词：仔细—认真

勤劳—辛劳

甜蜜—甜美

飘扬—飘荡 有趣—风趣 发颤——发抖 反义词：快乐—伤心 语文园地一

读读背背

小儿垂钓

唐?胡令能 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。

口语交际：我的课余生活

习作：我的课余生活

第二单元

5.灰雀

郊(jiāo)散(sàn)步(bù)胸(xiōng)脯(pú)渣(zhā)或(huî)者(zhě)敢(gǎn)惜(xī)低(dī)诚(chãng)郊外 散步 胸脯 欢快 面包渣 或者 严寒 自言自语 可惜

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肯定 果然 欢蹦乱跳 诚实

郊

郊外 郊游近郊 郊区 散

散步 散会 散乱 散文 步

跨步 步伐 跑步 舞步 胸

前胸 胸部 胸肌 胸前 脯

果脯 杏脯 鸭脯 胸脯 渣

残渣 石渣 油渣 面包渣 或

或者 或许 或然 间或

者

或者 记者 笔者 长者 敢

勇敢 果敢 敢情 胆敢 惜

可惜 惜别 珍惜 爱惜 低

低头 低下 高低 低调 诚

诚实 诚信 真诚 诚心

近义词：肯定—一定

本来—原来

可惜—惋惜

诚实—老实 反义词：诚实—虚假

严寒—酷暑

肯定—否定

6.小摄影师

基(jī)突(tū)按(àn)摆(bǎi)弄(nîng)准(zhǔn)备(bâi)侧(câ)胶(jiāo)卷(juǎn)辆(liàng)秘(mì)杂(zá)社(shâ)侧(câ)面(miàn)

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突然 立刻 人行道 照相机 打量 摆弄 准备 胶卷 秘书 杂志社 记者 转告

基

基本 基础 地基 根基 突

突然 突发 突起 突破 按

按着 按捺 按时 按住 摆

摆弄 摆动 摇摆 摆设 弄

捉弄 玩弄 摆弄 弄堂 准

准备 准时 准许 不准 备

准备 备份 具备 完备 侧

侧面 侧身 侧边 侧目 胶

胶卷 胶带 胶状 胶水 卷

卷进 卷入 试卷 诗卷 辆

车辆 一辆 每辆 兼辆 秘

秘书 秘密 神秘 密室 杂

杂志 杂谈 杂乱 复杂 社

社会 报社 社团 公社

近义词：突然—忽然

吩咐—命令

立刻—马上 反义词：仔细—马虎 经常—偶尔

7.奇怪的大石头

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著(zhù)藏(zàng)悄(qiāo)闪(shǎn)坑(kēng)卧(wî)推(tuī)旅(lǚ)考(kǎo)秦(qín)纪(jì)遗(yí)究(jiū)震(zhân)奇怪 著名 地质学家 捉迷藏 悄悄 躲闪 严严实实 转来转去 兴趣 历史平整 推动

旅行 专门 考察 秦岭 遗迹 研究 成果 震惊

著

著名 著作 名著 卓著 藏

隐藏 埋藏 躲藏 捉迷藏 悄

悄悄 悄声 悄然 静悄悄 闪

躲闪 闪电 闪动 闪烁 坑

土坑 火坑 大坑 水坑 卧

卧室 卧倒 仰卧 起卧 推

推动 推倒 推开 推论 推车 旅

旅游 旅行 旅社 旅客 旅店 考

考试 考场 考分 考生 秦

秦岭 秦朝 秦国 秦代 纪

纪律 纪念 纪实 世纪 遗

遗忘 遗产 遗憾 遗失 遗迹 究

究竟 研究 追究 深究 震

地震 震动 震惊 震撼 震灾

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近义词：常常—经常

恐怕—估计

著名—有名 反义词：突兀—凹陷

8课：我不能失信

近义词：解释—说明

漂亮—美丽

特别—特殊 反义词：失信—守信

特别—普通（一般）语文园地二 读读背背

聪明在于学习，天才在于积累。(列宁)世上无难事，只要肯攀登。(毛泽东)为中华之崛起而读书。(周恩来)书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)

口语交流：讲名人故事，讲成语故事习作：熟悉的人

第三单元

9.古诗两首 夜书所见

宋 ? 叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落①一灯明。

九月九日忆山东兄弟[唐]王维

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独 在 异 乡 为 异 客，每 逢 佳 节 倍 思 亲。遥 知 兄 弟 登 高 处，遍 插 茱 萸少 一 人。

促(cù)深(shēn)忆(yì)异(yì)逢(fãng)佳(jiā)倍(bâi)遥(yáo)遍(biàn)插(chā)

促

促织 促销 促进 促成 深

深山 深水 深处 深浅 深蓝 忆

回忆 记忆 忆念 追忆 异

异常 异同 变异 异样 逢

逢迎 相逢 难逢 适逢 重逢 佳

佳节 佳肴 佳人 佳话 佳音 倍

加倍 倍数 一倍 倍数 遥

遥远 遥望 遥看 路遥 逍遥 遍

普遍 遍布 遍及 遍地 遍体 插

插花 插入 插手 插座 插口

10.风筝

精(jīng)希(xī)却(quâ)依(yī)拼(pīn)命(mìng)奔(bēn)村(cūn)抖(dǒu)丧(sàng)磨(mî)坊(fáng)精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 拉动 大惊失色 千呼万唤 寻找 垂头丧气 磨坊 继续

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精

精心 精神 精明 精细 希

希望 稀少 稀有 稀奇 却

冷却 退却 了却 却步 忘却 依

依然 依恋 依旧 依靠 依据 拼

拼命 拼音 拼搏 拼杀 命

生命 命运 命令 使命 奔

奔波 奔放 奔向 飞奔 村

农村 村长 村庄 乡村

抖

发抖 抖动 抖落 颤抖 丧

丧礼 丧失 奔丧 丧事 磨

磨坊 石磨 磨炼 磨面 坊

街坊 作坊 染坊 油坊

近义词：希望—盼望

精心—细心

依然—仍然

寻找—寻觅

垂头丧气—无精打采

渐渐—逐渐

反义词：快乐—痛苦

精心—粗心

垂头丧气—兴高采烈

希望—失望

11.秋天的雨

扇(shàn)枚(mãi)邮(yïu)爽(shuǎng)柿(shì)仙(xiān)梨(lí)菠(bō)萝(luï)粮(liáng)紧(jǐn)杨(yáng)

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清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮

杨树 丰收

扇

扇子 风扇 扇贝 扇动

枚

一枚 数枚 枚举 枚列 不胜枚举 邮

邮票 邮局 邮件 邮政 爽

凉爽 爽快 直爽 爽口 柿

柿子 柿饼 西红柿 柿霜 仙

神仙 仙人 仙女 仙境 梨

梨树 梨花 雪梨 鸭梨 菠

菠萝 菠菜 菠菜汤 菠萝蜜 萝

萝卜 绿萝 云萝 松萝 粮

粮食 粮仓 粮草 干粮

紧

紧张 紧促 扎紧 松紧 抓紧 紧追 杨

杨树 杨柳 白杨 杨木 杨梅 杨桃

近义词：留意—留心

凉爽—凉快

五彩缤纷—五光十色 反义词：紧—松 火热—寒冷

12课：听听，秋的声音

近义词：道别—告别

叮咛—嘱咐

掠过—拂过

辽阔—广阔开—裂开

继续—持续

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绽

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凉爽—凉快

香甜—甘甜

快活—愉快

反义词：温暖—凉爽

辛勤—懒惰

辽阔—狭窄

匆匆—慢慢 语文园地三 读读背背：

天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。口语交际及习作：秋天

（夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子。）

第四单元

13.花钟

艳(yàn)内(nâi)梦(mâng)醒(xǐng)苏(sū)湿(shī)骄(jiāo)嫩(nân)强(qiáng)适(shì)昆(kūn)播(bō)修(xiū)致(zhì)争奇斗艳 芬芳迷人 留心 艳丽 苏醒 温度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 展示 需要

昆虫

传播 植物学家 修建 陆续 大致

艳

艳丽 艳阳 鲜艳 妖艳 内

内行 内容 室内 内务

梦

做梦 梦境 梦思 梦想 梦幻 白日梦 醒

苏醒 醒目 睡醒 惊醒

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苏

苏州 江苏 复苏 苏杭 湿

淋湿 湿透 湿润 湿气 娇

骄气 娇嫩 娇艳 娇生惯养 嫩

嫩芽 嫩绿 嫩黄 娇嫩 强

强大 富强 坚强 强悍

适

适当 舒适 合适 适应 适宜 适用 昆

昆虫 昆仑 昆明 昆曲 播

广播 播放 播音 播种 修

修改 修理 修车 装修 致

导致 精致 细致 致富

近义词：适宜—适合大致—大概

舒展—伸展

苏醒—醒来

艳丽—亮丽

反义词：艳丽—素雅

醒—睡

密切—疏远

干燥—潮湿

14.蜜蜂

论(lùn)实(shí)验(yàn)袋(dài)证(zhâng)概(gài)减(jiǎn)诅(zǔ)恻(câ)括(kuî)确(quâ)误(wù)途(tú)超(chāo)无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失

准确无误 沿途 确确实实 超常 记忆力 本能

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论

结论 无论 论证 讨论 论语 试

考试 试题 试探 试验

验

经验 考验 检验 验证 袋

口袋 袋子 布袋 袋鼠 证

证实 证明 证件 证书 概

大概 概括 概论 概率 减

减法 减去 减弱 减少 阻

阻力 阻拦 阻止 阻挡 测

检测 测验 测试 测量 括

包括 括号 括弧 包括 确

正确 确认 确定 精确 的确 误

错误 误会 误导 误解 途

路途 用途 长途 沿途 半途 超

超过 超常 超越 超人

近义词：推测—推断

超常—特殊

确确实实—的的确确

包括—包含

证实—证明

反义词：减少—增加 超常—一般

陌生—熟悉

15.玩出了名堂

堂(táng)镜(jìng)闲(xián)待(dài)阅(yuâ)腿(tuǐ)随(suí)调(diào)

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简(jiǎn)拜(bài)访(fǎng)具(jù)名堂 浪费 镜片 看守 守时 清闲 放大镜 细微 阅读 随意 调节 简单 显微镜

挤来挤去

微生物 拜访 玩具

堂

课堂 学堂 名堂 天堂 镜

镜子 明镜 镜片 眼镜 闲

清闲 休闲 空闲 闲人 待

等待 招待 待业 待遇 阅

阅读 阅兵 阅历 审阅 腿

大腿 小腿 腿脚 跑腿 随

跟随 随时 随便 随风 调

空调 调整 调节 调试 简

简单 简要 简明 简便 拜

拜师 拜访 拜年 拜托 访

访问 采访 家访 拜访 具

具体 家具 玩具 面具

近义词：看守—看护

随意—随便

清闲—空闲

拜访—访问 —调整

反义词：细微—明显 简单—复杂

浪费—节约

伟大—渺小

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调节

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16课：找骆驼

近义词：跛—瘸

忿忿—生气

究竟—到底

详细—详尽

光滑—粗糙

反义词：容易—简单

细小—细微

深—浅

详细—简略

不紧不慢—慌慌张张

语文园地四

正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生，五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓，七月茄子头朝下，八月辣椒个个红，九月柿子红似火，十月萝卜上秤称，冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。

第五单元

17.孔子拜师

闻(wãn)尘(chãn)仆(pú)纳(nà)闷(mân)丘(qiū)迎(yíng)等(děng)止(zhǐ)镜(jìng)授(shîu)品(pǐn)远近闻名 相距 学问 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 长进 请教 保留 传授 敬重

品行

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闻

新闻 传闻 闻名中外 远近闻名 尘

灰尘 尘土 尘封 烟尘 尘世 风尘仆仆 仆

仆人 仆役 奴仆 仆从 纳

纳闷 纳税 纳凉 归纳 闷

郁闷 沉闷 闷热 闷闷不乐

丘

沙丘 山丘 丘陵 土丘 荒丘 一丘之貉 迎

欢迎 迎接 迎春 迎面 等

等待 等于 相等平等 止

停止 终止 静止 举止 防止 境

环境 国境 边境 梦境 授

教授 传授 授予 授权 品

食品 品质 品牌 商品

近义词：拜访—拜见

迎候—等候

大概—大约

敬重—尊敬

请教—讨教

佩服—敬佩

反义词：渊博—贫乏 长进—退步闻名—无名

18.盘古开天地

暗(àn)降(jiàng)丈(zhàng)肢(zhī)肌(jī)肤(fū)辽(liáo)阔(kuî)血(xuâ)液(yâ)滋(zī)润(rùn)创(chuàng)造(zào)宇宙 黑暗 上升 下降 气息 四肢 肌肤 辽阔 血液 奔流

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不息 茂盛 滋润 创造

暗

黑暗 阴暗 暗处 暗算 降

下降 投降 降落 降低 降雨 丈

丈夫 丈量 方丈 一丈 肢

四肢 上肢 肢体 前肢 肌

肌肤 肌肉 肌理 腹肌

肤

皮肤 肤色 肤浅 体肤 体无完肤 辽

辽宁 辽远 辽阔 辽东 阔

辽阔 宽阔 阔气 阔少 血

血压 流血 血液 鲜血 血型 液

液体 血液 输液 液态 滋

滋味 滋润 滋养 滋生 滋补 润

滋润 润湿 润滑 润泽 圆润

创

创业 创伤 创立 创新 创造 造

创造 改造 造句 造反 造型

近义词：混沌—模糊

辽阔—广阔

茂盛—旺盛

滋润—润泽

缓缓—慢慢

华丽—华美

庞大—巨大

浑浊—混沌

反义词：重—轻

清—浊

辽阔—狭小

茂盛—枯萎

滋润—干燥

上升—下降

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黑暗—光明

巨大—窄小

会合—解散 19.赵州桥

县(xiàn)设(shâ)叁(sān)部(bù)横(hãng)跨(kuà)举(jǔ)击(jī)坚(jiān)固(gù)栏(lán)案(àn)爪(zhuǎ)贵(guì)设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 冲击力 重量 节省 坚固 美观 石栏 样板

精美

图案 前爪 回首 遥望 双龙戏珠 才干 宝贵 遗产

县

县长 知县 县令 县城 设

设计 设想 设备 设立 设备 参

参加 参观 参军 人参（shen）部

部队 全部 部位 部首 部长 横

横线 横跨 横杆 横贯 横行

跨

跨栏 跨步 跨入 跨省 举

举手 创举 检举 高举 举办 击

攻击 射击 冲击 出击 打击 游击 坚

坚强 坚固 坚持 坚守 固

固定 牢固 固体 固然

栏

石栏 栏目 跨栏 木栏 专栏 栏杆 案

教案 档案 图案 方案 案件 文案 爪

前爪 爪子 鸡爪 爪牙 猫爪 爪印

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贵

富贵 名贵 珍贵 宝贵 贵客 贵人

近义词：才干—才能

美观—美丽

节省—节约

宝贵—珍贵 精美—精致

坚固—牢固

反义词：减轻—加重

容易—困难

坚固—松散

精美—粗糙

20课：一幅名扬中外的画

近义词：完整—完全

名扬中外—名满天下 反义词：热闹—冷清

清清楚楚—模模糊糊

语文园地五

远近闻名 黑白相间 轻重倒置

舍近求远 头重脚轻 积少成多

异口同声 左邻右舍 里应外合

十二属相：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪

上有天堂，下有苏杭。峨眉天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

口语交际：生活中的传统文化（清明祭祖，端午节吃粽子，中秋节赏月，重阳节登高等等，都属于生活中的传统文化。各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、苗族的跳花节等等。）吃也是一种文化，你们了解到的精心收集

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地方小吃有哪些？（有云南的过桥米线，天津的狗不理包子，北京的冰糖葫芦，烤鸭，杭州的东坡肉，四川的回锅肉。）（收集的春联）

第六单元

21.古诗两首

望天门山（唐）李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨【宋】 苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

断(duàn)楚(chǔ)孤(gū)帆(fān)

断

切断 中断 折断 断裂 判断 果断 断定 断言 楚

清楚 一清二楚 楚国 悲楚 楚楚动人 孤

孤独 孤单 孤儿 孤立

帆

帆船 杨帆 风帆 帆板 一帆风顺

22.富饶的西沙群岛

蓝(lán)懒(lǎn)披(pī)划(huà)威(wēi)武(wǔ)拣(jiǎn)颜(yán)形(xíng)状(zhuàng)渔(yú)料(liào)辈(bâi)风景优美 物产丰富 五光十色 深蓝 杏黄 交错 高低不平

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各种各样 懒洋洋 披甲 威武

成群结队 飘飘摇摇 颜色 形状 千奇百怪 渔业工人 四脚朝天 茂密 肥料 祖祖辈辈

蓝

蓝天 蓝色 蔚蓝 宝蓝 深蓝 浅蓝 懒

懒虫 偷懒 懒洋洋 懒汉 懒惰 披

披甲 披衣 披着 披红 披露 披挂 划

计划 划价 划船 比划 划分 威

威风 威武 威力 威海 虎威 武

武术 练武 威武 武功 神武 拣

挑拣 拾拣 拣选 分拣 颜

颜色 颜料 颜面 汗颜 形

圆形 形状 梯形 形式 身形 状

形状 奖状 状元 壮士 现状 状态 渔

渔具 渔业 渔民 渔船 渔夫 料

木料 肥料 资料 材料 饲料

辈

长辈 前辈 祖辈 辈分 后辈

近义词：瑰丽—美丽

庞大—巨大

栖息—休息 反义词：富饶—贫穷

茂密—稀疏

庞大—微小

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23.美丽的小兴安岭

汇(huì)欣(xīn)赏(shǎng)映(yìng)挡(dǎng)视(shì)线(xiàn)浸(jìn)献(xiàn)药(yào)材(cái)软(ruǎn)刮(guā)舌(shã)抽出 嫩绿 汇成 欣赏 密密层层 挡住 视线 献出 可口 鲜嫩 名贵 药材

又松又软 舌头 收藏

汇

汇成 汇合 汇集 汇报 汇总 欣

欣然 欣喜 欣赏 欣慰

赏

欣赏 奖赏 观赏 赏光 赏花 映

照映 反映 倒映 放映 映像 挡

阻挡 挡路 挡住 拦挡 挡车 视

电视近视 视线 注视

线

毛线 天线 电线 直线 线段 丝线 浸

浸泡 浸种 浸水 浸没 浸透 浸染 献

献花 献礼 献给

献血 奉献 贡献 药

中药 西药 药材 药费 药方 药房 材

木材 器材 材料 材质 钢材 软

软件 软弱 软化 软糖 软体 软座 刮

刮头 刮皮 刮风 刮脸 刮痕 舌

舌头 舌尖 口舌 学舌 舌战

近义词：诱人—迷人 欣赏—观赏 抽出—长出 融化—溶化茏—郁郁葱葱

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葱葱茏

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反义词：嫩—老 浓—淡肥—瘦

24课：香港，璀璨的明珠

近义词：闪耀—闪烁

乐意—愿意

应有尽有—一应俱全

五洲四海—五湖四海

反义词：漫长—短暂

清澈—浑浊

热情—冷淡

语文园地六 读读背背：

明月松间照，清泉石上流。（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式：又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑

不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 口语交际：风景美丽的地方

你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

怎么向大家介绍呢？结合照片或图片 说具体说清楚

宽带网 ①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物

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产的资料。

②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类； 第七单元

25.矛和盾的集合

矛(máo)盾(dùn)集(jí)持(chí)般(bān)架(jià)龟(guī)攻(gōng)炮(pào)坦(tǎn)战(zhàn)神(shãn)兵(bīng)退(tuì)集合 招架 紧张 固然 乌龟 自卫 进攻 炮口 坦克 合二为一 战场 大显神威 首次

乱成一团 长处 胜利者

矛

矛盾 矛头 长矛 矛尖 盾

矛盾 盾牌 后盾 金盾 集

集体 集合 集市 集团 集结 持

保持 坚持 持有 把持 持久 般

一般 这般 百般 千般 万般 般配 架

架子 搭架 支架 书架 高架 木架 龟

乌龟 海龟 龟甲 龟背 龟纹 攻

进攻 攻击 攻打 攻读

炮

大炮 火炮 炮弹 炮口 坦

坦克 坦白平坦 坦然 舒坦 战

战车 战斗 战争 战火 战友 神

神仙 精神 神奇 神圣 神经 神兵

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兵

兵器 士兵 兵家 兵营 兵团 兵力 退

后退 倒退 退休 退回 退步

近义词：固然—确实

长处—优点

善于—擅长

优势—优点

慌张—紧张

危急—紧急

安全—平安

依然—依旧

成功—胜利

反义词：防守—进攻 紧张—放松

长处—短处

集合—分散

胜利—失败

26.科里亚的木匣

挖(wā)鞋(xiã)斧(fǔ)锯(jù)免(miǎn)屋(wū)抢(qiǎng)难(nán)初(chū)管(guǎn)敌(dí)阶(jiē)懂(dǒng)冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走 难过 算术 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得

挖

挖土 挖宝 挖苦 挖掘 挖坑 鞋

皮鞋 布鞋 童鞋 冰鞋 鞋带 拖鞋 斧

斧子 斧头 板斧 战斧 斧钺 锯

锯子 钢锯 锯片 锯齿 免

免费 以免 任免 幸免 屋

房屋 屋顶 屋外 屋内 屋子 抢

抢救 抢夺 哄抢 抢手

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难

困难 难题 难看 难受

初

初八 初步 初次 初学 初中 当初 管

管理 水管 管道 管教 竹管 敌

敌人 敌对 敌视 敌后 死敌

阶

台阶 阶梯 阶段 阶层 懂

懂得 装懂 懂事 读懂

同义词：果然—果真

躲避—躲闪

当初—以前

故乡—家乡 仍然—依旧

难过—伤心 也许—或许 反义词：高兴—伤心

27.陶罐和铁罐

陶(táo)谦(qiān)虚(xū)嘴(zuǐ)恼(nǎo)怒(nù)吵(chǎo)感(gǎn)荒(huāng)捧(pěng)朴(pǔ)素(sù)值(zhí)受(shîu)骄傲 傲慢 谦虚 神气 恼怒 相提并论 理会 荒凉 惊讶 光洁 朴素 价值 兴奋

陶

陶罐 陶醉 陶艺 陶冶 谦

谦虚 自谦 过谦 谦辞

虚

虚心 虚线 虚实 谦虚

嘴

吵嘴 嘴巴 嘴角 嘴唇 七嘴八舌 恼

恼怒 气恼 烦恼 苦恼

怒

发怒 恼怒 愤怒 怒气 怒视 怒火

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吵

争吵 吵闹 吵架 大吵

感

感冒 感染 感动 感受 感情 感叹 荒

荒凉 荒地 荒芜 荒村 捧

吹捧 捧着 捧花 手捧 朴

朴素 朴实 俭朴 朴质 素

素材 素质 素菜 素知 值

价值 值班 值日 值得 受

受伤 受气 受苦 受害 难受

同义词：谦虚—虚心

轻蔑—轻视

愤怒—怒火

理会—理睬

覆盖—遮盖

懦弱—软弱

反义词：谦虚—骄傲 懦弱—坚强堕落—赞扬

28课：信箱

近义词：欣赏—观赏 别致—特别 抱怨—埋怨 匀称—均匀 傲慢—虚心 愚蠢—聪明 荒凉—热闹

误解—理解

反义词：犹豫—果断 抱怨—谅解坚强—脆弱凶猛—温顺

语文园地七

褒义词和贬义词

傲慢

懦弱 丑陋

愚蠢

谦虚

勇敢

美丽

聪明

读读背背：千里之行，始于足下。百尺竿头，更进上步。耳听为虚，精心收集

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眼见为实。人无完人，金无足赤。

习作：编写童话故事

拓展：你还知道哪些成语故事

爱是什么

第八单元

29掌声

yuàn zī shì tïu kuànɡtūn liâ xù shù pǔ tōnɡ ɡǔ lì

愿

姿

势

投

况

吞

烈

绪

述

普

通

鼓

励

掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励

愿

愿意 自愿 心愿 不愿 愿望 姿

姿势 英姿 姿态 姿色 势

姿势 气势 势力 势头 投

投入 投降 投放 投球 投资 况

情况 战况 实况 况且 吞

吞食 吞服 吞并 吞吃 吞下 烈

热烈 激烈 烈日 强烈

绪

情绪 思绪 绪论 头绪 千头万绪 述

讲述 描述 自述 口述 普

普通 普及 普遍

通

普通 交通 通过 通知

通常 通道 鼓

鼓励 鼓动 鼓掌 敲鼓 励

鼓励 激励 勉励 励志 奖励

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近义词：骤然—突然

热烈—激烈

镇定—镇静

注视—凝视 持久—持续

忧郁—忧愁

反义词：忧郁—活泼 持久—短暂镇定—慌张

30.一次成功的实验

yù pínɡxì shãnɡchá wēi xiǎn shùn liǎnɡ suǒ jī dǔ huî

育

瓶

系

绳

茶

危

险

顺

俩 堵

获

成功 实验 教育家 瓶子 绳子 代表 茶杯 危险 实 不假思索 激动 获得

育

教育 体育 德育 培育 瓶

瓶子 花瓶 酒瓶 瓶口 系

联系 关系 系鞋 系绳

绳

绳子 跳绳 红绳 粗绳 茶

茶叶 红茶 绿茶 茶杯 茶树 危

危险 危机 危急 危房

险

探险 冒险 保险 风险 险情 阴险 顺

顺风 顺利 顺序 顺水 顺心 俩

他俩 哥俩 咱俩 我俩 俩人 索

绳索 思索 探索 索取 索求

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索

激

顺利 如

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激

激动 激情 激励 激烈 堵

堵住 堵车 堵击 堵心 堵塞

获

收获 获取 获得 获准 获胜 不劳而获

近义词：回答—答复不假思索——毫不犹豫 反义词：危险—安全

31.给予树

yǔ dān kuān yù mǎi cāi tánɡjí kǎ pàn rãn tiē

予

担

宽

裕

买

猜

糖

即

卡

盼给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕采烈 暗示 猜测 立即 卡片

盼望 显然 拥抱 仁爱 同情 体贴

予

给予 寄予 赐予 授予 准予 担

担心 担架 担当 担待 担任 宽

宽裕 宽带 宽度 长宽 宽广 宽大 裕

富裕 宽裕 充裕 丰裕 裕民 买

购买 买卖 买家 买菜 买饭 猜

猜测 猜想 猜中 猜谜 糖

白糖 冰糖 红糖 奶糖 软糖 即

立即 即可 即刻 即使

卡

卡片 卡通 卡车 卡纸

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贴

提醒 兴高

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盼

盼望 盼着 期盼 企盼

仁

仁爱 仁心 杏仁 果仁 仁慈 贴

体贴 粘贴 贴花 贴纸 贴画

近义词：诚挚—诚恳宽裕—富裕盼望—期望 反义词：给予—索取 仁爱—残酷

32课：好汉查理

近义词：羡慕—爱慕

喜欢—喜欢

感谢—感激

调皮—顽皮

恋恋不舍—依依不舍

鼓励—激励

普通—一般

危险—凶险

获得—获取

宽裕—富裕

仁爱—仁慈 反义词：调皮—乖巧 喜欢—讨厌

好汉—懦汉

热闹—平静

清闲—繁忙 语文园地八 三字经（节选）

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

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风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿 没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟 五洲四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有

口语交际：夸夸我的同学

发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处 一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！──罗丹）

你发现了谁的什么优点？准备采用什么方式来夸？）。

（出示课件：要求：⑴ 请用具体的事情来夸同学的优点。⑵ 可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是＿＿＿＿。他（她）的身上有很多优点＿＿＿。比如＿＿＿＿，具体的事例有＿＿＿＿＿。）

（1、字谜:七十二小时——晶

2、字谜:需要一半,留下一半——雷

3、字谜:一口咬住多半截——名

4、字谜: 一月一日非今天——明

5、字谜:要一半,扔一半——奶

6、字谜:半青半紫——素7、4个人搬个木头,猜一个字答案是:杰

8、一人,猜一个字答案是:大

9、、一人一张口,口下长只手,猜一字答案是:拿

10、一口吃掉牛尾巴,猜一个字答案是:告

11、一加一,猜一字答案是:王

12、一字十三点,难在如何点,猜一个字答案是:汁

13、一百减一,猜一个字答案是:白

14、有水能养鱼虾；有土能种庄稼；有人不是你我。）

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