论足球比赛规则对大学生的行为教育作用

论足球比赛规则对大学生的行为教育作用（精选8篇）

论足球比赛规则对大学生的行为教育作用 篇1

**大学

体 育 论 文

论足球比赛规则对大学生的行为教育作用

姓 名 所在学院 专业班级 学 号 指导教师 日 期

论足球比赛规则对大学生的行为教育作用

**专业（*）班 姓名 学号：

摘要：本文通过对足球规则以及足球比赛的分析，总结归纳出其对大学生在学习和生活等领域的教育作用，并简要说明其原因。关键词：足球

规则

大学生

教育

作用

正文：

足球运动是世界体育运动中开展最广泛，影响最大的体育项目，号称“世界第一运动”，深为世界各国人民所喜爱。足球比赛以其特有的魅力，吸引了成千上万的青少年和成年人积极参与。由于足球运动的魅力和特点，在学校体育中发挥了独特的作用，无论从足球运动的竞技性、健身性、娱乐性、竞争性，还是从全面发展身体素质等方面，都可以作为素质教育的重要内容和手段，对促进学生素质教育具有重要的作用，对培养全面发展适应现代社会需求的优秀人才具有积极的促进作用

大学生在足球的学习和训练中，了解比赛规则，团结合作，能者多劳，多方面的增强了同学们的自身素质。规则中，同队队员被分成前锋、中缝、后卫及守门员等职位。同学们按技能分配，分工合作，而每个人都是不可缺少的。足球运动是一项对抗非常激烈的体育运动，它不仅仅是比技能、比智能、比体能和比心理的竞争，而且也是比思想、比作风的竞争。在大学体育教学中结合足球运动的特点，培养学生良好的思想、品德和作风。

在思想教育方面使学生懂得如何关心他人，尊重他人，做到和睦相处，共同合作，注重和他人沟通。足球运动又是一项集体项目，可以培养队员的团队精神、集体合作精神和全局观念。任何比赛，不论品级大小，都非一人或一个球星所能左右。这样的赛场，这样的运动，怎能不给我们带来团结观、协作观、民族荣辱观的教育？同时足球比赛有输有赢，通过正确引导和教育可以培养学生“胜不骄、败不馁”的优良作风；可以培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的顽强意志品质和勇敢果断、不怕困难、敢于拼搏的精神，从而达到素质教育中对思想道德促进的目的。

在心理素质教育方面，这种足球规则让同学们集体参加，对健全大学生人格，加强心理健康教育提供了帮助。处在不同的球场位置，是大学生学会正确地评价自己，养成良好的自我意识，确立适当的志向水平。在与同伴共同合作当中培养积极情绪，养成良好性格和积极的集体荣誉感，建立良好的人际关系，具有正义感、同情心。最后，通过锻炼，让大学生同学保持日常生活的饱满情绪和旺盛精神。

文化学习素质教育方面，足球课加强学生良好学习动机和学习态度的教育和培养，良好的学习态度是学生获取学习成功的先决条件。此外，注意培养学生良好的学习习惯。从专心听讲、独立完成作业到认真预习、复习；从勤奋好问、善于思考、珍惜时间、讲究学习效率到养成良好的学习卫生习惯等方面具体加以指导，从而培养学生优秀的学习品质。

身体素质教育方面。在球赛进行过程中，同学练习奔跑，跳跃，是同学们拥有强健的体魄、充沛的精力。一是锻炼了学生体格，促进生长发育和形体优美，以保持学习和其他精神活动所必需的精力和体力；二是发展了学生的体能，改善神经系统对于器官的调节作

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用，提高神经活动的灵活性和均衡性，以保持学生精神活动特别是学习过程中的头脑清醒、思维敏捷；三是培养了学生对自然环境的适应能力，学会如何适应生存，增强战胜困难、夺取胜利的信心和勇气。

劳动技能素质教育方面，在足球训练的时候，不仅可以陶冶学生的情操，同时为学生走向社会、从事社会化的劳动生产做好心理准备和一定的技术准备。培养学生正确的劳动观念和劳动习惯是劳动技能素质教育的重要内容。同时，劳动技能素质教育要着眼于劳动技术的培养，像在足球比赛中一样，观察局面发展，手脑并用，锻炼思维能力，体现以动手为主体的劳动本质。

特长素质教育方面，足球训练使学生发挥个性、发展特长。应该承认素质不等于能力，但良好的素质却为能力的发展提供了条件。学生特长素质的发展不是一朝一夕的事情，经过足球的训练，学生的自强和耐心、环境的适宜为大学生提供特长表现的舞台。

在世界各种足球比赛中，足球飞入球门的瞬间总是伴随着观众的欢呼，赞叹声，同时使球员一夜成名。在这精彩的背后，是他们多年来的艰苦训练。他们多年来的刻苦训练令他们练就了极快的速度和精准的传球技能。反观当代的大学生，人人都想毕业之后能找到好工作，羡慕那些毕业后前途无量的同学。如果我们想一举成名，就必须付出长年累月的努力，没有刻苦认真的专业知识，毕业后很难一举成名。如果想要得到公司的认同及企业重视，就必须做好自己的学习工作，达到高等素质人才的高超的水平。正当此时，大学生必须抓好基本功，重视平时的学习，光学知识，提高技能。

在胜负悬殊的局面中，即使是输掉此局比赛就会被淘汰，若同学们没有悲观失望，面对强敌，奋勇拼搏，最终可实现赛局逆转，反败为胜。其一，教育学生树立正确的人生观、价值观、道德观和文化观，用发展辩证的眼光看待社会，处理好个人与社会、理想与现实的关系；其二，学会正确地评价自己，养成良好的自我意识，确立适当的志向水平；其三，培养积极情绪，养成良好性格；其四，保持日常生活的饱满情绪和旺盛精神；其五，建立良好的人际关系，具有正义感、同情心。

在2010年世界杯足球大赛的英德大战中，英格兰的一个关键进球被裁判判为无效进球，事后调取录像发现，该进球应该是有效的。虽然这次误判引发了球员及球迷对裁判的情绪对立，但是，英格兰队还是尊重了规则，在赛场上尊重了裁判的裁决。这一现象反映了西方社会的规则主义观念，即规则必须遵守，即使有反对意见也必须按照程序提出。这加强了大学生在校遵纪守法的教育。

综上所述，足球比赛规则对大学生的行为教育在诸多方面有着积极的作用

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1. 儒家文化对大学生的影响

1.1 儒家文化对大学生人生观的影响

仁爱思想是儒家思想的核心, 其能够最大限度地提高人的思想道德高度, 能够培养正确的人生观。儒学的创始人孔子认为“己所不欲勿施于人”, 提倡人与人之间要用心对待, 自己不希望发生在自身的事情, 也不要强加于别人。这种道德思想对大学生的树立正确的人生观有很大的帮助, 使大学生能够具有一颗仁爱之心。大学生树立了这种人生观后, 大学生在校期间, 能够有效的帮助处理好与同学的人际关系;在步入社会后, 能够处理好与同事、工作的关系。并且大学生具有仁爱思想后, 能够更加的有文明, 懂礼貌, 珍爱花草树木, 积极帮助他人, 保护公共设备等。这些重要思想都能够有效的帮助大学生树立正确的人生观, 帮助大学生在今后的生活中, 更好的处理人际关系, 能够更好的适应未来的生活。

1.2 儒家文化对大学生价值观的影响

儒家文化不但强调道德对人的重要性, 而且还物质利益进行了辩证。如“义以生利, 利以丰民”, “不义而富且贵, 与我如浮云”强调在衡量利益与道德时, 重义轻利。这些思想能够有效的帮助大学生树立正确的价值观。并且由于现今社会由于经济发展的过快, 贫富差距过大, 导致很多的出现金钱至上的错误思想, 更需要高校将儒家文化融入到思想政治教学中, 净化大学生的思想认知, 帮助大学生树立正确的价值观。

1.3 儒家文化对大学生爱国思想的影响

“国家兴亡匹夫有责”是儒家重要的思想, 其强调在国家受到侵犯时, 每个人都有保护国家的责任;在国家和平的时候, 每个人也要付出一份力, 帮助国家更好、更快的发展。当高校在进行思想政治教学时, 将儒家文化融入教学中, 能够有效的提高大学生爱国精神, 更好的满足党的要求, 这也是实现社会主义的必然要求。

1.4 儒学文化对大学生处理人际关系的影响

儒家文化提倡在进行人际交际时, 要谦恭礼让、宽以待人, 严于律己。“君子成人之美, 不成人之恶”, “宁可人负我, 切莫我负人”等都体现了儒学文化在人际交往的方式。处于逆境时, 要将其看作是磨练自身抑制的一种方式, 勇敢面对挫折, 并战胜挫折。并且儒家文化强调自律意识, 例如“吾日三省吾身”等。这些精神对与当代大学生都有很重要的意义, 能够正确的引导大学生处理人际关系, 能够扩大大学生的胸怀, 加强大学生的自律能力, 提高大学生的道德素质。

1.5 儒学文化对大学生心理素质的影响

高校对大学生进行思想政治教育的目的就是为了能够提高大学生的思想、道德、文化、心理素质。自从我国实行改革开放以后, 我国的经济得到了突飞猛进, 但是随着改革的不断深入, 经济不断的发展, 竞争也逐渐变大, 这种竞争不仅仅只存在企业之间, 大学生之间的竞争也在逐渐加剧。导致大学生面临的精神压力逐渐增大, 所以必须要加强大学生的心理素质, 从而保证大学生在步入复杂的社会后, 能够更好的适应环境的变化。儒家文化主张自我修养、自我完善, 注重人内心的强大。“虽九死而不悔”, “不为五斗米折腰”等思想体现了人应该具有强大的心理素质, 所以将儒学文化中的这些思想融入到思想政治教学中, 能够有效的提高大学生的心理素质。

2. 要对儒学文化取其精华, 去其糟粕

今天虽然与过于有很大的差别, 但是中国传统的文化依然有很多的优点, 我们不能由于经济等环境的变化, 而摒弃优秀的传统文化, 不能否定历史, 应该吸收历史的优秀的思想, 并将其发扬光大。儒学思想能够对大学生的思想政治教育有很大的启迪作用, 但是学习儒家思想文化, 不能够盲目学习, 毕竟现今与古代不论是经济还是社会环境都存在很多的差别, 施教者要取其精华去其糟粕, 将符合现代发展的思想提炼出来, 对大学生进行讲述。例如儒学中的“三纲五常”等不合理的思想应该被摒弃。在实施教学时要充分的考虑现代社会的真实情况, 虽然儒学强调谦让, 但是在现今竞争如此激励的环境下, 不能够过分的谦让, 还是要有一定的竞争意识。要对儒学文化进行正确的解答和利用, 发扬儒学中优秀的思想文化, 提高大学生的思想道德高度, 帮助大学生树立争取的人生观、价值观、道德观等重要思想。

总结

本文对儒家文化对大学生的影响进行了论述, 可见高校必须要将儒家文化融入到思想政治教学中, 最大限度的提高学生的思想道德意识。但是要求教学者要对儒家思想进行合理的利用, 进行思想政治教学时, 不能照搬儒家思想, 应该结合现实社会的实际情况, 将儒学文化融入到教学中。大学生应该将比较重要的儒家文化的名句作为自己的座右铭, 时刻提醒自己。保证自己时刻都能够做到仁爱、严于律己宽以待人等。大学生是我国未来发展的栋梁, 必须要对大学生进行良好的思想政治教育, 才能保证我国的未来。

参考文献

[1]张辉.论儒家文化与大学生人生信仰的重建[J].中国科技息, 2013, (1) :55-56.

[2]李珊.浅析儒家文化对大学生思想道德教育的启示[J].课程教育研究 (新教师教学) , 2012, (19) :58-59.

论足球比赛规则对大学生的行为教育作用 篇3

关键词：外语教育；提高；心理素质

一、引言

近年来，素质教育一直是教育界十分关注的话题。那么，素质教育究竟包括那些方面的内容呢？素质教育最初是为了克服应试教育的弊端而提出的，主要强调知识和能力的提高及学生德智体的全面发展，是一个非常宽泛的概念。思想素质、文化素质、科技素质等各有侧重：思想素质，其核心是学生政治思想觉悟和道德水平；科技素质主要指从事科学技术研究所必须具备的科研能力和科学知识，及热爱科学、追求科学的品质。数学素质、语文素质、外语素质等则侧重某一学科的知识积累及运用该学科知识解决问题的能力。可见，“素质”一词的内涵十分广泛，甚至可以说，“素质教育”这一用语的不确定性十分突出（黄济，2005）。广义地来说，素质教育就是要求受教育者全面发展。周元庆等（2005）认为，全面素质教育的内涵可归纳如下：

一般认为，外语教育的目的，主要是一种知识和技能的提高及与之相关素质的提高。因此，外语教育属于“全面素质发展”内涵中的“智格”范围。本文试图要说明的是，现阶段外语教育对“全面素质发展”中的“心格”，也就是“心理品质”的健康发展也有一定的促进作用。由于英语在中国的外语教育、尤其是大学外语教育中占主导地位，因此下文的讨论主要以大学英语教学（面向非英语专业本科生）为主。

二、相关文献

众所周知，大学英语是一门很重要的基础课程。英语课的教学目的，在过去的20年当中发生了很大的变化。以《大学英语教学大纲》的相关要求为例：1985年3月出版的《大学英语教学大纲》，将大学英语教学目的定义为：为了获取以英语为载体的各种信息，并未提及英语教育在文化素质方面的作用。而在1995年制订的《大学英语教学大纲》则明确提出英语课程的教学目的是为了能用英语交流（而不仅仅是获取）信息，并且提到了英语教学应当帮助学生了解国外优秀文化。而在2004年制订的《大学英语课程教学要求》则进一步提出，大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。《大学英语课程教学要求》要求各高校在设计大学英语课程时，应当充分考虑到对学生文化素质的培养和国际文化知识的传播。可见，英语教学要帮助学生提高文化素质，已经是其很重要的教学目的之一了。已有一些学者开始探讨外语教学与学生综合素质（而不仅仅是文化素质）培养的关系。姚雅锐（2002）认为，应当在外语教学中开展综合素质教育的尝试，帮助学生把所学的外语知识与语言技能运用到实践中去，更好地培养学生的创新能力、人际交往能力和组织能力。金国臣等（2003）曾就外语教学与学生情商的发展做了研究。他认为，由于外语教学与学习过程需要学生发现适合自身的学习方法，需要控制自己的情绪，有时还要经受挫折。这些经历有助于学生提高自己的情商水平。杨文明等（2003）认为外语教学应着眼于学生外语素质的提高，而不仅仅是教给学生外语技能，这种外语素质的提高，有助于学生综合能力的提高。练萍萍（2006）认为，多元整合英语实践模式（指整合了英语角、英语竞赛、网络论坛和网络聊天等多种形式的课外实践模式）有利于从多方面培养学习者的语言技能和发展他们的多种能力，从而提高其综合素质。她同时也认为，多元整合的英语课外实践模式有助于学生心理素质的提高。这里，她主要指的是学生在课外英语学习过程中，通过建立自信，打破心里障碍，克服困难，使学习成绩得到提高，这些都有助于学生心理素质的提高。可见，英语教学对学生心理素质的提高作用已开始得到学者的关注。但迄今为止，大多数研究主要涉及学生为适应英语学习需要而进行的自我调整对心理素质的提高作用，而从英语教学内容、教学方法、课外实践等方面系统地探讨对学生心理素质影响的研究还不多见。本文拟从英语课教学内容、教学方法、课外实践等方面系统探讨英语教学对学生心理素质的提高作用，希望能引起更多学者、大学英语教师以及教学管理人员的关注，一起探讨如何更好地发挥大学英语教学在提高学生心理素质方面的作用。由于与日俱增的各种压力，再加上社会和家庭环境中某些不利影响及学生内在的不良心理因素，造成一些大学生人格方面的缺陷，大学生心理障碍呈逐年高发趋势。根据统计，26.19%的大学生存在心理问题（靳嫒、孙丽岩、杨晓云，2005）。因此，努力探讨提高大学生心理素质的各种有效途径，是我国大学教育面临的一项重要任务。

三、讨论与分析

1.心理素质的内涵。目前国内心理学界尚未对于心理素质的内涵取得完全一致的共识。刘浩（2005）认为，心理素质指个体人格的强度和力量，属于心理结构中的非智力因素。它包含了情绪和意志、气质、性格、自我意识以及需要、动机、理想、信念等。心理素质的强弱可以从挫折耐受力和抗心理冲突能力或选择能力进行理解。一个心理素质较高的人，就是一个能够忍受挫折和具有明智选择能力的人。王滔、陈建文（2006）认为，大学生的心理素质是由认知特性、个性和适应性构成的三维立体结构。其中，认知特性和个性维度共同构成大学生心理素质的基本平台或基本面，适应性维度则是认知特性和个性在大学生社会生活环境中的综合表现。这里，个性维度主要包括动力特征、意志特征、情绪特征和自我特征四个成分构成。适应性是个体在基本的能力素质（认知特性维度）和人格潜质（个性维度）的基础上，通过与社会的交互作用而表现出的习惯性行为倾向。大学生社会心理适应过程包括两个方面：一是对外在社会环境的学习、应对和防御等社会定向适应过程，二是对内在心理活动的控制、认同和调适等个人定向适应过程。从上面分析可看出，培养大学生坚强的意志，增强他们的自信，提高他们克服困难的勇气和承受挫折、适应社会的能力，是提高大学生心理素质的重要内容。

2.大学英语教学对学生心理素质的提高作用。根据王定福、陈福生（2004）、黄国英、龚艳（2004）、杨洪芹（2005）、张嘉琦、陈志新（2005）等的讨论，提高学生心理素质的方式大致可分为五大类，一是为学生开设相关的心理学课程并为学生提供必要的心理咨询等帮助；二是在学科教育中渗透心理健康教育，各门教学过程中的社会历史文化、道德规范、思想价值等都有助于学生心理素质的提高；三是开展多种形式的挫折教育；四是利用社会实践过程；五是优化校园环境。大学英语作为一门实践性很强的课程教学，其教学内容、教学方式、课外语言实践对学生心理素质的提高渗透在以上多种方式和途径之中。①教学内容（教材），大学英语课本的学习材料主要涉及外国文化、习俗、中西方文化对比、国外知名人士（包括科学家、政治家、作家、社会活动家、企业家等）的传记或逸事、社会热点问题的讨论。不少文章涉及爱国、忠诚、勇敢、坚忍不拔等人格品质。文章大多以生动感人的真实事例体现主题，可读性很强，很少有说教语气，对学生起到潜移默化的作用。以《大学体验英语综合教程》（第2版）第二冊为例。本册第四单元课文B的标题是“生死时速”。这个真实的故事发生在1989年美国新泽西州的一个小城。一个火车司机在危机关头，纵身从行驶的火车上一跃而下，扑到火车前方去抢救两个正在路轨上玩耍的幼儿。由于来不及撤离路轨，他用自己的身体护住幼儿并拼命将身体压低贴在路基上，以避免被火车扎压。火车就在他的身体上面飞驶而过，他和两名幼儿都安然无恙，笔者曾让两个英语教学班的学生（共89人）就本篇课文写读后感。同学们对火车司机在九死一生的危险关头所表现出来的镇静与勇气非常钦佩，表示自己也要向这样的勇敢者学习。再以本册第五单元课文B“克里斯托弗·里夫——当之无愧的超人”一文为例。课文讲述了美国著名演员——克里斯托弗·里夫的故事。1977年，克里斯托弗凭借在电影《超人》一片中扮演超人迅速蹿红，此后连拍三部《超人》，成为全美家喻户晓的电影明星。然而，1995年5月27日，42岁的克里斯托弗在参加马术比赛时不幸摔伤，头部颅腔底部脊髓折断，导致颈部以下瘫痪，医生断言他只有50%的机会活下去。面对如此厄运，克里斯托弗心中绝望至极。但家人的关爱使他鼓起勇气同命运抗争。他不但活下来，还成为一名电影导演。他顽强拼搏的意志给同学们很深的感触：一个残疾人尚能如此自强不息，我们还有什么困难不能克服呢？这是进行挫折教育的很好例子。如果教师在教学过程中能据文章特点，有意识对学生进行启发，能对学生心理素质的提高产生很好的正面影响。②教学方式，大学阶段的英语教学，更注重提高学生的语言应用能力。尽管有全国大学英语四、六级考试的压力，但经过多年改进，已将考试重点放在考查学生综合语言能力上了。因此，大多大学英语教学还是围绕提高综合语言能力来进行的。现在，英语学习越来越强调学生交际能力的培养，课堂上的许多教学活动都是围绕这一目的组织的。“小组讨论（group discussion）”、“角色扮演（role play）”以及“课堂演讲（presentation）”是目前大学英语课堂教学较多采用的几种语言实践形式，这些语言实践形式都有助于学生提高其心理素质。①小组讨论（group discussion）。小组一般由3~6人组成，讨论的内容是课文有关的也是大家比较关心的话题。中国学生一般不善于表达自己的看法，尤其是和别人不同的看法。而小组讨论在很多时候则要求大家对于某一个问题发表不同的意见，有时还要就两个不同观点进行辩论。②角色扮演（role play）。角色扮演一般要求同学假定自己是所学材料（如课文、剧本、电影片段）中的某一特定人物，进行情景再现，类似剧目排演。这要求同学们仔细体会相关角色的特定背景，在说话的内容、方式以及行为举止等方面着力表现所扮演者应有的特征，以夸张的口头语言和肢体语言表现特定场合人物的语言交流。③课堂演讲（presentation）。课堂演讲一般要求同学独自或若干人一起就某个话题发表意见，阐述自己的观点，有时还要回答听众的提问。对许多中国学生来说，用英语开展语言实践活动并不是一件容易的事情，对性格内向或口语较差的同学来说尤其如此。让他们在全班同学面前发言，就等于把自己的弱点暴露在大庭广众之下，那更是难上加难。这类语言实践活动对提高同学们的自信力很有好处。原本羞于在大庭广众之下发言的同学，经过课堂活动的锻炼，也逐渐变得侃侃而谈，即使在讲英语过程中，由于语言错误偶尔引起大家哄笑，他们也能从容面对。从某种意义上说，这也是他们勇气和自信力提升的表现。③课外英语活动，目前，大学校园里各种各样英语课外活动为同学们提供了很好的实践机会。如英语类：演讲赛、辩论赛、话剧表演等，都需在舞台上展现自我，接受观众和评委的评判。这对同学提高自信心、锻炼性格无疑很有益处。也有助于提高学生用英语演讲和辩论的能力，但这绝不仅仅限于语言运用能力的培养。以英语辩论为例，由于通常是以辩论队的形式进行，所以它能培养学生团体意识；由于获奖名额有限，部分参加比赛的同学没有获得理想成绩，某种程度上也是一种提高挫折忍耐力的有益经历。在教学及课外活动实践中，我们发现，不少性格内向、缺乏自信、挫折耐受力较差的同学，在参加这些英语课外活动后，心理承受能力都得到一定程度的改善，有的同学则变化非常明显。2007年11月，我们对参加西安交通大学大学生英语演讲赛的116本科生进行问卷调查，95名同学表示，参加英语演讲赛及类似的课外英语活动，十分有助于他们提高自信和迎接挑战的勇气。特别值得一提的是，其中21名学生表示，自己以前性格十分内向，缺乏自信。而通过参加英语课外活动，他们的自信明显增强，也乐于和人交往了。

提高学生心理素质是高等学校的重要任务之一，同时也是难度很大的一项工作。从上面的分析可以看出，在大学英语教学中，如果能主动地挖掘教学内容的教育意义，并且根据学生的性格特点，组织他们参加相应的课堂教学活动和课外外语实践，既能提高同学们使用英语进行交流的能力，也有助于学生心理素质的提高。因此，如何很好地整合大学外语教育的目的，在外语教学的各个环节，包括各类课外外语实践活动中更好地发挥外语教育提高学生心理素质这一作用，值得广大大学英语教师及相关教学管理人员进一步深入思考。

参考文献：

[1]黄济.关于素质教育的几点浅识[J].中国教育学刊，2005，（10）：6-7.

[2]周元庆.如何理解学生的全面发展[J].教育研究，2005，（7）：34-37.

[3]教育部《大學英语教学大纲》修订工作组.大学英语教学大纲[M].北京：高等教育出版社，1985.

[4]教育部《大学英语教学大纲》修订工作组.大学英语教学大纲[M].北京：高等教育出版社，1999.

[5]教育部《大学英语课程要求》工作组.大学英语课程要求[M].北京：高等教育出版社，2004.

[6]姚雅锐.外语教学中实施综合素质教育的尝试[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2002，（12）：61-62.

[7]金国臣，金玉颖.外语教育与情商培养[J].齐齐哈尔大学学报（社科版），2003，（3）：112-115.

[8]杨文明，王建萍.素质教育与外语教育[J].河北青年干部管理学院学报，2003，（9）：47-49.

[9]练萍萍.多元整合英语课外实践模式促进学生综合素质的提高[J].黑龙江高教研究，2006，（3）：175-176.

[10]靳嫒，孙丽岩，杨晓云.大学生心理健康素质教育新范式——群体教学[J].教育科学，2005，（6）：60-62.

[11]刘浩.大学生心理素质的现状、特点及对策[J].黑龙江高教研究，2005，（10）：138-139.

[12]王滔，陈建文.大学生心理素质三维结构模型探析[J].高等教育研究，2006，（4）：81-85

[13]王福生，陈福生.论新时期大学生心理健康教育[J].社会科学战线，2004，（5）：178-181

[14]黄国英，龚艳.大学生心理素质教育问题的思考[J].中国高教研究，2004，（9）：59-60

[15]杨洪芹.大学生心理健康的价值及教育模式[J].当代青年研究，2005，（6）：24-26

[16]张嘉琦，陈志新.高校学生心理素质教育探讨[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2005，（7）：234-237

[17]大学体验英语综合教程（第1至4册）[M].北京：高等教育出版社，2007.

论足球比赛规则对大学生的行为教育作用 篇4

关键词：职业生涯规划,网络依赖,干预

1 引言

随着网络技术的发展, 网络已经成为大学生活当中不可或缺的一部分。2013年7月17日, 中国互联网络信息中心在京发布第32次《中国互联网络发展状况统计报告》。该报告显示, 截至2013年6月底, 我国网民规模达到5.91亿, 其中, 学生群体是网民中规模最大的职业群体, 占比为26.8%;20-29岁网民的比例为29.5%。各方面的信息表明, 大学生已成为“网络成瘾”的高发人群, “网络成瘾”已成为损害学生身心健康、妨碍学生学业和职业发展的一个严重问题, 必须引起社会各界的关注[1]。

据清华大学教育研究所樊富珉教授的研究成果可知, 大学生群体中因为依赖于网络使用而偏离正常的生活秩序, 呈现出交际范围变小, 在学业及个人发展问题上存在障碍等问题的情况并没有达到DSM-IV中描述的成瘾程度, 只是有网络成瘾的相似症状, 而且人数比例远远大于网络成瘾群体, 亟需得到各界的关注[2]。以往的研究较少区别网瘾和网络依赖行为, 较多关注从心理学的角度对网瘾大学生进行治疗, 本文将借助职业生涯规划的理论研究和实践探索, 尝试提出一些措施对大学生网络依赖群体进行引导和帮助。

2 职业生涯规划的涵义和意义

职业生涯规划, 指个人经由知己、知彼、抉择及行动等步骤, 对自己的一生做有系统且具体的规划。一般来说, 职业生涯规划包括个人的学习与成长目标, 以及对一项职业和组织的生产性贡献和成就的期望[3]。

职业生涯规划的质量, 很大程度上影响着个人发展的方向和质量。而实际上, 很多大学生都不能认识到职业生涯规划的重要意义, 甚至不了解职业生涯规划的基本内容。为改善这种状况, 教育部办公厅在印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知中就明确要求, “从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程, 并作为公共课纳入教学计划, 贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程”, 目前各高校已经着力开展此项工作。

日前, 中国科学院心理研究所在全国13所高校进行调查显示, 80%中断学业的大学生都是因为“染上”网瘾, 而无法就业的学生当中很大一部分也是网络依赖所致[4]。大学阶段的主要生涯任务包括完善自我认识, 进行教育与职业探索, 开展生涯规划与实践三方面, 这将为网络依赖人群深陷网瘾之前重新发现自我和改变自我开辟新渠道。因此, 通过职业生涯规划, 可以帮助学生探索自我, 尽早树立人生发展目标, 从网络世界中走出来。

3 如何通过职业生涯规划对网络依赖行为进行干预

3.1 用生涯规划理念切断依赖根源

网络资讯的丰富多彩, 网络世界的自由自在, 虚拟精神世界的无拘无束, 尤其手机网络技术的触手可及, 让这些好奇心强, 人生观、价值观都还善未成熟的大学生们欲罢不能。归根到底, 是网络求知、娱乐和交际的心理需求促使大学生离不开网络世界。

有学者研究表明, 网络成瘾青年情商偏低, 不能够正确接纳自己, 喜欢用单一的评价标准来衡量自己的能力和价值, 缺乏生活目标, 因此没有明确的人生发展方向[5]。因此, 网络依赖人群也具有一定程度上的相似性。职业生涯规划最关注学生的四个问题:“我是谁”, “我在哪里”, “我往何处去”和“我如何到达”, 则恰好可以为具有网络依赖行为的学生找寻自我, 确立人生的方向。为达到“知己知彼, 科学决策”的职业规划目标, 我们强调让学生悦纳自我, 择你所爱, 爱你所择。这种尊重、自主和开放的规划理念符合大学生个性张扬, 追求自我的鲜明特点, 同时也有助于引导学生尽早树立发展目标, 为从虚拟走向现实提供内动力。

3.2 用生涯规划方法寻求自我突破

职业生涯规划是科学的探索过程, 其理论和实践研究为学生们开展个性的生涯规划提供了宝贵的理论依据和科学的探索方法。网络依赖的大学生同样拥着自己的兴趣和个性特点, 甚至过人的特殊技能, 只是需要通过一些方法帮助他们探索自己, 重拾信心。

针对网络依赖群体的特点, 首先通过“360评估法”来了解别人对于自己的看法, 避免盲目的自我评估。建议大学生通过“QQ评价”小控件来初步实现, 让生活中各类和自己有密切联系的人, 如家人、老师、朋友和同学来评价自己, 之后认真整理这些评价。其中相对一致的意见值得重视, 完全不同甚至出乎意料的意见则留后慢慢甄别和验证。其次, 可通过“绘制生命线”的方法回顾过往的人生, 撰写成就事件, 引导学生认识挫折或过失在漫漫人生旅程中具有良性反馈的作用, 从而正确悦纳自己。再次可借助霍兰德的兴趣理论, 结合“兴趣岛”活动指引学生寻找心目中的兴趣爱好, 激发投入和奋斗的源动力也是不错的方法。

3.3 用生涯规划实践落实干预成效

网络依赖群体的自控力较弱, 突出表现在不能协调好网络使用和正常生活和学习时间, 思想和行动不一致, 因此, 在了解职业生涯规划理论知识的基础上, 还需要实践才能真正落实干预的成效。建议给该群体学生配备专门的思想政治辅导员加以引导, 有条件的话引入专业的职业规划人员进行咨询以提升效果。

(1) 找回真我。在进行深入干预之前, 首先应引导网络依赖行为群体了解自己, 深刻认识到真实的自我和目前所处的状况他们喜欢接触网络, 但却很少去思考自己到底是因为什么喜欢是喜欢网络世界的信息丰富, 还是游戏具有刺激性, 程序具有挑战性, 抑或与各式各样的网上人物交往产生的快感。而这些不同往往就体现了他们的个性特征, 建议通过MBTI性格类型理论来引导学生判断自己的性格类型, 结合霍兰德的兴趣类型理论和测试活动得出自己的兴趣代码, 从而找到自己的求职倾向和激励机制。最关键在于通过价值观理论让学生明白真正想要的是什么, 一个人最珍视最想得到的东西才能切实影响生活和学习中的决策行为。大学生大多数倾向追求高层次的成就感和自我价值的实现, 而这种价值观就是激励网络依赖行为的学生进行自我改变的最好动力。

(2) 树立目标。认识了自己的兴趣和特点, 为实现最终的价值观, 需要引导学生脚踏实地, 树立清晰的职业发展和人生目标。“知己知彼, 百战不殆”, 职业环境随时变迁, 通过“岗位调查和“职场人物访谈”等活动, 让网络依赖行为群体了解职场的真实形势, 同时也意识到自身的不足和危机。之后, 通过“SWOT分析法”进行优势、劣势、机遇和挑战的分析, 确定职业发展和人生发展目标。建议这类学生应重点撰写短期目标, 根据“SMART目标管理方法”的原则, 对每个目标的可行性进行评估, 认真列出大学四年的发展目标, 尤其要详细列出近期必须实现的小目标, 化整为零, 循序渐进。

(3) 制定计划。通过前期的自我认识和职业环境探索, 网路依赖的学生要为自己设计一份特殊的书面生涯发展规划书, 以便理顺规划的思路, 为实现目标提供操作指引。建议此类学生体验职业生涯规划的经典活动“生涯幻游”, 感受5年以后自己的工作和生活状态, 并将这一部分的内容和体会添加到规划书当中, 以便及时鞭策自我。撰写规划书时要注意不要盲目迷信和依赖职业测评结果, 职业发展方向因人而异, 要多听取专业人士的建议和生涯人物访谈的结果。倘若能结合该类学生的网络知识结构和特长等因素, 形成适当的网络职业观念, 以此来确定自己特殊的网络职业规划, 最终成为资深的网络信息采集员或网游人才则具有较好的现实意义[6]。

(4) 有效监控。为使规划行之有效, 我们需要监控规划者的表现, 根据内外部环境的变化进行适时评估, 修正目标并调整行动计划。自控力较弱的网络依赖人群应细化每月每周甚至每一天的时间规划, 同时通过“自我奖惩”的措施对自己加以鞭策, 最好请同学或朋友帮忙监督, 及时纠正自己的行为。如果计划实施过程中一些重要因素发生变化, 这也是正常的现象, 要用平常心对待, 重新评估环境和自我价值, 使用“生涯平衡单”等职业规划方法进行决策, 抓住最重要的方面加以突破。对于已经产生网络依赖行为的学生来说, 小小的改变已经需要莫大的努力, 所以辅导老师或者家长应给予充分的支持和帮助, 给学生足够的信心和发挥的平台, 这样才能逐渐引导他们从网络虚幻的成就中走向现实生活, 最终迎来职业生涯的成功。

参考文献

[1]中国互联网络信息中心.中国互联网络发展状况统计报告.[EB/OL].http://www.cnnic.net.cn/gywm/shzr/shzrdt/201307/t20130718_40695.htm.2013-07-18.

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[5]高文斌, 陈祉妍.网络成瘾病理心理机制及综合心理干预研究[J].心理科学进展, 2006, 14 (4) :596~603.

论心理学研究对大学生就业的作用 篇5

【摘 要】在我们所熟知的社会里可能大家一直都以为只有自己有能力，有实力，有财力，有魄力才会更加成功，实则不然。随着时代的跟进再多的钱财物都是无法替代心里最初想要的东西，也是无法洞察出具体在某一个时间段所需求的精神动力。我们这次主要研究的目的在于结合当前的就业形势特点以及学生心理特点的要求，鼓励大学生培养积极的就业心态，树立正确的就业观。

【关键词】大学生；心理需求；就业趋势；综合能力

1.引言

在当前的社会形势下，主要影响大学生求职就业的关键问题便是心态，好的心态，会使人的思维活跃，做起事来事半功倍，甚至对待工作，对待他人也能够友好的处理关系。可见就业心态是多么的重要。而这也是在时刻的提醒着我们必须帮助大学生调整就业心态，增强认识自我和评价自我的能力。不断调节自己的近远期目标，使之与当今现状结合。而作为大学生也需要主动和周围的老师打交道，寻求他们的帮助，多学习些有关就业方面的法律、法规并寻求老师给出一些就业指导。

2.大学生目前就业基本现状

目前在我们看来能够进一个好一点的大学，是我们一生的追求，实则不然，还有一些在追求自己更高广阔空间的同时还会注意当前的各种大学的报考率，据不完全统计2015年大概有1.11亿小学生，5800万中学生，全国共有942万人报名参加高考，2014年大学生人数已经达到两千四百多万，毕业生已达七百多万人，2015年毕业人数将达七百五十万左右，研究生人数将提高到179万多人。在我们看来这些数据的不断扩张，毕业人数的不断上升，我们学校及国家相关政策不得不做出相应的调整。

3.大学生毕业后的出路

我们目前有很多的大学生都面临这样或那样的选择，是找工作？还是考研？还是考公务员？还是出国留学？还是创业？ 基本上就目前而言大学生找工作已经不再是像70、80年代那般容易，大都是数量在一步步提高，但是教学质量也不再是以前那般严谨，也会存在一些纰漏，总是会在寻找工作，或者是在工作中体现出来。

根据相关数据显示中国高等教育发展计划（2013年7月份）中国大学生的最新统计数量是2960万人。并以百分之一点三到百分之一点六的速度来扩大规模，预计在2020年，大学生入学率将达百分之四十。高等教育在校学生将会达到五千万人。目前继续发展的人数也在日益上升，基本在高中的任课教师最低学历水平便是在研究生学位的，当然在大学的时期教学的教师则必须是在博士生或者博士后的，所以说目前大学生出去就业找工作几乎是一些有特殊才能或者自己创业的。同时在大学毕业中出去找工作的人数也是最多的，能找到一份好的工作无论是对自己还是对家人都是好消息，所以找工作也要慎重选择。

4.大学生毕业后的价值取向

我们在一开始选择工作的时候可能大都会选择一些自己感兴趣的行业，但是实际上到底如何只有自己经历过才知道。我们也都知道，在将来无论是工作还是考研都是想要自己的价值发挥出无限的能力来，能让自己的价值利用率达到最大化。当然也要得到相应的回报。当然也有的是单纯的只是想工作，想赚钱，那么在一开始选择的时候就要注意自己是不是对这个公司对这个企业有些了解和调查。是国企还是外企，或许考察资格和范围都会有所差异，外企的驻扎以及在中国的遍布范围已经慢慢扩大，他们的招聘要求，招聘形式我们知道的又有多少？中国企业虽然是对所有人都实行开放，但是条件是比较严苛的，像公务员，教师，律师等等都是要进行一个整体的选择，几十万人报名也只有那一两个是招收的，招收比率是相对只有5%不到。

再者我认为大多对自己专业非常热情的同学会继续选择深造的，可能会对以后的研究等方面特别有感想，当然也有特殊情况，就像家里面的人要求一样去考研，还有一部分人是为了之后能够找到更好的工作岗位来不断满足自己的需求。当然也有一些是专门学习一些行业，比如管理，比如会计，大都是家里面的事业需要孩子这样来抉择，继承父业是他们必选的一条路，毕竟家里面有后盾，不需要自己在辛辛苦苦去找各种工作，也可以避免自己少走一些弯路。当然有的家长即使家里面有庞大的公司机制，还会让孩子去出国留学得到深造。或许真的就是国外的高质量要求，以至于每年出国留学的人数逐年上升，海归的人数也是在逐年的增长。

除此之外还有一些想要自己创业的学生，我所知道的在松江7校就有很多这样有想法的学生，他们有的还只是大一，大二的学生，却想着如何在自己课余的时间里来考验自己的能力，去接触社会，结交一些有实力又有一些新点子的学长，学姐，当然，他们在一开始也会选择：自己创业，对于创业不是说什么就是什么，关键要看你是否能抓住机会。（1）像我们3期附近的那个烤猪蹄的大学生一样，需要的是持之以恒的心，敢想敢做的心态。（2）能够接手淘点点，口碑外卖的曾东，他们的辛苦我们无从论断，但是我们所知道的就是，不断地在自己能力范围内宣传，即使睡在餐厅里，睡在外面，也是没有关系的，他们的吃苦耐劳精神就是最好的证明。（3）当然也要有对市场分析的能力，有一定的社交经验，像梁清远一样，需要的就是对驾校市场的把控，对其市场的分析概括。通过融资达成自己的想法。（4）当然随着时代的更替，还需要有计划为自己所从事的创业范围做一个大的调整，就像便学网一样由开始单纯的为松江大学城服务，到后期的融资为上海的各区的大学生服务一样，都是一个阶段性的过渡，也是一个有实体进入网络交易的平台，只是从事的是教育事业的服务行业。

他们都是发生在我周边的事情，我之所以知道也是在不断留意我们作为大学生，除了学习还能干什么，何不在大学期间就做出一番事业来呢？自己的专业可能是在一开始就是因为喜欢才选择，也许是考虑市场就业率才选择，无论怎样，都是想在最后得到好的成效，学以致用，才是学习的最高境界，当然积累经验学习也是必不可少的。

5.合理就业规划对大学生的作用

在进行规划之前我们大学生也需要做的是认识自我，认知环境，确立目标，制定规划，评估调整。具体要在心里确定一个方向范围，我想做什么？我能做什么？我应该做什么？在那么多的岗位面前我有什么能力去选择其中一个既适合我又非常的具有实时性。注重自己的能力类型与职业类型相吻合，使自己的能力能够充分发挥，注重自己一般或者特殊能力也要能与自己所从事的职业相吻合，还有就是基本现在的职业大都是需要全才型的，需要全方面的设计，当然还有注重点。

在大学，我们至少要具备适应能力，无论是在学校是在家，还是在社会，都要有适当的应变能力。交往和沟通能力，随时随地和别人打交道，随机应变，更要有准确的表达能力，不仅是自己明白别人的想法，还要准确无误言简意赅的表达自己的看法，在口头、文字、数字、图表等，当然还要有果断处理事情的能力，独立思考，无论是在班级里面还是在团队里面都要在集体中发挥自己的能力，运用积极的心态控制自己的情绪。切不可急言急躁。

积极地制定自己的职业规划，或许有时候自己还是不清楚自己的需求，但是没一个学期，每一个月给自己确定一个目标，跟随这个目标不断前进，随时进行一个间断时间的调整，做计划的目的就是督促自己不断完成自己应该完成的任务，无论是怎么就业，只希望不要眼高手低，结合自己的长处来做一选择，更应该在一开始就业，进入社会时注意就业以及从事相关行业的相关法律。更应该时刻关注法律新动态。在2014年12月份对于修改《就业服务与就业管理规定的决定》中需要随时的对法律动态的了解，在第一时间进入企业实习时便是需要签订三方协议，明白自己所处的位置以及自己改享有的政策。

另外我们也清楚的知道，目前我们都清楚在校大学生的死亡率逐年呈上升趋势，由2002年的27起到2006年的130多起，这个增长趋势真的是不敢恭维，我们能做的是什么不在仅仅是教育学生们好好学习课本知识还要有为人处世的一些方法和策略。所以为了解决这一可控的现象下，我们必须在一开始的学习周边就应该试图去改善写环境。据调查自杀的大多数要不就是感情问题，要不就是学习压力，工作压力的问题，我们就应该就此着手，对一开始进校的学生进行一个全面的心理辅导，心理教育，加大各种有趣味的心理测验，辅导员及时的和所在班级的班长团支书保持联系，寒暑假积极的给学生们提供一个可以实习的项目或者活动，在平时也注重加大学生积极向上的态度，多鼓励学生参加各种比赛，无论是体育的还是文化的还是科技的，都是需要多方面督促，多鼓励学生自己出去闯天下，自己创新，创业。

参考文献：

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[2]王德炎.大学生就业指导案例[M].成都：西南交通大学出版社，2010.

[3]金健.中科院兰州分院研究生心理健康状况调查分析与对策讨论[J].甘肃科技，2010.

[4]丁志强.高职大学生心理健康成长导航[M].成都：西南交通大学出版社，2010.

[5]谢婧，吴小平.高职生就业指导与创业教育[M].成都：西南交通大学出版社2012.

论道德教育对大学生的影响与作用 篇6

关键词：大学生；道德教育；影响；作用

孔子云：“不知礼，无以立。”中华民族的传统美德传承了五千年，然而由于外来文化对中国文化的冲击，反而美德教育越加淡漠，人们更愿意去注重一些具有实际价值的东西，而忽略了美德教育对一个国家和一个民族的影响。

对于国家而言，早在战国时期，商鞅就以立木取信来博得卫国对他的信任，为以后的变法开辟了道路，可见诚信道德对国家和民族的重要性，而一个民族和国家的兴衰很大程度取决于对下一代的教育。

在很多大学里，学生的活动中心，教学楼、超市等公共区域都安装有摄像监控设备，这一现象显示了当今大学生道德素质低下问题严重。因此引导大学生了解和学习传统美德教育，是必须要提到日程上来的重要内容。

1 道德对大学生的影响

1.1 培养大学生爱国主义

伟大的事业需要崇高的民族精神来支撑和推动，因为精神是通过人们内心的价值体验与转变而表现出来的自觉能动性，是一个人、一个国家和民族的灵魂。国家对大学生的爱国主义教育一直都很重视，在抓物质文明的同时也不忘推进精神文明建设，培养大学生的爱国主义情操，作用和意义都是巨大的。

学校经常组织开展爱国主义题材的教育活动，宣传红色教育，在丰富了学生课外知识的同时也为学生正确树立人生观、价值观和世界观提供了帮助，让学生树立为国家为人民努力奋斗的远大理想。

树立榜样旗帜的力量，提出一些爱国主义的先进典型，让大学生对爱国主义有更深层次的了解，可以说大学生爱国主义的树立，对学生的思想创新，人生目标的树立，都起到了积极正面的作用。

1.2 有利于建设和谐社会

和谐社区建设是指以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，努力把社区建设成为管理有序、服务完善、环境优美、治安良好、生活便利、人际关系和谐，各个社会群体和谐相处的社会生活共同体。对当代大学生而言他们是建设和谐社会的中坚力量，尤其对于80后、90后来说，他们处于时代改革的春风下，他们的思想道德对加快整个社会的精神文明建设起了决定性的作用。

建设和谐社会必须落实到方方面面的细节，虽说这个过程会很艰难，但是相信在所有教育者的共同努力下，不断探索和创新道德教育方法和道德教育模式，和谐社会的建设一定成功，让社会主义精神文明建设从校园走想社会，校园不在单单是教书育人的地方，让校园成为德育思想道德、精神文明的摇篮。

1.3 有助大学生身心健康

加强大学生的道德教育，会培养大学生自身素养，从而影响到大学生的身心健康，包括心理健康，身体健康等，不久前，中南大学就发生了一起情杀人与自杀的恶性事件。这名大学生将自己的女朋友杀害后，自己跳楼自杀。

造成心理健康的因素有很多，主要还是以大学生思想道德方面展开讨论，在一项西方关于大学生自杀原因调查报告中的数据说明，在自杀大学生的平时日常生活中，人际关系淡漠，没有全局观念，自私，这不禁引起教育界对大学生思想道德健康问题的极大关注，加强大学生在面对挫折方面的教育、加强大学生人际沟通方面的引导势在必行。

1.4 增强人际交往能力

中华民族一向是以礼治国的文明之邦，我国在很多国家都开设了孔子学院，尤其西方国家更是对把孔子奉为圣贤，孔子在《论语·泰伯》中说：“恭而无礼则劳，慎而无礼则思，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。”其意思是，一味恭敬而不懂礼法就会烦劳、忧愁；过于谨慎而不懂礼法就会尖刻伤人。可见恭敬、谨慎、勇敢、直率，如果不讲礼貌，不受礼仪的约束，就会变得不文明，甚至不道德，造成人际关系紧张，破坏人际关系的和谐。

在很多高校已经设立了关于人际交往和沟通礼仪相关的课程，目的就是为了培养大学生的人际交往能力，更多的是培养在沟通的过程中以礼待人。

人际交往和沟通是大学生学习和生活中必须要认真对待的重要内容，这对大学生的精神面貌、学习风气的影响和作用都很大，随着现代社会对人文明行为的重视程度越来越关注，在评价一个人综合素质的时候首先就会对这个人礼遇教化做一个评价。

2 大学生道德缺失的成因分析

网络上经常会有大学生道德缺失的信息，这些反面教材引起了社会各界的广泛关注，社会在反思这名学生残忍行为的同时，也在考虑我们为何大学生的道德缺失问题如此严重。

2.1 缺少关心和关爱

缺少来自家庭和朋友的关心直接导致了大学生产生了不健康的心里，间接的导致道德意识的缺失。启蒙运动的主要领导者、法国思想家卢梭在《爱弥儿》指出“心里健康问题是导致道德缺失的重要因素之一”。如果大学生身边比较亲密的人，如父母，亲戚，朋友，老师能够对大学生加以正确的引导并给予更多的关爱，会对大学生的心里健康和思想道德起到正面的作用。

父母是孩子的第一任老师，在日常的生活中父母更应该注意自己的言行，给孩子创造好的道德教育环境，关心孩子的生活和学习，在必要的时候一定要及时指引和鼓励。其次对孩子的影响仅次于父母的应该是教师，在学校里要为学生创造出和谐温馨的学习环境，教师的言传身教也会对学生的思想道德起到至关重要的作用，更多的关注学生生活，了解学生日常的思想与他们日常的行为是非常重要的。

2.2 物质利益的诱惑

作为当代大学生要有能力去辨析正确的获利取向。世界上没有天上掉馅饼的好事，机会也并不会关注那些没有准备的人，在不正当利益的背后必将伴随着欺骗和违法。物质利益的诱惑来自方方面面，产生的影响和危害也无法估计。

2.3 宽松的环境

宽松的生活环境是社会乃至每个人的追求，可是对于当今大学生来说，生活费有家人供给，在学校发生什么问题有人替他们承担，学习课业压力不重，过于舒服的环境对他们来说不但不能促进他们成长，更多的则带来大学生群体的行为堕落。大学生更多的时间选择泡在网络里，网络上的不良信息对大学生产生了极其恶劣的影响。每天无所事事的生活，让大学生的生活模式变得单一，所以大学生要树立自己的危机意识，不能让宽松的环境堕落了灵魂。

2.4 互相攀比的心理

互相攀比的心理，使很多大学生拥有拜金主义，一些家庭条件差的学生，看到某些同学家庭条件优越，而自己缺衣少穿，就会渐渐的变得自卑、冷漠、不愿与人沟通、亦或是产生忧郁症。严重的甚至会为了某种物质因素而不择手段。

3 道德缺失对大学生的影响

最近十多年来，经历了改革开放初期，人们又重新寻找用以维系社会交往和引导人们精神生活的力量，社会道德水平不断提高。2001年9月《公民道德建设实施纲要》的发布是我国社会主义道德建设中的一个里程碑，标志着社会主义道德建设进入一个崭新的阶段。然而，当前社会生活中不道德的行为仍然屡见不鲜，使我们的道德建设面临一些新课题。建立、健全和完善社会主义道德体系任重道远，需要我们大家共同一致的努力，而且需要一个长期的过程。

当下大学生在各个方面的发展都受到了广泛的关注，大学生思想道德的反面影响涉及到了各个方面的因素。

3.1 道德缺失对学风建设的影响

全国各大高校，一直在宣扬学风的规范，积极开展学风建设活动，可是都收效甚微，在活动开展期间会对学校宣传的道德要求重点有所强化。但是随着活动的结束，大学生真正受到的影响却微乎其微。所以学校开展的教育运动也就失去了原本的意义而变的形式化。久而久之，这种活动的形式化就会让大学生产生抵触和逆反心里，甚至产生逆反行动。

在考试的时候，考试作弊现象一直是一个恶性循环的过程，道德缺失对学风的影响是深远的，如果能从大学生道德习惯出发去教导学生，而不是单纯用校规校纪来约束，会起到事半功倍的效果。

3.2 道德缺失对社会的影响

社会里一直在提倡节约能源，低碳生活，在文明懂礼方面，社会也一直提倡广大市民文明乘车，为老幼让座。大学生因为处于的年龄段和生活背景的特殊性，他们的一言一行，对社会都会产生积极或者负面的影响。虽然都是一些细节方面，但是如果大家都做好了，会对整个社会的文明风貌有一个良好的促进作用。

4 结论

大学生的思想道德教育一直在抓，然而因为网络上复杂多元的信息和国内外文化的冲击，大学生的思想道德教育一直存在难题，出现的问题日益增多，而且呈现逐年增长趋势，因此加强大学生思想道德教育已经是当务之急。培养高素质的人才，必须兼顾德智体美，才能称得上是全面型的人才，其中最重要的就是个人的道德标准。德是人的内心情感和信念，是人们坚持一定的行为原则所形成的高尚品质。德是做人的准则，主要体现在个人的思想、语言和行动，都应有利于他人，有利于集体和有利于国家。对于大学生而言，他们正处于青春年少，接受和掌握知识的速度比较快，用正确的方法去引导他们培养良性的道德修养。

参考文献：

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论足球比赛规则对大学生的行为教育作用 篇7

关键词：篮球公共课,大学生,个性发展,作用

篮球作为一个体育门类,近年来越来越受到学生们的欢迎,同时十分有助于人沟通能力、组织协调能力的培养和团队意识的形成。大学体育教学应重视学生身心及个性的全面发展,作为有效实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径,篮球课程要重视因材施教原则,在培养学生的体育意识和能力的同时,还要充分考虑学生的个体差异,为其个性发展提供条件。体育运动具有休闲、娱乐、促进健康的功效,因此,应该帮助学生养终身体育锻炼的理念。

个性泛指个别性,个人性,是某一事物区别于另一事物的个别的、特殊的性质,这个特质表现于外就是他的稳定的心理特征,即兴趣、性格、能力、思想、情感、意志和气质的总和。一定心理素质基础上和一定社会环境,是个性形成的前提条件,依靠社会实践活动是个性形成和发展的基本途径。个性的发展有利于大学生创新、进取和竞争意识的培养,这些素质的形成能为大学生顺利走上工作岗位打下坚实的基础。个性发展是教育的落脚点,因此,有针对性的教学理念,可以充分发展学生的个性。

1 篮球运动是培养与人交往,发展自身个性的良好平台

通过对大量的大学生篮球爱好者的篮球社交情况调查。分析结果的答案就是,篮球是一项可以健身、交友、发展自身个性的综合性运动。同时在篮球比赛中的配合,团队协作等过程能够了解一个人的大致性格,常言道:球品如人品。从表2的调查结果来看,学生通过篮球交友达5～10人的有46.5%,有15.5%的学生交友到达20人以上,大多数喜欢、热爱篮球运动的人都会结交到一定的球友,并可以从球友转化成挚友,可以从他人的身上吸取到不同的个性及人格魅力。

2 篮球运动对当代大学生的“健心”作用

大学生在完成繁重学习任务的同时,还要参与很多社交活动,因此要具备良好的性格和健康的心理。当今社会从就业、社交、考研和生活等方面对大学生形成了一定的压力,从而导致心理健康水平下降,无形之中承受了巨大的心理压力。导致一些学生在心理上不愿意参加社交活动,久而久之,严重影响了自身的个性发展。体育运动对缓解精神压力大有裨益,因此学生要经常参与其中,以改善自己的身心健康状况。篮球运动作为一项身体运动,和其他形式的运动一样,可以有效健身、健心。篮球运动的负荷和强度可以由参与者自由控制,因此很适合多数大学生参与。加之篮球运动独有的趣味性和对抗性特点能够使人快速摆脱压力,利于大学生形成正确心态去克服困难的个性。

3 篮球运动能使大学生个性发展提前与社会规范相融合

大学是一个传授知识的场所,学生大多具备较高的文化水平和成熟理性的思想认识,这些也是被社会规范所广泛接受和认可的。但是有一部分不愿随大众的大学生在自身个性和社会规范之中产生困惑不解,甚至排斥。因此,大学生个性发展和社会规范的融合也是教育中的重点内容。

在篮球运动中,规矩对每个上场运动员都有约束力,人人均需遵循,否则就要接受惩罚。在长28 m,宽15 m的场地上,双方各有5名球员,他们在规则和裁判员的监督下不能随意妄为,我行我素。这体现出了篮球运动同样有规范性,但是正式这种规则不仅不会给人造成精神压力,相反更加体现出了篮球运动的魅力所在。长期运动实践的潜移默化中,大学生会发现,每个人都会有不同的个性,每个位置都需要不同的个性,如后卫需要稳健的个性,前锋需要有敢打敢冲的个性,中锋则不断在身体对抗上体现出不怕吃苦的个性。

体育规则和社会规范追求相同的目标:社会的公正有序和人性的自然和谐。运动员在辩证理解“撞人犯规”和“阻挡犯规”的过程中,能够领悟到在社会生活中侵犯他人权利的同时,自己也会受到相应惩罚这个道理,所以会懂得尊重他人的合法权利。在篮球运动中所培养出来的个性在规则的执行下也会使大学生今后步入社会后将其迁移到社会生活的各方面,这对他们理解和遵社会规范具有很深刻的意义。

4 篮球对当代大学生角色个性习得的重要方式

角色铸造个性,个性成就角色。在社会生活中各行各业中都充分体现出来,每个人都要担当某种社会角色,每个社会角色都代表着有关行为规范。可以说,一个人在某种角色上想要铸就成功,就必须运用自身的个性去适应当前角色。篮球运动作为一种普及面十分广的团体运动项目,能够快速培养大学生的角色个性培养。因为,该项目会为每个参与者设置一定的角色,每个角色都直接影响到团队和其他角色的发挥,不论是角色之间的处于合作还是竞争状态,它们已经具有社会角色的符号和模拟意义。

在篮球运动中每个位置的球员通过努力完成自己的角色价值使得集体价值充分体现。这种情感体验和个性发挥过程有助于学生对个体与团队之间关系的理解。在不断地完成各种任务的过程中,角色与个性之间的关系会变得逐渐明了,这会帮助参与者打下“干一行爱一行”的思想基础。篮球中,“板凳变成首发”的过程,还可以培养学生积极进取,吸取主力队员的长处来弥补自身的不足之处,这一点对奋斗中的大学生尤为重要。

5 篮球运动能够培养大学生的合作意识、竞争意识和敢于奉献的个性

在当今这个处处都充满着竞争的生活环境中,要想充分融入其中,只有在竞争中体现个人的价值,随波逐流,反之,如果毫无个性,会让人产生消极退让的心理,一旦失去竞争意识和敢想敢做的气魄,就有可能被社会淘汰。作为一个团体性很强的运动项目,篮球运动要求所有参赛运动员齐心协力,融合单个人的技能组成一个强大集体,才能为个人作最佳保障。这种集体项目绝不认可任何个人主义和脱离团队的孤芳自赏的行为。因此,篮球运动的每一名参与者首先就应该将自己的个性做到热情、互补的合作者。同时在规定的区域中的强烈竞争下,运动员要围绕着篮筐用尽所能积极拼抢对抗进行,其中既有力量对抗、高度对抗也有技术对抗和智慧对抗,运动员不但要争球、跑位、抢高度,还要与时间赛跑,每个运动员都必须在公平的基础上为自己争取机会和权利,完成提高自己、超越他人的最终目标。所以,经常从事篮球运动,会改变人遇事不会缩手缩脚的习惯,使人敢于展示自我才华和技能,最终形成积极合作的意识及能力。因此,这项运动十分有助于培养大学生合作、竞争意识和敢于奉献的个性。

6 篮球运动能够磨砺大学生的意志

大学生的发展直接关系到国家的未来,这类人群被家庭和国家都寄语厚望。但在面对荣誉和挫折时许多学生不能平和地面对,当有奖励、表扬的情况下往往会迷失自我、过于高估自我的实力,会导致眼高手低、虚而不实的性格缺点,而当面对困难、挫折时又极容易产生消极、沮丧的性格特点。篮球运动充满着不确定性的因素是其最大魅力所在,这种往往需要最后一分钟或者一秒钟才能绝决出来的悬念式结果会让胜利者获得掌声和喝彩,反之也有可能成为被嘲笑或是被同情的失败者。任何运动项目的输赢都只是暂时的,在胜与败的结果中互相交织,不断更新。对胜利的渴望会逐渐消除失败所带来的负面影响,失败——努力奋斗——成功——再挫折——再崛起,这一过程与人生法则十分吻合,蕴含着篮球运动的哲学基础。通过这种磨练过程,大学生会懂得如何面对现实,以何种心态对待困难和挫折,从而选择积极、健康的态度去迎接新挑战,这无疑给树立健康的人生观奠定了良好的基础。

7 结语

人的个性的形成与发展都是在自身个体的历练,与人交往中逐步形成的,没有这个过程,成功便无从谈起。体育是高校大学生生活的重要组成部分,对当代大学生提前认知社会具有不可替代的作用。通过分析篮球运动和大学生个性发展的关系,发现篮球运动对大学生个性的形成和发展有着积极的作用,在一定程度上可以推动大学生个性发展更加完善并被社会所接受,同时还是角色个性形成的重要方式,有效地促进了大学生个性的形成和发展,在毕业进入社会后可以更快的融入集体,善于与人交际的过程中起着十分重要的作用。

所以,广大篮球教师要在教学中注意培养学生个性,有针对性地对个性进行积极的引导,促进大学生良好个性与品质的形成,从而帮助其早日成才。

参考文献

[1]唐启进.体育精神与人格教育[J].南京体育学院学报,2002(4):63-64.

[2]何军.成都市高校公共体育课篮球教学的现状及影响因素研究[D].四川师范大学,2012.

[3]聂涛.试论体育教学中发展和完善学生个性的必要性[J].成都电子机械高等专科学校学报,1999(6):71-73.

论足球比赛规则对大学生的行为教育作用 篇8

一、塑造健康人文精神, 促进大学生心理健康

人文精神当然离不开人文教育, 大学语文课程以其内容的特殊性承载了太多的人文精神。大学语文课程所内隐的人文精神意在反复追问和考究人生存的价值和意义, 会拓宽人的眼界、开阔人的胸怀, 会发现人文精神的动人之处、闪光之点, 造就学生的大爱境界。简言之, 人文精神可以激发一个人的灵感, 点燃一个人的灵魂, 成就一个人的人生, 进而影响到一个国家的治、乱、兴、衰。爱因斯坦曾经这样评价居里夫人:“第一流人物对于时代和历史进程的意义, 在其道德品质方面, 也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者, 它们取决于品格的程度, 也远超过通常所认为的那样。”这就把居里夫人最伟大的科学成就, 归功于她的品格力量。大学语文课本中这样的例子比比皆是。例如当代文学大家汪曾祺先生的《金岳霖先生》, 《沈从文先生在西南联大》等文就以细腻的笔触描写了大家的生活、治学和人生态度, 对当下大学生缺失的人文理想生活是一个重重的鞭策。而古代文《礼记·大学》则以凝练的笔墨描写了古代高级学校的人才所需具备的人文素养与精神, 对当下大学生的生活依旧具有积极的指导意义。而一句修身、齐家、治国、平天下则为当下大学生指明了成才之路, 避免了当下大学生一心寻求远大抱负而不得之后的严重心理失落。通过对《礼记·大学》的学习, 可以挖掘出很多大学校风、校训的出处, 进而拓宽学生的学习视野和范围。通过对大学语文课程的学习, 我们能切身感受到贤人的豁达胸怀, 高尚情操, 人格魅力以及价值取向, 它拂绿了心灵的荒原, 梳理了纷乱的头脑, 矫正了人生的航向, 使自己能够更深刻地认识自己, 并有了前进的方向和努力的动力。

二、引导大学生感恩美好生活, 避免其极避世

《诗经·秦风·蒹葭》让我们看到了爱情的美好, 元稹的《离思》让我们看到了人间爱情与真情的可贵, 一篇《兰亭集序》让我们看到放下一切烦扰, 惬意享受生活、快意江湖的豪放情怀。语文课本犹如“细细的春雨”滋润着大学生干涸的心灵, 让他们在一篇篇美文的陶冶中不断得到升华。

翻开大学语文课本, 我们看到一个个仁人志士, 一片片智慧的火花, 一句句至理名言, 一座座理想的灯塔迎面走来, 让人心旷神怡。孔子以“仁义”为指导思想的人生理念;屈原追求真理与真善美“虽九死而未悔”;鲁迅“横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛”的爱憎精神与为人民服务的道义;朱自清一步一个脚印踏在土地上的执着人生;诗人北岛虽遇艰难, 依旧铿锵有力地写出了“卑鄙是卑鄙者的通行证, 高尚是高尚者的墓志铭”;顾城用黑色的眼睛执着地去追求光明……他们强烈的入世精神与炙热的爱国情怀, 使我们在读到相关作品时禁不住热血沸腾, 格外珍惜今天的幸福生活来之不易, 感恩古人, 感恩父母, 拒绝消极避世的低端行为。语文作品比起单纯的政治说教, 更具有说服力, 更易于为学生接受, 大大促进了当下大学生珍惜生命、珍惜现在的健康心态。

著名科学家爱因斯坦就非常热爱文学与艺术, 并且非常热爱陀思妥耶夫斯基的作品。他说陀思妥耶夫斯基给予我的“东西”比高斯还要多。这“东西”就是文学的艺术想象力与书本中呈现的生活状态。它使他在烦闷时、苦恼时重新树立起对生活的信心。中国知名数学家苏步青也说“我觉得, 搞数学的人, 整天和数学公式打交道, 大脑容易疲劳, 生活比较枯燥。搞点形象思维, 对打开思路, 活跃思想很有好处。半个多世纪以来, 我养成一个习惯, 研究数学疲倦了, 就拿出《唐诗选》、《陆游诗选》等翻阅诵读一阵, 顿时觉得心旷神怡, 再接着写数学论文, 思路就开阔多了, 写起来也顺手。”从侧面点出了文学作品对他生活的巨大影响作用, 即使其心理健康, 生活幸福, 工作愉快。

精神家园的缺失, 是大学生消极颓废的直接原因。大学语文课优美的语言、深厚的思想内涵对于提高人的素质与涵养有着强大的正能量作用。它博大的传统文化, 至高的伦理道德, 丰富的人文知识, 深厚的文化底蕴, 幽默睿智的辩论对话, 使大学生在不知不觉中吸取了民族文化的精华, 为心灵奉上一顿营养全面的大餐。

参考文献

[1]贺淑曼、蔺桎瑞主编.心理健康与人才发展[M].北京:北京工业大学出版社, 2001-8.

[2]阿尔伯特·爱因斯坦.悼念玛丽·居里[A].纪念爱因斯坦译文集[C].上海:上海科技出版社, 1979.