胸有成竹的历史典故（精选6篇）
胸有成竹的历史典故 篇1
北宋时候，有一个著名的画家，名叫文同，他是当时画竹子的高手。
文同为了画好竹子，不管是春夏秋冬，也不管是刮风下雨，或是天晴天阴，他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。三伏天气，日头像一团火，烤得地面发烫。可是文同照样跑到竹林子对着太阳的那一面，站在烤人的阳光底下，全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长，一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的衣衫，满脸都流着汗，可是他连用手抹也没抹一下，就跟没事儿似的。
有一回，天空刮起了一阵狂风。接着，电闪雷鸣，眼看着一场暴雨就要来临。人们都纷纷往家跑。可就在这时候，坐在家里的.文同，急急忙忙抓过一顶草帽，往头上一扣，直往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门，大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。
文同一心要看风雨当中的竹子，哪里还顾得上雨急路滑!他撩起袍襟，爬上山坡，奔向竹林。他气喘吁吁地跑进竹林，没顾上抹一下流到脸上的雨水，就两眼一眨不眨地观察起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下，弯腰点头，摇来晃去。文同细心地把竹子受风雨吹打的姿态记在心头。
由于文同长年累月地对竹子作了细微的观察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化;在阴晴雨雪天，竹子的颜色、姿势又有什么两样;在强烈的阳光照耀下和在明净的月光映照下，竹子又有什么不同;不同的竹子，又有哪些不同的样子，他都摸得一清二楚。所以画起竹子来，根本用不着画草图。
有个名叫晁补之的人，称赞文同说：文同画竹，早已胸有成竹了。
胸有成竹的历史典故 篇2
一、了解学生的实际情况
小学生正处于快速发展时期,教学前教师要全面了解学生的心理特点。二年级学生已经能熟练地做自己想做的事情,个人能力得到显著提高,做事情的过程中开始凸显自身个性特征,抵抗挫折能力逐步增强。二年级学生的竞争意识逐步形成,可以通过和别人比较判断自身能力大小,当自己的能力高于其他同学时,会非常高兴,当觉得自己不如别人的时候,会丧失信心,显得非常失落。二年级学生的情绪控制能力较差,学生经过一年的在校学习,已经基本熟悉了学校的学习生活,会自觉遵守学校各项规章制度,上课时自主学习,但是注意力保持时间较短,课堂上出现走神的情况是很常见的。二年级学生正处于身体各项技能快速发展的阶段,教师开展语文教学活动前,需要认真阅读《课外心理(小学一、二年级)》等与二年级相关的心理书籍,了解学生的心理特点,为有效课堂教学奠定基础。
二、详细的教材准备工作
1. 阅读新课标了解教学新要求
新课改的实施对小学语文教学活动提出了新要求,教师上课前要认真阅读语文课程教学新标准,了解新课程标准对二年级语文教学工作的基本要求。新课程标准对小学二年级语文教学的要求是从识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习五个方面出发。了解新课标提出的教学基本要求后,教师将新旧教学标准进行对比,了解其中教学要求的新变化,确定教学侧重点。如新课程标准中学生需要掌握的写字数量减少,规定小学一至二年级学生需要认识的常用汉字是1600个左右,需要掌握的是800个左右。旧课标中,一至二年级学生需要会写的汉字数是800到1000个。新课标明确提出语文课堂上教师要安排10分钟的练字活动。小学一至二年级的学生需要掌握汉字的基本笔画及常见偏旁部首,按照汉字书写规则书写汉字,感受汉字中的形体美。
2. 认真解读教材
教材是教师进行教学活动的重要基础,教师教学前需要认真阅读和挖掘教材。首先,教师要认真阅读文章主要内容,寻找学生可能难以理解的句子和字词,在句子旁边加上注释或查阅相关资料,降低学习难度。以《蚕姑娘》为例,这篇文章主要讲的是蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程,学生在日常生活中看见蚕的机会很少,教师教学前需要认真查找与蚕相关的图片和视频,按照文章的介绍步骤,在相应位置插入相关图片辅助教学,或教学前让学生阅读文章,在学生阅读的基础上播放蚕生长的视频,帮助学生理解课文内容。
其次,教材中很多文章是需要有感情地朗读的,教师备课的时候需要认真朗读课文,通过反复朗读课文体会作者蕴含在文章中的情感,在把握作者思想感情的基础上,朗读时注重运用语调、语气等突出作者的思想感情,帮助学生理解文章内容。以《台湾的蝴蝶谷》为例,这篇文章主要描绘了台湾蝴蝶谷每年春季时瑰丽而壮观的奇异景象。基于文章的主要内容,教师朗读时需要保持高昂的语调,用欢快的语气阅读文章。
最后,对课本主要内容进行延伸。教学课文时教师要注重结合学生的生活实际,通过对课文中的主要内容进行延伸,让学生获得切身感受,增强课堂教学效果。以《母亲的恩情》为例,文章中主要体现了父母对子女的恩情。现在的学生绝大多数是独生子女,学生没有主动帮助父母做事情的意识。学完文章主要内容后,教师可以设计学生反思环节,在课堂上引导学生谈一谈父母为自己做了哪些事情,并让学生想一想自己帮助父母做了哪些事情,使学生认识到自己行为上的不足,对学生进行感恩教育,让学生感受浓浓的父母之爱的同时帮助父母做一些力所能及的事情。
3. 设计教学环节
充分了解了教学内容后,教师要认真设计课堂教学环节,认真设计开场白,利用开场白抓住学生的注意力。以《让我们荡起双桨》为例,这篇文章有对应的歌曲,教师教学时可以设计以下课堂开场白:“同学们,今天我们不学习课文内容,我们一起学习歌曲怎么样?这首歌你们是知道的,我想很多学生也会唱,同学们可以猜一猜是哪首歌吗?”通过这样的开场白,学生的好奇心被激动起来。之后教师可以进行课堂预设工作,预设时,教师要从学生实际出发,站在学生角度思考学生在学习过程中可能遇到的问题,可能提出的问题。以《狼和小羊》为例,学习过程中学生可能会提出疑问:“羊最后被狼吃掉了吗?”提出这个问题后,教师可以对学生进行引导:“是啊,文章中并没有说明羊怎么样了,学生可以发挥自己的想象力,自己为文章书写一个结尾吗?”结合学生提出的问题,让教师的课堂预设跟随着学生的思路,充分发挥学生的思维能力。游戏是学生日常生活中不可缺少的,在课堂教学中引入游戏,可以增强课堂教学效果。以《狐狸和乌鸦》为例,教师可以在课堂上进行角色扮演游戏,学生亲手制作狐狸与乌鸦的模型戴在头上,分别扮演狐狸和乌鸦,对话过程中辅以肢体动作和面部表情将主要内容表演出来,学生可以根据自己的理解增加对话内容。
总之,小学二年级语文教学过程中,教师要注重了解学生的实际情况,并通过详细的教材准备工作保证语文课堂教学有备无患。
参考文献
成语胸有成竹的经典造句 篇3
一、胸有成竹含义
胸有成竹是一个成语，读音是xiōng yǒu chéng zhú，比喻熟练有把握，出自《文与可画筼筜谷偃竹记》。
成竹：完整的竹子;胸：心里。原指画竹子时要在心里有一幅竹子[1]的形象。后比喻做事之前已经有了主意。
二、胸有成竹典故
竹之始生，一寸之萌①耳，而节叶具焉②。自蜩腹蛇蚹③以至于剑拔十寻④者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎?故画竹必先得成竹⑤于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂⑥，以追其所见。如兔起鹘落，少纵则逝矣。
与可⑦之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然,而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中⑧而操之不熟者，平居⑨自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎?(苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》，筼筜，yúndāng，一种大竹。)
晁补之写了一首诗送给他，其中有两句：“与可画竹，胸中有成竹。” 故事出自北宋苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》。“故画竹，必先得成竹于胸中。”
三、胸有成竹造句
1.胸有成竹，十拿九稳，气定神闲。手到擒来，雄心万丈。
2.对于这次考试,他早就胸有成竹了。
3.小武胸有成竹地说:“这件事包在我身上。”。
4.事前充分准备，事发才能胸有成竹，不会慌乱。
5.辩论会上，小王胸有成竹，谈笑风生，态度显得十分镇定。
6.我发愁这次完不成任务，老武胸有成竹地说：“没问题”。
7.检察长胸有成竹地分析说：“别看这个人这么快地退回部分赃款，其实仅仅是缓兵之计，幕后还有许多勾当的。”。
8.今天要语文考试，昨天我复习过了，因此我胸有成竹地走进考场。
9.她平素那种镇定自若，胸有成竹，从容不迫及强硬的政治家风度和在任何情况下都能左右局势，都能解决问题的能力都无影无踪了。
10.他轻松愉快，胸有成竹还带来了不错的总成绩想要选择一所上等的法学院。
11.人要刻苦学习，只有胸有成竹，才能到达目的。
12.我虽然还小，可是对要从事的职业已胸有成竹了。
13.而我则胸有成竹走进屋里，拿出早已准备好的“隐形枪”，瞄准礼物“砰”地一声，礼物不见了。
14.到了拉票的环节，张大富胸有成竹胸有成竹的上了台，说道：“我今后一定多为村里做贡献，你们有事就说，我保证慷慨大方!”。
15.经过这个小插曲，孙杨第二次下水故意慢点，接着他胸有成竹地游啊游，到终点时竟超出了世界纪录3秒多!
16.构思时意在笔先，胸有成竹，下笔时挥洒自如，不拘胸稿，这又是胸无成竹，而下笔有神，自在法中。
17.比赛时，当你胸有成竹的进入赛场时，你一定会取的好成绩。
18.我对期末考试已经复习完毕，非常胸有成竹，万无一失。
19.不过也有不少记忆力好的同学胸有成竹地正襟危坐在椅子上，仿佛一百分非其莫属。
20.考试前小明应为做了充分的准备，所以胸有成竹的进了考场。
21.这时，我显得胸有成竹，其他人也不甘示弱紧追不舍。
22.你瞧!这匹骏马像一位大将那样胸有成竹，好像能打一场激烈的胜仗一样，紧挨着的是一匹健壮的枣红马，它好像是总指挥似的。
23.回首过去，我们思绪纷飞感慨万千;立足今日，我们胸有成竹信心百倍;展望未来，我们引吭高歌一路欢笑。
24.后来人们用“胸有成竹”来比喻在做事之前已经有通盘的考虑。
25.我胸有成竹地告诉老师，这道题我会做。
26.老师让小明去画画，小明胸有成竹的许下了明天交稿的承诺。
27.他胸有成竹的对他妈妈说：“这次考试我一定会考个第一!”。
28.他学习很刻苦，所以每次考试前都显得胸有成竹。
29.我看了看同学们的神态，他们有的探讨问题，有的胸有成竹，有的忧心重重，有的毫不在乎，有的自信非凡……
30.要想对这种变化形势胸有成竹，您的企业，产品，服务，信息等都应该冲破语言的障碍。
31.我们老师思维敏捷，当我们有问题问他时，他总是胸有成竹地回答我们。
32.他先若有所思一阵子，待胸有成竹再动笔，然后一气呵成。
33.“高处不胜寒”，年轻时骄傲的汉武帝，如何在垂暮之年，因“江充巫蛊案”而使那胸有成竹的信心击溃。
34.他是一位慈祥的老人，自信而坚强，做事之前一定会做到胸有成竹;做的时候又小心翼翼，如临深履薄。跟着他学习一阵子后，敬重之心便会油然而生，而从他那里学到的方法也会让我做起事来事半功倍。
35.只见同学们个个精神抖擞，运动员们有的在做准备，跃跃欲试，有的谈笑风生，胸有成竹……
36.有的同学很紧张，因为他怕自己上台时发挥不好。有的同学很自信胸有成竹，但是他们只要有一点时间都会用在练习，都想在大赛上一显身手。
37.同学们听了顿时来了兴趣，每双眸子都透露着十分焦急的灵光，平时总是起带头习惯的班长胸有成竹地准备好游戏，可是不料竟被老师阻拦了。
38.我拿起笔来得意洋洋地做了起来，不到半个小时就做完了，胸有成竹在把试卷交上去。
39.来到教室虽然我很有信心，但也有那么一小点点紧张，我想把紧张赶走，可紧张好象还依然在我的脑海里，害我不能胸有成竹地准备比赛。
胸有成竹的来由作文350字 篇4
小朋友们一定知道“胸有成竹”的这个成语吧?也一定知道这个成语的意思：比喻在做事之前已经拿定主意。但，我想，你们应该很少有人知道这个成语的来由吧!下面就让我来告诉大家吧!
其实，这个成语是和北宋时期有个著名的画家，他叫文与可和这个人物有关。他酷爱画画，无论是人物画，动物画，还是山水，花草，他都画得十分出色。但他特别的爱画竹子。因此，在文与可家的院子里，前前后后都栽满了竹子，他每天都要仔细的观察竹子，一年四季，风吹雨打，从不间断。他看得高兴了，就会挥笔作画。就这样，他画的竹子是越来越栩栩如生了。有一次，他把刚画好的`竹子放在书桌上，然后，走出了书房。当他回来的时候，他看到一只猫正抓着那幅画在玩哩!那只猫以为这个是真的竹子，因为文与可画得实在是和真的一样了。也难怪猫辨认不出来了。
胸有成竹造句 篇5
1、“高处不胜寒”，年轻时骄傲的汉武帝，如何在垂暮之年，因“江充巫蛊案”而使那胸有成竹的信心击溃。
2、之后人们用“胸有成竹”来比喻在做事之前已经有通盘的思考。
3、我胸有成竹地站了起来反驳林雅琪：“世界名人培根说过：‘史鉴使人明智，诗歌使人巧慧……’这不足以说明开卷有益吗?人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。”
4、我发愁这次完不成任务;老武～地说：“没问题”。
5、我不知道你胸有成竹的勇气是从那儿来的。
6、但是也有不少记忆力好的同学胸有成竹地正襟危坐在椅子上，仿佛一百分非其莫属。
7、“高处不胜寒”，年轻时骄傲的汉武帝，如何在垂暮之年，因“江充巫蛊案”而使那胸有成竹的信心击溃。
8、我看了看同学们的神态，他们有的探讨问题，有的胸有成竹，有的忧心重重，有的毫不在乎，有的自信非凡……
9、你看我胸有成竹的样貌就该知道我最近有多么的用功了吧。
10、他抬头看了我一眼，胸有成竹的说：“听我的，准没错!”
11、我看你好像对这次考试是胸有成竹的样貌啊。
12、同学们听了顿时来了兴趣，每双眸子都透露着十分焦急的灵光，平时总是起带头习惯的班长胸有成竹地准备好游戏，但是不料竟被老师阻拦了。
13、你瞧!这匹骏马像一位大将那样胸有成竹，好像能打一场激烈的胜仗一样，紧挨着的是一匹健壮的枣红马，它好像是总指挥似的。
14、其实我胸有成竹的自信是来源于你给我的`动力。
15、经过这个小插曲，孙杨第二次下水故意慢点，之后他胸有成竹地游啊游，到终点时竟超出了世界纪录秒多!
16、你瞧!这匹骏马像一位大将那样胸有成竹，好像能打一场激烈的胜仗一样，紧挨着的是一匹健壮的枣红马，它好像是总指挥似的。
17、我拿起笔来得意洋洋地做了起来，不到半个小时就做完了，胸有成竹在把试卷交上去。
18、同学们听了顿时来了兴趣，每双眸子都透露着十分焦急的灵光，平时总是起带头习惯的班长胸有成竹地准备好游戏，但是不料竟被老师阻拦了。
19、但是也有不少记忆力好的同学胸有成竹地正襟危坐在椅子上，仿佛一百分非其莫属。
20、咱们老师思维敏捷，当咱们有问题问他时，他总是胸有成竹地回答咱们。
21、我胸有成竹地站了起来反驳林雅琪：“世界名人培根说过：‘史鉴使人明智，诗歌使人巧慧……’这不足以说明开卷有益吗?人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。”
22、事前充分准备;事发才能～;不会慌乱。
23、我拿起笔来得意洋洋地做了起来，不到半个小时就做完了，胸有成竹在把试卷交上去。
24、导演王家卫会把一个镜头前后拍上三四十次--其中的十五次往往仅是为了最终拍摄而做的实验--与其相比，张艺谋截然不一样，他总是胸有成竹。
25、回首过去，咱们思绪纷飞感慨万千;立足今日，咱们胸有成竹信心百倍;展望未来，咱们引吭高歌一路欢笑。
26、而我则胸有成竹走进屋里，拿出早已准备好的“隐形枪”，瞄准礼物“砰”地一声，礼物不见了。
27、来到教室虽然我很有信心，但也有那么一小点点紧张，我想把紧张赶走，可紧张好象还依然在我的脑海里，害我不能胸有成竹地准备比赛。
28、考试前小明应为做了充分的准备，因此胸有成竹的进了考场。
29、交卷时我像平常一样胸有成竹，但是好处却明显不一样。
30、他写初稿时已胸有成竹，因此只须涂改几个词就行了。
31、有的同学很紧张，正因他怕自我上台时发挥不好。有的同学很自信胸有成竹，但是他们只要有一点时刻都会用在练习，都想在大赛上一显身手。
32、放心吧，对于这次的比赛我已经是胸有成竹了。
33、而我则胸有成竹走进屋里，拿出早已准备好的“隐形枪”，瞄准礼物“砰”地一声，礼物不见了。
34、咱们老师思维敏捷，当咱们有问题问他时，他总是胸有成竹地回答咱们。
35、到了拉票的环节，张大富胸有成竹胸有成竹的上了台，说道：“我今后必须多为村里做贡献，你们有事就说，我保证慷慨大方!”
36、垂头丧气，感觉自我一无是处，定会碌碌无为，遗憾终生;胸有成竹，凡事坚信“我能做好”，放胆一试，则会功名成就，不枉此生。
37、来到教室虽然我很有信心，但也有那么一小点点紧张，我想把紧张赶走，可紧张好象还依然在我的脑海里，害我不能胸有成竹地准备比赛。
38、经过这个小插曲，孙杨第二次下水故意慢点，之后他胸有成竹地游啊游，到终点时竟超出了世界纪录秒多!
39、他写初稿时已胸有成竹，因此只须涂改几个词就行了。
刘前进创新一定要有成本的意识 篇6
刘前进是最近几年出现在这个会议上唯一的中国本土科学家。他是这家全球电力和自动化技术领导企业的中国首席技术官,并掌管ABB集团中国研究院。“我们都觉得他能成为那种星光熠熠的大人物。”ABB(中国)有限公司企业传播部高级经理龚敏专门核实了刘的年龄后说:“天哪,他才39岁。”
转型
入职一月后,刘前进被派往ABB瑞典公司接受培训。在那里,他第一次有机会近距离接触世界顶尖的电力技术公司是如何进行研发的。他首先感受到的是震撼。刘前进接触到的第一位专家是一个64岁的老头子,他在ABB已经工作了30多年。“我第一眼看到他时,他就在一个普通的格子间里安静地编程,你根本看不出有什么特别。当然,除了他的白头发。”直到身边的人称呼他为“Mr.Sample”,刘前进才意识过来,他就是一款名为 “Sample”的产品的发明者。他对国际数学界的最新动向了如指掌,而且他总能把一些东西抓住,变成实际的产品。但Mr. Sample在ABB还只是一位普通的工程师。“我相信他每天在看的书,这个星球上没有几个人可以看懂。”刘前进感到非常吃惊,因为这种事情很难在当下中国发生,“在国内一个博士毕业之后进入企业,两三年就要去做官了”。后来,刘前进在瑞典的办公室里发现了一批这样的人。这让他认识到一家强大的公司必须有一批技术人员孜孜不倦的工作。上面的故事也成为刘日后激励自己和鼓励团队的好素材。
但不久,投入工作的刘前进便遇到了麻烦。他突然发现,博士论文里的高深理论竟没有一个是实际中用到的。他此前虽然知道书本里的东西和实际情况有差别,但没想到差距如此之大。刘前进聪明地放下了手中的文献,开始利用为集团研发项目做技术支持的机会拼命地接触客户、学习市场、参加研讨会。 这是一段长达一年的适应期,他需要从一个学者变成一个合格的产品工程师。刘前进最终得出的结论是,创新一定要有成本的意识——这个维度在高校里面是没有的。
另一项挑战来自转变原有的工作方式。2004年,瑞士研究院的同事想做一个电力市场仿真的研究,邀请刘前进负责中国的部分。刘前进毫不犹豫地接受了,准备真刀真枪地大干一场。一个典型中国工程师的做法就是立刻把自己锁在屋子里, 加班熬夜、埋头苦干。他也不例外。两月之后,刘前进把自己编的代码和计算结果写成一个长篇的论文交到同事手中的时候, 对方的确惊呆了。但同事也毫不客气地指出这样做的效率太低了。“你不需要从零开始,而应该充分利用现有平台和资源”,刘前进解释说,他花了一半时间去做实验得出的一个结果其实可以给平台开发者打一个电话,也许当天下午就明白了。他补充说,那次之后,“我才明白时间是最宝贵的”。自此,刘前进也意识到工作流程的重要性。他在后来中国研发团队的工作中建立了严格的流程控制体系,让沟通、讨论、监督贯穿项目始终,他说流程是控制风险、提高效率的关键,例如“门”模型。
“门”模型是ABB自创的一种研发控制流程。最初的课题在大量准备工作的基础上会被分成两种类型:一类叫做预研项目, 例如3D打印、大数据等,这些会做一定铺垫和技术的甄别。剩下的课题会进入“门”模型流程,前提条件是最终的市场规模要足够大。这种项目如若正式立项,一定会有对应的接收单位。 也就是说,在立项之前要强调的一点是谁是客户,而且是真实的客户。他确定会接收,经过他认可,才能立项。所以在立项阶段刘前进就会和客户联系,展示项目的价值并说服他。然后会按研发流程将这个概念逐步变为现实。当最终递交结果的时候, 客户同时要启动产品开发,把这个技术成果放在产品里,最终投放到市场。“我们的开发成功率可以说是百分之百。”刘前进说, 在立项之前,风险都在研究阶段已经解决。
失败
这些都算不上刘前进遭遇过的最大挑战。2005年,ABB中国研究院正式在北京成立。这是该公司在全球7家研究院中最年轻的一个,但被寄予厚望。最早产生在中国投建全球研发中心的想法始于2002年。当时ABB正遭受着几近破产的厄运,时任董事长杜曼(Juergen Dormann)刚刚兼任CEO,计划大刀阔斧进行改革。杜曼比别人更早认识到,中国市场将成为一条全球化的快车道。苏黎世的决策者们决定不再用传统的扩张主义思维看待中国市场。杜曼为ABB搭建了新的运营框架—市场在哪里,围绕市场的业务单元以及全球性的研发中心、全球性的生产基地和服务团队就要出现在哪里。2004年,杜曼的止血式重组获得成效,连续亏损3年的ABB实现盈利,而中国市场贡献巨大。当年10月,杜曼在北京宣布ABB将在中国建立全球研发中心。
刘前进无疑身背压力。而他的窘迫在于,如何让ABB集团认可这支中国研发新军的能力。在最初的几年中,刘前进和他的团队没少吃苦却收效甚微,做的大多是些技术支持的边缘工作。另一方面,他的团队提出的新课题和新项目屡屡被打回,让其倍感挫折。其中有一次惨痛的失败。当时耗费一年半的努力,刘前进信心满满地将一个特高压电网中关键设备“可控高抗”的全新开发方案提交给集团,结果一个老专家回答他:“我们30年前就做出这个设备的样机了。”该方案被认为没有新意且市场价值非常有限。经此一役,刘前进的团队士气跌至谷底。紧接着就开始人心惶惶,有些同事甚至提出了离职申请。
刘前进反而冷静了下来。他召集所有人开了一个短暂的会议,谈了自己对此的看法:一个研究型的团队如果没有失败过, 那就说明遇到的挑战不够大、团队的创造性不足、风险太低。其次就是做项目要从市场出发,站在客户的角度去考虑,不能单纯地以技术为导向。技术再先进,也需要在适当的时机推向市场。“但恰恰是那个项目使得大家变得成熟起来了。”刘前进的同事—ABB(中国)电力产品业务部高压产品技术中心负责人苏斌苏斌表示,这是个重要的转折点。
刘前进和他的团队逐渐摸索出一些经验。他说:“我们开始更多地去分析我们的优势在哪,为什么要在中国做研发。”结论是,这支中国研发团队的优势就是这帮年轻人,并且有特定的中国市场,这个市场有它与众不同的需求。他们做了一轮新的调研,最终发现了风电在中国的不同之处。例如,风电在中国是大规模、集中式的,而在国外则是分散的、均衡的。他们开始思考这在技术上是否会有什么问题出现。后来,这个“针对大规模风电并网的解决方案”成为他们的一个研究方向。
成熟
此后,刘前进带领的团队每年都能不断地产生新的项目。 “到了2010年前后,我们一系列的工作就被认可了。”在ABB整个全球研究院当中,中国研究院被认为在大陆风电并网领域处于领先。刘的感受是,作为一个研究院,一定要有自己独特的地方。
刘前进的团队逐渐壮大,ABB中国研究院也随之成为该公司第五大研发机构,他被任命为ABB中国首席技术官,并直接向ABB集团首席技术官唐维诗(PeterTerwiesch)汇报工作,享有此殊荣的就只有印度研究中心的负责人了。2011年,由中国研发团队参与的机器人(FRIDA)登顶红点设计大奖。“双手臂的设计太让人兴奋了。”刘前进说,单只手臂拥有7轴结构,这意味着它有更强的灵活性和更大的操作空间,可以完成一些更加复杂的动作。另一款自重仅25公斤被称作中国“龙”的小型机器人也是中国研发团队的代表作。刘前进坦承,自动化不是他所擅长,但是管理方面是共通的。例如要求有侧重点,能够建立核心竞争力。
刘前进坚信,“好的想法不是通过上网搜文献就能找到的”。他希望营造让新鲜想法不断涌现,不会因为某个人的级别或是资历而被埋没,并且能够高效地执行下去的氛围。刘前进鼓励交流和沟通、鼓励向别人伸出援手,而不是自己埋头苦干。 为此,他还专门在休息区购买了游戏机(X-Box)。更重要的一项举措是,研究院50多名同事以及40多名实习生都可以随时发起一个内部研讨会,2013年这样的会议超过了80场。刘前进说, 在咖啡间和临时研讨会上聊出来的项目已经数不胜数。