学生篮球裁判员

学生篮球裁判员（通用12篇）

学生篮球裁判员 篇1

摘要：篮球运动是各高校中深受欢迎的运动项目, 大大小小的比赛常年都有进行, 但作为基层比赛, 裁判员的缺失让其开展过程中受到阻碍, 因此, 培养学生篮球裁判员也成为了当下研究的热点问题, 本文对学生篮球裁判员的实际情况进行了分析, 并提出相应的策略方法, 进一步提升学生篮球裁判员的裁判能力。

关键词：学生裁判员,篮球,培养

篮球裁判员及裁判工作是篮球运动的重要组成部分, 裁判员素质和裁判员队伍的整体水平, 是制约篮球运动发展水平的重要因素.在学校当中篮球裁判工作也有其重要的作用, 每年各学校中都有着各院系之间或是内部之间的篮球比赛活动, 这些活动多为学生裁判员参与, 但学生裁判的执法力度以及判决情况直接影响到比赛的进程, 因此, 培养一批高素质的篮球裁判员, 对于促进校园基层篮球比赛的进行具有积极的推动作用, 对当前大学生所需培养能力进行分析, 并制定相应的策略方法, 以便进一步提升学生篮球裁判的能力。

1、当前大学生需要培养的篮球裁判能力分析

在当前的高校篮球运动开展过程中, 专业化篮球裁判的个人能力对于比赛的进行具有十分重要的影响。在实践工作中, 我们需要裁判做好以下能力的培养工作。

1.1、职业兴趣的提升

在高校篮球运动开展过程中, 兴趣是引导学生开展篮球运动的重要因素。所以无论是运动员还是裁判员, 对于篮球运动的兴趣都是其很好的投入到篮球运动中, 并积极实现自身价值的重要保障。所以在开展篮球裁判人才的培养过程中提高被培养者对于篮球运动的兴趣, 进而使之成为培养过程中的动力, 就成为了我们首先需要完成的主要工作。这种兴趣不是单指参加运动过程的乐趣, 也是成为篮球运动裁判, 并对这一职业产生的兴趣。

1.2、理论知识的培养

在篮球裁判的实际工作中, 对于篮球规则理论的学习与掌握, 是篮球裁判培养的重要内容。在篮球比赛比赛过程中, 裁判员首先需要熟记篮球规则, 同时必须做好规则的灵活运用。在这一系列的工作中, 裁判员只有确实的做好理论与实践的结合, 才能保证在将来的赛场实践中发挥应有水平。

1.3、临场应变能力培养

在实际的篮球裁判工作中, 裁判临场应变能力的表现是体现裁判能力与实际裁判工作水平的重要标准。同样, 做好这一能力的培养, 也是我们裁判培养工作的重要内容。这一能力主要包括了以下内容:一是对规则的实际应用。在篮球比赛过程中, 比赛规则的执行是在活动过程中完成的, 所以这就要求裁判员可以很好地高速的比赛过程中, 做好观察与分析工作, 保证规则执行合理。二是做好场面控制工作。在篮球比赛过程中, 篮球裁判不仅需要对控球队员进行观察, 还需要对场内的其他队员, 甚至场外因素进行控制。所以, 做好球场的整体控制工作, 也是裁判能力的一个重要表现。

1.4、专业道德水平的提升

在篮球裁判执行过程中, 裁判本人的道德水平也是影响其裁判工作的重要因素。特别是在高校篮球比赛中, 这种职业道德水平的培养对于裁判人员今后的职业发展, 有着十分重要的影响。这种职业道德水平在比赛过程中包括了两项重要内容:公正性与客观性。这种道德水平的提升, 是其职业能力培养中密不可分的组成部分。

2、做好大学生篮球裁判能力培养工作方法探析

2.1、利用理论教学方式, 促进学生掌握相关规则

在大学篮球裁判培养过程中, 我们为了促进学生尽快掌握比赛规则, 需要在实际培养过程中做好以下理论教学培养工作。一是督促学生熟悉规则细节内容。在篮球比赛规程的教学培养过程中, 对于规则细节的熟悉掌握, 是裁判规则能力培养的重要内容。如在比赛各种时间性规则的学习过程中, 学生必须熟悉的掌握时间开始、过程、结束的时间点, 同时对犯规判罚结果具有详细的认识。只有裁判人员对这种细节进行了充分掌握, 才能保证裁判工作的顺利完成。二是做好现场的教学培养工作。在篮球比赛规则的教育培训过程中, 培训空间不仅包括了教室空间, 还应在正式的篮球比赛场地开展现场教学工作。这是因为篮球比赛规则中, 包括了大量的现场规程。如中线、罚球区、三分线等场地规则是比赛规则的重要组成部分。而现场教学培养的开展, 可以使学生对比赛现场有更加深刻与直观地认识。

2.2、充分发挥实践教学作用, 提高学生临场判断能力

在篮球比赛裁判的培养过程中, 利用实践教学工作方式, 提高其临场判断能力与规则应用能力是十分有效地培养方式。在我们开展实践教学培养的过程中, 其主要工作方式包括了视频教学与临场教学两个组成部分。一是视频实践教学。在裁判培养教学过程中, 视频课程的应用对于裁判临场观察判断与规则应用能力的提升, 具有十分重要的促进作用。这一教学方式的应用具有以下优势。首先是其具有多角度观察优势, 可以使学生培养出现场观察判断的能力;其次是视频的回放功能, 保证了学生在观察学习过程中实现重复观察过程, 为其现场判断能力提高提供了保证;最后是视频教学工作可以很好地降低实践教学成本, 同时对于教学环境要求较低, 而教学质量不会受到较大影响。二是现场实践教学培养。在篮球裁判实践教学培养过程中, 现场实践教学的开展是最为直观的教学方式。其主要的教学内容包括了观看现场比赛、在比赛中担任助理工作等多种方式。这种直观性的教学方式, 可以使学生对比赛现场情况产生充分的了解, 同时是学生对现场中裁判工作的干扰因素有足够认识, 保证其裁判现场发挥的稳定。

2.3、以体育文化建设方式, 提高学生的道德水平意识

在高校的篮球裁判体育精神与道德意识的培养过程中, 体育文化建设工作的开展, 可以发挥出重要的指导与实践作用。这主要是由于体育文化内容中, 对于公平、竞争意识、规则意识等内容的重视造成的。特别是以体育运动精神为中心开展体育文化教育工作, 具有极大的实际作用。在体育文化发展过程中, 大量的优秀体育运动员、裁判员为体育运动发展提供了支持。就以裁判员为例, 在国际重大比赛优秀的裁判员为比赛的进行付出了巨大努力。以这种体育精神为核心, 开展体育文化建设, 对于大学生篮球裁判运动精神的养成具有极大的实际作用。

2.4、注重学生心理素质的培养

保持稳定的情绪, 注意力集中, 豁达大度是裁判员所应具备的心理品质。篮球裁判员要较好地完成临场裁判的任务, 不仅要具备过硬的道德素质, 扎实的专业基本功, 还应具备良好的心理素质。裁判员在临场执裁过程中会遇到诸多问题, 如注意力的集中与稳定、分配与转移, 情绪的波动与稳定, 神经的松弛与调节, 信心的不足与增强, 行为的预判与控制, 动机的分析与判定, 忧虑的形成与解脱, 愤怒的出现与平息, 误判、反判后的自责与调整等等, 都需要裁判员自己用坚韧、顽强的意志进行自我心理调节, 排除干扰, 稳定情绪, 集中注意力, 继续发挥正常的执裁水平。可以通过经常参加校内外篮球比赛的裁判工作, 不断积累临场执哨经验, 培养增强战胜困难的信念。另外, 通过多观摩一些重大比赛的裁判工作, 使自己逐渐适应激烈程度、刺激性强的比赛情景, 来磨练自己的心理素质, 克服心理障碍, 提高自我调控的能力, 使心理逐渐走向成熟。

3、结束语

为了在大学生篮球体育运动中, 培养出合格的篮球裁判, 为高校篮球运动发展提供优秀的裁判人才, 我们结合篮球裁判所需的何种实际工作能力, 以理论与实践教育、能力与道德培养相结合的培养教育方式, 开展了裁判能力培养教育实践研究。这一研究的开展对于大学篮球与整体体育运动项目人才的培养工作, 提供了良好的理论性支持。

参考文献

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学生篮球裁判员 篇2

摘 要篮球裁判员在临场工作中会受到各种因素的影响，从而出现“怯场”的现象。本文采用文献资料法、调查访谈法等研究方法针对体育院系裁判员初学者在临场执法的过程中产生心理压力的成因作出分析，并提出相应的训练目标，希望能让学生裁判员在能力和自信心上得到进一步提高，执裁时排除外界干扰，保持心理稳定，充分发挥执裁水平，顺利完成比赛任务。

关键词篮球裁判初学者怯场自信心心理因素

1、问题的提出

篮球运动是一项身体接触频繁的竞技项目，场上对抗性强，攻守转换快，临场情况变化万千，在场上担任裁判的学生裁判员初学者偶尔出现错判、漏判、误判的现象应属难免。但是，一些队员在场上公开不服裁判员的判罚和管理，有时会作出藐视裁判员或煽动性的言语或举动。场外观众因为主队比分落或是裁判员的判罚对主队不利时，往往是集体起哄、使用不文明的语言辱骂裁判来发泄其不满情绪的行为也屡见不鲜。观众和队员的这些过激行为，严重干扰了裁判员的临场工作，加大了裁判员的心理压力，使裁判员的心态失去稳定，由此产生自信心不足，害怕实践，从而影响执裁水平的发挥。为此，本文针对学生裁判员初学者在临场中可能遇到的各种不良因素，剖析其原因，提出对策，为裁判员初学者能够正常发挥执裁水平提供依据。

2、调查对象与研究方法

2.1 调查对象集美大学体育学院2000体育教育1—3班担任过院篮球联赛裁判员的同学

2.2 研究方法文献资料法查阅相关的篮球裁判资料、心理学资料等文献。

随机访谈法对2000体育教育部分裁判员进行调查访谈。

问卷调查法通过制作书面调查表，让同学不记名填写，发

问卷50份，有效回收46份。

3讨论与分析

3.1篮球比赛时，十个队员在有限的场地上进行高强度、高速度的争夺与对抗，技、战术变化多，拼抢激烈，人多手杂，即使再精明的裁判员也难免会出现错判或漏判，要作到真正准确的裁决，实在不是一件容易办到的事情。通过了解和调查，不少的裁判员初学者，特别是非篮球专项的裁判员在临场前或临场中，自觉或不自觉，或多或少的产生一种“怯场”或“恐惧”的心理。在心理学上通常把这种现象看作是一种由于情绪过分兴奋而无法控制自己的心理状态，这是一种不良的心理反应，是过度紧张所出现的现象。一旦裁判员产生这种心理情感时，身体会伴随产生一系列的生理变化，如：心跳加快、虚汗淋漓、不自觉地全身颤抖、口干舌燥、思维迟钝、注意力无法集中等现象。从而导致临场中产生错判和漏判，甚至

连平时极为熟练的宣判程序，也会忘记。要是此时，场上再遇到突发事件，则便会惊慌失措、束手无策。裁判员的“怯场”心理，不仅直接影响裁判员执裁水平的正常发挥，同时，还会给比赛带来许多无法预知的麻烦。

3.2 裁判员产生“怯场”心理的原因

学生裁判员在担任篮球裁判时产生“怯场”心理的原因是多方面的（见下表）。有的是单一因素的影响，有的是受多种因素的影响。主要表现为以下几个方面：

篮球裁判员产生“怯场”的主要原因

原因人次百份比％

1.临场锻炼机会缺乏，经验不足39 84

2.对篮球规则、裁判法知识掌握 3270

理解不全面。

3.患得患失，缺乏自信心。29 63

4.产生错判、漏判引起的。31 66

5.其他方面25

543.2.1临场锻炼机会缺乏，经验不足 调查表明，84％的裁判员认为，临场机会太少，没有经验，是引起心理恐惧的主要原因。缺乏临场经验的裁判员经常会出现：临场前过分紧张状态，心里虚，不踏实。产生这样的心理状态是由于刺激物引起大脑皮层中枢抑制过程减弱，兴奋过程上升使大脑皮层对中枢的调节活动减弱，由于兴奋过度，使其作用失调，自我控制能力减弱。因此导致无法把注意力集中到即将面临的临场工作上。这一点，主要是非专项的裁判员。由于课程安排的原因，非专项的裁判员每周只有一次的时间进行培训和实践，这样显然是不够的。而且，供裁判员实践的比赛，也是临时组织起来的。这样的练习赛跟院联赛中的专项赛和班级赛相比，在对抗程度和拼抢方面是远远不及的。这些会导致裁判员对院联赛临场的复杂性和困难性估计不足，过高地估计了自己的临场能力，过分相信能轻而易举地完成临场任务。等到了联赛时，由于准备不充分，加上经验不足，往往会出现一些缺乏依据的判罚。因此，裁判员缺乏解决问题的能力和经验，是产生“怯场”心理的重要原因。

3.2.2对篮球规则、裁判法掌握不全面 体育学院裁判员在担任临场裁判之前，尽管有经过篮球规则、裁判知识的培训，但是这样仅仅几节的理论课，要想能够初步地了解掌握规则裁判法，显然是不够的。对于初学者来说，应该注重篮球裁判基本理论知识的学习。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员执法的依据。《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。因此，裁判员必须精通熟练掌握篮球竞赛规则，熟悉篮球裁判员手册，按规则原则准确判罚和处理比赛中各种千变万化的实际问题。从调查表中可得知，仍有将近70％的学生表示对规则裁判法理解不够透彻全面，尤其对身体接触动作的判罚，缺乏准确性。从而影响了执法的果断性与坚决性。

3.2.3患得患失，缺乏自信心 临场前出现情绪淡漠、态度失振、自信心不足。裁判员一旦出现以上几种情况后，则表现为情绪低落、心境不佳，体力明显下降，无精打采，知觉和注意力过程明显减弱，甚至不想参加即将开始的临场工作。在访谈的过程中，有63％的学生裁判员在临场执法时想法过多，患得患失，缺乏自信心，怀疑自己的执裁能力，怕观众起哄，怕球队不满。一旦临场中偶尔出现失误，或者控制比赛场面遇到困难时，情绪马上紧张起来，进而出现越吹越乱的场面，由此产生了自卑的心理，影响执裁水平的正常发挥。

3.2.4产生错判、漏判引起的 临场前休息不好，体力差，使大脑神经细胞过分疲劳，或者临场前准备不够充分，没有做好热身活动。人在疲劳的情况下，大脑反应迟钝，判断能力下降，脚步又跟不上瞬息万变的比赛节奏，从而产生错判和漏判，错判和漏判又更加剧了裁判员的紧张情绪。因此，疲劳与错判、漏判是相辅相成、互为因果的。此外，在对部分裁判员的访谈中也了解到，临场中优柔寡断，也容易出现错判、漏判。这与裁判员的性格特征有关。一般说来，性格内向、缺乏主动性的裁判员在临场中容易把不住方向，辩不清是非，当然也就不可能有积极主动、果断的判罚。

3.2.5其他方面的原因 除以上主要原因外，有的裁判员由于长期对临场有畏惧心理，尤其是以往临场失败而形成的条件反射，加上激烈而严肃的比赛气氛，球队比赛作风强硬，两队实力接近，且水平又较高等因素的刺激，从而引起裁判员的情绪紧张。紧张的情绪在大脑皮层达到一定的兴奋程度时，并在大脑皮层的一个区域形成优势兴奋中心时，根据高级神经活动的规律，兴奋引起抑制，导致大脑皮层机能失调，思维受到影响，使裁判员的判断能力下降。也有部分裁判员，认为与自己合作的裁判员的水平比自己好，因而对自己的临场裁决水平估计过低，从而产生了自卑感的不良心理。在这种心理的支配下，临场缺乏勇气和信心，缩手缩脚，有依赖思想，影响了判罚的果断性和坚决性。此外，裁判员临场时过早设想临场结果，给自己增加临场包袱，分散了注意力，一旦干扰了正常的思维，便会影响到判断的准确性。

3.3 裁判员临场自信心的培养

篮球裁判员要较好地完成临场裁判工作任务，不仅要具备胜任比赛要求的体能、裁判知识和裁判技能，还应具备适应比赛的良好心理素质。临场实践证明，心理素质较好的裁判员无论在多么复杂和困难的比赛条件下，都能保持稳定的情绪、良好的注意力、坚强的意志，以及不受外界干扰的自我调节能力，能把平时最好的判罚水平发挥出来，甚至能超常发挥。反之，心理素质较差的裁判员在遇到困难和复杂的比赛时会精神紧张、情绪波动、注意力不集中、思维不活跃、反应迟钝、判断失误多，特别在比赛决定胜负的关键时刻对关键性的违例或犯规判罚不准，处罚不当，使整个临场裁判工作功亏一篑。因此，现代篮球运动的裁判员要想掌握比赛的主动权，必然要具备较好的心理素质。

裁判员的心理素质主要体现在自信心和情绪、心理调节能力等方面。从心理学角度分析，心理过程是指人的心理活动从产生、发展变化到完善的过程，它是极其复杂而又时刻变化不定的。自信心，虽然与每个人先天的个性品质有一定的关系，然而后天的培养和训练也起着决定性作用。因此，培养学生裁判员良好的临场自信心，是裁判员顺利完成裁判任务，展现良好裁判技能的必要条件。

3.3.1树立自信心，培养良好的意志品质 意志过程是指人为达到一定的目的，自觉地坚持克服困难，从而实现目的的心理活动。裁判员在裁判工作中意志品质的好坏，是衡量能否持续胜任裁判工作的关键。平时就要树立正确的工作动机和态度，加强意志品质训练，培养勇敢果断、谦虚谨慎、实事求是的优良品德。只有加强意志的品质训练，才能克服临场中的困难。要保持清醒的头脑，全力投入到临场中；要摆脱环境造成的负面影响，树立自信心。临场前可采用活动调节法、呼吸调节法等心理调节法，缓解因环境造成的心理压力，在比赛中外表做到轻松、自然、大方；态度做到严肃、认真、公正，相信自己的裁判能力。只有具备良好的意志品质，才能仔细观察和正确分析比赛中出现的各种复杂情况，才能果断地做出判断和处罚。

3.3.2端正临场动机和提高处理临场突发性事故的能力动机是推动人的行为的内在原因和内在力量。裁判员只有对临场有正确的认识，树立确保篮球比赛顺利进行和圆满结束的动机，才能一丝不苟地贯彻公正竞赛、公正裁决的原则，才能精神抖擞，顽强地从事临场工作。只有动机正确，才能心里坦然，情绪稳定，心理上无压力。其次，在处理和解决突发性事故时要做到：临场裁判员一旦遇到比赛中的突发性事故时，要具有敢于对比赛负责和敢于承担责任的思想，这是解决好突发事故的第一因素：要果断，比赛中无论发生什么事故，裁判员要根据规则的精神，掌握情况，抓住要害，快速处理和解决；缩短处理和解决突发事故的时间；处理和解决突发性事故要干净、彻底，不要互相推脱。

3.3.3增强自我控制能力和培养良好的临场心态篮球比赛对抗激烈，瞬息万变，篮球裁判员的情感紧紧地跟随着比赛的进行，而发生各种各样的变化。因此，裁判员必须通过自己的意志力量来控制兴奋，调节情绪，使之适度。当临场遇到困难时，一定要用意志保持冷静的头脑，不紧张、不泄气、不灰心，把注意力集中到判罚上。另一方面，针对初次执法的裁判员出现情绪紧张现象时，要帮助他们建立坚定的执法信念，引导他们通过自我暗示，克服消极因素的影响。当遇到外界客观情况刺激而情绪受到影响时，要使用暗示的语言，如：“我有能力，有信心完成裁判任务”之类的话，来排除各种干扰，稳定情绪，从而保证裁判工作的顺利完成。

3.3.4理论知识与临场实践能力的培养。加强篮球专业理论知识学习，提高临场执裁技巧，做到精通规则，熟悉裁判法。同时要不断提高自己的思想觉悟，加强临场实践，丰富临场经验。理论讲授和临场实践应紧密结合，向学生讲明培养目标，讲授裁判工作在篮球比赛中的重要性。只有理解弄懂篮球规则的精神，在临场中才能果断、准确、及时地处理比赛中出现的具体问题。同时强调把所学的知识运用于实践中，针对在实践中出现的问题，要及时进行指导，才能让裁判员明白裁判工作与运动技术水平相互促进提高的关系。其次，要对裁判员进行基本功的训练，包括裁判员的手势，裁判员的鸣哨，裁判员的抛球以及裁判员的反应和速度耐力训练等，只有反复临场实践，才能提高执裁水平。

4、结论与建议

4.1自信心，是指相信自己的愿望一定能够实现的心理状态。对于体育学院裁判员来说，自信心，是场上执裁的精神支柱，是执法的力量源泉，是不可缺少的心理素质。有了自信心，才能在比赛中处乱不惊，应变自如。现代篮球运动的比赛日趋激烈、紧张。因此，篮球场上裁判员心理素质是否稳定，直接关系到整场比赛的质量和比赛能否顺利进行。最后，意志也是裁判员必备的心理条件，要有自信心，相信自己有能力处理好场上出现的各种问题，果断不犹豫，对关键场次关键球敢判敢罚，这样才能树立自己的威信，才能成为一名合格的裁判员。

4.2本文就体育院系学生裁判员的临场自信心不足及“怯场”现象的主要几个方面进行可

学生篮球裁判员 篇3

关键词：篮球；裁判员；培养；素质教育

中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0181-02

学生篮球裁判员的培养是十分有必要和迫切的。这不仅符合新课程的要求，也能缓解体育教师裁判缺乏的尴尬矛盾，更重要的是通过此途径可以能提高学生的组织、管理能力，提高学生的综合素质，发挥体育的多元功能，达到素质教育的目的。

一、推行中学生篮球裁判教学的意义

1.教育教学发展的需要。新课程的宗旨和理念，就是以学生为核心，要积极开发学生的主动性，使其对学习产生积极的情感；学生在学校中，大部分时间用于开展学习活动；实现了预定的教学目标；学生取得了良好的学习效果；让教师达到理想的教学目的。但是还有一些学生对仅限于教师传授的知识往往感到不足，这就促使他们需要更多的学习内容。我在2009级高一中曾做过调查，有20%的男生愿意担任学生篮球赛的裁判工作，而在有些班中有超过50%的同学表示可以胜任，不过这一调查仅限于男生。在学生中进行篮球裁判的培养，不仅可以让热爱篮球的学生们了解更多的篮球知识，在裁判教育中，他们还可以得到来自管理和组织的能力，这是综合素质提高的一种很好的途径。同时学生掌握与理解篮球裁判规则对于合理利用技战术也有很大的帮助。

2.师资缺乏的需要。随着学校规模的不断扩大，紧随着的是不断扩大的招生，在越来越多的学生加入后，给我们的体育老师们加重了任务，仅依靠在校的体育老师的力量，已经不能满足体育竞赛裁判的需要。我校目前开展的篮球赛有：高一“迎新杯”篮球赛（每年9月至来年5月），高二、高三的篮球选项班之间的比赛，篮球社团的活动等等。班级、校之间开展各种形式的篮球比赛日趋频繁。而我校体育教师与学生的比例约为1：300。从在校学生中培养出一批合格的篮球裁判，让他们在兴趣中得到更多的知识，不仅仅是加强了对篮球知识的理解，更是对篮球裁判知识更好的理解，也缓解了体育教师在这方面的压力。

3.社会的需要。我市作为省体育强市，目前社区体育设施比较完善，基本上每个社区或村都有自己的篮球场。篮球又有着广泛的群众基础，各种群体性的篮球赛也是开展得较多。但是裁判员的缺乏也限制了活动的开展以及开展的精彩程度。高中学生篮球裁判员对于农村地区的篮球发展能起到很大的推动作用。

二、培养高中学生篮球裁判员的方法

1.培养的内容。①培养学生们的兴趣是首要任务。兴趣可以激发学生用更多的时间和精力去学好这些知识。②职业素养的培养是关键。职业素养是所有职业必须要有的，它要求我们不仅要有良好的职业操守，还得在人格修养上有更多的作为，比如体育裁判的执法比赛中的“公平”。③理论学习，打下扎实的理论根基，确保执裁有理有据。④理论与实践结合。无论理论知识如何丰富，作为一名裁判员最终要通过实践来体现自己的水平。⑤心理素质的训练。心理素质的培养可以说是裁判教育中心里层面非常重要的一环，也是理论知识真正应用到实际中最大的保障。良好的心理素质可以让裁判在紧张激烈的比赛中，能更加从容地处理比赛中出现的问题。不会因为一点小小的失误而影响到自己的情绪，让自己产生恐惧的心理。这会导致整场比赛执法中的不正常，可能因此会出现更多的错误。对于初学者来说，有一定的紧张和不同程度的怯场是正常的，所以如何在更好地对学生进行裁判知识灌输的时候，进行合理的心理辅导是至关重要的一步。

2.培养的方法。①取得关注。努力争取学校有关领导的支持，将自己的想法或计划以口头或书面的形式向学校有关领导进行汇报研究，努力争取他们的支持.强调这样的活动是不需要任何经费、也不会影响学生正常的学习和生活，旨在培养学生的参与能力和终生体育意识。②选材。通过多种方式、调动多种手段培养学生对篮球裁判的兴趣。在高一学生中通过自我推荐，选择有一定篮球基础、有强烈的篮球兴趣，愿为篮球奉献的学生是培训的主要对象，一般每班2人。而在篮球专项班中则将篮球裁判作为学习内容之一，通过学习以及课堂实践并结合学生意愿，挑选一部分学生担任校内比赛的裁判工作。对于篮球专修学生而言，应当让学生明确认识到学习裁判知识与掌握裁判技能是专业人才培养目标的需要。让学生认识到裁判知识有助于自己更好地去学习与理解篮球技战术，为今后开展工作打下坚实基础。③良好品质的形成。作为一名合格的裁判员，首先要从自身的个人修养和职业道德做起。人的行为举止都会受到本身意识的影响。所以良好的职业道德和个人修养的培养，对于做好裁判工作，是最基本的思想保证。良好的职业道德要求我们必须要做到公平工作，不能对比赛的任何一方有所偏袒，要公正对待比赛中出现的任何状况。切忌的一点就是不能在比赛中随意地找平衡。我们要做到尽量不产生错误，如果不慎产生了错误，也要让比赛正常进行。如果在此中找平衡，肯定会让另一方产生压力和不满，很容易造成比赛的混乱和裁判的里外不是人的局面。再者，说到个人修养问题。这是一个人长期行为举动养成的习惯，需要更长时间的正确引导。做什么事情，身为什么身份，就要有什么样的气质和态度。当然这不代表傲慢，对人要以平等的视线去对待，这也是保证公平的首要条件。事情都要从自身做起，能够养成良好的个人修养，那么在职业道德培养上就会更加容易，更加容易被接受。一个没有良好个人修养的人，会更容易被腐败所腐蚀，那我们执法的比赛，就会产生更多我们不愿意看到的假球黑哨等。所以，我们在平时的教学中始终要将思想学习放在第一位，将平时在各方面表现优异的同学作为培养的重点对象，并且在比赛结束后对于这些同学进行一定的表彰。④理论学习。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员各场执法的依据，《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。我们通过发放资料让学生自学，并利用课余时间（通常是课外体育活动时间）举办学习班，我校现在有两名一级裁判，经常担任市级甚至省级比赛的裁判，由他们讲授篮球理论知识和规则，让学生系统地学习。另外还利用电化教学设备使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。篮球专项班的理论学习作为裁判学习的重要考核手段，列入了每年的教学计划中。篮球裁判员的手势最容易反映他的水平，练习好手势有助于增强其执法信心。练习时可以运用原地的手势练习、对镜练习、模仿练习等方法，通过详细的讲解、示范，使学生熟悉判罚的性质和程序，掌握处理的方法。在专项班中手势的学习作为准备活动之一，由学生轮流带操，另外还可以通过临场的裁判工作，观察学生的手势，对错误的、不规范的手势进行及时的指导和纠正。随着不断的理论学习、篮球知识的积累和深化，学生对篮球运动的认识将更全面、更深刻，就能由表及里、融会贯通地进行思维活动，提高篮球意识。⑤实践提高阶段。光讲理论，不进行实践对学生裁判水平的提高是远远不够的。学校每学期举行各年级篮球比赛，要敢让这部分学生挑大梁（教师可担任技术指导），给学生上场执法的机会，在实践中不断地提高，不断地总结经验，把他们培养成篮球裁判骨干。临场裁判先采用“老师带学生”，然后“有经验的带新手”等模式进行教学裁判培训。临场裁判有许多技巧和经验，要把这些经验介绍给学生，他们在场上就会有预见性，减少“错判”“漏判”。另外还可组织学生观摩高水平比赛，使学生有较多机会与高水平的裁判交流。⑥临场自信心的培养。首先平时要树立正确的工作动机和态度，加强意志品质训练，培养勇敢果断、谦虚谨慎、实事求是的优良品德。其次，精通规则，熟悉裁判法以及扎实的基本功是裁判员临场自信心的保障；再次，要给学生吹比赛的机会，不能因为出现差错而打入冷宫，只有多吹、多看、多总结，才能提高学生裁判员的水平及自信心。另外在比赛时教师要到场，这对于学生裁判员的信心有很大的帮助。

3.培养的原则。①制定既定目标。培养计划实施前，最重要的工作就是对于整个培养计划的制订工作，这是长期培养工作的一个基础保障性步骤。②培训抓重点。学生们喜欢篮球，更多的可能是喜欢去玩，对其中的比赛规则未必了解。在我们的日常教学中，这些基本的知识讲授是必不可少的，这也是提起学生兴趣的一部分内容。而我们要做的是体育裁判的培训，所以比赛中各种犯规的判罚和尺度的规定，都是必须让学生们知道的。比如篮球比赛中的“走步”“违例”“阻挡”等，这些都是要清楚它们的内在含义。这要求我们不仅要记住判罚的模式，更要领悟篮球运动中的运动精神。③教育教学方法。第一，裁判规则和裁判法的讲授。裁判规则是裁判教育中最重要的内容核心，而裁判法又是对裁判知识的一个有力补充，裁判法的学习会让学生更加容易理解裁判规则的制定和判罚；第二，讲授规则的演变史。比赛规则跟其他事物是一样的，都是有自己的发展史，能让学生全面地理解篮球裁判规则的历史，让学生全身心地融入到篮球世界中，学生才会站在更高的篮球视野上去看待篮球比赛规则的制定。

三、反思

通过三年的培养，我们摸索出了一套适合我校实际情况的经验，三年中一共培养了学生裁判员一百多名，每年我校举行的各种篮球赛大约一百场左右，全部由学生担任裁判员工作，并且顺利完成，提高和改善了学校的群体工作。

如何培养中学生篮球裁判员 篇4

实施素质教育，减轻学生学业负担刻不容缓。学校体育是当前推行素质教育的重要环节，学校正以“减负”为契机，组织开展多种多样的体育活动。篮球运动在中学的球类活动中有着广泛的基础，深受广大学生的欢迎，各种形式的篮球比赛开展日趋频繁，大大地丰富和活跃了学生的课余文化生活，对提高学生的身体素质起到了积极的作用，达到了很好的效果。

2. 培养学生篮球裁判员的可行性和必要性

新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，改革对体育教师提出了新的要求，角色和地位都发生了巨大的变化。体育教师清楚地认识到这种变化不仅仅是机遇，更是挑战，及时地调整自己的角色，适应课程改革的要求。

篮球比赛日趋频繁，为了提高篮球竞赛的运动水平，在学校培养一支精湛的学生裁判队伍，大胆启用学生中的篮球爱好者担任裁判工作，不仅符合新课程的要求，而且缓解教师裁判力量紧张的矛盾，提高学生的篮球技术水平，加强学生对篮球裁判知识的了解。更重要的意义在于，它能使学生的自我组织能力和管理能力得到增强，使学生的综合素质得到提高。

3. 对学生裁判员的培养内容

3.1 培养职业道德，进行政治思想教育。

思想品德与职业道德构成篮球裁判员的主要道德素质。首先要促使学生热爱篮球竞赛工作，具有高尚的思想品质、大公无私的精神，具有高尚的裁判职业道德，以及坚持原则，不徇私情，秉公执法的品质。其次要培养学生良好的品质，作风正派，谦虚谨慎，自尊自爱，态度和蔼，言行有礼，举止洒脱而平易近人，落落大方，果断而热忱。篮球是一项身体直接对抗的集体项目，在双方利益冲突时充当法官，缺失了公正就不可能准确行使裁判职能，而失掉了准确，裁判工作必然成为众矢之的。

3.2 对养成良好的心理素质。

首先，动机是衡量一个裁判员职业道德健康的砝码，对裁判员纯正的动机、人格力量，运动员会信赖无疑，也是竞赛能高水平顺利进行的有力保证。其次，要有良好的情绪状态，在激烈对抗的竞赛气氛中，要保持良好的情绪和适宜的兴奋性紧张度，善于自我心理调节，情绪不能随场上的变化而起伏。再次，注意力要高度集中，且有较好的分配能力，视野必须广阔，跑动要积极。占据理想的观察角度，对场上出现的问题能作出正确的处理。最后，意志也是裁判员所必备的心理条件，要有自信心，相信自己有能力处理好场上出现的各种问题，果断不犹豫，对关键场次、关键球敢判敢罚，这样才能树立威信，成为合格的裁判员。

3.3 加强理论学习。

在教师教学和学生学习过程中，要研究规则、理解规则和通晓规则的解释。此外，在规则理论学习的同时，还必须全面地掌握篮球技战术发展的最新动态，以便在临场实践过程中，对比赛双方所采用的技战术了如指掌，从而预测出什么性质的违规可能在什么区域和什么情况下发生，并根据场上双方技战术的变化而相应地调整自己的位置和角度及重点注意区域和对象。

3.4 对学生裁判员的实践培养。

3.4.1 培养基本功

篮球裁判对篮球基本功的要求比把握判罚的尺度和观察准确度要求更高，一般来说，篮球裁判的基本功扎实、动作规范大方就已经能征服场上的比赛队员和场下观众了，尤其是在普通的比赛中。当然，现在的篮球比赛激烈紧张，对抗性强，拼抢非常凶猛，那么对临场裁判员的要求也就更高。一名称职的篮球裁判员除了必须具备专业裁判知识和临场判罚技巧外，还必须具有良好的身体素质和果断、自然的手势等裁判员具备的基本功。学生裁判员的基本功是指在篮球比赛临场中起作用的最基础的专门动作，包括手势、移动跑位、鸣哨、抛球等。

3.4.2 临场裁判员应注意的情况

(1) 开场跳球时两位裁判员的配合，特别是非主持跳球裁判员在比赛开始后一定充当前导裁判; (2) 违例的宣判程序; (3) 犯规的宣判程序; (4) 罚球合作; (5) 掷界外球的合作; (6) 暂停、换人时球权归属问题。

3.4.3 采用“传、帮、带”进行临场实践

临场裁判先采用“老师带学生”，然后“有经验的带新手”等模式进行教学裁判培训。在临场过程中，新手缺少经验，多数有怯场心理，鸣哨、宣判不及时，观察不到位，错判、漏判等都是正常现象。教师在场上要配合学生，纠正错判、补上漏判，使比赛顺利进行。比赛结束后再给学生指出不足，表扬其做得好的方面。由于学生怕吹错，给比赛带来不好的影响，以致不敢鸣笛，要鼓励学生“敢判”，不怕“错判”，但“敢判”必须建立在力求准确的基础上，而不是“胡吹”、“乱吹”，只有“敢判”，才能及时宣判，减少“漏判”，不断提高执法水平。

3.4.4 临场裁判经验

临场裁判有许多技巧和经验，如果直接把这些经验介绍给学生，他们在场上就会有预见性，减少“错判”、“漏判”的现象。

4. 结语

结合我校培养的三期学生篮球裁判员反馈意见，得出学生裁判员的培养大大地缓解了体育教师裁判缺乏的矛盾，提高了学生的组织、管理能力，提高了学生的综合素质，发挥了体育的多元功能，达到了素质教育的目的。学生裁判基本功差，表现在手势不规范、鸣哨不及时，区域分工配合不默契，主要路线跑动不明确、不积极，不主动和老师与同学交流，不善于观察优秀裁判员执裁过程等。所以在培养学生裁判员时要注重基本功的训练和临场培训的力度。建议上级主管部门组织等级裁判员考试，通过理论和临场实践考试，合格的学生授予等级裁判员资格，激发学习兴趣，鼓励竞争。

摘要：本文阐述了在中学生中培养篮球裁判员的可行性和必要性及培养内容、方式方法。指出在中学生中进行裁判员的培养, 不仅符合新课程的要求, 而且能够缓解体育教师裁判缺乏的尴尬矛盾, 更重要的是通过此途径能提高学生的组织、管理能力, 提高学生的综合素质, 发挥体育的多元功能, 达到素质教育的目的。

关键词：中学体育教学,篮球裁判员培养,素质教育,教育方法

参考文献

[1]高鹗.现代篮球[M].北京:人民体育出版社, 1995.

[2]郭洪宝, 惠建华.篮球裁判员手册[M].北京:人民体育出版社, 1998.

[3]中国篮球协会, 篮球竞赛规则 (2008年) , 2008.01.

[4]鲁琦.重视高师体育专业篮球裁判能力的培养[J].安徽体育科技, 2001, (4) .

篮球裁判员 篇5

篮球裁判员是指在篮球竞赛过程中,依据《篮球规则》和赛会规程,对参赛会运动员以及随队人员在比赛中所表现出来的动作和行为做出裁决并最终评定胜负的人员。篮球裁判员既是比赛的执法者,又是比赛的管理者,他的目的是为了使比赛公平、有序、精彩、激烈的进行。在篮球裁判教学中,为了达到上述目的,必须注重学生理论与临场实践相结合,提高学生裁判能力,实现培养目标。对于裁判班的学员来讲,在有限的课时内学习规则之后很少再去研究规则,更缺乏实际锻炼的机会。在担任裁判工作时,难免出现一些问题,影响裁判工作效果。篮球裁判员是篮球比赛的执法者、管理者和服务者,他的职责是为双方队员提供一个公平、公正的比赛环境,促使双方严格地遵守规则精神,保证比赛公平、有序、精彩激烈的进行。各级比赛日益频繁，社会对于篮球裁判的数量与质量提出了更高的要求.因此，对于增强裁判队伍的素质建设及提高学生就业后组织教学、比赛能力有着深远意义.，为了尽快提高裁判技能、临场能力以及心理素质,本文喀什对师范学院学生学习篮球裁判的现状进行调查与研究,旨在使其技术、技能、经验、技巧、心理素质等方面得到迅速的提高。希望为裁判教学工作提供有益的启示。

结果与分析：

1、影响裁判员水平因素的综合分析

1.1学习篮球裁判应持怎样的态度（问卷分析）

1.2基本功训练的重要性（问卷分析）

1.3影响裁判水平的因素

理论与实践是相互作用的，相互结合的。如果只有理论而没有实践，裁判水平是很难提高的。所以要重视理论与实践相结合的教学活动，加强裁判工作的指导，如果实践机会不多，积累的经验少，遇到激烈的比赛时心理压力过大，从而造成判罚不准确，容易产生失误情况。因而要合理安排教学分组，处理好临场和记录台的协调工作。让每个人都有实践机会，有较充分的时间进行参与。所以，想要提高裁判水平，就要在理论知识过硬的基础上经常进行裁判判罚，积累经验，然后下场进行总结，不断提高心理素质，只有这样，才能保持清醒头脑，做到临场不乱，遇事冷静。

1.4如何提高裁判水平（问卷分析）.2、裁判员临场执裁能力培养的综合分析

2.1加强脚步移动和手势的规范性

在裁判法的教学训练和临场执法过程中，裁判员在一般情况下和特殊情况下，脚步移动的变化使其在处理问题上能很好的得以体现，做到一般脚步动作多练，常规脚步动作勤练，特殊动作加强练。必须做到始终面对场内，抢好角度、占好位置，不断移动监控场上队员。裁判手势则是裁判的形体语言，是临场执法中的主要的外在表现形式。不同的手势，代表着不同的。如果要把57个手势都灵活运用是非常困难的，如果将其进行分类既便于记忆，又利于教学，把57个手势分成四类，如：（1）管理手势（2）常规手势（3）违例手势（4）犯规手势。还可在分为（1）常用手势（2）一般手势（3）非常用手势。在培养过程中常用的手势要多练，非常用的可以少练。要求在做手势的时候要有一定的停顿，要准确无误。在掌握正确的篮球裁判手势的同时，必须做到清楚、准确、果断、美观、大方。

2.2裁判员对比赛的理解

要想成为一名合格的裁判员，还需要学习篮球的基本技术动作和战术的配合方法，要在精通规则的条件下进一步学习合乎规则的正确技术动作和战术配合方法，以便在临场的过程中能过做出正确判断技、战术的是与非，在实践过程中，多吹比赛，多看高水平的比赛，加强自己对技、战术的理解与分析，从而提高裁判的判断能力。

2.3良好的身体素质（问卷分析）

2.4临场自信心的培养

首先，平时要树立正确的工作态度，加强意志品质训练，培养谦虚谨慎、实事求是的优良品德。只有加强意志品质训练，才能克服临场中的困难。要保持清醒的头脑，全力投入到临场中。在比赛中外表做到轻松、自然、大方，态度做到严肃、认真、公正,相信自己的裁判能力。

其次,临场裁判员一旦遇到比赛中的突发性事故时，要具有敢于对比赛负责任的思想。比赛中无论发生什么事故，裁判员要根据规则的精神，掌握情况，抓住要害，快速处理和解决，缩短处理和解决突发事故的时间，处理和解决突发性事故要干净、彻底。

最后，想要增强自我控制能力和培养良好的临场心态，就一定要用意志保持冷静的头脑,把注意力集中到判罚上。针对初学的裁判员出现情绪紧张现象时，要帮助他们建立坚定的执法信息，引导他们通过自我暗示，克服消极因素的影响。

只有具备良好的意志品质和充足的自信心，才能仔细观察和正确分析比赛中出现的各种复杂情况，才能果断地做出判断和处罚。

3、裁判员临场前的心理状态

学生篮球裁判员 篇6

关键词：篮球；高校学生；学生裁判

篮球运动得到了越来越多的喜爱，篮球赛事也相应的不断增加，国内的篮球赛事，如中国职业篮球联赛（CBA）、中国大学生联赛（CUBA）、中国大学生篮球超级联赛（CUBS）和民间组织的各种中小型篮球赛事，不胜枚举。随着篮球体育赛事的增多，同时带来一个问题，就是篮球裁判的数量需要增加，业务水平需要提高，但是我国还没有相关的专门培训机构，很多都是通过高校课程的学习，最后自学成才。而提高篮球裁判的业务水平，应该从校园篮球裁判培养抓起，特别是高校体育专业的学生篮球裁判能力的培养，从基础抓起，为我国的篮球赛事的发展提供更多的后备人才。

1、高校体育专业学生篮球裁判水平现状

国家的篮球裁判业务水平不断提高，但是目前高校体育专业学生篮球裁判的水平还远远不够，存在诸多问题，下面谈一下我国高校体育专业篮球裁判的现状。

在篮球场上，篮球裁判员要与运动员和裁判等要有充分的沟通，手势语言和眼神交流都很重要，同时对裁判的语言要求也很高，尤其是英语，因为篮球越来越国家化，世界级的比赛有很多，官方通用语言是英语。高校体育专业的学生对英语的学习不够，很多经常进行专业的训练而忽视了英语语言的学习，高校体育专业学生通过四六级的人数远远低于高校其他专业的学生，尤其是六级通过率的差距更加明显，而且我国学生的英语口语水平更低，这更增加了我国篮球裁判与运动员的沟通难度，为篮球裁判水平的提高带来了不少障碍和困难。

现在社会是互联网的时代，信息时代，对于数据信息处理分析能力越来越得到重视，篮球规则不断的改变，这就要求篮球裁判能够及时掌握规则信息的变化，去领会去掌握这些变化。据统计，能够熟练运用计算机的高校体育专业篮球学生裁判只有36%左右，这些都说明了高校体育专业篮球学生裁判对计算机的重视程度较低，完全满足不了篮球事业的发展需求和国际化的要求。

篮球裁判并不是仅仅了解篮球比赛的规则，掌握了裁判手势就这么简单，篮球裁判对裁判员的体能、对规则的领悟、自身心理素质以及控制场上局势的能力都有很大关系，同时要做到公正执法，在场上不怯场，自信，敢于吹罚。但是，不同高校篮球专业裁判教授水平参差不齐，并且对规则领悟不一致，导致了以后吹罚的困难性增加。如果篮球裁判员本身就有较高的篮球技术水平，那么他对于运动场上动作的变化以及合理性的吹罚就会合理轻松很多，能更好的理解篮球规则的允许尺度。

2、高校体育专业学生篮球裁判能力培养中存在的问题

高校学生篮球裁判在吹罚校园比赛中出现了很多问题，有的比赛甚至出现打架斗殴人行为，这与裁判的吹罚水平有很大关系，也与对这些学生裁判的培养有很大关系。

很多高校不够重视篮球赛事，学校的篮球赛事举办较少，很多高校每年就举行一次校级学院之间的比赛，这种赛事能够参与进去的学生很少，裁判吹罚比赛的机会和场次也很少，高校体育专业篮球学生裁判接受裁判理论知识后，没有机会去参加实践，导致理论和实践脱节，严重制约学生裁判的吹罚水平。

高校体育专业篮球裁判学生很多都训练不积极，训练散漫。有很多高校的训练时间都安排在早上，许多学生早上起不来，迟到早退或着干脆不去，三天打鱼两天晒网，尤其是冬天，学生缺席训练的现象很常见，有些学生直接失去对篮球裁判的兴趣，对于训练敷衍了事，没有实际掌握篮球吹罚的专业理论知识，更不少说上场实际去吹罚比赛了，这些问题都导致了我国篮球裁判基础的不扎实，高水平的篮球裁判很少。

我国对于篮球裁判能力的培养体制和方法与发达国家相比还比较落后，高校的培养很多还是只要完成理论的知识教授就可以了，而没有去将理论和实践相结合去培养。同时很多的篮球理念还很落后，在以后的吹罚过程中，对比赛的吹罚规则理解不够。

3、如何提高高校体育专业学生篮球裁判的水平

3.1 提高学生学习篮球裁判的热情。注重学生对篮球裁判知识学习的兴趣，循循善诱，提高学生的学习热情，对篮球裁判的学习兴趣才是提高学生水平的根本方法。学习热情高，学生才能认识刻苦的学习理论和实践知识，在课外时间关注篮球，喜爱篮球，能够及时的掌握篮球规则的变化，加强对篮球规则的理解，为以后的吹罚打下牢固坚实的基础。

3.2 改变教学理念和方法。篮球运动不断发展，高校不能仅仅只考虑学生的就业率，要注重他们对篮球裁判知识的实际掌握能力，而不是一味的完成教学任务就可以了。教学的内容要及时更新，与时俱进，与国际篮球运动接轨，同时注意培养学生的综合能力、心理素质和控场能力等，提高学生自己对篮球场上吹罚的实际能力。

3.3 注重基本功的培养。很多高校对于篮球的培养都分为两部分，初级班、提高班。初级班主要是学习篮球裁判的一些基本理论知识和一些吹罚的手势动作，以及场上如何跑位，这些都是最基础的东西，但也是重中之重，这个时期是培养对于学生一个的吹罚习惯有很大影响，如果基础知识，吹罚习惯规范，对以后能力的提高非常有帮助的。提高班就要注重加强学生的实践能力，将学习的理论知识转化成场上的实际吹罚能力，高校要多组织校园篮球比赛，让每个学生裁判都能去实践，在吹罚比赛过程中强化基本功，提高实践能力。老师要多注意观察学生在吹罚过程中表现的不足之处，及时纠正，多鼓励，多强化优点，让学生在学习阶段有一个扎实的基本功。

3.4 成立高校篮球裁判俱乐部。把在篮球裁判教学中表现优异的学生提取出来，重点培养，多组织他们去参加学校和社会上的篮球比赛，学校可以筹备一定的经费，给于学生奖励，鼓励学生，提高他们的热情。可以大胆让这些俱乐部的学生去更高层次赛事中去吹罚，积累大赛经验；同时组织学习团，去水平高的高校裁判团去学习经验，或者去国家级甚至世界级的篮球赛事现场去学习，多看高级别篮球赛事的录像，多与外界交流，和社会接轨，更加专业化的训练和锻炼，将他们自身潜力最大化。

4、结论

高校体育专业学生篮球裁判的培养是国家裁判事业的重中之重，这是国家篮球事业裁判的后备储蓄人才，未来的希望。找到目前对于高校篮球裁判教学存在的问题，分析现状，解决问题。通过加大高校对学生篮球裁判教学的投入，提高高校体育专业学生的学习热情、改变教学理念和加强学生的基本功训练等，为我国篮球裁判事业输出更多更高更精的专业人才，促进我国篮球事业更好的发展。（作者单位：张家口学院体育系）

参考文献：

[1]叶国雄， 等.篮球运动研究必读[M].北京：人民体育版社，1998

[2] 中国篮球协会.篮球裁判员手册（1998～2002 年）[M].北京：光明日报出版社，1999

[3] 中国篮球协会.篮球竞赛规则（2003 年）[M].北京：光明日报出版社，2003

[4]王莹侠.试论篮球裁判员的临场能力及其培养[J].南京体育学院学报，2003，（5）

[5]蔡青松.对篮球裁判初学者的临场选位与移动研究[J].宁德师专学报，2003，（4）

[6]孙民治，等.篮球运动高级教程[M].北京：人民体育出版社，2000

学生篮球裁判员 篇7

一、高校体育专业学生篮球裁判员培养的现状

培养学生篮球裁判员对篮球运动的发展和储备裁判人员具有重要的作用, 尤其在我国当前体育教育模式下, 高校成为篮球运动裁判员人才培养的主要场所, 因此研究篮球裁判员培养现状对发展篮球运动、培养高素质裁判人才具有重要的现实意义。总体来看我国高校篮球裁判员培养工作取得了不错的成绩, 无论是学生获得裁判员等级的水平还是教师力量相比以前都有了巨大的提升。

以我院校为例, 我院校体育篮球专业的学生在毕业的时候基本上都获得了二级裁判员资格。而且学生掌握的知识再不断丰富, 他们不仅掌握了熟练的专业知识, 而且还具有相应的英语知识和计算机知识, 这为学生参与国际比赛提供了扎实的基础。

二、高校体育专业学生篮球裁判员培养中存在的问题

虽然近些年高校学生篮球裁判员的质量再不断提高, 但是学生的综合素质还远远达不到比赛相应的要求, 这主要是因为当前高校裁判员培养中还存在不少问题, 其主要体现在:

(一) 高校领导对学生篮球裁判员培养的重视程度不够

某种程度上说高校领导对某项活动的影响具有决定性的作用, 体育运动在非体院中一般很难获得领导的重视, 这样一来就会给学生篮球裁判员培养工作造成巨大的影响, 尤其是领导的不重视, 会直接造成经济投入的不足。

学生篮球裁判员培养需要消耗一定的资金, 但是高校资金的匮乏使得其很难获得相应的资金, 这样就会造成后续的教育活动没法顺利开展, 进而影响教育的质量。培养高素质的篮球裁判员需要学生多参加一些比赛, 但是经费的短缺导致学生不能参加一些实践活动, 最终影响学生的综合素质。

(二) 人才培养目标忽视学生自身的需要

为了追求教育特色和满足社会对人才的需求, 很多院校将发展复合型体育人才作为体育专业教育的重点工作, 结果导致在实践教学中, 体育专业的学生需要学习各种技能, 比如要学习足球知识、游泳知识以及剑术等知识, 虽然学习更多的知识对学生自身而言没有坏处, 但是由于教学目标的过度广度, 导致学生不能对专业的知识进行牢固掌握。

而且很多院校在培养篮球裁判员的定位上存在偏差, 对于裁判员的培养并不是以学生的个人需求为主, 而是为了迎合社会发展趋势。比如高校要求篮球专业的学生要在毕业时取得二级裁判证, 这样就会增加学生的负担, 使得他们学习的目的过于机械化和功利化。

(三) 学生实践的机会比较少, 级别太低

目前高校篮球专业学生参与裁判比赛的机会比较少, 通过实践调查, 高校学生篮球裁判员获得比赛实践的机会还不足10%, 而且他们参与的比赛也基本上是高校内部组织的学生比赛, 这种比赛无论是从比赛程度还是裁判标准的把握上都不足与锻炼学生的裁判技能。另外当前高校的裁判员教育模式也是以理论知识教育为主, 而忽视学生的心理素质教育。一个优秀的裁判员需要具有稳定的心理素质, 尤其是在临场制裁时更需要较强的心理素质, 但是很多院校却忽视对学生的心理素质教育, 导致学生裁判员的素质不高, 影响对比赛的把握。

三、高校体育专业学生篮球裁判员培养的对策

(一) 建立完善的教育保障机制

任何教学工作的开展都要建立在完善的教育保障机制上, 以完善的后勤保障促进教育的均衡发展。培养高素质的学生篮球裁判员需要高校领导重视体育工作, 并且增加对篮球裁判员培养工作的支持力度, 保证各项教育活动都能顺利的实施。另外高校的领导参与到学生篮球裁判员培养中, 比如高校领导要利用职能, 为学生争取参与篮球比赛制裁权, 以此为学生创造各种学习锻炼的机会。当然教育主管部门也要监理完善的考级制度, 以此带动学生的学习积极性。

(二) 明确以学生发展为主的教育理念

就篮球裁判员培养而言要想培养出高素质的人才就必须注重学生的兴趣爱好:首先要加强学生对篮球裁判工作的兴趣爱好, 让学生将裁判工作作为自己喜爱的一项运动, 并且积极地投入进去;其次高校要强调学生的主体地位, 将人才培养目标仅仅围绕在以满足学生需求的基础上, 同时还要兼顾社会发展的需要;最后加强学生裁判的职业道德教育。近些年关于裁判员“黑哨”的报道非常多, 因此为了篮球运动的监控发展, 需要加强学生的职业道德教育, 将公平、公正作为裁判员培养的首要任务。

(三) 强调理论与实践相结合, 增加学生的实践能力

针对高校篮球学生裁判员心理素质偏低的问题, 高校要加强对学生实践技能的培养, 一方面高校内部要多组织篮球比赛, 让体育专业裁判员参与到比赛中, 锻炼学生的制裁能力。另一方面高校也要多为学生创建参与大型比赛的机会, 通过比赛提高学生的实践能力。比如高校要与上级部门进行沟通, 开展合作建立高校体育专业学生篮球裁判员培养机制, 让学生参与到正规的比赛中, 这样对于学生的成长具有重要的促进作用, 尤其是对学生以后的制裁心理素质具有很大的提升作用。除此之外, 高校也要加强学生的理论学习。由于篮球运动在不断地发展, 为了适应比赛的需要, 篮球规则也在不断地调整, 因此篮球专业学生在学习的过程中也要不断地学习新的知识, 以此保证自己的制裁水平。

(四) 提高高校篮球裁判员指导教师的素质

高校师资力量影响着学生篮球裁判员教育, 因此高校要提高师资教学水平:首先高校要增加高水平教师人员, 尤其是要重点引进具有国际制裁资质的并且具有实际制裁经验的高端人才, 这样不仅可以带动整个高校师资水平的提高, 而且还可以将一些制裁中的经验传递给学生, 这样就可以避免学生在以后的工作中少走弯路;其次高校也要建立完善的在职培训机制, 通过在岗培训提高教师的水平;最后以科学的考核评价机制激发教师的工作激情, 从而带动教学质量的提高。

总之, 基于当前高校体育专业学生篮球裁判员培养的现状, 高校一定要清楚当前教育工作中所存在的问题, 以培养高素质的篮球裁判员为核心, 通过系列的措施, 解决当前所存在的问题, 以此促进高校篮球教育的可持续发展。

参考文献

[1]侯勇.关于湖南省高校学生篮球裁判员培养体系的探讨.湖南工业职业技术学院学报, 2010.

学生篮球裁判员 篇8

关键词：高校学生,篮球裁判员,执法问题,解决对策

在篮球比赛中是离不开裁判员这个角色的,裁判员要在整场比赛中维持比赛的公平性和秩序性。一个裁判员的专业水平甚至会影响到整个比赛的精彩程度,影响篮球运动员的水平发挥,影响篮球队的战术安排等。所以裁判员能否在激烈的比赛过程中正确的对一些事项进行裁决关系到整个比赛的命运。而在学校中由于学生的水平不同,对裁判员的要求也不同,要公平的完成裁判工作也带来了一定的挑战,是体育教师应该关注的问题。

一、高校学生篮球裁判员执法存在的问题

1、自信心不足

学生裁判员在执法的时候有时会出现裁判行为过慢或不及时等情况,这主要是因为学生裁判员自身缺乏信心。缺乏自信心的原因一方面是由于自己参与的裁判经验不足导致的,毕竟学生裁判员也是学生,参与的比赛少,对自己的能力还没有信心。另一方面是由于学生裁判员虽然了解篮球的比赛规则,但是却对篮球的裁判规则和裁判法并不了解,这也会造成在执法的过程中有学生对其裁判行为提出抗议和不满,而使学生裁判员更加没有信心。而裁判规则和裁判法正是裁判员执行裁判时的依据,如果缺乏对这些裁判理论的了解就很难在篮球比赛中做出正确的裁判。这也是学生裁判员大多数都没有信心的根本原因,体育教师在以后的教学中要特别注意。

2、裁判配合方面

1)赛前的准备不足

由于学生的篮球技术并不娴熟,对一些篮球动作还不能很好的控制,比较容易出现犯规的行为。这就要求裁判员在比赛之前就对一些比较常见的,容易发生争议的犯规动作做出统一的判罚规定,以便在比赛过程中做出统一的裁决,以免由于不同的裁判做出不同的判罚决定而影响了比赛的公平性。也避免出现因篮球队员和观众对判罚的不满而发生的骚乱和抗议,使比赛连续进行。

2)赛中的交流少或基本不交流

在高校篮球比赛过程中还存在着裁判员之间缺少交流的情况。由于高校的学生比较有活力,运动的幅度和灵活性都比较强,这也使得高校的篮球比赛更加的激烈。而裁判员也必须对全场的动作进行观察,并且及时的做出裁判。但是如果裁判员的视野不能够对比赛的每个角度都观察到,就会出现裁判不及时或者错误的情况。

3)判罚原则性不强

当然学生裁判员的个人观点也会对裁判行为产生影响。主要表现为(1)漏判和错判。这个问题主要是由于裁判员的同情心造成的,可能在某个队要输掉比赛时学生裁判员就更容易犯这样的错误。要让裁判员明白比赛都有输赢,不能因为一时的心软就忘掉裁判的公平性。(2)执法力度不一致。这种情况主要是在比赛双方实力悬殊的情况下出现的。而且观众也都会更加偏向于弱的一方,所以学生裁判员一定要摆脱世俗心理的影响,维护比赛的公平。(3)出现“偏哨”。学生的思想还是比较单纯的,他们只是注重同学之间的情谊,在比赛的过程中难免会出现偏心自己的朋友的情况,这样会严重影响比赛的进行和观众的情绪。

4)应急情况的处理能力不强

由于比赛的过程中战势和突发情况都非常的多,而学生裁判员的裁判经验又不足,对一些问题处理起来就显得有些力不从心。而且本身学生裁判员的威信也不高,即使处理正确也容易引起队员和观众的质疑。所以学生裁判员还是要不断的总结经验,提高自己的裁判水平。

二、高校学生篮球裁判员执法问题与解决策略

1、理论结合实践

学生裁判员要提高自己的裁判水平首先要丰富自己的裁判理论知识。在篮球比赛中动作灵活多变,裁判员的叫停,判罚等都会瞬间打破原有的战略而给下风的队以喘息的机会。为了尽量避免错误的裁判,也为了增强自己的自信心,学生裁判一定要丰富自己的裁判理论。认真了解有关的裁判规则和裁判法。有了坚实的理论基础才能在实际裁判过程中熟练的加以运用。而且体育教师也要注意在这方面的引导,充分利用学校理论知识的优良环境,丰富学生裁判员的裁判知识。学校也要对学生裁判员定期进行理论知识的考核和交流,即充分利用了学生的学习时间,又可以督促学生提高自己的能力。

2、篮球运动员心理素质培养

作为一名优秀合格的篮球裁判员也一定要有稳定的心理素质。由于篮球比赛的精彩和激烈学生裁判员有时会忘记自己的身份而失去公平裁判的基础,而且突发的事件也需要裁判员的灵活裁决。注意力要集中。在裁判员执法的过程中一定要注意力集中,也就是集中在观察运动员的动作上,而不能像观众一样去关注比赛的得分和精彩程度。所以学生裁判员一定始终保持清醒,明确自己的裁判身份,这样才能快速正确的发现和处理赛场上的情况。表象训练是体育运动中常用的一种心理训练的方法。表象训练就是通过对正确动作的反复训练和加强而最终使动作固化的一种训练方法。对于裁判员而言其执法时需要有一定标准的手势动作来告诉场上的队员发生了什么,而且哨声的大小也都代表着不同的含义。体育教师可以注重对裁判员的手势的强调,以增强裁判员的专业性。可以多看一些专业比赛时裁判员的动作和裁判时的处理来提升学生裁判员的能力。

3、篮球裁判员的选拔与培养

选拔途径与方法:在校园内进行公开的选拔宣传,让每个同学都可以自己报名,都有机会参与到裁判员的选拔过程中。(2)为了在裁判时的公平也可以给每个院系一定的名额,可以由院系自己推荐也可以由学生自己报名。(3)要选拔一些有篮球基础的学生,这样也有利于进行培养。同时要有良好的心理素质,应变能力和身体条件,可以胜任裁判员的职位。培养篮球裁判员的方法和手段很多,其基本原则就是要理论与实践相结合,即不能忽略理论也不能忽略实践。在培养的过程中学校要设置一些裁判理论课,给裁判员讲解相关的裁判法和规则。还可以将其设置成选修课,学生可以自由选择并且成绩合格后可以得到一定的学分。在理论学习的同时还要给裁判员锻炼的机会,可以由有经验的裁判员带着去参加一些篮球比赛的裁判活动。这样即可以发现自己的不足和理论上的缺陷,又可以增加自己的裁判经验,锻炼自己的应变能力。学校还可以对优秀的裁判员进行奖励,树立榜样。

参考文献

[1]李维生.影响篮球裁判临场判罚的因素探讨[J].当代体育科技.2014(03).

[2]张潇.甘肃省篮球裁判队伍现状调查与对策研究[J].湖北体育科技.2014(03).

[3]李振国.试论影响篮球裁判临场判罚的因素及策略[J].运动.2014(05).

学生篮球裁判员 篇9

调查对象与研究方法

1. 调查对象:

以河北师范大学学生中担任过院级正式篮球比赛的裁判员为调查对象

2.研究方法:

文献资料法:查阅了大量篮球裁判资料、心理学资料等文献

访谈法:随机对执裁过河北师范大学院级篮球比赛的裁判员进行调查访谈

问卷调查法:向执裁过河北师范大学院级篮球比赛的裁判员进行问卷调查, 共发放问卷40份, 有效回收36份有效回收率为90%。

讨论分析:

比赛过程中, 参赛队员在参赛场地上进行空间、时间、身体等方面的高度、速度、强度的激烈对抗, 水平再高的裁判员也难免出现错判、漏判或误判, 要真正做到非常准确的判罚并不是件容易办到的事。通过调查和访谈, 一些学生裁判员初学者, 特别是非篮球专项的更容易在临场时出现或多或少的“怯场”心理, 害怕自己不能很好的执法一场比赛, 害怕自己一旦出现判罚上的错误或者漏洞会招来麻烦, 这种现象在心理学上是一种由于情绪过分兴奋而无法控制自己的心理状态, 是一种不良的心理反应, 是过度紧张的表现。而当裁判员出现这样的心理反应时, 身体会随之产生一系列的生理变化如心跳加快、出虚汗、反应迟钝、注意力不集中等现象。这不仅直接影响裁判员的正常执裁, 同时还会给比赛带来许多无法预知的麻烦。

学生裁判员在担任篮球比赛裁判时产生的“怯场”心理的因素是多方面的, 有单一的, 也有受多因素影响的, 主要为以下几个方面

1. 缺乏锻炼, 经验不足是引起心理恐惧的主要原因

缺乏临场经验的裁判员经常会出现临场前过分紧张状态, 不踏实, 自我控制能力减弱, 导致注意力无法集中到临场工作上。这一点, 主要是非篮球专项的裁判员。由于非专项裁判员的培训和实践都远远不够, 所执裁比赛的比赛水平跟和班级赛相比, 在对抗程度和拼抢方面是远远不及院联赛中的专项赛的, 这就导致了裁判员对院联赛临场的复杂性和困难性估计不足, 加上准备不充分, 经验不足, 往往就会出现一些不合理的判罚。

2. 对篮球的规则、裁判法掌握不全面。

对于初学者来说, 应该注重篮球裁判基本理论知识的学习。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则, 是裁判员执法的依据。《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。因此, 裁判员必须精通熟练掌握篮球竞赛规则, 熟悉篮球裁判员手册, 按规则原则准确判罚和处理比赛中各种千变万化的实际问题。

3. 裁判员赛前精神萎靡, 自信心不足

裁判员在临场执裁前表现为情绪低落、无精打采, 甚至不想参加即将开始的临场工作。在访谈的过程中, 有66%的学生裁判员在临场执法时想法过多, 患得患失, 害怕临场中出现失误, 尤其当控制比赛场面遇到困难时, 情绪过于紧张, 进而出现越吹越乱的场面, 由此产生了心理阴影, 从而影响执裁水平的正常发挥。

4. 产生错判、漏判引起的

临场前休息不好, 或者临场前准备不够充分, 人容易引起疲劳, 而人在疲劳的情况下, 大脑反应迟钝, 判断能力下降, 从而产生错判和漏判, 而错判和漏判又更加剧了裁判员的紧张情绪。因此, 疲劳与错判、漏判是相辅相成、互为因果的。此外, 在对部分裁判员的访谈中也了解到, 临场中优柔寡断, 也容易出现错判、漏判。

5. 其他方面的原因

除以上主要原因外, 有的裁判员由于长期对临场有畏惧心理, 尤其是以往临场失败而形成的条件反射, 加上激烈而严肃的比赛气氛, 比赛两队实力接近, 且水平又较高等因素, 往往会引起裁判员的情绪紧张。也有部分裁判员认为与自己合作的裁判员的水平比自己好, 因而会对其有依赖思想, 这样既会导致临场缺乏必要的勇气和信心, 又影响了判罚的果断性和坚决性。

学生篮球裁判员临场自信心的培养

1.树立自信心, 培养良好的意志品质。

裁判员在裁判工作中意志品质的好坏, 直接影响着临场执裁水平的发挥。因此学生裁判员平时就要树立正确的工作动机和态度, 加强意志品质训练, 培养勇敢果断、实事求是的优良品德。另外在临场的时候要保持清醒的头脑, 摆脱环境造成的负面影响, 树立信心。

2.端正临场动机, 提高处理临场突发性事故的能力。

裁判员要对临场有正确的认识, 要有确保篮球比赛顺利进行和圆满结束的行为和意识, 才能公平、公正裁决, 从而顽强地从事临场工作。只有端正临场动机, 才能做到心理上无压力。其次, 临场裁判员一旦遇到比赛中的突发性事故时, 要具有敢于对比赛负责和敢于承担责任的思想, 无论发生什么事件, 裁判员要根据规则的精神, 抓住要害, 快速、干净、彻底地处理和解决, 不害怕, 不推脱

3.理论知识与临场实践能力的培养。

加强篮球专业理论知识学习, 提高临场执裁技巧, 做到精通规则, 熟悉裁判法。同时要多参加实践以丰富临场经验。要把所学的知识运用于实践中, 针对在实践中出现的问题, 要及时进行指导和改正。另外学生裁判员要进行基本功的训练, 包括裁判员的手势、鸣哨、抛球以及身体素质训练等, 只有反复临场实践, 才能提高执裁水平

结论与建议

现代篮球运动的比赛日趋激烈、紧张。对于裁判员来说, 自信心是裁判员临场的精神支柱, 是执法的力量源泉。有了自信心, 裁判员才能在比赛中处乱不惊, 应变自如。因此, 篮球场上裁判员心理稳定, 是比赛的质量和比赛顺利进行的重要保证。所以作为裁判员要相信自己有能力处理好场上出现的各种问题, 做到果断不犹豫, 要敢于判敢罚关键场次的关键球, 从而树立自己的威信, 为做一名合格的裁判员奠定良好的基础。

本文就学生裁判员的临场自信心不足及“怯场”现象的主要几个方面进行可能的一般性分析, 引用和借鉴了前人的研究成果, 并针对几个主要方面进行分析, 所提出的对策与建议可能对篮球裁判初学者进行临场执法时有一定的借鉴作用。但影响篮球裁判员自信心不足的因素有很多, 只要我们平时注意加强业务训练, 多参与临场执裁, 在临场中充分地相信自己的判断力, 发现问题并解决问题。只要自己在临场执裁时有好的状态, 就一定能保证我们执裁的每一场比赛顺利进行, 从而更好地提高我们的裁判水平, 进一步地推动篮球运动的普及与发展。

参考文献

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[2]王蓉.论篮球裁判员心理素质的培养 (上海体育学院学报1998年04期) .

学生篮球裁判员 篇10

关键词：学生,篮球裁判员,现状,对策

篮球裁判员既是篮球场上的执法者,又充当着管理者,篮球裁判员的执裁水平不但影响着篮球运动技、战术水平的提高,而且影响着运动员水平的发挥,甚至还影响着篮球比赛的最后胜负,因此对高校学生裁判员培养现状的研究很有必要。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文研究对象为山西大学体育学院2010级、2011级、2012级篮球专项选修学生和执裁山西大学“希望杯”篮球赛的60名学生裁判员。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

在山西大学图书馆及中国知网等网站上广泛查阅了有关高校篮球裁判员培养的文章、书籍、研究报告,以及硕博士论文等,进行充分分析。

1.2.2 问卷调查法

(1)问卷的设计与评定。根据研究目的与研究内容,参考其他同类型问卷设计问题,制成了《山西大学体育学院学生篮球裁判员现状问卷调查》问卷。

(2)问卷的发放与回收。向山西大学体育学院2010级、2011级和2012级的学生篮球裁判发放问卷,共发放60份,其中2010级26份,2011级20份,2012级14份,共回收60份,回收率100%;其中有效问卷59份,有效回收率98%。

1.2.3 观察法

以“希望杯”为例,观察2010级、2011级、2012级学生裁判员执裁中表现及存在的问题。

2 山西大学体育学院学生篮球裁判员的现状与问题

2.1 学生篮球裁判员自身基本情况

2.1.1 山西大学体育学院学生篮球裁判员的级别结构

山西大学学生裁判员的等级以国家二级为主,占总人数的81%,共计48人;没级别的学生占15%,总计9人;一级占2%,1人;三级占2%,1人;没有国家一级以上的裁判。

2.1.2 执法过的篮球比赛

山西大学学生篮球裁判员执裁比赛人数最多的为校内比赛与校外业余比赛,校内比赛主要以“希望杯”为主,也包括各学院院内比赛或班级比赛。“希望杯”篮球赛执裁工作主要是学校统一安排,各年级学生裁判员在教师指导下进行裁判工作。校外所执裁的比赛主要由老师同学介绍,教师推荐这一项是学生裁判员进行执裁工作的一个主要途径。

2.1.3 执裁频率

通过分析可知,71%的学生裁判员执裁频率在一个月到几个月一场比赛,执裁比赛较少,而其主要原因一方面是个人水平有限,无法执裁更高水平比赛;另一方面是机会有限,无法保证每位学生得到执裁机会。16%的学生一年执裁一次比赛,经访谈主要为“希望杯”篮球赛裁判,每年仅在“希望杯”开赛时进行裁判工作。

2.1.4 学习裁判员知识的途径

裁判员知识包括裁判手势、篮球规则、场上站位等多方面知识,单一途径的学习无法保证裁判能力的最大提升,因此,多元化的学习裁判员知识非常重要。山西大学学生裁判员学习裁判员知识的途径较为广泛,包括教师、课堂、报刊、实践等,教师交流指导仍是学生获取裁判员知识的主要途径,占调查总数的24%。大部分学生虽然通过各种途径学习了篮球裁判员知识,但是在理论的深入阶段仍然有很多地方很模糊或不了解。

2.1.5 对篮球裁判培训的满意程度

优秀的篮球裁判员需要有深厚的裁判理论知识和专业技能,这些也是初级裁判员走向更高等级至关重要的一步。在对学校篮球裁判理论培训的满意程度上,有4%和53%的裁判员认为自己非常满意和比较满意,占总人数的57%,这说明大部分裁判员对学校的篮球裁判理论知识培训相当满意。

在对学校篮球裁判实践能力培训的满意程度上,有5%和44%的学生裁判员认为自己非常满意和比较满意,占总人数的49%,这说明部分裁判员对学校的篮球裁判实践能力培训比较满意。经过访谈分析认为,山西大学并没有篮球裁判社团或协会,不能及时传播重要的学习信息和比赛信息,导致了山西大学学生裁判员整体水平参差不齐,也阻碍了裁判队伍的发展。若能在山西大学建立相应的篮球裁判员协会,甚至建立整个太原市高校球裁判员协会,对于山西大学学生裁判员这一群体的发展有着深刻的意义。

只有38%的学生对学校的篮球裁判体能培训比较满意,因为调查对象81%是二级裁判员,而太原市篮球二级裁判员只考核理论,没有考核体能和临场,因此对体能培养满意程度不高。

2.1.6 学生裁判员的等级期望

高校是主要的篮球裁判员的培训单位,太原市目前有5名国家级裁判都出自高校的培养。高校对学生篮球裁判员的成长与发展有着非常重要的意义,太原市高校的裁判员培养中,主要来源于包括山西大学在内的3所高校,数量很少,选材范围很有限,对于挖掘优秀裁判员非常不利。体育学院开设的篮球专项课中,裁判教学时间很少,处于打基础阶段的裁判员得不到系统、全面和正规的培养,严重影响制约了学生裁判员的成长与发展。

2.1.7 报考裁判员等级考试的动机

在通过对山西大学学生裁判员参加篮球裁判等级考试的动机调查中,热爱裁判工作,渴望将来可以在这方面有更大发展,排在第一位,共计31人。为了多一项业余爱好有20人,排在第二位。这很大程度上说明了,学生裁判员参加等级考试的动机是积极的。有33名学生是将来更好地从事工作和增加就业机会,说明目前学生对参加篮球裁判等级考试也存在着一定的目的性。而在为了做裁判获取经济利益等方面,学生也有正确的认识,仅仅有12位。由此可以看出,目前山西大学学生篮球裁判员在参加裁判员等级考试时动机是比较积极的。

2.2 学生裁判员自身存在的问题

山西大学学生裁判员中对篮球知识欠缺程度中,排在第1位的是理论与实践结合不够,共计38人,文章已经提到山西大学对学生裁判员的实践能力培养不够。而学生有35位学生裁判员表示对规则的精神理解不透,排在第2位,说明学生裁判员仍旧对理论知识的掌握有欠缺,篮球规则与篮球裁判员手册是学习篮球裁判知识的必读书籍,每位裁判员都必须熟记于胸,因此学生裁判员自身应强化认识,具备扎实的理论知识,从而更好的进行执裁。学生裁判员在执裁中,能力有限,遇到紧急状况,心理就会产生波动,甚至慌乱,导致执裁比赛过程中出现偏颇。

2.3 学校对裁判员培养存在的问题

2.3.1 山西大学篮球比赛对学生裁判员影响

“希望杯”篮球比赛是山西大学举办的全校所有学院参加的影响很大的比赛,至今已举办32届,每年10月国庆节后开赛,历时半个月,由山西大学除体育学院外的所有学院以院为单位分男女两队进行比赛,体育学院则以年级为单位参加角逐。每年的“希望杯”吸引全校师生关注,场面宏大,比赛众多,非常适合学生裁判员在比赛中培养自己的实践能力,并且对规则的掌握达到一个新高度。87%的学生裁判员认为“希望杯”对自己的裁判能力有提高,说明“希望杯”对学生裁判员的实践能力提高作用很大。

2.3.2 篮球裁判员等级考试过于容易

太原市目前没有定期的考核制度,只有裁判员晋升的考核形式,有些裁判员一旦考取一定等级,容易不思进取,有一些裁判员虽然注册了等级,但也远离了球场不再进行执裁,裁判知识和技能逐渐下降,还有一些只是为了获取裁判等级,之后不再执裁,离开裁判队伍,这也同样影响山西大学裁判队伍的发展。

2.3.3 培训时间短,过于集中

调查发现,山西大学在对学生篮球裁判员培养过程中存在的问题中,占主要方面的是培训时间过短,二级裁判员集体培训只有一节课,培训完就等级考试,形式过于简单,不能满足裁判员的学习与交流,因此培训流于形式,对于裁判员的成长没有实质影响。经过访谈,山西大学学生篮球裁判员的培养主要体现在理论知识、裁判基本手势和现场执裁教学

2.3.4 实践能力培训太少

有29人认为学校的实践能力培训太少,山西大学对于学生裁判员的实践能力培养仍然不能满足大多数裁判员的意愿。目前山西大学学生裁判参加执裁的比赛主要集中在业余和校内比赛级别,但是这两种比赛的组织和规范性较差,规模较低,比赛不会按照正规比赛去进行,对篮球裁判员的水平要求不是特别的严格。

2,3.5心理素质培养不够

篮球裁判员执裁时需要克服观众、球员等各个方面的压力,所以心理素质对于篮球裁判员来说至关重要。山西大学学生篮球裁判员中有18人认为学校对于学生裁判员的心理素质培养不够,篮球裁判教学中,注重理论知识的掌握和裁判技能的掌握,对于心理方面没有更好的对策,这对于学生篮球裁判员的成长的非常不利的。

3 山西大学学生裁判员培养的对策

3.1 培养学习篮球裁判的兴趣

兴趣对人的影响是巨大的,是一种无形的动力,它使人精力集中,使人的工作与学习充满创造性。学生篮球裁判员的兴趣程度加大,就会对裁判这项工作产生强烈的热爱,因此调动了学生们学习的积极性,促使学生裁判员对裁判理论知识和裁判技能的不断学习。性,让学生对裁判这一技能产生非常浓厚的兴趣。

3.2 增加实践机会,重视理论与实践结合

一方面,院领导应该积极的加强与上级部门的沟通,使学生裁判员在成长过程中,尽可能多的执裁较高水平的正规的比赛;另一方面,作为一名裁判员,理应认识到篮球裁判理论知识学习的重要性,不断提高自己的理论知识水平,多与其他裁判员交流沟通,善于请教老师。

3.3 严格划分教练员与裁判员角色

某个学生,既是教练员,又是裁判员,既要带队参加比赛,又要上场执裁,这种情况造成了学校其他学生对学生裁判员的不信任。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)山西大学学生篮球裁判员参加实践的机会较少,业余比赛和校级比赛是学生裁判员执裁的主要途径,获得执裁省、市级的比赛机会太少。

(2)学生裁判员理论知识学习不够深入,停留在表面,培训时间过少。

(3)山西大学学生篮球裁判员的培养中,学校、学院相关领导的重视程度不够,也在很大程度上影响了裁判员的成长。

(4)“希望杯”比赛中,出现裁判员与教练员身份矛盾,教练员上场执裁,裁判员带领队伍比赛。

(5)校内裁判员之间、与校外裁判员之间交流沟通较少,新信息不能很迅速传给校内裁判员,造成信息的不对称,校内裁判的信息滞后、阻塞。

4.2 建议

(1)加强山西大学与企业、公司和政府部门之间的沟通和联系,建立学生篮球裁判员培养体系,鼓励学生裁判员去校外执裁,提高学生裁判员执裁的场次和级别。

(2)在满足篮球技战术的前提下,增加篮球裁判员教学的学时,加大理论知识的培养力度,为执裁更高等级的比赛打好坚实的基础。

(3)院校领导应该重视学生裁判员的培养工作,给予并加大资金和政策上扶持。

(4)“希望杯”中裁判员和教练员身份矛盾的问题,对山西大学篮球运动的发展埋下了隐患,并造成裁判员威信下降,不利于执裁。严格限制教练员上场吹比赛。

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学生篮球裁判员 篇11

一、学习兴趣的培养

篮球裁判规则，是高校体育专业学生必修课程之一。它既丰富、扩充了高校生的专业知识，又为其今后更好地适应社会的需求打下基础。其次，通过临场实践和专业培训更扎实地学习篮球技战术，取得普修篮球课程结业优异成绩。一名优秀的篮球裁判员必须有强烈的愿望和浓厚的兴趣，认真持久地坚持理论和实践学习与训练。高校生除专项的裁判学习外还要接受3～4项裁判员国家二级裁判考核，有具体目标和明确的指向性，加之篮球运动的普及，高校生学习篮球的兴趣更加浓厚，可见对篮球运动的兴趣是培养优秀篮球裁判员的首要任务。

二、裁判职业道德的培养

在教学中，要使学生充分认识裁判员在篮球比赛中的重要性引导学生热爱篮球运动，热爱裁判工作，在}临场的执法过程中必须保持秉公执法、不偏不倚。执裁中认真对待和牢记八字方针，即“公正、准确、积极、稳定”。培养学生较强的组织纪律性和正义感，敢于纠正处理赛场上不良的作风和恶意犯规情况。自觉遵守赛会的各种规章制度，服从领导，听从指挥的自觉性。

三、理论基础的培养

篮球裁判的理论基础主要包括：篮球竞赛规则与裁判法，技术、战术知识。篮球裁判必须掌握和理解竞赛规则与裁判法。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员各场执法的依据，《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。因此，裁判员必须熟练掌握篮球竞赛规则，熟悉篮球裁判员手册，必须在掌握规则的前提下掌握裁判法。只有掌握、理解了规则和裁判法才能在实际执裁中游刃有余、准确果断。体育专业的学生对竞赛规则和裁判法一般都了解一些，但普遍存在一知丰解的现象。因此，要提高学生的临场裁判能力，打下坚实的理论基础必不可少。另一方面，作为裁判员要对篮球技、战术有一个全面的了解，要对场上队员运用的技术、战术做出正确判断。教学中要注意引导学生从裁判员的角度观察、分析技战术的合理性，让他们了解哪些技战术容易产生犯规与违例，传授给学生执裁过程的一些规律，使他们更准确、及时地捕捉各种犯规与违例，对于参与者们正想做什么以及宣判什么对比赛是正确的要有一种“感觉”。

四、重视扎实的基本功训练的培养

(一)哨音

哨音是临场判员做出判罚“命令”的信号，哨音要洪亮、果断、及时、准确，反映了临场裁判员的自信心和面貌。根据判罚的轻重，哨音要有长短、轻重之分，从而调节赛场气氛和队员、观众的情绪，哨音要求单声，干脆利落，避免出现两声哨或碎哨，给人以不果断、不准确的感觉。

(二)裁判手势

裁判手势是篮球裁判员的一种语言表达方式。是对赛场发生情况的判决和命令。是临场裁判之问、裁判和运动员、教练、记录台之间的联络信号和纽带。手势应清楚、果断、规范、大方，具有一定节奏感'展现出裁判员的精神面貌，体现出裁判员的权威在教学中应针对学生的不同身高、体形，对手势高度和宽度提出不同的要求，逐个练习规则中的58个手势。教师可以在教学过程中指导学生学习手势，尽量引导学生多观察、多练习、多请教。还可以让学生自己对着镜子练习，多看录像、电视或比赛中裁判员的动作、手势。手势熟练后，结合哨音，做完整的判罚练习。同时指导学生互相观察、学习，相互纠正。使其熟练、规范、正确地运用裁判手势，逐渐形成动力定型。

(三)移动

激烈的篮球比赛要求裁判员必须及时、准确的对各种违例和犯规进行判罚。不仅要保证充沛的体力去不停的选位和移动，还要掌握良好的移动技术，积极移动获得最佳的位置和角度才能看清队员的违例和犯规动作，控制赛场局面，不致于出现锆判漏判现象教学中严格要求学生“多跑、少走、不站”，熟练掌握侧身跑、横向跨步、纵向跨步以及前导和追踪裁判路线变化等移动技术，应出现在违反规则情况的最近地点，只有这样进行判罚才最具说服力。

(四)加强心理素质的培养

学生篮球裁判员 篇12

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

以邵阳学院、湖南师范大学、衡阳师范学院参加篮球联赛的学生篮球裁判员为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网数据库查阅相关资料, 并进行收集、分析、整理, 为论文调研、撰写提供理论依据和方法指导。

1.2.2 问卷调查法

对邵阳学院、湖南师范大学、衡阳师范学院的学生篮球裁判员发放调查问卷150份, 回收120份, 回收率80%, 有效问卷115份。

1.2.3 数理统计法

运用Excel软件对数据进行统计。

2 研究结果与分析

2.1 学生篮球裁判员临场的心理特征

裁判员临场心理稳定性在很大程度上取决于他们临场自我调控能力。他们的心理素质水平且因个体的差异而表现出不同, 从造成裁判员临场焦虑的原因上看, 其因素是方方面面的, 同时焦虑水平也因裁判员群体的不同表现出比较明显的差异。

2.2 高校学生篮球裁判员对心理素质的重视程度

通过对高校学生篮球裁判员的的调查显示, 69%的学生篮球裁判员认为心理素质重要;22%的裁判认为一般;有12%认为心理素质无所谓。

2.3 高校学生篮球裁判员产生“怯场”的原因

表1中显示:77%的高校学生篮球裁判员认为产生“怯场”的原因是锻炼机会少, 经验不丰富;52%的高校学生篮球裁判产生“怯场”原因是对篮球裁判和规程不熟悉;49%的裁判员觉得是缺乏自信心;35%只有产生漏判或者错判产生“怯场”。同时还有受观众影响, 受情绪影响, 受场上激烈程度影响, 受同组裁判员的影响。

2.4 执法年限的不同临场压力也不同

从表2中可以看出, 执法1年的年轻裁判员在临场时受压力影响的比较多, 而同比执法了2年的裁判员, 2年执法经验的裁判员也较多有压力的, 执法4年的裁判员对于临场基本没压力, 当然这也局限在高校篮球联赛中。所以从表3中可以看出, 执法年限越长, 面临临场时压力越小, 不同执法年限的学生裁判员所呈现的临场压力有差异。

2.5 高校篮球裁判的男女比例情况

高校学生篮球裁判男、女比例不均衡, 男性占了69%, 而女性只占了31%。由此可见, 篮球裁判员严重缺少女性, 也能反映出从事体育人口的性别失衡的差异性。

2.6 学生篮球裁判员培训次数对临场心理的影响

篮球裁判员在执法时, 面临着很多方面的影响, 其中之一就是专业程度。对裁判法和篮球规则的熟悉及裁判手势等等, 所以需要学习过程。受过裁判培训的裁判员对执法效果是有影响的, 拥有良好的执法素质是拥有良好的心理素质基础。

通过表3可以看出, 从事高校篮球联赛的学生篮球裁判员都是受过篮球裁判培训的。其中, 执法1年与执法2年的裁判员受的裁判培训次数较少, 执法年限较长的受到的裁判培训次数较多。说明执法时间较短的裁判员需要时间学习更多的裁判知识, 不断提高执法水平, 当然也是要时间的, 执法4年的裁判员受的培训次数相对较多, 与表2对比, 要无压力的临场进行执法, 需要更多的时间进行提高裁判知识和临场经验。

3 结论

3.1 裁判员的心理素质严重影响到临场的执法准确性

裁判员的心理素质是影响临场执法正确性的一个重要因素, 这些包括自信度、注意力、情绪、品质等等。一个心理素质不高的裁判员在临场执法的时候容易出现错判、漏判。比赛中裁判员是竞赛规则的直接实施者, 排除干扰、实事求是的执行规则, 果断地判罚是比赛能激烈、顺利进行的保证。如观众不理智的侮辱行为、运动员和教练员对争议判罚的反映、运动员的“诡诈”战术等。

3.2 提高高校学生篮球裁判员自信心需要

裁判员在临场过程中, 需要充足的自信心, 通过调查发现只有执法年限高的裁判员自信心较好, 面临临场压力也较小。坚定的信心首先来源于丰富的经验基础和自身的专业技术与素养;其次是充分而全面的赛前准备, 有备而来自然信心倍增;最后, 比赛时信心最直接的来源是积极的思维和成功的表象。

3.3 参加学生篮球裁判员培训与临场次数

学生篮球裁判员需要多参加篮球裁判专业培训, 不断地提高裁判理论知识水平。规范手势动作, 建立和巩固正确的动作定型, 加快动作熟练和加深动作记忆。多临场执法, 积累丰富的临场经验, 以便处理一些突发事件, 及时获取外界环境反馈的合理信息, 有利于赛后对裁判员进行指导和评价。

参考文献

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