学生篮球赛实施方案（精选9篇）
学生篮球赛实施方案 篇1
大学生篮球赛活动策划方案
2012年05月28日 09:15:31 学生都市网
活动引言：
为了构建健康、文明的校园文化氛围，为了营造一个朝气蓬勃的校园环境，为了丰富同学们的课外娱乐生活,提高学生的综合素质,培养积极向上的进取精神，给同学之间一个互相交流,互相学习的平台。进一步增强团队凝聚力，带动体育活动风气，也给同学们展现自我的舞台，展现海源院学生的青春活力。学校给各学院的学生提供了一个互相竞技的舞台——“海源杯”篮球赛。
活动意义：
本次活动是海源学院传统的大型赛事。旨在增强各个团队，各个班级之间的凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情。在学习之余锻炼身体和意志，注意各种才能的挖掘，培养，展示，同时增加同学之间，各个专业之间的交流，促进友谊升华，为美好的大学生活留下灿烂的一笔财富。弘扬体育精神，增加团队凝聚力，活跃在赛场上，今天的球员，明日的新星。在这个充满活力与光明的时代，有挑战才有财富。我们有理由相信，此次新生篮球赛将会非常成功，而我们海源学院爱好篮球健儿们会一如既往，勇往之前，发扬拼搏精神，去获得荣耀。我们将本着“友谊第一，比赛第二”的原则，让本次活动顺利进行。
组织机构：
批准单位:昆明医学院海源学院。
策划主办单位：昆明医学院海源学院工部、团委。
承办单位：昆明医学院海源学院临床二系。
协办单位：临床一系、临床三系、护理系、口腔系、公卫系、文理系。
参赛单位：各系团总支组队参加比赛
媒体报道：学生都市网
日期和地点：2011年9月26日至××日在学院篮球场举行
活动流程
开幕式
活动目的：通过比赛增强同学们的体魄，培养同学们的团队意识和集体荣誉感，提高同学们的素质和修养。
活动时间：2011年9月26日。
活动地点：学院篮球场。
参与人与：本次比赛参赛人员、工作人员。
邀请嘉宾：
昆明医学院海源学院院长李德林、昆明医学院海源学院团委书记杨梅、副书记蒲榕、各系系主任及各负责老师。
工作分配：
需篮球队、篮球协会：通知参赛人员开幕式穿球服、组织花样篮球表演；
需国旗护卫队：现场秩序维护；
需大学生艺术团：现场礼仪人员的安排、开场表演；
需广播站：广播稿、球员代表宣誓词、领导讲话稿、裁判代表宣誓词、主持人演讲稿；
需摄影协会、DV协会：负责现场拍照、摄像；
需二系系学生会：开幕式现场布置、请帖的送达。
活动流程：
1)
开幕式开始之前需由蓝队和篮协负责现场队形的整齐和现场的纪律。
2)
现场一切准备就绪时需由礼仪人员请领导们到现场。
3)
主持人致欢迎词并请领导们就座。
4)
球队入场。
5)
主持人介绍比赛相关事宜和活动目的。
6)
主持人分别请领导讲话，球员代表讲话，裁判代表讲话。
7)
开幕式节目表演。
8)
领导授球并宣布篮球比赛正式开始。9)
主持人致词并请领导退场，观看比赛。
注意事项：
1）需各部门明确各自的任务，维护好现场秩序。
2）参赛人员务必通知到位，不得缺席开幕式。
3）蓝队和篮协要安排好球队的人场顺序。
4）会后场地的打扫和物资的回放需由二系学生会生活部负责。
比赛内容
分组方式：以学院各系为单位组队参赛，每系男、女各出一队。男生A组：临床一系，二系，三系，药学； 男生B组：护理，口腔，文理，公卫；
女生A组：临床一系，二系，三系，药学；
女生B组：护理，口腔，文理，公卫；
比赛形式：采取积分淘汰制，以系为单位抽签进行循环赛，进入决赛后抽签进行淘汰
工作人员：1名裁判长，每场设2名裁判员，2名记录员，2名记分员（由参赛双方各派一名）。
活动细则：
.1.每队人数不得超过12人。每队每场比赛着统一篮球比赛服。
2.2011年××月××日前参赛人员名单必须交到团委处，逾期不报者，按弃权处理，将不予编排。
3.每队报一个不超过12人的注册名单，联赛开始后，注册名单不能补充和更改。没有报名的同学不得出场参加比赛。
4.参赛队员必须是在球队所代表的系，球队如有未经报名注册或不符合规定的球员出赛，一经发现，即当作弃权。
5.每队必须准时到场，迟到10分钟当作弃权（有特殊情况应先跟体育部说明|）.6.比赛期间如因天气原因不能比赛，比赛时间将另行安排。
比赛规则：
1、比赛分为4节，每节10分钟，1，2节与3，4节之间休息2分钟，中场休息5分钟，双方队员交换场地，前37分钟记毛时，不停表，最后3分钟精确计时。上下半场分别计时，5分钟休息时间不计入比赛时间。如有比赛结束出现平手，则进入加时，加时赛为5分钟，不停表，最后1分钟精确计时.2、比赛中的犯规：5犯离场，记录员应在该队员第四次犯规时提醒裁判员，并在该队员第5次犯规后，再次提醒裁判员。2次技术性犯规离场，并且技术犯规算在5次普通犯规内。违体犯规直接离场。如果裁判或组织方判定犯规队员有故意伤害其他队员的倾向时，取消该名队员继续参加本次比赛的资格。当每个半场，任意一方犯规满5次后，无论再以任何形式犯规，均执行罚篮。
3、上半场比赛和加时赛应以在中圈跳球开始。下半场比赛开球由上半场比赛开球后失掉球权的队在端线掷界外球开始。
4、比赛暂停：每队上半场各拥有一次暂停机会，下半场各拥有两次暂停机会，暂停时间30秒。记录台将在接到申请后的第一次死球完成暂停。如果比赛出现异常情况，记录台有权通过裁判暂停比赛。
5、比赛过程中队员佩戴的号码不可变更，也不可顶替其他人出场，如被举报一经查实，取消该队本场比赛资格。
6、比赛队员必须是本班在读成员。如果发现有外援替打情况，一经查实，根据情节决定取消该队该场比赛资格，或取消该队本次篮球赛的参赛资格。
7、裁判员宣布比赛结束，除5，6的情况外，则比赛结果无法更改。
8、如果比赛时间开始后10分钟之内，参赛队没有到场，或到场人数不够，则判弃权。
9、各班球员以及观众，都必须绝对服从裁判员判罚。
10、三秒违例：当一队控球时，其本队球员不能在对方禁区内超过连续三秒以上的停留；违例则由对方在违例处最近边线外掷界外球。
11、替补球员入场前，应向纪录员报告；球成死球状态或正当停表时或裁判宣判犯规时，替补球员方可上场。
12、具体规则参考最新国际篮联比赛规则，如果与上述规则有所冲突，则以此规则为准。
闭
幕 式
活动背景：为优胜球队和优秀球员进行颁奖，为激动不已、激情四射、激励人心的篮球赛即将画上圆满的句号。活动主题：昆明医学院海源学院第八届“海源杯”篮球赛闭幕式颁奖大会。
活动对象：参加此次篮球赛的运动员、工作人员。
活动形式：以颁奖的形式进行。
活动嘉宾：八大系负责人。
活动时间：2011年××月××日
活动地点：学院篮球场。
活动内容：颁奖仪式。
活动流程：
1）打扫卫生与布置。
2）
检查工作是否完善。
3）
礼仪小姐接待嘉宾。
4）
嘉宾入座。
5）
主持人开讲词，介绍到场嘉宾并简述本次活动目的。
6）
××嘉宾致词。
7）
主持人宣布颁奖仪式正式开始。
8）
冠、亚、季、军的颁奖：
A：请获奖团队代表上台领奖；B：请××嘉宾颁奖；C：获奖代表和嘉宾合照.9）为优秀裁判颁奖：A：请获奖人员上台领奖；B：请××嘉宾颁奖；C：获奖人员和嘉宾合照.10）为优秀工作人员颁奖：
A：请获奖人员上台领奖；B：请××嘉宾颁奖；C：获奖人员和嘉宾合照.备注：请提前通知××同学到场。
12）××总结。
13）活动结束，主持人安排嘉宾先离场，然后同学们按顺序退场。
15）干事留场清理会场。
工作安排：
1）需请二系宣传部：制作闭幕式PPT、海报。
2）需请二系办公室：邀请颁奖嘉宾，送邀请函。
3）需请二系文体部：申请证书及盖章，购买奖品。
4）需请社团中心：安排摄影人员。
5）需请院学生会体育部：通知获奖者。
6）需请院学生会学习部：场地布置。
7）需请院学生会体育部：保持现场秩序
8）需请院学生会生活部：物资归还及清扫会场。
细节：
1）闭幕式前确认证书是否足够且准确无误，并按类别分好。
2）闭幕式前调试好音箱、麦克风。
本活动最终解释权归昆明医学院海源学院社团中心策划公关部
学生篮球赛实施方案 篇2
素质教育是与应试教育相互对立的, 是以全面提高学生思想品德, 科学文化和身体、心理、劳动技能等素质, 以培养能力, 发展个性为目的基础教育。其真正内涵是把人全面发展和提高人适应社会的能力放在首位, 虽然不否认教育在升学、就业方面的近期功利性, 但也不拘泥于它。已在孕育快乐体育等几种教学指导思想来使高中代表队篮球训练符合素质教育的要求, 以验证这几种教学指导思想与教学方法在高中篮球代表队训练中的作用, 并通过这些指导如何在篮球训练中贯彻素质教育, 现在由于种种原因, 篮球训练中的素质教育贯彻的很不到位, 所以, 这种探究具有重要意义。
1教育教学方法多样性分析
在体育教育工作中如何探索素质教育, 并应用于体育教学训练的过程。涌现出了如快乐体育、和乐体育、情景教育以及小群体体育等, 事实证明上述这些教育方法, 在实践过程中确实是比较先进的教学方法, 所谓快乐体育是指从终身体育和个人发展的需要出发, 从情感教学入手, 对学生进行以健康人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。其核心是把全面育人视为体育教学的目标, 强化情感、兴趣、创造、个性和能力培养, 以教师“乐教”、学生“乐学”为中心, 达到学生在体育教学中的主动学习和愉快发展。快乐体育改变了体育教学中单纯的身体教学观念, 倡导从情感入手, 在发展体力的同时进行知、情、意并重的人格教育, 这是体育教学观的更新和转变;它还改变了体育教学中教师强制灌输学生接受的教学方法, 倡导以教师为主导, 学生为主体, 教是为了学的教学指导思想, 这是体育教学指导思想和教学方法的更新和转变;它还改变了体育教学中学生苦学, 被动学的局面, 倡导学生主导的、愉快的学习, 即在情感上主张乐学反对苦学 (在体育学习中肉体上的苦是必不可少的, 快乐体育正是强调将肉体上的苦转化为情感上的苦, 即以苦为乐, 乐在其中) 。在意志上主张勤学反对怠学, 这是体育学习观的更新和转变。“和乐体育”是针对传统体育教学而言的, 后者主张以教师、课本、课堂教学为理论基础, 而和乐体育以孔子关于“和为贵”的思想和“乐学”的思想为理论基础, 注重创造一个和谐的育人环境, 转变教师为中心的教学形式, 建立为学生终身体育打好基础的教材体系, 构建机动灵活、富有实效的课的结构, 在教学组织上进行灵活化, 快乐化, 民主化的教学组织并采用“掌握学习”的单元目标教学法, 提高体育教师的自身素质。小群体学习是指从团体与个人, 个人与个人的关系方面来把握和改善教学, 把一个班级分成几小组, 由教师有计划地指导, 利用小组自主地协同学习, 是全体学生同时参加学习的状态, 小集团学习可以通过学习的合作, 促进其自发性、自助性的学习, 通过学生在小集团内担任不同角色, 从而培养学生具有能遵守社会行为规范的意识和态度, 在课堂教学中可归纳为自由组合、自由选择的联系手段, 自由支配的联系时间。小群体学习法可使体育课的联系密度得以提高, 课上学生间、师生间交往次数明显增加。
情景教育是以学生的认知水平为起点, 引导学生积极参与, 并在人景动情的环境中主动学习和锻炼, 充分体验到学习过程的成功乐趣, 获得知识、技能, 使身心素质得到和谐发展的教育过程。而且作为教师来说, 要经常对进步的学生进行评价和鼓励, 使成功的喜悦和体验常伴他们, 以使他们真正喜爱体育, 让学生能在体育课上主动、快乐、积极、和谐地学习。
上述所介绍的几种教育与教学方法, 其主要的教学目的只是为了达到这一教学过程的具体方法, 所以, 高中篮球训练课也应尽可能地运用一切手段达到这一目的和要求。
2素质教育的特点分析
高中阶段的学生大都在15～19岁之间, 是身体、年龄、人格等逐渐形成的重要时期, 所以高中阶段的篮球训练不只是让运动员达到一定的运动水平, 还要培育出运动员良好的场上作风和超凡的人格魅力, 现在公认的素质教育的三个基本特征是全体性、全面性和自主性。也就是说, 这三个特征在训练过程中体现的越明显, 我们所开展的训练也就越接近素质教育的要求, 下面就从这三方面来展开论述:
2.1素质教育的“全体性”
篮球运动是属于同场对抗项群, 这个项群的特点是每个队员在场上充分发挥出自身的特长和作用, 以“个力”为“合力”, 相互配合, 达到比赛制胜为目的的一项活动, 这是比赛的要求, 也是在训练中需要贯彻的基本要求。从教育的全体性看, 同场对抗项群不但要有对个人的全面性教育, 还要有整个队的全面性教育和训练;但是对目前的青少年篮球队的训练现状来看, 虽然现在形式上好像青少年篮球训练已实现了教育的全体性目标, 其实仍存在以下问题:
(1) 有些队员练的多 (如由于种种原因受教练青睐的队员) , 有些队员练的少。
(2) 不能保证出勤。
(3) 训练计划和目标的建立不能针对每个队员的特点造成无差别的训练, 使许多运动员不能获得成功的体验, 造成训练兴趣的减弱。
(4) 很少正当评价队员的进步或失误, 缺少必要的鼓励。
以上这些问题严重阻碍了训练的顺利开展, 对青少年篮球运动员来说, 由于他们处于青春期, 所以对外界评价特别敏感, 易自信也易自卑, 所以这些因素影响到他们的训练成绩。针对以上存在的问题, 教练员在训练中要依据教育全体性原则, 从素质教育为出发点, 使队伍的训练成为教育的一部分。应做到以下几点:
(1) 针对各种影响队员训练积极性的因素, 以快乐体育为指导思想, 从队员情感入手, 经常与队员谈心。从教材的选择和教法的运用方面, 多用能引起学生共鸣的教材与教法。
(2) 运用快乐体育的指导思想, 努力营造一个和谐、适度的训练坏境, 充分调动队员的积极性, 并以此来构筑训练的基本框架, 当然, 这是在教师的主导作用下完成的, 以达到训练的灵活化, 快乐化, 民主化。
(3) 针对运动员人数多, 教练员易顾此失彼的缺陷, 教学方法上要以小群体学习为主, 使每个人都自发地、自主地学习, 增强了练习密度, 增加了师生以及学生之间的接触的机会, 形成了教学之间的良好环境。
通过以上努力, 对内团结、和谐、安定的气氛已基本形成, 训练积极性空前高涨, 训练时精神状态大为改观, 作风硬朗, 各项技术指标也各有上升。
2.2素质教育的“全面性”
全面性是指学生在训练过程中应力求全面发展, 在以往的训练过程中, 教练只教队员训练, 队员只会单独模仿, 知其然而不知其所以然, 明显缺少对原理的理解和情感上获得的成功感。也就是说, 在“懂, 气, 乐”三个体育效应中, “懂”和“乐”是簿弱环节, 我们必须大力加强。
“懂”的问题关键是让学生“想”, 让学生脑筋动起来, 边想边练, 练好了也就明白了。知其然也知其所以然的队员在以后的技战术学习中会表现出举一反三和惊人的创造力, 这比单会技战术本身要有价值得多, 这就要求我们对教材要有更深刻的理解, 同时辅以探究式、发现式和问题式的教学模式的贯彻实施, 只有这样才能就技战术中的关键环节提出好的设计模式, 启发学生真正的去“想”。
“乐”的问题牵扯到的因素较多。一是训练内容的选择。不否认训练内容有枯燥和乏味成分, 但如何使枯燥的内容尽量多些有趣的成分, 如何选择适当的教法和如何调节队员的情绪使之愿意练, 都是教练员应考虑的。另外, 如何理解训练的意义也是个问题, 有时单从学技战术的着眼点出发会大大淡化教材中的固有的竞争合作等有趣味的东西。现在训练体制中存在许多问题。如只会单个技战术而不让打篮球, 本来可以让队员选择的, 偏要强制;本来可以孤立的, 非要责备, 这些都会影响学生对体育学习产生兴趣, 最终降低了训练质量, 也不能使运动员全面发展。
再者, 全面性问题还包括在训练中磨练队员的意志, 传授做人的道理, 以形成运动员的人格魅力。比如在训练中有意识地通过各种手段培养队员的场上不屈不挠的斗志和永不放弃的意志品质, 以及尊重对手、观众和裁判员的良好作风, 和积极向上不相互埋怨的精神。这不但要反复强调, 而且要始终如一地贯彻实施, 否则球队将如一盘散沙, 无从抓起。当然, 这一切都须教练员以身作则, 以己身做人的原则和场上作风做表率, 否则空中楼阁只会招人蔑视。
2.3素质教育的“主动性”
提倡主动性, 一是要通过对队员学习积极性的唤起, 最大限度地提高教学的质量, 二是要让学生在自主的、主动的学习过程中掌握学习的方法, 从而“学会学习”。以往的训练中过多的把教学质量与负荷量、强度、密度结合起来, 而牺牲了学生学习主动性。学生的主动性来源于学生对学习的“可选择性”。这里的“可选择性”一方面是指对外来东西的选择, 如训练内容, 进度, 方法, 目标, 场地器材等。另一方面是指内部的选择, 指头脑中东西的选择, 如问题的答案, 价值的判断, 评价的标准, 思考的方式方法等。如果我们抹杀和否认这些选择性, 做任何事都是教练一言堂, 运动员就一定不会产生主动性, 从而产生体育厌学现象。但是我们一定要保证运动员主动性的同时“抓大放小”即一些基本的东西可由教师把握住, 一些小环节可以放心让学生去尝试, 如准备活动等。另外一些如投篮方法、方式等也可以让学生自由选择并习惯于这种选择。还要注意启发学生多想, 让其在多种选择中、在有价值的弯路中去迷惑和领悟。从而获得印象最深刻的体验。
总之, 从快乐体育、和乐体育的指导思想出发, 使队员在训练中的主动性大大加强, 有效地消除了绝大部分人的厌学情绪, 改变了训练措施, 一方面使训练效果明显改善, 另一方面也为队员的终身体育打下了良好的基础。
3结论与建议
通过快乐体育, 和乐体育, 小群体学习法, 情景教育这些教育模式在高中篮球代表队训练中的贯彻和实施, 可以得知:这几种教学指导思想和方法是可以应用于高中篮球代表队训练中的, 并能对训练热情、场上作风及完善人格的形成产生积极作用, 以此推进素质教育改革的发展, 从教育的全体性方面、全面性方面、主动性方面来看, 上述几种教学方法可以使篮球训练更接近素质教育的要求。
在训练的同时加强理论课的学习, 努力使“懂”“会”“乐”并重, 训练中以快乐体育、和乐体育为指导, 努力为训练营造一个和谐、团结、安定的气氛, 以教师为主导, 学生为主体, 使学生主动积极的学习。
摘要：篮球训练也面临着由应试教育到素质教育的转变, 在探索过程中, 涌现出了重多的快乐体育教学思想和教学方法, 来验证它们在高中篮球代表队训练中能否有效, 以及通过这些验证来探索如何在高中篮球代表队训练中贯彻素质教育。
关键词：中学生,篮球训练,素质教育,快乐体育
参考文献
[1]毛振明.探索成功的体育教学[M].北京:北京师范大学出版社, 2001.
[2]曲宗湖, 杨文轩等.现代社会与学校体育[M].北京:人民体育出版社, 1999.
[3]林越楠.对“快乐体育”的深层思考[J].吉林体育学院学报, 2003 (3) :106-107.
学生篮球赛实施方案 篇3
1.校篮球赛有利于学生的集体情感的养成
学校体育的诸多方面，蕴含着竞争因素，我校的健康杯篮球赛为学生投入竞争提供了参与机会。男同学参加篮球比赛，女同学参加罚篮比赛。一方面，篮球比赛反映了青少年学生乐于参与竞争的心理需求，是他们参加体育活动最喜闻乐见、容易接受的一种形式；另一方面，篮球比赛的效应，在于以运动竞争为媒介，不仅能够提高学生参与体育的兴趣，丰富学生的课余生活，推动群众性体育活动的广泛开展，而且必将在学生（包括参赛学生和观赛学生）中产生一种凝聚力和向心力，激发他们对所代表群体（班级和学校）的集体感，从而起到体育比赛部分学生直接参加，多数或全体学生间接参与，共同受教育，激发集体情感的作用。
2.校篮球赛的共同参与有利于学生友谊的养成
篮球赛本身特点决定了采用集体活动的形式和比赛的方法，这就增加了学生之间的直接接触和交流。使得他们在篮球学习和参加篮球赛活动过程中，相互之间具有依赖性、牵制性和影响性。为了实现参加篮球赛活动的满足感，和取得好的名次，必然要求学生之间相互帮助，相互协作，共同参与。学生生活在这种体育关系中，就会加深了解，密切来往，使他们的心灵不断受到情感的熏陶，相互之间产生一种深厚而广泛的友情。
3.校篮球赛的比赛和观赏，有利于学生健康心理的养成
青少年儿童正处在长身体、长知识时期，他们活泼好动，在完成紧张学习后，通过篮球赛为来丰富学生的文体活动。学校篮球赛寓教育、健身、娱乐于一体，学生在参加和观看体育比赛中，在锻炼身体、掌握体育知识技能的过程中，陶冶了情操，调节了身心，心理上伴随着本班的得分失分起伏着伴随比赛的进程起起伏伏。获得了精神上的享受，本班或者是自己支持的班级领先了为之喜悦兴奋精神也随之放松，逼近了或落后了为之焦急忧虑精神也为之紧张，他们在参与体育中获得的这种情感体验，有利于文化知识的学习，有利于学生健康心理的培养和发展。
4.篮球赛胜负体验，有利于学生竞争意识的养成
学校体育与其它学科的不同点在于，学生要在身体直接参与活动的过程中体会和掌握运动技术。篮球赛不仅需要学生直接参与而且还要充分利用所掌握的技术动作和其他队员一起配合、一起努力，每一次的得分、每一次好的防守都让学生不断体验着成功的感受；运动技术、技能由粗略掌握改进提高到熟练运用；比赛中的获胜以及老师的表扬……这都是对成功的体验，而且这种体验最直观、最及时、最频繁，因而对学生心理的刺激也最深刻。同样比赛中的失败以及老师的鼓励拉拉队的哭泣最直观、最及时、最频繁强烈的刺激失败者的心理。这些情感的体验有利于培养学生的竞争意识。
5.校篮球赛的参与，有利于学生个人行为习惯的养成
常言道：“无以规矩，不成方圆。”举止不文明、不规范即属于没有规矩。美国心理学家威廉詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”自从我们学校 “健康杯篮球赛”通知下发之后，我们教研组提倡课间或其他课外时间，老师少坐办公室，多指导和参与学生一起活动。在活动过程当中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助其学生改正。如学生对规则的不理解，对带球撞人和阻挡的区分，尤其在文明比赛方面我们所有体育老师统一步子都加大惩罚尺度，一个个举止是这样，一句句不文明的话，我们也不放过。只要机会一有，我们就予以指正。给学生搭建一个文明、公平、公正的篮球交流竞技平台。正因为如此，才换得如今学生基本养成在体育场馆内不随地乱扔脏物的习惯，不说脏话的习惯，遵守比赛规则，学生之间也学会了互相监督、相互帮助。同时在规范的同时也给学生养成了一个良好的个人行为习惯，为学生以后步入社会打下好的基础。我们希望通过校篮球赛的平台播下一个行动，让学生收获一种习惯；帮助学生养成一种习惯，让学生收获一種性格，乃至收获一种命运。
学生篮球赛实施方案 篇4
处罚方案
为保证我片中小学生篮球赛的顺利进行，经大赛组委会研究决定，制定如下处罚方案。
一、有以下行为的视情节经重作如下处理：
1、弃权
1）球队确因特殊情况而无法参加比赛，在比赛前已向仲裁委员会主任或裁判长申请并同意，而未参加比赛的队伍。
处罚办法：①该场比分为0：20该队为负，得分为1分。
2）在没有向仲裁委员会主任或裁判长申请或申请未同意而不参加比赛的队伍。
处罚办法：①该场比分为0：20该队得分为0分，②该代表队一年内不得参加在北片教育指导中心举办或承办的所有篮球赛。
2、罢赛
1）在比赛过程中如一方不服从裁判员判决或双方发生冲突，经裁判员和当值技术代表处理后10分钟内，某一方仍拒绝继续比赛，视为罢赛。
处罚办法：①该场比分为0：20该队为负，得分为0分。②该队可以参加本次比赛剩下的赛事。
2）在比赛过程中如一方不服从裁判员判决或双方发生冲突，经裁判员和场外技术代表处理后，不接受处理而带队离开比赛场地的为罢赛。
处罚办法：①该场比分为0：20该队为负，得分为0分。②该队不能参加本次比赛剩下的赛事。③该代表队两年内不得参加北片教育指导中心举办或承办的所有篮球赛。④视情节轻重向全片通报情况。
3、威胁、恐吓或殴打裁判和工作人员
①裁判员有权终止比赛，等待仲裁委员会处理。②该场比分为0：20该队为负，得分为0分。③该队不能参加本次比赛剩下的赛事。④必要时追究有关人员的责任。⑤该代表队和运动员三年内不得参加北片教育指导中心举办或承办的所有篮球赛。⑥向全片通报情况。
4、老师或学生不听劝阻，扰乱比赛无法进行的
①对该代表队的学生（或老师）扰乱比赛，球队领队等有责任劝阻，不积极配合裁判工作人员劝阻的，判该场比赛比分为0：20该队为负，得分为0分。
②情节严重者，对该代表队1年内不得参加北片教育指导中心举办或承办的所有篮球比赛。
5、裁判执法问题：
发现裁判员确有吹黑哨现象的，可以书面形式向仲裁组反映，情况属实，对该裁判员3年内不得在北片教育指导中心举办和承办的所有篮球比赛中担任裁判工作。
二、对违反运动员资格的代表队，一经查实，取消该队参赛资格和全部成绩外，该代表队一年内不得参加北片教育指导中心举办或承办的所有篮球比赛。
三、对处罚的结果向所有参赛队伍进行通报，并作记录留案。
四、抗议申诉程序
1、比赛中只有队长、教练、领队（以登记在册为准）有权提出抗议申请（抗议内容包括裁判问题、队员资格问题、比赛环境问题等），并由当值技术代表处理。
2、对场上判罚不服的情况可以在25分钟内以书面形式上诉，上诉书必需有领队签名才有效。一旦上交上诉书比赛马上暂停，待仲裁委员会裁决。如遇裁判员问题或运动员问题上诉失败，则判该队告负，该队该场比赛比分为0：20，得分为0分；如遇比赛环境问题，待仲裁委员会决定后可易地重赛。
学生篮球赛实施方案 篇5
为了体现职业教育办学特色，丰富学生校园文化生活，使学生在德、智、体等方面得到健康发展，成为有文化、懂技术、会管理的综合型、高素质人才，校政治处决定组织在校生举办2011至2012学年度“秋季学生排球赛”，具体细则如下：
一、球赛组织
由校政治处具体组织，班主任组织学生参加，体育教师任教练员，具体负责学生的训练和比赛。
二、竞赛时间
20,11年10月上旬
三、竞赛地点 职教中心排球场
四、参加人员
在校的职高班，每班出一代表队，每队八名队员。
五、比赛形式：
采取淘汰赛形式，由各代表队抽签分组竞赛。
六、比赛准备过程：
由班主任组织，挑选出队长一名，队员七名，成立各班排球队。由体育教师组织各队利用体育课或课余时间提前进行训练，并在预定的时间里进行比赛。
七、评比结果
按照排球赛竞技规则，评选出金球奖一队、银球队一队、铜球队一队。对作风顽强、参与积极、品格高尚的球队要给予精神鼓励。
学生篮球赛实施方案 篇6
按报名人数分队，人数较多的两部为一队，另三部为一队，共2队，每队人数视报名情况而定，但每队至少有三名女生，女生可随时换下，男生必须打完一节再换。
比赛规则：
1.每队上场四人，3男1女。
2.比赛时间安排：每节10分钟，共3节。中间休息时间穿插游戏。
3.男生不得进3秒区。
4.男生不能封盖女生，不能抢断女生的球，但可以抢断传球。
5.女生只能由女生来防守。
6.女生最多可走5步，最多可运球2次。
7.凡是违反以上规则的将由对方进行罚球，可以任意派人罚，男生在罚球线罚球，女生可在任意地点罚球，每罚一球算一分。罚完球后由对方发球。
8.男生3分线内投进计2分，3分线外计3分。(建议男生只能在内外线之间的地方投篮)
9.女生3秒区内投进计2分，3分线内3秒区外投进计3分，3分线外计4分。
10.比赛获胜的一方各部门加10分，输的一方各部门加5分。
二、篮球蹦蹦跳
器材：篮球、秒表、哨子
参赛人员：每部门参赛者四人，均为男生。
游戏规则：
1.每场比赛每部门一人参赛，每场五人，共四场
2.参赛者将篮球夹在膝盖内侧，
3.当计时员哨响后，参赛者必须以蹦的方式将篮球从球场边线一侧运到另一侧，换人后再运回起点，即往返一次，单程为一球场宽。
4.中途若篮球掉下，可用手捡起夹于膝盖，继续比赛，比赛过程中篮球必须处于膝盖内侧处。
5.计时远记下每个部门完成游戏的总时间。计分标准：比赛结束按总时间排名次，从第一至最后一名按部门分别加5至1分。(若时间相同，就得相同的分数，按高分计)。
三 、天旋神射手 (两个裁判：一个负责计时，一个负责计数)
1.比赛分组及规则：各部门一队，四男四女一组，投求人在投篮前原地低头转五圈(男生)或转三圈(女生)
2.投球及罚球规则：男生在罚球线女生在任意地点投球，把球投入篮筐才能换下一人，投五球不进亦换人。
3.比赛结果评定：所有人完成投篮计时结束，所用时间最少的一组为胜者，若时间相同则进球多者为胜。
四 、二人夹球接力赛(三个裁判：两个交替计时，一个负责规范).
1参赛形式：比赛采取抽签的形式决定对手，以各班为一个团队，由体育委员统计报名，最后的成绩会以班级团队的形式进行评比，团队得分=3+2男女全场赛得分+男子3分投篮得分+女子定点投篮得分，此三项的累计得分即为该班团队最后得分。
(1) 3+2男女全场赛：男生三人、女生两人，男生不得防守女生，每节女生必须接触球，男生不得撇开女生单打独斗，男生不得进入三秒区
(2)女子定点投篮：半场时开始投篮，罚球线定点投篮，每个班级团队限三人，每人三次机会，每投中一个计2分，此环节参赛人员不得是参加篮球全场赛环节的任意队员，以报名表为准，不得临时替换。
(3)男子3分投篮：全场赛结束时进行投篮，三分线外自行选择任意位置采取不定点式。每个班级团队限三人，每人三次投篮机会，每投中一个计3分，此环节参赛人员不得是参加篮球全场赛环节的任意队员，以报名表为准，不得临时替换。
2 比赛规则：比赛采取淘汰制
第一轮、第二轮抽签决定比赛双方，输掉的一方将直接被淘汰;
第三轮采取循环式进行对决，赛出冠、亚、季军团队
除以下特殊规定外，其他依照最新普通篮球竞赛规则执行
(1)时间：3+2男女全场赛采取2*15分钟的比赛模式，半场休息20分钟。
(2)计时：罚球、换人、场外暂停、下半场最后1分钟均停表，其他不停表(除裁判要求外)
(3)加时：第四节结束还未分出胜负的加时5分钟
小学生篮球赛中防守战术的运用 篇7
小学生篮球赛我们经常采取2、1、2联防或者2、3联防, 通过对以往的比赛经验的总结我们发现联防是一种针对小学生特点的很实用的战术。
它的优点有:
1.防守区域适中, 能巩固好内线, 加强了秒区的保护。我们知道小学生的投篮命中率普遍不高, 得分以内线得分和快攻得分为主。解决了三秒区的防守问题就等于扼杀了对手的进攻。
2.对篮板保护有利。因为防守队员围绕三秒区内布局, 离篮筐近对争抢篮板有利。
3.落位稳定减少体能消耗。联防也不是天衣无缝。
它的缺点在于:
小学生比赛时往往对球的关注度超过人的关注度, 不能人球兼顾, 在对手进行挡拆和空切时容易产生空位。
一、如何合理地运用区域联防
运用时机:
1. 对中远投命中率低而内线攻击力大时。
2. 对于本队犯规次数多而保存实力时。
3. 对于本队体能消耗大而保存实力时。
4. 对手比分落后而急于求成时。
区域联防应注意的地方:
1.由攻转守时, 除积极阻止对手的攻势外, 应有阻止快速退守和及时落实好防守位置的能力, 在适时运用后退跑和滑步积极阻挠对手自身的落位。
2.对有球队员应按盯人方法紧逼防守, 其余防守队员应积极移动, 调整队形进行协防或补防做到人球兼顾
3.对无球队员的穿插移动要根据其离球的远近和队友的位置积极抢位和阻截, 不让对手在有威胁的地方接球。
4.进攻队员投篮后, 每个防守队员都应积极堵位和抢位。有组织地争抢篮板球, 并及时发动快攻人盯人防守是篮球防守战术中另一个重要的系统, 即以盯人为主, 兼顾球位, 做到人球兼顾, 每个防守队员积极盯防自己的对手, 并与同伴进行共同协防的全队防守战术。
它的优点有:
1.队员防守分工明确, 有利于发挥队员防守的积极性和提高责任感。
2.以盯人为主, 防守的针对性强, 有利于破坏和控制对手的既定战术。
缺点有:
1.篮下防守薄弱, 不易组织抢篮板。
2.遇到强有力中锋篮下保护不力, 遇到突破能力强的队伍易形成单打得分。
二、如何合理运用人盯人战术运用时机:
1. 对手中远距离投篮命中率较高而内线相对较弱时。
2. 本方个人防守能力强、体力较好时。
3. 对方不适应或作为战术变化时。
人盯人防守应注意的地方:
人盯人防守主要体现在“松、紧、逼”三字上。简要的说就是切断对手队员之间的联系、配合, 有利于协防。远离篮筐无球防守要“松”, 并给予假象, 随时准备断球和联防。
对邻近球框的持球人要“紧”, 绝不允许对手在预定的有利于进攻的位置上随意接到球。
在特定的时候我们会采取一种攻击性的防守:全场紧逼性人盯人防守。这种防守强度大, 对学生的防守意识提出看了更高的要求, 它只适用于一时, 并不适用全场, 运用它也要把握准确的时机。
它的时机在于:
1.对手球性差或者组织能力强的队员下场的情况下。
2.对手体力不济。
3.在节尾, 打破节奏, 突然袭击。
4. 比分相差大时, 破釜沉舟。
应注意的问题:强调先找好人, 紧逼防守不让其接到球;若对手接到球, 卡死中路, 把他往边线逼并及时包夹。紧逼防守要给对手一种很大的压力, 让其匆忙运球, 让其慌忙传球。浑水摸鱼就是它的特点, 关键是先把水搅混了。全场紧逼性防守只能运用于一时, 因为其太耗精力, 一时能起扭转乾坤的作用, 但因其自身的不足也很多, 多用则疲。
重视防守是保证赢球的前提, 培养小学生的防守能力, 应从基础性练习做起, 如滑步练习、抢步练习、关门练习、双人夹击练习等等。临场应针对不同球队的风格采取不同的战术安排, 各种防守战术都有其优劣, 教练员要根据它的特点科学运用。
摘要：篮球比赛中进攻和防守的关系是相互制约的辩证关系, 要想赢得比赛依靠单纯的进攻是远远不够的, 还必须具有破坏性、攻击性的防守。正如NBA一句名言所说:“表演看进攻, 赢球看防守。”
学生篮球赛实施方案 篇8
【关键词】 高校体育；篮球教学；问题；改革
【中图分类号】G64.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）15-00-01
一、对于传统篮球体育教学中存在的问题分析
目前高校篮球体育教学，已形成了固定的模式框架，主要以教师示范为主，学生练习为辅的教学模式，这种单一的输出方式下，老师教的是什么学生就只能学什么，无法提供给学生一个自由发挥的空间，导致这样的教学模式不能很好地调动学生运动的积极性，更无法保证学生的终身锻炼意识。
二、探讨高校篮球体育教学的改革方向
（一）教学内容
1.教学内容要着重以培养学生篮球运动情感为主
现在的高校篮球体育教学中，教学内容多重视运动技能的培养，而忽略了其他技能的培养，再加上教学手段的单一乏味，从而抑制学生的学习兴趣，这样不仅不利于学生对篮球运动项目的情感培养，而且更易于促使学生自身忽视身心对体育的需要。因此，篮球体育教学应是先培养学生篮球运动的体育感情。运动技能的培养和提高是手段而不是目的，有了积极的学习态度、浓厚的学习兴趣，学生可以迅速地捕获教师的教学内容，领略基本动作的要求。学生还可以通过一些进一步的技能学习，掌握2～3项自己喜爱的篮球技术、技能。这样既发展学生自身个性，又使学生掌握从事篮球运动和享受篮球运动的方法，为其终生坚持体育活动奠定坚实的基础。
2.教学内容精简化、实用化
篮球体育教学具有学生多，球多，场地大，学生好奇好动等特点。如果教师要在有限的时间内，按既定教学目的，完成既定的教学要求，那么他们就必须精炼和简化教学内容。教学内容太多太冗长，教学段落划分和各段落之间的转换时间势必要增加，在转换时间里出现混乱和拖延等延迟问题可能性也随之增加。因此，为了避免延迟问题的发生，教学内容需要精简化。另外，每周一次体育课无法满足健身的需要。如果想要达到健身的需求，除了课堂上的体育锻炼外，课外的体育锻炼也非常重要。在课外篮球活动中，学生主要以半场对抗为主，运用的几乎都是简单的技术动作，复杂的组合的技术运用较少；几乎不见技战术的运用。所以那些复杂的技术动作和战术配合应在教学内容里删减。也就是说篮球教学内容要精简和取舍。
3.教学内容实践化
相对于专业课而言，普通高校篮球课的教学课时比较少，而且又经常受到恶劣天气和环境等客观因素的影响。另外，课上学生人数的增多和学生技术水平参差不齐，必然导致课上有效练习时间缩短。如果教师再到教室里去“纸上谈兵”，不仅难以达到体育理论课的预期效果，还会进一步占用宝贵的体育教学实践时间，最终会对达到篮球课教学既定目标产生一定影响。所以高校篮球体育教学内容中的专业篮球理论知识的传授主要还是通过在实践中，教师简捷的语言和精准的示范传授。
（二）教学方法
1.教学方法弹性化
篮球体育教学中的运动量大小与技术动作好与差是学生运动方式所体现出的两大要素。并且，由于在现行篮球体育教学中，学生人数比较多以及学生技能基础薄弱，因而教学中设计运动量的大小和技术动作的难易程度等教学方法就需要更大的弹性。也就是说在教学过程中，不要过于具体和详细，给学生足够的空间来思考，充分体现学生为主体的教学方法。具体表现以下几个方面。第一，在练习时间、次数和密度等决定运动量强弱的因素上不应明确具体统一要求，而是一个宽松的范围。第二，对于不能合理有效地完成基本技术动作的学生应给予提示而不是强加改正。第三，对于技术动作做得标准和取得进步的学生及时给予表扬和鼓励。这种弹性化的教学方法不仅仅促使学生向一个大体有效的方向努力练习，而且还有利于学生发挥多种潜在能力。
2.教学手段娱乐化、健身化
篮球基本技术练习本身单调枯燥，学生稍作练习后很快就会厌倦，积极性下降，从而影响到兴趣的培养和健身，这就要求对教学手段必须要娱乐化和健身化。首先，讲授基本技术时，教师应该以幽默的方式，结合生活的例子使学生理解生疏的理论内容。其次，要充分利用学生好动好奇的心理特点和篮球游戏性和竞争性的专项特点，在学生掌握最低水平的基本技术的前提下，可能多安排一些简化规则的练习，使学生直接能体会到参与篮球运动所带来的快乐。最后，要结合练习特点施加各种竞争性、趣味性和奖惩性因素，提高教学手段的娱乐性。只有以快乐教学为宗旨，才能发挥篮球运动健身和健心的功效。
3.多样化的教学手段
高校篮球体育教学中教学手段应多样化。以篮球体育教学中“分组练习”为例，篮球体育教学按学生技术能力分班已有一段时间了，但在实践中分班教学受到诸多因素影响而难以实现。因此，按技术能力分班上课就只能由按水平分组练习来代替。目前各个高校篮球教学学生人数较多，通常只能按场地状况结合学生自身能力将其分成四组分别练习。技术能力较高的学生表现出自控性强、自觉性好。对他们的要求主要是“交替练习，注意保护”。水平一般的学生对技术基本掌握，但练习时随意性较强。对该组的要求是“紧凑有序，防止凌乱”。水平差的学生因缺乏篮球技术基础，练习中常会出现一些问题和毛病。教师对他们应给予更多的帮助和指导。
（三）教学测评
篮球体育教学中教学测评应科学化和多维化。由于传统教学目标的偏差，高校篮球体育教学的测评内容多是以投篮、运球三步篮等单一技术的掌握程度为主的测评。测评尺度也过于定量化，例如定点投篮命中率和一分钟半场往返运球上篮命中率等等。在这些测评中，只有少数人获得鼓励，体验到成功，而那些技术薄弱的学生都成了技能学习的失败者。这种测评不仅不能有效反映出学生的实际能力，而且还影响学生对技能掌握的信心和兴趣，同时也使篮球运动诸多的特点和锻炼价值全然无从体现。因此，教师应建立科学的测评标准，对学生成绩作多维评价。
参考文献：
[1]季浏.体育与健康课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2013.（02）
篮球赛活动方案 篇9
为团结同学，丰富同学们的课余文化生活，活跃学校气氛，增强学生体育锻炼意识，提高身体素质，培养积极向上的进取精神，致力于打造一个互相交流，互相学习的平台，体育组将在本学期四月举办篮球赛。通过篮球赛使我校充满团结友爱的气氛，共建和谐团结的校园。.一、活动目的：
为同学们打造互相交流、互相学习的平台，把”每天锻炼一小时”落到实处,展现学生的运动风采。
二、活动宗旨：
（1）切实推动“全民健身计划”增强小学生身体素质。
（2）增进各班之间的感情，促进篮球爱好者间的交流。
三、活动时间和地点：
2017年X月X日
XX小学篮球场
四、比赛安排：
于4月8日将通知由各班班主任传达到各个班，由各班负责组织参赛队。
从4月12日开始进行比赛。
五、参赛办法：
1、参赛单位：六各班
2、参赛资格：凡属本年级，体质良好者,爱好篮球者
3、参赛人数：每队领队一人，运动员男生12员，女生12员。
六、比赛方法：
1、采用“5人制”篮球赛的比赛规则
2、比赛为单循环方式，所有参赛队均能相遇一次，最后按各队在全部比赛中的积分排列名次。
3、计分方法：
（1）胜一场得2分，负一场得1分，积分多者名次列前。
（2）如果两队积分相同，则按两队在同阶段比赛中所得比赛分数。
七、比赛服装：
各队服装均为运动装,服装要从运动安全的角度出发。
八、比赛规则：
1、每队至少有12名参赛队员。
2、比赛开始后可经裁判同意，替换原有队员。
3、进球后换发球。
4、一方投篮未进，由队方抢到篮板球后，则需退到三分线后再进攻。
5、所有犯规（7次以下）或球出界，到中场发球区发球。
6、每场比赛中，一队先打到12分，并领先对方2分以上则为胜方，以10分钟为限。
7、每队各有两次45秒的暂停，暂停不停钟，仅最后三分钟会停钟。
打到10分钟，以比分高队为胜方，若为平局，则再打加时赛，先得分的一方为胜方。
九、奖项设置
：
每个年级男生女生各设一个一等奖，一个二等奖，三等奖一个。
XX市XX镇中心小学校
2017年X月X日
XX小学篮球比赛活动计划
为推进素质教育，提高我校学生身体素质，丰富校园生活，增强班级凝聚力，培养团结协作精神，经研究决定举办篮球比赛。特制定九月份篮球活动计划如下：
一、活动内容
1、篮球比赛
二、活动小组成员
组
长：
副组长：
裁
判：
参与者：
六年级学生
三、活动时间
2017年X月X日
四、活动具体工作
1、动员。
在学校开展动员，广泛征求队员意见和建议，统一思想和认识。
2、工作部署。
组长负责联系场地，制定规则，选取裁判
五、活动细则
（一）参赛人员：每个中队上报4名参赛者，其中3名主力，1名为替补队员。
（二）报名准备阶段：4月12日
（三）组别划分：比赛共分四个组，以班级为单位组建。
（四）比赛规则（按一般篮球比赛规则）
（五）比赛地点、时间
1、比赛地点：向阳学校篮球场
2、比赛时间：4月12日
六、具体要求
1、全体队员必须从思想上高度重视，全队上下齐心协力，确保此次活动的顺利进行。
2、队员精神饱满，斗志昂扬，发扬“友谊第一，比赛第二”的比赛精神。
XX市XX镇中心小学校
2017年X月X日
XX小学篮球比赛活动总结
篮球比赛在各位老师和全体队员的共同努力下，经过一周紧张有序的激烈角逐，圆满完成了各项比赛日程。在比赛中，全体运动员自觉遵守比赛规程，听从指挥，服从裁判，发扬友谊第一，比赛第二，和更高、更快、更强的体育精神，顽强拼搏，奋力争先，赛出了风格，赛出了友谊，赛出了水平；各位班主任、裁判员及体育组所有成员都尽职尽责，不辞劳苦，付出了艰辛的劳动。队员们不怕困难，不怕流汗，打出了真实的技术，打出了真正的友谊，打出了真正的风格。同时，各班班主任认真负责、积极参与、沉着指挥；各班都组织了“啦啦队”，为场上的运动员加油鼓劲，充分体现了我校学生优良的精神风貌，达到了增强体质、陶冶情操、促进团结的效果。本次比赛活动，充分发挥了体育活动的功效，增强了学生们的凝聚力和向心力，达到了增强体质，增进健康的目的。
比赛最终结果：
第一名：六年二班
第二名：六年三班
第三名：六年一班
XX市XX镇中心小学校
2017年X月X日
2013年xxxx集团
第xx届秋季篮球比赛活动策划书
编制：
审核：
审批：
2013年xxxx集团
第xx届秋季篮球比赛活动策划书
一、活动目的为了构建健康、文明的企业文化氛围，丰富员工的业余生活，提高员工的全面素质，增进集团子公司及各部门间友谊，促进和谐的企业文化，同时提高共同竞争和相互合作的团队精神，特举办此次秋季篮球比赛活动。
二、活动主题
“迎中秋、庆国庆”-----xxxx集团2013年第xx届秋季篮球赛
三、活动宗旨
增进各部门之间的交流，增强集体荣誉感及凝聚力。
四、活动时间
暂定xxxx年xxxx月xx日（星期xx）～xxxx月xxx日（星期xx）
五、活动地点
xxxxxxxx篮球场
六、活动方案
（一）篮球比赛组织方案
1、考虑各子公司及部门的实际人数情况，拟在公司内部组成男子组6队。
分别如下：
组别
序号
代表部门
领队（兼教练）
备注
深
圳
组
A1
xx部
xxxx
A2
xx部
xxxxx
A3
xx部
xxxxx
东
莞
组
B1
xx部
xxxxx
B2
xx部
xxxxx
B3
xx部
xxxxx2、每队参赛人数不少于8人且不多于12人；所有参赛人员必须是本公司正式员工，且所有参赛队伍不可互换人员和请外援。
3、各队须于2013年8月17日前将参赛人员名单报给行政人事部，由xxxx负责登记并核查球员身份,过时不报名或补报均视为无效（9月8日以后入职人员无报名资格）。
4、比赛分二阶段进行：第一阶段为循环赛，第二阶段为淘汰赛。
5、第一阶段比赛实行循环积分制，每赢一场积3分，输一场积1分，弃权0分；若两队积分相同比较两队间胜负；两队间胜负相同比较两队间得失分。积分前四名的进入第二阶段比赛争夺冠、亚、季军。
6、第二阶段半决赛、决赛：采用淘汰制。第1名VS第4名、第2名VS第3名，根据半决赛比赛结果，胜出者进入决赛（冠、亚军争夺），淘汰者争夺季军。
7、比赛规则：
（1）双方球队须按规定时间提前15分钟到达比赛场地并到统计台签到，迟到15分钟者被视为自动弃权，则本场比赛以20：0计到场方获胜并进行积分。
（2）比赛时间：比赛分上、下半场，每个半场2节，每节12分钟；若4节比赛得分平，则进行加时赛，时间为5分钟，依此类推。
（3）每节比赛间隙休息3分钟，中场休息5分钟。
（4）一支球队每节可叫暂停2次，第四节比赛可叫暂停3次，每次暂停时间为1分钟(暂停不计入比赛时间)。
（5）比赛时间内可随时换人，但需先到技术台报统计员，出现死球后并以裁判的哨声为准，且替换动作须在20秒内完成。
（6）单个队员全场共有5次犯规机会，第6次犯规将被罚下场且不能再参加本场比赛；全队每节犯规累计达4次后，第5次犯规将由对方罚球，犯规以裁判的判罚为准（判罚参考国际篮球判罚标准）。
（7）在整个比赛过程中实行“进攻3秒、5秒、8秒、24秒”违例规则。
8、篮球裁判：xxxx、xxxx9、具体的比赛赛程见附件1。
10、比赛奖项：冠军队1名，亚军队1名，季军队1名，分别给予3000元、2000元、1500元奖励并颁发锦旗。
（二）注意事项：
1、友谊第一、比赛第二、尊重裁判、尊重对手。
2、一切服从裁判，如有辱骂、殴打、恐吓裁判者，取消参赛资格。
3、原则上比赛队伍需着统一的队服,队服号必须是4-15号不能随便乱取。
4、队员要发挥顽强拼搏的精神，不许干扰参赛队员比赛。
5、参赛队员要提前作好准备活动，避免一切伤害事故。
（三）比赛将于xxxx年xx月xx日下午举行开幕式，于xxxx年xx月
xx
日下午举行颁奖仪式。
（四）活动筹备组成员
1、筹备组组长：xxxx、xxxx负责活动的整体规划、协调。
2、筹备组副组长：xxxx、xxxxx负责协助活动的整体规划及督导执行。
3、筹备组组员：技
术
统
计：
xxxx、xxxx；
现
场
解
说：
xxxx、xxxx；
计
时/计
分：
xxxx、xxxx；
摄
影
：
xxxx、xxxx；
电
器
设
备：
xxxx、xxxx；
安
全
保
障：
xxxx、xxxx；
后
勤
服
务：
xxxx、xxxx。
（五）具体比赛赛程，由人力资源部统一编制和通知。
（六）费用预算
序号
项目
费用预算（元）
备注
活动奖金
6500
比赛篮球
1000
篮球电子记分器
3500
矿泉水、队服
6500
裁判费（决赛）
1000
活动餐费
3000
工作人员误餐,其它应急费用等
总
计
人力资源部
xxxx年xx月xx日
附件1：
赛程安排
日期
时间
组别
比赛双方
裁判
备注
xx月xx日
（星期一）
4：00—4：45
开幕仪式
5：00—6：10
男子组
A1—A4
抽签分组后产生
xx月xx日
（星期二）
5：00—6：10
男子组
B1—B2
xx月xx日
（星期三）
5：00—6：10
男子组
A2—A3
xx月xx日
（星期四）
5：00—6：10
男子组
B3—B4
xx月xx日
（星期五）
5：00—6：10
男子组
A1—A3
xx月xx日
（星期六）
5：00—6：10
男子组
B1—B3
xx月xx日
（星期一）
5：00—6：10
男子组
A2—A4
xx月xx号
（星期二）
5：00—6：10
男子组
B2—B4
xx月x日
（星期三）
5：00—6：10
男子组
A1—A4
xx月xx日
（星期四）
5：00—6：10
男子组
B1—B4
xx月xx日
（星期五）
5：00—6：10
男子组
A2—A3
A组出前二
xx月xx日
（星期六）
5：00—6：10
男子组
B2—B3
B组出前二
xx月xx日
（星期一）
5：00—6：10
男子组
AⅠ—BⅡ
xx月xx日
（星期二）
5：00—6：10
男子组
季军争夺赛
6：15—7：15
男子组
总决赛
/
颁奖典礼
注：比赛遇雨顺延，具体事宜请以通知为准（宣传栏张贴或打电话、发邮件通知）
20XX篮球赛活动策划方案
为了营造一个积极、健康、热烈、活o、朝气蓬勃的校园环境，在活动月来临之际，为增强学生的体质，丰富同学们的课余文化生活，我院学生会策划组织20XX篮球联赛，篮球赛活动策划方案。
一、活动目的：为同学们打造个互相交流、互相学习的平台，树立大学生内练素质，外树形象的岁月，展现大学生的运动风采。
二、活动宗旨：
(1)切实推动“全民健身计划”增强大学生身体素质。
(2)增进各系之间的感情，促进篮球爱好者间的交流。
三、活动时间和地点：
四、活动举办单位：XX学院
五、比赛安排：于
月10
日将通知发送到各个班，由各班负责组织参赛队，六、参赛办法：
1、参赛单位：各个班
2、参赛资格：凡属本班，体质良好者
3、参赛人数：每队领队一人，教练一人，运动员5人
4、报名日期：
11月10日
11月
日
七、比赛方法：
1、采用“三人制”篮球赛的比赛规则
2、比赛为单循环方式，所有参赛队均能相遇一次，最后按各队在全部比赛中的积分排列名次。
3、计分方法：
(1)胜一场得2分，负一场1分，积分多者名次列前。
(2)如果两队积分相同，则按两队在同阶段比赛中所得比赛分数。
八、比赛服装：
各队服装必须整齐颜色一致，服装要有号码，号码必须清楚。
九、比赛规则：
1、每队至少有三名参赛队员，每场比赛每队可以只上两名队员，但不准仅有一名队员。
2、比赛开始后不准更换原有队员，否则取消参赛资格。
3、比赛换人没有限制，但仅在死球或半场结束时才能换，进球也可以换人。
4、进球后换发球。
5、一方投篮未进，由队方抢到篮板球后，则需退到三分线后再进攻。
6、每次换发球，发球方必须退到中场后再进攻。若发球方没有退到中场或发球时踩线，此次发球不算并换发球。不允许退回二分线后而直接投篮。如果一方欲在未退回二分线之前就投篮而另一方犯规，则犯规不算，且由另一方发球。
7、所有犯规(7次以下)或球出界，到中场发球区发球。
8、二分球：与专业比赛中三分球相似，在6.096米弧线外出手投中篮作二分算，二分线内投中算一分。
9、每场比赛中，一队先打到12分，并领先对方2分以上则为胜方，以20分钟为限。
10、比赛时，实行“30秒”制，会有比赛监督员记录，若30秒未投篮，则换发球。
11、每队各有两次45秒的暂停，暂停不停钟，仅最后三分钟会停钟。
12、打到20分钟，以比分高队伍为胜方，若为平局，则再打加时赛，先得分的一方为胜方。
十、奖项设置
(1)获前3名的队给予集体奖和个人奖。
(2)在比赛中得分最多的运动员得mvp称号，给予物质奖励。