学生足球裁判员

学生足球裁判员（精选12篇）

学生足球裁判员 篇1

一、前言

实施素质教育, 培养复合型人才, 在新世纪到来之际刻不容缓。足球运动在大学的球类活动中有着广泛的基础, 深受广大学生的欢迎, 各种形式的足球比赛开展日趋频繁, 大大地丰富和活跃了学生的课余文化生活, 对提高学生的身体素质起到了积极的作用, 收到了很好的效果。

二、培养大学生足球裁判员的可行性和必要性

足球比赛日趋频繁, 为了正确引导和提高足球竞赛的运动水平, 在学校培养一支精湛的学生裁判队伍, 大胆启用学生中的足球爱好者担任裁判工作, 不仅符合新课程的要求, 也能缓解教师裁判力量紧张的矛盾, 同时也可提高学生的足球技术水平, 增强学生对足球裁判知识的了解。更重要的意义在于, 它能使学生的自我组织能力和管理能力得到加强, 使学生的综合素质得到提高。

三、大学生裁判员的培养内容

3.1职业道德、政治思想教育培养

首先要培养学生热爱足球竞赛工作, 具有高尚的思想品质, 大公无私的精神, 具有高尚的裁判职业道德, 以及坚持原则, 不拘私情, 秉公执法的品质。一名合格的裁判员首先应该具备合格的裁判职业道德, 明确自己的责任和义务, 力求做到公正、准确无误, 绝不能有偏袒心理。足球裁判员职业道德的核心内容是公正执法。在临场的执法过程中必须保持公正、不偏不倚、执法公道, 认真对待和牢记八字方针, 即“严肃、认真、公正、准确”。

其次要培养学生具有良好的品质, 作风正派, 谦虚谨慎, 自尊自爱, 态度和蔼, 言行有礼, 举止洒脱而平易近人, 落落大方, 果断而热忱。足球是一项身体直接对抗的集体项目, 在双方利益冲突时充当法官, 缺失了公正就不可能准确行使裁判职能, 而失掉了准确, 裁判工作必然成为众矢之的。

3.2心理素质的培养

纯正的动机、人格力量是竞赛能高水平顺利进行的有力保证。良好的情绪状态, 在激烈对抗的竞赛气氛中, 要保持良好的情绪和适宜的兴奋性紧张度, 要善于自我心理调节, 情绪不能随场上的变化而起伏。注意力要高度集中, 且有较好的分配能力, 视野必须广阔, 跑动要积极。占据理想的观察角度, 对场上出现的问题能作出正确的处理。最后, 意志也是裁判员所必备的心理条件, 要有自信心, 相信自己有能力处理好场上出现的各种问题, 果断不犹豫, 对关键场次关键球敢判敢罚, 这样才能树立自己的威信, 才能成为一名合格的裁判员。

3.3理论培养

注重足球裁判员基本理论知识的学习。随着不断地理论学习、足球知识的积累和深化, 学生对足球运动的认识将更全面、更深刻, 就能由表及里, 融会贯通地进行思维活动, 提高足球意识。教师进行课堂讲授, 要求熟读规则, 掌握裁判方法, 对裁判中疑难问题要重点解答, 并利用电化教学设备使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。但对学生来说, 背诵规则条文并不是一件十分困难的事, 难的是怎样把耳熟能详的规则条文准确地运用到比赛的执裁实践中。因此, 在教师教学和学生学习过程中, 要研究规则、理解规则和通晓规则的解释。此外, 在规则理论学习的同时, 还必须全面地掌握足球技战术发展的最新动态, 以便在临场实践过程中, 对比赛双方所采用的技战术了如指掌, 从而预测出什么性质的违规可能在什么区域和什么情况下发生, 并根据场上双方技战术的变化而相应地调整自己的位置和角度及重点注意区域和对象。

3.4实践培养

3.4.1基本功的培养。

足球裁判对足球基本功的要求比把握判罚的尺度和观察准确度要求更高, 足球裁判的基本功扎实、动作规范大方就已经能征服场上的比赛队员和场下观众, 尤其是在普通的比赛中。现在的足球比赛是激烈紧张对抗性强, 拼抢非常凶猛, 那么对临场裁判员的要求也就更高。一名称职的足球裁判员, 除了必须具备专业裁判知识和临场判罚技巧外, 还必须具有良好的身体素质以及果断、自然的手势等裁判员必须具备的基本功。学生裁判员的基本功是指在足球比赛临场中起作用的最基础的专门动作。包括有手势、移动跑位、鸣哨等。裁判员没有扎实的基本功, 临场就不可能表现好, 尤其是向高级别发展, 就必须把裁判员的基本功放在第一位, 并要在此方面下大功夫。每个裁判员必须精通规则中的所有手势, 并在所有的比赛中运用。手势的规格和要领, 都必须按照规则中的规定和要求去做。如果在执法过程中手势不清楚, 不干脆利落, 就会引起队员、教练员或观众对裁判做出的判罚产生质疑。

2.4.2临场实践

临场裁判先采用“老师带学生”, 然后“有经验的带新手”等模式进行教学裁判培训。在临场过程中, 新手缺少经验, 多数有怯场心理, 鸣哨、宣判不及时, 观察不到位, 错判、漏判等这都是正常现象, 教师在场上要配合学生, 纠正错判、补上漏判, 使比赛顺利进行。比赛结束后再给学生指出不足及其做得好得方面。由于学生怕吹错, 给比赛带来不好的影响, 以致于不敢鸣笛, 要鼓励学生“敢判”, 不怕“错判”, 但“敢判”必须建立在力求准确地基础上, 而不是“胡吹”、“乱吹”, 只有“敢判”, 才能及时宣判, 减少“漏判”, 不断提高执法水平。

四、结束语

学生裁判员的培养大大的缓解了体育教师裁判缺乏的矛盾, 提高学生的组织、管理能力, 提高学生的综合素质, 发挥体育的多元功能, 达到素质教育的目的。学生裁判基本功差, 表现在手势不规范、鸣哨不及时。区域分工配合不默契, 主要路线跑动不明确, 不积极, 不主动和老师同学交流、不善于观察优秀裁判员执裁过程等。所以在培养学生裁判员要注重基本功的训练和临场培训的力度。同时也建议上级主管部门组织等级裁判员考试。通过理论和临场实践考试, 合格的学生授予等级裁判员资格, 激发学习兴趣, 鼓励竞争。

参考文献

[1]丁长海.浅论高校初学足球裁判的学生心理素质的培养[J].经济与社会发, 2006, 4 (12)

[2]刘常林.培养足球裁判能力的探索中国科技信息, 2005 (17)

学生足球裁判员 篇2

各相关学校：

2018年晋宁区中小学生足球赛及教师“园丁杯”篮球赛领队、教练、裁判员工作会，定于2018年7月5日下午15：00在青少年活动中心1楼多功能厅召开。各学校接此通知后，通知相关教师于14：30--14:50报到，并领取参赛证等相关材料，15：00点准时召开工作会。请相互转告，按时参会。

昆明市晋宁区教育局

学生足球裁判员 篇3

关键词：足球；高校；裁判能力

一、前言

足球裁判员被誉为球场上的执法者、管理者和服务者，为比赛选手提供一个公平、公正的比赛条件，督促比赛双方遵守比赛规则，保障比赛公平有序而不失精彩的进行，这是足球裁判员的职责。足球运动是一项以对抗性、趣味性和观赏性见长的传统体育项目，足球裁判员在其中扮演着十分重要的角色。

二、高校在开展足球裁判教学中存在的主要问题

1.教学内容偏重于技战术。在高校中，足球教学主要关注点是足球的基本战术和技术，对于足球竞赛规则和裁判法教学的安排比较少。大多数学生投入大量时间和精力来提高自身身体素质和足球技术水平，往往忽略了学习裁判规则以及提高裁判实践能力。

2.教学方法单调。高校体育教师教学方法单一，即在教学中不够重视直观性较强的PPT课件，在技战术分析方面，对辅助设备的使用，尤其是多媒体的使用较少。高校尽管高校中有一定数量的多媒体设备，可是缺少录像资料进行战术分析与学习，特别是缺少在足球裁判跑动中有利与无利的动态手势、利于观察的移动跑位，以及动态中的规则理解等具体的视频素材，导致难以丰富学生的感性认识和提高学生的足球裁判能力。

3.教师指导不够。在高校教学中，教师过度重视技术与战术的学习，不重视对足球规则的讲解，学生不能透彻理解足球规则，导致学生在做裁判员时出现误判、漏判问题。

4.学生缺少实践训练。目前，高校学生很少有机会参加裁判工作，一般在校内比赛中担任裁判，仅仅为少数学生提供临场裁判的机会，但是比赛中有限的轮转场次，学生上场执法的亲身体验很少，无法达到执法经验上的满足和临场发挥锻炼的机会，甚至连最基本的哨音、移动位置手势都跟不上，从而很难胜任临场裁判的职责。

三、高校培养学生足球裁判员的方法

1.提高足球裁判法规课程的比例。在高校足球教学中，足球裁判法和竞赛规则应该成为高校足球理论教学的侧重点，提升裁判法的重要性。高校教师在足球教学中不但要注重培养学生的基本技战术技能，还要加强足球裁判法和竞赛规则的讲解，使学生在掌握足球技战术的同时，对足球裁判法和规则均有深刻的理解。

2.培养学生实践与理论相结合的能力。（1）足球文化理论学习。优秀的足球裁判员，应该通过不断地分析和研究足球理论知识，去理解和掌握足球裁判法等竞赛规则的精神实质，并能熟练地将其理论运用到比赛中。对于大学生而言，足球裁判法的理论知识学习尤为重要，教师加强学生对足球裁判法和竞赛规则的理论学习，对培养大学生足球裁判队伍是十分必要的，利于其掌握足球裁判员手册，从而准确判罚、精准执裁。（2）实践培养。对裁判员基本功的训练，包括训练裁判员的鸣哨、手势、抛球、预计时间以及裁判员的身体素质的训练等，同样还包括观察能力的提高、裁判员的视野训练等。提高裁判能力的最关键一环是临场实践，优秀的裁判员往往经历过很多场实践，积累了丰富的经验。教师可以帮助学生通过多做和多练、多吹，从而锻炼了裁判的心理素质，在赛场上面对运动员和的教练员不满情绪的宣泄和起哄的观众能够坦然自若，有条不紊，做到严明执法。

3.结合多媒体技术，加强对学生的指导。大学生足球裁判的教学过程中，应多采取直观教学手段，采用多媒体录像教学。这是因为足球裁判具有实践性强等特点，在足球教学过程中教师应为学生积极创造各种裁判机会，抓住不同层次的足球赛事来提高大学生的感性认识，给大学生创造更多临场实践的机会，组织他们观看比赛，以及裁判在比赛中的执裁。教师通过让学生独自思考、观看裁判视频和临场实践三种练习方式，加深学生对足球对裁判法及竞赛规则的理解，进一步提高学生的临场裁判水平。

4.考核与评价相结合促进学生裁判水平的提高。学生裁判技能的评价与考核，需要高校老师从实际出发，设计考核内容与评价方法，有效评价学生水平，以此来评估学生在具体执裁中的成绩。另外，学校应尽一切努力与本省、市足球主管部进行沟通，使学生在校期间能够参与省市级的足球裁判工作和足球裁判员的等级考核，并根据考核成绩获得足球裁判员等级证书，以此来推进大学生足球裁判的学习积极性，更好地为社会输送足球裁判人才。

四、结语

足球运动也受到社会各个阶层的喜爱，各种足球赛事很多，场地小、人员少的五人制足球赛事就受到了广大足球爱好者的喜爱，但赛事多裁判少的矛盾日显突出。在当前专业足球裁判数量不多的情况下，足球运动若能利用高校大学生的足球裁判队伍进行临场裁判，将会降低裁判成本，从而使更多爱好足球运动者能充分享受足球比赛带来的乐趣。

参考文献：

[1]詹新平，李宏.普通高校如何培养学生足球裁判员[J].上海体育学院学报，2001（5）：5-7.

学生足球裁判员 篇4

1. 当前高校学生足球运动员的培养优势和条件

在《中学体育教学大纲》中有规定,中学生能够运用足球综合技术进行比赛,在比赛中要熟悉裁判方法,懂得裁判术语,并能担任足球教学比赛的裁判[1]。许多高校在足球方面都拥有很多专业级别的教师,受过全国性的统一训练,同时具备了丰富的临场执法经验,再加上从事体育教学工作,这就为学生裁判员的培养提供很好的条件。普通高校的学生正处于年轻气盛的阶段,身体条件、判断能力和反应能力都较为成熟,这些也正是足球裁判员需要的素质,经过培训与努力以后,将成为培养工作中非常强有力的优势。

2. 普通高校学生足球裁判员的现状分析

首先,学生裁判员参加和学习当场实训的机会比较少,现在很多高校平时举办的一些小型足球赛事是不需要裁判员的,一些犯规的举动通常由在场的各位运动员裁定,而在校级以上的足球比赛中,为了保证裁判吹罚的质量和公正性,也常常交由有经验的教师裁判员担任,学生参与的可能性较少,无法得到更好的锻炼和经验的积累。其次学生裁判员整体水平不高,一名合格的裁判员不但要求执法严明,还要具备良好的心理素质和道德体育精神,但是作为学生而言,通常要求不会太高,因此就很难达到足球裁判员的标准。无论是相关的规则和裁判法的理论知识,还是场上执法的实践知识都积累过少,很难有发挥和学习的机会。最后,学生裁判员之间缺乏相互配合的精神。足球裁判员在场上的执法都是为了保证比赛的顺利公平开展,同时还要保护双方队员,因此裁判员的工作并不是一人能胜任,而是需要多人的团结协作,但是当前的高校学生裁判员大多都会犯一个错误,那就是不怎么去在意边裁以及第四官员的旗示,与在场的其他裁判员之间的交流沟通也较少,无法掌握全局[2]。

3. 如何培养普通高校学生足球裁判员

3.1 提高学生裁判员的理论水平。

学生裁判员理论水平的提高有很多方式,首先可以利用辅导班对学生进行理论教学,安排足球规则与裁判法的学习课程,合理安排理论学习与实践学习的时间,紧密结合理论与实践,此外还要督促学生养成自学的良好习惯,在自学过程中逐渐找到理论学习的兴趣,摆脱枯燥理论学习惯性,要将规则中的内涵渗透到裁判法的实践应用中。也可以采用电化教学方式,通过分析、研究、讨论的过程帮助学生理解内容,加深记忆,教师要将直接经验详细告知学生,让学生在有限的学习时间内少走弯路,多观摩、多交流、多实践,逐渐普及足球规则的学习手段。其次要在辅导的基础上加强培训学习,要有针对性地利用学生的课余时间进行讲授、培训,并以裁判法的学习作为讲授重点,通过分析优秀裁判员的跑位、执法,努力培养出优秀的学生裁判,除了要具备牢固全面的理论知识,保证能公平独立执法,还要将学生作为足球规则的普及传播者来教育,指导更多的爱好者。

3.2 潜移默化中进行教学熏陶。

为了培养学生足球裁判员,很多高校设有足球专项班,学生每隔一段时间就会在专项技术课上接受裁判知识和相应技能的培训,教师在课堂上或是课外要不断给予学生裁判工作的作用与意义讲解。通过这些方式的宣传和引导,学生会很快地受到感染,更热衷裁判专业知识的学习,有利于学生对裁判员工作产生更为强烈的学习兴趣,既充分了解到了技术和战术,又懂得了规则以及裁判法,比如遇到某些动作可判犯规或为例,亦或是越位,教师都应该及时指出来,让学生形成自身的独立判断,逐渐积累经验。

3.3 进行专业的技术技巧辅导。

足球裁判员的专业技能要利用有限的时间,对学生技术安排、技巧培训等进行辅导和巩固,在教学过程中,教师要有针对性地从常用的讲起,让学生知道规则中的固定手势都代表哪些意思,从手势动作到跑动的路线,从位置的选择到观察的范围,教师都要耐心逐个地进行讲解,诸如此类地展开对收支动作和视野能力的基本功训练。

3.4 通过教学比赛临场实践学习。

足球裁判实践教学可以有效检验学生技术与战术水平的掌握程度,还能培养和提高学生的裁判能力与水平。学生通过教学比赛检验自身对裁判技术与技能的掌握情况,而且教学比赛也不会给予学生太大的心理负担与压力,学生可以大胆运用发挥自己所掌握的技能与技术,还可以得到教师及时的从旁指导,手势的正确与否、跑动路线的情况以及位置的选择是否合理能够马上得出答案,所以安排学生带着任务去学习实践,对学生的执法判断能力有很大的帮助。

3.5 强化体能训练,提高综合素质。

裁判在场上应该尽可能接近球,但是又不能影响比赛的进行,所以这就要求裁判必须具备良好的身体素质,包括体能素质与综合素质。学生的体能训练必须坚持切实可行的方法强加练习,课余时间中多加利用课外活动加强对速度、耐力、力量以及灵敏度的训练,此外还要加强心理素质,从而使体能和心理素质适应正式比赛的要求[3]。

结束语

高校应该主动将更多的师资放入足球裁判的培训工作中,不断加强体育素质训练,同时还要提升实践能力,及时把握变化的足球新规则,尽可能争取到更多的国家级裁判员资质,在理论上和实战上培养出更多适合我国足球事业发展的标准高素质裁判人才,不断推动我国足球事业的进步。

摘要：足球是当今世界的第一大运动,普及广泛,在高校当中以各种比赛娱乐形式出现。随着足球运动在普通高校当中的开展,足球裁判员也具备了发展的需要,由于参与专业性质的比赛机会少,经验不足,水平不高等原因,普通高校学生足球裁判员的培养成为了高校体育中非常值得关注的问题,本文对此展开探讨。

关键词：普通高校,学生足球裁判员,培养

参考文献

[1]田波.普通高校学生足球裁判员的培养[J].科技经济市场,2012,11(12):22-23.

[2]麦坚良.浅谈普通高校学生足球裁判员的培养[J].赤峰学院学报(自然科学版),2013,12(02):17-18.

足球裁判员培训心得 篇5

2015年4月25日，本人有幸参加了南京市教育局和体育局联合举行的足球裁判员培训。本次活动分以下几个环节进行：理论学习、实践学习、视频考试、理论考试、体能测试。本次培训让我受益匪浅，现就这次学习谈一谈自己的体会。

书到用时方恨少，因为平时就有这个感触，所以特别珍惜这次机会。全勤参与，合格达标，每次都让自己有新的收获。

每天上午的理论培训使我们感触很多。授课老师从基础知识讲起，逐步深入，内容充实，环环相扣。虽然有些知识点，我们有一定的了解，但他们利用图片、视频等手段，生动、直观得对足球裁判法、足球规则及在裁判过程中的注意事项进行了详细讲解，以独特的角度和方式，让我们有了新的收获和感悟。

每天下午的理论联系实践，我们走出课堂，来到运动场，这让我们更好地对上午的所学有了巩固和加深。老师们的理论和实践结合得十分恰当，既让我们觉得通俗易懂，又处处风趣生动。每个违例、犯规案例是讲解得那么深刻，特别是有的违例、犯规我们平常有质疑的，都非常到位的给我们阐述解决，使我对比赛场上的情况更清楚了，更有信心去吹好一场比赛了。

浅析足球裁判员应具备的基本素质 篇6

摘 要：足球运动是世界第一大运动之一，它有着难以置信的魅力，让人们追寻与回味。之所以得到成千上万人的关注，也有它独具魅力的地方。人数多，时间长，场地大，战术复杂，拼抢凶猛对抗激烈是他的特点;在这样高强度，转换快的比赛节奏中，裁判员的难度就增加了很多，要想很好的完成一场比赛，裁判员就应该具备各种不同的素质，让比赛完成的更加精彩和顺利，本文通过对成都市业余及民间联赛的实地案例和比赛视频案例进行分析，得出裁判员在比赛中应该具备什么样的素质让比赛更加精彩流畅，供各级裁判员参考。

关键词：足球;裁判员;素质

足球比赛的精彩程度和观赏价值一方面取决于足球运动员之间的配合，先进技战术的运用，运动员自身技术的娴熟，另一方面取决于裁判员对比赛流畅性的把握以及怎样掌握比赛的有利原则，控制比赛的节奏对犯规现象的识别以及队员延误，队员受伤，外界干扰，协调管理和临场应变等，都有着非常重要的联系。裁判员不仅仅要有很好的身材，充沛体能等等的外在素质，还应该具备多方面的内在素质：美的跑动姿态，超强的奔跑能力;较强的减压调节能力与宰相般的肚量，具有一定医学知识与心理分析能力以及机智的头脑和敏锐的观察力等等，全方位的专业素质去服务比赛，让场上队员踢得轻松自如，场面流畅干净。

一、具有自然的跑动姿态与超强的奔跑能力

裁判员是比赛重要组成部分，他们之间缺一不可。裁判员与比赛是一个整体，相互交融协调融洽，比赛要给观众一个直观与美的视觉，让人们去欣赏它。一场精彩的足球比赛，它的质量，电视转播的效果和收视率，不仅仅要有大牌球星的支撑或者球星们华丽球技的展现，甚至是血见沙场的厮杀等等，都会引起观众、媒体对这场比赛茶余饭后的话题，比赛运用的战术，球星掌控比赛的能力以及裁判员判罚尺度和技巧甚至裁判的跑动姿势都是议论的焦点。所以比赛再怎么精彩，裁判员一个小的动作或者跑动姿态的优美欠缺，比赛的直观感觉就会稍显欠缺也就直接影响了比赛最终的美观度。所以，裁判员在执法中跑动姿势非常重要，不可小视。在跑动中要放松、协调，对跑动路线选择要恰到好处，既不能干扰队员的传球路线，更不能妨碍队员的射门角度。在高速度、强对抗的现代足球时代，裁判员应该要有“鸵鸟”般的奔跑能力，只有不停的奔跑才能弥补技术上的不足和经验上的缺陷，也会大大减少队员在比赛中对裁判员判罚的置疑，一个恶劣的暴力行为，因为裁判员积极的跑动，第一时间的治制没让惨剧发生，实际意义上保护了运动员的运动寿命，另一方面也保护了一个先进技战术片段发展的展现。

二、具有较强的减压能力与“宰相”般的肚量

在一个赛季中，比赛不可能一帆风顺，平稳度过，甚至赛程还未过半的时候总有些球队或者个别的队员，他们有这样那样的习惯和行为去干扰裁判员的思维与直觉，或以行动语言对裁判员的判罚表示异议，去增大裁判员的执法压力和识别犯规的能力。作为裁判员更应该冷静思考作出判定，跟着自己的节奏去执法比赛，不要慌张相信直觉。场上队员的施加压力不说，还有来至外界媒体的舆论以及场上球迷的嘘声及谩骂，这时，裁判员应该调整好心态，不能着急以免中了圈套，心平气和气量要大，不受干扰。反之，比赛就会出现漏判、误判和错判，严重影响了比赛的正确发展。甚至队员好的技术水平得不到发挥，先进的技战术水平得不到展现，促使不了现代足球的发展。所以，裁判员要有较强的减压能力和“宰相”般的肚量，排除外界干扰，公正、准确、严肃、认真的做完一场比赛，在逆境中快速成长。

三、具有一定的医学知识与心理分析能力

比赛中常常会出现受伤，绑摔等现象。正常的一些受伤或者摔倒在地，较为严重的裁判员会作出判定与处理。如果在一场比赛中平平出现同样的现象，我们就更应该从以下两个方面去正确的思考：第一，队员被抢断后的洋装倒地。这种情况，成死球后裁判员再对这样的球员作出口头的警告或者黄牌警告的判罚，让这种坏的事态就此消停。第二，进攻队员将球传出后被防守队员踢倒在地，但球权任在进攻方脚下。这样的被动倒地裁判员应该考虑是否对本方有利或者对本方构成威胁。基于这两种情况而言，如果在本方后场被踢倒在地裁判员应该吹停比赛，不要让受害方再次受到伤害;如果在中前场被动倒地，但球权又在本方队员脚下，这样的情况裁判员就应该具备一定的医学知识，判断倒地队员是否受伤严重或者该队员是否有干扰裁判的表象，裁判员应该作出果断的判定，双手上举作出有利的手势保护下一个先进技战术的发展，死球后再对这样的队员进行伤情的查看。这样以来裁判员又遵循了比赛有利原则也使比赛流畅的进行，一举

两得。

四、具有猴子般的机灵与山鹰般的眼睛

比赛中，一名优秀的裁判员要像”猴子”般的机灵，反应敏捷判罚准确，还要有“山鹰”般的眼睛去扑捉每一次“猎物”。裁判员不光要有上述的基本素质，“机灵”与“敏锐”也同等重要。有了这样的裁判素质，在执法中尽可能少的出现漏判、错判和反叛的案例发生。处理棘手的情况裁判员也会从容对待，把将要出现不好的恶劣的对足球发展不利的一些坏风坏气扼杀在萌芽中，让足球健康稳步的发展。

作为一名裁判员，上述的种种素质做起来很难，遇到在赛前预料之外的情况能及时处理好更难，要通过上百场的经验累积和上千次案例的磨练才会得来，不是纸上谈兵。多收集资料了解现代足球的发展方向，时时关注足球裁判规则新动向，多看视频到实地观摩，学习好的裁判员的执法态度、敬业精神、判罚经验以及跑动的合理性，更重要的是多拿哨执法，用量来突破质的升华，在实践中总结，并珍惜每次执法机会，赛前开好准备会，赛后做好总结，这样一步步成长。

参考文献：

[1]何志林.现代足球[M].北京：人民体育出版社，2001.

[2]王嵩喜.球类运动—足球[M].北京：高等教育出版社，2005.

[3]中国足球协会审定.足球裁判规则[M].北京：人民体育出版社，2012.

学生足球裁判员 篇7

一、成立大学学生裁判协会的必要性

1、与素质教育的要求保持一致。

培养学生裁判、成立学生裁判组织是体育工作改革的一个突破口, 它能与素质教育的要求保持一致, 能够符合学校竞赛的实际需求, 与学生今后要进行工作对学生能力的要求, 因此会得到学校各部门的认可、配合和支持。

2、有很广泛的群众基础。

一, 大学学生具有非常高的文化素质, 有着非常强的理解能力。二, 学生中有很多的裁判喜好者, 他们希望发展自己的优势, 提高个人的裁判能力。

3、具有很好的学习条件和教学条件。

相对高等院校来说, 一般都有运动场所和器材, 可以解决所需的音像资料和设备, 以保证教学的需要。

4、有很多的实习机会。

自从大学学生会和很多学生团体的成立, 大学学生的课余活动越来越丰富, 课后竞赛也越来越多, 各种比赛给学生裁判增加了非常多的实习的机会。除校里进行的一些比赛外, 各学院之间、各班级与班级之间的各种比赛很多, 保证了学生裁员有较多的实习机会以得到更多的经验。还有, 目前许多运动比赛都是在高等学校里举办, 成立大学裁判社团能把学校和社会更有力的结合在一起。

二、大学学生裁判员的培训和组织

伴随着素质教育的开展, 培育学生拥有各种实践能力刻不容缓, 再大学培养学生的执场能力, 并在他们中间选择优秀者进行学习成为裁判, 是大学体育教育革新的内容之一。

1、大学学生裁判协会的设置。

学校体育院系可以结合学校群体活动多、比赛数量次数多、需要很多足球裁员的特点, 面对全校同学宣传, 欢迎学生报名参加, 通过成立学生裁判社团, 举行各种裁判学习课等方法来解决学校比赛中的裁判供需量。结合运动比赛发展的需求, 需要设置各项目的裁判小队, 利用课余时间, 认真地学习理论, 解读其他运动的规则理论, 进行裁判法学习, 观看各种裁判法影片, 让学生形成更好的视觉成像, 并且在老师的帮助下进行现场实习, 掌握现场裁判技能, 提高现场执场水平。经过裁判社团的培育, 让学生裁判知道个体与组织的关系, 培育服从指挥, 遵守纪律的优秀作风, 让学生得到应该得到的知识, 掌握实际裁判能力。

2、大学学生裁判社团的管理。

为符合学校体育发展的态势和学生趣味发展的需求, 应分别成立足球、篮球、乒乓球等裁判小队, 由体育院系管理社团的各种事务。

(1) 建全和完善社团规章制度

大学学生裁判必须制定各种规章、制度和必要的奖惩、考勤制度, 保证社团的各个工作能够成功进行。

(2) 增强裁判理论学习, 提高执场能力

社团要结合各学年、各学期、不同天气举行的比赛活动, 经常与不经常的进行裁判培养与进修班, 诚邀经验多的各级别老师裁判进行进修班的教学与指导工作, 多方面提高学生裁判的业务水平。老师也要增强对规则、裁判法的继续学习和探讨, 更新掌握新的规则, 提高本身的理论水平和执场能力, 真正成为学生裁员的学习榜样。执场能力是经过学习, 熟悉竞赛规则和裁判法, 承担比赛和裁判工作, 而且在现场比赛中判断和处理比赛中的各种违反规则行为和维持比赛正常进行的综合能力。

三、影响大学学生裁判发展的不利条件

1、教学中组织比赛和裁判时间不足。

结合体育教学大纲内容, 大学学生经过上足球课, 应具有足球比赛的基本裁判能力。结合教学计划, 大学足球普通课在术科教学上多数以基本技、战术为主, 有关比赛组织和执场能力的学习时间很少, 因此要在短期内让学生理解足球规则及在比赛中执场能力具有很大的困难。

2、教学理念上的偏差。

长时期以来在足球课上老师只进行技、战术的教学, 希望学生在技术上求精, 在战术上跟上形势, 要求每名同学都能很好的拥有足球技术水平, 可是足球规则的了解和裁判法的实际应用, 却被省略甚至不上裁判法课。在这样的教学理念的驱使中, 学生为了增强身体素质和足球技战术水平, 必须投入大量的时间和精力, 无法保证自己裁判能力的提高。

3、没有社会实习机会。

因为学校和社会环境的不一样, 学校和社会单位、企业的合作次数不是很多, 所以直接影响了大学生在实践中上场裁判的机会。即使校内比赛在对提升学生的裁判能力有非常大的帮助, 但校内比赛和社会比赛仍存在很多不一样的地方, 比如比赛的要求, 比赛的方法, 球员的素质等。所以让学生丢掉很多的交流锻炼机会, 影响了裁判能力的进一步提升。

参考文献

[1]欧舟、王恩东:《大学学生足球裁判的培养》, 《株洲工学院学报》, 2004, 18 (3) :133134.

[2]谢耿芳:《足球裁判员应具备的素质与能力》, 《肇庆学院学报》, 2003 (4) :2425。

[3]索林、王林梅:《论裁判员的职业道德》, 《足球世界》, 1995 (2) :13。

学生足球裁判员 篇8

现代足球比赛其对抗性强, 比赛节奏快而富有魅力, 已成为风靡世界的第一体育运动。比赛双方在身体、技术、策略战术和心理的对抗也是愈演愈烈, 其中对抗性和激烈性荆成为现代足球发展的必然趋势。这样以来, 就对足球裁判员提出了更高的要求。足球裁判员是比赛的执法者、组织者, 在足球比赛中占有重要的位置, 裁判员是否能履行职责, 将直接影响到比赛的顺利进行。如果在临场比赛当中出现错判、漏判甚至反判, 都将会给比赛但来不良的后果, 本文通过对高职高专院校学生裁判员临场执法的观察和了解, 并在足球裁判员讲师咨询的基础上结合本人多年来的实际经验, 确定了影响高职高专院校学生足球裁判员临场执法错、漏判的七个主要因素。为减少学生足球裁判员在今后的比赛的错漏判提供理论依据和时间参考。

一、裁判员的体能

现代足球比赛向着高速度高强度的方面发展, 这对裁判员的体能也提出了更高的要求。高职高专的学校比赛虽不入职业比赛进攻速度, 但也常引裁判员的体能问题造成不能及时到位, 或离犯规地点过远产生错漏判罚。因此学生裁判员也应进行科学的、系统的、持久的身体训练和养成良好的生活起居习惯。注意科学的运用和支配、调节体力, 在比赛中才能保持正确的移动路线, 掌握均衡的节奏, 保持适当的距离, 善于抢得“第一时间”和“第一动作”, 做出正确的判罚。

二、裁判员的自信心

自信心是临场裁判员心里素质的一个重要方面, 是指足球指裁判员在比赛当中所具有的积极、稳定的心理状态。也就是说自己要充分相信自己, 它是裁判员临场执法的精神支柱。有了自信心, 能增强裁判员临场执法时的乐观情绪和勇气, 能消除和防止临场产生的自卑心里, 能提高临场判罚和处理的果断性和坚决性。对各类比赛高度重视, 对完成任务充满信心, 做好思想、技术、身体、心理等全面准备。对比赛队上方进行全面分析, 找出双方长处和弱点, 对场上可能出现的问题有所预料, 做到有备无患。

三、犯规的识别能力和准确性

这也是影响错漏判的一个重要因素。正确区分合理动作和犯规行为, 是每一个裁判员的基本功, 也是做好裁判工作的前提。足球比赛攻防节奏快, 拼抢凶狠, 身体接触多的特点, 要求裁判员对明显的犯规及时判罚, 还要对隐蔽的、甚至假象迷惑、欺骗裁判员的犯规, 做出及时、准确的判罚。裁判员要经常学习, 了解和研究足球运动发展的趋势, 各种技术战法的特点, 参与必要的训练和比赛。注意观察队员动作的目的和先后, 这也是判断动作是否犯规的关键。动作是否合理, 主要看动作的目的对球还是对人, 凡是对人的都是故意犯规。再者就是队员为了争取时间和空间发扬顽强拼搏精神并采用合理的动作抢球, 即使抢到球后触及了对方身体, 也不能判犯规。可见, 判罚是否犯规还要观察抢球动作是先触人还是先触球?而运用合理的抢球动作后由于惯性的缘故而触到了人不应判犯规。

四、跑动的位置和有效性

提高识别能力离不开准确的观察, 准确的观察又离不开跑动与选位。因此积极的跑动和合理的选为是提高判罚准确性的重要条件。要求裁判员有良好的身体素质和充沛的体能, 在积极跑动的前提下选择路线和观察角度, 始终以球为中心, 始终做到离球近还不妨碍运动员的跑动与传接球, 并尽可能使球处于裁判员与助理裁判员之间。

五、裁判员对规则的掌握

在比赛当中由于裁判员因规则掌握不够导致的错漏判也是屡见不鲜。特别是我们高职高专院校学生裁判员更要在规则的理解上下苦功, 对规则的每个细节都要仔细推敲, 做到既熟悉规则又理解规则, 同时又要合理运用规则。平时多学习规则, 赛前要对规则进行全面复习, 多余经验丰富的裁判沟通, 处理好学习与运用的关系, 把自己的认识正确的运用到实践中, 比赛中判罚大胆果断, 中分体现“有利”原则, 赛后及时总结, 积累经验。

六、裁判员与助理裁判员的配合及协助

助理裁判员的及时配合在提高裁判员的判罚准确性及减少错漏判方面有着极其重要的作用。足球比赛场地大、人数多、时间长、变化快, 裁判员要在刹那间看清楚情况并及时做出判罚没有助理裁判员的配合是很困难的。特别是球在前半场发展, 后半场却发生谩骂、殴打等不道德行为, 由于裁判员主要注意力在前半场的比赛, 往往顾及不到身后的犯规。这时, 助理裁判员就应根据比赛的情况给予协助。所以赛前要开准备会, 明确具体分工, 统一配合要求, 商定协助区范围和方法。比赛当中互相尊重、信任和支持, 相互补充避免“顶牛”现象。共同顺利完成比赛。

七、裁判员执法经验不足

由于学生裁判员主要精力是完成学业, 从事裁判工作经历较少, 经验不足。很多学生裁判员的视野往往出现随球的移动而移动, 造成视野过小, 不能人球兼顾。裁判员的执法经历越长, 临场越多, 经验越丰富。才能善于审时度势, 及时掌握比赛的规律, 及时抓住比赛出现的苗头, 及时集中注意力和扩大到可能发生犯规的地方, 避免较多的错漏判。

八、结论

影响高职高专院校足球裁判员临场执法错漏判的主要因素是:.裁判员的体能;裁判员的自信心;犯规的识别能力和准确性;跑动的位置和有效性;裁判员对规则的掌握;裁判员与助理裁判员的配合及协助;裁判员执法经验不足。

九、建议

学生足球裁判员 篇9

我国目前对体育相关专业的学生进行裁判员培养选拔主要包括两部分工作, 一部分是相关理论知识的传授教学, 主要包括课堂教学、课外培训、考前培训等三个方面的内容。另一部分则是根据中国足协设定的裁判员技术等级考试进行测试、提拔。其理论教学的效果是否理想、的好坏与否、等级考试的执行是否严格, 在很大程度上影响着培养裁判员的质量与效果。

1.1、选材

从运动项目发展的角度而言, 选材是所有工作的基础与开始。定期挑选具有良好天赋或潜力的青少年或后备人员参加前期培训, 是保持运动项目不断发展的重要基础工作之一。作为足球裁判员的培养选材而言, 其职业特点与要求和足球运动员有着很大区别, 因此并不能简单地将其选材要求与足球运动员选材要求直接相等同。

根据专业研究发现, 体育院校足球裁判员专业学生的裁判执法能力, 主要由五个方面的内容所组成, 分别是思想道德水平、业务能力水平、基础能力、身体素质、心理素质等。不过在目前的实际教学中, 各所体育专业院校并未在教学初始阶段便对所培养的学生进行严格意义上的筛选, 这主要是由于两方面原因:

第一, 根据目前中国足协的规定, 对于报名参加三级裁判员培训的学生要求比较简单, 首先不限定学生的男女性别, 其次只要是身体健康、热爱足球运动即可。因此按照足协的标准, 体育院校足球专业的学生基本上都能够符合要求。

其二, 足球裁判的教学内容, 也是从属于整个足球课程中的一部分, 所有足球专业的学生都应当参加足球专业的全部教学课程。因此根据以上两方面原因, 体育院校在对足球专业学生进行裁判员培养过程的开始阶段, 是没有必要进行严格的淘汰与筛选的。只有当裁判员培养进程到达一定的阶段之后, 确实出现主客观方面的需要, 才会根据一定的标准对学生进行选材。

1.2、培养形式

目前体育院校对足球专业学生进行裁判员培养的形式主要包括普通教学、考试前集中培训以及课外兴趣指导。其中普通教学主要是学校根据教学大纲规定的教学课时, 在学校课堂内所进行的教学活动。其教学内容不仅包括关与足球裁判员工作直接相关的理论学习与实践练习、体能训练等, 还包括关于足球运动各种理论、裁判员职业道德等多方面相关知识的教学。考试前集中培训则是在针对裁判员技术等级所进行的正式考试之前, 学校将参加考试的学生集中起来所进行的有针对性的短期培训。课外兴趣指导则教师在课后根据需要对学生所进行的学习指导与交流。这几种培养形式目前被各所体育院校所广泛采用, 只不过在不同的院校由于具体情形的不同, 其所采用的形式的主次也有所不同。

1.3、学习效果衡量与评估

体育院校学校对学生进行裁判专业培养, 自然有着明确的培养目标。为了检查、确定学生的学习过程是否能满足培养目标的要求, 那么就必须其学习过程进行衡量与评估。一般而言, 各个院校在每个期末时都会对学生进行各类考核测试, 尤其相关专业课程必然会在考核范围之列。

1.4、足球裁判员等级考试

为了推动对足球裁判员的培养工作, 国家相关政策给予了不少体育院校审批足球等级裁判员不同级别的权力与资格, 有的院校可以审批一级裁判员, 有的可以审批二级裁判员, 视具体学校情形而定。当裁判员的理论知识、实践经验以及综合工作能力达到一定的技术标准之后, 经过专门的技术等级晋级考试, 则成为相应的等级裁判员。

2、体育教育专业学生进行足球裁判员培养的主要内容

针对足球裁判员的研究表明, 要成为一名优秀的裁判员, 应当具备多方面的综合素质, 例如合格的身体素质、完备的专业知识、高尚的职业操守、良好的心理素质以及出色的沟通能力。体育院校应当根据这些标准, 有针对性地对学生进行相关的裁判员职业培养, 才能使培养效果得到充分的保障。从目前我国各所体育院校学生的实际情况与社会环境的需要来看, 职业道德与专业英语能力应当成为目前学生足球裁判员培养工作的重点。总体而言, 主要包括以下培养内容:

2.1、理论知识基础

要成为一名合格的足球裁判员, 首先必须具备比较全面、系统的理论知识基础。例如国际足联所颁布的《足球竞赛规则》、我国人民体育出版社所发行的《足球竞赛规则与裁判法分析》等权威著作, 均可作为体育院校对学生进行裁判员培养的标准理论教材。

2.2、实践应用能力

合格的裁判员除了需要对足球比赛的竞赛规则以及裁判本身的工作方法作充分的理解与掌握之外, 更要能够在执法足球比赛的实践应用中, 能够合理执行比赛规则, 对比赛秩序进行有效掌控。这一点是裁判员培养工作中的重中之重, 需要经过不断的实践锻炼与经验积累才能做好。

2.3、体能素质训练

裁判员必须具备良好的身体素质。由于足球比赛具有快速的攻防转换特点, 在比赛中裁判员与运动员均需要进行长距离的快速奔跑。为了适应足球比赛的需求, 国际足联对裁判员的相关制度作出了若干调整, 例如对申报国际级裁判员的年龄要求作了下调, 对裁判员的体能测试标准做了新的要求等。针对国际足联对裁判员体能要求的发展趋势, 各个体育院校应当充分予以重视, 在培养裁判员时注意重视科学的、系统的体能训练, 以满足职业要求。

2.4、专业外语水平

为了避免来自不同语言地区的足球裁判员在执法同一场比赛时出现无法沟通的情形, 国际足联从1994年意大利世界杯之后便明确要求, 国际级裁判员必须通晓英语, 否则无法取得国际级裁判之等级资格。中国足协积极响应国际足联的要求, 已经正式要求, 国家级裁判必须掌握一门外语, 并掌握此语言中的足球竞赛规则与行业术语。

2.5、个人气质等要素

优秀的裁判员应当具备刚毅的性格、果断的决断能力以及自信心。曾经有外国专业足球人士评价, 中国的一流足球裁判员在竞赛规则与临场尺度控制方面与国际裁判相差无几, 然而在个人气质及其所形成的威信方面有所不足。作为尚在学校就学的学生而言, 其性格、心理尚未完全成型, 正是塑造自己性格与气质的重要阶段。因此体育院校在注重对学生的业务水平培养的同时, 还应当注意对学生的气质形象与心理素质、沟通能力等进行培养。

2.6、职业道德教育

职业道德是一个沉重而不得不提的问题。自从中国足球职业联赛开展以来, 发生过太多由于职业道德问题所引起的重大事件, 甚至有的引起过司法介入。能力不足可以锻炼、成长, 而职业道德出现问题, 是能力所无法弥补的。职业道德的养成非一朝一夕之功, 也不可能通过简单的口头说教来解决, 必须经过教育人员长时间潜移默化的影响才能形成。学校教师不能只片面重视学生的知识与能力培养, 更要从一开始就重视学生的思想品德教育, 并在日常教育中以身作则, 为学生树立正面的人格形象。

3、小结

随着我国足球运动职业化发展, 足球运动对裁判队伍的数量与水平要求也在不断提升。体育院校作为作为我国目前培养足球裁判人才的主要来源, 应当充分利用自己的教学资源优势, 制定合理的裁判员培养制度与教学工作方法, 以不断培养、输送高水平的裁判员人才。

摘要：在足球运动中, 裁判员被称为足球比赛的黑衣法官, 是足球场上执行比赛规则、控制比赛秩序的重要指挥者。裁判员队伍执掌比赛水平的高低, 直接影响着一个国家足球运动的开展。我国开展职业化足球联赛已经有二十年历史, 目前我国的足球裁判员的主要来源是来自体育院校的相关专业学生, 此类专业中所培养出的学生的数量、水平高低直接决定了我国足球运动中裁判队伍的数量和质量, 最终对于我国足球运动的整体发展前景有着决定性的影响。本文对我国目前体育教育专业对学生进行足球裁判员培养的现状进行了研究, 对其培养工作的方法、途径中所存在的问题进行了分析, 并提出了相关改善策略, 以期对我国足球运动的健康发展有所裨益。

关键词：足球,裁判员,体育教育,专业培养

参考文献

[1]阎松, 姜博.浅析足球裁判专题教学的运用[J].辽宁师专学报 (自然科学版) , 2005, (04) .

[2]刘常林.培养足球裁判能力的探索[J].中国科技信息, 2005 (17) .

学生足球裁判员 篇10

足球运动是具有丰富文化积淀和精神财富的社会文化现象, 在高校体育教学中占有重要的地位。在高校体育教学中, 普遍开设在大学一年级和二年级体育选项课中。足球运动成为大学校内开展最为活跃和参加人数最多的运动项目之一。但是受固有传统教学模式的影响, 在足球教学中重视技术教学忽略理论教学, 学生对足球理论知识掌握很少, 尤其是规则和裁判法方面, 这就直接影响到高校足球运动的规范发展, 在此背景下, 本文对学生足球裁判员在高校中的必要性进行探讨, 同时提出如何培养和提高学生足球裁判能力的途径和有效方法。

1学生足球裁判员在高校中的必要性

1.1大学校园足球比赛, 需要大量的学生足球裁判员

1.1.1校内足球竞赛活动丰富多彩, 目前高校内由于足球课的设置和高水平足球队的引入, 使校园足球活动开展得很活跃, 很多院系的足球竞赛活动已经列为每年举行一次。

1.1.2校际之间足球比赛交流开展活跃。1989年经国家教委批准成立的大学生体协足球分会, 各个省市大部分都成立了各地的大学生足球协会, 各地的大学生足球协会负责安排每年本地区高校足球活动计划, 并组织本地区足球竞赛和裁判员的培养训练工作。

1.1.3近年来随着体育教学改革与全面健身的需要, 为让大学生在学校期间学会和掌握一到两项锻炼身体的运动项目, 目前全国高校体育教学都普遍开设来了足球选项课, 有的学校在学生通过足球选项课后, 还开设了以进一步提高技术水平为目的的选修班, 有的学校还专门开设了足球竞赛规则及裁判法选修课和裁判员培训班, 通过考核审判了一批三级足球裁判员。

1.2在高校足球选项课中, 培养学生裁判能力的社会效益

在高校足球选项课中培养学生的裁判能力不仅是完成足球教学任务的需要, 除次之外, 还具有较好的社会效益。

1.2.1在足球选项课教学中, 加强裁判能力的培养, 有利于促进学生正确地掌握和应用足球技术, 从而更好地指导他们实践, 通过学习使学生具有足球特长, 使其终身受益。

1.2.2在足球选项课中加强裁判能力的培养, 使他们不断从事裁判实践, 可以提高学生从事社会实践工作的组织能力和管理能力, 这也是当前素质教育的需要。

1.2.3在足球选项课中加强学生裁判能力的培养, 从长远看, 学生毕业后, 将成为工作岗位上的足球骨干和积极分子, 为推动社区的体育活动和全民健身计划的实施起到积极作用。

2学生足球裁判员培养的方法和途径

2.1在足球选项课中加大足球理论课的教学力度

足球理论课是足球选项课的重要组成部分, 而足球规则, 裁判法又是足球理论课中不可缺少的重要内容。这一点必须在足球选项课教学计划中充分体现出来, 在安排好其他足球理论知识教学的同时, 要有计划地安排好足球规则的具体教学内容和时数, 从而保证足球规则和足球裁判法教学落到实处。另外在足球理论教学中要需要系统地讲解以下问题: (1) 足球基本技术的动作规格、要领, 易出现的错误和发展变化; (2) 足球常用的战术组成特点和发展趋势; (3) 足球裁判规则、裁判法的精神实质; (4) 足球裁判员在比赛中自始至终都是通过裁判手势来进行工作, 在理论课教学中需要讲清楚裁判手势的要求和注意事项。通过以上教学措施, 能加深学生对足球基本理论的理解和掌握, 为培养和提高学生的裁判能力从理论上做好准备。

2.2在技术教学中, 结合实际加强足球规则, 裁判法教学

在足球选项课教学计划中, 每学期理论课的时数有限, 而仅仅依靠少量的理论课时数进行足球规则, 裁判法的教学时远远不够的, 也不可能达到提高学生裁判能力和圆满完成足球理论教学的目的, 因此在足球的技术教学中除按照大纲、教学计划进行基本技术战术的教学外, 还应结合基本战术的教学实践, 有计划地进行适当的足球规则和裁判法的教学。在每节技术课中安排五到十分钟的时间结合技术实际, 讲解规则裁判法的内容或者进行裁判手势练习, 这样就能从技术课中获得一定的理论知识, 使学生的理论和实践结合起来, 易懂易记。同时学生在出现对规则或者裁判法不清楚的时候, 教师应该正确的指导。

2.3在技术教学中有计划的组织裁判实习

足球选项课的教学时, 当学生基本掌握一定的足球技术后, 在选项课中适当的安排一些教学比赛是十分有必要的。教学比赛尽可能安排学生进行裁判实习, 让学生在实习中发现问题, 提出问题和解决问题, 经过师生的共同讨论, 达成共识, 从而提高学生对裁判法的理解和使用, 更好的服务于实践。另外, 通过教学比赛裁判实习可以发现裁判人才, 对他们进行重点培养, 使他们成为教学和群众体育活动的骨干和积极分子。

2.4充分利用先进的电化教学, 观看和讲解足球规则裁判法等知识

电化教学与其他教学方法相比, 具有形象性, 有利于知识的掌握和技术的形成, 有利于激发学生兴趣, 使学生更多更好更快的掌握足球的基本战术和裁判技能。在足球选项课教学中, 适当地组织学生观看一下足球基本技术教学和国外高水平的比赛, 在观看的过程中, 教师可以结合片中一些代表性的问题进行有针对性的讲解, 加深学生对问题的立即解决和掌握, 从而更有效地提高教学效果和学生的裁判能力。

2.5定期开设足球裁判员培训班和足球裁判专题讲座

在足球选项课中, 提高学生足球裁判员的培养和裁判能力, 应该纳入教研室的教学计划之中, 进行统一管理, 为了更快更有效的提高学生裁判能力, 可以定期组织各式各样的裁判员培训和专题讲座。请有经验的专业足球教师任教, 通过这样的形式不断地提高学生对足球规则, 裁判法的理解和掌握, 不断地丰富学生的临场经验, 不断提高学生的素质, 也为基层开展足球运动培养更多的裁判员。

2.6在足球选项课中, 加强学生裁判能力的培养, 不但丰富了课堂教学内容, 同时对教师提出了更高的要求。要教好学生, 教学需要不断地学习, 加强对理论的研究, 才能不断地提高教学水平, 完成好足球选项课的教学任务。

总之, 通过以上的论述, 高校学生裁判的培养工作显得非常重要, 实践证明学生裁判能力的培养在足球选项课中不可缺少。学生足球裁判应做为足球选项课的重要内容来抓, 通过理论的教学和实践结合的原则, 采用多种方法, 多种途径去实施, 并踏踏实实地做好各项工作, 就能有效地提高学生的足球裁判水平和能力。大学生足球裁判员走上社会后必将成为社会足球运动的一支力量, 为“全面健身计划”的实施奠定了基础。

摘要：足球裁判是学校足球教学、训练和群体竞赛不可缺少的内容, 本文对高校足球选项课学生裁判能力进行探讨, 有目的有计划地培养和提高学生的裁判能力, 从而更好地完成足球选项课的教学任务和进一步推动高校足球运动的发展。

关键词：大学生,足球选项课,裁判能力

参考文献

[1]王猛.关于培养河南省大学生足球裁判员的可行性研究[J].成功:教育, 2010 (12) .

学生足球裁判员 篇11

关键词 地区高校 足球裁判 比赛 合理调控

裁判员是竞赛场上的主持人与执法者，为运动员创造一个公平的比赛环境，他的行为将受到运动员和观众的评价，出色的裁判工作会赢得公众的肯定，否则将受到指责。因此，他的工作直接影响运动员的技术水平的发挥和比赛形势。足球场同时也为裁判员提供一个施展才华的场所。各地区足球比赛越来越多，然而现在裁判员在临场执法中，难免因为跑位、选位不当等主客观因素，出现诸多错判、漏判从而队员闹情绪，严重的甚至对裁判大打出手。通过阅读大量的文献资料，加上自己的一些心得，为今后在地区足球裁判工作顺利进行做出绵薄之力。

一、比赛中出现的问题

（一）场上气氛

在关键比赛前，两队实力相当赛前双方在精神上、物质上都会做大量的准备，到场上拼劲十足，充分调动自身的潜力，力争取得比赛的胜利。这样的比赛，一开场就十分激烈，很快比赛进入白热化状态，运动员处于运动情绪的振奋状态，双方都想进球，以保持心理上的优势，如果一方进球比分发生变化，这时比赛气氛会更加紧张，争夺球、奔跑更激烈，伴随着比赛更加激烈，队员的心有时会失控而处于激情状态。动作过大、过猛、犯规现象增多，个别队员有时会故意犯规进球一方想保持优势，失球一方将会进行更大的自我动员，充分发挥各方面潜力尽快挽不利局面。

（二）冲撞的问题

足球规则“允许双方为了抢球均可用肩以下至肘关节以上的臂侧部，以适当的力量冲撞对方相应的部位”。那么，裁判员在场上应该怎样判断双方球员是对球不对人呢？既然规则允许互相冲撞，在正式的比赛中又如何体现呢。一般情况下，当两名攻防队员在同等条件下进行身体对抗。裁判是否会认为个子高大的球员占优，而同情身体比较单薄的球员呢？判罚是否会有所改变呢。在有些专业，球员人高马大，身体相当强壮。而有些专业的球员就身体条件来说相对单薄，在这种情况下，裁判员在场上的判断以及理解要更深层次，有时在很难判断的情况下，也需要及时地做出反应。在比赛中，我们有的裁判员往往把无意造成的身体接触当作犯规判罚了，把争抢中出现的不可避免的冲撞与接触，当成撞人给“吹”了。场上显得，“哨”多，停顿的次数多，影响了比赛的连续性。

（三）裁判员情绪的变化

心理素质问题是当前足球裁判的突出问题。裁判员是场上的执法官，在判罚时面临着巨大的心理压力，裁判员的心理压力，直接影响执法效果。综合来看，裁判的心理素质问题主要表现在场上紧张，易受外界干扰，情绪不稳定等。例如，场上气氛紧张时，顶不住各方面的干扰和压力，常会出现优柔寡断、患得患失的心理状态，致使判罚犹豫而引起队员的不满。由于思想不能高度集中，越是怕出问题的时刻往往越容易出现问题。常见的裁判问题有心理素质不够稳定、自我控制能力差，因而影响水平的发挥，造成不应有的失误，影响了得失分，心理素质在不利性因素中已日渐上升为影响公正执法的主要因素。

（四）对裁判员判罚表示不满而闹事

在地区高校，这种现象是时有发生的。由于哨声、手勢，以及哨后不解释，导致裁判与运动员之间的沟通沟通减少，等主客观因素，出现诸多错判、漏判从而队员闹情绪，最后导致比赛失控，严重的甚至对裁判大打出手。

二、裁判员如何对比赛进行合理调控

（一）控制比赛气氛

一般情况下，比赛气氛比较正常时，队员对一些犯规动作只要裁判员判罚了，受侵犯的队员比较宽容。但是场上气氛趋于恶化时，双方对犯规动作就斤斤计较。有些尽管裁判员已经判罚，但受侵犯的队员仍不相让，有时发生口角、有时马上报复还以拳脚。有时到比赛恢复时猛追刚才侵犯自己的对方队员，直到实施了报复才取得心理平衡。裁判员应在鸣哨判罚后及时赶到判罚地点使双方队员脱离接触。对于有报复行为的队员决不姑息，因为队员之间的心理感染是迅速的，这种影响不是从理性知觉通道输入的，而是通过情绪、行为的暗示效应于无意识中接受的。如果不迅速地制止，会导致比赛气氛进一步恶化，上火药味更浓甚至酿成恶性事故。比赛气氛正常时多掌握一些有利，使队员有更多的机会发挥技术，战术水平，同时也培养运动员善于运用有利和勇敢顽强的战斗作风。如果比赛气氛趋于恶化时对故意犯规粗野动作要及时地严加判罚，少考虑有利，以免事态扩大难以收拾。

（二）准确识别冲撞的性质

根据《规则》第十二章，只判罚故意犯规的精神，裁判员判断犯规时，应理解运动员动作的企图，正确地识别其犯规动作是故意的，还是无意的。所谓“故意”，就是队员有意识地犯规，目的是做出有损于对方的动作。例如：前锋捅球越过后卫，快速奔跑越过对方，但后卫转身快，抢在了前面，前锋由于奔跑的惯性收不住脚而触及了对方，这出于无意，不算犯规。又如：双方为了争顶球同时跳起合理地在空中身体互撞，虽然有时某一方队员被撞倒在地，但由于他们的目的都是为争球，不是撞人取巧，正确识别动作目的。

（三）调节自己的情绪

“足球裁判员的心理素质直接影响着裁判水平，因此，良好的心理素质的培养，是足球裁判员顺利完成裁判任务，展现良好裁判技巧的必要条件”。基层足球比赛的运动队水平参差不齐，有技术水平好的运动员，也有较多技术水平低的运动员，他们没有系统训练的经历，更没有参加正规的、高水平的比赛经历，这些运动员的最大特点是技术粗糙，不合理、不规范，协调性、对抗能力差。通过了解和分析，使裁判员有心理准备，制定出有针对性的执法方案，一旦比赛中出现严重犯规和暴力行为等问题，就能“有备而来”，坚决及时地给予制止和判罚。再次熟悉规则，控制自己的睡眠和饮食，整理好裁判用具，调节赛前的心理状态，无论发生任何情况，应不受其干扰，保持心理平衡，情绪稳定。有稳定的心理素质，哨音准确、手势动作舒展、判罚到位规范，面部表情柔和，这样能够在运动员和观众心中产生一种威望，从而确保足球运动技术，战术水平的发挥和比赛的效果。只要裁判员具备了良好的、稳定的临场心理状态，不怕场上发生各种状况，能够排除干扰，头脑冷静，果断处置，确保比赛的顺利。

（四）合理运用肢体语言

在比赛中裁判员还可以通过对运动员身体接触，表示裁判员与运动员之间的相互了解、谅解和感情融洽，这一点更容易为比赛顺利进行营造良好的情感氛围。如比赛中裁判员对有情绪的运动员通过拍拍其肩膀或身体其它部位向运动员表示、别激动、你的情况我了解等一些友好的信息。通过这些拍、推等触摸传达裁判员的友好信息，调节运动员的情绪，以达到比赛的顺利进行。也可用面部表情、眼神向运动员传递自己的思想。如对于一些喜欢闹事的不听指挥的运动员，裁判员可给他们以严厉的脸色和目光，向他们发出严重的警告，以制止事态的恶化，而对于一些虽有不满情绪，但态度转好的运动员，裁判员则可通过友好的表情和友善的目光，给予安抚，使其心理平衡以达到调节情绪的目的。在运用体态语言交往时，比较口语话，易懂，体态语言能将多种信息同时传递，内容丰富，及时做出有效的处理，使比赛顺利进行。

三、结束语

想控制好基层的比赛，要记住一点那就是不要让裁判成为比赛的焦点，合理运用肢体语言、熟悉规则和裁判法，调节自身情绪，提高动作判罚准确性是调控比赛的关键，要保持一个裁判应有的风度，一次微笑，一次有力气的手势，一次和助理裁判员的交流，都能达到调控比赛的目的。

参考文献：

[1] 夏风光.足球裁判应运用体态语言调控比赛[J].上饶师专学院报.2000.6（3）.

[2] 成宇.足球裁判员执法失误与对策研究[J].体育文化周刊.2010.10.

学生足球裁判员 篇12

随着现代足球的飞速发展,竞争日益激烈的程度,作为裁判的主要任务是如何正确、合理的使用规则,使比赛顺利的进行。足球比赛的规则主要就是如何正确的判罚不当行为和犯规。如果裁判员对规则执行的好,就会减少对运动员技战术打法的影响,从而使比赛进行的更加流畅,同时也有利于促进运动员良好的道德品质和不屈不挠的勇敢精神的形成;如果裁判员对规则执行的不得当,就会影响球员的技战术打法,使比赛更加混乱,从而阻碍足球运动的发展。因此,提高基层裁判员对规则运用的准确性和对比赛的控制能力是必要的,也是我们培养足球基层裁判员的最终目标。学生裁判员作为基层裁判员的重要组成部分,培养他们的裁判能力是我们足球专项课教学的目标之一。

2 研究与分析

通过对学生执法比赛过程的观察,我们发现到,只注重足球规则条文的占到了绝大多数,而没有把规则精神灌输到规则条文中去。我们知道,一场完美的比赛,在很大程度上取决于裁判的执法能力,裁判员通过规则有效的控制好比赛,使比赛向健康,合理,公平,平稳的方向发展。裁判员对比赛中犯规的准确判罚和对比赛的有效掌控是我们培养学生裁判员的基本方向。

2.1 深刻理解规则精神的本质

规则精神本质主要有四个方面:一、保护运动员的身体健康;二、在公平合理、条件对等的情况下进行比赛;三、对犯规和不正当行为,以及不道德行为应予以惩罚;四、促进足球运动的发展。裁判员运用竞赛规则执法比赛的过程中,这四条竞赛规则精神的本质要始终如一的贯彻到比赛的整个过程。

2.2 合理利用规则,以提高控制比赛的能力

在规则精神的指导下,在规则条文允许的范围内,合理的运用规则来判罚犯规和不正当行为,以及解决场上的争端。从而,使比赛更加顺利地进行。裁判员既是执法者,也是调解员,要能根据场上的实际情况,迅速做出正确的判断,用灵活机智、轻重缓急、合情合理的工作方法组织好一场比赛,使双方运动员能够发挥出正常水平,最大限度的减少对比赛的干扰,使比赛进行的更加精彩。避免出现见犯规就判,见违例就罚的简单判罚的情况。

2.3 适应足球发展的特点,提高判罚的准确性

现代足球运动在百年的发展过程中,其特点是在不断的发生着变化的。当今的足球运动,已经拥有了快速的攻防转换和激烈的对抗。裁判员如何在如此快速、多变、激烈的现代足球比赛中,对犯规和不正当行为进行准确的判罚,这是现代足球裁判员技术水平的高低的衡量标准。学生裁判员,接受新生事物的能力更强,适应足球运动的发展的特点更快,准确判罚的能力更容易得到提高。

2.4 提高自身修养,发扬合作精神

足球专项的学生虽然拥有一定的足球运动经历,但是学生裁判员作为初级裁判员,要经历运动员与裁判员角色之间的转换。要站在裁判员的角度是看待场上发生的问题,而不是运动员的角度。所以,必须增强自身的道德修养,认真学习掌握竞赛规则和规则精神的本质,积累比赛经验,提高自控能力,加强自信心。这样才能排除一切对执法比赛的干扰。从对专项班20名学生裁判员的赛前、赛后调查得知,其中自信心强的有3人,松懈无谓型的2人,紧张型15人。通过对20人执法的观察,可以看出,自信心强的学生判罚的更准确及时。执法足球比赛不是一个人的就能完成好的任务,它需要主裁判与助理裁判,以及第四官员的齐力合作,才能共同完成好。因此,四名裁判员除了各尽其责外,还要有相互之间的配合。学生裁判作为初级裁判,大多数都会忽视与其他裁判员的呼应,这时的裁判,由于缺乏执法经验,更应该注重裁判员之间的相互配合,才能减少错判、漏判、反叛。

3 结论和建议

3.1 结论

以上提出的几个方面,是当前在足球专项课教学中培养学生裁判能力的过程中,发现的学生容易犯的几个问题,这也是如何提高裁判控制能力的几个关键环节。作为一名学生裁判员的初级裁判员,掌控好一场比赛,使比赛进行的更加精彩和流畅,不是只要严格的判罚就能实现的,应靠我们不断地增强自身的修养,熟练的掌握规则,合理地运用规则精神,相互的配合。这样以来,我们的裁判水平才能提高,能力才能长进。

3.2 建议

1.培养识别动作的能力

提高判罚犯规准确性的前提条件是识别动作。正确区分合理动作和犯规动作是每个裁判员的基本功,尤其在基层比赛中,队员的不规范动作和多余动作较多,因此要求裁判员经常认真仔细的观察队员的各种动作,依据规则分析动作是否合理和产生的原因,深刻体会运动员做出犯规动作的心理状态和犯规动作的规律。

2.培养判罚犯规的预见能力

裁判员为了提高判罚准确性,提高对犯规的预见是必要的。只有当裁判员积累了丰富的执法经验,能够审时度势的发现场上的情况变化和犯规的规律,才能对犯规做出正确的预判。这样当犯规出现时,及时准确的做出判罚。在实践中认识并掌握犯规的规律。养成赛前了解比赛双方的作风、特点,有无历史矛盾及比赛的重要性的习惯。培养执法过程中审时度势的能力。只有这样才能够在困难出现时,有充分的准备和应对方法。只有这样,一旦出现什么意外情况,也能够减少对比赛的影响,避免判罚上的失误,很好的控制比赛局面,引导比赛顺利进行。

3.强化裁判员心理稳定性

裁判员只有具备了良好的心理稳定性,才能在执法过程中做出准确的判罚,两者是成正比的。因此,在培养裁判员的过程中必须引重视。

4. 赛前的心理准备

赛前裁判员对比赛的心理准备对与足球竞赛规则的理解具有同样重要的作用。裁判员的心理准备包括间接准备和直接准备。间接准备包括个人品格的不断提高,对自己不足之处与能力了解及对自己裁判方法的分析,还包括对足球技战术和比赛条件等方面知识的准备。直接准备包括每场比赛的心理和身体准备,助理裁判员的了解,对比赛双方的了解,对双方球迷的了解。

5. 及时总结,积累经验

裁判员工作的一个重要的阶段就是上半时结束后,裁判员要回顾、分析上半时的执法情况,评价比赛气氛,反省自己的工作,这对下半时进一步增强自信心,稳定心理有重要的作用。赛后再次回顾、分析自己的工作,并且将一些典型情况记录下来,积累经验。

6. 加强跑动和选位的有效性

裁判员只有做到积极的跑动和合理的选位,才能做出准确的观察;只有做到了准确观察,才能提高识别动作和预知动作的能力,三者是密不可分的。因此,为了提高判罚的准确性,保持积极的跑动和合理的选位是必要的条件。现代足球比赛需要裁判员具有良好的身体素质和耐力,在始终以球为中心,做到既距离球近,又不妨碍运动员的跑动和传球,并且尽可能使球处于裁判员和助理裁判员之间的原则下,积极的跑动,选择好跑动路线和观察角度。在比赛的实际中,不能机械的跑对角线,尽管在球的左侧后方是基本要求,但是实际比赛中要求裁判员选择最短的路线,用最快的速度接近球,难免可能不在球的左侧后方,因此,必须强调裁判员的跑动和选位必须以距离球近、看得清楚为原则。

7. 培养裁判员的配合意识

在实际比赛中,裁判员一般不能深入到助理裁判员的一侧,运动员在该区域做动作是经常背对裁判员,故对运动员的幅度较小的犯规动作或用手故意携带球等动作难于观察到,容易漏判。因此应强调助理裁判员对靠近自己一侧的犯规情况及时给予协助,就可以避免这些方面漏判。另外赛场上也经常发现在裁判员身后发生犯规情况,这时助理裁判员也应适时的给予协助。提高裁判员的配合和协助意识,对提高判罚犯规的准确性,减少错判、漏判、反判有着积极的作用。

摘要：一直以来,学生裁判是基层裁判的重要组成部分。在体育学院的足球专项课教学中,培养学生的裁判能力,是教学大纲中的重要内容之一。社会需要具有实践能力的体育应用型人才,所以拥有足球比赛的执法能力也是运动训练足球专项班学生必须具备的基本素质。同时通过对足球裁判的学习,使得学生对于足球竞赛规则和裁判法有更深刻的理解,并能在比赛中更加合理的运用规则。学生不但学习到了如何做好足球裁判的能力,也为自己在比赛中更好的运用足球技术提供了理论保障。

关键词：足球,专项,裁判员

参考文献

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[3]姚玉龙.足球比赛中裁判员心理素质浅析[J].湖北体育科技,2006,(6).