关爱他人生命的倡议书

关爱他人生命的倡议书（通用12篇）

关爱他人生命的倡议书 篇1

同学们：

铁路是国民经济的大动脉，铁路的安全畅通，关系到国民经济的发展大局。为构建和谐湖南，确保我省铁路护路联防工作取得更好的成效，特向全体同学发出倡议：

一、牢固树立“爱护铁路、人人有责”的观念，自觉遵守并义务宣传《铁路法》、《治安管理处罚法》、《铁路运输安全保护条例》等法规，自觉维护铁路治安秩序。

二、在确保自身安全的前提下，制止和检举揭发盗抢铁路运输物资的违法犯罪活动。

三、不拦截火车，不冲击铁路，不在铁路线上置放障碍、击打列车。

四、不破坏、盗窃、损毁和移动铁路线的设施、设备。、

五、不在铁路线上和路基两侧挖土、取石。

六、不在线路两侧20米以内和防护网内放牧牲畜。

七、不盗卖和收购铁路器材和车辆配件。

八、不哄抢和偷窃铁路运输物资。

九、不在铁路线上玩耍、逗留、行走、捡拾杂物。

十、不横过线路和钻、跨、扒、越列车。

同学们，保护铁路，人人有责，让我们广泛宣传铁路安全知识、自觉遵守铁路安全法律，爱护铁路设施，争当爱护铁路的好少年。

XXX

XX月XX日

关爱他人的孩子朋友多 篇2

笑笑紧紧抓着蓝色小飞机的扶手，静静看着那个号啕大哭的男孩儿好一会儿。小飞机准备起飞的铃声一遍遍响着，周围坐好的孩子和家长们都不耐烦地催促着。笑笑四处张望了一番，站起来对男孩子的家长说：“让他坐吧，我坐那架红色的去！”男孩儿如愿上了蓝色的小飞机，破涕为笑。随着欢快的音乐响起，小飞机起飞了，孩子们一片欢笑。

等笑笑下来，我问她“你不是喜欢那架蓝色的飞机吗，为什么后来要换一架呢？”她说：“我开始不愿意换，因为我喜欢那架蓝色的，但是那个弟弟一直在闹，他哭得太可怜了，并且，他不走，所有的小朋友都玩不了，我就换一架，飞起来跟蓝色的一样高呢！”店主和好几位家长，冲笑笑伸出了大拇指，赞叹地对我说“这孩子真懂事！”我也由衷地为四岁的笑笑懂得关爱他人，顾全大局而骄傲。

平时，幼儿园老师也常常称赞笑笑懂得关心别人，遇事大气不计较，班里的小朋友都愿意跟她做朋友。其实教育孩子不自私、懂事并不难。在家里，教育孩子关爱父母，慢慢地，她自然懂得在外头关爱他人。同时，她必然也能收获友谊和快乐。

一个休息日，我一边看书，一边陪着笑笑。她正在一旁歪歪叽叽哼着我听不懂的歌，一边剥提子。她一块一块地抠着提子皮，原本圆润丰满的如同贵妇一样的提子，被她抠得坑坑洼洼。好不容易剥好一个，她又小心翼翼地在提子上钻洞，小嘴巴对着小洞用力吸一吸，小手指又伸进去抠一抠……

“妈妈！”笑笑满心欢喜地叫着冲我走过来，小手滴滴答答的满是提子汁，捧着支离破碎的提子肉。“妈妈你吃吧！我把籽儿都啃出来啦！也没有皮，你吃吧！”

笑笑把提子塞进我嘴里，我告诉笑笑：“因为你帮妈妈剥了提子皮，去了提子籽，妈妈感觉这个提子格外好吃，香甜无比。”

因为笑笑性格友善，乐于助人，她常常在外头自己交到朋友一起玩。

一个傍晚在公园玩儿滑梯，笑笑从一个很陡的梯子爬了上去，看见后头一个小朋友上来很费劲儿，笑笑就主动伸出手说：“小妹妹，我拉你！”小朋友抬头看看她问：“你几岁？”笑笑伸出四个手指说：“我四岁啦！”那个小朋友哈哈大笑：“我都六岁啦！你还叫我小妹妹！”我们在旁边听着，不由笑起来。笑笑很不好意思地说：“哎，天快黑了，我都看不清楚了！”

很快，两个孩子一见如故，追着跑着在公园玩得不亦乐乎，临走还约了下次一起来玩的时间。这份小小的友谊，仅仅源于笑笑主动伸出的一只小手。她懂得关爱他人，乐于帮助他人，让自己开朗快乐朋友多多。

关爱他人生命的倡议书 篇3

五月是心理界值得关注的日子，因为五月是心理月，为了落实心理月的工作，我们全院各班级举办了一场以“生命的力量”为主题的班会，我系主办 “关爱生命，尊重他人”的主题班会。

主题班会的活动较多，有唱歌，有朗诵，有舞蹈，有小游戏，有同学共同参与探讨问题还有集体生日。然而，在这次活动中，让我感到开心的是，我们全班同学在参与的活动中，都是很开心的，尽管借用了晚自习的时间，但是参与活动中，大家都很积极，因此这次的主题班会也取得了圆满的成功。

通过此次班会，我们宣传了关爱自己，尊重他人的心理知识。让同学们了解了更多一点的心理知识。本次班会的最后，集体生日过的很温馨也将本次班会推入了最后的高潮。

关爱生命倡议书 篇4

近年来，随着我国国民经济的持续快速增长，车辆和驾驶人数量迅猛增加。由于人、车、路之间的矛盾日益加剧，特别是不文明交通行为和交通陋习相当普遍，交通拥堵、交通事故频发，严重影响群众生产生活和社会和谐稳定。为进一步提升全民交通安全意识、交通法治意识和交通文明意识，推动“文明交通行动计划”深入实施，共同发出以下倡议：

一、积极践行“六大文明交通行为”。

即：机动车礼让斑马线，机动车按序排队通行，机动车有序停放，文明使用车灯，行人非机动车各行其道，行人非机动车过街遵守信号。

二、自觉摒弃“六大交通陋习”。

即机动车随意变更车道、占用应急车道、开车打手机、不系安全带、驾乘摩托车不戴头盔、行人过街跨越隔离设施。

三、坚决抵制“六大危险驾驶行为”。

即酒后驾驶、超速行驶、疲劳驾驶、闯红灯、强行超车、超员超载。

四、主动引领文明交通良好风尚。

广大交通参与者朋友们，文明交通需要大家共同建设，平安顺畅的交通环境需要大家共同创造。让我们携起手来，从现在做起，从我做起，做文明人、走文明路、开文明车，为维护安全、畅通、和谐、文明的交通环境做出自己的贡献!

倡议人：xxx

关爱生命,无偿献血倡议书 篇5

Shanghai XXXX Investment Management Co., Ltd.“关爱生命 奉献爱心”无偿献血倡议书

生命呼唤血液，爱心急待奉献。为此，XX集团管理部向所有有爱心的同事正式发出倡议：让我们以履行公民义务为光荣，本着关心社会、关心他人的精神积极参加到光荣的无偿献血的队伍中来，捐一份热血，献一片爱心。

生命离不开血液，输血是抢救危重病人的一种特殊医疗措施。在目前人造血液尚不能代替人血之时，临床用血只能靠健康人体捐献。大量科学研究证明献血有益身体健康。经常按规定期限献血可使骨髓保持旺盛的造血能力，反复按规定献血会使血液粘滞性下降，对预防心脑血管疾病有积极的意义，对减少冠心病的发生有积极的预防作用。专家鼓励体内铁质过多的男士多献血，不但可防治癌症而且有益身心健康。

无偿献血既是团结友爱、无私奉献精神的具体表现，也是一种互救互助的方式。上海市无偿献血者自献血之日起，五年内可无偿享用献血量5倍的医疗用血。自献血之日起五年后临床医疗用血的，按献血量等量免费用血，并免交用血互助金；本市无偿献血者的配偶和直系亲属临床用血时，可无偿享用等量的医疗用血，并免交用血互助金。

无偿献血是一项利人利己的社会公益活动，是每个健康公民的义务。各位同事们，让我们“奉献、友爱、进步、互助”的志愿精神与实际行动牢牢结合在一起，心系天下、关爱生命，就从身边做起。请勇敢你的伸出臂膀，托起生命的太阳！

一、无偿献血基本要求：

1、年龄18-55周岁

2、体重：男性不低于50公斤，女性不低于45公斤

3、身体健康

4、每人献血200毫升，单人献血400毫升为2人份

二、公司对于献血同事的鼓励：

1、献血者可享受1天的带薪休假。

2、对献血者公司予以张榜表彰，评优评先优先。

三、献血时间安排：2012年8月

四、愿意伸出您帮助之手的同事，请到管理部报名，谢谢！

管理部

2012-7-5

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如何培养孩子学会关爱他人 篇6

[关键词]关爱他人 案例 原因 应对策略

[中图分类号] G61 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）09-092

一、案例描述

新学期第二天，我刚上班，就接到了幼小班李嘉诚妈妈的投诉电话：“我儿子再也不想上幼儿园了。他说老师都不喜欢他，只顾着其他小朋友。园长，你说这事该怎么办？”我略一思索，回道：“嘉诚这孩子在幼儿园的表现一直挺好的呀，老师怎么会不喜欢他呢？我先了解了解情况，再跟你联系。”嘉诚妈妈同意了。于是我找到了小班的班主任黄老师询问此事。黄老师边安抚哭闹的孩子，边和我解释：“因为小班增添了几位新生，哭闹现象较严重，我把精力都放在新生的身上了。”接着，黄老师也自责道：“这也怪我考虑不周，只顾着安抚哭闹的孩子，忽略了其他幼儿的感受。”原来是这么一回事，我跟黄老师商量：“我先安排好手头的事，再抽空向李嘉诚妈妈解释一下，让她把孩子送过来。”后来，当我向李嘉诚妈妈说明情况后，家长也觉得不好意思了。

在工作例会上，教师展开了交流与讨论。有些教师报怨：“现在的孩子越来越难以教育了，个个都是家中的‘小皇帝‘小公主，做任何事都只考虑自己，根本就不管他人。有些家长也不了解情况，直接就找领导反映……”

二、案例剖析

教师有这样的抱怨是很正常的。随着“四二一”家庭结构的不断出现，孩子在家庭中的地位越来越高。这些孩子备受长辈的溺爱，“自我中心”的意识较强，不懂得关爱他人，养成了自私、任性等坏习惯。所以，案例中的李嘉诚在教师没有把精力放在自己身上时，心里感到很失落，从而产生了不想上幼儿园的念头。

我们也要理解家长的“投诉”，面对一个突然不想上幼儿园的孩子，家长也是束手无策。平日里，家长不知道“迁就”式教育的危害，已经对孩子“言听计从”惯了，面对孩子不想上幼儿园的“威胁”，家长除了“投诉”“求救”，还有什么高招呢？

三、应对策略

1.创设良好环境，渗透德育教育

新《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和作用有效地促进幼儿的发展。”教师在幼儿园室内环境布置和区角设计中，提供各种有关关爱他人的德育图片和资料，让幼儿自己看一看图中人物的表现，听老师讲一讲人物的故事，辨一辨故事中人物的行为，帮助幼儿分清哪些行为才是正确的，为幼儿树立榜样。

2.发现幼儿的典型事例，学习社会规范

幼儿在园里的一日活动，就是他们的社会交往过程。在这个过程中，教师必须引导幼儿学会必要的社会道德行为规范。让幼儿了解自己和别人的不同之处，学会处理与同伴的人际关系；学会与人分享、合作；学会解决与同伴的纠纷；学会理解和帮助别人；等等。在活动中，教师要做个有心人，发现幼儿的典型事例，并进行现场剖析、教育，或表扬，或批评，或纠正。社会行为规范的习得不可能与生俱来，必须从小开始培养。

3.发挥角色置换功能，弱化自我意识

“角色置换”就是换位思考，去实际体会别人的需求、感受悲欢与苦愁。比如，当幼儿把小朋友的脸抠出血时，我们可以这样问孩子：“要是你的脸也被抠了一个口子，流出血，你疼不疼？”幼儿换位思考，将自己与被打的孩子进行了角色置换，就会感到难过、疼痛，然后会为自己的行为感到不安，甚至羞愧。这样的教育，没有说教与训斥，更多的是体验、感受，给幼儿留下深刻的印象。在不断的角色置换过程中，幼儿内心的自我中心意识被慢慢弱化，幼儿逐渐学会从他人的角度出发，考虑他人的感受和需要。

4.构建家园联系桥梁，形成教育合力

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”孩子以自我为中心的意识与家庭教育是分不开的。我们应构建家园联系的桥梁，通过多种方式让家长认识到幼儿德育教育的重要性，“人际交往和与他人友好相处的能力、会合作、能遵守共同生活的原则等”，将是人终身发展的基本要素。同时，要结合具体案例，让家长发现幼儿成长中存在的问题及影响。若孩子经常欺负别人，大家就会不喜欢和他玩，他就失去良好的同伴关系；吝啬的孩子享受不到分享的快乐，得不到更多的友情；以自我为中心的孩子不会关爱他人，总被群体远离……而家园联手，结成同盟，并形成教育合力，则有助于孩子的身心发展。

四、实践感悟

幼儿长期处于“被爱”的氛围中，缺乏关爱他人的意识，势必强化幼儿的自我中心，从而使幼儿的自我中心向社会中心的转移困难重重。因此，无论是教师，还是家长，都要通过扎实有效的活动和教育，帮助幼儿从小学会关心与分享，学会友好与合作，让他们快乐、健康地成长。

关爱父母 关爱他人 篇7

关爱他人

——《玩具柜台前的孩子》教学案例与反思

杨曙

两峪小学

教材简析：

课文讲述的是一个懂事的小男孩，他知道家里不富裕，爸爸常年病着，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈，所以他只站在玩具柜台前目不转睛地看着小汽车而从不让妈妈买。好心的售货员阿姨送给他玩具他却不要。读完课文，我们可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。读了这个故事，我们应该学习小男孩关爱父母的好品质。

学情分析：

现在的小孩，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。而文中的小男孩，小小年纪，将怎样忍受强烈的渴望和因心疼妈妈而坚决不要这种巨大心理反差带来的痛苦！读完课文，学生自会被文中的小男孩深深感动，也一定会不由自主地对照、反思自己的行为。本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。

第一课时

课时目标：

1、初步认识本课的生字，能读准字音。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。重点：

1、初步认识本课的生字，能读准字音。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。难点：

学习关爱父母、关爱他人的好品质。学习过程：

一、预学

1、经典诵读

慈孝之心，人皆有之。——苏辙

惟孝顺父母，可以解忧。——孟子 千万经典，孝义为先。——《增广贤文》

2、谈话导入：

（1）同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？ 板书课题：玩具柜台前的孩子。

（2）首先，我想考考同学们在预学课文时，生字掌握的怎么样？有不有信心？（3）学生读黑板上的生字，并进行扩词训练。（4）教师点拨：这些字你用什么方法记住了。

3、出示学习目标：

（1）自读课文，把课文读通顺流利。

（2）课文讲了玩具柜台的孩子的什么事情？

（3）说说课文中有哪几个人，你最喜欢谁？读课文中的语句作为依据。设计意图：

本课主要是教育学生关爱父母，关爱他人。因此，在本课的开始让学生读一读关于孝顺父母的名言警句。然后由教师的提问：“同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？”来引出课题。这是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。因此在自主学习阶段主要把读课文，感悟课文作为重点，引导学生进行学习，体会小男孩关爱父母的优秀品质。

二、互学

1、小组交流：（1）小组互读课文。

（2）跟同伴说说这篇课文讲了玩具柜台前的小男孩的什么故事。

（3）说说课文中有几个人，你最喜欢课文中的哪个人,读课文中的词句作为依据。

2、展示点拨：

（1）展示一：我来读课文、、、、、、教师点拨：可以小组赛读，开火车读等。

（2）展示二：我来说说这篇课文讲了一个什么故事、、、、、、教师点拨：课文讲述的是一个懂事的小男孩，他知道家里不富裕，爸爸常年病着，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈，所以他只站在玩具柜台前目不转睛地看着小汽车而从不让妈妈买、、、、、、（3）展示三：

预设一：我喜欢课文中的小男孩，因为他懂得心疼妈妈，我在11自然段找到了句子：“他爸爸常年病着、、、、、、”。

教师点拨：从这里可以看出来小男孩非常懂事、孝顺、关爱父母、、、、、、预设二：我喜欢课文中的售货员阿姨，因为她、、、、、、我从12自然段看出来的，我找的句子有：“多懂事的孩子呀！、、、、、、”我还从15自然段看出来，我画的是：“售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。”

教师点拨：是啊，售货员阿姨真是一个关爱他人的人！

预设三：我喜欢售货员阿姨的女儿，我画的句子在14自然段：“女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。”

教师点拨：小女孩给你留下了什么印象？（可爱、懂事、有爱心）设计意图：

互学阶段，首先组织学生进行小组互读课文，为理解课文内容做铺垫。其次让学生相互说一说这篇课文讲了小男孩的一件什么事情，加深学生对小男孩的敬佩之情。最后再说说课文中有哪几个人，你喜欢谁，并找出相应的句子，让学生反复读，体会课文中的小男孩、售货员阿姨以及小女孩关爱他人的优秀品质。

三、评学

1、拓展延伸

（1）你打算做一个什么样地孩子？

（2）读一读

写给玩具柜台前的孩子 你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芬芳的鲜花。男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。

2、评价：给中心发言组评分。

设计意图：

在展示交流阶段，学生已经被文中的小男孩深深感动，小男孩关爱父母的优秀品质肯定会让学生有所感悟。因此紧接着让学生说一说学了这篇课文后你准备做一个什么样的孩子。相信孩子们肯定会踊跃发言。最后让学生积累一些词语，孩子们不仅在情感目标上有所收获，而且在知识目标上也有所收获。

教学反思：

一、创设情境，调动学生的学习积极性。

在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：“同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？”由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

二、自主学习，发散思维

学生是学习发展的主体，是探究者、体验者、发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。在自学阶段，我首先要求孩子们默读课文，然后了解课文大意，以“课文讲了玩具柜台前的孩子的什么样地故事？”来提示学生，使得学生更快的进入到故事中来。再次，让学生快速找出课文中有哪些人物，并且说说喜欢谁，找出相应的句子来说明。使得学生根据自己的理解来分析课文，了解人物特点，体会优秀品质。

三、小组合作，共同进步

本节课的教学首先给学生两个自学任务，在完成任务之后通过小组合作，交流本课的大致内容，以及所喜欢的人物对象等，使学生充分发挥了自己的主体精神，合作意识，在互动式、交流式的合作中为不同层次的学生提供参与学习体验成功的机会，还超越了文本为学生多角度、有创意认读提供了充足的时间和充分的空间。他们争先恐后地说，有的由小组长安排有秩序地说，也有的帮助学困生说、、、、、、学习劲头十足。

四、展示交流，秀出自我

新课程标准中指出学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学习的方式也应该是一个充满生命力的过程。因此，我在执教《玩具柜台前的孩子》一课时，力图通过教学使学习者获得更多的自信和成功感，让他们在思维的碰撞中产生创新的火花，培养学生学语文的兴趣。在教学时，以整个学习小组的形式进行展示，同时顾及到其他小组的学生。不仅让学生积极思考问题，而且要敢于展示自我，体会成功后的喜悦。在这过程中，一个孩子说：“我体会到在小男孩的眼中，玩具不重要，爸爸更重要”；还有个孩子说：“我不要爸爸妈妈买玩具，我用自己的零花钱买。”、、、、、、从这些地方都可以看出来孩子们已经领会到了这篇课文的精髓，已经领悟到要关爱父母、关爱他们的好品质。

关于关爱他人的作文 篇8

无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的关于关爱他人的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于关爱他人的作文1

每一个人一出生，就沉浸在爱的怀抱里。那怕只是一件小事，里面也渗透着父母亲人浓浓的爱意，但是，并不是只有亲人才能给你那一种温暖的感觉，让你倍感亲切。

我上幼儿园的时候，都是奶奶来接我。上学、放学都是乘坐公交车，那一段时间，我经常跟公交车打交道。但是，并不是每一次你都能抢到一个座位。

我清楚地记得，那一天放学会家，公交车上人很多，每一个人都只能站一小块地方，车上的人摩肩接踵，非常拥挤。我和奶奶站在那儿，感觉都快要窒息了。在这种情况下，自然没有人肯让座。我很气愤，一个老人带着一个孩子上车，居然没有人让座，太没有公德心了吧?我和奶奶费了九牛二虎之力才挤到了后面，被熙熙攘攘的人群压得透不过气的我，伸出手来使劲地推了以下旁边的人，想要透口气。却不想没有扶稳，汽车都抖动了一下，我摔了下去。心想着，这下完蛋了，估计是要送医院了。却有人在最关键的时刻扶住了我，我立马抬头，眼前的是一位叔叔，手上拎着大包小包的袋子。我站直了身，不好意思的朝他笑了一笑，说了一声谢谢，迅速转回身去，扶住扶手，却听见一个声音在我的耳边响起：“这样太危险了，要不你坐在这里吧?”我回头望去，看见刚刚的叔叔微笑着看着我，起来给我让座。我很高兴，拉着奶奶的手就走了过去，奶奶却很扫兴的地说叔叔手里的东西太多了，站着不方便，不用了。我失望极了，搞不明白，有人给你让座，干嘛不坐?“没事，您坐吧!我快到了!”说着，叔叔径直走向下车口，我恢复了心情，拉着奶奶坐下。可是，没过几个车站，我却在拥挤的人群中看到了他的身影，他显然也看到了我，朝我憨憨的.一笑。那一刻，我好感动。

从此，那一张憨憨的笑脸成了我生命里不能忘却的一刻。我永远记得那温柔的语句，使我久久不能忘怀。

关于关爱他人的作文2

在我们的生活中，处处充满爱，如果每个人都懂得关爱他人的话，这个世界一定会变得更美好。

在我们身边，有许多需要关爱的人。如孤寡老人、残疾人等，他们心灵上受到的创伤、巨大的打击，承担的痛苦是无法令人想象的。而对于这些需要关爱的人们，我们不能袖手旁观，要用实际行动去关心他们，用自己的双手帮助他们，使他们感到人间的爱，受到大家的关怀。

敬老院里的老人们就非常需要我们的关爱，那里的老人们都是一些被儿女遗弃的父母，整天待在房子里，生活枯燥乏味，没有任何的快乐，因为儿女的遗弃，造成了在他们心灵上很大的创伤，我们更应该去关爱这些老人们。

我曾去过一次敬老院，那里显得很寂静，四周仿佛都写满了寂寞，可见生活在那里的老人们一定都非常孤单、难过。老人们见到同学们，像见到了自己的孙子孙女似的，左手搂一个，右手搂一个，脸上露出久违的笑容。同学们更是热情地帮老人捶捶背、剪指甲，有的则帮老人剥果皮、削苹果，那股热情的劲儿真是难以形容。老人们都感动得落泪了，他们仿佛看到了自己的亲人，心中充满了对亲情的憧憬。我深知这些老人们是非常渴望亲情的，自己含辛茹苦养大的儿女现在却遗弃自己，那是一件多么痛苦的事啊!我希望我们能够用自己的双手去减轻他们的痛苦，用实际行动温暖他们孤独的心，用爱让他们感受到自己渴望已久的亲情。生活中需要关爱的人当然不止是这些孤寡老人，还有更多的人，在等着我们的帮助，他们需要我们的关爱，需要大家的爱心。

关爱他人，是我们的美德，我们要懂得“关爱他人，快乐自己”，在帮助别人的同时，自己也能得到快乐，可谓是“赠人玫瑰，手有余香”。我在此呼吁人们：多关心一下身边那些需要关爱的人们吧!要懂得体谅他们内心的痛苦，给予他们自己最真挚的爱，爱，让这个世界更美好、更和谐!

关于关爱他人的作文3

每天上学路上，我都会碰到一个老伯伯。他将电动车停在一旁，还会播放一些歌曲。在他的电动车后座上，卧着一只小猫。因为它，老伯伯博得了不少人气，常看见他与路人亲切的交谈着，不时抚抚那只小猫。

果然，小猫还是很招人喜欢的。

一天，我又路过这里，因为出门早，我上前征得伯伯同意，便去看看那只猫。

它黄白相间，两只耳朵小小的、尖尖的，长长的胡须在阳光下，闪烁出金属的银白光泽。也许是阳光太明亮，它好像眯着眼，任凭晨光在身上暖暖的照着，懒洋洋的，不愿意动。我伸出手轻抚它的头。它的皮毛好似刚洗过澡般柔顺、光滑。小猫很温顺，轻“喵”一声，似在感谢我的抚摩。

“很乖吧!”

老伯伯的面容，和他的话语一样，令人感到温和而亲切。

我用力点点头。

“哎……这只猫很可爱呵……我可喜欢了……”伯伯很高兴，脸上笑成一朵花。

呀，我要上学去了。“伯伯再见。”我向它挥挥手，往前走去。走了两步，我猛一回头，看见他还在向我点头，只是——

眼神中透出一点落寞。

我一边走，一边猜想——

也许，老伯伯无依无靠，这猫是别人赠他，他便把它作为知心朋友倾诉;也许，这猫是他从野外捡回，悉心照料，成为他的爱宠;又或者，没有想象的那么复杂，只是像平常的那样，在宠物店里结下不解之缘，之后把它带回家，做了它的主人……

但是，有一点是肯定的。

就是——

伯伯对小猫那浓浓的爱。

他们相依相伴，主人爱宠，不分你我。

“动物是人类最好的朋友”，这句话一点不假。

人和动物之间，也可以有真情。

希望这份感情，不会因为时代的进步而被人们遗忘。

在这个世界上——

用音乐教育培养幼儿关爱他人品质 篇9

爱的奏鸣曲——内容需适宜

要想在音乐活动中，给予孩子爱的熏陶，让幼儿们懂得爱、知道怎么去关爱，教师必须要选择优秀的、富有关爱意义的内容给予孩子。这一类的内容有许多：有些会让孩子们知道怎么去关爱；有些会让孩子们感受爱的幸福；有些直接可以让孩子们体验到关爱行为。

让幼儿知道爱 一般这一类歌曲的歌词里会有关爱行为的具体描述，孩子们在朗朗上口的演唱中，边唱边做动作，生动形象地记住歌曲中的内容，少了说教，多了趣味的音乐元素，让孩子们轻松愉快地知道怎么去做关爱他人的事。例如：《我的好妈妈》，让孩子知道如何关心辛苦的妈妈；《礼貌歌》，让孩子知道做错事要道歉及宽恕别人的良好品质。

让幼儿感受爱 有些歌曲的歌词虽然没有具体的关爱行为描述，却给人予浓浓的爱意，让幼儿感受到关爱的幸福。例如：《幸福的猪小弟》，孩子们唱完这首歌都觉得自己特别幸福，因为有爸爸妈妈关爱自己，和家人相亲相爱特别美好；《大树妈妈》也让孩子们感受到树妈妈关爱小鸟的甜蜜与幸福。

让幼儿体验爱 一些有趣音乐游戏或律动，让孩子们在相互的交流合作中，感受同伴间相互谦让关爱的愉快。例如：《行走》的音乐律动，孩子们在听音乐行走中，注意不碰撞别人，体现对自己和他人的爱护；《邀请舞》中，孩子们通过两两结伴合作，感受与他人友好交往游戏的快乐；音乐游戏《找朋友》展示了同伴之间融洽友爱的场面。

因此说，教学内容的选择是非常重要的。有了合适的内容，才能像奏鸣曲一样，在音乐活动中，鸣响起爱的乐章。

爱的主打曲——氛围需温情

爱是一种无形的熏陶，要培养幼儿关爱的品质，首先要给予幼儿一个温馨、情浓的活动氛围，潜移默化地让孩子感受关爱，想去关爱。

一次分享的机会 在音乐活动中，教师要营造一个同伴间分享的游戏氛围。分享音乐、分享动作、分享快乐，用分享行为来传递同伴间的情谊。例如：在歌唱活动中，请小朋友把新学的歌曲唱给同伴听一听，分享本领；在音乐活动《把球传给他》中，可以让小朋友边唱边传递皮球，让快乐在传递中得到分享。

一个交流的空间 关爱始于交流，因为交流能拉近人与人之间的距离，使人渐渐产生情意，有情有意便会生爱。因此，在音乐活动中，教师可以创设一些游戏化、情景化的氛围，让幼儿们自由地进行语言交流或肢体交流，增进孩子们之间的感情，形成互助的爱力。例如：商量谁当什么？谁先开始？《问候舞》时抱一抱、握握手、碰一碰等。

一种谦让的氛围 谦让是幼儿在关爱品质中最缺乏的一项内容。因为幼儿期的孩子还正处于以自我为中心的阶段，又加上现在的孩子家长溺爱专宠偏多，所以导致幼儿的这一优秀品质比较缺乏。为了培养幼儿谦让的品质，让孩子们在关爱自己的同时也学会关爱他人，教師可以多为孩子提供创造谦让的游戏情境。例如：在分角色表演时，孩子们都容易出现争抢角色的情况。如果教师在准备材料时，角色道具充足，可以满足人手一个，并引导孩子可以交换角色，孩子们便不争不抢了。久而久之，他们就会逐渐地形成了谦让行为。

爱的协奏曲——指导需巧妙

作为活动的支持者、引导者、合作者，教师在幼儿的各类活动中起着主导性的作用。教师重视什么，孩子们就关注什么。因此，在关爱品质培养的过程中，教师要善于抓住自己的价值，并加以巧妙指导，从而发挥积极的作用。

以身示范巧施爱 教师在教学活动中起着示范引领的作用，教师的一言一行都会闯入孩子们的视角。因此，在鼓励孩子关爱他人的时候，教师首先要做好榜样，在音乐活动中自然巧妙地向孩子们施爱，为孩子们的施爱做铺垫。

多种鼓励促施爱 教师的鼓励和肯定，是幼儿养成良好品质的最大动力。因此，教师要及时捕捉孩子的关爱行为，加以鼓励和肯定，促进关爱品质的形成。当然，鼓励的形式可以很多，一个微笑的表情，一个欣赏的眼神，一个赞许举动，一句激励的话语，都能让孩子们感受到自己的行为获得了认可。

爱的交响曲——形式要丰富

《幼儿园教育指导纲要》中指出，应培养幼儿“乐意与人交往，学习互动、合作与分享，有同情心”。人类只有从关心自我的小圈子里跳出来，融入社会，学会关心他人、关心自然、关心社会，这样的个体才可能得到最大限度的发展，才有可能适应社会的发展。因此，教师的组织形式也应该丰富，在不同的形式中引导幼儿关爱不同的群体。

在集体活动中关爱同伴 孩子对同伴的关爱通常都发生在交集最多的幼儿园内，所以多种形式的集体音乐活动，都可能成为诱发孩子关爱情怀的契机。美妙的歌唱活动、有趣的音乐游戏、快乐的韵律活动、好玩的打击乐活动等，都是不错的形式。例如：韵律活动《蓝鸟》中，“请把你的双手搭在我的肩膀”，一句简单的礼貌歌词在友好地动作邀请下，让同伴之间传递着友善的关爱。

在特殊节日中关爱家人 关爱品质的培养不可以局限于在幼儿园内，而应该深入家庭和社会，引导幼儿不仅关爱同伴，还应关爱家人。在幼儿园内，也可以结合各类节日，为家人送温暖。例如：“三八妇女节”，孩子们可以精心准备温馨的歌曲《我的好妈妈》，利用开放活动为妈妈演唱；“重阳节”，为奶奶、爷爷们献上歌曲《欢迎来我家》，逗爷爷奶奶开心。每一个特殊的节日都是一次关爱教育的契机，所以，教师们应该好好把握这样的机会。

在延伸活动中关爱自然 每一个课堂活动的结束，不代表教育活动的最终结束，每个活动都有她延续和生成的必然性。教师的关心教育同样也可以在音乐活动结束后，更深刻地进入日常生活。现实中，对自然物的关爱特别适合延伸活动，因为，在集体教学中的关爱教育只是纸上谈兵，并不能落实到实际行动中，所以需要深入实践。例如：在韵律活动《摘果子》中，我们通过学习摘果子的舞蹈动作，让孩子了解摘果子的时候不能硬拉，不然会把果树拉坏，而要用转手腕的动作要领，把果子拽下来。因为这样既能摘到果子，还可以保护果树。活动后，让家长在“丰收节”带孩子进行采摘活动时，引导幼儿用韵律活动中教的动作进行采摘，关爱果树。在家园实践活动的体验中，强化对自然物的关爱，巩固孩子的关爱行为。

结束语

路漫漫而修远兮。关爱品质的培养，不是一次、两次，也不是一学期、两学期，就能让孩子根深蒂固的，而是需要教师把握好各要素在教育中的价值，日积月累、不断渗透。在音乐游戏中，教师要注重“寓理于情，以境感人”，力求把幼儿带入感人的情景中，使他们有“闻其声、见其人、遇其事”的感觉，获得触景生情的效果，使音乐活动在关爱思想认识向关爱行为转化过程中，发挥“催化剂”作用，为幼儿的终身发展奠定基础。

【本文系江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《艺术教学活动促进幼儿和谐发展的实践研究》的研究成果（课题编号：D/2011/02/612）】

关爱他人的句子短 篇10

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”是的，我们要关爱他人，这样也可以快乐自己。关爱他人的句子应该怎么写?

关爱他人的句子

1、关爱让我们体味人间的温暖。

2、最好的满足就是给别人以满足。——拉布吕耶尔

3、辅车相依，唇亡齿寒。——《左传·鲁僖公五年》

4、每有患急，先人后己。——陈寿《三国志·蜀志》

5、关爱处处留“足迹”。

6、与人为善，乐于助人乃举手之劳，无需付出任何代价;

7、利己的人最先灭亡。他自己活着，并且为自己而生活。如果他的这个“我”被损坏了，那他就无法生存了。——奥斯特洛夫斯基

8、一个丰富的天性，如果不拿自己来喂养饥肠辘辘的别人，自己也就要枯萎了。——罗曼·罗兰

9、要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。——陶铸

10、我们这一代就是施肥的一代，用自己的血灌溉快将实现的`乐园，让后代享受人类应有的一切幸福，这就是我们一代的任务。——李卡

11、关爱，使世界变得更美好。

12、生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。

13、关爱每一天，关爱每个人。

14、关爱是一个人内在美的体现。

15、关爱就是给他们一丝温暖。

16、关爱别人，就是尊重他人。

17、关爱，温暖了别人，升华了自己。

18、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

19、当你学会了，尝试去教人;当你获得了，尝试去给予。

20、我们靠所得来谋生，但靠给予来创造生活。

21、关爱是人类最宝贵的品质。

22、路见不平，拔刀相助。

23、关爱，是生活美好的源泉。

24、赠人玫瑰，手有余香。

25、关爱使世界更温暖。

26、助人要从日常小事做起，不因善小而不为。

27、君子贵人贱己，先人而后己。——《礼记·访记》

28、倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。——巴金

29、爱是微笑，爱是关怀，爱是你我相互的付出和扶持。

30、帮助他人的同时也帮助了自己。——罗夫·瓦尔多·爱默森

31、给予是快乐的。

32、人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。——华罗庚

33、我为人人，人人为我!

34、多帮助一点他人，多制造一些快乐。

35、如果你对人友善，处处为别人着想，并总是显得很开心，

36、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东

37、你的微笑，会永远温暖地留在我的记忆里。

38、阳光普照万物，关爱给周围的每一个人。

39、好事须相让，恶事莫相推。——王梵志《全唐诗补逸》

40、关爱身边的一切，让生命绽放光彩。

41、得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。

42、多点关心多点爱。

43、关爱，撑起心灵的蓝天!

44、真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名。——巴尔扎克

45、事事关己，博爱众人。

46、关爱让世界充满幸福的微笑。

47、我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。——巴金

48、关爱使人美丽。

49、用心关爱每一个人。

50、赠人玫瑰，手有余香，关爱给人温馨，予己欢乐。

51、关爱，美好生活的源泉。

尊重关爱他人的经典句子 篇11

2. 每一个人都是一个太阳，你的生命照亮和温暖着别人，同时也被人温暖和照亮。

3. 没有同情心的人不要妄想得到别人的同情。

4. 欲知世事理，将人比自己。

5. 关爱他人，就是尊重他人。

6. 称赞，像加油站，鼓励人们充满信心，不断向前。

7. 称赞，像温暖的春风，消除人们的疲劳。

8. 己所不欲，勿施于人。

9. 微笑能缩短人们之间的距离。

10. 尊重他人，是赢得他人尊重的开端。

11. 关爱是世界上最好的礼物，当你给人时，别人也会用同样的方式来回敬你。

12. 视他人之乐为己乐的人，能赢得朋友，不愿闻他人荣誉的人，才会感到孤独。

13. 关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德。

14. 自我控制是最强者的本能。

15. 对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦极其 麻木不仁，这是人性的可悲的特色之一。

16. 对别人的意见要表示尊重。 千万别说：“你错了。”

17. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

18. 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起毁灭了。

19. 要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。

20. 上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。

21. 改造自己，总比禁止别人来得难。

22. 对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。

23. 一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。

24. 心灵纯洁的人， 生活充满甜蜜和喜悦。

25. 真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。

26. 学会理解，学会关心，学会做人。

27. “爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此的推动和支撑，才能使爱心长存，爱意永驻。

28. 给别人一份关爱，还您一份真情。

29. 因为爱，生命才绚丽。真心关爱他人，世界更加多彩。

30. 关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满爱。

关爱他人生命的倡议书 篇12

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系为引领，积极探索新时期学雷锋、践行雷锋精神的新形式、新内涵，在全校培育关爱他人、关爱社会、关爱环境“三关爱”志愿服务的文化自觉，推动志愿服务活动深入开展，不断提高师生的思想道德素质和文明程度。

二、活动内容

(一)大力开展关爱他人志愿服务活动。融洽和谐的人际关系，是社会道德水平的重要体现。以学习雷锋、奉献爱心为主题，积极为空巢老人、留守儿童、农民工、残疾人排忧解难。组织开展敬老志愿服务行动，为空巢老人提供家政服务、应急救助、心理抚慰、健康保健志愿服务；组织开展爱幼志愿服务行动，为留守儿童提供生活照料、亲情陪护、学业辅导志愿服务。

(二)大力开展关爱社会志愿服务活动。重点开展在宣传普及

文明礼仪知识、维护社会秩序和文化建设志愿服务活动，引导教师、学生知礼仪、重礼节、讲道德，推动文明的社会风尚、良好的社会秩序。要充分发挥网络文明传播志愿者作用，积极营造文明健康的网络文化环境。开展“告别陋习、提升文明，引导人们从自我做起、从身边事情做起、从日常交往做起，对随地吐痰、乱扔垃圾、车辆乱停放、车外抛物、横穿马路等不文明行为进行劝阻，创造井然有序的交通环境。

养成文明礼貌的行为习惯。引导学生广泛开展“小手拉大手”主题活动，通过孩子的文明行为感化家长，通过家长的言传身教启迪孩子。

(三)大力开展关爱自然志愿服务活动。围绕创“优美环境”，大力开展普及低碳生活理念，开展生态环境保护、植树种绿、清洁环境卫生志愿服务，营造天蓝、水清、地绿的生态环境，培育崇尚自然、善待环境的理念。开展环保宣传志愿服务活动，运用多种形式，宣传倡导“保护环境、人人有责”的理念。组织开展种绿养绿护绿志愿服务活动，组织动员广大师生就近就便，积极参与认种、认养和管护树木草地活动，纠正损害树木、破坏绿化的不文明行为。倡导垃圾分类，清除卫生死角，整治“脏乱差”现象，创造优美怡人的生活环境。

三、工作要求

(一)加强领导，落实责任。各中小学要加强领导，把开展“三关爱”志愿服务活动作为一项重要任务，做到有计划、有落实、有总结，并将活动开展的有关文字、图片材料收集存档以备检查。

(二)发动师生，广泛参与。要运用群众喜闻乐见的方式，搭建平台，开辟群众乐于接受的渠道，充分调动教师学生的积极性、主动性，吸引他们广泛参与志愿服务活动。

(三)突出重点，增强实效。要把志愿服务活动与其它活动相结合，实现志愿服务活动同其它工作相互融合、协调推进。要结合实际制定针对性、实效性和可行性的志愿服务活动方案，确保志愿服务活动常态化。

莱西市南墅镇中心中学