人教版一年级下册音乐《春天来了》教案

人教版一年级下册音乐《春天来了》教案（共10篇）

人教版一年级下册音乐《春天来了》教案 篇1

人教版一年级下册音乐《春天来了》教

案

教学目标：、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。

2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

4、理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。

、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。

教学内容：欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复

教学过程

一、导入：听歌曲《郊游》进教室。

同学们：“现在是什么季节呢？（生：春天）春天是个郊游的好时候，今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗？

春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的游戏，请小朋友听，春姑娘到底藏在哪里了？我们一起从歌曲中找找看。

二、欣赏《嘀哩嘀哩》

、初听歌曲（录音）

师：哪位小朋友能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢？

2、复听歌曲（教师演唱）

师：让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了一个怎样的春天？（生：美丽的春天、快乐的春天……）

3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧！

三、歌表演《大树妈妈》

故事导入：美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上着急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈 的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡！风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听！大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温柔，多么好听！

、初听歌曲（教师范唱）

师：听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”

2、复听歌曲

师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟悉旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的）

3、歌词学习

（1）

提出节奏X0

XX

|

X—|拍念

（2）

领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感）

（3）

变换形式读歌词

4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。

、跟琴分句教唱歌词。

6、跟琴轻声唱歌词。

7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。

8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”！

9、分角色表演《大树妈妈》。

四、拓展歌曲、（大树妈妈歌曲为背景，音乐响起）师：我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢？

生：谢谢大树妈妈，是你保护了人类的朋友——小鸟！

师：你真是只懂事的小鸟，请接受大树妈妈送给你的小树叶，把你的话写下来贴在这棵大树上好吗？

生：我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。

……

师：让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧！唱《大树妈妈》。

小结：通过这次郊游，老师感受到同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。

人教版一年级下册音乐《春天来了》教案 篇2

教学内容：《狮王进行曲》、《大象》

教学目的：、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解。

2、用律动来模仿动物，加深学生对音乐表现手段的体验。

3、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，发展学生的创造能力。

教学重点：

听觉训练，感受音乐所表现的不同形象。

教学过程：

一、导入：

、游戏“猜猜我是谁”，各组选一位同学学生用动作模仿动物，组员猜猜模仿的是哪种动物的形象。

2、音乐片段欣赏：今天老师带大家到森林里参加一个动物的节日，这个聚会来了好多的动物。小朋友们注意听，有动物过来了，是什么动物呢？你们听了音乐后告诉老师是什么动物？

（１）

交响童话《彼得与狼》中“小鸟”主题。

引导学生从音乐的节奏、音色、速度等方面谈感受和模仿。

（２）

管弦乐曲《动物狂欢节》选曲“大象”。

学生感受音乐所表现的动物形象及模仿大象跳舞的律动。

二、欣赏《狮王进行曲》

、聆听乐曲：下面老师请大家再欣赏一首曲子，你们听了音乐后告诉老师是什么动物？学生听音乐后回答。

2、学生谈感受——

师：为什么说是这些动物呢？你是怎么感受到的？象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫《狮王进行曲》，（）描写了狮子威风凛凛的形象。请你模仿狮子的吼叫声，你能模仿它走路的动作吗？

3、观看动画片《狮子王》

师：美国有一部描写狮子的非常有名动画片，名字叫——《狮子王》，很多小朋友都看过，是吗？现在，我们来欣赏这部影片的片段。

4、听音乐，学生模仿狮子的吼叫。

师：

下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的吼叫声？狮子叫了几声？

5、用线条表示狮子的吼叫声和发抖的小动物。

师：狮子的吼叫声把动物们吓得瑟瑟发抖，请同学们用线条表示狮子的吼叫和发抖的动物。

6、欣赏狮王进行曲前四个乐句。

（1）边听边用手或脚模仿狮子走路的样子。

（2）用“la”哼唱旋律。

（3）教师带领学生念歌词並拍念节奏：狮王来了，雄壮威武，大家一起向

前走！

7、模仿狮王吼叫四次，并喊“狮王万岁！”

8、欣赏全曲。

9、学生创编歌词，演唱狮王全曲。最后一起说：我——是——狮子王！并要求学生最后造型定格。

0、全班围成圆圈模仿狮子走路和吼叫的样子。

1、全班分成四组，学生自选角色进行表演。

2、各组汇报表演，互相评价。

三、作者与作品介绍。

刚才大家欣赏的这首《狮王进行曲》是《动物狂欢节》里的第一首，《动物狂欢节》共由14首组曲组成，作者是法国的圣桑（简介作者）。

人教版一年级下册音乐《春天来了》教案 篇3

单元内容解读：

本单元

春天来了

教学要求：

1. 认识本课 16 个生字，正确、工整书写 8 个字。掌握“艹 攵”等常

用的偏旁部首。

2. 通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点，激发学生对春

天、对大自然产生喜爱之情。 积累本课的 6 个词语和课后的 4 个词语。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

重点难点： 学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色。

课时划分 ：2 课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1. 孩子们，新学期开始了， 春天也悄悄地来了， 春姑娘用自己的巧

手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看

完后给大家介绍介绍。

2. （出示教学挂图）看图（或欣赏）简述，导入新课。

（春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们

放起了风筝。）

好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

二、借助拼音认读，加强合作交流

1. 学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画出生字，反

复拼读。

2. 小组内互读生字词，相互纠正，相互学习。

3. 全班讨论交流：

(1) 展示文中 10 个词语，指名任意选择生字读，学生评一评，注意正

音。

(2) 把自己认为读得最好的读给大家听听， 你想提醒大家读好哪个字？

如：“绿”（l ǜ ）是边音， 韵母是“ǜ ”；“风”（f ē nɡ ）是后鼻韵；“吹”

（chuī ）、“筝”（zhē nɡ ） 、“树”（shù ）是翘舌音； “吹”（chuī ）、

“柳”（li ǔ ）韵母“ ui ”、“iu ”的区别等。

(3) 指名读、齐读生字词，检查学生认读情况。

三、利用风景图片，理解课文

1. 依次出示课文相关图片，让学生说出词语。

春天的景色真美啊！你能看图说词语吗？试一试。

2. 说春天。

（1）看图说春天。教师出示课后第二题的风景图片，引导孩子说

词语。

（2）照样子看图说句子。如第一幅图：春天来了，天气暖和了，花儿

开了。

（3）请根据大家的回答， 展开自己丰富的想象， 再来美美地说说春天。

如，春姑娘来了，可爱的小燕子飞回来了，和煦的春风轻轻地吹着，

吹得小河解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水中嬉戏，鱼儿自由

自在地游来游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴蝶、蜜蜂

翩翩起舞，小伙伴们快活地放着风筝，追赶着醉人的春光

3. 春天真美啊！描写春天的词语也很美！再次出示 “春暖花开”、“桃

红柳绿”、“山清水秀”的画面，帮助理解词义。说说自己课前收集的

描写春天的美词佳句。

4. 读读、记记本课的 10 个词语和课后 4 个描写春天的词语。

(1) 请大家自由读读，看谁最能读出自己对春天的喜爱之情？

(2) 找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语， 比一比， 看谁最先记住这

些词语。

(3) 全班美读词语，读出对春天、对大自然的喜爱之情。

四、指导书写部分生字

1. 认读生字风、发、冰、放，书空笔顺，指导识记。

2. 指导书写生字。注意提示学生：

“风”的笔顺：丿， “风”字的第二笔是横折弯钩，不是横折弯。

“冰、放”都是左右结构的字，但“冰”字左右不等，要写得左窄

右宽。

3. 学生练习书写生字。评价。

五、拓展作业

春天来了，大自然换上了新衣。注意观察树木、花草、小动物的变化，

可以写几句话，也可以画一幅画，还可以唱一首春天的歌、跳一曲春

天的舞来表达自己对春天的喜爱。

第二课时

一、复习

1. 用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。

2. 回忆一下， 你记住了哪些描写春天的词语。 （如是本课的词语， 教师

相应出示词语卡片）

二、学习余下的生字

1. 认读生字花、草、春、雪，书空笔顺，指导识记。

2. 指导书写生字。注意提示学生：

“花”和“草”都带有“艹”字头，与植物有关，都可以用熟字加

偏旁的方法来记忆。

“花”和“草”是上下结构，注意上窄小下宽大； “春”和“雪”

也是上下结构，注意下窄上宽。

3. 学生练习书写生字。评价。

三、给生字找朋友

四、处理作业

1. 展示评价上一节课布置的作业。

2. 处理练习册上的部分作业。

3. 欣赏歌曲《春天在哪里》 。

五、安全教育一分钟

板书设计：

春天来了

春风吹 桃花开 小草绿 放风筝

阳光灿烂 冰雪融化 柳枝发芽 燕子归来

蝴蝶飞舞 蜜蜂欢唱

教学反思：

人教版一年级下册数学教案 篇4

元角分、认识时间的复习复习教案.doc 位置与图形、统计的复习复习教案.doc 人教版一年级数学下册教学计划.doc 六单元 整理和复习

教案2.doc 六单元 整理和复习

教案1.doc 100以内数的加法和减法的复习教案.doc 100以内的数的复习复习教案.doc 9 统计

教案2.doc 9 统计

教案1.doc 8.4 稍复杂的图形和数字变化规律 教案.doc 8.3 简单的图形和数字变化规律 教案.doc 8.2 找 规 律（数）教案.doc 8.1 最简单的图形变化规律 教案2.doc 8.1 最简单的图形变化规律 教案1.doc 7.2 认识时间(二)教案.doc 7.1 认识时间(一)教案.doc 7.1 认识时间

教案.doc 6.8 解决问题

教案.doc 6.8 比多少的应用题

教案.doc 6.7 两位数减一位数（退位减法）教案2.doc 6.7 两位数减一位数（退位减法）教案1.doc 6.6 两位数减一位数和整十数(不退位减法).doc 6.5 两位数减一位数和整十数 教案.doc 6.4 两位数加一位数

教案.doc 6.3 两位数加一位数和整十数(不进位加).doc 6.2 两位数加一位数和整十数 教案.doc 6.1 整十数加、减整十数 教案2.doc 6.1 整十数加、减整十数 教案1.doc 5.6 小 小 商 店

教案.doc 5.6 小 小 商 店

教案2.doc 5.5 人民币的简单计算习题课.doc 5.4 人民币的简单计算 教案2.doc 5.4 人民币的简单计算 教案1.doc 5.3 买东西

教案.doc 5.2 人民币的换算

教案.doc 5.1 认识人民币

教案2.doc 5.1 认识人民币

教案1.doc 4.9 摆一摆、想一想

教案2.doc 4.9 摆一摆、想一想

教案1.doc 4.8 整十数加一位数和相应的减法习题课.doc 4.8 整十数加一位数和相应的减法 教案2.doc 4.8 整十数加一位数和相应的减法 教案1.doc 4.7 比多少

教案.doc 4.6 数的估计

教案.doc 4.5 数的顺序和比较大小习题课.doc 4.5 数的顺序和比较大小 教案2.doc 4.5 数的顺序和比较大小 教案1.doc 4.4 读数、写数习题课教案2.doc 4.4 读数、写数习题课教案1.doc 4.3 读数、写数

教案2.doc 4.3 读数、写数

教案1.doc 4.2 数数、数的组成习题课教案.doc 4.2 数数、数的组成教案.doc 4.1 100以内数的认识

教案.doc 件名称

3.2 立体图形的拼组

教案2.doc 3.2 立体图形的拼组

教案1.doc 3.1平面图形的转换

教案.doc 3.1平面图形的拼组

教案.doc 3 图形的拼组习题课 教案.doc 2.11 整理和复习

教案3.doc 2.11 整理和复习

教案2.doc 2.11 整理和复习

教案1.doc 2.10 用数学习题课 教案2.doc 2.10 用数学习题课 教案1.doc 2.9 用数学

教案3.doc 2.9 用数学

教案2.doc 2.9 用数学

教案1.doc 2.8 十几减几的减法习题课2.doc 2.7 十几减六的减法

教案.doc 2.6 十几减七的减法

教案.doc 2.5 十几减八的减法

教案.doc 2.4 十几减几的减法习题课教案3.doc 2.4 十几减几的减法习题课教案2.doc 2.4 十几减几的减法习题课教案1.doc 2.3 十几减几的减法

教案3.doc 2.3 十几减几的减法

教案2.doc 2.3 十几减几的减法

教案1.doc 2.2 十几减九的减法习题课教案3.doc 2.2 十几减九的减法习题课教案2.doc 2.2 十几减九的减法习题课教案1.doc 2.1 十几减九的减法

教案3.doc 2.1 十几减九的减法

教案2.doc 2.1 十几减九的减法

教案1.doc 1.4 位置(第4课时)

教案3.doc 1.4 位置(第4课时)

教案2.doc 1.4 位置(第4课时)

教案1.doc 1.3 位置＿左、右

教案3.doc 1.3 位置＿左、右

教案2.doc 1.3 位置＿左、右

教案1.doc 1.2 位置＿前、后

教案3.doc 1.2 位置＿前、后 1.2 位置＿前、后 1.1 位置＿上、下 1.1 位置＿上、下 1.1 位置＿上、下

人教版一年级下册音乐《春天来了》教案 篇5

一、导入

1、谈话导入。

2、请生欣赏有关荷叶的优秀摄影作品。

二、新课教学

1、引出课题，读课题。

2、勾画出课文中的生字宝宝、检查生预习课文词语和生字的情况，请生教读。

2、学习本课的词语，读词语，做游戏读词语。

3、学习本课生字，做游戏读生字，男女读，分组读，开火车读，全班齐读生字。

4、让生字宝宝回到课文中。

三、学习课文

1、自由读课文，给课文划分段落。读的同时找一找课文讲了荷叶和哪几位小伙伴儿之间的故事？

2、老师范读课文，生读课文。

3、详细分析每个自然段。

4、分角色读课文。

5、小伙伴儿上台表扬重点的词，如：立、蹲等

6、再读课文，感悟出荷叶和小伙伴儿之间的快乐以及夏季的美好。

人教版一年级数学下册总复习教案 篇6

第一课时 20以内退位减法

复习目的：

1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法． 2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算． 3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。教学准备：课件、20以内退位减法的减法表、实物投影仪 教学方法：精讲多练 复习过程：

一、复习算法。

1.20以内的退位减法，你是怎样计算的? 让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：

想加算减、破十法、十几减9几加1，十几减8几加2，十几减7几加3 „„ 2．完成《学法大视野》P49“回顾与梳理”。

二、复习减法表。

1.出示20以内退位减法表。（板书课题）师随意指一道式题，让生熟练回答。2．完成《学法大视野》P49第一、二题。

三、复习加、减法应用题。

完成《学法大视野》P49第三、四题。

四、课堂练习。

1.口算题： 退位减法表里随机抽指 2．直接写得数：

12-8 14-6 12-3 16-9 13-6 11-9 12-4 13-9 14-8 14-5 14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7 16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8 3．比大小：

15—7○12—4 16—9○13—8

五、归纳总结

这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？

第二课时 100以内数的组成、读写法

复习目的：

1．通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。2．掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小。3．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。教学准备：课件、计数器、实物投影仪 教学方法：精讲多练 复习过程：

一、揭示课题

这节课我们一齐来复习lOO以内数的组成、读写法。（板书课题）

二、复习数数和数的组成 1.填空题：

(1)从右边起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是（）位．(2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是()．(3)46里有()个十和()个一．(4)100里有()位数，1在()位上． 2．指名按要求数数：

(1)从27起，一个一个数到43．(2)从60起，十个十个数到lOO．(3)从48起，两个两个数到60．(4)从35起，五个五个数到65．(5)从92起，往前一个一个数到78．

三、复习lOO以内数的读写法。1．看图读数、写数。(出示计数器)分别拨45、33、60、lOO四个数 2．发散练习．

(1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？

(2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?(3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?(4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数)

四、复习100以内数的顺序和比大小。1.按顺序在空格里填数：第93页 2．比较下面每组数的大小。

51○47 59○71 58○85 98○92 两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大．)如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。)3．课堂练习：第95页1、2、3题。

五、归纳总结

这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？

第三课时 100以内的加减法

复习目的：

1．通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数。2．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数。3．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。教学准备：课件、计数器、实物投影仪 教学方法：精讲多练 复习过程：

一、复习100以内加减。

1.用自己喜欢的方法计算： 《学法大视野》P53第一题

说一说怎样算：

2.小结：相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。

二、复习加减两步计算。

1.只有加、减法的两步式题，应按什么顺序计算？ 2．《学法大视野》P53第二题

3．课本第95页第5、6题补充完整。

三、解决问题：《学法大视野》P54第五、六题

四、归纳总结

这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？

第四课时 元角分的认识

复习目的：

1．通过复习，使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。

2．教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯。3．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。教学准备：课件、实物投影仪 教学方法：精讲多练 复习过程：

一、复习元、角、分的认识。

1．我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)2．（课件）出示不同面值的人民币(1)说出各人民币的名称．(2)回答它们间的进率．

①1张2元可以换几张1元? ②1张1元可以换几张5角? ③1张1元可以换几张1角? ④1张5角可以换几张1角? ⑤1张1角可以换几张1分？（3）总结进率

（4）1元2角=（）角 15角=（）元（）角 3.课本96页第9题填写完整。

二、课堂练习。

1.课本第96页第10题。

2.《学法大视野》P55、56第一至四题

三、归纳总结

这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？

第五课时 图形分类统计

复习目的：

1．使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。2．会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。

3．初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。教学准备：课件、实物投影仪 教学方法：精讲多练 复习过程：

一、复习图形。

实物出示七巧板。(课本第94页第2题图)。(1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。

(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？

二、复习分类。

出示课本第94页的图形。

师：该怎么分呢?（让生讨论，得出自己的思路）

一起完成统计表。

三、练习巩固

1、课本97页第14题。

分类后完成表格。

回答问题，重点指导学生提出数学问题。

2、课本98页第15题。

分类后完成表格。回答问题。

3、《学法大视野》P56第五题

四、归纳总结

这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？

第六课时 解决问题

复习目的：

1．通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。2．通过复习，会解答简单的加、减法应用题。3．培养学生思维的灵活性及有序性。

教学准备：课件、实物投影仪 教学方法：精讲多练 复习过程：

一、复习“解决问题”

1．完成课本第96页第7题和第8题。

从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？ 2．完成课本第98页第16题。

从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？ 3．完成课本第99页第17题。4．完成课本第99页第18题。5．完成课本第99页第19题。讨论，你想用什么方法来解决。6．完成课本第99页第20题。

同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？

二、归纳总结

人教版一年级下册音乐《春天来了》教案 篇7

设计理念：

1、让口语交际课和生活相结合。本次活动以“源于生活--交流互学—应用生活” 这个主线来贯穿教学内容，每一个环节的活动都来自学生的现实生活，都是在学生身边的事或是课前收集到的资料的基础上去深入理解“生活”，从学生的生活实际来顺势引导，得到体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的。整个活动凸现了学生的生活体验。

2、走进情境，构筑活力无穷的体验课堂。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就无法进行。因此“口语交际”必须精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。对于一年级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身临其境的感觉，情绪也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性就会被激发起来。例如让学生课前收集有关垃圾是哪里来和怎样处理垃圾的资料，课中，让学生做小小美容师，小鸭先生的参与等多种方式，创设口语交际情境，这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练，还会使他们有表达的愿望和自信心。

3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活。在本次活动中，教师是一个积极的参与者和指导者。教师和学生始终处于平等的状态下进行交流，学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中。在课前准备时，师生共同调查，在课堂中，教师融入到学生中间，师生一起交流，一起发现、感悟，使小朋友感觉到他们是学习的主人，老师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松的学习气氛，有利于教学目标的达成。

教学目标：

1、通过调查交流，能说清楚垃圾是从哪儿来的，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。

2、培养学生爱护环境卫生的习惯，有自觉美化环境的行动。

课前准备：

1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了?(学校、家附近、公园大街等公共场所。)

2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法。

3、小组讨论填写：我给校园做“美容”计划。

4、课件

教学设计：

一、谈话导入，揭示话题：

1、请小朋友低头看我们教室的地面，说说你看到了什么?

2、现在老师想请大家当当小小侦探家，想一想我们教室里这些垃圾都是从哪里来的，看看谁是我们班里的小侦探。

1)组织学生留意观察教室的环境卫生，教室干不干净。

2)请学生找一找教室角落里的垃圾，想一想这些垃圾都是从哪里来的?

3)组织学生交流。

3、在不知不觉中，我们身边就出现了这么多的垃圾，今天口语交际的题目就是：我们身边的垃圾

二、交流小调查，发现身边的垃圾：

1、除了教室里，老师让小朋友课外去进行了小调查，谁能说说我们身边还有些什么垃圾?你知道这些垃圾一般是从哪里来的?(结合搜集的资料)指名说话。

你能学着用这些话来说吗?

句式1)、我发现(或看到)(什么地方)的( 什么垃圾)是(怎么或从哪里 ) 来的。

2)、我发现，(什么地方)的(什么垃圾)是从( 哪里 ) 来到这里 ，使那里变得( )。

2、以四人小组分组交流

3、教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)、厨房垃圾。

三、开展活动，处理垃圾。

1、设疑：我们身边的垃圾可真不少，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽整洁，你们知道这些垃圾到哪里去了吗?。

2、师生一起交流垃圾处理方法：

导入：课前老师请小朋友去收集处理垃圾的方法了，现在就把课前收集的资料给大家介绍一下吧。

结合学生回答随机出示课件：

课件一：村子里人们把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物回收站卖掉。

追问：你还知道哪些东西可以回收?你怎么知道的?

点评：看来我们随意丢弃的垃圾还是个宝呢!你很会观察，真是一个生活的有心人。

教师结合学生说话随机课件出示小资料袋：垃圾分类放的环保垃圾桶

课件二：我们村子里每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔到蓝色垃圾桶内。

追问：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢?你怎么知道的?

点评：有了不懂可以及时询问，这可是我们学到更多知识的捷径哦!

教师结合学生说话随机课件出示小小资料袋：

卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。这种方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。

焚烧法;将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧，并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等。但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类，所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少。而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体，一些发达国家已经停止这一方法。

读一读，说说你认为这种办法还有哪里不够好?可以提出问题要求解答。

课件三：在家里，一家人吃饭后，把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。

点评：看来我们吃剩下的饭菜还是有用的哦!

课件四：在家里，爸爸把死猪，在田里挖了个坑放在坑里深埋。

点评： 爸爸这样处理你觉得怎么样?请你评价，并说明理由。(让学生知道垃圾不能乱扔)

教师结合学生说话随机课件出示小小资料：

积肥法：把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。我们常把落叶堆在一起，用做树木的养料，这就是一种积肥法。这种方法很少造成二次污染，所以应用这一技术的国家很多。

学生评价：这种处理垃圾的方法怎么样?

根据学生回答，教师结合追问：你的资料是从哪里得来的?

小结方法：你真会收集资料。爸爸妈妈可以告诉我们;自己观察到的;电视里介绍的;看课外书知道的;电脑上查等，你看，只要我们做个有心人，就能从生活中学到那么多的知识呢!

2、小结：我们人类可真聪明，能根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法。

四、我为校园做美容：

情境导入：《美丽的小路》中的环保小卫士鸭先生来看我们了。(课件出示小鸭)并出示：小朋友，我每天打扫我家门前的小路，还有鹿先生给我送来了一个分类垃圾箱。小路经过我们的美容，现在可美丽了，欢迎你们来哦!你也来做个小小美容师吧!

师：小朋友，处理我们身边的垃圾，就让我们从身边做起。来，让我们先为我们的教室和学校做个小小美容师好吗?

1、校园美容计划交流：

1)小朋友，你们怎么准备怎么为我们学校和教室美容呢?请你们小组拿出课前准备好的：我们的校园美容计划交流。

2)小组推荐代表交流，并小结。

A从我做起，不乱扔垃圾，做到弯弯腰随手捡一捡。

B看见乱扔垃圾的同学、现象要勇敢地进行批评。

C建立垃圾回收站，进行垃圾分类，变废为宝。

D回家向大人宣传，人人保护环境。

3)学生评价，哪个小组的校园美容计划好，评选出校园美容师，并为“校园美容师”小组发奖。五、小组合作，想象拓展：

教师过渡：我们身边的垃圾真是太多了。人们想出了很多办法来处理垃圾，可是还是存在很多缺点。小朋友，你能不能动动小脑筋，想想有什么好办法处理我们身边的垃圾。现在，你可以把你的金点子和小组的同学一起画一画，写上一句说明;还可以动手做一做。

1、我们一个小组的小朋友先讨论一下，再合作完成，好吗?

2、展示台：

预设：想象画展示——手工小制作展示

请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法，组员相互补充。

1)其他各组小朋友认真听，并说说他们的方法哪里好?哪里不够好?提出自己的改进意见。

2) 请大家评一评哪个小组听得最认真?哪个小组想出的方法?好在哪里?(教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝，从环保、废物利用等方面谈谈自己的看法)

人教版一年级下册音乐《春天来了》教案 篇8

1.认识“棉、娘”等13个生字。会写“病、别”等7个字。能够借助实物、图片或联系上下文理解“碧绿、雪白、可恶、盼望、惊奇”的意思，理解并能运用“碧绿碧绿的       ”、“雪白雪白的      ”的短语。

2.分角色朗读课文，读好文中的对话。

3.理解课文内容，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，知道它们是益虫和益鸟；蚜虫是害虫。

教学重点：

认识13个生字，会写7个生字。

教学难点：

词语理解、分角色朗读。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入   揭示课题

1.出示实物“一朵棉花”。

师：今天老师给大家带来一样东西，出示“棉花”，你知道它叫什么吗？

顺势指导书写“棉”（棉花是植物，所以左边是--“木字旁”，棉花是白色的，所以右上是--“白”，它可以做成棉布、毛巾等，所以右下是--“巾”。）

指导“花”字的读音。师范读，生跟读。指名读。

2. 引出课题。

指导书写“娘”并指导轻声的读音。

观察“姑娘”这两个字有什么特点？都是女字旁。

师：读了课题，你有什么疑问吗？

生：棉花又不是人，为什么叫棉花姑娘？

师：作者把棉花当做人来写，这是一篇童话故事。

二、整体把握  识记生字

（一）倾听范读，整体感知。

1.师范读课文。生边听边思考：故事中都有谁？

2.师根据学生的回答板书。

（二）自学课文   识记生字

1.他们之间发生了什么事呢？

棉花姑娘的叶子上有   ，她先请   给她治病，接着请   给她治病，然后请   给她治病，最后，   治好了棉花姑娘的病。

2．认读词语。

棉花  姑娘 治病 燕子  别人  树干

忽然  惊奇 七颗星星  七星瓢虫 吐出

3.读含有生字的句子。

三、读文解词 练习运用

（一）学习第一自然段。

1.指名读第一自然段。

2.指导书写“病”和“医”。

书写 “病”：一点在中央，一横略上扬，一撇长长的，点、提别忘了。丙字写在右下方。

书写“医”：三框很调皮，一横先写上去，里面的内容写进去，最后竖折来补齐。

3.理解“可恶”。

简介蚜虫：它很小，比芝麻还小，但是危害很大，它专吸植物叶子里的水分和营养，是一种害虫。棉花姑娘特别厌恶甚至是恼恨蚜虫，因此，就说“可恶的蚜虫”。注意“恶”的读音。生活中，有哪些东西让你感觉特可恶的，填空：可恶的（      ）。

4.谁能把棉花姑娘的心声读出来。感叹号就是棉花姑娘焦急的心呀！

5.师：在生活中，你有什么盼望的事吗？（用盼望说一句话）

（二）学习第二、三、四自然段。

1.师：燕子、啄木鸟和青蛙是因为什么原因不帮忙呢？在文中找到答案画出来。

2.先同桌交流，然后汇报。根据学生的回答板书。

（三）学习第五自然段。

1.理解“惊奇”。

师：这几位医生各有各的本领，但是对于棉花姑娘的病却无能为力，正当棉花姑娘愁眉苦脸时，“忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘此时是什么样的表情？

让学生带着“惊奇”的表情表扬读棉花姑娘的话。

2.指导书写“奇”。先让学生观察字形，上面的“大”字写的小一些，下面的“可”字稍大一些，中间一横最宽。

3.认识七星瓢虫，请学生替七星瓢虫做自我介绍。

（四）学习第六自然段。

师：七星瓢虫把蚜虫吃光了。棉花姑娘的病好了之后，她的心情怎么样？

指导朗读第六自然段。

四、拓展延伸 回归主题

今天我们不仅学了一篇童话故事，还知道了一些科学常识。像这些对人类有益的鸟和虫，我们把他们叫益鸟、益虫。板书（益鸟益虫）请你课下收集益虫和益鸟的资料。在后边的几篇课文里，我们会接着去探索科学知识。

人教版一年级下册音乐《春天来了》教案 篇9

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

2、复习重点： 复习巩固大写字母。复习难点：

会用音序查字法查字典 教学方法：

讲解法、练习法

复习过程：

一、复习声母、韵母、整体认读音节。关于拼音，我们复习的形式可以有： 1）按顺序默写声母表或填写声母。2）找出音节中的声母或韵母。3）分解音节或合成音节。4）看图把音节补充完整。5）给音节标声调。

6）在音节中找出整体认读音节。7）看图选择正确的音节。

8）分别找出声母、韵母、音节。

二、复习大小写字母表

1、出示字母表，认读

2、“找朋友”游戏，找出相对应的大小写字母。

3、尝试背诵字母表

三、复习音序查字法

1、复习音序查字法的步骤

2、复习“音序”

3、出示部分生字，使用方法进行实践。复习教 案（生 字）复习目标：

1、复习生字表一中的平翘舌音、前后鼻音，正确区分生字读音。

2、复习生字表二中笔画笔顺易错的字及各种笔画。

2、复习生字偏旁。

2、复习词语，让学生在认读词语中巩固生字，并强调读轻声的词语。复习重点：

1、笔画笔顺易错的字及各种笔画。

2、平翘舌音，前后鼻音等易混淆读音的归类认读。复习难点：

1、轻声词语的识记。

2、易混淆读音的生字归类辨认。复习方法：

游戏法，竞赛法。复习过程：

一、导入：这本书我们已经学完了，小朋友们都学到本领了吗？那老师今天就来考考大家，看看大家学到了多少了不起的本领！

二、笔画笔顺易错字及各种笔画

1、（出示课件）竞赛辨认笔画。

2、看笔画，并读一读相应的名称。

3、出示笔画笔顺易错的字，进行书写强化训练。

4、总结。

三、认读词语。

1、（出示课件）瞧，这些生字朋友来了，还认识它们吗？快跟它们打打招呼吧！每个词语读两遍，预备起！（齐读）

2、我们再来看看下一群生字朋友吧!我们也来和它们打打招呼，注意读准字音哦！（齐读）

3、你们能不能从这些词语中找出读轻声的词语呢？（指名学生答）

4、你们不愧是它们的好朋友，对它们真熟悉！现在我们再来把这些词语宝宝读两遍，注意读准轻声！（齐读）

5、总结：其实我们还学过很多读轻声的词语，比如对人的称呼这样的叠词中，爸爸、妈妈等就读轻声，再比如猴子这个词语中，子就读轻声。那么你们还能说一说这样的词语吗？比一比，谁说得多？（指名答）

四、易混淆字音归类闯关

1、情境导入：小朋友们，你们瞧，智慧树上的果子成熟了，果子们等着你们把他们摘到相应的果篮里呢！

2、进行开火车闯关归类，并全班跟读。

3、说说还有没有这样容易读错的生字，你要提醒大家的？（进行学生互相提醒补充）

4、总结：同学们在平时的朗读时一定要读准字音，这样再遇到它们时，就不会被难倒了。

五、偏旁的复习

1、出示偏旁，认读偏旁。

2、说说同偏旁的字。

3、明确利用同偏旁字进行识字的方法。

六、动笔时间

出示习题，进行相应的综合巩固练习。

复习教案（词语）

教学目标：

1、复习数量词，引导学生正确使用量词。

2、复习反义词，能说常用的反义词。

3、复习轻声词、词语搭配的短语，能正确朗读轻声词，进行词语搭配。

4、复习AABB、ABAB、ABAC等形式的词，能试着用这类词语说一句话。教学重点：积累数量词、反义词、几种常见形式的词语。复习难点：进行词语搭配。教学方法：

讲解法、情境创设法 教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，今天这节课老师想带小朋友们去好玩一个地方。你瞧，羊村的果园里果子成熟了，正当大家在摘果子时，可恶的灰太狼摸进羊村，抓走了懒羊羊。喜羊羊要带咱班小朋友一起去救懒洋洋。我们出发吧！你瞧，灰太狼堵在门口，他说我们只有闯过五关它才肯把懒羊羊放出来。我们一起闯关吧。

二、勇闯五关，复习词语。

（一）、勇闯第一关，我会说数量词。

1、出示图片，学生说数量词。

2、练习朗读数量词。

3、开火车读数量词。

4、拓展：看看我们的教室，你能再说些数量词吗

（二）勇闯第二关，我们来说反义词。

1、学生看课件对反义词。

2、第一、二组和第三、四组小朋友对反义词。

3、玩游戏。反义词找朋友。

4、小结

（三）勇闯第三关，词语搭配

1、出示例词，学生分析词语组成部分

2、尝试提问

3、模仿例词，说说相关的词语搭配

4、帮助词语“找朋友”

（四）勇闯第四关，我们会读读说说（AABB/ABAB等词语）

1、出示例词,学生齐读。

2、学生试着说一些这种类型的词语。

3、朗读词语。

4、选择喜欢的一两个词语说一句话。

五、勇闯第五关，我们来读轻声词

1、出示轻声词。

2、学生练习朗读。总结哪些类型的词必须读轻声。

3、出示练习，给词语选择正确的读音。辨别 轻声词。

四、回到课始情境，小结

恭喜小朋友们顺利地闯过了五关，现在我们和喜羊羊一起去接懒羊羊吧！喔，懒羊羊迈开大步向我们飞奔而来啦。他对大家说：谢谢一年一班的小朋友们。这节课我们帮助喜羊羊闯过了数量词关、反义词关、同音字关以及最难的读读说说的第四关，救出了懒洋洋，表现真是棒极了。

复习教案（课内阅读）

复习目标：

1、能正确背诵指定的课文，能按课文内容填空。

2、初步理解课文内容，能根据课文内容练习，判断句子正误。复习重点：能正确背诵指定的课文，能按课文内容填空。复习难点：能根据课文内容判断句子正误。复习过程：

一、阅读背诵

1、本册要求背诵的课文如下：

《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》（自选）、《25快乐的节日》

2、熟读成诵

3、指名背诵

4、生生互背

二、完成练习按课文内容填空

（1）春雷跟柳树（）了，（），小柳树呀，醒了。（2）柳树和孩子们玩耍了，（），小朋友们，（）„„（3）（）眠不觉晓，（）闻啼鸟。夜来（），花落（）。（4）（）莺飞（），拂堤杨柳醉春烟。

（）散学归来早，忙趁（）放纸鸢。

（5）春雨姑娘是个魔术师，她轻轻落到草地上，小草（）。她轻轻落到桃花上，桃花（）。她轻轻落到迎春花上，迎春花（）。（6）我们村种了许多果树，秋天，果子熟了。梨熟了，苹果（）熟了，我们村（）。（7）（）对细雨；朝霞对（）山清对（）；（）对花香（8）是对（），长对（）。虚心对骄傲，热情对（）。

诚实赢得（）赞，虚伪招来（）嫌。（9）小小的鸟蛋（），拿在手上（）。（10）我（）地捧着鸟蛋，（）走到树边，（）地把鸟蛋（）。（11）荷叶是小水珠的（），小水珠（）在荷叶上； 荷叶是小蜻蜓的（），小蜻蜓（）在荷叶上； 荷叶是小青蛙的（），小青蛙（）在荷叶上； 荷叶是小鱼儿的（），小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去。

（12）我画了个（）的太阳，挂在夏天的（）。我画了个（）的太阳，（）秋天。我画了个（）的太阳，（）冬天。

春天的太阳该画什么颜色呢？（）（13）一只乌鸦口渴了，（）喝。（14）当我们看到燕子（），（）游到水面上来透透气，（）在搬家的时候，我们就知道，要（）。（15）燕子正忙着捉虫子呢。

（）正（）。

（16）乌鸦看到一个瓶子，瓶子里有水，可是它喝不着，为什么呢？（）

后来，它想出办法来了，它的办法是，把小石子（）放进瓶子。瓶子里的水渐渐（），乌鸦就（）。（17）太阳渐渐（）。（）渐渐（）。

（18）大象又（）又（），身子（）一堵墙，腿像四根柱子。（19）别的小朋友都慌了，有的（），有的（）喊着，（）。司马光没有慌，他举起（），使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。（20）涛涛的家乡在海边。他画的海，（）蓝，（）宽。山山的家乡在（）。他画的山那么（），水那么（）。（）那么（），那么（）。（21）小鸟在前面带（），风儿（）我们。我们像（）一样，来到（），来到（）。（22）花儿向我们（），小溪欢快地流淌。它们好像在说，这个世界上，有我们就（），有我们就充满希望。

（23）感谢（）的祖国，让我们（）地（）。唱啊，（），敬爱的（），（）的伙伴，我们一起度过这（）。（24）牧（）骑（）（），歌（）振林樾。

（）欲捕鸣蝉，忽然（）（）（）。这首诗的题目是《

》（25）泉眼（）（）惜细流，（）阴（）（）（）晴柔。小荷（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）。这首诗是杨（）写的，题目是《

》。

（26）狮子妈妈生下了（）小狮子。一只整天（）扑、撕、咬，（）刻苦。另一只却懒洋洋地晒（），什么也不干。

（27）狮子妈妈要小狮子从小学会（）的本领，做一只（）的狮子。（28）朝看（）辩西东，夜望北斗（）。蜻蜓低飞（）畔，即将（）。一场（），十场（）。

1、出示题目学生动笔 完成。

2、交流题目正确答案。

3、再次朗读巩固。

三、根据课文内容辨析句子正误。根据课文内容出题：

如：小白兔不要白菜要了菜籽，想回家自己种白菜。懒狮子每天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。涛涛的家乡在海边，那里盛产鱼和虾。„„

学生根据课文内容辨析。交流。

复习教案（句子、写话）教学目标：

1、能将句子与相对应的图画文字联系起来。

2、学会理解、分析句子，能按要求照样子写句子或把句子补充完整。

3、能看懂图意并根据图意将图画内容补充完整并写具体。教学重点：

学会理解、分析句子，能按要求把句子补充完整。教学难点：

能根据图意将图画内容补充完整并写具体。教学过程：

一、照样子写句子 如：出示例句：瓶子里的水渐渐升高了。读句，分析句子成分：（什么东西）渐渐（怎么样了）。模仿例句说句子。（1）、（）替/给/帮/为（）。

例：我替爸爸拿拖鞋。

我给妈妈洗手绢。我帮老师收作业。

我为大家扫地。（2）、（）正忙着（）呢！

例：李老师正忙着改作业呢！

小鸡正忙着吃虫子呢！

我正忙着写作业呢！（3）、（）渐渐（）。

例：瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐热起来了。

小树渐渐长高了。（4）、（）一边（）一边（）。例：小鸟一边飞一边叫。

他一边说一边笑。

爸爸一边喝水，一边看书。

妈妈一边洗手，一边说话。

老师一边说，一边写。（5）、“把”字句与“被”字句互改。（）把（）。

（）被（）。

例：老牛把草吃完了。

草被老牛吃完了。我把门打开 了。

门被我打开了。（6）、（）那么（），那么（）。

例：西瓜长得那么大，那么圆。

苹果那么香那么甜。

我的头发那么长，那么黑。

他的脸那么白那么胖。（7）、（）已经（）。

例：我已经长大了。

小树已经发芽了。

春天已经到了。

我已经写完作业了。（8）、（）像（）。

例：月儿弯弯的像小船。

小燕子的尾巴像剪刀。

荷叶像一把小圆伞。

我们像花儿一样美丽。（9）、（）十分（）。例：我十分专心地看书。他十分高兴地回家去了。

二、看图把句子补充完整。

1、出示例题。

2、总结归纳做题步骤：

（1）按照一定顺序观察图画内容；（2）读题目中不完整的句子，读通顺。

（3）尝试分析缺少的成分，用提问的方式读句子。如（谁）在天上（干什么）（4）根据图画内容寻找句子相对应的图中部分。（5）填空将句子补充完整。

（6）再次读句，看是否通顺，并查看是否与图画内容相符。

3、学生根据方法做练习。

三、看图写话。

1、出示例题。

2、总结归纳做题步骤：

（1）按照一定顺序观察图画内容；

（2）查看题目中是否有指定的词语或问题或者格式要求。（3）确定时间、人物、地点、事件。（4）尝试写话将事件叙述完整

（5）再次读句，看是否通顺，并查看是否与图画内容相符。

3、学生根据方法做练习。

四、将句子与相对应的图或文字相联系。

1、讲解该类题型的2种常见形态。（1）连线（2）填序号。

2、出示例题讲解解题方法及注意点。

3、练习。

复习教案（阅读）教学目标：

1、能默读短文，能弄清短文由几个自然段，每段有几句话。

2、能读懂短文，完成短文后的练习。教学重点： 读懂短文，完成练习。教学难点：

读懂短文，完成练习。教学过程：

一、复习数段数句的方法。

1、数段：

每个段落的第一行都有空两格，依次在空两格的地方标出段的序号，便可数出有几段话。

2、数句：

常见的标点。？！都可以表示一句话的结束，数数有几个该类标点就可以知道有几句话了。

3、生练习数段、数句。

二、讲解阅读短文题目的答题方法。

1、读通短文，了解主要内容。

2、通读题目，了解题意。

3、有涉及到短文内容的题目，可以在短文找找相关或相似的句子帮助自己答疑。

4、答题完毕，对照短文，检查一遍。

三、讲解短文阅读中的常见题型。

1、数段、数句。

2、根据短文内容填空（选择、连线）

3、画出文中相关的句子或词语。（提醒，此类题目不要漏题）

4、模仿文中的句式拓展写字。

四、阅读短文，进行练习。

1、读短文按步骤独立完成练习。

2、讨论，校对。

人教版一年级下册音乐《春天来了》教案 篇10

南海区大沥镇河西小学 董捷群

教学目标

1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点

1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：

从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。【教学过程】

一、猜谜引入，设置悬念。

师：同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，比比看，谁最爱动脑筋。这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。”

生1：太阳。

生2：太阳公公。

师：你说得太好了！

师：我们都知道天上只有一个太阳。太阳在刚升起时或下山时，看上去都是红的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第18课——《四个太阳》。

生：齐读第18课——《四个太阳》。

二、初读课文，自主识字

1.自读课文，随文识字。

师：这是一篇注音课文，生字比较多，同学们初读的时候，不认识的字先用铅笔把它圈起来，然后读一读字上面的注音。咱们先自由读一遍课文吧，比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通课文。（课件出示要求）

（学生自由朗读课文。）

师：刚才大家读书可认真啦！声音很响亮，看来课文中的生字宝宝也被你们记住了，来看黑板，我们认识认识它们，大声的读出来，开始！

2.强化识字。教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官识记生字。

师：大部分同学都能随课文读准生字的音了，生字娃娃有些不服气了，它们跑出课文，脱下拼音帽子在“我会认”中排好队要考考大家呢，大家敢向它们挑战吗？

（学生自由读要认识的生字，然后同桌互相检查是否读准字音。）

师：生字娃娃又离开课本来到黑板上排好队了，我们再与他们打声招呼吧。谁愿意来当小老师教大家读一读这些生字呢？其他同学跟读两遍。

（两名学生分别读生字和组词。）

师：在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好办法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。

生1：我记住了“伙伴”两个字，这两个字的右边分别读“火”、“半”，我用熟字加偏旁的方法识记。

师：知道“伙伴”的意思吗？看一眼坐在我们旁边的学习伙伴吧。是啊，这两个字左边的单人旁与“伙伴”的词义有关，右边的“火、半”与“伙伴”的字音有关。这样的字叫“形声字”。还有哪个字也可用这样的方法来记？

生2：“冻”字也可以用形声字的方法来记。

生3：我是这样来记“温”字：一个小孩发高烧了，把体温计放在腋下量体温。

师：我记“温”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太阳底下晒一段时间，冷水就会变成温水。“甜”字也可以用这样的方法来记，请你试一试。

生4：舌头舔到糖就很甜。

师：你真聪明！“甜”的右边是“甘蔗”的“甘”，舌头舔到甘蔗就是“甜”。你在哪些地方也见到这个“甜”字？

生1：我在甜牛奶的包装袋上看到过。

生2：我在糖盒上看见过。

生3：“挂”字就是用手把东西挂在墙上的挂钩上。

师：这个“挂”字，咱们可以做一个“挂”的动作来记住它。（师生一起做“挂”的动作）提手旁与“手”的动作有关，你还知道哪些与“手”有关的字？

生：扫、拍、打、抓„„

师：哪个字也可以做个动作来记住它？

生1：品尝的“尝”也可以这样记。（边说边做了一个“尝”的动作）

生4：我记住“脸”，用手摸一摸自己的脸就知道了。

师：这个方法不错！“脸”左边的“月”表示与身体的某一部分有关，这样的字，你还知道哪些？

生：脑、胸、肚、腿、脚„„

师：“熟”、“该”这两个字与我们学过的哪些字的字形最相近呢？

生1：“熟”与“热”的字形很相近。

生2：“该”是把“孩子”的“孩”子字旁换成言字旁。

生3：把“该”的言字旁换成利刀旁就念“雕刻”的“刻”。

师：是啊，我们可以用熟字换部件的方法来记住这两个字。

生：我记住了“街”字啦！因为我家住在新大街。

师：出了学校往西走要经过哪条街？再往北走要经过哪条街到达龙翔路？回到政府小区要走哪条街？

生1：出了学校往西走要经过通达街。

生2：再往北走要经过宾川街到达龙翔路。

生3：我回到政府小区要走宏发街。

师：我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字„„只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字。

师：生字娃娃可淘气了，它们又跳上了一列火车，不再按原来的顺序排队了，要和大家玩开火车的游戏呢！

（学生做开火车游戏。）

师：我看到同学们开火车，心里也痒痒的，我们再来玩一个猜字游戏吧，由同学们看着字卡做一个动作，我再根据动作提示猜出生字的读音。

（学生看着卡片做动作：挂、尝、冻、脸、伴，教师猜出生字后指出黑板上的生字，再请全班同学跟读两遍。）

师：刚才大家考了我，现在我也打算出两个字谜考考大家。小黑板出示字谜：虽然身为老大，其实胆子很小，说不出原因，就往大口框里跑。

生：因，“因为”的“因”。

师：你真聪明！再猜猜第二个吧：一株禾苗命真大，风吹雨打都不怕，烈日暴晒晒不死，到了秋季就结子。

生：季，“四季”的“季”。

师：生字宝宝已经被小天使带走了，它们飞到哪去了？它们藏到了苹果树上，请你摘下“苹果”的时候读出“苹果”上的生字。

（学生做摘“苹果”的游戏。）

师：生字会读了，词语也会了，来，把它藏在句子里你们能不能把句子读通！（指名 齐读）

三、再读课文，整体感知

读得真好，看来我们的同学越来越棒，让我们再来听听课文，思考一下问题：（出示要求）

1．听录音读课文，课件出示思考：小朋友画了几个太阳？这几个太阳是什么颜色的？为什么画这种颜色的太阳呢？

2、学生自由回答。随即出示（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）

3．他们为什么要画这几种太阳？，要送给谁呢？指名学生回答（我会填）我画了个——-送给—————。

四、朗读课文，理解感悟

（一）自由朗读课文，选自己喜欢的太阳读一读？说说为什么？（指名）

1．我喜欢绿绿的太阳，出示句子“挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。（张贴绿绿的太阳图）它是送给？（夏天）

2、我喜欢红红的太阳，出示句子“我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。（张贴红红的太阳图）又送给谁？（冬天）

3、我喜欢金黄的太阳，出示句子“我画了个金黄的太阳，送 给秋天。果园里，果子熟了金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”。送给谁？（秋天）

4、我喜欢多彩的太阳，出示句子“春天，春天的太阳该画什 么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节”。它又送给谁呢？（春天）

所以说他们画这几种太阳，是有道理的，相信你们也样该喜欢这几个太阳吧！是吗？

五、写字指导

师：看来大家都是认字小能手，我们已经会认13个生字。现在，我们要学写生字，比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。

（学生读要求会写的6个生字，特别是“园”、“为”、“光”。）师：要写好字，就要按照一定的笔顺规则书写，你知道哪些笔顺规则呢？

生1：先上后下、从左到右。

生2：先里后外、先横后竖。

师：（出示课件）先横后竖、先撇后捺、从左到右、从上到下、先中间后两边、先里面后封口。

（学生齐读写字的笔顺规则。）

师：请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和在田格中的占格位置。

（学生跟着教师书空。）

师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势：身坐直，纸放正，拿稳笔；眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。

（学生描红后练习写字，教师巡视并给予积极评价。）

师：同学们写得很认真，把我们写好的字和同桌比一比、看一看，谁写的字最漂亮。

三、细读课文，读中感悟。

师：我们再自由读一遍课文，边读边想，文中的小朋友画了四个什么样的太阳。

（学生自由读课文。）

师：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？

生：画了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳。

师：（贴出四个太阳图）同学们，今天我们学习《四个太阳》，认识了13个生字，学会写6个生字，初步感知了课文内容，收获真大，老师真为你们感到高兴，明天的语文课，我们将进一步学习文中的小朋友为什么要画四个不同颜色的太阳。

1．出示“园、因、为、脸、阳、光”六个生字，认认读读。2．重点指导“园、因”和“阳”字。“园、因”二字都是全包围结构的字，被包围部分的大小要适中。“阳”字的“左耳”高且小。强调“因”、“为”等字的笔顺，“因”字是先里面后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。注意书写时的姿势。

六、课堂总结 【板书设计】

四个太阳

（图）夏天 秋天 冬天 春天 绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳

【教学反思】