“尊重他人”演讲稿

“尊重他人”演讲稿（通用13篇）

“尊重他人”演讲稿 篇1

曾经有人比喻过世界上最好看的人是谁?不是碧昂斯(美国的歌星)，也不是宋乔恩(韩国的明星)，知耻是最美的人。如果一个人懂得知耻，那么他的身上会有一种独特的气质，也会格外珍惜自尊，因此他会自觉的维护他人的自尊。既尊重他人，人人彼此尊重，相互接纳共同在这样的环境下成长。

尊重他人的人既看重自己的人格，又看重他人的人格，所以我们既要尊重他人，要尊重自己。俗话所的好：“士可杀不可辱。”这句话告诫我们要有人格，谁要是丢了人格尊严，那就是自我作贱了。别人自然也就不把你当做人看了。如：春秋时期，齐王派晏子出使楚国。燕子很矮，楚王想趁机侮辱他，叫人把城门关了，让晏子从城门旁一个五尺高的小门进去，晏子对接待的人说：这是狗洞，不是城门，只有访问狗国才从狗洞进去，你们先弄明白，楚国到底是个怎样的国家。”楚王得知后，只好吩咐打开城门。把晏子迎进城去。这则文中的晏子看重自己的人格，才没有从狗洞进去。像楚王这样的人，侮辱他人则不尊重他人，那就是对自己的不尊重。如果别人只是对我们一点的议论，一点批评就以为是对自己的不尊重，这种想法是不对的。只能代表别人的意见，未必是正确的。批评是对我们行动的评价，针对的是具体行为具体，而不是指人本身，。所以我们对待议论和评论，应该做到：“无则加勉。”议论和批无关紧要的议论就不必认真对待了。尊重他人还可能让我们养成豁达、开朗的性格。还可以更多的欣赏来自他人的智慧。

尊重他人，要放下自己的身段换位思考。尊重他人学会药欣赏、接纳他人，其次做不损他人人格的事情。在生活中有一些人不尊重他人行为，甚至影响了一个国家的文明程度。所以我们知道了尊重他人很重要，让我们一起来遵守这个规则吧!杨厚荣

“尊重他人”演讲稿 篇2

一、尊重的“内涵”

“尊重”, 指尊重人的尊严, 尊重人的基本权利和责任, 尊重人的价值, 尊重人在自己发展中的主体地位。“尊重”教育就是要营造民主、平等、和谐、相互促进、适宜幼儿发展的教育环境, 并培养幼儿“尊重”的意识和能力。

二、对幼儿尊重意识现况的分析

在日常观察中我们发现, 现今的孩子在家中都是称王称霸, 和同伴相处事事以己为主, 尊重意识比较淡薄。一方面, 主要是现今大部分孩子都是独生子女, 一出生就是全家人围绕的中心, 现代的父母工作繁忙, 老一辈人带孩子的较多, 隔代宠爱的现象较严重。另一方面, 随着“70后”、“80后”的新一代青年的成长, 这群新时代的家长有很多本身就是独生子女, 自我为中心的意识较强, 父母们的言行直接影响着孩子, 很多父母们与长辈和师友相处时不太注意, 自身的尊重意识不强。

三、多途径培养幼儿尊重意识

孩子们的生活环境以家庭和幼儿园为主, 事实上尊重意识融合在孩子日常生活的点点滴滴之中。我们应根据幼儿的年龄特点, 结合幼儿的已有经验, 充分挖掘现有资源, 开展相应的活动, 提供感受认识的平台让幼儿多途径地树立尊重意识。

(一) 观察讨论, 在生活小事中认识尊重意识。

对幼儿尊重意识的培养应从他们日常生活中开始, 善于抓住日常生活中的小事, 激发幼儿的观察, 并展开积极的讨论。

1.视觉感知, 明辨事理。

观察作为幼儿获取知识、认识世界的重要方式之一, 能够让他们通过视觉的直接感知, 清楚地认识尊重意识。这些观察的来源就是我们日常生活中的小事, 为了让幼儿对所观察到的有关尊重意识的现象, 有更深刻的认识, 观察后的讨论是必须的。在讨论中, 幼儿与幼儿之间相互交流, 理解沟通, 提高对事物的整体认识。同时在讨论中, 教师和孩子们共同思考当前的事物, 并进行交流, 彼此既是言说者, 又是倾听者。这种平等、相互的交流是尊重意识的一个方面。

2.事例讨论, 感知尊重。

生活中发生的事情总是很琐碎, 有很多事情看似小事, 但当积累到一定的程度就会造成很大的影响, 一些有违尊重的现象就来源于这些小事。如, 有的孩子喜欢叫别人外号, 见到残疾人会上前围观, 见到别人陷入困境会加以嘲笑, 看到别人倒霉会幸灾乐祸。可能对于他们来说, 这些行为只是想看热闹、好奇;只是想开个玩笑;或者只是盲目地跟着别的孩子做。他们并不认为这样做是不尊重别人、对尊重的认识还比较淡薄。教师就可以让幼儿自己观察发现, 组织开展有针对性的讨论活动, 从而意识到尊重的所在。教育者的目的就是先要让幼儿知道什么是尊重, 在讨论中正确辨别日常生活中的尊重与不尊重现象, 激发幼儿对尊重意识的认识。

(二) 随机生成, 在日常生活中培养尊重意识。

1.榜样示范, 随机引导。

要让幼儿学会尊重他人, 教师必须首先具备以儿童为本的概念和意识, 以身作则, 尊重每个幼儿。这样幼儿才能学会尊重他人, 与同伴之间的关系才会变得友好、宽松和谐。教师要做个有心人, 善于发现, 随机生成活动来培养幼儿的尊重意识。“生成”是指幼儿依据自己的兴趣经验和需要, 在与环境和他人的交互作用中自主产生的活动。也指教师在幼儿游戏与其他活动中, 发现的一些有意义的活动, 及时介入进行随机教育, 或对该活动加以充实和扩展。

2.生成活动, 体验尊重。

当然随机生成的活动有很多, 但有些生成活动其实是在教师的预设之中, 是教师有意识给予培养和发展的。例如, 通过孩子们喜欢的艺术活动培养尊重意识, 艺术领域的活动是教师了解幼儿的窗口。在活动中, 教师要允许幼儿按自己的方式表达, 充分表达他们的所见所感。要注意倾听幼儿的讲解、描述。可能有的幼儿说的、画的、唱的、跳的和教师设计的主题一点“不着边”, 但是教师要认真倾听、接纳, 同时还可以提意见、建议的方式, 给予幼儿适当的指导、帮助, 让幼儿学会尊重他人对美的感受和表达方式。

(三) 换位思考, 在情景体验中感悟尊重意识。

“换位思考法”通常被人们运用在人际交往中, 当人与人之间产生矛盾时, 应懂得站在他人的角度, 设身处地地为他人着想。要让幼儿对尊重意识有比较明确的理解, 更好地发挥换位思考的作用。我们必须创设相应的生活情景给孩子一个体验的平台, 让他们来感悟尊重意识。

如幼儿园中我们请小朋友给大家表演节目, 观看的孩子不仅自己不看, 而且和别的孩子嘻嘻哈哈地玩耍, 既影响了表演者又影响了欣赏者。这样的现象可以说在幼儿园中是十分普遍的, 为了让孩子们知道这样都是不尊重他人的行为, 我们运用换位思考, 让孩子亲身体验。把那些看表演时爱吵闹、不尊重他人的孩子集合起来, 请他们表演自己的特长, 尤其是他们感到骄傲的一些本领。在表演时教师有意地表现出不在乎, 并不时打断他们的表演, 让他们体会到不被人尊重的感受。有的孩子就会说:“老师他们太吵了, 不听我的。”相应地, 我们再让他们体会大家安静地观看表演, 并对他们的表演表示赞同, 结束时给予掌声。利用孩子们亲身的体验, 让他们比较两种情景带来的不同心理感受。孩子在初步的换位思考中理解尊重带来的快乐。通过这样的活动, 培养他们初步的尊重意识。

(四) 潜移默化, 在成人的正确引导下提高尊重意识。

创造一个互相尊重的环境。幼儿和成人一样有自尊心, 需要别人尊重。教师要做到尊重每一个幼儿:尊重他们的合理要求;尊重他们的兴趣选择;尊重他们的性格。同时, 还要注重启发、引导幼儿逐步养成互相尊重的品德和习惯。互相尊重、和谐、融洽的环境对幼儿也是重要的。教育家马卡连柯说:“开始教育自己的子女之前, 家长首先应该检点自身行为。”父母作为孩子的第一任老师, 是孩子的一面镜子。

我们成人应该清楚地认识到, 自己在日常生活中所做的一切都将直接影响孩子们对事物的认知和理解。所以要提高孩子的尊重意识, 我们必须以身作则, 用自己的行动潜移默化地去引导他们。

(五) 主动尝试, 在丰富的社会实践中发展尊重意识。

让幼儿参与社会实践活动, 为他们提供亲近社会和熟悉社会的机会, 而幼儿对尊重意识的认知和理解, 最终是要用行动在社会生活中表现出来的。因为幼儿本身就是一个社会人, 所以我们要鼓励幼儿大胆地去主动尝试和表达, 这有助于我们发现, 他们对尊重意识理解的程度和需要进一步发展的方向。

要给幼儿创设一种相互尊重的环境氛围, 从幼儿园到家庭到社会, 积极地运用幼儿生活的每个细节, 以引导教育孩子。对各种途径的灵活运用和相互穿插, 鼓励孩子们从他人的角度去分析事例, 将尊重的行为成为一种习惯既而形成一种良好的尊重氛围。

参考文献

[1]学前教育研究.中国学前教育研究会与湖南省长沙师范学校联合主办的.

[2]教育学.南开大学出版.

尊重他人·尊重自然·尊重规则 篇3

公共空间意识是现代公民走向国际社会所必备的基本素养。以校园节日活动为载体，以尊重他人、尊重自然、尊重规则为核心，发展儿童的主体意识，唤醒其生态意识，让儿童在体验中形成公共空间意识，为成为合格的现代公民奠定基础。

关 键 词

公民意识教育;公共空间意识;校园节日;生态文明

中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2016）02-0028-03

公共空间意识即公共意识，是独立自由的个体在维护和追求公共利益过程中树立的关于“公共秩序”或“社会公德”的一种整体意识或整体观念，体现了尊重他人即尊重自己，体谅他人即体谅自己的“使所有人利益最大化”原则。在全球化时代，每个人都主动或被动地成为“世界公民”，作为一种基本的公民意识，公共空间意识成为现代公民走向国际社会所必备的基本素养。

公共空间意识内涵比较广泛，但小学生抽象思维能力有限。为此，学校梳理公共空间意识教育的基本内容，提炼出尊重他人、尊重自然和尊重规则三大内容。旨在帮助学生懂得在公共空间内遵守公共秩序、爱护公物、保护公共环境等，遵循日常行为规范，养成最基本的公民品质。由此，学校以校园节日活动为载体，以尊重他人、尊重自然和尊重规则为核心，培养学生的公共空间意识，为成为合格公民奠定基础。

一、发展主体意识，学会“尊重他人”

作为一种基本的公民意识，只有当每个人都意识到公共空间不是属于某个人的空间，而是属于所有人的空间时，公共空间的“公共性”才能得以确认。[1]因此，公共空间意识的灵魂是主体意识。并且只有当个人的主体意识发展到主体间意识的时候，意识到在“我”之外，还有“他人”，“我”和“他人”都应享有同等权利的时候，个人才能真正形成公共空间意识。

小学生的自主意识比较弱，还未形成独立的是非观，同时，其自我意识日益凸显，而公共空间意识却严重缺乏。《中小学生守则》（2015年版）提出的自觉礼让排队、爱护公共财物、爱集体助同学等，正是公共空间意识教育的重要内容。“明理”才能“知行”，让孩子从知晓规范开始，初步形成公共空间的概念，进而推己及人，意识到“他人”的存在，才能逐渐学会尊重他人。为此，学校以读书节和体育节为主要载体，引导学生从“知晓”到“明理”，形成和发展主体意识，学会尊重他人。

每年三月，学校都会开展主题读书节活动。结合《中小学生守则》（2015年版）和公民道德建设要求，通过国学诵读、好书共读、读书成果分享等活动，引领学生的读书风尚。学生分学段吟诵国学经典《三字经》《弟子规》《千家诗》等，从中初步了解社会公德，懂得自尊自立;知道应该如何做，为什么要这样做，努力做一个“心中有他人”的阳光学子。同时，学校倡导国学经典进课堂，鼓励学生收集并交流懂礼仪的名人故事，从中了解公共基本礼仪，认识在公共空间中尊重他人的重要性。用中国优秀传统文化濡染儿童的心灵，让孩子们认识到，一个懂得自尊的人，也懂得尊重他人;一个尊重他人的人，才能得到他人的尊重。

公共空间是一个平等、参与、协商、合作的互惠空间，而各类体育赛事都蕴涵着与人合作、尊重他人的精神，有利于学生主体间意识的形成与发展。棋类赛场上，观棋不语是讲文明、守规则的表现;比赛看台上，不随意走动，不大声喧哗，更是自觉遵守公共秩序的表现;球类比赛、广播操比赛、田径接力赛等多种项目都以团队形式开展，涵养着学生的团队合作精神。孩子们在体育节活动中充分意识到“他人”的存在和重要性，体验到唯有团队合作，才能发挥所有人的实力，赢得比赛的胜利。

读书节和体育节用内涵丰富、形式多样的活动，带给孩子们深刻的“我”与“他人”共存的体验，孩子们的主体意识和主体间意识得以形成和发展，开始懂得“尊重他人”的意义和价值。

二、唤醒生态意识，学会“尊重自然”

面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。这是党的十八大提出推进生态文明建设的重要思想基础，体现了更为全面的价值取向和更为深刻的生态伦理。[2]大自然是人类共有的生存空间，是培育公共空间意识的自然平台。儿童与自然本身有着神秘而深刻的融合关系，爱默生曾说：培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。让儿童亲近大自然，意识到人与自然息息相关，懂得珍爱生命，尊重自然，才能形成朴素的公共空间意识。

我们生活的世界充满着生命气息，一个尊重自然的人一定是热爱生命的人。因此，“尊重自然”要从“尊重生命”开始。孩子们每天和家人、同伴相处，也与花鸟鱼虫为伴。于是，学校从身边的动植物开始，开展了“我与植物共成长”活动。每个班级都发放植物种子给学生，让孩子们用日记描述，用照片或视频记录种植养护的过程或心得体会，并开展对比实验，以小课题研究报告的形式展示自己的研究过程和结论。以此让孩子们了解植物生长的过程，感受生命的诞生历程。每年全省传统爱鸟周，学校则开展多种形式的“爱鸟护鸟”活动，让孩子们懂得如何爱鸟护鸟，与鸟儿和谐共处;并征集“热爱生命（动植物）宣言”，鼓励孩子们走进社区，走进社会，用质朴感人、琅琅上口的纯朴宣言，向人们宣传“保护动植物”的意义，以此让孩子们懂得如何尊重自然，维护我们共同的家园。

自由贸易节是深受孩子们喜爱的校园节日活动，更是培育公共空间意识的良好契机。针对以往贸易节结束时总留下一片狼藉的状况，学校发出了倡议：告别乱扔垃圾陋习，争做最美文明使者。贸易节当天，校园热闹非凡，孩子们快乐得像一条条小鱼，遨游“商海”，买卖货品。而最令人欣喜的场景则出现在活动结束之后：孩子们自觉收拾摊位，捡拾垃圾，清扫场地，留下一方洁净的校园。自觉爱护校园环境，争做最美文明使者成为求是孩子自觉践行的行为规范。

尊重自然是人与自然相处时应当秉持的首要态度，人应当对自然怀有敬畏之心，尊重自然界的一切创造、一切存在和一切生命。让儿童学会尊重自然，他们才能由己及人，推及所有生命，学会尊重公共生存空间，逐渐形成公共空间意识。

三、体验公共秩序，学会“尊重规则”

公共规则意识是公共空间意识的重要内容，规则具有抽象性的特点，但又寓于丰富多彩的生活之中。公共空间是所有人的空间，每一个人都是公共空间的主人，公共规则必须是所有人同意的，它旨在保证所有个体的权利、尊严和价值得到公平公正的对待。遵守秩序是文明的标志，生活需要秩序，而秩序来自规则。因此，从遵守秩序入手，让儿童学会尊重规则，是实现公共空间意识教育的重要途径。

学校艺术节蕴涵着丰富的空间意识教育资源。孩子们积极参与，张扬自我，是主体意识的体现;而在观赏演出、参观画展时，有秩序地欣赏，文明喝彩，学做“文明小观众”，更是公共空间意识的展现。无论音乐类的文艺汇演、班级迎新联欢，还是美术类的才艺比赛、个人书画展示，学校都注重引领孩子们上台时充分张扬个性，在台下时文明观赏;有话时窃窃私语，轻声细语;激赏时文明喝彩，不吝赞美。从“举手投足”的细节中，引领孩子意识到规则的意义和价值，学会尊重公共秩序， 逐渐养成规则意识。

科技节是学校传统节日之一。自2010年起，学校借鉴上海世博会的展出形式，为科技节新增了一项活动——科技游园会。每个班级仿照世博会中的一个国家馆，布置一个与科学相关的实验区;孩子们手持类似“世博护照”的小册子——游园通行证（见图1），走进各班参与体验。

游园通行证内页设计了“游园须知”，针对校园中容易发生拥堵的楼梯、走廊、场馆入口和观赏秩序等，提出了正面倡议性须知，并鼓励孩子们积极参与，合理安排时间。同时，学校将“争章”评价纳入游园活动，设计奖惩细则，并请“小游客”们签名作出承诺。通行证实际上就是游园规则，人手一册，指引着孩子们的游园行为。

2010年世博会上，随着客流量的剧增，排队问题成为人们最关心的话题。而科技游园会当天涌动的人潮，重现了这一场景。全校1400名 学生自觉排队，互相谦让，听从老师和志愿者的指挥，遵守“各国”的游馆安排和要求;许多孩子还动脑思考，集体商量，策划最佳游园策略。孩子们自觉遵守游园规则，在举手投足间展现了良好的公共空间意识。

公共空间意识中的“公共秩序”体现的正是尊重与被尊重，体谅与被体谅的“使所有人利益最大化”原则。对规则和秩序的认识和尊重，需要儿童在亲历与体验中逐渐形成，并随着体验的深刻而逐渐深化扩展，从而形成良好的公共空间意识。校园节日活动体验，让孩子们在举手投足和轻声细语中，体验着规则和秩序，而公共空间意识的种子也开始生根发芽。

作为学校文化的重要内容，校园节日活动以其生动的形式和精彩的内容，影响着儿童的日常行为习惯和校园生活方式。以尊重他人、尊重自然和尊重规则为核心的校园节日活动，丰富了求是人的校园生活，促进了求是学子公共空间意识的形成与发展。

参考文献：

[1]严从根，胡旭东.培育公共空间意识：公民教育的必要基点[J].教育观察，2012（4）.

[2]胡兴松.生态文明建设理念的哲学意蕴探新[J].中小学德育，2013（11）.

（作者单位：杭州市求是教育集团

浙江杭州 310013）

尊重他人主题班会演讲稿中学 篇4

尊重别人能体现我们自己，到底，有没有良好修养?所以说尊重是人之美德，还有一种尊重，我们是否注意到呢?我愿意和你们一起分享：另一种尊重!

那是11月14日的午夜，当舍友们都沉浸在美好的梦乡，我的胃突然翻江倒海，痛的我醒了过来，我一直从0点半被折磨到凌晨五点，天亮后还跟昨夜一样，高烧39——40度，我晕乎乎被送到医院，还抽血，我看到尖锐的针头，闪闪发光，心里更加恐惧，因为，我缺少锻炼，所以，身体很虚弱，感冒发烧受罪。这就是不尊重自己的身体的后果!不尊重身体，就会被病魔侵蚀，所以，从此以后，我就像尊重朋友一样，尊重自己的身体，爱惜身体，锻炼身体。

尊重自己尊重他人作文 篇5

明天你学会了尊重，

后天我们都学会了尊重。

尊重这一词我们都非常了解，但是基本上都不知道什么意思，也不懂怎样才是尊重。

在这世界上有三种人，一种是懂得尊重人的，另一种是不懂得尊重人的，还有一种是即不尊重人，也不会去尊重人。

曾经听说这样一个故事：一个商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯

之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔的人中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了去笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”

一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社会场合，一位西装革履、风度翩翩的推销员迎上这位商人，无不感谢地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊的人。我以前一直是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”

这件事就告诉我们每个人都是有自尊的，你尊重了别人，到后来别人也会尊重你。

其实尊重他人非常简单，只要不对别人做出侮辱性的事，带给别人自信，让他更努力的把自己的自信心表现出来，这样他就好比永远打不倒的战士，不管在艰难的事在他身边，在苦恼的痛苦缠绕着他，他永远是能克服的。

尊重，让我们为自尊而活，为尊重而活，尊重好比世界，尊重了他人就是尊重了自己，让自尊与尊重永久存在再我们的心灵吧。

尊重自己尊重他人主题班会方案 篇6

共同托起尊重的蓝天

让我们脚踏实地

共同实践尊重的诺言

通过诗歌朗诵同学们对尊重有了更深刻的了解。

三、尊重是无声的语言，你想领略他的力量吗?请欣赏小品表演《尊重的力量》。

男：尊重的实质实际上是表达两种意思：第一是对对方的好感，而是让对方觉得自己很重要。同时，尊重要发自内心，一个人如果既保持住了自己的高尚品格，又处处尊重他人，那么他就会赢

得别人的尊重，结交更多的朋友。现在，我们来看看小品，能从其中感悟到一些东西。

一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将 10 元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”

一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”

没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想像，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。这就是尊重，这就是尊重的力量 !

男： 记得有这样一句名言：人性最深切的渴望，是得到别人的尊重。的确，人是万物之灵，有思想，有人格，有尊严。任何人——不论贫富、贵贱、长幼，都希望在社会中有自己的一席之地;没有人希望自己被他人忽视、遗忘、鄙弃。在我的阅读记忆中，有三个有关尊重的故事，一直让我难以忘怀。

四、请听故事联播《尊重》

一个是众所周知的屠格涅夫的《乞丐》：“我”面对一个年老体弱、衣衫褴褛、肮脏丑陋的乞丐，并没有呵斥、鄙弃，在身无分文的情况下也没有掉头而去，而是“紧紧握住这只肮脏的手”道歉，“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟”——于是他也同样握住我那冰凉的手指。“没关系，兄弟，”他吃力地咕哝着，“这也多谢了。这也是施舍，兄弟。”

“我”给予年老乞丐的只不过是同情而已，但却让他感动不已，原因就在于“我”把他看作人格平等的兄弟。一个丧失了物质依靠的人，精神世界并没有崩溃，他同样渴求人们尊重，这的确能给我们很多的启示。关怀弱小，应该是一个文明、健康、进步的社会标志。

第二个故事是《孩子，请举起你的右手》：一位新来的老师向学生提一个问题，发现班上每个同学都举起了左手，老师点了一个男生，结果这个男生一个字儿也答不上来。下课后，老师把男生叫到办公室，问他为什么不会也举手时，男孩哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手别人会笑话我。”这位老师内心受到极大的震撼，于是私下里告诉这个男孩，下次提问如果说会答就举左手，不会答就举右手。以后每当看到这个男生举起左手，老师就尽力给他机会让他回答，举起右手就从不让他站起来。一段时间以后，这个平素在班上学习最差的学生变得开朗了，成绩也有了很大的进步……自尊是人的天性，孩子的自尊最脆弱也最容易被摧毁，尊重孩子的自尊是教育者的至善。

女：如果不尊重他人，又会有什么后果呢?请听《女王敲门》

第三个故事是《女王敲门》：阿尔贝托和妻子维多利亚女王感情和谐，但也曾有不愉快的时候。有一天晚上王宫举行大宴，女王忙于接见王公贵族，却冷落了丈夫。阿尔贝托很生气，就悄悄回卧室去了。不久有人敲门，阿尔贝托很冷静地问：“谁?”

“我是女王!”外面答道，语气有点生硬。

门没有开，房间里没有一点动静。女王悻悻地离开了，但她走了一半，又返回，再去敲门。

里面又问：“谁?”女王和气地说：“维多利亚。”可是门依然紧闭。维多利亚气极了，想不到以女王之尊竟然敲不开一扇房门。她带着愤愤的心情走开了，可走了一半，再次折返。于是又重新敲门。

阿尔贝托依然冷静地问：“谁?”女王委婉温和地说：“你的妻子。”这一次，门开了。

女王也有吃闭门羹的时候，原因就在于门里头的人要的是平等和尊重。女王第一次敲门时是以尊贵者的姿态出现，居高临下，当然只能收获静默。女王第二次敲门，虽然语气有所缓和，但仍然是高高在上，所以阿尔贝托的心门依然紧闭。第三次女王终于找到了开启心门的钥匙——平等尊重。可见决定人与人之间和睦相处的不是身份的高贵，而是人格的平等。

男：使用文明礼貌语言是尊重他人的直接表现。俗语说：

女：有句格言说：

合：让我们讲文明、讲礼貌、尊重他人人格、尊重他人的意见想法、尊重他人的方方面面，使我们的学校成为和睦的大家庭。

男：尊重别人这种品德，并不是天生获得的，它是良好的教育的结果。

女：只要认真培养，你一定能学会尊重别人 。请听演讲《怎样才能赢得别人的尊重》。

同学之间难免会有亲有疏，有远有近;有的人威信高，人缘好，往往容易赢得别人的尊重，而有的人威信低，人缘差，往往造成被人嫌弃。其实，每个人内心都是想得到别人的尊重，但要赢得别人的尊重，也不是件容易的事情，也须掌握一定的技巧。

首先，我们必须自尊自爱。俗话说：自爱的人才能受到他人的爱，自尊的人才能受到他人的尊重。我们可以人这几个方面去考虑：

保持良好仪表。仪表堂堂，风度翩翩，谁看了都想多看你一眼。倘若你疲疲塌塌，仪表不整，让人看了像个“二癞子”，那么，你在别人心目中的形象就要大打折扣，也是对自己不自重的表现，弄不好别人会看不起你，更谈不上尊重你了。

保持应有风度，不要乱发脾气。同学相处，争论是在所难免的。但是，争论只应对“事”而不对人，不要为一些鸡毛蒜皮的小事争论不休，得理也应让人，当然更切忌乱发脾气，乱骂人，否则既损身体又伤感情，何苦呢?

不要自视清高，吹嘘自己。天外有天，人上有人。即使你能力比别人强，才华比别人出众，或者在工作、事业上取得了一定的成绩，记住，千万不要沾沾自喜，目空一切。如果你看不起别人，别人也会看不起你，当然就谈不上尊重你了。

其次，必须尊重别人。敬人者人恒敬之。墨子说：“夫爱人者，人必从面爱之;利人者，人必从而利之;恶人者，人必从而恶之;害人者，人必从而害之。”(<<自尊与尊人的互补>>第67页)。尊人会换来受尊，要做到这点，我们应注意：

不要取笑别人，学会给别人“下台阶”。有人一时精神紧张，说了一句不大得体的, 人一时不慎，偶然失恋，你却把他当作笑柄，时常端出来取笑。乐是乐了一场，可是你哪里知道，被你取笑的那个人心里是什么滋味，也许他正在骂你呢。所以你千万不要干这种事。现实生活中，人都有自己的尊严，人都有自己的“面子”记住，你不尊重别人，别人也不会尊重你。

不要强加于人。有道是“已所不欲，勿施于人”，别人不愿意发表意见，不情愿做的事，若非让人家去说，去做，免不了要对你产生各种看法，即使按着你的意图去办了，心里也难免不痛快，在这种情况下，他当然不会尊重你了。

不要失信于人。做人之道，信誉不可少，对别人有求于你的事，你一旦答应了就要尽全力去办，并要想法办好。如果出现一些意外一时兑现不了，就应向人家解释清楚，求得人家的谅解，只有这样，别人才不会小瞧你。

注意人家谈话。作为听者在他人对你谈话时，要认真地听讲，也许你对他的话不大感兴趣，但你可以试着从对方的表情去了解你应该了解的，或者在适当的时候发表你的观点，避开话题。

五、请欣赏三句半《尊重他人》

老师同学注意了，四名队员站得好，要问我们演什么?往下瞧。

尊重他人很重要，打架骂人得取消，人人都会来夸你，别骄傲。

从小尊重要做到，文明礼貌是目标，长大再改行不行?可不好。

学习雷锋志气高，互助帮助人人笑，要从小事来做起，有实效。

说到不如做得到，提高觉悟最重要，彼此尊重树新风，那才妙。

我们说得好不好，提出意见会记牢，下次上台来表演，再提高。

男：让我们彼此尊重，请欣赏舞蹈《礼貌歌》

男：只有尊重别人的人，才可能正视别人的意见，才有可能接受别人的教育。

女：不尊重别人，就没有人愿意指点他、教育他。别人对他提出的忠告，他也决不会听进去。

男：这样的人，很难不断地进步，很可能与班级处于一种隔离状态。 尊重，是人际关系的起点。

女：不尊重别人的人，别人也不会尊重他，甚至不可能信任他。

男：这样，人际关系之间就会有许多摩擦，就会失去许多的朋友，就会在人生的路上，失去许多帮助，失去许多支持。

合：因此，尊重别人不是件小事情，我们从小就应该学会尊重别人。

男：尊重是最起码的道德共识。

女：人与人之间，民族与民族之间、国家与国家之间最重要的首先是尊重，没有尊重就没有道德，就谈不上交往。

六：说说心理话

听了这么多，看了这么多，同学们有没有什么心里话说呢?

1、如果说，人世间有一种心灵的天平，那就是尊重。

2、被人尊重是一种权利，尊重他人是一种美德。

3、即使我读课文不好听，也请大家不要笑我。

4、“尊重自己”强调“自立”。自尊是一个人灵魂中伟大的杠杆。

5、人虽然有年龄、性别、体貌的差别，但人有一个相同点，就是都希望获得尊重。

6、尊重是生命成长的需要，也是做人的一条重要原则。

7、人首先要尊重自己，才能尊重他人和社会，也才能获得外界对自己的尊重。

8、一个表扬，一个微笑，对有的同学是锦上添花，对有的同学则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽;“雪中送炭”辛苦但重要。

9、接纳自己，首先要承认并尊重现实，接受现实中的我，还要善待自己。

10、每个人的基本权利都应受到尊重，每个人都有权利捍卫自己的人格尊严。

11、尊重别人的人才会受到尊重，尊重别人就是尊重自己

12、如果我们尊重一个人，就应该希望他以自己的方式，为社会、为自己而健康成长，而不是把自己的意愿强加给他人。

13、而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。

14、尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识。

15、自尊是一个人灵魂中伟大的杠杆。

六、活动小结

同学们的班会开得很成功，老师从中也学到了不少知识，受到了教育。到底怎样才能做到尊重自己，尊重他人呢?我们要真正从行动开始，有句话说得好：“我听到，但随后就忘了，我看到，也就记住了，我做了，我就理解了。”所以我们要切实做到这一切，尊重能动增强我们的意识，提升我们的生命质量，焕发我们的人格力量。

活动反思

善待自己尊重他人 篇7

我和一个朋友关系一直很好，上学放学我们都一起走。有天早上，她买了一叠宫崎骏的动漫卡片，我没经她同意就拆开了，见她满脸不高兴，我立马向她道歉，可她却不理我了。后来我又向她道歉过好几次，可她仍不理我。我把这件事告诉了妈妈，妈妈让我别理她。可我不忍心斩断这段友情，我都不知道该怎么办了。

友谊是长在默契和宽容土地上的花儿，你与好友的花儿现在日渐枯萎，你的青春世界少了一种美丽色彩，你很无措很茫然，我能体会。回望整个事件，你的确有错在先，即使再好的朋友也要有个界限，“亲密无间”对友情甚至爱情都难免带来伤害。有价值的感情都是建立在关系人彼此尊重与欣赏的基础之上的。而你没经她同意就拆开她买的动漫卡片，这种行为显然逾越了“尊重”的界线，自然会引起朋友的反感。要知道，朋友买的这叠卡片说不定是给某个亲友的礼物，即使她是买给自己的，你也要征得她的同意才能拆，这件事显现出你们之间默契度还不够。但你觉察朋友不悦后能立马道歉，说明你还是个内心单纯与真诚的女孩，朋友理应宽容原谅。看来，你们的友谊之花缺了“宽容”的土壤。你多次道歉却换不来对方的谅解，我建议你不必再乞求原谅。刻意求得的友谊之花是塑料花，真实的友谊是自然而然形成的美丽情感，是不加强求、亲疏随缘的人际关系。所以，你既不必刻意不理她，也不必刻意讨好她，就当她是你的普通同学。宫崎骏的作品《龙猫》中有句经典台词：“有些烦恼，丢掉了，才有云淡风轻的机会。”只要懂得善待自己，尊重他人，不关闭与旧友和解的大门，不拒绝新朋真诚来敲门，你一定还能领受美好的友情。

尊重他人主题班会 篇8

一、主题班会背景：

在同学们嬉戏的时候，我经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。当有什么矛盾的时候，都是“他„„”,错误永远是对方，而有理的永远是自己。更有甚者，上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。

二、主题班会目的：

通过此次主题班会，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

三、班会过程： 由两学生开场

男：尊重是一种态度，它将影响我们的人生；

女：尊重是一种品格，它将给予他人以温暖；

男：尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨；

女：尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。

合：尊重是一种美德，被人尊重则是一种幸福。我们不仅要懂得尊重自己，还要学会去尊重他人。

(学生宣布主题班会开始)

（一）“照镜子”表演

一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。

师小结：在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。

（二）观看视频，图片，看看有哪些不尊重他人的行为，并说说应该怎么做才是尊重别人的 ？ 师小结：尊重他人就是尊重自己。

（三）如何尊重他人

师：当然，有时候并不是我们不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪，这是一种真诚的人文关怀。其实，尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言„„

1．学生分四组来制定“尊重细则”：在家里，尊重父母亲人需要注意哪些？在学校，尊重老师同学需要注意哪些？尊重生活老师及工友要注意哪些？走出校门，与社会上的陌生人相处需要注意什么？讨论10分钟，写成条目，等待交流。

2．讨论、交流结果（选两同学记录）

第一组（如何尊重父母亲人）：出门和回家都要打招呼；跟父母说话也要有礼貌，不要耍性子；看电视时不要跟父母抢遥控器；不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐；自己过生日时也一定要记得留一定的时间和父母一起度过；做重要决定时也应认真考虑父母的意见„„

第二组（如何尊重老师同学与工友）：见到老师同学和工友都要问好；要尊重老师的劳动，上课应认真；不要给别人起侮辱性的绰号；不要去打听他人的秘密；对同学要有包容心；遇到难事要学会换位思考„„

第三组（如何尊重陌生人）：注意礼貌用语“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边；遇到陌生人问路，不要不耐烦；看到路边乞丐在乞讨，你若要给他钱，请先蹲下来，再把钱放好；看到长得丑陋的或有缺陷的人，不要指指点点„„

第四组（如何尊重生活老师及工友）：见到生活老师及工友要问好，要尊重他们的劳动，晚睡要守纪律，打饭不能挑食，嫌弃饭菜不好吃„„

师小结：要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。

（四）设计尊重的心声卡

对那些不尊重自己或他人的同学，你最想对他们说什么？把你心底的愿望说出来。

每位同学一张心型“心声卡”，写好后互送。师小结：同学们要学会体谅他人，学会沟通，学会有分寸地与人交往，从而学会尊重他人。

（五）名言警句朗诵： 尊重他人，就是尊重自己。

别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。

要学会尊重他人,他人才会尊重你,一切从我做起.如果希望赢得他人的尊重,首先要学会尊重自己

对人不尊敬的人，首先就是对自己不尊重。

关爱他人，就是尊重他人。

尊重他人，是赢得他人尊重的开端

礼到人心暖，无礼讨人嫌。

尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。

尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。

（六）师总结：

尊重他人作文 篇9

是什么让校园如此美丽?是绚烂的春天，是天真的笑脸，是老师细雨般的关爱。从刚进校园、牙牙学语的懵懂孩童，到意气风发、青春无敌的阳光少年，我们不断成长着，我们收获着成功的喜悦，也总是做错这样那样的事，是老师总在我们身边微笑以待，给我们以最真诚的尊重。伟大的教育家陶行知先生把“尊重学生”当成打开教育之门的钥匙，我们敬爱的习近平也在20xx年教师节前说：“尊重学生，越来越成为好老师的重要标准。只有相信学生、尊重学生，学生才会尊重老师，在老师面前表现自己更好的一面。”尊重，架起了校园里一座师生平等交流、和谐相处的美丽桥梁。

学生犯错是很正常的事，老师们有时采取的是批评、惩罚，但是对于即将毕业、心理敏感的六年级学生来说，批评与惩罚似乎对学生来说用处不大：对好学生来说产生了更大的压力，而对那些不听的坏学生来说，根本无济于事。庆幸的是，我们的老师大多会选择用宽容、尊重来对待犯了错误的学生，起到了最大的教育作用。前几天，我看到过这样一个真实的故事：董大芳――一位敬业的人民教师，她在讲课的第一天就把老师在教室看管学生们的桌椅给搬走了，学生们也愣住了。董老师却说：“为什么只有老师在的时候，大家才能有好的表现呢?我相信你们自己一定能管好自己!”还有一个“后进生”经常旷课，还抢钱打架，但董大芳老师找到他后，就直接开口说：“你是一个好孩子。”学生很惊讶，董大芳接着说：“你很有班级荣誉感，在校运会上，你拼命地跑，为班级争光……”老师又说了很多这位学生的优点，那位不管家长和同学怎样批评都不听的学生此时眼眶却湿润了。是啊，一个爱学生的老师，肯定会给予学生充分的尊重，这时学生才会真正体会到自己是对是错，该如何改正，才会敞开心扉，瞬间醒悟，这比批评惩罚有用多了!董大芳老师相信学生们可以做到自觉，所以学生们也从心底里尊重老师的宽容，努力积极向上，不让老师失望。

让孩子从小就学会尊重父母和他人 篇10

我在反思，是不是自己在哪些方面做得不够才导致儿子如此的不懂礼貌……

经过咨询，专家告诉我要改变这种状况，父母们应当注意以下几个方面：

一、平时不要和孩子讨价还价

父母首先要让孩子知道自己是孩子的长辈而不是朋友。如果要求孩子做什么事，应简单地发指令给孩子，例如对3岁的孩子说：“把玩具放到一边去，现在该吃饭了。”不需要罗列各种理由，也不要和孩子讨价还价。

二、让孩子学会用平和的语气说话

有的父母认为自我表达意识强是一种健康行为，便允许孩子用大哭大闹的手段来发泄情绪。其实，多数孩子在顶撞了父母后会感到愧疚甚至害怕，如果父母对孩子的无理行为无动于衷，渐渐地，孩子就不再关心自己的行为是否影响到了别人。作为父母还要明确地向孩子表达“应尊重他人”的想法，要跟孩子说：“我不喜欢你用语言去伤害别人。”或者说：“应该为你说过的伤人的话道歉。”等等。

三、给孩子示范尊重人的方式

尊重他人作文 篇11

在一个阳光明媚的下午，我怀着愉快的心情来到汽车站等车。公共汽车到达时，我挤进了公共汽车。我用眼睛瞥了一眼。有一个空的位置。我迅速坐下。当公共汽车即将关闭时，一位老妇人上了公共汽车。他用拐杖轻轻地敲了敲公共汽车的玻璃门。司机迅速打开车门，老妇人上了公共汽车。我看到老奶奶，感到有点惭愧。我站起来说，“奶奶，坐我的座位。奶奶说，“不，儿子，我已经习惯了。不坐着没关系。坐下。”我用手把老太太抱在停车位上，说道，“请坐，老太太!”祖母说，“多好的男孩。此时此刻，我非常高兴，感到受到了尊重。“

公共汽车到达时，老妇人被挤出人群。她的银发在阳光下看起来很耀眼。老妇人被人群夹住了，她的拐杖掉到了地上。没有人帮助那个老妇人，也没有人负责。我走向她，拿起拐杖，还给她。一个年轻人把老妇人摔倒在地，公共汽车开走了。

尊重他人,善待自己. 篇12

在一次演出的间隙，葛优和剧组的工作人员一起逛街，很快便引来了不少影迷。“葛优?葛优!真是葛优!”大家纷纷聚拢上来，把他围在中间，有调皮的孩子甚至偷偷摸了摸葛优标志性的光头。葛优既不生气，也不恼火，始终微笑着和在场的.人打招呼。不一会儿，他身边便聚集了一大群人。

人们纷纷拿出纸笔请葛优签名，有的拿出相机，与他合影。就在这时，一个身体单薄的年轻人挤了进来：“您，您真是葛优?”年轻人激动地问道。“当然，要不是真的，你可以给‘3・15’打电话啊!”葛优的话引来了一阵笑声。年轻人连忙在身上摸索着，好半天才找出一张皱皱巴巴的纸来。他恭恭敬敬地递给葛优：“实在不好意思，只能让您在这里给我签个名了。”年轻人羞涩尴尬地笑着。这时，葛优和在场的人都已经看出这是个出身卑微、害羞敏感的男孩儿。葛优连忙接过纸条，认认真真地写下自己的名字。年轻人正要取回签名的时候，一个让在场所有人都难忘的场面出现了：葛优双手递了一张纸给年轻人，微笑着掏出笔，对年轻人说道：“请您也为我签个名。”所有人都愣在了原地，年轻人更是惊讶地呆在那里。短暂的静默后，年轻人含着热泪，用颤抖的双手写下了自己的名字，并向葛优深深鞠了一躬。葛优连忙还礼，还轻轻拍了拍年轻人的肩膀。

事后，有人问起这件事，葛优郑重地说道：“对我来说，这次签名可能是第五万次，可对那个小伙子来说，却可能是人生的第一次。人活一世，谁不需要别人帮忙呢?自己有能力，就要善待他人，认真热情地对待每一个人。”

尊重他人的名言名句 篇13

己所不欲，勿施于人。尊重他人就是尊重自己

别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。在人之上时，要把别人当人；在人之下时，要把自己当人。

要学会尊重他人,他人才会尊重你,一切从我做起.不尊重别人的人,别人也不会尊重他.[德国]席勒

尊重生命，完全尊重生命。

要学会尊重他人,他人才会尊重你,一切从我做起

要不得尊重生命，完全尊重生命。

要学会尊重他人,他人才会尊重你,一切从我做起

不会尊重别人的人，将得不到别人的尊重

对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦极其 麻木不仁，这是人性的可悲的特色之一。—— 池田大作

对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。” —— 卡耐基

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。—— 刘

尊重他人的名言名句

备

那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起毁灭了。—— 伊 索社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。—— 易卜生

要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。—— 卡耐基

上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅

改造自己，总比禁止别人来得难。—— 鲁 迅

性痴，则其志凝；故书痴者文必工，艺痴者技必良。--世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。—— 蒲松龄

对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。—— 惠特曼

一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。—— 保 罗

尊重他人的名言名句

心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。—— 列夫·托尔斯泰

真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。—— 塞涅卡