学生裁判（共12篇）
学生裁判 篇1
一、对比
在教学中, 教师可以把正确的示范动作与错误动作相对比, 引导学生对正误动作进行比较和鉴别, 强化学生对正确动作的理解。进行对比教学的前提是学生必须掌握基本的动作技术技能与正确的动作要领。例如:从运球三步上篮和抱球上篮动作中判断“走步”;从单手触及球的运球和双手同时触及球的运球动作中判断“二次运球”;从防守队员的站位时机和防守动作中判断防守队员的“阻挡”和进攻队员的“撞人”等。
二、提示
提示可分为语言提示和哨音提示。比赛中, 让有经验的裁判员执行裁判工作, 并用语言提示学生此犯规或违例属于哪种, 学生心里对照自己的判断, 是否与裁判员一致;或是裁判员在执行裁判工作的过程中, “响哨”让学生判断是哪种类型的犯规或违例。
三、带练
教学时, 可由一名有经验的裁判员带一名新手执行裁判工作, 让新手在实战演练中直接学习, 使其敢于吹哨做手势, 并不断提高自己的判断能力, 建立自信心。同时, 新手也要观察、模仿老裁判员的动作, 向老裁判员提出疑问, 与老裁判员交流经验, 不断积累自己的经验。
四、导练
教学中, 教师应该给学生创造学习的机会和环境。如在校园内的篮球比赛或课堂上的教学比赛中, 教师可以让学生独立执行裁判工作, 使学生在实战演练中发现问题、分析问题、解决问题, 并学会控制球场的局面, 进而不断积累自己的经验。进行导练时, 教师可从旁加以指导。
学生裁判 篇2
裁判员代表发言
各位老师、各位同学：
大家好！
同学们“生命的意义在于运动”，强健的身体是顺利完成学业的保证，所以我们要坚持锻炼身体。运动会是对我们体质的一次检阅，也是对我们意志的一次检阅。为了确保本次比赛顺利进行，在此，我代表全体裁判员庄严宣誓：严格遵守竞赛规则和裁判员纪律，严格履行裁判职责，做到严肃、认真、公正、准确。尊重参赛选手，文明裁判，不循私情，秉公裁判，圆满完成各项裁判工作。最后，预祝各班代表队、各位运动员取得优异成绩！
宣誓人：xx
学生裁判 篇3
关键词：体育专业；学生；篮球裁判；培养
【中图分类号】G642
随着现代篮球运动的蓬勃发展，篮球技术、战术不断发展，运动水平越来越高，而篮球裁判员是篮球比赛的组织者和领导者，篮球裁判员的水平高低，直接影响着运动员的技术，战术的发挥，直接影响比赛结果和观赏程度。因此培养高水平、高素质的篮球裁判员成为一项急待加强的工作。
1学生篮球裁判的培养
1.1培养对象的选择。
高校体育师范专业的学生自身素质高、系统学习时间长、师资力量强。具有良好的学习条件，但仍然要注意从中选择热爱篮球运动，渴望提高篮球裁判技术、并具有潜质的学生进行重点地培养。我们都知道兴趣是最好的教师。对某项活动感兴趣可以促进人们倾注更多的时间和精力，因此培养对象首先一定要是热爱篮球运动，渴望提高篮球裁判技术的学生。
1.2消除篮球裁判员产生“怯场”
篮球场上裁判就是执法的法官，公正执法是裁判首先要做到的。所以要加强学生裁判的职业道德学习。明确裁判的责任和义务，力求做到公正、准确，绝不能有偏袒心理。
1.3理论学习与实践相结合。
教师进行课堂讲授时，主要让学生熟悉规则，掌握规则并能准确运用，对裁判中疑难问题进行重点解答，可以利用多媒体教学设备观看比赛录象使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。在基本掌握篮球比赛规则的理论知识后，开始进行裁判实践。缺乏临场经验的裁判员经常会出现：临场前过分紧张，不踏实。针对情况，我们增加学生裁判员的临场机会，尽可能地让他们参加院系篮球联赛的裁判工作，极大地丰富了他们的临场经验。掌握裁判员的跑动路线、选位方法以及鸣哨的技巧，熟练使用裁判员的手势。
1.4克服影响裁判员判罚的心理因素
球迷因素：球迷使用不文明的语言，甚至向场内扔东西，向裁判员发泄其不满情绪。加大了裁判员的心理压力。教练员和运动员因素。有些教练员故意向裁判员施加心理压力，直接干涉裁判员的正常执法。错判、漏判的因素：篮球比赛速度快、临场情况千变万化，裁判员偶尔出现错判、漏判甚至反判的现象应属难免。此时裁判员的心理会发生变化，出现后悔、自责，有时还会寻找失误的原因。这样下去会导致注意力分散，出现更多失误。针对球迷因素，我们要求学生裁判员应冷静对待，迅速调整心态，不要和球迷赌气，要转移自己对观众的注意力，积极移动，抓准第一动作，在“准”字上下功夫，力争对判罚要百分之百正确。而对教练员和运动员因素，如属于管理性质的小问题，最好视而不见，以免激化矛盾。但如属于违反规则，影响比赛进行的行为，裁判应有理有节，坚决判罚，决不手软。只有这样，才能树立裁判员的威信，使比赛正常进行。对于错判、漏判的因素，裁判员应迅速摆脱失误的阴影，集中精力，执裁好下面的比赛
1.5重视身体训练
篮球运动快速激烈的打法，要求篮球裁判员必须以充沛的体力，不停地移动，积极的寻找佳观察位置与角度，以敏锐的瞬间反应，进行准确及时的宣判。而体力不足，动作迟缓，移动不到位，是篮球裁判员普遍存在的弱点之一。因此，我们一直强调学生裁判员的身体训练。
1.6注重篮球裁判培训与等级考试
为了提高学生的篮球裁判执裁能力，为学生提供展示自己的空间，为就业搭建良好的平台，更好地为校园文化和全民健身服务，积极与地方体育局协调，每年举行篮球裁判员培训班，进行理论与临场技能的培训，经过考核合格批准为国家二级裁判员。并指导学生在教学比赛中进行注册登记，积极参与篮球裁判工作，努力向更高的裁判级别晋级。
2存在的不足和改进建议
2.1裁判员在篮球场上主要依靠鸣哨来控制比赛，依靠手势来宣布判罚。但新手在这两个问题上往往手势不规范、鸣哨不及时，这就是我们常说的基本功差，基本功的不足就会降低了裁判员的宣判可信度。而不断重复错误，日积月累，错误定形后，改也困难，使得他们的裁判水平很难稳步提高。要解决这个问题就必须在高校篮球教学计划中进行加入完整的篮球裁判教学计划，让学生像学习篮球基本技术和战术那样学习篮球竞赛规则和裁判法。只有通过系统的学习才能解决篮球裁判基本功不足的问题，只有把篮球竞赛规则裁判法和篮球技、战术内容教学有机的结合，才能让学生完整的掌握篮球运动的教学、竞赛训练和裁判工作这相互促进、相互影响的三个方面。
2.2因为裁判员水平和学习时间不好安排等原因，高校学生外出参加裁判工作的机会较少，而校内仅限于学校每年一次的院级篮球赛，这样实践的机会就太少了，没有临场的锻炼，学的再好的理论知识已是纸上谈兵。只有实践才能将理论知识更好的掌握，只有高水平的比赛才能锻炼出高水平的裁判。应该大力增加高校内和高校间的篮球比赛，学生裁判员只有首先通过这种学校内和学校间比赛的锻炼才能逐步成长。例如：川南高校体育协会能否利用现有的框架开展川南高校的篮球联赛、对抗赛等等。
2.3学生考级达标后由单纯的裁判员培养向篮球竞赛组织管理者阶段过渡。在裁判员的业务能力达到一定的水平时，可让他们承担校内各级比赛的组织编排、裁判以及管理的全过程工作。在教师指导下，通过系统的训练和培养，最终能够独立完成。学校培养一支精湛的学生裁判队伍，大胆启用体育专业学生中的篮球爱好者担任裁判工作，既能缓解教师裁判力量紧张的矛盾，同时，也能够紧密配合篮球课程教学，提高学生的篮球技战术水平和欣赏水平，促进学生对篮球裁判知识的理解与掌握。有效增强学生的自我管理能力和积极参与意识，使其综合素质得到显著提高。更重要的意义在于，这样能为我国篮球运动培养一批高水平、高素质的裁判后备人才，促进我国篮球运动更好、更快的发展。
参考文献
[1]孙民治.球类运动-篮球（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2001.7
[2]中国篮球协会，篮球裁判员手册[M].北京：光明日报出版社，2004.12
学生篮球裁判员的培养 篇4
关键词：学生裁判员,篮球,培养
篮球裁判员及裁判工作是篮球运动的重要组成部分, 裁判员素质和裁判员队伍的整体水平, 是制约篮球运动发展水平的重要因素.在学校当中篮球裁判工作也有其重要的作用, 每年各学校中都有着各院系之间或是内部之间的篮球比赛活动, 这些活动多为学生裁判员参与, 但学生裁判的执法力度以及判决情况直接影响到比赛的进程, 因此, 培养一批高素质的篮球裁判员, 对于促进校园基层篮球比赛的进行具有积极的推动作用, 对当前大学生所需培养能力进行分析, 并制定相应的策略方法, 以便进一步提升学生篮球裁判的能力。
1、当前大学生需要培养的篮球裁判能力分析
在当前的高校篮球运动开展过程中, 专业化篮球裁判的个人能力对于比赛的进行具有十分重要的影响。在实践工作中, 我们需要裁判做好以下能力的培养工作。
1.1、职业兴趣的提升
在高校篮球运动开展过程中, 兴趣是引导学生开展篮球运动的重要因素。所以无论是运动员还是裁判员, 对于篮球运动的兴趣都是其很好的投入到篮球运动中, 并积极实现自身价值的重要保障。所以在开展篮球裁判人才的培养过程中提高被培养者对于篮球运动的兴趣, 进而使之成为培养过程中的动力, 就成为了我们首先需要完成的主要工作。这种兴趣不是单指参加运动过程的乐趣, 也是成为篮球运动裁判, 并对这一职业产生的兴趣。
1.2、理论知识的培养
在篮球裁判的实际工作中, 对于篮球规则理论的学习与掌握, 是篮球裁判培养的重要内容。在篮球比赛比赛过程中, 裁判员首先需要熟记篮球规则, 同时必须做好规则的灵活运用。在这一系列的工作中, 裁判员只有确实的做好理论与实践的结合, 才能保证在将来的赛场实践中发挥应有水平。
1.3、临场应变能力培养
在实际的篮球裁判工作中, 裁判临场应变能力的表现是体现裁判能力与实际裁判工作水平的重要标准。同样, 做好这一能力的培养, 也是我们裁判培养工作的重要内容。这一能力主要包括了以下内容:一是对规则的实际应用。在篮球比赛过程中, 比赛规则的执行是在活动过程中完成的, 所以这就要求裁判员可以很好地高速的比赛过程中, 做好观察与分析工作, 保证规则执行合理。二是做好场面控制工作。在篮球比赛过程中, 篮球裁判不仅需要对控球队员进行观察, 还需要对场内的其他队员, 甚至场外因素进行控制。所以, 做好球场的整体控制工作, 也是裁判能力的一个重要表现。
1.4、专业道德水平的提升
在篮球裁判执行过程中, 裁判本人的道德水平也是影响其裁判工作的重要因素。特别是在高校篮球比赛中, 这种职业道德水平的培养对于裁判人员今后的职业发展, 有着十分重要的影响。这种职业道德水平在比赛过程中包括了两项重要内容:公正性与客观性。这种道德水平的提升, 是其职业能力培养中密不可分的组成部分。
2、做好大学生篮球裁判能力培养工作方法探析
2.1、利用理论教学方式, 促进学生掌握相关规则
在大学篮球裁判培养过程中, 我们为了促进学生尽快掌握比赛规则, 需要在实际培养过程中做好以下理论教学培养工作。一是督促学生熟悉规则细节内容。在篮球比赛规程的教学培养过程中, 对于规则细节的熟悉掌握, 是裁判规则能力培养的重要内容。如在比赛各种时间性规则的学习过程中, 学生必须熟悉的掌握时间开始、过程、结束的时间点, 同时对犯规判罚结果具有详细的认识。只有裁判人员对这种细节进行了充分掌握, 才能保证裁判工作的顺利完成。二是做好现场的教学培养工作。在篮球比赛规则的教育培训过程中, 培训空间不仅包括了教室空间, 还应在正式的篮球比赛场地开展现场教学工作。这是因为篮球比赛规则中, 包括了大量的现场规程。如中线、罚球区、三分线等场地规则是比赛规则的重要组成部分。而现场教学培养的开展, 可以使学生对比赛现场有更加深刻与直观地认识。
2.2、充分发挥实践教学作用, 提高学生临场判断能力
在篮球比赛裁判的培养过程中, 利用实践教学工作方式, 提高其临场判断能力与规则应用能力是十分有效地培养方式。在我们开展实践教学培养的过程中, 其主要工作方式包括了视频教学与临场教学两个组成部分。一是视频实践教学。在裁判培养教学过程中, 视频课程的应用对于裁判临场观察判断与规则应用能力的提升, 具有十分重要的促进作用。这一教学方式的应用具有以下优势。首先是其具有多角度观察优势, 可以使学生培养出现场观察判断的能力;其次是视频的回放功能, 保证了学生在观察学习过程中实现重复观察过程, 为其现场判断能力提高提供了保证;最后是视频教学工作可以很好地降低实践教学成本, 同时对于教学环境要求较低, 而教学质量不会受到较大影响。二是现场实践教学培养。在篮球裁判实践教学培养过程中, 现场实践教学的开展是最为直观的教学方式。其主要的教学内容包括了观看现场比赛、在比赛中担任助理工作等多种方式。这种直观性的教学方式, 可以使学生对比赛现场情况产生充分的了解, 同时是学生对现场中裁判工作的干扰因素有足够认识, 保证其裁判现场发挥的稳定。
2.3、以体育文化建设方式, 提高学生的道德水平意识
在高校的篮球裁判体育精神与道德意识的培养过程中, 体育文化建设工作的开展, 可以发挥出重要的指导与实践作用。这主要是由于体育文化内容中, 对于公平、竞争意识、规则意识等内容的重视造成的。特别是以体育运动精神为中心开展体育文化教育工作, 具有极大的实际作用。在体育文化发展过程中, 大量的优秀体育运动员、裁判员为体育运动发展提供了支持。就以裁判员为例, 在国际重大比赛优秀的裁判员为比赛的进行付出了巨大努力。以这种体育精神为核心, 开展体育文化建设, 对于大学生篮球裁判运动精神的养成具有极大的实际作用。
2.4、注重学生心理素质的培养
保持稳定的情绪, 注意力集中, 豁达大度是裁判员所应具备的心理品质。篮球裁判员要较好地完成临场裁判的任务, 不仅要具备过硬的道德素质, 扎实的专业基本功, 还应具备良好的心理素质。裁判员在临场执裁过程中会遇到诸多问题, 如注意力的集中与稳定、分配与转移, 情绪的波动与稳定, 神经的松弛与调节, 信心的不足与增强, 行为的预判与控制, 动机的分析与判定, 忧虑的形成与解脱, 愤怒的出现与平息, 误判、反判后的自责与调整等等, 都需要裁判员自己用坚韧、顽强的意志进行自我心理调节, 排除干扰, 稳定情绪, 集中注意力, 继续发挥正常的执裁水平。可以通过经常参加校内外篮球比赛的裁判工作, 不断积累临场执哨经验, 培养增强战胜困难的信念。另外, 通过多观摩一些重大比赛的裁判工作, 使自己逐渐适应激烈程度、刺激性强的比赛情景, 来磨练自己的心理素质, 克服心理障碍, 提高自我调控的能力, 使心理逐渐走向成熟。
3、结束语
为了在大学生篮球体育运动中, 培养出合格的篮球裁判, 为高校篮球运动发展提供优秀的裁判人才, 我们结合篮球裁判所需的何种实际工作能力, 以理论与实践教育、能力与道德培养相结合的培养教育方式, 开展了裁判能力培养教育实践研究。这一研究的开展对于大学篮球与整体体育运动项目人才的培养工作, 提供了良好的理论性支持。
参考文献
[1]简恒磊, 陈文荣, 李会明.大学生篮球裁判员的培养现状与对策研究[J].考试周刊, 2012, 11.
[2]吴建逊.大学生篮球裁判员的培养模式研究[J].吉林体育学院学报, 2011, 1.
[3]史海鹏, 冯建强.对培养高校大学生篮球裁判员几个问题的探析[J].新西部 (下半月) , 2007, 4.
第六届大学生裁判团招新计划书 篇5
招新计划书
为了促进我院体育运动的进一步发展，加强在校大学生的联系和交流，为大学生提供一个实践和锻炼自我的平台，同时也为解决我院在各类体育比赛中出现裁判判罚不公或不准确等问题，我院学生会体育部现进行第五届大学生裁判团招新。为大学生裁判团注入新鲜的血液，让其能够发扬壮大，更好的为学生服务，使以后举办的活动向公平、公正的方向发展。
一、活动时间：2012年10月9日
二、活动主办方：院团委·学生会
活动承办方：院团委·学生会·体育部
三、组建目的：为了避免我院举办各类体育比赛中出现错判、误判等问题，使以后的比赛更公平、公正、公开；同时也为喜爱运动的学生提供一个另类的平台。
四、报名时间：2011年10月9日
五、裁判种类：篮球裁判、排球裁判（如有需要，可适当增加裁判种类）
六、流程 前期准备
1）宣传：
1、海报宣传，并接受现场报名
2、召开系部会议
3、通过校广播站进行宣传
4、通过校园网进行宣传 活动进行中 1）招新：
报名条件:爱好运动，且对裁判知识有一定了解全院在校生均可报名（以11级为主）
报名方式：
1、到院学生会体育部直接报名（地点：2112教室）
2、由系部筛选、推荐，每个系部各五人。
3、接受现场报名，填写报名资料。2）培训：
培训内容 :
1、邀请老师对裁判团成员进行系统的培训，并对赛场上 的一些规则和手势进行讲解和培训；
2、定期到室外进行实践培训；
3、与各系部和篮球协会联系，通过他们的一些常规比赛
锻炼我们的裁判；
3）测评：综合个人的平时训练表现、热心程度和负责人的意见，最终选出裁判团副团长、秘书、篮球裁判长、排球裁判长各一名，并给合格的裁判颁发裁判证。活动结束
1）活动现场打扫：活动结束后对活动现场进行打扫，并且归还所使用物品；
2）上交活动总结：在活动结束后，上交活动总结
七、资金预算
篮球一个 60元
排球一个 30元 指导老师礼品一份 50元
学生裁判 篇6
关键词： 体育专业学生 足球裁判 心理研究
党的十八大以来，党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程，我国足球改革发展迎来前所未有的大好机遇，使足球运动得到蓬勃开展。现有的裁判员数量不能满足足球比赛发展的需要，体育专业学生加入裁判员队伍，不仅能把理论知识运用到实践中，而且对足球运动发展有推动作用，但体育专业学生初步担任足球裁判，由于心理问题影响执法准确性。本文对体育专业学生足球裁判员心理常见表现、判罚心理等因素进行综合分析，并提出相应对策，从而减小心理因素对判罚过程的影响，进一步提高体育专业学生足球裁判员的执法水平。
1.体育专业学生足球裁判员判罚心理常见表现
1.1怯场心理。体育专业学生足球裁判员由于接触足球裁判工作场次少、自信不足、临场经验少，或者比赛激烈，在比赛中易出现错判或漏判情况，球员、教练员及观众给裁判施压，对于刚接触裁判工作、经验不足的学生裁判员心理上造成极大影响，会过于紧张，使心理发生变化，造成判罚出现失误，最后导致比赛场面混乱，无法控制比赛。
1.2懈怠心理。体育专业学生足球裁判对一些业余比赛不重视，不把比赛当做对自己的一种锻炼和能力提升，思想上不重视，出现厌恶、懈怠心理，消极执法，临场表现为跑动不积极，执法不认真，赛后不认真总结经验，严重影响心理。
1.3迎合心理。由于体育专业学生裁判员缺乏执法经验，怀疑自己的能力，对自己的判罚不自信，同时受到球员、观众、教练的影响，在比赛进行到关键时刻，体育专业学生裁判员判罚时容易受场外因素的干扰。
2.影响体育专业学生足球裁判员判罚心理因素
2.1缺乏快速反应。体育专业学生足球裁判普遍存在执法少，临场经验缺乏，判罚不准确等不足，引起队员、观众、教练员的不满，在外界干扰下产生一定的心理压力，难以继续接下来的比赛。足球比赛速度快，攻守转换快，要求足球裁判在执法中有快速反应能力，才能更准确地做出判断。
2.2控制比赛的能力不够。体育专业学生足球裁判对足球规则没有全面了解，当双方队员对判罚产生异议时还很固执，很容易使双方队员的情绪激化，严重影响裁判自己的心理，裁判员就是足球场上的执法者，规则是判罚的唯一依据，裁判员不但要牢固掌握规则，还要灵活运用规则，了解规则精神，灵活在场上运用规则、贯彻精神，对规则要求做出合理的判罚。
2.3体能较差。足球运动的攻、守转换快，业余比赛中犯规频率高，甚至出现暴力行为，由于体能问题，跑不到合理位置，做不出准确判罚，出现错判、漏判，不仅引起球员、教练员及观众的不满情绪，而且心理受到严重影响。良好的执法要有好的体能，如果裁判员的体能下降，没有跑到合理的判罚位置，不确定犯规行为，从而影响准确判罚。
2.4规则理解不透彻。体育专业学生学习规则没有连续性、持续性，对规则只是表面认识，当犯规发生那一刹不知如何处理，不能做出快速、准确、公正的判罚，从而使自己的执法心理发生变化。
3.提高体育专业学生足球裁判员判罚心理对策
3.1提高控制比赛能力。经常翻阅、查询规则，并对其进行认真、深入的学习和研究，珍惜每一次鍛炼机会，做好临场执法后的总结，经常和有经验的裁判交流，补充欠缺方面，优异方面继续巩固提高。
3.2提高观察判断能力。场上积极跑动和合理跑位，给自己创造更好的观察角度，更好地观察场上的各种情况，使判罚更公正、公平、快速、准确，更有说服力，裁判员应该在短时间内观察了解比赛双方的攻、守战术及队员的技术动作，对可能出现的犯规和一些不符合规则的行为有心理准备，防止不该有的冲突发生，有利于自己在执法过程中掌控比赛。
3.3保持良好的身体机能。平时注意体能锻炼和保持，保证在每场比赛执法中拥有最佳的身体状态，在比赛中合理跑动，减少不合理跑动使自己体能下降，赛中当自己体能下降时，应默默给自己加油打气，坚决不能减少跑动，一定要保持良好体能。
3.4保持良好的情绪状态。临场执法中把自己的状态调整到最佳状态，对来自场上或场下的干扰因素，调整好自己的情绪和心态，不要让外界的干扰影响自己的情绪。如果有不良情绪或心态出现，应该用科学的方法积极调节，避免在比赛中受到干扰。
参考文献：
[1]刘良刚.足球竞赛规则[M].北京：人民体育出版社，2013/2014.
[2]陈红涛.大学生足球裁判员临场裁判心理及调节[J].当代体育科技，2013，3.
[3]柯旭.浅谈高校普通大学生足球裁判心理素质的培养[J].科技资讯，2012，5.
[4]谭天.影响高校足球裁判员心理状态因素分析及对策[J].体育研究，2012，09.
体育院系学生篮球裁判能力的培养 篇7
1、影响学生篮球裁判能力的相关因素
通过调查研究发现,当前很多的体育院系关于组织竞赛和裁判法的课程相对较少,篮球的人才培养方案中主要还是以技战术为主,学生掌握的技战术的内容比较多,而相对的有关竞赛和裁判能力方面的知识掌握的比较少,因此要求学生在短时间内掌握篮球比赛规则并且具有一定的裁判能力,存在一定的困难。学生对篮球的裁判法理解的不够深入,大部分学生记住比赛规则都是靠自己硬背的,并没有真正掌握篮球裁判规则的内在含义,很多院校的使用教材也不注意更新知识,不能满足学生对裁判知识的更新需要。影响体育院系学生篮球裁判实践能力的主要因素有临场执法的时间少,执裁的次数也比较少。很多的体育院系的学生,智能在篮球课上的教学比赛中进行执法,这种比赛的时间比较短。在校的学生很少有机会能够接触到社会上各种级别的比赛,由于缺少临场的经验,使得学生不能满足当前篮球裁判的要求。这种由于缺少正式比赛的临场执法,对于想提高学生的篮球裁判能力是十分困难的。在校的体育院系的学生对篮球裁判的学生也仅仅是局限于校园内,而校园的水平又十分的有限。学生只能是通过观看比赛来提高水平,但是很少有机会去临场观摩学习高水平的比赛,这也成为影响学生提高裁判能力的有一个重要因素。
2、提高学生裁判能力的方法和措施
2.1、加强裁判能力的培养
随着篮球运动的不断发展,篮球竞赛规则也随着社会的需求不断的更新和完善。要想使体育院系学生的裁判能力提高,首先要求学生掌握基本的篮球技战术,了解篮球竞赛规则和裁判法。教师要做到与时俱进,时刻掌握到篮球运动的发展趋势,及时了解篮球竞赛规则,对篮球的竞赛规则要吃透,能够把这些知识准确无误的传授给学生。在教学的过程中,要注意从不同的角度考察学生,给学生足够的锻炼机会,让学生从比赛中提高组织能力和现场的执法能力。注重篮球裁判法的学习,在课程的设置上,给裁判法设置更多的课时,突出裁判法的重要地位。
2.2、注重学生基本功的学习
学生如果很好的掌握好篮球的基本功就能知道哪些工作是犯规、哪些是违例。在篮球比赛的执法过程中,只有熟练掌握这些技能,才能更好更准确的做出判罚,才能广泛提高学生的自信心。在篮球比赛中,只有裁判保证及时准确的做出判罚,才能保证整场比赛的就激烈进行。注重学生对裁判手势的学习,在对学生篮球裁判能力培养的过程中,要对哨音和手势做到熟练准确,不断的对学生的动作进行纠正,同时让学生之间互相观察学习,使得哨音更加准确到位,手势熟练规范,保证比赛的顺利进行。
2.3、利用先进的教学方法,培养学生的兴趣
兴趣是最好的老师,学生只有对篮球裁判工作产生浓厚的兴趣才能保证学习好裁判工作。在家教学的过程中,教师应该采用直观性比较强的教学手段。采用先进的多媒体课件、录音材料,提高学生对裁判工作的认识,让学生对篮球裁判工作有一个正确的全面的认识,同时教师加以补充,让学生更好的掌握裁判规则。组织学生观看高水平的篮球比赛,提高学生对篮球的热爱程度,更好的培养学生的兴趣。
2.4、注重篮球裁判的培训
随着篮球运动的发展,篮球的竞赛规则也在发生着变化,学生在学习篮球的过程中要注重及时掌握最新的竞赛规则。因此在这个时候教师的教学就比较重要,要时刻注重对教师的培训,首先让教师及时的了解篮球竞赛规则的变化,然后由教师传授给学生。教师创造机会让学生积极参与社会上的篮球比赛的裁判工作,提供学习和交流的平台,在努力提高学生裁判能力的同时,让学生不断的积极上进,培养学生的竞争意识,为篮球裁判的培养工作打好基础。
3、结束语
通过采用合理的手段让学生掌握好篮球竞赛规则,通过技能的教学让学生更好的掌握篮球技能,理论和实践相结合,提高学生对篮球裁判的认识,提高学生的组织和裁判能力,采用多种多样的方式进行教学,给学生创造机会参加临场执法工作,让学生的制裁水平得到进一步的提高,更好的适应篮球比赛的需要。
参考文献
[1]刘芳.体育教育专业学生篮球裁判能力的培养[J].重庆工商大学学报:自然科学版,2009,26.
如何在高校培养学生的裁判能力 篇8
1 加强学生自身素质的培养
专业技能的培养从来都是和思想品质教育结合在一起的,裁判员能力的培养首当其冲的是思想品质的培养。他们是场上的执法者,评判运动员的一切行为是否遵守比赛规则,其职责就是为双方球队或个人提供一个公平公正的比赛环境,使竞赛健康有序,精彩激烈地进行。因此,裁判员既是比赛的执法者又是比赛的管理者。有竞赛就有胜负,有胜负才能激发参与者去拼搏、去奋战、去进取。裁判的任务就是体现在公平原则下的竞争,承认人们在能力上的不平等。如年龄、智力、身体素质等自然因素。以防止个体之外的各种干扰,以保证公平合理的竞赛结果。公平既是奥林匹克精神具有的伟大魅力,也深得人心,是人们向往的重要原则,只有思想品德过硬的人,才能胜任裁判工作。
1.1 教师应是思想品德教育的先行者
教师的一言一行、一举一动都起着潜移默化的榜样作用。品行高尚、严以律己、为人师表、正直诚实的教师能通过自身的行为把热情、乐观、严谨治学、勇于克服困难的进取精神和高尚品质传授给学生,这将会受到学生的好评和信赖,在学生心目中树立良好的形象,教师还应以身作则,具备扎实的理论基础和专业技能,并以强烈的敬业精神去感悟教育学生。
1.2 意志品质的培养
不断培养学生自觉遵守纪律、克服松懈散漫的坏习惯,始终牢记组织纪律的重要性。在执裁过程中容易产生疲劳,对怕苦、怕累的学生及时进行说服教育,从一点一滴做起,看到有一点点进步,应及时给予表扬,树立其良好的意志品质,不断进取、勇于创新,加强其组织纪律性,提高竞争意识。
1.3 学生主体意识的培养
许多运动项目都是由裁判的直观印象进行评判的。大学阶段,学生的观察、模仿、接受能力都很强,同时具有很强的分析问题和解决问题的能力。因此,在培养过程中,要充分利用这一点,以学生为主体,运用多种手段,让同学们通过各种形式的竞赛和技术动作,对其进行讨论和分析,从而了解动作程序、结构、要领、方法等。经过对新旧规则、新旧动作的对比分析,从而得出自己正确的判断,锻炼他们解决问题的能力。
1.4 学生求知欲的培养
发问是学生动脑的结果,是学生求知欲、好奇心的表现。这种心理倾向将推动学生不断带着疑问去思考、研究、分析。因此,在培养过程中,应多鼓励学生敢于探索,敢于发表不同的意见。实践证明,调动学生自立学习的积极性,比教师单纯的讲解、示范、反复练习效果要好得多。所以,应鼓励学生独立思考,因势利导地提出明确要求,拓展学生思路,注意满足学生的求异、进取欲望,培养学生求知欲望。
2 精通规则、裁判法
规则是各项运动的准则,裁判员执裁的依据,离开规则裁判员就失去了评定标准,裁判员是在规则的框架和裁判法的知识原则下对比赛进行监察的,同时,学习各项运动规则不能停留在记忆上,也不能满足于对规则的一知半解,不能闭关自守。要把各方面造诣深、有学识的专家学者请进来,多给学生传授这方面的知识,着重让学生领会规则的精神实质、规则解释及各种判例相结合,达到对整个规则的融会贯通。在培养过程中,从最初的一知半解到精通,并能把规则的精神实质运用到实际比赛中,我们还要不断地进行观念更新和知识更新,不断提高评判水平,只有这样,学生才能裁定出什么是合法,什么是不合理非法的,哪些是积极提倡的;才能维持正常的比赛秩序,减少场上的错判、漏判及失误,公平公正地完成比赛中的执法工作,以及相关知识的发展动态。虽然大学生思想活跃,接受新问题很快,但往往这些新理念要体现在竞赛的判法上,并不是单单学好理论知识那么简单,大部分时间都需要在实践中去认识、理解掌握和运用,用理论去指导实践,不断提高判别水平,只有这样,学生才能公平合理地完成比赛中的执法工作
3 通晓技术、战术
要想使学生成为一名合格的裁判,不但要精通规则裁判法,还要进一步掌握该运动项目的动作要求、技战术配合方法。懂得了动作要求和技战术配合,才能分析某些动作是否合理和必要,才能找出违反的主因,不会被表面或假想所迷惑。同时任何项目都要注意,观赏是第一位的,在这个大环境下,哪些动作该提倡,哪些动作必须判罚,这就要求裁判员评判的尺度要符合该项目运动发展的要求。除技战术外,裁判员还要熟悉比赛双方队各队员之所长和技术风格,有所预见性,才能控制好场面,评判好比赛。
4 稳定的心理状态
任何运动项目都是由运动员、教练员、裁判员以及广大观众共同参与的活动,由于人的心理活动是最复杂的现象之一,而且在运动竞赛中人的心理活动十分紧张激烈,裁判的心理过程会产生很多变化,例如;紧张的引起或解除、注意的集中与移出、行为的预测与平息等,只有懂得心理常识,裁判员才能做好自我的心理调节,及时发现和控制比赛,并随时对运动员、教练员的心理活动及其行为表现有正确的认识和正确的处置。培养和锻炼学生裁判,使他们不管比赛如何激烈,复杂和困难,临场中遇到什么问题,都要调节好心态,头脑清醒、精力充沛、注意力集中,不受外界和场内球员的干扰,做到反应迅捷、尺度如一、宣判合理,处理问题果断而准确。
5 掌握好各项比赛的一般规律和特点
规律是各项比赛客观的存在,是它自身所固有的,认识和掌握比赛的一般规律和特点对于做好裁判工作和提高裁判水平是必不可少的。例如,篮球比赛都有开场、相持、高潮、结尾这几个阶段,各阶段都有不同的特点,也就是说对裁判员有不同的要求。如比赛开始阶段,要求裁判员的尺度要掌握的恰到好处。放松,场面会乱,球员难以正常地发挥技术、打出水平;过严,会束缚队员的积极性,限制猛打猛冲、顽强拼搏的动作和打法。双方相持阶段,裁判员的处罚要稳、准、狠才能控制好局面。双方争夺进入高潮阶段,裁判员更要积极跑动,寻找恰当的角度,避免出现错、漏判现象。结尾阶段比赛临近尾声,比赛更加紧张,裁判员也更感到疲惫,这时应振奋精神,全神贯注,坚持把裁判工作准确无误地进行到底,千万不可怠慢处理,功亏一篑。掌握比赛规律和特点要靠丰富的经验,只有通过不断的学习来掌握。
6 观察能力的培养
竞技场上必须具备“眼观多路”的能力。在移动中的竞赛项目,如篮球、足球、排球、手球等等项目,双方的争夺是在全场范围内展开的。无论是攻防技术的运用,还是战术配合,都不可能定时出现在固定的一个点上,也不可能同时出现在场上若干点上。所以,我们在观察方面必须有个较宽广的视觉范围。
6.1 快速观察能力
现代竞技项目攻防转换的速度都很快,赛场上的情况瞬息万变。各种技战动作的快速交替使用,无论是进攻,还是防守,其机会的出现是很短暂的。裁判员观察稍有迟缓,就会错失时机。因此,移动中的竞赛项目必须具备快速观察能力。
6.2 移动中的观察力
在移动项目中,攻守双方都必须在不断的运动中寻找战机,在快速移动中完成各种战术配合。这就要求运动员在快速跑动中完成各种技战术配合,裁判员要随时注意观察场上的变化情况。提高移动中观察的灵活性,在动态发展的复杂场面中发挥良好的应变能力,因此,在移动竞赛项目中,要加强裁判在移动中的观察能力。
6.3 对抗中的观察能力
现代竞技项目中,许多项目都是身体对抗中的项目,主要表现在攻守技术的对抗和个人之间的对抗上,竞技项目没有对抗,很难吸引观众,也很难适应社会发展的需要,所以,从规则的制定和项目的发展上,无不体现在观赏性上,在对抗性项目上的观察上要能分辨什么是合理的对抗,什么是非法对抗,从而提高对抗中的观察能力。
7 培养和谐的人际关系和交往能力
人际关系是指在社会活动中人与人之间进行信息交流和情感沟通的联系过程,运动竞赛的交往是人的自身、人与自然、人与人之间的沟通与交流,能增加人与人接触和交往的机会。运动竞赛的裁判就是这个团体的一份子,并不是处于自我封闭状态,与团队之间的相互交流、增进友谊、消除彼此之间的隔阂,避免在每场竞赛后都发展到相互“敌对”状态。鱼儿离不开水,离开水就没法生存,裁判也一样,没有运动竞赛,哪里还有裁判,所以必须认识这种辩证关系,在这种竞赛环境中要学会理解、宽容、心胸宽阔。注意交往的艺术性,营造相互之间和谐的氛围,只有心理健康了才能适应竞赛运动中的裁判工作。
8 结语
任何竞技运动都离不开裁判工作,它们是两个不可分割的组成部分,高校又是体育活动开展比较广泛的场所,要想使该项目健康有序地发展和提高,必须培养一批思想过硬、业务素质精、身体条件好、热爱该项目的大学生积极参与到裁判工作中,为该项目在高校的发展和提高打下坚实的基础。
摘要：高校学生受终身体育意识和体育思想的影响,各种运动竞赛在高校层出不穷,竞技水平越来越高,但往往裁判水平落后于竞技水平,给体育运动的开展带来了负面影响,甚至抑制了高校同学参加这项运动的主动性,从某种程度上阻碍了体育运动在高校的普及和提高,文章就如何在高校培养学生裁判能力提出自己的见解,以及如何面临亟待解决的问题,以适应高校竞技运动水平的发展。
关键词：培养,学生,裁判能力
参考文献
[1]郭玉佩.篮球裁判[M].北京:人民出版社,1996.
[2]吴志超等.现代教学论与体育教学[M].北京:人民教育出版社,1996.
提高学生裁判能力的几点思考 篇9
一、明晓规则
熟悉和掌握竞赛规则是提高裁判能力的前提和保证, 教师应利用各种机会对学生进行竞赛规则的讲授和渗透。教学中, 教师可以利用理论课讲解规则, 重点讲解比赛中常见而又难以判定的判罚。如篮球比赛中带球撞人与阻挡犯规的区分, 足球比赛中越位的判定等。讲解时要结合实例、利用多媒体, 以提高趣味性和实效性;可以利用各种游戏进行规则学习, 提高学生的学习兴趣。如在“数字联想”游戏中, 数字“2”可以表示篮球中的两次运球违例, 也可以表示排球中的连击等;还可以在练习时适时利用手势进行教学。如在篮球运球教学中, 可以要求学生边原地运球, 边看教师做出的裁判手势, 并要说出相应的名称, 这样不仅使学生学习、巩固了篮球规则, 同时还可以改掉学生运球时眼睛总是盯着球的习惯。另外, 在期末理论考试中, 也可以设置一定比例的关于竞赛规则的试题, 并计入体育总分, 促进学生重视对竞赛规则的学习。
二、保障权利
学生仅仅知晓竞赛规则是远远不够的, 比赛场上瞬息万变, 判罚机会稍纵即逝, 再加上队员或观众的干扰, 如果对规则理解不深, 运用得不够合理, 他们就会陷入困境。所以, 要想尽快地提高学生裁判水平, 就必须多给“小裁判”们创造锻炼的机会。对于学生在判罚过程中出现的误判或漏判, 教师应做好各方面的工作, 尽量维护学生裁判的权威、保障学生裁判的权利, 同时也要及时予以提醒和纠正。
三、及时总结
赛后, 帮助学生及时总结是提高学生裁判能力的重要环节。比赛刚刚结束, 学生对赛时的比赛与判罚情景的印象较为深刻, 此时, 教师可以及时安排学生进行自我评价、回忆裁判过程中的各个片断以及出现的主要问题, 并帮助学生分析、解决出现的问题。然后, 再让学生相互之间展开交流, 以加深对竞赛规则的理解, 促进学生裁判能力的提高。最后, 教师根据学生的表现作全面总结, 指出学生在裁判过程中的可取或不足之处。
四、率先垂范
教师应具备较为完备的裁判知识体系和一定的实际裁判的能力, 并通过各种渠道不断提高自己的裁判和理论水平, 只有这样才可以对学生起到示范、指导与促进提高的作用。在实际的裁判过程中, 教师的“身教”往往比“言传”更为直观, 教师的态度与裁判能力直接影响着学生的学习态度。因此, 教师应充分重视自身的示范作用, 为学生的进一步学习奠定基础。
五、以点带面
如何有效培养小学生体育裁判能力 篇10
每学期安排体育教学计划时就有意地安排几课时的室内教学课, 进行有计划、分年级地讲解, 内容主要以与小学生体育活动有关的基本裁判知识为主。同时, 还可以利用雨天来讲解室内课, 内容着重于裁判小知识。
二、利用教学内容指点裁判知识
教学中, 教师在讲授某一运动项目的内容时, 可以适当地讲解一些有关的基本的规则、要求和简单的裁判知识, 让学生在学习和掌握技能的同时, 了解、掌握简单的裁判要求。例如, 在50米跑教学中, 教师可以结合教学内容, 讲解一些裁判基本知识 (分道跑、抢跑、串道) ;在讲授篮球运球内容时, 可以讲解两次运球违例、走步违例等。
三、利用教学比赛巩固裁判知识
教学中, 在进行分组教学比赛时, 教师可以安排学生轮流当裁判, 以巩固学生的裁判理论知识, 提高裁判实践能力。
四、利用课外活动树立裁判信心
课外体育活动中, 教师要鼓励学生树立信心, 使他们相信自己可以做好裁判工作;鼓励学生积极参与裁判工作;鼓励高年级、裁判能力较强的学生主动给其他学生作“小教师”;鼓励学生积极帮助教师搞好课外体育活动的裁判工作。
五、利用正式的比赛与活动锻炼裁判实践能力
学生裁判 篇11
本文针对包头师范学院体育专业篮球专修学生篮球裁判课课时较少，在课堂教学中不能够很好的运用多媒体等辅助设备进行教学，裁判的社会实践机会较少等问题进行分析和探讨。并从篮球专修学生对篮球裁判员的学习兴趣，专业知识和技能，心理素质等方面进行研究，分析问题产生的原因，并提出改革措施。力求更好的提高体育专业篮球专修学生篮球裁判能力，为包头师范学院体育专业学生篮球裁判员的培养和发展提供一定的参考。
关键词：包头师范学院；篮球专修；裁判能力；培养
篮球运动是一项在有限的空间内队员展开快速的奔跑和对抗的运动项目，发生身体接触是不可避免的，对于这些身体接触，哪些动作是规则允许的，哪些动作是规则不允许的，临场裁判员要在发生接触的一瞬间做出准确的判断，这样，才能使得队员自觉运用合理的动作去比赛，从而使比赛顺利的进行。包头师范学院开展各种篮球比赛是非常多的，而临场裁判员也往往都是以体育专业的学生尤其是篮球专修的学生作为主力军。然而，由于篮球比赛对抗性强，攻守转换快，场上情况可以说是瞬息万变，所以专修学生裁判员会出现错判、漏判或反叛的现象。如何使学生裁判员成长的更快，提高他们的临场水平，使他们成为校园体育文化的中坚力量。本文针对包头师范学院体育专业篮球专修学生篮球裁判中的问题进行分析和探讨，力求更好的提高体育专业篮球专修学生的篮球裁判能力，并为今后包头师范学院体育教育专业学生篮球裁判员的培养与发展提供理论参考。
一、影响包头师范学院篮球专修学生裁判能力培养的不利因素
（一）教学中组织竞赛和裁判法课时少
根据篮球教学大纲规定，体育专业学生经过篮球普修课的学习，应具备篮球比赛的初步裁判能力。篮球普修课教学内容安排主要以技战术教学为主，有关组织竞赛和裁判能力所占比例较少，学生还是不能掌握初步的裁判能力，所以根据学生自己的兴趣和特点开设专修课，对于专修篮球的学生，篮球裁判能力的培养是一个重要的环节。通过专修学习学生裁判水平要达到国家二级。但是，包头师范学院体育专业篮球专修学生，在216学时的篮球专修课学习中，只有8个学时的篮球规则和裁判法课的学习和12学时的教学比赛和裁判实习，这么短的时间内使学生掌握篮球比赛规则及在比赛中的初步裁判能力，就有一定的困难。教学观念上的偏差在篮球教学中多年以来只注重技战术的教学，要求专修学生在技术上精益求精，在战术上跟上时代潮流，而篮球规则的学习和裁判法的实际操作，往往被忽略或只安排少量的裁判法理论课。在这样的教学观念的驱动下，专修学生为了提高身体素质和篮球技战术水平，不得不投入大量的时间和精力，无暇顾及恰恰是毕业后运用最多的教学实践能力和学校体育竞赛组织及裁判能力的提高。
（二）多媒体辅助设备运用不够
在篮球专修课中运用多媒体辅助设备，可以对学生进行技术、战术的分析，特别是学生对篮球裁判手势、哨音和移动等规则具体录像的观看，能丰富和提高学生的感性认识。由于各方面的原因，包头师范学院篮球专修课中运用多媒体辅助设备来教学很少甚至没有。
（三）缺少社会实践机会
由于学校和社会环境不同，学校和社会上的企事业单位交流很少，通过校园内的一系列比赛的裁判工作，使学生有了一定的裁判能力，但由于校园比赛和社会基层比赛有许多的不同之处，例如比赛的规模、比赛的性质、队员的素质等等。使学生不能有很好的锻炼机会，以至于毕业后很难适应社会基层的比赛。
二、如何培养包头师范学院篮球专修学生的裁判能力
（一）在课堂教学中重视培养学生裁判能力是完成教学任务的重要环节
在篮球专修课的教学中把竞赛规则与裁判法渗透到篮球技战术教学过程中，做到学习裁判与学习技战术同步进行，在篮球教学中要改变观念，不仅要重视学生篮球技术水平的培养，同时还应培养学生的篮球裁判能力，通过裁判法和裁判规则的学习可以快速的掌握和理解篮球的技战术，通过篮球技战术的学习也可以正确的掌握和理解篮球裁判法和规则。篮球专修课教学中技战术的学习和裁判学习是相辅相成的。在课堂教学中结合实际，加强篮球规则，裁判法的教学和专门基本功的辅导，在课堂教学过程中结合有关竞赛规则与裁判法的学习往往能使学生既学会技战术又理解竞赛规则与裁判法。
（二）加大裁判实践课时的学习比重，培养学生实际操作能力
能力的培养是社会实践的具体表现，因此，篮球裁判能力的培养离不开社会实践活动，要想做好篮球裁判工作就应努力做到把裁判理论知识与实践紧密的结合，多让专修学生在课外实践锻炼，培养学生的实际裁判工作能力。如每年校新生篮球联赛，院篮球联赛等，把组织编排和裁判工作全部教给学生去做，教师负责指导。
（三）开设篮球裁判员培训班和专题讲座
由于教学时间有限，对裁判法的理论知识不可能有完整的介绍。因此，应适当开设篮球裁判理论专题讲座，例如竞赛知识、裁判法、篮球裁判员应具备的基本技能裁判员的职业道德，裁判员的心理素质等使学生在裁判的实践过程中有理论知识的支持。多给篮球专修学生创造观摩学习和临场实践的机会。
（四）建立完善的裁判员考核制度
建立一整套完善的裁判员考核制度，对于不断提高裁判员的综合素质和裁判队伍的整体水平，推动篮球运动的健康发展，将起到积极的作用，考核制度应从裁判员的综合素质着手，考核分为理论和临场两部分。对理论考试划分一定的标准，要求学生必须达到该标准才能参加临场考核。临场考核可以结合院、系的篮球比赛进行，由三名二级以上裁判等级的裁判员担任主考，笔试和临场都能通过者，颁发其国家三级裁判员证书，对于取得三级裁判员证书而欲申请二级的学生，可以通过培训班的形式加强辅导，在考核时提高标准，临场考核必须由两名一级或以上级别裁判担任主考，并结合校内高水平的篮球比赛进行，通过考核颁布其二级裁判证书。
（五）培养学生对篮球裁判的兴趣
强烈的兴趣是裁判工作的动力，通过篮球技战术教学，培养学生对篮球运动的兴趣，而篮球裁判学习又能促进对技战术的理解和运用，进而调动学生学习裁判规则的积极性，并热爱篮球裁判工作。学习篮球裁判规则对篮球专修学生来讲，首先是丰富自己的专业知识，使自己以后能更好地适应知识多样化的要求。其次，能帮助自己更好的去学习与理解篮球技术、战术，为以后的工作打下坚实的基础。但是，要想真正学好篮球裁判，必须有强烈的愿望和浓厚的兴趣，只有这样才能认真持久地坚持下去，使自己的目标具有明确的指向性。因此。培养专修学生的兴趣是首要任务。
（六）努力学习篮球裁判的专业理论知识
为提高裁判水平，学生必须把规则和裁判法这两门基本课程学深、学透。在教学中可以利用多媒体教学，将职业联赛中优秀裁判员的临场执裁与基层比赛中业余裁判员和学生裁判员的临场执裁做一下直观的正反对比，用大量的事实来表明，学生裁判员的错判、漏判、反判，究其原因，大多是由于对规则理解不深，对裁判方法运用不当造成的。所以，要教育学生，对于规则的学习，不能停留在死背硬记上，也不能满足于对规则的一知半解；对于裁判法的学习，要强调学生多实践，将理论与实践结合起来学习效果会更好。
（七）心理素质的培养
1.加强学生自我暗示能力的锻炼
篮球比赛对抗激烈，篮球裁判员的情感紧紧地跟随着比赛的进行，而发生各种各样的变化。因此，专修学生裁判员必须通过自己意志力量来控制兴奋，调节情绪，使之适度。当临场遇到困难时，一定要用意志保持清醒的头脑，不紧张﹑不泄气﹑不灰心，把注意力集中到判罚上。另一方面，针对初次执法的学生裁判员出现情绪紧张现象时，要帮助他们建立坚定的执法信念，引导他们通过自我暗示，克服消极因素的影响。当遇到外界客观情况刺激而情绪受到影响时，要使用暗示的语言，如：“我有能力，有信心完成裁判任务” 之类的话，来排除各种干扰，稳定情绪，从而保证裁判工作的顺利完成。
2.培养良好的意志品质
裁判员在裁判工作中意志品质的好坏，是衡量能否持续胜任裁判工作的关键。平时就要树立正确的工作动机和态度，加强意志品质训练，培养勇敢果断﹑谦虚谨慎﹑实事求是的优良品德。只有加强意志的品质训练，才能克服临场中的困难。要保持清醒的头脑，全力投入到临场中：要摆脱环境造成的负面影响，树立自信心。临场前可采用活动调节法﹑呼吸调节法等心理调节法，缓解因环境造成的心理压力，在比赛中外表做到轻松﹑自然﹑大方；态度做到严肃﹑认真﹑公正，相信自己的判断能力。只有具备良好的意志品质，才能仔细观察和正确分析比赛中出现的各种复杂情况，做出果断地判断和处罚。
包头师范学院体育专业篮球专修课教学中，裁判法的学习课时安排太少，学生不能够很好的掌握篮球裁判能力。在篮球专修课教学中，不能够很好的运用多媒体辅助教学，教学方法和教学手段过于单调。篮球裁判员证书的颁发没有严格的考试，即使拿到裁判证，学生也没有执裁的实际能力，直接影响了学生裁判能力的提高。合理的制定篮球专修课的教学大纲，尽量多安排些裁判课教学，加大对裁判理论知识的学习，让学生能有丰富的理论作为执裁的依据，在实际的裁判中有足够的信心。多给学生实践的机会，是培养专修学生篮球裁判能力最有效的方法。开设篮球课的专题讲座，制定严格的篮球裁判员考核制度。
参考文献
[1]中国篮球协会审定.篮球竞赛规则[Z].北京：光明日报出版社，2010.
[2]中国篮球协会.篮球裁判员手则[Z].北京：光明日报出版社，2010.
[3]孙民治，等.篮球运动高级教程[M].北京：人民体育出版社，2000.
[责任编辑：王建武]
收稿日期：2012-02-05
作者简介：斯琴巴特尔（1977-），男，内蒙古通辽人，包头师范学院讲师，体育硕士，研究方向：体育教育训练学。
如何培养中学生篮球裁判员 篇12
实施素质教育，减轻学生学业负担刻不容缓。学校体育是当前推行素质教育的重要环节，学校正以“减负”为契机，组织开展多种多样的体育活动。篮球运动在中学的球类活动中有着广泛的基础，深受广大学生的欢迎，各种形式的篮球比赛开展日趋频繁，大大地丰富和活跃了学生的课余文化生活，对提高学生的身体素质起到了积极的作用，达到了很好的效果。
2. 培养学生篮球裁判员的可行性和必要性
新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，改革对体育教师提出了新的要求，角色和地位都发生了巨大的变化。体育教师清楚地认识到这种变化不仅仅是机遇，更是挑战，及时地调整自己的角色，适应课程改革的要求。
篮球比赛日趋频繁，为了提高篮球竞赛的运动水平，在学校培养一支精湛的学生裁判队伍，大胆启用学生中的篮球爱好者担任裁判工作，不仅符合新课程的要求，而且缓解教师裁判力量紧张的矛盾，提高学生的篮球技术水平，加强学生对篮球裁判知识的了解。更重要的意义在于，它能使学生的自我组织能力和管理能力得到增强，使学生的综合素质得到提高。
3. 对学生裁判员的培养内容
3.1 培养职业道德，进行政治思想教育。
思想品德与职业道德构成篮球裁判员的主要道德素质。首先要促使学生热爱篮球竞赛工作，具有高尚的思想品质、大公无私的精神，具有高尚的裁判职业道德，以及坚持原则，不徇私情，秉公执法的品质。其次要培养学生良好的品质，作风正派，谦虚谨慎，自尊自爱，态度和蔼，言行有礼，举止洒脱而平易近人，落落大方，果断而热忱。篮球是一项身体直接对抗的集体项目，在双方利益冲突时充当法官，缺失了公正就不可能准确行使裁判职能，而失掉了准确，裁判工作必然成为众矢之的。
3.2 对养成良好的心理素质。
首先，动机是衡量一个裁判员职业道德健康的砝码，对裁判员纯正的动机、人格力量，运动员会信赖无疑，也是竞赛能高水平顺利进行的有力保证。其次，要有良好的情绪状态，在激烈对抗的竞赛气氛中，要保持良好的情绪和适宜的兴奋性紧张度，善于自我心理调节，情绪不能随场上的变化而起伏。再次，注意力要高度集中，且有较好的分配能力，视野必须广阔，跑动要积极。占据理想的观察角度，对场上出现的问题能作出正确的处理。最后，意志也是裁判员所必备的心理条件，要有自信心，相信自己有能力处理好场上出现的各种问题，果断不犹豫，对关键场次、关键球敢判敢罚，这样才能树立威信，成为合格的裁判员。
3.3 加强理论学习。
在教师教学和学生学习过程中，要研究规则、理解规则和通晓规则的解释。此外，在规则理论学习的同时，还必须全面地掌握篮球技战术发展的最新动态，以便在临场实践过程中，对比赛双方所采用的技战术了如指掌，从而预测出什么性质的违规可能在什么区域和什么情况下发生，并根据场上双方技战术的变化而相应地调整自己的位置和角度及重点注意区域和对象。
3.4 对学生裁判员的实践培养。
3.4.1 培养基本功
篮球裁判对篮球基本功的要求比把握判罚的尺度和观察准确度要求更高，一般来说，篮球裁判的基本功扎实、动作规范大方就已经能征服场上的比赛队员和场下观众了，尤其是在普通的比赛中。当然，现在的篮球比赛激烈紧张，对抗性强，拼抢非常凶猛，那么对临场裁判员的要求也就更高。一名称职的篮球裁判员除了必须具备专业裁判知识和临场判罚技巧外，还必须具有良好的身体素质和果断、自然的手势等裁判员具备的基本功。学生裁判员的基本功是指在篮球比赛临场中起作用的最基础的专门动作，包括手势、移动跑位、鸣哨、抛球等。
3.4.2 临场裁判员应注意的情况
(1) 开场跳球时两位裁判员的配合，特别是非主持跳球裁判员在比赛开始后一定充当前导裁判; (2) 违例的宣判程序; (3) 犯规的宣判程序; (4) 罚球合作; (5) 掷界外球的合作; (6) 暂停、换人时球权归属问题。
3.4.3 采用“传、帮、带”进行临场实践
临场裁判先采用“老师带学生”，然后“有经验的带新手”等模式进行教学裁判培训。在临场过程中，新手缺少经验，多数有怯场心理，鸣哨、宣判不及时，观察不到位，错判、漏判等都是正常现象。教师在场上要配合学生，纠正错判、补上漏判，使比赛顺利进行。比赛结束后再给学生指出不足，表扬其做得好的方面。由于学生怕吹错，给比赛带来不好的影响，以致不敢鸣笛，要鼓励学生“敢判”，不怕“错判”，但“敢判”必须建立在力求准确的基础上，而不是“胡吹”、“乱吹”，只有“敢判”，才能及时宣判，减少“漏判”，不断提高执法水平。
3.4.4 临场裁判经验
临场裁判有许多技巧和经验，如果直接把这些经验介绍给学生，他们在场上就会有预见性，减少“错判”、“漏判”的现象。
4. 结语
结合我校培养的三期学生篮球裁判员反馈意见，得出学生裁判员的培养大大地缓解了体育教师裁判缺乏的矛盾，提高了学生的组织、管理能力，提高了学生的综合素质，发挥了体育的多元功能，达到了素质教育的目的。学生裁判基本功差，表现在手势不规范、鸣哨不及时，区域分工配合不默契，主要路线跑动不明确、不积极，不主动和老师与同学交流，不善于观察优秀裁判员执裁过程等。所以在培养学生裁判员时要注重基本功的训练和临场培训的力度。建议上级主管部门组织等级裁判员考试，通过理论和临场实践考试，合格的学生授予等级裁判员资格，激发学习兴趣，鼓励竞争。
摘要：本文阐述了在中学生中培养篮球裁判员的可行性和必要性及培养内容、方式方法。指出在中学生中进行裁判员的培养, 不仅符合新课程的要求, 而且能够缓解体育教师裁判缺乏的尴尬矛盾, 更重要的是通过此途径能提高学生的组织、管理能力, 提高学生的综合素质, 发挥体育的多元功能, 达到素质教育的目的。
关键词：中学体育教学,篮球裁判员培养,素质教育,教育方法
参考文献
[1]高鹗.现代篮球[M].北京:人民体育出版社, 1995.
[2]郭洪宝, 惠建华.篮球裁判员手册[M].北京:人民体育出版社, 1998.
[3]中国篮球协会, 篮球竞赛规则 (2008年) , 2008.01.
[4]鲁琦.重视高师体育专业篮球裁判能力的培养[J].安徽体育科技, 2001, (4) .