关爱他人

关爱他人（精选6篇）

关爱他人 篇1

小学生的爱心教育实际上是学生道德品质教育。学生的品德教育包括个性品质的培养和道德行为的教育;而前者比后者在某种程度上显得更为重要, 因为学生的个性品质决定他的具体行为, 也就是说孩子的道德认识、道德情感化为道德行为, 必须通过个性品质来体现。如果没有一个好的个性品质, 学生的爱心就不能从行为中得到反映, 往往只能停留在口头上而难以深化。

要培养一个好的个性品质, 使他能在今后的社会实践中将这些道德认识付诸行动, 最重要的教育工作就是要培养孩子的爱心。那么, 如何加强孩子的爱心教育呢?

一、培养学生关心别人的品质

据调查显示, 小学生一般缺少同情他人、关心他人的内在意识, 他们生活中的道德行为完全受以自我为中心的心理特点的制约。然而, 在社会群体中, 关心他人是人与人之间相处的重要前提。因此, 从小培养学生关心他人的意识及习惯十分必要。培养学生关心别人就要从正面告诉学生做什么事情都要从别人的位置、角度着想, 不要只顾自己想怎么做就怎么做。例如:在教学中, 告诉学生当父母长辈休息时, 就要踮起脚尖轻轻走路, 以免吵醒他们。当父母长辈生病身体不适时, 要学会安慰父母, 并尽量不给他们制造麻烦。再如, 当下课铃响了, 同级的班还没有下课, 就不要大声吵闹, 以免影响他们的学习等等。教师应从小处开始, 渐渐使学生养成关心他人的习惯。

二、培养学生体谅别人的品质

在独生子女中, 许多小学生都比较任性, 为所欲为, 他们不懂得为别人考虑, 不懂得体谅父母长辈的心情, 只想到自己要怎样。例如:有家长反映, 在商场购物时, 孩子认准了一样物品, 就一定要父母给他买;当父母不答应时, 他们往往就会在商场吵闹, 弄得父母十分难受。类似于这种不体谅别人的行为, 小学生时有发生。对此, 我结合这种行为给学生讲道理, 告诉学生做什么事情, 都不要只顾自己, 而要事先考虑别人;不要强加于别人做某件事, 而要和别人协商做事, 只有征得别人同意方可满足自己的要求。

三、培养学生帮助别人的品质

互助、合作是人类生活最重要的条件。一个具有爱心的人起码要有帮助他人的精神和行动, 这也是做人的基础和我们的社会与人类得到完美发展的必要条件。教育学生, 当看到老人上下楼梯不便时, 主动让步扶携老人;当乘巴士见有抱婴者或老人时, 应主动让座位给他们;当同学有困难时主动给予帮助。作为教师更应主动关心和帮助有困难的学生, 注意自己的言行举止, 做到言传身教, 给予学生潜移默化的影响和熏陶, 成为学生助人为乐的榜样。

四、培养学生尊重别人的品质

人类是一个群体;群体间的交往是以尊重为基础, 在尊重的基础上建立平等友善的人际关系十分重要。因此教师就要从小教育学生尊重他人。例如:教师要教育学生不要取笑残疾人;对长辈要有礼貌, 要爱护别人的劳动成果;尊重别人的私人习惯和隐私等等。尊重他人是一种良好的社会品德, 是人与人之间友好相处的“润滑剂”。尊重他人体现在日常生活中的每一件小事和细节上, 教师、父母在言行中要给孩子树立一个活生生的样板, 这是十分重要和必要的。

五、培养学生与他人分享的品质

分享行为是学生亲近社会行为的一种。学生是否具有分享行为, 反映出他是否有关心他人的情感, 是否有同情心和乐于助人的爱心。作为教师, 应重视对学生分享行为的培养, 提高学生“情感智商”的素质。教师向学生讲解与他人分享的意义, 让学生感受与他人分享的快乐。例如:组织学生集体校外活动时可以把自己带的食品与同学一起分享。有好看的读物可以与同学交换看等等。通过种种形式让学生明白与他人分享行为的乐趣。

“爱”是人类社会一个不可缺少且举足轻重的因素。对于学生, 我们不但要为他们创设一个被爱的环境, 更重要的是要让他们学会如何去爱别人。只有在“爱”与“被爱”的双重环境下, 我们的下一代才可能健康地成长起来。因此, 教师在给予学生爱的同时, 也要不失时机地对他们进行“爱心教育”, 努力让学生的个性品质得到全面的发展, 从而使我们的下一代拥有一个更加光明、辉煌的未来!

摘要：随着时代的发展变化, 独生子女越来越多, 独生子女在家庭中的地位十分重要, 父母长辈对独生子女宠爱有加, 让他们在一个被爱的环境中成长;然而, 大部分家长却忽略了教会孩子如何去爱别人。对此我认为在教育教学中灌输爱心教育对于促进学生的健康成长有着举足轻重的作用。同时也是学生素质教育的重要内容。

关键词：思想教育,爱心关怀,品质培养

关爱他人 篇2

关爱他人国旗下讲话稿1

在生活中爸爸、妈妈给了我许多关爱与帮忙，在学习中黄教师给了我许多鼓励与关心。在这次期中考试前，我多次要求黄教师给我补课，而黄教师从不拒绝，耐心地给我讲解。有一次，我有一道题目不会做，黄教师给我讲了一遍，我还是不理解，可黄教师并没有生气，耐心的给我讲了一遍又一遍，一向到我听懂为止。这时我心里很感动。我想我怎样那么不争气呢?我从心底里感激黄教师对我的关心。在生活中爸爸妈妈给予我许多帮忙，他们用省吃俭用的钱来给我交乐宁外教班的学费，他们这样做是为了丰富我的课外知识，增长我的实践潜力。所以我要努力学习，不辜负各位长辈对我的期望。我必须会用好成绩来报答你们的!

关爱他人国旗下讲话稿2

我献出了一份爱心

此刻有很多人因重病而死亡，例如白血病、贫血症、失血过多的人自从我们国家进行了捐血活动，好多患有重病的人都保住了自我的性命。

记得那是一个中午，我和妈妈在街上买菜。看见墙角边有一辆车子，上方写着11个大字：您的血液将挽救一条生命!我突然问妈妈：妈妈，那是什么车啊，怎样一个一个人在排队?妈妈回答说：那是献血车，在排队的人都是要去献血的。我坎铠的说道：哦，原先如此!

正好，一位叔叔正在献血，上去他有点恐惧。当献到100毫升的时候，他吃力地说：我好累啊，前面怎样这么多人，我这是在哪儿?

忽然，我心里有了个主意，妈妈，我也要去献血。我勇敢的说道。妈妈吃了一惊说道：傻孩子，你献什么呀!你没看见刚才的那位叔叔差点要晕倒了!我说：妈妈，你看见那11个大字啊：您的血液将挽救一条生命!妈妈听了，只能答应我。

轮到我的时候，我的手在不停地颤抖。过了一会儿，我觉得有点头晕，就睡着了

我长大以后还会去献血，帮忙一些需要帮忙的人。人人献出一点爱，世界就会更完美。

关爱他人国旗下讲话稿3

人世间，有纯真的友谊，有无微不至的关爱，有刻骨铭心的仇恨......可是这中间最可贵的莫过于那无处不在的关爱。

小时候，爸爸要我学溜冰，当我穿上那稍大了一点的溜冰鞋时，一种摇摇欲坠的感觉油然而生，恰巧，邻居朱慧姐姐也过来看我学溜冰，爸爸扶着我慢慢地走八字步，我在爸爸的搀扶下慢慢地溜着，可是心中依然残存着害怕，于是，我再三嘱咐爸爸必须要扶好我，我溜得越来越平稳，像一只轻盈的燕子。可是，爸爸的手在无形中越来越松弛，当我感觉到爸爸并没有扶我时，惊叫起来：爸爸，爸爸!突然，扑通一声，我重重地摔到了地上，顿时头晕目眩，只感到一阵剧痛，在一旁观看的妈妈、朱慧姐姐和一些较近的人们，听见扑通这一声，都过来看怎样回事，当看到我摔倒在地时，纷纷过来将我扶起，问长问短，得知我是因为学溜冰而摔倒时，都鼓励我继续学溜冰：你可要坚持呀，要不然什么也学不会!、坚持就是胜利，你也要坚持啊!一句句话像一股股暖流流进我的心里，最终，我不负众望，学会了溜冰。可见，人间的关爱是多么温暖啊!

其实，这样的事还有很多，今年的5.12汶川大地震不就是个很好的例子吗?地震发生后，世界各地的人们都伸出了援助之手，帮忙灾民重建家园，这让灾民感激不已。

关爱是一种付出，像和煦的阳光;关爱是一种奉献，像轻柔的春风;关爱是一种美德，像无私的大地。让我们一齐关爱别人，让无微不至的关爱无处不在!

关爱他人国旗下讲话稿4

天空对鸟儿的关爱，让鸟儿飞得更高;海水对鱼儿的关爱，让鱼儿畅快游动;人与人之间需要关爱，关爱是人与人之间沟通的最真诚的开始。

记得有一次，我和爸爸妈妈一齐，去养老院探望孤独老人，在那里，我们帮忙打扫卫生，端茶给他们喝，又陪老人聊天，还讲笑话给他们听，他们不知有多开心，笑得合不拢嘴。看着他们灿烂的笑容，我想：他们已经老了，一生中为社会做出了很多贡献，难道我们就不就应给他们一点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗?我想他们此刻心里必须会暖洋洋的。

记得还有一次，我在学校不留意跌倒了，腿上鲜血直流，教师和同学们急忙把我送进医疗室，我看着那一双双关爱的眼睛，顿时，一股暖流涌上心头。。。。我深深悟出了爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之这句话的含义。关爱别人，关爱自我，让自我身边所有人充满爱!让世界充满爱!

关爱他人国旗下讲话稿5

昨日，我爸爸收到一封信息，说：明天早上9：00到郭紫亦家楼下集合把钱交给敬老院。

我第二天就早早的去了。我等了一会没有人来我就转了一圈，回来后发现李鑫慧来了。又过了一会，潘亚文和吴泳翔来了。就等郭紫亦了，5分钟后她来了，我们就这样坐着郭紫亦爸爸的车，沿着去吉利三中的路走着走着，我们到了一条既有田园风情又有森林之美的小路。不一会我们到了目的地吉利区敬老院。我们一进去发现了好多老爷爷老奶奶之后我们问一位老爷爷：请问院长在不在?老爷爷老奶奶们说：院长她还没来嘞。我们就到处走了走了，过了一会院长来了。

我们拿着装着我们爱心义卖的钱的信封交给了院长阿姨。之后我们参观了一下老人的宿舍，后面的还没盖好的大房子围了哪个大房子走了一圈可是我一看怎样就我和李鑫慧出来了，原先路中间有一只大蜘蛛吴泳翔他们不敢过来。

快要走的时候吴泳翔发现车上有一只臭斑斑，李鑫慧一下把它蹦到了对面我正好站在哪里臭斑斑就爬到了我的身上我使劲的斗全身，不一会他被我抖了下来。

让孩子学会关爱他人 篇3

一、学会关爱亲人

在我上班的途中，要经过教育局门口，教育局门前这条路，是一个大漫坡，每天我都会看到这样的情景，或是爷爷或是奶奶低着头，弓着背，双腿吃力地在蹬着小三轮车缓慢地向前蠕动着，再看看车上坐的孩子，悠闲地吃着零食，有的已是四五年级的大孩子了，站起来比爷爷、奶奶还要高，也悠哉游哉的坐在车上，丝毫没有察觉到爷爷奶奶的吃力。还有一个情景：三个妈妈一起送孩子上学，大概是锻炼孩子吧，她们都没有骑车，三个孩子像三只快乐的小鸟，在前面说笑着、跑着，三个妈妈每人肩上背着一个大书包，边走边聊着。这就是我们的孩子们，他们面对父母、面对亲人、是那样的理所应当，是那样的漠然。班会上，我把看到的情景说给学生听，并问他们：“这样的事情是否也发生在你身上，你当时是怎么想的？现在你又是怎么想的？”一个学生站起来说：“老师，我奶奶就是象您说的那样，每天接送我上下学，我坐在车上，真的没有注意奶奶是怎样蹬车的。奶奶蹬得慢，我还埋怨她、催她，说马上要迟到了。现在，我知道奶奶年纪大了，接送我上学，蹬着三轮车上坡，多辛苦呀，我不应该那样对待奶奶。”“那我们该怎样做呀？”我连忙追问，又一个同学说：“上坡时，我们应该主动下来，帮爷爷奶奶推车。”听了孩子们的回答我很满意，我说：“那就把今天的感想写进日记里，再想一想，我们的父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷为我们付出那么多，我们怎样关爱他们呢？把你们的语言落实到行动上。”

在家里他们是小皇帝、小公主，所有的大人都围着他们转，为他们服务，他们就觉得那是理所应当的，也从来不会站在大人的角度去体会大人的辛劳。而我们的家长们，也乐于付出，不求回报，哪怕是一点点的感恩之心，也无所求，这就造成了孩子们的自私心理。他们可以为自己的宠物受伤而流泪、伤心，却没有想过怎样关爱每天为他们操劳的亲人。所以我们作为老师，有责任让孩子们学会关爱，从关爱身边的亲人做起。孩子毕竟是孩子，他们没有做到大多不是故意的，而是没有这种意识。我们又开展了这样的活动：为下班回家的爸爸妈妈递一杯热茶，为父母洗一回脚，为爸爸妈妈做一个菜，然后，再把过程写出来，写出自己的感受，再读给爸爸妈妈听。通过开展这样的活动，孩子更体贴父母了;家长们也感觉到孩子长大了、懂事了，纷纷向我表示谢意，感谢老师让孩子们学会了感恩，学会了关爱父母。

二、学会关爱他人

今年冬至，一场大雪让我们的校园变成了粉装玉砌的世界，景色虽美，但我们也面临着一场艰巨的任务——清除积雪。周一早晨，7﹕10我就来到了学校，向看门的大爷借了一把铁锨，开始清理我们卫生区的积雪。我们的卫生区在楼前，大风把雪卷积到那里足有一尺厚，我一边挥舞着铁锨，一边用眼睛寻找着我班的学生，终于，我看到了王玉的身影，连忙喊住她，“看教室里有没有人，叫他们都到下面来扫雪。”不一会班里的几个同学拿着簸箕、笤帚下来了，我看了看共有四个人。我当时很生气，这四个人看见老师在下边铲雪，居然坐在教室里不动，还等着老师叫！我没有发作，而是更用力地铲着雪。还好，后来的同学们都下来了，都拿起了工具扫雪了，我和教数学的刘老师一个挥舞着铁锨，一个舞动着扫帚，足足干了半个多小时，累得腰酸背痛，居然没有一个学生过来说：“老师，我替您于。”其中包括我们班的几个人高马大的男生。那些没有工具的学生三个一群，五个一伙，聚在一起没有事干，居然没有人和那些扫雪的同学替换。看着这情景，我异常地生气，这就是我们的学生，他们居然不知道关心老师，不懂得关心同学！我还是忍着没有发作，组织同学们相互替换着清扫积雪。

当天下午第三节课，我说起了这个问题。开始，同学们听了并不以为然，满脸不在乎的神情，我又对他们说：“看来，我们平时对父母亲人的关爱只停留在表面上，我们并没有真心地去体会他们的辛苦，如果你在家里养成习惯，看到家长干活很辛苦，能主动去帮忙、主动去问候，今天，也就会体会到老师的辛苦、同学们的辛苦，就会主动去帮助老师、帮助同学了，可是你们做到了吗？”同学们这才明白了，怎样才是真正的关爱他人，不是递一杯茶、洗一次脚的留于形式，而是真真切切地去体会，实实在在地去关心。有的同学在当天的日记中写到：老师，对不起！我们当时真的没有想起来，如果有下次，我们一定改正。果然，第二天我清扫余下的积雪时，同学们你帮我，我帮你，干得热火朝天。看着孩子们冻得红通通的小脸，我心里很满意，是啊，孩子就是一张白纸，我们要在白纸上画下最真最善最美的图画。

下面发生的一件事让我被孩子们的真情感动了。

一个寒风凛冽的早晨，一位父亲驮着被子送女儿上学，那位父亲告诉我说，女儿听说今天有大风降温，就缠着父亲给学校附近的大疯子（乞丐）送去棉被，还对父亲说：“你看他穿得破破烂烂的，多冷呀！给他一床被子，让他暖和暖和！”父亲拗不过，只好带着被子来了，说一定给那个“大疯子”送去。多么善良的小姑娘呀！

那衣衫褴褛、蓬头垢面的大疯子，我们几乎天天在校门口看到，谁都会躲他远远的，谁又会多看他一眼？可是，就是我们班的这位小姑娘，不但看到了，而且想到了，在寒冷的冬天他是多么可怜，想到了在大风降温的时候，给他添一床棉被！多么可爱的孩子呀！她拥有一颗金子般的心！我的学生懂事了，我的学生知道关爱他人了，知道关心一个素不相识的残疾人了。作为班主任，我心里充满了欣慰。

我向孩子们动情地说起这件事，小姑娘不好意思地说：“老师，我也没想到别的，我只是觉得他太可怜了。”我说：“同学们，这就是老师想要你们拥有的，多想一想父母，多想一想老师，多想一想同学，多想一想他人，这就是对他人的关爱呀！”

关于关爱他人的优秀作文：关爱 篇4

知了趴在树上不停地叫唤着热，平日里的大楼在现在看起来就像要化了似的，除了知了的叫声，街上一片寂静，没有人，应该都在空调屋里“享受”呢!

“今天这么热，也没人出来逛街，一件衣服也没卖出去。”妈妈说道。这是我上二年级的一天，那时我们还在财富广场卖衣服。“我回来了!”爸爸拿着买的羊肉汤和饼走进店里。我们正准备吃饭，忽然看见对面街上坐着一个正在哭泣的小男孩，他在空无一人的街上显得格外无助。“去把他叫进来吧!”妈妈对我说。我走到小男孩旁边说:“走吧，跟我去店里，这里太热了。”他一脸害怕地望着我。“别担心，我不是坏人，走吧!”我冲他笑着说。他乖乖的跟着我走进店里，问了他之后才知道，原来他妈妈和他走散了。“你一定饿来吧?给，吃点吧!”妈妈边说边递给他一块饼。小男孩儿激动地望着妈妈，害羞的接过，大口大口的吃了起来，看来小男孩儿真是饿坏了。

“韩阔!你在哪儿?韩阔!”一个骑电车的女人叫道。“妈妈!妈妈!我在这儿!”小男孩推开门，激动地跑了出去。他妈妈弄清楚事情后，连忙向我们道谢，还从钱包里拿出200块钱给我们。“不用了，帮助别人是应该的，不用这么客气。”那一刻我感觉母亲在我心中是那么高大。

让我们一起去帮助、关爱别人吧。

让关爱他人成为孩子的习惯 篇5

女儿小时候，我经常带她去有孩子的亲友家玩。她和小伙伴们一起玩很开心。我告诉她，要多照顾别的小朋友，尤其是比自己小的孩子，有好吃的先让别人吃，有玩具先让别人玩，学会谦让。谁有什么困难，要主动帮忙，这样才能成为一个被大家喜欢的好孩子。女儿眨着眼睛说：“放心吧，妈妈！老师早就讲过孔融让梨的故事。无论做什么事，要先想到别人。别人需要帮助的时候，要热心帮助他。”有一次，女儿和几个孩子一起在小区的广场玩跳皮筋，一个孩子摔倒了，把膝盖摔破点皮儿，女儿赶紧从家里找来创可贴，帮忙给她贴上。因为女儿能够做到关爱他人，周围的大人孩子都夸她懂事，大人们都叫她“小大人”，孩子们都喜欢跟她玩。我鼓励女儿说：“你瞧，因为你能做到把别人放在心上，所以别人才会把你放在心上，喜欢你，尊重你。”女儿听了很高兴。

女儿每次回老家，都会被奶奶宠着，买这买那，还心肝宝贝地叫着。受宠的女儿也乐得在奶奶面前撒娇，看着这样的一幕，我也很开心。但是，我总会让女儿帮助奶奶做点事，比如为奶奶扫地、洗毛巾等等。我婆婆开始的时候很不高兴，对我说：“你们难得回来一次，回来还让孩子干活，我疼都疼不过来呢！”我解释说：“让孩子帮您做点事也是疼孩子的一种方式，这样孩子才懂得孝敬老人，才能成为一个有孝心的好孩子。”女儿也在一旁说：“奶奶，我就喜欢帮您干活，喜欢您笑眯眯地夸我长大了，那样我好幸福哦！”婆婆笑了，刮着女儿的鼻尖说：“小机灵鬼！”

我对女儿说：“我们生活中的每一个人都和我们息息相关，亲人朋友当然关系更紧密一些。另外，即使是陌生人，也和我们共同生活在社会大家庭里，我们也应该多关心别人。”那次，我和女儿一起出门，看到一位卖菜的大娘正吃力地推着车子上坡。我赶紧跑过去，用力帮着大娘推车子。女儿见我这样，也跟在车后用力推。我相信，父母的言行对孩子有指导意义，并且身教胜于言传，所以我努力做好孩子的榜样。

关爱他人要从点滴小事做起，养成一种习惯。其实，关爱他人不是什么难事，很多时候就是举手之劳。只要让孩子有了关爱他人的意识，就能养成一种很好的习惯。有一次，小区门口一位卖草莓的老人守着一点草莓，很晚了还没回家。女儿让我把老人的草莓全买了，她悄悄对我说：“这样他就可以早点回家了。”四川雅安地震的时候，女儿把自己攒的压岁钱全拿了出来，还号召班里的同学捐款。

如今，女儿上了六年级，是班里的班长，老师夸她品学兼优。我们常说，关爱他人，快乐自己。的确是这样，女儿阳光开朗的性格，也让她收获了更多的快乐，收获了更多的友情和关爱。

关爱他人 篇6

一、教师以身作则，潜移默化的感染幼儿

幼儿接受学习事物的能力非常强，模仿是他们重要的学习方法。因此教师要潜移默化中为幼儿树立学习的榜样。根据教育者必须先受教育的道理，教师首先要加强自身思想道德修养，处处以身作则做孩子学习的榜样，因为榜样有着巨大的感染力、说服力，它对幼儿起着潜移默化的作用。记得有一次，班上一位小朋友自己动手画了两张小卡片来送给两位班主任老师，可是班上还有一位保育员老师，怎么办呢？我便利用晨间谈话时间，有目的让孩子把卡片送给保育员老师。我说：“我们班上有两位班主任老师和一位保育员老师，只有两张卡片；这张卡片的确很漂亮，我也非常喜欢，但我不能只想到自己，不顾别人，保育员老师平时要帮我们分饭，打扫卫生，很辛苦，我这张卡片应该给她才对。”教师的谦让行为深深地印在孩子们的脑海里。

二、挖掘节日内涵教育幼儿要关爱他人

节日教育是对幼儿关爱情感教育的特殊形式，而中国又有许多的节日。笔者认为，我们可以抓住这个好时机，适时对幼儿开展关爱的情感教育。如 “父亲节”、“母亲节”、“重阳节”的独特时机，对幼儿进行“孝”的教育，让幼儿了解父母养育子女所付出的辛苦，使孩子能铭记父母的养育之恩，报答长辈的辛勤劳作，学会关爱长辈。

三、巧用音乐活动，培养幼儿关爱他人的情感

音乐能给人带来美的享受，每当播放音乐时孩子们都能够被音乐深深打动。因此我想，如果选择形象生动内容具体的音乐教材，便于幼儿感受并与其产生情感共鸣。如：歌曲“我来帮帮你”展示了同伴之间互帮互助的场面等。

四、采用讲故事情景表演的方式感染幼儿，交给幼儿关爱他人情感的技能精心设计各种教育活动，有目的有计划的制选择适宜的教学内容，持续开展各项“学会关爱”的活动。让幼儿用“爱”的心灵去观察、去了解对幼儿进行潜移默化的关爱教育。

选择适合幼儿的故事，通过具体的情节进行善意的规劝，避免简单说教，使幼儿百听不厌。如故事《妈妈病了》，讲述妈妈照顾生病的宝宝自己累倒了，宝宝终于体会到了妈妈的辛苦。全班孩子听到后受到极大感染，纷纷表示妈妈生病了，也要照顾妈妈。还讲了各种各样照顾妈妈的方法。孩子日常生活中的美好行为也成了我们故事里的生动内容，这些故事像一股清泉，缓缓流向孩子们的心理，不断滋长的关爱品质是孩子的心灵变得更加纯洁，更加美好。

为了帮助幼儿从别人的角度考虑问题，我还鼓励孩子们大胆的表达自己的情感体验。让幼儿知道别人可能有与自己不同的情感，再通过情景表演的形式，让幼儿扮演角色来激发幼儿关爱他人的情感。

五、在游戏活动与分享活动中培养幼儿的关爱情感

游戏是幼儿社会化的最佳途径，通过游戏交往，会使幼儿加深理解和体验人与人之间的平等友好的关系。例如：孩子在做“幼儿园”游戏时，“老师”会和“小朋友”亲切地互相问候，“老师”会提醒“小朋友”按时吃药；在做“娃娃家”游戏时，“爸爸”、“妈妈”会照顾“孩子”，给他喂奶，哄他睡觉，带他看医生……充分地表现着对别人的关爱。在游戏中，幼儿学会了用轮流、请求、商量等方式与人交往，协商解决问题，增强了孩子的合作意识，体验到了关爱他人的情感。

六、家园协调配合加强幼儿关爱他人情感的培养

在向幼儿进行品德教育时，必须与家长取得共同的语言，取得家长的协调配合。否则，教育作用就会互相抵销，使孩子无所适从。