大学生篮球裁判（共12篇）
大学生篮球裁判 篇1
摘要：篮球运动是各高校中深受欢迎的运动项目, 大大小小的比赛常年都有进行, 但作为基层比赛, 裁判员的缺失让其开展过程中受到阻碍, 因此, 培养学生篮球裁判员也成为了当下研究的热点问题, 本文对学生篮球裁判员的实际情况进行了分析, 并提出相应的策略方法, 进一步提升学生篮球裁判员的裁判能力。
关键词：学生裁判员,篮球,培养
篮球裁判员及裁判工作是篮球运动的重要组成部分, 裁判员素质和裁判员队伍的整体水平, 是制约篮球运动发展水平的重要因素.在学校当中篮球裁判工作也有其重要的作用, 每年各学校中都有着各院系之间或是内部之间的篮球比赛活动, 这些活动多为学生裁判员参与, 但学生裁判的执法力度以及判决情况直接影响到比赛的进程, 因此, 培养一批高素质的篮球裁判员, 对于促进校园基层篮球比赛的进行具有积极的推动作用, 对当前大学生所需培养能力进行分析, 并制定相应的策略方法, 以便进一步提升学生篮球裁判的能力。
1、当前大学生需要培养的篮球裁判能力分析
在当前的高校篮球运动开展过程中, 专业化篮球裁判的个人能力对于比赛的进行具有十分重要的影响。在实践工作中, 我们需要裁判做好以下能力的培养工作。
1.1、职业兴趣的提升
在高校篮球运动开展过程中, 兴趣是引导学生开展篮球运动的重要因素。所以无论是运动员还是裁判员, 对于篮球运动的兴趣都是其很好的投入到篮球运动中, 并积极实现自身价值的重要保障。所以在开展篮球裁判人才的培养过程中提高被培养者对于篮球运动的兴趣, 进而使之成为培养过程中的动力, 就成为了我们首先需要完成的主要工作。这种兴趣不是单指参加运动过程的乐趣, 也是成为篮球运动裁判, 并对这一职业产生的兴趣。
1.2、理论知识的培养
在篮球裁判的实际工作中, 对于篮球规则理论的学习与掌握, 是篮球裁判培养的重要内容。在篮球比赛比赛过程中, 裁判员首先需要熟记篮球规则, 同时必须做好规则的灵活运用。在这一系列的工作中, 裁判员只有确实的做好理论与实践的结合, 才能保证在将来的赛场实践中发挥应有水平。
1.3、临场应变能力培养
在实际的篮球裁判工作中, 裁判临场应变能力的表现是体现裁判能力与实际裁判工作水平的重要标准。同样, 做好这一能力的培养, 也是我们裁判培养工作的重要内容。这一能力主要包括了以下内容:一是对规则的实际应用。在篮球比赛过程中, 比赛规则的执行是在活动过程中完成的, 所以这就要求裁判员可以很好地高速的比赛过程中, 做好观察与分析工作, 保证规则执行合理。二是做好场面控制工作。在篮球比赛过程中, 篮球裁判不仅需要对控球队员进行观察, 还需要对场内的其他队员, 甚至场外因素进行控制。所以, 做好球场的整体控制工作, 也是裁判能力的一个重要表现。
1.4、专业道德水平的提升
在篮球裁判执行过程中, 裁判本人的道德水平也是影响其裁判工作的重要因素。特别是在高校篮球比赛中, 这种职业道德水平的培养对于裁判人员今后的职业发展, 有着十分重要的影响。这种职业道德水平在比赛过程中包括了两项重要内容:公正性与客观性。这种道德水平的提升, 是其职业能力培养中密不可分的组成部分。
2、做好大学生篮球裁判能力培养工作方法探析
2.1、利用理论教学方式, 促进学生掌握相关规则
在大学篮球裁判培养过程中, 我们为了促进学生尽快掌握比赛规则, 需要在实际培养过程中做好以下理论教学培养工作。一是督促学生熟悉规则细节内容。在篮球比赛规程的教学培养过程中, 对于规则细节的熟悉掌握, 是裁判规则能力培养的重要内容。如在比赛各种时间性规则的学习过程中, 学生必须熟悉的掌握时间开始、过程、结束的时间点, 同时对犯规判罚结果具有详细的认识。只有裁判人员对这种细节进行了充分掌握, 才能保证裁判工作的顺利完成。二是做好现场的教学培养工作。在篮球比赛规则的教育培训过程中, 培训空间不仅包括了教室空间, 还应在正式的篮球比赛场地开展现场教学工作。这是因为篮球比赛规则中, 包括了大量的现场规程。如中线、罚球区、三分线等场地规则是比赛规则的重要组成部分。而现场教学培养的开展, 可以使学生对比赛现场有更加深刻与直观地认识。
2.2、充分发挥实践教学作用, 提高学生临场判断能力
在篮球比赛裁判的培养过程中, 利用实践教学工作方式, 提高其临场判断能力与规则应用能力是十分有效地培养方式。在我们开展实践教学培养的过程中, 其主要工作方式包括了视频教学与临场教学两个组成部分。一是视频实践教学。在裁判培养教学过程中, 视频课程的应用对于裁判临场观察判断与规则应用能力的提升, 具有十分重要的促进作用。这一教学方式的应用具有以下优势。首先是其具有多角度观察优势, 可以使学生培养出现场观察判断的能力;其次是视频的回放功能, 保证了学生在观察学习过程中实现重复观察过程, 为其现场判断能力提高提供了保证;最后是视频教学工作可以很好地降低实践教学成本, 同时对于教学环境要求较低, 而教学质量不会受到较大影响。二是现场实践教学培养。在篮球裁判实践教学培养过程中, 现场实践教学的开展是最为直观的教学方式。其主要的教学内容包括了观看现场比赛、在比赛中担任助理工作等多种方式。这种直观性的教学方式, 可以使学生对比赛现场情况产生充分的了解, 同时是学生对现场中裁判工作的干扰因素有足够认识, 保证其裁判现场发挥的稳定。
2.3、以体育文化建设方式, 提高学生的道德水平意识
在高校的篮球裁判体育精神与道德意识的培养过程中, 体育文化建设工作的开展, 可以发挥出重要的指导与实践作用。这主要是由于体育文化内容中, 对于公平、竞争意识、规则意识等内容的重视造成的。特别是以体育运动精神为中心开展体育文化教育工作, 具有极大的实际作用。在体育文化发展过程中, 大量的优秀体育运动员、裁判员为体育运动发展提供了支持。就以裁判员为例, 在国际重大比赛优秀的裁判员为比赛的进行付出了巨大努力。以这种体育精神为核心, 开展体育文化建设, 对于大学生篮球裁判运动精神的养成具有极大的实际作用。
2.4、注重学生心理素质的培养
保持稳定的情绪, 注意力集中, 豁达大度是裁判员所应具备的心理品质。篮球裁判员要较好地完成临场裁判的任务, 不仅要具备过硬的道德素质, 扎实的专业基本功, 还应具备良好的心理素质。裁判员在临场执裁过程中会遇到诸多问题, 如注意力的集中与稳定、分配与转移, 情绪的波动与稳定, 神经的松弛与调节, 信心的不足与增强, 行为的预判与控制, 动机的分析与判定, 忧虑的形成与解脱, 愤怒的出现与平息, 误判、反判后的自责与调整等等, 都需要裁判员自己用坚韧、顽强的意志进行自我心理调节, 排除干扰, 稳定情绪, 集中注意力, 继续发挥正常的执裁水平。可以通过经常参加校内外篮球比赛的裁判工作, 不断积累临场执哨经验, 培养增强战胜困难的信念。另外, 通过多观摩一些重大比赛的裁判工作, 使自己逐渐适应激烈程度、刺激性强的比赛情景, 来磨练自己的心理素质, 克服心理障碍, 提高自我调控的能力, 使心理逐渐走向成熟。
3、结束语
为了在大学生篮球体育运动中, 培养出合格的篮球裁判, 为高校篮球运动发展提供优秀的裁判人才, 我们结合篮球裁判所需的何种实际工作能力, 以理论与实践教育、能力与道德培养相结合的培养教育方式, 开展了裁判能力培养教育实践研究。这一研究的开展对于大学篮球与整体体育运动项目人才的培养工作, 提供了良好的理论性支持。
参考文献
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[2]吴建逊.大学生篮球裁判员的培养模式研究[J].吉林体育学院学报, 2011, 1.
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[4]鞠复金.普通高校大学生篮球裁判能力培养的教学实践[J].山东体育科技, 2008, 3.
大学生篮球裁判 篇2
摘要 : 本文阐述了在中学生中培养篮球裁判员的可行性和必要性以及培养内容、方式方法问题.指出在中学生中进行裁判员的培养,不仅符合新课程的要求,也缓解体育教师裁判缺乏的尴尬矛盾,更重要的是通过此途径能提高学生的组织、管理能力,提高学生的综合素质,发挥体育的多元功能,达到素质教育的目的.关键词 : 新课程 中学生 篮球裁判员培养 素质教育 方法前言
实施素质教育,如何减轻学生学业负担,是当前教育中的一大难题.学校体育是当前推行素质教育的重要环节,学校正是以“减负”为契机,组织开展多种多样的体育活动.篮球运动在中学的球类活动中有着广泛的基础,深受广大学生的欢迎,各种形式的篮球比赛开展日趋频繁,大大地丰富和活跃了学生的课余文化生活,对提高学生的身体素质起到了积极的作用,收到了很好的效果.培养学生篮球裁判员的可行性和必要性
新课程以 “ 一切为了每一位学生的发展 ” 为最高宗旨和核心理念,新课程对体育教师提出了新的要求,角色和地位都发生了巨大的变化.体育教师清楚地认识到这种变化不仅仅是机遇,更是挑战,及时地调整自己的角色,以适应课程改革的要求.篮球比赛日趋频繁,为了正确引导和提高篮球竞赛的运动水平,在学校培养一支精湛的学生裁判队伍,大胆启用学生中的篮球爱好者担任裁判工作,不仅符合新课程的要求,也能缓解教师裁判力量紧张的矛盾,同时也可提高学生的篮球技术水平,增强学生对篮球裁判知识的了解.更重要的意义在于,它能使学生的自我组织能力和管理能力得到加强,使学生的综合素质得到提高.加强学生的素质教育是当今社会经济发展的必然要求,体育自身的文化内涵、多元功能、实践特征,在体育教学中实施素质教育奠定了基础,而在学生中进行篮球裁判的培养,就是一种很好的对学生进行综合素质培养的实施过程.对学生裁判员的培养内容、1 对学生裁判员进行职业道德、政治思想教育培养
思想品德与职业道德构成篮球裁判员的主要道德素质.首先要培养学生热爱篮球竞赛工作,具有高尚的思想品质,大公无私的精神,具有高尚的裁判职业道德,以及坚持原则,不拘私情,秉公执法的品质.一名合格的裁判员首先应该具备合格的裁判职业道德,明确自己的责任和义务,力求做到公正、准确无误,绝不能有偏袒心理.篮球裁判员职业道德的核心内容是公正执法.在临场的执法过程中必须保持公正、不偏不倚、执法公道,认真对待和牢记八字方针,即“严肃、认真、公正、准确 ”.其次要培养学生具有良好的品质,作风正派,谦虚谨慎,自尊自爱,态度和蔼,言行有礼,举止洒脱而平易近人,落落大方,果断而热忱.篮球是一项身体直接对抗的集体项目,在双方利益冲突时充当法官,缺失了公正就不可能准确行使裁判职能,而失掉了准确,裁判工作必然成为众矢之的.、2 对学生裁判养员成良好的心理素质的培养
动机是衡量一个裁判员职业道德是否健康的法码,对裁判员纯正的动机、人格力量,运动员会信赖无疑,也是竞赛能高水平顺利进行的有力保证.其次,要有良好的情绪状态,在激烈对抗的竞赛气氛中,要保持
良好的情绪和适宜的兴奋性紧张度,要善于自我心理调节,情绪不能随场上的变化而起伏.第三,注意力要高度集中,且有较好的分配能力,视野必须广阔,跑动要积极.占据理想的观察角度,对场上出现的问题能作出正确的处理.最后,意志也是裁判员所必备的心理条件,要有自信心,相信自己有能力处理好场上出现的各种问题,果断不犹豫,对关键场次关键球敢判敢罚,这样才能树立自己的威信,才能成为一名合格的裁判员.、3 对学生裁判员理论培养
注重篮球裁判员基本理论知识的学习,《 篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则,是裁判员各场执法的依据,《 篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法.随着不断地理论学习、篮球知识的积累和深化,学生对篮球运动的认识将更全面、更深刻,就能由表及里,融会贯通地进行思维活动,提高篮球意识.教师进行课堂讲授,要求熟读规则,掌握裁判方法,对裁判中疑难问题要重点解答,并利用电化教学设备使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解.但对学生来说,背诵规则条文并不是一件十分困难的事,难的是怎样把耳熟能详的规则条文准确地运用到比赛的执裁实践中.因此,在教师教学和学生学习过程中,要研究规则、理解规则和通晓规则的解释.此外,在规则理论学习的同时,还必须全面地掌握篮球技战术发展的最新动态,以便在临场实践过程中,对比赛双方所采用的技战术了如指掌,从而预测出什么性质的违规可能在什么区域和什么情况下发生,并根据场上双方技战术的变化而相应地调整自己的位置和角度及重点注意区域和对象.3、4 对学生裁判员实践培养、4、1 对学生裁判基本功的培养.篮球裁判对篮球基本功的要求比把握判罚的尺度和观察准确度要求更高,往往来说,篮球裁判的基本功扎实、动作规范大方就已经能征服场上的比赛队员和场下观众,尤其是在普通的比赛中.当然,现在的篮球比赛是激烈紧张对抗性强,拼抢非常凶猛,那么对临场裁判员的要求也就更高.一名称职的篮球裁判员,除了必须具备专业裁判知识和临场判罚技巧外,还必须具有良好的身体素质以及果断、自然的手势等裁判员必须具备的基本功.学生裁判员的基本功是指在篮球比赛临场中起作用的最基础的专门动作.包括有手势、移动跑位、鸣哨、抛球等.裁判员没有扎实的基本功,临场就不可能表现好,尤其是向高级别发展,就必须把裁判员的基本功放在第一位,并要在此方面下大功夫.每个裁判员必须精通规则中的 58 个手势,并在所有的比赛中运用.手势的规格和要领,都必须按照规则中的规定和要求去做.如果在执法过程中手势不清楚,不干脆利落,就会引起队员、教练员或观众对裁判做出的判罚产生质疑.、4、2 临场裁判员应注意的情况
①开场跳球时两位裁判员的配合,特别是非主持跳球裁判员在比赛开始后一定充当前导裁判.②违例的宣判程序③犯规的宣判程序④罚球合作⑤掷界外球的合作⑥暂停、换人时球权归属问题.、4、3 采用“传、帮、带”进行临场实践
临场裁判先采用“老师带学生”,然后“有经验的带新手”等模式进行教
学裁判培训.在临场过程中,新手缺少经验,多数有怯场心理,鸣哨、宣判不及时,观察不到位,错判、漏判等这都是正常现象,教师在场上要配合学生,纠正错判、补上漏判,使比赛顺利进行.比赛结束后再给学生指出不足及其做得好得方面.由于学生怕吹错,给比赛带来不好的影响,以致于不敢鸣笛,要鼓励学生“敢判”,不怕“错判”,但“敢判”必须建立在力求准确地基础上,而不是“胡吹”、“乱吹”,只有“敢判”,才能及时宣判,减少“漏判”,不断提高执法水平.、4、4 临场裁判经验
临场裁判有许多技巧和经验,如果直接把这些经验介绍给学生,他们在场上就会有预见性,减少“错判”、“漏判”.结论
结合我校培养的第一期学生篮球裁判员反馈意见,得出学生裁判员的培养大大的缓解了体育教师裁判缺乏的矛盾,提高学生的组织、管理能力,提高学生的综合素质,发挥体育的多元功能,达到素质教育的目的.同时也发现学生裁判基本功差,表现在手势不规范、鸣哨不及时.区域分工配合不默契,主要路线跑动不明确,不积极,不主动和老师同学交流、不善于观察优秀裁判员执裁过程等.所以在培养学生裁判员要注重基本功的训练和临场培训的力度.同时也 建议上级主管部门组织等级裁判员考试.通过理论和临场实践考试,合格的学生授予等级裁判员资格,激发学习兴趣,鼓励竞争.参考文献
大学生篮球裁判 篇3
关键词：体育专业；学生；篮球裁判；培养
【中图分类号】G642
随着现代篮球运动的蓬勃发展，篮球技术、战术不断发展，运动水平越来越高，而篮球裁判员是篮球比赛的组织者和领导者，篮球裁判员的水平高低，直接影响着运动员的技术，战术的发挥，直接影响比赛结果和观赏程度。因此培养高水平、高素质的篮球裁判员成为一项急待加强的工作。
1学生篮球裁判的培养
1.1培养对象的选择。
高校体育师范专业的学生自身素质高、系统学习时间长、师资力量强。具有良好的学习条件，但仍然要注意从中选择热爱篮球运动，渴望提高篮球裁判技术、并具有潜质的学生进行重点地培养。我们都知道兴趣是最好的教师。对某项活动感兴趣可以促进人们倾注更多的时间和精力，因此培养对象首先一定要是热爱篮球运动，渴望提高篮球裁判技术的学生。
1.2消除篮球裁判员产生“怯场”
篮球场上裁判就是执法的法官，公正执法是裁判首先要做到的。所以要加强学生裁判的职业道德学习。明确裁判的责任和义务，力求做到公正、准确，绝不能有偏袒心理。
1.3理论学习与实践相结合。
教师进行课堂讲授时，主要让学生熟悉规则，掌握规则并能准确运用，对裁判中疑难问题进行重点解答，可以利用多媒体教学设备观看比赛录象使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。在基本掌握篮球比赛规则的理论知识后，开始进行裁判实践。缺乏临场经验的裁判员经常会出现：临场前过分紧张，不踏实。针对情况，我们增加学生裁判员的临场机会，尽可能地让他们参加院系篮球联赛的裁判工作，极大地丰富了他们的临场经验。掌握裁判员的跑动路线、选位方法以及鸣哨的技巧，熟练使用裁判员的手势。
1.4克服影响裁判员判罚的心理因素
球迷因素：球迷使用不文明的语言，甚至向场内扔东西，向裁判员发泄其不满情绪。加大了裁判员的心理压力。教练员和运动员因素。有些教练员故意向裁判员施加心理压力，直接干涉裁判员的正常执法。错判、漏判的因素：篮球比赛速度快、临场情况千变万化，裁判员偶尔出现错判、漏判甚至反判的现象应属难免。此时裁判员的心理会发生变化，出现后悔、自责，有时还会寻找失误的原因。这样下去会导致注意力分散，出现更多失误。针对球迷因素，我们要求学生裁判员应冷静对待，迅速调整心态，不要和球迷赌气，要转移自己对观众的注意力，积极移动，抓准第一动作，在“准”字上下功夫，力争对判罚要百分之百正确。而对教练员和运动员因素，如属于管理性质的小问题，最好视而不见，以免激化矛盾。但如属于违反规则，影响比赛进行的行为，裁判应有理有节，坚决判罚，决不手软。只有这样，才能树立裁判员的威信，使比赛正常进行。对于错判、漏判的因素，裁判员应迅速摆脱失误的阴影，集中精力，执裁好下面的比赛
1.5重视身体训练
篮球运动快速激烈的打法，要求篮球裁判员必须以充沛的体力，不停地移动，积极的寻找佳观察位置与角度，以敏锐的瞬间反应，进行准确及时的宣判。而体力不足，动作迟缓，移动不到位，是篮球裁判员普遍存在的弱点之一。因此，我们一直强调学生裁判员的身体训练。
1.6注重篮球裁判培训与等级考试
为了提高学生的篮球裁判执裁能力，为学生提供展示自己的空间，为就业搭建良好的平台，更好地为校园文化和全民健身服务，积极与地方体育局协调，每年举行篮球裁判员培训班，进行理论与临场技能的培训，经过考核合格批准为国家二级裁判员。并指导学生在教学比赛中进行注册登记，积极参与篮球裁判工作，努力向更高的裁判级别晋级。
2存在的不足和改进建议
2.1裁判员在篮球场上主要依靠鸣哨来控制比赛，依靠手势来宣布判罚。但新手在这两个问题上往往手势不规范、鸣哨不及时，这就是我们常说的基本功差，基本功的不足就会降低了裁判员的宣判可信度。而不断重复错误，日积月累，错误定形后，改也困难，使得他们的裁判水平很难稳步提高。要解决这个问题就必须在高校篮球教学计划中进行加入完整的篮球裁判教学计划，让学生像学习篮球基本技术和战术那样学习篮球竞赛规则和裁判法。只有通过系统的学习才能解决篮球裁判基本功不足的问题，只有把篮球竞赛规则裁判法和篮球技、战术内容教学有机的结合，才能让学生完整的掌握篮球运动的教学、竞赛训练和裁判工作这相互促进、相互影响的三个方面。
2.2因为裁判员水平和学习时间不好安排等原因，高校学生外出参加裁判工作的机会较少，而校内仅限于学校每年一次的院级篮球赛，这样实践的机会就太少了，没有临场的锻炼，学的再好的理论知识已是纸上谈兵。只有实践才能将理论知识更好的掌握，只有高水平的比赛才能锻炼出高水平的裁判。应该大力增加高校内和高校间的篮球比赛，学生裁判员只有首先通过这种学校内和学校间比赛的锻炼才能逐步成长。例如：川南高校体育协会能否利用现有的框架开展川南高校的篮球联赛、对抗赛等等。
2.3学生考级达标后由单纯的裁判员培养向篮球竞赛组织管理者阶段过渡。在裁判员的业务能力达到一定的水平时，可让他们承担校内各级比赛的组织编排、裁判以及管理的全过程工作。在教师指导下，通过系统的训练和培养，最终能够独立完成。学校培养一支精湛的学生裁判队伍，大胆启用体育专业学生中的篮球爱好者担任裁判工作，既能缓解教师裁判力量紧张的矛盾，同时，也能够紧密配合篮球课程教学，提高学生的篮球技战术水平和欣赏水平，促进学生对篮球裁判知识的理解与掌握。有效增强学生的自我管理能力和积极参与意识，使其综合素质得到显著提高。更重要的意义在于，这样能为我国篮球运动培养一批高水平、高素质的裁判后备人才，促进我国篮球运动更好、更快的发展。
参考文献
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[2]中国篮球协会，篮球裁判员手册[M].北京：光明日报出版社，2004.12
浅谈大学生篮球裁判能力的培养 篇4
在实际的篮球裁判能力培养研究中, 我们首先需要了解的是当前篮球裁判能力的主要内容, 这也是我们开展培养工作的基础。在研究中我们发现, 学生需要培养的裁判能力包括了以下几点。
(一) 比赛规则的掌握与应用能力
在篮球比赛进行过程中, 比赛规则的应用与判断是比赛重要的组成部分。在这一过程中, 篮球裁判在比赛中能否充分了解比赛规则, 并合理应用规则就成了判断裁判能力的重要标准。正因如此, 我们在篮球裁判的培养过程中, 保证其对规则的掌握与应用能力培养, 是培养合格篮球裁判的重要工作内容。这一培养工作包括了两个组成部分:一方面是篮球规则掌握的理论培养;另一方面的学生对篮球规则实际应用的实践性培养。
(二) 球赛临场判断能力
作为一种对抗性与竞技性较强的运动比赛项目, 篮球比赛过程中突发情况时有发生。同时高速的比赛节奏, 也是篮球比赛的重要特点。在这种情况下, 篮球比赛裁判在比赛过程中需要具有较强的临场判断能力, 以适应比赛过程。就当前的篮球比赛裁判工作而言, 这种实践能力的培养是我们提高裁判实际工作能力的重要内容。
(三) 体育精神与公正的道德意识
作为决定篮球比赛最终结果重要因素, 篮球裁判个人体育精神与道德品质意识是否过关, 是我们必须关注的重要内容。与前两项裁判能力内容不同的是, 裁判的道德意识培养是与体育教学工作无关的。但是在体育运动发展与裁判工作实际过程的研究中我们发现, 体育精神与道德品质意识的培养, 是我们培养合格的篮球裁判的重要组成部分。
二、做好大学生篮球裁判能力培养工作方法探析
(一) 利用理论教学方式, 促进学生掌握相关规则
在大学篮球裁判培养过程中, 我们为了促进学生尽快掌握比赛规则, 需要在实际培养过程中做好以下理论教学培养工作。一是督促学生熟悉规则细节内容。在篮球比赛规程的教学培养过程中, 对规则细节的熟悉掌握, 是裁判规则能力培养的重要内容。如在比赛各种时间性规则的学习过程中, 学生必须熟悉地掌握时间开始、过程、结束的时间点, 同时对犯规判罚结果具有详细的认识。只有裁判人员对这种细节进行了充分掌握, 才能保证裁判工作的顺利完成。二是做好现场的教学培养工作。在篮球比赛规则的教育培训过程中, 培训空间不仅包括了教室空间, 还应在正式的篮球比赛场地开展现场教学工作。这是因为篮球比赛规则中, 包括了大量的现场规程。如中线、罚球区、三分线等场地规则是比赛规则的重要组成部分。而现场教学培养的开展, 可以使学生对比赛现场有更加深刻与直观的认识。
(二) 充分发挥实践教学作用, 提高学生临场判断能力
在篮球比赛裁判的培养过程中, 利用实践教学工作方式, 提高其临场判断能力与规则应用能力是十分有效的培养方式。在我们开展实践教学培养的过程中, 其主要工作方式包括了视频教学与临场教学两个组成部分。一是视频实践教学。在裁判培养教学过程中, 视频课程的应用对裁判临场观察判断与规则应用能力的提升, 具有十分重要的促进作用。这一教学方式的应用具有以下优势。首先是其具有多角度观察优势, 可以使学生培养出现场观察判断的能力;其次是视频的回放功能, 保证了学生在观察学习过程中实现重复观察过程, 为其现场判断能力提高提供了保证;最后是视频教学工作可以很好地降低实践教学成本, 同时对教学环境要求较低, 而教学质量不会受到较大影响。二是现场实践教学培养。在篮球裁判实践教学培养过程中, 现场实践教学的开展是最为直观的教学方式。其主要的教学内容包括了观看现场比赛, 在比赛中担任助理工作等多种方式。这种直观性的教学方式, 可以使学生对比赛现场情况产生充分的了解, 同时是学生对现场中裁判工作的干扰因素有足够认识, 保证其裁判现场发挥的稳定。
(三) 以体育文化建设方式, 提高学生的道德水平意识
在高校的篮球裁判体育精神与道德意识的培养过程中, 体育文化建设工作的开展, 可以发挥出重要的指导与实践作用。这主要是由于体育文化内容中, 对于公平、竞争意识、规则意识等内容的重视造成的。特别是以体育运动精神为中心开展体育文化教育工作, 具有极大的实际作用。在体育文化发展过程中, 大量的优秀体育运动员、裁判员为体育运动发展提供了支持。就以裁判员为例, 在国际重大比赛优秀的裁判员为比赛的进行付出了巨大努力, 以这种体育精神为核心, 开展体育文化建设, 对大学生篮球裁判运动精神的养成具有极大的实际作用。
三、结束语
为了在大学生篮球体育运动中, 培养出合格的篮球裁判, 为高校篮球运动发展提供优秀的裁判人才, 我们结合篮球裁判所需的何种实际工作能力, 以理论与实践教育、能力与道德培养相结合的培养教育方式, 开展了裁判能力培养教育实践研究。这一研究的开展对大学篮球与整体体育运动项目人才的培养工作, 提供了良好的理论性支持。
摘要：在当前的大学体育运动发展过程中, 大学生篮球运动开展占据着重要位置。在大学生篮球运动发展过程中, 篮球裁判的培养是这一运动项目顺利发展的重要基础。正因如此, 我们在高校运动教学实践中, 利用理论与实践结合的教学方式, 积极地开展了篮球裁判能力与体育精神运动道德的培养工作, 为大学生篮球裁判培养提供支持。
篮球裁判与裁判人生课程纲要 篇5
一、课程目标
1．认知目标：激发学生对篮球运动和篮球裁判法的兴趣,培养学生积极参加体育活动的态度和行为；加强健康教育，让运动渗入到学生的生活中去；促进学生自主学习和与他人合作的意识与能力，最终将所学的知识与技能很好地得以运用。
2．技能目标：通过学习，绝大部分学生能够较好地掌握篮球裁判法，并能够有信心、有胆量、公平公正的进行临场的执法，对临场出现的问题也能够机敏的处理和解决，在学习和执法中能够结合裁判人生，正面引导自己的执法水准，学以致用，服务于篮球运动的发展。3．情感目标：培养学生学习的自觉性与主动性，体验篮球运动的乐趣，体验篮球裁判的真善美；培养学生勇敢、机智、果断的优良品质；培养学生学会学习、学会合作、学会评价的能力；同时培养学生积极进取、勇于攀登、团结互助、坚持不懈的社会适应能力。
二、课程实施建议
课程建议开设16—18课时，需要配置每名学生一个哨子；学分认定以课堂常规、过程学习、临场执法三部分，每个部分必须在60分及以上（100分制）方可得到学分。
课 程 内 容
第一节：如何成为一名名副其实的篮球裁判（1课时）第二节：如何培养篮球裁判的临场风度（1课时）第三节：篮球裁判的成长之路（2课时）
一、篮球裁判必须具备的四种素质
二、篮球裁判必须具备的基本功
三、如何理论学习篮球规则
四、影响篮球裁判心理稳定的因素
五、如何保持稳定的心理素质 第四节：篮球裁判人生（2课时）
一、篮球裁判首次合作的五点注意事项
二、篮球裁判必须做到的十六戒
第五节：篮球裁判法（10课时）
一、违例与手势
二、犯规与手势
三、其他判罚与手势
四、国际篮联最新篮球裁判手势图
大学生篮球裁判 篇6
关键词：篮球 大学生 裁判员 培养 对策
【中图分类号】G841.2
李宇辉：（1987— ），男，助教，研究生学历硕士学位，研究方向体育运动训练学
1高校培养大学生篮球裁判员的必要性
1.1高校篮球运动发展的要求
篮球运动是一项大学生非常喜爱的体育运动项目，在高校中篮球比赛也是大学生乐于参加的体育竞赛，随着全国大学生篮球联赛在高校中的推广和发展，大学生篮球赛在高校中以不同的形式举办，在大学校园里有为迎接新生而举办的以院系为参赛队的迎新杯篮球赛，在各个学院有以班级为参赛队伍的交流赛，还有为送别毕业生而举办的告别赛。在高校之间也经常会有高校之间的交流赛，篮球运动在高校中呈现出一片欣欣向荣的景象。参加到篮球运动中的学生越来越多，高校校园内各种形式的篮球比赛越来越多，这就对高校篮球裁判队伍提出了更高的要求。
1.2构架和谐校园篮球文化的需要
良好高校篮球赛事的开展积极的丰富了高校校园体育文化，文明健康的体育赛事是构建和谐高校校园文化的重要组成部分。随着篮球运动在校园在校园的开展，最为重要的就是篮球裁判工作，一般有学校组织的篮球比赛由体育教师或者体育专业的学生担任裁判员居多，而这样的大型活动都是一年一次，参入的面比较窄，还满足不了普通学生对篮球项目的需要，这样就有了，社团的篮球活动，各院系的篮球活动，班级之间的篮球活动等等。篮球老师作为引导者和管理者精力十分有限，远远满足不了这些活动的要求。也正是这样多丰富的校园篮球文化造成了对篮球裁判员的需求。
2高校培养大学生篮球裁判员的优势
2.1高校具备良好的教学环境和雄厚的师资
场地设施是开展教学与训练工作的重要保障。开阔的篮球场地，窗明几净的室内篮球馆场，这些完备的基础设施给大学生提供了良好的比赛环境，有比赛就离不开裁判的执法。高校不仅具备良好的教学环境还有知识渊博，经验丰富的篮球教师。高校的篮球教师基本持有篮球裁判员的等级证书，有的还是经验丰富的国家级裁判员。他们理论知识渊博、运动技术过硬，执裁经验丰富，踏入工作岗位后，又从事多年的教学工作，因此还具有丰富的工作实践经验，而且由于经常参加一些国家级、省市级篮球比赛的裁判执法工作，因此他们可以给大学生篮球裁判员提供充分的指导。
2.2高校能为大学生裁判员提供较多的学习和实践机会
高校篮球比赛赛事频繁可以给大学生篮球裁判员提供很多锻炼的机会。在大学校园中每学期都要举办不同级别的篮球比赛。学校之间的交流赛，学院之间的友谊赛、以宿舍为单位的三人篮球赛等，这为培养大学生篮球裁判员提供了非常好的临场执法锻炼机会。篮球比赛是激烈程度不一样，裁判水平也参差不齐，学生裁判员在临场实践的过程中要与理论知识相结合，出现了问题及时像老师请教，只有这样随着执裁场次的增加，临场执法水平才会有提高。
3培养高校大学生篮球裁判员的对策
裁判员是比赛的管理者是一项神圣的职务，作为一名篮球裁判员必须认识到裁判工作的重要性，只有深刻认识了篮球裁判工作的重要性，才能热爱和忠诚裁判工作，从而在篮球比赛中追求公平公正。
3.1精通竞赛规则与裁判法
理论上是实践的基础，篮球裁判员要不断学习，不断更新篮球裁判知识，深刻领会规则的精神实质，努力避免因篮球知识掌握不牢固在比赛中出现的错判、漏判以及反判的现象。大学生裁判员在篮球规则学习时要认真研读，做到领会规则精神。业余时间可以通过观看裁判教学视频学习裁判基本功，观看篮球比赛相互探讨判罚缘由，从而提高篮球裁判知识水平
3.2 对裁判员基本功训练的培养
裁判员的基本功有五个方面：手势、鸣哨、抛球、移动和默计时间，不仅反映出裁判员的工作态度和水平，还表现出裁判员的气质和权威。因此，要当好一名裁判员，必须掌握好基本功。裁判员的手势，是规则中的一部分，是裁判员宣判的方式，语言的表达，罚则的交待，并能在熟练运用。学生篮球裁判员在手势的学习时注意规范，要有节奏感，做到落落大方，从手势动作上给观众和球员良好感觉，因此，在教学与训练中，要反复练习手势，可以对着镜子练习，也可以两个人一组指导练习，互相纠正。在临场中注意提高手势的表现力和节奏感。避免过分夸大和戏剧性的表演。篮球比赛中裁判员响亮、干脆的名哨声能提高教练员、运动员和观众对裁判判罚准确性的信任度。哨声是裁判员对场上发生的情况进行及时管理的开始，所以裁判员的哨声应响亮干脆使整个场地的所有人员都能听到。临场裁判判罚准确与否，能否抓好第一违犯动作关键的是移动跑位。裁判在移动跑位时，要根据区域分工明确各自的职责，根据攻守双方战术的变化和球的转移，要不停地移动，积极主动地抢占理想的观察位置，寻找最好的判罰角度。在临场实践中要注意裁判员之间的沟通，相互提醒，相互配合。比赛中抛球要放松，抛球的高度和位置要适中。默记时间要准确，与挥臂计时相结合，有时默记时间的同时可以参照二十四秒计时器。
3.3 对裁判员心理素质的培养
裁判员良好的心理素质是使比赛顺利进行的有力保证。裁判员要提前进入赛场，到达赛场之后，裁判员之间要相互了解相互沟通，然后进行做好充分的热身，避免出现赛前紧张焦虑。其次在比赛过程中无论场上比赛激烈与否，临场遇到什么问题，都要保持稳定的情绪，全神贯注于比赛，排除干扰。学生裁判员在学习的初期会遇到不敢响哨的问题，这个时候要提高自信心，积极跑动，大胆判罚。另一方面，很多学生裁判员临场中会出现焦虑，紧张的现象，这个时候教师要帮助他们树立信心，鼓励引导他们，帮助引导他们通过自我暗示坚定信念，克服消极因素的影响。
3.4巩固理论与实践相结合的工作模式
理论联系实践一直是教学中应遵循的基本原则，对于篮球裁判工作教学显得尤为重要。一场激烈的比赛能否顺利进行和圆满结束，关键在于临场裁判员对规则理论的掌握和理解，以及正确运用规则来对比赛强有利的控制。因此对学生裁判来说，不但要具备扎实的理论知识和对规则的准确把握，而且还要有临场实践。除了比赛外，还应多组织学生参加校内外篮球的裁判工作和观摩学习，特别是校外一些比较正式的比赛对学生的锻炼更加有效。使学生将所学的理论知识灵活应用于实际裁判行为中，去解决赛场上发生的各种问题。经过无数次的理论到实践，及时总结实践再到理论的重复学习与实践，学生的临场裁判将迅速提高。
参考文献：
[1]刘玉林.现代篮球运动研究[M].北京：人民体育出版社，2006：436-437.
[2]杨士荣.普通高校学生篮球裁判员的培养[J].北京体育大学学报，2007（11）：455-456.
大学生篮球裁判 篇7
体育专业院校是培养高素质体育人才的重要基地, 不管是师资条件还是硬件设施都是优秀的, 为提高我国国民身体素质和训练水平等做出了重要贡献。同时, 体育院校学生通过科学合理的训练及理论学习掌握了更全面更熟练的体育技能。学校有各种各样的篮球比赛, 篮球协会, 为教师篮球裁判员培养专业的篮球裁判员创造了一个良好的环境。对于体育学院的学生来说, 精通篮球裁判是必备的技能之一, 也是更好的适应今后日常教学的需要。然而, 现阶段体育院校学生篮球裁判员的素质普遍不高, 大多数学生的技术水平较高但篮球裁判员水平相对较低。随着篮球运动的发展, 没有篮球比赛组织能力和篮球裁判工作能力将难以为国家输送优秀篮球裁判员。因此, 做好体育学院篮球裁判员工作, 对中国篮球发展具有重要意义。
1、体育学院篮球裁判培养现状
为了充分了解当前中国体育院校学生篮球裁判员的现状, 通过查阅大量的篮球裁判书籍和收集资料, 运用问卷调查, 访谈等方法, 主要研究篮球裁判员的培养环境, 教师的教学水平, 学生的素质, 培养途径, 执裁情况, 整合调查结果进行分析。
2、体育学院篮球裁判员培养环境
在体育学院中篮球作为主要的必修科目, 学习篮球的机会比其他非体育学院学生学习机会要多, 并且学习比较系统, 不管是技术水平还是战术素质都得到了很好的学习。而且学习篮球技战术的同时还要求学习篮球裁判, 这为培养篮球裁判创造了良好的学习环境。并且, 每年的很多篮球比赛例如 (体院杯、苏师杯、外来人员举办的比赛等) 为裁判的培养提供了机会。同时, 体育学院中的大学生无论是文化程度、身体条件、篮球技术、气质等比其他层次的人更容易培养, 篮球教师具有很强的实践经验和较高的技术、理论水平。因此, 在体育学院中培养篮球裁判成才的几率要比其他学院和学校高得多。
3、体育学院学生篮球裁判素质
篮球裁判素质主要包括对篮球规则理论的熟悉、针对篮球比赛的临场执裁能力、完成记录台工作的能力、完成篮球比赛的组织及统计结果的能力。随着体育学院得天独厚的培养优势, 已逐渐成为篮球裁判员培训机构中的重要一员, 体育学院承担着高水平裁判员的选拔和储备的责任。因此, 必须提高体育学院篮球裁判的素质, 从而为国家提供优秀可靠的篮球裁判员。
4、体育学院学生篮球裁判的基本情况
根据本研究的内容和目的, 通过问卷调查, 本文主要参与调查的是江苏师大体育学院学生。通过回收的问卷调查进行分析, 以及结合对江苏师大体育学院的体育教师和体育专业学生的访谈, 获得了江苏师大体育学院篮球学生裁判员的基本情况。调查结果如下:
(1) 在所调查体育学院学生篮球裁判中, 男生150人, 占75%, 女生50人, 占25%。从性别比例看体育学院学生篮球裁判员的性别比例呈现失衡的现状, 对体育学院女生篮球裁判培训的数量应该增加。
(2) 通过表格可以看出学生在本科期间学习裁判是极佳的年龄, 不管是体力脑力还是学习环境及空余时间都是很理想。因此, 学生应该充分利用大学的黄金时间和生活中的课余时间充实自己、提高自己。在裁判方面必须结合理论研究和实践相结合为重点, 为今后能更好的进行篮球裁判工作。因此, 优化我国裁判员的年龄结构, 使我国篮球裁判员队伍更年轻更有经验显得尤为重要。
(3) 等级裁判员是指达到各等级技术标准的裁判员, 该评级是基于理论层面的综合因素, 实践经验和工作能力, 并通过特殊的等级考试来评定等级。一个级别申请另外一个级别, 必须达到一定的要求才能得到晋升。结果显示, 所调查学生篮球裁判中, 获得一级篮球裁判证的学生有10人, 占5%, 二级篮球裁判证的学生有80人, 占40%, 获得三级篮球裁判证的学生有100人, 占50%, 其它无证的有10人, 占5%。由此可见, 体育学院专业学生篮球裁判等级普遍不高, 中等水平的学生裁判较多, 但高等水平裁判偏少。
(4) 学历是教育水平和文化知识水平的反映, 教育是各行各业不可缺少的条件。裁判的学历程度高, 有助于更好掌握篮球裁判理论知识, 有助于体育文化的传播, 是成为一个优秀篮球裁判员的必要条件。调查结果显示, 本科学历有180人, 占90%, 研究生学历有20人, 占10%。由此可以看出, 体育学院学生裁判员学历较高, 具有培养高水平篮球裁判员的潜质。
(5) 如今篮球运动飞速发展已成为国际化, 篮球裁判员不仅需要高水平的裁判能力, 还必须具备较好的英语水平, 只有这样才能适应国际化的篮球裁判工作。为了解当前体育学院学生篮球裁判员的学生英语水平, 为今后裁判进一步提高制定培养策略提供参考, 我们主要以其通过大学英语等级考试为指标进行调查。调查统计结果表明, 通过英语六级的仅有5人, 占2.5%, 通过英语四级的有20人, 占10%, 通过英语三级的有140人, 占70%, 其它, 未过级35人, 占17.5%。由此可见, 体育学院学生篮球裁判的英语水平普遍不高。并且通过访谈交流发现体育学院学生英语口语能力更差, 不能适应现代化篮球裁判的需要。分析原因有以下几点:第一、英语作为学生必修的课程, 经过多年的学习取得了一定的成绩。第二、体育专业学生的英语基础较差, 体育学院规定只要过了三级就可以顺利毕业, 很多学生在通过学校规定级别后就不在继续学习英语, 导致英语整体水平不高。第三、学生学习英语主要是为了能顺利毕业, 英语口语能力没有进行实践练习, 英语口语能力水平较低。因此, 为适应现代化篮球裁判的需要必须加强英语水平, 尤其是英语的口语能力。
(6) 科技不断的在进步, 人们日程生活中运用计算机越来越多。很多人可以利用计算机来学习更多的裁判知识和看更多的裁判执裁视频, 从中得到更多的篮球裁判经验。所以, 计算机水平的高低对篮球裁判的培养具有重大影响。通过表格可以看出, 体育学院专业学生通过计算机一级的有80人, 占40%, 通过计算机二级的有20人, 占10%, 没有通过计算机的学生有100人, 占50%。主要原因分析:第一、体育学院专业学生对计算机等级不重视, 因为计算机等级并不影响学生的毕业;第二、随着人们物质生活水平的提高每个学生几乎都有电脑, 但是电脑的用途多半用于娱乐, 很少用来进行学习和办公。所以, 在今后的裁判培养过程中要加大计算机的学习力度, 将现代化的科技运用于篮球裁判中。
(7) 体育科学研究是促进体育可持续发展的源泉。只有通过不断的研究才能找到培养中的不足之处, 以便于提供理论依据进行更好的培养。但是, 从表格中可以看出学生裁判员对于裁判的科研基本没有。因此, 要注重体院学院的篮球裁判科学研究, 为篮球裁判更好的发展提供研究性建议。
5、小结
构建体育学院学生篮球裁判目标培养体系, 在篮球课程教学中, 不仅要狠抓篮球技战术的学习, 同时还要注重裁判技能的学习, 切实提高学生的篮球技战术水平、裁判质量, 以适应社会的需求, 并且使体育学院成为培养优秀篮球裁判人才的重要基地。
摘要：在当今社会, 篮球已经成为一项世界性的体育运动。随着NBA的不断发展, CBA的不断壮大, 篮球运动的普及不断扩大。篮球运动的主题是篮球运动员, 但是要想篮球运动更好地开展、顺利的进行就需要篮球裁判员。篮球裁判员水平的高低决定着篮球运动的精彩程度, 对于加强对中国篮球运动训练、篮球裁判员的发展具有重要意义。体育专业学生篮球是必修课, 篮球裁判也是必备的技能之一, 对自己以后教学有很大的帮助。并且, 体育专业学生篮球裁判也是国家篮球裁判员选拔的重要路径。因此, 体育学院必须加大篮球裁判的培养为国家提供更多优秀的篮球裁判员, 为我国篮球运动发展作出应有的贡献。本文以江苏师大体育专业学生为研究对象, 通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法, 从江苏师大体育学院学生篮球裁判培养环境、体育学院学生篮球裁判素质、体育学院学生篮球裁判培养途径、体育学院学生篮球裁判选拔考核方面进行研究。从而了解江苏师大体育专业学生篮球裁判培养现状, 得出结论提出合理的建议。
关键词：体育专业学生,篮球裁判,培养,现状
参考文献
[1]中国国家体育总局编.中国体育教练员岗位培训教材 (篮球) [M].北京:人民体育出版社, 2001.
大学生篮球裁判 篇8
(1) 研究对象:华中师大体育学院、武汉体院、湖北大学体育学院、湖北师范学院体育学院体育教育专业2006级、2007级学生200人。
(2) 研究方法:文献资料法、问卷调查法、观察统计法。
2 结果分析
2.1 影响学生篮球裁判能力提高的主要因素
2.1.1 教学中组织竞赛和裁判法课时少
通过调查发现大部分学校体育教育专业人才培养方案中篮球普修总学时为72学时, 基本理论知识占15%, 基本技术与战术占50%, 基本技能与能力占30%, 考核占5%, 教学内容安排主要以技、战术教学为主, 有关组织竞赛、规则和裁判能力培养只有4学时的理论课和2学时的裁判实习。每个普修教学班约20人, 每个裁判组4人平均每人不到15分钟的裁判实习时间。要在这么短的时间内使学生掌握篮球比赛规则及在比赛中的初步裁判能力, 是非常困难的。
2.1.2 学生对规则和裁判法的理解不够深入
78%的学生对规则和裁判法的理解不够深入, 在各校选用《篮球》课程教材中有关学生篮球裁判能力培养的只有两个章节。许多学生为了通过篮球裁判等级考试只是死记硬背规则和裁判法并没有真正理解。调查发现89%的学生没有辅助教材, 63%的学生辅助教材版本较老。按照惯例, 国际篮联每4年修订一次规则, 一些院校选用《篮球》课程教材版本较老不能满足学生对裁判知识更新的需要, 无法掌握规则的最新变动。
2.1.3 缺少实践机会
通过校园内一系列比赛的裁判工作, 部分学生有了一定的裁判能力, 但是由于实践机会少, 在校学生人数多, 73%的学生临场执裁缺乏自信心, 在场上表现为紧张易受外界干扰、情绪不稳定、优柔寡断, 对比赛中的违犯不能及时准确做出判罚, 往往出现反应迟钝漏判错判, 判罚时哨音不洪亮、手势不明确、宣判程序混乱、移动站位错误等现象。34%的学生不能主动与同伴配合, 执裁过程中裁判员之间、裁判员与记录员之间配合缺乏默契, 往往出现犯规后该交换位置没有换, 一个裁判正在宣判另一个已经将球进入比赛状态等等。
2.1.4 学生对于篮球裁判技能的学习兴趣不高
多年以来在篮球教学中教师要求学生在技术上精益求精, 在战术上熟练默契, 希望每一名学生都能熟练地掌握篮球技、战术, 而篮球规则的学习和裁判法的实际操作, 被忽略或安排少量的裁判法理论和实践课。在这样的教学观念的驱动下, 学生为了提高身体素质和篮球技、战术水平, 不得不投入大量的时间和精力, 无暇顾及自身裁判能力的提高, 更谈不上兴趣的培养了, 对裁判能力培养只是为了提高就业竞争力的需要。调查发现学生对于篮球裁判技能学习兴趣很浓厚的占9%, 为了提高就业竞争力的占91%, 为了提高篮球技、战术水平而掌握规则和裁判法的占42%, 61%的学生认为篮球裁判技能很重要, 但是真正有浓厚学习兴趣的却很少。
2.2 学生篮球裁判能力培养的措施与方法
(1) 利用课余时间加强理论学习提高对规则和裁判法的理解, 教学中教师要紧跟篮球运动的发展, 及时准确的掌握《篮球竞赛规则》的最新动态, 并传授给学生避免新人采用老规则的情况出现。
(2) 狠抓篮球裁判基本技能的训练, 采用单个动作的自主练习、听教师口令的模仿练习、临场实践中跟随教师进行的模仿练习、临场实践中学生的实战与教师指导相结合的练习等。
(3) 加强交流培养默契。裁判员要相互信任, 做到既有分工又有合作, 不抢判、不漏判, 再同伴鸣哨之后, 不要改判, 除非发生严重的错误, 可提醒同伴来改正。
(4) 开展形式多样的篮球裁判临场实践。利用教学比赛进行临场裁判实践, 在具备了一定的临场执法的能力与条件后, 逐步参加班级、院级、学校主办的各种比赛, 进而参加当地体育局、教育系统、政府以及各企业举办的各类篮球比赛的裁判工作。
(5) 注重篮球裁判培训与等级考试。定期举行篮球裁判员培训班, 进行理论与临场技能的培训, 经过考核合格授予国家二级裁判员。并指导学生在地方体育局进行注册登记, 积极参与篮球裁判工作, 努力向更高的裁判级别晋级。
3 建议
利用课余时间加强理论学习, 狠抓篮球裁判基本技能的训练, 开展形式多样的篮球裁判临场实践加强交流培养默契, 注重篮球裁判培训与等级考试。
参考文献
大学生篮球裁判 篇9
篮球运动的发展, 对篮球裁判员的需求和篮球裁判员的素质也相应的增加。通过自己的见解和吸收别人的观点及理论, 做出结论, 大学生篮球裁判能力的培养切实可行, 也是非常必要的。通过对大学生篮球裁判法及规则, 心理素质道德素养, 篮球裁判基本功, 理论结合实践等方面的培养, 可以提高大学生篮球裁判能力, 为社会提供相应的人才, 帮助大学生就业。
2、研究方法与对象
2.1、研究对象
大学体育专业学生。
2.2、研究方法
文献资料法、逻辑分析法、观察法等。
3、大学生篮球裁判能力培养的可行性和必要性
篮球裁判员是受托在篮球规则的框架和指导原则之内监督、管理和评判比赛的人。他是篮球比赛的组织者和执法者。裁判员的水平能在一定程度上影像篮球运动的技战术的发展;对篮球运动理论、方法、和研究起着先锋作用;对篮球运动的普及起着推动作用;对篮球运动的精彩程度起着艺术导演和总监作用。随着世界篮球运动的迅猛发展, 以及我国全民健身计划的大力推行和CUBA的全面展开, 高校成为篮球运动的一块乐土。校际间比赛, 系与系之间, 班与班之间都时常展开一些比赛。比赛队伍多, 所耗时间长, 如果所有比赛均由高校体育教师担任, 无疑压力是非常大的。实践证明, 一些非体育专业的在校大学生通过一定时间的学习和实践, 完全有能力担任基层篮球比赛的裁判员。针对非体育专业的学生开设篮球裁判员选修课提高篮球裁判能力显得十分重要。
许多的大学生文化素质较高, 语言表达能力好, 身体条件优越, 而且时间相当的充沛。高校篮球运动时学生非常喜欢的项目之一, 高校青年聚集, 其中一些学生不仅对篮球运动很感兴趣, 而且有很大部分的学生对篮球裁判也有涉足, 他们兴趣高, 文化素质高, 语言表达能力好, 有较高的道德修养。但是他们没有得到相关的篮球裁判能力知识的系统学习, 在很多篮球裁判方面知识欠缺。最重要的时基本功不足, 毕竟是半路出家的“和尚”, 以他们急需得到相关裁判能力的培养。随着篮球运动发展, 不管事社会业余篮球比赛, 还是学校单位篮球比赛, 以及正规篮球比赛, 都对篮球裁判员的需求增加。而且随着社会的进步发展, 大学生人数的日益增加, 大学生就业难得问题日益突出。所以大学生非体育专业学生篮球裁判能力的培养是可行的, 也是必要的。
4、大学体育专业学生篮球裁判能力培养的方法和途径
4.1、加强对篮球规则和裁判法的理论知识的培养和学习
一名合格的篮球裁判员, 必须具备多方面的知识和修养, 一般初学者要从篮球竞赛规则和裁判法的研究和学习入手。篮球规则是篮球比赛的法规, 它不仅规定了篮球裁判员的职责和权力, 而且还阐述了如何进行比赛和比赛中篮球运动员和教练员应遵循的要求。篮球裁判员是规则的执行者和维护者, 篮球裁判员要根据篮球规则和法则的规定和要义, 来衡量篮球运动中篮球运动员和教练员的行为和动作是否正确。所以规则是篮球裁判员在比赛中得判罚依据, 如果规则和法则不精通, 就不能正确的执行对比赛中队员和教练员的判罚, 影响比赛的流畅性和公正性, 也相应的限制了裁判员的判罚。裁判员要正确执法, 就要对规则的本质, 作用和目的有着透彻的了解, 精确掌握规则的理论知识。
4.2、提高职业道德素养
加强职业道德方面的素养, 培养学生高尚的道德品质和大公无私的精神, 强化篮球裁判工作在他们脑中的地位。从而使其具有高尚的职业道德及坚持原则, 不徇私情, 秉公执法的品质。在临场比赛执法中必须保持公正, 不偏不倚, 执法公道, 牢记严肃, 认真, 公正, 准确的八字方针。培养学生良好的职业道德品质, 使学生具有较强的组织观念和较强的纪律性, 从而自觉带头遵守篮球比赛的各项规章制度。近年来在各大篮球赛事上都出现过篮球裁判员执法不公, 贪污受贿, 徇私情, 以一己之力左右比赛, 破坏了篮球比赛规则的公正性。他们都是在职业道德上存在着欠缺, 所以提高职业道德素养是非常必要的。
4.3、加强篮球裁判员基本功的训练和掌握
(1) 裁判员视野训练和移动训练。
裁判员的视野和比赛中得判罚息息相关, 裁判员的移动方法和位置选择也是作为篮球裁判员必须掌握的篮球裁判员基本功之一。所以熟练掌握侧身跑, 变速跑, 变向跑和不同方向的滑步, 撤步, 交叉步等步法, 能及时调整自己的位置, 选择最佳的观察角度, 缩短距离, 扩大视野范围, 充分利用自己的眼睛余光进行点面有机结合的观察, 从而提高判罚的成功率。因此在培养学生时, 要做各种步法的基本功训练, 主要包括:各种步法的分解训练, 各种移动步法组合和不同方向的训练, 移动结合手势和哨音训练, 理论联系实践, 在实战中运用不同步法, 不断调整合理位置, 从而提高技能。
(2) 裁判员手势训练。
篮球裁判员手势是篮球比赛中裁判员的共同语言, 是裁判员执法比赛的重要工具, 所以裁判员的手势必须正确规范, 熟练掌握手势的方法和应用。学生在学习通过的老师的讲解示范, 集体的练习, 和自己私下的反复联系和熟练, 从而提高对手势的掌握和质量。我建议手势联系采取以下方法:一是学生私底下, 对照镜子反复进行不同手势的联系, 或者在同学的帮助下, 喊出不同的犯规由自己做出不同的手势。二是集体在一起进行联系, 进行比较, 发现自己的不足和他人的有点, 然后及时进行改正和优化。三是教师进行场景设计, 在不同的位置和地点进行犯规动作演示, 有学生做出相应犯规手势。四是实战训练, 集体进行比赛, 由学生轮换进行裁判执法, 对比赛中的不同犯规做出不同的手势, 比赛队员可以故意犯规, 强化临场裁判手势训练。五是在正轨比赛中进行技能强化和训练。
(3) 裁判员抛球训练。
篮球比赛的抛球方法有单手低手抛球和双手抛球, 抛球时要求球的高度合适, 球要正要直。单手抛球时, 球托手掌上, 以肩为轴, 抛球时, 手臂快速向上举抛, 将球垂直向上抛出, 球不旋转。双手抛球方法同单手, 只需手臂发力, 不需手指用力。联系时, 教师的讲解示范和学生的主动联系相结合, 学生私底下自己练习和集体练习相结合。
4.4、裁判员熟悉篮球技术和战术提高预见能力
从规则的角度来说, 技术是合乎规则的正确动作, 战术是合乎规则的正确配合。篮球裁判员为了正确有效的鉴别比赛中技术和战术的是与非, 所以对篮球战术和技术的了解和研究是必要的。作为学生在业余时间打打去球, 熟悉和练下下技术和战术配合, 加强对篮球技术和战术的培养和了解。裁判员懂得技术和战术, 在比赛执法中才能有效的判断比赛队员和教练员的动作和做法是否合理, 从而发现和找出犯规的主因, 不被假象和表象所迷惑, 进而合理的运用的规则公正的执法比赛。所以篮球裁判员对技术和战术有相应的了解, 在比赛执法中具备一定得预见性, 才能提前到位, 抓住主要矛盾和犯规的主要原因, 更好的进行比赛执法。
5、结论
高尚的职业道德是提高裁判员判罚水平的基础;熟练的掌握规则和裁判法是裁判员进行准确判罚的前提;快速的反应能力、坚强的自信心、稳定的情绪状态和良好的抗外界干扰能力是裁判员临场判罚的有力保证;广阔的视野范围恰当的判罚角度和扎实的基本功是裁判员临场判罚的关键;强健的身体素质、懂得篮球技战术是裁判员必须具备的根本;两裁判员之间默契配合是学生做好裁判工作保障;丰富的临场经验是提高裁判员执裁水平的精髓所在。学生篮球裁判能力的培养, 并非一朝一夕, 它需要得到老师, 学校, 以及社会的关注, 通过系统的训练和强化, 从而提高学生篮球裁判的能力。
参考文献
[1]王霞.浅谈普通高校篮球专选班学生裁判技能的培养[J].湖北体育科技, 2006, (1) .
[2]中国篮球协会.篮球裁判员手册[M].北京光明日报出版社, 2004, (12) .
大学生篮球裁判 篇10
一、研究对象与方法
1. 研究对象。
西北民族大学体育专业生裁判员100人。
2. 研究方法。
(1)文献资料法。通过网络等途径查阅相关资料并收集整理。(2)问卷调查法。给体育专业生发放调查问卷100份并全部收回,问卷真实有效。(3)数理统计法。对调查问卷进行统计、归纳和分析。(4)访谈法。对部分篮球专业教师、体育专业生裁判员进行访谈。
二、结果与分析
1. 学习动机调查与分析。
篮球比赛裁判技能是体育专业学生学习的一项基本内容,但是表1调查却显示,很多体育专业生学习篮球比赛裁判技能是出于自己的兴趣爱好,而不是作为一项专业技能进行学习。调查中,不少学生表示,进行裁判技能学习是随大流、凑热闹与赶时髦,他们并没有意识到这项技能对自己今后的教学工作或服务社会所具有的价值。由于学习动机不明确,造成了很多学生学习裁判知识和技能不能持久,遇到困难就主动放弃。而那些目标、动机比较明确的学生则会一直坚持学习,最终他们中的大多数人能够学有所成。由此可见,学习动机是否明确,是体育专业生能否坚持走裁判之路的动力所在。
2. 篮球专业课裁判技能内容与时数安排满意度的调查与分析。
根据我校制定的篮球教学大纲,体育专业新生入校后要进行一学期的篮球技能实践学习。由于受学时的限制,篮球比赛裁判技能的学习则占很小的比例,但表2调查却显示学生满意度较高。新生满意度高的主要原因是大一学生对这项技能了解的深度和广度还不够,并且没有经过联赛裁判实践。随着篮球专选课的学习及年级的升高,他们的满意度则逐渐下降。这与其参与校内篮球联赛临场裁判次数的增多而自身理论知识匮乏及裁判技能稍差有关。很多学生希望增加这方面的教学内容和教学时数,也希望教师在这方面能够加强理论学习,及时地更新知识,提高教学水平,以更好地指导他们进行学习。
3. 对不同年级学生掌握规则和裁判法程度的调查与分析。
篮球规则是篮球比赛的技术条规,是裁判员对场上双方运动员动作行为正误进行判罚的依据。规则同法律规范一样,也是由规定、甄别与裁定三个要素所构成的。而裁判法是裁判员在赛场上执行规则的工作方法。一名合格的裁判员必须理解规则的实质,熟悉裁判的方法。
由表3数据可以看出,我校2012级新生作为初学者,对规则和裁判法的理解比较肤浅,绝大部分学生只能掌握一般规则和裁判法,他们对比赛中出现的一般性问题可依据规则条文来判罚和解释,而熟练和较熟练的只占总数的2%和14%;2011级和2010级的学生对规则和裁判法的理解上了一个台阶,熟练和较熟练的超过了50%;2009级大四的学生经过4年的学习和磨炼,都已经熟练和较熟练地掌握了裁判技能。由此可见,随着学生裁判经验的累积,他们对规则和裁判法的理解也会更加深刻,对比赛的控制能力也会逐渐增强。
4. 对学生裁判员心理状态的调查与分析。
心理素质是指人的动机、兴趣、态度、情绪、个性及气质等方面因素的总和。表4的调查结果显示:学生裁判员普遍认为心理素质的优劣决定裁判水平的高低。近年来,随着我校篮球运动水平的不断提高,比赛日趋激烈,人们对比赛的胜负越来越关注,场上场下的各种因素和压力及突发事件影响着学生裁判员的临场工作,而此时他们往往注意力不集中、意志力不坚强、抗干扰能力差,这使得他们的裁判水平打了折扣,导致个别比赛失控,从而不能很好地完成比赛裁判任务。年级越低,裁判经历越少,比赛越激烈,对学生裁判员的心理影响就越大,其不适表现也越明显。反之,这样的影响就越小。另外,即便是同一年级的学生,裁判能力也各不相同,心理承受能力也存在差异。
三、建议
1. 明确学习目的,端正学习动机。
其一,作为体育专业的学生,必须明确学习目的,端正学习动机,要了解并掌握裁判基本知识和技能,应通过裁判知识的学习,扩大自己的知识面,以更好地适应知识多样化的要求。其二,教师要积极地帮助体育专业生去学习与理解篮球比赛技、战术,为他们今后更好地开展工作打下基础。
2. 对目前篮球专业课裁判技能内容与时数安排的改进。
除了适度地增加裁判知识教学内容和教学时数外,教师还应该不断地提高自身的专业知识水平和裁判能力。
3. 进一步加强对规则和裁判法的学习。
对规则的理解和深刻记忆是作为一名合格裁判员的基本前提,而那些对规则一知半解的裁判员势必会将比赛带入混乱局面。教师应引导学生认真学习篮球比赛规则和裁判法,并仔细研究国际篮联对篮球比赛规则作出的最新更改和解释。
4. 加强心理素质的培养和训练。
只有培养体育专业生良好的心理素质,加深他们对篮球比赛规则的理解,才能使其在裁判过程中做到遇事不慌、内心坦然、情绪稳定且应对自如。教师应引导学生多读一些有关心理学方面的书籍,有意识地对其进行心理素质训练。这样可提高他们的心理承受能力。
5. 多参与社会比赛工作。
执法高水平篮球比赛是迅速提高体育专业生篮球裁判能力的一条重要途径。作为体育教师和学校有关部门应积极为学生创造条件,让他们走出去参与社会比赛工作。另外,还要多邀请一些经验丰富、级别高的裁判员来校讲学交流。这对提高体育专业生篮球裁判员的裁判水平有着积极的意义。
6. 完善晋级制度,提高学生学习的积极性。
建立考级制度,为那些已经掌握一定裁判知识和技能的学生经考核合格后颁发相应的等级证书,对他们的学习和努力成果及时地给予肯定和鼓励,可使他们满怀信心地向着更高目标继续迈进。而每次的考试有助于其系统地掌握篮球比赛规则、裁判法。这对他们能力的稳步提高有着促进作用。
7. 培养高尚思想品德。
一名优秀的裁判员不但要拥有深厚的专业功底、充沛的体力及过硬的心理素质,更要具备高尚的思想品德,在比赛中应做到公平公正、严格执法、刚直不阿及不徇私情,同时还要有团结友爱、相互协助的团队精神。为此,教师要将职业道德教育贯穿于体育专业生学习裁判知识与技能的整个过程中,注重培养他们高尚的思想品德,使其能够把坚持原则、公平公正作为裁判工作的座右铭。只有这样,他们日后才有可能成为一名合格的裁判员。
大学生篮球裁判 篇11
一、学习兴趣的培养
篮球裁判规则，是高校体育专业学生必修课程之一。它既丰富、扩充了高校生的专业知识，又为其今后更好地适应社会的需求打下基础。其次，通过临场实践和专业培训更扎实地学习篮球技战术，取得普修篮球课程结业优异成绩。一名优秀的篮球裁判员必须有强烈的愿望和浓厚的兴趣，认真持久地坚持理论和实践学习与训练。高校生除专项的裁判学习外还要接受3～4项裁判员国家二级裁判考核，有具体目标和明确的指向性，加之篮球运动的普及，高校生学习篮球的兴趣更加浓厚，可见对篮球运动的兴趣是培养优秀篮球裁判员的首要任务。
二、裁判职业道德的培养
在教学中，要使学生充分认识裁判员在篮球比赛中的重要性引导学生热爱篮球运动，热爱裁判工作，在}临场的执法过程中必须保持秉公执法、不偏不倚。执裁中认真对待和牢记八字方针，即“公正、准确、积极、稳定”。培养学生较强的组织纪律性和正义感，敢于纠正处理赛场上不良的作风和恶意犯规情况。自觉遵守赛会的各种规章制度，服从领导，听从指挥的自觉性。
三、理论基础的培养
篮球裁判的理论基础主要包括：篮球竞赛规则与裁判法，技术、战术知识。篮球裁判必须掌握和理解竞赛规则与裁判法。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员各场执法的依据，《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。因此，裁判员必须熟练掌握篮球竞赛规则，熟悉篮球裁判员手册，必须在掌握规则的前提下掌握裁判法。只有掌握、理解了规则和裁判法才能在实际执裁中游刃有余、准确果断。体育专业的学生对竞赛规则和裁判法一般都了解一些，但普遍存在一知丰解的现象。因此，要提高学生的临场裁判能力，打下坚实的理论基础必不可少。另一方面，作为裁判员要对篮球技、战术有一个全面的了解，要对场上队员运用的技术、战术做出正确判断。教学中要注意引导学生从裁判员的角度观察、分析技战术的合理性，让他们了解哪些技战术容易产生犯规与违例，传授给学生执裁过程的一些规律，使他们更准确、及时地捕捉各种犯规与违例，对于参与者们正想做什么以及宣判什么对比赛是正确的要有一种“感觉”。
四、重视扎实的基本功训练的培养
(一)哨音
哨音是临场判员做出判罚“命令”的信号，哨音要洪亮、果断、及时、准确，反映了临场裁判员的自信心和面貌。根据判罚的轻重，哨音要有长短、轻重之分，从而调节赛场气氛和队员、观众的情绪，哨音要求单声，干脆利落，避免出现两声哨或碎哨，给人以不果断、不准确的感觉。
(二)裁判手势
裁判手势是篮球裁判员的一种语言表达方式。是对赛场发生情况的判决和命令。是临场裁判之问、裁判和运动员、教练、记录台之间的联络信号和纽带。手势应清楚、果断、规范、大方，具有一定节奏感'展现出裁判员的精神面貌，体现出裁判员的权威在教学中应针对学生的不同身高、体形，对手势高度和宽度提出不同的要求，逐个练习规则中的58个手势。教师可以在教学过程中指导学生学习手势，尽量引导学生多观察、多练习、多请教。还可以让学生自己对着镜子练习，多看录像、电视或比赛中裁判员的动作、手势。手势熟练后，结合哨音，做完整的判罚练习。同时指导学生互相观察、学习，相互纠正。使其熟练、规范、正确地运用裁判手势，逐渐形成动力定型。
(三)移动
激烈的篮球比赛要求裁判员必须及时、准确的对各种违例和犯规进行判罚。不仅要保证充沛的体力去不停的选位和移动，还要掌握良好的移动技术，积极移动获得最佳的位置和角度才能看清队员的违例和犯规动作，控制赛场局面，不致于出现锆判漏判现象教学中严格要求学生“多跑、少走、不站”，熟练掌握侧身跑、横向跨步、纵向跨步以及前导和追踪裁判路线变化等移动技术，应出现在违反规则情况的最近地点，只有这样进行判罚才最具说服力。
(四)加强心理素质的培养
大学生篮球裁判 篇12
关键词：学生,篮球,裁判员,裁判能力
篮球运动是一项深受广大体育爱好者喜爱的体育项目。随着篮球运动的发展, 国内比赛增多, 篮球运动员技术逐渐提高, 篮球商业化越发普遍, 由于这些因素的存在, 我们国家对一些高水平的篮球裁判员需求量更大。为了适应篮球这项运动的开展就需要不断培养不同级别的篮球裁判员, 但是我国没有成立专门培养篮球裁判员的技术院校, 目前只是靠着协会组织和自学成才。据了解, 大学体育生学习篮球的裁判技能, 属于高校体育的教学任务。
一、培养学生学习篮球裁判知识的兴趣
兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。对篮球强烈的喜爱是学好篮球裁判技能的重要前提。在教学中, 要使学生认识到裁判员在篮球比赛中的重要性, 甚至步入社会中的需要, 从而刺激学生学习篮球裁判的动力。
二、改变教学观念
社会不断发展, 体育专业学生的裁判水平越来越重要, 在教学过程中, 为了社会的需求和提高学生就业率, 不能只是单一地加强篮球水平的技术, 更重要的是使学生熟练掌握篮球裁判知识。篮球教学中技战术的学习和裁判知识的学习两者是相互促进的, 因为通过对裁判法知识的学习可以使学生更快地掌握篮球技术动作和战术意图, 这样, 在学习篮球技战术的同时也可以促进学生领悟裁判的知识。
三、运用鼓励法, 使学生本身产生学习裁判规则的动力
在教学过程中, 加强学生对篮球裁判法的学习, 使学生明白学习篮球裁判法的优势。在从事篮球裁判工作时, 每个人的裁判水平参差不齐, 就是这种参差不齐成了衡量他们水平的标准。教师要经常使用鼓励法对学生已经掌握的知识技能进行回馈, 这样就会逐渐使学生产生主动学习篮球裁判法的动力。
1. 培养基本功通常会分为三个不同的时期:
初级:通过书本和教师的课堂教学把裁判规则和裁判法熟记于心, 临场观察裁判员的动作与跑位, 建立一种动作的表象, 不断学习和练习。
提高:人的认识是从感性到理性的认识, 进而通过理性认识指导实践, 也就是从认识到实践、再从实践到认识的不断循环。
巩固:不论是在学校中还是社会上担任关于裁判员方面的工作, 一定要提高在比赛场上判罚的确定性, 哨子声音长短的把握, 这些都是当好一名裁判员的基本功。执裁前要注意调整好心态, 执赛过程中排除杂念, 赛后及时总结失误, 吸取经验教训。
2. 基本功培养应注意的问题。
由于篮球裁判是一项很依赖实践性的工作, 所以在教学中应该给学生提供更多的实践机会。还可以用录像法把学生上课执裁过程记录下来, 方便学生和教师在课后观察、改正不足之处。通过这一系列的措施一是使学生直观地看到自己暴露出来的一些问题, 二是学生观察录像看到自己的表现, 更具有针对性。因此, 使用现代教学手段, 更直观地反映信息反馈的深度, 有助于迅速而有效地提高学生裁判基本功水平。
3. 教学课外为学生创造篮球裁判任务。
高校教师在教学中有目的地安排学生篮球裁判的实践, 更多的还是要在课外为学生寻求亲身实践的机会, 学生在掌握篮球裁判的理论知识之后需要不断地去实践, 才能发现自身不足, 积累经验。作为一名篮球裁判工作者, 要想稳步提升自己的专业水平, 只有更多地去亲身经历, 注意理论知识与实践的完美结合, 才能对裁判规则的熟练运用加以巩固, 临场及时作出正确的判罚, 进而提高裁判员的执裁水平。所以教学课外为学生创造更多的裁判任务是提高学生裁判水平的重要手段。
在篮球课上教学时, 由于学生数量较多, 安排每位学生裁判实习的机会有限, 不能使所有学生起到巩固技能的作用, 但要想成为一名合格的篮球裁判员, 在临场执裁的场次数量上和大量的经验上面都很重要, 因此, 必须使学生在教学课外尽量多地为学生创造临场执裁的机会。
四、小结
1. 篮球裁判基本功的培养应该加强心理教育, 激励和提高学生对篮球裁判基本功的学习兴趣。
2. 篮球裁判员必须以理论知识作为支撑, 熟练掌握篮球裁判规则和篮球裁判法, 为篮球裁判员基本功的学习做好铺垫。
3. 动机=动力+方向。
激发学生对篮球裁判技能学习的动力, 了解学生的心理, 使学生更有热情地去学习, 在篮球裁判教学中能起到至关重要的作用。
4. 篮球裁判的基础要做到经常练、反复练、认真练, 按规定做好实践, 严格要求自己, 循序渐进, 使学生篮球裁判水平做到从初级到巩固的完美过度。
5. 学生篮球技术水平的培养, 只有更多地去亲身经历, 注意理论知识与实践的完美结合, 才能对裁判规则的熟练运用加以巩固, 临场及时作出正确的判罚, 进而不断提高裁判员的执裁水平。
参考文献
[1]张霖.篮球裁判理论与实践教程[M].北京体育大学出版社, 2010.
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