关于自信的作文600字

关于自信的作文600字（精选6篇）

关于自信的作文600字 篇1

关于自信的作文：自信的力量_600字

在这个广大的世界中，有许多相貌平平的人，他们的工资收入并不高，家里也没有钱。但是他们却有如天空中一颗最耀眼的小星星等不起眼但对自己国家有用的人。这是为什么呢？是因为自信。自信的力量有多大呢？下面这个故事就会告诉大家答案。

玲玲是我们小区新搬来的邻居。她长得跟丑，在瘦瘦的四方脸上，长着小小的眼睛，大大的鼻子，就剩嘴巴还不错。她皮肤也很黑。大家都很讨厌她，不喜欢跟她玩，有些孩子还叫她丑小鸭。所以，在我们眼中，她总是孤孤单单一个人。

玲玲虽然长得不漂亮，但是她也有可爱的一面。

有一天，一个安静而神秘的早晨，我遇见了她。玲玲穿着白色的连衣裙，坐在长椅上，手里拿着一朵金黄的小野花，正开心地闻着。小鸟在离她远一点的地方愉快地歌唱。我轻轻地凑到她身边，小声地问：大家都不喜欢你，为什么你还那么开心呢，难道你不为此担忧吗？她笑着说：不会呀，他们不喜欢我，但至少我喜欢自己还有爸爸妈妈喜欢我呀！听了她的话后，一直自以为是的我惭愧地想：原来玲玲也很可怜啊，亏我还冷落她，真对不起她。沉默一阵后，她又天真地说：姐姐，告诉你个秘密吧。妈妈说我虽然长得很丑，但是我只要自信，只要时刻自信地昂起我的头，还要自己喜欢自己，别人就会慢慢发现我也很美。我一定能做到的，姐姐你说对吗？我认同的点了点头。我们两个笑了起来，自信的笑声充满整个宁静的早晨。从此，我开始慢慢接近玲玲，渐渐的发现她也有很多优点。不久，小区里的孩子都开始理会她了。

自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。有了自信，人才能达到自己所期望达到的境界，才能成为自己所希望成为的那种人。是啊，时刻昂起头，自己喜欢自己这不正是自信的含义吗？玲玲她虽然长得丑，可是她身上却有美丽者难以企及的美，是因为自信的缘故，自信的力量真大啊！

关于自信的作文600字 篇2

美国社会学家马尔腾曾说:“你的成就大小, 往往不会超出你自信心的大小。”一个缺乏自信的人, 总是认为自己不行, 不敢尝试向更高的目标迈进, 缺少前进的动力, 失去前进的方向, 当然也会坐失良机, 无法施展才华、表现自我, 所以自信心对一个人来说是十分重要的精神支柱, 也是人们行为的内在动力。对学生来说, 自信所迸发出来的勇气和毅力, 有助于克服学习中的种种困难和障碍, 最大程度地挖掘自身潜力, 完成学习任务。可见, 自信心与个人的成长与成功紧密联系。

1 中职生学习自信心现状堪忧, 重建学习自信心势在必行

现阶段中职生的自信心严重缺乏, 具体表现五花八门。例如, 许多学生上课认真听讲, 学习也踏实, 对所学知识有基本的了解, 但由于长期的不自信, 总认为自己不可能掌握知识, 更不可能利用知识解决问题。因此, 做作业时看到别人的错误答案后马上涂改自己的正确答案;回答问题时即使知道正确答案也不敢说出来, 人云亦云;做实验时缩手缩脚, 总觉得自己做错了, 盲目模仿他人。他们对自己能否利用所学知识解决问题严重置疑和不自信, 导致学习效果不佳。还有少部分学生由于缺乏人生理想, 缺少学习动力, 对自己的学习不抱任何希望, 对未来丧失信心, 得过且过, 自然学习上没有任何进步。

造成中职生学习自信心严重缺乏的原因十分复杂。对大多数学生来说, 升学失败是主要原因之一。中职生多是经历了升学竞争的失败, 心灵受到严重打击, 从而对自己的能力产生怀疑, 进而自暴自弃、厌学。他们承受着来自社会、家庭等各方面的压力, 进入职业学校学习只是一种无奈的选择, 学习的主观能动性被压抑到最低点。部分中职生家长也坦言对孩子的学习不抱太大希望, 只要不闯祸就行。在这种情况下, 学生的自信心几乎消失殆尽, 他们意志消沉, 不相信自己的能力, 甚至放弃努力。相当一部分学生每天过着浑浑噩噩的日子。即使有些学生想学习, 想努力, 但由于缺乏自信而收效甚微, 最终放弃学习。

面对这些学习自信心严重缺失的学生, 中职教学工作遇到了前所未有的挑战。许多教师感叹学生素质一届不如一届, 成绩越来越差。教师在课堂教学中想尽办法, 但学生的学习积极性往往很难调动。教师教得艰难, 学生学得艰难, 教学效果离预期目标越来越远, 教学质量也越来越差。不可否认, 中职生学习自信心的严重缺失, 是导致教学质量差的重要原因之一。要想改善学生学习状态, 提高教学质量, 重建学习自信心势在必行。

2 重建学生学习自信心

2.1 帮助学生面对现实, 正确评价自我, 勇于承担责任

自信来源于对自己正确的认识。中职生是中考或高考落榜者, 是相对的失败者。所以, 教师不能回避这个事实, 要教育学生敢于面对现实, 勇于承担责任。明确告诉学生在今天之前他们确实失败了, 但过去的失败已无法改变, 所以, 无须自怨自艾, 更不能沉溺于过去的失败而无法自拔。教育学生未来怎样还要看今后的努力, 只要他们相信自己的能力和智慧, 相信别人能做到的事, 自己也一定可以做到, 吸取教训, 积极努力, 就一定会取得应有的成绩。为激励学生, 教师可以给学生讲一些励志的小故事和名人从失败中崛起的实例, 让学生认识失败的意义, 激发斗志, 并全面客观地审视自己, 正确看待自己的优缺点, 既充分肯定自己的长处, 又有勇气正视自己的不足, 克服沮丧、颓废心理, 建立良好的心态。

2.2 给予学生积极的心理暗示, 帮助学生调整心态

中职生所处的年龄段正是心理易受外界影响的阶段, 所以适时、适当的表扬、称赞、鼓励等积极的心理暗示能使学生信心倍增, 比如当学生回答问题不完整时, 不可以说:“讲了这么多遍, 你怎么还会答错!”“太令人失望了。”等消极语言, 而应该说:“比我想象中的好多了。”“能说出这一点, 已经不错了。”“比上次好很多。”等鼓励性话语, 让学生受到激励。要经常给学生灌输“你能行、你肯定能做好。”的积极思想, 让其形成坚定的信念。

由于人的潜意识中都有自卑感存在, 所以常常不能正确评价自己, 发现不了自身的优点, 但对自身的缺点却耿耿于怀, 并且常常无意识地放大。中职生更是这样, 这使得他们的自信心很难建立。一个人如果总想着自己不行, 总是给自己消极的暗示, 就会失去前进的动力, 甚至放弃努力。所以, 教师除了给予学生外部支援外, 还应帮助学生学会积极的自我暗示和自我调节方式。如引导学生回忆自己成功的经历, 尽力忘记失败的、使人泄气的情形, 增强自信;让学生每天出门前自我激励:“我能行!”“我一定可以做到。”每次完成作业后说:“比昨天要好。”等。长期进行这些积极的自我暗示和自我调节, 能使学生逐渐远离灰暗的情绪, 始终保持良好的心境, 逐渐增强自信心。如果一名学生能够始终保持必胜的信念, 那么他的成功信念就会变成强大的动力, 驱使他想出走向成功的方法, 推动他以积极的态度、饱满的情绪为成功而行动。

2.3 创造机会, 让学生感受成功体验, 增强自信心

中职生由于经受挫折较多, 负面情绪长期积累, 导致自信心严重不足。在面对学习时, 他们的第一个反应就是“我学不会”, “太难了”, 由于有了心理定势, 能做的题、能完成的任务也被轻易放过而不再钻研。所以, 教师应多创造机会, 让学生多感受成功的体验, 逐步培养自信心。如做实验时, 帮助学生制订目标、计划和具体步骤, 为确保成功, 教师可以在旁边辅导、提示, 当学生按计划圆满地完成一个实验时, 就会体验到成功的美妙感觉, 从而增强自信心。当学生面对一个困难退缩时, 往往是对自己没有自信心, 这时不妨说服学生, 大不了再经受一次失败, 而如果全力以赴, 往往会战胜困难, 赢得成功。此外, 还可以发掘学生的其他特长, 让他们施展才华, 找到恢复自信的机会。不断解决困难, 感受成功体验的过程, 不仅增强了学生的抗挫折能力, 也使他们更加自信。

2.4 引导学生正确对待他人对自己的评价

中职生绝大部分还没有能力客观地审视自己、评价自己, 所以周围及社会的评价对他们会产生重要影响。因此, 教育学生对他人的评价一定要有正确的态度。

2.5 引导学生仪表得体, 形成稳定的心理品质

得体的仪表不仅可以赢得好的评价, 还可以提高自信心。中职生不修边幅、奇装异服、过分修饰都是不自信的表现, 是为了掩饰内心的胆怯、空虚、沮丧等不良情绪而做出的另类行为。因此, 教师应关注学生仪表, 尤其是仪表异常者, 探究他们内心的真实想法, 引导他们改变不良习惯, 用恰当方式宣泄不良情绪, 能够衣着大方, 仪表得体, 重建自信心。

总之, 自信心与成功是紧密联系的。自信心的重建不是一朝一夕的事情, 需要在细微处见成效, 需要在潜移默化中逐步达成。教师要在日常生活和教学中时刻重视学生自信心的建立与维护, 让自信成为学生稳定的心理品质。

摘要：自信心是成功的重要条件, 而中职生学习自信心严重缺失, 是导致教学质量差的重要原因之一。本文就如何重建中职生学习自信心提出几点构想与建议。

关于中职生自信心的培养 篇3

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高中生现在处于身体和心理的转变期，特别是中职生，因为在中学学习时的种种失利，面对老师无奈的表情，面对家长失望的眼神，面对亲朋疑惑的询问，他们的自信心极度缺乏，对自己的前途是一片迷茫。他们很多人是抱着混日子的心态跨入职校的大门。因为没有自信，他们没有努力的方向，对学习也是应付了事，甚至会自暴自弃。所以对进入职业学校的学生而言，首先要做的就是培养他们的自信心。那么，该如何培养他们的自信心呢？要让他们在课堂上感到快乐、开心，让学生自己相信自己，相信自己一定行。

一、帮助学生制定切实可行的目标

我认为在职业学校教学目标教育非常重要，因为假如没有方向与目标的指引，单纯的教育便没有了载体，因此老师要求学生对自己要有一个合理的、积极的期望、目标和要求。

确定了目标就明确了努力的方向，这就会极大的调动学生积极性，绝大部分学生上课时就能非常自觉认真进行学习。一份耕耘一份收获，相信他们定会取得丰硕的收获。

二、信任尊重学生，放手让他们做一切事务

美国教育家罗达•贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”

有一个小故事，说的是一位妈妈让6岁的孩子去不远的超市买酱油，孩子高兴地答应了，拿了钱一蹦一跳去了，可是妈妈不放心，悄悄的跟在后面，在回来的路上不小心被孩子发现了。孩子伤心地哭了，从此再也不帮妈妈去买东西了。这也从一个侧面说明了信任的重要性。

在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。对于学生的过分保护，过分操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，不仅阻碍了能力的形成，而且使学生丧失独立的生活态度和自信心。对于我们的学生，信任犹为重要。事实也如此 ，你真正信任他们了，他们往往会给你带来惊喜。一个班的班委就是老师的得力助手，老师们通过一段时间的培养，让他们放手去管班上的日常工作，比如集队，卫生检查等，都可以放心地让他们去完成，结果做出来的结果比老师亲力亲为地去管理还有效果得多。

心理学家威廉•杰姆士说过,在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，特别是青春期的这些学生，常常把自己看作了成年人，希望我们老师充分尊重他们。和学生走得近，碰到班级里的什么情况也常常和他们商量，即使学生犯了错误，也会在他们认识错误的基础上,和他们商量解决的途径。这个时候，学生感受到你的尊重和重视了，会非常主动积极的学习和工作，他们的自信心自然就增强了。

三、亲近学生，了解学生心中的想法

现在中职学校普遍表现出这样一个现象：学生一上课就睡觉，学习中不懂地根本不会向老师询问，就更别想他们主动拿出书本读书了。

他们为什么要这样做？心中究竟是怎么想的？这是每个老师在教学中都非常想弄清楚的一件事，可由于长期地对外界的排斥，学生都把自己的想法深深地埋藏在内心的深处，不轻易示人，让任何人都无法轻松地知晓他们在想什么，在做什么。

平时，我主动地亲近他们，和他们做朋友，让他们放下自己内心的戒心，从而和我述说他们内心的“秘密”。

交谈中，我问他们：“上课时，你们为什么会听不进去呢？”

“爸爸妈妈只知道赚钱，从来就不过问我的学习情况” 。“我家的亲朋好友都说，读书有什么用呀，不读书照样找大钱，反而那些读了那么多书的人，现在怎样了，工作都找不到一个” 。“他们一天到晚就只知道呆在麻将桌上，输了钱回家就是吵架、打架”……

“那你们想不想读书呢？”

“想。”

“对你们考出来的成绩满意不呢？”

“……”

可见，他们那些所谓的“坏毛病”、“不良习惯”也是社会、家长造成的。他们还是非常有自尊的，也希望自己能出人头地。教育不仅仅是学校的责任，也是社会和家庭共同的责任。让大家一起关心新一代的成长，使他们不至于成为“牺牲”的一代人。

因此要想重拾学生的信心，这就需要作为教育者的我们和社会、家长联动起来，让他们明白：孩子，你现在还很稚嫩，不能用自己来惩罚社会和家人。

四、上课时，把生活中的现象引入课堂

职校的学生好动，不习惯抽象地理解复杂的问题，学习主动性不强。在教学中不仅要降低教材的难度，还应注重引入生活中的实际问题来吸引他们的思维，让他们觉得学习也不是一件遥不可及、非常困难的事情，从而主动的学。

上课时，多利用身边现成的材料做实验，这些他们平时熟视无睹的生活小常识进入课堂引起他们的兴趣，让他们主动地去参与学习，从而调动他们的积极性，增强他们的自信心，让他们感到知识不是孤立而存在的，进而可以愉快、轻松地学习，我们也可以圆满地完成教学任务。

“牛顿第三定律”是一个较难理解的知识点，教学中，他们常常不能明白什么叫“作用力、反作用力”或者把“作用力与反作用力”与“平衡力”混淆在一起。教学时，就利用课堂中现成的材料做实验：让一个学生用拳头打墙壁，问“感觉怎样？”“痛！”“墙壁没有打你，为什么会痛呢？大家想一想。” 大家的学习兴趣被勾起，七嘴八舌地讨论起来，整个场面很活跃，纷纷说出自己的观点来。最后由我总结出“作用力和反作用力”的概念、特点以及“作用力和反作用力”与“平衡力”的区别。这样我把一个不好理解的知识点就轻松愉快地解决了，而且他们也不会忘记。

生活实际与学习相联系，学生们增强了信心，不仅克服了在学习上表现出来的“拖拉散”的习惯，也征服了害怕、自卑所造成的缺乏主动性学习的习惯，对未来工作充满了信心。

五、降低教材的难度

中职学生的学习成绩是周知的属中下、差的一类。来上职校也是父母安排，为了学习一门技术，安置一个工作。自己对未来、前途不报希望，没有信心，破罐子破摔，学习积极性低落，精神上萎靡不振，上课注意力不集中，思维贫乏，厌学、逃学，上课睡觉，考试作弊。学校针对这类现象，考虑学生就业后的实用性，编写了校内教材，降低难度，以期增强他们的自信心。

自信的话题作文600字 篇4

自信的力量是不可低估的，但是，自信不是人人都拥有的，自卑的人是不会拥有它的，如果我们自信过度，那就不是自信了，而是自大。所以，自信也要适度，不应太过。

自卑的人是不会成功的，因为，他们害怕困难，害怕未知的危险，认为自己什么都不行，不，其实他们错了，这源于他们缺少自信的原因，事情根本就没有他们所想的那样难，他们也不像自己想的那样没用。只要他们向前看，多给自己一点鼓励，对自己说一声：我能行!不要畏惧前面未知的困难，只有勇往直前，永不畏惧，自信才会来到你的身边。

有这样一个故事：有一个小姑娘，她从小害怕和陌生人说话，陌生人和她搭话，她每每都吓得躲到她母亲的身后。事后，母亲问她：为什么不和大家说话?小姑娘回答：我说话不及那些人，而且，没他们那么会说。母亲说：不，你想错了，事情根本没你想的那样。你和他们一样，都是人，那同样，你也一定会说，所以，你和他们一样，都会说话，并且，和他们说得一样好，只是你不想说罢了!没有什么做不到，只有你不想做的。小姑娘听了，似乎明白了什么，从此以后，她便尝试着和大家说话，后来，她成了有名的记者。可见，自信的力量有多大，自信帮助故事中的那个小姑娘变成了有名的记者。是的，自信引我们走向了成功之路，给了我们莫大的成就。

在任何时候，都要学会自信，微笑坦然的面对一切，做任何事都要自强不息，不要轻易放弃，对自己说：我能行!自信的力量是无穷无尽的，让我们微笑自信的走向属于自己的成功之路吧!

自信与平等

大千世界无奇不有，没有绝对的，只有相对的。所谓真理就是相信的人多了，推崇的人也就多了，相对而言成了真理。所谓谣言推崇的人多了，谈论的人也就多了，因此成了谣言。

我们来到了这个世界上，学习的都是前人的思想文化，推崇的都是前人的思想，而我们自己的早已在起始之处就被扼杀于摇篮之中，我们没有自己的独到见解，在此我要说明的是没有对与错之分，哪怕你是错的，如果你们让人相信，那你也是对的。所谓的对与错只是人们潜意识衡量的思想准则所决定，假如人们出生的时候就相信黑暗才是伟大的，那么相对于今天而论光明就城了附庸品。历史上的人物有很多，无非是自己的思想独特，再加上说了一些别人不敢说的话，就成了名人，在我眼里眼见都可能不是真是的，更何况耳听为虚这种说法的存在呢。

何为自信?我只能谈论自己的看法，在我看来，自信无非是自己相信自己，仅此而已。但是却不是简单的事情，自己相信自己那自己也要有资本才行，如果没有那就是自负，所谓有实力装比那叫牛逼，没实力装比那叫傻逼。我一直很赞赏这句话。“沦丧”这是我对别人自信的唯一见解，学习的都是别人的，而忽略了自己的，哪谈得上自信。自信的人不会说不会道，只会相信自己，这种人也是最智慧的人。

平等，如今人人都说平等，但是我不相信有平等的时候，因为如果真的平等那么就不会有人谈论平等了，我们与其在此议论，还不如想想如何让平等的天枰更偏向于我们这一边的好。

有一个女孩子问我：你的自信来源于天生的，还是后天所养成的，是你天生如此自信，还是你想办法让自己自信。——茫然了一下，我就释然。

自信的力量作文600字 篇5

自信的力量，也许你自己都想不到。自信是一种神奇的东西， 它是一切成功的起点，一些看是办不到的事情只有你相信的自己，这件事情才会办到，出乎你自己的意料，其实世界上根本就没有所谓的意外，你只要有足够的心理准备，没有什么事情是办不到的，当然，光有自信也是没有什么用处的，还要陪伴着自己的努力，有实际行动来证明你的实力。“自信”的力量，是那样的强大，我就这样深刻的体会过。

“哎，作业终于写完了。”我伸着懒腰，打着哈欠。准备把作业拿给爸爸妈妈签字。我走到爸爸身边，把作业本递给爸爸，爸爸开始说话了:“是不是快要期末考试了呀，最近学的怎么样啊？”我无所谓的回答:“嗯……还好吧，只要能考到年级前50我就心满意足了。”爸爸突然抬头了，用威严的眼神看着我，:“什么叫年级前50，你的目标怎么会这么的.短浅，你真的考不到年级前30吗？”我又无所谓的回答:“年级前30？怎么可能啊！不要把我想的学习那么好，能考到年级前30名的，那都是学霸。我嘛……算了，快点先吃签完字了，我好去睡觉啊。”爸爸我变得更严肃起来了，说:“你首先要对自己有信心，你连信心都没有，怎么可能考的好呢。你相信我，听我的一句劝说。你可以试试。”作业签完字了我走进卧室，心想:“自信？真的有这么神奇吗？那我就要试试看了，再说了，我难道真的考不到年级前30吗？其实年级前30也挺简单的。对于我来说，再努力一点，也就可以了吧。”我开始在期末考试前努力的复习了，一个月后的期末考试，我考到了第24名，果然自信的力量就是这么的强大。

高一写自信的作文600字 篇6

从前的我自卑，自信，总感觉低人一等，于是陪伴我的那份孤独的心。被封印的心冰冰的，心中被自卑占据，阳光洒不进，甘泉润不透。

看，对面好漂亮的女孩子，一身粉红色的连衣裙，一头清爽飘逸的秀发，好美。看看过时的上衣，打着补丁的裤子，和蓬乱的头发，一股莫名的滋味涌上心头，好羡慕但有好自卑。

每当看到别人手捧面包，细细品味的时候，再看看手中的馒头，莫名的滋味又涌上心头，好渴望但又好自卑。

每当看到同学们手捧整洁的试卷，炫耀那鲜红的分数时，再看看的试卷，好嫉妒但又好自卑……何时我才能摆脱心中的恶魔——自卑，何时我才能如蛹变蝶飞?

看陶渊明，一贫如洗，但仍乐观向上;看李世民随父打天下，重重，仍不懈;看朱元璋从乞丐变为一代君主，种种艰辛，但仍未放弃……

看雨后的小草，惨淡无比，但仍挺直身躯;看茫茫沙漠中的白杨，被狂风袭击，但仍屹立在茫茫沙海之中;看高山顶上，荒烟，但青松仍矗立于山巅之上……

我，比海伦，凯勒幸运，比桑兰幸福的人，为何会被自卑围困。

我要自信!

真的我努力了，我了，曾经那个被的我已不复，如今我阳光灿烂。我学会了微笑，学会了面对。

微笑是自信的，谁说它眼泪，它只是把眼泪装点成诗。漫漫人生，受约束的是心情，不受约束的生命，打开生命的天窗，人生了雨天。

请扬起自信的风帆，不要因山高路远而感叹，不要灰心，它是衰弱的化身;不要死心，它是失败的化身;要学会拥有自信，它是的关键。

相信，相信“天生我才必有用。”莫让美好年华付之东流，莫让人生留有悔恨。把自卑留给昨天，让信心照亮未来!

自信，方可燃起生命之火。

因为自信所以成功

自信是跳跃在琴键上的激昂，自信是飞跃在赛场的力量，自信是回荡在实验室的成功。

因为自信，他张扬了音乐。因为自信，他战胜了明天。因为自信，他征服了世界。他就是贝多芬，一位没有听力的音乐家年3月26日傍晚6点多左右，风雨交加，电闪雷鸣。此时，贝多芬正走向生命谱线上的最后一个休止符。钢琴就像是贝多芬的灵魂伴侣，贝多芬一生的历程就是一部波澜壮阔的交响曲，中间参夹的永远是自信，这种自信胜过了太阳的光芒，照进了世界的每一个角落。因为自信，他成功了。成功的被所有的人尊敬，成功的成就了他一生的辉煌。

因为自信，他走向了赛场。因为自信，他赢得了世界之冠。因为自信，他战胜了一切困难，战胜了自己。他就是刘翔，不久前的比赛刘翔又一次刷新了世界记录。因为自信，他在受伤耳朵时候，没有放弃。因为自信，他向世界证明冠军不是巧合。比赛前，他是自信的，每一个动作，每一次跨跃，脚底环绕的是自信。他拿到世界冠军后，披着红旗奔跑，那时，他是自信的。几年后的今天，他又向人们证明了，自信成就了他的成功。他是中国的骄傲，是世界的骄傲。

因为自信，她不顾一切做实验。因为自信，她奉献了她的一生，她就是居里夫人，雷的发现者。她相信自己一定可以，坚持不懈，最后取得了举世瞩目的成果，她是伟大的，因为她有自信，她战胜了一切困难，她做到了，他成功了，因为她有自信。因为自信她成功了。

因为自信，屈大夫仰天长啸，怀古投江，百世流芳。

因为自信，马克思固守清贫，探索斗争，揭示真理。

因为自信，文天祥直指南方，谈笑而死，突显风骨。

……

因为自信，他们成功了。

做自信的自己

首先，我觉得，一个人是否自信和他从小到大所受的教育有关。如果我们的家长、老师、周围的亲戚朋友一直在用负面的语言教育我们，不断给我们催眠，告诉我们这里不如别人，那里做得很差，那我们的自信用不了多久就都会被打击一空。我们也比较容易形成负面的思考模式。总会盯住自己的缺点不放，总是会自觉或不自觉地拿自己的缺点去与别人的优点相比。这样的思考模式无疑会使我们陷入巨大的沮丧情绪之中。而沮丧情绪是人生中最大的破坏力量，它使我们做不好事情，这样我们就更加沮丧，周而复始，陷入恶性循环，我们如何能够自信得起来呢?

看过我的书的朋友一定记得，思阳曾经是得过焦虑症的。那时候我刚刚创业，刚刚接触到上流社会的人与事，作为一名普通的大学生，在那样的场合中，我被深深的自卑和焦虑的情绪所控制。而我改变命运，实现脱胎换骨转变的方法就是：常常给自己正面的、积极的鼓励与暗示。把关注点放在自己的优点上面。很多人对别人不吝溢美之词，但对自己的聪明才智总会轻描淡写。谦虚是一种美德，但它一定要建立在对自己正确评价的基础上。

世界上没有绝对完美的人，成功就是忽略自己的缺点，把自己的优点放大到极致。世界上也没有完全相同的两个人，你的特质是独一无二、绝无仅有、举世无双的。所以相信自己是最特别的，用张扬的个性去展示自己的魅力，不要在乎别人的评价。仔细观察你会发现，所有的成功者都有张扬的个性，一个人的魅力与他个性的张扬程度与他如何看待自己有很大关系。成功人士，都无一例外地相信自己身价非同一般，并在站立、行走、说话、动作和眼神中展示出这一信念。