椹涧乡二中学校简介

椹涧乡二中学校简介（共2篇）

椹涧乡二中学校简介 篇1

学校简介

在奋进中成长，在成长中奋进的

椹涧乡第二中学

椹涧乡二中创办于1990年，是一所公立全日制寄宿式农村中学。校园占地面积22332㎡，建筑面积11847㎡，环境优美，布局合理，办学条件和设施优良。学校图书馆藏书30965册，有物理、化学、生物实验室，有先进的多媒体教室，并建立了适应现代教学的多媒体网络。学校现有18个教学班，在校学生821人，教职工67人，中学高级教师12人，中学一级教师29人，省级骨干教师2人，市县级学科带头人、骨干教师13人，师资力量雄厚，是一所学生综合素质发展、处处洋溢着和谐文明的学校。

多年以来，学校沿着“育人为本，和谐发展，科研先导，管理为基，质量至上”的办学思想，通过对“和谐教育”的研究探索，践行了“一切为了学生发展，一切为了教师发展，一切为了学校发展”的办学理念，确立了“管理求效益，改革谋发展，创新办特色”的治校方略，形成了“教书育人，管理育人，服务育人”的教育合力，从而推进了素质教育的全面实施，实现了“质量立校，科研兴校，依法治校”的办学目标和学校的可持续健康发展。

学校实行校长负责制和任期制，实行中层领导竞聘上岗，班主任、教师全员聘任的管理体系。学校领导班子团结和谐，科学管理，以德治校，以人为本，以身作则。他们有强烈的事业进取心，有办好学校的高度责任感和使命感，有俯下身子抓落实的严谨的工作作风。领导班子根据工作需要，分工合理，岗位职责明确，工作落实到位，使学校的各项管理工作井然有序。

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。学校有一支爱岗敬业、甘于奉献、积极进取高水平的教师队伍，并有一定数量的骨干教师和学科带头人。专任教师积极进取，注重自我素养的提高，能熟练运用现代教育技术手段进行教学。学校重视教师队伍建设，多形式、多渠道加大教师培训，提升教师的业务能力，并以教研组为依托，开展听课、评课、观摩课等活动，通过教研活动促进常规教学工作不断落实和升华。良好校风和教风，保证了学校的和谐发展，争取做到让学生满意，让家长满意，让社会满意。

如果说教学质量是学校的生命线，那么名师则是学校的名片。从2012年上学年开始，我校以“高效课堂”赛课活动为依托实施 “课堂名师”工程，为优秀教师搭建了一个展示风采的舞台。我校的“课堂名师”实行“六级递升”制，即“新星教师”→“明星教师” →“金星教师” →“金牌教师” →“预备首席教师” →“首席教师”。教师们通过这个舞台展露自己的才华，成长为学校的“名师”，有力地带动了学校的教育教学。

学校充分意识到现代教育技术在常规教学中的重要性，成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，具体负责此项工作。严格按照文件规定对办公经费中的电教款项，做到专款专用。为了更好发挥远教资源的作用，解决硬件设施在远程教育在教学应用上的桎梏，学校克服资金困难，加大投入，结合学校实际采取恰当的方法，鼓励教师积极搜集、使用各种资源，充分利用网络教育资源和设备。学校还积极与电信部门联系开通光纤，组建校园网，并建立校本资源库，把课件资源作为教师年终考核的一个重要依据，有力地调动了教师现代化教学积极性。我校2013年在许昌县首批实现了“班班通”和电化教学全覆盖；作为许昌城西唯一一所数字化校园工程已投入使用。此外，学校建立了网校平台，随着注册师生的增多，增加了师生交流的机会，增进了师生之间的感情，彻底改变了以往农村中学教学模式、结构、方法单一的问题，提高了教学设备、资源的利用率，拓宽了师生的视野，收到了良好的效果。

为了更好地加强我校德育教育工作，为了让学生更充分的展示自我，营造健康、和谐的教育文化氛围，在“激励、赏识”理念引领下，我校以《中学生守则》，《中学生日常行为规范》为准则，深入开展“阳光少年”星级活动，以此鼓励学生展示自我、发展自我、提高自我，同时用自己的“闪光点”照亮和温暖周围的每一个人。用礼仪星、整洁星、好学星、守纪星、进取星、艺术星、助人为乐星等来彰显学生的个性魅力，以此来树立学生的自信心。教育学生学会学习，学会做事，学会生存，学会做人。让每一个学生在家是个好孩子，在校是个好学生，在外是个好公民。注重培养学生爱国爱民、团结勇敢、创新奋进的精神，让学生具备热爱集体、热爱学校、诚实守信，助人为乐的高尚思想品质，拥有良好的心理素质和健康的审美情趣。如今阳光少年星级活动目前已进行到第十三届，先后有五百余名学生在“阳光少年”评选中脱颖而出，在学生中发挥了良好的示范作用。“阳光少年”星级活动已成为我们学校德育教育的一大亮点，2012年6月，我校“阳光少年”星级活动作为德育活动典型案例被推荐为省中小学德育工作优秀德育案例。

学校高度重视安全教育工作，成立有安全工作领导小组，实行岗位责任制和责任追究制，层层签订责任书，各项安全制度健全，安全设施完备，始终做到安全教育工作有计划、有部署、有检查、有落实。为提高学生对安全的重视，培养他们在突发事件来临时的应变能力，我校利用每天班会时间对学生进行安全知识宣传，每月举行一次紧急疏散演练、防火防震演练活动，强化了学生的安全意识，丰富学生安全知识，增加学生的防范能力和自救逃生能力；每学期进行两次法制、安全知识教育讲座和报告会，同时按照“三查一改一备案”要求，做好安全隐患排查、整改，使学生有一个安全舒适的学习环境。

学校重视教学工作的同时，积极开展各项活动以丰富学生的校园生活，通过观影活动，对学生进行学生爱国主义、集体主义教育；举办运动会培养学生的团队意识，举行清洁校园演讲比赛唤起学生保护环境，在师生中间开展“让卫生文明之花香飘校园”标语征集、签名活动和班级文化评选，师生共同来营造清洁校园，加强对学生的养成教育，同时重视校园文化建设，以“打造文化校园”为重点，将人文理念内涵与版面、板报等显性表现形式相结合，在校园各处布置宣传挂图、大型标语、宣传字画、悬挂横幅，展示橱窗等，从视觉灌输到思维带动，潜移默化地影响着学生，实现了处处有文化，时时能育人。学校依托乡村少年宫，充分发挥各功能室的作用，发挥学生特长，提升学生素质，让学生得到全面健康发展。

建校以来，学校教育教学质量和办学效益年年提高，在各级各类学科竞赛和综合实践能力竞赛中获奖学生和教师不计其数，中招进线率和进线人数连年位列许昌县前茅，为高一级学校输送了大批优秀毕业生，受到了社会各界的广泛好评。近几年学校获得的荣誉有： 2011年7月荣获得全国“读书育人特色学校”；9月份被授予市“办学管理规范学校”、县人民满意学校创建先进单位；2011年11月份成功承办许昌县“班班通暨学校网站建设管理应用经验交流现场会”；2011考核中，被认定为“优秀”；2011年中招蝉联“中招综合成绩评估乡镇学校第一名”荣誉；2012年3月被授予“许昌县文明单位”；2012年5月被授予市“教育宣传工作先进学校”;9月被评为市“素质教育示范学校”；2013年3月被授予市“教育技术装备先进集体”；9月被评为“许昌市名校”；2014年1月荣获“省文明学校”；3月被评为“县目标管理先进单位”；4月被认定为“市优秀少年宫”；9月被评为“市防震减灾科普示范学校”；2015年3月被评为“县目标管理先进单位”；4月县电化教育先进单位；2016年3月被评为“县目标管理先进单位”。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。昔日的荣誉已成为历史，昨天的挫折也成为过去。椹涧二中人有信心让学校在奋进中成长，在成长中奋进，有信心让椹涧乡二中成为人民满意的学校。没有最好，只有更好，明日的辉煌正在向椹涧乡二中招手，椹涧乡二中正迎着晨曦、踏着朝露迈向成功的明天。

椹涧乡二中2016、12

椹涧二中实验教学要求和量化措施 篇2

实验教学是实施基础教育课程改革的重要内容，是贯彻新课程标准的基本要求。开展实验教学，让学生进行探究性学习，对训练学生的动手操作能力、观察检测能力、数据处理能力、独立思考能力、分析问题和解决问题的能力，培养和提高学生的科学精神和创新思维具有极为重要的意义。为了规范管理实验教学，特制定本要求及量化措施。

一、课堂实验教学要求

（一）物理、化学、生物实验课程均须制定《实验教学大纲》。

（二）实验教学前的准备。实验课前，教师要提前２天填写演示实验通知单，提前一周填写分组实验通知单并向实验室提出申请。实验教师根据实验要求认真做好准备，检查仪器、设备材料是否完备，按照要求试做实验，确保实验正常进行。实验教学主要以演示实验和分组实验两种形式进行。

１、演示实验课的教学

演示实验是以教师操作为主，用以配合讲解、建立概念、总结规律为目的实验；演示实验以全体学生集体观察为特点，因而应力求明显、直观、简单、可靠，富有启发性。演示实验课的教学程序是：组织教学、实验演示、检查总结、作业布置。

（１）组织教学。一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。（２）实验演示。这部分是整节课的中心环节，要求实验演示的整个过程使全体学生看得清楚，配合实验演示讲解的内容使全体学生听得明白，这就给教师提出操作要严格认真地按操作程序进行，不能随随

便便，粗心大意，更不能违反操作规程、出错，对培养学生良好的习惯起着潜移默化的作用。

（３）检查总结。这是强化学生在课堂上所获得的知识和技能，及时巩固新课的重要环节。通过提问、课堂小测验等形式检查学生是否理解并记住当堂所学的主要内容，通过课堂练习、课堂讨论、师生共同归纳等形式总结本节课所学的知识，使之系统，逐步转化成能力。

（４）作业布置。布置作业目的是巩固所学知识和消化重点、难点以及为下节课作准备。要求作业题精选，份量要适当，保证学科间作业的横向协调，防止加重学生的课外作业负担。

２、分组实验课的教学。分组实验是以学生自己动手操作为主，在教师的指导下学生自己完成的实验。分组实验课的教学程序是：实验前的指导、实验中的巡回指导、实验总结和作业布置。

（１）实验前的指导。实验前的指导是保证一节课良性运行的预备状态。要求学生严格遵守实验纪律和操作规程的同时，还要做到：①检查学生预习情况并简明讲解与本次实验有关的基本原则、实验方法和该实验的目的、任务，提出主要仪器设备使用及操作注意事项。抽查和讲解时间相加，应掌握在１０分钟左右。

②说明或示范实验要点，并用事先设计好的实验原理、步骤和注意事项向学生展示。

③指导要精炼，突出重点，抓住难点，时间不要太长，以保证学生有充足的时间动手操作。

（２）实验中的巡回指导。巡回指导是整个实验课的中心环节，巡回中教师引导学生注意操作的顺序、要领，指导学生有步骤地进行操作，仔细观察产生的现象，认真记录显示的数据并分析思考，得出结论。

（３）实验总结

这一环节应注意做好以下几点：

①报告实验结果。教师应指定学生向全班报告实验的进行情况和实验结果。实验教学应培养学生严谨的科学作风和实验操作技能，保证实验数据准确、真实，无论何种原因造成的数据误差，均不得更改，应在实验报告中，对误差原因进行分析。

②实验情况简评。表扬实验中按规程、守纪律、效果明显、观察仔细等方面的组或某些学生，指出实验方法不对的情况和克服的办法。③指导学生整理实验报告。

④指导学生整理好仪器、试剂。实验结束后，各实验小组要整理好仪器、实验人员应逐件清点实验仪器和器材并予以登记，发现损坏或丢失要及时追究并按有关规定妥善处理。

（４）作业布置。实验作业的布置主要包括：小实验、小制作和实验报告等。实验报告的内容一般包括：简明实验原理、实验步骤与实验报告方法，所用仪器设备及实验装置，实验现象及实验数据，解释实验结果并分析讨论。教师对学生的实验报告，要认真批改。不合格的，要求根据具体情况，或重做实验，或重写报告。

（五）成绩考核与评定

１、成绩考核分为考查和考试两类

（１）考查是平时教学中为了及时了解和掌握学生学习情况而采用的。通常采取定性评价的方式进行。如提问、检查作业、抽测、观察分组实验的行为规范、实验态度、遵守实验室制度等。