乐善好施关爱他人

乐善好施关爱他人（精选14篇）

乐善好施关爱他人 篇1

乐善好施关爱他人

--省集团公司道德模范辛维斌先进事迹

辛维斌，男，现年46岁，出生在一个普通的工人家庭，父母勤俭持家的生活作风、与人为善的热情性格、关爱他人的助人精神一直熏陶着他、感染着他。从记事起，他就把孝敬父母、关爱他人作为做人的基本准则。

至心关爱呵护家人

辛维斌家中兄妹5人，他的爱人在谈到他对父母、哥、姐的关心时说，他虽然以工作为重，那么繁忙，但对许多事，特别是我们的家事，他也很热心，把事情处理得周到得体。孝敬父母是他家事中的第一要务。他先人后己、克己帮人的品行，在哥姐心中留下了深深的印记。

他的父亲一直在教育上工作，从1989年起诱发肺原性心脏病，需要长期住院治疗。父亲病重期间，他经常半夜背着父亲去医院抢救。由于弟弟在外读大学，妹妹还在读高中，照顾父亲的重担就落在他一人身上。一年有半年多时间陪住在医院照顾父亲，以一颗赤子之心陪父亲走完了人生的最后历程。

父亲去世后，因企业改制分流，1999年3月他和妻子被调至黄龙县供电分公司白马滩供电所工作，年迈体弱的母亲成了他时常的牵挂，怕母亲寂寞，便央求周边邻居常到他家去坐坐，和老人聊天，以弥补他和小孩不在家时的遗憾。每逢节假日，归心似箭的他总是想法设法第一时间感到母亲身边，嘘寒问暖、促膝交谈，用自己的真情感动着身边的每一个人。

奉献爱心关爱他人

乐善好施历来是中华民族的传统美德。同情弱者也是人的本性。在面对遭遇不幸的弱者时,比别人有着不同之处,他有更多的一份理解。由于母亲的多年疾病，他深知个中苦辛。

自2001年担任白马滩供电所所长以来，他有了更多的时间和精力加入到奉献爱心的行列。黄龙是一块贫瘠的土地，交通不便，经济发展滞后，因受撤乡并镇和教育体制改革的影响，大山里的孩子要走几十里路到乡镇上学，看着衣衫单薄、身体瘦弱的学子，他便痛下决心，每月从自己微薄的收入中拿出300元钱，资助两名困难儿童直至小学毕业，并从此后每年秋季开学时，他都会带着书包、文具盒等学习用品去慰问困难学生。

关心下属，爱护员工更是他义不容辞的责任。2007年，农民合同工张志民因在家中耕地时，不慎开翻了拖拉机，大腿内侧粉碎性骨折，为了使员工早日康复，他动员全所职工奉献爱心，自己拿出家中的积蓄给张志民治病，有时间便去医院探望。张志民康复了，回到所里后便紧紧握住辛维斌的手激动地说：“领导，我的腿是你给的，工作中你让我去哪我就去哪，你让我跑多快我就跑多快。”诸如义务为特困群

体检修线路、帮扶孤寡老人等等不胜枚举，辛维斌关爱他人的事迹在当地传为佳话。

爱岗敬业奉献企业

爱一行才能钻一行。为了创造更多的发展空间，经县供电分公司研究决定，辛维斌担任供电所所长8年后，2009年被调任为白马滩变电站站长。为了尽快适应新的岗位，他不耻向老员工请教，坚持半年多陪伴当值人员值班，熟练掌握了倒闸操作和事故处理程序。变电运行工作是孤独的，但它却给人一个安宁的境界，变电运行工作是平淡的，没有刻骨铭心的感人事迹，也没有热火朝天的浩大场景，只有场地内变压器发出的“嗡嗡”声，设备上亮出的指示灯、光字牌，仪表里跳动的各项数据，故障时发出的各种信号，倒闸操作时严肃认真的神态、规范正确的操作，处理事故时忙而不乱的脚步。作为一线员工，他默默奉献、勤勤恳恳工作，就像蜡烛一样为用户增添一缕光亮，将自己的青春和才智化作光和热，把人生价值融入到“发展着的电力事业”与社会的进步之中，这个坚守在电力一线的“无名电官”带着一批生气勃勃为供电服务的人群，努力投身光荣的电力事业，尽展当代人民电力卫士的风采。

转眼间已经在一线工作了二十四个春秋。人生能有几个二十四年？作为一名普通电力人，他凭着对电力事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负都倾注在这份热爱的事业上，凭着满腔矢志不渝的信念和热情，把对电力事业的忠诚，对本职工作的热爱，全部默默溶铸于自己心仪的事业中。

由于工作出色，他曾多次荣获“先进工作者”、“先进个人”、“优秀党员”、市级“优秀员工”等光荣称号。

孝老爱亲，关爱他人，这就是辛维斌。他没有惊天动地的壮举，全是在日常生活中的点滴。不加注重，往往让人容易忽视，但一经提起，却又让人肃然起敬，他的身上流淌着中华文明传统优良品德的血液。

多年以来工作在在电力岗位上，我始终以一名共产党员的标准严格要求自己，我就是这样不断地为教育事业奉献着我的青春，我把心中所有的温情化作无数份爱心，奉献给了我所热爱的电力事业；我知道我是一名平凡的电力工作者，但我愿意把我的真诚，我的爱心全部奉献给我所热爱的这份事业。

乐善好施关爱他人 篇2

要培养一个好的个性品质, 使他能在今后的社会实践中将这些道德认识付诸行动, 最重要的教育工作就是要培养孩子的爱心。那么, 如何加强孩子的爱心教育呢?

一、培养学生关心别人的品质

据调查显示, 小学生一般缺少同情他人、关心他人的内在意识, 他们生活中的道德行为完全受以自我为中心的心理特点的制约。然而, 在社会群体中, 关心他人是人与人之间相处的重要前提。因此, 从小培养学生关心他人的意识及习惯十分必要。培养学生关心别人就要从正面告诉学生做什么事情都要从别人的位置、角度着想, 不要只顾自己想怎么做就怎么做。例如:在教学中, 告诉学生当父母长辈休息时, 就要踮起脚尖轻轻走路, 以免吵醒他们。当父母长辈生病身体不适时, 要学会安慰父母, 并尽量不给他们制造麻烦。再如, 当下课铃响了, 同级的班还没有下课, 就不要大声吵闹, 以免影响他们的学习等等。教师应从小处开始, 渐渐使学生养成关心他人的习惯。

二、培养学生体谅别人的品质

在独生子女中, 许多小学生都比较任性, 为所欲为, 他们不懂得为别人考虑, 不懂得体谅父母长辈的心情, 只想到自己要怎样。例如:有家长反映, 在商场购物时, 孩子认准了一样物品, 就一定要父母给他买;当父母不答应时, 他们往往就会在商场吵闹, 弄得父母十分难受。类似于这种不体谅别人的行为, 小学生时有发生。对此, 我结合这种行为给学生讲道理, 告诉学生做什么事情, 都不要只顾自己, 而要事先考虑别人;不要强加于别人做某件事, 而要和别人协商做事, 只有征得别人同意方可满足自己的要求。

三、培养学生帮助别人的品质

互助、合作是人类生活最重要的条件。一个具有爱心的人起码要有帮助他人的精神和行动, 这也是做人的基础和我们的社会与人类得到完美发展的必要条件。教育学生, 当看到老人上下楼梯不便时, 主动让步扶携老人;当乘巴士见有抱婴者或老人时, 应主动让座位给他们;当同学有困难时主动给予帮助。作为教师更应主动关心和帮助有困难的学生, 注意自己的言行举止, 做到言传身教, 给予学生潜移默化的影响和熏陶, 成为学生助人为乐的榜样。

四、培养学生尊重别人的品质

人类是一个群体;群体间的交往是以尊重为基础, 在尊重的基础上建立平等友善的人际关系十分重要。因此教师就要从小教育学生尊重他人。例如:教师要教育学生不要取笑残疾人;对长辈要有礼貌, 要爱护别人的劳动成果;尊重别人的私人习惯和隐私等等。尊重他人是一种良好的社会品德, 是人与人之间友好相处的“润滑剂”。尊重他人体现在日常生活中的每一件小事和细节上, 教师、父母在言行中要给孩子树立一个活生生的样板, 这是十分重要和必要的。

五、培养学生与他人分享的品质

分享行为是学生亲近社会行为的一种。学生是否具有分享行为, 反映出他是否有关心他人的情感, 是否有同情心和乐于助人的爱心。作为教师, 应重视对学生分享行为的培养, 提高学生“情感智商”的素质。教师向学生讲解与他人分享的意义, 让学生感受与他人分享的快乐。例如:组织学生集体校外活动时可以把自己带的食品与同学一起分享。有好看的读物可以与同学交换看等等。通过种种形式让学生明白与他人分享行为的乐趣。

“爱”是人类社会一个不可缺少且举足轻重的因素。对于学生, 我们不但要为他们创设一个被爱的环境, 更重要的是要让他们学会如何去爱别人。只有在“爱”与“被爱”的双重环境下, 我们的下一代才可能健康地成长起来。因此, 教师在给予学生爱的同时, 也要不失时机地对他们进行“爱心教育”, 努力让学生的个性品质得到全面的发展, 从而使我们的下一代拥有一个更加光明、辉煌的未来!

摘要：随着时代的发展变化, 独生子女越来越多, 独生子女在家庭中的地位十分重要, 父母长辈对独生子女宠爱有加, 让他们在一个被爱的环境中成长;然而, 大部分家长却忽略了教会孩子如何去爱别人。对此我认为在教育教学中灌输爱心教育对于促进学生的健康成长有着举足轻重的作用。同时也是学生素质教育的重要内容。

挑战自我 关爱他人 篇3

教材分析：

由于平衡练习运动强度较小，注意力和情绪负担较大，因此，本节课将静力性平衡(单脚支撑平衡)以模仿生活场景、照镜子游戏、“升级”游戏的形式展开，通过“展、练、创、赛”等竞争合作创新性学习方式，从地面练习到器械上练习、从个人展示到挑战比赛，这些从易到难、富有挑战性、贴近学生生活而又激励学生展示自己才能和价值的平衡游戏，充分满足了学生的心理发展需求。将动力性平衡以“风雪中送温暖”的情境游戏出现，并与运动负荷较大的障碍跑等活动组合，既提高了运动负荷，发展了学生在快速运动中保持身体平衡的能力，也创设了一个在困难的环境中互助互爱的和谐氛围，具有与生活实际相联系、实用性强的特点。

学情分析：

本班学生好动、求新求趣，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的凝聚力和集体荣誉感。他们的平衡能力虽然有了较大的发展，但是个体之间的差异较大，个别学生在活动中还是表现出容易摔倒等失去平衡的现象。在活动中，个别学生因运动能力与个性方面的差异，常常会游离于集体之外，所以在课堂中要特别关注这些学生，有意识地培养他们的合作意识与责任感。

教学目标：

1通过情境游戏，使学生表现出乐于参与游戏与活动的行为，并敢于在同伴面前展示自己所创的动作；

2学习单脚支撑平衡动作，使85％的学生能够平稳地在器械上完成和创新各类动作，发展学生静态平衡和在窄道上行走的能力及与同伴合作完成体育任务的能力。

3通过对游戏情境的创想，场地的设置与亲身的体验，提高学生动手、动脑的能力，培养学生勇于克服困难、不断挑战自我的精神与关爱他人的意识。

教学内容：1)单脚支撑平衡。2)综合游戏：“温暖的小信使”。

场地器材；篮球场地，音乐凳45条，信4封。

教学过程：

一课堂常规(1’) (负荷预计：心率80次／分)

1学生活动：听到哨音，精神饱满地成四列横队到指定地点集合。

2教师活动：师生问好，导语入课。

3组织形式：四列横队集中。

二、生活中的平衡游戏(5’)(负荷预计：心率90-100次／分)

1教师活动

1)语言引导学生回忆生活中的平衡游戏(如推手、金鸡独立、编花篮、斗鸡，冰上滑行等)；

2)组织学生分组体验游戏的乐趣；

3)教师参与各组的游戏，简述有关平衡的知识。

2学生活动

1)听：学生认真听老师讲活动要求；

2)练：学生分散在场地上，和同伴一起玩生活中的平衡游戏；

3)看：在教师的组织下，学生相互模仿学习其他同学的动作和游戏。

4)想：要想赢得游戏的胜利与成功，关键在于保持自身的平衡并与同伴协同合作。

3组织形式：

小组分散活动。设计意图：在教师的提示下进行与学生生活有关的游戏，其目的不仅仅在于激发学生的兴趣，还让学生感受到平衡在生活中的运用，同时也为后面的学习作好生理，心理上的铺垫。

三学习单脚支撑平衡(10’)(负荷预计：心率85-90次／分)

1教师活动

1)语言导入：平衡在我们的生活中无处不在，我们可以通过各种形式的练习来提高自己的平衡能力；

2)示范，引导学生集体在地面上模仿练习单脚支撑平衡动作；

3)鼓励学生在器械上完成平衡动作，并不断提高练习的高度与难度；

4)简要地作鼓励性评价。

2学生活动

1)展：学生模仿并展示生活中的单脚支撑平衡动作。(模仿动物：金鸡独立、燕子飞、小猴挠痒；模仿植物：“立如松”；模仿运动：钟摆、滑冰、“冲云天”等)；

2)练：方法1：地上模仿练习，方法H：器械上练习。

3)赛：比谁立得久、看谁站得稳。

游戏1－照镜子：学生两两相对，一人做各种平衡动作，另一人做跟他动作相同、方向相反的平衡动作，就像照镜子一样。

游戏2-“升级”挑战：利用音乐凳不同的面，不断提高高度与难度，挑战自己的静力平衡能力和胆量；

4)评：学生相互评价，并不断用语言鼓励同伴挑战自己。

3组织形式

圆弧形散点。设计意图：通过“照镜子”、“升级”挑战的平衡游戏，充分满足了学生求新、求异的心理发展需求；从地面练习到器械上练习、从个人展示到挑战比赛、从易到难、富有挑战性的学练方式，可以使学生获得一种挑战自我的成功感。这样的一种贴近学生心理与生活实际的练习方式，使得学生感受到学习单脚支撑平衡动作不再是一件枯燥而又乏味的事情。

四、综合游戏：“温暖的小信使”(铺路－搭桥－送信) (14’)(负荷预计：心率95－110次／分)

1教师活动

1)语言导人：2008年初的那场大雪，阻断了交通，也中断了大山里的电力和通讯。作为少先队员的我们，可以以怎样的方式来帮助灾区的小朋友呢?(送去温暖的问候力所能及地帮助身边的人)

2)启发学生用音乐凳来铺设一条“爱心路”，架起一座“爱心桥”；

3)组织学生相互帮助，在铺好的路和桥上走一走。

4)组织和参与学生的送信游戏；

5)评价游戏的结果与收获。

2学生活动

1)试：学生动手尝试用器械铺路、搭桥；

2)练：学生尝试在器械上走一走，练习在快速移动中保持身体的平衡；(情境设置：冰天雪地，路很滑，走路过桥时要学会相互帮助，保持身体的平衡)

3)创：创造不同的路线与造型；

4)赛：学生成四路纵队，每组排头持一封信，安全而又快速地走过“爱心路”、通过“爱心桥”，练习送信游戏；

5)评：读信(内容：只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好!)

说出游戏后的感受与体验。

3组织形式

四路纵队。设计意图：通过游戏，教育学生无论做什么事情，要开动脑筋，不怕困难，敢于挑战自己，井教育学生在游戏与面临困难时，要学会关爱他人，做到相互帮助，有序练习，注意安全。

五欢庆与放松(5’) (负荷预计：心宰95－85次／分)

1教师活动

1)带领学生共建“美好的家园”。

2)师生共同回顾本课；

3)师生道别下课。

2学生活动

1)与教师一起共建“美好的家园”；

2)欢庆造型，表达心情；

3)收拾整理器材，下课。

平均心率预计：90-105次／分

练习密度预计：45-50％

课的效果预测：

1)通过本节课的学习，能够使学生形成平衡的初步动作概念，并且了解动作的基本要求与练习方法。使85％的学生能够平稳地在器械上完成和创新平衡动作，并具有在快速与激烈的运动游戏中完成窄道上平衡行走的能力。

2)通过“展、练、创、赛”等学习方式，拓宽学生的学习空间、展示空间与思维空间，使学生具有强烈的创新意识和表现愿望，并觉得学习“平衡”技能是一件充满挑战并快乐的事情；

关于关爱他人的优秀作文：关爱 篇4

知了趴在树上不停地叫唤着热，平日里的大楼在现在看起来就像要化了似的，除了知了的叫声，街上一片寂静，没有人，应该都在空调屋里“享受”呢!

“今天这么热，也没人出来逛街，一件衣服也没卖出去。”妈妈说道。这是我上二年级的一天，那时我们还在财富广场卖衣服。“我回来了!”爸爸拿着买的羊肉汤和饼走进店里。我们正准备吃饭，忽然看见对面街上坐着一个正在哭泣的小男孩，他在空无一人的街上显得格外无助。“去把他叫进来吧!”妈妈对我说。我走到小男孩旁边说:“走吧，跟我去店里，这里太热了。”他一脸害怕地望着我。“别担心，我不是坏人，走吧!”我冲他笑着说。他乖乖的跟着我走进店里，问了他之后才知道，原来他妈妈和他走散了。“你一定饿来吧?给，吃点吧!”妈妈边说边递给他一块饼。小男孩儿激动地望着妈妈，害羞的接过，大口大口的吃了起来，看来小男孩儿真是饿坏了。

“韩阔!你在哪儿?韩阔!”一个骑电车的女人叫道。“妈妈!妈妈!我在这儿!”小男孩推开门，激动地跑了出去。他妈妈弄清楚事情后，连忙向我们道谢，还从钱包里拿出200块钱给我们。“不用了，帮助别人是应该的，不用这么客气。”那一刻我感觉母亲在我心中是那么高大。

让我们一起去帮助、关爱别人吧。

关爱他人,快乐自己 篇5

各位同学，各位老师：

大家好！今天我讲话的主题是《关爱他人，快乐自己》。

有这样一个故事：一个小女孩经过一片草地时，看见一只蝴蝶被荆棘刺伤。小女孩小心翼翼地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩，化作一位仙女，对小女孩说：“请你许个愿吧！我将让它实现。”小女孩想了想，说，“我希望每天都能开开心心的！”于是仙女弯下腰在她的耳边细语了一番，就消失了。后来，这个小女孩果真快乐地度过了一生。

透过这个故事，我懂得了一个道理，那就是：关爱他人，才能快乐自己，并在关爱别人的过程中提升自己的生命价值。力所能及地帮助身边的每一个人，“赠人玫瑰，手有余香”，只有你慷慨地付出，才会有惊喜的收获。有时，成功就是我们不经意付出的回报。

大家一定听说过“盲人提灯笼”这个故事吧？也许会有很多人要取笑盲人：“你走夜路总提着一个明亮的灯笼，真是多此一举！”可盲人却满心欢喜地说：“你不知道其中的原因，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我可以保护自己的安全，也等于帮助他人。”

是啊，我们生活在这个世界上，对他人的关爱就像抖动一个蜘蛛网，我影响着他人，他人又影响着更多的人，彼此相连，互相关爱。在这个大集体中，我们都喜欢关心别人的感觉，更喜欢被关心的感觉。同学身体不舒服，给他递杯热茶，关切地问候几声；同桌忘记带橡皮，悄悄地递上一块；同学生病了，有好多作业都没补上，这是，我们就应该上前一步，主动给他分析、讲解„„关心、帮助他人就是自己心中装着别人；关心、帮助他人就是在自己开心的同时也让别人开心；关心、帮助他人就是理解别人。当困境中的人，伤心中的人，得到了别人的帮助，就像心中拥有了一朵美丽的花儿，拥有了整个春天！

每个人都会遇到困难而需要帮助的时候，所以，我们看到别人处于困境时，应该主动伸出援助的双手，在帮助别人过后，看到别人开心，你也会从心里面感到快乐。我们生活同一片蓝天下，就应该快乐在同一个地球上。

关心别人，快乐自己。关注多姿生活，关爱多彩生命。同学们，让我们行动起来，成为一个自己快乐、也能够给别人带来快乐的人吧！

尊重生命,关爱他人 篇6

热闹的街道，川流不息的汽车，构成一幅美丽的画卷，交通安全，人人有责，但是交通事故却像一个“公路杀手”，悄悄地摸进了我们的生活，打破了我们美满而又平静的生活。

三叉路口，一辆红色的小轿车飞驰而来。一个20出头，蛮“靓”的“后生仔”端坐在驾驶室内，左手把着方向盘，右手拿着手机，正谈笑风生地说着什么。红灯亮了，小轿车还一如既往地向前奔着。“公路杀手”摇身一变，一辆载着西瓜的货车稳稳地向轿车驶去。“砰”的一声；一幕惨不忍睹的悲剧发生了。那位青年被重重地摔着在地上。脸上、头上满是玻璃碎片。人们着急为他拨打120……“公路杀手”看着那位青年不禁“嘿嘿”地笑了几声，化作一股黑烟飞身离去。

开车时的一次违章，行走时的一次走神，过马路时的一次侥幸，仅仅是一次小小的疏忽，这一切都会使一条生命转瞬即逝。飞旋的车轮会无情地吞噬掉人的宝贵生命。我曾经看过一则报道：“全国每六分钟就会有一人死于车轮底下。”这绝对不是危言耸听，惨痛的事实再一次给我们敲响了警钟：“文明行车，文明走路。”

作为一名普通的小学生，遵守交通法规，维护交通秩序的文明是我们应该具备的社会公德。“文明行走，构筑和谐”，这需要每个公民从自身做起，从小事做起，让“平安大道”更加畅通无阻！

尊重生命，关爱他人，就是关爱自己。亲爱的朋友们，请遵守交通规则，关爱他人吧！

附注：桂林市全州县城北完小五

（一）陈云汉

乐善好施关爱他人 篇7

关键词：关爱 培养 学生

教育是平凡的事业，而教育又是高尚的事业，古人云：亲其师，才能信其道。 人们把“太阳下最光辉的职业”无私的授予了我们教育工作者，因此我将它赋予我的阳光和温暖传递给每个同样热爱着我的学生，尊重学生，注重与学生建立一种民主、平等、和谐的师生关系。引导学生在青少年时期树立正确的的人生观、价值观会影响他们的一生！ 关注每一名学生的健康发展，为学生的发展服务， 让学生在关爱中成长，在成长中学会关爱他人。

一、秉承天职，宽容学生， 相信学生，共奉爱心

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”。 特别是职业学校，单亲家庭子女教育问题，学生厌学问题，学生早恋问题、学生心理问题、不良行为规范问题等等。作为开展素质教育和构建和谐社会的需要，转化问题学生工作势在必行。问题学生转化不可能一蹴而就， 作为一名教育工作者，必须在思想上高度重视，深入分析问题学生形成的原因，探索、创新转化的经验与方法，才能确实促进学生身心健康和谐发展，将素质教育真正落到实处！

现在独生子女，总是以自我为中心 ，心理承受能力差，遇到一点挫折就受不了针对学生的现状，我在每次接新班时，我都花很多精力研读学生的情况，尽可能多地掌握家长素质、经济状况，以及学生的性格特点、兴趣爱好及在班级建设中可能发挥的作用，班干部的选拔上，有意识地创造平等尊重环境，运用正确的方法引导他们锻炼自己，要求他们积极坦诚，让他们懂得班干部是班级的公仆，他们在学习之余为班级服务很辛苦，大家去关心他们、支持他们、理解他们。而能以一种关爱班集体心态，默默为班集体奉献的进步学生更是班集体的宝石，他们是经过老师关爱种后发芽的种子，是经过爱的滋养后的花果；人们常说温室里的花朵经不起风浪，我相信在我的果园里，朵朵含苞待放！

二、用心观察，耐心倾听，信守承诺，引导学生健康发展

每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

张赢同学，性格内向，经常迟到，家访了解到他放学后不能按时回家，妈妈对他寄予了极大地希望，为了能约束他的学习，尽管家住的离学校很远，却每天坚持让他走读回家学习，可是他一度成绩一路下滑，上课打瞌睡，我观察几天后，发现他有早恋倾向，我用关切的眼神和友善的态度和他进行了三次总计长达六小时的谈话， 真诚的引导他青春时期如何和异性同学健康交往，并信守为他在同学之间保守秘密，同时和妈妈及时取得联系，帮助家长正确引导孩子度过青春萌动时期，经过一年的感化努力，毕业实习前以全校前茅的优异的成绩考入邮政班，张毅的妈妈更是激动不已，每逢节令天气变幻，我总是会收到一条温暖的短信：“天气转凉请您保重” ，字里行间一句句温暖的信息，为我疲惫劳累一天的的身体做了最好的按摩。恪守信用，履行给与学生的每一个承诺，学校教育与家庭教育二者相互配合达成和谐， 将为我们引导问题学生进步成长搭建起坚实的平台，实现教育成果。

三、师生真情互动，平等互爱、让学生快乐成长

在教育活动中，教师是主导，学生是主体， 每个人都要有责任意识， 充分发挥学生的积极性， 建立师生之间是一种互相尊重、互相影响、互相促进的民主平等的交往。

丰富多彩的集体活动是学生接受思想教育和班集体形成和发展的主要途径，树立“做学问先学会做人的”班风班训，我利用教自己所带班级的主专业课程的教学机会，精心设计教学案例，开展各项活动，使学生在实践活动中体会认识、提高、在活动中发展自我。我在教学平面设计课时，要求设计贺卡，并打印出成品，我在班会时买他们的作品，希望将教学活动与爱心活动能有机的集合在一起，既达到教学目的，又培养学生爱心，也教会他们体会由设计到实施出成品，核算经济成本，珍惜父母劳动。两周后同学们大都是送给我和他们的妈妈的，甚至有的同学还多做了好多张，送给同学，在班会展出时，气氛异常热烈，同学们争着让我“购买”他们的贺卡，听到有的同学为此花费大量时间修改，并在家里让家长做第一评审，特别是在这次活动中我有意识的引导了一些父母离异的孩子， 他们或多或少存在由于单亲而缺失的爱，他们把大量的爱与被爱寄托在老师的身上 ，在教学活动与班集体双重活动中，增强了孩子们的友爱，拉动了亲子之间的交流，也为教师送上一份满意的祝福。

四、父母的熏陶，家庭的支持，成就着我平凡而又高尚的教育事业

回想十几年前第一次带班，那时的我还是一名经验不足的青年教师， 爱人工作特殊不能经常顾及家庭，我一个人承担家庭重担，教学上又是超负荷，担心工作压力大影响教学，怕带不好班伤面子，矛盾与犹豫之时，是教师出身的母亲用朴实无华的语言化解了我心中的困惑，她说，做为一名教师不仅仅要创造优秀的教学成果，如果有丰富的班级管理经验，那才是完整的教师人生，也将是你一辈子享用不尽的事业财富，勇敢的去承担吧！ 今天我才深深意识到，教育事业伴我和学生一起成长！默默为热爱的事业奉献着，我拥有了珍贵财富。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的教育名言 ，激励着我 ，我深感一名班主任的责任，也深感一名教师的光荣，我将继续严格要求自己，努力工作，做学生尊重和喜欢的，富有人情味，仁爱，公正的好老师，为美好的教育事业继续奉献自己的力量！

学习雷锋 关爱他人 篇8

——记看望九江福利院的儿童

二（5）班 汤曜宇 指导老师 陈蕾

小学作文：关爱他人 篇9

在生活中??关爱，是无处不在的，生活中到处充满了关爱！

人与人之间的关爱有很多种。例如：“母爱和父爱，这是父母给予孩子的关心、爱护；有亲朋好友之间的关爱；还有一种人与人之间特殊的关爱，那就是陌生人给予的关爱。那种爱让人感到温暖，让人感到亲切……

记得很久以前有一次，那天我正打算去看望爷爷、奶奶，我挤上了公共汽车，刚好，有一个空座位，我马上跑过去，坐了下来。过了一会儿，公共汽车到了下一站停了的时候，我看见有许多人上了车，有许多人都没有座位坐。其中，有一位白发苍苍的老奶奶。我心里想：我们老师教过我们在公共汽车上应该要给老爷爷、老奶奶让座的。可是我一但让座了，我自己不就没得坐了吗？但是，给老爷爷、老奶奶让座是我们做少先队员们应该做的一件事情。想到了这里，我马上站了起来，对来奶奶说：“老奶奶，我把座位让给您，您请坐下来把。”老奶奶听了我的话后，和蔼地对我说：“小朋友还是让你坐吧，我站着就行了。”我听了老奶奶的话后，对老奶奶说：“老奶奶，那怎么行呢？您还是请坐下吧。”老奶奶听了我对她说的话后，慢慢地坐在了我让出来的座位上，亲切的对我说：“小朋友，你真董事，谢谢你让位给我坐。”说完还用手摸了摸我的头。我对老奶奶说：“老奶奶，您不用客气，这是我们少先队员应该做的事情。”

从这件事情以后，我感受到了：关爱他人，关心他人，帮助他人的快乐！

乐善好施关爱他人 篇10

关键词：情感教育；主题；关爱

G611

霍姆林斯基曾经说过“一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人。如果孩子不善于去爱，他就不可能生活，不可能真正地在道德上得到发展，也就不可能逐渐地进入公民生活的大世界”，这一理论充分体现出“学会关心、关爱他人”的重要性，而如何培养幼儿的关爱之心是我们亟待解决的教育问题。

一、现状：幼儿关爱情感的缺失

在现今飞速发展的社会里，追求高效率、高速度成为一种普遍现象，使人与人之间缺少情感的交流，人际关系淡化，这种现象也潜移默化地影响着我们的孩子，使得孩子的关爱情感缺失。其二，城市中以独生子女居多，父母、祖辈围着一个孩子转，他们在家中倍受家长的关爱和呵护，“独占、独有、独享”成了现今城市中大部分孩子的通病。其三，在当前的幼儿园教育中，关爱情感教育往往被忽视或冷落，有的幼儿园比较重视幼儿能力的培养，有的比较关注对幼儿保育工作的落实，有的幼儿园在日常教学中有体现社会情感教育，但由于比较零散、随机的教育，系统性不强，教育不够深入达不到预期效果。其四，重中之重的是，被保护过度的孩子们缺乏表达关爱他人的机会，严重制约了孩子关爱品质的形成，而这也正是孩子关爱他人情感培养中最应具备的条件。

二、实践：基于主题体验活动培养幼儿关爱情感

（一）创设主题教学，沐浴关爱情感

1.教学活动

如在教学活动“鸭妈妈和鸡阿姨”中，以情境表演的形式，让幼儿体验角色互帮互助、互相关爱的情感，并且结合幼儿实际经验进行延伸，引导幼儿在一日生活中渗透关爱行为，于无声处胜有声。

2.环境创设

环境对幼儿教育有着潜移默化的作用，因此教师充分把握这一隐性教育因素，使它发挥最大的教育功能。

3.活动档案

如结合主题“我有多爱你”创建成长档案，让幼儿充分了解成长档案所记载的内容，让幼儿在动手制作中体验到爱妈妈的快乐，还激发和鼓励幼儿对创造活动的兴趣与信心。同时幼儿成长档案的建立使教育者能及时全面地了解幼儿的发展现状，促进幼儿个性化发展。

（二）开展主题游戏，体验关爱行动

1.阅读游戏

阅读是一种不以学习为主要目地的游戏活动，让幼儿在不知不觉中欣然接受教育，能无形中培养幼儿关爱情感。因此，我们通过探讨筛选，制定出符合培养幼儿关爱情感的推荐书目，以教学阅读、家庭阅读等多种形式促进幼儿阅读，在阅读中激发幼儿关爱情感。

2.区域游戏

教育源于生活，自然应该回归生活、服务于生活。因此我们创设了社会性区域“欢乐社区”，融合了娃娃家、儿童医院、自助餐厅、喜洋洋美容美发。将关爱教育渗透在日常生活的每一环节中，特别强调幼儿互助能力的培养。

3.小组游戏

游戏是幼儿的天性，幼儿的成长离不开游戏，所以在游戏中深化关爱行为能起到事半功倍的效果。为此我园创新小组游戏形式，如：“大带小”和“友好小组”等游戏形式，培养幼儿谦让、关心、帮助、友爱等良好的品德，发展幼儿待人接物的交往能力，丰富了游戏形式，树立了榜样示范，体验到同伴互相关爱。

（三）借助主题节日，表达关爱行动

1.家园协商，引发幼儿关爱行为

幼儿思维形象具体，为了从“知”字入手，幼儿园和幼儿家长应让幼儿在看得见、听得清、摸得着的事物中提高道德认识，为此我们家园互动协商，合力组织主题节日活动。在系列化的主题节日活动中，让孩子尽情表达对同伴、对家人的关爱之情，从而引发幼儿用行动关爱他人。

2.社区互动，促进幼儿关爱行动

金风送爽，丹桂飘香，迎来了有着浓郁气息的“九九重阳节”。尊老爱老一直是中华民族的传统美德，我们的孩子和社区的爷爷奶奶一起度过了欢乐的金色重阳节。孩子们为爷爷奶奶讲故事、为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿、为爷爷奶奶剥桔子、给爷爷奶奶送祝福，还有老幼同乐打扮奶奶、模特秀、太极拳、书法等精彩节目，博得了一阵阵热烈的掌声，赢得了一阵阵欢声笑语，现场气氛温馨而热烈。一朵朵鲜花一张张自制的贺卡，孩子们用自己力所能及的小小行动，表达了对对老人的关爱之情，深深的打动了爷爷奶奶们的心。

三、成效：伸出温暖的小小手

1.关爱亲人长辈

在主题体验活动中，我们为孩子营造了浓烈的、全方位的关爱体验氛围，让孩子们明白了家人给予他的关爱，同时在多渠道的刺激下懂得了应该感恩，并尝试用稚嫩的行动表达对家人的反哺。如：在“爸爸也温情”主题活动中，“和爸爸一起踢足球”“和爸爸玩魔术”等互动游戏后，每个孩对爸爸说一句关心的话语、给爸爸戴上了亲手制作的领带，处处洋溢着温情的关爱。

2.关爱身边伙伴

有了“关爱”，孩子们的生活少了争吵，多了友爱；少了哭声，多了嬉笑。如在以前，每次有小朋友吃饭时发生呕吐现象时，总会引起一片哄乱，孩子都躲得远远的，甚至有些还会表现出恶心，讨厌、躲避的样子。自从实施《基于主题体验培养城市幼儿关爱他人的情感》课题研究后，再发生呕吐现象时，孩子更多的不是躲避，而是关心呕吐者为什么会呕吐？是不是哪里不舒服，孩子们还会拿来纸巾、垃圾桶，端来白开水，互相关心地慰问。

3.关爱需要帮助的人

在传统“爱心”教育的基础上，我园成立了“温三幼爱心基金会”，从而建立起献爱心的长效机制，旨在对孩子们进行“爱”的教育，增强幼儿幼儿之间、幼儿与家长、幼儿与社会之间的凝聚力和向心力，使幼儿学会关爱他人、关爱社会。近年来，通过系列爱心活动的开展，孩子们献出买玩具、买图书的钱，帮助贫困孩子，积极创造机会让幼儿参与到的关爱行动中来，将关爱情感落到实处。

在主题体验活动中，我们营造了和谐关爱的氛围，强化了幼儿的关爱他人意识，形成从小懂得关爱他人的良好习惯，关爱情感得到了升华，引领孩子们在“爱”中形成的人生价值观，丰富他们儿童时期的色彩。

参考文献：

[1]朱薇.让关爱教育润泽幼儿的心灵[J].科教文汇（中旬刊），2011（35）：55-56.

关爱他人作文 篇11

我们紧张地开始分组，我和杨书青（叔叔）是同一组。“——准备开始！点击预选生下达命令后，我们跑了出去。前两圈我耗尽了全身的力量，之后停止跑步，再也跑不动了。看到阿孙为我加油，我重新振作起来，超过了前面的人。

还有一圈的时候，我的脚疼得像拖了十几个铅球一样。后面的`黄可可说。“发呆，我们加油吧！”我点点头，渐渐加快了速度。

最后50米，终点就在眼前！在旁边聊天的简也请停止聊天，加油。在我脑子里向前冲，风在我耳边呼啸。终于到了！叔叔和我无力地走到大树旁，看不见的刀好像把气管割破了，又渴又干，想吐。叔叔也问，不管自己有多累，都跑来照顾我，我是不是不舒服，坐在树荫下，不让她帮我拍背。但是我。竟然推开她！

关爱他人作文 篇12

有一次，老师在给我们讲课。突然!老师吐了!我们都吓了一大跳。后来，放学了，我边走边想：“老师一定感冒了。”回家后，我到处就找感冒药。第二天的第一节课下课后，我拿着感冒药跑到老师跟前，说：“老师，你昨天吐了，是不是感冒了?如果是的话，那，老师给你感冒药。”说着，我拿出来感冒药，递给了老师，老师

还有一次，老

关爱他人尊敬长辈 篇13

中午，吃完中饭我正想出去玩，妈妈就回来了，他拖着沉重的身子回到家，他回家后，第一件事就是干家务活儿，这是，心中的一个念头在我脑子里闪烁着：“妈妈等会儿还要上晚班呢!我不能让妈妈那么辛苦，从早到晚忙到家，我却没有事情可干的，只是每天以学习为重，在说现在是五一长假我总可以为家做点什么了吧!”

妈妈正在扫地，我故意端来一杯热腾腾的一杯菊花差笑眯眯的对妈妈说：“妈妈，今天吃完中午饭后就不要洗碗了，让我来洗吧!您这么累着，您会生病的，还是我洗。五一长假有没有什么事，我来洗吧!”妈妈乐得哈哈大笑说：“好，今天你来帮我洗。但是要洗干净呀!”我不以为难的点着头。妈妈吃完饭后匆匆地走了，我就开始忙碌起来。

我按着工作的顺序开始行动起来，第一项是我最拿手的.就是洗碗了，我要洗的像电视上广告里那样干净，我我像妈妈往常那样围起围裙，拉起袖子，照了照还真是有点像模像样的，我先把碗放在水里浸泡，不一会儿，碗里的油腻从下面浮出来了，然后，把碗捞出，涂上一些洗洁净，用洗碗的抹布在碗里的每一个角落，转上一些洗洁净，再次把碗放进水里，不一会儿，就一些小泡泡浮出水面，在水里自由的游来游去，我觉得这些五彩的小泡泡太漂亮了，决定去抓它，我用手用力一抓，一些小泡泡一蹦到我的手就已经在水里消失，还有一些小泡泡光溜溜的身体就从我手中逃过一截，一些在风中飘出了水面，整个厨房都是泡泡的海洋，在厨房上空飞翔着，越飞越高，越飞越远……我把抹布洗干净，用抹布在水龙头里把碗洗的干干净净的油腻一点也没有了，每一个碗都这样干干净净的洗着，再把它放在消毒柜里去了。

第二项就是打扫房间，我刚走进爸爸妈妈的房间开始整理床头柜，外婆在阳台上洗菜，她一边洗，一边唠叨着：“这年头呀!菜上因为有害虫，要吃蔬菜都有毒药啊!人吃了对身体不好的，我特地买了一个没有毒药的蔬菜，但是害虫多了，菜洗也洗不干净呀!该怎么呀，应该想一个办法才行呀!

我知道到外婆有难处，我放下自己干的活儿，开始去帮外婆的忙，我对外婆说：“外婆呀，您是不是有什么新麻烦呀!我来帮你忙吧!”外婆说;“孙女呀!好的。”我又说：“那您不是去老年宫练习打乒乓球吗?您去吧!”外婆乐滋滋的走了。

我又开始帮外婆洗蔬菜我像刚才那样拉起袖子，围起围裙，开始了新的目标了，我照着外婆样子做起来，结果，蔬菜的虫子没有出来，我越洗越耐烦起来洗的干干净净了，我灰心了，这时，我想起电视智多星中的洗菜，只要放一勺盐，然后，把它放在水中浸泡着，虫子就会从叶子中出来，我照着这样的方法做果然把菜洗的干干净净。不仅是这些，连打扫卫生、拖地、擦窗户这些我都干的干干净净了。

日记：关爱他人 篇14

在我看来，我们每个人都应该有一颗愿意给别人温暖和帮助的心。当别人需要我们的帮助时，伸出手去帮助他或她，因为你美丽的手可能是他或她的“救命稻草”；当别人的心受到伤害时，不要吝啬你的言语，因为你简单的话语可能是对别人的“良药”，让他们走出绝望，看到希望。看到他（她）的未来依然灿烂，才不会对生活失去信心。

爱可以融化冰，让生活在“冰川”上的人，可以不每天面对冰冷的冰雪，而可以看到冰雪融化后一切生物的生命力；爱情可以驱散满天的乌云，让站在地上渴望得到阳光、看到蓝天的人随心所欲地品味；爱可以让人即使在暴风雨来临的时候也无所畏惧，因为他们知道背后有强大的后盾，有一把大伞，有大家给的爱！

爱是别人孤独时给予的关怀。爱是别人失落时给予的鼓励。爱是别人孤独时给他们的温暖。