一分钟语文口试演讲稿

一分钟语文口试演讲稿（共15篇）

一分钟语文口试演讲稿篇1

一分钟语文口试演讲稿

课前一分钟先来活络活络气氛，让学生们感到这一堂课将会是很有趣的课，下面是小编为大家收集整理的，欢迎阅读。

一分钟语文口试演讲稿一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家中午好!我演讲的题目是“好的开端是成功的一半”。

成功，一片多么绚丽的朝霞，要想在这片蓝天中描绘出如此绚丽的风景，就得托起一颗美丽的太阳——一个良好的开端。

“好的开始是成功的一半”，这是一句警世名言，也是不变的真理。

一个好的开端，就是开始了对成功的展望。成功的路很长，但在开始就拥有一颗坚定的心，必然会令人拥有无穷的斗志!坚硬的石缝中之所以能长出充满生气的小草，是因为小草在一开始就汲取了日月之精华;骆驼之所以能穿越茫茫沙漠，是因为骆驼在开始时就在体内贮备了充足的营养。

开端源于自信和积累。它虽然不能定格，但只要你努力，自信奋斗就会让它变得更美好，更永恒。万事虽开头难，但你应该锁定一个目标，然后确立“开端”，这样你就能难中取益，让事情达到你预定的效果。在人生中的每一件事里，开端都是“始作蛹者”，如果你自信的面对它，它也会用成功来回报你。

人生往往如此，它就像一个高高的阶梯，我们现在还在最底层徘徊，当迈入第一个台阶的时候，一定要小心谨慎，一旦滑下来，你就与别人产生了距离，那时，后悔已为时过晚，到最后，你的努力只能化作一滴水，慢慢蒸发，所有的辛苦与奋斗都会半途而废!

同学们，好的开始就是成功的一半。成功是火，好的开端就是火种;成功是水，好的开端就是水的源头。一个好的开端，是一柄开山的斧，是一把开启智慧之门的钥匙，是为你迈向成功做准备的铺路石!好的开始是成功的一半，有个好开端，可以让你的人生充满喜悦阳光，可以让你的人生多姿多彩，可以让你的人生充满自信!

我的演讲完毕，谢谢大家!

一分钟语文口试演讲稿二

老师、同学们，大家好!今天我演讲的题目是《祖国，我爱你》!

朋友，你能告诉我，祖国是什么?对于我们中国人来说，祖国是东海波上升起的太阳，是帕米尔高原上闪烁的群星，是“山舞银蛇，原驰蜡像”的辽阔北国，是花开三日，草长莺飞的春色南疆。可同时，祖国还让我们想起曾经经历的苦难与蹉跎，饱尝的屈辱与折磨，阻碍我们前进的愚昧与不足。

祖国，我的祖国，我在四大发明里认识你，我在兵马俑的坚强里看见你，我在黄河的奔腾里倾听你，我在泰山的巍峨里敬仰你，在爷爷奶奶的追忆里，我想像着你曾经的苦难，曾经的沧桑;在爸爸妈妈的诉说里，我品味着你的努力，你的崛起;在哥哥姐姐的歌声里，我聆听你的腾飞，你的辉煌，在我生活的日日夜夜里，我感受着你的和谐，你的神奇!

80后90后，这是世人给予我们年青人的称呼，是褒?是贬?新起之秀韩寒敢于直刺教育之弊，汶川大地震，80后从未曾退缩，面对日本嚣张气焰，90后愤而游行，是对?是错?爱国之心可嘉，鲁莽行为当阻，也许我们还不够成熟，仅凭一腔热血，几酿恶果。但我们足够年轻，有追寻梦想的勇气，我们不会永远鲁莽，我们将成为这样的一代：面对成熟，骄傲而不自傲;面对挑衅，沉重而不鲁莽;面对未来，斗志昂扬而不盲目奋进，将内心的激情化作信仰，化作勇气化作力量，一笑争鸣天下情!

此时，我要歌颂你，我的祖国，用温婉的小调，用野性的歌，用高亢的进行曲，用华丽的咏叹调，用我所有最美的语言，最动听的旋律，我要，我要歌颂你!我想站在河之洲，水之媚，山之巅，海之滨，用我稚嫩却满是真情的声音，为你唱响，唱响我心头最难忘的那一句：祖国，我爱你!

一分钟语文口试演讲稿三

各位老师各位同学，大家好!

今天我给大家演讲的题目是：“让诚信的光辉把人生和世界永远照亮”。

诚信是什么?诚信就是诚实守信!就是表里如一，言行一致。我是一个七年级的学生，从小我们就受过关于诚信的教育，听过许多关于诚信的的故事：历史上着名的商秧变法就是从“立木取信”赢得人心开始，新法得以顺利推行，秦朝振兴扫荡六国实现了中国的统一!现实生活中高考状元唐黎因没喝过某种“补脑汁”，而拒做该种产品广告，舍弃了巨额广告费却宁肯自已东挪西借凑钱上大学!

古人云：“诚信于君为忠，诚信于父为孝，诚信于友为义，诚信于民为仁，诚信于交为智。

诚信渗透于生活的各个方面。商人合法经营是诚信、人们之间平等交往是诚信。诚信是最宝贵的美德，是取信于人的根本，是一个社会繁荣的前提，是一个国家稳固的基础。没有了诚信，就没有了社会的契约，就没有了社会的秩序，就没有了社会游戏的基本规则!诚信，也是中华文明古国的传统美德，几千年受到人们的自觉信奉和推崇。但是，现在许多事情却背离诚信让人骇然!假烟假酒、地沟油;假评选、假广告，搞得人人自危防不胜防，天怒人怨。诚信的缺失给我们给国家带来了太多太多的伤害!

作为一个青少年、作为我们伟大祖国的未来，我们自已一定要坚持做诚实守信的人，外面的诱惑再多，我们也不能为之所动。诚信待人诚信处事，付出真诚收获友谊和尊重。一切从我做起，一切从身边做起!诚信的建立，不是一个学校的责任，一个家庭的责任，而是全社会全人类的责任!是每个有良心有道德有理想的‘人’的责任!

我们需要诚信，我们追求诚信。诚信是崇高的责任、诚信是宝贵的美德、诚信是幸福的保障，诚信

是我们国家富强民族振兴的伟大的力量!同学们：让我们呼唤诚信、追求诚信，携起手来捍卫诚信!我们要让诚信那不朽的光辉，把我们的社会把我们的人生永远照亮!

谢谢大家

一分钟语文口试演讲稿篇2

1.课前一分钟演讲的重要意义分析

小学语文教学中, 应该重视每节课前的演讲教学实践活动的开展, 因为这种课前一分钟演讲活动具有重大的意义。那么, 这种演讲活动主要是让每一位学生在语文课正式开始之前进行一分钟左右的普通话演讲, 并让其他两位学生进行独立的评价。整个演讲过程需要语文教师进行引导。这种演讲的教学目标主要是让学生学会说, 要能够在演讲时注意到语言的连贯性与简洁性等, 还应该让学生学会听, 善于抓住语句的意义重点, 并提高对语言的反应能力。这种演讲的内容可以涉及到各个方面, 并从自我介绍开始, 逐步发展到其他方面的演讲环节。

尽管有人认为“课前一分钟演讲”是否真的需要还没有形成一个定论, 但是, 笔者认为, 小学语文教学汇总的确需要安排这样的教学实践环节, 并充分发挥出这种演讲实践活动对于学生“说”方面的能力的培养与训练, 让他们公开场合能够规范自己的说话能力, 还能够通过对演讲的点评来训练学生“听”的能力, 并通过材料筛选与构思来训练学生的写作能力, 最终可以进一步扩展学生的知识面, 有利于引导并激发学生来补充更多的课外知识。

2.课前一分钟演讲在小学语文教学中的具体实践途径

根据《语文课程标准》, 语文课程的开展应该努力培养学生的语文素养, 尤其重视对学生实践性能力的培养。那么, 语文素养主要表现在听说读写四个方面, 并综合表现为在实际工作、生活和生产中对语文知识的实际运用能力与知识更新能力。因此, 我们应该尝试着开展“课前一分钟演讲”的教学实践活动, 从而真正提高小学语文教学的整体效率与效果:

(1) 根据小学生的实际情况来设计不同的演讲内容。小学语文教学中的课前一分钟演讲并不能盲目的开展起来, 而是应该根据小学生的实际年龄状况来设计出不同的演讲内容, 尤其要从小学生的心理与生理特点出发, 充分考虑到小学生年龄尚小, 认知水平有待提高的特点, 主要选择一些感受性较强而理性思维较弱的演讲话题让他们进行演讲, 要让这些演讲话题更具模仿性, 比如说, 可以规定好自我介绍内容, 简单谈谈喜爱的故事等, 让他们在轻松愉快的氛围中进行自己的课前一分钟演讲。

(2) 根据小学生的学习兴趣来选择演讲话题。小学语文教学实践活动中的课前一分钟演讲要重视兴趣的激发, 否则, 演讲将失去重大的教学意义与价值。这主要是因为任何一门课程的学习或行为的开展, 都需要一定的兴趣来推动起来。人的兴趣就是人的个性化表现。因此, 小学语文教学实践过程中应该选择一些小学生非常感兴趣的演讲话题来开展课前一分钟演讲活动, 要重视每一个小学生对于语文的学习情感状况, 顾及到不同学生的特质, 努力激发出他们对于演讲的兴趣。比如说, 小学生较为喜欢动画片, 那么, 小学语文教师就可以选择与卡通作品有关的演讲话题, 这样就很容易激发出小学生的演讲欲望与兴趣, 从而让他们的演讲更容易完成, 并取得较好的演讲效果。

(3) 重视演讲之后的点评与延伸训练。小学语文教学实践中开展课前一分钟演讲活动, 应该依据“表扬为主, 鼓励为主”的教学实践原则来进行演讲之后的点评工作, 这些点评可以是细致入微的, 也可以是宏观方面的, 无论是微观还是宏观的, 都要注意一个切入点, 即要对小学生进行赏识教育, 不要轻易打击他们的学习自信心与自尊心。这样的演讲点评将有利于鼓励演讲者更好的提高自己, 从而通过教师点评、学生点评和学生自评来实现“师生共舞, 共同进步”。此外, 演讲后还要重视延伸训练工作, 尤其重视讲写方面的有机结合, 通过延伸训练来让演讲的效果延伸到演讲之后的学习过程中去。

3.结语

一分钟演讲篇3

为了配合班主任的工作(因为班上许多学生还不能大胆上台说话),并让同学们更好地了解演讲和增进师生之间的了解,特在班上开展了本次演讲活动。

概况:

一、开展“一分钟演讲”活动

同时在重点班A10班和普通班A14班进行。

第一、二节课用来讲解演讲程序,有时间就请学生自告奋勇上讲台演讲。当日上讲台的学生以后可以选择是否再讲,其他学生则在以后利用课堂前约5分钟的时间按座号轮流演讲。

请两个学生做记录,秘书长坐在班级后面,主要请她记分;班长坐在班级前面,主要请他记录同学们的具体演讲过程,至少包括客观分里涉及演讲内容的部分。其他同学可以也应该监督和协助他们做记录。

二、可能承受之重

(一)语文技能:①能够大胆发言;②把握演讲要点、特点;③学会演讲稿写作;④学会与人文明相处;⑤学会倾听。

(二)深层人文目标:⑥培育“生态文明”思想;⑦师生互动,情感交流,活跃气氛,培育语文兴趣。

三、设想与期待

本次活动总结不过是一个参考,希望大家在实践中,不断地对存在的问题以及所表现出的优势做进一步的思考与总结,以便一起分享。

记录及总结:

一、秘书长赖婉祯关于本次活动的记录(见附表)

主题(由学生任选一个):

(1)学习的目的,为什么学习?(目的)

(2)你的爱好,为什么,表现。(爱好)

客观分:抬头;大方;大声;发音清楚;称呼;主题鲜明;为什么;表现。

主观分:学生分;教师分。

(称呼)尊敬的老师,亲爱的同学们:

(问候语)大家(上午/下午/晚上)好!

我叫XXX(板书,姓名,座号)

(正文)

谢谢!(鞠躬)

二、示例

1.学生演讲原稿

尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家好!我叫温梦娇,25号。

我的爱好是听歌。有人说歌听多了,自然也就唱得好了,可由于本人天生五音不全,若想成为歌手那也就只能祈祷下辈子上天赐副好嗓子了。

对于歌的旋律和歌词来说,我更钟爱于好的歌词。听歌,能把人带入由歌词和旋律组配而成的那个虚幻背景中,在那里,你的心不再受任何控制,灵魂可以四处飘荡。闭上眼睛,享受到的是歌中的那么一份快乐,一份伤感……睁开眼睛,重新观察这个现实生活,一切又会是那么美好……

开心的时候,听一首《快乐崇拜》,激情更加高涨。不开心急需渲泄的时候,门一关,引爆收音机的最大能量,DJ响,舞步起。

谢谢!

2.批改并修整

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家好!

我叫温梦娇,25号。

我的爱好是听歌。有人说歌听多了,自然也就唱得好了。可由于本人天生五音不全,若想成为一个歌手,那也就只能祈祷上天:下辈子赐副好嗓子了。

就歌的旋律和歌词来说,我更钟爱于好的歌词。听歌,能把人带入由歌词和旋律组配而成的那个虚幻背景中。在那里,你的心不再受任何控制,灵魂可以四处飘荡。闭上眼睛,享受到的是歌中的一份快乐,一份伤感……睁开眼睛,重新观察这个现实生活,一切又会是那么美好……

开心的时候,听一首《快乐崇拜》,激情更加高涨。不开心急需宣泄的时候,门一关,引爆收音机的最大能量,DJ响,舞步起。

谢谢!

点评:格式基本正确,口语性较强,感情真挚,语句流畅优美,富有诗意;但有些语句有过长之嫌。整個演讲也如听音乐,在高潮处,戛然而止!余味回响……

3.讲解

尊敬的老师,亲爱的同学们:(对称呼的规定,为有意识地培养学生的语言得体,能尊敬老师,团结同学)

大家好!(实际过程中,要求学生这时一定要真诚地用眼睛看着全体同学)

我叫温梦娇,25号。(在实际演讲过程中,要求学生将姓名、座号板书在黑板上,有利于学生之间相互认识,因为还有一些同学平时不能很好地交流,至今没有认识所有同学。另外,也可以让学生锻炼一下粉笔字)

我的爱好是听歌。(要求学生主题鲜明,开门见山地说出自己的爱好或学习目的)有人说歌听多了,自然也就唱得好了,可由于本人天生五音不全,若想当个歌手那也就只能祈祷下辈子上天赐副好嗓子了。

对于歌的旋律和歌词来说,我更钟爱于好的歌词。听歌,能把人带入由歌词和旋律组配而成的那个虚幻背景中,在那里,你的心不再受任何控制,灵魂可以四处飘荡。闭上眼睛,享受到的是歌中的那么一份快乐,一份伤感……睁开眼睛,重新观察这个现实生活,一切又会是那么美好……(要求学生讲到为什么有这么一个爱好)

开心的时候,听一首《快乐崇拜》,激情更加高涨。不开心急需宣泄的时候,门一关,引爆收音机的最大能量,DJ响,舞步起。(要求学生讲到爱好的日常表现)

谢谢!(在实际演讲中,要求学生鞠躬)

三、总结

A14班开展较好,但有时学生太兴奋,有部分学生甚至拍打桌子、扔纸团。以后应该强调“倾听”的纪律,做文明听众。A10班的演讲稿(小作文)比较认真。

从本次活动(具体参见附表)来看,同学们谈论的更多是自己的爱好,这个信息,应该说基本是很真实的,对班级以后开展各项活动一定是很有帮助的。同时,这样的信息,对老师教学也会有助益;对从事教育研究的人,也或许有参考价值吧?当然问题也是存在的,这个记录还不是很完善,以后类似活动应该注意,可以多安排几个人记录。

后记:

这次活动结束了,整体上很好,最后由秘书长公布成绩。类似的活动仍将继续,但将更深化。或者说,主题基本自己定,并且以自告奋勇为主,时间以4~5分钟为宜,不超过10分钟,如有特别要求,可放在晚自习处理。

一分钟感恩演讲稿与一分钟演讲稿篇4

【一分钟感恩演讲稿】

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己......”多么美的歌声，多么美的节奏呀!每当听到这首歌，我都会想起，想起我那慈祥的母亲.每天清晨，是谁起来为我们做营养的早餐;夜深人静，当我们熟睡时，又是谁为我们盖被子;当我们遇到挫折使，又是谁给我们勇气;当......那每天忙碌着的身影，那每天为我们付出的人，是谁，是我们的母亲啊!我的妈妈同样有着天下父母的慈爱.无私，妈妈对教育子女这方面非常关心，每个星期都会到书城去看关于教育方面的书，电视旁，电脑前，都会看到妈妈，.她一定又在看书，她想让自己的孩子得到全方面完美的教育;她想让自己的孩子成为十全十美的人.为此，妈妈又去买了儿童饮食方面的书;每天都会让我吃到香甜可口的饭菜.虽然我们家庭条件不好，但是妈妈为了我什么都、愿意做.可是我们也会闹点小别扭，只不过妈妈依然不打我，依然爱着我.快小学毕业了，妈妈为了让我读一所好的中学，天天地奔波在各个中学，天天询问着哪个中学好......每天回来累得腰酸背痛，却不叫一声苦.我心里知道，妈妈冒者生命危险生下了我;我生病时，妈妈无微不至地关心着我;学习方面，妈妈也抓得很紧，每天做作业快到十点了，但妈妈也拖着疲劳陪着我.我也不会辜负妈妈对我的期望，我也一定会怀着感恩的心考进好的中学，让妈妈不再因为我操劳奔波.让我们这一生怀着感恩之心吧!

我的演讲到此结束，谢谢大家!

【一分钟感恩演讲稿】

亲爱的同学们：

大家好!我今天要演讲的是感恩父母!

从我们呱呱坠地的那一刻开始，父母便养育着我们，给我们无微不至的关怀，教育我们成长。你是否想过要报答父母，你是否想过要感恩父母的养育之恩，每当我们在幸福的生活时，你是否想过父母在这背后流下了多少辛勤的汗水……

一分钟演讲稿

指导教师史丽娜学会感恩。

敬爱的老师们，同学们：大家好！

今天我演讲的题目是《学会感恩》。

我们这一代少年儿童，生长在幸福的港湾，在父母的庇护下成长，很少有知道回报的。《感恩的心》这支歌，触动了我幼小的心灵。我学会了反思，懂得了感恩。

没有阳光就没有温暖，没有水源就没有生命，没有父母就没有我们自己，没有老师就没有人类的进步。

所以我要感谢你，我生命中所有的老师，让我懂得知识的宝贵；感谢你，我生命中亲密的朋友，快乐有你分享，悲伤有你倾听；感谢你，我至情至爱的亲人，在岁月途中，静静的看护着我，挡风遮雨，让我在被爱的幸福中也学会了如何去爱他人。

懂得感恩，你就会珍惜目前所拥有的一切，心存感恩，世界将会变得五彩斑斓！

和平中心小学六年级张斌指导教师史丽娜我爱您，祖**亲尊敬的各位领导、老师：

你们好！我演讲的题目是《我爱您，祖**亲》。当《我的中国心》这首歌在耳畔响起时，我内心有种从未有过的感觉。也许，那就是每个炎黄子孙共有的情感----爱国情。

我爱您，祖**亲﹗和爱我的生身母亲一样，对您，我同样怀有崇高的敬意和真挚的爱。

我爱您的悠久历史、灿烂文化；我爱您的广袤土地、名川大山；我爱您的勇敢坚强、不屈脊梁……是您，一步步艰难地把华夏儿女带向文明之路；是您，用博大的爱、高尚的魂，鼓舞中华儿女自强不息；是您，一直无私地哺育我们这些龙的传人。我们应该爱您﹗我们必须爱您﹗

因为爱，必须学会坚强；因为爱，必须学会独立；因为爱，必须学会回报爱。同学们，让我们心中装满对祖**亲的最深沉爱，为中华之崛起而努力读书吧。

和平中心小学六年级张婧文指导教师史丽娜得怎么样

今日疯狂,明日辉煌一分钟演讲稿窗户与镜子六年级一班孟颜玲

一个富有的银行家脾气非常暴躁，对周围的一切都看不惯，感到生活没有乐趣。他听说附近新搬来了一位大学者，便去访问学者，希望从他那里找到快乐。

银行家一进学者家门就不停地抱怨妻子不够体贴、孩子不够尊重自己、员工不感激自己，说自己如何富有、如何劳苦功高。

学者早就看出他不快乐的原因，正苦于没有适当的方式向他说明这个简单的道理。突然，窗外传来小孩子的笑声，学者灵机一动，想出一个好办法。他拉着银行家走到客厅窗前，问：“透过窗户你看到了什么？”

“我看见男人、女人和几个小孩儿。他们在玩耍??”银行家说。“很好。”学者又拉着他走到镜子前：“你在镜子里看到了什么？” “当然是我自己了！”银行家不耐烦地回答。

“有意思，”学者意味深长地说，“窗户和镜子都是玻璃做的，唯一的区别就是镜子的玻璃上加了薄薄一层银。可仅仅因为多了这一丁点儿银，人们却再也看不到别人，只能看到自己了。”

这个故事告诉我们：不要为了金钱而忘记身边更有价值的幸福。大家好！绽放着喜庆的笑脸，伴随着春天的脚步，新的学期开始了。我衷心的祝愿：老师们工作顺利，身体健康，同学们茁壮成长，学习进步！

新的学期，新的开始，孕育着新的希望，相信每一位同学都能以自己的勤奋与智慧书写新学年的满意答卷。在新的学年里，希望同学们以振兴中华为己任，自觉负起历史的责任，做一个对国家、对民族、对自己负责的人；做一个有爱心、善心、孝心；关心父母、关爱他人的人；做一个诚实守信、遵纪守法的人。

著名数学家华罗庚说：聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要认真听讲，积极发言，勇于提问，勤于思考。同学们，让我们以新学期为起点，认真地学习，踏实地走好每一步，以崭新的面貌迎(转载请注明来源..)接每一个崭新的开始。

谢谢大家！一分钟演讲稿宋哲

同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游；你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地鸣唱……每天清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想，我知道新的一天又开始了。我感谢我的爸爸、妈妈——是他们给予了我宝贵的生命，是他们让我感受这美丽的地球。我还要感谢我的爷爷、奶奶，他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一个角落！是啊，生命就像一朵花，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎，凋零。同学们，让我们吸取生活中教训，珍爱生命中的每一天。看时光飞逝，我祈祷明

天，愿我们每个小小的梦想，都能够慢慢地实现！从现在开始，从我们做起：，以新学期为起点，认真地学习，踏实地走好每一步，让生命之花永远绽放。

一分钟演讲稿篇5

各位领导、同志们：

大家好，我叫xxx，现年xx岁，现任xxxxxx。任职x年来我始终坚受“解放思想、牢记宗旨、务实创新，干事干净”的工作理念，为本单位的创新发展，矢志不渝，殚精竭虑，多次荣获上级的记功奖励，也得到了同志们的一贯好评。

一位科学家说，给我一个支点，我将撬动整个地球，这天我也真诚的说，给我投上珍重的一票，我将赢得事业新的起点。在新的征程中，我必须会靠正气树立形象，靠和气凝聚力量，靠勇气客服困难，靠人气团结兴旺。

学生一分钟演讲稿篇6

刚才有人也谈到了这个话题，他讲的是自信的重要性，很精彩(难道说不怎么地?)，我就给大家说一说怎样让自己更自信吧。

我以为做好充足的准备才能做到自信，比如为了这个一分钟演讲我坐在台下准备了四、五十分钟(天!有好多女孩子笑了)。我想到了卡耐基的一本关于公共演说的书(《沟通的艺术》)，里面有一句话：相信你能成功，你就能成功。关于增强自信这本书还说，要“表现的信心十足”，也就是给自己一些心理暗示。但是如果你紧张，不可以对自己说“我不紧张我不紧张”，因为这可能会像叫你“不要想大象”之后不可避免地想起大象一样，让你更加紧张。不自信的人可以试试每天对自己说“我很自信”。培养自信最重要的一点是实践，也就是积累成功的经验。就比如像我这么一个不太自信的人也可以上台来给大家谈一谈关于自信的问题。(笑)

浅谈语文教学中的“口试” 篇7

口试的形式是灵活多样的, 在课堂上大致有以下几种类型

一、口述课文

口述课文是一种说话训练在基本篇课文讲过之后, 要求学生用自己的话说出其中的大意, 这样可培养学生的口头表达能力。在读一篇课文时要求学生从课文中挑出 (或教师指定) 某个人物或某件事物, 一边叙述, 一边发表对这个人物或事件的看法, 可以齐读, 可以提问朗读, 力争使每一位学生都成为训练的参与者。要求学生把课文中生动的场景描写口述下来, 并要求尽量能够运用一些课文中的优美语句和词汇。例如《花市》这篇小说围绕买花卖花这个中心事件, 塑造了卖花姑娘、农民老大爷和年轻干部这三个人物形象, 反映了我国农村经济的迅速发展, 农民精神面貌的重大变化。初读后, 我要求学生按照花香满街——花价争执——买花争执——折价卖花这一思路复述故事梗概, 并用“花团锦簇”“千丽百俏”“半条街飘满花香”这些优美语句形容花市的盛况。同学们都十分流利地应答上来, 阅读能力得以提高, 口头表达能力也得到加强。

二、提问

课堂提问是教学的“常规武器”, 其“威力”如何, 直接影响着教学质量。提问的目的在于启发学生的思维能力, 引导他们分析问题, 加深对课文的理解。提问时教师应鼓励学生踊跃回答问题, 敢于发表不同意见, 然后肯定成绩, 纠正不足, 增强学生信心。在学生答不出或答不全面、不确切、有错误的时候, 教师不能只给予有必要的否定, 要注意在诱导疏通, 充分调动学生的积极性、主动性。

三、情境创设

全班学生利用上课三五分钟的时间轮流到台前复述一条当天早晨的广播新闻, 或轮流到台前在黑板上写一个成语, 然后给讲解这个成语故事, 要求复述或讲解的时候要态度大方, 口齿清楚, 并使用普通话。这样既增加了学生的知识面, 又锻炼了学生的胆量, 使他们的临场发挥能力有所增强。一次一位同学在黑板上写下了成语“掩耳盗铃”, 然后绘声绘色地给同学们讲解这个成语的来历, 他把盗铃人一手捂住自己耳朵, 一手去拿人家的铃铛的愚蠢行为模仿得惟妙惟肖, 同学们个个笑得前仰后合, 我又及时引导他们总结这则成语所寓含的深刻哲理, 归纳出:做坏事的人不能存在侥幸心理, 不要自欺欺人。”这一方法经过反复实施, 原来见人羞答答、说不出话的学生, 现在也变得敢大大方方地面对同学讲解问题了。有位同学在日记里这样写道:第一次老师喊我讲故事, 我满脸涨红, 吞吞吐吐地说着, 不知道自己说的是什么, 在老师的点拨和同学的提醒下。我还是答不出来了。当时, 老师说我讲得很好、很好, 我用高兴和怀疑的目光看着老师, 我真的讲得很好吗?经过这次上场, 我开始变得胆大活跃了, 由原来的被动上场到现在的主动请缨, 我深深地爱上了语文这门学科。

四、造句

一个人不管是在校学习或毕业后去工作, 都要与人打交道, 在交往中既要用语言与人沟通, 又要用情感与人交流。造句是架设在语言表达能力上的桥梁, 它就像“试金石”一样能测得出你对知识掌握的纯度。例如:在指导学生用“麻木不仁”一词造句时, 先让学生说出这一词语的本义和比喻义, 然后用本义和比喻义各造一个句子。这种形式的练习, 既加强了学生对这一词语含义及其用法的掌握, 又培养了学生的语文表达能力。

五、举办背诵、朗读比赛

朗读, 也不失为测试学生语言表达能力的一种形式。朗读的目的不仅仅是培养学生说普通话的能力, 更重要的是让学生积累一些词汇、句式等语言、素材, 以提高表情达意的能力。朗读的内容, 可以是全篇文章, 也可以是精彩片断。朗读应注意学生语调、语速、语音、节奏、表情、手势的巧妙结合, 使他们把文章所蕴含的思想感情, 磅礴气势, 铿锵声韵, 美妙节奏都一一表达出来。背诵时要求不减字、不增字、不重复、不错读, 达到抑扬顿挫, 声情并茂的程度。同时应注意参加人员的普遍性, 鼓励人人参与, 以增强学生学习语文的兴趣和积极性。

口试应注意两点:一是层次性。题型的设计要由易到难, 既要使学生感到有一定的难度, 又要使学生感受到跳一跳摘到桃子的喜悦。评价时, 教师应毫不吝惜分数, 可以用高分肯定的成绩, 鼓励他们上台阶。二是实用性。口试应注意使学生口、手、脑三者并用, 高度集中, 达到“读写结合”的目的。

关于语文课前三分钟演讲篇8

由于时间的限制，选用的演讲题材应是短小精悍的，而因年龄、认知发展的不同，学生关注的事物不同，所以使得教师选用题材要贴近学生的生活，这样的题材更能成为学生的兴趣关注点。例如，低年级的学生形象思维占主体，喜欢活动，对色彩明亮的物体有兴趣，对一些行为好模仿，但由于口语表达能力的限制，往往很难把自己的意愿表达清楚，因此不可能进行容量大的口语练习，只能简单介绍自己喜欢的一种小动物或介绍自己和家庭等。中年级学生已有一定的语言表述能力，开始有了自我评价，活动的范围也大了，就可以选择较为丰富的内容，让他们相互交流。教师宜选择一些生活中的交际话题，如请客人、借东西、说故事、讲传闻、报告时事等。由于口语交际活动最终要落实到社会生活交际需要中，高年级学生可选用为商家打广告，如“我与广告零距离”“人才应聘会”“小小商场”等，训练学生的口语交际能力，以利于学生的长远发展。

二、演讲作用

语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣；另一方面要培养学生良好的学习习惯。儿童阅读的兴趣，很大程度上取决于教师的熏陶引导，如果教师能发现、奖励表扬学生在阅读中所表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度去接受这门课程。语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作，就是培养学生喜欢上语文课，感受到阅读的乐趣，教学尽可能增加趣味性，在活动中、在游戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣。

语文，作为一门语言的学习，不应该单纯注重应试学习，更重要的是要把它当作一门语言来学习。其中一个最重要的特点就是能运用跟别人进行沟通，让学生能说会道，能够通过语言来表达自己，能够通过语言把自己的想法传递给别人知道。因此，语文课的课前三分钟就起到了十分重要的作用。

三、操作要求

所谓“每堂三分钟演讲”，是指上语文课时，由一名学生上讲台所作的约三分钟的演讲。此项活动可以分五轮进行，全班同学每人上讲台演讲一次为一轮，然后每人照讲稿演讲、脱稿演讲、拟提纲演讲或即兴演讲、或自由式演讲。一轮演讲均有不同的要求和目的。

四、训练过程

第一步，个别学生可以朗读诗歌、散文等美文佳作，也可以讲故事。对其要求分两个层级：一是读准多音字、说一口标准的普通话；二是读准节奏，读准停顿，读准重音，读准语气和感情，训练良好的语感。这个层级较高，可结合教师指导示范、学生点评讨论的方式进行。

第二步，鼓励学生从自己的生活见闻、感受入手，准确描述事物特征、所寓事理，得于心，应于口，写于手，同时训练他们思维的严密性，为书面习作奠定良好的基础。另外，我们还展开了即兴介绍目前事物，即兴叙述自己的某段经历，即兴发表自己对一些现象的看法等。这样根据不同的场合、对象，选择简明得体的语言表达方式，便成了学生的一种主动的学习行为，口语表达的水平到了一个新的高度。

第三步，说得优美。“对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现，”所以“养成有礼貌的说话习惯”很重要。据此，我们在平时的训练中，要创设一定的情境，让学生根据情境设计语言，做到有礼貌、得体等。说得美，还包括说话时体态的优美。刚刚开始说话训练时，学生有的两眼盯着地板，有的望着天花板，有的全身摇摆，有的甚至背对同学。经过长期的锻炼、熏陶，学生的说话姿势自然了，有的还表现出了较优美的体态：比如说话时能配合较自然贴切的手势，有的还能眉目传情。

通过以上三步的长期训练，我们深切地体会到：说话训练不仅仅是一个口头表达的问题，更重要的是还直接影响到学生的逻辑思维训练、以及文字表达，是语文教学的基础和关键。它使教学双方处于生动、活泼、丰富、有趣的气氛中，对提高学生素质大有裨益。

五、训练方式

丰富多彩的交际方式有利于激发和维持学生的交际兴趣，促进双向、多向信息交流，为学生口语交际活动的展开提供广阔的天地。

1. 注重与其他学科的整合，借鉴会话方式。不同学科的口语交际方式可以互相借鉴，如英语课的情境会话是练习语言的一大途径，我们就可以借鉴过来。可以给低年级学生创设同学、老师早晨相见的情境，给中高年级学生设置问题，或一个没有结局带有悬念的情境，让学生分别扮演角色，看看如何通过适当的口语交际来圆满解决。又如，在学习购物的口语交际中，学生通过自己设计购物语言，让学生在真实的情境中进行练习，使学生在身临其境中深刻体会学习口语交际的作用。

2. 借鉴电视节目的交流方式，加以创意。如今电视节目形式多样，其中不少的谈话类节目，像《实话实说》《艺术人生》《焦点访谈》《今日说法》《东方时空》这些形式都可以借鉴到课前的三分钟去。如天气的忽冷忽热，学生的话题自然会提到温度。抓住机会，让学生查找资料，一起来“漫谈气候”“我说现在”“对比二十年”等，学生通过交谈，交流了各自的资料，了解到人类对环境的破坏，气候的差异与变化，在增长知识、爱护环境的同时，口语交际能力得到提升，在交流中，他们还学会倾听，学会与他人交换看法。

3. 鼓励学生自创交流方式，张扬个性。生活是丰富的，语言是随机的、灵动的。因而在口语交际的实践活动中，也应具有个性语言，反映出多样性的语言特点，真正落实新“课标”下人的发展和成长。如何通过语言交际，获得良好的人际交往和信息机遇呢？这全靠学生自己去把握，所以在中高年级学生中，我把主动权还给他们。例如，作为焦作市的旅游局长，你怎样来吸引全国广大游客到焦作作客？设计一下你的发言内容和表达形式。在设计中，学生有的采取了新闻发布会，有的采用现场与游客交谈，有的把焦作山水的特色编成个人写真，仅语言设计的角度就多种多样，表现的形式更是五花八门。在“我当一天推销员”的自创练习中，学生设计了向不同年龄和工作类别的人来介绍产品，实用性颇强。

一分钟英语演讲稿篇9

Apple

An apple a day keeps the doctor away.It shows that apple has a lot of health benifits, but it is benificial in more ways than that.Apple is sweet and juicy.It ease my thirst in summer.Apple is healthy.There is plenty of vitamine and other nutritions in apple.And what’s more important is that apple is accesible for everyone.We can buy some in markets and they won’t cost much.I eat an apple everyday and that helps me stay healthy.I love apple.

一分钟竞聘演讲稿篇10

您好!

万分感谢您在百忙之中翻阅我的求职信!在投身社会之际，为了更好地发挥自己的才能，谨向各位领导做一下自我推荐。

我是河南经贸学院电子工程系的14级应届毕业生，我所学习的专业是移动互联网应用技术，我熟练掌握photoshop、Dreamweaver等图形设计软件，常用的Office办公软件更是不在话下，Android程序设计和MySQL数据库和PHP、Java语言都是我主学的课程，我对贵公司的UI部门很感兴趣，虽然我熟练掌握许多编程语言，但是对UI设计是最有灵性和最感兴趣的，而且我认为作为UI设计师可贵的不是熟练掌握了多少绘图软件，而是对于设计的追求和灵感。我相信我对于界面设计的、图标设计的灵感和审美再加上对Photosop的熟练掌握和我的自学能力，我一定能够胜任这份工作。

关于增设高考语文口试的探索篇11

语文口试不仅影响师生的教与学，平衡语文的工具性和人文性，而且对新课标的落实，高考制度的改革，以及学生综合能力的提高都有所裨益。

（一）利于贯彻落实新课程标准的理念，实现语文工具性和人文性的统一

《普通高中语文课程标准（实验）》要求普通高中的学生“增强交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对”、“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力”。通过开设语文口试，能“以试带学”，促进新课标理念和要求的落实。此外，口语表达能力集中体现了语文工具性的特点，推行口试有益于学生获得基本的语文素养，使他们获得适应实际需要的能力。

（二）增强语文考察方式的灵活性，弥补单一笔试的不足

“重笔试，轻口试”的现状，过分强调对文本的解读，而忽视学生的独立思考和自主表达能力。而事实上，评价机制的“瘸腿”会破坏了教学系统的完整性。举个例子，现时越来越多考试会以笔试的方式，来考察语言的得体和综合运用。但是，书面表达永远无法体现口语交际的互动性、即时性、灵活性。

（三）对学生而言，增强自身口语交际能力和积淀深厚的语文素养

一方面，高考语文口试的开设能推动学生提高口语表达水平，使学生连贯、流畅地表达自己的观点;另一方面，叶圣陶先生曾提出这样的观点，“听说读写四个字，‘说最为基本，‘说的功夫差不多，听读写三项就容易办了。”由此可见，开设语文口试，同样是在为学生积淀深厚的语文素养奠基。

（四）对教师而言，有助于营造愉悦、有效的语文课堂，减轻教学压力

中学语文课堂常会出现气氛沉闷的情况，究其原因，可能是学生怯于或不擅于表达自己的观点。因此，倘若学生的口语表达能力获得提高，反过来将会辅助教师营造愉悦、有效的课堂。与此同时，学生在口语训练的过程中，自然而然会提高理解文本的能力，并涉猎大量的写作素材，无形中减轻了语文教师的教学压力。

（五）对社会而言，有助于学校向社会输送需要的人才

现代社会，应聘面试、产品销售、活动宣传等都离不开较强的口语表达能力。增设语文口试，从学校出发，能有指向性地为社会培养所需的人才;从用人单位出发，能通过口试评价的结果充分全面地考察应聘者能否胜任工作。

二、开设高考语文口试的可行性

现时，高校自主招生的考核都采取笔试与面试相结合的方式，可见口语表达能力在一定程度上体现了学生的综合素质。在结合教学理论的基础上，汲取其他类型的口试经验，增设符合我国“学情”的语文口试也绝非纸上谈兵。

（一）我国中学现行的新课程标准和语文教材奠定了基础

《普通高中语文课程标准（实验）》对于口语教学评价已提出了相应建议：“口语交际的评价，应考察学生参与口语实践活动的态度，能否把握口语交际的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，清楚、准确、自信地表达自己的思想和感情。”而现时高中必修的五个模块围绕某个重点，都编排了相应的口语交流活动。课程标准和语文教材对于口语表达的关注，都是增设高考语文口试的基石。

（二）高考英语口试成功开设的经验

我国多数省份都开设了稳定有效的高考英语口试。多年的实践证明，一方面，该口试一定程度上解决了中国“哑巴英语”的问题;另一方面，口语能够实现选拔性与公平性的统一。尽管第二外语与母语口语表达能力的特点、要求存在一定的差异，但不妨碍我们把英语口试的开设经验作为“过河摸着的石头”。

（三）与我国普通话水平测试的相互促进、共同发展

我国从1994年开始全面推行普通话水平测试，该测试对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度进行测查和评定。逾20年的实践里，普通话水平测试从面试发展到人机对话，评价的内容和标准也在不断完善，积累了相当的经验。由于普通话水平测试的着重点在于考察普通话的规范，不能照搬照抄。但开设高考语文口试，应全面吸收普通话水平测试的成功经验，两者之间相互促进、共同发展。

（四）借鉴香港地区“中国语文科口试”推行的宝贵经验

上世纪90年代，我国香港地区引入了口语能力考试。在2012年推行香港中学文凭考试（HKDSE）改革后，仍保留了以“口语沟通”为考察方式的“说话能力考试”。这种宝贵的先例，为我国其他地区开设语文口试提供了非常高的参考价值。只要我们客观认识两地间教学模式、语言习惯和社会环境的差异，充分把握个性中蕴含的共性，相信以香港的中国语文科口试为蓝本，能建立我国行之有效的一套高考语文口试评价系统。

（五）师生能通过可操作性强的训练，与增设的语文口试接轨

新课程改革进入了深水区，种种矛盾逐渐浮现。其中一点就是理想化的评价方式，跟教育现状存在较大差距，让师生无所适从。而口语表达恰是日常教学、生活已经存在却不被重视的一部分，因此师生能通过可操作性强的训练去适应口试的要求。譬如组织以班级为单位的课前演讲、朗诵比赛、辩论比赛等，都能为学生营造针对性强的口语交流情景。

三、高考语文口试的考核模式及样卷

本考核模式系借鉴我国的高考英语口试、普通话水平测试、香港中学文凭考试中国语文科口试的经验，以《普通高中语文课程标准（实验）》为出发点，结合现实教学情况，提出的初步探索。

考核人群：普通高中在校生

考核时间：每年的3月、8月

考核内容：1、读多音节词语。2、短文、诗歌朗读。3、口语沟通交流。4、主题说话。

考核手段：人机对话。第一部分由电脑系统批改;第二至第四部分根据录音由人工批改。

考核评价：

1.口试满分为100分，采取等级制度评分：分为A等（85-100分），B等（75-85分），C等（70-75分），D等（65-70分），E等（60-65分），F等（60分以下）。

2.口语考核成绩按等级相对应的分数累计入高考语文总成绩（满分20分）：分为A等（20分），B等（16分），C等（12分），D等（8分），E等（4分），F等（0分）。

3.考生可在高考前的任一考试段多次参加口语考试，取最佳成绩。

4.普通高等院校的特定专业和用人单位的特定岗位可针对口试成绩等级提出一定要求。

考核题型及设计目的：

1.读多音节词语。（100个音节;其中双音节词语45个，三音节词语2个，四音节词语1个;限时2.5分钟，共20分）

设计目的：沿用我国普通话水平测试的“读多音节词语”，意在测试考生声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。

2.短文、诗歌朗读。（1篇现代诗歌或短文;限时3分钟;共20分）

设计目的：在普通话水平测试的“朗读短文”测查连读音变、停连、语调以及流畅程度的基础上，侧重考察考生能否认真把握作品内容，传达文本的思想内涵和感情倾向，留意语速、语气、语调的配合，具有一定的感染力。

3.口语沟通交流。（特定语言环境中，人机进行4次对话;限时4分钟（系统录音完毕后起计时）;共20分）

设计目的：参考广东高考英语口试的“角色扮演”，系统录音会引导学生进入4个不同的口语交际环境，并要求学生在限时内进行回应。本小题着重测试考生能否认真倾听，敏捷应对，并根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。

4.主题说话。（限定的两个话题中选定1个;不少于3分钟的说话;共30分）

设计目的：以普通话水平测试的“命题说话”和香港中国语文科口试为参考，但不再以测查考生语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度为主。主题说话关注考生能否在理解所提供主题材料的基础上，清楚、准确、自信地表达自己的思想和感情，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

高考语文口试样卷

一、读多音节词语

造句轮船强调飞机本领

综合客人材料夏天牛仔裤

能够伯母外国著作快乐

约会群众游泳全部迅速

风味妥协贬低赞美起身

高梁侧面猖狂纽扣儿敏感

绷带散发恰当平日铲子

算卦锐角凝滞藕节儿来龙去脉

血收摊儿瑞雪家园改进

针对航模小曲儿槽床儿孙

二、短文、诗歌朗读

乡愁余光中

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，

我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，

我在这头，大陆在那头。

三、口语沟通交流

1.你是班级中秋晚会的主持人，自拟开场白。

2.进入大学第一次班会，向你的新同学介绍自己。

3.记者小王欲针对中学生如何调节心理压力这一话题，采访心理学家张教授，如果你是小王，你会如何向张教授传达采访的请求？

4.所在的班级原定下午到博物馆采访，现因临时安排的体育测试而改到周六，如果你是班长，应该如何向博物馆负责人说明情况？

四、主题说话

1.学校将举办名为“面对挫折”的讲座，你认为谁是最适合的讲者？为什么？

2.有人认为街头表演可以成为城市特色，但又有人认为这会对市民造成滋扰，请谈谈你的看法。

上文就三方面对增设我国高中语文口试提出探索，积极意义是出发点，可行性是基点，考核模式的具体化是植根于现状的大胆尝试。诚然，开设语文口试是一项艰巨的任务，亦是一条漫漫长路。但笔者相信，增设高考语文口试不仅会成为高考改革极具创新性、前瞻性、突破性的一环，更将对提高我国学生口头表达能力和语文综合素养产生长远深刻的影响。

（本文属于广东省教育教学项目：“汉语言文学专业学生应用与实践能力培养模式创新实验区”的项目成果。）

励志一分钟演讲稿篇12

大家好!

一个屡屡失意的年轻人千里迢迢来到一偏僻小镇，幕名寻访一位备受尊敬的老先生。闲聊中谈起了命运，年轻人追问：“这个世界到底有没有命运?”老先生说：“当然有啊。”年轻人再问：“命运究竟是怎么回事?既然命中注定，那奋斗又有什么用?”老先生没有回答他的问题，只是笑着抓起年轻人的左手，说不妨先看看手相，给你算算命。他先给年轻人讲了一番生命线、爱情线、事业线等诸如此类的话，突然对年轻人说：“把手伸好，照我的样子做一个动作。”

老先生的动作就是：举起左手，慢慢地且越来越紧地抓起拳头。老先生问：“抓紧了没有?”年轻人有些迷惑，答道：“抓紧了。”老先生又问：“那些生命线在哪里?”年轻人机械的回答：“在我手里呀。”老先生紧紧追问：“请问，命运在哪里?”年轻人如当头一棒喝，恍然大悟：命运也在自己手里呀!

英语一分钟演讲稿篇13

Someone said “we are reading the first verse of the first chapter of a book， whose pages are infinite”. I don’t know who wrote these words， but I’ve always liked them as a reminder that the future can be anything we want it to be. We are all in the position of the farmers. If we plant a good seed ，we reap a good harvest. If we plant nothing at all， we harvest nothing at all.

We are young. “How to spend the youth?” It is a meaningful question. To answer it， first I have to ask “what do you understand by the word youth?” Youth is not a time of life， it’s a state of mind. It’s not a matter of rosy cheeks， red lips or supple knees. It’s the matter of the will. It’s the freshness of the deep spring of life.

We all want the future to be better than the past. But the future can go better itself. Don’t cry because it is over， smile because it happened. From the past， we’ve learnt that the life is tough， but we are tougher. We’ve learnt that we can’t choose how we feel， but we can choose what about it. Failure doesn’t mean you don’t have it， it does mean you should do it in a different way. Failure doesn’t mean you should give up， it does mean you must try harder.

As what I said at the beginning， “we are reading the first verse of the first chapter of a book， whose pages are infinite”. The past has gone. Nothing we do will change it. But the future is in front of us. Believe that what we give to the world， the world will give to us. And from today on， let’s be the owners of ourselves， and speak out “We are the world， we are the future.”

世界是我们的，未来是我们的。

一些人说“我们正在读一本无穷的书中的第一章的第一节。”我不知道谁写了这些话，但是我一直很喜欢它，因为它提醒了我，我们能够创造我们想要的未来。

我们都是农夫。如果我们播下好的种子，我们将会丰收。如果我们的种子很差，有很多草籽，收割的将是无用的庄稼。如果我们什么也不播种，什么收获也没有。

我们所有人都希望未来能比过去更美好，但是未来能自己变得更好。不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的`曾经拥有。从过去来看，生活是艰苦的，但我们是更坚强。我们知道我们不能选择感觉，但是我们能选择和它相关的东西。失败并不意味着你不拥有成功，它只意味着你应该用另一种方式去做这件事。失败并不意味着你应该放弃，只意味着你应该更加努力。

一分钟演讲稿优秀篇14

有一次，一个青年来到教育家班杰明家里，向他请教如何才能获得成功。当班杰明打开门的那一瞬间，这个青年惊讶不已，原来他的房间里一片狼藉。班杰明马上说到：“请在门外等一分钟，我收拾一下你再进来吧。”一分钟之后，他再次打开门热情地招呼青年进来，此时青年看到的确是一切已变得井然有序。青年在心里感叹班杰明的速度，可是，没等青年人把问题讲出来，班杰明就非常客气地说：“好吧，你可以走了。”青年人一下子愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我，我还没向您请教呢。”“这些，难道还不够吗?”班杰明一边扫视着自己的房间，一边微笑地说，“你进来已经有一分钟了。”“一分钟?一分钟”青年人若有所思地说，“噢，我懂了!”

这个耐人寻味的小故事，告诉了我们一分钟虽短，却可以做很多事情，也改变很多事情。同学们，我们在学校这个知识花园里沐浴着时代的阳光雨露，对我们来说，努力学习，这是我们成长的必修课，只争朝夕，这是我们义不容辞的义务和责任。那么，你还在犹豫什么，就让我们从这一分钟开始，从现在做起，在学习的道路上将一点一滴的知识积累，在人生的旅途中将一方一寸的风景珍藏，让我们拥有无怨无悔的昨天，丰硕盈实的今天，充满希望的明天。