团队拓展感言（共12篇）
团队拓展感言 篇1
素质拓展训练感言
2008年4月,我校全体教职工集体参加了拓展训练活动，虽然我以前就曾参加过这样的训练，但是对本次活动依然很兴奋，即使当天下午的活动因为下午我和尹一农老师要去区里带学生参加活动，所以没有参加下午的集体活动只能参加明天上午的一些活动，但是我们晚上依然一起坐着杜建勇老师的车一起出发，当我们到达目的地的时候已经是凌晨了。
教练针对每一项拓展培训项目都组织大家及时进行讨论,分析在完成任务过程中的得与失,总结成功的经验和失败的教训,并发表每个人在完成项目后的体会.虽然半天的时间较为短暂,有成功,也有失败,但我们大家都有很大的收获.我最大的感受就是：没有完美的个人,只有完美的团体.当然了这不是说个人就不重要了,每个人在团体中的地位也是非常重要的,没有个人就谈不上团体,两者都是很重要的.每个人都是很坚强的,每个人在平时工作和生活中都有潜在的能力未曾发挥出来,有时候可能连自己都不清楚能不能完成的一项任务,实际上只要有信心,有勇气去面对,就没有完不成的任务.同时我还认识到:自己在活动中,脑瓜转得不够快,自己各方面的知识都很欠缺.这次拓展训练让我更加的认识自己了,让我时刻提醒自己,相信自己,勇于把握机会,时时保持积极进取的人生态度和团队合作精神!
团体协作项目给我的感悟是: 一.集体的协作精神非常重要,一个人的力量是有限的,大家齐心协力才能共渡难关.二.任何一个团队都
不能忽视领导的作用,大家都应该围绕着这个领导核心,一起出谋划策共同开展工作.三.在做任何事情之前,要有个详细的策划,再加上领导最后的决定,并且在做的过程中要按照原定的计划行事.四.团队中成员的相互交流,相互鼓励,相互信任也非常的重要,这样会激发出每个成员的集体荣誉感和增强每个员工的自信心.五.每个成员都要有奉献精神,要尽最大努力来共同完成项目.我相信参与这次拓展培训的每一个人,都会从拓展培训中得到了或多或少的启发.我们是否能真正把拓展中的精神运用到实际工作中和日常生活中去,还需要一个很长的磨练时间.我们要用拓展了的心灵,激情和意志重新面对崭新的每一天,面对学校的每一项工作任务,我们将勇往直前!
团队拓展感言 篇2
随着企业外部环境的剧烈变化, 企业人力资源管理已经将人才的培养提到了战略的位置来考虑, 团队精神培训作为企业人力资源开发的一个亮点正被越来越多的企业所接受。拓展训练是专门配合现代化企业进行团队建设需要而设计的一套户外体验式模拟训练, 这是当今欧、美及亚洲大型生产企业及商业机构所采纳的一种有效的训练模式。本文就拓展训练对团队精神文化的培养做了较为深入、系统的研究, 为拓展训练在企业、商业机构、学校等团队组织中, 能够更全面、健康、快速地发展提供可靠的理论依据。
二、拓展训练的内涵
拓展训练是现代西方国家一种时新的教育方式, 它起源于20世纪40年代中期第二次世界大战期间的英国。它是为适应二战的需要而逐步发展形成的一种训练, 现被归为冒险体育类, 是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练力式。拓展训练通过成功心理训练和团队合作训练以达到对团队精神的培养和团队潜能的挖掘。成功心理训练是一项旨在协助团队队员核心价值的训练过程, 通过训练课程能够有效地拓展团队队员的潜能, 提升和强化个人心理素质, 帮助团队队员建立高尚而尊严的人格;团队合作训练是一套塑造团队活力、推动组织成长的不断增值的训练课程。
三、拓展训练与团队精神的培养
1. 拓展训练与团队思想
(1) 培养和谐的团队精神
所谓团队精神简单地来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。核心是协同合作, 最高境界是全体成员的向心力、凝聚力。团队精神是一种文化氛围, 是一种积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。它对于事业的成功具有至关重要的作用, 产生“ (1+1) 〉2”的效应。
以团队为基础的工作方式可以提高成员的职业道德水平, 团队力量是组织赢得竞争的必要条件。团队精神必须有一个良好的形式载体, 要加强维护和巩固, 而拓展训练通常利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境, 通过精心设计的活动达到“磨炼意志, 陶冶情操, 完善人格, 熔炼团队”的训练目的。如在拓展训练中跨越毕业墙, 并且一切都顺利通过, 要拿到漂亮的证书还需要再过一道难关。所有学员必须通过高达4米多高的毕业之墙—“光秃秃“的墙, 如何才能跨越?还实在是困难重重。此项目是团队训练项目中所有团队必须完成的项目。它包含团队工作中所代表的诸多之义, 有聆听、组织、领导、配合、沟通等。它也是整个拓展培训的大结局, 学员通过完成此项目, 充分感受一个团队在完成大型工作时所表现出来的团队精神与力量。
(2) 不断提升团队凝聚力
团队凝聚力是团队生存的基础, 是维持团队存在的必要条件。团队项目以复杂性、艰巨性为特征, 对于改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神和凝聚力有很强的针对性。团队之间的凝聚力可以通过拓展训练来不断提升。如:在拓展训练项目中的“求生 (绝境逢生) ”情景设置是在一个暴风雨即将来临的黄昏, 你和外出冒险的伙伴们疲惫不堪地行进在一个无名峡谷中。两边都是悬崖峭壁, 你们必须寻找一条可以登高的路, 以避开即将奔流而下的急流, 这时你来到一个峭壁旁, 从这里, 也只有从这里爬上去。要求每个成员必须考虑是大家齐心协力上去呢, 还是各自为政待在下面等着洪水的到来?此项目训练的目的是团队中角色的合理运用, 组织目标的实现需要大家的努力, 通过相互的鼓励和支持增加团队的凝聚力, 培养团队中的个人奉献精神 (甘为人梯) , 及锻炼在集体中解决与处理问题的能力, 促进集体的合作性, 增强团队凝聚力无异于增强团队战斗力。在商场如战场的今天, 团队凝聚力不言而喻:团队凝聚力建立于目标上的共识;团队凝聚力蕴藏着对团队的尊重;团队凝聚力体现于成员间的协作;团队凝聚力升华于归属感。
(3) 增强团队协作意识
团队协作是一种为达到既定目标所显示出来的自愿合作和协同努力的精神。“一根筷子容易断, 十根筷子抱成团”, 团结就是力量。在拓展训练中, 团队协作意识及精神总是运用得淋漓尽致。比如:过雷区、过电网、越障碍、过独木桥和珍珠岛任务, 这些项目都不再困难, 关键就是要运用集体的智慧, 充分发挥团队协作的优势, 将每个人的力量集中到集体中, 共同完成每一项任务。这些项目主要是培养我们的团队合作意识, 还有水上训练 (扎筏求生) , 它的训练项目是积极参与、合作的团队精神。其成功的基础是合理的安排活动, 注意发挥集体的智慧和力量, 一切行动听从指挥, 有全局观念、协作意识, 积极投入并有必胜的信念。
2. 拓展训练与团队组织能力
(1) 不断发掘团队领导的综合能力
领袖精神——创业的无形资本。团队精神培养取决于团队的组织者和领导者。作为团队的组织者, 首先要健全一种有效监督和约束机制, 营造一种团结干事的工作界限。培养干部职工整体配合的协作精神, 形成“分工不分家”心有灵犀一点通;其次, 消除不必要的工作界限, 形成“分工不分家”“互相支持和努力”的工作习惯;再次, 相信每一位成员。让每位成员都能拥有自我发挥的空间, 但要破除个人主义, 唯我才行, 夜郎自大的傲慢心理。把团队成员的力量凝聚到同心齐力的行动上和甘苦荣辱的感受上, 树立团队集体主义观念。
(2) 合理整合人力资源
团队组织中人力资源的合理配置对充分发挥团队的潜能。组织有序, 知人善用和合理配置资源是完成使命的重要保障, 拓展训练中的“信任背摔”课目中, 大家感受到背摔者从臀部至躯干这一段位的落实点所承受的压力较大。也就是说, 背摔者主要有站在这一段位的六至八人来承接。表面上看, 队列中段以外的其他人只起了辅助作用。事实并非如此, 他们的安全保护作用有与队列中段队员的一体化中同样重要。有了这样的认识, 我们随之也就可以得出这样的结论:组织有序的集体给人以安全感和勇气。作为一个领导就要善于了解人员的情况, 合理分配人员与工作任务相匹配, 做到人尽其才, 合理分配资源, 实现工作目标。知人善用, 合理配置资源是一个领导者完成使命的重要保障[2]。
3. 拓展训练与团队绩效
(1) 挖掘团队潜能
如今人们都非常重视人力资源开发, 但是往往存在着组织中才未尽其用或人才堆积, 互相耗能的现象。要解决这个问题, 就必须注重开发团队资源, 把团队资源变为团队资本, 打造高效能团队。拓展训练是一种体验, 是一种由内至外的自我教育过程。这种训练起源于二战期间的英国。当时大西洋商务队多次遭德国人袭击, 许多年轻海员葬身海底。人们从生还者身上发现, 他们并不一定都是体能最好的人, 但却都是求生意志最强的人, 拓展训练的目的是通过建立团队的向心力, 体现团队精神[3]。旨在通过亲自参与, 体验团队建立过程中的人际关系、理解、信任、学习、互助、支持配合等进行自我发现、自我激励、自我超越;挑战自我、开发潜能, 最终达成整个团队的成长与突破。
(2) 提高团队战斗力
怎样提高团队战斗力?这已成为团队越来越受关注的问题。在拓展训练中的野外生存是一种融认知、行为、情绪训练与一体的综合性训练形式, 又是一项需要学员完全自愿才能完成的险性科目, 最宜于专项进行。学员将携带极少必需品登上孤岛荒滩或者原始山林。学习如何野外定建立营地、觅水、结伴生存一段时间并完成一些高难度的任务。而它的训练目标是促使参训者人与人, 人与自然有更为清晰的认识。使对个人身体、意志的挑战, 在团队精神中获益很多。在国外, 野外生存一直被认为提高情商, 增强团队战斗力的重要手段。
(3) 提高团队运作效率
在拓展训练中有一个游戏是:“信任坐”—每个人都要坐在1.5米的高台上, 绑好手脚, 然后背对人梯平坐下去。做这个项目时, 有些队员因为来自不同的地方, 平时交流比较少。活动中的挑战就不言而喻了, 培训开始前队员比较生疏, 培训中通过平坐任务这个桥梁, 队员间相互配合, 共同努力, 一同挖掘自身潜能, 一同完成任务, 一同建立最坚实的团队!培训过后, 队员之间畅所欲言, 已不再生疏, 增进了了解与信任。再联系到实际工作, 当公司和客户为了一个共同的生意目标, 你就应该把合作双方看作是一个团队, 团队中的队员对于目标要反应积极并对任务目标理解准确, 合理规划、合理运用资源、注重队员间的信任和尊重, 不放弃目标, 也不动摇成功的决心, 在合作中都应该贡献出自己的知识、力量和努力, 互相理解、信任、合作、打造优秀的团队, 创造优异的成绩。
四、结论
1. 拓展训练是培养团队思想的有效手段
团队思想是和谐团队精神、团队凝聚力和团队协作意识的灵魂。只有具备了团队思想才谈得上团队精神、团队凝聚力和团队协作意识。问卷调查表明, 拓展训练对培养和谐的团队精神、团队凝聚力和团队协作意识是非常有帮助的, 也只有培养了团队精神、团队凝聚力和团队协作意识才真正体现出团队思想。
2. 拓展训练是提升团队组织能力的阶梯
团队组织能力在当今社会中有着不可忽视的作用, 组织有序, 知人善用和合理整合人力资源, 再加上领导综合能力的不断提高, 是完成使命的重要保障, 也是通往胜利的阶梯。
3. 拓展训练是打造高效绩团队的工程师
“收获最大化, 代价最小化”是拓展训练的精髓, 而高效绩的团队又是靠精明能干的工程师来铸造, 否则, 就成了“收获最小化, 代价最大化”, 更谈不上挖掘团队潜能、提高战斗力和运作效率。
参考文献
[1]钱堃鲍晓娜：基于团队导向的人力资源管理探析[J].商场现代化, 2008, 144 (16) :209～210
[2]杨欣周德群:企业高效团队的建构方式研究[J].现代商业, 2008, 60 (17) :88～89
[3]陈思维仲鹏飞李大为:新时期大学生素质拓展训练简论[J].学校党建与思想教育, 2006, 30 (4) :75～76
军事拓展：打造巅峰团队 篇3
拓展训练以野外环境为载体，以准军事化训练为组织手段，通过克服在自然环境中所遇到的各种艰辛、险阻、挫折，提升团队的沟通能力、协作能力、应变能力和逆境商数，打造忠诚、敬业、高效、精锐的巅峰团队。
拓展训练源于英文“Outward Bound”，中文也有译为“外展训练”，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难!这种训练起源于二战期间的英国，当时盟军大西洋船队遭到德国纳粹潜艇的袭击，大部分水手在运输船被击沉后葬身鱼腹，只有极少数人得以生还。通过对生还水手进行的调查，人们惊奇地发现大多数生存下来的人并非体能最好的，也不是年轻力壮的，而是那些求生意志顽强，心理素质极强的中年水手。他们能在恶劣环境下求得生存，靠的不是体能而是良好的心理素质。于是德国人库尔特·汉恩创办了“哈德伯威水手训练营”，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质和生存能力。战争结束后，拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。
在美国纽约曼哈顿的一次宴会上，世界著名管理大师彼得·德鲁克以及有“世界第一CEO”之称的杰克·韦尔奇被问及同一个问题：“在培养领导者方面谁做得最好？”出人意料的是，他们对此的回答既不是哈佛商学院，也不是某个世界知名的大公司，两位传奇人物都不约而同地选择了军队。人类组织发展的全部历史证明：世界上最有效率的组织是军队；世界现代企业百余年管理实践证明：军队的管理思想和管理方法是企业最好的榜样。
现在的拓展训练中，将军事理念与拓展技术、军事思想与企业经营管理融合在一起，是一种独特的户外体验式培训模式。通过在野外环境里类似军旅生活的体验，让每一位参与者深刻理解仅靠掌握专业技能、做好自己的工作并不足以保证一个团队走向胜利。群雄逐鹿，“赢”需要勇气和付出代价，“赢”更需要智慧和策略!什么叫集体荣誉、什么是勇气、什么叫执行力、什么是团队的综合战斗力……
拓展训练以团体目标至上，一招不慎满盘皆输，需要缜密的计划和不断地应对，因此在整个过程中每个阶段都进行总结，从个人到小组，从小组到整个团队，逐级分享收获和“批评和自我批评”。回顾与分析是每个队员体验的延续，更是一种认知的升华。
团队获奖感言 篇4
尊敬的各位领导、亲爱的各位同事： 上午好！
2014年我们XX校区获得了“XX优秀团队”的光荣称号，这是对我们工作莫大的肯定与鼓励。在此，我代表XX校区，感谢领导给予我们的关怀，感谢集团公司各个部门全体同事的大力帮助和配合！
2014年我们面临着重重挑战，新的高考改革方案和2014年不景气的经济形势，让我们的工作备受阻碍，但我们逆流而上，在XX校区家庭成员的团结协作和不懈努力下，最终超额完成了全年的招生任务！接下来分享一下我们的成功秘诀。
首先应该感谢学校领导的人性化管理，在招生最关键的时期，为了鼓励大家的积极性，提出了纯新生X倍折算的方案。不能不说这是我们今年任务能够顺利完成的一个关键因素。
只有好的团队，才会有好的业绩。我们校区是一个和谐的大家庭，午托、学前、老师们和校区工作人员都各司其职，能够做到紧密有效地配合。校区团队团结稳定，团队风气积极向上，我们在XX这个大家庭里工作得很开心！
好的管理是一个团队的必备因素。对于校区的管理工作我们总是提前规划，不等不靠。淡季我们会策划一些活动服务老生，同时以活动来宣传XX的品牌；特殊班级如即将合班、拆班的班级，我们本着不放弃任何一位学生的原则，至少提前2个月对每一位学生的情况进行分析，同时针对情况提前做家长和学生的服务工作，减少了工作的被动性。
校区服务：老生服务方面：我们与家长建立朋友关系，从聊天沟通中及时了解家长和学生的需求，帮助家长解决家庭教育和学生学习思想上问题。我们还会帮助基础薄弱的老生给学生补课，给他们辅导作业。新生方面：对于很多的有特殊需要免费补课的插班生我们会自己承担起补课的任务。正是这样用心的工作我们赢得了家长的信任和学生的爱戴！
集团内部的工作和活动上，我们积极配合，认真对待，在集团活动的各项评比中我们取得了优异的成绩，我们的努力与付出赢得了集团其他各部门的好评！
团队获奖感言参考 篇5
2、20XX年，将建立成为强势的运作团队作为目标，将与销售、售后一线并肩作战，完成公司下达的任务!20XX，我们充满信心!!!
3、回顾半年，公司在刘总经理的领导下，全体员工齐心协力、努力拼搏，创造了一个又一个骄人业绩。公司的发展离不开刘总经理非凡的领导，但也离不开全体魔耳国际英语全体人员的辛勤付出。
4、这份来之不易荣誉---最佳优秀团队，是公司对我们工作的肯定与认可，是半年来团队的每一分子辛勤耕耘的收获，总结会上我们喊着整齐的口令，迈着整齐的步伐，领奖的那一刻，我们每个人都很激动，也在尽情的挥洒着激情与坚定…
5、成绩只代表过去，我们还存在很多不足，这个荣誉也将成为引领我们向新的高度迈进的动力，未来我们将会做的更好，不断创新，开拓，在项目服务，流程规范等多方面将继续加强，这是我们的责任，在魔耳国际英语这个平台上一展拳脚。
6、当获知音乐组被评为优秀团队时，我们的内心激动之余还有一丝忐忑不安，因为我们做的还远远不够，也许更多的是老师们对我们的一种厚爱。所以，此时此刻，最想说的还是感谢二字。
7、当我代表xx电机科技接过“优秀管理团队奖”与“最佳进步奖”奖旗时，我的心情无比激动，这是我们电机科技全体员工相互协作、齐心协力、攻坚克难、永攀高峰的结果，是团队的荣誉，更是集团领导及各位同事对电机科技工作的高度肯定。
8、大家上午好!今天，枣庄公司荣幸地获得了“海纳集团优秀团队”光荣称号，这是地我们莫大的肯定与鼓励。在此，我代表枣庄公司向集团公司表示衷心的感谢!感谢董事长对我们团队的信任，感谢集团公司全体同事的大力帮助和配合，感谢枣庄项目全体同仁的家人的默默奉献和对我们的理解与支持!
9、今天能代表市场部领取优秀团队这个奖项，深感荣幸之至!同时也十分的感动，这是公司领导对我部门过去一年里工作的一种肯定。“心存感恩，励精图治”是我此刻最想说的话。
10、当我站在这里宣读获奖感言时，我还是压抑不了我内心激动的情绪，我有很多想说的，也有很多的人要感谢的，我想感谢所有曾经帮助过我们市场二部成长的人，包括公司领导、各部门同事等等;此时此刻我想说些发生在我部门那些感人的一幕幕，我们市场二部在今年来了几个新员工。
11、获得公司的“优秀团队”，对我们来讲，不仅是至高的荣誉更是一种动力的鞭策，我们以后要在保障市场开拓正常营运秩序的同时继续协助做好跟进、协助上报等各项工作，我们将以此共勉，将再接再厉，争创下一个“优秀团队”。
12、感谢公司各领导及其他部门同事对市场部工作一直以来的支持和帮助，正是有了你们无私的支持和帮助，我们的工作才得以顺利开展!
13、今天市场二部被评为20XX年度的优秀团队，但不会沉醉在今天的荣誉与掌声中，成绩只能说明过去，昨天，我努力了，明天，我将更加努力，在此，我代表市场二部的成员郑重承诺，我们将把过去的成绩作为新的工作起点，以更高的标准严格要求自己，虚心学习他人的长处，在工作中不断提高和完善自我。
14、作为优秀班级的代表，首先得感谢学院对我们的肯定。更要感谢辅导员老师，全体任课老师和我们英语09-1班全体同学的共同努力。有了这份荣誉，它将成为引领我们向下一个新高度进发的原动力。
15、财务管理中心能获得“年度优秀团队奖”，我和我的团队全体员工感到非常的高兴和荣幸!在这里，我谨代表我的团队全体员工感谢董事长及公司各位领导的信任和厚爱，感谢公司全体的帮助和支持。
16、在新的一年里，我们团队将继续以责任、高效、创新、严谨作为信条，发扬精心、细心、用心工作作风，在董事长带领下，同心协力、奋勇拼搏，共创小龙集团辉煌的明天。
17、高绩效的团队既有出色的专业人才，成员间的高度信任，又有使每个成员期望值保持高度一致的团队精神。我们的团队就是这样一支高绩效的团队，比赛中每位成员都各司其职，在认真完成各自工作的同时，注意关注相关部门的协调与配合，达到供产销的合理、平衡。
18、此次实训不仅锻炼了我们的自身能力，也强化了团队间的高效配合，让我们在以后的人生道路上秉持着遇事沉着冷静，合理分析的态度，走的更好、更远。
19、被评选为北大青鸟中关村中心的学员优秀团队，我们感到很荣幸，这与平时诸位老师平时的大力帮助是分不开的。
团队获奖感言 篇6
大家好，值此辞旧迎新之际，我谨代表**项目营销团队感谢各位领导对我们的支持与指导，感谢各位同事对我们营销工作的帮助与支持，在这里表示由衷的感谢，谢谢大家!
XX年，是**地产收获的一年，也是**项目收获的一年，经过一年的努力，在集团领导的带领下克服种种困难，通过大家的共同努力，共同奋斗，获得了傲人的销售业绩，在这里对XX年这一年的工作我简单向各位做个介绍，年初公司下达了XX年全年的营销任务，我们感觉到了很大的压力，但是在**的领导以及**的带领下，我们制定了周密的工作计划，克服了种种困难，在5月份的项目2期首次开盘中成功认筹近**组，为全年营销建立了一个好的开始，7、8月份作为**市场的旺季，我们项目也不负众望取得了傲人的成绩，11、12月份在**各个项目销售都不理想的情况下，我们为全年营销任务做最后的冲刺，并最终取得了全年销售**亿的优异业绩，完成了公司全年的营销任务。同时在这一年我们虽面对压力，但最终获得成长，完成目标。当然，我们的成功离不开公司各位领导，同事的支持与帮助，在这里再次表示感谢!
新的一年到来，成就只属于过去，在过去的一年中我们虽然取得了优异的成绩，但同时我们也认识到了自己的不足，在未来的日子里我们将不断超越，不断进步，不断提升，我相信在我们大家的努力下，我们的团队将给大家一个新的奇迹。
最后，由衷的祝愿在座的各位在新的一年身体健康，心想事成，工作再创佳绩!
团队拓展感言 篇7
2010年7月, 国务院发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》, 开启了我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的新征程。目前的大学生中, 独生子女占多数。独子环境使儿童受到过分的照顾和保护, 缺乏同辈影响, 导致学生养成了任性、孤立、自私、没有爱心等性格。进入校园后, 不能适应新的学习方式, 面对更加复杂的人际关系、较高的社会期望等外界的客观变化, 加剧了这部分学生因不适应而产生的痛苦。大学生群体较高的心理问题检出率已逐渐引起学校、家庭及社会的广泛关注与重视。目前, 如何提高大学生的心理素质, 改善他们的心理健康状况已被列为高校的一项重要任务。社会支持是指以个体 (被支持者) 为核心, 由个体和他人 (支持者) 通过支持性行为所构成的人际交往系统。社会支持被认为是应激过程中个体可利用的外部资源, 它一方面对应激状态下的个体提供保护, 另一方面对维持良好情绪体验具有重要意义。理论上说, 社会支持与精神病症状存在负相关, 即自述有较多社会支持的学生, 也存在较少的症状。一项32年的纵向研究显示, 心理卫生水平与社会关系的建立有密切联系。简而言之, 通过改善大学生的社会支持水平, 可以促进大学生心理健康素质的提升。团队拓展训练通过合作学习, 可以培养学生团结友爱、互助协作的团队精神, 同时, 也可以帮助学生改进和提升社会支持系统, 学习社会交往技能。目前关于团队拓展训练对社会支持作用的研究已有诸多报道, 而对如何促进社会支持获得和利用的干预性研究甚少, 本研究的目的是通过实证研究的方法, 试图证明团队拓展训练对改善大学生社会支持水平具有积极、显著的作用, 并为大学生心理健康教育和心理疾病的预防提供实践支持。
二研究对象与方法
1. 研究对象
云南大学在校一、二、三年级本科生共计2 4 0人, 其中对照组为随机抽取的本科学生120人, 实验组为素质选修课大学生心理拓展两个班的学生120人。其中对照组男生55人, 女生65人;实验组男生61人, 女生59人。
2. 研究工具
社会支持评定量表 (SSRS) 由肖水源编制, 共1 0个项目, 包括客观支持、主观支持和对社会支持的利用度3个维度。本研究根据大学生的实际情况, 对量表中的一些文字项目进行了修订, 将第4题中的“同事”改为“同学”;第6、7题中的“配偶”改为“恋人”。已有研究表明修订后的量表有较高的信度和效度。
3. 研究设计
本研究采用实验组、对照组前后测实验设计。实验组接受为期16周、每周2小时的拓展训练, 对照组不接受干预。在拓展训练开始前1周对实验组、对照组进行前测, 干预结束后1周内进行后测。集中发放填写问卷240份, 并当场回收。共回收240份, 有效问卷208份, 有效率为86.7%。
4. 拓展训练方案
在拓展训练的组织方面, 每班60名学生平均分成6个小组, 每组1 0人, 各组推选1名组长负责本小组成员的考勤、小组成员的激励及平时成绩的考核等工作。同时, 在训练中引入学生教练队, 各小组在2名学生助理教练员的指导与协助下开展训练。
拓展训练以小组为单位进行团队拓展, 训练方案包括学习与创新、合作与竞争、领导力与执行力、责任感等内容, 涉及学生个性塑造、人际沟通能力训练、情绪调控能力训练等方面。拓展训练以体验式学习为理论依据, 采用游戏、讨论、角色扮演、头脑风暴、行为演练等多种形式开展活动。
每次活动由研究人员与学生教练队主持, 分为三个部分:开课引导, 活动主题的实施, 活动完成后的小组分享与全班的交流总结。每次干预后, 研究人员布置与主题内容相关的作业, 要求成员在学习和生活中实践学会的新行为, 同时小组成员之间进行相互监督与考核。
5. 数据处理
采用Epidata3.0与Excel2003进行数据录入整理, 使用SPSS11.0对数据进行统计处理。采用的统计方法有独立样本t检验、协方差分析。
三研究结果
1. 前测结果
对实验组、对照组的前测结果进行独立样本t检验, 结果见表1。结果显示, 实验组和对照组的前测结果在4个维度均无显著差异, 说明实验组、对照组在干预前各项指标均处于同一水平, 可以进行实验后测的差异比较。
2. 后测结果
拓展训练结束后进行后测, 差异比较见表2。从表2中可以发现, 实验组成员的4个维度得分都有所增加, 其中社会支持总分的改善达到了非常显著的水平, 客观支持、主观支持、利用度等三个方面的改善也达到了显著的水平。
注:*:P<0.05, **:P<0.01, 下同。
3. 实验组、对照组前后测结果差量比较
对实验组、对照组前后测的差量 (Δ=后测-前测) 结果进行t检验, 结果见表3。实验组在主观支持与利用度2个维度上的差量均达到显著水平, 总分的差量达到了非常显著的水平。两组在客观支持维度上的差量无显著差异。
4. 协方差分析
为了控制前测结果对后测的影响, 以前测结果作为协变量进行协方差分析, 回归系统与构型检验均未达到显著水平, 说明具备了协方差分析要求的条件。协方差分析的结果见表4。结果显示:客观支持、主观支持、利用度3个维度组间差异的F值均达到了显著水平, 总分组间差异的F值达到非常显著的水平, 说明拓展训练对实验组成员的社会支持水平起到了积极的促进作用。
四讨论
1. 拓展训练以小组的方式开展
小组活动中安全、平等、接纳、互助、关爱、协作等规则有利于形成帮助大学生寻找到社会支持的有利氛围。以课程形式开展的拓展训练干预在班级中起到的作用类似于团体心理辅导, 团体中的人际互动与团队的凝聚力是拓展训练产生效果的根本原因。在这种具有促进心理成长作用的良好氛围中, 成员敢于展现自己, 敢于尝试新的行为, 哪怕会有失误也不用顾忌他人的负面评价, 成员之间相互的尊重与支持对学生社会支持的获得有较大的帮助。所以, 拓展训练能否对学生的社会支持产生积极影响, “安全、平等、接纳”的团体氛围的营造、维护是衡量拓展课程对学生获得社会支持感成功与否的重要指标。
2. 拓展训练中产生共鸣
在拓展训练中共同的任务、共同的讨论主题、共同的感受, 更容易让成员产生共鸣, 大大增加了成员间的相互吸引, 加强了彼此间的亲密感, 团队的凝聚力迅速形成。在这样一个团队中, 每个成员都有强烈的归属感, 归属感让成员得到更多来自团队成员的客观支持、感受到更多的主观支持, 也学会了获取社会支持的有效方法, 可从多个维度改善成员的社会支持状况。这些来自团队的凝聚力、归属感以及社会支持获得方法的习得将帮助大学生适应未来职场的压力与挑战, 从而为未来的职场成功和生涯和谐打下坚实的基础。
3. 增加团队成员在课内和课外的合作学习
教学管理中, 增加团队成员在课内和课外合作学习的内容和要求, 例如, 成员上课的出勤情况除影响个人平时成绩外, 还会影响团队得分, 从而促成成员之间互相关心、相互督促, 实践个人与团队之间的承诺——“不抛弃、不放弃”, 促进成员之间从心理到行为的协同性和默契度, 实现个体与团队的互相学习和共同进步。最后, 在课程中设计需要小组一同合作完成的任务, 譬如编排爱情剧等, 让成员增加学习和生活中的实践, 促使成员的学习效果得到进一步的巩固。
4. 本研究下一步需要深入探讨的领域
拓展训练增进大学生社会支持的深层次原因还需要做进一步的研究, 了解对大学生社会支持影响最大的课程因素是哪些, 譬如:课程形式、团队氛围、教学内容还是教师和教练, 或者其他因素;另外, 拓展训练对大学生积极社会支持产生影响的时效有多久?如何巩固这种影响效果等?这些方面还需要做进一步的跟踪研究。
5. 结论
根据实验组、对照组前后测的实验设计原理, 实验组成员在社会支持多个维度上的变化是由实验干预即团队拓展训练引起的。实验组、对照组的后测结果比较以及前后测差量比较均充分说明了实验干预的有效性, 说明团队拓展训练的方法可以有针对性地改善大学生的社会支持水平, 可以用于高校开展大学生心理健康教育和心理疾病的预防。
参考文献
[1]教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见[J].思想理论教育导刊, 2001 (4)
[2]汪向东、王希林、马弘主编.心理卫生评定量表手册 (增订版) [M].北京:中国心理卫生杂志社, 1999
[3]凌霄、陈欢欢.190名师范大学新生入学前后社会支持的变化[J].中国行为医学科学, 2006 (2)
团队拓展感言 篇8
在新生班级、重组班级（文理分班、体育艺术特长生分班），许多学生并不熟悉同班同学，甚至不知道同学的名字，对班级、学校缺乏归属感，很难形成班级凝聚力。随着年龄的增长，学生对诸如“我是什么样的人”“我应该成为什么样的人”“别人怎么看我”等问题十分关注，其自我评价也开始更多地指向内心世界，以求全面地认识和了解自己。而学生对自我关注程度上升的同时，对集体的关注相应降低，导致其集体观念不强，部分学生甚至视集体活动和规章制度为累赘，追求我行我素的生活。这些缺乏集体观念的做法，一定程度上削弱了班级凝聚力。另一方面，现实的学习竞争、升学压力使部分学生埋头于个人学业，忽视集体活动。学校的课程设置对学生团队合作精神培养也不足。
为了帮助学生更好地融入班级学习生活，培养团队合作精神，我们通过组织团队拓展训练活动培养班级凝聚力。具体方案如下。
1. 班级集结号，介绍我自己。全班同学围成一个圈，每人依次站到圆心，自报姓名，全班同学大声喊出该同学的名字，为他加油。如：“我是张三。”“张三，加油！” 通过集体呼唤、打气，充分开放心灵，宣泄情感。
2. 大风吹游戏，发现共同点。老师说：“大风吹，吹戴眼镜的人（或其他特征）。”符合特征的学生迅速起立换位子。该游戏旨在为学生创造和谐真诚的氛围，减少防卫心理，使学生无条件关注每个同学，努力做到尊重、同情，在良好氛围中进行自我体验与自我解剖。
3. 团队合作，万马奔腾。团队成员排成一行，伸开双臂，搭在两边同学的肩膀上，保持统一的步伐，一起走向终点。这个活动让学生知道班集体要追求全面开花而不是一枝独秀，共同前进的班级才是优秀的集体。
4. 穿越呼啦圈，团队要凝聚。全班同学围成一个圈，手拉手，依靠手腕、手臂、头颈力量协助，依次全部穿过呼啦圈。这个活动让学生明白照顾好自己就是对班级最大的贡献，共同帮助最后的同学才能体会胜利的喜悦，才有大团圆的结局。
5. 班级联欢会，感受凝聚力。在活动结束后，每位成员讲述参与拓展训练的体会和进步。
实践发现，团队拓展训练对于培养班级凝聚力有积极作用。例如，帮助团队成员释放压力、调节心理，促进团队成员的沟通与交流，增强班级成员的集体归属感等。
加入新团队感言 篇9
在陕西XX这个大家庭中，没有英雄，只有英雄的团队!在全国二季度话务质量考核中，陕西名列前茅，取得骄人成绩的背后，每位伙伴都付出了努力与艰辛，每天1400余通的人工接听量，仅靠个人是远远不够的，这是每位伙伴不懈努力、爱岗敬业的最好体现。
大家在工作中相互学习、共同提高，积极促进了中心的各项工作健康有序的发展。
因为，大家知道，劲往一处使，有着共同的目标才能够事半功倍，那就是秉承“专业、真诚、感动、超越”的服务理念提升陕西XX的服务品质。
协作型团队 团队的业绩来自于每个伙伴的个人成果，以团结战斗的精神去完成共同的任务与目标。
在线路高峰时段和周末人员不足时，XX的后台管理人员会进入职场和大家一起接听客户的电话，缓解一线的压力;在呼出回访数据量大时，伙伴们天天加通班以保证成功量。
这就是团队的精神，一花独放不是春，万紫千红春满园，凝聚起每个人的力量来投入到集体的工作中，放弃自己的利益，要让自己成为值得同事的依赖的人，并且信任他人。
团队的核心是共同奉献，为工作注入无穷无尽的能量。
变化型团队 秋天是收获的季节，在取得优异成绩的同时，中心也采取了一系列的措施，在变化中求发展，在稳定中求质量。
为提高整体综合实力，达成总公司提出的“实现客户满意、超出客户期望、带给客户惊喜的五星服务”目标，中心将各小组人员重新搭配，进一
步挖掘员工潜能，各组实力得到均衡，竞争气氛也越发浓厚，顿时，各组精神面貌焕然一新，团队感受有了更开阔的视野。
学习型团队 我们自信，因为我们有完整的培训队伍。
经过了无数次的学习、培训，认识问题、思考问题、解决问题的方式发生了很大的变化。
学习能力、创新能力、凝聚力不断提高。
通过开展形式多样的互动培训活动，在整个中心营造出一种在工作中学习、在学习中工作的良好氛围。
激励型团队 我们是一支需要热情队伍，很难想象一个没有热情的团队能出色的完成任务。
每个月例会上，本月表现优异的伙伴们都会受到表扬，分享心得，并且获得奖励，奖品虽小，却是团队赋予个人的荣誉，给予个人的肯定。
中心通过不断完善的考核制度，奖优罚劣，激发大家的工作热情，每个人都会努力工作，争取在月末的排名取得好成绩，每个人的进步都为团队锦上添花，每位成员都能够始终保持着战斗激情。
和谐型团队 同时，我们也在感恩这个团队的温暖。
在中心的精心安排下，给伙伴们开设了减压室，使得工作时的负面情绪得到积极的宣泄，可以再次以饱满的热情投入到工作中，体验其中的乐趣:我们每天都可以听到无数声的谢谢，我们的8小时都在帮助遇到问题而困惑的客户，我们的产品介绍使得中国人寿的品牌又多迈出了一步„„
结尾
记不清多少个日夜，我们并肩作战，携手共进;记不清多少个
日夜，我们同心协力，拥抱胜利。
我和我的伙伴们每天都在努力着，心有多大，舞台就有多大。
XX的舞台虽小，但我们却不遗余力的发挥着各自的优势;XX的客户虽多，但我们仍关注每个微小的细节。
希望每个人汇聚起的这份海纳百川的包容力可以让我们与陕西国寿共同成长。
销售冠军团队获奖感言 篇10
1城市111全国销售冠军团队11
队名：队
个人座右铭：
：积极激励我，多劳多收获，汗水育成果！
：行任何事要有坚定的信念，一切皆有可能！
：人人心中有目标，失败成功我都要！
我们的团队就像是一个家，家里的成员团结和睦，是一种十分丰富的感情在联络着，对待来到的客人，我们用心帮助其去了解家里的产品，用心用责任去帮助客人买产品。2008年是我们队建立的时间，店面经营之前一直做得不理想，转到我们手里后，队友们多次参加公司的培训，丰富了自己的知识，提高了店面经营效率。
做为店面销售人员，一定要充满热情去对待。热情并不是简单地通过外部表情就能表达出来的，关键用心去做，所谓精诚所至，金石为开。并且我们的重要要素就是要勤快，这就是我们常说的要献殷勤，经常打电话联络感情，增加顾客对我们的印象。遭到顾客拒绝是正常的，但是脸皮要够厚。因为要想让顾客认可你和所销售的产品，脸皮要厚一点，要有很强的承受力。即使遭到顾客的拒绝都不可以灰心丧气、精神不振。要告诉自己我的产品是最好的，无人能比的。
其次就要心勤，嘴勤，腿勤。在实际工作中销售人员决不可能把不好的情绪带给顾客。因为这样做的结果只会有：一使销售流失；二给顾客一个不好的印象。所以每天上班就要保持良好愉悦的心情，记得微笑服务，彩妆上岗。给每位到店的顾客留下美好深刻的印象。
销售计划的制定能有效提高经营效益。销售计划的内容即包括如何制定一个切实可行的目标，也包括在实际工作中如何努力完成一个目标，每个人都有各自的销售特点和销售技巧，关键是要找出最适合自己的一套方式和方法。在每个月一号早上把本月的计划任务分到每一天、每个人，然后再给自己规划一个更高的目标，在完成当天任务的同时，努力去向高目标奋进，争取做好每一天销售。
团队拓展感言 篇11
团队是一群为了实现共同目标或者完成共同任务而紧密结合在一起的、相互高度依赖的人。团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智,并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象,同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。团队合作的能力需要在合作过程中形成。拓展训练的“团队合作学习”,就是希望通过这种训练,让学生在集体中、在合作中、在矛盾中、在解决问题的过程中提高适应社会的能力、领悟做人的道理,通过自己体验来培养集体精神。因为拓展训练提供的是一种环境,创造的是一种逆境,各学生之间只有相互合作、紧密团结,才能获得最后的胜利。有专家认为,拓展训练中的团队项目,是以复杂性、艰巨性为特征,对于改善学生的合作意识和受训集体的团队精神和凝聚力有很强的针对性。通过复杂而艰巨的活动内容,建立起良好的团队气氛,以促进学生间的相互理解、信任、协作、融洽和默契,来克服活动中的困难,达到活动的目的——在合作过程中学会合作。
有研究者提出,拓展训练能让团队中每一个队员在共同的目标下一起体验成功和失败,享受快乐和心酸,这种特有的氛围能够让每一个队员敞开自己的心扉,建立起彼此的信任和理解,懂得在帮助别人的同时也是在帮助自己。并且认为通过参加拓展训练能让学生在参与中体会到团队合作的意义,懂得怎么样与别人合作,明白同伙间的相互关爱和信任对彼此潜能的发挥具有重要意义。当代小学生大部分是独生子女,很多孩子由于从小受到家长的娇惯、纵容,养成了任性、孤立、自私、没有爱心等不良性格。这些不良性格使得他们在生活、学习中不能够与他人进行良好沟通、不会关心他人、不懂得如何与他人合作等。在现代小学生大多为独生子女的前提下,素质教育基地中的拓展训练是否能让他们真正懂得怎样与别人合作是一个值得深入探讨的问题。本调查的目的在于探索拓展训练中的团队项目对于促进小学生的团队合作的效果是否明显。为拓展训练的开展提供一定的借鉴。
二、对象与方法
1. 对象
调查的对象为小学六年级学生180名(其中男生94名,女生86名),他们分别来自湖南长沙市雅塘村中心小学和王家冲小学。被调查者都是2007年12月中旬,在长沙市雨花区中小学素质教育基地进行培训的学生。
2. 方法和内容
采用随机抽样的方法进行现场问卷调查。测试过程约6分钟,发放问卷之前向被调查者说明本次调查的目的和意义,要求被调查者不相互讨论,告诉他们问卷不记名,根据自己的实际情况填写。填写完毕后,由主试和协助者当场统一收回问卷。
调查问卷参考一些有关拓展训练效果及意见的问卷自行编制的,分为“被试者的人格”、“活动的情绪体验”和“活动后收获”三个维度。被试者的人格决定在活动中是否愿意主动与他人合作;情绪体验主要体现在对于本次活动及活动中的领导者的满意程度;活动后收获主要通过自评式在某些项目上的改变。
问卷一共是16个题目。第1～8题采用的是“是、不一定、否”选项法,属于被试者人格这一维度;第9题是自填式题目,以便判断是否出现练习者效应;第10～15题采用的是自选式,根据被调查者的实际情况来标识在不同的项目上的改变;第16题采用是自陈式,根据完成这次活动的感受来填写。问卷的统计采用的是频数统计,通过在某个项目的频数来说明学生在这次活动后的效果。
另外,为科学合理分析《集体搬家活动意见调查问卷》,在上述问卷调查的基础上依据“问卷统计标准”进行了相应的筛选,如由于填写问卷时营地各位教官和指导老师都在场,可能会出现所有选择都出现好的一面;由于被试者不愿填写,但是迫于教官和老师的压力而胡乱填写;或者被试者所有的选项都是中性选择。如果问卷出现以上三种情况的任一一种,那么该问卷将作为无效问卷处理。
3. 统计分析
发放问卷180份,回收180份,回收率100%。其中有6份问卷由于未完成而被做无效处理。因此,有效问卷174份(其中男生91名,女生83名),有效率96.6%。
三、结果
(注:6题:你是否知道集体搬家时自己不与同伴合作会造成集体损失?7题:你认为集体搬家只是同伴相互合作不一定给自己带来好处?)
由表1可以看出:在强调个性和竞争的今天,小学生并没有抛弃团队合作的这一概念。80%以上的六年级小学生明白在团队合作项目中,自己与同伴的合作能够促成团队目标的实现,团队目标的实现也将带来个人目标、利益和价值的实现。即学生在拓展活动中愿意为了实现团队目标,而与与身边的同伴达成合作关系。
从表2中可以看出,通过拓展活动小学六年级学生在自信、大胆、宽容、关心他人和与人沟通交往等方面,得到了改善和进步。显然他们在这些方面的改善能够更好地促进团队合作。一个成功的团队是充分沟通的团队,对合作中的意见、建议以及个人的想法、看法,只有充分沟通才能够更好地促进团队合作。
由表2中还可以看出,83.4%小学六年级学生认为通过参加拓展活动,能够在团队合作方面由很大的帮助;12.6%学生认为对于团队合作方面的作用帮助较大,而仅有4%的学生认为作用不大。即96%的学生认为拓展活动对于团队合作的效果是促进关系,拓展活动能够促进团体成员之间的合作。
四、讨论
1. 团队合作关系在拓展训练中的形成
团队合作是团队内部成员为了达到某种目标,齐心协力、相互配合、相互协作,共同实现团队目标的心理状态和行为活动。拓展训练的奇妙,就在于把深刻的教育内涵融入到许多有声有色的训练之中,是广大学生在不知不觉中经受了团队精神的洗礼。拓展活动中的游戏虽小,但是蕴含的人生哲理却非常深刻,学生深刻认识到不筹划无以致胜,不合作无以成功。
调查显示,参加拓展训练的人,无不深切地感受到集体对个人的重要性。没有集体中的互助合作,没有众人的鼓励和期待的灼灼目光,不仅集体项目不能完成,而且个人项目也无法想象能达到规定项目的要求。在拓展活动中,团队合作关系的形成是有一个过程的。在这个过程的形成中,受很多种因素影响,团队合作关系的形成可以分为三个环节:(1)个体人格;(2)活动初期;(3)活动进行中。
首先,个体的人格,是促成关系形成的内在因素。外倾型人格他的学生会主动跟其他成员进行交流,通过交流从而达到一致的见解;内倾型人格的学生在这种环境下,他会很被动,如果你去找他,他就会跟你交流,但是如果你没有去找他,他也觉得无所谓。其次,是学生对于当前活动的情绪体验,决定他在不可能改变合作关系的情况下,会付出多少努力。如果他不感兴趣,在又不可以退出的情况下,他会消极待事;如果他很感兴趣,即使个人能力有限,他会尽自己的最大努力去实现团队的目标。
活动的初期阶段,即在活动刚开始时,学生在活动中的不同的角色,促进团队合作的形成。在这其中有两大人际关系网:(1)师生关系;(2)同伴关系。师生关系带点压迫性,在活动的开始培训师就会宣布一些规定或指定了团队的成员,在这种条件下形成合作关系去完成团队目标。同伴关系既有本团队的还有非本团队的,如果说这个团队的成员之间的相处都非常融洽,那么合作关系就很容易形成,当然这种情况是很少的,一般是大部分成员能够形成统一的意见,那么还有小部分就需要交流沟通;非本团队的同伴关系,在出现与本团队的意见分歧时,来自非本团队同伴的劝说或压力。
活动中期阶段,这是拓展的精华和魅力所在。可能在活动的初期还不能够很好的形成合作关系,那么在活动中期就是通过学生自己完成团队目标的过程中去接受团队精神的洗礼。拓展的团体活动就是需要依靠团队的力量去完成。在活动中感知别人的需求,会发现自己的重要性。不知觉的全身心的投入进去,此刻的情绪和情感就会由活动的进程所牵引着。在完成的过程中还伴随着合作技巧的探索,短时间是很难达到合作无间的,但是探索过程让团队的成员越走越近,最后达到步调一致!
2. 拓展训练促成团队合作的积极因素
在拓展中,当学生全身心的投入,经历团队精神的洗礼过后,会发现还有一些附属的优秀品质的存在。这些品质的存在使得团队散发出巨大的能量!
调查结果显示,小学六年级学生通过参与活动,感受团队精神、学习团队合作,学生的性格、为人处事等方面得到了很大的改善。不再是刚进营地时的对别人不屑一顾的样子,而是为人和善、关心他人……其中所学习到的能够很好的促进团队合作。
学会与人沟通,沟通是和谐的体现,团队的每一个成员就如同一根细绳,通过沟通使得一根根的细绳拧成一股大麻绳,可以经历各种困境的抗击。学会关心、理解和宽容他人,团队就是一个大家庭,成员之间的相互关爱,使得这个大家庭更加和睦。家和万事兴,当遇到困难时,相互的关爱而带来的家的归属感,使得成员一直坚持到最后。学会鼓励和赞美他人,在他人遇到困难,有的时候可能给不了实际性的帮助,但是一句鼓励和赞美的话,会让他人信心倍增,即使再艰难也会坚持到最后。学会享受过程不计较结果,学会做事情要有方法、有毅力,学会自信等。
五、结论
本次调查研究的结论:拓展训练的团体活动能够促进团队合作,在拓展训练的推动下,团队合作有很明显的效果。
六、思考
对于培训人员来说,在拓展训练当中如何能够更好地促使成员之间进行团队合作呢?
1. 建立信任,打消成员间的隔阂
在拓展活动的最初,团队建立的开始就应该注意这个问题。在人际交往的最初,首因效应是具有相当大是作用。首因效应,即优先效应,指的是在信息呈现顺序中,首先呈现的信息比后来呈现的信息在印象形成中有更大的权重。
首先,培训人员应该向学生展示独特的人格魅力来引起他们对你的主动关注;其次,是培训人员在团队的成立时就要让每一个成员明白,从此刻起我们就是一个团体,通过一些拓展热身游戏让成员相互熟悉、了解,打消他们之间的隔阂,特别是性别的差异;最后,在之前的基础上,共同制定这几天的拓展活动的活动目标。
2. 关注团队中积极的品质
这需要培训人员在平时多留心、多观察团队成员,善于抓住一些生活、活动中小的细节。不管是好的方面,还是坏的方面,这样在跟他们交流时就会有话题,并且是直接逼近他们的心理。必尽在一个团队中,每个成员的优缺点都不一样。对于好的、积极的品质,哪怕是很细小的方面,我们都要积极关注,并且让其他成员学习它。让他们的缺点和消极的品质在团队合作中被消灭,那么团队合作就会变得而很顺畅,努力朝着团队目标奋进。
3. 处理好团队成员之间的冲突
以前,人们都认为冲突破坏了人际团结,妨碍了团队目标的实现,降低了团队的效率,因而想方设法避免冲突。但是,近年来,人们发现,冲突有它的有利之处。冲突可以使本来隐藏的问题暴露出来,促使人们想办法加以解决。在活动中、在团队目标实现的进程中,成员之间难免会发生一些摩擦、冲突,其实有冲突也说明一件事情,就是我们这个团队不是最完美的,还是有需要我们去完善的地方。作为培训人员,当遇到冲突时最好是采取协商的手段,这个方法既可顾全大局,又可找出解决方法。找出冲突的根本来源,再对症下药。只有很好地处理好成员之间的冲突,才能更好地、更大步地、更齐心地完成团队目标。
摘要：探索小学六年级学生进行拓展训练与团队合作活动效果的关系。采用问卷法调查了180名在长沙市雨花区中小学素质教育基地培训的小学六年级学生。通过调查说明,拓展训练能够促进团队合作;在拓展活动的推动下,团队合作有很明显的效果。所以说,拓展训练能够促进小学生的团队合作。
关键词：拓展训练,团队合作,素质教育基地
参考文献
[1]徐艳.拓展训练[J].中国培训.2002,10:54.
[2]耿艳.关于团队合作的实证性研究[J].中国电力教育.2007:306
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[5]毛振明,王长权.学校心理拓展训练[M].北京体育大学出版社2004,04:1-10.
最佳团队之获奖感言 篇12
尊敬的领导，同事们：
下午好！
今天非常荣幸由我代表飞扬队领取最佳团队这份荣誉！同时也十分的感动，这是公司领导对我们飞扬队全体人员，工作的肯定。也非常感谢集体同事对我们的支持。被评为’“最佳团队”这是我们飞扬队全体人员相互协作，齐心协力共同的荣誉。“最佳团队”也是我们飞扬队一直以来为之奋斗的目标。“心存感恩，励精图治”是我此刻最想说的话。
当我站在这里发表获奖感言时，我有很多想说的，也有很多的人要感谢的，我想感谢所有曾经帮助过我们飞扬队成长的人，包括公司领导、各部门同事等等；此时此刻我想说些发生在我们团队那些感人的一幕幕：
1、我们拓展部李经理来公司只有短短几个月时间，很快就融入到我们这个团队当中，在我们遇到一些紧急事件的时候，李经理主动出来跟我们站在一起、并肩作战解决工
作中遇到的紧急问题。
2、体验店凌主管，我曾多次下午4点左右看到他一个人整理厨房物料和卫生，我跟
凌主管说，“让一两个同事帮下你”，他说不用“我的同事他们都非常辛苦，让他们
早点回去休息吧，这点小事不算什么”
3、天河店刘清莲，黄婷婷，刘墅镁，连续几天从早上7点上到晚上11点多，我问
为什么不早点下班，她们说“看到姐妹们忙不过来，我们不忍心看到姐妹们太辛苦”。上个星期的一天晚上11;30左右天河店卷闸门坏了拉不下来，一直维修到凌晨一两
点，我让安排一两个人先早点回去休息，她们只给了我一句话“我要留下来，太晚了，我担心她们的安全”。。。（停顿）
这就是团队。这就是我们飞扬队。还有很多很多我们团队感人的事情，一点一滴，还历历在目。在此，感谢飞扬队所有的队员们，给予的无限支持，让整个飞扬队成长。
正是从这些点点滴滴的小事情上看到了我们团队成员中的一种互帮互助的团队协作精神，我们将以此勉励，将再接再厉，争取下一个“最佳团队”还是我们。我知道我们有飞跃队和飞翔队两个强劲的竞争对手，这对我们来说是压力也是动力，只有保持良好心态，不断完善自己，不断挑战自己，才能在激烈的竞争中立于不败之地。我相信我们团队中的每一员，我更加相信我们飞扬队永远是“最佳团队”
飞扬队有没有信心？
我们神彩飞扬，创造辉煌，耶！！