高校篮球大学生教育（精选12篇）
高校篮球大学生教育 篇1
摘要：篮球是当下最热门的一项体育运动项目,其具有教育性、健身性、竞技性、娱乐性等基本特征,具有广泛的群众基础,特别是备受高校大学生青睐与关注。强化高校篮球教育不仅能帮助学生强身健体、愉悦身心,同时还对其人格的发展具有重要的影响。本文从思想素质、心理素质、人文素质等三方面探讨了高校篮球教育对大学生人格的影响,以飨读者。
关键词：高校,篮球教育,大学生,人格,影响,思想素质
良好健全的人格对当代大学生未来发展具有积极引导意义,而篮球作为大学生大学阶段最直接、最普遍接触的一种体育运动,其对于大学生人格的培养与锻炼无疑具有积极的促进作用。从广义上来说,影响大学生人格发展的因素有思想素质、心理素质以及人文素质等等,要想充分理解高校篮球教育对大学生健全人格培养的影响,从以上三点切入很重要。
一、通过影响大学生思想素质影响人格发展
高校篮球教学对大学生人格的影响首先体现在对其思想素质的影响。这种影响主要表现在的两方面,即篮球教师影响着高校大学生的价值观、篮球技能以及篮球比赛影响着大学生的目标感与成就感。第一, 教师对学生价值观的影响。在高校篮球教学中,篮球教师不仅起到组织课堂,引导学生的作用,其在教学中的言谈举止、人格气质、情感魅力以及教学艺术等对学生价值观具有相应的影响。例如,教师儒雅可亲的性格、果敢坚毅的行事风格以及积极乐观的心态对学生正确价值观的形成必然产生积极影响。
第二,篮球技能与篮球比赛对学生思想素质形成一定影响。在篮球教学中,学生学会投篮、转身、接球、运球等基本的篮球动作之后,再掌握一些必要的技战术,这对于学生来说将获得充足的目标感,自信感。在正规篮球比赛中,激烈的赛事、全员的配合以及自身比赛潜能的充分发挥对学生获得篮球学习成就感与自豪感具有重要影响。例如,在篮球比赛中,学生不仅将自身学到的篮球技能运用地恰当到位,还通过积极主动配合使团队获得胜利,其竞争意识、合作精神等得到最大提升,人格得以完善发展。
二、通过影响大学生心理素质影响人格发展
在高校篮球教学中,教师可以通过影响学生心理素质达到对其人格的广泛影响。首先,对学生兴趣与认知的影响。毋庸置疑,兴趣与认知是影响学生心理素质发展的重要因素,高校篮球教师可以通过创新教学理念,优化教学方法、丰富教学内容等途径营造趣味活泼的篮球教学氛围,充分激发学生兴趣,提升学生认知。兴趣与动机是影响学生学习效果的重要元素,只要能充分激发学生兴趣,使其端正学习动机,便能确保学生篮球知识与技能的快速掌握,继而提升学生的认知。当然,这一过程的顺利完成离不开高校篮球教师不懈努力。
其次,篮球教育对学生态度以及性格情绪的影响。在消极沉闷的篮球教学环境中,学生难免会产生厌倦颓废的学习心理,其学习态度与学习情绪也不自觉受到影响。而在优越的篮球教学环境中( 软环境与硬环境兼备,软环境指师生情感、和谐氛围,硬环境指教学设备健全等) ,学生所有的快乐元素均被调动起来,其学习态度也由消极被动转变为积极主动,情绪自然转好,篮球学习的自信心陡然提升。这样的篮球教育环境无疑能促使学生积极心理素质形成,逐渐使其拥有自信乐观、勇于探索、 求知的人格。以上便是高校篮球教育对学生心理素质的影响,很显然, 通过影响心理素质达到了影响人格的目的。
三、通过影响大学生人文素质影响人格发展
除了思想素质、心理素质之外,高校篮球教育还能通过影响学生的人文素质影响其人格发展。具体来说,高校篮球教育对学生人文素质的影响主要有两个方面,一方面是对学生行为的影响,另一方面是对学生动机的影响。首先,篮球教育过程中的量化评价影响着学生行为。在篮球教学中,教师要通过课堂出勤率、课堂表现、课堂学习态度、作业完成情况以及期末考试等方式考核学生的学习情况。毋庸置疑,这些考核方式对学生学习行为有一定的影响。有了以上的约束,学生可能会在行为上更加规范自我,正确朝着更好、更成功的方向发展。
其次,教师在教学中评价语对学生学习动机也产生极大影响。只有客观公正,且带有激励色彩的语言评价才更能激发学生的学习积极性, 使其端正动机,以更加自信的姿态投入到篮球学习中。这就要求,高校篮球教师要更加注重评价方式的多元化、评价语言的激励化,使学生通过教师的评价既能意识到自身的缺点与不足,也能及时转变心态,继续投入篮球学习,攻破学习困境。可见,高校篮球教学确实能过通过影响学生的行为与动机提升其人文素质,最终推动学生健全人格的形成。
综上可知,高校篮球教育分别通过影响大学生的思想素质、心理素质以及人文素质等因素对大学生的人格产生有效的影响。作为高校篮球教学的组织和引导者,教师要充分发挥主观能动性,不断迎合时代教育发展需求,优化教学理念,创新篮球教学方法,以不断实现高质量的篮球教学。唯有如此,高校篮球教育对学生人格发展的积极影响才会不断持续,学生健全的人格才会逐步形成。
参考文献
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[2]赵锡华.论篮球教育与大学生健康教育的关系[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2013.
[3]成立章.高校篮球文化对大学生素质教育的影响[J].佳木斯教育学院学报,2013.
高校篮球大学生教育 篇2
一、高校学生篮球进攻战术意识的内涵
篮球的进攻战术意识指的是指在篮球运动中或比赛中,运动员根据教练的布置和现场的状况,对对手进行进攻时所表现出的一种技术或才能,战术意识基于的是一种思维方式和渴望获胜的欲望。可以说,篮球赛场上,运动员的每一个进攻、每一个防守甚至是一次的传球和上篮
都可以看做是一个战术活动,应该具有明显的特征。因此,可以这样理解,篮球进攻战术意识是篮球运动员在长期的篮球运动实践活动的认识过程中,所具备的一种个人技术与全队战术水平的综合体现,正确有效的运用战术意识往往能决定比赛的胜负走向。
二、高校学生篮球进攻战术意识的核心因子
篮球进攻战术意识的形成过程主要有三个步骤,如下所示:
图1 高校篮球进攻战术意识的过程
刘爱伦老师主编的《思维心理学》一书中曾经说:“知识分为陈述性知识和程序性知识,陈述性知识主要是关于事实的知识,它能进行客观的描述和应用;程序性知识是潜在于行动背后的知识,是技能或操作的具体应用”。在高校篮球比赛中,进攻战术意识和技术动作是决定进攻战术成败的关键。进攻战术意识和技术动作彼此联系且相辅相成,如果两者能有效的衔接则篮球比赛的战术目标就能得以实现,反之则不能。因此,在实施篮球进攻战术时,不能仅仅依靠进攻战术意识或技术动作。而应该明确两者的关系,即支配与被支配的关系。在篮球进攻战术中,技术动作的应用属于被进攻意识支配的,即运动员的技术动作越娴熟,质量越高超,那么教练在布置战术时,所发挥的空间就越大,就越能实现既定的战术目标。进攻战术意识属于支配地位,运动员的进攻战术意识越强,其所能具备的技术动作的质量和效率就越高,从而达到两者完美结合,则就能表现出较高的进攻战术水平。从比赛的实践中可以证明,篮球进攻战术意识的作用和地位日益明显。也可以说,篮球进攻战术意识是整个篮球进攻过程的“中枢神经”。
三、高校学生篮球进攻战术意识的发展路径
(一)在技战术训练中渗透篮球进攻战术意识
高校篮球运动员的技术训练是日常训练的基础和核心,而如果在技术训练中渗透篮球意识的培养,则会起到事半功倍的作用。篮球进攻战术意识不是短期内加强训练就能具备的,而需要运动员在整个技术训练中有计划、长期性的坚持才能最终形成。赛场中,运动员能随心所欲的运用与应变技、战术,其最基础也是最关键的就是最初的动作技术训练。从技术的基础训练到技术对抗性练习阶段,训练的重点会发生变化,运动员的技术个性特征是这个阶段训练的重点。此时,须重点培养篮球运动员的观察能力。这是因为,观察能力是篮球对抗意识中的基础能力,在运动员篮球进行战术意识中排在首要位置。无论是天赋如何高的运动员,无论其技术水平和动作是否高超,没有优秀的观察能力也发挥不出完全的效果。所以在运动员技术训练中,必须针对观察能力的训练制定计划,计划要具有针对性,具体到每个人、每个时间段,同时,观察能力的训练内容也要全面,不仅包括快速反应的训练,还应该包括视野等方面的训练。
在战术训练中渗透篮球进攻的战术意识,就要注意训练是详细的讲解有关知识。比如要让运动员了解战术的内涵、战术的结构,要了解战术变化的原因以及清楚自身属于战术的哪一部分。战术训练的任务之一就是训练运动员的配合能力、协调合作能力。虽然运动员的篮球进攻战术意识决定赛场上的得分多少,但是纯粹的进攻战术意识毫无意义,必须将进攻战术意识融入到运动员的配合上,融入到他们的`协调合作上去。特别是赛场上,战略决定战术,战术决定行动,每一次的行动都必须以执行既定的战术为条件,战略战术执行成功了,篮球进行意识才能得到充分有效的发挥,这就是临场战术思维能力。
(二)在心理训练中渗透篮球进攻战术意识
篮球进攻战术意识是运动员在战术学习、基本的技能和技术训练以及篮球比赛中,通过判断、分析和推理所形成的能反应篮球运动规律的一种思维能力。所以,篮球运动员进攻战术意识的成功必须要求运动员具备良好的心理素质。随着技术、战术的学习逐渐形成篮球进攻战术意识,加强认知训练和心理调整训练等一般心理辅助训练,可使篮球运动员的进攻战术意识结构要素的心智能力得到改善和提高,为篮球进攻战术意识的提高打下良好的基础。为了提高篮球运动员的感 知觉能力的反应速度,可以实行有效的心理训练,。比如,为了提高运动员的反应速度,就可以缩短这一时间可以提高意识活动的效率,从心理认知上来解决。提高运动员自我调节能力和情绪控制能力,培养运动员的意志品质,让他们学会调节心理状态的方法,为比赛中的正确意识活动做好积极地心理准备,从而创造临场时的良好心理环境。
(三)在拓宽知识结构中渗透篮球进攻战术意识
现代信息技术的高速发展,对包括篮球运动在内的体育运动产生了巨大的影响。以前往往靠艰苦的训练就能取得好成绩的时代已经一去不复返了,科学技术和知识水平对一个球队、对一个运动员的影响甚至大于了身体素质。一个球队整体的知识水平结构的合理性,以及运动员知识层次的多样性直接影响到篮球进攻战术意识的形成,影响到战略战术的制定和合理的运用。因此,必须加以重视。每个国家都非常重视技术和知识结构,比如美国的NBA,作为世界篮球殿堂,美国篮球运动员很多都是大学的学士,有的甚至是博士和硕士。正是因为有了专业的知识结构,才能形成现在美国篮球的世界地位。
总之,篮球进攻战术意识对运动员的成功必不可少,它不是孤立存在的,如果脱离其它的技术训练,单纯就篮球进攻战术意识的训练和培养是无效的。因此,必须在运动员日常的训练和比赛中将篮球进攻战术意识融入进行,才能做到最佳效果。
参考文献
1、滕朝阳,论篮球比赛中个人进攻战术行动,成都体育学院学报,(3)
2、张力为,体育运动心理学研究进展,高等教育出版社,
高校篮球大学生教育 篇3
关键词：篮球文化；高校教育；体育教育
随着社会的不断进步和篮球运动的国际化趋势，篮球文化也得到了越来越多人的关注，现代的篮球运动不仅是一项竞技体育项目，还是一种社会文化形态。篮球文化中所蕴含的教育功能，正在不断地被挖掘和运用，高等院校是培养人才的地方，篮球文化也以其独特的方式融入了大学校园，成为教育所需关注的一个重要方面，对我国的高校体育教育产生了深远的影响。
一、篮球文化的内涵
篮球运动自1891年由美国青年教师詹姆士·奈史密斯先生倡导以来，发展演变已逾百年，在得到人们普遍喜爱的同时，也具备了丰富的文化内涵。现在，随着高校体育教学改革的推进和CUBA联赛的举办以及姚明现象的影响，在篮球运动成为高校体育活动中最为普及的运动项目之一的同时，篮球文化也为我国的高校体育教育带来了诸多的影响。
二、篮球文化推动了素质教育在高校体育教学中的实施
近年来，随着CUBA的成功举办，篮球文化也引起了教育界诸多人士的重视，很多高校都将篮球文化与校园文化以及素质教育的实施联系在了一起，篮球文化的推行可激发学生体育学习和锻炼的积极性，有助于学生身心素质的提升和综合素质的全面发展，从而推动了素质教育在高校体育教学中的实施。
1.篮球文化与高校体育教学的融合有助于提高学生的身体素质水平
篮球文化直观地体现在篮球运动中，篮球运动是一项竞技性较强的运动项目，很多技术动作都是在激烈的对抗中完成的，所以参与其中的篮球队员必须快速地奔跑，不断完成滑步、跳跃、运球、传球、投篮等技术动作。在完成这些动作的同时，参与者的力量素质、耐力素质、速度素质、弹跳能力等都会得到大幅度的锻炼和提高。而篮球文化所独具的趣味性、竞争性和文化魅力则会吸引更多高校学生参与到篮球运动当中，并由此促进学生身体素质的全面提升。
2.篮球文化可陶冶情操，开发智慧，促进学生科学文化素质的提高
现代的篮球运动，在高校中受到了广泛的欢迎，得到了蓬勃的发展，它以丰富的内容和实践形式全面融入了综合素质教育，不但给高校学生的校园生活带来了更多样的选择，缓解了学生的学习压力，为大学校园带来了轻松舒畅、健康积极的生活学习氛围；并且还有助于学生开发智慧、陶冶情操。因篮球文化在大学校园中的普及，篮球运动不断衍生出丰富的文化活动形式，如：篮球文化节、篮球文化知识竞赛等，让学生在体会篮球文化的过程中陶冶情操、开发智慧、拓展思路，从而促进学生科学文化素质的培养。
三、篮球文化丰富了我国高校体育教学的内容和形式
篮球运动的组织机构以及与其组织机构相适应的行为制度，是篮球运动得以持续发展的基本条件之一，也是贯彻实施篮球文化的精神内涵和思想理念的必要保障，而这些行为制度同时也丰富了我国高校体育教学的内容和形式。篮球文化和高校体育教育都是寓教育于体育，通过体育活动完成和实现自身的教育功能，以促进学生的全面发展。
四、篮球文化促进了我国高校体育教育的社会化发展
篮球运动是一个国际化的体育项目，篮球文化是建立在世界各国以及各地域文化基础之上的是一个动态的、发展的、开放的、多元性的世界性文化体系。开放性和多元性是其能持续健康发展的一个重要因素，也是篮球文化能长盛不衰的一个基本条件。篮球文化在我国高校的普及和渗透，有助于素质教育的实施，有助于我国高校体育教学的内容和形式的丰富，推动了我国高校体育教学的社会化发展，对我国高校体育教学有着深远的影响。
参考文献：
[1]许奋奋.体育文化和校园文化的融合与发展：探析篮球文化在校园文化发展中的作用[J].北京体育大学学报，2008-07.
[2]林克明，王哲中.篮球文化价值初探[J].体育文化导刊， 2008-12-23.
[3]户蕴情，孔维东.发展我国篮球“和谐”文化的研究[J].沈阳体育学院学报，2006-02-28.
试析高校篮球文化的教育功能 篇4
1、高校篮球文化的特点
篮球是高校学生非常喜欢的一类体育项目, 它不仅可以让学生放松身心, 还可以培养学生的意志品质, 对于推动学生的全面发展具有良好的作用。要了解篮球文化的教育功能首先应该研究篮球文化的特点, 其特点有: (1) 教育性特点, 大学生处于身心发展的稳定时期对各种新鲜事物都具有较强的探究心理, 经常参加篮球活动有助于学生竞争精神的培养, 并且篮球竞赛的竞争性和不确定性为学生提供了进取的意志, 逐渐将这种意志转化为学习生活中。 (2) 篮球文化具有全面性的特征, 篮球作为一项体育运动具有健身的功效也可以作为一种休闲娱乐的游戏开展因此篮球也具有娱乐性特征, 在篮球竞赛中团队之间的比拼使得篮球运动的竞争性充分彰显。根据篮球文化的特点对其自身的教育功能进行研究, 就可以深入并准确的了解篮球文化的教育功能。
2、高校篮球文化的教育功能分析
教育功能是篮球运动在进行中所表现出的一种形式, 通过参与篮球活动潜移默化的对参与者造成的一种教育功能。
2.1、高校篮球文化培养学生的竞争精神
开展篮球运动需要竞争, 篮球作为一项体育项目和其他体育活动一项都具有基本的输赢的概念, 它重视的是学生的参与和赛场上的拼搏。 篮球运动竞争激烈, 赛场上任何一点小的失误都有可能给对方造成进攻的机会, 从而为对方提供胜利的机会。 竞争是现代社会中最基本的一项要求, 从事任何一份活动或动作都应该具有较强的竞争意识, 赛场上激烈的竞争环境为学生创造了一种公平的竞争环境, 这也教育学生在今后的学习工作中要学会采用公平的竞争方式为自己赢得胜利。 学生通过篮球运动的参与, 会激发内心的竞争意识, 克服各种困难, 只为完成赛场上胜利的目标。
2.2、高校篮球文化中对学生合作精神的培养
竞争的同时更需要团队的合作, 这是篮球运动的一项主要特征, 也是篮球文化中主要的教育功能。 在篮球运动中单靠个人的力量是无法取得最终胜利的, 它需要团队的协作, 从基础的战术到全队的战术配合都需要整个团队共同的努力, 团队中每个人都坚守自身的职责、运用传切、掩护、突分这几种最基础的篮球技术配合相应的补防、夹击等战术, 共同赢得赛场上的胜利。在当今社会中团队精神也是一个优秀的人才所必须具备的优秀品质, 大学生即将走进社会、成为一名社会建设者, 在踏入社会之前大学生应该了解社会对人才的需要, 并根据需求不断提升自身的综合素养, 积极利用课余时间参与各种课外活动, 比如:篮球活动, 通过参加活动锻炼身体提升自己的团队意识。
2.3、高校篮球文化对学生体育意识的培养
高校学生充分利用课余时间参与体育活动, 可以达到锻炼身体的功效。 篮球运动作为一种活动量大、竞争激烈的体育项目深受很多人喜欢, 大学生是今后社会建设的人才资源, 要实现建设社会的目标大学生首先应该具备健康的体魄才能完成各项工作。同时参与篮球运动还有助于培养学生坚强的意志品质, 让学生实现身心全面发展。 这种意志品质也有助于学生解决学习和生活中的一些困难提高学生的心理承受能力。 其次, 校园篮球运动是高校体育教学的一部分, 学生经常性的参与篮球运动对于提高学生的体育意识有较好的作用, 这也是培养学生终身体育意识的一种途径。
2.4、高校篮球文化对学生行为规范产生的教育功能
由于社会环境和其他因素的影响, 部分高校的学生在行为规范中还存在一些问题, 这也影响了高校教学质量的提高。 篮球运动的开展要遵守相应的规章制度, 篮球比赛的竞争性使得参赛人员发生碰撞或身体之间的接触是不能避免的, 部分参赛者在遇到这种情况下会情绪失控, 做出一些粗暴的行为, 但是篮球比赛规则限制球员在比赛中出现各种扰乱球场秩序或者是对别人造成威胁的行为, 这在一定程度上约束力参赛者的行为, 督促他们严格按照篮球比赛规则完成比赛。 这种制度的实施也是篮球运动所传递的一种文化, 它指导大学生在生活、 学习以及今后的工作中应该遵守相应的规则约束自身的行为规范, 提高自身的修养。 篮球制度对参赛者所表现的出的约束性, 也指导高校学生在今后生活中应该提高自身的道德修养, 提高自身在人际交往中的能力。
3、结束语
学生利用课余时间参与篮球活动是提高学生综合素质的需要通过参与篮球运动体现篮球文化对学生的教育功能。同时篮球文化作为体育文化的一种重要形式, 在营造校园文化和实现学生全面发展方面具有重要作用, 高校教学过程中应该充分发挥篮球文化的教育功能, 推动篮球运动的发展。
摘要：篮球文化是体育文化的重要组成部分, 篮球运动中所传递的文化对于学生具有很好的教育作用。根据体育教学目标的需要, 对高校篮球文化进行研究并发挥篮球文化在对学生实施教育的影响。本文主要是根据篮球文化的特点进行分析, 发掘并落实篮球文化的教育功能。
关键词：高校,篮球文化,教育功能
参考文献
[1]钟兆祥.大学校园篮球文化价值分析[J].黑龙江科技信息, 2010, (04) .
[2]刘石.传媒视野下篮球运动文化特征及其教育功能研究[J].广州体育学院学报, 2011, (02) .
高校篮球大学生教育 篇5
摘要：我国篮球产业是经过了10余年的发展随着我国政治经济体制和体育体制变革，不断深化发展而形成的。在我国篮球产业化发展的影响之下，高校篮球运动特别是CUBA全国大学生联赛发展相当迅速。
关键词：高校；篮球运动；产业化
我国篮球运动发展现状分析
据CCTV5报道，一份最新调查报告显示，中国大概有3亿人打篮球，40％的中国儿童说篮球是他们最喜欢的项目，15至24岁的年轻人75％是篮球运动的热爱者，在北京、广州、上海这样的大城市，这个比例高达97％。除了国球乒乓球，篮球是中国大众最普及的一种球类运动。
我国篮球产业是经过了10余年的发展随着我国政治经济体制和体育体制变革，不断深化发展而形成的。虽然我国篮球产业，已具备了一定规模，但我国的篮球产业在10余年的发展过程中存在着急需解决的问题，重视和加强篮球产业的研究成为经济学界和体育界的当务之急。 我国篮球产业化对高校篮球运动的影响
篮球产业化是指在商品经济发展与体育文化市场不断扩大的条件下，自觉运用价值规律，利用高水平篮球的商业价值与文化价值，参与社会商业活动与社会文化活动，为社会提供相应服务，同时获得经济收入。我国篮球1994年在赛制上进行了改革，推行了篮球全国甲A的主客场制；1996年又推出了全国职业篮球联赛；1997年实行全国俱乐部篮球比赛；1998年又同时举行了甲A、甲B联赛；04年赛制又有了重大改革，把14支球队分为南北两区、借鉴NBA的比赛机制，又推出了全新的篮球超级联赛(CBA)。在我国篮球产业化发展的影响之下，CUBA全国大学生联赛自1998年开创以来发展相当迅速、05年推出的大学生超级联赛更是开展的如火如荼、成为大学生在篮球运动方面的焦点话题。特别是女子篮球职业联赛的推出，又为我国篮球产业涂上了丰富多彩的一笔。
同时，高校篮球运动的发展处在整个篮球行业之中，其发展形式受篮球整体发展模式的影响。由于我国篮球职业联赛主要是由商业推广，大型商业集团独家代理，采用买断形式，主办者没有经营风险，但易受制于人，协议期内不能单方采取大的改革措施，而且收益很有限。同时篮球职业俱乐部大多都是企业出资组队参赛，企业对俱乐部球队投资有限，使球队经营运作困难，甚至有些球队因资金紧缺难以维持，更谈不上引进高水平的运动员和教练员。其结果是严重影响联赛的水平和社会影响力。我国职业篮球俱乐部，大部分建立在原有计划制经济体制的基础上，篮球产业在计划经济向市场经济转轨的过程中，必然带有计划经济的痕迹，同时又具有市场经济的特征，从而形成了不同的投资合作形式。由于合作形式的多样，俱乐部产权归属和管理方式就有了差异。加之篮球运动管理中心和篮球协会与各俱乐部没有直接的纵向领导关系，虽然通过章程和制度有一定限定，但仍会产生暂时的矛盾和困难。
目前我国篮球职业联赛宣传工作薄弱，主办单位、推广商、承办单位、俱乐部及新闻媒体没有形成合力，造势不够。联赛的市场开发广度、深度不够，俱乐部主场建设硬件、软件有待提高，球队与球迷缺乏各种形式的沟通，联赛各方利益分配关系不明晰，力量分散，容易产生矛盾。目前我国篮球职业运动员的选材机制还不够完善，基层的篮球运动还处于以往的比赛模式，没有引入联赛机制选材运动员。我国经济发展区域的不均衡性，直接影响了篮球产业的整体发展，体现在经济收入的不同，使篮球人才流动出现不正常的倾向，进而使各俱乐部球队之间的实力相差悬殊。
篮球产业是由其核心产业，中介产业和外围产业构成的有机整体。当前我国篮球产业发展中十分突出的问题是产业内部结构不合理，中介产业缺位。篮球产业结构中尚不存在一个有一定规模、能提供高质量专业化服务的体育竞技代理业，一方面会造成核心产业的发展活力不够，效益不高，另一方面也会影响外围产业规模的拓展和效能升级。尽管国内已经有一些专门从事体育经济业务的公司，但其规模与业务水平与国外的同类公司相比差距很大，根本不能适应我国当前篮球产业快速发展的需要。因此，必须加快我国体育经纪公司，开展全方位的体育经纪业务。各级体育市场的行政主管部门也要配套的做好体育经纪人的培训和认证工作，规范体育中介市场的运作，促进篮球产业整体发展。
篮球运动产业化发展过程中存在的问题
长期以来，我国体育管理体制和运行机制延袭计划经济的管理模式，错误的将体育事业作为单纯性的公益事业，只能由政府来提供和包办，排斥市场和经营。这种依赖政府投入，依靠行政力量组织动员的模式，一方面造成了政府单一的供给能力与人民群众增长的参与性需求之间矛盾日益突出，另一方面也制约了各种体育市场的培养和发展。篮球产业作为体育产业中一个较大的支脉也不可避免，其受到的影响更为突出。当前制约我国篮球产业发展的是缺乏篮球产业管理人才问题。拥有一定数量的高水平的篮球产业经济管理人才，是一个国家篮球产业发展的基本条件和必要基础。一般来说篮球产业的管理者和经营者需要具备体育意识、市场经验和经济意识。
与此同时，以打造中国大学生顶级篮球赛事为目标，借鉴美国大学体育联合会（National Collegiate Athletic Association简称NCAA）为主的美国大学篮球联赛的成功模式，打破中国竞技体育的训练机制，真正实现“教体结合”的新思路，由中国大学生体育协会、中国篮球协会联合主办的大学生篮球联赛（以下简称大超）是高校篮球产业化的大胆尝试。开展大学生篮球超级联赛是中国篮球迈向高校化，走高校化之路的重要尝试和积淀，它作为一种探索，作为一种创新，势必为中国篮球造就一大批高校新星，也必将成为中国篮坛的又一亮点。大超联赛的诞生不仅给中国高校体育界带来了一场深刻的革命，而且其改革的方式和改革的力度也促进了中国篮球职业化的发展，同时也为高校课余体育训练的开展、中国高级体育人才的培养模式提供了新的思维视角。
总体上看，篮球市场管理的不规范主要表现在4个方面:一是篮球产业管理体制没有理顺,多头管理和无人管理并存,部门式条条管理按照原有的体制有强化趋势、部分分割，地区保护问题严重；二是未建立起统一、高效的行业监察、预警、评价、统计，考核和行业发展、投资、经营的信息系统；三是缺少扶植篮球产业发展的明确政策，尤其是在用地、融资、税收、赞助，建立篮球产业发展基金等方面没有明确的、可操作的产业扶持政策；四是一些准行政单位（如运动项目管理中心、协会，竞赛管理中心；社会体育管理或发展中心等）用行政手段垄断项目市场，使项目壁垒过高、进入成本过大，极大地制约了篮球产业的发展。结论与建议
目前实行篮球俱乐部制，虽已被国内各企业集团、俱乐部所接受。随着政治体制、经济体制和体育体制的变化，我国篮球产业必须走改革之路，按照市场经济的管理方式进行经营与管理，必需明确产权归属，把责、权、利落实到位，落实到人，彻底改变责权不清。俱乐部实行企业化管理，明确俱乐部的独立法人地位，引入和健全竞争机制，严格按照市场经济的竞争、价格和需求这三大要素来经营，充分调动俱乐部成员的积极性，挖掘潜力，为建成真正意义的职业俱乐部打下基础。要有重点地采取特殊措施在一些高校培育开发篮球市场，内外结合，上下协调，多种形式，逐步形成较为规范的中国型的篮球产业市场。
“大超”联赛是我国体教结合的具体实施，它是以学校为选拔人才的基地，建立小学——中学——大学——职业联赛一条龙训练的可持续后备人才体系。但是由于现行的教育体制的弊端，一方面很多中学为追求升学率采取一些不正常的管理方法和手段，大量侵占学生的业余时间，也包括课余训练时间和体育课，造成训练时间不能保障，训练任务不能完成，影响了训练的系统性和科学性。大学生球员的身体素质训练必须考虑在训练时间相对较少的实际情况下，安排好其与技战术训练之间的比例，采用短间歇时间，大密度、高强度和以专项素质为主等训练手段，提高训练效率，才能为球员进入ＣＢＡ打下坚实的身体基础。近年来高校的场馆设施提高很快，有些地方甚至不逊于一些职业队，把青年队挪到高校中来，既解决了青年队的训练问题，也能带动高校篮球发展，这一构想堪称一举两得。
参考文献
［1］王朝辉.关于我国篮球运动发展出路的探讨［J］.湖北体育科技，1997（1）：18-19.
［2］王世安.篮球［M］.北京：北京体育大学出版社，1996
［3］滕朝阳.论篮球比赛中个人防守战术行动［J］.成都体育学院学报，2000，（4）
高校篮球大学生教育 篇6
摘要：篮球裁判员在大学生篮球比赛中发挥着重要的作用，但是大量实际表明大学生篮球裁判员的整体能力还有待提升，而且依旧存在很多问题。篮球运动对于大学生是非常重要的体育项目，篮球裁判员也承担着重要的作用，因此，为了促进篮球运动的发展，要积极提升大学生篮球裁判能力，培养出优秀的篮球裁判员。本文针对高校大学生篮球裁判能力培养中的问题，提出了提升其篮球裁判能力的对策。
关键词：高校大学生；篮球裁判能力；培养
中图分类号：G841
前言：篮球运动是大学生非常热爱的体育运动，其不仅仅要具备高超的篮球技术，也应该有较高的篮球裁判能力。篮球裁判员能够保证篮球比赛的公平、公正，为其创立良好的秩序，其要具备高尚的道德、良好的心理素质，精通篮球比赛规则，遵守篮球裁判法。当前大学生篮球裁判能力还存在很多薄弱之处，需要在教学中采取相应的措施得到提升。
1高校大学生篮球裁判能力培养中存在的问题
1.1没有专门的培养方式
高校对大学生篮球裁判能力培养过程总并没有专门的培养方式，没有把学生篮球裁判能力的培养放在足够重视的地位。很多教师只注重学生篮球技术和水平的提升，不能把篮球裁判能力的培养和篮球技术的授课防在同等重要的地位，在课程设置上篮球裁判课程较少，而且常常是以选修课的方式呈现。体育教师在教学中偶尔提及一些这方面的知识，不能进行系统的阐述，而且学校没有设置相应的考核方式，不能对学生这种能力的培养产生督促作用。一些学生具备基本的篮球裁判能力，都是通过自学或者观看篮球比赛中业余学习的，并没有形成系统的篮球裁判体系。因此，现在非常缺乏优秀的篮球裁判员，这与学校的培养方式有很大的关系[1]。
1.2缺乏实践锻炼
在学校篮球比赛中，学生通常是比赛的参与者，篮球裁判员的角色往往是学校的专业体育教师兼任，学生没有足够的机会进行实践训练。体育教师担任篮球比赛的裁判，可以控制篮球比赛的过程，创造和谐的秩序，因为篮球比赛时对抗性，裁判员的不公正、不严格裁判容易引发争议，甚至引起事故，因此，体育教师担任篮球裁判可以保证篮球比赛的顺利进行。学生不会担任篮球裁判，一是因为学生确实没有足够的能力担任，二是学生做篮球裁判，容易出现不公正裁判等现象。因此，学生在学校中没有足够的机会担任篮球裁判，缺乏一定的时间训练，就限制了这方面能力的提升。
1.3大学生的基础素质较弱
要成为一名优秀的篮球裁判员，需要多方面的能力和素质，包括基本的身体素质，强硬的心理素质、业务素质和政治素质，能够遵守基本的职业道德，只有保证这几方面的能力，才有可能成为一名优秀的篮球裁判员。但是现在大学生在学习中更多地注重学生，意识不到其他能力的培养，没有强硬的基本素质，不能成为一名篮球裁判员[2]。在日常篮球比赛中，也许可以成为一名优秀的篮球运动员，但是整体素质与篮球裁判员的距离相差较远。
2提升高校大学生篮球裁判素质的方法
2.1开设篮球裁判学的课程
在高校课程设置中，应该注重篮球裁判学课程，增加课时，而且将该课程作为学生们的选修课程，同时也要作为篮球专业学生的必修课程。通过这种方式让学生学习到系统的篮球裁判学知识，系统地了解篮球裁判理论。
2.2聘请专业的篮球裁判员进行授课
学校在开设篮球裁判课程后，可以聘请一些专业的篮球裁判员为学生亲自授课，学生能够更加准确地学习该门课程，并且能够把握篮球裁判的关键内容。专业的篮球裁判员能够为学生提出更多的指导意见，促进其裁判水平[3]。
2.3对其进行基本裁判技能的培养
在篮球裁判教学过程中，应注重基本裁判技能的培养，包括理论知识和实践技能。在理论学习中，要通过分片的知识学习，最后形成系统的知识体系，在课后要加强理解，将其作为一门重要的课程来学习。在实践裁判技能培养中，学生应该掌握五十八个基本的手势动作，能够将这些手势动作简洁、直观地表现出来。通过教师的讲解，要和同学组成小组，互相学习、指正，保证手势动作清晰、自然的同时，尽量表现出一定的美感。篮球裁判员的鸣哨，同样非常重要，要根据实际情况作出正确的指示，保证鸣哨声音的正确、果断。在裁判过程中要尽量让自己的脚步具备高度灵活性，在比赛中需要寻找正确、合适的位置，要掌握好正确的角度，注重自身的肢体灵活性。
2.4加强心理素质的锻炼
成为一名优秀的篮球裁判员，必须具备较硬的心理素质。因为篮球比赛中存在很多变动的要素，容易出现意外情况，而且整个篮球比赛需要篮球裁判的正确指挥，所以其关系着篮球比赛能否顺利进行。在裁判過程中容易出现很多干扰性的因素，裁判员必须具备足够的抗压能力，做好充分的思想准备，沉着冷静地面对各种情况。
2.5加强实践锻炼
学生仅仅学习到一系列的篮球裁判知识是不够的，需要把学到的知识运用到实际的篮球比赛中，通过篮球比赛检验自己的不足，只有认识自己的不足，才能提升自己的裁判水平，保证公平、公正地执法。首先可以组织篮球比赛，安排一名学生作为篮球裁判员，邀请体育教师对其裁判过程进行指导[4]。学生组织的篮球比赛，不会因为裁判失误引起麻烦，因此，可以进行多场比赛，给更多学生担任篮球裁判的机会。必死啊结束，比赛成员和教师可以对该生的裁判表现作出指正。当学生具备一定的能力，就让学生参加一些初级的篮球比赛，在这种比较正式的篮球比赛中，可以应对很多突发情况，需要发挥其真实水平。然后，针对裁判过程中的表现，总结经验教训，进行改正。
结论：高校大学生在篮球学习过程中，通常注重篮球理论知识和技术的提升，忽视了篮球裁判能力的提升，再加上很大一部分体育教师在篮球教学过程中不重视学生篮球裁判能力的培养，导致现在整体高校大学生篮球裁判能力不足。篮球运动的普及和盛行，需要高校学生采用积极措施提升自身的篮球裁判能力，提升自己的篮球素养。
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高校篮球大学生教育 篇7
大学生的篮球意识作为篮球技术、篮球健康促进应用能力的综合体现,在激烈的比赛中往往体现的更为明显。当大学生的篮球意识较低的时候,往往难以实现与同伴、与球队的高效配合,导致篮球参与兴趣、比赛的攻防能力不强等问题的出现。所以,加大对篮球意识的培养,有着重要的理论与实践意义。
1、大学生篮球意识培养的重要性
1.1、提升篮球健康促进的目的性
篮球意识的目的性指的是在使用战术的时候,要有一个明确的目标,而不是在赛场上盲目的行动。对篮球各项技术的熟练掌握与使用,大学生既要知道篮球技战术的作用,也要知道健康锻炼的目的。例如:在篮球比赛中常用的运球过人技术,大部分时候是在前场位置一对一的,在突破以后给予对方篮筐一定的威胁,并迫使防守球员向运球进攻队员靠拢,使得局部的防守产生一个空档,同伴就会获得更多的进球机会。而另一方面,受到篮球规则的引导,往往三秒区内的防守者不敢轻易的就出现犯规行为,通过突破三秒区获得更有利的进攻机会。因此,做好大学生篮球意识的培养,是提升篮球教学实用性的重要内容。
1.2、提高篮球赛场的预见性
在篮球激烈的对抗与竞争过程中,赛场上的情况时不断变化的,而为了提升篮球技战术的使用效果,需要大学生在场上要及时的采取有效的预判,以更为合理的策略来进行技战术的调整。大学生在篮球比赛的过程中,其场上预见性包括进攻预见性、防守预见性、同伴配合预见性、比赛走向的预见性等等。提升大学生篮球预见意识的培养,既是帮助大学生更好的参与篮球比赛、提升篮球技战术水平的需要,也是提高篮球意识发展可持续性的重要保障。
1.3、提升大学生攻防判断的准确性
大学生在篮球赛场上的有效攻防行为,是准确判断的对方的攻防意图、提升战术发挥效益的前提。在高校篮球教学的过程中,为了提升球队大学生篮球战术行动的有效性,需要大学生的每一个攻防选择都要建立在科学判断的前提下,加大对手的进攻特征、防守特征、队友位置等的判断,以更为有效的攻守行动,来获得有利的位置,从而创造出更多的进攻机会,为己方的胜利打下良好的基础。
1.4、发展大学生进攻的主动性
大学生在篮球比赛的过程中,为了战胜对手就需要创造更多的进攻机会。这是因为只有保证进攻的机会,胜利的天平才能更快的向己方倾斜。所以,在日常训练的过程中,要提升进攻的主动性、隐藏性、突发性,打破对手的防守阵脚,获得更多的进攻主动权。例如:在高水平的篮球比赛时,我们经常发现本方队员拿球以后,队友便快速的跑动,以不同的角度来做好与有球队友的接应,这种主动进攻方式的使用,往往能够获得更多的进攻机会。这就是篮球意识对进攻的帮助。
1.5、提高大学生防守的积极性
在篮球比赛的过程中,攻防作为一个结合体,防守是篮球比赛进攻的基础,而进攻则是防守的一种延续。为了获得更多的进攻优势,第一步要有一个积极的防守态度,否则将会导致己方处在被动的状态。而判断队伍防守的效果,往往是看球队的防守是否是科学的、具有一定战术的防守,是否是为进攻服务的防守。例如:在比赛的过程中,前场进攻失败丢球之后,需要通过积极的抢断等手段,来阻碍对方的传球。这样既能够延缓对手的进攻速度,为己方队友的防守获得足够的时间。另一方面在反抢球成功以后,也可以通过快速的进攻来威胁对方篮筐。
2、高校篮球课堂大学生篮球意识的培养策略
2.1、做好大学生场上判断能力的培养
在篮球课堂教学的过程中,教练员要加大对大学生篮球意识的培养,通过对大学生的场上观察、自我判断能力的培养,积极采取措施创新篮球教学观念,有针对性地培养学生的篮球意识。由于篮球比赛的过程中,对抗强度大、场上变化速度快,需要篮球队员在场上集中精力、善于变化,能够在最短的时间内对场上的形势做出科学、正确的判断,并以最为有效的攻防手段,来提升己方的比赛主动性。例如:在篮球的运球、同伴传球、投篮等技术应用的过程中,同伴一方面需要做好场上形势的判断,另一方面要通过积极的跑动等,来提高进攻防守的效果。所以,在日常训练的过程中,加大对大学生观察与判断能力的培养有着重要的意义。
2.2、加大对大学生集体意识的培养
篮球运动作为一个集体项目,球队整体的战术水平是赢得比赛胜利的基础。所以球队中每个队员的篮球意识高低,决定了球队整体的战术效果。在篮球比赛的过程中,可以从防守战术、进攻战术两个方面来进行分类,不管是进攻还是防守战术的使用,都要求场上队员的有效配合才能实现其攻防的效果。所以,在日常战术训练的过程中,要加大大学生场上分工的训练,相互之间通过合理的跑位、有效的使用攻防战术,把握攻防的时机,并以最佳的应变能力来化解或者提升攻防的效果。在日常训练的过程中,要培养队员的跑位意识,加大对大学生应变能力的发展,在熟练运用个人技术的基础上,提升全队攻防战术的系统性,为比赛的胜利赢得更多的主动权。
2.3、提升大学生文化水平与思维能力水平
研究证明,大学生的篮球意识与比赛素养与其文化水平等有着密切的关系。一些著名的球员中不乏高学历者,这些球员不仅球技优秀,而且有着丰富的知识储备。因此,在篮球日常训练的过程中,要给大学生提供良好的文化知识学习环境,从篮球的运动训练学、运动生理学、运动心理学等作为重点,提升大学生对比赛、战术、临场的把握能力。以优异的知识储备,来提升战术素养的水平,实现思维能力与比赛能力的双向发展。
2.4、强化大学生快攻意识、防守意识与挡拆意识的培养
应注重大学生篮球整体意识的培养,以良好的团队精神出发统一篮球队中各队员的思想和行动,在统一的奋斗目标下全面强化个人自我要求与纪律,营造一个全面的信心十足的、勇于胜利的篮球团队。因此,必须强化大学生快攻意识、防守意识与挡拆意识的培养。其一,在长期、反复的篮球活动中总结和归纳出较好的进攻方式,强化大学生的篮球训练活动,在篮球教学中不管是快攻的发起者或是参与者、执行者,都需要具有强烈的快攻意识,促使发起者迅速判断,准确定位队友跑位的位置,有针对性地进行长传球,并与其他队员积极配合促使其参与者传球配合,杜绝被回防人员抢断的现象,执行者必须提前使劲往前跑,一旦接到球立即上篮。其二,篮球队员必须具有强烈的防守意识,防守时要团结队友,一旦个别队友防守吃力时,积极采取协防措施,一旦篮下防守高中锋时必须采取协防措施避免漏防。其三,强化大学生篮球教学的挡拆意识。一旦自己队友进攻受到阻碍时,必须抢先冲到防守人面前,有针对性地进行挡拆,在不犯规的基础上,卡好准确位置,判断好防守人移动的方向和位置,掩护队友持球通过。
2.5、通过技术教学与训练增大大学生抢篮板意识、补篮意识与抢断意识的培养
应强化大学生篮球的技术教学与训练,在正确的讲解、示范下增强篮球动作运用的目的性,启发和引导学生树立全面积极的篮球意识,在实践篮球活动中积极思考问题,探讨篮球意识培养规律,想练结合,将思维和技战术意识统一到篮球意识的培养过程中,有计划、有步骤地开展篮球教学和训练活动。首先,强化高校大学生的抢篮板意识,充分认识到抢篮板在篮球比赛中的作用,以比赛胜负为导向促使各个队员站好位,及时判断并绕到对方前面,去抢篮板,判断篮球的运行方向和落点,找到最佳的位置,起动抢球。其次,应强化大学生的补篮意识。强化补篮在训练或比赛中的作用,在队友进行进攻准备投篮时,强化对手的观察,一旦对方防守严密,则要紧跟其后,一旦投篮不中立即采取抢球措施进行补篮。最后,必须强化大学生的抢断意识。抢断是快攻的前提条件,培养大学生眼疾手快的思维,确保不犯规的基础上,提前完成抢断,判断好对方的运球方向,全面培养和提升大学生的篮球意识。
2.6、做好篮球技战术二者之间的有机结合
篮球技术作为战术的基础,战术是在技术熟练运用基础上的一种临场体现。对大学生的日常训练而言,在训练的过程中,一方面要加大对基本技术的训练,另一方面,教练员要将基本的技术训练与战术训练结合起来。通过有效的训练内容、训练组织方式的安排,让大学生更好的明白篮球每个技术动作的战术运用类型、时机等。这样通过长期的科学训练,在提升基本技术的基础上,促进大学生战术素养的全面发展。
2.7、以训练与比赛促进大学生篮球意识的提升
随着世界篮球运动水平的不断提升,高校篮球训练和比赛也发生了很大的变化。这些变化包括篮球训练理念、篮球训练方法的创新、篮球比赛激烈程度的增加、篮球裁判执法水平的提升等等。随着这些因素的不断促进,大学生的篮球运动经验更加的丰富,大学生的篮球需求也更加的强烈,并组建了校队、系队等。因此,为了更好的适应高校大学生篮球意识、兴趣等发展的需要,就要做好篮球课堂教学内容、教学策略、组织方法的科学使用,在此基础上,借助有效的课堂教学比例,来提升大学生篮球意识的实践性与实用性。
3、结语
综上所述,高校大学生篮球意识的发展,对促进大学生篮球兴趣的提高、实现大学生参与篮球的内驱力有着非常重要的意义。篮球意识培养的多元化、实用性等特征,需要高校篮球教学的过程中,要以人为本,实现篮球教学的科学性,发挥篮球运动对大学生身心健康促进的有效性。
摘要：大学生篮球意识的基础,包括了篮球的健康促进应用意识、篮球场上观察能力、战术理解、攻守想象意识等等。加强大学生篮球意识的培养,对激发大学生参与篮球锻炼的积极性,促进大学生身心健康发展有着重要的内驱意义。基于此,本文以大学生篮球意识的培养为研究的主题,在分析大学生篮球意识重要性的基础上,做了培养策略的研究。
关键词：高校,篮球教学,篮球意识,培养
参考文献
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浅议高校大学生篮球教学 篇8
1 以兴趣为中心,展开高校大学生篮球教学
教学体制的改革是为了使学生能够积极主动地投入到学习中,以增强学生的学习兴趣,不断挖掘学生的学习潜能。在高校大学生篮球教学中,教师要通过正确的引导,来提升学生的学习兴趣,在学生学习的过程中,还要给予学生强有力的指导和帮助,充分发挥学生的能动性。在日常的教学中,教师可以让学生积极参与到整个教学活动中来,可以让学生做课堂教学的主人,通过学生进行示范,师生之间针对某一篮球运动竞技动作展开讨论,然后教师作出科学的评价。此外,教师可以组织篮球比赛活动,让学生在比赛过程中不断摸索篮球运动技术,然后让学生对自己的技术水平进行自我认知和评价。为了使学生的篮球技术水平有所提高,教师可以利用多媒体技术,或者让学生在课外的时间里多看一些篮球比赛,比如说学生热爱观看的NBA篮球比赛以及省级篮球比赛等等。在大学生篮球课堂上,教师要让学生敢于发表自己的意见和想法,例如对一场篮球比赛中,运动员所使用的篮球技术和方法等。通过学生的发言和对篮球技术的评价,可以让学生从中学习哪些篮球技能可以对学生收益。同时在教学中,教师还要让学生学会思考和分析问题,这样可以让他们遇到问题会解决问题,例如在篮球比赛过程中,教师可以设计一个突发问题,然后考验一下学生处理问题的能力,只有这样才能充分体现学生的潜能。
2 丰富高校大学生篮球教学手段
2 . 1以学生所掌握的篮球基础作为分类依据
由于所有学生所具备的篮球基础有所不同,那么在具体的教学过程中,教师有必要以学生所掌握的篮球基础进行分类。其中可以分类为:第一种是将既有篮球基础,又有浓厚的篮球兴趣的学生分为一组;第二种是将有篮球基础,但是对篮球兴趣不浓的学生分为一组;第三种是将既没有篮球基础,又没有篮球兴趣的学生分为一组。针对于第一种,教师必须加大篮球课堂教学的难度,教师所设置的教学内容要有一定的深度,这样才能让这类学生在原篮球基础上得到进一步的提高。针对第二种,教师可以组织篮球比赛, 通过比赛,不断激起学生的学习兴趣,然后体现出他们自身的成就感。对于最后一种,学生所具有的学习意向是非常大的。通过对学生进行划分,使不同学习水平的学生可以进行一起学习,当遇到问题时可以请教其他学生,这样才能从整体上提高学生的学习能力。2 . 2发挥教师课堂引导作用, 充分体现出学生在课堂上的主体地位
高校大学生篮球教师在整个课堂上必须发挥自身的引导作用,正确的引导对学生的学习非常重要,同时教师的引导必须遵循正确的方法和教学规律。一方面在教学中要保持态度端正,因为教师的教学态度对整个教学行为和教学效果起着决定性作用;另一方面教师必须熟悉篮球教学内容,而且还要做到对课本的知识进行灵活的演讲和应用。另外,最为关键的是在整个教学过程中要始终坚持以学生为主体原则,这样更有利于学生自觉的学习,对他们日后的学习会有很大的帮助。
3 调整学生心态,树立良好的心理素质
由于高校大学生篮球在技术方面有了一定程度的提高,这样就导致篮球比赛中队员的竞争意识就越来越强烈,在比赛过程中, 运动员不仅要具备良好的身体素质,还且还要具备较好的心理素质。因为篮球比赛的输赢,与运动员自身的心理素质有着必然的联系,如果学生在参加比赛时,对赛场的环境有所不满,或者是心理承受着较大的压力,那么就很难将自己的篮球技术水平发挥出来, 这样就会对团队的整体造成不良影响。所以,在高校大学生篮球教学中,教师应该引导和帮助学生调整好心态,让他们树立良好的心理素质。例如在学生参加比赛之前,教师可以让学生将思想转移到别的地方,或者给他们讲笑话来缓解他们内心积聚的压力。
在高校大学生篮球教学中,整个学习的过程必须是循序渐进的进行,不能突然之间就将篮球教学的难度加大了,这样会使学生心理产生巨大的压力,就会减少学生的学习热情。
学生在参加篮球比赛时,他们的心理状态会受到各种因素的影响,比如说整个团队之间能否互相进行配合、团队中每个人的心是否能凝聚在一起、裁判员所作出的判断是否公正等等。因此,为了避免学生产生不良的心理负担,要求教师在教学中鼓励学生树立良好的心理素质,敢于克服各种困难,并且不断提高他们的抗压能力,最终让他们能够以乐观的心态去面对每一次的篮球比赛。
4 教师要帮助学生加以防范篮球运动过程中出现的损伤
在高校大学生篮球活动中,学生常常因为准备工作做得不够充分、缺少自我保护的意识,或者所采用的运动方法不正确等都可能导致学生发生篮球运动伤害。日常篮球运动中,学生身体上的损伤可以表现在:学生在抢篮球时,由于跳的比较高,当脚落地时,很可能会导致腕关节出现损伤,还有可能出现学生在快速奔跑的过程中突然之间跌倒,伤到膝盖等。为了避免学生在篮球运动和比赛的过程中身体受到伤害,要求教师在日常的教学中给学生多讲解一些安全知识,当发生身体冲撞时,学生要做好自我调整的心理准备,同时,教师要鼓励学生在平常要经常锻炼身体,只有身体素质提高了,才能减少损伤的出现。另外,教师还要让学生遇事要有冷静的心态,不能慌,应该及时采取方法正确处理身体遭受的损伤。
5 加大高校大学生篮球教学改革的力度
以往比较传统的高校大学生篮球教学模式已经无法适应当今高校大学生篮球教学的要求,因此,高校大学生篮球教学势必要进行改革。现如今,高校大学生篮球教学改革,应该以篮球教学实际出发,同时还要遵循篮球运动规律。高校大学生篮球教学改革离不开所设置的教学目标,只有对教学目标进行明确和规划,才能让高校大学生篮球教学的实践活动更具有科学的指导意义。对于篮球运动部分,其实质就是篮球的投球部分,学生投球的过程是否准确,不仅可以决定学生的球技,而且还决定着一场篮球比赛的胜负。高校大学生篮球教学改革,需要教师加强学生的篮球练习,要指导学生如何进行投球才能有命中的可能性。同时学生在参加篮球比赛或者进行日常的练习时,都离不开对抗的环节,学生相互间的对抗,不仅可以让整个比赛和练习更精彩,而且还能增加篮球运动的魅力。所以,高校大学生篮球教学的改革,必须综合性考虑,然后进行全面的改革。
6 培养学生的个性
高校大学生篮球教学应该摒弃以往固定的教学模式,整个教学应该活跃一些,旨在培养大学生的个性。作为教师必须尊重学生的个性发展,同时还要做到因材施教。高校篮球教师要根据大学生自身的特点,将教学内容丰富起来,让不同差异的学生都能够在学习中找到自己的价值和自己的特长。只有这样学生才能根据自身的兴趣爱好,找准自己的位置,然后加强篮球学习和练习,使高校大学生篮球教学效果能够更好的发挥出来。
7 结语
高校大学生篮球兴趣的调查分析 篇9
兴趣是人们积极认真从事某项活动的心理倾向, 这种认识倾向往往可以使人们对某项活动倾注更多的时间和精力, 产生持久地注意, 并能保持清晰的感觉、周密的思维、牢固的记忆、丰富的想象。体育兴趣是体育参与者参与体育活动的基本动力之一, 对体育活动感兴趣就会精神饱满、积极热情的投入刻苦的锻炼和学习之中, 就会激发对体育运动参与的极大积极性。篮球运动是一项趣味性和观赏性较强的运动项目, 有着广泛的群众基础和社会基础。但本校选择篮球选项课的学生越来越少, 为了了解本校大学生篮球运动的兴趣现状及对本校篮球运动的影响, 本人特选此题进行研究, 并对如何培养和提高本校大学生的篮球兴趣提出建议, 以为推动本篮球运动的不断发展提供参考。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
随机抽取本校一年级和三年级大学生的500名学生为研究对象, 其中一年级学生230名, 三年级学生270名。
2.2 研究方法
2.2.1 问卷调查法
根据研究目的和要求, 设计了调查问卷。对研究对象的篮球兴趣进行了问卷调查, 共发放调查问卷500份, 回收有效问卷480份, 有效回收率96%。
2.2.2 数理统计法
对调查所得有关数据进行常规数理处理。所有数据处理均用Excel 2003统计分析软件由计算机完成。
3 结果与分析
3.1 学生参与球类运动项目的比较
调查结果显示 (表1) :在各种球类运动中, 其中学生最喜欢羽毛球, 其次是乒乓球, 篮球项目排第三。随着年级的升高对篮球喜欢的人数也有所增多, 三年级已达23.5%。从整体看学生对篮球这个项目的兴趣不是很高, 而对小球的兴趣相对比较高。篮球是一项群众基础性强, 并由其趣味性、对抗性和观赏性等特点所确定的运动项目, 为什么喜欢的学生人数却少于其他项目呢, 这是值得思考的问题。
3.2 学生对篮球运动的喜欢程度
调查结果显示 (表2) :本校大学生非常喜欢和比较喜欢篮球运动的人数全部超过50%, 说明本校大部分学生的篮球兴趣是浓厚的, 并且随年级的升高喜欢篮球运动的人数也逐渐升高, 而不喜欢篮球运动的人数却逐渐减少, 这充分说明了篮球运动在本校大学生中的受欢迎程度是很高的, 但本校大学生对篮球运动的喜爱程度和参与程度不一致。
调查结果显示 (表3) :大多数学生非常喜欢和比较喜欢观看篮球比赛, 占总人数的65.5%, 而且随着年级的升高喜欢的人数也越来越多, 而不喜欢观看篮球比赛的人数却越来越少, 通过走访了解, 绝大多数人喜欢观看高水平的比赛 (包括:NBA, CBA等职业联赛) , 还喜欢观看优秀篮球运动员和明星队员的表演赛。通过走访调查发现还有很大一部分喜欢观看基层的篮球比赛, 主要是因为基层的比赛他们可亲临现场, 近距离体会到篮球的魅力, 这样给他们精神带来巨大的满足。学生对篮球项目本身和篮球比赛都有着浓厚的兴趣, 但参与的人数却不多, 这是值得思考的问题。
3.3 学生参加篮球运动的时间与频度分析
调查结果显示 (表4) :本校大学生进行篮球运动的频度不高, 有43.3%的学生不选择篮球运动, 参与篮球运动的学生一般一周运动2-3次, 1周4次以上的较少。随着年级的升高进行篮球运动的学生数更少。
调查结果显示 (表5) :大部分学生在进行篮球运动时的持续时间在一个小时左右, 每次一个小时左右的篮球运动可以达到锻炼身体的较好效果, 而且还不超出学生的身体承受能力, 达到了有效增强学生体质的目的, 还能从中得到精神的极大满足。有少部分的学生每次进行半小时左右的篮球运动。有一部分有篮球运动基础, 身体素质又比较好的学生运动时间也比较长, 可达两个小时以上。
3.4 学生参加篮球运动动机
调查结果显示 (表6) :大部分学生参与篮球运动的动机出于对篮球运动的热爱, 可以占到60%多;其中三年级热爱篮球运动的占68.6%, 说明学生对篮球项目是十分热爱。另一个动机是锻炼身体, 一年级占60 .3%, 三年级占55.8%。其中为了提高篮球技术水平的学生分别占16.2%和20.6%。而其余动机分别为:提高技术水平的占25%左右, 锻炼身体的占45%左右, 消磨时间的占10%左右。由此可以看出, 本校大学生参与篮球运动的动机是受自己的爱好所左右的, 在很大程度上, 篮球兴趣是学生参与篮球运动最主要的动机, 这一现象是非常乐观的。其次是为了更好的锻炼身体, 增进身心健康, 这一部分学生也比较喜欢篮球运动。还有很少一部分学生是为了消磨时间。
3.5 影响学生篮球运动参与的因素
调查结果显示 (表7) :部分大学生由于缺乏专业的训练, 自身的身体素质较差, 运动技术水平较差, 参加体育运动的能力有限, 因此, 使部分学生参加篮球运动的积极性受到影响。在调查中发现, 一部分大学生非常喜欢篮球运动, 可由于自身的身体条件较差, 例如身高较矮, 体型过于肥胖等方面的原因, 使他们不能充分享受自己喜欢的篮球运动, 虽然他们十分热爱篮球运动, 但是由于受到自身生理因素的影响, 在一定程度上制约了参与篮球的积极性。
影响学生篮球运动参与的外界因素所占比例非常高, 分别占43.6%和52%。外界因素主要包括场地设施条件、教师的指导、校园的篮球运动氛围等影响因素。经过座谈我了解到本校的室内篮球场地太少, 而身处南方的本校, 由于雨水多, 天气热等原因, 导致越来越多的学生去选择室内场地丰富的运动项目, 而不去选择室外运动项目了, 包括室外篮球运动。这是一个确定性的因素。即本校篮球场地设施还不能满足大学生篮球运动的需求, 而且场地质量也较差。从而导致校园篮球运动氛围不够浓厚, 也是影响学生篮球运动兴趣的重要因素。
4 结论与建议
4.1 结论
1. 本校的大学生对篮球运动的兴趣是浓厚的, 而且随着年级的升高, 篮球兴趣也呈升高趋势。
2. 本校的大学生参与篮球运动的频度和持续时间基本合理, 频度在一周1-3次, 持续时间大部分在1个小时以上, 而随年级的升高频度有所升高, 持续时间也有所延长。
3.本校的大学生参与篮球运动的最主要动机是对篮球运动的热爱, 其次是锻炼身体。
4. 影响大学生篮球运动兴趣的主要因素是生理因素, 外界因素和心理因素也对大学生运动兴趣有一定影响。
4.2 建议
1. 要注重培养学生的篮球兴趣和终身体育观念, 开展多种形式的篮球运动, 激发学生参加篮球运动的积极性和主动性, 并注重普及与提高的有机结合, 使更多的学生参与到篮球运动中来。
2. 要加强对学生篮球运动的组织领导, 强化对学生篮球运动的指导工作, 要把篮球运动的开展作为培养学生终身体育观念的重要途径, 促进篮球运动的更好开展和学生素质的全面发展。
3. 加大篮球场地设施的投入和建设, 尤其是室内篮球场地的建设, 为开展篮球运动提供良好的物质条件和保证。
4. 深入开展校园文化活动, 营造浓厚的校园运动氛围, 通过举办各种样式的篮球比赛, 激发学生的篮球兴趣, 使学生投身到篮球运动之中, 体验篮球带来的快乐。
摘要：通过对本校大学生篮球兴趣进行了分析, 并对如何提高本校学生的篮球兴趣和参与篮球运动的积极性提出了建议, 研究结果表明:本校大学生的篮球运动兴趣是十分浓厚的, 学生参与篮球运动的动机较为明确, 选择篮球运动参与的学生却不多, 影响学生篮球运动兴趣及参与的主要心理因素主要是外界因素包括场地设施条件和篮球运动氛围等。通过本研究旨在为更好的促进本校篮球运动的发展提供参考。
关键词：大学生,篮球,运动,兴趣
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高校篮球大学生教育 篇10
一、篮球文化的内在意义
从广义上来看, 篮球文化属于体育文化, 以特有的活动形式, 彰显体育文化的道德和价值观, 创造精神财富和物质财富;狭义上来讲, 指的是人们通过篮球运动而建立的一些运动思想、篮球观念以及意识, 从而实现身心健康发展的社会现象。篮球文化由三个方面组成:一是精神文化, 篮球文化中的精髓与核心是精神文化, 一些由篮球运动而衍生出来的篮球思想、体育精神、合作与竞争的观念、赛场配合的谋略以及应对挑战的心理等等都属于精神文化范畴。二是制度文化, 在篮球运动和篮球比赛中, 随着时代的发展和历史的更迭会形成一定的游戏规则、篮球比赛秩序以及一些竞赛法规等, 长此以往, 完善的制度会彰显一种制度文化。三是物质文化和象征文化, 因为篮球运动具有历史悠久的特点, 篮球文化也随着时代的发展而不断发展, 篮球本身、篮筐以及篮球场的设备等所代表的不仅仅是一种物质符号, 同时, 也包含了一定的精神含义, 这些具象的物质不仅可以表达出人的意识形态, 同时可以彰显出精神价值。
二、目前我国的篮球教学现状
(一) 教学理念和教学内容存在滞后性。
我国的高校在进行篮球教学的时候, 普遍重视学生篮球专业技术的培养, 而忽视了篮球文化等其他方面的教育, 不能真正做到促进学生的全面发展。除此之外, 蓝球的课堂教学内容存在一定的滞后性, 一般情况下, 一节篮球课的内容就是教师带领学生做准备活动, 接下来进行简单的运球和投篮教学, 内容单一枯燥, 难度较小, 运动强度较低, 学生很少接触到专业理论知识的学习, 对于一些不规范的动作等无法做到及时改进, 课堂效果不明显。
(二) 教学模式较为陈旧。
目前的高校篮球课堂主要采用的教学模式仍然是以教师讲授为主导, 学生对于篮球知识被动地接受, 毫无创新, 教师忽略了培养学生的自主能力, 在教学中, 丝毫不考虑学生之间的差异性, 一味让学生对同一技术进行反复的练习, 学生易产生疲劳感和厌倦感, 自主学习的意识差, 不利于学生对篮球产生热爱之情, 培养创造力和创新精神。
(三) 教师的综合水平不高。
高校的篮球教师在课堂上普遍选择将一些标准的篮球规则、篮球技法传授给学生, 这些对于学生来讲远离实际, 并且降低了体育运动的娱乐性, 篮球课本身应该是一门让学生放松身心的课程, 引入过难的知识会导致学生产生学习压力, 要想避免这一状况的发生, 需要篮球教师具备较强的综合水平, 能够将篮球知识融入到创新的教学模式中, 让学生不仅能够学习知识, 同时还能够培养起自身对于篮球的兴趣。
三、传承篮球文化的影响因素
(一) 学生方面。
篮球运动是一种适合于高校学生的运动方式, 高校学生在学习生活中压力较大, 篮球可以让学生释放心理压力, 通过彼此之间的合作增加与队友之间的友谊, 培养一种合作精神, 又可以通过与对手之间的竞争, 不断提升团队合作的能力, 塑造一种竞争意识, 这种具有观赏性又相对激烈的运动受到广大学生的喜爱, 对于提升学生的心理素质和综合素质有着非常重要的作用。
(二) 教师方面。
篮球教师本身的素质对于篮球文化的传承也有着十分重要的影响。在篮球课的教学过程中, 一些价值理念、知识素养、审美素养都是由教师负责传授给学生的, 篮球文化的主要传授途径自然也是篮球课堂, 由此可知, 教师的素质会影响到课堂的质量和篮球文化的传承。
(三) 教学方面。
除了学生本身的热爱以及教师的传承以外, 影响到篮球文化传承的因素还体现在教学方面。教学手段与教学的方式能够直接对学生的学习热情产生影响, 相对轻松愉快的课堂环境能够让学生提升学习篮球文化的热情, 提高对于篮球文化的探索兴趣, 让学生能够积极进行知识的学习, 建立起传承篮球文化的责任意识。由此可知, 教师必须改进原有的教学模式, 不断创新教学理念, 让学生在篮球课堂上既能够掌握篮球技能, 同时也能够传承篮球文化。
四、运用篮球文化对篮球课程进行改革的策略
(一) 在篮球教学改革中突出篮球文化的作用。
在进行篮球教学改革的过程中, 必须要突出篮球文化的作用, 加强文化的渗透, 实现篮球技术与篮球文化的相互融合, 丰富和创新篮球课堂的教学形式, 让篮球课堂充满趣味性和创造性, 通过对篮球运动中的教育、健康、强身以及娱乐文化进行了解, 使得对篮球的情感得到丰富, 学生在学习篮球的同时, 也能感受到篮球本身所具有的魅力, 理解篮球中蕴含的道德性, 理解篮球的价值, 树立起篮球思想, 让学生能够形成参与篮球活动的习惯, 提升篮球文化的素养。
(二) 借助篮球文化媒介创建新型教学模式。
必须在校园内营造一种篮球文化环境, 在一些校园活动以及课外的活动中加入篮球元素, 让篮球文化成为校园文化的一部分, 篮球文化具有一定的教育功能, 针对篮球文化的这一特征, 高校必须正确看待。这种文化在校园中传递的同时, 对于学生篮球人文理念的塑造有着重要的作用。篮球文化最终的教育意义就是通过篮球课程为学生营造一个训练、教学和比赛的平台, 让学生能够终身受到这种文化氛围的影响。通过教学手段传播篮球所蕴含的精神, 传播合作与竞争的理念, 实现对人个性化的培养, 让学生实现身心健康全面的发展。
(三) 在教学中加强对学生创新思维的培养。
当今日益激烈的社会竞争归根结底是人才的竞争, 创新思维是对当代人才的要求, 通过各种教育方式培养学生的创新思维, 提高学生的创新能力是教育教学的根本目的。随着历史的发展, 篮球文化不断跟随着时代, 实现着创新, 这种文化的传承与发展以及不断创新的精神必将提升学生的创新能力, 对学生更为产生深远的影响。
五、结语
篮球文化对于高校篮球课程改革有着十分重要的意义, 篮球文化历史悠久, 经过了不断的创新和发展传承至今, 无论是它所具备的精神文化和制度文化, 抑或是物质文化和象征文化都对高校的学生有着深远的影响, 有利于培养全面发展的人才, 使高校学生在未来能够更好地为祖国未来的建设出力。
摘要：我国素质教育改革的日益深化, 对我国各大高校的教育事业提出了更高的要求, 篮球课是高校体育中的一个重要教学项目, 对于学生身心健康的培养具有十分重要的意义。篮球文化具有十分鲜明的传承性, 是体育文化的重要构成部分, 对于蓝球课教学质量的提高作用明显。本文从篮球文化的内在意义入手, 对影响大学篮球文化传承的因素进行了简要的分析, 并提出了运用篮球文化对篮球课程进行改革的有效策略。
关键词：高等学校,篮球文化,教学改革
参考文献
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[3]刘瑞玲.大学篮球文化对高校篮球教学改革的影响研究[J].当代体育科技, 2014
[4]王泂, 黄洁.浅析普通高校篮球教学改革[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2011
浅谈普通高校学生篮球意识的培养 篇11
摘 要 篮球作为现如今最普遍的体育运动来说有着它不可替代的优势，它占地面积小，比赛人数多、对抗激烈、技战术变化多样，深受广大学生的喜爱，篮球运动不仅仅要有良好的身体和技术，更重要的是要有良好的篮球意识。篮球意识是指运动员在比赛中全面观察场上的情况，并自觉地有目的地运用控制、支配意识与行动的能力。它是运动员在长期的理论学习、训练和比赛中逐渐培养和摸索出来的，意识越强，其应变能力也就越强。因此，教师的教学安排应在设计教学计划的同时，兼顾学生的个体差异，从而提高教学质量。
关键词 篮球意识 篮球兴趣 培养与激发
所谓篮球意识是指运动员在篮球运动中所遵循的基本规律，以及在比赛中对客观情况做出的合理的应答反映。篮球意识是篮球运动员最宝贵的精髓，是比赛中指导正确行动的灵魂。篮球意识在篮球运动中起着重要作用，篮球运动日趋激烈，其作用也愈显突出。
一、激发学生的篮球意识
（一）整体的篮球意识
一个好的运动员和球员必须有好的篮球意识，因此，一个球队团体要有一个明确的目标、目的，青少年学生活泼好动，兴趣也比较多，受很多因素的影响，所以要培养其整体的篮球意识，首先要抓住这个学生、这个球员的特点，因此，教师应该根据学生自身的特点来制定一个计划，以便逐步的激发学生的整体意识，例如：通过精彩的讲解，精妙的实战配合，以及众多明星的影响力的启发，使学生能够由衷的喜欢、热爱这项运动，从而让学生能够发自内心的要提高自己的整体意识，使学生们能够认识到篮球运动中整体才是胜利的关键，整体意识的培养才能成为篮球运动的主体。
（二）循序渐进的原则
篮球意识的培养是一点点循序渐进的，而不是一下子就能够提高的，所以教师应该从根本上开始对学生进行激发和培养，首先重点提高学生的观察和模仿能力，使学生能够在观察球员比赛的过程中能够懂得明白场上球员的想法，能够懂得场上队员在比赛过程的胜利和失败的原因。同学教师的讲解，使学生能够模仿教师教授的技术动作，并能够在比赛中运用。
二、培养学生的篮球意识
为了激发学生的学习兴趣，合理安排教学计划是相当重要的，如果教学计划安排的不得当，会使学生产生厌烦的情绪，这样就不能做到有效的激发和培养学生意识，会对培养学生意识造成很大的负面影响，在实施训练教学的过程中，教师应该把篮球的关键环节，基本规律，篮球意识通过巧妙的教学方式传授给学生们，使他们明白不同位置有着不同的职责，同时把教学过程中发现的错误和学生们好的一面以对比的方式逐步讲解，使学生们能够对优点和缺点有深刻的了解。
三、注重能力的培养和经验的积累
（一）基本技术的培养和训练
教师在进行基本技术训练的同时要进行篮球意识的灌输，只有有了可以自由运用的熟练技术，才能在场上尽情发挥自己的想象，才能打出漂亮的配合，这些都是篮球意识的提高的基础，也是篮球意识提高的关键所在。
（二）实战训练的培养和训练
教师可以设定一定的外界条件，例如：3人防守2人、2人防守3人等等，这样可以提高学生针对以外情况的发生的处理，能够很好的提高学生的能力和篮球意识，另外可以针对不同学生的不同特点，组织3人4人的教学比赛，让学生独立的去解决场上发生的一切情况，在利用休息的时间与学生沟通，并提出自己的见解和看法，使学生能够形成对比，从而提高自身的篮球意识。
（三）通过观摩比赛和观看比赛录像来提高篮球意识
对比是提高各种能力中最关键的一条，篮球意识的提高也不能例外，通过组织学生观摩比赛，来提高篮球意识的培养是比较快捷的方式，通过教师在边上的讲解和学生的亲身观摩，可以提高学生对各种突发情况的应对能力，也就是意识，也可以通过观看国家级、世界级的篮球比赛来提高，学生通过录象的观看，能够更清楚看到在正式比赛中的各种配合，可以重点观察某一重要球员在场上的灵魂作用。
四、以学生为中心进行教学
以赛代练是各大训练队或者各国家队常用的一种方法，同样也可以运用到教学中去，这样可以加强本队成员间的配合，可以使学生掌握的各种技术能够更加合理的运用到比赛中去，真正落实到学生在体育教学中的主体地位。同时，篮球的其他各项知识也是提高学生对篮球的兴趣的一种方法，比如，篮球的裁判法则，篮球比赛场地纪录台等的规格以及篮球比赛的分组循环原则、安排方法等等。
五、提高教师自身的素质
篮球意识的培养是双方面，只有教师通过各种方法使自己篮球的意识不断的提高，才能更多的传授给学生们新鲜的知识，有道是知识无穷界，往往在很多教师的教学过程忽略了这点，这些教师始终传授学生同样的知识，使学生感到缺伐新鲜感，从而产生厌倦的心里，这对提高学生的意识大大的不利，所以教师要加强自身的知识水平，这样才能有更多的东西传授给学生。另外，教师是一本活的教科书，简单明确的讲解、赋有新意的知识内容、清晰正确的示范动作，对学生的学习和技战术的掌握会造成直接的影响。
六、结语
本文利用作者本身的一些经验简单的阐述了什么是篮球意识，怎么通过循序渐进的方式来提高篮球意识的培养和激发，通过技术训练的方式进行培养；通过战术进行培养，通过丰富的理论知识进行培养，还有通过高科技手段进行篮球意识的培养，通过提高教师自身的素质进行培养，几大方面比较客观的阐述了作者本身对篮球意识和篮球意识激发的理解，总之，篮球意识的培养是双方面的，并不是学生是完全的主动，更多的要求教师本身要有丰富的知识和教学经验，才能够达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 王宝成.篮球[M].北京：人民体育出版社.2002.
[2] 李佳薇.高校篮球技战术教学中对篮球意识的培养[J].哈尔滨体育学院院报.2009（6）：12-13.
高校篮球大学生教育 篇12
现代篮球比赛是参加比赛的双方, 根据本方队员和对方队员的特点和实际情况设计攻防战术, 再根据场上的形势灵活地运用个人技术或各种整体战术配合展开控制球、投球得分、瞬间攻防转换、以进球得分多而取胜的一项体育运动。[1]在篮球比赛中, 战术运用得是否合理、准确, 能否及时根据场上的情况有效地变换战术, 是能否战胜对手的重要因素。随着篮球比赛规则的演变和发展, 篮球运动员身体素质和技术水平的不断提高, 篮球战术也随之发展, 比赛中场上运动员斗智斗勇, 场下教练员斗智斗法, 使战术的运用也更加灵活、多变, 比赛更加具有观赏性。
在高校非篮球专业学生的篮球课堂教学中, 篮球战术教学是篮球运动教学的重要内容, 因为篮球运动是集体竞技项目, 篮球运动的集体对抗是以特定的战术布阵出现的, 战术阵势和配合是篮球运动竞赛的主要特征之一, 然而由于战术内容的丰富性及其演变的多样性、复杂性, 外加学生自身的身体素质和运动技能水平高低的影响, 篮球战术课堂教学方法和手段等多方面原因, 使得在教学过程中存在一定的认识误区和不足, 严重阻碍了教学效果向预期的目标发展, 导致战术教学课的效率和质量不高。因此如何提高战术教学课的效率和质量是我们在教学实践中需长期探索和研究的问题。
1 篮球战术的概念
篮球战术是为篮球比赛中队员和队员之间有策略、有组织、有意识的协同运用技术进行攻守对抗的布阵行动, 是以篮球技术为基础, 在一定的战术指导思想和战术意识支配下的集体攻守方法。[2]篮球战术通过一定的组织形式使每个队员有组织、有目的地进行协同配合, 将分散的个人连接成一个有机的整体, 以保证最大限度调动每个队员的积极性, 充分发挥技术的作用, 掌握比赛的主动权, 做到扬己之长, 攻彼之短, 调动对手, 制约对手, 争取比赛的胜利。战术的运用必须根据对手的具体情况, 在篮球运动规律的基础上, 灵活机动地加以应用, 既要熟练掌握攻、守基本技术, 又要使战术丰富多样, 在讲究实效的基础上将战术简单明了化, 单一地运用某种战术都不会取得好的效果。战术集中体现了全队的思想作风, 意志品质、身体素质、配合能力等。随着篮球运动的不断发展, 篮球战术也随着不断变化和创新, 逐渐形成了一个现代篮球训练的新体系:要求将队员高超的技术、良好的体能和心理素质、战术的变换及运用有机地结合起来。[3]
简而言之, 篮球战术就是通过场上队员的配合, 创造出有利于投篮得分或限制对手投篮得分的机会。
2 高校非篮球专业篮球战术教学的目的和任务
2.1 高校非体育专业学生体育课的目的与任务
(1) 、目的:以身体练习为基本手段, 培养大学生的体育意识, 增强学生体质, 增强学生的身心健康和体育能力, 养成自觉锻炼身体的习惯, 促进学生德、智、体全面发展, 使之成为有理想、有道德、有文化、守纪律, 体魄健全的社会主义现代化事业建设者和接班人。
(2) 、目标:高校非体育专业学生体育课的目标包括基本目标和发展目标, 涵盖了五个领域的目标, 分别为运动参与目标、运动机能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标。
(3) 、任务:增进健康, 增强体质, 提高学生的体能和适应能力, 促进身心全面发展;使学生掌握体育的基本理论知识, 建立正确的健康观念, 培养学生参与体育活动的意识和习惯, 掌握科学锻炼身体的基本技能, 为终身体育打下基础;进行思想品德教育, 增强组织纪律性, 培养勇敢、顽强、进取精神;在广泛开展群众性体育活动的基础上提高运动技术水平。[4,5]
2.2 高校非篮球专业学生篮球战术教学的目的与任务
综上所述, 篮球战术教学是高校非篮球专业整个篮球教学整体内容中的一个重要组成部分, 是为参加比赛和欣赏比赛所进行的战术准备过程。所以篮球战术教学的主要目的有两个, 首先是在篮球比赛中能有效地和有组织地进行攻守对抗, 争取比赛的胜利;其次是在欣赏高水平的篮球比赛时, 能从中体会到篮球运动的无穷魅力, 从而积极地投入到篮球运动中去。篮球战术教学的主要任务是培养学生的专门素质和意识, 获得篮球战术知识, 掌握基本的篮球战术方法, 具备篮球战术实践运用能力和篮球运动的欣赏能力。
3 目前高校非篮球专业战术教学课中存在的问题
3.1 对高校非篮球专业战术教学目的、任务认识不透彻
从高校非篮球专业学生战术教学的目的、任务中, 我们可以明确地看出, 提高学生的篮球运动欣赏水平, 是高校非篮球专业战术教学的一个重要组成部分。然而, 在实际操作中, 有些学校的老师由于学生的技术水平较差, 教学课时紧凑, 认为学生不能很好地接受战术训练, 从而把教学的重点放在了提高学生的个人技术水平上, 忽视了对学生的战术教学。
3.2 教学方法和手段脱离了学生的实际情况
调查中发现部分教师也许是毕业于体育院校或者本身是运动员出身的缘故, 在体育课堂教学时, 常常是自觉或不自觉地把体育院校课堂上的教学步骤、组织教法, 练习手段应用到非篮球专业学生的课堂教学中, 岂不知篮球专业的学生和非篮球专业的学生无论在身体素质, 运动技能, 战术意识、篮球文化的修养上都有着天壤之别, 用篮球专业课堂的教学方法来教非篮球专业的学生, 其教学效果和教学质量是可想而知的。
3.3 教学目标模糊, 战术教学内容复杂繁多
教学内容根据教学目标来选择, 篮球专业的战术教学目标是让学生全面系统地学习并掌握篮球运动的战术理论和方法。使学生具备在学校体育中组织篮球教学和课余训练工作的能力, 所以篮球专业课堂上战术教学的内容是非常系统而全面的, 教学步骤、教学方法、练习手段都十分缜密而完善, 教学效率和质量不仅有学生的运动技能作保障, 而且还有充足的教学时数和练习时间作保障。而非篮球专业的体育课上的战术教学只是为了让学生了解并且掌握部分战术内容及方法, 培养学生对篮球运动的兴趣和爱好, 为学生参加篮球运动锻炼打下基础。如果课堂教学中战术教学内容面面俱到, 只能是走马观花。如:有的课堂教学中一次要上3-4个基础战术配合内容, 或一个整体战术内容, 整堂课下来, 同学们就是先听老师讲解战术, 然后, 按照老师的战术意图, 在战术路线的指引下, 不停地来回奔跑, 学生不仅无法熟练掌握, 还会导致学生对战术学习失去兴趣, 更谈不上教学质量了, 造成学生学而无以用。
3.4 教学内容教材化, 缺乏自主性
课堂教学内容固然要根据教材而定, 但不等于一定要直接将教材中的教学内容、步骤、方法照搬到课堂上来, 特别是篮球战术课堂教学, 因为篮球战术本身就具有复杂性和多变性。相对于非篮球专业的学生而言, 篮球只是一项锻炼身体的运动项目, 或者可以说只是个游戏, 因此, 在非篮球专业学生的篮球战术教学中, 更多的应该是教篮球理念:如何通过行之有效的途径把球投进篮筐或者是如何最大限度的让对手投不中篮。而不是一味的将教科书上的“条条框框”强加给学生。同时, 教师还应在不违反篮球运动规律的情况下, 立足于教科书, 创造出能调动学生的积极性, 简单易学, 且能够学以致用的篮球战术教学方法。
3.5 教学方法单一陈旧, 缺乏新意
在一些战术教学的观摩课或私下看课中发现, 大部分教师在战术教学中只采用简单的示范讲解, 由于战术内容的丰富性和战术演变的多样性, 学生很难及时地理解和掌握, 有的因为行动顺序, 移动路线或配合路线稍有变化, 学生就会分不清东西南北, 因此在让学生建立战术概念, 掌握战术方法的教学中, 教师必须认真研究教材, 钻研教法, 如果仅用常规的组织教法是很难获得好的教学效果的。一些教师在课堂练习的内容和形式上不加选择设计和研究, 一般是教什么战术内容就完完整整让学生去练习什么战术, 练习中学生对自己的学习情况也得不到及时反馈, 反馈与强化原理得不到合理应用, 课堂教学效率低下。[6]
4 篮球战术教学的创新
(1) 、立足于教材而又超出于教材, 在课前将所要教的内容进行分析和整理, 然后从实际出发, 采用行之有效的教学方法, 使篮球战术教学最优化。
(2) 、将技术教学与战术教学相结合, 篮球战术是由技术、方法和形式三个基本要素组成的, 在具体组织时包括布阵、任务、路线、时机几个方面。在技术教学时穿插部分战术教学既有利于对基本技术的掌握, 提高学生的积极性, 同时也有利于学生对篮球战术理念的深刻认识, 甚至创造出新的篮球战术。
(3) 、创造出新的篮球战术, 引起学生的好奇心, 激发学生对篮球战术学习的兴趣。战术创新方法, 是根据创新活动实践总结出的符合体育科学理论和战术规律, 并能够提高创新思维能力的各种原理、技巧。战术创新方法属于一般创造方法体系的一部分, 其核心是创新思维方法与创新技巧。篮球战术创新方法共有5种基本类型, 即递进创新法、组合创新法、逆向思维创新法、移植创新法、非常规战术利用创新法。[7]如空中接力、防对手进攻意图、篮板球空中一传快攻战术等。
(4) 、教法要创新, 形式要多样。教学中可以根据学生学习掌握的情况, 采用一些有利或不利的辅助进行教学, 如根据学生的篮球水平, 以多打少进行比赛。
(5) 、正确定位教师与学生的角色, 把握教与练的尺度。在战术教学中, 尽量避免纸上谈兵, 而应让学生在反复的比赛或练习当中, 体会篮球战术的实践运用所带来的效率与快乐, 并通过老师的及时纠错, 不断提高篮球战术意识和篮球水平。
(6) 、采用多媒体教学, 跟学生一起欣赏高水平的篮球比赛录像, 并进行详细的解说和分析, 在学生脑海中形成直观的篮球战术概念和运用方法, 加深学生对篮球规律的认识和理解, 最大限度地激发学生对篮球运动的兴趣, 让学生积极主动地投身到篮球运动中去。
参考文献
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