篮球队活动实施方案

篮球队活动实施方案（精选8篇）

篮球队活动实施方案 篇1

为了给本次公司篮球赛加油打气，活跃气氛同时吸引更多的同事参加到活动中来，充分体现“我参与我快乐”的活动精神，公司现决定在本次篮球赛冠亚军争夺赛中间穿插以下几项趣味篮球赛，希望大家届时勇于参加。

活动内容如下：

1.女生定点投篮 比赛规则：参赛选手为公司在职女同事，在罚篮线处二分投篮，每人仅有6次机会，参赛人员无限制，获胜者在投篮队员选取投篮最多的前三名，分发奖品。

2. 男生我是 “三分王” 比赛规则：参赛选手为所有在职男同事，在三分线以外区域远投，每人仅有5次机会，中篮者即成为“三分王”。获胜者可以领取一份奖品(限三名)

3、 绕障碍上篮 比赛规则： 参赛选手为其他未参加此次比赛的同事，活动现场预先准备好一些障碍物，要求参赛选手绕过所有障碍物后，进行三步上篮，中篮后即为获胜(男生一次机会，女生两次机会)，获胜者可以领取一份精美奖品，获奖名额四名(男女各两名)。

小活动1:背靠背带球跑(每队需出4男4女)

所需物品:十个篮球，八个用作正式比赛，两个用作备用

所需人员:四名裁判，八名记时员

规则:

(1)每个队伍派出2支队，每支队由两名男生两名女生选手组成，两名选手站在起点，两名选手站在终点，始终点距离为50米左右。四支队为一组，一共16支队，分成4组，抽签进行分组排进行顺序。

(2)哨声响起，起点队员背靠背带球走，走到终点，将球以身体接触方式(不得用手)传给终点本队队员，终点队员必须前胸相对正面夹紧球走回起点。记时员记其到。终点所花时间，用时较短的队伍为胜。

注意事项:

1)若第二组队员没有以前胸带球回到起点，视为犯规，比赛时间增加50秒。

2)若球掉下，则应立即停在该处，将球重新放好再向前运动。

3)若没有将球以身体接触方式传给队友，比赛时间加15秒 ②螃蟹背西瓜：比赛场地在篮球场，距离20米，两人为一组(要求男女各1人)。要求两人背对背，双手向后相互勾紧，中间夹一个篮球，听裁判号令，一齐向前跑，球若落地则需重新夹起从落地处(由裁判确认)重新出发，按所用时间排名，时间少者为胜。

小活动2: 团队技巧赛

队伍要求:各队派出1支代表队参加该项目。队伍人数要求:5人，男生3人，女生2人。 女生分别编号1号和2号;男生分别编3号，4

号，5号。一共有八支队伍，以抽签方式来排上场次序。

项目概述:涵盖定点投篮、运球等篮球基本功的团队技巧赛。 比赛规则:

如图所示:

计时开始后，

女生1号在位置①投篮，若球进，则将球传给女生2号;若球没进，则继续投进为止。

女生2号在位置②投篮，若球进，则将球传给男生3号;若球没进，则继续投进为止。

男生3号在位置③投篮，若球进，则将球传给男生4号;若球没进，则继续投进为止。

男生4号在位置④投篮，若球进，则将球传给男生5号;若球没进，则继续投进为止。

男生5号在位置⑤接球，运球穿过障碍物(凳子)，以打板或是空抛的方式将球传给顺下的男生4号，男生4号进行投篮。若投篮未进，

男生4号须自行将球补进。

计时结束。

补充注意事项:

1、每场比赛限用两球。

2、比赛过程只有场上的5名球员可以进行拾球、传球、运球、投球等动作，场外观众不得帮忙。

3、参赛选手运球绕过障碍物的动作必须交代清楚，未做或是未完整做出穿绕动作者均视为违规。

4、男生4号的最后一下投篮动作必须在完成，否则投篮视为无效。

5、违反上述规定一次，团队最终成绩将被延时5秒。

胜负判定:

本项目为计时赛。用时最少的队伍获得胜利。若4分30秒后仍没有完成，则宣布失败，停止游戏。

趣味体育比赛项目集锦

1. 背球跑： (分两次进行，每次每团体1组参加取用时最少的一组)2*8

接力赛，规则：篮球必须放在后背上，用双手固定，每个人每次只能托一个球，从起点到终点球(10米)不掉在地上放入指定位置算有效球，另外一人在从筐中捡起球进行接力。如果球在背送途中掉到地上，选手必须回到起点重来,以8位选手全部运送完球，所用的时间最少的算胜利。(毎个団体报2组可以男女混合、毎组8人,)

运球跑规则

1、起跑时两次抢跑者，取消比赛资格;

2、人与球不能串道;

3、不能抱球跑;

4、人、球必须通过终点，计时以人撞线时刻为准;

5、如受他人犯规影响成绩者，另行安排补赛。

2、运球投篮接力(4男4女);

方法：

两队在同一篮球场比赛，各站球场一端底线(篮球架右侧底线)，待听到“开始”口令 后，本方第一名持球队员快速向前运球至对面篮下投篮，投进后方能运球返回，交到同伴手中继续，直至本方队员进行完毕，各队按时间长短来判决成绩，用时短者为胜; 规则：

⑴ 比赛中不能传球、滚球、抱球跑;

⑵ 每名队员只能在底线外接到同伴递来的球后方可进场运球。

50米托球跑规则

1、起跑时两次抢跑者，取消比赛资格;

2、比赛从开始至终点，参赛者必须单手持羽毛球拍把托着排球，手触球者、球落地者均视为比赛失败;

3、如受他人犯规影响成绩者，另行安排补赛。

游戏名称:传球追触

游戏目的:提高行进间传球接球技术,增强协同配合传球意识.

游戏准备:在一个篮球场上进行.先指定三名队员为

游戏规则:

在追触过程中,只能用手持球触人,球不能离手触人.

被迫出界按触到论处

三、应急方案:

1、如果当天下雨或其它恶劣天气，则活动将延期，时间另行通知;如果当日天气不好，需准备雨伞等雨具。

2、根据当日的天气和任务量，场地组可提前布置场地。

3、如果老师没来，或者晚到，则由主持人宣布趣味运动会开始。

4、活动过程中主持人视情况邀请老师参与到活动中来，活动结束时可以安排老师点评，并请老师发表参赛感言;

5、篮球赛过程中，如出现紧急情况(下大雨、刮大风或其他因素等)纪检组有秩序疏散人群，如有人晕厥或摔伤，现场救助后，即时送往医务所。

篮球队活动实施方案 篇2

许诺在《郑州市青少年校园篮球活动开展现状的调查研究》 ( 2011) 一文中对郑州市各试点学校校园篮球领导机构、篮球队、班级与年级间联赛、参加篮球活动的人数比例、篮球文化的推广与宣传、场地与器材六个方面, 对各试点学校篮球教师的学历、运动等级、裁判等级、接受培训情况四个方面共计十个方面进行了现状分析, 并以二七区春晖小学、郑州二中进行案例分析, 结果显示制约该市校园篮球活动开展的因素有:学校有关领导重视不够; 校园篮球活动的资金来源没有保障; 校园篮球活动开展不均衡; 体育部门和教育部门配合力度不够; 篮球教练员专业素质不高; 积极开展校园篮球活动的学校数量不足。在此基础上提出:加强领导的重视度, 统一思想, 积极营造校园篮球文化氛围; 培养学生对篮球运动的兴趣, 确保活动普及开展; 建立和完善“体教结合" 篮球后备人才培养体制; 加强校园篮球活动的宣传工作, 加强篮球教师队伍的建设; 张雷在《构建上海市校园篮球布点学校评估方案的研究》 ( 2011) 一文中指出: 上海市校园篮球的评估方案一级指标有五部分组成, 分别是工作保障、校内活动、师资队伍、篮球文化、校外竞赛, 并指出校内竞赛权重系数最高为主体部分。二级指标由组织机构、篮球校队、师资培训、QQ空间建设等26 个细分指标组成, 结果显示, 篮球开展情况小学好于中学, 主要原因是主管部门忽视了校内活动的开展, 缺乏激励、奖励措施。

二、黄石市中小学校园篮球活动场地面积情况现状分析

众所周知, 篮球运动对场地设施的要求较高, 目前按照国际通用的标准规格, 标准10 人制篮球场地长28 米、宽15 米; 四人制和三人制篮球的标准半场地一般是长15 米, 宽14 米的矩形的标准; 条件较好的一般有室内场地。以下是对黄石市青少年校园篮球的调查统计 ( N = 48) : 10人制、3、4 人制和无篮球场的场地频数分别为: 18、26、4; 比例分别为:37% 、55% 、8% 、100% 。

通过以上数据可以看出: 有10 人制篮球标准场地的学校有18 所, 占学校总数的37% , 其中每个中学都有至少3 个标准10 人制篮球比赛场地, 而小学只有大部分有标准的10 人制篮球场地, 少部分学校只具备一片篮球场地, 还有少部分的并不具备; 具备3、4 人制篮球场地的学校有32 所, 占到全部总数的55% , 大部分集中在小学, 一定比例的中学除了具备10 人制篮球场地外, 也还有3、4 人制篮球比赛场地; 不具备有篮球比赛场地的学校有4 所, 占到总数的8% , 大部分集中在小学, 主要原因是在此之前大部分小学都优先建立篮球场, 此外学校用地的限制也是其中的原因之一。

三、黄石市中小学校园篮球活动篮球教师学历现状分析

教师的文化程度是衡量教师知识水平的标准, 在某种程度上也是评判训练、科研能力的标志。本文就黄石市校园篮球教师的学历程度作为调查对象, 以下是统计结果 ( N = 192) : 所调查的48 所中小学篮球老师中没有老师达到博士学历, 硕士研究生的人数有3 人, 占所调查总数的2% , 本科学历的篮球老师人数为107 人, 占到调查总数的56% , 专科学历的篮球老师有75 人, 占到调查总数的39% , 专科以下学历的篮球老师人数为7 人, 占到总数的3% 。

通过以上数据可以看出, 黄石市中小学校园篮球教师的学历以本科学历为主, 占到一半以上, 主要原因是改革开放以来学校篮球老师都是以大学毕业生为主, 另外即使原来非本科学历的教师也会迫于教学压力或教师岗位要求进而辅修本科专业; 博士学历的篮球老师没有, 主要原因是中国对体育专业的学科建设起步比较晚, 全国篮球专业博士点非常稀少, 集中于近几年才有毕业生流向高校, 对他们来说, 中小学有点“大材小用”, 所以在中小学没有博士篮球老师这一点也就不足为怪; 硕士学历的篮球老师现在中小学校也占有很小的比例, 其原因主要是由于近几年中小学的待遇较之以前大为改善, 教学要求也比以前提高不少, 加上体育院校大学毕业以后就业压力逐年上升, 所以以后会有更多的硕士研究生将充斥到中小学进行篮球课的教学, 这对中小学的篮球运动开展无疑是有好处的; 中小学篮球教师中目前还有专科学历的教师, 而且所占比例还不小, 主要原因是这部分老师大多来源于原来的体校或者原来的退役专业篮球运动员, 随着教学的改革, 访谈中这部分老师深刻的认识到继续进修或攻读本科学位的重要性; 最后还有一部分篮球老师的学历处于专科以下, 这部分老师大部分年龄偏大, 但是教学经验丰富, 学校也在考虑将其转移到其他行政岗位上工作, 好引进年轻、高学历的高校毕业生。总体来说, 黄石市中小学篮球老师的学历情况是高学历教师少, 低学历教师占很大的比例, 这对篮球教学造成了一定影响, 但是各级部门正杂着手解决这一问题。

四、结论

黄石市目前只有部分中小学可以达到《全国青少年校园篮球活动实施方案》规定的主场要求, 部分中、小学须借用其它学校的比赛场地, 针对这种情况, 体育局主管部门正在筹集资金, 来逐步完善各个学校的场地建设; 黄石市中小学篮球老师的学历情况是高学历教师少, 低学历教师占很大的比例, 这对篮球教学造成了一定影响, 这一现象应该引起学校领导的重视, 在今后引进教师的时候综合全面考虑, 除此之外, 还要想提高篮球活动开展的水平, 还需要提高教学质量、教学水平。

参考文献

[1]周建.对青岛市小学篮球开展现状的分析研究[J].运动, 2013 (9) .

篮球队活动实施方案 篇3

【关键词】阳光体育运动 高职院校 篮球教学 课外篮球活动 架构

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07C-0166-02

篮球运动是高职学生喜欢的体育项目，其在课外也开展得如火如荼，但高职院校篮球教学与课外篮球活动的开展存在一定的脱节。高职院校篮球教学与课外篮球活动之间的关系应该是相辅相成的，篮球教学在一定程度上推动课外篮球活动的开展，同时课外篮球活动的开展也有利于提高学生上课的积极性。如何将篮球教学与课外篮球活动开展有机结合起来，是当前面临的一个现实问题。本文以“阳光体育运动”为视角，对高职院校篮球教学与课外篮球活动开展进行新的架构。

一、高职院校篮球教学目标与学生参与课外篮球活动的动机

心理学理论认为，动机是引起和维持个体活动，并将该活动导向某一个目标，以满足个体某种需要的念头、愿望、理想的一种心理活动。动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。据调查，高职院校学生参与课外篮球活动的动机主要是享受快乐、增强健康和提高技术水平。然而，高职院校篮球教学因受本科院校、体育院校以及竞技体育思想等方面的影响，教师在篮球教学过程中往往重视运动技能目标和身体健康目标，过分强调篮球技战术的学习，而忽视了运动参与、心理健康和社会适应等目标的培养。

《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》指出：开展阳光体育运动以“达标争优、强健体魄”为目标，深入研究体育对青少年的思想品德、智力发育、审美情趣的形成中的重要作用，探讨以体育为手段，促进中国青少年全面发展的理论与实践问题。因此，高职篮球教学目标在重视对学生技战术能力培养的同时，更应加强对学生思想品德、智力发育、审美情绪等方面的培养，这样才能吸引更多的学生走到阳光下、走到篮球场，进行课外篮球活动。

当前，随着高职院校课程改革的不断深入，体育课的教学时数不断减少，短时间内学生很难熟练掌握篮球技战术。开展阳光体育运动主要是鼓励学生每天锻炼一个小时，使学生形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平得到一定的提高，学生参加课外篮球活动的动机主要是享受篮球带来的快乐，增强体质健康。因此，结合高职院校学生课外篮球活动的动机以及高职院校的培养目标、教学时数等实际情况，高职院校在制定篮球教学目标时应与学生参与课外篮球活动的动机相结合，与学生职业发展相结合，应突出运动参与、心理健康和社会适应等方面的目标，而不是一味地去加强对技能目标的培养，这样才能与阳光体育运动的精神相吻合，提高学生的体质健康，让学生享受篮球带来的快乐。

二、高职院校篮球教学内容与学生参与课外篮球活动方式

高职院校学生参加课外篮球活动的方式由于受场地、器材、时间等方面的限制，主要以半场四人制篮球为主，半场三人制篮球和全场五人制篮球以及个人单独练习的方式相对较少。学生在四人制比赛中以个人单打为主，配合主要以突分配合、掩护配合等基础配合为主。

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求高职院校体育课教学要有144学时，但目前高职院校大部分采用“2+1”的教学模式，即两年在学校学习，一年直接进入企业岗位实习。这使部分高职院校为了增加专业课课时而减少体育课课时，有一些高职院校体育课时甚至只有72学时，课时的减少也影响了篮球教学内容的安排。目前高职院校篮球教学内容主要以基本技术为主，战术主要以基础配合战术为主，理论教学、篮球竞赛规则和裁判法以及运动损伤等方面的教学相对比较少，有些高职院校甚至没有这方面的教学内容。

根据阳光体育运动的精神以及高职学生的特点，篮球教学内容不应过分强调学生运动技能的规范程度，应让学生从“做中学”、“学中做”，教学内容中可以以基本技术、基础配合和半场四人制篮球教学比赛为主，应突出娱乐性和健身性。这样才能提高学生的积极性，使课堂教学与课外活动有机地结合起来，培养学生终身体育锻炼的良好习惯。

另外，应重视篮球理论教学，从阳光体育需求出发合理安排教学内容，加强学生对篮球锻炼价值的认识，增加篮球竞赛规则和裁判法以及运动损伤等方面的教学，这样才能使学生更好地开展课外篮球活动。现在很多学生关注NBA、CBA，在教学内容里适当加入篮球比赛欣赏、评价等，可以使学生更好地理解篮球文化，拓展学生的视野，增强体育锻炼的意识。

三、高职院校篮球教学方法与学生参与课外篮球活动的组织形式

目前，许多高职院校体育教师对篮球教学方法积极进行探索，研究出了很多好的教学方法，如多媒体教学法、表象教学法、合作教学法、分层教学法等，然而高职院校由于受场地、课时等方面的限制以及教师的个人原因，篮球教学还是以讲解示范法为主，尽管教师讲解示范得很正确，却忽视了学生的主观能动性以及学生的情感体验。据调查，学生在参加课外篮球活动的组织形式上主要以与朋友、同学一起锻炼为主。学生与朋友、同学一起参加课外篮球活动时，一般根据人数、场地等情况，采用几个朋友、同学分组比赛或者与其他队进行比赛的形式进行锻炼。

阳光体育运动活动方案指出：应激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。目前篮球教学以讲解示范法为主，这样虽然突出了教师的主导地位，但很难调动学生的积极性，难以激发学生的运动兴趣。学生在参加课外篮球活动时实际上往往采用分组的形式进行比赛，通过相互合作、相互理解、相互信任，共同体验篮球给他们带来的快乐。

结合阳光体育的开展和学生参加篮球课外活动的组织形式，我们可以在教学过程中采用分组教学法、合作教学法、讲解示范法等多种教学方法相结合，这样可以与学生参加课外活动的组织形式相适应，使学生参加课外篮球活动不仅能锻炼身体、增强体质，而且可以更好地增进同学、朋友之间的情感，增强其社会适应性。

四、高职院校篮球教学评价与学生参与课外篮球活动的效果

目前高职院校的教学评价主要以技战术考试为主，一般以技术为主，理论学习不列为考试内容，这样虽然便于教师进行教学评价，但不能客观、全面地对学生进行评价。据调查，学生参加完课外篮球活动的主要感受是自己出汗了、身体得到了锻炼，感到快乐，学生对技术水平是否得到提高并不特别在意。

开展阳光体育运动可以更好培养学生“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等健康理念，养成体育锻炼的良好习惯。学生参加课外篮球活动的主要与同学、朋友一起，以四人制篮球比赛为主要形式，一起享受篮球给他们带来的快乐。在进行课外篮球活动时，学生会遇到犯规、受伤等情况，如果学生进行了相关知识的学习，这将有利于课外篮球活动的开展。

因此，传统的篮球教学评价已不能适应阳光体育运动的要求，需要建立科学的评价体系。不能只是单一地把篮球技术作为考评标准，而应把理论考试和技术考试相结合，同时也重视过程性评价、学生自我评价以及其他同学的评价，建立科学的评价体系。另外，可以把篮球竞赛规则和裁判法以及运动损伤等知识作为考试的一部分，促使学生掌握一定比赛规则和自护自救能力，使其更好地参加篮球课外活动，推动阳光体育运动的开展。

五、高职院校篮球教学与课外篮球活动开展的新架构

通过以上方面的分析，基于“阳光体育运动”视角的高职院校篮球教学与课外篮球活动开展应该是相辅相成的。篮球教学目标应突出运动参与、心理健康、心理健康社会适应等目标，弱化运动技能目标，这样也符合学生参加课外篮球活动的动机，使学生在享受快乐、增进健康的同时提高自己的篮球技术水平；篮球教学内容应以基本技术、基础战术为主，多进行半场四人制篮球教学比赛，突出娱乐性和健身性，使其与学生参与课外篮球活动方式相适应。增加理论学习、篮球竞赛规则和裁判法以及运动损伤等方面的内容，使学生更好地进行课外篮球活动；教学方法以分组教学法、合作教学法、讲解示范法等多种教学方法相结合，培养学生的相互合作、团队意识，增强学生自我锻炼的能力。教学评价采用多种评价方式，使篮球教学更好地为课外篮球活动服务。基于此，本文对高职院校篮球教学与课外篮球活动开展进行新的架构（见图1）。

总之，高职篮球教学只有对现有的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等进行反思和重构，才能更好地推动阳光体育运动的开展，满足学生对课外篮球活动的需求，从而提高学生的体质健康。同时，高职院校应加大体育场地、器材、师资等方面的投入，给学生提供一个宽松的课外篮球活动的场所。

【参考文献】

[1]陈有民.试论“阳光体育”背景下普通高校课外体育活动的组织与管理[J].吉林体育学院学报，2010（5）

[2]李丽.“阳光体育运动”的实施对高校课外体育活动的影响[J].成都体育学院学报， 2008（11）

[3]黄向平，李新科，朱波涌.“阳光体育运动”背景下普通高校篮球教学的改革[J].玉林师范学院学报，2010（2）

【基金项目】广西高等教育教学改革课题子课题（2012JGB365）

【作者简介】武松朋（1982- ），男，河南襄城人，广西国际商务职业技术学院讲师，硕士。

篮球比赛活动方案 篇4

或第八节课（周二、四）开始

五、比赛地点：学校篮球场

六、比赛规则：

1、每场比赛分上下半场，各15分钟，其中半场之间休息5分钟，凡迟到超过5分钟的班级按弃权处理。

2、比赛分两阶段：第一阶段为双败淘汰制，抽签决定比赛班级，第二阶段六个班单循环，最终按积分决出前六名（带分进入）。

3、比赛中如出现打架、侮辱对方球员和不服从裁判等不文明情况的，取消该班的比赛资格和比赛成绩。

七、比赛奖项：

1、各班由宣传委员和体育委员书写各班的参赛队员的详细情况及特点，为本班宣传造势。做得好的班级可获得“最佳宣传创意奖”。

2、各班可组织拉拉队为本班呐喊助威，但必须有组织地进行，讲文明，懂礼貌，不喝倒采，最终根据情况评选“最佳拉拉队奖”。

3、各班可根据本班比赛情况及时写出精彩的宣传文章，送到教育处参加评选，学校中午广播播出，并在宣传橱窗里展出，最后评选出“最佳新闻奖”的班级。

4、集体活动需各班全力支持，认真组织。凡精心组织的班级，颁发“最佳组织奖”；凡组织不力者，影响班级考核。

5、根据比赛结果将颁发第一届“天一杯”篮球赛第一至第六名奖状。

【范例】

一、目的为活跃学生的课余文化生活，庆祝五四青年节。通过球赛为学生之间提供增进互相了解和沟通的机会，提高学生集体主义荣誉感，培育学生的凝聚力、向心力、归属感，锻炼培养学生的体育精神。

二、主办单位、承办单位

主办：学校团委 承办：学生会体育部

三、比赛时间、地点

拟于2012年4月21日至5月6日之间，具体时间另行通知。地点:学校八三球场.四、参赛范围

我校高一级以班为单位参加

五、比赛具体要求：

(1)比赛的组织成员要做好比赛的各项准备工作。

(2)比赛组织成员，必须职责明确，做到公平、公正、公开。

(3)整个比赛过程中，队员应服从组织安排、听从指挥。

(4)比赛过程中，注意安全。

(5)所有队员应发扬团队精神，保持“友谊第一，比赛第二”。

(6)比赛时间内迟到10分钟的球队作自动弃权处理。

(7)如果在比赛的时间内由于下雨而不能进行比赛的，就顺延到第二天进行。

(8)在比赛的过程中必须服从裁判的判罚，否则取消参赛资格

(9)参赛队伍不能请外援,必须是本班学生.(10)各班必须推荐一位能胜任裁判工作的同学担任此次比赛裁判，裁判员必须听从赛务组的安排出勤，并做到公平公正。

六、竞赛办法：

1、采用淘汰赛办法；

2、按制定的赛程图抽签结果进行比赛。

3、抽签时间：2012年4月15日下午4：40学生会办公室进行。

七、比赛规则

比赛采取两场制，并做如下规定：上下半场比赛“毛时”计算，每半场20分钟，中场休息5分钟，每半场每队有两次暂停机会。

八、录取名次及奖罚办法

1、录取前3名队伍颁发奖状。

2、大赛设体育道德风尚奖一个，颁发奖状。

3、凡迟到10分钟不到比赛场地的队作弃权处理，在比赛中出现不服从裁判判决、打人、故意伤人、罢赛及弄虚作假等违纪现象经核实，取消比赛资格和比赛成绩.九、体育道德风尚奖评比条件

1、遵守赛会的各项规定，听从指挥，按时上场和退场，善始善终地参加比赛。

2、遵守赛场纪律，端正比赛作风，尊重裁判，尊重对方，尊重观众。

3、虚心向兄弟队学习，发扬宁失一球，不伤一人的良好体育道德风尚，赛出水平，赛出理想学生胜不骄败不馁的良好的精神风貌与团结拼搏的学习作风。

4、关心集体，爱护公共财产，讲卫生、讲文明、讲礼貌，积极为赛会做贡献。

十、大赛指导老师：刘伟强、刁桂辉

篮球比赛活动方案 篇5

为了丰富学生校园生活，提高学生身体素质，为同学们打造一个互相交流、互相学习的平台，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，进而达到“全民锻炼、共同发展”的目的，我校决定举行学生篮球比赛活动。

二、比赛时间：每周星期二至星期四下午放学。

三、比赛地点：学校篮球场。

四、参赛对象：

1、参赛范围：凡思想进步、学习成绩良好、身体健康的在校生。

2、以班级为单位参加比赛，此次比赛每班只报男队参加。

五、比赛安排：

10月19日(星期二)正式开始比赛。

六、参赛办法：

1、参赛单位：各班级。

2、参赛资格：凡属我校在校男生，体质良好者均可参赛。

3、参赛人数：每班一队，每队运动员至少5人，上场比赛者5人(采用全场5人制，上、下半场各20分钟)。

七、比赛方法：

1、比赛采用循环赛制按积分决出前3名。

八、比赛服装：各队服装尽可能整齐，颜色一致，服装要有醒目号码。

九、奖项设置：

本次活动设置班级集体奖3名，个人奖3名，分别颁发奖状、证书，并适当进行物质奖励。

十、注意事项：

1、报名参赛采取自愿的原则，有条件的班级尽可能组队参赛。

2、各参赛队务必遵循“友谊第一、比赛第二”的原则，文明比赛，赛出风格，赛出水平。

3、各参赛队务必准时到达指定场地，迟到15分钟以上视为弃权。

4、已报名的不得恶意弃权，有事不能参赛当天比赛的，要在当天第3节课前告知组委会，以便及时进行调整。

5、比赛时有关班主任必须到场，注意学生安全

篮球比赛活动方案 篇6

为了构建健康、文明的企业文化氛围，丰富员工的业余生活，提高员工的全面素质，增进集团子公司及各部门间友谊，促进和谐的企业文化，同时提高共同竞争和相互合作的团队精神，特举办此次秋季篮球比赛活动。

二、活动主题

x集团20xx年第x届秋季篮球赛

三、活动宗旨

增进各部门之间的交流，增强集体荣誉感及凝聚力。

四、活动时间

暂定20xx年x月x日(星期x)～x月x日(星期x)

五、活动地点

x篮球场

六、活动方案

(一)篮球比赛组织方案

1、考虑各子公司及部门的实际人数情况，拟在公司内部组成男子组6队。

2、每队参赛人数不少于8人且不多于12人;所有参赛人员必须是本公司正式员工，且所有参赛队伍不可互换人员和请外援。

3、各队须于20x年x月x日前将参赛人员名单报给行政人事部，由x负责登记并核查球员身份，过时不报名或补报均视为无效(x月x日以后入职人员无报名资格)。

4、比赛分二阶段进行：第一阶段为循环赛，第二阶段为淘汰赛。

5、第一阶段比赛实行循环积分制，每赢一场积3分，输一场积1分，弃权0分;若两队积分相同比较两队间胜负;两队间胜负相同比较两队间得失分。积分前四名的进入第二阶段比赛争夺冠、亚、季军。

6、第二阶段半决赛、决赛：采用淘汰制。第1名VS第4名、第2名VS第3名，根据半决赛比赛结果，胜出者进入决赛(冠、亚军争夺)，淘汰者争夺季军。

7、比赛规则：

(1)双方球队须按规定时间提前15分钟到达比赛场地并到统计台签到，迟到15分钟者被视为自动弃权，则本场比赛以20：0计到场方获胜并进行积分。

(2)比赛时间：比赛分上、下半场，每个半场2节，每节12分钟;若4节比赛得分平，则进行加时赛，时间为5分钟，依此类推。

(3)每节比赛间隙休息3分钟，中场休息5分钟。

(4)一支球队每节可叫暂停2次，第四节比赛可叫暂停3次，每次暂停时间为1分钟(暂停不计入比赛时间)。

(5)比赛时间内可随时换人，但需先到技术台报统计员，出现死球后并以裁判的哨声为准，且替换动作须在20秒内完成。

(6)单个队员全场共有5次犯规机会，第6次犯规将被罚下场且不能再参加本场比赛;全队每节犯规累计达4次后，第5次犯规将由对方罚球，犯规以裁判的判罚为准(判罚参考国际篮球判罚标准)。

(7)在整个比赛过程中实行“进攻3秒、5秒、8秒、24秒”违例规则。

8、篮球裁判：xx、xx。

9、具体的比赛赛程见附件1。

10、比赛奖项：冠军队1名，亚军队1名，季军队1名，分别给予3000元、元、1500元奖励并颁发锦旗。

(二)注意事项：

1、友谊第一、比赛第二、尊重裁判、尊重对手。

2、一切服从裁判，如有辱骂、殴打、恐吓裁判者，取消参赛资格。

3、原则上比赛队伍需着统一的队服，队服号必须是4-15号不能随便乱取。

4、队员要发挥顽强拼搏的精神，不许干扰参赛队员比赛。

5、参赛队员要提前作好准备活动，避免一切伤害事故。

篮球队活动实施方案 篇7

关键词：学校,课外篮球活动,影响因素,对策

学校课外篮球活动是课外体育活动的重要组成部分, 已成为活跃校园文化生活、增强学生体质的一种特殊教育形式。近几年来, 随着学校体育的改革与发展, 越来越多的学生主动参与到课外篮球运动中来, 享受着篮球运动带来的运动乐趣。然而, 现阶段学校篮球课外活动存在一些问题, 如男女参与比例的失衡, 篮球竞赛活动的开展相对学生需求过少, 场地设施在一些学校相对落后以及课外篮球的指导较少等, 这些都是学校课外篮球需进一步改进落实的方面。同时, 对培养学生良好的体育习惯, 活跃学校课外篮球活动气氛, 有着现实意义。

1 学校课外篮球活动的现状

1.1 学生对篮球运动的认知与态度

学生如何看待和认识篮球运动的价值, 是影响篮球运动在校园发展的重要因素之一。目前, 大多数在校学生认为, 篮球具有休闲娱乐价值和健身价值。这说明篮球运动的休闲娱乐价值与篮球健身价值处于同等地位。篮球运动娱乐性就是一种根植于篮球运动中的原始特性。对于相当数量的篮球爱好者参加篮球活动的主要目的为了宣泄自己的情绪, 追求运动的快乐。与此同时, 态度是个人对他人、对事物的较持久的肯定或否定的内在反映倾向, 包括认知、情感和行为倾向三个要素。篮球运动具有强烈的表现力, 符合当代学生的心理特点和生理特征。目前, 在篮球、足球、排球、健美操、田径等5项常规学校体育运动项目中, 参加篮球运动的人数是最多的, 反映出参与程度超过了其它任何一项体育运动。

1.2 学校参与课外篮球活动学生的结构

首先, 课外篮球活动中男女生比例严重失衡。篮球运动在男生当中比较受欢迎, 女生对于这一运动较少在课余时间参与。原因是篮球属同场竞技性项目, 对抗性较强, 大多数女生认为不便或不适宜参与。相反, 男生渴望参与竞技性和对抗性较强的体育项目。这导致在对篮球项目的选择出现这么大的差异。其次, 课外篮球活动中低年级学生参与度高于高年级学生。这主要是高年级学生学习压力较重, 没有时间和精力去参与课外篮球活动。而低年级的学生由于刚进校, 对学习和工作基本还没有形成一种紧迫感, 他们参加课外篮球活动的积极性相对较高。再次, 参与者的自身篮球知识水平存在较大差异。目前, 在课外篮球活动参与者当中, 男学生大部分对篮球技术知识有较好的关注和一定的认识, 而女生却明显不如男生, 他们, 二者之间存在着较大差异。另一方面, 是学生认识方面的偏差, 没有对篮球运动的理论知识引起足够的重视, 达不到理解一些复杂战术的要求。

1.3 学生参与课外篮球活动的动机

动机是引起和维持个体活动, 是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。体育运动动机是指在运动需要的推动下促使人参加体育活动的内部动力, 他们根据不同的运动需要, 带着不同的目的参加体育活动。学生在选择课外篮球活动, 男生首选娱乐消遣, 其次强身健体, 提高篮球水平和缓解学习压力。女生的动机主要是为了是培养篮球兴趣、交往、娱乐消遣和缓解学习压力。这说明男女学生的动机存在着很大的差异性。因此, 应该把握学校男女生参与课外篮球动机的差异性, 有针对性地引导其参与课外篮球活动。

1.4 学校学生参与课外篮球活动的特征

首先, 场地选择。学生参加课外篮球活动的炼场主要集中于露天场馆和宿舍附近场地, 这符合学校学生的日常生活特点。同时, 由于一些学校场地偏少以及教学的需要, 无疑在一定程度上会影响学生锻炼积极性。此外, 到室内场馆锻炼的学生偏少, 主要是一般学校的室内场馆较少, 且课外很少对学生开放。其次, 组织形式。目前学校课外篮球活动的组织形式主要是参加篮球协会, 与同学、朋友一起和个人独自活动等几种常见的组织形式。这说明学校课外篮球活动的“随意性”, 课外篮球活动的时间有限, 同时, 篮球作为一项集体项目, 需要几个人之间的长期默契配合, 彼此了解个人特点更能发挥自己的水平。再次, 课外篮球活动方式。课外篮球活动方式主要有集体的两人、三人、四人组合半场比赛和全场五人比赛及个人的技术练习等方式。因为学校篮球作为一项集体项目, 需要多人的参与。

1.5 学校现有篮球场地设施

体育场地与设施配备是学校体育工作开展最基本的物质基础。1992年, 《普通高等校体育场馆设施、器材配备目录》中对学校篮球场地的标准要求为250:1, 即250人需拥有一个篮球场地。然而, 许多学校的体育场地与设施在短期内无法满足课外体育活动的需求, 与国家教育部规定标准还有一定差距。同时, 由于管理与时间的问题, 学生很难在晚间参与课外篮球的锻炼, 有的体育馆甚至被改成羽毛球或其他活动场地, 真正用于篮球教学或课外篮球比赛的很少。

2 学校学生课外篮球活动的影响因素

2.1 组织竞赛因素

体育竞赛是实现学校体育目的重要组成形式, 在学校课余体育中, 开展丰富多彩、娱乐性的篮球竞赛是很有必要的。一方面可以创造一个良好的体育环境, 满足他们丰富课余生活, 达到锻炼身体的需要。长期以来, 许多学校的篮球竞赛仅限于每年一次的全校性比赛, 这很难适应全民健身和大众参与的现代课外篮球活动的要求。随着素质教育的深人和学生的需要, 学校篮球课余竞赛必将进行改革。另外一方面, 积极开展形式多样的课余篮球竞赛, 可以吸引更多的学生参与, 从而养成良好的终身体育锻炼的习惯。不过学校课余篮球竞赛要不同需要、不同兴趣的学生锻炼, 同时又能创造良好篮球氛围。这种氛围对学生的篮球意识应该依赖潜移默化的感染及渗透。

2.2 篮球环境因素

学校篮球环境的好坏在一定程度上影响着学校篮球活动的开展, 学校的篮球氛围对学生参与课外篮球活动的精神与情感有很大的激励和催化作用。目前, 篮球是在学校开展得很好的体育项目之一, 受到了各学校的重视和学生的积极参与, 很多学校每年都把篮球赛作为体育赛事的必开展竞赛活动, 它的举行都为学校的篮球氛围起到了很好的宣传作用。同时, 篮球社团、协会、课外篮球班的培训是培养学生篮球兴趣的一种有效组织方法。学生愿意参加课外篮球班的训练与培训, 这说明在学校学生很多学生希望通过参加各种课外篮球组织形式来提高自己的篮球能力与水平。

2.3 组织管理因素

课外篮球活动合理有序地开展离不开科学的组织管理, 领导者的重视和运动偏好对学校课外篮球活动的开展起到积极的推动作用。作为学校的领导所领导重视某项运动, 该项目就可能得到较好的发展。目前, 学校没有针对性地对课外篮球活动制订具体的管理制度, 仅是对学校常规性的比赛做出一定的规定和要求, 这显然是很不够的。因此, 应该制定具体的组织管理措施来保障课外篮球活动的开展。

2.4 场地设施因素

场地设施是学校学生进行课外篮球活动的基本条件。体育场地设施不足, 是每个学校毫不例外的尴尬之处。好的篮球场地是保障学生活动安全与吸引学生参与的一个重要因素, 比如, 在室外整洁的塑胶并配挂篮网的篮球场相对于普通的水泥场地, 活动的人数就明显多出很多。除此之外, 天气的因素对篮球活动是一个很大的考验, 这也无疑影响了学生参与课外篮球活动的时间与活动次数。因此, 篮球场地设施、篮球场地的数量缺乏和场地的分配在客观上阻碍了篮球运动在各校的进一步深入开展。

3 学校课外篮球活动发展的对策

3.1 完善课外篮球活动组织管理体系

课外体育活动作为实现学校体育目的的途径之一, 其管理方式和服务工作将直接影响到课外体育活动的效果。学校教育在贯彻“以人为本”、“学生为中心”、“健康第一”等现代教育思想指导下, 加强学校课外体育锻炼的组织与管理工作显得尤为重要。因此, 学校应建立有效的评价体系, 完善课外篮球活动组织管理体系, 完善课外篮球组织管理网络的构建, 明确各组织机构的职责, 构建课外篮球活动的评价体系等。

3.2 加大对篮球场馆的开发和利用

篮球场地的缺乏是学校课外篮球活动开展的最大瓶颈, 因此, 学校和相关教育部门应加大体育经费的投入, 完善篮球场地设施, 健全篮球场馆的管理模式。在场地较为紧张的情况下, 学生可通过网络查询和预订的办法分配篮球场地, 合理分流锻炼人群, 充分利用场馆。

3.3 拓展课外篮球竞赛模式

长期以来, 许多学校的篮球竞赛仅限于1年1~2次的以院系为单位的全校性比赛, 这越来越难以适应现代教育的全民健身性要求, 这对学生积极性调动不足而难以达到预期的效果。因此, 学校应该改革现有篮球竞赛模式, 构建多层面和多形式的课外篮球竞赛。

除此之外, 优化课外篮球活动指导服务工作, 充分利用篮球基础较好的学生介入学校课外篮球活动的组织指导和培训工作。同时, 学校加大宣传力度, 营造良好课外篮球活动氛围, 扩大篮球运动项目影响力, 最终推进学校体育教育的健康发展。

参考文献

[1]徐威.黑龙江省学校课外篮球俱乐部的实施与操作[J].哈尔滨体育学院学报2006, (2) .

[2]史桂忠, 黄梅兰.广东普通学校篮球课外活动的调查和分析[J].井冈山学院学报, 2007, 4.

篮球队活动实施方案 篇8

摘 要 篮球运动是当前高中学生最喜爱的运动之一，也是在高中学生中开展最为广泛的集体运动项目。由于各学校对体育教学，特别是教学内容和课程的设置进行了改革，多数高中的篮球课是以选修的形式开设。威海市一中在篮球课程的学习时间按排上相对固定，致教学实践授课人数比较多，教师进行个别指导的难度比较大，在一定程度上制约了学生在课上学习的积极性。同时由于教师按大纲要求和教学计划及技术、技能形成规律条理化，难以满足不同层次的学生的要求，难以达到期望值。这使得许多学生选择课外练习篮球活动。课外篮球活动深受广大青少年的喜爱，其重要作用已日益突出，威海一中学生升学压力大，学习很紧张，学习之余如果能参加自己感兴趣的课外篮球活动项目，可以激发学生热爱篮球运动的浓厚兴趣，奠定终身从事体育锻炼的良好基础，也可以为优秀的运动员培养做出贡献。

关键词 威海 篮球 开展

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究的调查对象是山东省威海一中的在校学生。

（二）研究方法

1.文献资料法

2.专家访谈法

走访具有教学及科研经验的体育理论教师、篮球专项教师就本研究的必要性及可行性进行探讨，并对初始指标的确定广泛征求意见。

3.问卷调查法

问卷的发放与回收，本课题共发放问卷100份，回收率为97%，有效问卷97份，有效回收率为95%。回收问卷中有效问卷的有效率能满足本研究的需要。

4.数理统计法

对回收问卷采用描述性统计、检验、主要成份分析等方法对调查数据进行处理。

三、研究与结果分析

（一）山东省威海一中课外篮球活动开展现状调查分析

随着现代学校体育理论与实践的不断发展，课外体育锻炼越来越受到教育者的广泛重视， 也已经成为学生课余生活方式的重要组成部分，但由于传统的应试教育思想的影响，尤其是山东省威海一中这一升学压力大的地方，领导往往容易忽视课余体育锻炼，因而对课余体育锻炼的场地、器材配备和活动组织措施上引不起重视，也导致很多学生不喜欢玩篮球、接触篮球少。篮球运动己经成为当今中国第一运动，尤其是在高校开展的异常火爆。原因在与高校作为大学生的聚集地，它在增进大学生体质健康、培养自觉锻炼意

识、树立“健康第一”思想、发展终身体育能力、提高身体健康水平等方面都應起到至

关重要的作用。《教育部关于进一步加强高等学校体育工作的意见》要求“高等学校要把开展丰富多彩、形式多样的学生课外体育活动作为学校日常教育工作的有机组成部分。这样一来，各种各样的课外体育活动充斥着学生的业余生活，越来越多的大学生直接或间接的参与到体育锻炼中。三人制篮球比赛又是在各大学之间开展比较流行和规范的篮球项目，所以三人制篮球比赛是高校篮球运动中最受欢迎的篮球项目。但是目前对潍坊市高校三人制篮球比赛的研究则比较少，潍坊市三人制篮球比赛的整体现状、存在的问题及影响潍坊市三人制篮球比赛的因素等等一系列问题都没有一个系统而全面的剖析。

1.山东省威海一中领导、体育教师对课外篮球的重视情况

经过调查和访谈得知威海市一中高一、高二的学校领导和老师相对于普通高中领导和老师重视程度高一点，但是总体来说重视程度存在普遍不足，其体育工作的开展也存在不足。

2.山东省威海一中学生对课外篮球的认知情况

经过调查发现，大部分的学生都知道课外篮球，也了解其中的规则和情况，并且想通过课外篮球的练习来提高自己的篮球水平。

（二）山东省威海一中课外篮球场地及设施

根据调查了解，虽然有些学校擁有体育馆等综合设施，但是综合利用情况复杂，一般只有学校的代表队有机会使用，课外篮球大多数情况下在室外进行，大风、雨雪天气时外场地基本无法使用。

（三）山东省威海一中学生参与课外篮球活动的学生结构情况

1.山东省威海一中学生参与课外篮球活动的男女生比例情况

在感兴趣的项目上男女生存在很大差异。男生有40%的人喜欢参加课外篮球。女生只有18%的女生喜欢参加。

2.山东省威海一中学生各年级参与课外篮球活动情况

威海市普通高中生大部分同学能够主动参与，只有30.3%的被调查者由于各种原因没能够主动参与到课外篮球的活动中来。被调查者平均每周以选修课和自由组织的形式经常参加课外篮球活动的比例最高（44.5%）。

（四）山东省威海一中开展课外篮球活动的影响因素分析

通过问卷的调查和查阅有关资料文献以及访谈等方式可以找出影响山东省威海一中学生课外篮球活动的主要影响因素。其中包括：自己不喜欢、对篮球运动不了解，怕脏怕受伤、场地和器材设备不完善、家长不支持、一起玩的人少等等原因运动在中国高校乃至全国都得到了较为广泛的推广，它对校园体育文化的各个方面都起着积极的促进作用，无论从培养大学生的创新、意志以及健康的体育观念上，还是在促进大学校园体育物质文化上，以及在丰富各大学生体育文化形式上都起到了较为积极的作用。

四、结论与建议

（一）山东省威海一中课外篮球活动在近年来开展的比较频繁，取得一定的成绩，与此同时也积累了一些较为有益的经验。

（二）高中对体育教学有了更为本质的认识。由于篮球的项目特点适合学生的活动需要，因此参加课外篮球活动的人数占所有项目的比例最大，开展的也很活跃。