语文课前演讲10分钟演讲稿

语文课前演讲10分钟演讲稿（精选11篇）

语文课前演讲10分钟演讲稿 篇1

今天我们所提到的对国家的热爱，对师长的尊敬以及对他人的关心都是压在我们身上沉甸甸的责任感，在别人身逆境处时鼓励其乐观积极面对苦难，你会发现对于我们90后，这些责任感你值得拥有！

再谈谈这两天闹得沸沸扬扬的甲型H1N1流感的事件，居然很多回帖都表达了同一种情感——学校是否停课放假？甚至有些人呼吁让甲流来的更猛烈些吧，一副幸灾乐祸的样子，是否有人过问那几名受害学生的身体情况？

三分钟演讲稿 蝉的哲学

2007-10-21 11:53

1630年，来自欧洲的殖民者在美洲经历了一场恐慌：在如今美国田纳西地区东部，人们发现大量的蝉仿佛一夜之间从地底冒出，每公顷数百万只蝉、一棵树下约4万个孔，这实在让人害怕。几个星期过后，蝉儿销声匿迹。不过，令人诧异的是，17年之后，这段历史又重新上演了一次；而再过了17年，“没有改写的剧本”重被搬出；直到2004年，正好是23次。由此得出一项结论，那里的蝉生命周期就是17年。

这一现象引起了科学家的注意，多年来大量的实际观测数据表明，蝉的生命周期大都为质数。比如，科学家发现，在北美洲北部地区其周期为17年，而在北美洲南部地区都是13年，亚洲的蝉周期为5年、3年。为什么是17、13、5、3等质数，而不是偶数呢？

进化论给了这个问题一个比较合理的答案。

生物学家们认为，蝉最初可能具有各种不同的生命周期，如1、2、3、4、5、6、13、17年等。但对于不同生命周期的蝉而言，其遭遇天敌的几率是不同的。如果蝉的生命周期是偶数，如12年，那么它每次登陆地面的时候，都会不幸碰见那些生命周期为1年、2年、3年、4年、6年以及12年的天敌，使得种群生存受威胁，这些生命周期为偶数的蝉就会因为在生存竞争中处于劣势而被淘汰掉。与此相反的是，生命周期是质数的蝉，则幸运多了，因为它们可以大大降低在地面与天敌遭遇的几率，从而一代一代顽强地生存下来。在漫长的进化过程中，剩下大量这些3、5、13、17年等质数周期的蝉就恰恰是“物竞天择，适者生存”的极好证明。

对此理论，在2002年，德国马普学会分子生理学研究所以及智利大学的科学家们通过实验，给予了合理的证明。他们建立了一个“猎人-猎物”的数学模型———即将蝉比作“猎物”，其天敌比作“猎人”———用数论证明了蝉选择质数作为生命周期可以稳定地保存种群数量。

蝉的生命质数现象，说到底是一种躲避天敌的策略，是进化过程中自然选择导致的结果，是一种极为普通的生物现象。在漫长的流年岁月中，一代一代的蝉儿在“知了知了”的叫声中逝去，它们不知道，神秘的大自然在为它们精确计算着各自的“天命”。这种“天命”运用到社会生活中，就是禅的哲学。

经商也好、科研也好、学习也好，必须注重“新、奇、特”。千人齐挤独木桥，必定会有大片落水者；万人竞上羊肠道，必定会有许多掉崖者。只有“新、奇、特”，才会像那些生命周期是质数的蝉一样，在可能的情况下尽量减少“天敌”，才有可能更好地生存。

善待别人(语文课前3分钟的演讲稿)

2009年09月05日 星期六 19:44

曾经读到这样一个故事：

一天深夜，一对年迈的夫妻走进一家旅馆投宿，但是旅馆已经客满，没有空房剩下。看着老人疲惫的神情，旅馆的侍者说：“让我来想想办法„„”接着，好心的侍者将这对老人引到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。”老人见眼前是一间整齐又干净的屋子，就愉快地住了下来。

第二天，当他们到前台结帐时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚。祝你们旅途愉快！”原来，侍者自己一晚没睡，在前台呆了一个通宵。两位老人十分感动，老头儿说：“孩子，你是我见过的最好的旅店经营人。”侍者笑了笑，说这不算什么，他送老人出门，转身接着忙自己的工作，把这件事情忘了个一干二净。没想到有一天，侍者收到一封信，里面是一张赴纽约的单程机票并附有简短留言，聘请他去做另一份工作。他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前。原来，那个深夜他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子。富翁为这个侍者买下这座酒店，深信他一定会管理好它。这就是全球赫赫有名的希尔顿酒店首任经理的传奇故事。

我没有读过希尔顿饭店的历史，也没有去求证这个故事的真实性，但我对这个故事所传递的信息有着深刻的认同，那就是永远善待别人，帮助那些需要帮助的人，这是一个生命中幸福和成功的源泉。

语文课前演讲10分钟演讲稿 篇2

一、指导思想

(一) 生本原则。

传统的教学形式以教师为主, 是典型的“一言堂”, 学生只是被动地接受。新课程彻底打破了旧例, 强调学生是课堂教学的核心, 学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。课前学生三分钟演讲, 充分体现了对学生主体地位的重视, 让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。这样做, 能使学生主动参与课堂教学, 认识到自己是课堂的主人, 以一带十, 以点带面, 很好地带动了学生的探究热情, 激发了他们的创造欲望, 有利于课堂教学深入地开展。教师与学生能够用独立的意识、批判性的思维对话, 在平等的氛围中探索语文教学丰富的底蕴与灵性之光。

(二) 实践原则。

传统教学论认为, 教学就是教师教与学生学的过程, 学生只不过是接受知识的“容器”罢了, 教师在课堂上的单向灌输, 势必造成学生智力不能良性发展, 使学生成为思想僵化的书呆子。新课程注重学生创新精神和实践能力的培养, 使学生真正享有对教育的“参与性”和“选择性”, 使学生真正能够发挥出“自主性”, 而这些目标的达成, 单靠几个问题的设计, 几道练习的做答是很难完成的。高中语文课前三分钟演讲, 针对一个问题一种思想, 演讲的学生, 查阅资料, 严密推理, 多多准备, 真情演绎, 心、口、手、脑并用, 是语文知识和语文涵养的一次综合展示, 有利于学生实践能力的培养和提高。

(三) 激励原则。

高中语文课前三分钟演讲, 本身蕴涵着平等观念和价值预设, 在富有生成性的开放空间中, 个体不断展示、丰富、发展和超越。能使多数同学的口语表达能力得以充分展示, 尽显汉语言文化的魅力。其中声调的抑扬, 情感的起伏, 情节的波澜, 再加上恰当的肢体语言, 演讲者的成就感和愉悦感自然生成, 对自己是一次如星光般的闪耀, 对其他同学是一次精神上的享受。一石激起千层浪, 一次成功的演讲, 使自己对下一次演讲有了更强烈的期待, 对“听众”而言, 激发了他们一比高下的“表演”欲望, 人人争当课堂的主人, 课堂气氛自然活跃起来, 使语文教学充盈着丰富多彩的内涵。

二、操作方法

(一) 提前布置, 严密组织。

演讲顺序由语文课代表安排, 或按座次, 或按学号, 或男女轮流出场;演讲的内容可根据教学需要命题演讲, 或半开放型演讲, 即演讲内容不做太多限制, 让演讲者在备选的几个话题中自由选择;或开放型演讲, 让演讲者自由选题。命题演讲重点培养学生占有筛选、组织材料和推敲语言的能力;半命题演讲重点培养学生在自己容易把握的选题中展示才华;自由式演讲则是演讲者尽情展现风采的舞台, 最易出现精彩的演讲。

严密组织, 让学生充分重视这一教学环节, 以达到以讲促学的目的。杜绝信马由缰式的放纵, 鼓励学生运用意会、感受、想象等方法, 丰富词汇, 领悟语法, 形成自己的语言风格。

(二) 要求脱稿, 不走形式。

脱稿演讲, 一方面能提高学生的记诵能力, 另一方面还可以让学生在反复背诵中加深对主题的理解。每一次背诵都是一次学习的过程, 也是一次提高的过程, 如果手拿讲稿, 照稿宣科, 念完为止, 像是在应付一件苦差, 很难引起听众的共鸣。演讲者低头诵经, 情绪全无, 演讲的感染力如何体现?

另外, 按标准班容量计算, 一位学生一学期演讲的机会也就2-3次, 语文教师一定要强调让学生珍惜难得的锻炼机会, 严格脱稿演讲制度, 不要让演讲有名无实。

(三) 承认差异, 尊重个性。

因为学生个体水准参差不齐, 有高有低。演讲的时候不可能全是马丁·路得·金《我有一个梦想》式的大气磅礴, 慷慨激昂, 也不可能全是海伦·凯勒《假如我有三天光明》式的冷静清竣, 感人肺腑。在学生演讲时, 要承认学生的差异, 尊重学生的个性。语言表达能力好的同学可能口若悬河, 洋洋千言;语言表达能力较弱的同学可能出现语调不准, 语言不当, 甚至忘词卡壳现象。这时教师要示意学生不要紧张, 或让同桌来个提醒, 这样做, 对演讲者是一种鞭策和尊重, 对其他同“级别”的学生来说也是一种鼓励, 消除了他们的畏惧心理, 极大地促进了该项教学活动有序健康的开展。

(四) 鼓励为主, 恰当点评。

既然学生千差万别, 演讲内容丰富多彩, 演讲风格各不相同, 那么演讲的效果肯定不会一致。高中生的年龄特点决定了他们敏感、自尊的心理特征, 他们渴望成功, 渴望得到认可和表扬, 所以教师要对其中成功的演讲进行充分地肯定, 让其尽享成功的愉悦, 进一步激发他们的表现欲望和创造欲望, 为其他学生树立一个榜样。对于不太成功的演讲, 教师要善于从“不成功”中发现闪光点:如一个形象的肢体语言, 一个精当的比喻, 一句精辟的哲理, 一段整齐的排偶, 甚或是一口标准的普通话……让演讲者体会到了小小的鼓励, 使其对下一次演讲充满渴望。

当然, 对其较为明显的不足, 教师应及时指正, 或让同学点出。语气尽量婉转, 能让学生在尊重中成长, 在感激中进步。

(五) 控制时间, 适当变通。

一般说来, 语文课前三分钟演讲的时间应掌握在三分钟左右, 时间过短不足以把问题讲明白, 蜻蜓点水、浮光掠影式的说辞难以服众;而时间过长则容易喧宾夺主, 影响其它的教学环节。在三分钟的时间内, 把一个道理讲清楚, 让故事生动起来, 让人物鲜明起来, 让事理明晰起来, 让意蕴丰富起来。时间的限定, 给了演讲者公平竞争的机会, 让其尽可能在有限的时间内把主题很好地诠释出来, 让听众受到感染, 得到启发。

如果演讲的主题厚重, 关乎国计民生;或是学生意犹未尽, 可适当延长时间, 让学生探讨、评析。这时, 教师要充分发挥课堂主导者的作用, 巧妙设疑, 删繁就简, 提纲挈领, 画龙点睛。这样做, 有利于培养学生的社会责任感, 健全学生的人格, 使其树立正确的人生观, 从而提高他们明辨是非的能力。

三、两点建议

(一) 牵线搭桥, 巧妙过渡。

语文课前三分钟演讲是语文课堂教学中的一个环节, 而有时演讲的内容与本节课所要探究学习的内容并不一致。跨度过大, 会让学生在思路转换上出现问题。这时, 就需要语文教师巧妙地把学生演讲的内容与本节课所要学习的内容有机地连接上。如果缺少了必要的过渡, 一方面会使学生沉浸在演讲的“余韵”中不能自拔, 从而削弱了课堂教学的重点、难点的渗透;另一方面, 过渡生硬会使课堂环节不紧凑, 也不利于下一教学过程的实施。

(二) 形式多样, 不拘一格。

讲是演讲的主要表达方式, 或清丽婉转, 或慷慨陈词。但在演讲的形式上可大胆创新。比如唱着歌演讲, 辩论式演讲, 表演式演讲等等, 让学生在自己喜欢的演讲形式中秀出自我风采, 展示独特魅力, 百花齐放, 不拘一格, 使演讲更加丰富多彩。

即兴演讲可以调节气氛, 增强挑战性, 是演讲能力强的学生喜爱的演讲方式。演讲内容可由教师当堂命题, 或由学生临时命题。演讲者需在短时间内迅速做出反应, 选择恰当的材料, 组织生动的语言, 尽展文学功底。我演讲, 我快乐, 即兴演讲是演讲的最高能力层级的要求, 勇于挑战自我的学生不妨一试!

高中语文课前三分钟演讲, 可使学生的创造能力得到极大程度的发挥。演讲主题的明确, 材料的翔实, 语言的流畅, 表达的生动是一次成功的演讲必不可缺的环节。通过演讲这一形式新颖的教学设计, 可让学生在审题, 选材、组织语言、口语表达诸方面都有长足进步, 从而激发学生学习语文的兴趣, 分享汉语言文化的独特魅力。并使他们在思想认识领域受益颇丰, 寓教于乐, 符合素质教育的教学目的, 也是创新教育很好的实践舞台。

参考文献

[1]、《普通高中语文课程标准 (实验) 》朱慕菊湖北教育出版社

关于语文课前三分钟演讲 篇3

由于时间的限制，选用的演讲题材应是短小精悍的，而因年龄、认知发展的不同，学生关注的事物不同，所以使得教师选用题材要贴近学生的生活，这样的题材更能成为学生的兴趣关注点。例如，低年级的学生形象思维占主体，喜欢活动，对色彩明亮的物体有兴趣，对一些行为好模仿，但由于口语表达能力的限制，往往很难把自己的意愿表达清楚，因此不可能进行容量大的口语练习，只能简单介绍自己喜欢的一种小动物或介绍自己和家庭等。中年级学生已有一定的语言表述能力，开始有了自我评价，活动的范围也大了，就可以选择较为丰富的内容，让他们相互交流。教师宜选择一些生活中的交际话题，如请客人、借东西、说故事、讲传闻、报告时事等。由于口语交际活动最终要落实到社会生活交际需要中，高年级学生可选用为商家打广告，如“我与广告零距离”“人才应聘会”“小小商场”等，训练学生的口语交际能力，以利于学生的长远发展。

二、 演讲作用

语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣；另一方面要培养学生良好的学习习惯。儿童阅读的兴趣，很大程度上取决于教师的熏陶引导，如果教师能发现、奖励表扬学生在阅读中所表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度去接受这门课程。语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作，就是培养学生喜欢上语文课，感受到阅读的乐趣，教学尽可能增加趣味性，在活动中、在游戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣。

语文，作为一门语言的学习，不应该单纯注重应试学习，更重要的是要把它当作一门语言来学习。其中一个最重要的特点就是能运用跟别人进行沟通，让学生能说会道，能够通过语言来表达自己，能够通过语言把自己的想法传递给别人知道。因此，语文课的课前三分钟就起到了十分重要的作用。

三、 操作要求

所谓“每堂三分钟演讲”，是指上语文课时，由一名学生上讲台所作的约三分钟的演讲。此项活动可以分五轮进行，全班同学每人上讲台演讲一次为一轮，然后每人照讲稿演讲、脱稿演讲、拟提纲演讲或即兴演讲、或自由式演讲。一轮演讲均有不同的要求和目的。

四、 训练过程

第一步，个别学生可以朗读诗歌、散文等美文佳作，也可以讲故事。对其要求分两个层级：一是读准多音字、说一口标准的普通话；二是读准节奏，读准停顿，读准重音，读准语气和感情，训练良好的语感。这个层级较高，可结合教师指导示范、学生点评讨论的方式进行。

第二步，鼓励学生从自己的生活见闻、感受入手，准确描述事物特征、所寓事理，得于心，应于口，写于手，同时训练他们思维的严密性，为书面习作奠定良好的基础。另外，我们还展开了即兴介绍目前事物，即兴叙述自己的某段经历，即兴发表自己对一些现象的看法等。这样根据不同的场合、对象，选择简明得体的语言表达方式，便成了学生的一种主动的学习行为，口语表达的水平到了一个新的高度。

第三步，说得优美。“对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现，”所以“养成有礼貌的说话习惯”很重要。据此，我们在平时的训练中，要创设一定的情境，让学生根据情境设计语言，做到有礼貌、得体等。说得美，还包括说话时体态的优美。刚刚开始说话训练时，学生有的两眼盯着地板，有的望着天花板，有的全身摇摆，有的甚至背对同学。经过长期的锻炼、熏陶，学生的说话姿势自然了，有的还表现出了较优美的体态：比如说话时能配合较自然贴切的手势，有的还能眉目传情。

通过以上三步的长期训练，我们深切地体会到：说话训练不仅仅是一个口头表达的问题，更重要的是还直接影响到学生的逻辑思维训练、以及文字表达，是语文教学的基础和关键。它使教学双方处于生动、活泼、丰富、有趣的气氛中，对提高学生素质大有裨益。

五、 训练方式

丰富多彩的交际方式有利于激发和维持学生的交际兴趣，促进双向、多向信息交流，为学生口语交际活动的展开提供广阔的天地。

1. 注重与其他学科的整合，借鉴会话方式。不同学科的口语交际方式可以互相借鉴，如英语课的情境会话是练习语言的一大途径，我们就可以借鉴过来。可以给低年级学生创设同学、老师早晨相见的情境，给中高年级学生设置问题，或一个没有结局带有悬念的情境，让学生分别扮演角色，看看如何通过适当的口语交际来圆满解决。又如，在学习购物的口语交际中，学生通过自己设计购物语言，让学生在真实的情境中进行练习，使学生在身临其境中深刻体会学习口语交际的作用。

2. 借鉴电视节目的交流方式，加以创意。如今电视节目形式多样，其中不少的谈话类节目，像《实话实说》《艺术人生》《焦点访谈》《今日说法》《东方时空》这些形式都可以借鉴到课前的三分钟去。如天气的忽冷忽热，学生的话题自然会提到温度。抓住机会，让学生查找资料，一起来“漫谈气候”“我说现在”“对比二十年”等，学生通过交谈，交流了各自的资料，了解到人类对环境的破坏，气候的差异与变化，在增长知识、爱护环境的同时，口语交际能力得到提升，在交流中，他们还学会倾听，学会与他人交换看法。

3. 鼓励学生自创交流方式，张扬个性。生活是丰富的，语言是随机的、灵动的。因而在口语交际的实践活动中，也应具有个性语言，反映出多样性的语言特点，真正落实新“课标”下人的发展和成长。如何通过语言交际，获得良好的人际交往和信息机遇呢？这全靠学生自己去把握，所以在中高年级学生中，我把主动权还给他们。例如，作为焦作市的旅游局长，你怎样来吸引全国广大游客到焦作作客？设计一下你的发言内容和表达形式。在设计中，学生有的采取了新闻发布会，有的采用现场与游客交谈，有的把焦作山水的特色编成个人写真，仅语言设计的角度就多种多样，表现的形式更是五花八门。在“我当一天推销员”的自创练习中，学生设计了向不同年龄和工作类别的人来介绍产品，实用性颇强。

语文课前五分钟演讲稿 篇4

语文课前演讲稿1

两朵花生长在同一个角落里，一朵整天郁郁寡欢，满面愁容，另一朵却是尽情享受着阳光，吸收着雨露。

于是，忧郁的花对快乐的花说：我们生长在这样偏僻的角落，一生也看不见一个关注的眼光，你怎么还高兴的起来呢?

快乐的花说：关注的眼光有什么要紧的呢?我们活着是为了开花，并享受花开的快乐，何苦让别人扰了我们的心呢?

心态，在现代日新月异的生活轨迹里，变得越加重要了，保持一种只为花开的心境，是对人生最好的诠释。

只为花开，宁静二字离不开。“宁静致远”，这句俗语时时挂在我们嘴边，可是，真正几人，能懂其中真意?就算能懂吧，又有几人真正用生命来诠释了它呢?“只为花开”，是一种宁静的心态，这样的心态成就了一朵花最美的心情，最美的心情又让这静默的小花焕发出了生命最有价值的光彩。在燃烧青春的过程中，艰难苦恨是我们避不开的，就像在走向高考的征途上，我们会遇到荆棘，绊脚石，甚至会累得跌倒，更可怕的是，只要我们松一下劲，我们的步伐就会落了后，这又让我们心急如焚，焦躁落拓，心意乱了，征途的继续便难如上青天了，于是，渐渐的，我们心里出现了一个声音：倒下吧，你已经落后了，何苦在无畏的挣扎中苦了自己呢?于是，我们倒下了，我们用莫名其妙的借口来搪塞自己的理想，用漠不在意的姿态来羡慕别人的执着，就这样，青春的火焰在薪柴未尽的时候，便已没了光彩。何必呢?败在世界手里，不耻辱，败在自己手里，真的可以甘心吗?我们的活着，是为了自己的理想，其实，能把握我们命运的人，只有我们自己，我们又何必在别人的光圈里消磨自己呢?热闹是他们的，我只有理想而已，这是对宁静的诠释，也是我们应该持有的心境，有了宁静的护航，我们的理想之舟即使遇到狂风暴浪，也会在“只为花开，无怨无悔”的这样一份宁静里，走向我们的天堂。

只为花开，执着一词抛不开。《我的青春谁做主》，这部电视在作为90后的我们心里，是激愤人心的。钱小样有一句台词，让我至今记忆犹新，“我什么也不会，就擅长两个字——坚持，别人是撞了南墙就回头，我偏不，我是撞了南墙也不回头，即使头破血流，也非越过去不可”。为了花开，执着的少不了的，执着不仅是在于生活方式，更是一种生活态度，对于自己坚信的真理，心向往之的理想，不能轻易的背弃。我不知道大家有没有过类似这样的经历，曾有一段时间，我在家人的安排下学习古筝弹奏，理由是古筝弹奏可以为我的高考加分，可是，对于古筝，我并没有多少的喜欢，于是，结果理所当然的是我没有学下去了。生命不多，在活着的时候，全心全意做好自己想做的事，必须做的事就已经足够了，成功没有捷径，就算暂时走小路走到了前面，对以后的路，因为少了一些途中的经验，也便是有害无益。我是一名在高考战场上拼命的战士，我学习并不全是因为我爱学习，我更觉得学习是一种义务，是家人用心血熬成的期望，等待着我们的承担和满足。学习的高峰，依靠运气，小心思是不可能登上去的，我们能依靠的，只有我们对它在行为和灵魂上双重的执着。有了执着的加持，我们登上人生的一座座巅峰，便如有神助，我们必定会在“只为花开，永不言弃”的执着里，攀上最美的高度。

只为花开，真心珍惜放不开。有句话，是经典到了滥俗的程度的，“有些东西，只有在我们失去之后，才会知道它的美好”。我很喜欢这句话，也亲身体验过它无数次，幼时渴望着背书包上学堂，实现之后却无比怀恋曾经无忧无虑天真无邪的学前时光，低年级时羡慕着高年级学长学姐们成熟与长大的脸，长大之后却开始钟爱少年轻灵的眸子，觉得自己眼睛里的光彩，已消逝了单纯与清澈……，于是，在怀旧里，生命空白的走过了，像朱自清笔下的《匆匆》，留不下半点痕迹。其实，昨天，已经过去了，明天，充满着未知，只有今天，才是我们切实可握的，珍惜今天，向每一朵花儿，每一只鸟儿微笑;珍惜今天，对今天遇到的一切事情说：你是我的生命里值得体味的过程。然后，珍惜自己的每一次呼吸，享受自己的每一寸光阴。在珍惜的陪伴下，我们的生命，一定会在满满的快乐与无悔里，走到最佳的境界。

只为花开，是一种宁静的、执着的、真心珍惜的心态，它为我们的青春，谱写了最美的旋律，也为我们的未来，带来了最好的憧憬。

后来，理所当然的，忧郁的花忙着悲伤抱怨，忘记了对天地灵气的吸收，因此没过多久，便郁郁而终，另一朵花在开尽了生命的繁华灿烂之后，到达了它的天国。

语文课前演讲稿2

“人睡到不知道时候的时候，就会有影来告别，说出那些话——”或许，总有那么一个不知道时候的时候，我们看见了，或者忘记了;或者，就这么上了天堂，下了地狱。天堂也罢，地狱也罢。既然已经忘记，已经逃离，又何必苛求。但至少，影曾经追随过，在那浮浮沉沉之中，总有那么一抹倩影成为心中拂之不去的美丽。听说灵魂是个个体，再无影的陪伴，这道路，终是伶仃一人，那么，可曾设想，有多少时光，留给那抹倩影，做最后的告别。

打开书的扉页，已不知是谁用狂草写下“劲草之美”，也不知何时曾认真读过。细想来，年少不经事的心看着那苍白的字眼，只觉一丝枯燥。我承认，我不是一个合格的读者，以至于我平淡的读完此书，再无勇气打开。现如今，若不是某些偶然和必然，它早已成为尘封已久的秘密了。打开书，看到的是别样的风景，想必这就是经典。在不同的年龄，不同的阅历下，看到的是不一样作者，听到的是灵魂深处潜藏已久的心。我不知道，下次启程是何时，只是如今，我准备延续这份丢失已久的冷静。

很多人和我一样，认识鲁迅却不了解鲁迅，欣赏鲁迅却不认同鲁迅。诚然，一个时代的背离，下一代的新生，使我们再无法真切的了解他。而我只是想，再多了解他一点，哪怕我所谓的了解只是浮烟。

他说：“我姑且举灰黑的手装作喝干一杯酒，我将在不知道时候的时候独自远行。”这是一种荷戟独彷徨的毅然，哪怕再苦闷，再无助也仍然选择欢笑。在那“彷徨于无地”之中，也曾有多少决然，那种与生俱来的坚强，让我看到哪怕是哭也不虚无的他。强颜欢笑，独自远行，终是选择了黑暗。确乎如是，黑暗给予的是不同于光明的力量。一杯酒祭奠，又将启程。

也许现时的率真不允许我们伪装坚强，不由，鲁迅文字中的假装，引起我们的不屑。可又曾想过，骄傲独立如他，又怎会用懦弱掩饰自己，只是我们不懂，我们永远承载不了他背后的重压。

那声“朋友，我不想跟随你了，我不愿往。”道出了心事，是谁追随者谁，又是谁独自承受，以至于锋芒尽显真情思。又是谁像谁在告别，告别你，灵魂深处孤独的人儿。那一刻，才是真正承担毁灭与虚无。

不过我想，所谓的虚无，也不过是似有却实无的假象，黑暗的代名词而已。“我愿意只是黑暗，或者会消失于你的白天;我愿意只是虚空，决不占你的心地。”这是难懂的话。姑且让我认为是一种回应，一种拒绝现有和将有，而毅然选择黑暗和虚无的过程吧!只是面对这世界，那些拒绝变得如此微弱。若不是一颗坚强的心坚守着，谁能设想结局如何。他是一个成功者，发出无从逃避的生命的声音。

最终还是，“我独自远行，不但没有你，并且再没有别的影在黑暗里。只有我被黑暗沉没，那世界全属于自己。”还是一个人远行，这份选择需要多少的勇气。独自承担，是失去了所有，却也收获了全部。这生命中，所谓的“有”“无”，也不过是一瞬的遐想，或许只是当一个人的时候，才是本我的最高点吧!我并不想真切地感受当一个人选择独行时的心情，许是落寞的，但只相信，有一种骄傲，那是在将要放弃时唯一的动力。

我读《影的告别》，竟再读不出影的虚无，许是鲁迅的文字有一种魔力，让我不知觉忘记事物表象。诉诸笔端的，已是那个充满灵魂的影。更觉得，鲁迅只是借这份虚无揭露事实罢了。这不仅仅是影的告别。有那么一些人，毅然选择离开这个肮脏的年代，用自己所及的去拒绝浑浊，那种奋斗，有人放开了富贵，有人甚至献出了生命，只有鲁迅，以笔作战。而这一战，打得太久太久，以至于今，再无法忘记。

说他救赎了世界。不然，世界也救赎了他。

鲁迅自己也说：“爱夜的人要有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗，爱夜的人于是领受了夜所给予的光明。”鲁迅便是这般爱夜的人。黑暗中的身影，高傲如笔杆挺立着，即使肉体倒下了，脊梁也不会倒。他很成功，毅立在黑暗之上，掀开了一丝光明。当这份光袭下时，一切黑暗安息了。那个爱夜的人，终是光明的使者，而这份光明，便是黑暗的救赎。顾城“说黑暗给了我黑暗的眼睛，而我用他看到了光明”，也许便是这等意味吧!

写到这而，我不敢说我很了解。我想，他是一个大家，一个大家的魅力，在于他给我灵魂深处的震撼。

不仅是《影的告别》，整本《野草》，渗透出的思想境界，许是我一生都无法追逐的。本不需追逐，只是因为鲁迅，我开始思考有些人生，开始明白某些价值。说不上膜拜吧!

我永远无法明白，这个时代塑造的他有多坚强，读他的文字，想象着。不为什么，只为他是鲁迅，一个用生命在思考的革命者。他的记忆深处，有一种繁华落尽的苍凉，有一种乱世无争的坦然，一种不甘心。有时候到了不知道什么时候的时候，他依然抱着最初的理想。沉下去而又浮上来，这些，又怎是一个普通人做得到的。若是生在现代，必成大事，将是一代伟人。只是这一切又怎么能说，已是生于那个时代，他才是鲁迅，铮铮傲骨下一个不屈的灵魂。

语文课前演讲稿3

冬天的雪下的纷纷扬扬，来的时候无声无息，走的时候了无牵挂，落花在悄然地化作春泥。感恩成了生命的原色。在偶然的瞬间，我打开记忆的匣子，那昔日的幸福，已被时间这位长者酝酿成酒，香气沁心。

妈妈，还记得我7岁那一次吗?斗气说要“离家出走”的我，看着渐渐黑暗的天空，风在吹拂着稻田，不时传来青蛙那诡异的笑声。好象在黑夜中，有无数恶魔要将我吞没，我越想越害怕，于是我不得不丢下“尊严”，跑回家门口大哭了起来，故意喊着：“我不回家，我不回家了。”这时你听到了我的哭声，急忙跑了过来，拉住我的手：“孩子，快回家，妈妈给你吃鸡腿。”我开心极了，但倔强的我又放不下“面子”，所以最后是你拖着我进家，然后我又在一边哭着喊“我不回家了……”其实我的内心里可想回家了。想起这些，不知道你是不是会和我一样很开心地笑呢?

那时候中考快要到了，看着日夜奋战的我，你没有多说什么，却总会为我泡上一杯浓郁的奶茶。你知道吗?那奶茶有无穷的魔力，使我在紧张的学习中得到一丝欣慰，因为它注入了你那淡淡的爱。还有的时候，你会一直静静地坐在我的旁边，等到我写完功课你才离开。我没有叫你不用陪我，我尽情地咀嚼着母爱这份奶酪。那种感觉像是桂花的香气，深沉却是如此让人无法抵抗。您的支持与祝福化作了夜里无声的陪伴，让我越走越远，最后，我带着全级第一的光环毫无疑问地上了重点高中。

那一次朋友对我说：“还记得小杰吗?”我立即欣喜地说：“怎么会不记得呢?我在受伤的时候，他帮我洗衣服，还煮饭给我吃，我一辈子都忘不了。”在回答这一句话时，我愣了。“洗衣服，煮饭”，“一辈子?”这不是妈妈您经常为我做的事吗?为什么我没有如此怀这敬畏去感恩您呢?难道是我们习惯去忘记身边的幸福吗?从那一次以后，我感恩您的每一次付出，每一次吃您做的饭之前，我都回路出一个大大的微笑。因为是您那无私的爱，像是康乃馨，在无声的酝酿这香甜，叫我怎么能不感动，叫我怎么去可以去忽略。

还有前几天，我叫你陪我去买书。过马路时，您忽然像以往那样挽起我的手，只不过被你拉的手比一样都要大的多了。你紧紧地抓住我的手，当内心被一股暖流覆盖时，我猛地发现，无论我长的有多大，长得再高，在你的眼里我始终是你的孩子。一个你永远都会担心，永远都会关心的孩子。而我也紧紧握着的手，是想告诉你：你的孩子一直都在，他会用他那宽大的肩膀，为你在太阳下撑起一朵白云。一辈子都会陪在您的身旁。一起在酒坛里撒下希望，酝酿出香甜。

爱之香，如清茗，轻盈而沁心;爱之香，如玫瑰灿烂而持久;爱之香，如美酒，怡人而飘逸。时间依旧会流逝，冬天在悄然地等待花开那一刻，而我也将您的每一份母爱，用最美的露珠去酿一壶最香甜的，最醇的酒。

甜，是需要酝酿的。它会随时间沉淀，永驻心间。

语文课前演讲稿4

我爱书，更爱读书。

喜欢在书本中翱翔世界，十七岁的天空，充满着春天的柔情与夏天的豪情;十七岁的天空，是一串串花朵与阳光的组合排列;十七岁的天空，我愿与文会友与书为伴;十七岁的天空，我愿用书窗打开自己的世界，诠释自己无悔的青春!

我是一个土生土长的乡村女孩，却从小喜欢与书打交道，可能限于农村条件的落后，我的童年既没有蓝精灵，也没有花仙子的陪伴，有的只是那有限的几本教科书，所以，在那时，我视它如珍宝!

第一次看全一本课外书是在六年级的时候，父亲送我的第一本书——《海伦凯勒》，那本书，直到现在依然放在我的书架上，偶尔闲暇，也会翻翻看看，重温那时的喜悦。后来，父亲经常带我到市里的书店去买书，我喜欢看名着，两年的时间，我读了高尔基的三部曲，懂得了黑暗世界的悲惨、懂得了那时生活的辛酸苦辣!读了《鲁滨逊漂流记》，鲁滨孙不愿过那种平庸的生活，而是喜欢冒险，要用自己的双手发财致富，读了《钢铁是怎样炼成的》保尔用自己的意志与困难斗争，战胜自我，实现人生的价值。

当我读完越来越多的书目，我发现我的思想有很大程度与书中人物的思想出现了共鸣!当我迈入初中的第一步，我就暗暗立志，三年的青春，决不能荒废在死读书上，当然，成绩是王牌，在提高成绩的基础上要提高自己的能力，我并不认为考取年级第一就是成功，而是认为，尽最大的努力实现自我真正的价值便是成功!三年的时间，真的实现了，我成功了，真的是好书如友!

古有“一屋不扫，何以扫天下”，今有“细节决定成败”。时代有变，但从小事做起，注重细节的道理古今传承，从未改变。书中提到:“今后的竞争将是细节的竞争”、“芸芸众生能做大事的实在太少。多数人的多数情况总还是做一些具体的事，琐碎的事，单调的事，也许鸡毛蒜皮。但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。”而正是汪中求先生的《细节决定成败》帮我给掉了浅尝辄止的毛病，正是在思索中读书，读书中进步!

步入八年级后，我开始发挥我的写作专长，俗话说“书到用时方恨少”，虽然在校刊上有“婉青专栏”一职，不过，从那时开始才真正地感觉到自己懂得太少了，需要接触更多的书，更多的知识!

后来，在指导教师宋恩君老师的建议下，我在丰南图书馆办理了读者借阅证，开始了我的读书淘金生涯!普希金说过，人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。的确如此，当博览群书后，自己已经不再是以前的“傻丫头”，自身的价值与素质在不断地提高，同时，写作能力也在不断提升，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，我渐渐的以书为伴，乐在其中!

语文课前演讲稿5

沿着小路慢行，伴着微风的吹拂，脸颊上不禁滑落几滴泪珠，想起了那许久的承诺和遗失的美好。

曾经的风采。

看那横跨天边的五彩桥，承载着心灵的慰藉。望那悬挂山脊的摇篮，荡动着友谊的永恒。山与山重叠，川与川倚靠，绵延起伏。空中的白云，用变幻演奏了一篇和谐的乐章;夕阳的余辉，用色彩编织了一条温馨的红毯;静夜的星辰，用闪烁构成了一幅撩人的静夜图。

天之广，海之大，自然的风光美不胜收。花的艳，草的绿，自然的风光五彩缤纷。

遗失的美好。

然而，好景不长在……

当狂风肆虐时，树在摇曳，小溪在哭泣，当黄沙飞舞时，车辆在闪躲，行人在遮蔽。

树木的砍伐，植被的滥采，使得风随心所欲，愈吹愈烈，掀起了屋子的盖头，折断了树的枝干。人类的自私，使得黄沙任意妄为，随意铺洒陆地。风的吹，沙的飞，它们无情的放荡，让人类尝到了“恶果”这道菜的滋味，“享受”到了自然的报复。

地球似天桥，承载着数以万计的生命，在风的吹袭下，摇摆不定。让人类觉得没有安全，这是自然对人类残酷行为惩罚所颁布的第一道“圣旨”，使人类察觉生命正处在危机之中。天桥的承载力是有限的，如果人类继续无情地瓜分自然，那么天桥将会断裂，无数的灵魂将徘徊于山涧间。桥塌则人亡。

如果说自然已被毁灭，那么，山即是光秃，川即是停息。那白云已乌，那余辉已尽，天空再也找不回昔日的魅力，夕阳再也穿不上昔日的红衫，所有胜景即为荒寥。曾经山河的壮丽、溪水的柔情已遗失。

自然的毁灭意味着生命的终止。

自然与人类犹如手心手背，是否能放弃一侧而选择另一侧呢?面对自然与生命的抉择，是否能放弃自然而选择生命呢?这并不能和“鱼与熊掌”“生与义”相提并论，而是水与海的包容，没有水，海又从何说起呢?离开自然的人类，是没有翅膀的鸟儿，丧失了它高飞的志向;离开人类的自然，是没有羽毛的孔雀，遗失了它炫耀的目光。每一棵树都需要人类的呵护，每一株草都需要人类的照料，每一朵花都需要人类的栽培。自然与人类是相辅相成的。

自然的今日比起昨日，显得有些逊色。大概是因为人类不了解自然的变化规律，不珍惜自然资源，不懂得自然为人类所带来的福和利，导致自身利益受损，资源缺乏，从而破坏了自然。沙尘暴肆虐，酸雨侵袭，洪水泛滥……为人类的生存造成阻碍。

是人类的不节约，不珍惜使得自然灾害频频出现。然而，自然不甘心被破坏，只好向人类报复，最终受害的仍是人类。人类是最终的受害者，那人类为何不保护自然，不美化自然，使其更加完美呢?

今日栽树，明日乘凉;今日节约，明日丰满;今日环保，明日美好。

自然是呱呱落地的婴儿，需要人类母亲的细心呵护，在成长过程中，人类母亲不停地呼喊：“爱是生命的长河。用爱待自然，明日的自然将海阔天空。”

语文课前五分钟新颖演讲稿 篇5

信步来回走动，思绪藏不住忧伤，煦风擦肩，也只是瞬间的抬首。

一段心事，夜阑无惊;却在梦醒时分，痛楚寒衿。

春去，秋来;花开，心冷;剪月依旧，伊人不复。岁月的泪滴凝成琥珀，容颜的刻痕凝成遗憾，换不回的青春，留不住曾经的美好。纵使再娇贵的花儿，再耐寒的松柏，终有一天，会断层在书香的扉页。那些飘香的过往，错失的相守，也只是记忆里一闪而过的余味。没有人再忆起，没有人再上演，只等三生石上的下一世再一次遇见。

一辈子，就这样，以为很长的路要走，以为很多的风景要看，待日出漫上云霄之际，恍若一个梦的伊始，才发觉原来漫漫人生路只有几步之遥。一路的荆棘，一路的欢笑，只是午后闲聊的一抹笑靥。再回首，转换了时空，暗淡了湖光，独留一地的斑驳。

也许，我们都曾感慨，都不想空留惆怅，所以在征途中匆匆寻找，疲于奔命，想在人生的画册里勾勒最绚烂的色彩。待走到尽头时，才发觉想要拥有的完美永远都是残缺，想要的结局永远都近在咫尺。其实，每个人的路都是不可定格的，每段红尘都要沾染阳光，每份情愫都要姻缘牵线，每个结局都是偶然中的必然。所以，尘世如烟的我们，不必刻意强求悬在空中的楼阁，身边的每处风景都有你的气息，那如火如荼的美，依偎肩头，怜取眼前。

篱笆碎影，剪辑阳光的纤陌，透过云彩的光洒在指尖，稀稀落落。嘴角轻浮的酒窝荡漾的是雪山清潭，眉梢扬起的是不经意划落的星辰。轻翻手中书卷，帘卷清风的相逢，心底的那层怨愁消了踪迹，原来纠结于心的只是不曾明白。

太过在意，所以执念不休;太想完美，所以擦肩瞬息的美;太不懂得放下，所以一直纠缠;苦闷的是自己，后悔的也终究是自己。

也许，该走出自己种下的阴霾，拾起斑驳在地的阳光，在这样娴雅的绿萝树下悠然的静思。抑或背上行囊，踏上雪域迷城，追寻不敢涉足的奇遇。又抑或撑着油纸伞走上苏州的断桥，在江南水乡尽情的欢畅。这些都是信笺里暗藏的心事，该让他们行走在脚下。梦醒了，天际的霞光亮了整个地平线，潮水也涨了起来，心也跟着静了。

不曾想，自己原来可以不再忧伤，可以迎风微笑在阳光下，可以静静的走在人生途中。

放下，真的轻松很多;以前踟蹰韶逝，红颜白了青丝;却不曾想再多的担忧，也留不住岁月的倾泻不息，反而错失了沿途的美景。没有结局的结局就是最美的结局。

浅谈语文课前演讲的重要性 篇6

一、锻炼了学习的胆量

学生刚刚入学时, 一般都显得比较腼腆, 对同学和学校有生疏感, 这种状况或多或少地影响着他们的课堂学习。消除这种状况的最好办法之一就是语文课前的演讲。营造一种轻松的氛围, 让同学们慢慢地说出口了, 说顺口了, 也就说上口了。一段时间以后, 再逐步提高要求, 比如态势语言的运用, 言谈举止的大方等。

二、唤醒了学生的主体意识

其实, 学生都有很强的参与意识, 他们都希望把自己的观点、看法表达出来, 都希望赢得同学们的赞赏和老师的肯定、鼓励。课前五分钟的演讲活动, 为学生提供了参与的平台。演讲活动的开展, 唤醒了学生的主体意识, 学生感到自己是学习的真正主人, 在学习中感到知识的魅力, 体验成功的快乐, 学习的积极性、主动性也就极大地调动起来了。

三、活跃了课堂的气氛

课堂教学不是简单的知识传授、机械训练, 而是师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程。一节课40分钟, 如果光是教师在台上唱“独角戏”, 没有教师和学生的双向互动, 这样的课是沉闷的, 也是低效的。课前五分钟的演讲实践活动还有一个作用, 就是让课堂充满生命活动力。课前激发了学生的学习兴趣, 课堂上的气氛就会活跃起来, 学生学习起来也一定会主动得多。

四、提高了学生的综合素质

我实施的“课前演讲”还伴有多种形式的听说训练, 以达到以说促写的目的。说和写的关系是密不可分的, 它们都有一个共同的基础———想。一个人想清楚了, 说起话来就会流畅自如, 有条不紊, 把说的话经过加工写下来, 就是一篇中心突出、内容具体生动的文章。

这种“课前演讲”以它独有的形式, 仅用每堂课前5分钟的时间来强化学生的听说训练。通过这一途径, 有助于完善学生的语文知识结构, 有助于提高学生的口头表达能力和读写能力, 有助于培养学生良好的语文素养。

丰富的生活经历和个人感受是演讲的源泉。不到断城难以体会它的雄伟, 不见大海难以想象它的海潮。没有生活的基础, 演讲将缺乏厚度而显得苍白无力。要积累生活, 学生必须热爱和留心生活, 再满腔热情地去经历、体验、观察生活, 要勤采勤记, 一段经历, 一次交际, 一席谈话, 一点感受, 都应随手有选择地记下来;最后是积累写作技巧。

映前广告“黄金”10分钟 篇7

何为映前广告

映前广告指的是影院于电影放映前播放的视频广告。对于广告主来说，映前广告具有四方面的优势：

首先，电影映前广告的视听冲击力强——电影银幕尺寸大，画面真实清晰，影院音响效果也较为震撼。其次，映前广告具有更高的到达率，在电影放映前，影院内环境相对安静、封闭，映前广告是观众唯一的视觉目标。第三，目标受众的消费能力强。相关统计显示，86%的电影观众为20-40岁的中青年群体，具有大学以上教育背景的占到88%，家庭月收入7000元以上的有70%。此外，由于广告主可以在广告公司的资源范围内任意选择映前广告的投放城市，因此也就能够更为有效地实现区域市场细分。

映前广告可分为三类：影院映前广告、贴片广告和不属于商业行为的免费电影预告片。

影院映前广告是指由影院/影院管理公司自主招商，或由其与映前广告媒体供应商签订合作协议后，以影院为媒体进行招商并在电影上映前播放的视频广告。影院可从此类广告中获得利益分成，片方则没有收入。目前国内主营影院映前广告的公司有分众晶视、上海晶茂传媒（以下简称上海晶茂）和北京华夏时报传媒公司（以下简称华夏时报传媒）。

除了与广告代理公司合作，一些影院投资公司目前也在自主经营影院映前广告业务，尤其是在市场竞争日益激烈的大环境下。主动从代理商手中拿回广告招商业务的影院管理公司大多具有一定规模，例如大地院线的相关业务由其集团旗下的大地时代广告公司代理，横店院线去年专门成立了广告传媒部。当然，不少票房、观众人次有限的小城市和小影院自主经营映前广告则纯属被动，因为大广告媒体供应商常常对其“不屑一顾”。这些小城市往往由当地影院自主招商，或由地方性的小型广告公司担当广告代理商，广告收益也不能与核心城市的核心影院相提并论。

相比之下，贴片广告则是制片方或者映前广告代理商以影片为基础进行招商。片方将贴片广告制作在电影拷贝中，下发到各影院。

目前，国内大多数片方并不自主经营贴片广告，多选择将其交给映前广告供应商运作。国内最大的贴片广告代理公司当属中影集团电影营销策划分公司（以下简称中影营销）。得益于母公司中影每年参与发行大量影片，中影营销目前每年大概能够运作几十部电影的贴片广告招商项目。据公司总经理蒋德富介绍，中影营销现拥有20多个影院投资公司旗下的400多家影院资源。

虽然看似属于片方利益的范畴，不过，为了保证贴片广告能够顺利播放，制片方及映前广告供应商依然需要与影院进行利益分成，否则广告可能遭遇“被剪”的命运。实际上，无论是影院映前广告还是贴片广告，要保证顺利播放都需与影院达成合作。这种合作一般以年租的形式，有些片方自主招商的贴片广告则会按照实际放映场次与影院结算费用。

免费预告片的操作模式比较简单：电影公司一般会在自己出品的影片前贴播由其出品的其他影片的预告片。不同公司之间常常也会互贴预告片。不过，如果片方未与影院达成合作协议，此类预告片往往不能确保播出。大盛国际传媒有限公司发行经理汪辉介绍说，“如果影院的映前时段已被广告公司买断，就不会播放免费的预告片。有些影院没有卖出，或只卖出了部分广告时段，则有可能会播放免费预告片。”

当前市场格局

当前，内地映前广告市场的发展前景相当不错。

目前国内主要的影院映前广告媒体供应商中，分众晶视的前身为成立于1998年的“央视三维”。公司2006年加入分众传媒，2015年更名为分众晶视，其目前拥有200个城市的1000家影院、近6000块银幕的资源，能够覆盖全国60%以上的观影人次。晶茂传媒成立于2008年，现已被搜狐畅游收购，其在全国近100个城市拥有300家影院、2000余块银幕的覆盖。华夏时报传媒则独家代理万达院线的映前广告资源。

虽然现有业务以影院映前广告为主，但分众晶视、上海晶茂等广告媒体供应商目前也涉足贴片广告。邵暄皓介绍说，分众晶视获得了华夏电影发行公司发行的进口分账片的贴片广告代理权，与国内主流的制片公司也多有合作。但总的来看，贴片广告在其业务格局中只占极少份额，“大约也就占主体业务的5-6%。”同样，主攻贴片广告业务的中影营销也涉足影院映前广告。这些公司在保持竞争关系的同时常常会在影院资源上互通有无、利益共享。

在邵暄皓看来，随着电影逐步成为大众主流的消费形态，映前广告的市场越来越广阔，“几乎所有产品都适合投放。”就在几年前，影院大银幕还几乎只是少数高端品牌及其产品的宣传阵地。此外，针对性的广告定制越来越多——细心的观众有时会发现：在影院里看到的广告和电视里看到的版本并非一样。邵暄皓介绍，在中国，比较常见的做法是广告主选择在电影院投放1-3分钟完整版的广告，这种长度的广告如果在能够保证一定收视率的时段投放电视台，费用会非常昂贵。在他看来，定制广告在中国是个趋势，“虽然这种情况目前还很少，在国内尚不到5%，但效果肯定更好。”

内部格局稳定、良性竞争，整体市场大步向前，映前广告行业的前景看起来一片乐观，然而其中存在的问题也不容忽视。

首先是影院租金持续上涨。2012年，映前广告行业的影院年租金低的只有几万元。但短短两三年后，几万元的价位早已不复存在，目前的价位区间锁定在几十万元到几百万元。这一方面是由于影院行业竞争日益激烈，影院经营者希望通过广告来增加整体收入；另一方面，各大映前广告公司之间对于影院资源的争夺日趋激烈，无疑也抬高了市场行价。

此外，映前广告对于各方利益的划分目前仍未令各方完全满意。“观众到电影院还是为了看电影，电影是广告的载体，但是影院映前广告却不和制片方分成。”有业内人士表示，此前业内也曾传闻今后将取消贴片广告，映前广告时间全部归于影院，制片方的利益将在票房分成当中得到补偿，“但这也只是传闻，一直都没有实施。”

映前广告 PK 贴片广告

虽然在观众眼中都是广告，但显然，影院映前广告与贴片广告的具体操作模式存在明显不同。

影院映前广告的投放需要综合投放广告天数、地点及档期等因素。一般原则是投放天数最低2周，但邵暄皓表示目前普遍的投放周期已经逐步过渡到4周，还有相当多广告主选择季度/年度的投放形式。电影市场繁荣地区的广告价格要略高于不发达地区，“比如在浙江省投放广告价格会高于西部省份。”同理，暑期档、贺岁档等热门档期也更受欢迎，价格自然也更高。“但随着上映影片数量和类型越来越丰富多元，档期之间的差别越来越不明显。”邵暄皓介绍说，如果覆盖分众晶视旗下所有的影院资源，投放一个月期限的15秒版本影院映前广告，“费用大概在千万元级别。”

贴片广告则根据影片体量及其预估票房来确定市场价格。中影营销一般会将招商影片分为不同等级，量级越大的影片招商价格越高。此外，越靠近正片的广告位价格也会更高。据业内人士透露，按照场次计算。30秒的贴片广告每场价格在60元左右，一般30000场起售。随着近两年银幕数量急剧增长，若要覆盖全国范围，放映场次也需不断增加，不少贴片广告常常会做到50000-80000场。

至于当前影院映前广告与贴片广告的效果孰优孰劣？则是各家有各家的说法。

影院映前广告覆盖的人群无疑更广泛。“我们认为走进影院的所有观众都有价值——你很难想象观看某部特定影片的观众是我产品的用户，观看其他影片的观众则不是该产品的用户，这不符合广告规则。”从事多年广告工作的邵暄皓如此表示。

此外，影院映前广告可以更好地把控发布时间，不受影片档期变动影响，也能更加精准地实现地域划分。邵暄皓表示，随着中国二三线城市电影市场日益繁荣，其影院映前广告市场也异常火热，年增长率甚至高达100%。这块市场正受到不少广告商的青睐，“二三线城市娱乐文化需求高，但是满足途径比一线城市少，因此电影就成为了最主要的娱乐方式。”

影院映前广告也有短板。首先，其会在一定时期内上映的所有影片前播放，因此无法贴合影片的类型定位，可能会让观众产生“违和感”。其次，影院映前广告对于影片的“粘合度”较低，如果在投放时间内缺乏有实力的影片，或者发生大片临时撤档，也会影响到广告的传播效果。这正是众多客户都在争抢暑期、贺岁等黄金档期的主要原因。不过在邵暄皓看来，“电影市场越来越繁荣，实力影片越来越多，现在已经没有绝对意义上的淡季了。”

同样，贴片广告也有其特有的优势和短板。相比影院映前广告，贴片广告位置更靠近正片，因此广告效果更佳。此外，贴片广告的内容可以更贴合影片内容。比如動画片前面播出儿童用品广告，爱情片前面播放女性产品广告，之前《熊出没2》的贴片广告主打的就是亲子和母婴产品。广告主甚至还可以与片方进行植入广告、明星代言等深度合作。

另一方面，贴片广告需要承担的风险则是：如果影片临时改变档期，会直接影响到广告主的宣传计划。此外，如果影片市场表现不佳，影院就会减少该片场次或提前撤片，这同样会直接影响到广告效果。加之现在绝大多数影片都选择在全国范围上映，因此贴片广告无法做到区域的精准投放。

由于手中的优势资源、利益主体均有所不同，影院映前广告与贴片广告之间的市场竞争一直存在。2011年，中国电影发行放映协会发布了《电影贴片广告、映前广告自律规则》，其中规定“（影院每部影片前面）播放电影广告时间不得超过10分钟。其中，片方、发行方的贴片广告不超过5分钟，院线和影院的映前广告不超过5分钟。”

语文课前演讲10分钟演讲稿 篇8

时光飞逝，岁月荏苒，我们已由昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年。回顾往昔，我们无怨无悔，展看明天，我们信心十足。如今，我们的生活不再如之前一般轻松;走进了高中，我们的日子也多了一些疲惫。但是面对不管面对甚么，我们仍将披荆暂棘，奋然前行。雄鹰在风雨中练就坚实的翅膀，梅花在酷寒中绽放扑鼻的芳香。在今天这个布满竞争的时代，我们不会畏畏缩缩，左顾右盼，我们将在竞争中学会生存，在逆境中谱写人生的乐章。正如一名哲人所说：对凌驾于命运之上的人，信心是命运的主宰!任前方荆棘丛生，我们仍将锲而不舍。茫茫学海中，我们争做英勇的水手，披荆斩棘、共赴前程，古人云：艰巨困苦，玉汝于成。青春的脚步如行云流，青春的岁月容不得斗点浪费。同学们，让我们掌控好生命中的每天，向着金色的彼岸前行。临渊羡鱼，不如退而结网。用我们的聪明和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音!当我们抛弃了迷茫，掌控了航向;当我们勤字当头，不懈地摇桨，命运的闸门会向我们敞开，诱人的时刻终将到来!未来不是梦，今天，在我们手中!以激-情为旗，用青春作注，拼一个无悔的人生!

甚么是朋友?谁是你最好的朋友?你了解他(她)吗? 在千万年当中，在时间的无边荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧遇上;于千万人当中，你遇见了你所遇见的人，他(她)或许就是你的朋友。

人生短短几十年，不要给自己留下甚么遗憾才好。想笑的时候就笑，想哭的时候就哭，把不尽人意，不顺心的事一次性、干干净净的宣泄出来，但不快乐、伤心、难过全都只是进程，唯有快乐才是终点，千万不要把世事都看得太完善!假如朋友让你生气，那只能说明你还在乎你们之间的感情，或许他(她)就是你最好的朋友，为何不把心放宽点呢? 知道吗?甚么是益友?甚么是损友? 我以为益友就是为了朋友两肋插刀的人，固然具体情况又具体分析，为何事而两肋插刀有是另外一回事了;而损友就是你为了他(她)两肋插刀，而(她)却反过来插-你两刀！实在，我们活得很艰巨。确切，我们既要承受种种来自外部的压力，又要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，假如有人向你伸出支援之手，投以理解的眼光(而这个人就是你的益友)，你就会感到一种来自原始生命的热意。有些事情我们没法控制，所以我们只好控制自己。固然有些人很可恶，有些人很卑鄙，但当我们设身处地的为他们着想时，才知道，他们实在比我们还可怜，所以，请谅解你恨过的人，谅解那些坏人，所谓的好人!

语文课前三分钟演讲训练案例 篇9

课前三分钟演讲训练案例

课前三分钟演讲对于某些成绩优异，口语能力较强的同学是驾轻就熟的，但是刚开始进行课前三分钟的时候，有的学生把这当做负担，觉得这是一种负担。有的学生觉得自己不敢在同学和老师面前开口，害怕说不好，害怕说错，害怕丢脸。于是在轮到自己演讲前的一段时间，就开始不安了，我们班的陈璐萍同学就属于这种学生。她平时的表达能力还是不错的，只是很害怕在公众场合、在人多的场合下表现自己，极度的缺乏自信，但是只有有人陪她一起，她又会变现得很好。在第一次论到她进行课前三分钟的演讲时，她站上台满脸通红，说话断断续续。

在这种情况下，我首先告诉他口语表达的重要性。鼓励她、夸奖她，通过这样的方式提高她的自信心。我每次只给她提一个小要求，这次，老师希望你能在大家面前朗诵一段诗歌。由于是她比较熟悉的诗歌，她在准备之后，很流畅地完成了任务，这时候我就引导学生对她的进步进行了夸赞，并对她提出下一步的要求。第二步，上台演讲的内容是我帮她准备的，利用课余时间监督她学习背诵，训练表情和动作，这次的效果非常不错。她能在课前三分钟的时间里比较流畅地说出我给她准备的内容，这次大家主动给了她掌声。每个学生都有一展风采、不甘落后的良好心愿，就像这种平时基础比较差的同学也一样，这时候教师要因势利导。让他们准备充分，及时鼓励，树立自信，相信自己能演讲好。再经过一段时间我开始让她根据我给的主题自己准备内容。经过一个学期的时间，她的进步非常大，不仅仅是在课前三分钟演讲上，包括学习的积极性上面都有了比较大的提高。而且和班上的同学的交流也多了起来。只要给孩子一个平台，教给她们一个路径，她们总是会还给我们一个个美丽的惊喜。

语文教学中课前三分钟演讲的作用 篇10

关键词：语文教学；课前三分钟演讲；作用

一、演讲与口才在当今社会促进个人的成功方面发挥着十分重要的作用

现代社会是人们交往日益密切的社会，是信息广为交流和传播的文明社会。所以作为现代人，我们必须时时注意训练自己的口才，训练自己说话的能力，让自己会说话，说好话，适应时代的飞速发展。

二、语文教学前三分钟演讲对学生的几点作用

演讲的方式多种多样，演讲的阵地多种多样，学校的教学课堂就是很不错的演讲阵地，而语文课前的演讲又具有与众不同的效果和作用。

1.提升学生的学习兴趣，激发学生的求知欲

演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。我采用的是按顺序提醒学生的机制进行演讲的。一开始阶段对学生演讲的内容不做严格的限制，可以是脱稿演说，可以是诗词鉴赏，可以是关于语文基础知识例如字词、名句的积累。可以说的内容来源广泛，也有利于提高学生的参与兴趣。学生热情高涨，把自己能上台说上几分钟当做一种莫大的自豪。

2.提高学生的文化素养，培养学生的创新意识

演讲是演讲者身上所具有的各方面素质的综合表现。它要求演讲者要有精锐的洞察力、较强的应变力、敏捷的思维、较强的记忆力与语言表达力。语文课上的演讲需要学生课前做出大量的努力，运用一定的知识积累去构思自己演讲的框架，在头脑中有一个清晰的展示思路。

例如有一个学生的演讲是有关作家史铁生的，学生对史铁生的不幸遭遇表示哀痛、同情，同时也表示很不理解，认为史铁生的压抑说白了就是心理有问题，需要认真的疏导才能让他融入正常的社会当中去。学生认为对理想的追求和自身存在的缺陷并不矛盾，认为人都有自己的缺点，我们应该正视自己的缺点并努力改正。俗话说：“人非圣贤、孰能无过？过而能改，善莫大焉。”学生能够从多角度分析事物发展的特性，创新意识得到了很大程度的增强。

3.积累写作的素材，提高写作的水平

写作是语文活动中非常重要的一项，我们的学生经常认为写作很难，一到写作课，往往抓耳挠腮，痛苦异常，认为没有素材可写，知识贫乏。而语文课前的演讲可以帮助他们在日常学习中就不知不觉地积累写作的素材，因为是自己同学演讲的内容，是同龄人，往往容易引起共鸣，对所讲内容也容易记住。一个学生自己一个人知道的素材经过演讲，可以把这个同样的素材同时告知全班的同学，让全班的同学都记住一个写作的素材，日积月累，学生自然就丰富了写作的素材，提高写作的水平。

作为现代的高中生应该在高中的学习阶段，就有意识地训练口才，多锻炼自己，启迪自己的智慧，升华自己的思想，让自己将来能适应时代的发展。语文课的课前三分钟演讲就是一种很好地锻炼口才、提高学生素质的方法。望我们广大语文老师好好把握好这一课堂环节，让课堂教学质量再提升一个台阶！

将语文课前五分钟无限放大 篇11

1.自我介绍

作为教师, 一方面要不厌其烦地给学生做示范, 鼓励他们畅所欲言;另一方面, 也要要求全班学生对所发言的同学给予宽容和鼓励, 让学生明白只要放开思想的包袱, 大胆地去说, 就是好样的。努力营造一种轻松的氛围, 让学生们慢慢地说出了口、说顺了口、也说上了口。

2.尽情挥洒

读中外名著、览天文地理, 让学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯, 逐步提高学生综合能力。真、假、美、丑在这里披露, 荣、辱、兴、衰最早在这里发布, 它不仅成了“焦点访谈”, 也成了“环球五分钟”。学生利用课间和周末听广播、看电视、读报纸, 收集新闻焦点, 从大事到小事, 从校园到世界, 无不凝聚着每位学生的一片赤诚之心, 学生在此所听到的不仅是一条新闻, 更是成熟的思想。

3.知识质疑

“发现一个问题比解决一个问题更伟大。”我们通过这个栏目鼓励学生发现生活、学习中的错误之处, 深层次地观察生活, 研究学习。学生指出《守财奴》课后练习题中说“《死魂灵》中的乞乞科夫”, 著名守财奴形象是普柳什金 (一译波留希金) , 而不是乞乞科夫。这种钻研、琢磨、领悟的精神, 使学生真正体会到“处处留心皆学问”的真理。

4.格言警句

“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”启示学生们对未来要充满了信心;“板凳要坐十年冷, 文章不写半句空”使学生们懂得了练笔的重要性;“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂”使学生们懂得了毅力对于成功的重要性。

5.故事笑话

故事精彩纷呈, 意蕴深刻;笑话无奇不有, 发人深省。无论是胆大的学生、还是胆小的学生都献出了自己的“拿手好戏”, 让我们饱尝了一顿顿美味大餐。你能说这课前五分钟利用得不好吗?

6.美文共赏

“文章不是无情物, 字字句句吐衷肠”。好的文章不但能引起读者的共鸣, 而且能触发读者的情感并一泻千里。因此, 让学生多读、多看、多听好文章, 对提高学生的写作水平是有极大帮助的。先放一段悠扬的音乐, 请学生到讲台前有感情地朗读自己准备好的优秀作品。这里有发自内心的呼唤, 这里有对生活的感受与体验, 这里有团结互爱的写照, 这里是学生生活的浓缩。在这里, 讲台成了交心台, 学生的心声拓宽了校园生活的话题。

7.自由演讲

每个学生可以说说自己最喜欢的名言警句、短诗、名著、最熟悉的名人等, 要说出自己喜欢的理由。学生们精彩地演讲解说, 会给其他同学留下深刻的印象, 大大地丰富学生的知识积累, 开阔了视野, 荡涤了心灵。

8.诗文品读

古诗是我国古代文学语言的精华, 学生从小就接触到了这种文学样式。有的家长从孩子牙牙学语时就教孩子背古诗, 但孩子并不知其意;小学阶段是教师讲诗, 孩子们似懂非懂地接受;到初中阶段学生已经具备相当强的古诗理解和欣赏能力了, 可以让学生通过对这种文学样式的阅读积累和耳濡目染获得相当有益的语文能力。学生选诗, 弄清其意, 反复品味、钻研, 然后从欣赏的角度讲给其他同学听。从古诗延伸到现代诗, 从中国诗歌到外国诗歌。“熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会吟”, 这项活动激发了很多学生诗歌创作的热情。

9.我的心事

日记最能反映学生的内心, 它记录着酸甜苦辣, 有发自心灵的歌声, 也有来自内心的叛逆;既有团结互爱, 也有矛盾纠纷, 它是我们生活的浓缩。交流的学生从怕上台到获得成功后的喜悦乃至对自己充满信心, 到渴望下次登台的巨大变化, 表明了活动的深得人心。在这里, 讲台成了未来演讲家的活动平台, 这里每天都会有忠实的听众。这一板块的活动拉近了大家的心理距离, 丰富了写作素材, 也引发了大家对生活、对人际关系、对人生的思考, 写作主题也深刻多了。

10.社会瞭望

用3分钟的演讲时间, 讲出新闻联播、故事人生、焦点评说。学生的生活离不开社会, 透过一窗瞭望世界, 让时事政治、国际风云、影星歌星尽收眼底。为把他们搬上演讲台, 学生对收集到的大量材料进行加工整理。这一活动提高学生的归纳整理能力及口头表达能力, 使他们养成留心观察、勤于动脑的习惯。学生对神舟如痴如醉, 对藏独台独分子慷慨陈词, 对汶川地震的受难同胞掬一捧伤心泪。强烈的爱憎感受, 有助于他们逐渐树立正确的人生观、价值观、是非观。